AutoCAD（精选8篇）
篇1：AutoCAD
AutoCAD2011教程（一）概述
AutoCAD2011教程（二）基本概念与基本操作
AutoCAD2011教程（三）绘制基本二维图形
AutoCAD2011教程（四）编辑图形
AutoCAD2011教程（五）线宽、颜色及图层
AutoCAD2011教程（六）图形显示控制、精确绘图
AutoCAD2011教程（七）编辑复杂图形对象
AutoCAD2011教程（八）填充与编辑图案
AutoCAD2011教程（九）标注文字、创建表格
AutoCAD2011教程（十）尺寸标注、参数化绘图
AutoCAD2011教程（十一）块与属性
篇2：AutoCAD
一、AutoCAD简介计算机辅助设计(ComputerAidedDesign，简写为CAD)，是指用计算机的计算功能和高效的图形处理能力，对产品进行辅助设计分析、修改和优化，
AutoCAD2007机械制图教程-1AutoCAD2007基础知识、精确绘图、图层
。它综合了计算机知识和工程设计知识的成果，并且随着计算机硬件性能和软件功能的不断提高而逐渐完善。计算机辅助设计技术问世以来，己逐步成为计算机应用学科中一个重要的分支。它的出现使设计人员从繁琐的设计工作中解脱出来，充分发挥自己的创造性，对缩短设计周期、降低成本起到了巨大的作用。AutoCAD是由美国Autodesk公司于20世纪80年代初为计算机上应用CAD技术而开发的绘图程序软件包，经过不断的完善，已经成为强有力的绘图工具，并在国际上广为流行。AutoCAD可以绘制任意二维和三维图形，与传统的手工绘图相比，用AutoCAD绘图速度更快，精度更高，且便于修改，已经在航空航天、造船、建筑、机械、电子、化工、轻纺等很多领域得到了广泛的应用，并取得了丰硕的成果和巨大的经济效益。AutoCAD具有良好的用户界面，通过其交互式菜单便可以进行各种操作，智能化多文档设计环境。AutoCAD设计中心使得非计算机专业的工程技术人员也能够很快地学会使用，并在不断的实践中更好地理解它的各种特性和功能，掌握它的各种应用和开发技巧，从而不断提高工作效率。AutoCAD具有广泛的适应性，它可以在MS-DOS、UNIX、OS/2、Apple、Macintoshl等操作系统支持下的各种微型计算机和工作站上运行，并支持分辨率为320X200～2048Xl024的各种图形显示设备40多种，以及数字仪和鼠标器30多种，绘图仪和打印机20种，这为CAD的普及创造了条件。开放的体系结构是AutoCAD的一大优点，也是受到人们欢迎，在各行各业都得到广泛应用的主要原因。AutoCAD为用户提供了可以结合本专业工作需要对AutoCAD进行功能扩展和二次开发的多种方法和手段，使得用户可以进行如下操作：定义需要的线型和图案文件、文本文件、符号和元件。建立新菜单文件，求助文件和可自动执行的命令组文件。设置专门的模板文件，用户化的绘图环境。生成幻灯片文件和图形交换文件。使用VisualLisp语言进行计算，定义新的AutoCAD命令等。AutoCAD还提供了多种与外部程序、数据库进行图形、数据交换的方法，或采用属性功能来进行数据管理。AutoCAD可将完成的图形转换成真正的三维透视色调图，从而使用户可以观察到设计的全貌和连续性。AutoCAD2007是Autodesk公司最新推出的计算机辅助绘图版本，是继AutoCADRl4、AutoCAD2000、……、AutoCAD2006后的又一升级版本。该软件保留了先前版本的全部功能，而且还大大增加了网络功能，使得设计人员工作时更加轻松、高效，并使用了更加灵活的界面形式，无形中加大了图形区的面积。它具有体系结构开放、操作方便、易于掌握、应用广泛等特点，深受各行各业的工程技术人员的欢迎。二、AutoCAD的基本功能1、绘图功能(画直线、圆、正多边形等)2、图形编辑功能(移动、旋转、擦除、剪切等)3、辅助功能(设线型、线宽、图层等)4、三维功能(生成长方体、圆柱体等)5、二次开发功能AutoCAD是一个通用的辅助设计与绘图软件，用户可以以AutoCAD为平台，开发适合本专业特点的专用软件——即AutoCAD的二次开发。用AutoCAD生成的图形可以以多种文件格式保存，以实现其与多种高级语言、多种应用程序之间的信息传递。三、AutoCAD2007的用户界面AutoCAD用户界面主要由下列几部分组成：1、标题栏2、标准菜单栏3、标准工具栏及其它工具栏将光标放在工具栏的任一按钮上，单击鼠标右键，即可调用其它工具栏。4、图形窗口5、命令窗口6、文本窗口~一般处于关闭状态~按F2键→打开文本窗口7、快捷菜单~单击鼠标右键→打开一个与当前操作状态相关的快捷菜单。~Shift+鼠标右键(对象捕捉)8、状态行四、AutoCAD命令和系统变量AutoCAD执行的每一个动作都与某个相应的命令有关，命令是AutoCAD的核心。1、启动命令的几种方式：•AutoCAD标准菜单•工具栏•快捷菜单•命令窗口(在命令行输入命令的全称或别名，选择选项，输入数值等)2、命令的结束按【Enter】键、【Esc】键或者空格键均可以结束一个命令的操作。3、命令的终止在命令执行过程中，可以随时按【Esc】键终止正在执行的命令(即放弃该命令的操作)。4、系统变量系统变量用于控制AutoCAD的某些功能、设计环境以及命令的工作方式等。•利用菜单查看系统变量：【帮助】→【帮助】→【命令参考】→【系统变量】•查看或改变系统变量的值：(1)【工具】→【查询】→【设置变量】(2)SETVAR命令五、图形文件操作1、建立新图形文件(NEW)“今日”窗口：(三个选项卡)•打开图形选择文件名或“浏览”。•创建图形~样板——样板文件.dwt~默认设置——选择“公制”~向导——快速设置、高级设置•符号库2、打开已有的图形文件(OPEN)3、保存图形文件•“图形另存为”对话框(SAVEAS)【文件】→【另存为…】•快速保存图形文件(QSAVE)(i)【文件】→【保存】(ii)点击工具条上的“磁盘”图标•以其它文件格式保存图形(EXPORT)【文件】→【输出…】六、修改AutoCAD环境(OPTIONS)常用命令一、新建、打开、保存文件命令;1、新建图形操作步骤;(1)用启动图标启动、用鼠标左键双击该图标，或者用右键单击该图标，在弹出的菜单中单击打开(2)、用开始菜单启动、如上图所示。2、打开已有图形;3、保存文件;命令见下图。二、显示平移命令、放弃、重做命令1、平移命令
2、缩放命令
3、放弃命令(1)命令格式。◆工具栏;◆命令行：Undo(回车)◆菜单：[编辑]一[放弃](2)功能。放弃上一次命令操作并显示放弃的命令名。可以重复使用，依次取消己完成的命令操作。4、重作命令(1)命令格式◆工具栏：◆命令行：Redo(回车)◆菜单：[编辑]一[重做](2)功能。在Undo命令操作之后立即执行该命令，可以恢复已用Undo命令放弃的操精确快速绘图一、利用栅格、捕捉和正交辅助定位点1、显示栅格、打开捕捉和正交模式2、利用“草图设置”对话框设置栅格和捕捉(1)设置栅格间距(即屏幕上标定位置的小点之间的间距)。(2)设置捕捉间距(光标移动距离)、方向和样式(栅格捕捉或极轴捕捉)。调用“草图设置”对话框的几种方法：*【工具】→【草图设置…】*右键单击状态行的“栅格”、“捕捉”等按钮，然后选择“设置”。二、使用对象捕捉模式1、对象捕捉模式的种类*临时追踪点(TT)*捕捉自(FROM)*捕捉到端点(END)*捕捉到中点(MID)*捕捉到交点(INT)*捕捉到外观交点(APP)*捕捉到延长线(EXT)*捕捉到圆心(CEN)*捕捉到象限点(QUA)*捕捉到切点(TAN)*捕捉到垂足(PER)*捕捉到平行线(PAR)*捕捉到插入点(INS)*捕捉到节点(NOD)*捕捉到最近点(NEA)*无捕捉(NON)*对象捕捉设置几种对象捕捉模式的含义：*临时追踪点：一次操作中创建多条追踪线，以确定所要定位的点，如捕捉矩形的中心。*捕捉自：先建立一临时参考点，再以相对坐标的形式输入偏移量。*捕捉到外观交点：捕捉3D空间中两个对象的视图交点。*捕捉到延长线：捕捉直线或圆弧的延长线上的点。*捕捉到平行线：捕捉一条已知直线，以画出该已知直线的平行线。*捕捉到插入点：捕捉插入图形中的文本、属性和符号(块和形)的原点。*无捕捉：临时删除任何运行对象捕捉模式。2、使用临时对象捕捉模式设置临时对象捕捉模式的几种方法：*使用“对象捕捉”工具栏。*Shift+右键——调用“对象捕捉”光标弹出式菜单。3、运行对象捕捉模式(OSNAP)对象捕捉：开/关运行对象捕捉模式设置运行对象捕捉模式的几种方法：*【工具】→【草图设置…】*右键单击状态行的“对象捕捉”按钮，然后选择“设置”。*“对象捕捉”光标弹出式菜单(Shift+右键)的“对象捕捉设置…”选项;*“对象捕捉”工具栏中的“对象捕捉设置”图标按钮。三、自动追踪功能1、极轴追踪(光标沿极轴方向移动)极轴：打开/关闭极轴追踪模式设置极轴角——右键单击状态行的“极轴”按钮，在“极轴追踪”选项卡中设置极轴增量角或新建附加角。注意：同时打开极轴追踪和极轴捕捉模式时，才能实现极轴捕捉。2、对象追踪对象追踪：开/关对象追踪捕捉模式实现对象追踪捕捉的几步操作：(1)将光标在某一对象上的所需点处停留片刻;第一讲AutoCAD2007基础知识、精确绘图、图层一、AutoCAD简介计算机辅助设计(ComputerAidedDesign，简写为CAD)，是指用计算机的计算功能和高效的图形处理能力，对产品进行辅助设计分析、修改和优化。它综合了计算机知识和工程设计知识的成果，并且随着计算机硬件性能和软件功能的不断提高而逐渐完善。计算机辅助设计技术问世以来，己逐步成为计算机应用学科中一个重要的分支。它的出现使设计人员从繁琐的设计工作中解脱出来，充分发挥自己的创造性，对缩短设计周期、降低成本起到了巨大的作用。AutoCAD是由美国Autodesk公司于20世纪80年代初为计算机上应用CAD技术而开发的绘图程序软件包，经过不断的完善，已经成为强有力的绘图工具，并在国际上广为流行。AutoCAD可以绘制任意二维和三维图形，与传统的手工绘图相比，用AutoCAD绘图速度更快，精度更高，且便于修改，已经在航空航天、造船、建筑、机械、电子、化工、轻纺等很多领域得到了广泛的应用，并取得了丰硕的成果和巨大的经济效益。AutoCAD具有良好的用户界面，通过其交互式菜单便可以进行各种操作，智能化多文档设计环境。AutoCAD设计中心使得非计算机专业的工程技术人员也能够很快地学会使用，并在不断的实践中更好地理解它的各种特性和功能，掌握它的各种应用和开发技巧，从而不断提高工作效率。AutoCAD具有广泛的适应性，它可以在MS-DOS、UNIX、OS/2、Apple、Macintoshl等操作系统支持下的各种微型计算机和工作站上运行，并支持分辨率为320X200～2048Xl024的各种图形显示设备40多种，以及数字仪和鼠标器30多种，绘图仪和打印机20种，这为CAD的普及创造了条件，开放的体系结构是AutoCAD的一大优点，也是受到人们欢迎，在各行各业都得到广泛应用的主要原因。AutoCAD为用户提供了可以结合本专业工作需要对AutoCAD进行功能扩展和二次开发的多种方法和手段，使得用户可以进行如下操作：定义需要的线型和图案文件、文本文件、符号和元件。建立新菜单文件，求助文件和可自动执行的命令组文件。设置专门的模板文件，用户化的绘图环境。生成幻灯片文件和图形交换文件。使用VisualLisp语言进行计算，定义新的AutoCAD命令等。AutoCAD还提供了多种与外部程序、数据库进行图形、数据交换的方法，或采用属性功能来进行数据管理。AutoCAD可将完成的图形转换成真正的三维透视色调图，从而使用户可以观察到设计的全貌和连续性。AutoCAD2007是Autodesk公司最新推出的计算机辅助绘图版本，是继AutoCADRl4、AutoCAD2000、……、AutoCAD2006后的又一升级版本。该软件保留了先前版本的全部功能，而且还大大增加了网络功能，使得设计人员工作时更加轻松、高效，并使用了更加灵活的界面形式，无形中加大了图形区的面积。它具有体系结构开放、操作方便、易于掌握、应用广泛等特点，深受各行各业的工程技术人员的欢迎。二、AutoCAD的基本功能1、绘图功能(画直线、圆、正多边形等)2、图形编辑功能(移动、旋转、擦除、剪切等)3、辅助功能(设线型、线宽、图层等)4、三维功能(生成长方体、圆柱体等)5、二次开发功能AutoCAD是一个通用的辅助设计与绘图软件，用户可以以AutoCAD为平台，开发适合本专业特点的专用软件——即AutoCAD的二次开发。用AutoCAD生成的图形可以以多种文件格式保存，以实现其与多种高级语言、多种应用程序之间的信息传递。三、AutoCAD2007的用户界面AutoCAD用户界面主要由下列几部分组成：1、标题栏2、标准菜单栏3、标准工具栏及其它工具栏将光标放在工具栏的任一按钮上，单击鼠标右键，即可调用其它工具栏。4、图形窗口5、命令窗口6、文本窗口~一般处于关闭状态~按F2键→打开文本窗口7、快捷菜单~单击鼠标右键→打开一个与当前操作状态相关的快捷菜单。~Shift+鼠标右键(对象捕捉)8、状态行四、AutoCAD命令和系统变量AutoCAD执行的每一个动作都与某个相应的命令有关，命令是AutoCAD的核心。1、启动命令的几种方式：•AutoCAD标准菜单•工具栏•快捷菜单•命令窗口(在命令行输入命令的全称或别名，选择选项，输入数值等)2、命令的结束按【Enter】键、【Esc】键或者空格键均可以结束一个命令的操作。3、命令的终止在命令执行过程中，可以随时按【Esc】键终止正在执行的命令(即放弃该命令的操作)。4、系统变量系统变量用于控制AutoCAD的某些功能、设计环境以及命令的工作方式等。•利用菜单查看系统变量：【帮助】→【帮助】→【命令参考】→【系统变量】•查看或改变系统变量的值：(1)【工具】→【查询】→【设置变量】(2)SETVAR命令五、图形文件操作1、建立新图形文件(NEW)“今日”窗口：(三个选项卡)•打开图形选择文件名或“浏览”。•创建图形~样板——样板文件.dwt~默认设置——选择“公制”~向导——快速设置、高级设置•符号库2、打开已有的图形文件(OPEN)3、保存图形文件•“图形另存为”对话框(SAVEAS)【文件】→【另存为…】•快速保存图形文件(QSAVE)(i)【文件】→【保存】(ii)点击工具条上的“磁盘”图标•以其它文件格式保存图形(EXPORT)【文件】→【输出…】六、修改AutoCAD环境(OPTIONS)常用命令一、新建、打开、保存文件命令;1、新建图形操作步骤;(1)用启动图标启动、用鼠标左键双击该图标，或者用右键单击该图标，在弹出的菜单中单击打开(2)、用开始菜单启动、如上图所示。2、打开已有图形;3、保存文件;命令见下图。二、显示平移命令、放弃、重做命令1、平移命令
2、缩放命令
篇3：AutoCad教法探索
AutoCad是目前较为成熟和普及的Cad软件, 现已成为机械类专业的必修课程, 也是工程设计人员不可缺少的技术基础。然而, 目前学校AutoCad教学模式不灵活, 无法培养出适应社会的AutoCad制图员、设计师。我校采用以图纸为纲的实例教学方法进行AutoCad教学探索, 取得了很好的教学效果。
一、简单的生活图
学习任何软件, 入门是关键, 只要激发了学生学习的兴趣, 顺利地入了门, 就会给教学带来很多便利。所以, 在这里我们不去介绍AutoCad的界面, 各个图标的意义, 而是一开始, 就用最简单的图形来教学生AutoCad的基本操作。这里所要设计的图形, 主要是来源于生活, 如:房子、三角板等。通过手把手教学生的画图, 让学生对AutoCad有一个初步的了解, 并培养了学生的学习兴趣。
二、简单的平面图
通过这部分的教学, 要求学生掌握基本的制图方法、技巧, 并培养学生的自学、创新能力。这里要求的平面图是根据AutoCad制图的知识点, 设计合理的图形, 每个图形都有一个以上新的知识点, 这样便于学生掌握更全面的AutoCad知识。在这里, 我们采用老师教、学生学、学生创新的教学方法。因为AutoCad有着其特殊性, 每个图的画法可能是不一样的, 只要达到相同的结果即可。所以, 我们老师在讲授过程中只着重讲解一种教学方法, 学生根据教师的方法完成图形, 然后学生可以尝试新的操作方法, 这样提高了学生的自学能力。当然, 在这过程中, 一些最基本的一定不能丢, 比如在画图前一定要先制作好图层、图框, 否则会带来很多负面的影响。该机械的一定要机械, 该创新的一定要创新, 这是我们给学生提出的要求。
三、抄画轴侧图, 画出三视图
这部分比较简单, 内容也比较少。通过这部分的学习, 锻炼学生的识图能力, 促进学生各方面能力的培养。
四、根据简单的零件实体, 画简单的零件图
这部分内容主要是要让AutoCad教学与实际接轨, 学生通过对实体的测绘, 可以在图纸上画出其图形, 在条件允许的情况下, 再根据图纸去加工该零件。这里主要是对学生综合能力的培养, 以培养真正适应现在企业的实用型人才。
五、抄画较为复杂的零件图
这部分内容主要是培养学生画图的速度, 及对AutoCad软件的综合应用, 培养学生的协作能力及创新能力。
通过前一段时间的练习, 我们基本完成AutoCad二维基本内容的学习。然而, 离工厂企业的要求还有相当的距离, 主要是速度还远没达到要求, 所以这次训练的关键是如何提高画图的速度及综合运用能力。我们选择的图纸, 是内容知识点都比较全的较复杂的零件图。方法是一张图纸抄画几遍, 在画的过程中, 教师基本不讲解其画法, 让学生自由发挥, 学生可以相互交流。通过这样的方式学习, 学生可以在相互之间的交流中总结出最方便的制图方法和技巧, 提高学生的总体制图能力, 同时培养了学生的协作能力。通过多次操作, 提高了学生的作图速度, 让学生对自己的能力充满信心。
六、简单三维立体图
这部分内容是提高篇, 属于选修内容。教师可以根据学生的不同情况, 选择制图能力相对高点的学生来学习这方面的内容, 这可以提高学生对AutoCad软件的兴趣, 为以后学习其他的三维软件打下基础。
篇4：AutoCAD任务驱动教学
关键词：AutoCAD 任务驱动教学
【中图分类号】G712
AutoCAD是一种通用计算机辅助绘图软件，能够为企业模具设计、机械装配、加工及工艺等工程技术岗位提供概念设计、工程绘图、三维设计、优化设计、数控加工、计算机仿真、产品数据管理等服务。在机械类专业中，《AutoCAD》课程是一门专业基础课。针对该课实践性强的特点，在校期间，我们主要培养学生软件学习和应用的能力。为了让学生快速扎实掌握这门技术， 在AutoCAD教学中需要每位教师寻求一种既符合学生认知规律又能切实提高学生的学习和应用能力的教学方法。依据机械类专业及其课程特点，在《AutoCAD》的教学中，我将机械制图或实际需要与其相结合，采取 “任务驱动教学法”进行教学。
一、任务驱动教学法的内涵及意义
职业教育培养的是技术应用型、技能型或操作型的技能人才，它要求学生具有系统的应用知识和持续发展的能力。职业教育的任务驱动教学法是围绕职业体系中的典型工作任务而展开教学的一种教学模式。其任务应该具有实际意义又涵盖学校教育培养目标中所要求的知识、能力及素质要求，能够使学生自主设计任务实施计划、自主学习和操作，以培养其学习能力、方法能力和社会实践能力。主要特点是贴近企业工作体系、生产实际，始终围绕着典型工作任务而进行，对知识结构的要求本着“够用”的原则进行。
任务驱动教学法是师生共同参与实施一个完整的工作“任务”而进行的一种教学活动。教师在《AutoCAD》教学中使用任务驱动教学法，不仅能够提高课堂效率及教学质量,还完全体现出了学习内容的优化综合性、学生在学习过程的自主参与性、学习成果的多样性及学习评价的多元性等特点，有助于培养学生的联系观、结构观、能力观、综合观、结果观等。
二、AutoCAD任务驱动教学的培养目标。
1．与实际问题紧密相联。在教学上与实际生产紧密相结合，达到学以致用的教学目的。任务可以由学生独立完成，或分组合作完成，也可在教师的指导下来完成。对于一些知识面小，处理简单的任务，让学生独立完成；而对于知识面广、难度较大的项目，可在教师指导下分组合作完成。
2．培养学生的综合能力：采用任务驱动教学法，能够培养学生的观察能力、分析能力、自学能力、动手能力、团队协作能力、语言表达能力，以及对社会的适应能力。同时充分挖掘学生的创新潜能，培养具有创新精神的学生，提高学生的综合素养。
三、AutoCAD任务驱动教学的教学实施
教学内容设计主要体现在以下两方面：
1、将理论知识点融入典型工作任务。结合学生的基本情况以及教学的知识点来确定项目。根据职业类学校学生调皮、好动、且思维灵活、动手能力较强的特点。学生在已掌握了一些基本的二维绘图等命令，且能绘制一些平面图形, 还需要进一步学习编辑命令提高作图效率，如学习阵列、镜像等命令时，可以选定 “陆战棋棋盘的绘制” 的任务进行教学。
把游戏类棋盘设计制作引入课堂教学，将棋盘实物、教师作品、往届学生作品三件实物展示给学生，充分激起学生的好奇心和好胜心，激发学生的积极性和求知欲。教师生动并尽量真实地描述学习情境，在布置任务时，讲清楚任务名称和任务要求，将实物尺寸绘制好的含部分尺寸要求的陆战棋棋盘图纸，用PPT呈现给学生，让学生明确任务。
2、在实际操作过程中理解理论知识。
1）探究分析。师生共同探讨并寻找任务实施的技术关键与实施方法。学生小组讨论、分析绘图方案过程中，教师引导学生分析图形结构特点，在电脑工作界面上和学生共同讨论应用的工具和工作步骤。分小组选学生代表陈述其绘图思路或创新设计思想。在这个过程中，教师要及时纠正和引导学生的方案思路，渗入相关专业理论知识的学习，还应示范关键技术，这样的互动方式既能调动学生学习情趣，又能收到较好的学习效果。
2）自主完成。学生按照所探讨的方案思路，在规定时间内完成图形并美化。老师的作用主要是巡回辅导，重点指导学生作图的规范及命令使用技巧，及时解决学生在实操过程中的疑难。
3）成果展示，任务评价。该环节非常关键而且必要，学生完成任务后，非常希望老师能对自己的成果进行肯定。学生从中获得满足感、成就感。所以，在每一节课里，都应安排一定的时间对学生的任务完成情况进行总结、评价，对“任务”完成得好的同学，要当场进行表扬，并通过投影来展示、欣赏，或让做得好的学生给其它同学讲解他（她）是如何完成这幅优秀作品的，当然也可以鼓励学生将其作品上传到百度图库资源共享，还可以将部分优秀作品打印出来展示在学生园地。这样会大大提高学生的学习兴趣，以至于每一次上课他们都想尽快尽好地完成老师布置的任务，争取让老师把他们的作品作为成功的范例展示给其它同学学习。在激发他们求知欲的同时，逐步形成一个感知心智活动的良性循环。伴随着一个又一个的成就感，学生在不知不觉中就储备了很多的知识和技能。
4）任务拓展。在绘制了陆战棋棋盘图后，引发学生思考能否绘制象棋的棋盘、围棋的棋盘，引导学生举一反三，灵活应用知识。之后与机械制图知识相串连结合布置任务：绘制法兰盘。通过加强训练，开发学生的创新思维，使学生灵活掌握、灵活应用知识。
四、AutoCAD任务驱动教学法的教学效果
在AutoCAD教学中，采用任务驱动教学法能够以情促境，激发学生学习兴趣，提高其主动对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，让学生参与到任务教学的全过程，并把知识转化为操作技能。在教学上，能够突出重点知识，优化教学内容，让学生掌握常用的知识点，能够学以致用。此外，通过成果展示与评价环节，能够锻炼提升学生的表达能力。通过任务驱动教学法的实施，学生的绘图能力、自学能力、团队意识均有明显的提高。
教师必须要有足够的教学经验和企业实践经历。如果教学任务选择不当，直接会影响到教学效果，所以，教师不仅要加强教学基本功训练，还应结合生产实际，提炼出一些典型任务进行理论教学与实践应用，让学生明确学习目标。在学中用，在用中学，学生的学习积极性会极大地激发和提高，并自觉学习，高质量地完成所学课程。学生在校就能参与一定的社会实践活动，承担一些实际绘图任务，让学生在校就具备一些参与社会实践的能力，为毕业打下一个非常好的就业基础。
参考文献：
篇5：autocad 学习心得
1、基础很重要
实践证明，“手工图板”绘图能力是计算机绘图能力的基础，学习《AutoCAD》，需要一定的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力，一般来说，我所在的班级中，《工程制图》水平好的学员，学起来较容易些，效果较好！
2、循序渐进
整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握AutoCAD 2000的使用技术。
3、学以致用
在学习AutoCAD 2000命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上；要把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用AutoCAD 2000独立完成绘图的能力。
4、熟能生巧
配套的《计算机绘图习题集》作为上机实验书，它能使我们更加深入地理解、熟练AutoCAD 2000的命令。要强迫自己做几个综合实例，分别详细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程，力争使自己学习完AutoCAD 2000课之后就可以投身到实际的工作中去。
掌握技巧
1、常见问题要弄懂
（1）同样画一张图，有的同学画的大小适中，有的同学画的图形就很小，甚至看不见，这是为什么？
这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用LIMITS命令进行了设定，但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。
（2）有同学用线型名称为“HIDDEN”的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线，这是什么原因引起的？
这是“线型比例”不合适引起的，也就是说“线型比例”太大，也可能是太小。解决问题的办法是将线型管理器对话框打开，修改其“全局比例因子”至合适的数值即可。
（3）在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是什么原因引起的？
这是因为尺寸标注的整体比例因子设置得太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值变大即可。
以上三个问题仅仅是我的同学们上机过程中遇到的最典型的三个问题和困难。实际问题不胜枚举，作为学员彻底弄懂这些问题，很有必要，对提高绘图质量和效率很有帮助。
2、有比较，才有鉴别
容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。如ZOOM和SCALE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。
3、层次要分明
图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，我的同学图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好的习惯，受益匪浅。
4、粗细要清楚
能够显示实体的线宽是AutoCAD 2000的新功能。使用线宽，可以用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。作为学员，一定要通过图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。
5、内外有别
利用AutoCAD 2000的“块”以及属性功能，可以大大提高绘图效率。“块”有内部图块与外部图块之分。
内部图块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和文件同时被存储和打开。
外部图块将“块”的主文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以使用它，要注意这是外部图块和内部图块的一个重要区别。
6、滴水不漏
图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交，也就是说要封闭，要做到“滴水不漏”；否则会产生错误的填充。作为学员最好还要学会如何查找“漏洞”，修复错误。
7、写文字要规范
文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字和图形一起表达完整的设计思想。尽管AutoCAD 2000提供了很强的文字处理功能，但符合工程制图规范的文字，并没有直接提供。因此要学会设置“长仿宋体”这一规范文字。具体操作的简要步骤是，打开“文字样式”对话框，新建一个样式，可取名为“长仿宋体”，对话框中字体名改为选用“仿宋体GB-2312”，宽度比例也要改为0.67。尺寸标注的文字可改为“italic.shx”代替“仿宋体GB-2312”。
另一种作用规范文字更简单的方法是，直接使用AutoCAD 2000样板文件提供的“工程字”样式；注意，使用前要用“使用模板”方式启动AutoCAD 2000，选择国标标题（如：GBA3）进入绘图状态。再将“工程字”样式置为当前工作样式。这种方法，大多数教科书中没有提及，作为学员要注意补充一下这一训练。
8、特殊字符，特殊处理
实际绘图中，常需要输入一些特殊字符，如角度标志，直径符号等。这些中利用AutoCAD提供的控制码来输入，较易掌握。
另一些特殊字符，如“τ”、“α”、“δ”等等希腊字母的输入，掌握起来就不那么容易了。它要用到MTEXT命令的“其他„”选项，拷贝特殊字体的希腊字母，再粘贴到书写区等操作。尤其要注意字体的转换等编辑。
还有一些特殊文本，如“φ”在机械制图中应用较多，叫做带上、下偏差的尺寸公差标注，也可用MTEXT命令的“堆叠”功能来实现。这样做远比在尺寸标注对话框中调节相应功能数值方便得多。我个人的体会是：特别方便！
9、不依规矩，不成方圆
工程标注是零件制造、工程施工和零部件装配时的重要依据。在任何时候一幅工程图中，工程标注是不可少的重要部分。在某些情况下，工程标注甚至比图形更重要。
我的许多同学不怕绘图，怕标注；原因之一是尺寸标注方式对话框里选项太多，自己又理解不清，更不知道这些选项之间如何配合，所以往往很难达到理想的标注效果。
为此，除应弄清对话框里各选取项的含义及常用值外，还应督促自己学习时应遵守如下五个规程：
1、为尺寸标注创建一个独立的层，使之与图形的其他信息分开，便于进行各种操作。
2、为尺寸文本建立专门的文字样式（如前述“长仿宋体”）和大小。
3、将尺寸单位设置为所希望的计量单位，并将精度取到所希望的最小单位。
4、利用尺寸方式对话框，将整体比例因子设置为绘制图形时的比例因子。
5、充分利用目标捕捉方式，以便快捷拾取寻找点。
10、两个空间、两个作用，两个练习
在AutoCAD 2000环境中有两种空间：模型空间和图纸空间，其作用是不同的。一般来说，模型空间是一个三维空间，主要用来设计零件和图形的几何形状，设计者一般在模型空间完成其主要的设计构思；而图纸空间是用来将几何模型表达到工程图之上用的，专门用来进行出图的；图纸空间有时又称为“布局”，是一种图纸空间环境，它模拟图纸页面，提供直观的打印设置。目前的设计方向是进入三维的零件建模和设计，那么零件设计好之后需要表达到工程图上时，需要对其进行各个角度的投影，标注尺寸，加入标题栏和图框等等操作，此时在模型空间已经不能方便地进行这些操作了，在图纸空间则非常方便。在图纸空间中可能创建并放置视口对象，还可以添加标题栏或其他几何图形。可以在图形中创建多个布局以显示不同视图，每个布局可以包含不同的打印比例和图纸尺寸。布局显示的图形与图纸页面上打印出来的图形完全一样。
为了使自己深刻理解“图纸空间”的作用，学习时，要根据老师要求求至少做两个这方面的实际例子，巩固“图纸空间”的概念。不得偷懒！
11、九九归一
计算机绘图的目标就是要使设计的结果在生产实践中发挥作用。目前的设计结果基本上以纸基图纸的方式进入到生产中，同时，在设计单位，纸基的图纸也是图纸档案管理的主要对象。虽然计算机辅助设计的发展方向是达到设计、生产的无纸化，但除了极少数巨型的制造企业外，绝大多数普通的设计生产单位还是以纸基图作为组织设计生产的依据。因此，怎样将AutoCAD 2000设计产生的电子格式的图纸转换成描绘在规定幅面上的纸基格式的图纸，是一个与生产实际结合得非常紧密的问题，在某种意义上来说，这一步与图形的修改、编辑等绘图过程同等重要。因此，“打印”的学习，除了弄清楚对话框的使用外，还应积极参加老师组织的一次演示课，使自己真实感受一下“计算机绘图”的这一最后环节。
篇6：AutoCAD实习心得
通过此次的实习，让我认识到了一些自己的问题，同时学会了
作技巧。对以后工作学助。学习CAD制图对于的学生非常重要，能够熟技巧，并运用于以后的工一种提升，对工程也是一程制图，我们学的东西还己独立的制图，读懂图
这门课程的一个目标。
中，指导老师一直陪着我的地方就可以随时问老更多的CAD 操习，非常有帮学工程类专业练的掌握这门作中，对自己是种保障，对于工有很多，能够自纸，是我们学习实习过程们，我们有不懂师，老师细心的给我们讲解，让我们能够更快更好的完成实习任务，同学们对待此次实习，都非常的认真和投入，每天大家都认真的完成好自己的实习任务，同学之间相互交流探讨不懂的地方，既学到了知识，又增加了同学，朋友之间的友谊，加强了班级凝固力。
篇7：AUTOCAD橱柜教案
第一单元AUTOCAD 基础知识
一、教学目的：掌握CAD的起动 今日窗口的使用，熟悉用户界面的命令方式的执行及特点。
二、教学重点：图形文件的管理等知识，要结合上机实战来学习该部分内容。
三、教学过程：多媒体讲解，上机练习
1、启动CAD的方法，桌面快捷方式 双击快捷图标
2、打开CAD文件方式，双击*.dwg文件
3、开始菜单方式
4、今日窗口的使用，“打开图形”选项卡可打开计算机中已存在的CAD图形文件，可设置最近使用过的文件，可将这些历史文件按日期、文件名或位置进行排列。可在下拉列表中选中文件名即可打开该文件。如果没有要打开的文件可在浏览列表中来打开文件，5、举例说明。
6、“创建图形”选项卡中有“样板”“默认设置”“向导”3个选项
*样板文件-----系统已用户设置好图纸大小 图形文件 标注格式 文本样式等选项。其后缀为.dwt
用户可将自己创建的图形文件。例如C：program fielsautocad2002template文件夹下。
*默认设置
选公制和英制两种 *向导
*用户高级设置
*CAD环境设置
绘图单位、测量精度、光标捕捉模数和网点 图纸大小与布局、绘图界限等 文字与尺寸格式 线型及图层颜色等 用户坐标系
7．“符号库”选项卡
可通过符号库将所需的符号加载到CAD中，以提高绘图效率。
第二单元 AUTOCAD用户界面
一、学目的：熟悉用户界面的命令方式的执行及特点。
二、教学重点：图形文件的管理等知识，要结合上机实战来学习该部分内容。
三、教学过程：多媒体讲解，上机练习
四、操作界面主要有：
菜单栏(下拉菜单、快捷菜单)
工具栏
绘图区 命令行 状态栏等几部分组成。
菜单栏选项有以下几种形式：
黑色字符标明的菜单项表示该项可用，有效菜单 灰色字符标明的菜单项目暂时不能用，无效菜单 省略号表示选取该项后会有一个对话框 黑色箭头符号表示有下一级菜单 菜单右侧的词字表示快捷键往往是组合键 具体操作举例
工具栏
单击工具栏中的任何一个相应的可执行一种操作 工具栏的调用方法
1、将鼠标指针移动到操作界面中已存在的工具栏上
2、单击鼠标右键，系统弹出快捷菜单，选择所需选项即可
绘图区
X轴向右为正方向 Y轴向上为正方向 系统默认为黑色窗体
如要改动具体操作如下：工具---选项----对话框中选单击显示----点颜色按钮----窗口元素下拉表框中选择“模型空间背景----颜色下拉表框中选择颜色---单击确定按钮退出选项对话框确认设置。
命令行
显示命令提示 命令：等待命令输入 当命令执行完返回命令提示
命令记录可F2键 显示更多 介绍命令提示调整
工具---选项----显示----窗口元素---输入命令输入行数 状态栏
表示当前十字光标在绘图区所处的绝对坐标位置，可用鼠标单击数字位置关闭和打开
还有八个常用控制按钮如上图 CAD的命令 执行方式
1、以键盘方式执行
[
]中以表示“/”隔开表示各种选项，要输入其中的命令
＜ ＞中表示当前系统默认值直接ENTER表示系统默认值
2、以命令按钮的方式执行
3、退出正在执行的命令
用ESC键或ENTER键
4、重复执行上一次命令
上一次命令结束后紧接着ENTER可重复
在命令中执行OOPS命令，可取消前一次删除的对象，使用OOPS命令只能恢复前一次被删除的对象而不会影响前面所进行的其它操作。放弃
命令提示过程也可在该提示下选择“放弃” 连续“放弃”选项取消上一步操作。
单击标准工具栏中“放弃”按钮 可连续取消。恢复 恢复已撤消
使用U命令后 紧接着REDO命令即可 使用透明命令
当执行一个命令过程中需要用到另一个命令使用，方法是在下一个命令前用 ’ 透明命令使用时应注意的问题
有些命令在作为透明命令使用时其功能 将会有所变化，例如HELP命令将首先列出当前操作相关的帮助信息而不是进入帮助主题。
在命令行提示“命令：”状态下直接使用透明，效果与非透明命令相同。
在输入文字以及在执行STRETCH PLOT 命令 时不能执行透明命令，不允许同时执行两条及两条以上的透明命令。
管理图形文件
1、新建文件4种方法 今日窗口的打开图形 OPEN命令 标准工具打开图标 文件菜单打开
2、打开文件4种方法 SEAVE命令 保存图标 菜单保存
3、文件格式 DWG CAD默认格式，DXF 包含图形信息的文本文件，其它CAD系统可读取。DWS二维矢量文件，可在互联网上发布 DWT样板文件。
4、SAVE
和SAVEAS
首次使用功能相同 SAVEAS 第二次使用则会有对话框。
5、输出文件
将文件输出成其他软件能识别的图形文件
文件――输出 EXPORT ＊
WMF WINDOWS图元文件 ＊
SAT ASCII文件 ＊
STL 实体对象立体画文件
＊
EPS 输出为封装的POSTSCRIPT 文件 ＊
BMP 位图文件 ＊
3DS 3DMAX文件
＊
DWG 不同版本的AUTOCAD文件 上机实战
创建一个新的图形文件
调用“对象捕捉”“标注” 栏
调整命令行的行数 使用LINE 命令 删除线段 重复删除 恢复删除 保存文件 另存文件 退出CAD 课后练习见P23
工具
第三单元 目标选择与视图调整
一、教学目的：学会选择单个对象，用矩形窗口选择对象、用交叉窗口选择对象、调整视图大小、平移视图、命名视图。
二、教学重点：用矩形、交叉窗口选择对象，调整视图大小。
三、教学过程 ： 目标选择
1、单个选择对象
采用点选方式，举实例 用ERASE命令
2、用矩形窗口选择对象
从左上角到右下角拖动，完全包含被选中
3、用交叉窗口选择对象
从右上角到左下角拖动或右下角到左上角拖动，框内及框边相交的对象全部被选中。注：当要求“选择对象”时输入W和C命令时的变化。
4、用栏选方式选择对象
当提示“选择对象”时，输入F时可绘制折线。
5、给选择集添加或删除对象
添加对象可第二次直接选择，删除对象要配合SHIFT键 调整视图要大小
ZOOM命令
只改变显示尺寸
1、输入比例因子 如0.2为缩小到20%显示
2、显示全部对象 A
3、指定缩放中心点 C
4、显示前一个视图 P
5、以窗口方式显示对象 W平移视图 PAN 甩ENTER 结束 命名视图 定义视图：
执行VIEW命令
或用 图标 单击新建按钮 打开新建视图对话框 输入视图名称
定义窗口 然后单击 确定范围 如上可多个定义视图
调用方法：执行VIEW命令然后单击置为当前，再单击确定按钮。
平铺视口：菜单
视图－视口－命名视口 打开视口对话框 单击新建视口对话框
输入新名称
在标准视口列表中选择视口布置形式 确定
调用平铺视口
菜单――――视图――――视口――――命名视口
上机实战
按照课本P36页面要求上机练习
课后练习
见P40 做在练习本上 二天后上交
第四单元 图形的分层管理
一、教学目的：学会创建图层，设置图层的特性，控制图层的状态，修改实体的特性。
二、重点：图层的特性的设置及状态控制，三、讲解内容：
1、建立图层
命令 LAYER 或 图标 或菜单中的“格式｜图层”
建立新图层：
如果先选定一图层，再新建则自动继承属性
修改图层名称
显示细节 删除 当前 保存状态 恢复状态
设置图层颜色
设置图层线型
加载线型 线型库ACADISO.LIN CONTINUOUOUS 实线型 ACAD_ISO11W100 虚线型 CENTER
中心线
设置图层的线宽 粗线 0.60mm线宽 细线
0.30mm线宽 虚线 0.25mm线宽 中心线 0.25mm线宽
开关图层状态
打开图层关闭图层
在图层特性中设置 也可在对象特性工具栏来设置 冻结图层解冻图层
在三个处可设置 锁定图层和解锁图层
输入输出图层状态
1、保存图层状态
2、新图层状态名
3、保存
4、恢复状态
5、输出
6、保存在某一文件夹下 文件名为.las
7、创建新文件，执行LAYER命令，恢复状态，输入按钮，找.las文件读入打开
管理图层 设置当前图层 重命令图层 删除图层
修改实体特性 特性匹配 matchprop 命令 或
选择源对象 选择目标对象
使用DDMODIFY直接修改实体特性 即选实体击右键选特性 修改实体特性
上机实战 见P58 作业：P63 第一题 第2题 3,4 题上机
第四单元 从绘线开始学起
一、教学目的：学习直线、弧线、辅助线、墙线、断开线条合并线条的作法。
二、教学重点：掌握基本绘图方法，特别是命令方法。
三、课堂讲解：
1、绘制直线：LINE（L）或用图标
2、绝对座标（XXX，YYY）和相对座标（＠XXX，YYYY）
3、使用正交追踪功能绘制直线
F8 是快捷开关
4、使用对象捕捉方式绘制直线
需要在一些特殊的几何点之间进行连线时常用的方式 对象捕捉选项
右击工具栏空白处，弹出菜单，选择对象捕捉弹出工具栏
临时追踪点
TT
捕捉自FROM 捕捉到两点
END
捕捉到中点 MID 捕捉到交点
INT
捕捉到外观交点APP 捕捉到延长线
EXT
捕捉到圆心
CEN 捕捉到象限点
QUA
捕捉到切点
TAN 捕捉到垂点
PER
捕捉到平行线
PAR 捕捉到插入点
INS
捕捉到节点
NOD 捕捉到最近点
NEA
无捕捉
对象捕捉设置
osnap 或右击 可弹出草图设置
可按ctrl +鼠标右键可弹出菜单 选择
5、使用栅格捕捉方式 F7 间隔捕捉 开关F9或
设置间隔后十字光标只能在屏幕上做等距离移动，一次移动的距离称捕捉分辨率。调整栅格间距和捕捉分辨率 工具｜草图设置｜ 单出 设置 绘制封闭图形
墙线
MLINE explode
PLINE
绘制指定宽度的直线 利用PLINE 绘制宽线
使用LWINGHT命令控制线宽
绘制弧线
ARC命令
使用PLINE 命令绘制圆弧
使用XLINE命令用辅助线
H水平V垂直 A角度 B二等分 O偏移
第五单元 编辑线条
一、学目的：掌握线条的编辑方法。
二、教学重点：掌握基本绘图方法，特别是命令方法。
三、课堂讲解：
1、断开线条 BREAK 和 TRIM 可以对两条相交线段进行修剪，删除多余的部分 TR命令
按住SHIFT可延伸对象。
2、BREAK 打断线段
有第一个点和第二个点
3、使二条非平行线相交于一点 EXTEND
EX
4、拉长或缩短线条 LENGTHEN
5、移动直线
MOVE
6、合并线条
PEDIT
7、编辑多线
MLEDIT 可以对多线的交接、断开、形状进行控制和编辑。
上机实战
p89
作业：课后练习一 二 上机 三
第六单元 绘制规则形体
一、教学目的：绘制圆形、矩形、正多边形和立法，绘制相同形体的方法。
二、教学重点：矩形和正多边形的绘制方法，掌握各命令的使用方法。
三、课堂讲解： 绘制圆：
circle | c ｜
命令
绘制椭圆
ellips |el |
命令
绘制矩形
rectang | rec ｜
命令
指定二角点绘制
绘制正多边形
polygon ｜ pol
| 形
绘制相同形体
copy 复制基点 位移距离
绘制平行线、同心圆结构 offset
| o |
偏移的源对象
调整边数可绘制三边形及多边
偏移距离 偏移方向 绘制对称形体
MIRROR｜MI ｜
绘制矩形阵列
array |
ar
|
绘制环形阵列
对象缩放
scale
| sc
指定比例缩放
上机实战
P111
作业：
p116
第七单元 绘制特殊形体
以参照方式缩放 |
一、教学目的：学习倒圆、倒角和绘制剖面线，定义边界集，旋转图形，对齐图形。
二、教学重点：设置剖面线填充比例，角度、剖断线、剖切符号。
三、课堂讲解： 圆角与倒角：
倒圆角：FILLET 或
或 F命令
区别修剪与不修剪
倒直角：CHAMFER 或
或 CHA
角度
方法
距离
多段线
绘制剖面线
BHATCH 或 BH 或
点击样例就会出现填充图案控制板，可选择如下图
高级选项卡：
确定比例
绘制剖断线
spline 根据需要画线
将形体拉长或缩短
STRETCH 或 S 或
以交叉方式选择要拉伸的对象，再指定基点，指定第二个点（可用数值）。
将图形进行旋转
ROTATE 或 RO 或
1、直接指定角度，2、以参照方式进行旋转
对齐实体ALIGN 或 AL
上机练习P127 作业：P135 第一题 第二题
第八单元 实例 绘制压盖轮廓
一、教学目的：通过实例掌握 LINE OFFSET CHMAFER SPLINE TRIM BHATCH PLINE的用法。
二、教学重点：基本绘图命令的用法，绘制剖断线 剖面线。
三、教学演示：
绘制基本线条，用XL命令，偏移直线： offset 用修剪工具： trim
镜 像
MI 倒角 CHA 绘制剖断线 SPL 绘制剖面线 BH
上机：P135
作业：P135 第一题 第二题
第九单元 用图块方式快速绘制图形
一、教学目的：学习图快的创建，插入图快，图快的属性 图快的修改，分解图快。
二、教学重点：图快的创建和插入及修改
三、课堂讲解
在绘制一个较复杂的图形且需要插入多个相同的实体时，可将要插入的图形定义为图快。
两个概念：图快名称 插入基点
具体操作： BLOCK WBLOCK
B
根据对话框 命名名称 拾取点 对象 等
插入图快： INSERT I
使用 DIVIDE DIV
命令定数 定距插入图快
MEASURE ME
0 图快属性
1、定义图快属性（ATTDEF）
2、为快指定属性后，将在所指定的位置显示属性的提示信息，3、定义图快(包含属性和图形)
4、插入带属性的图块
5、输入标高值等
修改图块的属性值：（ATTEDIT）
修改图块的名称（RNAME）
分解图块
（EXPLODE）
上机练习：P149
作业：P155 1、2、3、4
第十单元 快速编辑图形对象
一、教学目的：学习查询点的具体位置、查询物体的物体的长度、查询物体的周长及面积、夹点的位置，夹点的编辑
二、教学重点：夹点的设置和编辑等
三、课堂讲解：
查询图形对象
ID 查询物体的长度
DIST 查询图形的周长与面积 AREA 夹点编辑
夹点编辑：
工具｜选项
选择 设置 夹点的特性
夹点和编辑实体 夹点的拉伸
夹点的旋转 命令 RO 夹点的缩放 命令 SC 夹点的镜像 命令 MI
上机练习P163 课后作业 P165 1 2 3
第十一单元 给图形标注文字
一、教学目的：建立文字样式、修改文字大小、单行文本的输入、多行文本的输入、特殊字符的，输入。
二、教学重点：单行文字多行文字的输入、特殊字符的输入
三、教学内容：
文字样式
建立文字样式：菜单中 格式｜
文字样式
新建（N）
样式名 字体名 字体样式 颠倒 反向 垂直 宽度比例 倾斜角度
选择文字样式 格式｜文字样式 ｜ 或 STYLE 修改文字样式 重命名文字样式 单行文本的输入
TEXT
在单行文本中输入特殊符号 %%o
-%%u
_ %%d
。%%p
+_ %%c
￠
%%% ％
编辑单行文本 修改｜对象｜文字｜编辑
或 双击文本
多行文本 MTEXT
编辑单行文本 修改｜对象｜文字｜编辑
或 双击文本
上机练习P176 作业：P178 1、2、3
第十二单元 设置尺寸标注样式
一、学目的：尺寸标注的组成元素，创建尺寸标注样式，修改尺寸标注样式，替代尺寸标注样式，比较尺寸标注样式，将标注样式置为当前
二、教学重点：创建样式，修改设置当前样式
三、教学讲解：
尺寸标注的标注组成元素：标注文本、尺寸线、尺寸界线、尺寸箭头、圆心标注
创建尺寸标注样式：
DIMSTYLE ｜ DIMSTY
控制尺寸线 尺寸界线及尺寸箭头 控制标注文本外观和位置 设置标注单位格式及精度
设置尺寸公差
双击标注的尺寸，弹出对话框可修改特性
作业：P199 123
第十三 单元建立样板文件
一、教学目的：绘制样板文件，绘图模板创建分析，调用样板进行绘图
二、教学重点：上机绘制样板文件。
三、课堂讲解：
每次作图调用样板文件，在该图形中绘制新图形，然后另存为用户所需的图形文件即可，这样大大提高了工作效率。
绘图模板创建分析：
图形界限：（0,0）（297,210）
单位制：十进制 小数点后显示0位，以毫米为单位
捕捉间距：SNAP 10 GRID 30 坐标显示为跟踪状态
设定所需的图层及其特性
粗线层
0.5
色
continuous 细线层
0.3
continuous 辅助线层 0.25
continuous 中心线层 0.3
center 虚线层
0.3
acad_iso10w100 标注层
0.3
continuous
设定文字样式
设定尺寸标注格式 超出尺寸线距离 2 尺寸界线与标注对象距离 3 标注箭头为
大小 3 圆心标记类型 标注文字的高度 标注文字与尺寸线距离
标注文字与尺寸线对齐
当标注文字不在默认位置时，将其置于尺寸线上方，加引线
设置系统变量
LTSCALE＝5 线型比例
DIMSCALE＝5 尺寸标注比例
OSMODE＝3
捕捉方式为交点、端点
MIRRTEXT＝0
文本镜像可读
设定出图比例、打印样式、图纸大小等比例
调用样板进行绘图
使用OPEN 命令直接打开样板文件 另存为DWG格式文件
通过今日窗口以调用样板文件方式创建新的图形文件
自动加载方式
上机作业：p227-235
课外作业： p235
第十四单元 辅助设计绘图实例
一、教学目的：熟练地应用 LINE RECTANG CIRCLE ARC 等绘制命令，熟练地绘制图形。
二、教学重点：MIRROR MTEXT TRIM 等命令的使用。
三、课堂讲解：
图层的管理不同的线型、线宽、颜色，从而使作图的层次更加清晰
用LINE XLINE命令绘制作图时的中心辅助线，然后用ARC MIRROR 等命令绘制鼠标轮廓线 用LINE结合捕捉命令绘制鼠标的左右按键
使用PLINE命令绘制鼠标滚轮，最后用TRIM命令修剪多余的线条
绘制完鼠标的外形后，可以用TEXT或MTEXT命令对鼠标的商标进行标识。
橱柜绘制分析
道德用RECANG命令绘制橱柜柜廓，然后用LINE OFFSET命令绘制橱柜的分隔线，并用TRIM命令对其进行修剪处理，用RECTANG CIRCLE 命令绘制橱柜左边的窗扇，然后再用MIRROR命令镜像复制生成另一半窗扇。
用LINE命令绘制橱柜抽屉轮廓，并用TRIM命令对其进行修剪
用CIRCLE命令绘制橱柜抽屉把手，全面质量管理用MIRROR命令对进行镜像复制，从面完成橱柜的绘制。
四、上机操作：P239
五、作业：P250
第十五单元高级三维绘图
教学内容：用标准视点观察3D图形，三维命令在三维空间中的应用，以及布尔运算的使用，读者应认真阅读其中的内容，了解三维绘图的基本方法。
教学重点：用户坐标系，将二维对象拉伸为三维对象，读者应认真阅读相关部分的内容，并结合上机实战掌握这些命令。课堂讲解：
用标准视点观察3D图形
用户坐标系 UCS
移动原点
将坐标系绕X轴转90度
利用三点建立新的用户坐标系
二维命令在三维空间中的应用
MOVE COPY 适用于所有和平面图形，也可用于编辑线框，实体及表面模型，在三维设计中使用较为频繁。
FILLET CHMAFER 能对实心模型进行倒角或倒圆，但不适用于表面模型。
LENGTHEN
EXTEND
TRIM
BREAK 这些命令常常用于编辑三维直线或曲线，但不适于编辑 表面和实体模型。SCAL可以根据指定的基点放大和缩小。
根据UCS进行编辑
OFFSET 该命令可用于平移3D直线或2D曲线，使用命令平移三维直线时，该直线与当前UCS平面的夹角保持不变。
ARRAY：该命令所产生的矩形及环形阵列应与当前UCS平面平行，即只能在XY平面内复制的图元。
ROTATE：该命令可以接受点的X、Y、Z坐标，但只能使对象在XY平面内绕经过输入点的X轴旋转，并将输入的旋转角当作XY平面内的角度进行处理。
MIRROR：该命令只接受XY平面内的二维镜像直线，操作完成后，图形对象仅在XY平面内进行镜像。
将二维对象拉伸为三维实体
EXTRUDE命令可将二维图形拉伸出一定厚度，将二维对象旋转为三维实体
REVOLVE命令用于旋转的二维对象可以是圆、椭圆、封闭多段线、封闭样条曲线。
利用布尔运算构建复杂实体 UNION 实体求并
实体求差
实体求交
上机练习： P257 课后练习P264
第十六单元 实例 综合设计
一、教学目的：综合运用所学知识，加强训练，熟练操作。
二、教学重点：平面设计绘图能力的培养。
三、课堂教学：
给出陈列室的面积，长宽尺寸，并给出基本的图样。具体尺寸见文件
a2.dwg
篇8：AutoCAD实用绘图技巧
关键词：AutoCAD,绘图,技巧,方法
引言
在计算机辅助设计软件中, Auto CAD无疑是应用最普遍的, 在我国已广泛应用。掌握好该软件的应用技巧, 不但能够提高自身的设计水平, 还可以大大地提高设计效率。在多年的教学实践中发现, 有一部分技巧性很强的操作或经验不易直接从书籍中获取, 在短暂的学习时间里很难靠自己摸索得来。下面分绍几则笔者多年的教学实践积累的操作经验技巧, 巧妙地在实际应用中合理地使用这些方法能大大提高绘图的效率和质量。
1 巧用夹点编辑命令
在使用夹点编辑命令时, 很多人把该命令仅仅当成STRETCH (拉伸) 、MOVE (移动) 、ROTATE (旋转) 、SCALE (缩放) 和MIRROR (镜像) 等单个命令的简单重复。实际上, 如果灵活运用该命令中丰富的编辑方式并巧妙组合, 能大大提高绘图效率。基于Auto CAD较强的实践性, 现以图1为例, 说明夹点编辑命令的巧妙运用。步骤如下:
(1) 作直径为1的半圆;
(2) 在Command状态下, 拾取半圆, 激活左或右端点为关键点, 待命令行出现拉伸提示时, 按三次回车键至比例缩放, 选择复制选项并依次输入比例缩放因子1/6、2/6、3/6、4/6、5/6;
(3) 再次运用夹点编辑命令中的旋转结合复制将前两步绘制出的图形旋转180°即可 (注意:此时关键点选择为直径为1的半圆的圆心) 。
2 矩形命令选项的应用
Auto CAD矩形命令可以创建出很多带有一定格式的矩形来, 合理组合这些选项可以高效快速连续地绘制带有直角或圆角的图形。点击“矩形”按钮或输入“rec”命令后, 首先根据提示选择“f”或“c”参数, 确定圆角半径或直角距离, 再输入矩形的长和宽即可。现以图2为例, 说明矩形倒圆 (直) 角命令的巧妙运用。具体操作步骤如下:
(1) 点击“矩形”按钮或输入“rec”;
(2) 根据提示选择“f”参数, 输入半径为10;
(3) 指定第一个角点后, 输入矩形长宽的相对坐标即“@40, 20”。
仅用一个命令画出如此复杂的图形, 大大节省作图时间。可以看出本来一般要用几个命令来完成的图形, 现在只用一个矩形命令就完成了, 大大的节省了作图时间。
3 巧制CAD表格
Auto CAD有强大的图形绘编功能, 但表格处理功能相对较弱。而实际工作中, 往往需要在Auto CAD的图形中制作表格, 如大型装配图的标题栏等。大多数情况下一般先采用画线方法绘制表格, 再在表格中填写文字, 或者利用链接与嵌入的方式插入Word或Excel表格的方法。这两种方法不但效率低下, 修改麻烦, 还很难精确控制文字位置, 更不易输入特殊符号。使用下述方法再处理就简单多了。
操作步骤:
(1) 在Word或Excel中制作表格, 并按Auto CAD字体要求填写表格中全部内容;
(2) 将制作好的表格复制到剪贴板;
(3) 进入Auto CAD界面, 选择“edit” (编辑) 菜单中的“Pastespecial” (选择性粘贴) , 在出现的对话框 (见图3) 所示中选择作为“Auto CADEntities” (Auto CAD图元) , 点击“确定”按扭, 表格即转化成Auto CAD实体;
(4) 如果需要进一步地编辑表格则可以用“explode” (分解) 命令将此Auto CAD实体分解, 按需要编辑表格内容或表格图线。其效果如图4所示。
4 巧标尺寸公差
机械设计工程图中, 公差标注是基本的需求, 但Auto CAD提供的尺寸公差标注步骤较繁琐。它需要在“Dimensionstyle Manager” (尺寸样式管理) 中先建立一个“公差标注式样”, 然后在“Tolerance” (公差) 和“Primary Unit” (主要单位) 选项中进行上下偏差等有关参数的预先设置, 每标注一个不同的尺寸公差都有要返回“Dimension Style Manager”中进行设置, 且只能标注极限偏差。对于要同进标注公差代号和极限偏差的尺寸如, 则无能为力了。通常的做法是先标注部分然后炸开标注再修改。而使用下列简单易行的方法标注此类复杂公差, 效果非常好。
操作步骤:
(1) 点击“线性标注”按钮或输入命令“dli”;
(2) 根据出现的提示选择“m” (多行文字) 选项;
(3) 在出现的多行文字编辑器对话框中的“Character” (字符) 选项卡中删除“ (原尺寸) , 并依次输入%%C35H8 (+0.039^0) ” (注意插入“^”分开上下偏差) , 拖动鼠标选中“+0.039^0”, 再单击 (堆叠/取消堆叠) 按钮;
(4) 最后点确定完成。