什么是失语症？

什么是失语症？（精选11篇）

篇1：什么是失语症？

问题：什么是失语症？失语症是什么意思？

失语症是言语信号的认识和表达障碍，理解和运用言语能力丧失，但无感觉缺失、肌肉瘫痪或精神衰退，多在左侧大脑半球（优势半球或主侧半球）特定部位损害时出现失语症，

可以概括地认为，中央沟以前为运动性言语机能区，中央沟以后则为感觉性言语机能区。对不易细分的病例，可概括地将以运动性失语为主的病变定位于中央沟以前，将以感觉性失语为主的定位于中央沟之后。临床分为运动性失语、完全性失语、感觉性失语、纯感觉性失语、感觉性失语发作，命名性失语、杂乱性失语、传导性失语、表达性失语、横断皮质性失语等。

篇2：什么是失语症？

是指与语言功能有关的脑组织的病变，如脑卒中，脑外伤、脑肿瘤、脑部炎症等，造成患者对人类进行交际符号系统的理解和表达能力的损害，尤其是语音、词汇、语法等成分、语言结构和语言的内容与意义的理解和表达障碍，以及作为语言基础的语言认知过程的减退和功能的损害。这种损害表现为不同程度的听说读写的功能障碍。由于失语症是对符号言语的理解和表达障碍，因此也包括与符号系统有关的其他系统障碍，如应用手势进行的能力。而且失语症患者也会出现智能改变，如记忆、逻辑思维、计算、注意力的改变。

失语症不包括由于意识障碍和普通的智力减退造成的语言症状，也不包括听觉、视觉、书写、发音等感觉和运动器官损害引起的语言、阅读和书写障碍。因先天或幼年疾病引致学习困难，造成的语言机能缺陷也不属失语症范畴。

二、失语症病理

言语功能受一侧大脑半球支配，称为优势半球。除少数人外，绝大多数人的优势半球位于左侧大脑皮质及其连接纤维。优势半球受损常可发生失语症。优势半球不同特定部位受损，可出现不同类型的失语症:第三额回后部是口语的中枢，受损时丧失口语表达能力，即运动性失语症;第一颞横回后部是听语中枢，损害时出现对别人的语言不能理解，即感觉性失语症;第三额回后部是书写中枢，病变时无法用文字书写来表达，是失写症;角回为阅读中枢，受损时读不出文字的字音及不知其意义，是失读症;第一颞回与角回之间区域是物体的命名中枢，病损时讲不出所见的人物名称，是命名性失语症。引起失语症的疾病以脑血管疾病最为多见，其次为脑部炎症、外伤、变性等。

三、失语症临床表现

失语症为语言障碍

听理解障碍

一般认为言语听理解的过程是声学言语信号的接收，有语言学意义的声音单位，即音素的感知，有特定意义的音素序列的标记即词汇和语义的理解，及产生多层次意义的语义性单位的复杂相互作用，即句法的理解。

失语症的听理解障碍可以表现在上述某一障碍或多个阶段出现障碍，从而表现出不同的听理解障碍。

1.纯词聋：Wernicke认为，颞上回后部(Wernicke区)是听觉词汇形象的储存仓库，它的损害往往引起听性语言的知觉困难，即完全或部分词聋。纯词聋的患者理解或复述听觉方式呈现的言语刺激，而朗读、阅读、书写及自发语相对正常。他们能够听到并理解非言语性刺激，如汽车喇叭声、下雨声、狗叫声等环境声音。真正的纯词聋极少见，大部分患者表现出轻度失语症的其他特点，如偶尔的音素性错语，轻度命名困难。

2.语义范畴的选择性损害：有些患者表现出对某些语义范畴词汇的听理解较好，而对另一些范畴词汇听理解较差，如字母、数字、颜色、躯体部位名称可有选择性的损害。通常是基半球外侧裂周围语言区的局限性损害。

3.语义联系与语义知识的部分保留，在临床上，患者虽不能精确地理解词义，但能够把该词归于某一范畴，存在语义性联系。

4.短时记忆损害：对词汇、语句的理解需要在记忆中对接收到的语音序列进行短暂的储存。患者对于只有一个意义环节的简单句子的理解没有太大的困难，但在理解由几个意义环节组成的信息或复杂的语法结构时就遇到了困难。因短时记忆的破坏，在信息的几个意义中间产生相互干扰，抑制患者能很好地记住一个意义中心(信息块)，但不能再现其他意义中心。

5.句法理解损害：一些失语症患者可以理解词的意义，尤其是名词，理解单个词、相近意义也没有困难，他们也能理解简单的句子，但不能理解复杂的语法结构。

言语表达障碍

1.言语废用症：是指因脑损害造成的不能将形成的和填充好的语音框架转换成用来执行有目的的言语运动计划。言语运动计划即指定发音器官的运动目标(如圆唇、舌尖抬高)。运动计划的基本单位是音位，每个音位系列有它的空间和时间赋值。

2.语法缺失：在非流利型失语症患者自发言语中，常可以看到他们的言语表达多为实义词，而缺乏语法功能词，动词相对较少，言语不能扩展，即“电报式”言语。

3.复述困难：表达性言语的最简单的形式是复述性言语，音素、音节、词的简单复述要求精确的听觉，并对音素加以分析，最后形成复述材料的记忆合成表象，变成复述的另一条件是要具有相当精确的发音系统，以及从一个发音单位到另一个发音单位或一个词到另一个词的转换。

4.命名错误：各种类型失语症患者在命名时均可见命名错误。常见的名错误有迂回语、语义性错语、音素性错语、无关语词错语、新词错语、否定反应等。

四、失语症分类

20世纪60年代，Geschwind提出了对失语症可以描述为“流利型”和“非流利型”。流利型失语是指发音流畅，不费力，语句较长，语法正常，韵律正常。非流利性失语症是指发音费力、缓慢、不清楚或笨拙。失语症的分类也可根据解剖部位分为皮质性失语症和皮质下失语症两大类。常见的分类如下。

运动性失语

主要表现为表达障碍明显于精神障碍，预后较好。

1.损伤定位：优势侧半球额下回后部(从前上额叶到前顶叶区域的皮质，包括岛叶和周围sylvian皮质上缘)。

2.症状

(1)Broca失语(主要为运动性失语)：对言语可理解，并非流利性障碍。说话中的连词、代词等减少或缺失(电报语式)。

1.受损的功能：流利性，命名、复述和书写。

2.完好的功能：口语、书面理解。

一般是脑卒中的晚期表现

(2)构音失用：参与构音的运动器官协调障碍，如呼吸(构音不清)，清晰度(构音障碍)、情感性语调(失韵症)，随后失音缄默。

(3)缄默症：无任何语言，理解完好，书写相对保留，偏瘫多见。常见于脑卒中急性期。

感觉性失语

不能理解词语的意义，特点是言语流利，但听不懂他人的话语，听觉是正常的。预后不佳。

1.损伤定位：颞上回后部(颞叶、顶叶后部了，枕叶侧面)

2.症状

(1)Wernick失语(主要感觉性失语)：流利而荒谬的语言、对白(乱讲，“语言色拉”)。说话和书写(语法)形式相对保留，内容和意义(语意)错误。

1)受损的功能：命名、复述、口语和书写理解

2)完好的功能：流利性

3)错语症：大量错语、新造词，混杂在一起，称为杂乱语、奇特语。命名和找词也有明显障碍。语言流畅，但缺乏表达的核心内容，评议空洞。如语音错误(词语概念错误，如“时间”混淆“分表”)

(2)纯字聋：听觉理解受损，而说话、阅读理解相对保留。多见于脑血管意外，脑肿瘤及感染，病变涉有单侧或双侧颞叶。

(3)失读伴失写：阅读理解、书写受损，而口语较少受影响，预后较好。

传导性失语

在表达方面，自发言语流畅，但多伴音素性错语障碍为其特征。，复述与自发言语命名，读词均表现为错语。对文字和音声理解都较好。一般预后较好

1.损伤部位：左侧颞叶或顶叶上部(可能是前后语言区域的联系纤维受损)。

2.症状：复述障碍明显，语言和理解不同程度地相对保留。

完全性失语(也称球性失语症)

1.损伤部位：在较大的损害伤及左侧半球多个脑回

2.症状：语言功能各个方面受到严重损害，无任何语言，理解力丧失。

命名性失语

突出的特征是在自发言语中和视物命名时，有明显的找词困难，但言语是相对流利的。

1.损伤部位：常见病变位于颞中回和角回，局限性损害，如阿尔茨海默病。

2.症状：物体命名困难，字面错误或语意错误。

丘脑性失语

患者说话中间型流畅，声调低，音量小，但音尚清。

1.损伤部位：和语言区域连接的后丘脑核，常见于脑出血、脑肿瘤。

2.症状：一般能简单回答问题和叙述病史。复述正常或轻度障碍，有明显的命名障碍，语意性错词较多，对颜色命名较好，名词、动词、短语听理解好，执行口头指令较差。预后较好。

混合性失语

1.损伤部位：由于优势半球运动性及感觉性区域的广泛病变或皮质下病变致联系通路的中断，损害了Marie四边形区域所致。

篇3：周二都是失语白

星期二当然也不是什么特殊的日子，星期一向右，星期三向左。为什么在星期二这一天所有的人都默默不语?不清楚啊，好像真有什么人把食指放在唇上，发出长长的一声“嘘——”就这样，大家全部都被嘘住了。

确实有很多沉默的事情可以在星期二做。所以没有人对失语日提出反对。有人在这一天睡觉，有人看了一整日天空，有人想心事，有人看电影，默默地流眼泪。就算在速一天遇上最爱的人，也不见得想和他说点什么。

异常安静的失语日，你注意到没有，在这一天，连云刮上树枝的声音都听得见。

可是一到星期三，我们就被喧闹的街道吵醒，心里知道失语日已经过完。现在面临的是喧嚣日。对，每个星期三的喧嚣日，又如约到来。

身在喧嚣日的人们，做任何事情都很大声，因为到处都是声音，所以不得不让自己发出此别人更大的声音，试图盖下一切。然而，这是不可能的，巨大的声浪汹涌而来。身体中好像有人在敲锣打鼓。

当然需要喧嚣日，因为在这一天，有人会对世界喊出自己的决心，即便相当用劲、大声地喊出来，世界也不见得会听见。喧嚣日实在是太吵了。不过喊出来，他们就可以心安理得去睡觉。

周四是加速日。所有的节奏都比平时要快一码，心脏或是关节不好的人怀着恨意把这一天划上小红叉。

周五是忘记日。无法选择地忘记一些事情。为了避免那些不该被遗漏的，我们通常会写日志来记录。

周六是抛弃日。抛弃一切，单独待着。可是地方越来越小，在任何单独待着的地方，都可能遇见其他人。这一天越来越不好过了。

周日是发愿日。大家都觉得在这一天说出愿望，神可以听见。对于神来说，这一天恐怕是喧嚣日……

周一是启程日。每个人都信心满满地向新的一周迈去。

篇4：失语症的临床表现与治疗方法

总的来说，康复治疗的最终目的都是极大限度地改善患者的语言和交流能力，使得患者能够回归到正常的生活中，进行正常的社交。到医院检查后，医生会依据不同患者的自身情况，来制定一系列的物理治疗，患者要积极配合，树立自信和做好心理准备，坚持下去。

努力地开口说话，尽管说的都是不正确，或者不能完成说出一句话，没关系的，我们要慢慢来，可以先从简单的词说起，或者通过唱歌来训练。家属也要做好心理准备，极大限度地支持患者，和患者多交流，给点耐心。当然，训练的内容要结合患者的文化水平和兴趣来，不然很容易导致患者丢失信心，甚至产生恼怒的情绪，偏执地想事情。只要长期坚持训练，康复是有望的。

篇5：什么是元音什么是辅音

元音，又称母音，是音素的一种，与辅音相对。元音是在发音过程中由气流通过口腔而不受阻碍发出的音。发音时从肺部呼出的气流通过起共鸣器作用的口腔，阻力极小并无摩擦声音的语音。尽管在一般情况下发元音时声带都振动，但也可使声带不振动，发成清音或耳语音。从发音语音学的观点看，元音按舌面和双唇的部位分类，但有时也按空气是否自由通过鼻腔来分类。高元音发音时舌面拱起，紧靠口腔顶部。低元音发音时舌的部位相对地低平，开口度比高元音稍大。中元音发音时舌的位置处于中间状态。高 、中、低元音也按前后列分类。发前元音时舌的最高部位移向口腔前部并稍许拱起。后元音发音时舌后部向软腭抬起。唇的位置和形状是元音分类的第三个标准。半元音的发音方法与元音相同。但常被视为辅音；yawn（打呵欠）中的y音 ，walk(步行)中的w音是半元音。

元音有单元音和双元音

单元音  [ i: ]      [ e ]       [ u: ]   [  ]    [ : ]       [ i ]       [ a: ]   [ : ]    [ u ]      [Λ]     [  ]  [  ]

双元音   [ e ]  [ i ]     [ u ]    [ i ]     [ u ]   [ ai ]   [ au ]   [ ei ]

二、辅音

新华词典对辅音的定义是这样的:发音的时候，从肺里出来的`气，经过口腔或者鼻腔时受到阻碍时形成的音，也叫子音。辅音依元音而存在，辅音与元音配合，产生音节，组成语言的多样化发音。

对其认识一般有三种认识:一是认为气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音叫做辅音，又叫子音。二是认为 发音时气流受到发音器官的各种阻碍，声带不一定振动，不够清晰响亮的音素叫辅音。三是认为 气流从肺里出来不一定振动声带，通过口腔时受到一定的阻碍而发出的声音，这种主要依靠阻碍发出的音叫辅音。

篇6：什么是电感及其作用是什么？

答：电感在电路中常用“L”加数字表示，如：L5表示编号为5的电感，

电感线圈是将绝缘的导线在绝缘的骨架上绕一定的圈数制成。

直流可通过线圈，直流电阻就是导线本身的电阻，压降很小；当交流信号通过线圈时，线圈两端将会产生自感电动势，自感电动势的方向与外加电压的方向相反，阻碍交流的通过，所以电感的特性是通直流阻交流，频率越高，线圈阻抗越大，

电感在电路中可与电容组成振荡电路。

电感一般有直标法和色标法，色标法与电阻类似。如：棕、黑、金、金表示1uH（误差5%）的电感。

篇7：恋爱失语症

上海人民公园内，一位孤独的妈妈四顾左右，周围黑压压一片和她一样都是来相亲的父母，就是因为她家里养的是女儿，还是大龄女儿，鲜有人问津。妈妈决定主动出击，跑去跟边上的另一位妈妈搭讪，问她家的状况，子女条件和择偶要求，今天又有何收获。

不知怎的，这位孤独的妈妈逐渐聊起自家还有一位儿子，所有硬件都跟女儿差不多，有房有车留学归国跨国公司上班。她话未说完，对面的眼睛已经闪出火花来，绝对是久旱逢甘雨那种炙热的期盼。期待的氛围甚至迅速感染了周边的其他来相亲的父母，纷纷掉头来跟这位妈妈说话。问询语气之热切，眼神之期盼，让1分钟前还门庭冷落的孤独妈妈瞬间就从乙方摇身而变成甲方，腰杆子也不自觉地直了起来。

相亲语言

上海人民公园曾经是著名的小资地界，下午俯瞰一池荷花，晚上就是觥筹交错的酒吧，当代艺术馆时不时的有皮克斯25年回顾展、香奈儿纪念展等等。但不知从何时起，这里忽然成了相亲公园，每到周末，天南地北的父母们都会举着子女资料来这里“上班”，和其他怀揣同样目的的父母沟通。到后来，一些着急嫁娶的青年男女也会把自己的信息和联络方式写在纸条上挂在一面蔷薇墙上，甚至守在一旁，等着有兴趣的父母们前来查询。

最近5年，大龄男女婚嫁问题日益成为社会现象，成为影视节目的家常话题不说，父母为子女相亲也成为主要解决方案之一。除了上海的人民公园，杭州的万松书院也有上千父母周末在此聚会，为子女相亲。有趣的是，万松书院当年是梁山伯、祝英台读书的地方，是教科书里父母拆散子女婚姻的典型反面教材，时代不同了，父母不一样啊。

通常，父母都会带着子女的性别、年纪、大致资产状况等基本资料，当然还少不了他们子女让人引以为豪的经历，比如某大学某专业毕业，某跨国公司高管，某三甲医院主治医师，历任哪些职务——往往是猎头HR们搜索人才的绝佳场地，尤其是女性的。

鉴于现在城市里剩女比剩男多，挂在人民公园单身女的简历可谓灿烂：有早早就帮18岁女儿相亲的父母，也有声称女儿“以高出北大40分考入北京某著名院校，在校期间担任联合国在华会议翻译，还出席了国家高级领导人在钓鱼台国宾馆主持的晚宴，最后在1000多毕业生中以全校第一名的成绩毕业，现在某银行税后年薪30多万元”，然后笔锋一转，此卓越女父亲又写道“小女相貌清纯可人，个性小鸟依人”。看完我都忍不住想要跑去医院做个变性手术，然后将之娶回家而甘心。

相比而言，单身男的简历就略逊一筹，但他们胜在是稀缺资源，所以家有单身男的父母往往中气比较足，就像文章开头本来要嫁女的妈妈转眼间开始“被娶儿媳”了。有1975年单身男悬挂择偶要求首先是“只选80后”，可能考虑到自己也老大不小了，后面缀一句，1978、1979年的可以考虑，条件是对方必须是211工程的名校毕业生。因为新《婚姻法》出台，一对深谋远虑的父母特地注上：有婚房，婚后可与父母同住，如需另外购置婚房，双方需按同等比例出首付，今后也需按同等比例还贷款。很典型的上海风格，合同般清晰明了。

如此的语言特点不知道是不是造成剩男剩女泛滥的主因：无论是父母和子女，都太习惯了职场的语言环境，以至于连相亲介绍都简历化、合同化，对鲜活的性格爱好却欠缺描述，更别提自我情感的表达了。在餐馆吃相亲饭时，常常见到一对像是办公室出来的青年男女相互介绍后就陷入一个小小的冷场，直到谈到彼此的工作，气氛又开始热络起来。

我也常常将相亲直接发展成采访，一顿茶饭下来，对方所处行业、公司状况及其本人岗位职责摸得一清二楚，有些甚至可以构成选题，直接编进下一篇文章。这导致的结果是，身边好友一律劝导，必须学会一套恋爱语言，或者说相亲语言，勒令我以后相亲不能谈工作或者尽量弱化工作，只准谈平日里切黄瓜拌凉菜逛菜市场和种花打扫屋子的片段，问题也聚焦在爱好、业余生活和对方家庭状况——反正不能谈工作就是了。

不过听着靠谱，但方法论却仍旧是“工作式思维”。教导这个方法的MBA单身女当时就是打着“要像找客户一样找对象”的口号，开始系统地对象搜捕工作——每天列计划要在相亲网站花多少时间，和多少人至少沟通多少时间，一周至少要相亲几次，甚至包括形象策划都照着平日里做市场包装的思路进行了一番改良。而且列表划勾，完全是一副当年找客户的劲头。好在恋爱失语症空前普遍的今天，这种工作逻辑的语言体系也算是遇到了一个知音，此女迅速退出流通市场，荣升为已婚妇女。

信息时代没信息

城市生活的便利性让越来越多的青年男女背井离乡，既然每个人都是异乡人，普通话自然是不二的选择，更丰富更生活化更符合你某个不知名本性的方言被大家放弃，而人的本来属性也随着被回避的母语而被深埋在心底。

早就有早期教育专家们研究出，人类只能用母语来表达最内在的情感，所以从小在双语环境长大的孩子（比如混血们）成年后更容易发生情感表达的障碍，甚至都会有或多或少的忧郁或自闭倾向。这是因为那些在母语学习期（0岁至3岁）被暴露在母语和外语并存的环境中的儿童，由于人类先天具备的语言学习能力，母语和外语被同时吸收，但人类的情感脑（即大脑右半球）完全不会同时用两种语言来表达情感。

我们这班外地儿童虽然没在学习语言过程中产生过障碍，却在失去母语的环境里经历着情感表达的障碍。“官话”在某种程度上强化了我们作为商业组织一分子的角色，但也间接弱化了我们作为乡亲邻里、朋友亲属的温暖人际角色。加之新移民文化的冲击，大都市文化本身也在逐渐形成完善中，所以，如何谈恋爱、交朋友这一动物本能反而因为疏离的标准语言，而变成了一门需要额外学习研究的课程了。

某个号称国内最大的严肃婚恋网站每隔一段时间都会推出中国各大城市的恋爱指数报告，这个比较虚，随报告刊发的“集结多名情感专家智慧，针对本季恋爱特点总结出”的约会宝典才是真正热点。每到情人节、七夕等节日，不知道该说什么做什么的单身男女们纷纷上网搜索该宝典，以获得“七夕约会如何挑选地点、什么样的时机最适合表白、选多少钱的礼物送给对方”的指引。

另外一个妨碍现代人生活沟通的，或许就是我们这个信息化时代本身。无处不在无时不有的现代沟通工具方便大家的同时，也把最重要的信息淹没在海量的数据里了。曾经有一位大国企的CIO感慨，“所谓信息化时代，其实就是最没信息的时代！”

篇8：什么是失语症？

985工程是指中国共产党和中华人民共和国国务院在世纪之交为建设具有世界先进水平的一流大学而做出的重大决策。

“985工程”一期建设率先在北京大学和清华大学开始实施。2004年，根据《2003-2007年教育振兴行动计划》，教育部、财政部印发《教育部、财政部关于继续实施“985工程”建设项目的意见》，启动二期建设。

篇9：宏是什么_什么是宏

所谓宏，就是一些命令组织在一起，作为一个单独命令完成一个特定任务。Microsoft Word中对宏定义为：“宏就是能组织到一起作为一独立的命令使用的一系列word命令，它能使日常工作变得更容易”。Word使用宏语言Visual Basic将宏作为一系列指令来编写。

计算机科学里的宏是一种抽象的,根据一系列预定义的规则替换一定的文本模式。Excel办公软件自动集成了“VBA”高级程序语言，用此语言编制出的程序就叫“宏”。使用“VBA”需要有一定的编程基础，并且还会耗费大量的时间，因此，绝大多数的使用者仅使用了Excel的一般制表功能，很少使用到“VBA”。

解释器或编译器在遇到宏时会自动进行这一模式替换。对于编译语言，宏展开在编译时发生，进行宏展的工具常被称为宏展开器。宏这一术语也常常被用于许多类似的环境中，它们是源自宏展开的概念，这包括键盘宏和宏语言。绝大多数情况下，“宏”这个词的使用暗示着将小命令或动作转化为一系列指令。

宏的用途在于自动化频繁使用的序列或者是获得一种更强大的抽象能力--但这常常是一回事。

计算机语言如C或汇编语言有简单的宏系统，由编译器或汇编器的预处理器实现。C的宏预处理器的工作只是简单的文本搜索和替换，使用附加的文本处理语言如M4，C 程序员可以获得更精巧的宏。

Lisp类语言如Common Lisp和Scheme有更精巧的宏系统: 宏的行为如同是函数对自身程序文本的变形，并且可以应用全部语言来表达这种变形。一个C宏可以定义一段语法的替换，然而一个Lisp的宏却可以控制一节代码的计算。获得了控制代码的执行顺序(见惰性计算和非限制函数)的能力，使得新创建的语法结构与语言内建的语法结构不可区分。例如，一种Lisp 方言有 cond 而没有if ，就可以使用宏由前者定义后者。Lisp 语法的去部主要扩展，比如面向对象的CLOS 系统，可以由宏来定义。

拓展阅读：宏的典型应用

加速日常编辑和格式设置 组合多个命令 使对话框中的选项更易于访问 使一系列复杂的任务自动执行

应用程序也可以使用一种和宏类似机理的系统来允许用户将一系列(一般是最常使用到的操作)自定义为一个步骤。也就是用户执行一系列操作，并且让应用程序来“记住”这些操作以及顺序。更高级的用户可以通过内建的宏编程来直接使用那些应用程序的功能。当使用一种不熟悉的宏语言来编程时，比较有效的方法就是记录用户希望得到的一连串操作，然后通过阅读应用程序记录下来的宏文件来理解宏命令的结构组成。

宏编程介绍

在用一种不熟悉的宏语言进行宏编程时，可以这样做，首先记录下用户想要宏完成什么，然后打开宏文件并尝试理解命令结构如何工作。也可以修改命令以调整宏。一些宏语言，比如Great Plains账务(?accounting)软件的 Dexterity 运行时引擎，不能从其它数据源(如由逗号分隔的文本文件)导入数据。这一限制可以通过用更强大的编程语言，如 VBA 来创建一个计算机程序在此弱编程语言里生成一个特别的宏来解决。例如，可以对 Microsoft Excel 宏编程从扩展样式表或文本文件中读取数据并创建 Great Plains .mac 文件，这一文件被用于将特定的数据导入 Great Plains. 需要针对每一个新的数据集合生成新的 .mac 文件。

篇10：菌类少年罹患失语症

早先的某节生物课上，坐在后面的同学敲了敲我的肩对我说：“你知道吗，原来世界上已经被发现的菌类有十万多种啊。”对方说话间把手机偷偷递给我，手机屏幕停在一个百度百科的页面。上面说：菌类的生活环境比较广泛，在水、空气、土壤以至动植物的身体内，它们均可生存。

我把手机还给后座的同学，目光无意中落到了同组男生塔塔的身上。

有关于那个男生，人们通常喜欢用“奇怪”或者是“孤僻”这样的词来形容他。开学两个多月以来，我没听他说过一句话，也不见他参加班上的集体活动。每次看他，他的耳朵里总塞着音乐，手里的铅笔在速写本上快速地涂着。偶尔有人想要看他的画，他总是害羞地不愿拿出来。而他拒绝他人的方式也显得没有商量的余地，总是直勾勾地盯着对方，嘴角露出抱歉的笑容。他就保持这个状态，直到对方离开。

那种谨慎而有力的眼神，就仿佛是我每天放学之后都要去喂食的那只黑色的野猫。

与往常所见的那些孤僻的人不同，他总显得那样自得其乐，也不抗拒与人交流，并且待人非常礼貌，但即便是这样，却依旧是不说话的。比较常用的方式除了用双手比划，就是干脆直接写下来。

他的这些举动引起了我莫大的兴趣。我觉得他一定是菌类幻化的精灵，像是广袤森林底层默默生长的菌类，默默地生长着，一言不发，也很少有人注意。

二

我们的班主任注意到了他。

班主任是个上了年纪的老古板，据说因为教学模式太陈旧被学校安排带比较不重要的初中班级，他因此非常受挫。

从那时开始，他决定对我们实施很“先进”的教育方式。

如果是从前，遇见塔塔这样的学生，老古板肯定当即就要请家长来“喝茶”了，然而这回，老古板打算采用一个自作聪明的计策。

“塔塔，你来回答一下这道题，站在座位上说就好。”

塔塔在同桌的提醒下站起身来，看着黑板上的数学题，他不是做不出来，只是开不了口。

最终，他还是硬着头皮把答案写在了黑板上。

塔塔的表情变得舒服多了，可老古板却显得没那么舒服。他又一次的计谋失败了，怎么能开心得起来?

我在座位上捂着嘴，生怕心中的那句“好样的”脱口而出。我们都很讨厌这个老古板，表面“新潮”，内心里估计都结了好多层蜘蛛网了。

那次之后，我开始默默地关注这个倔强的有些可爱的男生。

作为组长，我有很多机会可以与他打交道。比如说每天早晨收作业啦，放学后打扫卫生啦，又或者小组实践啦。我始终坚信，无论他的心里有多么厚的一堵墙，我都能一点点敲碎，看见他心中的光。

我觉得他对我也是有好感的，每次我收作业的时候，他总是微笑着把作业本递给我，虽然还是一言不发，我却能感受到他传递给我的友好。

三

那天中午我早早地去了学校，打算尽快把板报弄完，没想到刚一进教室门就看见班上的男生陆方一手揪住塔塔的衣领，另一只拳头高高扬起。还没等我说话，陆方的拳头便狠狠地落在了塔塔的脸颊上。

塔塔被这一记重拳击倒，课桌哗啦啦地推散开去。我不知哪里来的勇气，大叫一声住手，一个箭步冲过去，护在了塔塔身前，就像是森林公主保护一株珍稀的仙草。

“你知道你在干什么吗?”我怒视陆方。

陆方揉了揉手腕，一脸不屑地说：“我干什么，你管得着吗?”

我走近一步逼近他：“塔塔是我们组的，我有责任保护他。”

“哈哈，塔塔，”陆方酸不溜秋地说，“叫得好亲切呀，哈哈，不就是个小破组长嘛，班长又如何?我就是看不惯这个人，对人爱理不理的，一副高傲的样子，小白脸!哼!”

“胡说!塔塔是我见过待人最礼貌的人，他怎么会对你爱理不理的!”

塔塔摸来旁边的纸笔写字告诉我：我感冒了，头很晕，刚才态度确实不好。

我抓过纸条用力举到陆方面前：“看!塔塔生病了才会那样的，你都不问清楚就打人，小心我叫教导主任来收拾你!”

一听到教导主任四个字，陆方的火焰一下就灭了大半。他知道教导主任是我叔叔，我平时又特别喜欢在学校里行侠仗义，说得出，是一定做得到的。

“有什么了不起的，还不是攀亲戚。”陆方白了我一眼就转身走了，我虽然气愤，却没再追究。

四

我领着塔塔去医务室处理伤口，又带他去喝我最喜爱的奶茶。我们的关系在经历了那件事之后变得亲密了许多，我们甚至开始通过纸和笔交流。

也是从那天开始，我和塔塔每天下午放学之后都会一起去跟那只黑猫玩。

“塔塔，我觉得你跟这只黑猫有点像。”我说。

我和塔塔并肩蹲着，看小猫吃食，听我这么说，他一脸诧异地看着我。我又说：“你看啊，你们俩都很漂亮，却又都不说话，对别人都显得那样有距离感……”

他听我这么说，脸上露出微微的红晕。这时我不知为何，突然想把心中那个疑问说出口：“塔塔，能不能告诉我，你为什么不说话呢?我知道你并不是哑巴。”

那天我本来只是随口问了一句，并没有预计会得到答案，没想到塔塔低着头想了很久，突然拉起我的手跑了起来。

我们在他家门口停下，他示意我在远处看着，接着他敲响了家门，而开门的女人着实把我吓了一跳。

那个人应该是他的妈妈，然而那位阿姨面部有许多被烧伤的痕迹，眼睛也看不见，一定是经历过很严重的事故。

后来的一天傍晚我和塔塔坐在河边的石头上看夕阳，阳光勾勒出他精致的脸庞。我看着他长长的睫毛和鹅黄色的小脸，终于将那句话问出口：“塔塔，你妈妈是怎么了?”

听到妈妈这个词，他本来无忧无虑的脸一下子就被阴霾笼罩。我真后悔问他这个问题，明知道是不方便问的事却还是问出了口，我可真笨!

过了一会我听见他从书包里掏出本子和笔，于是好奇地扭过头去。接下来我们的交流都是通过那个本子进行的。

——都是我害我妈妈变成了这样。小学的一天，我回到家，妈妈正在炒菜。那时我特别喜欢恶作剧，打算吓妈妈一次。可没想到我这一吓，害得妈妈跌落了手中的油壶。油洒在火上，火焰一下子就灼伤了妈妈的脸，妈妈还因为来不及躲闪，弄得双目失明。

——塔塔，这就是你一直不说话的原因吗?

——嗯，自从那次之后，我再也说不出话了。要不是我那句“妈妈”，我的妈妈就不会变成这样。我妈妈是很漂亮的人。

这时我发现他的一滴眼泪掉了下来，在本子上开了花，像是一朵夕阳。

五

那天回到家后我一直在回忆当日塔塔告诉我的一切。我终于明白他不说话的原因，也明白他对人虽然很礼貌，却始终保持莫大的距离感的原因。

如果换作是我，心里背着这样一段沉重的过往，也一定难过得痛不欲生吧。

第二天我把一封信偷偷塞进他的书包里，我在信上劝解他，鼓励他。有些事已经发生，再怎么后悔也是徒劳，倒不如想想可以怎样弥补。每一个妈妈都希望能看见自己的孩子有一张快乐的脸，哪怕孩子的恶作剧让自己受伤，可对孩子的那份爱，是永远不会改变的。

很快我收到了塔塔的回信，信上他说：谢谢你。

我回头看了他一眼，笑了。

那次的相视而笑成了初中时代最为明亮的记忆。后来的同学聚会上我还跟朋友提起塔塔，我问他们知不知道塔塔的消息。可能是因为初中毕业后，塔塔去了遥远的广州读书，与我们失去了联络，几乎没有人知道他的近况。

听到这个答案我不禁有些失落。

同学会接近尾声的时候，我的手机收到一条彩信，打开一看，是一个抱着黑猫的少年。那只猫的尾巴，有一半是白色的，所以我知道，那个脸庞日渐成熟的少年，一定就是塔塔。

塔塔在信息里说，今年的同学会我因为要上课不能来了，但我向你保证，下次的同学会上，我一定会跟同学们说出我的心里话。你知道吗，其实我真的很爱你们。

罹患失语症的菌类少年啊，我相信你一定会像菌类那样，无论在任何艰难的情况下，都可以顽强地扬起笑容。下一次，请与我们一起分享你的喜悦，我们等你。

篇11：挣脱“失语症”，我说话我做主

可面试这天，当吴杰面对经理时，顿时觉得紧张无比。手忙脚乱地坐到应聘者的座位上，大脑一片空白，连简单地问好也说得口齿不清，要不就是字斟句酌地把一句话说得断断续续。

吴杰不知道那十几分钟是怎么样熬过来的。沮丧地走出房间时，他的掌心全是汗水。尽管经理让吴杰先回去等通知，可从他失望的表情中，吴杰提前知道这次面试的结果糟糕透了！

吴杰不甘心就这样失败。他回去后，连夜写了封信给那家公司，说他因为太想得到那份工作，以致面试时太紧张，发挥失常。他还把面试时的所有问题又重新答复了一遍。反复修改后，连他自己都觉得信写得非常有文采有见地，这才发专递寄给了经理。

两天后，吴杰接到让他去公司报到上班的通知。经理说:“是你的信让我作出了聘用你的决定。你写的比说的要好上一百倍，公司愿意给有才华的青年以锻炼的机会,希望你能够珍惜。”

吴杰很珍惜这份工作，很快就跟同事们打成了一片，同事都觉得他的口才好，能煽动感染人，有人甚至说他天生就是适合当“演讲家”，跟他聊天很愉快。可那次部门会议却让同事大跌眼镜……

公司要搞一个推广活动，吴杰拿出了很有创意的一个文案，部门经理很满意，打算让吴杰在会上向高层作介绍。那天，公司的几个高层都到部门来开会听取意见。吴杰知道这是一个让自己脱颖而出的好机会。可轮到他发言时，他却怎么也想不起本来早已酝酿好的腹稿，对总经理问他的一些问题，他回答得大失水准，让人误以为是毫无准备。幸亏文字材料准备得充足，文案确实写得好，老总这才只是说:“看来我们的职员很有才华，但也确实需要加强表达能力的锻炼。”

因为工作关系，吴杰接触公司领导比较多，他也想在领导面前表现一下，改变领导对自己“不善表达”的看法。可吴杰每次面对领导，仿佛都感觉到一种咄咄逼人的气势，压得他难以张开嘴来，不但不知道说什么好，连神情都会变得拘谨无比。吴杰开始怕接触领导了，该去口头汇报的事，他往往通过书面或寄电子邮件的方式报告领导。

三个月后，总经理找吴杰去谈话：“你真的让我很为难。你有才气，可工作性质又需要你能够与客户沟通交流。要知道，我们是无法仅仅通过电子邮件与客户谈判的……”

吴杰怀疑自己肯定是得了“失语症”。到医院作了全面检查，医生说他压根没有什么“失语症”。可吴杰不信，反而更恐惧，他觉得，医生都查不出来的“失语症”，肯定是一种新的绝症……

专家发言：

“失语症”是言语信号的认识和表达障碍，理解和运用言语能力丧失，但无感觉缺失、肌肉瘫痪或精神衰退。只是吴杰的“失语症”，绝非生理上的，而是心理因素所造成的。他给自己施加了太多的心理压力，讲话本来不过是沟通的手段，可他太想通过表达达到些诸如找份好工作、脱颖而出等功利目的，生怕讲的不够精彩，生怕讲出了纰漏，无形中就给自己增加了许多负担，精神高度紧张，反而就欲速不达，导致表达时逻辑不清甚至语无伦次。