健身教练量化考核标准

2024-08-05

健身教练量化考核标准（通用13篇）

篇1：健身教练量化考核标准

驾校教练员月度量化考核管理办法

为进一步管理学校教练员队伍，促进学校教学质量，管理水平的提升，并为今后教学工作安排及决策提供依据，特制定本办法，考核过程中按以下项目进行考核，考核总分值100分。

一、教学水平，总分值25分

考核办法：由学校管理人员不少于3名，对教练员随机抽取项目进行听讲，并对听讲结果进行打分，取其平均分计算得分。

二、操作能力，总分值20分

每月由培训部主管领导监考进行不少于五次全项目考试，根据其考试成绩单作为得分计算依据。

三、理论知识，总分值10分

每月不少于一次，在学校办公室进行理论测试，取其成绩作为得分依据，多于一次的，取其平均成绩作为依据。

四、车辆状况，总分值15分

每月由培训部定期组织检查，由不少于3名管理人员参与，对车辆卫生、车容车貌等打分，取其平均分计算得分。如车辆在保养、安全性能、年检等存在问题，属重大安全隐患，一律给0分，要求停止训练，整顿合格检查后再进行训练。

五、学员投诉，总分值15分

对于在教学过程中违反教练员管理规定，学员有投诉权利，对有学员投诉的教练员，实名投诉一次扣10分，匿名投诉一次扣1分，无投诉不扣分。

六、日常抽查，总分值10分

由培训部管理人员及学校主管领导进行不定期检查的处罚结果作为得分依据，无罚单不扣分。

七、领导评鉴，总分值5分

由所在组长及培训主管领导打分，用于其日常工作中对工作安排服从及完成情况评价。

八、奖励分值

以下两项为额外奖励分值，用于奖励在日常工作过程中表现突出、对学校工作表现积极的教练员，原则上奖励分不超过10分。

1、团结协作表现

对突出表现教练员，在召开校委会时，由不少于5名学校管理人员讨论打分，用于奖励在考试及日常开会等集体活动过程中表现突出的教练员。

2、荣誉加分

教练员在教学过程中得到学员高度赞赏表扬的，为学校赢得社会荣誉如得到表扬信、锦旗的，给予一定加分。

为促进教练员工作积极性，考核结果首先内部通报，无异议后在全校进行公示，作为学员选择教练的依据，并将每月考核结果作为年底评选优秀教练员依据，量化考核结果分值作为教练员学时兑现依据，学时兑现时，根据考核分数除100所得百分比，按个人分数比例兑现，考核结果排名最后的教练员，收回教练车辆，并安排跟车学习，等下月重新考核合格后上岗，连续两月考核为不合格教练员，予以辞退。

本办法自颁布之日起实施，对其中不合理部分，在施行过程中进行修订并进行通报。

篇2：健身教练量化考核标准

为落实好市教体局关于进一步做好艺体教育工作的通知，确保我校体育工作有序高效开展。先结合我校各年级学生身体素质整体情况，制定以下相关学生体育考核量化方案，主要从六个方面进行综合评价量化，各块分数扣完为止。

一、体育课（满分20分）

1、能按老师要求积极参与课上组织的活动，不擅离教师规定的活动场地，遵守规章制度，违规者每人次扣0.1分。

2、服装、鞋帽符合上课要求，违者每人次扣0.1分。

3、迟到、早退者每人次扣0.1分。无故缺勤每人次扣0.5分。

二、课间操（满分20分）

1、积极参加每天一小时的大课间活动。

2、遵守进退场纪律，队伍整齐无拥挤追逐打闹现象。

3、按规定完成各项活动，体操动作到位，综合练习有序安全。

4、严格请假制度，不参加人员应出具请假条说明原

因。

5、违反以上规定者，每人次扣0.1分。

三、眼保健操（满分5分）

做操时保持安静，动作规范，不交头接耳，违者每人次扣0.1分。

四、课外活动（满分5分）

课外活动的学生需按体育组有关规定进行，在规定地点练习规定的内容，并服从体育组的督促与管理。爱护公物，专人及时出借、归还与正确使用器材。违者每人次扣0.2分。

五、学生体质健康标准测试（满分50分）

每学期一次的体育测试，根据各年级选择的测试项目进行考核，最后折算出该学生整体得分记为技能、体能最后得分。

六、奖分制度

对积极参加学校及以上级别组织的各项体育活动并取得一定成绩的学生给予加分奖励。

1、校级运动会、广播操等比赛中，获得1至3名的加2分，4至6名的加1分。

2、市级比赛：获得1至3名的加4分，4至6名的加3分。

依次类推，同级别比赛中取最高名次记算。

3、学生自我评价、小组评价和教师评价

根据在体育课及活动中的各种表现，学生进行自我评

价、小组评价和教师评价。分为优秀3分，良好2分，一般1分。

以上前5项总分为100分，奖励分为附加分数，综合后分为以下四个等级：

85分以上为优秀，75分以上为良好，60分以上为及格，59分以下为不及格。

每学期一次总评，最后得分作为评优树先的评定依据，对未能取得优秀分数的学生不能评为三好学生、三好标兵。

篇3：健身教练量化考核标准

关键词：考核标准,病历分析,合理用药

药物在临床合理应用是涉及患者健康、提高医疗质量整体水平的重要保证。世界卫生组织 (WHO) 提出的合理用药标准大致可分为定性指标和定量指标二类, 定性指标有药物适应症、有效性、给药途径和不良反应等, 定量指标有药物经济学、给药方案[1] (剂量、疗程) 等。如何采用定量指标评价临床用药的合理性, 是大家共同关注的问题。如抗菌药物应用比例, 处方药品的种数, 虽具有一定的药理治疗属性, 但指标本身与用药是否合理的因果关系不尽明确。因此有必要尽早确定治疗目标 (适应症与病情) 与用药的适宜性 (选药、剂量、疗程、安全和不良反应的防范) 等指标[2]。该院医务科、质量管理科会同药学及临床专家, 根据《抗菌药物临床应用指导原则》 (以下简称《指导原则》) 、中华医学会编著的《临床诊疗指南》、《卫生部办公厅关于抗菌药物临床应用管理有关问题的通知》 (卫办医政发[2009]38号) 和《卫生部办公厅关于做好全国抗菌药物临床应用专项整治活动的通知》 (卫办医政发[2011]56号) 等要求标准自拟临床合理用药量化考核评价标准, 对2011年10月该院泌尿外科、胃肠外科使用抗菌药物患者完整病历199份的用药行量化考核, 进行分析总结, 对不合理用药进行原因分析并及时反馈临床, 并在院内进行阶段性汇报, 以期提高全院合理用药水平。

1 资料与方法

1.1 一般资料

《指导原则》、《临床诊疗指南》、卫生部《处方管理办法》、卫办医政发[2009]38号文件、卫办医政发[2011]56号文件、各种药品说明书, 。

1.2 考核方法

随机抽取胃肠外科以及泌尿外科患者的出院病历, 分录将其病历号、姓名、性别、年龄、入/出院时间、主要诊断、责任医生及职称、手术类别、抗菌药物使用等情况别记, 包括品种名称、安全用药信息、用药疗程、停药与更换等。考核内容分为3部分:特殊药品的使用、抗菌药物的使用以及其它。按照标准对每份病历直接评分。分值在90分 (含90) 以上者作为合理用药, 并依据其得分进行分级处罚。临床合理用药量化考核评价标准见表1。不合理用药病例分数考核:一般80~90分, 中度70~80分, 重度60~70分, 极重度60分以下。违反药品使用禁忌症的为重度缺失。

2 结果

在该次调查的病历中, 使用抗菌药物为8大类 (头孢菌素类、青霉素类、硝基咪唑类、喹诺酮类、β-内酰胺类酶抑复合制剂、单环β-内酰胺类、碳青霉烯类及其它类等) , 共20个品种。其中非限制性使用的抗菌药物是8个品种, 限制性使用的为11个品种, 特殊性使用的为1个品种, 见表2。

在199例患者中, 接受保持治疗者为54例, 接受手术治疗者为145例。接受Ⅰ类切口手术患者21例;Ⅱ类切口手术患者124例, 确诊为感染性疾病者72例。在抽查的199例患者中, 住院时间最短1 d, 最长66 d, 平均为14.6 d, 全部治愈者135例, 愈后好转者57例, 其他6例, 未愈1例。考核分值≥90分为162例, 占81.41%。考核情况, 见表3。

3 讨论

3.1 择期手术中常见“用药指征不明确”

指患者无显著的感染指征, 入院后就开始了使用:“品种选择不适当”在选择品种档次过高, 价贵以及未根据患者生理病理情况选用等较为常见, 如某2岁男性患者, 住院号5506088, 诊断为隐睾 (无感染) , 但手术预防用药却使用头孢替安 (1.0 g/bid) 连用5 d。按规定只需用青霉素即可。如泌尿外科 (住院号为5503574的男性患者) , 患有尿潴留疾病, 无感染, 术前3 d就开始使用头孢甲肟2.0 g+哌拉西林他唑巴坦3.375 g, qd*3 d预防感染, 术后又更换成bid*5 d, 共用8 d, 属联合用药指征不明。原因主要是医师对抗菌药物特点不熟悉:头孢甲肟是三代头孢菌素, 对G+菌作用不及第一、二代, 对G-菌及厌氧菌有较强的作用;哌拉西林他唑巴坦是复方制剂, 主要对G-菌有较强作用, 此患者单用其中任何一种即可。作为预防用药选用此类抗菌药物不恰当。因为外科手术继发切口感染的细菌多为金黄色葡萄球菌等革兰氏阳性菌感染[3]。

注:△指计算时以感染性病例72例为基数。△△指计算时以手术患者病例145例为基数。

3.2 用法、用量不适当

常见于给药剂量不够规范, 通常使用剂量应按照药品说明书, 抽查发现, 有少数医师在使用头孢类抗菌药物时通常是在术前使用1.0 g/bid, 术中3.0 g/bid, 术后2.0 g/bid, 5 d后1.0 g/bid。根据药动学、药效学理论, 头孢类抗菌素具有时间依赖性的特点, 这些药物疗效决定于血清中药物浓度应该高于最低抑菌浓度 (MIC) 的持续时间 (T) 的百分比 (T>MIC%) , T>MIC%要超过40%~50%方可具有治疗作用, 其次, 最低有效浓度 (MIC90) 的持续时间, 即当给药期间药物血药浓度超过治病菌的MIC的时间越长, 抗菌活性则越强。但是当血药浓度超过MIC 4倍以上时, 即使继续增加药品剂量也不能明显的增加疗效, 反之剂量越大, 还导致增加药品不良反应的发生几率以及细菌耐药性[4]。因此, 对这类药物临床上需每日多次用药, 严格把握药物的半衰期 (t1/2) , 一般应采取3~4次/d给药。如在病例中发现环丙沙星、左氧氟沙星、克林霉素、美洛西林等常为1次/d给药, 都不符合该药的药动学特征, 也应一日多次给药。

4 结论

该院自定量化考核评价标准具有可操作性, 考核内容全面, 方法简便快捷有一定科学性, 能及时反映科室临床用药情况。通过突出重点, 集中治理, 认真总结, 持续改进, 使抗菌药物应用逐步转入制度化、规范化的管理轨道。逐步形成长效工作机制, 并不断完善, 使抗菌药物应用更加安全、有效、经济、合理。为广大患者提供高质量的医疗服务。

参考文献

[1]宋金波, 向明, 李方明.医院合理用药管理模式评价[J].世界临床药物, 2011, 32 (4) :234-238.

[2]马辉, 徐磊, 徐辉.以Ⅰ类切口手术患者预防性应用抗菌药物为例对人均限定疗程和药物利用指数的对比分析[J].中国药房, 2010, 21 (30) :2812-2815.

[3]聂松柳, 沈炳香, 刘铖, 等.清洁手术围手术期干预前后抗菌药物使用情况分析[J].安徽医药, 2011, 15 (12) :1583-1584.

篇4：班级量化考核评分标准

一、班纪班风（10分/天）：

1、迟到、早退每人次扣0.1分，旷课每人次扣0.5分；

2、班级出现打架、骂架等重大违纪事件，每人次扣0.5分；

3、午餐不依序排队就餐，每人次扣0.1分；

4、故意损坏公物或践踏花草等行为，每人次扣0.5分；

5、集合、集会班上无教师到场，纪律特别差的班级一次扣0.5——2分；

6、眼保健操、课间操无教师监督指导，每次扣0.5分。

二、清洁卫生（10分/天）：

要求教室地面整洁，桌凳摆放整齐；公共区域保持干净。

每天由值周领导、值周教师早晨和中午抽查评分,教室、公共区域发现字纸每人次扣0.01分。

篇5：餐饮包间员工量化考核标准

一、仪容、仪表（20分）

1、未按要求着装上岗扣（2分）；

2、未佩戴工号牌上岗扣（2分）；

3、不按规定化淡妆扣（2分）；

4、不按规定戴饰物扣（2分）；

5、发型不符合要求扣（2分）；

6、坐、立、行、走不符合要求扣（3分）；

7、指甲不符合要求扣（2分）；

8、工作时间定岗、定位、不按标准站姿站立扣（2分）；

9、注意口腔卫生，上班时不准吃有异味食品，未做到扣（3分）；

10、二、礼节、礼貌（30分）

1、见到客人必须问候“您好”或“欢迎光临”未做到扣（3分）；

2、迎宾、带位必须称“这边请”或“请跟我来”未做到扣（2分）；

3、在服务过程中严禁服务用语，不能说“没有”或“不知道”未做到扣（2分）；

4、电话铃响三声之内必须接听，主动问好并准确报出餐厅名称，未做到扣（2分）；

5、遇到客人距自己三米处时，主动问候。未做到扣（2分）；

6、结帐时应“唱收唱付”未做到扣（3分）；

7、结帐完毕时称呼客人“请慢走”“欢迎下次光临” 扣（2分）；

8、对客服务无使用敬语普通时，未做到扣（2分）；

9、禁止在工作中聊天叙话或开玩笑，未做到扣（2分）；

10、客人从包间出来要询问“您好有什么需要帮忙的吗？”未做到扣（2分）；

11、对客人的吩咐要立即回应“行、可以、马上就来”未做到扣（4分）；

三、劳动纪律（50分）

1、迟到、早退，不按规定请假、调班、代班扣（2分）；

2、当班期间打私人电话扣（1分）；

3、当班期间不按规定操作引起布餐具等物品流失扣（2分）；

4、不按规定在更衣室内更衣、带包到工作区域扣（2分）；

5、上班期间溜岗、串岗、睡觉、洗头或会客扣（4分）；

6、不准与客人争拌嘴或辱骂客人未做到扣（4分）；

7、调班时，必须有领班以上签字同意未做到扣（1分）；

8、员工有特殊情况，必须遵守“有事先请假的原则”未做到扣（2分）；

9、不按酒店规定上下班不走员工通道，私自搭乘客用电梯扣（2分）；

10、不准上班时，上班前饮酒未做到扣（2分）；

11、擅自偷偷拿酒店及客人物品扣（5分）；

12、不服从部门安排或不服从领班分配扣（4分）；

13、在公区区域内大声喧哗、打闹者扣（2分）；

14、不按规定将客人遗留物品及时上交者扣（2分）；

15、当班期间或不当期间在包间看电视扣（1分）；

16、私自带非工作人员到工作区域扣（2分）；

17、不能够按时参加公司各项活动扣（1分）；

18、在非吸烟区吸烟扣（2分）；

19、不按要求使用卫生间扣（1分）； 20、伟菜员遇到客人不与客人打招呼扣（1分）；

21、在酒店范围内拒绝酒店保安检查扣（2分）；

22、违反安全工作规则扣（1分）；

23、将酒店刀、叉、筷子、勺子和盘子扔进垃圾袋扣（2分）（视情节大小给处分）；

24、未经允许进入客用洗手间扣（1分）；

25、使用酒店电话及设备办理私人事情扣（1分）；

四、卫生质量（20分）

1、房间门不干净扣（1分）；

2、桌椅不干净扣（0.5分）；

3、玻璃转盘有油迹、不光亮、不透明扣（0.5分）；

4、木地面不干净有油迹扣（1分）；

5、台料不干净未装八成满扣（0.5分）；

6、菜单无毛边卷角清洁而无除改、无法油扣（0.5分）；

7、餐具有破损有水迹扣（0.5分）；

8、门厅光洁有污斑、手印等扣（0.5分）；

9、工作柜内外有浮灰尘扣（1分）；

10、灯有灰周围不干净扣（0.5分）；

11、墙面有积灰油渍扣（1分）；

12、电话机身不洁扣（2分）；

13、消毒柜内外不洁、有破损扣（2分）；

14、托盘有油迹有“字样” 扣（2分）；

15、计划未落实一项扣（1分）；

16、电视机柜不干净有杂物扣（1分）；

17、托把未按规定放置扣（1分）；

18、壁画挂的不正有灰扣（0.5分）；

19、饮水机不洁、盒内外有积水、杂物扣（1分）； 20、窗帘不干净扣（0.5分）；

21、吧台玻璃有灰尘扣（2分）；

22、酒水吧台摆放与工作无关的物品扣（2分）；

23、工作柜内摆事实放零乱扣（2分）；

24、计划卫生未落实一项扣（2分）；

五、规范操作（30分）

1、不按规定洗刷餐具扣（2分）；

2、不按规定摆台扣（2分）；

3、不按要求撤出餐具扣（2分）；

4、清洁布与抹布混用扣（2分）；

5、服务过程未做到“三轻”走路轻、说话轻、操作轻扣（2分）；

6、服务过程未做到“八声”即

迎声、介绍声、答声、道歉声、征询声、道谢声、送客声扣（3分）；

7、四步曲未做到扣（2分）；

8、“三习惯”习惯、习惯和客人打交道未做到扣（2分）；

9、“五个请”未做到扣（3分）；

10、不按规定对餐具消毒（3分）；

11、不按规定换餐具扣（3分）；

12、未按规定餐中服务（4分）；

六、规范服务（30分）

1、一定要做到微笑服务、热情主动未做到扣（2分）；

2、两个托盘凡是上台面或收台面上的东西，必须用托盘；未做到扣（2分）；

3、客人来主动上前询问“请问哪个房间”未做到扣（1分）；

4、客人进入包厢后，必须称“请坐”未做到扣（1分）；

5、未按照规定接待婚宴扣（1分）；

6、客人来定餐时，未站起扣（3分）；

7、客人呼收服务员，必须立即回付：“您好，请问有什么事”未做到扣（2分）；

8、语言服务时须语气轻柔、语言流畅，清晰未做到扣（1分）；

9、结账时、收客人钱时，要说“收您的多少钱、这是找您的零钱和发票”，未做到扣（2分）；

10、不按时收送酒水扣（2分）；

11、不急时收餐扣（1分）；

12、对酒水价格不熟者扣（2分）；

13、对新菜不够了解扣（2分）；

14、对酒水价格、产地、度数不熟悉扣（2分）；

15、传菜员传达室菜不及时扣（1分）；

16、客人需要酒水时“请问我们今天喝什么酒”未做到扣（1分）；

17、菜上慢时必须报“对不起，让您久等了”未做到扣（1分）；

18、领客人进包间时，必须称“请进”未做到扣（1分）；

19、客人出电梯礼貌用语未到扣（2分）； 20、预订员订错房间扣（2分）；

七、节能类

1、走灯未熄扣（4分）；

2、水源长流扣（4分）；

3、无人空调未关扣（2分）；

4、不按规定用毛巾、餐巾纸扣（2分）；

5、客人走未关电话视扣（4分）；

6、对菜单纸不节约扣（2分）；

7、不按规定食用物品扣（2分）；

八、其它类

1、如遇到客人投诉1次扣（5分）；

2、如遇到客人投诉2次扣（20分）；

3、如遇到客人投诉3次退回人事部；

4、在工作区域打架者视情节轻重给予扣罚，并退回人事部；

篇6：高二一班级量化考核标准

说明:

1:每周每人基础分80分.2:此考核成绩作为评选优秀学生的主要依据,个人学期分平均不到80分者,不能参评三好学生，优秀团员。

3:每周平均分为最后两名者（扣分3分以内不计）送班主任处，交自我总结材料一份。加分：（1、2由值日班长负责，其余由值周班长负责）

1、课堂受老师表扬者加3分，含作业完成，预习抽查等。

2、好人好事，加1—3分，可以酌情得星一颗。

3、得到卫生星，值日成员每人加3分，组长加5分；得到纪律星全班每人加3分，值日班长、值周班长每人加5分。

4、宿舍纪律、卫生得到双红旗，宿舍成员每人加4分，寝室长加6分。单红旗每人加2分。

5、年级统考班内前10名，单科成绩前10名，名次进步10名以上，得星一颗，每次考试5星封顶。

6、参加各类竞赛的奖，按成绩校级1—3星，市级2—4星，省级3—5星

7、周全勤，每人加3分，8、受学校表彰，为班级争得荣誉，造成班级评比考核分增加，双倍加分。得1-3星。

9、每周得分前40名得星一颗

扣分：（1、2、3、4、8、9、10由值日班长负责，其余由值周班长负责）

1、迟到一次扣2分，旷课一次扣5分，旷操、旷寝等同于旷课，扣星一颗。

2、自习课说话影响课堂纪律扣2分，串座位扣2分；不服从班干部、组长管理，扣星一颗。

3、违反课堂纪律，上课被老师点名批评者，一次扣3分。

4、因事请假，每节扣1分。

5、作业不能按时完成，欠交一次扣2分，迟交一次扣1分。

6、损坏公物者,除照价赔偿外,扣3-5分。

7、值日生不能按时值日，扣2分并罚扫地一周；值日不达标没人扣2分，组长扣3分，下周继续值日。

8、集体劳动，无故不参加，扣1分。

9、由于个人行为造成学校班级评比考核分被扣，则相映加倍扣除个人分。

10、宿舍纪律、卫生扣分，班级加倍扣分，纪律按全体算，卫生按个人算。

篇7：内置“健身教练”的“瑜伽垫”

瑜伽爱好者们通常聚集在一个健身房里, 在具有专业知识和资质的瑜伽教练的指导下, 集体进行瑜伽活动。具有一定水平的瑜伽爱好者则可以使用瑜伽垫, 在自己家进行锻炼。最近欧洲一家公司推出了一项新的概念产品“健身垫”, 可能对包括瑜伽爱好者在内的运动爱好者有所帮助, 因为它内置的感应器和LED灯可以指导用户完成锻炼的流程。

内置感应器和LED灯

总部位于德国的“月亮欧洲”公司最近在一场发布会中推出了“特拉健身垫”这一概念产品。这款健身垫使用了尖端技术, 能提供堪比私人教练的健身指导功能。

根据“月亮欧洲”公司的联合创立人罗曼 • 格布哈特介绍, 特拉健身垫内置了感应器和LED灯。感应器能够追踪用户在健身过程中身体重心的变化以及体重的分配情况。根据感应器检测到的信息, LED等及时做出反应, 通过在特定位置的亮灯来告诉用户应该把手脚放在哪个位置。如果用户动作错误, 比如说身体重量没有均匀分配, LED灯光就开始闪烁。在用户结束健身的时候, 特拉健身垫可以记录用户的健身进度, 积累下来的数据可以帮助它为用户开发出个性化的锻炼流程。

特拉健身垫并不是独立运作, 而是与平板电脑或者智能手机的APP实现同步。用户在特拉健身垫上进行锻炼的时候, 可以把平板电脑或者智能手机放在面前, 在根据健身垫的灯光指示完成动作的同时, 还能够从平板电脑或智能手机那里了解到即时的数据。

追踪多种健身运动

特拉健身垫能够指导和追踪多种健身运动的流程, 包括普拉提 (一种类似瑜伽的健身运动) 、瑜伽、卡泼卫勒舞 (一种源于非洲把民间舞蹈和自卫动作结合在一起的巴西舞蹈) 等等。

篇8：广播站日常考核量化标准

一、总则：

为了使广播站的工作质量有所提高，以及对广播员的评价有据可依，特制订本标准。

二、评价小组构成：

组长：杨帆

副组长：王雅雯

成员：广播站全体播音员

三、细则：

1.业务能力方面：○1播音不流畅，忘记开头、结尾者，扣一分。○2播音时读错字，出现播音失误者，扣一分。○3无提前准备，或无故不播音者，扣二分。○4上、下午播音迟到者，扣二分。

○5播音后不即时存档者，扣二分。

2.纪律组织方面：○1开会无故不到者，扣二分。

○2开会迟到者，扣一分。

○3要求上交的材料，文件迟交或不交者，扣二分。○4签到不认真者，一次扣二分。

四、奖惩措施：

1.每人以10分为基础分，每周情况进行汇总。

2.每周前一名提出表扬，加三分，并在班级考核中为所在班级加一分。

3.后一名提出批评，扣三分，并在班级考核中为所在班级扣一分。

4.连续两周为最后一名者，写500字检查，于下次例会前交至广播室。

5.当每学期结束后，将以此为依据，评出优秀广播员，给予奖励。

6.每学期有4周列为最后一名，暂停其职务。

7.有六周列入最后一名，直接开除。

广播站站长：杨帆

篇9：网络营销量化考核标准(经典)

网络定位管理制度：

1：整体定位：贵公司在所属镇区网络要处于一个什么样的位置（占多少百分比，能不能形成壁垒）

2、区域定位：贵公司在片区内的定位（A、量的多少，B：区域网络效果的分配）

3、门店定位：门店应该在区域占多少的量（门店的主次之分）

4、楼盘定位：A:区域热点楼盘分析，B：区域哪些楼盘该规避（防止力量分散）C:公司的主营楼盘（主要是定期考核公司在楼盘的具体数据，防止竞争对手加量，当对手不加量时，主动占领市场）

网络房源管理制度：

1、楼盘定位：A:区域热点楼盘分析，B：区域哪些楼盘该规避（防止力量分散）C:公司的主营楼盘

2、楼盘针对客源分类：A:首次置业型楼盘,B:置换型楼盘分类，C：投资型楼盘分类（可包含集资房、别墅、商铺、厂房、一手楼）

3、针对楼盘分类要求门店对经纪人进行楼盘发布整合:A、引流盘，B、公司品牌房源 C：主打盘源

4、房源价格控制：A：规定网上房源发布价格，盯紧对手的网上价格战（目前很多公司内部房源网上价格不统一这对品牌公司非常不利）B：对独家盘也应该有相应的价格控制

网络产品制度：

1、不同的端口种类分配（300版本各个区域应占多少份额，180版本应战多少份额）

2、附属产品管理：针对网络的附属产品（如放心房、十万火急等，这种附属产品物美

价廉，应该常年保持）进行区域分配控制

3、区域型竞争产品的控制（搜房网店）

品牌推广管理：

1、形象品牌的统一：A：统一公司头像，B：统一公司LOGO，C：统一公司介绍

2、公司广告的跟进：A：硬广告：网络广告的跟进（花钱购买）B：软文推广：a:公司

活动的软文推广，b：公司企业文化的软文推广，c：客户反馈的软文推广，d：区域市场分析软文推广，d：楼盘新闻（成交案例等）配合门店的软文推广（广告业务应与门店发展同步，这个目前是品牌公司的软肋，）

社会媒体化管理制度：

1、原创新闻推广，房源的内链，外链推广

2、多渠道推广：微博、博客、网上问答、视频、社区推广

日常量化管理制度：

1、日常统计：A：电话统计（建立接电数据库：a：各楼盘接电量统计，b:楼盘接电时

间统计,）B:工作报表统计（公司同事使用量化统计），C：成交统计

2、分析总结：A：及时总结公司、区域、门店的问题及优点，B：对手数据分析及竞争

分析

3、建立网络分享制度:每月让网络做的好的同事进行经验分享，形成公司网络团队

篇10：班主任常规工作量化考核标准

班主任常规工作量化考核标准

为更好落实教育教学计划，提高学校管理水平和管理效益，加强班主任工作规范化、目标化，落实学校德育工作计划，特制定本细则。本细则评分由师德考核、常规工作考核组成，具体评分标准如下：

一、师德考核(10分)

１、热爱学生、了解学生、关心学生。对学生充满爱心，教育方法得当，教育效果显著。

2、尊重学生人格，不岐视、讽刺、体罚和变相体罚学生。

3、接待家长礼貌温和，做家长工作注意方式方法，不利用家长关系谋取个人私利，不得收受礼品和现金等，不允许进行有偿家教，不允许使用学生为个人服务。

4、不乱定学习资料，不乱收费。

5、认真贯彻《未成年人保护法》有关规定，与家庭社会密切配合，共同维护青少年合法权益。

二、班主任日常工作考核（90分）

1、落实《小学生日常行为规范》，学生有良好的行为习惯，班会、广播操早读、午读升旗等集体活动，班主任要到位。如果班主任不到位，每次扣1分。（40分）

2、保证学生的在校安全，确保本班无一例安全事故，因教师疏忽造成安全责任事故，造成不良影响的，视情节轻重处理。（5分）

3、开学初制定班主任工作计划，期末完成工作总结，并及时上交德育处。（4分）

4、学校布置的工作要及时完成，包括各种表册、卡、操行评语、成绩、劳动等和处理偶发事件的得力程度。由学校检查，达不到要求，每事扣1分。（8分）

5、联系学生按要求达到规定次数。（5分）不足1次扣0.5分。（每学期至少15人次）

6、与各任科教师协调好工作关系。（2分）

7、每学期上交班主任总结1篇。（2分）

8、班内要制定奋斗目标、班级公约，并且学生做得好。（2分）

9、正常开展内容丰富、针对性强，形式多样的主题班会。认真填写班会记录。（10分）

10、班内公物要保管好。如有损失以学校审核的赔偿金额为标准，酌情扣除分数。（10分）

11、按时完成学校各项费用收缴工作。（2分）

三、其它加分项目：

1、文艺汇演等各类校级比赛及其它大型团体活动得奖，取全校前三名分别加3、2、1分。

2、每周日常常规（如纪律、卫生等）量化评选前三名分别加3、2、1分。

四、说明：

1、目前根据学校和上级有关规定，给予相应的奖金。

2、学期末根据以上量化得分成绩分三个等次，分别奖励班主任老师。

篇11：武汉市健身教练培训模式研究

随着社会经济的发展, 时下白领选择闲暇时间到健身房放松身心的生活方式已开始流行, 促使健身教练培训业成为时下人才培训市场的新宠儿。健身教练同样已经成为一个流行健康的职业。一个优秀全能型教练需要学习各类操课的技能以及相关理论知识, 而我国的健身教练培训机构 (部门) 较多, 形式多样, 教练需求量大, 因而急需要完善科学的培训资料为我国教练的培训工作提供指导。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

武汉市中体倍力、帕菲克、爱唯思、羽飞、清波、紫宸、舞空、凯撒健身教练培训机构 (部门) 具有代表性的八家教学模式稳定、经营效益良好、全日制脱产培训体系相对完善的大型健身俱乐部为研究对象, 对他们进行实地调查。

2.2 研究方法

采用理论与实证相结合的方法分别对各健身俱乐部培训部负责人、健身教练培训导师和健身教练学员进行访问调查。

3 研究结果与分析

3.1 健身教练培训模式的概念

健身教练培训模式则是健身教练培训机构 (部门) 根据健身教练学员的基本情况以及培训目标与培训层次而设计的完善的培训方案。

3.2 构建武汉健身教练培训模式的基本原则分析

(1) 实用性原则

这个原则主要是体现在健身教练培训的课程设置上, 强调课程的种类紧随社会的需求, 具有很强的针对性。例如现在俱乐部中大多都会开有氧舞蹈、瑜伽、肚皮舞等时下流行培训课程。

(2) 可行性原则

教练培训部在培训方案上可以根据学生的需求来设置内容, 但是由于培训部门环境的特点以及健身教练学员接受能力的差异, 应充分考虑俱乐部的硬件环境, 充分利用现有资源设置可行性的方案来提高健身教练学员的技术水平。例如寒暑假期间, 健身教练学员人员较多, 学员的接受能力差异较大, 为了实现更多学员的快速成才, 在健身教练培训导师充足的条件下, 可以通过增开各水平培训班级的数量, 将原有的一个或两个初级班增开至三个或更多的方式满足不同水平的学员需求。

(3) 有效性原则

虽然课程设置上要有目的性, 针对学员的不同需求, 在课程时间以及内容安排上要充分考虑学生的特点, 尽量做到每一个健身教练学员通过培训都有所提高, 只有这样才能使教练培训在他们工作生活中起到积极作用。

(4) 便利性原则

武汉的培训俱乐部办学地址, 有的是改装的私家公寓, 有的是专业的俱乐部, 在教学地点安排上, 一部分健身教练培训机构 (部门) 为了节约资源, 租借其他的俱乐部, 将各个课程安排在不同的俱乐部, 给想在同一时间学习两门或者多门课程的学员造成不便。因而在办学环境和选址上应尽量选择统一在同一地方且学生集中的地方上课, 对于学生分散的采取安排学生宿舍, 实现统一管理。

3.3 武汉市体育健身俱乐部教练培训发展现状

3.3.1 武汉市健身教练培训市场的有效需求

我国健身俱乐部的教练一部分来自专业的体育院校毕业生, 这类人员由于在学校进行的专业技能多为竞技技能或针对学校学生为对象的教学技巧, 因此缺乏俱乐部专业的教学实践和服务意识, 另一部分人员是通过社会上的健身教练培训机构 (部门) 培训, 考健身教练资格证, 得到一纸认证, 但是由于俱乐部周期培训时间较短, 缺乏对其基本功的扎实培训, 使得普遍缺乏功底扎实的工作技能[1]。而这些暴露在健身教练专业技能或工作技能上的不足之处都可以通过专业的健身教练培训机构 (部门) 来弥补。

图健身教练学员参加培训的动机分析图

从图中, 我们可以发现有32%的人由于兴趣爱好, 选择了健身行业, 而其他27%的认为健身行业具有阳光、健康, 其次17%的对健身行业的健康发展, 企业前景抱有希望, 因此, 由于教练行业具有上课时间自由, 可作为正式工作之外的兼职做, 同时具有健康、阳光的职业形象, 在工作中不仅可以得到会员的尊敬, 而且通过教学既可以获得一定收入, 又可以得到身体的锻炼, 也是越来越受大众喜爱的重要因素之一。

3.3.2 武汉市健身教练培训市场经济效益

健身教练培训市场高昂的培训费用, 高利用率的健身场馆以及低廉的后期运营成本为健身教练培训的投资者带来较好的市场经济效益。

健身教练培训费用较高。调查中发现, 武汉市有66.93%的学费在6000以上, 这一方面因为有88.89%选择的都是全能班, 全能班的费用大多在6000元左右, 对于级别较高的大师培训则费用更高, 有的一周的费用就达3000~4000元, 如每年一届北京的567go主办的健身大会, 两天费用约1500元, 其次多数培训部采用自产自销的方式, 通过自己的健身教练学员给会员上课, 发放低价的实习课程课时费, 这一方面会员得到练习, 其次健身教练学员也通过了课程实习, 获得了双赢。俱乐部也可以在近期获得收益。

3.3.3 武汉市健身教练培训机构 (部门) 规模及项目分析

武汉市师资力量庞大, 生活水平适中, 培训机构多, 基本上每家俱乐部都开展了教练培训部, 小的有中北路的舞炫俱乐部, 其利用高校资源, 在湖北大学也开设自己的课程, 阿桂肚皮舞俱乐部, 街道口的DN, 元泉瑜伽, 爱维思, 汉口古田的羽飞, 中体等等培训机构都开设了健身教练培训课程, 有的是单项课种的教学, 也有的是综合性的, 项目相对较多, 涵盖了动感单车、有氧舞蹈、健身球操、腰腹塑形、普拉提、杠铃操、拉丁有氧等等, 满足了现在市场对健身项目的需求。但是每个俱乐部品牌优势还不明显, 培训模式大概相似。

3.3.4 武汉市健身教练培训机构 (部门) 健身教练学员生源地分析

武汉健身教练培训学费大多是4000元左右, 提供免费的宿舍和进修, 随着通货膨胀2011年5月份开始, 个别培训机构开始收取住宿费每个月100元, 这相对广东、浙江温州等沿海城市的1万左右的学费且不提供住宿还是低廉的, 这也成为武汉吸引沿海地区健身教练学员重要因素之一。

从调查中, 我们发现 (1) 来自北京、上海这样的大城市的人员较少, 主要原因在于该类城市的健身行业资源丰富, 每年都会有众多大师到这里组织健身教练学员培训, 为该区域健身教练学员的发展提供了平台; (2) 武汉的健身教练学员约占16%, 而武汉周边的占29.6%, 来自全国其他各省的占有53.4%, 可见武汉当地人较少, 其主要原因在于武汉的健身教练收入较少, 操课课时费在50~100元不等, 且无底薪, 武汉当地人未对健身教练职业产生浓厚兴趣从而导致参与人员较少。 (3) 浙江、广东、江苏等城市健身教练社会需求量大, 而且课时费用一般在70~200, 甚至更好, 而且还有底薪因此健身教练在那里成为一个高薪职业, 使得越来越多的当地人不惜花费高价到武汉进修, 因此武汉依托其价位低廉、师资丰富的优势吸引了越来越多的外地健身教练学员。

4 结论与建议

4.1 结论

1.武汉市健身教练培训行业起步较晚, 但发展前景乐观

教练培训市场巨大, 健身教练培训业作为朝阳产业, 在日后的发展中具有很大的潜力, 而武汉的健身培训开始较晚, 多在2000年左右开始, 经验不足, 应尽快规范市场, 促进健身行业的良性发展。

2.武汉市健身教练培训导师整体水平不高, 多以初级教学为主。

虽然武汉市健身教练培训导师从业经验丰富, 但是由于武汉市健身教练收入水平较低, 大量优秀培训导师外流, 使高水平的健身教练培训导师大量流失, 现存的教练培训导师整体水平不高, 多以初级健身课程教学为主, 制约了武汉市健身教练学员整体水平的提高。

3.武汉市健身教练学员入学门槛低, 缺乏规范化

武汉市健身教练培训机构 (部门) 为追求利益最大化, 降低健身教练学员入学门槛, 将一些不适合健身教练职业的学员参与其中, 大大增加了这类学员的学习难度, 同时降低了学员的成材率, 影响健身行业健身教练整体水平的发展。

4.武汉市健身教练培训课程设置缺乏科学性

武汉市健身教练培训机构 (部门) 培训课程设置科学性不强, 虽然各健身教练培训机构 (部门) 依据市场的多样化的健身消费需求, 开设了丰富多样的健身培训课程, 但是培训内容重复性较强, 其次为追求学员速成, 学习强度较高, 但学员对课程内容吸收率较低, 整体学习质量不高。

5.武汉市健身教练认证标准多样化, 证书缺乏权威性

由于认证机构标准多样化, 统一的国际证书尚没有, 即使有也仅是几个协会合作颁发的证书, 权威的认证健身教练培训导师为数不多, 没有统一的健身教练培训教材, 规范的培训内容, 在认证上缺乏统一的职业评价体系, 使当今健身教练证书泛滥, 证书的权威性降低。

4.2 建议

1.加强健身教练培训导师专业素质培养

随着俱乐部和传媒的发展, 为了满足会员对新兴事物的追求, 健身教练培训导师应不断完善自己, 形成自己的风格。主动到先进的学习机构进修, 不断充实丰富理论知识, 加强自身素养。

2.提高健身教练培训学员入学门槛

提高健身教练学员入学筛选条件, 对选择教练班的学员, 先进行严格的身体测试, 开设初级学员课, 通过在这里的学习根据学员的基本身体特征, 通过了专业测试后方可进行教练班的学习。

3.引导健身教练学员自主学习, 优化跟踪就业指导机制

引导健身教练培训学员课后加强专业技能练习, 对于全日制学员实行统一管理, 加强学员之间的交流, 定期开展集体活动, 培养学员之间的感情, 促进学员间以后学习中互帮互助。对于实习实行跟踪访问, 定期对该学员的会员进行调查访问, 了解课程中出现的问题, 及时反馈给实习学员, 使其进一步完善。在就业推荐中严格把关, 积极向企业推荐优秀的毕业学员, 并在学员工作中, 及时跟踪, 做好对毕业学员的关怀同时针对工作中出现的问题, 指导教学模式的改进。

4.联手专业院校, 优化课程设置, 培养个性化健身教练学员

抓住高校的资源, 积极与相关专业院校合作, 实现共同培养, 提高俱乐部的社会认同度和高校资源的利用率。根据已有教练特点以及社会需求, 创建新的特色课程, 构建品牌, 让健身教练学员在日后工作学习中更易形成自己的上课风格。

5. 发挥行业领头军主动性, 定期交流, 研讨新的培训模式

行业的领军机构由于其信息以及发展趋势都比政府掌握的要快, 同时课程也处于行业的前沿, 应进一步加强师资的培训, 不断完善课程和培训标准, 为社会提供更多优秀的教练和健身教练培训导师, 从根源上完善健身行业。同时发挥互帮互助的精神, 定期开展健身交流大会, 通过个专业的优秀人才的经验分享, 来加速健身行业的发展进程。

6. 构建培训基地选址市区化, 丰富健身教练学员实习经验

尽量将学院地址选择在市区, 虽然封闭式的环境有助于健身教练学员静心学习, 但是市区里健身俱乐部较多, 对教练需求量大, 可以很好地为健身教练学员提供实习机会, 使健身教练学员能够在课余时间将自己所学应用于实践中, 加深对课程的理解。

摘要：健身教练作为一时下热门职业, 其培训机构的火爆程度超乎想象。在市场经济与政府宏观调控结合不是很紧密的今天, 健身教练培训产业由于暴利和无序竞争引发的问题颇多。现有健身俱乐部研究多集中于健身教练技能的评价体系、俱乐部管理方式探究以及俱乐部运营模式等领域, 而对于如何规范健身教练培训的研究还不是很多。本文基于个人经历与专业兴趣, 以健身教练培训理论为指导, 通过对国内外健身教练培训的研究及对武汉市体育健身俱乐部教练培训的发展历程及现状进行调查分析, 以期寻求一种有效的培训模式, 从健身教练培训导师专业素质、学生生源、培训内容设置、毕业认证、就业以及再教育的具体实施模式来规范武汉市的健身教练培训行业。

关键词：培养模式,健身教练,健身俱乐部

参考文献

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[2]健身钱花在刃[EB/OL].http://www.xyxy8.com/zengfeijianji/61.html.2011-08-17.

[3]鲁强.北京市运动健身私人教练职业需求现状分析[D].首都体育学院, 2011.

[4]王燕华.文秀丽.北京瑜伽教练培训内容体系框架的构建[J].中国学校体育, 2010 (1) .

[5]胡汨.导入胜任力模式的健身教练员培训体系构建[J].上海体育学院学报, 2010, 34 (5) .

[6]胡汨.导入ISO10015标准的健身培训质量管理体系研究[J].山东体育学院学报, 2010, 26 (5) .

[7]曹岩.体育与健身俱乐部的运作特色[J].体育文化导刊, 2003 (1) .

[8]胡炬波.国内健身俱乐部开展状况调查[J].吉林体育学院学报, 2004 (3) .

篇12：2014年职称评定考核量化标准

一、受奖

1、优质课、示范课、观摩课：获乡、县、市、省、国家级分别计1、2、3、4、5分（总分不超过8分），同课获奖证书按最高级别计分，不累计积分。

2、论文：论文获县、市、省、国家级分别计2、4、6、8分，CN刊物发表论文按市、省、国家分别计0.5、1、2分（总分不超8分），同题论文证书按最高级别计分，不累计积分。

3、辅导奖：按县、市、省、国家级分别计1、2、3、4分（总分不超6分），同篇获奖证书按最高级别计分，不累计积分。

4、班主任：优秀班主任、模范班主任按乡（市直除外）、县、市、省级，分别计1、3、5、7分（总分不超过7分）。

5、教师节：教师节表彰的优秀教师、优秀教育工作者和政府部门表彰的劳动模范按乡、县、市、省、国家级分别计2、5、9、12、15分（总分不超过15分）。

6、单项、成果奖：通过各级教育行政部门表彰或鉴定的单项奖、教科研成果及县、市、省、国家表彰的教育质量奖分别计2、4、6、8分，教育部门以外与教育教学有关的单项奖按县、市、省、国家级分别计0.5、1、2、3分（教育部门以外单项奖总分不超过３分，所有单项奖总积分不超过10分）。单项、成果同题目获奖证书按最高级别计分，不累计积分。

7、骨干：骨干教师荣誉证书按县、市、省、国家级分别计1、3、5、7分（总分不超过7分），证书按最高级别计分，不累计积分。

二、考核：任现职以来考核优秀一次计1分，总分不超过2分。

三、学历：初中、高中教师（含职专）晋升高一级专业技术职务，高学历加8分。

四、教龄：教龄每年0.5分，各单位不得突破。

五、教学成绩：按教师近两年所担学科考试成绩积分，具体分值为职称评定量化总分数的50％（不得突破）。