开启诚信之窗作文

开启诚信之窗作文（共10篇）

篇1：开启诚信之窗作文

博览群书开启智慧之窗作文

在我们平凡的日常里，大家对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的博览群书开启智慧之窗作文，欢迎大家分享。

博览群书开启智慧之窗作文1

这一个月，我通过《中华五千年》，《安徒生童话》了解了世界的过去，也读懂了童话的乐趣。

比如在《上下五千年》里的《盘古开天》。《陶侃搬砖》。。。等等，等等。就说《陶侃般砖》吧！讲的是东晋年间，王敦的部下——陶侃被贬到广州之后，并没有一些一蹶不振，灰心丧气，而是每天早上把一百块砖从书房里搬出去，晚上又搬回书房，天天如此，从不间断，时刻准备着为国分忧，为国效力．他一生带了四十年兵．由于他执法平明，公正无私，大家都很佩服他．读着读着我也被书中的人物震撼了．我默默的想：“我以后长大了也要做一个对社会有用的人”．

 一个最喜欢穿新衣服的皇帝说：“我可以织世界上最好的布，但是愚蠢的人和不称职的人是看不见的。”皇帝心想：“要是能穿上这样的布料做的衣服就可以知道哪些大臣聪明，哪些大臣愚蠢”。一次，皇帝走到织衣房，却什么也没有看见，但他想：难道我是一个愚蠢的人吗？这是多么可怕的事情啊！但他还是装模作样的欣赏着，赞美着，好美的新衣啊！还给他们带上了勋章。他们假装把衣服给皇帝穿上，拉着皇帝在镜子前转了两圈，皇帝就什么也没有穿就上了街，过往的人都对皇帝的新衣大加赞赏，因为他们谁都不想成为愚蠢的人和不称职的人。但是一个不懂事的小孩却惊叫起来，皇帝知道小孩说的话似乎是对的，不过，他只能强撑下去，因为他是皇帝，皇帝永远都是对的！这让我们懂得了一个道理：人不要太爱慕虚荣，要相信自己的眼睛。做一个能分辨是非的人！

我们不要轻视书本里的`知识，书——人类进步的阶梯，大家一起爱书吧

博览群书开启智慧之窗作文2

这一个月，我通过《中华五千年》，《安徒生童话》了解了世界的过去，也读懂了童话的乐趣。比如在《上下五千年》里的《盘古开天》。《陶侃搬砖》等等，等等。就说《陶侃般砖》吧！

讲的是东晋年间，王敦的部下——陶侃被贬到广州之后，并没有一些一蹶不振，灰心丧气，而是每天早上把一百块砖从书房里搬出去，晚上又搬回书房，天天如此，从不间断，时刻准备着为国分忧，为国效力．他一生带了四十年兵．由于他执法平明，公正无私，大家都很佩服他．读着读着我也被书中的人物震撼了．我默默的想：“我以后长大了也要做一个对社会有用的人”．又讲讲《皇帝的新衣》吧！讲了两个骗子对一个最喜欢穿新衣服的皇帝说：“我可以织世界上最好的布，但是愚蠢的人和不称职的人是看不见的。”皇帝心想：“要是能穿上这样的布料做的衣服就可以知道哪些大臣聪明，哪些大臣愚蠢”。

一次，皇帝走到织衣房，却什么也没有看见，但他想：难道我是一个愚蠢的人吗？这是多么可怕的事情啊！但他还是装模作样的欣赏着，赞美着，好美的新衣啊！还给他们带上了勋章。他们假装把衣服给皇帝穿上，拉着皇帝在镜子前转了两圈，皇帝就什么也没有穿就上了街，过往的人都对皇帝的新衣大加赞赏，因为他们谁都不想成为愚蠢的人和不称职的人。但是一个不懂事的小孩却惊叫起来，皇帝知道小孩说的话似乎是对的，不过，他只能强撑下去，因为他是皇帝，皇帝永远都是对的！这让我们懂得了一个道理：人不要太爱慕虚荣，要相信自己的眼睛。

做一个能分辨是非的人！我们不要轻视书本里的知识，书——人类进步的阶梯，大家一起爱书吧！

博览群书开启智慧之窗作文3

这一个月，我通过《中华五千年》，《安徒生童话》了解了世界的过去，也读懂了童话的乐趣。

比如在《上下五千年》里的《盘古开天》，《陶侃搬砖》等等，等等。就说《陶侃般砖》吧！讲的是东晋年间，王敦的部下——陶侃被贬到广州之后，并没有一些一蹶不振，灰心丧气，而是每天早上把一百块砖从书房里搬出去，晚上又搬回书房，天天如此，从不间断，时刻准备着为国分忧，为国效力。他一生带了四十年兵。由于他执法平明，公正无私，大家都很佩服他。读着读着我也被书中的人物震撼了。我默默的想：“我以后长大了也要做一个对社会有用的人”。

又讲讲《皇帝的新衣》吧！讲了两个骗子对一个最喜欢穿新衣服的皇帝说：“我可以织世界上最好的布，但是愚蠢的人和不称职的人是看不见的。”皇帝心想：“要是能穿上这样的布料做的衣服就可以知道哪些大臣聪明，哪些大臣愚蠢”。一次，皇帝走到织衣房，却什么也没有看见，但他想：难道我是一个愚蠢的人吗？这是多么可怕的事情啊！但他还是装模作样的欣赏着，赞美着，好美的新衣啊！还给他们带上了勋章。他们假装把衣服给皇帝穿上，拉着皇帝在镜子前转了两圈，皇帝就什么也没有穿就上了街，过往的人都对皇帝的新衣大加赞赏，因为他们谁都不想成为愚蠢的人和不称职的人。但是一个不懂事的小孩却惊叫起来，皇帝知道小孩说的话似乎是对的，不过，他只能强撑下去，因为他是皇帝，皇帝永远都是对的！这让我们懂得了一个道理：人不要太爱慕虚荣，要相信自己的眼睛。做一个能分辨是非的人！

我们不要轻视书本里的知识，书——人类进步的阶梯，大家一起爱书吧

篇2：开启诚信之窗作文

讲的是东晋年间，王敦的部下――陶侃被贬到广州之后，并没有一些一蹶不振，灰心丧气，而是每天早上把一百块砖从书房里搬出去，晚上又搬回书房，天天如此，从不间断，时刻准备着为国分忧，为国效力.他一生带了四十年兵.由于他执法平明，公正无私，大家都很佩服他.读着读着我也被书中的人物震撼了.我默默的想：“我以后长大了也要做一个对社会有用的人”.又讲讲《皇帝的新衣》吧!讲了两个骗子对一个最喜欢穿新衣服的皇帝说：“我可以织世界上最好的布，但是愚蠢的人和不称职的人是看不见的。”皇帝心想：“要是能穿上这样的布料做的衣服就可以知道哪些大臣聪明，哪些大臣愚蠢”。

一次，皇帝走到织衣房，却什么也没有看见，但他想：难道我是一个愚蠢的人吗?这是多么可怕的事情啊!但他还是装模作样的欣赏着，赞美着，好美的新衣啊!还给他们带上了勋章。他们假装把衣服给皇帝穿上，拉着皇帝在镜子前转了两圈，皇帝就什么也没有穿就上了街，过往的人都对皇帝的新衣大加赞赏，因为他们谁都不想成为愚蠢的人和不称职的人。但是一个不懂事的小孩却惊叫起来，皇帝知道小孩说的话似乎是对的，不过，他只能强撑下去，因为他是皇帝，皇帝永远都是对的.!这让我们懂得了一个道理：人不要太爱慕虚荣，要相信自己的眼睛。

篇3：在课堂教学中开启模仿之窗

在我的课堂教学中, 我十分注重开启模仿之窗, 充分利用教材, 最大限度的发挥教材的价值, 让学生能够迅速的掌握写作技巧, 提升思想;长期坚持下来, 学生的写作能力提高很快, 写作带来的成就感也很强。学生在大量的模仿中找到了快速提高作文能力的快乐, 不再像以前在长时间里得不到肯定, 写作由被动变主动、由消极变积极。在良好氛围的影响下, 学生的写作欲望被激发出来。那么, 怎样指导学生进行有效的模仿呢?以鄂教版七年级语文教材为例, 结合自己的课堂实践可以从这几个方面进行尝试。

一、从写作技巧上

在学习的课文中, 有很多优秀的范文, 他们在写作技巧的运用方面让学生耳目一新。学习了《捅马蜂窝》、《心声》后, 可以让学生以心理活动描写为训练重点, 布置作文题目《我想说》;学习了《故乡的桂花雨》后, 可以让学生学习借物抒情的写法, 学生的习作中就有了《故乡的梧桐树》、《忘不了的小河岸》、《童年的风车》等这类借鉴其写法的新颖文题, 学生也很快学会了如何借一物体来表达自己的思想感情;收到学生的习作后, 我常常为学生的迅速上路, 思路开阔而惊喜。

二、从语言表达上

语言表达方面可以是直接借鉴哲理的句子和优美的抒情句, 也可以是对句式的模仿和借鉴。

流沙河的《理想》是一篇蕴涵哲理, 语言精炼的诗歌, 学习完后, 我也布置了一篇谈理想的作文。学生就从《理想》一诗中领悟到了许多见解, 并灵活的运用到了自己的作文中去。像“理想是石, 敲出星星之火;理想是火, 点燃熄灭的灯;理想是灯, 照亮夜行的路;理想是路, 引你走到黎明”、“理想有时候又是海天相吻的弧线, 可望不可即, 折磨着你那进取的心”、“平凡的人因有理想而伟大;有理想者就是一个‘大写的人’。世界上总有人抛弃了理想, 理想却从来不抛弃任何人”等这些句子, 学生能正确的理解并大胆的借鉴到自己的实际体验中来, 让这些句子在自己的生活中有了鲜活的生命力。

此外, 《从百草园到三味书屋》的第二自然段“不必说……也不必说……单是......”可以作为写景训练的句式。学生掌握了写景的技巧后, 一位学生这样写到:

不必说娇艳的菊花、沁脾的果香、醉红的树叶, 也不必说枯叶蝶低调的在花丛中伪装, 归巢的乌鸦停歇在枯树上, 大雁唱着雄壮的曲子南归。单是一泓秋水, 便勾勒出了秋的韵致。

三、从布局谋篇上

苏叔阳的《我的老师》在布局谋篇上有很多可以借鉴的地方, 学生在写作时, 套用了先写景, 然后描写老师的外貌, 再略写老师的几件事, 最后详写一件事突出老师的性格特点和人格魅力。其中, 学生注意到了对老师外貌的刻画, 详略的安排, 写景的穿插, 使文章内容丰富又突出了重点。

在学生写《我的理想》这篇作文时, 许多学生借鉴《袁隆平的“寻梦园”》一文, 文章内容上表现出自己不同时期对同一梦想的不同认识, 体现了自己不断成长, 思想不断成熟的过程。一位学生这样写到:幼儿园时, 想当主持人是因为可以穿漂亮的衣服;小学时想当主持人是觉得很神气, 很风光;而现在是觉得主持人有渊博的知识和学问, 自己很想成为这样的一个人。学生在习作中借鉴了课文中的思路, 让我们眼前一亮。

篇4：开启心灵之窗

关键词：农村小学 口语交际 训练

《语文课程标准》明确提出了口语交际的目标是：具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。虽然农村小学语文老师也清楚地意识到口语交际课的重要性，但对于如何上好口语交际课，老师们却束手无策，或是老师轻描淡写，或是学生寥寥数语。这就导致农村小学的孩子不想说，感觉交际话题与自己的生活无关，无话可说；不敢说，他们思维较慢，注意力容易转移，紧张的心理不善于表达自己，不敢与人说话；不会说，说话经常出现吞吞吐吐、含糊不清、辞不达意、颠三倒四的现象；不爱说，学生口语交际能力不强，话语连贯性差，缺乏条理性，害怕受到同学取笑、老师批评，不乐于交际，不爱与人说话。如何使用恰当的教学手段提高农村小学生的口语交际能力？本人认为农村小学口语交际有效训练方法主要有如下四方面：

一、设计具有趣味性的话题进行口语交际训练，让学生想说。口语交际要让学生有话可说，并且能说得出来，就需要我们教师时刻留心学生生活中所发生的、为学生喜闻乐见的事，关注学生的实际需要。选择的话题要有趣味性，要贴近生活，如此才能激起学生倾听和表达的欲望。农村的孩子没有太多的芭比娃娃、玩具手枪、海绵宝宝等玩具，但是他们拥有亲手制作玩具的快乐感，能享受到成功的喜悦。我们与其让他们介绍自己拥有的玩具，不如让他们说一说亲手制作玩具的过程，既动手动脑，又动口；我们与其教他们要热爱劳动、爱惜粮食，不如让他们介绍一下亲身劳动的过程，说一说由种植到收获这一过程的艰辛。总之，贴近农村小学生的生活实际，就地取材，开放话题，能有效地克服农村小学口语交际教学中的种种困难，使学生感觉有话可说、有话想说，让教学正常开展、健康进行。

二、创设自由轻松的情境进行口语交际训练，使学生敢说。新大纲提出了这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。”这是口语交际训练的一条重要途径。学生是学习活动中的主体，也是口语交际活动的主体。农村的孩子由于见的世面少，很害羞，表现为不敢说话，唯恐说错了受到别人的嘲笑。对于这样的学生，我们教师必须帮助他们消除畏惧心理，营造出自由轻松的氛围，创设具体的情境，鼓励他们多发言，激发他们说话的勇气和信心。教师可通过演示、图画、游戏、表演等多种方式创设情境，淡化口语交际课的概念，让学生在完全放松的情况下，自然而然地积极参与到口语交际训练中来。比如，在教学《我喜欢玩的游戏》时，可以出示踢毽子、跳绳、打乒乓球等游戏的图画，让学生边观察图画边回忆自己玩时的情景，使学生身临其境，活跃学生的思维。激发出学生说的欲望后，接下来让他们进行口语交际，他们说得更具体、更生动、更形象。

三、通过各种各样的渠道进行口语交际训练，使学生会说。要培养和提高学生的口语交际能力仅仅依靠口语交际课是远远不够得，还必须通过各种各样的渠道，引导学生积极主动地进行口语交际的训练，使学生会说。首先，教师可以结合日常教学各环节进行口语交际训练，使学生言之有物、言之有序。语文课堂教学本身就是师生双向互动的交际过程，在课堂教学过程中，教师应紧密结合课文和学生的生活实际，逐步教给学生观察的方法、观察的顺序、表达的技巧，尽可能地为学生创造口语交际训练的机会。其次，可以结合日常生活的各种实际进行交际训练。比如，可以结合学生劳动的情况训练学生如何夸奖别人勤劳，可以结合节日让学生说一说六一儿童节、母亲节、教师节分别可以对同学、妈妈、老师说些什么，还可以结合春游、秋游等各种活动进行口语交际训练，让学生就自己的见闻和感受说一说。

四、采用激励评价的方式进行口语交际训练，使学生爱说。口语交际课上，教师要重视激励性的评价方式对学生兴趣的激发。学生有兴趣，才会有交流的动机，思维才活跃。老师应该常用肯定和表扬的方式来保护学生的自尊心，激发他们的上进心，使学生爱说。如苏教版四年级上册的口语交际《介绍我的朋友》，让学生把向爸爸妈妈介绍自己朋友的过程和大家说一说，不管学生讲得是否有条理，只要他（她）想说、敢说，老师都要耐心地倾听，不要轻易打断学生的思路，要善于发现学生微小的进步及时肯定，即使有同学说得很不正确，也可以表扬他大胆地发言了。

总之，口语交际是现代人必备的一种素质，是人人必须掌握的一种交际工具，也是在未来社会里生存与发展必需的手段。我们老师应该实施培养和提高学生口语交际能力的多种策略，创设宽松、愉悦的交际环境，开启学生的心灵之窗，使学生由“想说”到“爱说”，学生的口语交际能力一定会不断提高，从而提高学生的综合素质。

篇5：及时开启儿童智慧之窗

过去的教育心理学家，把智商高于125的儿童界定为优秀儿童，但今日已有不同的看法。美国有关教育机构对天才的定义已有新的诠释。在日常生活中，家长可以留意子女的特点，并从中了解孩子在哪方面有天分。

语言智慧

这类小朋友喜欢阅读、认字，尤其喜欢玩与文字有关的`游戏，如拼字等，且有耐心听别人说话，对琐事很有很好的记忆力及有条理的分析。

他们的未来成就，可能会是作家、诗人、学者、政治、编辑。

音乐智慧

很多家长都送子女学音乐，所以从中可察觉子女在这方面是否有天分，如孩子能辩认旋律，随音乐有节奏舞动，对音质韵律有很好辩认能力，能歌善舞及对音乐记忆良好，则会是有“音乐智慧”的人。

他们的未来成就，可能会是演艺家，作曲家，指挥，钢琴调律师，录音师。

空间智慧

对视觉艺术有天分，这灰孩子对颜色感觉敏锐，爱绘画，对事物有想像力，喜欢搭积木，对图画有良好的记忆力。

他们的未来成就，可能地是建筑师，画家，雕塑家，棋手，战略参谋，自然学家。

逻辑数学智慧

数学是十分抽象的课题，不少学生都是数学盲，但有逻辑思维的孩子就不以此为苦，他们喜欢点算、速算，对事物要求准确，喜欢抽象事物及较同年龄孩子懂得更多数学。

他们的未来成就，可能会是数学家，科学家，工程师，侦探，律师，会计。

身体动觉智慧

换言之即是有运动家细胞。这类孩子喜欢跑跳运动，擅攀，爬，能巧妙控制身体及有效控制物体，把握时间，有良好的反射及爱模仿动作。

他们的未来成就，可能会是舞蹈家，赏，体操选手，赛车手，喜剧演员。

人际智慧

所谓人际智慧，即善于交际及有领导才能。这类小朋友往往是牙尖嘴利，爱说话，与人沟通容易，善解人意，关心别人，喜欢群体活动及具领导能力。

综上所述，如果家长发现孩子们某个智慧类别内有以上特征，便应带孩子进行测试，以便找出孩子才华所在，然后加以栽培，培养愈早愈好。

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篇6：用真情开启学生的心灵之窗论文

教育心理学认为，教育者个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。对于班级工作组织者和领导者的班主任来说，在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作、教育好学生的前提和保证。古语云：“感人心者莫先乎情。”一个良好班集体的建立，需要班主任付出真情，用真情开启学生的心灵之窗，和学生做心灵相通的朋友。

总结多年的班主任工作，我主要做到了以下几个方面：

一、尊重学生

众所周知，人与人之间的交往、交际都是以相互尊重、相互理解为基础的。一个班主任要带好一个班级，首先就要做到尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格，平等待人。传统的教育观念中，老师是高高在上的，强调师道尊严，“一日为师，终身为父”，教师形象威严，对学生的教育称作教诲、训导。教师和学生在地位、人格上是不平等的，教育是单向的流动，学生被动接受教育，主观感受被忽略，情感的交流被抑制，师生之间形成了难以逾越的鸿沟。而当今的教育，要求班主任从人格平等的`基本观念出发，把学生看成是有主观能动性的有感情、有思想、有独立人格的活生生的人，构筑平等的师生关系，和学生做心灵相通的朋友。这就需要班主任放下架子，摆脱居高临下的姿态，在实施教育的具体过程中，要善于倾听，了解学生怎么想、怎么看，尝试从学生的角度去看问题。在日常生活中，我会通过一些小事让学生感受到我对他们的尊重。如学生的学习用品掉在地上，碰巧经过时，我不是旁若无人地走过去，而是帮他捡起来;课间和学生一起活动时，不小心碰倒了他们，我会真诚地说声“对不起”。这样做，让学生觉得这个班主任是容易亲近的，从而拉近了与学生的距离。

学生犯错误是难免的，甚至是常有的事，如果班主任只是一味地训斥，或者挖苦、讽刺学生，不仅不能达到教育的目的，还会伤害学生的自尊心。我对犯了错误的学生，总是冷静对待，给他们辩解申诉的机会和权利，用心倾听他们的诉说，耐心帮助他们辨别是非，对他们动之以情、晓之以理，使他们心悦诚服地接受批评教育。这样做，学生也就更加敬佩爱戴班主任，更加热爱这个班集体，不仅师生关系融洽、和谐，更促进了班级工作的顺利开展。

二、信任学生

信任是情感产生的基础，朋友之间、夫妻之间是这样，师生之间也是这样。相互之间的信任是师生双方能够实现心与心相知、相融和相通的前提。在实践中，班主任哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光，在学生的心灵深处都会“感光显影”，有时班主任不经意的一句话，会影响一个学生的一生。班主任必须利用一切机会深入到学生中去，经常、广泛地接触学生，善于注意学生的表现以及变化的心理状态，及时掌握学生的情况。根据学生的具体情况适时进行启发、引导、教育;再次，要善于根据学生的不同水平、不同情况，创造各种条件，点燃学生心中的希望之火，使学生充满信心地学习、生活，从而使学生形成良好的心理素质。

前年苹果艺术节，我市举办了“小巧手”剪纸比赛，要层层选拔、择优报送。 我在班里公布了这一消息，提出了自由报名、竞争参与的要求。报名一开始，就气氛热烈，学生们争先恐后，要为班级争荣誉，为自己争名次。但人称“小巧手”的王斓同学却欲举手而未举手，没有报名。这是什么原因呢?同学们都把目光投向了她，而她却瞪着一双大眼睛一直望着我。于是，我向这位腼腆的小姑娘投去了信任的目光，热情地问道：“王斓，你是有名的‘小巧手’，为什么不敢举手?”她说：“我想为班级拿名次，可又怕竞争激烈拿不到。”我充满信心地鼓励她，又像是对大家说：“王斓聪明手巧，一定会成功的。”教室里先是短暂的寂静，接着就是雷鸣般的掌声。老师信任的目光、同学信赖的掌声使王斓在“小巧手”剪纸比赛中脱颖而出，荣获一等奖，还代表全市少先队员给参加苹果艺术节的外国友人做了现场表演。正是由于我对学生的信任，也赢得了学生对我的信任和尊重，愿意把心里话说给我听，我和学生真正成了心灵相通的好朋友。

三、关爱学生

高尔基说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”老师的爱是一种神奇而又伟大的力量，可以引导学生自觉、主动地沿着老师指出的方向迈进。只有教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开心扉。比如我班的林倩同学学习成绩很好，但是性格孤僻，对人冷漠，如果任其性格发展下去，势必会影响该生的发展。为此，我利用业余时间与其交朋友、谈心;活动课，我和她拉手做游戏。最终我用自己的真诚感动了她，帮她打开了心结。现在，她与同学的关系变得融洽了，还能主动给学习困难的同学讲解问题。

然而，作为班主任，爱优生并不难，难的是爱差生，尤其是爱“双差生”。我们热爱教育、热爱学校，也要热爱学校中的每一位学生，对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，也不能因为他的学习成绩差、行为不端而恶之厌之，应当一视同仁、平等对待，甚至要“偏爱”差生，因为大多数差生缺乏家庭的关爱，较之于好生，差生更需要关心，更需要老师爱的滋润。

我们班的江浩同学母亲早亡，父亲是一位商人，常年不在家，而继母刚生了一个小孩，忙于照顾小孩和做家务，两人都没有时间来管他。所以在学校时，他总是无心学习，书也不带，上课不是睡觉就是和同学说话，作业也从不交。轮到他做值日时从来不扫地，班里有什么活动也不参与，整天就是一幅吊儿郎当的样子，非常懒散。我经常利用课余时间和他交流、沟通，运用具体事例说明知识的重要性，让他对学习引起足够的重视。生活上，衣服脏了，我给他洗;头发长了，我带他理。对江浩，我采用了“少指责，多鼓励”、“少埋怨，多理解”、“少冷漠，多关心”、“少否定，多肯定”的方式鼓励同学和他交朋友，使他感到老师并没有抛弃他，同学没有拒绝他，班集体欢迎他，从而唤起了他的自尊、自爱、自强。平时，当他取得好成绩，哪怕是交一次作业或是扫一次地，我都会在班上表扬他、鼓励他，使他更上一层楼;当他做错事时，我会耐心地与他沟通，帮助他明辨是非;当他感情受到伤害时，我会给予关怀爱护……渐渐地，他在上课时能发言了，成绩也慢慢地提高了。现在，他还当选为班上的劳动委员。

篇7：开启诚信之窗作文

摘要：几乎每个班级都有几个学困生，他或多或少的影响着班主任的工作。但我认为作为一名班主任，要将转化学困生的工作作为一种自我价值的体现，而不是将他们看作是自己的负担，只要能够扬长避短，知人善用，善于挖掘他们身上的潜能，及时给予鼓励与肯定，就一定可以化后进为先进。使他们完成从量变到质变，从而有一个质的飞跃。那么学困生问题就不会再困扰班主任了。

关键词：激励鼓励学生

一、鼓励与肯定的神奇力量

在一次又一次热烈的掌声中，她热泪盈眶，面对着老师和同学她深深的鞠了一躬，再抬起头来时她的目光已不再忧郁、烦恼、怯弱。

新的学期开始了，在我的视野里出现了一个矮小、瘦弱的女孩子，经过一段时间的观察，她是一个特别的小女孩，她的眉目之间藏着一种莫名的忧伤。在班级中她从不像同龄人那样开心、快乐的大笑，她甚至不愿与同学们交往。更让人不理解的是身材矮小的她在站队时总愿意站在队尾，而且还会有意无意的和同学们拉开一段距离，就像是一直在躲避着什么似的。每次点名时，她就像是一头受惊的小鹿，那种迷茫无助的目光，让人格外心疼。她这种异常的心理，怪异的做法的背后到底隐藏着什么不为人知的原因呢?我要去读懂她的心声，帮助她找回信心，用我的真心换回她开心的笑颜。

我从孩子的父亲那里掌握了第一手资料，从我们的谈话中，我了解到她在小学里因为学习不好、不善于和同学交流、家里经济条件差等原因，而受到了同学们多次的侮辱和讽剌，她一直在躲避着“蠢货，傻瓜，奸细……”这些一句句刺耳伤人的话语。从那时起她害怕与人接触，感觉到周围的人总是戴着有色眼镜在看她，在班集体中不再有她的位置。此后，她变了，变得沉默，与人格格不入，学习成绩更是累累下降，做任何事情都唯唯诺诺、萎萎缩缩……说着说着，父亲的眼中透出无助眼神，他希望他的孩子到了新的班集体后会重新融入到集体生活中，他把全部的希望都寄托在我这个班主任的身上，希望我能安慰这颗受伤的支离破碎的心。

我的心灵受到了触动，花一样的年华，本应盛开在阳光雨露下，而不是停留于阴暗的角落里，她应该敞开她关闭已久的心灵之窗，她应该像其它同龄人一样生活在温暖的阳光中，我这种想法愈发强烈了。

我要让她重新振作起来，让她重新感受班集体的温暖，感知大家的温暖。为此我召开班委会，和班组成员共同设计讨论了一个方案：以“爱―我们幸福成长的泉水”为主题的班会。我又找到了和她的同桌和生活在她身边的同学们，了解她日常的活动和爱好，并寻常出他们之间的`共同点，只有让同学们从心里接受她，并且设身处地的为她着想，多关心、多帮助、多理解她，她一定会回到班集体的。经过班组委和我的共同努力，班会如期召开了。班会上一段段感人的故事，一件件催人感动的身边事，让所有在场的同学深受教育。在这个时候我看坐在墙角位置上的她已经泪流满面，趁此时机，我提名由她先来讲讲感想，她一惊，太意外了。

从她那迷茫的目光中我能感知，她正在想“为什么会是我，会是我这个一直默默无闻的学生，这个机会是属于我的吗?我也可以说吗，大家不会讽刺、挖苦、嘲笑我吗?”就在她迟疑的时候我将她请到了讲台前。刚开始她不敢抬头，声音有如蚊子，我用亲切的话语和鼓励的目光让她抬起头，当她接触到我的目光后，我看到她逐渐稳定了情绪，伴着满面脸的泪水缓缓地讲出了自己的所思所想。她的话音刚刚落下，我带头鼓起了掌，而后骤然响起一片掌声。这当中蕴含着同学们对她的接受和认可，也代表着大家对她的一种肯定。这时，她很有礼貌的向我和同学们深深的鞠了一躬，接着她和她同桌等几名同学高兴的拥抱在一起。班会在热烈愉快的气氛中结束了。 经过这次班会课后，她一天天变得开朗起来，有了与人接触和沟通的欲望，并找到了安全感，逐渐的融入到了集体生活当中，她从一个自我封闭的状态中走了出来。

我欣喜的看到她的成长和变化，使我更深刻的体会到做为一名教师所肩负的责任。当初，这个孩子多么渴望有人能为她撑一起片晴空!如果当时没有温暖的集体，热烈的掌声，亲切的话语，鼓励的目光，这个孩子可能会一直处在自我封闭的状态中始终走不出来，一年两年，甚至终生。我对学生的赏识、鼓励为她撑起的这片天空终于成功的改变了她的生活。

二、知人善用，扬长避短

班主任工作要成功还要能够扬长避短，善于利用学困生身上的特长，及时引导帮助他们总结认识自我存在的价值，才能不断增强他们的自信心，使他们摆脱学困生的帽子。

我们班有一位在整个学校都小有名气的小网虫，上网和玩游戏占据了他每天生活的绝大部分时间。学校和家里找不到他的时候，那么就去网吧找吧!逃学、包宿都是家常便饭。家长百般无奈，实施了死看死守政策，可这又能有什么显著的效果呢，而且也不是长久之计，怎样才能引导他走出这团迷雾，一时之间我和家长都陷入了深深的思考之中。这个问题是我工作都念常遇到的困难，也是我面前最大的困扰。

我通过长时间对他的细心观察，我决定从他对电脑的痴迷开始。我们学校举办了一次电脑板报大赛活动，我首先找到他给了他极大的肯定和鼓励，引导他从好的方面来接触电脑，他有了入学以来从未有过的热情。果然不负重望，他所设计的画面极富感染力和动感。我将他的作品推荐到了学校，果然得到了学校的表彰。后来又送到区里参赛，结果他的作品取得南岗区二等奖的好成绩，在同学羡慕和老师赞许的目光中他找到了自我价值，他沉浸在成功的喜悦中。他找到我向我表达了他内心的感受，他体会到了这种真正的快乐远比沉迷于网络和游戏的快乐要更真实，更喜悦。他说：“这次比赛参加得太值得了，是对我心灵的一种洗礼和解脱。”

在之后的时间里，他将全部的精力投入到学习中，各科成绩均有显著的提高，尤其是数学成绩。在课余时间还不忘搞一些电脑方面的研究，他成了我们班的“电脑百事通”，同学们的事他有求必应，成了班级里的“红人”。自此，他更加自信了，通过他的进步和发展，给了我极大的启示：只要认真关心每一个学生，认真对待每一个孩子，找出问题的根源，相信所有问题都有解决的方法，从而迎刃而解。

篇8：智能窗技术开启未来的机遇之窗

但在不久的将来, 情况可能会变得不同。美国能源部和来自美国劳伦斯伯克利国家实验室 (LBNL) 的研究人员以及创新技术公司发现, 其实还是有机会减少能源浪费, 为消费者节省开支。据LBML估算, 先进的动态窗技术, 也叫“智能窗”每年可节约1024BTU (注:英国热量单位) 能源, 超过全国年度能源消耗总量的1%, 每年可节省超过100亿美元的能源开支。

美国能源部已经组织并资助相关研究, 以解决关键技术难题。在能源部和私营机构提供的资金支持下, 国家实验室与该行业正逐步将具有较高成本效益的动态窗技术从实验室投入市场。早期进入市场的窗户产品现在已具备潜力, 可以在必要的时候通过调整吸收热量或在不需要的时候防止热量交换, 从而更好地利用日光。窗户不再是建筑能效的薄弱环节, 而是作为太阳能来源对建筑物的能源使用做出净贡献。

有了能源部和私有投资的支持, 密歇根Pleotint公司研发了一种特殊的玻璃薄膜, 这种玻璃薄膜利用太阳能来防止过量的热量和光线进入房间和建筑物, 提升舒适感, 并降低供热与降温所需能量。Pleotint的创新热变色技术利用太阳的热量引起化学反应, 当阳光变热时颜色就会自动变暗。这对于节省成本和能源来说至关重要。Pleotint总裁Harlan Byker预计, 通过节省能源开发, 这种变色窗能在未来5～7年内收回购买窗户的成本。

为进一步发展变色玻璃技术, SAGE电致变色玻璃公司已经收到由能源部和其他各方提供的资金, 用于创造高度耐用的SageGlass®。SageGlass®能根据温度与光照条件, 利用小电荷在透明与有色之间进行切换。人们可以将这些电控 (或“电变色”) 窗程序化, 让其对特定的温度与光照做出反应, 也可以通过按钮进行手动调节。SAGE认为, 这种精密的变色窗技术可以大大降低建筑物的能源消耗, 对节省成本深远意义。SAGE已经在美国及全球市场取得成功, 2010年3月, SAGE获得了7, 200万美元的有条件贷款担保, 用于支持生产SageGlass®所需大容量设备的建设与运行。该项目将创造212个工作岗位, 并让SAGE在扩大生产规模的同时降低生产成本。

能源部的做法并非只是为了推广节能技术。智能玻璃公司Soladigm曾在去年宣布在密西西比州的橄榄枝市修建工厂自主生产电变色玻璃。Soladigm的这项前景广阔的技术正在科罗拉多州戈尔登市接受国家可再生能源实验室的严格检验。

篇9：开启生活之窗

一、走进生活

生活就是一本活生生的教材，每一页都蕴含了生动有趣的内容；每一页，都留下耐人寻味的脚印；生活，是品德教育的不竭源泉。

在《小心，病从口入》一课中，课前，我布置孩子们询问长辈，了解许多与健康有关的知识，课上，孩子们联系生活实际，讨论哪些有害的食品不能吃。在交流讨论中，孩子们懂得了更多的健康常识：如夏天不能吃过多的西瓜，容易拉肚子；不能吃过期的食品；饭后不能进行剧烈运动；运动后，不宜喝冰冷的饮料……看着孩子们专心致志地听、津津有味地讲，我知道他们已经从身边学会了那么多对成长有益的东西！

学习《我爱秋天》一课时，我带来了温度计，教孩子们学会看温度计，教孩子们用心记录气温的变化，让他们感受秋阿姨正迈着轻盈的脚步向我们走来；我也与孩子们来到操场上、花坛旁、田野里，观察植物的变化、小动物生活的变化。在生活的大舞台上，孩子们扮演了观察者与发现者的角色，在美丽的大自然中，与菊花共舞、与飘落的叶子共语，尽情享受秋天的风轻云淡，激发了孩子们热爱秋天的情感！

二、关注生活

生活中既有彩色的一页，同时，也有黑白的一页。生活中，还有许多被日益破坏的森林在痛苦地呻吟，无家可归的鸟儿在哀号……学习《我爱美丽的生命》一课后，我特意安排一年级的小朋友走出校园，他们亲眼目睹了被污水“染白”了的小河、“奄奄一息”的庄稼地，看到昔日清澈见底的小河如今已面目全非，庄稼地已不见往日生机……孩子们原本兴奋的脸上现出惊恐的神情，他们伤心地问我：“老师，小鱼是不是死了？地里还长地瓜吗？”此时，孩子们真正意识到环境受到严重的破坏，更加激起了他们从小保护环境的意识。

当我们怀着沉重的心情回到教室后，孩子们的心情久久无法平静下来。他们七嘴八舌，为环保出谋献策，想出了许多金点子，使我频频点头。是生活教育了他们，是生活指引这群羽翼未丰的小雏鹰寻找到心灵的方向，教育他们从小懂得珍爱一切生命，珍爱我们这个美丽而又可爱的世界！

三、体验生活

体验是品德与生活教学的三个基本环节之一，没有体验活动的参与，品德教育只是一句空话，强化体验是增强品德与生活教育实效性的重要途径。俗话说得好，“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行”，这句话强调了实践的重要性。

为了教育孩子们懂得珍惜劳动果实，我抛弃了过多的说理教育，亲自带领孩子们来到田野里，与农民伯伯一起劳动。这群小家秋兴奋不已，因为他们从小被父母捧在手心，干庄稼活对于他们来说，是大姑娘上花轿——头一回。刚开始，他们悉心地听从农民伯伯的安排，一会儿给小白菜拔草，一会儿帮忙拔萝卜，一会儿学习摘豌豆，忙得不亦乐乎。半小时一晃而过，虽然孩子们个个汗流浃背，双手沾满了泥土，裤脚也弄脏了，但是他们脸上露出了花儿般的笑容。

如教学《遵守交通规则，安安全全上学》这一主题，为了教育孩子们自觉遵守交通规则，高高兴兴上学，平平安安回家，我先让孩子们在班级内交流自己的家住在哪里，每天是如何上学的，路上有哪些危险的地方。并进行了模拟游戏：在操场上画出交通路线图，由孩子们轮流扮演小交警，其他孩子有的扮演公交车司机、有的扮演乘客、有的扮演行人，他们遵守红绿灯指挥，走人行道……在活动中，我还创设了多种多样的故事情节，充分调动了孩子们的参与欲望，使孩子们在活动中掌握一些交通安全的基本常识，养成了自觉遵守交通规则的好习惯。

我想：如果教师能敢于打开生活这扇门，让我们的孩子有更多活动的空间，有更多体验生活的时间，受益的不仅仅是孩子们，还包括我们教师自己！

篇10：开启诚信之窗作文

从我得知我不能上高中的那刻起，我的心里就只有一个声音：我完了。从小学到初中，我一直很努力，为的就是能够按更高台阶去走。上高中，读大学!因为生病休学，只能和高中擦肩而过，便觉得我的世界，我的理想，我所计划的蓝图完全破灭。这么多年，这么努力，到头来就这样?我无法接受。真的好像走到了低谷，看不到任何光亮!

可以说上职校是迫于无奈。而且我总觉得很丢人。我知道我的想法很不正确，可我就是这样想的。我一直认为职校能有什么好学生，只有学习不好的才会来这。可今天我想从内心发出一种声音“职校的孩子照样可以成才”而且明天的路，未来，照样那么辉煌!丝毫不逊色!因为自己经历了，才会这样说。才发现自己原来的观点是那样不正确，太片面化了!

上职校是我无悔的选择。从步入职校大门的那刻起，我就告诉自己，无论在哪个学校，我都会好好表现，上进心是我必备的武器!可以说我不聪明，但我最具有的一点就是‘我会下功夫去学习，会去努力’我就喜欢我这一点。因为喜欢演讲，性格嘛，算是挺开朗的!特别喜欢旅游。所以毫不犹豫的选择了导游这个专业。您还别说，还真挺适合我的。大家都知道当导游，最关键的就是要有导游证，才可以从事这个职业，而且导游证还特别难考。终于功夫不负有心人，顺利通过!当导游证挂在胸前，我知道我付出了多少，这看来都是值得的!是的，成功属于努力的人!

特别庆幸，在今年的五月份，我代表学校参加了全国导游大赛。真的很感谢学校给我这样的机会，让我在最耀眼的舞台上，展现自己，展现导游青春的魅力!从三月份到五月份，准备了2个月，努力了2个月，拼搏了2个月。8篇导游词全部背过。上网查资料，看视频。就准备导游词来说吧：就很麻烦。看导游词，看视频，然后截取视频里优美的讲解语句，再摘抄下来，再与搜到的内容相结合，修成一篇完整的导游词。有时候一篇导游词要经过很多次修改。8篇全部如此。

准备好之后才能开始下一步的背诵讲解。我不知道我用了多长时间，一篇又一篇的去背。而且余下的时间，还要再看题库里的3套复习题，厚厚的3套题同样需要你重复的背诵，才能记住。这个准备的过程中，真的需要一种耐心跟坚持。你知道吗?

当你一遍又一遍讲的时候，其实讲的会越来越没劲，会讲的很生硬，死板。内心就会产生

一种焦躁，而我是那种特别喜欢用心灵去发出真实东西的那种人，如果你自己都不能感动自己，体会到那种美，怎么去感染游客呢?所以就慢慢调整自己的心态。我就告诉自己，既然要去比赛，就要好好的，不要让时间与金钱白白的浪费。耐下心来，把它换成是一种享受的讲解。

想起自己6点钟在操场一个人在大树下讲导游词。清晨，那么美!那么清新的时刻，蓝天之下，呼吸着清新的空气，我在操场上，用心的，用最美的声音讲解着每一篇导游词，还真是一种享受呢!真的，自己都会沉浸在其中!想起在酒店，睡不着觉，便起来准备导游词。为了不打扰同学休息，自己到厕所复习背题的场景，自己都能被自己感动!因为我这个人吧，背东西总会大声去背，要不然一点也背不下去啊。所以只能将自己“隔离”—去厕所。坐在马桶上背题，还真是另一种韵味呢!

比赛的 文明演讲稿：用善良开启心灵之窗

不觉间，我已匆匆走过××个春秋。匆匆的脚步，如水的岁月，冲淡了许许多多美好的记忆。但是，惟独留下了那扇我用心底的那份，用善良开启的明镜的心窗。

每天都经过那幢小小的阁楼，我都会仔细地欣赏那满墙的爬山虎。我领略着那四季不变的绿色，那勃勃的生机，更有那点点绿芽探春的调皮，那条条青枝待春的灵动，那片片绿叶迎秋的潇洒，那丝丝墨枝送冬的希冀。

满墙的爬山虎交织成了一张严密的密的网，那扇陈旧而孤零的窗就身在其中，宛如一只久经沧桑的眼眸，那灰色的窗帘亦是那浑浊的泪，把本属于窗内的那份阳光全挡在了外面。

轻轻摇响车铃，出现了一幅令人略有所思的画面：一个满头华发的老人打开了那窗，眼里满溢着的是惊喜与兴奋，可随即又是满目的失望无奈与忧愁。接着她便又放下了窗帘，再次关上了那扇点缀在绿茵丛中的依稀的小窗。

我震慑于老人的孤独与辛酸。可怜的老人，多么像我年迈的奶奶，一人独守旧屋，而每次回家都能看到她满脸的辛酸泪。

我慈祥的奶奶此刻一定在屋门口惦念着我吧，亦如那位窗内的老人一定在思念着自己的儿女吧。

夕阳苦苦挽着树梢，久久不肯离去，难道是在等待着什么吗?

再次摇响车铃，给窗内的老人一个灿烂的微笑，洒一抹绚丽的色彩。无需过多的言语，那扇窗会多次的打开。微笑和铃声成了我和老人每日的特殊的问候。

我用我心底里那份小小的善良，轻轻叩开了老人内心孤独的窗，裁一副精美的窗帘，装点那份美好，让阳光照射进老人的心底。善良的梦

坐看庭前花开花落，黛玉葬花，含情脉脉，这是善心所在;李剑英用16秒实现了人生的最大 价值，这是善心所在;丛飞，用爱心感动了中国，这是善心所在。

善良是发自内心的一种至高至真的心理，每一份善良都是一个美丽的梦，为人感动。

“花谢花飞花满天，红销香断有谁怜。”黛玉红颜薄命，这正如枝头的花，有着最辉煌的艳丽也有着衰败的悲惨的结局。黛玉怜花，步履轻盈，携花袋，提花锄，温文尔雅捡拾着落红，吹落沾上的碎泥，将它们的美丽收藏于地底。飘零入水的花瓣在她多愁的目光中愈飘愈远。正是这份善心酝酿了一个美妙的梦，溪水中的花瓣将流入这美梦，定格在黛玉葬花这一幕。

“七尺之躯搏长空，信念何重身何轻。”李剑英在跳伞与迫降的16秒生死抉择时毅然选择了后者。望着下方密集的村庄，他沉勇地作出了决断，可幸的是人民的生命财产得以保全，不幸的是我们的英雄湮灭在了冲天的火光中，但正是这一无畏的牺牲铸就了光辉的军魂。正是善心缔造了这么一个伟大的梦，那漫天的火光印证了梦的绚烂，定格在李剑英驾机迫降的那一幕。

“首善丛飞，从未停止过的爱心。”丛飞，一个感动中国的大善人。将每次演出的所得倾尽捐给失学儿童，哪怕是得知自己身患绝症也未停止过他的爱心。在他离开的那一刻，脸上也始终洋溢着微笑。正是善心充盈着这可歌可泣的梦，他那安详的微笑就是梦的和弦，这梦定格在丛飞始终微笑的那一幕。

善是葬花的真情流露，善是16秒的生死抉择，善是生命不息爱心不已。世界需要善良，生活呼唤善良，让善良永驻我们的心间，一起构铸我们善良的梦。