清华个人陈述（通用10篇）
篇1：清华个人陈述
个人陈述
尊敬的各位评审老师：
您们好！
我叫XXX，今年xx岁，xx省xx市人，于去年7月毕业于xx大学xx系，我的专业是社会工作，在校期间我系统地学习了社会工作的相关课程，参加了专业实践，也选修了法理学、民法、刑法和法制史等法学课程，拥有较扎实的专业知识和基本的法学素养。我今年报考的是清华大学法学院的比较法与法文化专业，现将本人的基本情况介绍如下：
一、政治表现
我热爱祖国，热爱人民，拥护社会主义，拥护中国共产党的领导，深入学习领会党的各项路线、纲领和方针政策，并以此为自己的行动指南。遵守国家各项法律法规，遵守学校各项规章制度，遵守社会公德，努力做守法诚信的好公民。
我为人真诚坦率，性格开朗，积极乐观，热爱生活；吃苦耐劳，坚忍不拔，不怕吃苦，不畏艰难；有良好的沟通能力，与人为善，具有团队合作意识；胆大心也细，既勇于创新也注重把握细节；喜好读书，善于思考，能学以致用，自学能力强；酷爱运动，乐于锻炼，健康有活力。
二、外语水平
大学期间通过了CET-4和CET-6，今年研究生初试英语科目成绩为70分，英语基础知识较扎实，具有较强的阅读和写作能力。但我深感自己的英语水平，特别是听说方面，还远远不能满足学习和研究的需要，因此我会加倍努力学习，锻炼自己的英语听说读写能力，整体提升自己英语水平。
三、业务和科研能力
大学期间，我积极参加了各项社会实践。大学四年，我一直担任班级篮球队队长，带领班级篮球队连续两年获得“社工杯”篮球赛冠军，个人也获得院篮球赛冠军“最有价值球员”奖。2010年寒假，作为总策划人，我组织策划了家乡的首届春节联欢晚会，到会人员4000多人，并被贵州电视台在2010年2月17日播报。2010年9月至2011年9月，作为志愿者，我参加了“北京市五所打工子弟学校健康教育服务项目”。本科期间，我系统地修完了社会学、社会统计学、社会研究方法、社会政策分析、等专业课程，取得了良好成绩，并顺利取得了社会工作专业学位证书。此外，我还选修了法理学、宪法、民法、刑法和中国法制史等法学课程，对法学的基础知识有了大致的了解。在校期间，我连续四年获得“国家助学奖”，并于2009年10月，获得xx大学“学术优秀奖”。
四、研究计划
根据自己的具体学习情况，我拟对自己在研究生阶段的学习做以下规划：
首先，扎实系统学习各科法学知识，特别是比较法、法理学、法社会学等理论法学知识。广泛阅读哲学，历史学，政治学，社会学，心理学，经济学等学科著作，拓展知识面，为后续的学习和研究打下夯实基础。此外，如有可能，选修德语为第三外语，为以后比较法研究奠定语言基础。
其次，根据已有知识基础和研究兴趣选定比较法与法文化研究下的某一论题，如全球化时代法律的趋同于趋异，法律移植理论和实践的当代重构和法系划分标准与方法的重构等，进行深入的研究，为毕业论文的写作做准备。
再次，积极认真参加专业实践，了解法律实务知识，切身体会中国法律的实践状况，避免只关注“书本之法”，忽视“行动之法”，为以后比较法研究积累第一手资料。最后，在导师指导下，认真写作毕业论文。
篇2：清华个人陈述
XXX，籍贯XX，XX大学XX系XX级本科生，中共预备党员。
自从初中接触xx以来，我就对这门最接近真理的学科充满了兴趣。初高中阶段，我积极参加了各类xx竞赛，高中时获得了全国xx竞赛二等奖。在高考填报志愿时，我选择进入XX大xx系进行学习，希望能在大学期间学到更多更深厚的理论知识，广泛涉猎，培养严谨的逻辑思维，将基础夯实。因此，进入大学以后，我将大部分的精力投入到汲取知识中，充分利用师大丰富的图书资源，阅读了很多xx方面的书籍。由于低年级阶段数学基础薄弱，阅读过程中遇到的很多公式的推导并不十分明白，但通过这些书籍的阅读，使我了解到现阶段xx学的研究领域和方向。在广泛涉猎的同时，我也保持了优秀的专业成绩：大学一年级以总评排名XX/XXX的成绩获得专业一等奖学金，大学二年级更是以平均XX分的专业成绩在全系排名第一，获得了国家奖学金。
一直以来，我始终对于科学研究有着浓厚的兴趣，时刻注重培养自己的创新性思维。高中时，我所发明的XX获得了XX。进入大学以后，更是通过各种途径了解与本科生相关的科研工作。大学二年级时，我通过大量的学术讲座和学术报告了解到本校xx专业老师的研究方向和目前的主要工作，希望找到自己感兴趣的方向，与相关老师取得沟通，尽早进入真正的研究过程，初步培养自己的科研素养。通过一定的了解，我主持并参加了包括系本科生科研训练计划、学校本科生科研基金及国家大学生创新性实验计划在内的多项科研项目，其中有关xx的研究已经有了初步的成果，第一作者论文xx正在进行后期修改。
在大学三年里，xx对培养自己的科研能力帮助最大。在整个研究过程中，我遇到很多困难，在老师的帮助和自己的努力下度过了一个个难关。立项之初，由于xx是新兴的领域，很难找到较权威的中文文献和教材，而英文文献的查找和阅读对我们来说比较困难，因此我与项目组成员努力克服阅读和查找英文文献的困难，用一学期的时间来进行文献的阅读，在阅读并理解了近十篇英文文献之后才开始进入自己的研究。并且本科生基础知识的薄弱，很多内容理解起来比较困难，在后来的研究过程中也因为基础知识的原因常常需要停下手头的工作去学习一些其他专业的基础课程。该课题关键的研究是找到现有模型的缺陷并加以改进，而改进后我们又需要考虑新的方法来解决它，这就需要充分发挥自己的创新能力，构造更为完善的xx学模型来解释现有的实验现象。种种困难让我受到磨砺的同时，也督促我学到了更多知识，在不断的陷入困境而后努力地走出困境的循环中，我们在xx领域的知识增长很快，更重要的是学会了科学研究的思维方法，同时也享受了一次次柳暗花明又一村的惊喜。本科生科研的这段经历让我更加坚定了自己的选择。
在理论学习的同时，两门必修课xx实验”和“xx实验”则帮助我更为深刻地理解了xx学实验。四个学期的实验课程，几十个实验，让我受益颇多。每一个实验的成功都建立在对原理、仪器透彻理解和对实验步骤细致合理的设计上。只有对每个实验细节、方法和目的都能理解和掌握，我们面对实验过程中的意外情况才不会慌乱，我认识到细节决定成败，忽略掉任何一个步骤的细节都有可能满盘皆输。另外对于结果分析，误差来源的分析才是最能体现实验价值的部分也是最有趣的部分，在这些分析中经常可以有新的发现。因此我的每一份实验报告中都有对于误差和结果的详细讨论，并且常常可以设计出下一步实验的方向。这些训练过程对于我今后从事实验方面的研究十分有意义。并且在实验过程中我发现自己对于实验研究很有兴趣并较为擅长，平时成绩三个学期的平均分为90.5。
除了学习生活我还参加了很多活动丰富自己的课余时间。入学以来，一直担任xx职务，在2xxx年获得北京市三好学生的荣誉称号。在xx年全国大学生数学建模竞赛中，获得了全国x等奖的成绩。在xx大学近三年的学习生活过程中，为了明确未来的方向，我尝试深入了解很多领域，最终确定要做一名xx科学工作者，并希望继续研究xx实验方向。在研究生阶段，除必修课程外，我会花费更多精力在科学研究上，在研究中学习相关的知识，并向导师和师兄师姐学习，提高自己的科研素养，争取能有较有影响力的成果。毕业后打算去国外交流学习一段时间，吸取多方精华后，到国内高校任教。
篇3：清华个人陈述
关键词：对比修辞,中国社会交际心理,体裁分析,个人陈述
一、研究背景
随着中国近几年来出国留学热潮的延续，个人陈述作为留学申请材料中不可缺少的部分，其重要意义愈发明显。然而根据我们的前期观察，中国学生写的个人陈述常常不被外国读者接受，直接导致了申请的失败。除了英语水平低影响了文字表达之外，我们认为更深层的原因在于中国学生在写作时习以为常的运用中国式思维进行写作。那么具有中国特色的个人陈述到底在哪些方面与那些以英语为母语者写的个人陈述有所区别？这种中国式写法是不是会引起西方读者的反感？为什么中国大学生会运用这样的写法呢？基于上述观察和思考，本文先将个人陈述定义为议论文的一类，运用体裁分析的方法，通过探究中国大学生与以英语为母语者在对个人陈述的组织结构编排及写作策略方面的不同之处，重在对所提出的中国特色的议论文写作方式进行中国社会交际心理的层面上的解释。
二、理论框架和研究方法
本研究选取中国社会交际心理作为理论框架，具体来说，我们依照Bond (1991）提出的“高语境”交际原则，Hofstede (1980）提出的“尊卑分明”交际原则及Hall (1976）对“情感交际”做出的解释对具有中国特色的个人陈述语篇的写作特点进行社会心理层面上的解释。我们将采用体裁分析的方法，运用Bhatia (1993）和Swales (1990）提出的图式结构（schematic structure）模型，对收集到的个人陈述语篇进行分析。
三、研究设计
本研究素材包括两部分，第一部分为收集到的广东外语外贸大学英文学院英语专业四年级学生写的个人陈述9篇（编号为C#1至C#9），西方个人陈述写作工具书中选取的个人陈述9篇（编号为W#1至W#9）；第二部分素材为通过小组讨论、采访等方式收集的15名广东外语外贸大学辅导员老师、英语语言学研究生和博士生对该写作方式发表的理解和意见。本文将首先运用体裁分析的方法，分析出收集到的个人陈述的图式结构，找出两组数据在行文结构和写作策略上的不同之处。接下来，通过整理、归类第二部分素材，我们将总结出在社会心理层面上对中国大学生写作中运用中国特色式写法的解释。
四、数据分析与讨论
通过数据分析，我们发现具有中国特色的个人陈述的行文结构大体分为三个语步。具体来说，在第一语步中，有8篇文章营造叙事场景，5篇以时间顺序对申请人学业进行描述，6篇则提及对自己未来的选择，用来赢取读者的同情或好感。第二语步中，有3篇写到选择该国家地区的理由，5篇为选择该大学或公司的理由，7篇为个人能力的展示，用以进一步加强读者与作者之间的感情交流。在第三语步中，7篇是直接表述申请目的，3篇为间接表述。再来看看西方国家典型的个人陈述行文结构。这部分文章行文大体也分成3个语步。在第一语步中7篇文章声明自己未来职业目标，3篇声明个人能力及符合条件；第二语步中7篇文章总结个人学业成绩，7篇回顾了工作经历，3篇强调了自己的个人品质；有四篇文章在第三语步中重申了自己对未来的决心。通过分析上述数据在行文编排和写作策略上存在的不同，我们发现中国特色的个人陈述运用了推理顺序，这与西方典型使用的演绎顺序相反；中国特色的个人陈述采用的“以情感人”的写作手法与西方典型的“以理服人”的方法相对应。以下我们具体分析中国特色的个人写作中存在的写作特点。
1. 层层剥笋。
作者把一系列具体的事件描述作为笋页，把最后出现的文章大意或重点作为笋心，像剥笋一样，从叙述中引导读者推理出结论，此为推理顺序。在第一语步中，营造场景的叙述通常与申请主题无关，在第二个语步中，作者叙述自己提出该申请的原因，叙述明确为主题服务。最后作者对全文进行总结，直接或间接陈述主题，至此，文章终于直述申请这一主题，表明之前陈述说明都是为最后总结做铺垫。
2. 以情感人。
中国式个人陈述中感情色彩十分浓厚。从第一语步的建立同情或好感到第二语步的深化感情，直到最后明示自己的观点，都是一种与读者感情的交流。我们以第一语步中营造场景为例。在采用营造场景为开头方式的8篇文章中，运用的最多的场景就是童年时期，然后记叙对自己人生目标有重大影响的一件事，另外，我们发现在第二语步中中国大学生趋向于使用如“excellent”“superb”“wonderful”“top”等形容词来奉承读者。通过这种赤裸裸的称赞，作者预期目的是打动读者，继而接受自己的申请要求。
五、中国社会交际心理层面上的讨论
由上文得出的有中国特色的个人陈述写作的两个写作特点，我们不禁提出这样的问题：为什么中国大学生会不约而同的频繁使用这样的写作策略呢？实际上，在对比修辞学领域，前人做的研究已经证明了中国人习惯运用绕弯子的写法陈述自己的写作目的。但是在这个领域里的对中国特色写作方法的研究局限在对文本本身的解释，因此大部分研究把此特色归结为受八股文的影响，在文化层面的解释较少。因此本文从中国社会交际心理层面对具有该特色的写作方法进行解释。通过采访及小组讨论得到的对运用中国特色写作方法的社会心理原因，我们首先归纳出中国人习惯让读者揣测文章的写作意图这一心理。Bond (1991）认为，汉语交际中，交际双方对话语的理解更多的依赖语境，而不是明示。所以我们认为在写作方式上，中国人也习惯性的运用大量铺垫，间接指明意图，让读者去推测其中的含义。其次，很多被访者提到中国人在口头或书面交际中都会“绕弯子”。在这种交际心理的影响下，写作手段也趋向于含蓄，写作意图也是在做了大量铺垫之后，被放在文章结尾。再次，被访人还提到中国人在交际中重情感交流，期待对方的情感反馈。在中国，成功的交际都是基于双方情感交流同步，关系融洽的基础上的。也正因为如此，我们才能解释了中国学生大量运用个人故事和场景回顾作为例证的写作方法。只有通过这种叙述方式，才能让读者最大程度上得到有关作者成长的信息，并赋予足够的感情去体会、欣赏作者所获的成绩。
该研究证实了对比修辞研究对具有文化特色的写作方式的论断，并从个人陈述，这个前人尚未涉及的体裁入手，分析了具有中国和西方特色的个人陈述的行文结构。通过探讨社会心理对二语写作学习的影响，该研究对更清楚了解并解释二语写作中出现的文化问题或体现的文化含义具有重要意义。
参考文献
[1]祁寿华.西方写作理论、教学与实践[M].上海:上海外语教学出版社, 2000.
[2]Bhatia, V.K.Analyzing Genre:Language Use in Professional Set-tings[M].New York:Longman, 1993.
[3]Bond, M.H.Chinese values and health:a cultural-level exami-nation[J].Psychology and Health, 1991, (5) :137-52.
[4]Gao, G., S.Ting-Toomey, &W.B.Gudykunst.Chinese commu-nication process[A].In M.H.Bond (ed.) , The Handbook of Chinese Psychology[C].Hong Kong:Oxford University Press, 1996.
[5]Hall, E.T.Beyond Culture[M].New York:Doubleday, 1976.
[6]Hofstede, G.Culture’s Consequences:International Differences in Work-Related Values].Berverly Hill, CA:Sage, 1980.
[7]Kaplan, R.B.Cultural thought patterns in inter-cultural educa-tion[J].Language Learning, 1966, (16) :38-54.
篇4：从评价意义视角试论个人陈述教学
关键词：个人陈述、评价、立意、写作
H319
个人陈述（Personal Statement），是申请西方国家的本科或研究生时，需要提交的一种介绍自我的漫谈体文章。个人陈述在整个申请材料的准备中占据了举足轻重的地位。在某些学校，个人陈述甚至已经代替了面试，成为了评价学生综合素质的关键环节。近年来，随着国内申请出国留学的人数与日俱增，个人文书写作指导也成为了一个新兴的教学领域。本文将从评价意义角度出发，比较个人陈述语篇的价值观与其评价意义的异同，以及在这过程中评价系统如何转换，为相关领域的教学从业者提供一定参考。
一、评价理论概说
评价系统（The Appraisal Systems） 是系统功能语言学在对人际意义的研究中发展起来的新的词汇—语法框架，主要关注用于协调社会关系的语言资源和态度的表达（Thompson， 2008：F17） 。Thompson认为，评价意义“是所有语篇意义的核心，因此，凡是对语篇的人际功能进行分析都不可忽视它”。
总的来说，评价系统包括三大子系统：态度系统、介入系统和分级系统。态度系统是评价系统的核心。因为个人陈述这一体裁偏重陈述个人的经历和观点，态度系统也是本文分析中主要考察的维度。Martin （2000） 认为，态度系统可分为三种基本类型： （1）情感； （2）判断； （3）鉴赏。而在个人文书的写作过程中，这一评价类型，在中文与外文之间是相互对应的关系。
换句话说，评价（appraisal）可以简单地被定义为说话者对事情好坏的看法。对同样的事情，不同的群体有不同的评价标度。通过对评价意义的分析，可以看到不同的语篇类型有不同的评价标度，以及不同的评价标度所反映的不同的文化群体有不同的价值观（张美芳 2002） 。在本文中，它对于我们分析语言应如何在不同文化体系之间转换，十分具有借鉴意义。
二、教学案例分析
在个人陈述的教学流程中，大致可分为两个步骤，一是立意选择（即初稿草拟，学生通常使用中文进行），二是文书写作（通常是指语篇在中英文之间的转换）。下面就这两个环节作简要阐述。
首先是立意方面，笔者认为主要可选择以下几种类型：
（1）自我介绍。典型问题包括：“你有什么特殊的兴趣或爱好”“你有什么特别的经历”等等。学校可以通过这类自传性的作文，了解学生的人格和生活态度，增强学校对学生分数外的认识。这种类型的个人陈述颇受西方大学青睐，也是个人陈述中较为常见的文本类型。
（2）对学校和专业的认识。学校可以通过这方面的陈述，了解学生对自己的未来职业规划是否具有相当的理解。
（3）创意性的作文。包括“学生对某个历史事件或人物的看法”“对某个事件的解决方法”等，可以综合考察学生的价值观、想象力和创造力。
以上三种类型各有特色，我们在指导学生进行个人陈述 “立意”时，应充分考虑学生自身的特点，结合目标院校和专业的需求，来进行选择。这样才可以有的放矢，更好地提供个性化教学
恰当的立意是成功的开始，接下来，教师还需要根据其文章立意，来妥善指导学生从中式的思维模式顺利转化到西式的评价体系中来，提升评审官的阅读体验，才能不失为一篇优秀的个人陈述。
那么具体应该怎么做呢？正如Thompson所说，评价意义“处于语法的边缘，大多由词的选择来体现”，探讨评价意义在不同文化体系中转换，我们应通过分析语篇中词与句的选择来实现。因此接下来，笔者将结合具体的词与句，来谈谈在我们进行个人陈述指导教学中应注意的事项：
（1）汉语立意与英文写作的评价标度一致
简而言之，指导学生创作个人陈述，需要达意，更需传神；在追求措辞顺畅自然的同时，也要尽量保持读者反应类似，做到既符合英文的习惯，又不失立意的精髓。
比如以下这个例子，学生在描述它对古诗词的爱好中，提到了这么一段话：
“伙伴们觉得那种句子组成方式特别别扭，读起来都会让人变得古古板板的，没意思。相反，我却认为那几字之间的韵律特别的吸引人，特别的精彩。”
中国人说话习惯先抑后扬，用负面的评价来进行铺垫，英文则不然。同时，一般说来，个人陈述也应着重说明自己的看法，不宜过多加入别人的观点或判断。在有字数限制的个人陈述中，别人的观点，尤其是负面评价，通常会选择删去。但在我们实际指导中，我们却建议学生用以下的表达方式：
Someone may argue they are awkward and old-fashioned， but I consider the rhythm between lines as something extraordinarily attractive.
在这句话中，基本上忠实地再现了负面评价（即划线部分），选择了与汉语立意一致的评价标度。这是因为，此处通过对比别人对古诗词的负面评价，可以有效突显出作者对古诗词的热爱与执着，彰显他能够独立思考、有个人独到的主张及见解的个性。而这种个性，正是西方文化所欣赏的。所以，汉语立意与英文写作的评价标度是否选择一致，应依据文章的主旨及读者的反应而定。如能体现积极的评价意义，即使与我们惯常的写作手法有所出入，在此种情形下，也大可保留相同的评价标度，起出奇制胜之效。
（2）汉语立意与英文写作的评价标度不一致
有时候，由于中西方文化的不同，如果直接转换，会造成西方读者理解上的困难。所以在立意时所出现的某种评价类型，在实际写作中却会处理成其他类型的评价意义。如以下这个例子。在组织语言材料时，学生说到：
“那时我正是小学，在瑟瑟的秋风中坐在小板凳上，把脊梁骨挺得直直的，只为能仔细地将演讲台上的人看清楚，可惜看到的除了乌鸦鸦的人头就是乌鸦鸦的人头。……那时我就想，什么时候我能同那位叔叔一样，看那么多本书，有那么多的深刻的想法，在那么多人的面前滔滔不绝、滔滔不绝。”
搬张小板凳在操场上坐着开会，在乌鸦鸦的一片人头中眺望讲台——这是许多中国人的童年记忆，所以中国读者很容易就可以通过文字体会作者当时的心情。然而西方国家的读者，却大多缺乏小学时“在瑟瑟的秋风中坐在小板凳上”这样的经历，倘若直接写出来，可能会造成理解上的困难。因此在我们指导学生进行个人陈述写作的时候，宜将其中的隐含性的评价意义显化，将“小板凳”等容易造成误解且不是非写不可的意象删去，如此一来便容易为西方读者接受了：
Though trembling with cold， I stiffened my neck， stretching my eyes over the ocean of people to see the speaker， while being determined to be as knowledgeable as him.
综上所述，正如某国外院校招生官所言，“Simple is the best.” 在指导学生进行个人陈述写作時，我们应该注意到，紧扣主题、简洁有力、重点突出的文章才是最能打动招生人员的材料。除了找寻合适的立意，审好题以外，更需要我们指导学生斟词酌句，通过个人陈述传达积极的评价意义。
其中，尤为重要的一点是，在实际写作中评价资源出现“偏离”的现象几乎是不可避免的：中英两种语言有各自不同的词汇和句法，对许多概念的反映也不尽相同；如果原文描写的是一个语言区的民族文化等所特有的情景，译成另一种语言时只可能是近似的情景。
篇5：学期个人陈述报告
首先，三年的大学生活，我一直严格要求自己，打下了坚实的专业基础，系统地掌握了数学分析(92)、概率论与数理统计(90)、运筹学(97)、实变函数(90)、高等代数、解析几何、常微分方程、计算方法等学科理论;大学我的综合成绩排名年级第三，获得国家励志奖学金、校级学习优秀奖、“优秀共青团员”等多项奖学金和荣誉称号，多次参加数学建模比赛，在校级数学建模竞赛中获二等奖。端正的学习态度和严谨的学习风格在为我带来优异成绩的同时，也塑造了我踏实稳重的性格特点。
进入到大三，随着理论知识的深化，我开始将学习重心移向了科研方面，参加了“本科生学术能力提升计划”课题研究项目，项目名称是“我国生育政策变革的统计分析―基于人口预测模型与人口水平指数模型”，课题对生育政策的改变进行了研究分析，为生育政策的变革提供了依据。还建立预测老年人口总数的模型，写这篇论文时收集了大量人口数据，自学了spss统计软件，不懂之处积极向老师请教，反复不断地验证模型，虽然这个研究过程是辛苦而且艰难的，但是我从中体会到深深的乐趣，科研带给我知识结构的扩展和更宽更广的视野。经过这一阶段的学习，我了解科学研究方法，具备了基础的科研技能。我坚信自己一定能在研究生阶段有更加优秀的表现。
随着各门专业课程的学习，我一次次加深了对数学和统计学的喜爱，数学属于基础专业，是其他相关专业的“母专业”。无论是进行科研数据分析、软件开发、三维动画制作还是从事金融保险、国际经济与贸易、工商管理、化工制药、通讯工程、建筑设计等，都离不开相关的数学专业知识。它与其他相关专业的联系会更加紧密，数学专业知识将会得到更广泛的应用。统计学专业主要包括一般统计和经济统计两类专业方向，培养良好的数学或数学与经济学素养，掌握统计学的基本理论和方法，能熟练地运用计算机分析数据。通过对以上两个专业的了解，明确了自己进行深造，进行数学或统计学研究的目标，倘若能成为贵学院的一名研究生，我将着重在以下几个方面继续努力下去：
1、认真学习研究生课程，广泛阅读数学领域内的中外著作，对数学或统计学的研究内容及 发展趋势有整体性的把握，构建起自身的知识网络;
2、加深专业知识的学习，能够熟练掌握各类软件进行实证分析检验;
篇6：学生个人陈述报告
本人关心了解时事，具有国家和民族自豪感，遵纪守法、举止文明、正直守信、有团队精神、热爱劳动、乐于帮助他人，并自觉爱护环境卫生。
此外，擅长打排球等各种球类，担任过长时间的排球队长，参加了历年的班级各种比赛。有较强的自学能力，勤钻研，肯思考，能合理安排好学习时间，善于摸索符合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。并取得了较好的成绩。
篇7：个人陈述怎么写
写之前可以在百度上搜一些自主招生的个人简述或自荐信看看，学习一下他们写作的套路，按照怎么样的介绍方式去推荐自己。有些需要客套的地方也要注意。个人简述当然更多的是介绍自己好的一方面，是要去“自夸”，如何去“夸”，掌握好度是关键。不能全篇下来全是特长优点，也要兼顾介绍自己的不足，以及在高校以后的学习中希望提高的地方。以下是几点要注意的地方：
1．要坚持实事求是的原则，正确介绍自己。个人简述要从个人本事实际情况出发，但不能天马行空。因为你的个人简述将是考官对你提问的源泉，太不符合自己的介绍可能会让你难以很好的去回答问题。当然可以适当的夸大，但需要在一个度的范围内，也就是说要在你可以控制的范围内。
2．要突出重点，有针对性。不宜“漫天撒网、广种博收”。
个人简述注重言简意赅，无法将大小诸事都写入其中，写了太多考官也不会去细察。一定要注意有针对性，突出个人重点，主次分明，这样不仅使你的个人简述清晰，而且还能将考官的问题引入到你所擅长的领域，可以有许多话去说的领域当中。
3．文笔要顺畅，字迹要工整。这点就不用细说了。
4.不要引起对方反感。
不可过分的突出个性，或是显示出过分的骄傲。引起考官的反感，在个人简述上就留下不好的印象，可能对你的面试将会特别的苛刻。
以下是写作个人简述的一般套路：
第一部分简单介绍自己。介绍姓名以及来自哪所高中即可，可在适当增加一两句话。并感谢对方在百忙之中阅读你的个人简述。
第二部分介绍对所报考高校的一些了解及向往，简述自己为什么想进入这所高校学校。第三部分开始可以介绍自己的成长经历。可以介绍你取得的成绩，参加过的活动，自己的家庭，个人的爱好及特长，自己的梦想（当然最好能和报考学校挂上钩）等等，酌情突出自己想突出的重点（比如你对音乐有自己独特的见解，可以有较多文字进行介绍，将考官引入到这方面与你探讨）。
第四部分介绍自己的一个人生规划，想进入该高校学习什么专业，以后准备向哪一方面发展，未来的路打算怎么走。但切忌不懂装懂，不要涉及太多专业性很强的内容，万一遇到正好是该专业的教授，只会弄巧成拙。毕竟你是进入高校去学习知识，如果你已经懂得很多就不必去学习了。时刻表达出自己谦逊的态度，表达出欲进入该校学习的诚恳态度（即使这可能不是你真实的心里想法）。
最后再次感谢阅读，表明态度，希望考官给予契机。署名 日期 这样一篇个人简述就完成了，不需要太多的华丽辞藻润色，只要将自己介绍清楚就行。用个人简述将考官引到自己擅长或有很多话可以说的领域似乎心机太重，但不失为一个较好的方法。
以上转自台州中学吧
篇8：清华个人陈述
Looking back into my college years， I have made innumerable choices on my own. But a decision I would never feel regretful is to become a volunteer teacher for five vacations. Though the experience only composes two lines on my three-page CV， it has defined who I am.
In February 2015， I was surprised to receive a special phone call while taking my quantitative training in Brazil. It was from one of my students in the Boxue County， a small village in China’s Hainan Province. He dialed my number using his mom’s mobile phone： he did not say I miss you； instead he just asked me， in the purest tone of a child， “Will you come back next year”. My eyes turned moist in a flash.
It was the first winter vacation in my college years that I did not go to Boxue County as a volunteer teacher. Before that， I was there for three consecutive vacations. I love those kids and they are waiting for me as well. It is maybe my love to those kids that has planted the seed of NGO dream in my heart. My long-term career objective is to create an NGO that empowers the rural students and other marginalized groups in my late thirties.
After my graduation， I intend to stay in the private sphere for about five years， then jump to the Bill & Melinda Gates Foundation to get prepared for my NGO dream.
If my story ends here， it would miss a critical aspect： my academic aspiration. It may be tempting to frame my research under the grand narrative of my NGO dream； but from its very outset， my queries in social media diplomacy have been purely academic.
Social media diplomacy is the marriage of two emerging fields： social media and public diplomacy. Just like any curious researcher， I was instantly mesmerized by this unchartered territory. It comes with a price to opt for the road less traveled by other scholars. I have few existing literatures to draw from. And the interdisciplinary nature of my research drove me to consult with three professors at the same time： one for quantitative methods， one for Internet insights， and one for public diplomacy. Still， I often felt like a lone expeditor. Therefore， the moment when I came across the MSc in Social Science and the Internet， I was literally shaking out of sheer excitement. I knew it is the place for me. Apart from the advanced statistic course， what intrigues me most is the course Accessing Research Data from the Social Web in the Hilary term. I am now using third-party software like Nvivo to extract my raw data. If I can master Python， the quality of my database would be greatly improved.
Though driven by my academic curiosity， I hold faith in the interconnected nature of knowledge. Just as Steve Jobs’ Calligraphy interests inadvertently effected the typography revolution in the computer world， my seemingly unrelated experiences in academic research， I believe， will come back to me one day when I start my NGO. Indeed in my mind， founding an NGO is the hard mode of doing research； they share the characteristic of solving concrete problems， but real-world problems are way more complex.
篇9：个人陈述
一、学术背景
（一）学院学术氛围浓厚
本人所在的中南大学公共管理学院学术氛围浓厚，学院常常举办各种学术活动，例如曾邀请到俞可平、朱光磊、陈振明、马骏、竺乾威等著名学者来到学院进行学术交流。学院还为院里的老师和学生讨论提供了常规的“公行天下”学术沙龙平台，参与其中的人可以就主题自由发言。在参加讲座与沙龙活动的过程中，本人无形之中受到了熏陶并得到了成长。
（二）学院老师积极引导
学院老师以其丰富渊博的知识、多种多样的教学方式积极引导我们学习与思考。一方面，在老师们的讲解下，我对公共行政发展的历程、中外公共行政的相关思想与理论有了总体的了解。另一方面，老师们在课堂上理论联系实际，引导我们关注社会现实，通过辩论、自由发言等形式，鼓励我们独立思考与表达。受其影响，我对社会事件、政府政策等更加关注，并学会渐渐地从行政管理专业视角看待与思考问题。
（三）专业书籍阅读
在大
一、大二期间，专业学术论著来我来说显得晦涩，我便通过豆瓣读书平台选择一些社科书籍阅读，例如与心理学有关的《天才在左，疯子在右》、《影响力》，评述政治现象的《送你一颗子弹》、《民主的细节》、《观念的水位》，讲述文革往事的《一百个人的十年》、《牛鬼蛇神录》等。在阅读了《影响力》一书后，我写的读后感被评为学校2014年寒假征文读书类二等奖。这些书籍潜移默化地影响着我，激发着我对社会科学的兴趣，为大三期间集中阅读专著奠定基础。
在大
一、大二的学习与奠基下，大三我集中阅读了一些专业著作和书籍。例如《行政学研究》、《政治与行政》、《改革政府》、《新公共服务》、《论自由》、《功利主义》、《学术与政治》、《通过奴役之路》、《以自由看待发展》等。专业书籍的阅读让我更加深入对政府、社会、行政、政治、自由、民主等行政管理专业核心词的了解，对自己专业的认同感、归属感渐渐增强。
二、科研经历
在科研学术研究方面，我积极参与到学院组织的“五高杯”课题立项活动中，具体情况如下： 1、2013-2014学年：xxxxxxx 2、2014-2105学年：xxxxxxx 虽然项目级别性质不高，但是在参与过程中，我了解了课题研究的流程、课题相关的社会问题的情况，最重要的是渐渐地真正明白课题研究应起源于对生活现实的关注与思考。
三、社会实践经历
1、实习经历：xxxx
2、课外兼职经历：xxxx
3、志愿服务经历：xxxx
四、获奖情况 1、2012-2013学年 ：xxxxx 2、2013-2014学年 ：xxxxx
五、研究生规划
研究生期间，除了要认真学习学校专业课程，其他学习或研究计划如下：
1、深入了解有关“自由”的思想，归纳总结不同学者对“自由”这一抽象概念的论证方法、论证结论等。大三期间由于阅读了xxxxx，对“自由”这一概念有了新的认识。本人将利用研究生阶段着重扩充这方面的知识。具体实现方式如下：
（1）阅读本科期间还未来得及阅读的专业书籍，例如罗尔斯的《正义论》、托克维尔的《论美国的民主》等，从中吸纳作者们关于自由的观点；
（2）积极与导师、同学交流沟通，从讨论中获得新的启发
2、研究xxxxx。初步研究计划如下：xxxxxxx
3、继续提升自己的英语水平，特别是听力与口语，便于接收最新的思想动态。
以上是本人关于申请到xxxxx进行夏令营、研究生阶段学习深造的个人陈述。在此，我很真诚地希望贵学院能接受我的申请！
感谢老师在百忙之中阅读我的个人陈述。
篇10：保研个人陈述
个人自述
姓名： 周迎 本科院校：华中科技大学同济医学院 申请学校：复旦大学
申请攻读专业： 临床检验诊断学
首先做一个性格的自我简单介绍吧~ 我是一个性格比较活泼，做事比较认真负责的女生。我爸爸是个残疾人，他从小就教我做人要独立坚强而且要会吃苦。“吃的苦中苦，方为人上人”，这句话也就成为了我从小到大一个最朴实的格言吧。从小被人认可的我身上最大的优点就是，比较能吃苦并且具有拼搏精神，那性格上的缺点就是有时候性格比较急燥吧。最喜欢的一句话就是“追求卓越，成功自会而来”所以总结来说就是一个比较上进的“女汉子”啦。
那么下面，我就从学术背景，科研经历，社会实践，个人的学术兴趣，研究生阶段的计划等方面做一下个人陈述啦。学术背景：
首先晒一下成绩吧，大一加权学年年级第一；大二加权学年年级第一，目前三年总成绩年纪第一。三年都在很努力的学习，这也算是一个不错的回报吧~ 当然奖学金也是有的，国家励志奖学金，校三好学生，学习优秀奖学金，是对我的鼓励，也是对我努力的肯定吧，大学三年，作为一个医科生一直在很扎实的学习各种必修专业课，虽说有时候是各种痛苦，考试月的一大片，一大片的到来都会忍不住抱怨，但是虽然课业繁重，依然保持着每天去自习，做好复习，预习工作。
不过大学毕竟不是高中，除了学习专业课，当然也会学习一些其他自己感兴趣的课程。大一的时候选修了《中国文化》，因为从小到大就比较喜欢中国历史，所以很有兴趣的去选修了这门课。除此之外，我也没有放弃过对英语的学习，虽然没有很系统，但是依然会抽空通过背单词，看TED，看各种英语杂志来学习英语。并且大一暑假，我还参加了学校组织的一个月的暑期夏令营活动。
参加各种社团，学习其他技能。大一加入陶艺设，并且还成功做了几个简陋的陶艺品。图书馆永远是个好地方，鉴于我对历史的浓厚兴趣，有空的时候经常去图书馆看很多关于历史方面的书籍。科研经历：
1，大二在同济医学院基础医学院病理生理学系跟随学长做骨髓间充质肝细胞治疗肺动脉高压的机制研究的项目
2，大三作为第一负责人，自己组队做应用同种异体脱细胞大网膜眼睑原位重建的实验研究的项目，并且预计六月底结题。
刚开始决定找导师做科研，教学班主任曾经告诉我本科生做科研很难出成果，而且鉴于我们专业只有四年，可以选择不参加做科研。但是，我觉得科研并不一定要追求成果，关键是一个过程。于是，我还是自己找导师选择做科研。最终，选择了生理系的副教授梁华敏老师。
刚开始进实验室，并没有做任何实验，只是跟着师兄师姐看实验，以及看老师给的文献，还有每周去应journal club 虽然一开始各种都很吃力，特别是一开始对外文文献的阅读，但是，在导师每周组会的指导下，慢慢就适应了。
1/2 虽然我们做的实验其实很基础，但是从准备到自己想方案，确实是花了一定的功夫，所以还是挺有成就感的。也许现在还是不能独立的去想课题，做课题，还需要老师的指导，但是对科研还是有一定的感性的认识的。
我喜欢科研，我喜欢做实验成功的成就感，我想这就是我大学本科科研经历带给我最大的收获吧。
社会实践以及学生工作经历： 参加活动
1，大一参加过各种义工活动“爱心卖报”“爱心培智”“地铁义工”
2，大一是华中科技大学生命科学院生命之光部员，每两个星期都去敬老院探访老人
3，大一暑假参加学校举办的英语夏令营活动，并成为最受欢迎学生候选人 4，大一暑假和同学一起组队对武汉市民对地铁开通的看法做了一次社会实践调查
5，大二和大三开始加入“地铁义工长期志愿者”每两个星期在附近的地铁站做义工活动，每次长达4个小时
6，大二也曾多次做“阳光医学生”义工活动为肿瘤患者表演节目 7，大二参加基础医学院“春华秋实”文艺表演
8，大二暑假作为队长开展“调查鄱阳湖生态环境”的社会实践活动
9，大三作为主要负责人负责基础医学院“春华秋实”文艺晚会的道具和舞美 10，大三参加第一临床学院“三月美”文艺表演
11，大三寒假跟随学校“菁英俱乐部”去往西安开展“城市生存大冒险活动”，长达一个星期，只有20元钱启动资金 担任职务
1，从大一到现在一直是我们班的班级心理委员，并开展过多次心理文化节之类的心理活动
2，大一一学年是华中科技大学校资助中心的部员，致力于各种义工活动，如地铁义工，卖报纸等等，并在学期结束获得优秀部员称号。
3，大一一学年是华中科技大学生命科学院生命之光部员，一年都进行敬老院探访活动
4，大二一学年是基础医学院学生会学术部的副部长
我觉得这样分条写是不是更清楚一点呢，其实总的来说就是，做了很多志愿者活动，我热爱义工，感觉这给你带来的不仅仅是别人说声谢谢的欣喜感，更是一种温暖。大学也一直在做学生工作，部长部员角色都有扮演，感觉不管是部长部员，要做好一件事就是两个字“走心”。大学丰富多彩的活动，不仅仅让我认识了很多优秀的朋友，也让我在很多活动中慢慢的磨练自己和成长。学会了分享，学会了坚强，学会了责任和真正的担当。学术兴趣：
说到这个专业兴趣，我作为一个医学检验的学生，现在对免疫，分子生物学，以及生化比较感兴趣。虽然只是学习了专业课，以及平常做实验有涉及。但是，我们学校有PBL教学，在学习过程中，我查阅文献过程中，了解了很多现在的科研信息，对分子生物学的方向有很浓的兴趣。研究生计划：
复旦大学华山医院在全国是一所实力十分强的医院，如果我能在这开始我的研究生生涯，并且有幸能成为吕元主任的学生的话。我一定会好好跟着导师好好
2/2 做科研，希望能有所突破。好好利用学校的资源，希望能在研究生阶段在研究方向上能有所成果。并且，我希望我不会只止步于研究生阶段，我希望能继续读到博士，希望能做一个有所建树的科研工作者，这是一个伟大的目标，我希望能这样好好努力。
计划很简单，就是认真勤奋踏实好好做。
总之，我觉得我是一个平凡的人，但是却一定要做一个有价值的平凡的人。我是一个很平凡的人，但是一定要去尽力追求我喜欢的事情，并把它做到最好。