农民工学校培训内容

农民工学校培训内容（精选8篇）

篇1：农民工学校培训内容

平阳高速公路路基二十五标 工人岗前安全教育

本内容主要根据交通部有关规定和平阳高速建管处的有关要求，本着“以人为本，关爱生命”的安全理念，并结合我标段的施工实际情况编制的。交通建设工程施工安全风险较大，施工作业多采用机械化施工，施工场所和工作环境存在许多安全风险因素，因此，施工人员要提高自己的安全意识，自觉学习和掌握安全操作规程，加强自我防范意识，做到“不伤已，不伤人，不被别人所伤”，能够处险境而自知，遇险情而善于自救，将施工作业中的安全风险降到最低。

一、安全基本知识和施工过程中的安全制度和纪律。

⒈参加本企业生产的人员要热爱本职工作，努力学习，提高政治、文化、业务水平和操作技能，积极参加安全生产的各项活动，提出改进安全工作的意见，搞好安全生产。

⒉遵守劳动纪律，服从领导和安全检查人员的指挥，工作思想集中，坚守岗位，未经许可不得从事非本工种作业；严禁酒后上班。

⒊严格执行操作规程（包括安全技术操作规程和质量的操作规程等），不得违章指挥和违章作业，对违章指挥的指令有权拒绝，并有责任制止他人违章作业。

⒋听从班组和现场施工员的指挥，服从分配，团结一致，共同完成好生产任务。

⒌正确使用个人防护用品，进入施工现场必须戴好安全帽、扣

好帽带，不得穿拖鞋，高跟鞋或光脚上班；不得穿硬底和带钉易滑鞋上高空。

⒍施工现场的种种防护设施，安全标志，警示牌、安全操作规程牌等，不得任意拆除或挪动，要移动必须经现场施工负责人同意方可。

⒎施工现场设的效能指示标志，不得随意拆拿，场内工作要注意车辆来往及机械吊装。

⒏不得在工作地点或工作中开玩笑、打闹以免发生事故。

⒐上班前应检查所要工具是否完好，上高空作业必须正确绑系安全带，所携带工具应放在工具袋内，随用随取。操作前应检查操作地点是否安全，道路是否畅通，防护措施是否完善。工作完成后应将所使用工具收回，以免掉落伤人。

⒑高处作业，不准上下抛掷工具、材料等物，不得在高空作业下方操作，如确需要上下交叉作业必须采取有效的隔离措施。

⒒在没有防护设施的高处，悬崖和陡坡作业，必须系安全带。

⒓遇有恶劣气候，风力在六级以上时，应停止高处露天作业。

⒔暴风雨过后，上岗前要检查自己操作地点的脚手架有无变形歪斜。如有变形及时通知班组长及施工员，派人维修，确认安全后方可上架操作。

⒕凡是患有高血压病、心脏病、癫痢病以及其它不适于上高处作业的，不得从事高处作业。

⒖不得高处或其它不安全部位进行操作。

⒗不得带小孩进入施工现场，不得叫小摊贩进入工地卖点心。

⒘现场材料堆放要整齐稳固成堆成垛，搬运材料、半成品等应由上而下逐层搬取，不得由下而上或中间抽取，以免造成倒垛伤人毁物等事故。

⒙吊运零星材料、应用吊笼，吊运砂浆应用料斗，并不得装得过满。

⒚用斗车运送材料、两车距离应大于2m，坡道应大于10m。

⒛清理安全网，如须进入安全网，事前必须先检查安全网的质量，支杆是否牢靠，确认安全后，方可进入安全网清理，清理时应一手抓住网筋，一手清理物品，禁止人站立安全网上，双手清理杂物或往下抛掷。

21.桥梁上部结构清理的建筑垃圾余料应集中运至地面，禁止随便由高层往下抛掷，以免造成尘土飞扬和掉落物伤人。

22.不准在工地内使用电炉、煤油炉，液化汽灶，不准任意设灶。

23.在易燃、易爆场所工作，严禁明火、吸烟等。

24.消防器材、用具、砂堆、消防用水等不得挪做他用或移动。

25.现场电源开关、电线线路和各种机械设备，非操作人员不得使用。使用手持电动工具，应穿戴好个人防护用品，电源线要架空。

26.起重机械在工作中，任何人不得从起重臂下或吊物通过。

27.挖机和起重机迥转半径以内（一般7m）非操作人员不得进入、当重物升空后任何人不得从吊物下通过。

28.起重机、挖机，龙门吊在运行中，任何人不准将头、手、身

体伸入井架内，吊篮升空后不得从吊篮下通过，吊篮未停稳前任何人不得入内取物。

29.不伤害自己，不伤害别人，不被别人伤害。

30.搅拌机在运转时，机筒口的物料不准用砂铲、扫帚刮扫，搅拌机料口的防护栅要完好，不准站在搅拌机的防护栅上倒水泥，以防工具或脚滑进搅拌机造成事故。

31.砼搅拌机在运行中，任何人不得将工具伸入筒内清料，进料斗升起时，严禁任何人在料斗下方通过或停留。

32.砼机停留时，升起的料斗应扦上安全插销、或挂上保险链。

33.夜间施工应有足够的灯光，照明灯具应架高使用，室内不低于2.5m，室外不低于3m，路线应架空，导线绝缘应良好，灯具不得挂或绑在金属架上。

二、高空作业安全规范 高处作业的概念：

什么叫高处作业：根据《建筑施工高处作业安全技术规范》JGJ80-91规定，“凡在坠落基准而2m以上（含2m）有可能坠落的高处进行的作业，均称为高处作业。”

⒈登高作业都应从规定的斜道或扶梯上下，严禁攀登脚手架杆、井字架或利用绳索上下，也不得攀登起重臂或随同运料的吊篮吊物上下。

⒉在高处或脚手架上行走，不要东张西望，在休息时不要将身体倚靠在栏杆上，更不要坐在栏杆上休息，不准在脚手架上午休。

⒊钢架板在使用前应检查有无断裂或缺小拚板，竹木架板使用前要检查有无腐烂、断裂。

⒋在外脚手架未搭设前，或在没有任何防护的情况下，不得从事高处安装模板，钢筋等作业。

⒌脚手架、脚手架的防护栏杆联墙点、剪刀撑以及其他防护设施，未经施工负责人同意，不得私自拆除移动。如因施工需要必须经施工负责人批准方可拆除或移动，并采取补救措施，施工完毕或停歇时要立即恢复原状。

6.内脚手架宽度不应小于60cm，立杆间距在150cm以内，使用活动钢筋（管）人字架，如有变形应先调直后使用，活动架竖起后，应挂上撑钩。

7.所有内架搭设必须牢固，不得有探头板（架板一端伸出横杆长度大于20cm为探头板）。不使用5×10模骨当架板，架上只准堆放小量材料和单人操作。

8.高处作业不准用砧头垫高架板，也不得在架板上垫砧头站人操作。

9.梯子（木）

⑴ 使用梯子不得缺档，不得垫高使用，木梯宽度不得小于30cm。

⑵ 使用梯子时上端要扎牢，下端要采取防滑措施，单面梯子与地面夹角60～70度为宜（GB70591-86规定为75°±5°）。

⑶ 梯子上部第二个踏板为最高安全站立高度，第一个踏板不得

站人或超过。

⑷ 梯子上只允许一人操作，梯子上有人时不准移位。

⑸ 人字梯（折梯）在梁中应设撑杆（钩）并能锁固。

⑹ 在通道处使用梯子，应有人监护或设置围栏。

三、特殊季节施工安全要点: 雨季、高温季节施工安全要点 ：

1.遇到大雨、大雾、高温、雷击、和6级以上大风等恶劣天气，应当停止脚手架的搭设和拆除作业。

2.雨后如果发现边坡有裂缝、疏松、支撑结构折断，走动等危险征兆，应当立即采取措施。

3.雨季施工中遇到气候突变，发生暴雨，水位高涨、山洪暴发或因雨发生坡道打滑等情况应当停止施工作业。

4.夏季高温季节应避免中暑，准备防暑降温用品。

四、法律规定从业人员的权利和义务（1）《安全生产法》有关规定 1.知情权：

生产经营单位的从业人员有权了解其作业场所和工作岗位存在的危险因素，防范措施及事故应急措施，并有权对本单位的安全生产工作提出建议。

2.批评、检举、控告权：

从业人员有权对本单位安全生产工作中存在的问题提也批评、检举、控告。

3.拒绝权：

从业人员有权拒绝生产经营单位的违章指挥和强令冒险作业。

4.紧急避险权：

从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权停止作业或者采取可能的应急措施后撤离作业场所，生产经营单位不得因此降低其待遇解除其已订立的劳动合同。（2）《建筑法》有关规定：

1.作业人员有权对影响人身健康的作业程序和作业条件提出改进意见，有权获得安全生产所需的防护用品，作业人员对危及生命安全和人身健康的行为有权提出批评，有权检举控诉。

2.法律规定从业人员的义务。

遵守安全生产规章制度和操作规程的义务。从业人员在作业过程中，应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品。

3.接受安全生产教育和培训的义务。

生产经营单位的从业人员应当接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需的安全生产知识。提高安全生产技能。增强事故预防和应急处理能力。

4.危险报告义务。

从业人员发现事故隐患或者其他不安全因素，应当立即向现场安全管理人员或者本单位负责人报告，接到报告的人员应当及

时予以处理。

篇2：农民工学校培训内容

[ 摘要] 现时农民培训活动在我国开展的结果不尽人意，没有很好的体现农民培训的实质效果。本文通过了解农民培训需求分析的必要性,从农民培训的特点和需求出发正确认识培训对象, 明确适合的培训内容、适合的培训语言文学、适合的培训时间与地点及适合的培训方式, 从而根据其需求分析，提出提高农民培训实效的相关建议。

关键词：农民培训 需求分析 培训 建议

在全国各地开展的众多农民培训活动中，尽管投入了不少的人力、财力，但培训效果并不如人意，究其原因，主要是培训需求分析中的一些“错位”。科学分析农民的实际需求，民工转移就业培训，是提高农民工素质，解决农村剩余劳动力的就业问题，增加农民收入的一个重要措施，必须切实做好。只有切实的了解农民的真正需求，才能作出好的培训计划方案，如此提高农民培训的效果，以此增加农民的实际收入。

农民培训需求分析的必要性

农民培训需求分析具有很强的必要性，只有认清了农民培训需求分析的必要性才能为制定培训计划舒缓制定的复杂度和确定培训的目标。以下从农民培训的现状和农民培训需求分析的现状两个方面来说明。

（一）农民培训的现状

多年来，农民培训工作取得了一定成效，但与全面建设小康社会和基 本实现现代化的战略目标对农民素质的要求还存在着较大的差距。由于在政策保证、组织领导、经费保障、体系建设、基地建设、机构能力、师资培训、培训组织管理，培训方法等方面还不够健全和完善，使得农民培训没有得到制度化地运行，培训效果和培训后的知识以及相关技术应用效果不理想。除上述外界因素外，培训效果还受农民年龄，文化程度，个人学习能力等自身因素的影响。

政府统筹协调力度不够，主要表现为纵向和横向两个层面。从纵向层面来看，部分县(市)、区和乡镇农民培训领导机构没有建立；从横向层面来看，涉及农民培训工作的部门有农办、教育、劳动、农业、财政等10多家部门，基本上还是各自为政。培训基地设施、设备落后，难以适应培训需要。目前农民参加培训的补助经费基本能到位，但是对培训基地建设的投入明显不足，县(市)、区每年投入乡镇成人文化技术学校的经费非常有限培训资源整合力度不够。

从调查看，承担全市农民培训任务的大多数是乡镇成人学校，而乡镇成人学校的办学条件相对比较差，条件相对较好的职业学校、技工学校承担任务较少。监管力度不够。各相关部门对农民培训机构的培训质量监控不够，导致培训机构鱼龙混珠，质量参差不齐。很多农民学习意识淡薄，参加培训的热情不高。

（二）农民培训需求分析的现状

培训需求分析是制定培训方案的基础，而培训需求分析也不外乎从八个方面着个进行分析。现在的农民培训的确会做需求分析，但是那都是其表面工作，没有从八个方面深入调查研究。从而就会出现培训对 象的错位、培训时间的错位、培训地点的错位、培训内容的错位、培训语言和文字的错位、培训方式的错位、培训负责人的错位及培训考核的错位。具体的情况由下文表述。

从农民培训的现状和农民培训需求分析的现状两个方面可以看出农民培训至今还没有得到很好的完善，由培训过后浮现的问题可以看出农民培训需求分析具有很强的必要性。

在培训中，确定培训需求、培训计划、培训实施、培训评估构成了培训的过程。在培训过程中，确定培训需求是培训过程的开始，也是培训过程的重要环节。农民培训需求分析就像企业培训一样，培训需求的确定，就是确定投资方向和项目，如果投资项目选得好，就会带来良好的投资回报。如果项目选择失误，则是企业人力物力财力的极大浪费。更具体地说，能否找到企业真正的培训需求，是决定培训效果的最重要的因素。如果我们用医生给病人看病来形容企业培训工作的话（这个比喻虽然不太恰当，但可以说明问题）。培训需求的确定，就好比是医生对病症的诊断这个环节，只有准确诊断，才能对症下药，否则，如果诊断错误，就是再好再贵的药，也会贻误病情，甚至断送生命。

二、农民培训需求分析 农民培训的特点

一个有效的培训应该是把适合的内容，在适合的地点、适合的时间，以适合的语言文字、适合的方法交流传递给适合的人。农民培训的学习对象是从事生产活动的成年人，而且是具有一定的生产经验。学习的目的无疑是为了提高生产的效果和效益，它是以解决问题为核心，以专题性的技能为主的培训。学习的地点是大多数的农民意见为主，是方便农民参加培训的地点，但是不是很正规；学习的时间是方便农民参加的时间；学习的语言是通熟易懂，方便农民理解的语言、文字。在组织实施培训计划时，全国各地应该根据农民的特点组织实施农民培训。农民培训的需求 培训对象。

农民培训的对象应该是农民，但是并非所有的农民都是培训对象，只有那些与培训内容相关的农民才应该是培训的对象。全国有很多地方就是因为没有瞄准培训对象，导致培训效果不尽如意。

据统计局于2006年对新疆、甘肃、宁夏、吉林、湖南等地的15个村庄在2006年至2007年的农民培训活动调查发现：90%以上都存在着培训对象错位的现象。也有些地方只是男性参加，而不准女性参与。应该要从实际出发，男女分工参加适宜的培训，而后再在实施过程中，男女知识所学相结合，一起解决问题。2.培训内容

农民培训是为提高农业生产里服务的，培训内容应该是农民生产中的急需内容。不然，农民就缺少参与培训的激励，培训效果也会下降。培训的内容组要是农民技术培训，如：水稻增产技术培训、家禽健康培训、农民素质培训、基本电脑培训和水殖生产培训等等。很多地方举办的农民培训其讲授的内容基本相同，不能安全符合不同地方农民 的不同需求。有的农民都会抱怨说培训的技术都不是自己想学的新技术。各地区应根据本地有利条件如水、土壤等方面，作出好的培训计划，制定出契合实际的培训内容。3.培训时间

培训时间涉及两个方面：一个是培训时间与农业生产季节，一个是培训时间与农民能参加培训的时间。任何一个农民都是要从事多种活动，尤其是女性农民，既要从事农业田间劳动、家庭养殖，还要兼顾家务、照顾孩子等。如果培训时间与她们不可推迟的生产家务活动相冲突，女性就只好放弃选择放弃培训。在这方面很难做到完美，但也要尽量符合大多数农民意愿。4.培训地点

与学校正规教育不同，农民培训适合的地点是农民能参加的地方，如村里。不然就会因为交通等方面因素影响真正参加农民的培训。因为这些因素会影响农民参加的积极性和学习心情，从而影响培训的效果。

5.培训的语言文字

普通话尽管是全国推广的语言，但是并不是说这是培训的最佳、最有效的语言。在我国很多农村地区,真正留守在农村从事农业生产的少数民族农民,很多不会讲,也听不懂普通话,对他们的培训需要的是当地语言。在很多贫困农村地区,农业的主要劳动力是中老年妇女,由于她们的受教育程度低,阅读能力不强,对她们的培训采用视听的方式较为有效。而实际中常常可以发现许多培训都用普通话,发放的材料 都是汉语。6.培训方式

培训方式是指贯穿于整个培训过程中的培训方法总和，也称培训模式。培训方式可以是以培训者 为中心的培训模式,也可以是以受训者为中心的培 训模式。以培训者为中心的模式类似于学校正规教育的模式,是由培训者制定培训计划、实施培训计 划, 并对培训效果进行评价。以受训者为中心的培训 模式就是利用小组讨论、角色扮演、案例分析、动画。实地考察等方法和手段鼓励受训者在轻松的环境中,主动参与到培训过程中,依靠自己的知识、经验等来提高自己。这种培训模式也叫参与式培训模式。

目前各地开发的农民培训多采用的是以培训者 为中心的模式, 制约了学习者的学习热情与效果。很多都不喜欢这种满堂灌的培 训方式,都喜欢讨论，问答式的培训方式。选择适宜的授课方式有时可以达到事半功倍的效果。7.培训负责人

负责人一般都是当地政府人员，他们才更深层的了解农民潜在的需求，有他们聘请有培训方面知识专业的技术人员。8.培训考核

农民进行了培训，当然要进行实际考核。不仅要书面考核，还要实际操作。而且在开始培训是也可以进行考试，这样就可以前后相比较，找出漏洞，查缺补漏，为下一次进行培训作准备。

农民需求分析是进行农民培训的前提，是达到很好效果的重要保障。通过科学的培训需求分析，正确的识别培训对象，明确适合的培训内容，适合的培训语言文字，适合的培训时间和地点及适合的培训方式，就可以提高农民培训的效果和效率。

三、提高农民培训实效的相关建议

根据上述对于农民培训特点和需求分析，针对农民培训特殊及各个地区的不同特点，制定具有地方特色的农民培训方案。以下是根据需求分析，对与做好农民培训的三点建议，建立相关有效的培训机制，以提高培训效率。

(一)对于农民培训方法的建议

农业业生产的特点，充分利用农闲季节特别是冬春两季，按照“切合实际、形成多样、先进实用、讲求实效”的原则，以短期知识培训为主。

1.短期培训。依托各镇农业服务中心、农广校，根据各镇主导产业的发展需要，开展各类实用技术短期培训。

2.中长期集中培训。依托区农广校、党校、会计培训中心、各镇成教办，重点是村、社干部学历培训，准失地农民、失地农民等职业技能培训。

3.委托培训。与大专院校协作，委托大专院校举办脱产培训。4.农业远程培训。依托互联网络、广播电视、组织材料、资料、录像带等开展农业远程网络培训。

5.现场观摩、参观考察、经验交流、以会代训。在重要生产时节，通过召开生产现场会，组织农户参观考察、交流生产经验，传授生产 技术、培训技术骨干等形式，进行培训。

（二）对于政府部门的建议

提高农民素质，增强农民的职业技能，使他们成为拥有过硬技术的专门人才，成为提高农村居民收入非常重要的一个环节，也是目前缩小城乡差距最有效的方法。对农民进行培训，是对中国长期存在的城乡经济社会失衡状况的一个积极反应，也是一个长期性、系统性的工程。在这种背景下，进行农民培训，政府的外部推动作用不可忽视。政府对农民培训的强制性干预面临着资源有限和信息有限的约束，要求政府负担起农民培训的全部责任既不现实也不可行。当然政府也不是无所作为的，在市场化的背景下，政府需要发挥外部推力的重要职能，给农民培训提供资金和技术上的援助，废除不合理的用工制度，保护农民工的各项权益。在政府外部推动的基础上，充分挖掘这些传统和途径，发挥农民的主体地位，是当前形势下对农民进行培训的一条行之有效的路径。

1．强化政府职能，建立长效培训机制。

农民转移就业培训，涉及的面宽、量大、行业和工种众多，需要各级政府高度重视和全社会的支持。特别是各级政府要制定长期稳定的农民培训和就业政策，努力营造农民培训的良好环境。2．整合教育资源，建立培训体系，健全运行机制。

一是整合现有培训资源，加强农民培训基地建设，建立以村、乡镇为基础，以县为主阵地，以市为补充的农民培训网络。二是加强联合，组建跨区域的农民培训集团，实现优势互补，资源共享。三是依 托企业或行业，实行产教结合。四是组织企事业单位、行业协会的人才和技术能手，成立农民培训讲师团，参与农民的转移培训。五是建立一年一度培训质量资格认证评审制度，建立培训、管理和服务三结合的网络体系，严把培训质量关，规范办学行为。3．建立以农民转移就业为核心的办学机制。

一是完善信息体系建设，建立农村劳动力资源库、培训信息资源库和劳动力市场需求信息库。以劳动力市场需求为导向，按需求灵活设置培训专业，把培训与转移就业密切结合起来。三是大力开展定点、定向培训。加大“订单”培训力度，按企业用工需求量招生，以“订单”为龙头组织教学工作。四是创立品牌。通过技能培训，打造劳务输出品牌，提高农民的职业素质，以质量取胜，增强就业竞争力。五是突出技能，注重实效。在培训方式上采取分散学和集中学相结合；在培训时间上采取长短结合，在教材上，体现农民的自身实际和行业岗位的要求；在培训与考核的评价体系上，重点考核农民对实际技能的掌握。六是建立科学的考核体系。对培训机构的考核评价，要改变单纯的以培训人数和发证数为考核依据的做法，增加培训后的就业率、劳务输出的增长率为主要考核依据。七是建立健全培训后的跟踪服务制度。

4．加大政府投入，提高资金的使用效益。

一是设立农民培训基金，增加财政资金的投入，把农民培训当作一项公益性事业来做。二是分类补贴。按培训专业、培训期限和培养目标进行分类，并依据市场价格确定各类情况的补贴标准，对培训机 构进行补贴。三是分段补贴。将培训经费的补贴分为培训后补贴和转移就业后补贴两部分，分段考核，分段支付，使培训补贴发挥最大作用。四是按就业效果补贴。即按照培训后实际转移就业人数对培训机构给予经费补贴，提高补贴使用效率。

例如：贵州省黔西南布依族苗族自治州每年被培训的农民不足两万人，还有一万多人应培训而没有培训。该州副州长陈文发在论坛上说:“原因是培训经费缺乏。按每人平均600元培训资金计算，每年缺口资金达600万元以上。如果对每年未培训过的新增毕业生和农村不合格劳动力进行培训，缺口就更大了。”当前国家对农民培训投入不足。导致部分农民参训负担仍然较重，积极性不高；基层培训单位的设施和条件比较落后，不能适应农民培训工作需要。

5、整合教育资源，提高培训效益

在充分发挥本地区农广校、农校、党校、职业中学作用的基础上，充实和完善一批教育培训机构，加强实习基地建设，完善教学培训条件，扩大培训规模，提高培训的质量和效益。

（三）对于培训农民建议

树立良好的学习态度和生活理念。培训机构加大宣传教育，多向农民提供一些寓教于乐的资源课件，教育农民善于利用身边的传媒工具，低成本地学习知识和技术，只有彻底改变大多数农民的落后观念，培养积极的学习态度，才能真正的为农民培训做好铺垫。农民自己的思想解放才能在培训中取得好的结果。

篇3：农民工学校培训内容

一、我国实施新型农民培训的意义所在

1. 对我国广大农民实施新型农民培训是我国实现现代产业化和现代化的必然要求。实现农业现代化,将粗放型、家庭型模式逐步转变为规模化、标准化和产业化生产模式是我国实现农业现代化和产业化的必经之路。新型农民培训在我国农业现代化和产业化的进程中扮演着重要角色, 通过培训,使我国广大农民兄弟成为会管理、懂技术、善经营的社会主义新型农业劳动者,进而使土地向更多的生产技术能手集中,加快我国农业现代化、产业化的脚步,为实现农业现代化及产业化提供越来越多的人才保障。

2. 新型农民培训是我国建设社会主义新农村的一项重要举措。广大农民是社会主义新农村建设的主体,同时又是最直接和最大受益者。实现我国社会主义新农村建设的既定伟大目标,离不开广大农民的热情参与,而农民的素质在我国社会主义新农村建设中发挥着十分重要的作用。所以,实施我国新型农民培训势在必行。

3. 新型农民培训是增加广大农民收入的有效途径之一。增加广大农民的收入是解决我国三农问题的关键所在,在很大程度上,农民科学技术文化素质优劣与农民收入的高低呈正相关。在我国新型农民培训的实施过程中,有针对性地因地制宜、因材施教使接受教学培训的每一位农民兄弟掌握一定的实用技术和致富本领,并使其发挥模范带头作用,带动全村、全乡甚至全县的广大农民走共同富裕的道路,最终实现广大农民的共同致富及增加广大农民的整体收入水平。

二、我国新型农民培训的特点所在

我国农村劳动力人口一般由从事种养殖人员、在本乡本土从事第二、第三产业人员以及进城务工参加城市建设的农民工等三个部分所组成。 前两部分是我国建设社会主义新农村的主要力量,他们主要在广大农村务农及乡镇企业部门工作; 第三部分主要是农村输出的劳动力人口。这部分农民工兄弟参与着我国的城市诸多方面的建设工作,逐渐地成为我国城市基础设施等方面建设的生力军,其中有一部分农民工兄弟扎根其所在的城市并渐渐地成为城市中的一分子。也有一部分农民工兄弟返回自己所在的农村重新创业, 他们用其在城市中的所见所闻,为社会主义新农村建设发挥着十分重要的作用。综合上述我国农村劳动力人口的实际情况,我国的新型农民培训应该主要由针对从事农业生产的劳动力人口的职业教育和农业生产实用技术培训、农村劳动力的第二、第三产业的职业技术教育和职业技能方面所组成。新型农民培训有其自身之特点,一般情况下受教育者对象类别和培训功能与作用决定了农民培训的特点。

1. 培训需求逐渐提升。我国的新型农民培训早已从新中国成立之初的扫盲、政治上翻身做主人的生存标准需求,转移到科技文化知识的学习、 良好技能的需求以及提高广大农民自身生活质量和生活标准的较高的需求层面。

2. 培训对象基本实现全员覆盖。在新型农民培训中,农村的扫盲主体已经由面向广大农村群众,逐渐转向面向广大农村妇女、女童及少数民族文盲群体,真正做到了对这些群体的关注与关怀, 力争在新型农民培训中使其与全国人民共同受教育,从而实现全社会的可持续性的和谐发展目标。

3. 培训目标更加明朗和具有针对性。新型农民培训更加关注社会主义新农村建设中具有更加实用型的人才方面。新型农民培训早已经从我国计划经济时代的一般性质的全员型培训中走出来,而逐渐转移到精英型农民人才的培训上来。 这样就做到了切实关注在社会主义新农村建设中发挥骨干作用的农民,并以其为样板和示范,带动广大农民兄弟走上共同致富的道路。进一步提高广大农民的自身素质,从而实现城乡经济一体化和城乡经济的协调发展、科学发展以及可持续发展的伟大目标。

4. 培训内容更加多元化。新型农民培训早已经实现了从单一的农业生产知识和技术培训向第二、第三产业相关知识和技能方面培训的转变,进一步拓展了广大农民的文化知识视野和生存技能,增强了广大农民进入市场的生存、竞争能力及自主创业的能力,从而切实做到以人为本、以民为生可持续发展目标。

5. 培训组织及管理层面的多元化。在我国社会主义新农村的建设过程中,三农问题备受关注。 提高农民的整体素质是我国新型农民培训的目的之一。新型的农民培训已经从各级政府部门的单方面组织培训逐渐地转向由政府作为主导、社会群团积极参与、社会各界捐资办学的多元互动的新型机制。而在这一机制的运行过程中,广大农民的积极参与才是我国新型农民培训的关键所在。

6. 培训方式和手段日益现代化和信息化。我国现行的新型农民培训既有口口相传的传统培训方式,又有与之相结合的现代电化教育教学手段; 既有理论知识的单纯讲授,又有知识讲授与实践环节和启发式动手能力相结合的新型教学方法; 既有形式较为单一的课堂教学为主的教学手段, 又有传统课堂教学与远程网络教学有机结合的教学方法,在优势优质教学资源共享的同时,达到了多渠道拓展知识信息来源之目的,从而增强了广大农民兄弟吸纳科学知识和职业技能的能力。

三、当前我国新型农民培训中的问题所在

众所周知,加强对我国新型农民的培训是解决我国三农问题的根本出路,同时,通过新型农民培训活动的开展,使得广大农民的整体素质有所提高,是我国实现农业现代化和产业化及建设社会主义新农村的必然选择。然而,在对新型农民培训的实施过程中,仍然存在着一定的问题,影响了我国农民整体素质的提升,更重要的是这些问题的存在在一定程度上制约了我国农业现代化和产业化的发展及社会主义新农村建设的步伐,下面就这方面谈一下自己的意见。

1. 缺乏新型农民培训规划、管理体制及政策落实的协调性机制。就目前而言,我国新型农民培训工作一般由中央与地方各级政府的相关行政部门、系统、企业及个人等多家单位或者个人来参与执行。然而,由于缺乏统一的管理结构,没能使之形成一套具有统一协调规划的机制和体系,使得新型农民培训工作在组织形式上形成分散经营、各自为政的局面。造成对新型农民培训的内容上相互不了解、相互衔接性不好及培训的有关职能范围有重叠的现象,由于没有奖励及竞争机制,加之不能有效地利用现有的教育资源,使得对新型农民的培训工作常常处于事倍功半的尴尬局面。

2. 有些农民对新型农民培训缺乏主动意识。 尽管党中央、国务院对新型农民培训工作给予高度重视,但在一些农村地区,青壮年劳动力大多外出打工,只有一些老年人和儿童留守在家,而这些群体缺乏对新型农民培训重要性的认识,从而缺乏接受新型农民培训的主动性。这样就会造成参与新型农民培训的人员相对过少,加之经常性琐事导致不能参加培训和农民对课程培训内容的主动学习积极性不高,最后就会造成农民兄弟学不到实质性知识、新技术及新方法的结局。

3. 有的政府及相关职能部门对新型农民培训的投入力度不够。首先,对新型农民培训的资金投入的不足。在经济欠发达地区,各级政府和相关职能部门对新型农民培训的经费投入不足,在经济产值有限的前提下,不愿意将相关的资金花费在农民培训上,这样势必造成新型农民培训资金不足、可利用资源有限、硬件设施滞后等问题的循环出现,从而新型农民培训组织难以维持,甚至培训停滞的局面。其次,师资力量薄弱,对新型农民培训所需要的教师数量相对不足,年富力强的教师在整体教师队伍中所占的比例相对较少。这样就形成了对新型农民培训的教师结构不尽合理、教师队伍健全、不稳定的现象,这无疑会影响新型农民培训中教学内容及教学目标的实现。最后,有相当一部分基层政府和相关职能部门对新型农民培训的支持度不够。在缺乏相关基层组织的关注与支持的情况下,培训人员相对分散,难以形成一定的组织,以至于上课不能按进度进行,不能完成教学任务。新型农民培训的时间制约因素很多,如果地方政府一味地为了完成培训任务和培训目标,而不考虑农民自身的时间和农业劳动的季节性特点,就会很容易造成一部分农民兄弟不能按时参加相关的培训,从而达不到培训效果。

四、我国新型农民培训的措施探究

1. 政府及相关职能部门要有对新型农民培训进行统筹协调和规划的能力和职责。为了满足广大农民对其培训的实际需求,各级政府及相关职能部门首先应该进行市场调查研究,根据调查结果做出统筹协调和规划。并结合当地的生产特点,因地制宜,制订出符合本地农民的培训计划。 要结合农民的实际需要和当地的市场需要,实施培训内容和实现培训目标,并尽量采取多种多样的培训形式。

2. 创新培训项目,增大新型农民培训的财政投入力度。对新型农民培训要有足够的经费预算,保证专款专用,任何单位和个人不得挪用和挤占。以保证新型农民培训工作顺利而有序地进行,以促进我国农业现代化和产业化及社会主义新农村建设的进程。新型农民培训工作应多层次、多渠道地进行,努力增加农民培训项目,让广大农民的生存本领和空间逐渐加大,从而完成由农业生产者向农业经营者的转变,真正地成为我国社会主义新农村建设中的新型农民。

3. 调整新型农民培训的学员结构,逐步实现受训人员的年轻化和技术化。提高广大农民的整体素质,实现社会主义新农村建设的伟大目标,建设一支年富力强的知识化农民是关键。农业科技的信息化、现代化及网络化的发展,急需培养年富力强的、对信息化、现代化知识接受能力强的新型农民的大量涌现,并充分利用这些农民的示范作用,从而达到以点带面、带动全面的效果,让广大农民共同走上发家致富的道路,在社会主义新农村建设的康庄大道上越走越远,越走越宽广。

摘要：我国农业产业化和现代化的高速发展对广大农民的素质提出了越来越高的要求。有文化、懂技术及会经营的高素质的职业农民是我国未来农业和农村发展主力军,农民培训是提升农民整体素质的有效方法和手段之一。建设我国社会主义新农村,解决我国的三农问题都离不开具有高素质的新时代农民主体。文章阐述了我国新型农民培训的意义和特点,指出了新型农民培训方面的问题所在,并对我国新型农民培训提出了自己的建议。

篇4：农民培训学校

在网上遨游了几个月后，还真有收获。他发现，当下“农民”这个角色很火：农民歌手、农民画家、农民导演、农民魔术师……同样的水平，只要是农民出身，就能得到大众的推崇，并迅速火起来。赵长海为自己的发现兴奋不已，致富的机会来了！办一所“农民培训学校”，一定赚得盆满钵满。他当即起草了一则招生广告贴到了网上，摘要如下：

莽山嘴儿农民培训学校招生简章

朋友，当农民歌手、农民画家、农民导演、农民魔术师们火遍大江南北的时候，正在苦苦奋斗，却离成功越来越远的您，难道没有意识到什么吗？是您的技艺平庸吗？不！那是因为您的起点不够低，你没有获取人们的同情、迎合人们的猎奇等复杂心理。为使您早日成功，请到莽山嘴儿农民培训学校来学习深造。

办校理念：帮您把起点降到最低，为您铺就成功捷径。

办校目标：以最快的速度把您打造成最土的农民人才。

办校特色：一对一教学，确保教学效果；全天候教学，确保教学时间；纯实践教学，确保教学质量。

招生对象：所有有志出人头地的非农民人士。

……

广告打出才一天，赵长海的手机就被打爆了。一个星期后，第一期十名学员到位了。一看学员的简历，赵长海吓了一跳，十个人都是大学生，但他们都是奋斗路上的失败者：有音乐学院毕业却唱不红的歌手、有美术学院毕业却卖不出画的画家、有戏剧学院毕业却始终跑龙套的演员、有参加了上百场演出却始终出不了名的魔术师……

赵长海从村里挑了十个最土的农民来当师傅。他郑重承诺：学期期满，保证让你们变成师傅的样子。十名学员看看头发凌乱、皮肤黝黑、衣衫褴褛的师傅，信心满满地点了点头。

学员们通过抓阄儿各自拜下师傅，然后正式开课。学员跟师傅同吃同住同下地干活，形影不离；赵长海作为校长主管监督指导工作。吃饭时，他要求学员使劲吃，不用顾及吃相是否雅观；睡觉前不允许学员刷牙洗脚，倒头就睡；干活时，不准学员带太阳帽和手套，赤膊上阵；平常说话不允许文绉绉的，要说当地的土话；衣服要穿够半个月才洗而且不准熨烫。十位学员面对苛刻的校规，百分之百地服从，只想尽快把自己打造成真正的农民。同时，为了尽快得到师傅的真传，学员们还对师傅敬重有加，干农活时，学员们让师傅去树荫里休息，自己把农活全包。干完农活，学员们还想着法子让师傅高兴。有的给师傅唱歌、有的给师傅变魔术、有的教师傅画画、有的给师傅演小品……师傅们看著高兴，也跃跃欲试，便跟着学员们学唱歌、学魔术、学画画、学演戏……一时间，师生相处和谐、学风渐浓，成绩自然稳步提升。

一个月后，学员已经皮肤黝黑、手掌长茧；两个月后，头发凌乱、衣衫褴褛；三个月后，都能说一口流利的土话了。

学习期满，赵长海傻眼了：学员们倒是变成了先前师傅的模样，可是师傅们也发生了翻天覆地的变化，一个个皮肤白皙，衣着干净整齐。

十名学员满怀信心回到城市，以农民的身份参加选秀节目，却没有获得预想的成功。三个月时间塑造的农民，终究经不住考验，漏洞百出，纷纷铩羽而归。

头一脚没有踢出去，“莽山嘴儿农民培训学校”的招生工作遇到了困难。师傅们见赵长海一时招不来学生，又厌烦了干农活，几个人一合计，决定进城去参加选秀节目。有了先前从学员们那里学来的本领，竟然有两个师傅成功夺魁，并迅速红遍全省，更有向全国进军之势。赵长海听闻此消息，长叹一声——看来办学理念和目标都要改了。

篇5：农民工学校培训计划

2012年关于职业技能和创业就业培训的

工作计划

为贯彻落实中省市县关于农民工培训的相关文件精神，提高柑子镇农民工素质和就业能力，进一步促进农村劳动力向非农产业和城镇转移，特制定农民工培训计划。

一、指导思想

全面贯彻落实科学发展观和人才观，坚持培训与就业相结合方针，紧密结合企业人才需求，大力开展农民工培训为在本区就业农民工提供有效的培训和服务，提高其技能水平和就业能力。

二．领导机构：为了此项活动能顺利、扎实、高效进行，特成立活动领导小组：

组 长：谢勋评（学校党支部书记、校长）负责学校培训的全面工作，对各部门的工作情况进行考核和奖惩。

副组长：黄碧琼（学校副校长、工会主席）负责的培训日常工作，协助组长做好考核和奖惩工作。

成 员：胡小平谢世伦 鄢玲梅 朱 恒 甘金昌 汪远平张兴全 学校设立培训工作领导小组办公室，办公室设在招生就业处，胡小平同志任办公室主任。具体负责学校培训工作的行事历、资料收集，档案管理等。四．目标任务

建立和完善政府统筹、产业引导、行业推进、企业和中职学校自主、民间力量积极参与的多元化农民工培训体系，逐步形成就业导向、政策扶持、社

会参与的运行机制。五．培训对象

培训对象主要以具有初中以上文化程度、思想素质较高，身体健康中青年农民工为主。

六．培训时间：培训期间每天上午9：00至12:00四节为各专业理论课，下午15:00至17：30三节为各专业实训课。

七．培训人数：根据政府要求，本培训人数1920人次。八．主要内容

1、为农民工进行电脑技能和培训，以保障广大农民工的基本文化权益，引导他们寻求积极、健康的文化休闲方式。

2、为农民工进行操作技能，培训不得增加农民工负担。做好跟踪服务和就业指导工作。各类教育培训机构和中介组织要主动参与农村劳动力就业市场体系建设并发挥积极作用，为学员就业创造条件并提供信息服务。

3、建立农民工培训人才资源库，为农村劳动力就业市场体系建设奠定基础。

4、用好扶持政策，调动农民工参加培训的积极性。对参加培训的农民工可通过免培训费和就业中介费等形式实行补贴或奖励，对农民工进行职业技能鉴定免收费标准，调动广大农民参加培训的自觉性。

5、坚持培训与输出相结合，提高转移就业率。各级组织要及时为培训机构提供就业信息，培训机构也要主动与用工单位搞好校企合作，根据市场就业信息，开展订单培训。

6、及时推介接受培训的农民工，使受训农民工能尽快转移出去。引导和鼓励培训机构建立重点为农民工服务的劳务中介组织，为转移就业提供全程、全方位服务，实现培训与就业的良性联动，力争培训一个，输出一个。

7、开放图书室，丰富藏书，是农民工在业余时间丰富社会知识。

篇6：农民工业余学校培训考试考题

姓名：班级：工种：分数：

一、单选题30分（每题只有一个正确答案）每题3分

1、作业人员在进入施工现场前首先应做什么准备？（）

A、戴安全帽B、戴安全带

2、作业人员是否可以穿拖鞋进入施工现场？（A、可以B、不可以C、随便

3、在施工总面作业人员是够可以直接往地面扔钢管？（A、不可以B、可以C、随便

4、现场作业人员是否可以爬脚手架直接上楼层？（A、可以B、不可以C、随便

5、作业人员是否可以坐在脚手架下乘凉？（A、可以B、不可以C、随便

6、高处作业脚手架没有跟上作业层支模作业人员是否可以继续施工（A、不可以B、可以C、随便

7、在作业层面施工作业人员是否可以脱掉安全帽？（A、不可以B、可以C、随便

8、外架作业人员在搭设外架时要不要佩戴安全带？（A、要B、不要C、随便

9、作业人员酒后是否可以高处作业？（A、可以B、不可以

10、在施工现场是否可以随意吸烟？（A、不可以B、可以C、随便

二、判断题30分（每题3分）

1、作业人员在没有吊篮的情况下，可以用翻斗车吊运扣件。（2、作业人员不可以继续在浇捣混凝土的楼底旁边作业。（3、作业人员可以随翻斗车一同乘物料提升机上下作业。（1））））））））））））

4、作业人员不可以坐在阳台边缘的混凝土挡板上休息或聊天。（）

5、作业人员不可以住在施工楼层里面。（）

6、作业人员可以长时间停留在卸料平台上。（）

7、作业人员可以在施工现场随意拉接电线。（）

8、脚手架搭设作业人员在六级以上大风天气下不可以继续施工。（）

9、作业人员拆除脚手架时没有专人监护下仍可以继续作业。（）

10、作业人员不可以从施工楼层中往下直接扔东西。（）

三、多选题40分（每题有多个正确答案）每题8分

1、“三宝”是指什么？（）

A、安全帽B、安全带C、安全网D、防滑鞋

2、下面哪些是属于“四口”（）

A、预留洞口B、通道口C、电梯井口D、井架口

3、下面哪些是违规操作：（）

A、民工私自操作物料提升机B、悬挑卸料平台没有用钢绳拉接

C、支模架下面垫模板方块D、浇捣混凝土前支模架要搭水平扫地杆

4、塔吊操作过程中哪些是违章操作：（）

A、六级以上大风天气停止作业B、吊臂应停在与风向方向一致

C、用翻斗车吊用扣件D、坚持在六级以上大风天气下作业

5、在操作过程中哪些是违规操作：（）

A、用电线不经过漏保直接接到电闸上

B、塔吊吊用过程中只用一只钢绳吊用

C、油漆工在高处刷漆时没佩戴安全带

篇7：育培训学校传单内容

****教育培训学校是长春市教委批准成立的一所社会力量办学机构。自创办以来，一直是专业的英语人才培训基地。多次被市教育局授予“市民满意民办学校”，受到了家长和学生的好评。今日风采：

新的一年里，在校领导的决策下，聘请了有着多年教学经验的教师、中高考资深辅导专家，成立数理化部。重点打造初、高中数学、物理、化学等科目。实现英语、数学、物理、化学等各科齐头发展的目标，为学生课后辅导提供一站式服务。

开设班型：为了满足不同学生的需要，达到最佳学习效果，我们开设了多种班型：一对一辅导巩固班新课超前班单建小班 办学宗旨：我们把握中考高考的考点、重点、难点，以中考高考为目标，以全面提高学生的成绩为宗旨，同时培养学生良好的学习、思维习惯。

上课地点：

咨询电话：

根据多年辅导经验和家长要求，我校设置晚自习班。有些学生在家学习不主动，学习效率低，家长又没有时间和精力辅导。学生放学后在我校学习，及时帮助学生对学校所学的课程消化理解。

篇8：农民工学校培训内容

下面仅就计算机培训的教学内容和教学方法进行探讨。

1 分析参训人员学历层次, 确定分班方法

退役士兵、返乡农民工的学历参差不齐, 小学毕业、初中毕业、高中毕业、大学毕业各个层次都有, 在分班之前要对他们的情况进行详细摸底, 用有关计算机基础知识的问卷对他们进行问卷调查, 将他们分为三个层次, 一点基础都没有的;有点基础的;基础很好的三个层次。根据问卷的结果在参训学员自愿的基出上依据三种层次将他们分为三个班, 在分班时可以专门从基础很好的班中抽调四名学员作为另外两个班的课堂练习辅导小教员, 学校要安排专人对三个班进行管理, 跟班指导, 要对学员进行思想教育, 树立他们学习计算机知识的信心, 严格考勤, 从严要求。

2 调研社会需求, 安排所学内容

当今社会是信息化社会, 计算机已应用到各行各业中, 从目前情况看, 用人单位对求职者的要求主要从工作职位的实际需要出发, 更注重工作能力和操作技能, 在进行充分的社会调研和参训学员要求的基础上, 结合培训的时间按排, 笔者认为开设以下几门课程比较适合。

2.1 办公自动化

主要是让参训学员全面掌握计算机基础知识, 完成WORD文字排版, WORD表格处理, EXCEL电子表格处理, 以及幻灯片制作, ACCESS数据库等。

2.2 网页制作

主要让参训学员掌握网页制作的基本方法, 能独立制作出有自己风格的网页。

2.3 平面设计

要求学员掌握图形图像处理的基本方法, 能对图像进行艺术化处理。

2.4 计算机组装与维修

通过对硬件知识的学习, 使学员初步掌握计算机组装与维修的基础知识, 并能正确进行软件安装, 能将散件组装成计算机, 并能对计算机使用过程中出现的一些故障问题进行排除。

3 根据学员特点, 安排学习时段

在安排培训时间这个问题, 要充分根据学员的要求, 可安排在晚上和双休日。确保学员能在教学时间能有时间参加学习, 尽量不让学员因为时间问题而不能参加学习。

4 教学方法的选择

4.1 讲授法

4.2 悬念法

4.3 比喻法

计算机课中有些培训内容比较抽象, 不容易被学员接受和理解, 作为老师, 应有能力化繁为简, 将深奥的理论讲得通俗易懂, 这需要老师多钻研教材教法。在教学中巧用生活中的实例, 形象、比喻的方法最容易为学员接受。

4.4 启发式教学与注入式教学

启发式教学, 指教师在教学工作中依据教材的内在联系和学员的认识规律, 由浅入深、由表及里、由近及远、由易到难地逐步提出问题, 解决问题, 引导学员主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法。启发, 是启发学员思考, 让学员自己思考问题的答案及解决问题的方法。这种教学方法, 强调教师是主导, 教学过程要由教师来组织, 学员是学习的主体, 启发学员积极思维, 旨在调动学员学习的积极性, 正确地理解、系统地掌握所学的知识。这种教学方法, 加上教师能够突出重点、分散难点、抓住关键, 能根据学员的理解能力和知识水平, 用准确、清晰、简练、生动、通俗易懂的语言讲课, 是很受学员欢迎的。这种教学方法再辅以演示、讨论和练习, 会使整堂课生动活泼, 取得优良的教学效果。

与启发式教学法相反的是注入式教学法, 俗称填鸭式教学法。指教师在教学中, 不顾学员学习认识过程的客观规律及他们的理解能力和知识水平, 把现成的知识结论灌输给学员, 主观地决定教学进程, 并强迫学员呆读死记的教学方法。注入式教学, 把学员当成瓶子, 严重阻碍学员智力、创造性思维能力、与实践能力的发展。决不能提倡。值得指出, 讲授法运用不适当, 很容易形成注入式教学。不应因注入式简单、省事、少动脑而乐于注入式教学。

4.5 演示法与实验法

教师展示实物、挂图、进行示范性实验, 或通过画图、投影、计算机等现代化教学媒体等手段运用, 使学员获得知识的教学方法。演示法常配合讲授法一起使用, 它对吸引学员注意力, 提高学员的学习兴趣发展观察能力和抽象思维能力, 减少学习中的困难有重要作用。在演示的过程中, 教师要引导学员进行观察, 把学员的注意力集中于对象的主要特征、主要方面或事物的发展过程, 要重视展示的适时性, 结合演示进行讲解, 演示的事物与教材要密切配合。俗话说, 百闻不如一见。有些事物或过程, 须用甚长的语言描述, 可是, 如果将实物一摆或者将过程一演示, 就一目了然, 而且加深印象。比如介绍计算机配置、WORD的编辑操作、表格修改、数据库、字根键盘等内容的讲解, 采用实物、演示、挂图, 都可以得到事半功倍的效果。

演示和示范性实验, 应选择那些学员缺乏实践经验、比语言表达更容易领会的过程及内容。同一内容, 多次演示是不必要的。演示和实验要注意引导学员抽象思维发展学员的空间想象力和思维能力。

4.6 先学后教, “兵”教“兵”

先学, 就是让学员自学, 尝试独立操作;后教, 是根据学员自学效果, 教师进行精讲、点评, 并尽量让学员去“教”;“兵”教“兵”, 就是让学员充当小教师角色, 自学得较好的学员操作给其他学员看, 通过示范在学员间起到相互促进, 相互影响的作用达到共同进步。

5 以考促学, 化压力为学习动力

随着用人单位对员工要求的提高以及行业准入制度的实行, 不少用人单位都要求职工具有职业资格证书, 所以我们对参训学员要组织他们参加职业资格考试, 参加江苏省信息化与电子政务能力考核, 力争达到中级工水平, 在考试、考核的压力下, 学员的学习动力定会有所提高。