小学生优秀作文：我读书，我快乐

小学生优秀作文：我读书，我快乐（精选20篇）

篇1：小学生优秀作文：我读书，我快乐

我读书我快乐

总喜欢在晨光悄悄拾起空中的星星贝壳时，捧起一本书，静静徜洋在书海之中，忘了世界，忘了自己，在书海中神游一番，倒也怡然而自得。

一日隐约之中，见汩罗江上屹立着一个人，怒吼阴风无法动摇他为国牺牲的意志，滔滔江水无法阻挡他爱国的情怀，一句“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”表现了他对朝庭腐败的无奈。也许只有投身于汩罗江水，才不会受到世俗的玷污，刹那间，我品到了汩罗江的丝丝苦楚，感受到了汩罗江流淌着的无限忧伤，可是他为后人留下的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”如同汩罗江一般流淌在人们心中，永不停息。

翻开另一页——一位老人款款而来，他只是一个平凡的老人，„敏而好学，不耻下问‟是他一生的写照，他不曾写下万卷诗书，一部《论语》是他一生的浓缩，他没有做下惊天事迹，只是宣扬着儒家思想，战乱纷飞的年代，是他将“仁”的种子四处传播，民不聊生的年代，他用儒家哲理给人以启迪，四海因他而统一，九州因他而安定。“天不生仲尼，万古长如夜。”

视线被一缕灯光吸引过去，油灯之下，他仍奋笔疾书，重病之时，他仍呕心沥血，为了一个梦，他不惜废寝忘食，为了一个梦，他不惧贫困清苦，一部《红楼梦》承载着他对世间冷暖的悲慨，一部《红楼梦》凝聚着他一生的心血。“满约荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味?”

沉浸在书香之中，与书无声地交流，享受书带来的宁静与悲喜，收获身心的释然，使心灵得到洗礼。古人云：书中自有黄金屋。读书吧你会感受到“飞流直下三千尺”的磅礴气势，你会品味到“不识庐山真面目”的深刻哲理，你会体会到“小荷才露尖尖角”的美好生机……

篇2：小学生优秀作文：我读书，我快乐

读课外书，可以让我们了解很多课本上没有的知识：宇宙黑洞是怎么形成的?有外星人吗?世界八大奇迹是什么?海底有美人鱼吗?霍金为什么被称为“宇宙之父”?

读课外书，不仅可以增长知识，还可以积累很多的优美词语和句子，非常有利于语文成绩的提高。

读书不仅对学习有好处，还可以从书中寻找快乐。我们可以从书中看到笑话，可以知道一些名人趣事，可以看到名人的童年故事，想到自己的童年趣事。想起自己学习时的快乐。那时，我们就知道，读书可以有这么多的快乐。

书还是我们的好伙伴。在我们不快乐时，请读书吧。读书让我们忘记烦恼。在我们作文写作能力不好时，我们可以选择读书，提高写作水平。在我们迷于游戏时，选择读书，让我们远离不良游戏。

很多课外书不光愉悦我们的身心，更可以让我们明白道理，明白生活的道理，明白做人的道理，明白读书有好处的道理。

我们可以选择很多名著来读，如《三国演义》，《我的大学》，《爱的教育》，《红楼梦》，《西游记》，《水浒传》等等。科普类的书籍：《十万个为什么》、《神奇校车》、《有趣的物理》、《少年儿童百科全书》等

读书是一种学习，读书是一种娱乐，让我们把读课外书养成一种习惯。

篇3：我读书,我快乐

歌德曾经说过:“读一本好书, 就是与一个高尚的人对话。”那读一万本书, 就是与一万个高尚的人说话。划算啊!一位长者曾告诫我说:“一定要读书, 不读书, 生活等于零。”

我比较喜欢看闲书, 一有空, 我就拿起闲书读。记得三年级的时候, 有一次老师在讲台上滔滔不绝地说作业, 我没听见, 回到家便开始看闲书, 我的闲书真多啊:有《三国演义》、《绿野仙踪》、《西游记》……我都看。第二天, 组长检查作业, 我拿不出作业, 赶快拼命地补作业, 由于太急, 所以字写得歪歪扭扭, 错字连篇。幸好老师看在我是因为看闲书而没完成作业, 赦免了我的皮肉之苦。

篇4：我读书，我快乐

遨游书海，心生快乐。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，让我感悟到人生的真谛；“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，使我明白了学习的重要性；“谁言寸草心，报得三春晖”，教我怎样孝敬父母；“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，让我懂得经历挫折，才可以看到“彩虹”。

遨游书海，我仿佛与写书的大师们亲切地坐在一起，面对面地交谈，这让我感到无法用言语表达的快乐与满足。在《最快乐的一天》里，作者用自己的知识与文采，讲述了一个妙趣横生的故事，布娃娃可以飞上屋顶，大家可以住进用西瓜做的房子里；在《海底两万里》中，作者时而带我感受险象环生的冒险活动，时而又带我进入充满诗情画意的美妙境界；在《金银岛》中，作者用丰富的词汇和细腻的笔触，描写了吉姆等主人翁不怕困难、团结友爱、英勇无畏的精神，令我深感敬佩，还让我明白了许多做人的道理……

遨游书海，我曾为“海的女儿”的悲惨命运而悲；曾为“白雪公主”那狠毒的继母而恨；曾为“芭比公主”美满幸福的生活而欢；也曾为善良可爱的“小红帽”而喜。如果你问我有没有翅膀，我会骄傲地回答你：“有！”或许你会认为这很可笑，但是，我仍义无反顾。因为那不是一对普通的翅膀，而是一对想象的翅膀。它绚丽，它缤纷，写满了无数的童真与梦想，是书赠予我的最好的礼物。有了它，我才觉得读书不是压力，不是负担，而是一种享受、一种快乐。是书带我去观看巍峨的万里长城，是书领我游览风光旖旎的水上城市威尼斯，是书邀我欣赏美妙绝伦的巴黎圣母院，是书带我去探访南极的企鹅……

书带给了我极大的快乐！每当一提起它，我就兴奋不已；每当一捧起它，我就不舍得放下；每当一打开它，我就读得津津有味。

我读书，我快乐！漫步在书林里，我时时沐浴着智慧的光辉。读书吧，朋友！它会给我们带来无穷的快乐！

（指导老师 林桂元）

篇5：我读书我快乐小学作文

有一次我在花园里看书。一声如雷声般的声音把我从书的王国里惊来出来。原来是妈妈叫我吃饭了!我嘴上说：“来了，来了。”可是我的眼睛却是看着书的。妈妈老是说：“你呀!还看，迟早要变成“四眼妹”的。”我理直气壮的说：“不嘛!我的眼睛大着哩!。”就这样我成了童话王国的小书迷了!

其实妈妈也不让我看闲书，只让我看课本上的。有时妈妈骂我看闲书，我铿锵有力的说：“我读书，我快乐，我努力，我拼搏!”妈妈也就没辙了。

篇6：我读书我快乐小学作文

从小，我就听妈妈给我念故事书，一开始觉得好玩，之后就喜欢上了读书了，书中有许多人物：料事如神的诸葛亮，可怜的凡卡，多愁善感的林黛玉，所向无敌的孙大圣，哭长城的孟姜女……

每次我看书时，脑海里就会浮现出他们的故事：孟姜女因为秦王残暴的统治而失去了丈夫，正在号啕大哭，哭得昏天黑地，把长城哭倒了。又想像到了凡卡收不到爷爷的信的失望的表情和知道爷爷死去的悲伤的心情。还看见了诸葛亮大摆空城计的悠闲和司马懿知道上当之后愤怒的表情。还看见了孙大圣三打白骨精时与师父争吵返回花果山，最后回来救师傅的动人情景。还见到了林黛玉和贾宝玉第一次见面时的聊天情景。

篇7：我读书我快乐小学作文

小时候，我读过许多薄薄的书，比如《我妈妈》、《大卫不可以》、《蚯蚓的日记》……我还根据《我妈妈》仿写出《我哥哥》《我姐姐》，是不是很棒?

慢慢地，我长大了，不再满足于那些几幅图片，几行字的绘本，妈妈就给我买了一些较厚的书，有《小猪唏哩呼噜》、《稻草人》、《没头脑和不高兴》……在这些书里我最喜欢的是《绿野仙踪》。它主要讲的是一个名叫多萝西的小女孩和她的小狗托托，被一场龙卷风吹到了一个神秘世界里，在寻找回家的路上，他们遇到了想要脑子的稻草人，想要拥有心的铁皮人，还有想要胆量的狮子，他们同心协力，战胜了许多困难，终于找到了巫师奥兹，并通过智慧和友谊的力量，最终都得到了各自想要东西。

篇8：我读书,我快乐

我爱读书, 爱在诗林词苑中尽情遨游。在诗词中, 我可以与李白一同“举头望明月, 低头思故乡”, 欣赏“诗仙”的思乡情怀;与岳飞一起体会“壮志饥餐胡虏肉, 笑谈渴饮匈奴血”的壮志豪情;与朱熹一起分享“问渠那得清如许?为有源头活水来”的读书感悟……我读书, 我快乐!

我爱读书, 爱读那妙趣横生的童话书。读《白雪公主》的善良, 读《睡美人》的美丽, 读《新皇后》的恶毒, 读最终圆满的大结局而不亦乐乎!从那时起, 我对书产生了浓厚的兴趣, 因为我感受到书的世界好大好大。我读书, 我快乐!

我爱读书, 爱读那清新明丽的散文。我读着冰心的文字, 让心灵在她柔软的笔下轻轻游走, 好似曼妙的音乐在耳旁轻轻奏响, 好似甘露在晨光沐浴中闪烁。一位作家说:“没有一艘非凡的战舰, 能像一册书, 把我们带到浩瀚的天地;没有一匹神奇的骏马, 能像一首诗, 带我们领略人生的真谛。”书已陪伴我十载, 我也习惯了玫瑰文字陪伴左右。有它们同行, 我相信, 在成长的旅途中, 一定快乐无限。

书是一扇明净的小窗, 打开它, 我就能分享到别人的快乐喜悲;书是一位可亲的长辈, 聆听它, 我就能明辨善恶是非;书是一束七彩的烟花, 点燃它, 我生活的夜空就熠熠生辉。拥有书, 就拥有了快乐!大家快来读书吧!

(指导教师:方海英)

快乐品评:

读着这样的文字, 大脸猫的心情也随之舒畅起来。飞扬的文采, 流畅的文笔, 首尾呼应, 中间三段具体写自己爱读诗词、童话书、散文, 结构严谨, 一气呵成。

篇9：我读书，我快乐

英国哲人培根说过：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，知识塑造人的性格，提升人的品位。

人人都知道，爱别人与被别人所爱是一种快乐，能够将爱人之心推之于众生，更是一种快乐。而读书就让我体会到了爱的真正内涵。美国诗人埃米莉·狄金森说：“如果我能让一颗心免于破碎/我就没有白活/如果我能为一个痛苦的生命带去抚慰/减轻他的痛苦和烦恼/或让一只弱小的知更鸟/回到自己的鸟巢/我就没有白活。”在诗人的心目中，生存的意义就这么简单：让一颗心免于破碎、为一个生命带去抚慰、让鸟儿回到自己的鸟巢。其实这就是一颗爱心，她告诉我们生存的意义在于奉献，用爱心去关注周围的一切事物，才会得到真正的快乐与幸福。台湾的证严法师说：“发大心者，必有大力；发大愿者，必有大福。”也许你的一次善良的举动、一张温暖的笑脸、一个会心的眼神、一声真诚的问候都会使别人感到快乐。正因为如此，史蒂文生说：快乐并不总是幸运的结果，它常常是一种德行。

读书之中，尤以读诗为重。的确，读诗不仅是一种感悟，更是一种享受。一首好诗是一道永恒风景，诱惑着我们；是一泓清碧的山泉，滋润着我们；是一片缤纷的落花，熏陶着我们。中国是一个诗的国度，当苏东坡的“一点浩然气，千里快哉风”吹到我耳中；当王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”扑到我的眼前；当林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”浸入我鼻中，我不禁为诗词所征服，心里萌生了一种信念：身为炎黄子孙，应与诗词签下亘古不变的契约，受她的润泽！

如果说读诗是含英咀华，那么品诗就是探骊得珠。同是写送别，李白说：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”王维说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王勃说：“海内存知己，天涯若比邻。”江淹说：“黯然销魂者，惟别而已。”……真是不同的人有不同的感慨啊。这与个人的生活体验、文学素养难道没有关系吗？难怪孔夫子说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”诗让我们眼界开阔，让我们进入一个全新的天地。读诗使人聪慧，真非虚言啊！

而读史呢，则更能使我们提升境界。在那么多的史书中，我最喜欢《史记》。翻开《史记》，太史公笔下的人物就栩栩如生地浮现在我的眼前：淮阴市井之中，身材高大的韩信无奈地放下手中的长剑，匍匐钻过屠夫的胯下，那是一种怎样的屈辱啊！然而正是它成就了英雄千古不衰的功勋；魏国囚室之中，满腹军机的孙膑凄然地望着遭受酷刑的双腿，呆傻地抓起一把猪屎，那是一种怎样的悲壮啊！然而，正是它铸炼出英雄百折不挠的性格；狭窄的石屋之内，衣衫褴褛的勾践卧薪尝胆；如豆的油灯之下，周游困厄的孔子韦编三绝……“穷且益坚”，这就是《史记》英雄共同奏出的最强音！掩卷而思，英雄的精神对我们把握人生的方向难道会没有启迪吗？

……

读书让我明白拥有清贫是一种快乐，拥有苦难也是一种快乐，拥有一颗纯净的心灵是一种快乐，拥有爱更是一种快乐。当然，读书在很多时候是一个漫长、艰辛的过程。可是，“会当凌绝顶，一览众山小。”一旦我们征服了书路上的那些艰辛，蓦然回首，我们就会有一种不可言传的快乐。这种快乐，不仅是一种坚定，一种信念，更是一种超脱，一种升华。

在我心里，读书永远是一种快乐！

简评：

全篇用充满诗意的语言，从读诗、读史的角度，写出了自己读书的快乐。唐代大诗人白居易说：“感人心者，莫先乎情。”（《与元九书》）阅读这则日记，我们可以感受到，作者是要将自己读书的快乐和更多的朋友分享。从这则日记的内容看，作者这个目的显然已经达到。“在我心里，读书永远是一种快乐！”作为曾潇然的老师，我很愿意看到世界上又多了这样一颗读书的种子——发芽，生根，开花，最后结出累累的硕果！

篇10：我读书我快乐小学作文

书，是我在成长的过程中最大的快乐，正所谓：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书的快乐是用话语说不清的，但是我们能够自己去感受到书中的乐趣。知识，是一座永远也开采不完的金矿，而我们可以从书中获取那无限的金矿，每一次看书都可以品味出不一样的味道。

我记得有位名人曾经说过“书是人类进步的阶梯”，不错，人类的进步就是因为生活中有了书，而书中的知识又可以进一步的去完成人类的进步，为人类的进步创造出财富。

书的好处还不只这些，书还可以使我们在一天的学习、工作之余，给我们的生活带来无限趣味，使我们的生活变得更加精彩。书中有趣的情节也可以让我们的身心得到放松，让我们把疲惫的心情抛在脑后。

常言道“读万卷书，行万里路”，书可以让我们不出门便可以了解天下事，可以让我们去无限畅想，书可以给我们带来无尽的快乐与财富。

篇11：我读书我快乐小学作文

书就像就像是一根”魔杖“，对我有着巨大的吸引力。每当我捧着一本书阅读时，总觉得有种快乐在陪伴着我，总会被生动、有趣味的文章深深地吸引住。每当我在读一本爱不释手的书时，我会忘记时间一直往下看，直到看完。为什么会这样呢?因为当你想停下来时，会想，下一章又会有什么精彩的内容在等我呢!记得有一次，我在书房里看书时，妈妈叫我吃饭，叫了很多次我才慢悠悠的从房间里走出来，手里还捧着书在看，一不小心将米饭塞了一鼻子，我被呛得直咳嗽，妈妈心疼地说:我的’小书虫”你吃完饭再看吧。”我傻傻应着，眼睛还是没有离开书本。

尽管现在我们的作业很多，但我还是每天晚上坚持看课外书。我的读书方法和别人有所不同：有人喜欢“一目十行”地阅读，而我却喜欢一行一行仔细地读，力争把读过的内容都弄懂。我比较喜欢读小说，有时遇到不认识的字、词都要翻开字典查阅，然后记录下来。虽然这样读书的速度很慢，但很有效果。读到精美的词句，我会把它记在心里，这样以后写作文我就可以轻松自如的把它写进我的文章里。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”是啊，知识的海洋是无边无际的，只要勤奋刻苦地去学，就会让文化、知识充实我们的大脑，丰富我们的羽翼，将来成为祖国的栋梁之才。

篇12：我读书我快乐小学作文

在它那单薄的身体里，我认识了新西兰最年轻的教授“卢瑟福”;喜欢刨根问底的沈括和童年嗜书如命的罗蒙诺索夫……他们在我的心里洒下了“读书贵在‘吸’长处，自古成功在尝试”的种子。书的世界如磁石一般吸引着我，转眼间，家里“库存”的书被我一本本“磨”掉了，正是因为这，我的肚子里现已“暴涨”了许多墨水。

读书，常常给我带来意外的惊喜。有一次，老师说趣味语文，把人身上的部位用在句子上，如：北京是我国的(心脏)。我顿时来了兴趣，一连“斩”了四将，小小的喜悦感涌上了心头，这时一只“拦路虎”猛然出现——“经过调查，这件事终于有了。”我目不转睛地盯着题目，手不停地抓着头发，好像从头发里能拽出什么奇思妙想似的。我暗想：这道题肯定与事情的发展有着一定的关系，到底是什么呢?此时，我往四周瞟了一眼，同学们也都眉头紧锁，看来也正被这题困惑其中呢。对了!就是眉。我为刚才的惊喜发现兴奋不已，但此题只做出了一半，也同样无济于事，我的心又平静了下来。望着别人的眉毛我叹了口气，望向了下处的眼睛——目。啊!我发现了!我做出来了!两字连在了一起就成了答案——眉目。我迅速向老师汇报了答案，老师微笑着问“你怎么知道的?”我想了一会儿说：“从一本书上看到的。”

篇13：小学生优秀作文：我读书，我快乐

一、主体性, 综合能力提升中的快乐

教师为主导、学生为主体的现代教育理念, 给了游戏课堂生存和蓬勃生长的空间, 教师应心中装有每一个学生, 不能有所偏颇, 设置的游戏课堂也是每一个学生都能参与进来的, 而且每一个学生都是游戏的主人, 可以积极主动的参与其中, 也可以提出更好的建议去改进游戏, 让每一个学生的综合能力有所提升, 在游戏过程中体味到无尽的乐趣。比如, 在牛津小学英语1 A Unit 7 Follow me教学中, 出现了mouth, nose, ear, eye等身体部位的单词, 教师可以让学生自由结组, 一人说, 一人指, 看谁指得快、指得对;或者可以将全班分为几组进行贴图比赛, 黑板上挂几张脸, 每组出一个代表来参加比赛, 教师说给每组队员一个部位单词, 让他们去挑选后贴上去, 贴对的加分。低年级学生本来就很活跃, 在这种紧张刺激的比赛氛围中, 他们更是热情高涨, 大喊着加油, 一边还一个劲重复提醒着英语单词, 这样本来很简单的游戏就演变成了一个集体活动, 调动起每一个学生的好奇心和求知欲。或者利用多媒体出示图片, 每一张都是缺一个部位的脸, 让学生猜缺的单词, 从而学生在快乐习得中提升了听、说、读、用等多方面综合英语运用能力。

二、目的性, 针对强化中寻找乐趣

教师要做到及时鼓励, 适时引导, 让整个游戏过程在既定目标的指引下顺利进行, 不能没有目的地盲目开展, 那样只会是耽误宝贵的课堂时间, 教师在上课之初就要积极备课, 针对授课内容设计不同的启发性或历练性英语游戏, 让课堂程序有的放矢地步步为营。比如牛津小学英语2 B U-nit 6 Let’s count中, 重点让学生认知seven到twelve几个英文数字的读法与运用方法, 教师可以让学生开火车从one到twelve, 全班同学一条龙地挨个count, 说到twelve了, 再从one开始, 谁说错了, 就要接受一个小小的惩罚。这样, 学生在紧张的传递中快速记住了几个数字的说法, 同时小惩罚就是其中趣味化的小插曲, 被罚学生或说一个笑话, 或唱一首歌, 让学生感觉放松而有趣。再如牛津小学英语1 B Unit 8 I can swim中, 需要记住swim, skate, play football, play chess几个单词的实践运用, 教师就可以让一个学生到前面来做动作, 其余学生猜, 第一个猜对的有奖励, 一个个有趣的动作让学生捧腹大笑, 同时又印象深刻, 学生很快就记住了这几个动作的说法。因此, 游戏要有针对性、目的性, 这样才能从根本上保证学生在扎实所学的基础上乐学高效。

三、创造性, 实践操作中灵活高效

既然是倡导玩中学游戏课堂, 就需要教师一定要本着灵活、艺术、创新的原则去做, 这就考验到教师对教材的把握程度, 如何将一个书面化或抽象画的游戏趣味、高效、合理、成功地实施, 是需要教师下一番功夫的。比如牛津小学英语1 B Unit 6 In the park中, 教师就需要给学生一个形象直观的情境创设, 让课本中抽象的park立体化, 这样才能激发学生的好奇心与探索欲。由于低年级孩子本身好动好玩, 那教师就给他们一个充分放松的氛围, 教师在教室的各个部分分布一些道具, 有绿树、有亭子、有花丛、有灌木, 还有一条蓝色清澈的小河, 教室一下子成了一个美丽的公园, 学生在身临其境中情绪高昂, 马上就吸引了他们的注意力。教师首先举着一个蜜蜂图片或道具, 在教室里飞:“What’s this?It’s a bee.”学生很好奇地跟读, 然后教师把bee给一个同学, 让他拿着bee去找花, 学生都跃跃欲试, 一下子就记住了这个单词。下面的bird、kite等单词也可以这样教。但教授balloon时, 教师可以更加趣味化、灵活化地随机编成一个童话, 效果会更好:“从前, A girl goes to the park, 她玩得很开心, 忽然她看到一个小boy拿着一个red balloon……”学生在美妙的游戏氛围中乐不思蜀, 受益匪浅。

四、多样性, 不断变化中快乐课堂

任何精彩的事物重复多了也会乏味, 小学英语课堂游戏就是这样, 教师需要勤奋多思, 努力创造出更多样、更优秀、更实用的游戏, 充分满足学生的好奇心与新鲜感, 并在不断更新中逐步提升学生各方面的能力, 增强学习英语的兴趣。比如词汇教学, 教师就可以采用图片直观记忆游戏法、多媒体单词竞技法、竞赛游戏法、单词接龙、动作猜词、单词拔河赛等多种方法渗入, 教师在游戏中的角色不是旁观者, 也不能是单纯的指导者, 应积极地参与其中, 和孩子们打成一片, 作为游戏中的一个扮演者。只有这样, 学生才能全身心地去尽情放松, 大胆表达, 这样的英语课堂才不枯燥, 才能真正实现学生的快乐求知。

总之, 小学英语的学习本应就是快乐而轻松的, 死板枯燥的课堂只会让学生越来越反感英语学习, 被动的求知会成为教室和学生的双重痛苦, 教师要努力杜绝这种结果产生, 创新出更多的针对性强的、符合小学生心理发展特点的英语游戏, 激发兴趣, 形成习惯, 从而实现快乐求知的目的。

参考文献

[1]潘虹.关于游戏在小学英语教学中的运用[J].职教论坛, 2012 (17) .

篇14：我读书我快乐

书籍是人类进步的阶梯，用阅读引领队员健康快乐地成长，让他们亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在中队中掀起浓郁的读书氛围。

活动过程

甲：高尔基曾经说过：书是人类进步的阶梯。

乙：书，是人终生的伴侣，最诚挚的朋友。

甲：书，就像一片海洋，我们在其中遨游。

乙：书，就像一位老师，让我们学会许许多多从没学过的知识。

甲：在我们成长的道路上，书使我们从无知走向成熟。

乙：在我们的成长过程中，能有好书相伴，是多么重要。

甲：下面我宣布章镇镇小三（3）中队“我读书，我快乐”主题队会现在开始。

第一小队小队长：关于读书，很多的伟人都有自己独到的见解，瞧，我们的队员给大家带来了《名言荟萃》。（展示读书名言）

甲：大多伟人之所以有那么多的成就都和他们少年时代酷爱读书有关。

第二小队小队长：这有什么，咱们小队的才精彩呢！（快板《我爱读书》）

第三小队小队长：看着别的小队那么精彩的表现，我们的队员可耐不住了，伙伴们，上来讲故事吧！（讲读书故事）

这个故事说明，要想把书读透、记牢，必须高度集中注意力。古人早就说过：“读书有三到：心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细。心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼、口有不到者乎？”

甲：小伙伴们，勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友。

乙：奋发的种子爱跟土壤交朋友。

甲：刚强的矿石爱跟烈火交朋友。

乙：小伙伴们，你们爱跟谁交朋友呢？

生（齐）：书

甲：一本好书，可以带你开启知识的宝库；

乙：一本好书可以带你周游未知的世界；

甲：一本好书可以令你激情澎湃、志存高远。

乙：总之，在书的世界中，你可以任意用自己的思想去驰骋；用自己的想象去涂抹；用自己的智慧去创造。那么为什么这些书会吸引大家呢？听听他们自己是怎样说的。

几位同学头戴饰物（表示各类书籍），走上台来。

书A：我是寓言类书籍，肚子里不仅有好听的故事，而且每个故事都会告诉你一个深刻的道理，与我做朋友，你自然是一个懂道理的孩子。

书B：我是幽默类书籍，与我做朋友，准会让你轻松、快乐，解除你学习的疲劳，让你笑口常开，哈哈，哈哈哈。

书C：我是科普类书籍，上知天文，下知地理，想了解大自然的奥秘吗？请与我做朋友吧，会让你满意的。

……

甲：听了他们的介绍，我们知道书籍不仅给我们知识，还能给我们带来欢乐，更能让我们明是非、学做人，我们怎能不与它们做朋友呢？（话音刚落，同学们就用热烈的掌声把这几位朋友请到他们中间去了。）

读者A：今天我又要参加学校图书漂流活动呢。这不是《安徒生童话》吗？和你在一起我会变得很充实，很快乐！我想与你成为好朋友，你愿意吗？

书A：当然愿意了！看看你的进步，我也很高兴啊！不过，我有个小小的建议，假如你能把我身上的好词好句随时摘录下来，并记到脑子里面去，那你的进步还会更大。

读者A：真的吗？那好，从今天起我就开始做读书笔记。你就等着看我更大的进步吧！

书A：好，我支持你！

读者B：今天我又要和爸爸妈妈去逛书市呢。（边唱边找）嗨，这里有图画书《爷爷一定有办法》，我们交个朋友好吗？

书B：不行，我不愿和你交朋友，因为你总是看了开头，就把我丢在一边，和你交朋友我会感到孤单、寂寞。

读者B：对不起！那是以前的我。从现在开始我再也不那样了。请相信我！

书B：好，我相信你！那我们就交个朋友吧！

读者C：今天又轮到我们班去学校图书室借书呢（手拿着借书卡）《少儿百科全书》你好！我最想和你成为好朋友了，咱们握握手。

书C：好啊！不过，和你成为朋友，我会变得很累。你经常会拿着我不放，即使在你没完成作业的情况下，你也不会放过我！我想还是算了吧！

读者C：你别生气！从现在开始，我肯定会控制看书的时间，我也不会在没有完成作业的情况下看课外书了，请你相信我！

书C：那好吧！

读者D：今天我班又要举行古诗文诵读比赛呢，我得去搜集资料。那不是《唐诗三百首》吗？老朋友，请等一等！

书D：谁与你是老朋友？你张牙舞爪的样子，让人一见就害怕，谁愿意与你成为好朋友？

读者D：我向你保证以后决不在你身上乱涂乱画，也决不把你弄丢了，我还打算使用书签，这样就不用折角了。你看这样行吗？

书D：我还是不太相信你，除非你说到做到。

读者D：好，为了证明我的诚心，前不久我还号召大家回去亲自做书签呢，不信，你瞧。

（全班拿起各自做的书签）

甲：哇！五颜六色，形状各异，好漂亮呀！看来我们可以和书成为真正的好朋友啦！

乙：哇！好书最喜欢和书签交朋友呀。这么说，我就可以用我的书签把这些好书全都读个遍。

甲：那可不行，读书这事可急不得，要细细“嚼”，慢慢“咽”，运用正确的读书方法才能有收获。

乙：我知道了读书要像蜜蜂采蜜，采得百花，才能酿出甘甜的蜜来。

甲：你真聪明！同样我们三（3）中队每一位队员在开展书香校园的活动以来，都能用正确的读书方法，可读了不少好书呢！

篇15：我读书我快乐小学作文

《小蚂蚁学本领》这篇童话主要讲了一只小蚂蚁不想捕食，决定向蜘蛛学习织网。它以为只要有了一张网，猎物就能自投罗网了。但和蜘蛛相处一夜后，它才发现：世界上没有一劳永逸的事。

这篇童话让我想起了我7岁时发生的一件趣事。那天，爸爸从集市上买了一盆玫瑰，我吵着要照护它，爸爸爽快地答应了，我乐的一蹦三尺高。

刚开始，我的兴趣很浓，天天给花耐心的除草、小心的施肥、浇水。过了几天，我越来越没耐心了，兴趣也慢慢减少了。于是，我就把花插进水里，心想：“只要把花插进水里，不但能浇水，还能把杂草淹死，过几天，再拿出来施点肥，不就两全其美了吗?”过了几天，我去施肥时，发现花已经淹死了，我“哇”的一声哭了起来。爸爸闻声赶来，得知了事情的经过，对我说：“这就是一劳永逸的结果，以后要记住了。”我听了，似懂非懂的点了点头。

篇16：我读书我快乐小学作文

我爱读书，一本好书就是我的一位良师益友。书本上那一行行整齐的铅字，诉说着一个个让人深思的故事，仿佛是自己亲身经历过的，久久不能忘记。

我读过许多书，《格林童话》里面的“灰姑娘的故事”让我久久不能忘记。有一段时间，我也曾期待有一个真正的“王子”出现在我的身边，帮助我完成我的“公主”梦，帮我完成公主的蜕变。现在的我明白了，21世纪不存在“王子”，想要变成“公主”，只能依靠自己，考上一所名牌大学是成为“公主”的第一步。从此，我不再幻想，不再期待所谓的“王子”出现，而是付诸实际行动。要想从一个平凡的女孩变成一位高贵的公主，只能发奋读书!

我认为，读书使人避恶，读书使人向善，读书使人聪慧，读书使人高尚。书是你的老师，他教会你做人，他用古人的故事提醒你不要重蹈覆辙，他把知识源源不断地传授给我们，使我们学富五车。

每本书都有它的高尚之处，当你读懂这本书，你便拥有了这种高尚。

篇17：小学生我读书我快乐作文

【我读书我快乐作文1】

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我，就是一个爱看书的小女孩。

书是我的精神食粮，是我的良师益友，我手中一有书，便忘了吃和睡。书是我的宝贝，每次回到家，我总会像离弦的箭一样冲进房间，打开书，如饥似渴地读起来。窗外声音嘈杂，我坐在床头，浸泡在书的海洋中，感受着书的美丽和神奇。《白雪公主》让我知道内心的美丽比外表美更重要;《海的女儿》使我认识到爱比什么都可贵;《丑小鸭》让我懂得谦虚是一种美德……我和故事中的主人公同悲同喜。

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻，醉心的阅读使我得到了报偿。阅读大大拓展了我的想象力。在家里看到墙上抓着一两只蚂蚁，我会看上半天，想象它叫什么名字，是公的还是母的，这次要去干什么，它在蚁群里是什么地位，它是哪一种蚂蚁……在医院看到一个病人，我会盯着他看，想象他是得什么病，住哪个病房，家里人是怎么样的，护士对他好不好……

阅读不仅让我扩展了想象力，锻炼了记忆力，增加了理解能力，更重要的是提高了我的写作能力。有一次，老师叫我们写一篇作文，同学们写得都不好，老师要看我的作文，我紧张极了，拿给老师看，老师把我的读了一次，划出了几句好句，说了一次，我脸红了。我不能心安理行地接受这几个称赞——因为这些好句都是我看课外书的时候积累过来的这些都是课外书的馈赠。

书是我最亲密的朋友，它给我知识，给我力量，给我乐趣。今天，我在书山这海里遨游。明天，我将用知识去创造生活。这一切，怎么不能说是书的恩赐呢?

【我读书我快乐作文2】

说到，有人会说，和朋友做游戏快乐，有人说，下棋快乐，有人说，不做作业快乐，我认为读书快乐。

《走遍天下书为侣》中作者把书比做一位朋友，我也有同感。有一次，做完作业后就没事情做了，而且很无聊，只好有气无力趴在桌子上，玩弄自己的小玩艺儿，正玩时，突然发现了《小故事 大道理》这本书，就翻了几页，里面的内容很精彩，便津津有味地看了起来，再也放不下了，我像吃了兴奋剂一样，瞪大了眼睛，我像一只山羊，贪婪的吞噬着青草的精华。书就像一片广阔无垠的草原，让我在上面嬉戏、玩乐。

读书给了我许多的好处。古代诗人杜甫曾经说过“读书破万卷，下笔如有神”。我的作文在班中名列前茅，这还不是多亏了书?书是一位不开口的老师，它告诉了我许多的人生哲理，教会了我怎样使用知识。书是进步的阶梯，倘若不是书的帮助，我就无法在科学课上把那些知识搬出来了，也得不到科学老师的表扬，倘若不是书的帮助，我懂得的道理就不会有这么多了，倘若不是书的帮助，我的.成绩早就一落千丈。读书给我知识，我觉得很快乐;;读书给我精神营养，我觉得很快乐。

读书是快乐的，那就让我们一起读书吧!

【我读书我快乐作文3】

我觉得，阅读是件快乐的事。

阅读是阶梯，带我走向成功;阅读是船只，带我驶向光明;阅读是良药，帮我治好愚昧;阅读是营养，让我健康成长;阅读是智慧，让我知识丰富;阅读是老师，教我知书达理;阅读是宝库，让我尽情探索;对我来说，阅读是幸福的!

赫尔岑说：“书是这一代对下一代精神上的遗训。”雨果说：“书籍是一种沉静的可靠的朋友。”杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”刘彝说：“读万卷书，行万里路。”弥尔顿说：“书是逆境中的慰藉。”我觉得他们说得真对!读书真好!

我在一本本书中找到了快乐的世界。

真好啊!《大院里的夏天》——围墙围起男孩和女孩，围不起童心，纯真可爱，合欢树见证着他们的成长，那天真情怀，稚拙梦想;真好啊!《月亮车》——张开另一双眼睛，放精神自由地翱翔，和星星们说笑，搭乘月亮车游荡;真好啊!《水乡》——走过夜凉如水的边陲小城，小小的脚印，拓出女孩青涩的成长，伴随着思考、喜悦和迷惘;真好啊!“阅读”——带我走进了一个精彩的世界，感受人间冷暖，体验各族风情，感悟世间道理，在其中津津乐道。

篇18：学生体会:跳绳带给我快乐

跳绳不但带给了我成功,还给我带来了健康的体魄。以前,我体弱多病,参加学校的体育节时,跑完200m都要喘半天气,还要咳嗽一会儿才能平息。自从去到了跳绳队,在老师严格的训练下,我的身体素质慢慢变强。虽然训练累着、苦着,但我的心却甜着、乐着。新一届的体育节又到了,在150m跑项目上我拿到了全校第2名。看着自己变得越来越好的身体素质,我深深地感受到了跳绳的益处。

不仅如此,跳绳还让我感受到了纯洁的友谊。在训练过程中,大家团结合作。跳累了,会有队友给送上毛巾和温水;受伤了,队友们会送上药品和胶布;失败了,队友们会送上安慰的话语和鼓励的拥抱;成功了,我和队员们共同欢呼共享成功的喜悦。

篇19：我读书，我快乐

我们家没有高档的家具，也没有豪华的电器，却有一架又一架的书籍，让我可以畅游在知识的海洋里。

小时候，爸爸告诉我：世界上有一个民族叫犹太人，他们是一个喜欢读书的民族。当犹太人的孩子出生时，母亲常常把蜂蜜抹在图书上，让孩子去舔，她们是想告诉孩子一个道理：书本是甜的，知识是甜的。

这些年，通过读书，我学到了很多知识，懂得了许多人生的道理。阅读真是一件很甜很美的事!

我至今难以忘怀的一本书叫《夏洛的网》，它讲述了一个感人至深的故事：

一头小猪威伯与大灰蜘蛛夏洛同住在农场仓房的地窖中。聪明勇敢的夏洛在自己的网上编织出“好猪”、“杰出”、“谦虚”等等字样，鼓励威伯在猪的比赛中获得了大奖，威伯因此也摆脱了被屠宰的命运。威伯又怀着感激之情，保护了夏洛的孩子。这个故事让我懂得了什么才是真正的友谊。

最近，我又迷上了《三国演义》。诸葛亮的聪明智慧，关云长的忠诚坚强……都是我学习的榜样。

高尔基说：书籍是人类进步的阶梯；莎士比亚说：生活里没有书籍就像没有阳光；臧克家说：读过一本好书，就像变了一个益友。同学们，让我们爱上读书吧，因为，读书让我们快乐，读书让我们成熟，读书让我们坚强!

我的快乐王国

沈嘉樑

如果把我家比作一个“王国”，那么。帅气的老爸就是“国王”，慈祥的老妈就是“皇后”，我则是一个玩世不恭的“皇太子”。三个各具特色的人组成了一个“快乐王周”。

老爸——国王

“国王”老爸酷爱喝酒，每天晚上菜都吃了一大半了，可还在静静地品尝他那号称色、香、味俱全的绍兴黄酒。老爸自誉“酒神仙”，经常大喊：“酒乃寡人第二生命也。”我们戏称他为“黄酒国国王”。

老爸不但喜欢品酒，还热衷于他的造酒事业。连去超市他都不忘观察外地生产的黄酒。老爸对酒的勾兑技术可谓了如指掌。有人结婚时，新郎怕喝醉酒，就求助于老爸。老爸运用勾兑技术、将饮料变成外观、气味与其他酒别无两样。却令人千杯不醉的“可乐酒”。

老妈——皇后

老妈在家里有很大的权力，正因为如此，我们就当她是后宫之首——“皇后”。可这个皇后当得不轻松，她俨然一个大管家，既要上班。又要下厨做饭，还要打扫卫生，把家收拾得干干净净，最后还要来管我的学业，可谓“身负重任”。老妈就这样为了家庭而忙碌，却毫无怨言。为此，40岁不到的她额上早已爬满了一丝丝皱纹。

俗话说：“打扮乃女人的天性。”身为“皇后”的老妈也不例外。虽已逼近40，但她还是喜欢打扮自己，用高超的化妆技巧把皱纹遮挡，令自己容光焕发。

我——皇太子

吾乃皇太子，玩世不恭，可偏要受“太子监”——老师的管理。真可谓是“老师一声吼，地球也要抖三抖”。我十分怕老师，对老师惟命是从。在老师的谆谆教诲之下，我懂得了很多人生哲理。

每到周末，摆脱了太子临的唠叨，我便为所欲为。听音乐、欣赏窗外的美景，放飞心灵……

这就是我的“快乐王国”，虽然王国人数不多，但我们互相关心，互相体贴，一起生活得十分幸福。

篇20：小学生优秀作文：我读书，我快乐

夜色朗朗。

我自信地大吼一声：“我胖，我快乐！”引起一片欢快的笑声。

小时候，我真的很瘦，而且又长得很帅，我想可能是过于完美，引起老天爷嫉妒了吧，在不知不觉中，我身体的重量，犹如新中国经济增长的劲头一样，几乎两年一翻，“嗖嗖”地往上蹿。当我对这些有所发现时，我基本上就算是和儿童服装说拜拜了。

开始，我对这漠不关心，还是俗话说得好，“民以食为天”，没有饭吃，不就等于天塌下来了吗？我每天照吃不误。直到有一天，我的外号中加入了一种庞然大物的影子，我才意识到问题的严重性，来回顾一下我历年来的外号：维尼、黑熊、大熊、狗熊、大狗熊……自从胖了以后，我便和熊结缘了，可是，每个人都是有自尊的，我每天都被叫做熊，虽然嘴上不说，心里当然不会好受。没过多久，原本开朗活泼的我变了，我开始疯狂地尝试减肥。有时候，一天甚至连饭都不吃，光喝水，十几天下来，嘿，别说，这体重还真的减了好多，可是我也由于营养不良而住进了医院……

父母对住进医院仍然固执减肥的我很着急，但我无论对谁的劝说都采取“闭关”政策。由于营养持续跟不上，体重减得不多，医院倒没少进，没过几天，原本不胖的父母，瘦得比我还快。这不是成心气“我”吗？本想放弃，无奈，我天生就有一种脾气，说好听了叫固执，再好听点叫一诺千金，说难听点……于是，这种局面还在继续。

医院里一个并不比我瘦的小胖子故事性地充当了救世主的角色。当时，我和他经常在一起玩，有些自以为是的人非说我俩是兄弟，还冠以一城市大名曰——合肥兄弟。其实我真的很羡慕他，他的外号已经和《西游记》中猴哥师弟的名字挂钩了，他依然不在乎。有一天，我终于向他提出了疑问，回答似乎很平淡：“我并不觉得胖有错啊！”

是啊，胖又没有错，有些人甚至是拜“生产厂家”所赐呢，我又何必辛苦自己呢？转变，犹如海啸般席卷而来，我恢复了正常的饮食，并积极参加恢复锻炼。不久，我就和医院说拜拜了，前几天我还去看过小胖子，当然，是在他家。

后来，我的体重就保持在了这个水平上。不久，由于性格的改变，我当上了班级文艺委员，并策划了班级联欢会，我已成为本班有文字记载历史中最胖的班委。联欢会很成功，当联欢会达到高潮时，我极富创意地将演出场地移出教室。

夜色朗朗。

朗朗夜色。