维护校园环境卫生,提高教学质量

维护校园环境卫生,提高教学质量（共14篇）

篇1：维护校园环境卫生,提高教学质量

为贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》、__X局《关于“五育合一”教育高质量发现的实施方案》等精神，深化教育综合改革，推动万善片区教育教学工作再上新台阶。结合____区“尚善”特色教育的实际，特制订《____区“五育合一·五善并举”教育高质量发展实施方案》。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，按照全国、全省、全市、全县教育大会的部署，以立德树人为根本，以推进教育体制改革为抓手，大力实施素质教育，扎实推进教育现代化，全面提升教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

二、实施主题

“五育合一谋新篇，尚善教育创特色”。

三、实施目标

将“五育合一”与“尚善教育”有机结合，开展“五育合一·五善并举”实践研究，在“德、智、体、美、劳”中深化“善行、善教、善炼、善艺、善劳”五善特色教育，促进学生全面发展、教师专业发现、学校特色发展、片区教育高质量发展。

四、主要任务

（一）善行树人——七彩德育立德

将“善行”教育融入七彩德育之中，做到：学校“善于推行”七彩德育，工作有新思路，做七彩德育的倡导者；教师“善于执行”七彩德育，做法有新举措，做七彩德育的执行者；学生“善于践行”七彩德育，行为有新变化，做七彩德育的参与者。完善“善行树人”及“七彩德育立德”工作体系，制订“学校推行、教师执行、学生践行”“赤橙黄绿青蓝紫”七彩德育工作实施方案。围绕“五育合一·五善并举”工作思路，通过学科渗透、班级活动、团队活动、家庭教育、校外教育等，实现课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，达到“立德树人”的教育效果。开展理想信念、核心价值、心理健康、生态文明、传统文化、乐学进取、性格培塑等方面的教育。结合“善行”教育，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走；开展感恩教育，感恩父母养育之恩、感恩老师教育之恩、感恩祖国培育之恩、感恩社会帮助之恩、感恩他人关怀之恩、感恩大自然绿色之恩；加强品德修养教育、绿色行动教育、生命安全教育、文明礼貌教育、文明行为习惯养成教育等，增强学生善行意识；广泛开展先进典型、英雄模范学习宣传活动，积极创建文明校园，引导学生养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质。

（二）善教利学——三活课堂增智

建立“活化资源、活用教法、活力展现”三活课堂教学体系和“四善五环”的教学模式，将“善教”融入三活课堂之中，让教师善于教书育人，着力培养学生认知能力，促进创新思维，激发创新意识。教师“善教”：通过读好理论书、练好基本功、写好小随笔、做好小课题，让教师善于活化资源；通过组好团、选好人、磨好课、建好库，让教师善于活用教材；围绕教与学的技巧与策略，加强教学方法研究，抓好入职教师入格课，成长教师研讨课，成熟教师示范课，名优教师引领课，让教师善于活用教法。学生“利学”：通过“课前重预习、课中重善思、课后重巩固”，让学生学会学习，善于学习；实施合作探究，让课堂动起来；抓好多样化练习，让课堂实起来；开展多元化评价，让课堂活起来。通过三活课堂，达到善教利学的工作效果，促进教学相长，提高学生的科学文化水平，培养学生创造性思维能力和勇于探索精神。

（三）善炼强身——阳光运动健体

将师生善于运动锻炼、乐于强身健体的积极性引导到阳光运动上来，做到：上好体育课、建好运动队、开展好大课间、举办好体育节等，激发师生阳光运动、善于锻炼、乐于健体的积极性。围绕健康第一，科学安排体育课，开展好学校特色体育项目，让每位学生掌握2项以上运动技能。阳光体育课，合理设计运动负荷，加强学生体育技能训练，增强学生身体素质，激发学生奋发向上的精神。阳光大课间，根据学校和季节、气候特点，融入体操、舞蹈、趣味游戏、健康跑、球类活动等内容，开展符合人体运动规律的活动，培养学生集体主义情感。阳光体育节，每年开展体育节活动，通过项目竞赛，活动展示，传承体育精神，激发学校活力。通过阳光体育运动，增强学生体质、增长体育知识技能、培养学生道德和意志品质。

（四）善艺雅情——文化艺术育美

将学生善于文学、音乐、器乐、舞蹈、戏曲、美术、书法等兴趣爱好融入文化艺术活动之中，做到：师生人人积极参与，生生个个掌握1项以上艺术技能，从而培养学生高雅的艺术情操和认识美、体验美、感受美、欣赏美、创造美的艺术能力。强化美育课程，严格落实音乐、美术、书法等课程，结合地方文化设立艺术特色课程。打造美育文化，建设校园特色文化，营造美的环境，抓好中华优秀传统文化艺术传承学校与基地建设；传承本土竹丝画帘、剪纸等优秀民间艺术，提升学生艺术素养。开展美育活动，开展校园艺术活动，组建特色艺术团队，通过文学、音乐、书画、舞蹈、戏剧等进行艺术教育，举办校园文化艺术展演，组织学生参加各种艺术实践活动，引导学生了解优秀艺术，增强文化理解，从而使学生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

（五）善劳养志——综合实践培劳

将劳动教育和劳动体验融入综合实践之中，做到：在学校善于做好校务劳动、在家里善于自觉完成家务劳动、在社会善于体验公益劳动，从而感受劳动的艰辛、享受劳动的快乐、珍惜劳动成果。发挥劳动综合育人功能，引导学生善于掌握必备的劳动技能。家庭劳动教育安排家庭服务弹性任务，在日常教育中培养学生劳动素养，抓好学生自理能力培养和劳动实践。学校劳动教育通过课堂传授劳动知识，组织学生参加校园劳动，建立劳动基地，培养劳动技能，养成劳动习惯。社会劳动实践重点落实学生研学旅行、社会实践劳动和社区志愿服务，增强学生劳动意识。通过综合实践劳动，树立学生正确的劳动观点，掌握劳动知识和技能，培塑学生热爱劳动和劳动人民的情感，培养吃苦耐劳的精神、形成勤俭节约的习惯、养成爱劳动的好品质。

五、实施步骤

（一）宣传发动阶段（20__年9月）

成立____区“五育合一、五善并举教育高质量发展”工作领导小组，加强工作指导与落实。开展工作调研，制订工作方案，召开座谈会，完成方案论证。印发实施方案，召开校长工作会，加强实施方案宣传。在万善小学县级重点校的基础上，确定宝箴塞小学、万善初中、金牛小学、宝箴塞初中、万隆小学为片区重点校。坚持全面推进与重点校推进相结合，召开专题会，指导各学校制订实施方案、设计各类工作表册及活动记录。

（二）实践探索阶段（20__年10月－20__年8月）

各学校成立组织机构，明确工作职责，以万善小学为示范引领，以宝箴塞小学、万善初中、金牛小学、宝箴塞初中、万隆小学为辐射带动，在片区各学校全面开展“五育合一、五善并举”实践研究。邀请专家引领、强化教师培训、美化校园环境、健全保障措施，围绕学生“加强品德修养、增长知识见识、增强身体素质、提高审美素养、弘扬劳动精神”五个方面开展研究，重点抓好学校特色建设，形成学校品牌，重点学校加强探索，形成经验。组织骨干教师开展课题研究，提炼实践成果。召开县、片“五育合一、五善并举”工作现场会，总结推进工作。开展示范校创建工作。

（三）总结提炼阶段（20__年9月— 20__年8月）

将实践探索阶段形成的成果在全县和片区推广，探索“立德树人、增智利学、健体强身、育美雅情、培劳养志”等方面的途径，建立“五育合一、五善并举”有机融合的德育工作体系。本阶段以____区为单位，组织每学期2次片区的现场会，承办每学期1次县级的现场会，推动“五育合一、五善并举”实践研究，力争在育人方式上有新突破，在信息技术与教学融合上有新进展，在体育项目上有新特色，在艺团活动上有新形式，在劳动实践上有新举措。召开工作表彰会，全面总结万善片区教育高质量发展工作，启动下一阶段工作。开展示范校创建工作。

（四）推广深化阶段（20__年9月—）

全面总结整理“五育合一、五善并举”实践成果，构建完善的“五育合一、五善并举”全面育人的教育体系，让教育高质量发展深入人心。坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人；坚持特色立校，办群众满意的教育。建立学校评价标准，对片区学校进行考核评估验收。

六、保障措施

（一）组织保障。成立由____区主任任组长，责任区各督学、片区学校校长为成员的____区“五育合一、五善并举”工作领导小组。陈世万负责责任区方案的制订，片区工作的安排布置和推进工作；陈学毅具体负责片区学校工作的推进及各学校七彩德育方案的制订、活动记录表册的设计、工作推进的督促与指导；卢杰负责各学校三活课堂方案的制订、活动记录表册的设计和工作推进的督促与指导；舒展负责各学校阳光运动方案的制订、活动记录表册的设计和工作推进的督促与指导；张敏负责各学校文化艺术方案的制订、活动记录表册的设计和工作推进的督促与指导；陈国华负责各学校综合实践方案的制订、活动记录表册的设计和工作推进的督促与指导。领导小组下设办公室于德育办，由德育专干陈学毅任办公室主任，责任区各相关督学、学校分管领导为成员，具体负责教育高质量发展的日常工作。各学校赓即成立工作领导小组，实行“一把手”负责制，将五育的五个方面的工作分别安排专人负责日常工作的开展，并设计好活动记录表、做好资料的收集和归档工作，确保工作贯彻到位、执行有力、推进明显，成效显著。

（二）制度保障。建立奖励机制。对工作推动有力，成效明显的个人和集体，责任区每年进行表彰奖励；各学校在名师评选、年度考核评先评优、年终绩效奖金分配等方面优先考虑。建立公开科学透明的评价机制，细化评价指标、考核要点和评价标准，完善评价方案。建立工作督查机制，明确本项工作为当前和今后教育的重点工作，责任区定期开展专项督导检查，纳入学校年终绩效考核责任区对学校的民主测评，确保教育高质量发展各项工作落实到位，真正取得实效。

（三）人才保障。责任区组建“五育合一、五善并举”实践研究专家团队，聘请教研室、教改办、教育股、艺体卫股、县城学校名师、片区名师为专家队成员，定期研究和指导责任区和学校的工作。各学校制订新教师、青年教师、中青年教师、中老年教师分层培养目标，明确“县、片、校”三级教师培养职责。加强名班主任、名教师工作室建设，建好一支思想品德高尚、方法手段多样、关注学生成长的班主任队伍；建成一支业务素质精湛、课堂充满活力、家长社会认可的教师队伍。工作室通过团队行动，围绕教育教学（教育管理）发展与实践，实现“培养一个，带动一批，辐射一片”的目标。

（四）基础设施保障。协助教科体局做好学校规划布局调整，推进学校基本办学条件达标建设，努力提升基础设施现代化水平。实施义务教育标准化建设，坚持加大投入，完善教育功能设施，提升教育基础保障能力；实施“互联网+教育”，加强智慧校园和智慧课堂建设，促进教育与现代媒体的深度融合。

（五）经费保障。责任区要将督导检查学校工作的开展作为督学督导工作的重点，保证督学到学校督导检查的相关经费。各学校安排生均公用经费重点保障“五育合一、五善并举”相结合的教育综合改革工作，做好片区层面“名师工作室”建设。责任区和学校要严格经费监管，规范经费使用，确保资金使用效益。

篇2：维护校园环境卫生,提高教学质量

坚持以为指导，紧紧抓住“均衡发展”和“提升内涵”两条主线，通过两校之间的交流与融合，实现两校间的教育理念共享、教育资源共享、管理制度共享、特色办学共享和发展成果共享，打造高质量高水平的发展共同体，加速两校的发展进程，为建设教育强县积累经验。

二、发展目标

1、两校同发展、共进步，办学水平和教育教学质量显著提升，群众满意度超过95%，两校成为__市优质学校。

2、通过共同体建设，两所学校形成鲜明的办学特色。各校在建设高效课堂、推进有效德育、发展校园文化诸多方面形成自己的品牌。

3、两校教师通过业务上交流，思想上沟通，工作上合作，不断提高业务素质，名教师的比率在全县处于领先位置。

4、通过校际间共同组织教育教学活动，拓展学生发展的空间和舞台，为所有学生提供更加适合自己的教育，让他们健康快乐成长。

5、统筹校本课程建设，设置两校共享的校本课程资源，建设优质的校本课程，丰富学校发展内涵。

三、工作任务

1、成立组织机构，由两校校长任组长，负责组织领导、统筹安排共同体建设的各项工作。领导小组下设教师发展组，课程建设组，德育工作组，体育艺术组。

2、两校之间在交流中融合，在融合中发展，互为一体，荣辱与共，通过共同体建设，推动学校优质发展的同时，为我县构建学校发展共同体，实现区域教育均衡发展积累经验。

3、追求高质量、高品质的合作效能，保证合作的广泛性和连续性。共同制定《发展共同体建设三年行动规划》，落实好《发展共同体管理常规》，细化每一学期工作目标任务。

4、实行校长、教师的随机交流和岗位轮换。学校每年至少安排两名教师在对方学校进行轮岗交流，鼓励学校领导在对方学校进行兼课兼职交流；两校校长每学期在对方学校挂职学习一星期。

5、研究和解决当前学校发展的六大突出问题：教师专业发展、高效课堂建设、校本课程开发、有效德育的推进、艺术体育的实施、新课程理念下的评价。两校要以上六个方面为合作交流重点，创新思路，讲求实效。

6、建立“六个一”工作常规：两校每学期要做好六件事：校长在对方学校为期一周的课堂调研，为对方学校教师做一次专题报告；双方安排好为期一周的校际课堂交流，组织一次师生联谊活动，一次德育工作论坛，一次社会实践活动。

四、保障措施

1、成立指导小组。由县教育局、教育督导室、教研室、进修学校领导管理和指导共同体建设，使共同体建设有了组织保证和智力支持。

2、重视激励评价。严格执行上级文件关于教师交流轮岗的精神；自我加压，形成捆绑式的一体化联动考核。

3、加强督导评价。每学年，县教育局对两校共同体建设进行评价。20__年秋季，两校要形成三年工作总结，接受市县教育部门的验收。

4、提升知晓度。两校充分利用新闻媒体、教育网站进行宣传，使学校共同体得到社会、家长、教师和学生一致认同。

篇3：维护校园环境卫生,提高教学质量

(1) 课程要求。本课程以培养学生职业技能为目标, 要求学生掌握计算机组装与维护的基本方法与实用技术, 能认识和选购计算机部件, 能熟练整机安装、软件安装、机器调试。通过学习计算机的维护方法, 能判断和处理常见故障, 以满足学习生活及计算机应用职业岗位的要求。

(2) 课程主要特点。 (1) 新技术、新知识层出不穷, 发展速度快。计算机新技术、新产品可谓是日新月异, 比如教材给出的CPU样例是4核, 而市场已出现8核, 最大单条内存是2G, 而市场已有8G的产品。教材是永远滞后于市场, 只有紧跟市场, 不断补充、增加内容, 才能让学生了解新产品、新技术, 贴近实际, 紧跟时代步伐。由于计算机组装与维护课程, 既要侧重于硬件方面理论知识的讲授, 还要及时掌握目前市场主流的硬件产品及对该产品的选购方法及策略。在教学过程中教师要根据课程的内容、特点, 采用灵活的教学方法, 使所教内容与实际合拍。 (2) 操作性强, 着重培养学生的实践能力。学完这门课程, 要求学生能够按照需求由本人组装和维护计算机, 具体点说, 要能完成硬件安装、CMOS设置、硬盘格式化、系统安装等。所有这些都是操作性极强的内容, 要完成这些任务, 都要经过大量的练习来熟练。因此, 教学过程中必须加强练习, 培养实践能力及思维创新能力。

二、目前状况及存在的主要问题

(1) 计算机新技术与新产品发展迅速与相对滞后的教材矛盾。现行教材, 作者从编写到出版需经过一段时间, 但计算机发展变化速度非常快, 所使用教材与硬件发展相对滞后, 所学内容与生活实际相脱节, 学生学习兴趣也大打折扣。要使学生跟上市场的发展, 能让学生对该门课程产生兴趣, 就要对课程内容进行适当调整, 改进原来只注重教材内容及局限课堂的教学方式, 通过网络教学及走进市场等方式提高实效。

(2) 课程内容实践性弱, 学生动手实践少。由于投入不足, 很多学校教学条件和硬件设备相对还跟不上教学要求, 课程多停留在理论教学及演示教学层面, 学生缺乏动手操作机会, 特别是对机器影响较大的一些操作, 如硬盘格式化、CMOS设置、硬件的组装等, 学生很少有实践机会。这样, 学生缺少真正动手操作的实践, 学完后难以适应计算机应用专业工作的要求。

(3) 应用综合性强, 学生的运用能力弱。《计算机组装与维护》是一门综合性课程, 既要掌握好理论、又要能灵活运用。要真正学好, 需要丰富的理论与技能素质的支撑。比如, 学生在CPU、主板等这些零部件性能判断理论上能很好掌握, 但将零件集成到一台性价比好的计算机时, 往往难以做到整体的匹配。

因此, 立足提高知识运用能力、动手实践能力, 树立“贴近实际”“注重实践”的教学思想, 探索新的教学模式, 对《计算机组装与维护》进行教学改革, 具有很强的指导意义。

三、提高教学质量方法与对策

(1) 适应教学改革, 注重教材更新。教材作为知识的载体, 是传授知识、训练技能和发展智力的重要工具之一。它不仅是教师传授知识的媒体, 而且是培养学生综合能力的媒介。选择一本好的教材, 可稳定教学秩序、保证教学质量、创新教学内容、主导教学方向。在选择教材上应遵循以下两个原则:首先, 在内容组织上, 突出实用性和可操作性, 如在教学方法上运用目前流行的任务驱动、项目教学等最新科研成果的教材。其次, 应尽量选择最新出版, 反映最新科技产品, 最贴近实际的教材。另外, 教师引导学生通过上网查询等方式, 了解最新的产品和技术, 提高学生学习兴趣与积极性。

(2) 明确学习目的, 提高兴趣。要让学生了解就业对计算机组装与维护技术的要求。就业市场反馈的信息表明:课程技术分量在计算机应用及相关行业中占主要部分, 但相当部分学生对该课程的重视程度不够, 学习缺乏积极性、主动性。通过就业市场的了解, 让他们明确学习目的, 认识到学习的重要性, 从思想上加强学习的内驱力。为提高学生学习兴趣, 一开始就有意识让学生解决常见故障, 如从拔插鼠标、键盘等设备及软件修复入手, 引导他们在应用中培养兴趣。在教学过程中, 结合教学需要, 讲述学生感兴趣的知识, 如计算机硬件设备选购、常用软件安装。让他们感觉学有所用, 而且有立竿见影的效果, 极大地提高了学生的学习积极性。在学校, 每年可开展一次全校性的技能节, 开展《微机组装与维修》技能竞赛活动, 以激发广大学生学技术、练技能的学习热情, 形成“人人讲技能、人人练技能”的良好氛围。这样, 利用竞赛促进学习, 学生在学习过程中就会有目的, 自然便会产生浓厚的学习兴趣。通过以上方式, 让学生明确了实践教学的地位和目的, 增强实践教学的趣味性, 让学生重视实践教学, 变“要我学”为“我要学”。

(3) 善用教学方法, 充分利用媒体设备。针对课程内容实践性强, 学生动手实践少的矛盾及中职学生综合归纳能力较弱的现状, 在教学方法和手段上要充分利用教学资源, 想方设法使用各种教学方法和教学手段来加强教学效果。教学过程中, 按照“以服务为宗旨, 以就业为导向”的指导思想, 采用“以任务驱动、项目为导向”的方法。可以将计算机组装与维护的实际工作项目, 分解为若干子任务。每个子模块的教学中, 首先阐明该任务要解决的问题、目标, 然后介绍具体设施的步骤和方法, 培养学生分析问题、解决问题的能力。可以突出模块化教学特点, 强化计算机组装与维护操作技能的培养, 构建8个教学模块, 按照“认识计算机-选购计算机-组装计算机-配置计算机-安装软件-优化计算机-使用计算机-维护计算机”的主线来组织教学内容。

有人说:“告诉我, 我可能忘记;演示给我, 我可能记住;让我动手做, 我可能就会了。”信息化时代, 学习也在进行相应的革命。在教学方法上, 可采用讲、看、听一体化方法和分组讨论的教学方法。在教学中, 通过硬件实物和图片相结合的方法, 可把各个时期的硬件产品都给学生展示出来。每次更新计算机时, 拆下些旧部件作为教具。另外, 可以通过杂志、网络搜集硬件图片, 使教学资料变得丰富起来, 自成系统。在教学手段上, 通过使用信息化手段, 把教案制作成趣味性强、有吸引力的课件, 结合投影仪、录像机等设备进行讲解示范。同时, 也可使用虚拟机或一些功能软件, 模拟微型计算机的硬件拆装过程和各种不同版本BIOS参数的设置、硬盘格式化、硬盘数据备份与恢复, 部分解决硬件不足及易损坏的问题。这样, 通过图文实物、视频动画以直观形式进行教学, 既丰富了课堂教学内容, 又加大了传递信息容量, 使学生处于一种积极主动的精神状态, 提高了他们的学习兴趣。

(4) 改革实验方法, 注重实验环节, 培养实践能力。为了增加练习次数, 提高实践操作效果, 可以考虑按以下几个步骤进行教学。首先, 利用模拟软件进行组装、拆卸。通过多次虚拟练习, 学生熟练掌握组装流程, 由于虚拟环境下的实验, 大大降低了真实环境下的硬件损伤, 延长了硬件设备的使用寿命, 节约了消耗。第二步, 采用模拟装机。模拟装机也就是不加电装机。让学生先从学校淘汰的或废弃机器开始实践, 通过教师讲解, 学生重复操作, 使他们能够正确掌握操作中的拆卸、组装的要领。模拟装机的优点是可以利用已损坏的微机部件, 极大地节省耗材, 且操作安全。但是经过实践证明, 不加电装机的最大弊端是不能代替真正的装机实验。在装机过程中, 或多或少会出现一些故障, 如果不加电装机, 这些故障现象就体现不出来。如果实验缺少了这关键的一步, 就失去它的意义。第三步, 加电装机。为了解决模拟装机的矛盾, 在模拟装机后, 实行分组加电装机。机器要选择较为完整, 能正常启动运行的计算机进行拆装。为了保障学生既能正确安装, 而又不使微机部件损坏, 学生的组装需在教师的指导下进行, 在教师检查后方可加电。

在实验过程中, 可结合小组讨论、老师讲评的方式, 对过程中的问题进行讨论。这样的师生互动, 既可以加深学生的印象, 又可以提高学生解决实际问题的能力。

结束语:多年来, 本人对《计算机组装与维护》教学中遇到的问题进行思考, 总结了一些解决问题的方法, 并对教学方法及实验过程优化等方面提出一些个人的看法, 希望得到同行的指点, 以期在教学中能取得更大的成效。

摘要：《计算机组装与维护》是中职计算机专业的一门主要课程, 但在教学中还存在教材滞后、硬件设备相对落后、操作实践不足的问题。要注重教材更新, 运用信息化手段进行有效教学, 同时加强实践教学, 提高学生职业技能水平。

关键词：中职教学,教学改革,教学方法

参考文献

[1]韩桂林.《计算机组装与维护》教材[M].北京:高等教育出版社, 2005.

篇4：提高教学质量需要构建和谐校园

一、注重营造多方位的和谐氛围，促使学校发展目标逐项落实

1.上下级和谐。我首先学会倾听，善于集思广益，进而营造了上下级和谐氛围，这样就很容易地将学校工作目标和工作思路落实到每个处室，让教师们有职有位有为。例如我校在去年上半年创建省三级达标校的过程中，每个处室、每个年段均进行目标的分解与落实，定期反馈检查，整理了128袋档案，在迎接检查满分为100分的情况下，获得市评审组95分的高分而通过，并于2005年5月份被省教育厅下文给予确认。为此，我校广大师生的士气空前高涨，昔日薄弱学校的面貌已经焕然一新。

2.班科任和谐。回顾我校各个班级工作状况，发现那些育人成绩突出的班级，无一例外的是班科任和谐（班主任与科任教师关系和谐）的典范。为此，我通过培训、拜师、压担子、外出取经等各种措施注重抓班主任素质的提高，并使他们能够与各科任教师建立和谐的人际关系。

3.师生和谐。有人说教育的秘密就是一个字“爱”，这是很有道理的。为此，我经常告诫教师要热爱学生，要以身作则地成为学生的良师益友，使之信其师，爱其道，学其人。教师爱学生，就会产生师生和谐的效果，学生就会在学习上产生积极主动的回应，教育教学工作自然就事半功倍。从我校评选出的首届12位“师德之星”和常规的师德民意调查中也可以看出，教师所从事的就是“爱”的教育，哪位教师对学生充满爱，充满期待，时时欣赏，时时鼓励，时时沟通，学生学起那位教师的学科就特别起劲，成绩也就特别突出。

4.家校和谐，社区和谐。虽然学校教育在学生的身心发展上起主导作用，但我也认识到学校教育不是万能的，在学生的成长过程中最好的老师就是他们的家长。因此，学校教育需要得到家庭和社区的密切配合，搞好家校和谐和社区和谐意义重大。我校实行的是全员德育的管理，各年段均成立了家长委员会，每个班主任、每个科任教师都有家访任务，不是带着问题家访，而是带着学生的“闪光点”向家长汇报。学校定期召开家长会，反馈教与学的信息，得到家长的重视与支持。

二、激励、爱护和理解教师，促使学校教学质量不断提高

教学质量是学校的生命线，而提高教学质量靠的是全体教师。因此，教育要以人为本，校长则要以教师为本。激励教师、关心教师、爱护教师、理解教师，应该成为校长管理工作的重中之重。

1.建立制度激励教师。例如在制定中考、会考、高考奖励方案时，先是经过学校领导小组酝酿后下发给教师修改，达成共识后就以学校文件形式下发，这不仅使奖励方案更科学合理，也树立了广大教师的主人翁意识，从而激励他们工作的积极性。

2.关心教师，爱护教师，理解教师。为了更好地调动教师工作的积极性，我注重广开言路，并尽可能的深入教学第一线，进行听课评课，了解教师的实际困难，营造一个既紧张又宽松、既刚性又柔性的和谐校园环境。“既紧张又宽松”指的是每个教师都有各自的奋斗目标，在朝着目标的奋斗中高度紧张，但又相对宽松，教师有事情都愿意与学校领导交谈，在相互尊重、相互支持、相互理解的氛围里工作；“既刚性又柔性”是指规章制度是刚性，任何教师违反了都要处理，但怎样处理则要讲究方式方法，尽量从教师角度去肯定他的工作，指出他的不足，期待他的进步，处理仅仅是个过程而不是目的，目的就在于使之改正错误和更好成长，使教师们真心感受到校长对教师的关心与爱护，让他们身心健康的愉快成长。

篇5：维护校园环境卫生

述

书

维护校园环境卫生，从一点一滴做起各位领导，各位学生干部们大家好，很荣幸今天能够站在这

里与大家一起共同探讨一个问题：主题是《维护校园环境卫生，从一点一滴做起》。众所周知，校园是我们学习和生活的重要场所，校园环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活，同时，校园环境卫生也是一个学院文明程度的重要标志，是学院对外形象好坏的直接影响因素。因此，我要说的重点主要从以下三个方面给大家进行一个讨论：

1、是教学楼卫生

2、室外卫生

3、寝室卫生。

一、教学楼、教室卫生

同学们都知道事物总是有对立和统一两个方面的，总有美丽和文明不相称的现象。例如：在我们利奥楼里，有我们同学随意乱扔的废纸，瓜子壳，糖果纸，口香糖，塑料瓶，食品袋等。相信大家都发现了这样一种现象，上午三四节课时，桌板下有很多诸如豆浆，面包，米粉等，全是同学们吃剩下的，在三四节课散发出来的味道，让人不堪入鼻，三四节课都是如此，那么七八节课的时候，大家可想而知了。而且现在夏天将至，谁也不会担保不会出现苍蝇等，而且老师上课时，也许闻到此等味道，相信老师们的心情应该不会太美丽，不知道大家是不是这样认为的?那么老师的心情不美丽，老师上课时或许激情减退也说不一定，或许我们学到的知识冰山一角呢？每天同学们辛勤清扫后，总有一些不自觉的同学又把垃圾随手乱扔，我相信，没有哪一位家长，哪位老师希望自己的孩子，学生生活在一个垃圾遍地，污垢不堪的环境中；我相信，没有哪位家长老师不希望自己的孩子、学生在一个清洁、舒适的环境中学习，生活，健康成长；我相信，没有哪一位家长老师不希望自己的孩子、学生能养成良好的卫生习惯和饮食

习惯。而教学区良好的卫生习惯需要我们平时一点一滴的养成，希望各位同学在教学区讲究环境卫生，在食堂用餐，不将早餐等带入教室。我们学院正在争创省级示范高校，希望大家都能做好自己。

二、室外卫生

一个文明、健康、整洁、优美的校园户外环境，能够为一个健康、安全、和谐的学院提供教育保障，可是从寝室到教室依然有一段距离，在这段距离当中，我们依然可以看见一些垃圾“随遇而安”，果皮纸屑、烟头依然在某些地方显得格外醒目，不仅是在球场上，还是在垃圾箱旁边，有些同学吃了的东西乱扔，随地吐痰，不知同学们平时看见这些十分恶心的现象，心中是什么想法，而且有些同学看见垃圾箱就这面前，都不扔进里面，让人看了十分不是一种感觉。人靠衣装，美靠靓装。校园同样需要呼吁我们给她换上新装。

三、寝室卫生

寝室是学生在校期间学习、生活和休闲活动的主要场所，寝室卫生的好坏直接影响同学们的生活和健康，但是在寝室中，也许有的寝室卫生是脏、乱、差、随手乱扔垃圾；有的烟头满地，饭盒随意丢弃;有的随意堆放杂物，衣服等等。而马上夏天将至，夏季气温高，温度大，致病微生物生长繁殖速度快，如果不注意清洁卫生，很容易发生疾病。所以在寝室中，同学们应该勤洗衣服鞋袜，讲究公共卫生，养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾，乱吐痰，打扫好寝室卫生，也许这听起来好像是老生常谈，但是实际做起来仍然有一些同学做不到，搞好寝室卫生，也是自己的一种责任，所以在这里希望大家搞好寝室卫

生，树造寝室文明。

所以为了让大家都生活在一个清洁，卫生的环境中，为了共创绿色校园，保护校园环境，用绿色的实际来影响周围的人，因为这不仅仅是我们大学生的道德和修养，这更是一种责任和义务，所以我希望大家能够做到以下几点：

① 立即行动起来，关心，爱护环境、支持绿化，积极参与校园绿化建设和管理，从小事做起，从一点一滴做起，从身边作起，树立和倡导绿色文明意识，积极参与院团绿色保护行动。

② 养成良好的卫生习惯，不随意乱扔瓜皮纸屑，不随地吐痰，有垃圾就多走一步，丢入垃圾箱，每天认真做好教室清洁工作。

③ 一切都以更高的目标来束缚要求自己，将自己培养成为有文明素质，全面发展的大学生

四、综上所述

篇6：维护校园环境卫生倡议书

亲爱的老师们、同学们：

大家好！

你们知道吗？我们共同生活的美丽校园，却因为部分同学的一点点自私、一点点懒惰，使得这些美好从我们身边悄悄溜走了。同学们，美好的东西是需要呵护的。只有不断的擦拭，才能够保持她眩目的光彩。

试想：当我们坐在窗明几净的教室里读书时，定能全神贯注；当我们在整洁优雅的环境中学习时，定会倍感心情舒畅。优美的环境，让我们懂得珍惜，学会爱护；优美的环境，让我们知书达礼，更加文明；优美的环境，让我们学习进步，道德高尚；优美的环境，让我们学会谦让，学会做人。优美的校园环境——我们共同的目标。

可是，在我们的校园边角的某些地方还留有一些大小不一的不雅观的黑点，那是长年累月积下来的污渍；在我们的校园里的某一处还散落着同学随意乱扔的糖果壳、塑料瓶或废纸；……所有的这些，都跟我们洁净的校园是几不相称的。我们相信，没有一位同学不希望在整洁优雅的环境中学习、生活。所以，我们要向全校的同学们发出如下倡议：

一、不在校园内乱扔食品包装袋、粉笔头、废纸，不随地吐痰；

二、不向楼下扔任何杂物，不乱扔垃圾，并提醒乱扔垃圾的同学；

三、看到地面上有纸屑等，主动拣起来，教室垃圾桶满了主动倒掉；

四、以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生，做好值日生工作；

我想，这不仅是一种付出，同时也是一种收获，付出的是一粒种子，收获的是满园芳香。相信众志成城。我们的校园一定会在我们用心的呵护下越来越美丽。同学们，让我们立即行动起来，就从我们脚下的一张废纸做起，期待你们加入这个光荣的行列中来！

篇7：维护校园环境卫生,提高教学质量

老师、同学们：

早上好。今天我的国旗下讲话的题目是《维护校园环境卫生 爱护公物 从我做起》。

近年来，我校在不断加强校园基础建设的同时，十分重视绿化、美化、净化工作，先后在校园栽种了各类树木，铺设了大片草坪。现在，我们的校园环境优美，每个来到我们学校的领导、客人无不交口称赞。维护校园环境卫生，爱护学校公物以及花草树木，是我们从小就开始培养的一种意识。爱护自己的家是每个人的本能，但家门之外的地方呢?校园公共的大环境，是我们学习、工作、生活的主要场所，在这个环境里，维护公共秩序、爱护公共物品，享受明净的空气是我们每个人的愿望，也是我们的生活能顺利进行下去的保障。培养自己爱护公物的意识，更是素质教育的重要内容。平安、文明的校园需要我们每一个人努力去建设，然而许多发生在我们眼前的不文明行为却给校园抹了黑，破坏了学校文明、和谐的氛围。我们常说“文明、卫生能代表一个人的品质，也能代表一个学校的形象”，可是我们的一些同学几乎没有做到文明卫生的基本要求。我们在校园里常常可以看到这样的现象：有人随意践踏草坪、攀折树木、采摘花朵;有人随地吐痰、乱扔纸屑;有人在崭新的课桌椅是乱涂乱刻;有人零食吃完了，食品包装袋随手扔在地上，啃完的鸡腿骨更是遍布操场道路两旁，垃圾箱就在旁边却视若无睹;厕所里更是一些同学藏匿吸烟的场所，教学楼上的厕所经常因为烟头的堵塞儿粪水外溢。如果说上述种种行为还仅仅是因为不良行为习惯所致，那么有些现象的发生则是出于极少数人的主观恶意。少数同学的思想道德品质已经低下到令人发指的地步，我在此仅举最近发生的几起公物破坏事件，教学楼三楼走廊灭火器和男生厕所中水感应器被损事件，教学楼四楼损坏灯罩，新综合楼厕所被损事件。我们还看到一些班级的前后黑板上被人用锐器戳成了马蜂窝，诸如此类。

篇8：维护校园环境卫生,提高教学质量

一、利用校园网优化教学环境, 提高教师的导学水平

校园网按教学所需, 把教师上传的电子教案、制作课件及有关的图片、录音、习题、模拟实验用具、参考文献等分类建库。这些教学素材库的建立, 可以看作是一个规模宏大的资料室、图书馆、实验室和语音室。校园网的信息资源是经过过滤与升华的, 它是信息资源中的精粹。并且深入学科教学的实际, 渗透了本校教材的内容。因此, 从某种意义上来说, 校园网上的教学资源是最优质的、最切合实际的。校园网络资源应用很广泛, 如远程教育、信息查询平台、数字图书馆、实时动态新闻发布等。校园网是解决信息时代教育问题的基本工具, 它不但能够在教学上实现教师备课电子化、教学模式多样化、教学评估及时化、导学决策科学化、教学辅助积极化, 也能够使学生的个性发展合理化、教学对象大众化、以及实现科研手段现代化、学校办公无纸化、学校管理自动化。因此它使教师能方便灵活地构建起各种教学形式来实施“导学”。校园网丰富的多媒体素材资源、课件资源、音响视频资源应用于课堂教学, 有意识地建立了教师和学生及学生间的多向交互式的学习环境, 能够实现信息的反馈交流, 更能体现以教师为主导、学生为主体的教学原则, 将课堂诸多的环节连成一个有机的整体, 优化了课堂教学结构, 提高了教学质量。它将大大改变教师在传统作业批改中了解教学效果的方式, 加快了教师对教学效果信息的采集速度, 教师将能有更多的时间来从事于对教学效果的分析、教学资源的组织和开展导学策略的研究, 更有效地帮助教师把握正确的教学“导向”。

二、利用校园网发挥资源优势, 引导学生探究性学习

随着信息技术与课堂教学互相交互、互相整合的逐步深入, 以网络为资源, 拓展学习方式, 已成为课堂教学的新趋势。而传统教学则把学生被动接受、大量反复的练习作为主要的学习方式, 严重阻碍了学生的创新精神和实践能力的培养。校园网为探究性学习提供了极大的方便。探究性学习比以往的教学需要的材料量大得多, 种类也更丰富多样, 对教学环境提出更为丰富的要求, 需要更为灵活的学习资源环境、特定的活动空间、更为开放的实验室等。对学习者的思维发展给予高度的关注, 这也对教师的智慧提出了更高的要求:更多的教学参与、更多的优质课件、优质教案某种程度的加入……如果仅仅是通过静态的网页、单调的课件发布教学内容, 让学习者接受知识, 那和传统的“满堂灌”教学没什么区别。在网络资源支持下的课堂教学, 其优势是显而易见的, 校园网络可以在有限的时间、有限的空间内, 传播大量的信息。它使学生更加方便, 取消了时空的限制, 随时随地可以自行学习。它可以突破时间与空间的界限, 让学生自主选择和决定学习内容与时间, 从而拓宽了他们的视野, 也拓宽了他们与别人的交往渠道, 使学生与学生之间、学生与教师之间的交往和沟通更加多样化、平等化, 更能实现探究性学习。

三、利用校园网课堂教学实践, 最优化改革教学模式

篇9：维护校园环境卫生,提高教学质量

关键词 网瘾 戒除 对策

中图分类号：G71 文献标识码：A

心理学对网瘾的定义为：网络成瘾是指在无成瘾物质作用下的冲动失控的上网行为，表现为过度使用互联网导致的个体明显的社会、心理功能损害。

1大学生网络成瘾的表现

（1）大学生视力下降、生物钟紊乱、神经衰弱等生理特征。不能维持正常的睡眠周期，停止上网时出现失眠、头痛、注意力不集中、消化不良、恶心厌食、体重下降。

（2）大学生出现情绪障碍和社会适应困难。在心理方面，会出现注意力不能集中和持久，记忆力减退，对其他活动缺乏兴趣，为人冷漠，缺乏时间感，情绪低落，对于未来的人生没有明确的打算，害怕步入社会。

（3）大学生长时间陷入暴力和色情游戏中，对道德观的形成有极其不良的影响，同时大学生与父母的沟通较差，情绪不稳定、易怒、多变，没有自控能力、不能正确认识自己。

2大学生网络成瘾的原因

（1）现在的大学生大部分是独生子女，从小娇生惯养，完全生活在自己的世界中，以自我为中心，不善于与其他人交流，也造成了一部分学生孤僻的性格，他们性格内向，封闭自己，找不到倾诉、发泄的对象，进而转移到网络上，他们可以玩游戏，看电影，聊天，网络本身是个虚拟的社会，每个人在网络上可以找到自己的定位，可以虚拟自己的出生、性格等，因为看不到对方，可以畅快淋漓的展示自己的特长，时间久了，网络成了他们必不缺少的部分，进而成瘾。

（2）大学生虽是天之骄子，但是只是指学习知识方面的能力强，他们只是刚刚成年的孩子，未踏入社会，生活中遇到简单的困难，就会造成痛苦，周末或者假期打工，遇到挫折，就会一蹶不振，觉得社会如此不公平，埋怨社会，时间成了，害怕接触社会，只能求助于网络，网络上没有挫折，网络中可以寻求刺激，可以找到喜欢的东西，感觉快乐总比痛苦强。

（3）网络是把双刃剑，有些大学生可以通过网络获得自己所需要的知识，网络中的资源非常丰富，大学生可以拓展自己的知识面，弥补了一些社会能力方面的缺陷，但是有些大学生自控力差，一旦脱离家长和学校的监管，再加上没有明确的奋斗目标和刻苦学习的精神状态，面对信息量大、图像文档资源丰富的网络、富有刺激性的游戏，不能自拔，形成网瘾。

（4）大学是大学生发挥自己才能的时间，大学生的业余时间是很多的，老师布置的作业少，有些同学在完成了作业之后，无所事事，找不到努力的方向，上网成了他们消磨时间的一个途径，不分黑天白天，不分周末，一直沉迷于网络。

（5）周围环境的影响，学校周围的环境有些网吧，对于刚刚步入大学的新生来说，无疑是一种诱惑，时间长了，抱着试试的心态，进入网吧，从中获得乐趣和满足感。

3如何改善大学生网络成瘾的现象

（1）政府要加强法制监管，对于学校周围500米内的网吧，进行严格管理，净化上网环境，对于非法经营的黑网吧，工商税务公安等各部门要密切配合，坚决打击和取缔。对于利用网络诈骗、网络犯罪的个人或者组织提供场所，找到网吧负责人，进行严肃处理，使学校周围成为一个绿色的生活和网络环境。

（2）大学辅导员要加强心理辅导，刚入大学，要帮助他们树立正确的人生观和价值观，充分度过大学的美好时光，不要虚度光阴，加强学生的思想道德修养的培养，爱国爱党，学校要成立专门的大学生心理咨询师，随时解决同学们的心理问题，每星期安排一次心理健康知识讲座。家长也要随时与辅导员联系，了解学生的最新情况，因势利导，回家后，及时疏导解决问题，把网络成瘾问题消灭在萌芽状态。

（3）学院要积极组织各种活动，例如学习上的各种竞赛、文娱比赛、才艺展示、创意比赛，让每个人都能发挥其能，在活动中体现自己的价值，提高学生的自信心，增强班级的凝聚力和向心力，加强社会实践能力，积极参与社会公益活动，比如帮扶敬老院、义务捐赠、看护留守儿童等，时间成了，他们就增强了爱心，发现社会也是一个温暖的大家庭，从了对社会有了更加正确的认识，网络成瘾行为也会离学生渐渐远去。

（4）充分发挥党、团组织的作用。针对网瘾的学生，学院可以安排党员、入党积极分子、班干部对他进行监督，以“一帮一”或“多帮一”的形式，进行帮带。班干部可在班级活动中有意识地给其安排一些任务，积极带动其参加班级活动，使其增强与人沟通交往的能力，逐渐融于班集体。

4改变教学方式，调动学生积极性和主动性，帮助学生远离网瘾

（1）认真备课，认真上课。大学生接受知识的能力是非常快的，为了保障每节课的教学质量，我们需要备足课，充分发掘网络、书本、杂志的知识，让同学们吃的饱，觉得课程有意思，有使用价值，这样学生才能更好的学习。

（2）创设问题情境，激发学生兴趣。兴趣是最好的老师，我们上课可以通过具体的案例情景来激发学生学习的兴趣，才能调动学生学习的积极性，转移他们对于网络的依赖。

（3）体现学生为主体。大学是学生发展和展现自我的最佳时机，课堂上我们要积极调动学生为主体的学习模式，学生踊跃发言，把自己的思想表达出来，大家共同探讨，共同进步。

（4）积极引导学生去图书馆，图书馆的藏书很多，知识丰富，有大量的文献和资料，我们可以布置一些课堂让学生去图书馆查阅资料，然后上交作业。

篇10：关于维护校园环境通告

一、严禁在校园内饲养鸡、鸭、鹅、兔、羊、猪、食用鸽等家畜家禽;

二、严禁在校园绿化区域和其它公共场地开垦土地种植蔬菜、瓜果等农作物;

三、饲养的宠物在公共场所产生的粪便，饲养人应当立即清除，不得影响校园环境卫生;

四、饲养家畜家禽和在校园绿化区域和其它公共场地开垦土地种植蔬菜、瓜果等农作物的教职工，务必于6月10日前自行清理。

五、请学校各院、系、部、处、中心广泛宣传、教育，积极引导教职员工共同参与学校环境治理工作，共同维护整洁、优美、安全的校园环境。

自206月11日起，城市管理行政执法部门将联合学校对上述行为进行清理，若违反相关条例和规定，将严格依法查处，并视情节轻重给予相应行政处罚。

特此通告

篇11：维护校园环境倡议书

当你走进一个干净整洁的校园，你一定感到身心愉悦。

学校营造了一个优美整洁的校园，让大家拥有一个既优美又舒适的学习环境，同学们能在这种温馨的环境中努力学习健康成长。

但是在我们美丽的校园内，却有个别的学生对公物随意破坏、浪费以及吸烟等不文明现象，电气与信息工程系团总支学生会面全院师生发出以下倡议：

1. 以爱护校园为己任，自觉维护校园的清洁卫生，不随意乱扔果皮纸屑、烟头、不随地吐痰、不随意践踏草坪。

2. 不将食物带进宿舍，自觉清理自己造成的垃圾，随手扔进垃圾桶。

3. 不从教室、学生寝室将垃圾随手丢弃在窗外草坪上

4. 树立和倡导绿色文明意识。

5. 勤俭节约，珍惜校内各种资源，随手关灯、关水龙头。

6. 上课将通讯工具自觉调成无声状态，共同营造文明课堂。

7. 师生和谐、同学友好、语言文明、行为规范。

8. 遵守公共场所禁止吸烟的规定，自觉从自身做起，倡导文明健康的生活习惯。

9. 主动参与禁烟，给身边的人创造一个健康的学习的生活环境!

同学们，让我们行动起来，从我做起，从现在做起，自觉做到不吸烟，并提醒和监督吸烟行为。

让我们共同拥有一个健康、清洁、文明的学习与工作环境!大家共同努力，为创建优美、洁净、文明的和谐校园，进一步推进新疆工程学院的精神文明建设而贡献出每个人应尽的一份力量!

保护校园环境，人人有责。

篇12：维护校园环境卫生,提高教学质量

亲爱的老师、同学们：

早上好！

不知道同学们是否还记得：在前两个星期听说有区教育局领导来我们学校参观检查的时候我们的学校环境卫生方面做得很好，同学们都很认真的打扫教室、清洁区，整个学校都变得干净整洁了，同学们的行为习惯变得文明礼貌了。老师的心里可高兴了。可是没有了领导的参观检查之后，校园里散落的垃圾就多了起来，同学们看见了地上的垃圾，态度都是很麻木，可以继续说说笑笑，带着“事不关己，高高挂起”的心理跨过它们。看到这样的情景，我心里真是感慨万千！校园，是老师和同学们学习生活的重要场所。校园环境卫生的好坏直接影响到我们的工作、学习和生活，同时，校园环境卫生也是一个学校文明程度的重要标志，是学校对外形象好坏的重要因素，也是学生整体素质的一个反映。维护校园卫生是我们每一个师生的义务和责任。相信没有一位老师或同学愿意在嘈杂垃圾成堆的环境中学习和生活。要使校园环境卫生变得更加洁净，就要从我们身边的一点一滴做起。

篇13：维护校园环境卫生,提高教学质量

关键词：高等数学,信息技术,教学环境,教学质量

现代信息技术, 尤其是数学技术的发展及其在数学教育、教学领域的广泛应用, 使高等数学教学环境发生了重大变化, 同时也为高等数学现代教学改革, 实现教材的多媒体化、教学的个性化、学习的自主化、任务的合作化、管理的自动化、环境的虚拟化和教学资源的全球化[1], 推进教育信息化目标提供了保障;同时也对改善高等数学课堂教学效果、提高学生的学习效率和教学质量、培养学生的创造能力和动手实践能力与数学思维的方式起着不可替代的作用。

一、创设可视化教学情景, 提高高等数学课堂教学效率与质量

高等数学教学内容中存在大量抽象性的概念和严密的推理, 传统的教学方式与手段忽视了数学情境的创设, 不能充分展示事物矛盾发展和变化规律, 使学生在学习过程中对基本概念不能清晰理解, 对内在的数学思想方法不能准确把握, 难以达到预期的教学效果。

借助现代信息技术, 可以创设可视化的数学教学情境, 模拟理论形成过程和实际问题的综合抽象过程。在教学实践中, 首先借助于数学软件技术在编写的教材中提供形象直观的素材, 使复杂的文字关系转化为简单明了的几何图形;将抽象的概念、定理的引出建立在解决实际问题、建立数学模型的过程中。其次, 在课堂教学过程中, 借助于数学软件提供的虚拟环境, 给学生建立一个动静结合的教学情境, 使孤立的、静止的点、线成为连续变化的动态图形, 引导学生用运动变化的观点思考问题。通过形与数、静与动的有机结合, 使学生从形象的认识提高到抽象的概括, 可以使抽象的数学概念以直观的形式出现, 更好地帮助学生思考概念间的联系, 促进新的概念的形成与理解。让学生在接受相关知识的同时, 在感受和思维之间架起一座桥梁, 有利于澄清一些容易混淆的概念和不易理解的抽象内容。

同时, 恰当地运用图形、动画、声音和数学软件实验环境对课堂氛围进行有效的调节, 达到活跃课堂气氛, 提高教学效率, 节省教学时间, 消除学生对数学知识的困惑和激励学生积极、主动获取数学知识的目的。

二、创设互动开放式课堂, 加强教学交流与反馈, 保证教学质量

互动式课堂[2]是指在教学过程中, 教师应立足现实, 依据学生的学习特点和层次, 充分发挥创造性, 设计探索性和开放性的问题, 充分调动学生参与教学的积极性与主动性, 引导学生在观察、讨论、分析、猜想、探索、归纳、验证、理解和整理的过程中, 理解数学问题的产生、数学概念的形成、数学结论的获得以及数学知识的应用。互动式教学的目标是沟通与发展, 因此互动式课堂应该是一个开放的教学空间, 应该包括正常课堂教学之外, 教师、学生之间和虚拟交互环境之中彼此之间的学习、交流、讨论与教学活动的开展。

互动式课堂除了采用传统讨论式交流互动之外, 也可以借助于互动式教学学习工具[3], 如互动式电子白板、答题器、互动式教学系统来开展互动式教学。由于高等学校教学时间安排、学生学习方式和学习环境的特殊性, 教师、学生之间正常课堂教学过程与现实生活中的交流机会很少。这样, 交互开放式网络教学系统和虚拟网络交互课堂由于不受时间、地域的限制, 成为了教师、学生之间互动交流的主要平台。教师通过网络教学平台和个性化的个人教学网站、博客、论坛、群等形式, 通过一起的网络研讨, 能够发现更多的教学与学习互动点, 从而可以进一步开拓学生视野, 激发学生探索的欲望。更重要的是, 虚拟的互动式课堂具有宽松、自由的互动氛围, 教师能够考虑不同学生的特点, 结合正常教学内容, 做到因材施教, 有的放矢, 最大限度满足不同学生的发展需要。并且, 由于网络本身的开放性, 使得有更多人参与对问题的讨论, 这样更有利于激发学生学习、讨论的积极性、主动性、创造性与协作精神, 有利于提高学生用数学语言表达思想的能力和满足自我表现、自我实现的欲望。同时, 面对学生自由、开放的提问, 教师也需要不断补充各方面的知识, 从而促进了教师业务素质的不断提高, 实现了师生互动双赢、互相促进、共同提高的目的。

三、加强高等数学实验环节, 培养学生善于探索与实践的能力

实施素质教育的核心是培养学生的创新意识与实践能力。这就要求我们改变传统的、妨碍培养学生创新能力的教学观念与教学模式, 去尝试一种给学生独立思考、有足够思维空间的教学模式。长期以来只依靠一只笔一张纸来演算数学的传统模式, 随着计算机技术及数学技术的发展成为过去。数学实验在科学研究、工程技术中的应用越来越广泛和重要[4]。正如弗赖登塔尔数学教育思想中指出的:“学一个活动的最好方法是做。”这里的做, 不是指做习题, 而是应用数学、实践数学。用数学知识, 通过研究与探索, 建立数学模型, 解决实际问题, 并能够由此再创造出自己新的理论与方法。只有通过数学再创造获得的能力, 才能比被动获得的知识理解得更深、更透和更容易保持。因而, 对高等数学进行实验化教学显得尤其重要。

现代数学软件技术的发展和各高校上机条件的改善, 为高等数学提供了数字化的实验环境。将数学实验融入到高等数学的日常教学中的教学改革也受到了广大高等数学教学工作者的关注。我们的做法是, 在M athem atica软件支持下, 首先是将数学建模与数学实验的思想与方法融入到教材之中, 通过数学实验诠释数学问题的实质;其次在教学过程中, 通过演示性的数学实验引导学生理解、应用数学知识与数学软件, 发现、解决相关专业领域与现实生活中的实际问题;另外, 在数学实验室则给出开放性问题, 或者让学生自己寻找、发现问题, 通过所学知识独立进行探索性实验, 通过查阅资料, 借助数学工具, 找到问题的解决思路与方法, 从而让学生在实验化过程中体会到了数学知识的缺乏或不足, 大大激起了他们的求知欲和学习数学的兴趣和热情, 从而在生动活泼的实践过程中使他们既加深理解和掌握了数学理论与方法, 最大限度地突出了学习的主体地位和充分发挥出他们的主观能动性;又能够让他们养成多角度、多层次思考问题的习惯和提升他们实践性的动手能力, 更有助于培养他们科学研究的探索精神和创新意识。

四、加强配套数字化资源的建设, 完善教学保障体系

教育信息化首先要实现各种教学资源数字化, 使之能够适应信息化教育、网络化教学发展的需求。高等数学作为一门公共基础课程, 在一定时间、范围内具有通用性, 非常适合通过网络课程的形式实现开放式教学。为此, 我们搭建与高等数学课程不同层次教学相适应的教学资源库, 内容包括教学资料库 (如电子教案、教学大纲、教学素材等) 、相关视频点播 (如全程录像、观摩课录像、相关学习视频等) 、数学工具介绍与下载、数学实践内容与相关专题讲座、在线作业与习题库、网络考试系统、数学史料、数学文化及相关学科的发展、研究与应用等等, 并根据专业特色与学校性质添加个性化内容。

内容丰富的数字化资源库, 为学员的学习成材创造了广阔、自由的环境, 拓延了教学时空的维度, 也加强了校园网、园区网在教学活动中的作用。学生不仅可以加深对高等数学知识的理解, 也可以获取相关学科的知识;而且数字化资源库的建设也可以将平时教师分散的知识变为系统的知识资源, 为教师平时的积累提供了方便、高效、安全的管理与共享平台。通过这个平台, 教师不仅可以减少很多重复性的劳动, 而且通过反馈、讨论、研究、整理, 对教师水平的提高起到一定的促进作用, 同时也进一步丰富了电子资源库, 使其能够更富有生机与活力完善与发展。

参考文献

[1]祝智庭.现代教育技术——走进信息化教育[M].北京:高等教育出版社, 2001.

[2]王晓红.论构建互动式课堂教学模式[J].中国成人教育, 2006, (3) .

[3]王雁南, 蒋静, 吴恺, 耿骞.让课堂真正“动”起来[J].中国教育网络, 2008, (12) .

篇14：维护校园环境卫生,提高教学质量

一、创设良好的语言环境的意义

1.能激发学生的兴趣

要创设良好的语言环境以激发学生的学习兴趣，首先体现在良好的语言环境能否融洽师生的感情。事实上，英语课的课堂气氛比其他课轻松得多，生动活泼的课堂气氛会融洽师生之间的感情，消除学生上课时紧张、胆怯和畏惧教师的不良心理状态，使学生在愉快的教学环境中积极参与英语学习，在美国有句座右铭“Learning is fun.”就表明了这个道理。

2.能启迪学生的思维

中学英语教学中，要帮助学生培养和发展思维的重要条件之一是“以趣激学，以学激思”。因此，在课堂教学中，根据中学生的年龄和心理特点，运用多种直观形象的教学手段。如学生喜闻乐见的幻灯、图片、录像等创设语境激发兴趣，进一步启发学生的形象思维和抽象思维。

3.能培养学生的听说能力

英语教学的交际性原则，就决定了把培养听说能力放在首位。因此教师要创造和利用语境，加强语言信息的感官刺激，引发学生表达思维的欲望，培养他们的表达能力。例如：让学生参与游戏、演讲、观看录像等。学生在模拟真实的语境中熏陶，自然而然，听说的能力就会提高。当今的中考、高考加强口试和听力测试，就是为了这一目的。因此，我们应加强这方面的语境创设，提高学生听说读写的基本技能。

二、良好的语言环境的创设和运用

如何创设语境，激发学生的兴趣，启迪学生的思维，培养他们的能力呢？近十几年来，本人在教学实践中，对创设英语教学情境，优化课堂教学过程，进行了一些积极的探索和尝试，下面结合我的教学实践谈谈自己的做法和体会。

1.课堂导入营造情景

课堂导入是新课的序曲，不仅要给学生带来亲切，新鲜的感受，还能诱发学生主动探索的愿望，进入“我要学”的最佳心态。而且课前五分钟是学生由心理准备进入角色的时刻，是营造课堂气氛，引起学生兴致的关键，也是学生练习听说的一次机会。因此，我常以“Free talk”、“值日报告”、“讲故事”“Talk about a topic”等来开始新课。有时让学生朗读一篇短文，并向其他同学提问，检测听的效果，最后根据中考朗读标准，给予打分，并提出改进措施。通过英语问答和交谈的方式，把学生的思维引向英语思维的轨道。这样既锻炼了学生的听说能力，又为下一步语言学习奠定了基础。

2.实物演示情景

利用实物教学，既可节约大量课堂教学时间，又可让学生运用多种感官接收语言信息，使学生不通过翻译手段就能直接理解所学英语，而且能引起和保持学生的学习兴趣，强化学生的记忆。如教“What color is it?”我特意用“某种颜色的粉笔写某种颜色的单词”。例如：红粉笔写“red”，白粉笔写“white”。教完单词后，再收集学生的一些特定颜色的学习用品，巩固颜色单词，一堂课下来，七种颜色的英语单词学生都能背诵和运用。

3.图片、简笔画呈现情境

简笔画具有简便易操作，幽默风趣，通俗易懂等特征。运用简笔画进行教学形象直观，生动活泼，易于学生加深印象，理解所学内容。在教“现在进行时”时，我画了几个简单的动作，让学生猜“What is he/she doing?”，还让学生上黑板画或演示某一动作，让学生猜，他们非常踊跃，而且表达流利。在教个子高、矮、胖、瘦时,简笔画形成强烈的对比,学生在轻松愉快的气氛中记住了单词。

4.语言描述情境

对于某些难以用画显示的情境，可利用语言进行简洁易懂的描述，并可以配上表情、手势，做到绘声绘色，使学生进入情境。如在教“have to do”时首先我提供了这样的语言情境：Today is Sunday. I want to see an interesting film. But my mother is ill, so I have to look after her at home.在这种语境中，学生很容易理解“have to”的确切含义，再通过一些提供上下文情境的练习，学生很自然地就学会了它的用法。

5.游戏激活情境

游戏教学是“寓教于乐”的具体体现。因为游戏教学，既适合青少年的心理特点，又能达到事半功倍的效果, 同时也增添了课堂教学的魅力和气氛，使英语课堂成为学生向往的天地。如在教“一年十二个月份”时,我复印放大了十二个月份的彩色图片,叫同学运用句型“Which month of the year is it? Can you spell it?”；在游戏中，学生个个情绪高涨,积极思维,灵活运用所学的知识,这样就培养了学生对知识的迁移能力。

以上所述都是我的教学实践和体会，也是我对语言教学的粗浅的初探。语言是一门艺术，教无定法，当然还有更多更好的创设语境的方法，有待我们进一步学习和尝试。