2011-2012-2尚重中心小学数学教研工作计划

2024-07-29

2011-2012-2尚重中心小学数学教研工作计划（精选3篇）

篇1：2011-2012-2尚重中心小学数学教研工作计划

连城镇中心校2011—2012学年度第二学期

教研工作总结

本学期全镇教研工作紧紧围绕“提高教育教学质量”这一中心，以“推进课堂教学改革”为核心, 以开阔思路、创新方法、拓展渠道、打造有效课堂为抓手，坚持“科研兴教、质量立校”的理念，将教研工作引向深入。

一、落实常规制度，强化教学教研精细化管理。规范集体备课、上课、听课、评课、作业批改、辅导、考试、评价、教研、质量分析等常规工作中的每个环节和细节，使常规教学和教研工作做到有章可循，走上科学化、规范化、精细化和高效化的轨道。同时从抓学生常规管理入手，对学生的前置学习、听课、笔记、作业、练习、复习和课外阅读等各环节提出具体规范要求，加大学习指导力度，培养学生的良好学习习惯和学习风气，在开发学生智力因素的同时，注重开发学生的情感、态度、价值观等非智力因素，促进了学生的健康成长。

二、积极推行“集体备课”制度，实施“一课两备”（个人备课与集体备课）、“两评”（自评与互评）、“两反思”（得与失）和再次复备制度。教研员参与和指导集体备课的全过程，发挥集体智慧，优化备课方式，提高备课效率。

集体备课主要抓好两个环节。一是以学期为单位拟定切实可行的集体备课计划，统筹安排时间、地点、内容和主讲人（每位教师轮流担当主讲人），提前明确主讲内容，让每个教师心中有数。二是备课组长要求每位教师以单元或课时为单位提前备好课，写出教学预案，并提出自己有疑问的地方，以便集体会诊解决。我们将集体备课打造成教师集体研讨、集思广益的创造性活动。

三、认真做好全镇性的以“同课异构、教学观摩、探讨交流”为形式的“研训一体，联片教研”活动，本学期教研室组织了5次此类活动。

有比较才有鉴别。实践证明，同课异构活动提供的课堂“直播”，因为异彩纷呈，容易引发教师的比较，并在比较中取舍、比较中扬弃、比较中进退。同课异构活动在我们的联片教研活动中已形成自觉，成为常态。活动中我们注重厘清三个问题：一是“同”在哪里，“异”在何处？通过留心对流程、方法以及学生参与、教师引导等全方位的观察，既找到相同的“镜头”，又找准、找清、找全相异的“画面”。这样做体现的是具体化的过程。二是“同”与“异”的技巧和“战术”是什么？“异构”的教师各自在技术、技艺、方式、方略、手段和手法上哪里有相同，哪里有相异？学生参与面、参与度和参与效果怎样，尤其是支持“战术”的思想、理念和道理是什么。把“是什么”和“为什么”统一起来，知其然，又知所以然。三是求什么“同”，存什么“异”？求“同”是在不同的课例、不同的构想中找到共性、找到必然、找到规律。求“异”是鼓励教师根据不同的学生、不同的教材和不同教师的特长，形成不同的策略、2 不同的风格。

在评议研讨时，我们注意引导教师进行教学创新思维。一是肯定思维。主要思考的问题是：这样教学的好处是什么？合理性在哪里？积极因素是什么？这样做有利于积淀教师的教学勇气，帮助教师获得教学信心。二是质疑和否定思维。主要思考的问题是：这样教可能的问题是什么？风险有哪些？有哪些问题是我们忽略的？这样做的益处是审慎地对待教育，仔细的权衡教学，在决策和实践中尽可能的追求教育利益最大化，使教学损害最小化。三是创新发现和选择思维。着重关注“除了现有方案，还有没有更好的选择？能不能以其他方式做这件事等问题。这是前两种思维的延续，是对新思路的探询和发现，具有破旧立新的创造性。教学中的关键问题就是思维的问题，也是研讨的主题。研讨不是为了教研而教研，而是有效、管用，是为了解决学校、教师在教学中遇到的困惑和难题。解决问题需要研讨、需要研究。要在研讨研究的过程中、行动中求进步，出成绩。

总之，通过“同课异构、教学观摩、评议研讨”转变观念，提升理念，理解教材，把握教材，反思课堂，改进课堂。使教师得实惠，质量得提升。

四、发挥教研室的引擎和推动作用，着力打造“一模、两翼、三研”的教研特色。“一模”就是学生在课堂上学习新知识遵循一个模式或流程，即自读文本—师生交流—质疑答疑—专项训练；“两翼” 3 是小组合作学习和导学机制建设，推行圆桌式排座和问题化导学案；“三研”是着眼于教师提升理念的主题研讨，把握教材的课前研讨，改进课堂的案例研讨。将“一模、两翼、三研”做深、做实、做出了成效，做出了特色。

五、加强课题培训，积极引导课题研究，以“问题即课题，过程即研究，成长即成果”为导向，以小课题研究为重点，本学期积极组织教师申请立项市级个人课题9项。

六、加强教师外出观摩学习和培训，积极组织本镇教师参加省市县组织的各项教学观摩、研讨、学术报告会和培训70余人次。

七、充分利用教育信息网和公共邮箱，建立教学优质资源共享机制，加大教学教研信息交流量，及时发布最前沿的教学教研信息，通过连城教育群传递集体备课、教学设计、教学反思、教学案例、课件等相关教学参考资料，实现资源共享，优势互补。

八、制定课堂教学改革方案，探索新的课堂教学模式，积极稳妥地推进课堂教学改革，为提升课堂教学效率注入了活力。

九、认真落实上级教研部门安排的各项教研活动。

二〇一二年七月十二日

篇2：2011-2012-2尚重中心小学数学教研工作计划

2011-2012-2

一、指导思想：

以市区教育工作计划的指示精神为指导，以新课程的实践和研究为核心内容，以促进教师专业素质的提升和教学质量的提高为重点，将教学研究与教师培训要结合、课堂教学的指导与教学管理工作的指导相结合，不断促进全区小学英语教师的专业素质和小学英语教学质量的提高。

二、本学期的主要工作

1.加强教学研究工作，进一步提高教学研究的实效性。

本学期的教研工作继续以“完善三级教研网建设”为基础，以教学工作中存在的问题为教研工作的内容，充分发挥区级教研的专业引领、学区教研的优势互补以及校本教研的同伴互助的作用，创新教研形式，提升教研工作的实效性，不断促进教学改革的不断深化和教师的专业发展。

2.有效开展好小学英语教学教师及骨干教师的培训工作，提高他们研究教学、指导教学工作的能力。骨干教师是我区教师队伍中的一支中坚力量，他们的成长与进步从某种程度上说代表着我区的教师队伍的高度，同时骨干教师示范作用的发挥对提高全体教师的教育教学能力也有着重要意义。因此，我们仍将骨干教师的培养作为一项重要工作，成立以由本学科骨干教师组成的中心教研组（学科骨干教师团队），采取让骨干教师承担研究专题、组织部分骨干教师外出培训、进行专题辅导、承担教学观摩活动等形式，加强对骨干教师的培养。各基层学校也应在学校骨干教师的培养上加大力度，多给他们学习和锻炼的机会，不断促进骨干教师的成长与进步。

3.做好集体调研工作，准确把握我区小学课堂教学的基础情况。

为更准确了解和把握全区小学各学科课堂教学情况，有效地解决课堂教学中存在的问题，本学期我们将开展以课堂教学观察为基本形式的小学课堂教学调研工作，完成对西部学区、北一学区、北二的调研工作。调研结束后，将对这些学区的小学课堂的基本情况进行切合实际的分析，研究改革课堂教学的基本举措，促进全区小学课堂教学质量的进一步提高。

4.加强对部分农村学校教学指导的力度，促进教师专业能力的提升和教学质量的提高。

本学期将在深入学校进行集体调研的同时，加大对部分农村学校指导的力度，采取蹲点式调研的方式，有针对性帮助学校解决教学中的问题，有针对性进英语教师业务方面的培训，促进英语教师专业能力的提升，促进学校教学管理质量、教学质量的进一步提升。

5.继续开展教研员课堂教学实践活动。

为进一步提升教研员的专业能力，提高研究教学、指导教学的能力，本学期将继续开展教研员课堂教学实践活动，要求每一位教研员结合本学科的教学实际，做一节高质量的研课，为学科教师提供一个样板。

6.做好对全区学校的教学质量监测和评估工作。

7.做好省、市英语学科活动的布置和培训工作。

各月份主要工作按排

二月：

1、学期初集体备课。

2、制定本学期教研工作计划。

三月：

1、镇内学校的课堂教学调研。

2、教研员课堂教学实践活动。

四月：

1、部分学区的教研活动。

2、镇内学校的课堂教学调研。

五月：

1、部分学校的蹲点式教学指导。

2、各学区级教研活动。

六月：

1、期末试题的命制

2、撰写课堂教学调研报告。

3、进行学期末教研工作总结。七月：

篇3：2011-2012-2尚重中心小学数学教研工作计划

为提高我校物理教学水平，落实移交中心的“课改推进年”和质量提升方案，根据2012年2月15日**二中2011-2012-2教学工作会议精神及教研室《**二中2011-2012-2教研工作计划》安排，并结合我校物理教学实际情况，本学期物理教研组制定如下教研工作计划：

一、指导思想

以新课程理论为指导，以杜郎口中学昌乐二中和宜川中学为示范，以促进促进教师专业化成长和学生自主合作探究学习为目的。加强教学研究，进行课堂教学改革，实施以学生为主体教师为主导的高效课堂教学模式，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校物理教学质量的稳步提高，全面推进素质教育工作。配合教研室做好校本研训工作，促进教师专业化发展。在上级部门组织的各项教科研成果展示（比赛）中居同类学校中上水平。

二、加强校本培训

1)加强学习，形成良好读书习惯，促进教师专业化发展。每个教师要保证每周二小时学习，期末每人上交一篇不少于1000字的学习体会。

2)加强教学交流，坚持走出去，请进来的策略，学习兄弟学校经验，不断提高我校教师整体教学水平。

3)学习中心新配发的《教师综合素质培训手册》，撰写好学习体会。

4)互助学习，每位教师每学期至少听课10节。

三、实施高效课堂，不断提高教学质量

1)结合物理学科特点，以高效课堂为重心，开展教学研究，提高课堂教学有效性，积极探索适合我校实际的物理教学模式，物理组全体教师应群策群力，共同研究出有我校特色的物理课堂教学模式。

2)上好探索课和展示课。各级骨干教师每人至少上一节探索课，课后要填写公开课评价表，并上交教学设计。其他教师每人上好一节展示课。做为高效课堂教学模式的探索成果，物理学科组本学期要上一节汇报展示课。

3)导学案的编写。每个备课组都要根据《**二中导学案编写与使用规范》编写和使用导学案，导学案施行教研组长周签字，教研室月检查制度。

四、以课题研究形式做好新课改 1)做好已有科研课题的研究工作。

2)积极申报上级部门的课题和校级课题，其中校级课题的研究方向为高效课堂教学模式的探索。

3)本学期每位老师都要有课题，课题研究要切合实际，着力于解决课改过程中遇到的具体问题。课题可以从《**二中小课题研究参选课题》是选定，也可以结合实际自己确定，选课题的基本原则是：一是针对性，二是小型化，三是实效性，四是多样性。本学期学校将按《**二中课改项目专项奖励办法》对课题研究进行奖励。