团结友爱的演讲稿

团结友爱的演讲稿（精选9篇）

篇1：团结友爱的演讲稿

团结友爱

李嘉文B

向洋A AB：同学们,当你坐在宽敞明亮的教室里和大家一块儿学习时,当你和朋友们一起游戏,一起活动,一起劳动时，当你和伙伴共同解决了学习生活中遇到的困难时,你是否感受到了友谊,感受到了快乐呢?

A：给大家讲一个真实的故事吧。在辽宁省师范大学教育系里，有两位特殊的学生，一位叫周婷婷，另一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人组成了“海伦`凯勒”号联合舰队，周婷婷听不清看得见，她就做了王铮的眼睛；王铮看不见，听得清，她就做了婷婷的耳朵，她们两人在生活上、学习上团结友爱，互帮互助，在学习上取得了优异的成绩。他们为什么会取得成功？那是因为她们掌握了成功的一个法宝——团结友爱，互相协作。

B：同学们，在我们身边，你是否也常常能感受到这样的成功事例呢？是的，课堂上我们开展的小组合作学习，少先队活动中的手拉手结对子活动，这些不是团结协作的很好的体现吗？然而，我们也不难看到，在一个班级中，我们经常会发现有那么几个同学，平时总爱和同学磕磕碰碰，今天和这个同学闹意见，明天和那个同学不说话，还常常希望别人一切都能听从他们的意愿，这样就容易与同学产生矛盾。因此，他们在同学中也没有好朋友。同学们，其实，一个班级就是一个大家庭，同学之情亲如

兄弟姐妹，彼此要互相关心、互相礼让，当有不同意见要互相协商，共同解决。

A：能够倾听别人意见是一个人的优良品质，虚心向别人学习，多发现别人的优点，这也是搞好团结同学的一个基础。人与人友好相处是一件很愉快的事情。

B：遗憾的是，即使是这么简单的方式，也并不被我们周围的所有人所接受。看看那些每天在走廊追逐的人，心安理得，面无愧色。这样的人，不懂友爱；别人休息、学习或工作时，毫无顾及追逐打闹，大声喧哗，不设身处地地考虑自己给别人带来的干扰，这样的人，不懂友爱；稍有不顺，张口就骂，不考虑这些污秽的语言带给周围人难堪，这样的人，不懂友爱；不分对象，不分场合，以取笑他人为乐，这些人，无一例外地不懂友爱。这些行为，都在伤害着同学之间的友情，都在污染着我们共同生活的美好环境。

A:同学们，谈谈友爱仅仅是几分钟。而付出友爱，体验友爱，则将伴随我们一生。不如从眼前做起，不在走廊追逐，不吵闹，不说脏话，不嘲笑人，让友爱的甘泉滋养我们的心灵吧！

B:同学们，团结友爱，互相协作，不仅是人们生存和发展的必要条件，也是现代社会发展对人们的基本要求。随着科学技术的高速发展，仅靠一个人“闭门造车”式的创造已不可能，这就更加需要人们学会与他人合力同心、携手共进。

AB：一次游戏，一次中队活动，一次打扫卫生，一次创造，离不开你、我、他的共同协作。协作得好，完成的质量越高、效

率越高，反之就不然。实际上，我们从小养成与他人合作的意识和习惯，将来才能成为一个善于团结，善于理解，善于交往与合作的人才。

同学们，让我们从现在做起！从身边做起！从自己做起！让世界都充满团结和友爱吧！

篇2：团结友爱的演讲稿

作者：张明

我站在这里，

便听见你那边的水涛之声，

也听见你起伏的心胸在向我贴近

让我此刻更觉

进入甜美的幻觉。

请告诉我、何日能重新

握住你冰凉的小手，

何日重温无尽的笑颜，

这份春季也能唤醒的万物，

这份芳香的气息、在我房间。

芳香的气息、我呼吸着，

如果是你而让我动笔写诗之前，

如果诗韵是爱的醉意之前，

那么，在爱里纵如深陷。

我站在这里，

你这岁月之手，让我面对阳关，

我知道你的愿望，

在我身上、在心灵中，

让我前往。

不要再说了

不要再说了、

你先前的笑声，

只在花前月下。

不要再说了、

鸟儿的翅膀，

已经很累了。

如此、

你转过身，

很想;大声的

给她说;

明天，

篇3：浅议教师的团结协作精神

一、搞好教育过程中的团结协作

一个人的成长要经过从幼儿园、小学、中学到大学等跨时空的长期教育, 这就好比工厂里的“生产流水线。”一个人成长过程中所经历的每一位教师就好比流水线上的工人。工厂里的产品从上线到下线的过程中, 如果有一名工人出了问题就会影响整体质量, 就会出现不合格产品。可见我们每位教师对处于“成长流水线”上的学生将产生深远的影响。

我们教师从备课到上课、批改作业、课外辅导和成绩评定等各个教学环节都是单独进行, 具有鲜明的个体性。但是, 任何一个合格人才的培养, 都是教师群体劳动的结晶, 都是教师群体共同协作的结果。由此可见, 教师施教方式是个体的, 却是整体教育过程中的一个重要工序。每位教师的工作, 既受到其他教师的影响, 同时也影响其他教师的行为。这就要求每位教师要尽职尽责, 高质高效地完成自己的教育教学工作。要摆正自己与集体的关系, 要搞好团结协作, 别把自己负责的这一段独立于其他“工序”之外, 搞好上连下育。这样做虽然有时会对自己的教学成绩评定关系不大, 但是对学生的发展却十分重要, 要教师职业道德的一种体现。我们教师为了每个学生都能很好的发展, 一定要搞好教育中的连续与连续, 搞好与自己可能根本不认识的教师的团结协作。

二、搞好教师与领导的团结协作

教师价目人与学校领导在其根本利益及目的上是一致的, 但是其间仍存在着一定的矛盾。合理调节好个人与集体的关系是教师良好职业道德的重要体现, 反映出一个人的实际道德水平。领导与下属教师如何搞好团结协作, 甚至是肝胆相照, 那么学校工作一定会和谐, 对学生的整体教育肯定和谐。如果学校领导与教师之间心存异念, 甚至相互拆台, 相信整个学校教育教学工作都会是失败的。

作为学校领导要照顾好学校工作的大局, 坚持平等公正, 不能以势压人, 要善于听取群众的意见, 形成上情下达的沟通网络。作为教师不能不顾集体的可能条件, 由着自己的性子, 根据自己的好恶提出过分的要求。另外教师要抛弃私心杂念, 把一切入在有利于学生健康发展的高度上, 当领导与教师意见相左时, 都要考虑哪种意见有利于学校的工作。要经常换位思考, 相信良好的同志式的关系是不难形成的。

三、搞好教师与学生之间的团结协作

教师与学生之间绝非仅仅是教育者与被教育者的关系, 而是共同完成教书育人任务的合作伙伴。试想如果师生关系平等和谐, 合作互动, 教学的效果肯定要比师生关系紧张的要好许多。因此, 搞好教师与学生间的团结协作, 对于调节师生关系, 顺利完成教学任务有着极其重要的作用。

作为人类灵魂工程师的教师, 首先要对学生充满爱, 要尊重信任学生, 关心爱护学生, 理解善待学生, 以自己的爱心换来学生对教师尊重。这样较容易形成民主、平等、和谐的师生关系。这是师生团结协作的一个重要前提。其次是我们要改变过去教师主动教, 学生被动学的传统教学模式, 采用启发式, 师生一起动手、动口、动脑、师生互动, 同时参与知识的讨论与知识的掌握, 这样一来, 学生看老师不再是高高在上, 而是自己学习的一个伙伴, 甚至是自己的“同学”。这也是当前教育改革的一个重要方面。

篇4：创建团结友爱的班集体

关键词：创建 团结友爱 班集体

团结友爱的班集体有益于青少年身心健康发展，但由于升学压力，班级建设往往忽视对青少年团结意识的培养，导致学生因与同伴的小矛盾引发违法犯罪的案例时有发生，所以，创建团结友爱的班集体尤为重要。

团结友爱的班集体有益于初中生身心健康发展。初中生处于青春期的心理特点：有了成人感，渴望独立，但由于内心的冲突及现实生活中的挫折，内心充满矛盾，又不愿求助父母和他人，容易导致孤独和自闭，称为“心理断乳期”；同时由于身体内部器官的完善，性意识萌动，对异性有好感和渴望交往的心理，这些问题如果处理不好，会影响初中生性格的发展、人格的形成、甚至人生的幸福。所以，班主任有意识地指导青春期学生的交往，创建团结友爱的班集体尤为重要，在班级管理中笔者采用了以下措施。

一、入学确立目标并渗透到班级管理中

就像确立学习目标一样，初一新生入学也确立创建团结友爱的班集体的育人目标，同时渗透到班级管理的方方面面。新生入学我都要召开关于友谊的主题班会，向学生强调：“我们从不同的小学走进初中，相聚在七年二班这个班集体中，说明我们是有缘分的，有缘就得珍惜，从此我们要在这个教室共同学习三年，我希望同学们像兄弟姐妹一样互帮互助，相互关爱，共同提高，不让一人掉队，给我们初中三年的学习生活留下美好的回忆，让我们的青春因友谊而精彩；因团结奋斗而绚丽。”

班级座位的安排小组优中差搭配，同桌优差搭配，男女搭配；要求学生上课听课若同桌注意力不集中要互相提醒，做作业不懂的互相讲解，背诵的知识互相检查，初中学生很在乎自己在同伴心目中的形象，在同学们互帮互学的氛围中，学习差的学生也不知不觉地动起来了。学生在玩乐间相互学习，增进了友谊，提高了学习。

班干部王佳璇同学养成了帮助同学的好习惯，临近毕业她还在帮助困难学生学习，家长担心影响学习，我做家长工作，孩子的集体荣誉感、组织管理能力、热心助人的良好品德，是将来发展的宝贵经验与财富。升入高中的王佳璇同学依然是学生会的干部，将来也是国家的好干部。班级同学互帮互学，没有歧视，没有偏见，没有压力，学生在轻松愉悦的环境中反而学得更好，今年中考我们班学生能全上高中，我由衷地感到欣慰。

二、关爱后进生，培养班级的平等、尊重意识

对于问题学生，我的原则是特殊关爱。杨梦佳同学初一入学后，班级听写生字和单词，她连一个都写不对，因小学智力上存在学习障碍而没有得到很好的引导与教育，家长和教师把她和正常学生一样要求甚至责备，导致她对学习有了恐惧症，觉得学习是一件特困难的事，自己学不会，干脆不学。

我说：“从今天开始你只需把每天上的课题目抄下来就行，大家写20个单词，你写一个就行，就从单词表的第一个单词开始，把英文和汉字都记会，我负责亲自检查。”放学前我检查时她居然写对了，我表扬说：“杨梦佳同学不错呀，挺聪明的，能学习，你怎么记住这个单词的，用同样的方法再记一个，明天写给我看。”

第二天她主动写给我，我再次鼓励，并要求复习昨天写的。一个、两个、三个，慢慢地杨梦佳同学会学习了，在她的脸上也露出了属于她这个年龄应该有的笑容。今年会考杨梦佳同学考入高中体育特长班。班主任对学困生的特殊关爱，给其他学生一个积极的心理暗示，每个学生都是平等的，都是应该受到尊重的。

李同学入学和同桌、座位前后的同学矛盾重重，同学反映都不愿和他坐在一起。原来该学生生活在再婚家庭，家中还有同父异母的弟弟，在家中受到不公正的待遇使他心存仇恨，总是用怀有敌意的眼光看人。为了让李同学真正融入班集体，我让学生画自己的朋友圈，学生都画出朋友圈并填上好朋友的名字，李同学迟迟不动笔，我说：“李同学的朋友在哪里？李同学勤劳，做卫生积极，难道我们不应该感谢他吗？李同学数学学得好，难道同学们不应该向他学习吗？”在我的启发下，同学们一个、两个……，最后全班都举起了手，我让李同学站起来看看，李同学第一次用他友好的目光注视了全班同学。从此该同学虽然有时和同学也有矛盾，但他以前紧握的小拳头放松了，学习也专注了，我让其帮助组员学习数学，也愿意互相学习。

三、鼓励男女同学正常交往

处于青春期的孩子，渴望接近异性，同时又因害怕和羞涩而故意疏远，对此在班会上组织“松鼠搬家”等游戏，消除男女同学间的神秘感，对个别走得近的同学，我以建立互助组为名，让其当同桌，进一步增进彼此的了解，有意识地问他们最近的帮扶进步情况，让其注意力转移到学习上，于无声处解决了孩子的早恋问题。

四、毕业时给学生以期待

中考离校前，我说：“三年时间我们好像过了一天：早晨到校督促做卫生、指导早读、上课、检查作业……，有时候还批评、发火，但这一切都将成为过去，当明天早晨面对空荡荡的教室，老师的心中还是我们每一位同学的音容笑貌，希望同学们将来不管在什么工作岗位都能用自己的聪明才智和勤劳的双手创造自己的幸福生活，这就是老师最大的心愿。同学们还别忘了，不管经过多少年，同学们一定要记得我们曾在一个班级同甘共苦、情同手足地学习了三年，王佳璇同学仍然是我们的班长，如果有谁遇到困难，我们一定要伸出援助之手。我感谢同学们三年如一日的刻苦学习精神，感谢同学们一天天长大懂事，感谢同学们之间的团结和对老师的尊重，祝贺同学们顺利完成了初中三年的学习任务。进入高一级的学校，祝愿同学们百尺竿头更进一步。”伴随着掌声好多学生泪流满面。

教育的本质是对生命负责，对每一个生命的发展负责。

马加爵案、北大铊投毒案、中国矿大的铊投毒、南航案件、复旦大学投毒案等等，这一个个看似“特殊”的案件背后，让我们反思太多太多。在孩子成长过程中，如果只灌输“不输于人”的竞争意识，缺乏团结友爱、共同进步的提醒和教诲，习惯于用学习的好坏、升学率的高低去评价一个学生，忽视对一个普通人最起码人际关系的培养。那么“感谢室友不杀之恩”也绝不会仅仅只是一句玩笑话。作为班主任，我常常反省自己，在基础教育阶段怎样为孩子将来的发展负责并贡献自己所有努力。

篇5：关于团结友爱的演讲稿

大家好!

在生活中，生活的影子处处可见、一堆石头可以堆成一座高山、一堆砖头可以垒成一间房子，就连小小的蚂蚁团结起来，也有无穷力量。

记得那个暑假，我坐在老家的门口吃面包，周围的地上吃的到处都是面包屑。过了一会儿，几只小蚂蚁闻到了面包的气味赶来了，我看着它们吃力地拉着一块小面包屑，但是面包屑还是纹丝不动，这块“小面包屑”对它们来说可是跟一座小山一样大呢!它们费了九牛二虎之力，还是拖不动;几只小蚂蚁聚在了一起，似乎在商量着什么，紧接着几只蚂蚁像四周爬去，还有一只在原地待命，我猜它们是去搬“救兵”了，果然过了几分钟，几只小蚂蚁领着一群大蚂蚁浩浩荡荡的过来了，它们搬的搬、抬的抬、拖的拖、推的推，这宏伟的气势让我看了不禁目瞪口呆——-这小小的蚂蚁竟然有这么大的力气，不过十分钟地上的面包屑已经被这小小的蚂蚁运光了。

篇6：有关团结友爱互助共进的演讲稿

有关团结友爱互助共进的演讲稿1

尊敬的领导、亲爱的同事们：

大家下午好!

也许有些人认为这是老调重谈，字面意思谁都知道。然而这句话看似简单但理解其真正含义、又能加以运用的，试问又有几人呢?

俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，团结友爱是中华民族的传统美德，历史经验也一再证明：有没有团结友爱的道德风尚，是判断一个群体是否健康、一个社会是否和谐的重要标志之一。个人，要成就事业需要团结;一个集体，要在竞争中获胜也需要团结;一个国家，要繁荣富强更需要团结!一个国家，一个民族，只有团结起来才能昌盛发达;一个家庭只有团结和睦，才能人财兴旺。团结就是要从大局出发，“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”。爱国护国关心国家大事，维护国家利益。具体到一个组织，应该是以热爱集体为荣，以危害集体为耻。维护集体利益、要热爱本职工作、积极做好本职工作。

团结就是要团结同志，团结服务对象。

一是对内，团结同志，齐心协力、相互支持配合干好各项工作;部门与部门、同事与同事之间，相互配合，相互帮助，合理协调、齐心协力促进各项目标的实现。二是对外，团结好客户，让客户成为我们真正的战略伙伴，在营销中我们要牢固树立市场观念、效益观念、风险观念，特别要注重“以客户为中心”的观念，最终实现双赢战略模式。对于一个团队来说，要形成有战斗力的团结团队，首要的是，人与人、部门与部门、上下级之间经常保持良好的沟通，形成和谐的工作环境。当今社会，人们从事的工作分工越来越细致，许许多多的事、需要大家来共同努力实施完成，只有团结一致才能完成好任务，才能成功。所以，团结是现代人类社会发展的必然要求，现代社会的人必需具体的基本素质。

其次是，是要讲究理解、包容、奉献精神。我们很多同志在平凡的岗位上默默无闻的工作着，为企业贡献着自己的青春，热血。在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩。很多同志在处事做人方面对名利都是先人后已、先公后私，对困难不好的都是先已后人、先私后公。这就是从思想上、行动上讲团结的体现。在我单位这样的例子很多，信手拈来。

此外，要不断地整体提升全员品质。铸造助人为乐、集体思想、不甘落后、奋发向上的精神。把团结互助精神发扬好了，工作的细节做到位了，那么我们的企业就会成为坚如磐石、牢不可破的钢铁长城。团结一心，在生活和工作上相互扶助，和衷共济;在对待同事之间宽容谦逊，友善合作。一个企业的发展，要有好的同事，好的心态，好的行为，好的精神。团结互助精神是必不可少的，有了这种精神，就会形成巨大的向心力、凝聚力，困难就一定会克服，同时我们企业文化建设也一定会提高到一个崭新的水平。如果一个团队“不团结”将会出现什么结果呢?只有一个：大不吉利、大祸临头，内力消耗、一事无成，必败无疑!大至国家、会国力衰减，终必灭亡，小至小小的几人科室，矛盾四起，心力交瘁，效率低下，丧失作用，一事无成。例如，我国在五十年代、六十年代大讲“以阶级斗争为纲”，国家在治理上存在问题，国力甚差，人们温饱问题难以解决。自八十年代改为以“济建设为心”放弃斗争以后，三十年来、今日华夏大地日新月异、一片繁荣，民富国强的和谐社会局面，强大的力量令欧美发达国家坐卧不安，即使是称霸世界的超级大国也是提心吊胆十分关注，一个强大的上下一心的东方大国正在崛起，必将对整个的人类社会的和平与发展产生巨大的影响。团结就是力量。这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。领导们，同事们让我们同心同德、风雨同舟、团结一致为我们伟大的中华复兴事业而奋斗!

我的演讲完了，谢谢大家。

有关团结友爱互助共进的演讲稿2

亲爱的同胞们：

大家下午好!

同一个世界，同一个梦想，同一个集体都需要团结的力量，它换来了中国崭新面貌。团结就是成功，有了团结才有我们今天幸福美满的生活，所以团结就是力量。

对于每个人来说，生命只有唯一的一次，那么我们又有什么理由不去使这仅有的一次生命变得绚丽多姿呢?所以，我们做任何事情都要团结。记得曾经有人说这样的几句话：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”“人心齐，泰山移”“一根筷子易折断，十根筷子抱一团”……诸如此类的名言警句不胜枚举。是的，团结就是力量!

少年时的语文课本上有这么一个故事，其内容和意义对如今的中年人应该是耳熟能详的，说得就是一根筷子和一把筷子的事。

那故事说的是古时，一个有不少于十个兄弟的家庭，也不晓得是家产还是什么，闹得是兄弟不和，外人见笑。年迈的母亲看着儿子们像一盘散沙，心急如焚，赶紧把儿子们召集起来开会。

会上，母亲拿出一大把筷子，先是分给每个儿子每人一根筷子，让他们折，结果，个个都轻易折断了;然后，母亲拿出十根捆绑在一起的筷子，再让他们逐个折，这下谁也没折断。大家也用不着母亲说了，心里恍然大悟，明白了只有团结一起，才不受他人欺负。这会开得精短简约，但收效巨大。从此，兄弟一笑抿恩仇。

无独有偶。从前有四只羊，这四只羊聚在一起时，可以说是无隙可击，而如果是一只呢?打败它却是轻而易举。一天这四只羊一起来到一片绿茵茵得草坪里吃草。那儿住着一只凶猛的狼，这只狼早就盯上了这四只羊了。可是因为它每次想去吃那些羊时，那四只羊都相互帮助。形成一个团结的集体，无从下手。

有一天，这四只羊吃草时，有一只突然提出一个问题，它说：“你们说我们谁的力量大一点呢?每次我们都是一起打狼。”它们都你争我吵地说：“我”。因为它们都好强，因此都说：“如果有狼来进攻我们，我们各自和它战斗，谁能打败它就能证明谁的能力最强，好吗?”四只羊都异口同声地答应了。就这样四只羊一只一只地被凶猛的狼吃掉了。就因为，这四只羊没有团结，而只有争强好胜，于是这四只羊就这样告别了大自然。

颗颗石子填满大海，朵朵浪花击碎坚硬礁石。只有团结起来，才会产生巨大的力量和智慧。众人拾柴火焰高，就让我们捡来的木柴堆积起来，燃起灿烂的明天。记住——团结就是力量!

有关团结友爱互助共进的演讲稿3

亲爱的同学们：

大家好!

同学们，当你坐在宽敞明亮的教室里和我们大家一块儿学习上课时，当你和朋友们一起游戏，一起活动，一起劳动时，当你和伙伴共同解决了学习生活中遇到的困难时，你是否感受到了同学之间那份真诚的友谊，团结带来的快乐呢?

团结同学，与人真诚交往是学生的优良品质和健康心理素质的具体表现。未来社会对人才的需求，是多方面的综合素质，尤其是与人合作的意识尤为重要，这种合作意识产生与从小与同学之间的团结友好交往中。

给大家讲一个真实的故事吧。在__省师范大学教育系里，有两位特殊的学生，一位叫__，另一位叫___。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人组成了“海伦`凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，__听不清看得清，她做了___的眼睛;___看不清，她做了__的耳朵，两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。他们为什么会取得成功?那是因为她们掌握了成功的一个法宝——团结友爱，互相协作。

同学们，在我们身边，你是否也常常能感受到这样的成功事例呢?是的，课堂上我们开展的小组合作学习，少先队活动中的手拉手结对子活动，这些不是团结协作的很好的体现吗?然而，我们也不难看到，在一个班级中，我们也经常会发现有那么几个学生，平时总爱和同学磕磕碰碰，今天和这个同学闹意见，明天和那个同学不说话。还常常希望一切都能听从他们的意愿，这样就容易与同学产生矛盾。因此，他们在同学中也没有好朋友。其实，一个班级就是一个大家庭，同学之间是兄弟姐妹，彼此要互相关心、互相礼让，有不同意见要互相协商解决。能够倾听别人意见是一个人的优良品质，虚心向别人学习，多发现别人的优点，这也是搞好团结同学的一个基础。人与人友好相处是一件很愉快的事情。遗憾的是，即使是这么简单的方式，也并不被我们周围的所有人所接受。看看每天打菜时，那些插队的人，心安理得，面无愧色。这样的人，不懂友爱;别人休息、学习或工作时，毫无顾及追逐打闹，大声喧哗，不设身处地地考虑自己给别人带来的干扰，这样的人，不懂友爱;稍有不顺，张口就骂，不考虑这些污秽的语言带给周围人难堪，这样的人，不懂友爱;不分对象，不分场合，以取人短处为乐，这些人，无一例外地不懂友爱。这些行为，都在伤害着同学之间的友情，都在污染着我们共同生活的美好环境。同学们，谈谈友爱仅仅是几分钟。而付出友爱，体验友爱，则将伴随我们一生。不如从眼前做起，不插队、不吵闹、不说脏话、不嘲笑人，让友爱的甘泉滋养我们的心灵吧!同学们，团结友爱，互相协作，不仅是人们生存和发展的条件，也是现代社会发展对人们的要求。随着科学技术的高速发展，仅靠一个人“闭门造车”式的创造已不可能，这就更加需要人们学会与他人合作、共处。一次游戏、一次中队活动、一次打扫卫生、一次发明、一次创造，离不开你、我、他的共同协作。协作得好，完成的质量效率就越高，反之就不然。实际上，我们从小养成与人合作的意识和习惯，将来才能成为一个善于团结别人，善于理解别人，善于交往与合作的人才。

同学们，让我们从现在做起吧!

谢谢大家!

有关团结友爱互助共进的演讲稿4

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

在生活中，生活的影子处处可见、一堆石头可以堆成一座高山、一堆砖头可以垒成一间房子，就连小小的蚂蚁团结起来，也有无穷力量。

记得那个暑假，我坐在老家的门口吃面包，周围的地上吃的到处都是面包屑。过了一会儿，几只小蚂蚁闻到了面包的气味赶来了，我看着它们吃力地拉着一块小面包屑，但是面包屑还是纹丝不动，这块“小面包屑”对它们来说可是跟一座小山一样大呢!它们费了九牛二虎之力，还是拖不动;几只小蚂蚁聚在了一起，似乎在商量着什么，紧接着几只蚂蚁像四周爬去，还有一只在原地待命，我猜它们是去搬“救兵”了，果然过了几分钟，几只小蚂蚁领着一群大蚂蚁浩浩荡荡的过来了，它们搬的搬、抬的抬、拖的拖、推的推，这宏伟的气势让我看了不禁目瞪口呆——-这小小的蚂蚁竟然有这么大的力气，不过十分钟地上的面包屑已经被这小小的蚂蚁运光了。

“团结就是力量，团结友爱，在学校里要团结同学、老师，在以后的工作上要团结同事”。我们只要团结一心，就能攻克一切难关!

有关团结友爱互助共进的演讲稿5

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

“团结就是力量!团结就是力量!当这句耳熟能详的歌在我耳边飘荡，我脑子里就浮现出一句话：请相信团结的力量!

许多滴小水珠可以变成湖泊;许多花卉开放的季节才能叫春天;许多只蚂蚁的力量才可以抬起一只大甲虫;许多只萤火虫的荧光在一起才能闪烁……这些都是团结的力量，所以，请相信团结的力量。

有一天，我在回家的路上发现了一些蚂蚁，它们是那么的渺小，是那么的微不足道。它们的背上扛了一只大甲虫，这种重量对于人来说就像沧海一粟;可对于蚂蚁来说，这可是它们的几百倍啊!也许，就当它们走完下一步时，背上的甲虫就会“啪”的一下掉下来，把蚂蚁砸个粉身碎骨。可是这群蚂蚁并没有犹豫，硬是把甲虫拖进一旁花坛的蚁巢里。

是啊!就像1+1>2一样，一只蚂蚁只能搬起自身重量的二倍，一群蚂蚁却可以搬起自重的几百倍，这不是自然界的奇迹吗!于是，那么微小的蚂蚁都知道团结友爱合作，作为世界上最聪明的物种的我们——人类，难道不应该反思吗?

所以，请相信团结的力量。

篇7：三分钟团结友爱为题的演讲稿

大家上午好!我是来自14建筑班的吐达阿吉。今天我国旗下讲话的题目是“民族团结，从我做起”

“家是一个家，国是大中国，家和万事兴，有你也有我” “家是一个家，国是大中国，都是一家人，不分你和我”

每当听到这首歌我都会激情澎湃!每当唱起这首歌的时候，我们都深深的感受到祖国民族大家庭的温暖。这几句歌词不仅仅唱出了新疆各民族同胞的心声，同样也唱出了全国各民族同胞的心声。我们各族同胞都有一个共同的名字，那就是中华民族。我们都有一个母亲那就是中国。我国自古以来就是一个多民族的国家，56个兄弟民族生活在这片辽阔而富饶的土地上。

有一位诗人说：“新疆是一首令人陶醉的情诗，是一首古老淳朴的歌谣，是一道百看不厌的风景，是一副爱不释手的画卷”。在这片美丽多情的土地上，各族人民世代繁衍生息，安居乐业。

我的家乡就在新疆的喀什，这里生活着各个民族的同胞们。民族团结是这片土地的灵魂，稳定是这片土地的生命线。生活在这片热土上的人们，不分年龄、不分民族，都深深眷恋着她、热爱着她，都愿意像爱护自己的眼睛一样，爱护她的稳定与繁荣。我现在来内地读书已经三年了，这三年来，无论是在我的寝室，还是在班级，甚至是新疆部，学校，我都感受到了周围同学们互相之间的友好与和善，感受着老师给我们带来的温暖，各民族同学之间互相帮助，互相理解，紧紧地团结在一起。

五十六民族就像窑砖瓦筑成一栋房，五十六民族就像车矿石炼成一炉钢，五十六个民族就是一家人，团结一条心。我们中华民族是一个不屈的民族，我们中华民族是一个希望的民族，我们中华民族更是一个团结的民族。为了伟大的中国梦，各民族人民都有这份责任与义务。同学们，我们是祖国的未来，所以，同学们更应该付诸以行动，让我们用理解与努力让社会变得更加和谐安定!在这片和平的土地上，让民族之花盛开，让花儿更红。至情无言，大爱无声。维护民族团结，从我做起，从身边做起!

来行知三年了，即将离开母校，更多的是不舍。这三年来，我真切的体会到了行知老师和同学们的这份真情与温暖，我一定会把这份温暖带回新疆，传播好这份爱，为民族团结尽自己的一份力。

篇8：团结友爱的演讲稿

七月, 我们顶着炎炎夏日, 来到了美丽的太湖之畔——无锡, 有幸参加了第八届NOC活动网络教研团队竞赛。从接到参赛通知那一刻起, 我们三人便被紧紧地“捆绑”在一起, 组起了一支网络教研团队, “团结、协作、创新”成了我们团队工作的座右铭。我们深知“只有在赛前多一份准备, 赛场上才能多一份从容”。因此, 我们积极准备, 从容应对, 本着分工不分家的原则, 最终, 在美丽的无锡取得了令人欣喜的成绩。

这是一段充实的日子, 一次唯美的旅程, 一种难忘的经历。通过三天的比赛, 我们更加深刻地意识到教师要提高、解放自己, 必须突破“各自为政”的工作思路, 应与其他教师多分享, 多交流, 多思辩, 只有碰撞争鸣、深度互助, 才能激发出教育的智慧, 达到自我更新、自我完善、自我发展。

●教学片段对比展示

第一组:进行时态教学

原始设计:

PPT播放chant节奏, 学生边说边做动作。

T:Run, run, I can run.Swim, swim, I can swim.…

T:I can run.Like running.How about you?

S:I like…

T:Look, what am I doing?I am running.

Can you do and say like me?

学生边做动作边操练:I am…ing.

教师请一名学生上前和教师背对背边做动作边猜。

T:What are you doing?

S1:I am…

引出句型:What are you doing?

同桌起立做背对背游戏。

PPT出示一系列人物, 让学生猜猜他们分别在干什么。引出句型He’s/she’s/They are…

教师总结进行时态。

最终设计:

PPT播放chant节奏, 学生边说边做动作。

T:Running, running, I like running.Swimming, swimming, I like swimming.…

T:running, skating, jumping, what do you like?

S:I like…

PPT呈现一系列动词的ing形式, 学生读一读。

T:I like dancing.Look, I’m dancing. (教师边做动作边说) Can you do and say like me?

学生边做动作边操练:I am…ing.

请个别学生上讲台表演, 其余学生用英语表达其动作。

PPT呈现句型。

小组讨论:进行时态表示什么? (正在发生的事情) 句中动词如何变化? (be动词加动词的ing形式)

●思辨过程

【苏丽亚】进行时态第一次出现在教材中, 是个全新的语法点, 需要学生掌握。我们可以从动词原形着手, 过渡到动名词, 最后再呈现分词, 这样可以体现循序渐进的教学原则。在语法教学中, 遵行“先例后法, 意义领先”的教学原则非常重要, 教师应该给予学生足够的实例, 从意义出发, 结合语言使用来解释, 不离开意义讲结构。

【钱宇蓝】英语教学应多采用活动途径, 因此, 可以采用全身反应法, 让学生在做动作、说句子中自然地理解进行时态的含义, 感受其结构。

【李倩宇】这个单元的重点是进行时, 要让学生掌握分词, 如果将动词原形也放在其中, 容易造成学生混淆。不如直接从动名词着手来得简洁明了些。

【苏丽亚】首先, 这节课主要是让学生学会表达自己正在干什么, 重点是第一人称, 其他人称不必一一理清, 可以放到下节课重点讲解, 在这节课中, 只需点到为止。其次, 分词的变化规则对本课教学完全没有影响, 可忽略不教。最后, 教师对进行时态的总结过于被动, 不如给出问题, 通过学生讨论来总结时态, 让学生进行主动思维。

【06团队的建议】语法知识是抽象的、枯燥的, 而贵方团队的教学设计遵行了儿童以形象性思维为主, 好动、爱玩的年龄特点, 在设计中, 主要通过活动化教学, 化抽象为具体, 使之成为了学生既熟悉又感兴趣的素材。然而, 这节课的重点是语篇教学, 贵方在教学设计中过于侧重语法教学, 费时过多, 会影响接下来学生对语篇的学习。希望贵方能把握好这个度, 既不淡化也不过于强调这个语法点。

第二组:短语教学

原始设计:

师生问答:

T:What are you doing?

S:I am… (自由说, 充分练习I am…ing句型)

Game:一生上讲台猜, 其余学生看PPT图片提示, 一起问。

Ss:What are you doing?

S:I am…

Ss:Yes/No.

请2～3位学生上前猜, 在猜的过程中导入短语:sweep the floor/clean the windows.

T:sweeping the floor and cleaning the windows, we call them doing housework.

导入doing housework, 学生跟读。

T:I like helping Mum with her housework.How about you?

出示短语help…with…学生操练I like helping Mum with her housework.

最终设计:

a.PPT呈现电视剧《家有儿女》中一家人的图片。呈现文中新短语:sweep the floor/clean the window/do housework。

T:You know this famous family.Now, the families are doing different things.Do you want to know?You can ask like this:Xiao Xue, what are you doing?

学生通过“问一问”熟悉并操练问句:What are you doing?

通过PPT中小雪和她妈妈的动作导入sweep the floor/clean the windows。

T:Liu Xing’s mother is cleaning the window.Xia Xue is sweeping the floor.They are doing housework.

出示do housework。读一读, 并揭示课题。

头脑风暴:PPT呈现一系列动作, 让学生说说哪些动作表示家务 (如图1) 。

b.理解文中新短语be free/help…with…。

T:So liu Xing’s mother and sister are very busy, They are doing housework.But is Liu Xing busy?Why?

S:No.He is watching TV.

T:Yes, he is free.

出示free, 学生读一读。

T:Xia Xue is a good girl.She helps her mother with her housework.What do you want to say to Liu Xing?

出示短语:help…with…, 根据短语说一说。

●思辨过程

【苏丽亚】在语篇里出现了sweep the floor/clean the window/do housework/be free/help…with…等短语, 对学生理解语篇有一定的障碍, 这个部分放在进入语篇前处理比较恰当。可以为学生的理解扫清一部分障碍。在教学中, 我们可以创设情境, 让学生主动参与教学活动, 让他们真正进入角色, 成为学习的主体。

【李倩宇】兴趣是最好的老师, 是最基础的学习动力和源泉, 而游戏教学是学生最喜爱和最接受的方式。因此, 我们可以创设游戏情境, 组织学生游戏, 在做游戏的过程中呈现短语、操练句型, 可以利用PPT出示动作, 让一名学生上前猜自己在干什么, 全班一起问What are you doing?通过猜来导入新短语。这样, 可以为课堂创设一种适合小学生身心健康发展的轻松愉快的气氛, 有效防止学生疲劳和产生厌烦情绪, 充分调动学生的积极性, 有效地提高教学效果。

【钱宇蓝】但是, 这样处理显得有些零散, 整体性不够强, 而且让学生猜猜自己正在干什么, 略显牵强。

【苏丽亚】我们可以创设整体情境, 将学生所熟悉和喜爱的《家有儿女》一家搬进课堂, 将本课的重难点短语与句型囊括其中, 让学生试着和剧中人物对话, 问问剧中人物What are you doing?来引出短语, 感觉更加亲切自然。这样, 让他们在最自然真实的情境中理解、感受并运用本课新知识。

【李倩宇】将这些短语发在情境中集中处理, 这个方法虽然很好, 但是, 在这几个短语中, sweep the floor/clean the window/do housework是重点, 对他们的操练却不够到位, be free/help…with…只要学生理解意思就可以, 我们在处理的时候没有分清主次轻重。

【钱宇蓝】在导入sweep the floor/clean the windows/do housework后, 可以设计一个头脑风暴, 让学生说说除了sweep the floor/clean the windows, 还有哪些动作也表示做家务, 在发散学生思维的同时, 让学生真正理解doing housework的意义, 还可以和文中出现的短语do one’s homework做一个很好的区分。

第三组:课文巩固与拓展教学

原始设计:

1.根据课文, 完成填空。

It is＿＿＿＿＿＿morning.Su Hai and Su Yang are doing＿＿＿＿＿＿.They are＿＿＿＿＿＿＿.Su Hai is＿＿＿＿＿＿＿＿＿.Su Yang is＿＿＿＿＿＿.Nancy is caling Su Hai.She needs help with her＿＿＿＿＿＿＿＿.They will meet in the＿＿＿＿＿＿＿＿.

2.Task:你在英语方面存在困难, 准备向同学寻求帮助, 请根据这样的情境和同桌完成一次通话。用到今天所学到的句型:What are you doing?I am…Can you help me with my…

最终设计:

1.根据思维图复述课文 (如图2) 。

2.Task:同桌两人合作, 根据所提供两个人物打电话的图片, 想象情境, 编写对话, 然后以同桌两人表演的形式向全班展示。

●思辨过程

【钱宇蓝】语篇教学多采用“整—分—整”的教学方式, 先整体呈现, 再开展细节处理, 到最后巩固运用, 才是一个比较完整的教学。学习语言最终的目的是为了运用, 因此, 巩固环节非常重要。

【李倩宇】对语篇的巩固最好的方式是复述本语篇梗概, 复述是语篇教学中一项非常重要的活动, 遗憾的是在日常的教学中, 我们很难能让学生复述课文, 原因是教师认为难度太大, 学生还没有这样的能力, 这是事实, 我们都面临这样的问题。但是, 我们可以采取变通的方法, 适当降低复述的难度, 让复述成为一项有益的教学活动。比如, 我们可以根据重点句型和短语, 将课文复述搞留空。

【苏丽亚】以将课文留空的形式来复述可以让学生比较容易地复述出本课内容, 但是给学生留下的印象不够深刻。而且, 在前面处理课文的过程中, 我们已经分段给学生进行了比较细致的分析, 每段内容在学完以后都做了类似这样的复述练习, 这样做显得重复呆板, 同样的方式使用几次会让学生产生疲劳感。不如采取思维导图的方式来帮助学生复述课文, 思维导图使用颜色、线条、符号、词汇和图像, 它不仅可以调动学生左脑的逻辑思维, 而且激发了他们右脑丰富的想象力和创造力, 使其左、右脑协同工作, 大大提高了记忆力, 也使学生的创造潜能得到最大程度地发挥。

【李倩宇】在最后的拓展环节中, 让学生假设自己在英语学习方面有问题, 寻求帮助, 主题不够宽泛, 这节课主要就是让学生打电话, 让他们在打电话的过程中灵活使用进行时态。

【苏丽亚】可以多提供一些图片, 让学生想象情境, 自由地表达。

●参赛感受

【苏丽亚】“团结、协作、创新”, 我们07号网络教研团队满怀激情参加了这次NOC网络教研大赛, 在短暂的三天里, 我们收获了很多, 比以往更加深刻地认识到了团队合力就是制胜的法宝。分工、协商、取舍、构建, 这使我们大大节省了时间, 提高了效率。我们团队经历了独立思考、团队设计、反思修改、重新构建等几个阶段, 使得我们的设计终稿与初稿在教学思路、细节处理、课件制作方面有了较大的变化。本次设计, 我们将思路定位为“以情境为线索, 以任务为导向”, 将亮点锁定在一个“巧”字上:巧用媒体, 增趣添乐;巧创情境, 化解难点;巧设任务, 理解课文;巧用方法, 培养能力。由于我们的合理分工、有效合作, 使得我们团队脱颖而出。尤其在最后的陈述环节, 我们将最后的课件终稿重新整理, 为了让评委老师更清析地了解我们的设计意图, 在课件中加上了“教学流程”这一环节。答辩前一晚, 我们做了充分的准备, 三个人将所有涉及这次比赛的资料通读了一遍, 还预设问题, 模拟答辩情境, 最后使我们的竞赛过程得到了成功展示, 答辩也受到了评委老师的一致好评。

【李倩宇】接到参赛的通知, 就开始紧张而又忙碌地收集各种资料。三天的网络教研团队比赛, 让我们收获颇多。三天中我们与21个来自全国各地的教研团队同组竞技;三天中我们共同研讨, 团结合作, 不断创新, 思维的火花不断碰撞。最初拿到课题时, 我们独立地进行了思考和设计, 每一个人都提出了一个完整的教学思路。而我们比赛的宗旨是“团队合作”, 那么将三人的设计完美地结合起来便成为我们接下来的目标。我们每一位的教学设计都有自己独到的见解, 于是通过交流和讨论, 我们不断突破, 最终整合成一篇我们都满意的教学设计。我们一次次地修改设计方案, 这使得我们的教学设计越来越巧妙, 教学目标越来越明确, 教学思路越来越清晰, 教学策略越来越得当。三天的比赛紧张并快乐着, 它成了我教学生涯的一次历练, 我将带着它不断更新教育理念, 不断创新, 不断进取, 与时俱进。

篇9：团结友爱的演讲稿

2006年8月，这个碑被国家民委命名为全国首批“民族团结教育基地”。这个碑的意义起于团结，五十多年过去了，却有了更广的更深的意义。

伟大的精神应当应时而生。解放初，边疆地区的民族关系十分复杂和特殊，民族团结是民族发展繁荣的基础保证。

普洱专区是少数民族最集中的地区，处于西南边境，与缅甸、越南、老挝三国接壤，有的边界尚未划定，少数民族跨境而居，各民族的社会形态差异极大，发展不平衡。解放初期，由于长期以来的阶级压迫剥削，封建领主割据，民族隔阂很深，有的地方还经常发生仇杀械斗，在许多少数民族地区，土司制度仍然存在，这样的背景下，做好民族团结工作并不容易，甚至还面临着流血斗争。

为加强民族团结，1950年元旦，云南组织了30多位各民族代表和少数民族中有影响的上层人士，赴京参加国庆观礼，并到天津、上海、重庆等大城市参观。解放军和云南民族工作队员，为了做好这项工作，进行了艰苦细致的思想动员，甚至甘愿做人质，以打消民族代表及头人们的顾虑。由于当时交通、通讯不便，代表和头人们返往时间将近四个月，盘踞于境外的残匪乘机作乱，他们与境内外的反动头人相勾结，派遣小股残匪潜入境内，造谣说：“头人们都在内地被杀害了”，挑拨民族关系，煽动部落械斗，甚至袭击基层政府，杀害民族工作队员，气焰嚣张。

受到毛主席、刘少奇、周恩来、朱德等党和国家领导人亲切接见和内地群众热情欢迎，而深受教育和鼓舞的各民族代表及头人们回到思普，他们对本民族发生的事件深为震惊，认识到残匪及反动势力的真面目，他们有了更深的打算。

1950年12月至1951年元旦，普洱专区第一届兄弟民族代表会议在宁洱县城召开，全区15个县的26种民族(含支系)的代表和当地党政军领导300余人出席会议。1951年元旦，尊霞拉祜族、佤族代表的提议，按照少数民族的风俗习惯，在宁洱红场举行了隆重的剽牛、喝咒水盟誓，刻建了“民族团结誓词碑”。同时刻上头人们用各民族文字写下的签名。

这誓词碑对于云南民族团结具有深远意义。它是给反对势力，分裂分子最好的抨击，它系紧了人心，稳住了局势。它增进了各民族对党的民族平等团结政策的信任，增强了符民族对党和人民政府的拥护和信赖，更是增强了各民族的爱国主义思想和团结合作建没幸福民族大团结的信心和希望。在保卫和巩固祖国边防上，也有重要意义。

民族团结誓词碑是云南民族工作的缔影，延续它的灵魂云南民委与各民族人民共同开创了今天的大好局面。

以民族团结誓词碑为标志的普洱民族团结园，是新中国民族团结进步事业蓬勃发展的历史见证，也是新中国党的民族工作方针政策得体合适的象征。民族团结誓词碑标志着新中国成立后，边疆各民族在中国共产党的领导下，一个崭新的民族平等、民族团结进步新关系的楷模，各民族共同走向光辉灿烂的社会主义道路的开始，可称之为“新中国民族团结第一碑”、“新中国民族工作第一碑”。

民族团结誓词碑见证了历史，也激励着后世。前辈们的团结精神、爱国精神，如同那铭刻的碑文，永不褪色。在一代代的民政工作者的继承与发扬之中，誓词碑成为了云南民族工作最好的缩影。它不仅是云南边疆各民族团结进步的象征，也是全国各民族大团结的最好见证，它的精神值得永远铭记。

一直以来，云南民族工作得到了党和国家的大力支持。2006年，普洱民族团结园被命名为全国民族团结教育基地，进一步有力地推动了云南边疆的民族团结进步事业向前发展。