2022年秋季东矿小学校本培训计划

2022年秋季东矿小学校本培训计划（通用3篇）

篇1：2022年秋季东矿小学校本培训计划

2012年秋季学期东矿小学校本培训计划

一、指导思想：

以教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教、科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。

二、工作目标：

1、加强师德建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。

2、努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。

3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改教师的培训，深入进行课改实验的研究。

三、工作要点：

1、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。

2、要求教师做终身学习的模范。做到学历达标与提高，掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关

系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。

3、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。

4、提高教学行为“六种能力”。

一是提高教学设计能力；二是提高知识加工能力；三是提高教学组织能力；四是提高实践反思能力；五是提高现代教育技术应用能力；六是提高教学质量的监控能力。

四、工作措施：

1、加强校本培训的管理。

把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。

2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务：摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。

3、为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。

4、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或教

坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

5、围绕新课程改革，开展好“有效性教学”经验交流活动。利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。

6、不断总结师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案。按要求做好档案管理工作。

五、具体活动安排八、九月份：

1.制订新学期校本教研培训工作计划。

2.组织教师学习、运用多媒体远程教学。

3.分多个组培训：计算机及多媒体技术；教育教学资源和教育应用平台；信息技术与学科教学整合。

十、十一月份：

1.学校选派骨干教师或教坛新秀外出学习、培训考察，作专题讲座、经验交流、上汇报课。

2.开展“有效性教学”经验交流活动。

3.开展教师读书活动。

4.做好校本教研培训档案整理工作。十二月份：

1.学期校本教研培训工作总结。

2.校本教研培训工作档案归档。

3.安排教师寒假培训。

课题组 2012年8月

篇2：2022年秋季东矿小学校本培训计划

2012年9月5日

2012年春季，鸢峰小学将继续以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，围绕“以课题带科研，以科研促成效”的工作思路，以校本教研为平台，以教科研课题为引领，立足课堂教学实践，突出校本教研实效，促进教师专业成长。

一、工作目标

（一）强化素质教育理念。要根据省颁《课程计划》的要求开齐上足各门课程，进一步加大小学英语、信息技术、校本课程、综合实践活动和地方课程研发和实施力度。要以“有效课堂教学”研究为中心，鼓励教师放下身段，力求“小、真、实”地实践，杜绝“假、大、空”式的口号，扎实有效地开展研究，推进素质教育进程。

（二）立足课堂教学实践。围绕学校工作目标，以全面实施素质教育为中心，以大力推进课堂教学为契机，引导教师不断学习教育、教学理论和新课程精神，认真开展课题研究工作，不断提高教师的教科研能力，不断提高学校教育教学质量。

二、工作措施

（一）建立教科研管理制度。

完善理论学习制度。继续开展“书香伴我行”教师读书活动，利用每周教师业务学习时间，或集中或分教研组，组织教师学习新的教育教学理论，了解国内外最新教育动态。

（二）立足课堂教学主阵地，提高课堂效率。（1）做实校本教研活动。

一是将公开教学常态化，制度化，要求45岁以下的中青年教

师人手1节以上公开课，45岁以上的教师鼓励主动承担公开课，以老促新，促进学科间融合、整合，同时突出学科特点，进一步提升教师驾驭掌控课堂能力，向课堂教学要质量，提高课堂教学效益；

二是组织随堂听课，切实掌握教师日常教学质量，课堂评估的要求适当放低，目的在于督促教师重视并切实落实好平时的课堂教学，且把新课程的理念渗透在平时的教学中，使学生有更大的收益。（2）“走出去”与“请进来”相结合。

利用我校为主承担区级课题《找准阅读教学切入点，提高课堂教学有效性》这一有利契机，搞好自主研究的同时，请名家名师到校现场指导，零距离指导我校教师教研，提高教研力度，努力将研究成果总结并推而广之，结合第二中心小学 “教学开放周”活动，组织课题实验课教师参与其中，积极研讨，吸取有益经验，推动本校教师教学行为的进一步反思，探索，再研究，再实践，使我们的课堂教学水平节节高。

（3）加强教研组建设，积极构建学习型教研组。各教研组要认真制定学期工作计划，明确组内各类学习、培训、研讨、评比的内容。各学科教师都要积极开展教学案例专题化的研究，按计划举行以备课、上课、听课、说课、评课为模式的课改研讨活动，重视平时的资料建设工作，努力使教研活动系列化、专题化。同时通过加强组际和校际的横向联动，强化争先创优的意识。

（三）争创校本特色，凸现地域特征。

（1）继承历年校本课程开发的宝贵经验，结合当前校本实际，根据学段特点，本学期创设了《小学语文趣味故事》、《小学语文故事》、《口算、速算、心算》《写字》、《两球》、《田径》、《畲族文化》、《开 2

心阅读》、《美文鉴赏》、《小小播音员》等10个项目的校本课程，将地域特色和本校师资因素充分利用，丰富了学生学科外的有益补充。

（2）深化传统强项——田径、两球。狠抓传统强项，力争在过往取得的成绩的基础上，进一步挖掘，扩大学生参与面，以两位体育教师为主抓，以我校取得辉煌战绩的篮球队、排球队组创经验为依托，继续抓好学生乒乓球队组建、培训，鼓励学生有个性、有特长发展，力争不久的将来“三球”并举，将传统项目推向新的高度。

（四）全面掌控学科教学质量，严把质量关。

教育教学质量是学校的生命线，是每个教师工作成效的主要体现，教育教学质量直接影响学校在社会上的声誉和形象。因此，提高教育教学质量将做为教导处的中心工作来抓。

篇3：2022年秋季东矿小学校本培训计划

2016年教师信息技术应用能力提升工程项目研修计划

一、研修目标

依托中国教师研修网，利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”网络研修体系，以“应用技术优化课堂教学、转变学习方式、促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，继续推动校本研修与网络研修的常态化，逐步形成信息化环境下我校教师学习共同体。

1.能够从应用的角度出发，促进信息技术与课堂教学各环节有机融合，提升课堂教学效能。

2.能够从创新的角度出发，选择恰当的信息技术手段开展教学模式探索，促进学生学习方式的转变。

3.能够从发展的角度出发，学会借助研修社区、教师工作坊等信息技术手段，为自身创造更好的专业发展环境。

4.能够根据校本研究“四部八环”上课模式制作上课资源。

二、参训对象：全员培训，该项目2016年启动，2017年底结束。

三、重要性：培训合格者颁发证书，不合格者将不能颁发证书，以后就无法认定教师资格证，不具备教师资格，所以是与教师资格证挂钩，请每位老师重视。

四、具体实施方案：

（一）时间安排

1.11月28日至29日制定方案，11月28日召开启动大会，培训学员，熟悉操作平台；

2.网络培训：2016年11月29日至2017年1月15日，共50学时； 线下实践测评：2016年12月10日至12月30日；

五、组织保障： 1.组织机构： 项目负责人：黄英彬 学校管理员：李秀琳 2.学校坊主：蒙汉广

六、学校管理员具体工作计划：

一、分阶段指导教师完成线上线下研修任务：

（一）.第一阶段（11月28日-12月2日）1.线上作业：

（1）指导教师做训前诊断测评，并以此为依据，选学网络课程，熟悉平台。

（2）指导学员完成第一模块：感受技术魅力提升综合素养课程导学、技术素养及平台操作指南。指导学员完成任务1：研修计划（请根据诊断测评结果，结合本校信息技术环境条件、教学进度和项目安排，选择将执教的一节课的重难点，制定研修计划。）制定本校校本研修计划，批改作业，参加活动。

2.制作简报，通报本校学员的研修情况及成果。3.制定本校研修计划。

（二）第二阶段（12月3日-12月8日）1.线上作业：

（1）指导学员完成第二模块：运用技术工具开展教学设计。指导学员任选其一完成：任务2-1：提交一份教学设计或教学活动设计。任务2-2：提交一份教学课件，并注明课件的设计思路和用途。

（2）批改作业，发公告，提醒学员参与活动。（3）制作简报1份。

2.线下活动安排学科坊研修（推选作品）：组织线下交流活动，对本坊教师在本阶段完成的线上作业进行研讨点评，推选拟重点研磨的“种子作品”。

（三）第三阶段（12月9日-12月15日）

1.线上作业：

（1）指导学员完成第三模块：应用技术工具创新教学活动。即：简易多媒体环境下信息技术助力教学实施类课程；交互多媒体环境下信息技术助力教学实施类课程；网络移动环境下信息技术助力教学实施类课程。指导学员完成任务3：案例视频。在上阶段教学设计或活动及学友观摩点评的基础上，提交一份简易、交互或网络移动多媒体环境下运用PPT投影等技术手段进行的课堂案例视频、微课或课堂活动视频等。（可为一节完整课或活动，也可为其中某一精彩片段）

（2）批改作业，发公告，提醒学员参与活动。2.线下活动安排：

（1）组织学员，培训学员如何制作微课。

（2）组织校级坊研修（研磨优品）：组织线下课例观摩活动，对各学科坊推选的“种子作品”课堂实施情况进行观摩点评，推选本校“优品”。

（四）第四阶段（12月16日-12月22日）

1.线上作业：

（1）指导学员完成第四模块：应用技术工具优化教学评价信息技术助力教学评价类课程。指导学员任选其一完成：

任务4-1：中小学教师运用word等信息技术工具，设计一份单元测试卷。任务4-2：中小学教师运用Excel等信息技术工具，完成一份试卷分析。任务4-3：幼儿园教师填写幼儿区角活动观察记录表；

任务4-4：根据上一阶段教学实施情况，提交一份信息技术应用的实践反思。

（2）批改作业，发公告，提醒学员参与活动。2.线下活动安排：

配合研修网项目组联合各项目区域工作坊，组织精品展示活动，对推选的“优品”案例进行展示点评，推选本区域信息技术应用“精品”成果资源包（含教学设计、视频课例、课后作业等）。

3.制作简报1份，通报本校学员的研修情况及成果。

（四）第五阶段（12月23日-1月17日）

1.线上作业：

（1）指导学员完成第五模块：借力混合研修优化个人教学信息技术支持教师专业发展类课程。完成任务5：心得体会提交一份不少于1000字的研修心得体会。

（2）批改作业，发公告，提醒学员参与活动。2.线下活动安排：

配合研修网项目组联合各项目区域工作坊，组织精品展示活动，对推选的“优品”案例进行展示点评，推选本区域信息技术应用“精品”成果资源包（含教学设计、视频课例、课后作业等）。

第六阶段（1月18日-1月21日）

1.完成线下实践测评，对策次研修活动做总结。2.制作简报1份，通报本校学员的研修情况及成果。