教学经验交流会的新闻稿

教学经验交流会的新闻稿（通用18篇）

篇1：教学经验交流会的新闻稿

梧州市红十字会医院的教学经验交流

2014年3月4日早上，在广西医科大学附属口腔医院护理部主任文学锦的陪同下，梧州市红十字会医院护理部副主任黎东媚，科教科科长黄宇璐，口腔科副主任邓文正一行，参观了口腔医院的门诊大楼，干部保健科，正颌外科，正畸科，儿童口腔科及语音训练诊室等，参观学习省级单位在诊所布局，就诊流程，护理培训，学生教学等方面的经验。

2014年3月4日下午，梧州市红十字会医院科教科科长黄宇璐，护理部副主任黎东媚，口腔科副主任邓文正及口腔教研室班主任邱伟芳一行，来到南宁市卫生学校参加口腔科临床教学和管理经验交流会。出席此次交流会的校方领导有，分管招生和学生工作的副校长郑丹丹，分管教学工作的副校长郑长民，教务科科长赵玲莉，教务科副科长韦振飞、林融，以及口腔教研组和护理教研组组长。校方认真听取了企业单位梧州市红十字会医院的教学总结报告，会上邓文正副主任汇报了口腔科的临床教学和管理工作，并且校企双方就教学工作进行了讨论和交流。南宁市卫生学校对我单位的教学工作和成绩给予了充分的肯定和赞扬，认为我单位对实习生的学习、培训、工作、生活、就业等各方面都做了大量细致而富有成效的工作，表示他们的学生能来到我院实习，接受培训教育非常荣幸，以后要加强和我们企业单位的密切联系，不断改进使教学更加适合临床和就业的需求。会后，还参观了南宁市卫校的临床实训基地。

此行，我们不但吸取省级单位及大专院校宝贵的教学经验，并且

也使大专院校对我们企业单位的综合实力及临床教学和管理工作等给予充分的肯定，获得了完满的效果。

篇2：教学经验交流会的新闻稿

“考研经验交流会”新闻稿

5月12日至14日，文学院学生会实践部举办了“考研经验交流会”。根据各考研方向，交流会分为四场：语言学、外国文学与文艺学、古代文学与现当代文学、公共课与跨专业。本次交流会请来了考研成绩优异的同学分享各自的考研经验，大家针对自己准备考研过程中遇到的问题向他们咨询，从而更加明确了学习的目标;公共课专场还请来了公共管理学院的刘志海教授讲授有关考研的内容，刘教授精彩的讲授增强了大家的自信心。交流会气氛热烈，大家积极参与。希望通过本次交流会，能让大家在考研准备过程中更加明晰应注意的问题，从而取得好成绩，实现考研梦想。

学习经验交流会新闻稿

“2012新生学习经验交流”会于2012年10月份举行。学生优秀代表李磊、张丹丹、席智颖、张盛楠等介绍学习经验，与新生面对面交流。此次学习经验交流会由三全学院学生会学习科研部主办，2012级专科班承办。会议地点在正学楼第四大教室。

李磊、张丹丹、席智颖、张盛楠同学多次发表论文、获得国家奖学金以及各种竞赛奖项。他们分别从新生的角色转变，抓专业，注实践，阔视野，宽思维等方面介绍了自己大学学习生活期间的经验与所得。并且，新生一定要有坚定的目标以及矢志不渝的信念，勤思考，重修养。交流会上，新生积极交流，总结自己入校来遇到的困难，体现出特有的学习热情以及生活激情。新生提问将本次学习经验交流会推向高潮。

活动终了，大一新生纷纷表示“很有收获”，大二的同学也从大一新生身上看到了“激情，活力与曾经遗忘的梦想”，彼此间的认识与友谊有了进一步的发展。我相信，本次新老生交流会只是一个成功的开始，在以后的学习生活中，12级专科班学生定会组织更多的活动，在合作中共同进步，共同成长。

法政科协与土地科协学术经验交流会新闻稿

第二届法政科协与土地科协学术交流会在经过将近一周时间的策划后，于2012年10月27日在教二211教室正式开始。本次交流会的参与人员为法政学院学生科协主席张鲁义，副主席贾雪，土地资源与城乡规划学院学生科协主席朱小刚、副主席刘薇，副主席钟华、副主席方胤韩、副主席林巧慧。以及两院学生科协的各部部长及全体部员共100余人参与了本次交流会。

本次交流会共分为四个活动环节。首先由土地资源与城乡规划学院主席朱小刚、法政科协主席张鲁义以及两院科协副主席代表进行讲话。在讲话中大家都更加清楚的知道了两院科协的主要职能，举办的活动，以及两院科协的深厚友谊。然后由两院科协的各部部长进行讲话。在讲话中，各部部长主要介绍了自己部门的主要职能和自己在工作中积累的工作经验以及对自己部员寄予的深切期望。其次是由参加交流会的全体成员参与的娱乐活动。在活动中，大家彼此间加深了友谊，与两学院的主席，部长以及部员同台“竞技”。加深了自己对科协的归属感。最后，把时间交给了大一的部员，让他们上台进行自由的发言。在发言中，他们阐述了自己对科协的理解，以及对于自己希望在科协得到锻炼的愿望。

篇3：教学经验交流会的新闻稿

许多老师授课时完全依赖于课件, 将课件作为授课的全部内容。课件授课可以节省老师的作图、描述时间, 从而加快了课堂的进度。但是课件授课确实存在一些负面影响。笔者曾经调查过学生对课件授课的看法。许多学生认为, 刚开始看到生动的动画会感到新颖, 会把注意力集中到大屏幕上。但如果老师在整个教学过程都使用多媒体, 课件里的内容过多, 就使每张图片一闪而过。学生的思路不能跟住老师, 进而会产生疲劳感、反感。从而使课件教学起到了事倍功半的反作用。

一堂课成功与否, 在于学生是否能进入到教师所创设的情景, 为实验等教学活动中出现的现象, 做出正确、合理的解释, 同时使学生学习到一定的理论知识。所以在课件内容的选取上, 首先应该选取与本节有关的, 能创设相关情境的, 与学生实际生活紧密相连的, 与当前社会热点问题相关的内容。使学生感到生物学知识是有用的知识, 是可以解决实际问题的知识, 从而使学生能从心里接受并且喜欢生物这门课程, 这也体现了新课改的S-T-S教学模式。例如, 在讲解《生命活动的承担者——蛋白质》时, 导言就选用了2004年安徽阜阳出现轰动全国的“大头婴儿”事件。进而为同学讲解质监部门在检验奶粉时只能检验奶粉中的含氮量, 而不法商家恰好利用了这个空子。为了降低成本, 向奶粉中加入含氮量达到百分之六十多的三氯氰胺, 代替含氮量百分之十六的蛋白质。虽然奶粉的含氮量达标了, 但是三氯氰胺是有毒的, 却发生了一百七十余例的“大头婴儿”, 十余例死亡的人间悲剧, 给那些家庭带来了沉重的负担, 给社会带来了很大负面的影响。这样一下就吸引了学生进入课堂情境, 就想知道什么是蛋白质, 加深了学生对本节课学习的兴趣。

探究教学一般是以解决问题的形式出现, 在有意义的探究性教学中, 教师首先就必须引导学生把学习的内容巧妙地转化为问题情境。经验表明, 教师设置的问题情境要具备目的性、适应性和新异性。那么课件与板书如果能协调搭配的话, 这样才能使学生不会感到疲惫。选择和使用教学媒体的目的, 是为了促进学生的学习, 实现一定的教学目标, 因而在选择媒体时要保证所选的媒体能有效地实施相适应的教学事件, 而一系列的教学事件有时是实现教学目标的前提条件, 这样看来所选的媒体要能有效实现相适应的教学事件和教学目标, 即要在教学目标、教学事件和教学媒体之间进行适当搭配。而且课件的张数不宜过多, 过多的话, 内容量太大, 不容易完成教学进度, 如果能完成也是教师的授课速度加快, 学生的思维不容易跟上, 反而使一堂课失败, 如果课件的张数合适, 与板书搭配合理, 则可时学生学着轻松, 听着不累。在教学过程中只有根据教学目标和教学特点以及学生的水平, 合理设计教学, 合理选择和利用多媒体, 使传统的教学手段与现代的教学手段有机地结合在一起, 碰撞出教学的艺术火花。例如在《DNA的结构》那节新授课时, 笔者的课件非常简单, 并且简单对沃森和克里克进行了介绍, 来引导学生进入情境, 其余的就是把DNA的结构模式以立体的形式展现在大屏幕上, 反复播放, 让学生自己总结DNA的结构特点, 虽然学生花了很多时间, 不像直接填鸭式地传授给他们那么节省时间, 但这样浪费的时间还是很值得, 这样加深了学生对DNA结构特点的记忆, 这些他们自己总结出来的知识可能终身难忘。

在课件流程方面一般采用顺序的手法, 要把过程分解为一系列有序列的步骤, 每一个步骤就应当是一个问题, 每一个问题都与前一个问题紧密相连, 按顺序摆列, 构成流程图的形式, 教师通过一个接一个的问题, 能使课堂思路清晰, 结构合理。也可以采用倒序、插叙等方法。例如在讲解《遗传信息的携带者—核酸》时, 笔者采用了倒序的手法, 先不介绍核酸, 而是先介绍两个有机结构即脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸, 并对他们的分子结构进行比较, 然后再将他们分别连接成链状, 两条脱氧核糖核苷酸盘旋形成双螺旋的结构就是DNA, 一条单链的核糖核苷酸链就可称作RNA。DNA和RNA统称为核酸, DNA是绝大多数生物的遗传物质, RNA是少数病毒的遗传物质, 这就合理地引出了核酸是细胞内携带遗传信息的物质, 在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用, 即本课标题——《核酸是遗传信息的携带者》。在每节课课件的制作顺序不是一成不变的, 要多备学生, 选择你学生能适应本节课的方法。

课件的制作和使用不是为了适应潮流, 为了好看和作秀给别人看, 而是为了促进学生的学习, 它是一种辅助教具, 课件的制作要简约而不简单。我们教师每天面对的是形形色色, 活力四射的学生, 他们的想法是很难抓住的, 但只要我们老师善于思考, 专于琢磨、多备学生, 肯定会为我们的国家培养出适应社会的优秀人才。

摘要：从哲学的角度说, “世界上除了运动着的物质之外, 什么也没有”, 而生命是物质运动的最高形式, 它的规律也是很难抓住的。我们教师每天面对着形形色色, 活力四射的学生, 他们的想法是很难抓住的, 但只要我们老师善于思考, 专于琢磨、多备学生, 肯定会为我们的国家培养出更多对社会有贡献的优秀人才。

关键词：课件,教学情境,课件流程

参考文献

[1]关文信.新课程理念与初中生物课堂教学实施[M].首都师范大学出版社, 2008.

篇4：语文教学经验交流

一、养成好的语文学习习惯：思想上重视，行动上坚持

1.思想上重视

思想是行动的先导。做任何事情，思想认识总是最重要的一步。

首先是要认识语文、重视语文。

《红楼梦》里有一幅对联，“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”我认为，学语文就是学做人，作文就是做人。做人做得对，那么他读别人的文章就容易懂，写出的文章也会有正确的观点，能够让人认可。

其次要让学生重视语文。

学生很容易就明白：学好语文，直接的好处是语文能加分，间接的能帮助学习好其他科目，读题、理解题意能力能提高，再间接，以后面试、工作、生活都有好处。

最后要让学生相信老师。

孔子《学记》里说：“亲其师，信其道。”这句话我觉得非常有道理。学生喜欢你这个老师，他就愿意听你的课，如果他没有考好，他会觉得对不起老师。特别是语文这样不太受重视的学科，老师更要努力关爱学生，用人格魅力来影响学生，让学生喜欢语文老师，喜欢语文课。

让学生喜欢老师、相信老师的方法应该有很多，我首先是用“坦诚相待”和“充满自信”的方法来影响学生。一般我给学生上第一堂课时，就是让学生了解自己。相信老师，有点像信佛，信则灵；如果不信，怎么都不会灵。

2.行动上坚持

（1）常规要求：

课前预习、预备铃之后必须读书；上课听课，认真思考、回答、记笔记；课后巩固，做同步练习，报纸，读背积累；每天练字几分钟。

①背书的重要性。

语文界的老前辈张志公先生早就指出：“背熟了才能吸收消化。”背诵是学习语文的根本。会背书就是记忆力好，记忆力好就是聪明。

②看课本，读课文的基本要求。

心中有大局，眼中有细节。大：指教材目录，文章题目；小：指字词积累，课文背诵、默写。要坚持检查督促。

③一般练习的基本要求。

独立认真做，可以翻工具书，翻课本，重点是研究答案，可以只写要点，不准照抄答案，偶尔检查提问。考试考做过的题目。

④作文训练。

写周记，自由写作和布置要求相结合。批改有详略，读、评、展示是重点。

（2）应对考试：

考前指导复习及应试方法；考后查看、分析学生试卷，评卷，教师反思，学生反思。

查看：纸质阅卷后，本班试卷我会反复翻看几遍。网上阅卷的情况我更会比较各种数据，分析得分、丢分情况。

评卷：在评讲试卷时一定会有表扬和批评。

反思：学生反思：要求学生把不该丢的分，通过努力应该能得的分，加到试卷总分上去，这就是下次语文考试的目标。教师反思：每次考试后要分析各种数据。

（3）积极组织学生参加各种活动：

如演讲、征文比赛，书信比赛，书法比赛，科技创新活动（调查报告类）。

二、高三语文复习

1.高一、高二穿插学习（提前复习部分专题）

文言文、默写：回归书本，每天检查。

病句、成语、诗歌鉴赏、大阅读、作文审题立意。

2.高三前期专题复习（围绕复习资料进行）

高三第一学期进行系统专题复习，第二学期学校要求4月10日之前完成第一轮复习。

3.高三后期综合复习（综合卷）

第二学期基本就进入了综合复习，综合卷。

4.考前半个月冲刺复习

除了综合卷，最能抓分的基础知识要反复练习，字音、字形、成语、病句，第四轮了。默写要保证不丢分。重点文言虚词、句式要重新背记，诗歌、大阅读里常考的艺术手法要求学生背记，各种题型的答题思路要求学生记牢。

三、语文尖子生的培养

我在教学中，好像对本来就是语文尖子的学生花工夫不是很多，不过，这类学生得表扬的机会多，展示的机会多，学习语文的方法对，信心也足；而总分不错，语文如果涨分就可能考名校的的学生，可能是我们工作的重点。

1.要有语文能够涨分的信心

鼓励学生，只要试卷没有交出去，就有可能让分数多一分。同样的一个学生，到今天为止，他的能力水平已经是固定的，但是，如果态度不一样，考出来的分数绝对不一样。

2.要有一分都不肯放过的态度

每位学生心里都应该有一份语文试卷：按题目顺序看，小阅读应该不减分，文言文阅读选择题不减分，翻译题可能减2-3分，诗歌鉴赏可能减2分，默写不减分，大阅读减4-5分，基础知识选择不减分，语言表达减2-3分，作文减10分。这样算下来可以得127-130分。

对学生提出这样的要求，经常强化他们的得分意识，他们自然就觉得很多分丢得不应该，听老师评卷也会更加认真地弄懂答题角度、思路、步骤，自己做题会对题目、答案更深入地研究，并不断地在练习、测试中去严格要求自己。我们有不少学生在遇到问题时会向老师寻求帮助，这就可以看出他们想在语文上拿分的态度。

篇5：经验交流会新闻稿

2012年10月21日下午一点，电子工程学院学生会学习生活部组织的09、11级与12级新生的经验交流会在宏福校区教二428如期召开。虽然室外天阴沉沉，还下着淅沥沥的雨，但与会的学姐学长冒雨不辞辛劳地赶到宏福，12级电子院学生集聚一堂，室内全然是一片和谐温馨的场景。

首先，大四的涂锋斌学长、李晨雨和李佩学姐分别为12级学弟学妹详细讲述了电子科学与技术、光信息科学与技术以及电子信息科学与技术三个专业的相通处和不同点，同时也谈了一些个人经历和学习生活经验。对于初入大学尚有些懵懂的学弟学妹来说，这样的经验无疑非常宝贵。

相比较大四学姐学长为大一新生指明方向而言，11级学姐学长为12级提供了更为直接的经验。来自11级的周卓全（获得国家奖学金、大一高数满分、曾获校数学竞赛一等奖）跟学弟学妹分享了他学习数学的经验；胡艺馨（获国家励志奖学金、“三好学生”称号、七班班长、兼校文艺部副部长）马良华（心理协会副部长、科技协会副部长、大班科技委员、曾任校学习生活部副部长）讲了计算机和编程方面的一些经验；刘玥良（获校二等奖学金、“优秀干部”荣誉称号）则为大家展示了快速做笔记和快速计划的方法——思维导图，让大家接触了另一种快速而有效的记笔记方法。最后，大一时担任大班班长的郭思彤跟大家一起回忆了11级过去一年丰富多彩的生活。交流会结束后还有很多12级的学弟学妹积极提问。

篇6：考研经验交流会新闻稿

2013年6月11日19:00,由院团委主办，电气系学生会承办的“考研交流会”在大学生活动中心如期的举行，本次讲座由我系的七位考研之星，为同学们讲授“考研经验”以及未来“考研的发展形势”。首先由我校的考研之星们介绍他们的考研经历和学习经验。他们以优异的成绩考入了燕山大学、上海大学、东北电力大学等高校，并在此每个人针对一个方面对考研经验进行了交流：电气工程学院关红磊为我们讲解了在考研路上如何协调工作与追求；电气与电子工程学院李凯重点介绍了数学的学习；机电工程与自动化学院李伟伟讲述了政治的学习和书籍的选择；自动化工程学院彭可解析了跨专业的学习及机电工程学院王乃鑫的如何调整考研心态。之后考研之星们告诉同学们：首先要整体把握近几年考研的趋势，而后在处理细节，各个击破，真正做到考研方向不选错，考验知识点不漏过。

最后考研之星给在座的同学们做了现场的解答，针对在场同学的疑问给予解析并给同学们送上祝福，祝福那些想考研的同学们都能考入自己满意的院校。现场同学认真听讲，现场气氛活跃轻松，掌声不断。听完此次讲座后，相信同学们在今后考研的道路上，一定能披荆斩棘，大展鸿鹄，走向成功。

电气系学生会宣传部

篇7：考研经验交流会 新闻稿

在交流会上，考研取得优异成绩的几位同学从自身考研经历出发，围绕如何选取专业和院校、制定复习计划、调整心态以及复试中的注意事项等方面谈了自己的亲生体验和感受。考取的赵欢强调独立思考的重要性，选取专业和院校时不能盲从，并建议同学们不要只局限于与考研专业相关的书籍，应多读不同类型的书，拓宽视野。考取用“勤奋”“计划”“心态”三个关键词总结自己的成功。她从“真题”、“笔记”等具体问题着手，叮嘱同学们要仔细研究真题题型，揣测出题动机。到会的其他几位考研取得优异成绩的同学也就复试技巧等方面与同学们交流了自己的考研感受。

之后自由提问阶段，大家就如何选择考研专业，选择什么样的培训班以及复习备战过程中遇到方方面面的问题如何解决等等问题向高知辉学长寻求意见建议，高知辉同学耐心地为同学们做了解答，并且还向同学们推荐了一些优秀的教辅资料。

篇8：教学经验交流会的新闻稿

一、把时间交给学生

每位学生都有自己独特的价值观、独特的情感体验方式和思维方式, 这就决定了每个人的接受能力、感悟能力、阅读速度等会有所不同。把时间交给学生, 让每位学生有机会自由地阅读、思考、体会, 是保证学生真正投入阅读活动的基础。新授课上我会让学生先读四五遍课文, 阅读课上我更是把80%以上的时间交给学生去自由阅读。有了学生读的基础, 老师再适当加以引导点拨, 会起到“拨云见日”的作用, 学生就会在原有基础上进一步提高。如果在学生没有读或读的少的情况下, 老师就开始单向地灌输, 学生就只能死记硬背老师讲的内容, 阅读能力也就无从提高。

二、设置问题, 调动学生的思维

每位同学的思维方式、角度、速度等都有所不同, 阅读时的侧重点、理解的深度也会有所差异。如果老师在学生开始阅读时适当设置问题加以引导, 就能有效调动学生的思维。否则, 虽然一部分学生能在阅读中有意识地掌握课文中的部分知识点, 理解课文中的语句, 但还是有些同学不能做到主动学习, 阅读效率较低。例如, 在学生阅读《最后一课》之前, 我提出了以下几个问题:“小弗朗士为什么感到先生的形象高大起来?韩麦尔先生“使出全身的力量, 写了两个大字:‘法兰西万岁!’”写完之后, “他呆在那儿, 头靠着墙壁, 话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情?学生在对问题的思索中, 对文章的阅读理解逐渐走向深入, 阅读思维能力也就从中得到锻炼和提升。

三、小组讨论, 激发兴趣

有的老师认为, 小组讨论浪费时间, 无助于提高学习成绩。这种想法其实过于急功近利, 轻视学生综合能力的培养, 长此以往会造成学生的思维的僵化和兴趣的减弱。小组讨论对学生阅读能力的培养有一定作用。如果要求学生在阅读后开展小组讨论, 学生就会在阅读时思考他在小组发言时能说什么, 这样他在读书时会积极地思考, 为自己的发言作准备。在小组讨论的和谐氛围中, 学生会尽情发表自己的观点, 从中不仅能提高自己的思维能力, 也能锻炼自己的说话能力和交际能力, 这是阅读之后的进一步升华。

四、引导“学困生”阅读, 体验阅读的乐趣

在日常教学工作中, 如何转化“学困生”是我们每位教育工作者共同面对的问题。为了让他们学习上取得进步, 很多教育工作者选择拿出大量时间来为他们补课, 但效果并不明显。这种教育思路的问题在于, 教师对于“学困生”一味地降低要求, 导致他们的知识面越来越窄, 以致在学习中死记硬背, 反而越来越感到困难。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》的《谈谈后进生的工作》中有这样一段富有启示性的论述:“对这些儿童来说, 把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的, ——这种做法会使他们养成死记硬背的习惯, 变得更加迟钝。最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。请记住:儿童的学习越困难, 他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多, 他就应当更多地阅读。”文中作者不仅从理论上分析了扩大阅读能够有效提高“学困生”学习的积极性和理解力, 还列举了几个教学中的成功实例。仅仅让这些学生在划定的范围内被动学习, 学习就变得枯燥无味。反之, 更多地引导“学困生”阅读, 开拓他们的视野, 让他们在阅读中思考, 才能开发智力, 激发他们探究知识的兴趣, 提高他们探究学习的能力, 使他们更加主动地高效学习。

五、提高阅读速度, 扩大学生的信息量

阅读有精读和速读之分, 精读是为了赏析精美词句与段落, 而速读则能有效获取信息, 拓宽视野, 这就要求学生具备更强的理解能力。为提高学生的阅读速度, 我有计划地分步对学生进行了阅读训练。首先, 让学生在阅读课上养成默读的习惯, 让学生有意控制发声动作。形成习惯后, 让学生在规定时间内完成相关文字阅读, 然后循序渐进, 使阅读的文字不断增多, 还可以通过速读比赛的形式, 让学生读完后看谁回答问题准确、全面。经过一段时间的训练, 学生的阅读速度就会得到提高。

六、以“写作”促进“阅读”

篇9：交流课改经验 深化教学改革

活动中，柳州九中、梧州市第二中学、贵港市江南中学的科学技术教育创新实践者团队依次与活动代表分享了各自学校通用技术课程实施与教学设计的典型案例，直观、生动地呈现了这门实践性课程的育人价值。随后，桂林市中山中学教师庞四平、梧州二中教师罗卓艳分别执教了一节现场课《怎样创制一个转得最久的回形针陀螺？》《Arduino入门的研究》，引发了代表们的热烈讨论。创新实验项目学校校长、师生以及创新实验专业支持力量代表还在专题发言中分享了各自的创新发展经验和成长故事。代表们在参观近20所创新实验学校学生学习成果展以及柳州九中科学技术教育创新实践基地时，对于各校学生自主研究、制作的各种实验作品纷纷拍手称赞，对柳州九中的实验室建设成果羡慕不已，交流氛围相当热烈。

活动期间，自治区教育厅基教处处长罗索对该学科课程实施取得的阶段性成果予以充分肯定。他认为，该学科在一些学校之所以能成为最吸引学生的课程，最核心的因素在于通过创新实施国家课程，落实了以学生发展为中心的理念，培养了学生的创新思维和科学素养，这样的课程实践，完全可以引领全区高中课改，成为推进高中课改的实施样本。各学科、各学校要认真总结课改经验，将其升华为理论成果向全区450多所高中辐射推广，使其惠及全区80多万在校高中生。他指出，新一轮课改调整正在征求意见，我区虽然是全国最后一个进入课改的省区，但是我们的观念不能落后，必须从为国家和民族未来培养人才的高度，推进课堂教学改革，培养一大批具有综合素质，未来能参与经济、文化、社会各类国际竞争的一流人才。高中课改的课程设置，是经过教育专家、管理专家、科学家一起研究制定的，具有科学性、合理性，我们必须坚定课改的信心，按照课改的要求，积极创设学校之间、教师之间交流、展示的平台，助推学科教师的专业成长，同时创造一切有利条件把课开好，开出质量，开出水平。他表示，将继续加大投入力度，支持学校课程建设及教师培训，进一步推进新课程的创新实施。

据悉，我区自2012年作为全国最后一个省份启动高中新课程改革以来，各地各高中学校按照自治区的统一部署，积极探索各学科课程和教学改革，取得了阶段性成果。为了总结经验，巩固成果，推广典型，促进高中课堂教学质量的提升，自治区高中课改15个学科（语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术及其创新实验、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动）专家指导组在自治区教育厅的统一领导下，自11月中旬至12月中旬，分学科在南宁、柳州、桂林三地分别举办了2014年普通高中课程改革课堂教学暨成果展示活动。为了开展好此次活动，各学科专家指导组在活动之前认真遴选优秀课例（包括高一、高二必修课和选修课、高考复习课），制订活动的详细方案，并组织各市县相关学科教研员、高中课改样本学校相关学科教师以及非样本学校相关学科骨干教师研讨和交流高中课改的先进经验，研究重、难点问题，为进一步推进全区高中课改明确了工作方向。

自治区高中课改办相关负责人表示，高中课改不是可改可不改，但是部分学校还没有“睡醒”。举办此次全区课改成果展示活动，既是对过去三年课改经验的总结，又是深化课改意识的良好契机，希望各地各高中学校能借此活动，借鉴先进经验，反思自身不足，进一步明确下一步课改工作的方向。

篇10：学习经验交流会新闻稿

2015年12月18日晚上17：00——20：45（分专业在不同时间段进行），各专业班级在班周会时间举办了以“传经授道，携手并进”的学习经验交流会，参加人员有大二荣获一等奖学金同学、特等奖学金同学和本班的全体同学。

大会首先由三位学长和学姐分别说说自己的学习和生活中应对困难的方法和经验。主要就是我们加入各组织会对工作、学习和生活三方面产生冲突后的解决方法。

其次由学长和学姐分别就新生学习容易遇到的典型问题做出了精彩而详细的解答,气氛很活跃，学长们言语很幽默，让人很容易就接受，使得交流更加的畅通，营造了一种轻松的交流氛围。

再次由我们大一新生自由主动地对各自面临的学习和生活上遇到的问题向大二学长、学姐们进行交流。在本环节同学们积极勇敢的说出了自己心中的困惑，学长一一做出了解并交了我们一些办法去应对，让我们心中的迷茫慢慢少去。学长告诉了我们：学习生活和工作，如何安排生活习惯

最后通过本次的活动，同学们更好的认识了自己所学专业的就业前景以及发展前景，同学们自己也更加明确了自己将来四年的学习目标和前进动力，不像刚来时那么迷茫对学习和生活有了更好的规划。这次的交流会使得同学们更好的适应了大学这个新的环境，为在这里开展新的生活奠定了坚实的基础。

篇11：新老生经验交流会活动新闻稿

为了帮助全科2011级新生对崭新的大学生活有全面的了解和认识，尽快进入大学生角色，明确自己的方向，树立自己的目标。2011年9月25日晚七点半，全科11级26班在药基—11举办了以“实现角色转变，适应大学生活”为主题的经验交流会。参加此次交流会的有，研一学姐莫翠菊、陆秀萍、黄雯丽、薛丽虹；研一学长王保健、龙军先、罗权海、王江友；全科10级学姐学长；全科11级26班全体同学。

首先由主持人介绍到会学姐学长，再由各组组长带领本组成员和相应学姐（学长）聚在一起互动交流，同学们积极提问，学姐学长细致讲解，还就学习和工作中遇到的问题提出了自己的观点看法，并结合自身经验为刚步入步入大学的学弟学妹们提供了宝贵的经验。其次由双方代表发表心得，大家畅所欲言，诙谐风趣，场面甚是融洽！最后由主持人做总结，进一步总结本次活动的成效，明确我们对“如何实现角色转变，适应大学生活这一问题”有了更深理解。

篇12：学习经验交流会新闻稿1

2011年11月10日下午4：00——6：00，由河北农业大学现代科技学院学生会女生部举办的以“传经授道，携手并进”的学习经验交流会顺利举行，参加人员有大一学生代表和获2010——2011国家奖学金的优秀学生代表。与会的五位优秀学生代表分别是李林，贾然，夏旭阳，史蕊，赵倩文。本次经验交流会主要面向大一新生，旨在使大一新生更快、更好的完成由高中生到大学生的角色的转变，迅速的融入到大学生活中。

会议开场后，主持人为各位大一新生介绍各位学长学姐取得的辉煌成果。接着，由各位学长逐个讲述自己对大学生活的感悟和认识，然后，由大一新生们以提问的方式与各位学长学姐们交流。交流会期间气氛活跃，大家互动热烈，同学们都各有收获，受益匪浅。最后在同学们的掌声的欢送下，五位学长离开了教室，交流会在温馨和谐的气氛中落下帷幕。

本次交流会新生提问积极而踊跃，许多新生都在现场表述了自己在新学校的雄心抱负。而各位学姐、学长更是倾囊相助，场外天气寒冷，但会场气氛却如火热。

通过本次的活动，同学们自己也更加明确了自己将来四年的学习目标和前进动力。这次交流会使得同学们更好的适应了大学这个新的环境，为在这里开展新的生活奠定了坚实的基础，而且，本次活动也拉近了同学们的距离，使新生感到了来自大学的关怀，使他们不再像刚来时那么的落寞，在这里也有了朋友，有了一种家的感觉。此次

群贤毕集，面对面交流，心与心的沟通。思想的碰撞，灵魂的升华。学长用日积月累的经验去帮助培养新同学们那初生牛犊的闯劲，学长用渐趋渐广的眼界去帮助新同学们遨游知识海洋的航道。

篇13：教学经验交流会的新闻稿

一、充分肯定五指山等地在加强农村教学点工作中的好做法、好经验

按照会议日程安排, 我们全体与会代表上午实地参观了五指山5 个教学点;下午, 我们看了五指山教学点学生的才艺展示, 看了五指山加强教学点工作的专题纪录片, 专门听取了五指山市教育局、教研中心、有关中心学校校长代表, 从不同层面、不同侧面所做的经验介绍, 集中体现了五指山市优先发展教育的实际行动和取得的成效。

从我们看到的五指山教学点师生们良好的精神风貌、校园文化的良好展示、办学条件的基本改善、整洁卫生的校园环境和基本开齐开足国家课程, 并利用信息化手段将优质教育资源与课堂教学进行整合的教学局面, 以及所展现出来的学生综合素质状况, 都让我们十分欣慰、倍受感动。这是“责任高于一切, 成绩源于付出”的最真实写照。而“责任高于一切, 成绩源于付出”这句话, 虽只写在我们水满乡中心学校牙排教学点的墙上, 却落实在五指山市领导和教育人的行动中。

会议专门安排了白沙黎族自治县政府分管教育的副县长和万宁市教育局、乐东黎族自治县教育局两位局长, 从不同角度与我们分享白沙、万宁、乐东加强教学点工作的做法、思考和建议。除了这几个市县之外, 我们还有一些市县也在加强教学点工作过程中积累了很好的做法:海口市龙华区通过在义务教育均衡发展中全方位加强教学点建设, 实现了农村教学点学生的回流, 特别令人欣喜;文昌市为教学点负责人给予了特别的岗位津贴, 同时对于没有专任教师的教学点, 从中心校、完小派出老师进行走教;琼海市通过引进优秀大学生到教学点任教, 加强教学点教师队伍建设;陵水黎族自治县坚持每学期从招生、班额、收费、教学用书、课程设置、学籍管理等诸方面, 加强对教学点的督查, 而且要求教学点老师每学期写一篇有价值的案例分析, 参与中心校的教研分析会;定安县全面开展教师岗位竞聘, 已经将60 多名完全小学和中心学校的老师调整到教学点工作;屯昌县通过增设特殊荣誉奖, 对长期扎根边远地区、民族地区教学点工作连续25 年以上的教师, 每人每年给予2000 元的特殊奖励;琼中黎族苗族自治县充分发挥村民委员会参与对教学点办学工作的督教督学;临高县对教学点实行作息时间、课程进度、教研活动、教师考核、教师绩效等诸方面的统一规范管理;东方市、昌江黎族自治县常年坚持中心校的县级以上骨干教师到教学点送教支教, 安排教学点老师到完全小学以上的学校跟岗学习……诸多的好经验、好做法, 都值得我们认真梳理总结、相互学习借鉴。

总体看来, 五指山等地在加强教学点工作中取得了令人欣喜的成绩, 主要得益于以下几个方面:一是得益于各地党委政府的高度重视;二是得益于各地教育行政部门具有正确的办学思想;三是得益于广大教学点老师们的无私奉献;四是得益于社会各界对于教育工作包括教学点工作的关心支持;五是得益于数字教育资源与教学的有效整合。

二、清醒认识我省农村教学点工作中存在的突出问题

全省农村教学点工作中存在的突出问题主要有以下6个方面———

1.对农村教学点工作的重视程度参差不齐, 总体有待加强。对教学点是否重视, 从五指山取得的效果, 从白沙吕副县长展示的现状图片对比, 可以略知一二。我们在筹备教学点工作经验交流现场会的时候, 请各个市县梳理总结教学点工作, 有一个市县工作总结提交了五行字, 介绍了有多少个教学点、多少名教师, 根本没有任何其他内容。有的市县在总结教学点突出问题的时候, 大部分都是描述教学点的一些小问题, 没有认真地梳理总结;也有的市县提交的教学点工作总结, 让我们一看就像是农村教育或者是义务教育的其他材料, 简单做一修改提交上来。特别是我们日常在深入基层检查工作的过程中, 可以感受到有些市县对教学点这项工作认识是不够统一的, 认识是不够到位的。我认为这个问题不解决, 要把教学点工作做好是不可能的。

2.农村教学点办学条件有待进一步改善。五指山的5 个教学点, 应该说基本的办学条件都能基本满足教育教学的需要。但是我们要看到, 全省有近1000 个教学点, 其他教学点到底怎么样, 大家比我更清楚。2015 年暑假期间, 我到了保亭, 看到2 个在危房中上课的教学点。经过省教育厅的推动, 县里紧急采取措施, 进行了拆除重建。除此之外, 各地按照我们印发的《海南省教学点办学十条基本标准》, 相当多的农村教学点办学条件还存在着不小差距。

3.农村教学点师资队伍整体素质亟待提高。我们有一些教学点, 老师配不齐是显而易见的。澄迈就有一个教学点, 3个年级配了2 名老师, 只能把语文、数学课开出来, 非常值得我们反思。同时, 也存在着农村教学点老师平均年龄比较大现象。比如, 琼海市教学点50 岁以上的老师占了87.6%。全省8 个市县实行特岗教师, 只有2 个市县将特岗教师安排在教学点工作。此外, 农村教学点老师整体的教育教学水平不高的状况, 也直接影响着农村教学点的办学水平和教育质量。

4.农村教学点课程开设不齐不足的问题大面积存在。很多教学点, 包括部分完小, 甚至中学, 都存在着“阴阳课表”的问题。我们在2014 年的秋季学期开始, 要求各个市县高中学校的课程表要报送省教育厅, 在省教育厅网站上进行公示。我们也提倡各个市县对本地的义务教育学校课程表在本地教育行政部门的门户网站上进行公示。只有在阳光下, 才能接受社会各方面的监督。有些学校课程表上确实有这些课, 但是实际开设的过程中却真没有开设。连国家课程都开不齐, 更不要说开齐地方课程、校本课程。在新课程改革背景下, 倡导建立和完善三级课程体系。如果学校的课程不改变, 学校就不会有根本改变, 孩子们的综合素质也不可能得到实质性的提高。

5.农村教学点资源配置不足和资源浪费的现象并存。按照教育部标准, 省里为每一个农村教学点配置了数字教育资源。我们非常欣喜地看到, 五指山市里一批学校, 包括我们看到的5 个教学点, 都真正把数字教育资源用起来了。但是我到很多地方, 数字教育资源的应用现状非常不容乐观。包括图书资料, 人均的册数可能达标, 但是适合儿童阅读的图书更新意识不足、开放不便捷等问题都普遍存在。像我们今天看到五指山教学点的教室后面的图书角, 就值得各地好好学习。当孩子能够非常便捷地与图书交朋友、与图书打交道时, 孩子们良好的阅读习惯才有可能慢慢养成。我说的这两个方面, 只是教学资源配置不足和应用不到位的一些具体表现。

6.农村教学点的核心问题就是教育质量亟待提高。海南基础教育工作存在的诸多问题中, 教育质量亟待提高的问题始终是我们最沉重的话题。在各地组织的小学毕业生学业水平监测和学校日常的期中期末考试中, 孩子们的学业成绩呈现优秀率低、及格率低、低分率高的“两低一高”现象。在我省参与国家义务教育质量监测的5 次检测中, 除体育与健康科目外, 我们参加测试的其他科目学业表现普遍低于全国均值。其中农村教学点的教育教学质量状况更是令人忧虑。

三、进一步加强农村教学点工作的若干建议

我主要从三个维度来谈谈这个问题:一是提高认识的问题, 解决怎么看待教学点的问题;二是采取措施, 要解决怎么办教学点的问题;三是要强化落实, 解决我们干得怎么样的问题。

1.提高认识, 正确看待教学点。大家必须从海南基础教育发展全局的高度, 进一步认识教学点工作的极端重要性。我这里提出7 个方面的问题, 请大家思考。

一是加强农村教学点工作是依法治教的基本要求。我们知道, 九年义务教育是面向人人的教育, 是法定的教育。但是在海南, 目前九年义务教育的完成率仍然不够高, 预计2015 年的结果是93.5%, 也就是说我们还有6.5%左右的学生根本没有完成九年义务教育。这与我们海南基础教育的根基不牢直接相关, 孩子基础不好, 学到中间就厌学了、辍学了。

二是加强农村教学点工作是海南基础教育强基固本的需要。经济学中有一个原理是木桶原理, 一个木桶盛水的多少, 不是取决于木桶最长的那块板, 恰恰是取决于这个桶最短的那一块板。我们只有把这个短板拉长了, 我们才能使木桶盛的水多起来。教学点工作, 是海南基础教育发展的短板。海南的基础教育, 要想打好翻身仗, 不把教学点这个短板补齐、补强, 我们要想基础教育强基固本, 那就是无源之水、无本之木。

三是加强农村教学点工作是落实中央和省委、省政府关于精准扶贫工作的要求。我们设想, 一个孩子通过接受九年义务教育, 再继续接受普通高中教育还是中等职业教育, 最终上大学还是直接就业, 都能改变一个家庭的贫困。一人就业, 全家脱贫。十八届五中全会提出要全面建成小康社会, 要全面消除贫困。教育在消除贫困, 改变贫困人口命运方面承担着特殊的使命, 责无旁贷。

四是加强农村教学点工作是我省基本实现教育现代化的要求。我们必须办好每一所学校。没有教学点的现代化, 就不可能有海南基础教育整体的现代化, 也就不可能有海南教育的现代化。

篇14：动物防暑经验交流会

大象

“我先说，我先说！”体型巨大的大象高举着长鼻子，抢先发言。“我们大象散热，主要靠的是这对硕大的耳朵。当天气炎热时，我们的体温升高，耳朵就会大量充血，此时，我们会像摇扇子那样不停地扇动两只耳朵，用这种方法能排出90%的热量。如果周围有水，我们还会用鼻子吸水，给自己冲个澡，这样也可以辅助降温。”

“啪啪啪”，大伙儿为大象首先发言的勇气鼓起了掌。

松鼠

大象发完言后，会场沉静了下来。大伙儿你看看我，我看看你，没有人站出来发言了。就在这时，小松鼠“噔”的一下从树上跳了下来，摇晃着大尾巴，闲庭信步般地走到会场中央。

他捋了捋那根毛茸茸的大尾巴，说：“这根大尾巴就是我的防暑装备。在酷热的阳光下，我把尾巴竖起来，它就会像一把大伞一样遮住我的身体，这样，炙热的阳光就没法直射在我的皮肤上了。”

“嗯，不错不错，这个方法简单又实用！”大伙儿点头称赞道。

猴子

“小不点儿”松鼠演讲完后，会场就变得热闹了起来。猴子从树上跳了下来，信心满满地说：“你们常看到我不时用湿漉漉的舌头舔腋下或毛茸茸的前臂，其实，我这样做是为了散发身体热量、缓解酷热。”他边说，还边用舌头舔了几下胳膊。那滑稽的样子引得大伙儿笑个不停。

泥鳅

“该我说了，该我说了！”泥塘里传来了泥鳅的声音。

他挣扎了半天，才从泥水中露出头来：“不好意思，我插个队。你们应该都听说过‘冬眠’吧，我们泥鳅虽然不会冬眠，但是会夏眠哦（动物在炎热和干旱季节进入的休眠状态叫作“夏眠”）。每到河水干涸的炎热时节，我们就钻进泥浆里，不吃不喝，只靠肠子呼吸空气，维持生命。这样，不管刮风下雨还是太阳暴晒，一点儿都不会影响我们啦。”

除了泥鳅，沙蜥、草原龟、黄鼠等动物也有夏眠的习惯。

河马

“咚咚咚”，胖胖的河马迈着沉重的脚步来到了会场中央。还没等河马开口，站在一旁的大象就念叨起来：“河马好可怜啊！每到天气炎热时，我就看到他的皮肤渗出红色的液体——血都被太阳晒出来了！”

河马斜眼看了看大象，不以为然地说：“我们防暑的方法绝对是动物界的一绝。在炙热的阳光下，我们会使用自制的‘防晒霜’来防御太阳的暴晒。所谓‘防晒霜’，就是我们的皮脂腺分泌出的一种红色黏液，黏液晾干后，就像一块遮阳板一样附着在皮肤表面，保护皮肤不受紫外线伤害。大象先生，您记住了吗？”

“哦，原来是这样啊。你这个方法真了不起！”大伙儿都为河马独特的防晒方法赞叹不已。大象呢，不好意思地低下了头。

骆驼

“河马先生，您降温的本领是不错，可您生活在有水的地方，能热到哪儿去？您敢跟我到沙漠里走一圈吗？”高大的骆驼开口了。他身披厚厚的绒毛，脖子伸得笔直，就像一位威风的将军。

他大步来到会场中央，说：“我们骆驼有独特的调节体温的方式：白天，体温可以随着环境温度的升高而升高，最高可达到41℃，这样能在一定程度上减少体内水分的蒸发；晚上，体温最低又会降至34℃。不仅如此，我的体表覆盖着的绒毛相当于一层隔热屏障，可以大大减少受到的太阳辐射。”

河马有些不服气，嘟囔着：“沙漠那么热、那么干，谁想跟你去啊？请注意：物种有区别！沙漠是你的地盘，你做主。”

骆驼想继续跟河马争论下去，但还有很多动物等着发言呢。他们你一言，我一语，就这样，原本只是动物间的防暑降温经验交流会，变成了热闹的辩论会。

除了前面发言的那些动物，其他动物为了适应环境，也都有自己的一套防暑降温的本领。

蜗牛进壳

非洲大沙漠里的蜗牛，每当盛夏来临时，就缩进壳内，钻到沙砾中，藏起来睡大觉，甚至能用干了的黏液造一扇“门”，将自己关在里面。等到天气转凉，它才从沙砾中钻出来。

蜘蛛挖洞

在非洲的沙漠里，有一种会自己挖洞的大蜘蛛。它能挖出一个直径约25厘米、深约40厘米的洞，然后在洞口吐丝织网，以挡住夏日炽烈的阳光。

狗伸舌头

狗的皮肤虽不能排汗，但它的舌头和鼻子联合组成了“降暑利器”。炎热之时，狗总是趴在地上，伸出舌头，不停地急促喘气，以此来散发热量。狗的皮肤表面没有汗腺，所以，夏天给狗剪掉长毛，并不能让它凉快起来，反而容易使它生病。

篇15：毕业生经验交流会新闻稿

晚上19:00学业规划专场交流在阶梯教室101正式开始，学生

代表周志敏主持，电气分院各班级约200名学生代表参加了开幕式。邀请到的嘉宾有来自0XXX，每位嘉宾进行了自我介绍，随后到了提问环节，观众向嘉宾提问，互相交流。在这些学长们的精彩回答后，同学们渐渐从大学的迷茫中走出来，开始思考自己的人生路线。

篇16：旅城 学术节经验交流会 新闻稿

——记学术节模拟公司全体成员动员大会暨经验交流大会

11月16日晚9:10，由旅游与城市管理学院学术部主办的学术节模拟公司全体成员动员大会暨经验交流大会在旅游与城市管理学院院办会议室召开。此次动员大会由学术部部长陈天龙主持，参与对象是旅游与城市管理学院模拟公司全体成员，出席的嘉宾有学生会主席戴维宇、学术部分管常委王曦歆。

本次学术节模拟公司全体成员动员大会暨经验交流大会由各模拟公司法人作十几天以来参加竞赛板块活动的经验交流，学术部部长点评总结，通知相关事宜，强调参加学术节活动应注意的事项，以及作一些经验介绍，学生会主席总结发言构成。在经验交流中，模拟公司成员们踊跃发言，争相介绍了自己是怎么参加学术节活动的以及在接下来的半个月里如何更好地参加学术节。更有同学直截了当的说道，坚持就是胜利，坚持百强就是你的。通过学术部长的经验介绍同学们明确了参加学术节应注意的事项以及获得了很多经验。学生会主席的总结发言更是振奋人心，模拟公司成员们参加学术节的积极性高涨。

篇17：大学党支部经验交流会新闻稿

2011年11月16日下午1：30，由2011级硕士研究生二班主办的学习经验交流会在之远楼508教室召开。参加会议的有研究生院张铭轩老师，会计学院博士研究生xx学长，财政税务学院xx学长，大连外国语大学xx学长，向二班全体同学介绍了读博、工作、英语考试、注会考试的经验。张老师主持了这次经验交流会，在向大家一一介绍到场嘉宾后，经验交流会正式开始。

首先，由xx学长向大家介绍了考博经验。xx学长详细介绍了考博的前期准备工作，首先要根据自己所感兴趣的方向联系导师，阅读相关专著和论文，同时，要抓紧专业课的复习。另外，他根据我校博士生的实际情况，有针对性的说明了需要注意的问题。

拥有丰富求职经验的xx学长向大家介绍了个人的就业经验，他详细讲述了自己从九月份至今所参加的企业招聘，每次求职的笔试、无领导小组讨论、单独面试经验，并提醒大家在求职中一定要确定好目标，避免一些违约事件的发生。

大连外国语大学的xx学长表示十分欣赏此次学习经验交流会，他幽默简洁的向大家介绍了在英语专业八级考试的流程，以及应当注意的一些技巧。

发言结束后，面对二班同学的提问，各位学长也做出了详细、全面的回答，帮助众多同学解答了心中的疑问。

最后，是由二班两位同学，萧颖虹和路月向大家介绍了自己备考

CPA考试的心得。两位同学都是自09起开始参加注会考试的，经验丰富，介绍了自己的整个备考过程和学习方法。

会后，二班党支部书记井崇任同学进行了总结，这次学习经验交流会不仅传授了几位学长成功的学习经验，也对硕士研究生二班同学日后的选择和发展起到了很好的指引和促进作用。

篇18：教学经验交流会的新闻稿

六是加强农村教学点工作是国际经验给我们的启示。办好农村“小而优、小而美”的学校绝对不是中国独有的现象。据我们了解,世界各国都有类似的学校。《中国教育报》2015年9月7日刊登了《建设“小而优、小而美”的未来学校》一文,文中指出:美国曾经有成千上万所“一师一校”的小学。进入21世纪后,仍有数百所这样的学校。人民教育出版社2003年出版的《亚洲发展中国家的义务教育》中提到,在印度的偏远农村地区,单一教师学校(一人校)的比例高达31%。而且很多国家都出台有专门的政策来扶持小规模学校办学。如韩国早在1960年就出台了《边远地区、岛屿学校振兴法》,旨在通过专门的政策扶持,为处于交通不便利地区的人们提供均等的受教育机会。

七是加强农村教学点工作是我省部分市县经验给我们的信心。从五指山和市县经验来看只要对教学点重视了,认识到位了,农村教学点是完全可以办好的。

2. 多措并举,努力办好农村教学点。

一是摸清底数,规范设置。我们的服务对象在哪里?要千方百计把统计数据搞准确了,做到心中有数。同时,对于教学点的设置问题,要按照国务院和省政府明确的意见,不是教学点撤得越多越好。我们要统筹考虑城乡人口流动、学龄人口变化,以及当地农村地理环境、交通状况、教育条件保障和学生家庭负担等因素,充分考虑学生的年龄特点和成长规律,正确处理好提高教育质量和方便学生就近上学的关系,努力满足农村适龄儿童少年就近接受良好义务教育的需求。农村小学一至三年级,学生原则上不寄宿,就近走读上学,小学高年级学生以走读为主,确有需要可以寄宿,但必须保障寄宿的条件和上下学的交通安全。

二是控辍保学,一个不少。1999年,张艺谋曾经拍摄《一个都不能少》的电影,在这部电影里,代课教师魏敏芝牢牢记住高老师对她的交代和嘱托,把“确保不让一个孩子流失”作为她的明确工作目标。这部电影值得教育系统的每一位同志对照进行深刻反省、深入反思。

根据我省义务教育阶段辍学率仍然偏高的现实状况,2015年10月省教育厅再次出台了关于控辍保学的工作意见,制作了相关管理表格,全省各地都要把控辍保学摆上重要工作议事日程,在每一所义务教育学校完善反映学生就学情况的管理表册。确保每一所义务教育学校都能搞清楚服务片区学生的去向,发现辍学苗头时能及时予以劝阻,尽可能减少义务教育阶段学生的辍学。

三是加大投入,改善条件。要加快实施全面改薄工程,参照《海南省农村教学点办学基本标准》,加强农村教学点各项办学条件的改善步伐。同时,对于学生不足100人的教学点,一定要按照100人拨付公用经费。这一点,中央和省里都有明确的政策规定。

四是建设队伍,强师固本。首要的是要为教学点配好负责人。五指山教学点能有这么良好的面貌,就得益于五指山有一批特别负责的、特别能胜任这项工作的教学点负责同志。要按照省定的班师比为教学点配齐老师、配好老师。省政府出台的乡村教师支持计划和省教育厅出台的义务教育学校校长教师交流轮岗制度都包涵惠及我们农村教学点工作的系列政策,各地要认真贯彻实施。要持续开展面向农村学校和教学点的教师专项培训计划,促使农村教学点每一位教师增强教书育人责任感并自觉提升教育教学水平。此外,各地还要大力宣传农村教学点敬业爱岗无私奉献实绩突出的先进教师典型,为农村教学点广大老师树立看得见、学得到的身边榜样。

五是完善体制,创新机制。农村教学点不是一个独立的法人实体,上面还有支撑教学点发展的中心学校或农村完小的资源。十八届三中全会强调“义务教育免试就近入学,试行学区制”,我省海口市龙华区、文昌市、琼海市等地已经在学区制试点方面迈出了实质性步伐,以机制创新的方式将优质教育资源向薄弱学校传递,也为农村教学点的发展创造了机遇。

六是落实常规,规范教学。首要的是要创造条件,开足开齐课程,包括小学,没有开足开齐课程的,要开足开齐课程。这是一项基本要求,是国家的要求,属于法定的要求。同时要保证学生有效在校学习时间,什么时候上学、什么时候放学都有明确规定的,不能放羊式管理、随意压缩在校时间。同时要规范教师教学的基本常规,上课、备课、批改作业、家访,参加相关教研活动,对学生进行无偿辅导,对学生学业质量实施测试等,每个环节,都要认真对待。要通过我们教师有效的教学方式,培养学生良好的学习习惯。好习惯成就人生。一个孩子从小养成了良好习惯,未来的路就会走得更宽。农村教学点学生少,要创新在小班额条件下教学的方式方法,对学生实施个性化教学。

七是贯彻标准,规范管理。《义务教育学校管理标准(试行)》明确了义务教育学校管理职责6大领域、管理内容22项、管理要求92条,希望从事义务教育管理的每一位同志和义务教育学校包括教学点的每一位校长都要认真学习标准,自觉践行标准,扎实提高我省义务教育学校的整体管理水平。

八是联片教研,科学施教。五指山有教学点的门前挂着这样的横幅———中心校送教活动。这种局面非常令人欣喜,不少市县也有类似的做法。其实,每一个地方都要开展联片教研,让教研资源、优质的教学资源,通过优秀的老师、教研员传递到最基层的教学点去。要围绕“教师教、学生学”这个过程中遇到的小问题、真问题开展一些小的科组活动,不要把教研看得高不可攀。每一个教学点老师、小学的老师、中学的老师都是可以从事教学研究的。只要问题搞准了,解决问题的办法想清楚了,在实践中取得成效,都是好办法。我们也只有通过加强教研,让每一位老师把握学科特点,自觉遵循教学规律,才有可能使孩子在成长的过程中少走弯路。

九是信息手段,技术助推。借助信息技术手段,打通优质教育资源传递到乡镇以下小学和教学点的渠道。《海南日报》曾经登载教学点老师的心声:我这个教学点如果通网络了,教学点老师也可以和中心校老师在教研上进行PK。

国家对教育信息化看得很重,我省明确提出把教育信息化作为实现海南教育跨越式发展、助推海南教育现代化的战略举措。我省已经实现了教学点数字教育资源的全覆盖,应该说实现了设备配置和资源配送的到位,下一步的核心就是要实现教学应用到位。就是要通过利用教学点数字教育资源,把农村教学点长期以来缺师少教、无法开齐开足的国家课程开足开齐。五指山南圣教学点在没有音乐专任教师的情况下就是利用数字教育资源为孩子们开设了音乐课,我省一些学校和农村教学点长期开不出来的音乐、美术、英语这些课程,都要借助教学点数字教育资源这个平台,尽快实现开足开齐。

据我了解,利用教学点数字教育资源全覆盖工程,陕西省所有的教学点均已开齐国家规定课程;河南省90%以上的教学点能够利用设备和资源,开出音乐、美术课程;福建省教学点教师利用数字教育资源设备占到这些教学点老师总课程的74%。我省五指山牙排教学点利用数字教育资源的课程已经达到总课程的10%以上。再好的优质教育资源,也只有在使用中才能发挥作用。

十是家校联动,育人一体。教育是老百姓最关心、最直接的现实利益问题。办好人民满意的教育,需要社会、家长与学校形成教育合力。教育部出台了《关于加强家庭教育工作的指导意见》,希望各地各校结合实际贯彻落实好,真正把家长参与学校办学、关心学生成长成为我们海南教育健康发展的重要保障。

3. 强化落实,务求工作实效。

一是加强组织领导,形成工作合力。省教育厅对于加强教学点工作高度重视,厅基础教育处、财务审计处、体育卫生与艺术教育处、师资管理处、省电教馆、省教培院等职能处室(单位),都把教学点工作作为自己分内的事,请各地教育行政部门切实加强对农村教学点工作的领导,动员各方面力量,形成有利于农村教学点发展的工作合力。

二是出台具体方案,细化工作策略。说一千,道一万。各市县教育行政部门都要向五指山、乐东等地学习,出台加强农村教学点工作的具体方案,因地制宜,一校一案,为农村教学点发展提供政策支撑。

三是加强督察检查,建立奖惩机制。从2015年起,教育部已经明确地把教学点工作情况列入县域义务教育基本均衡发展评估认定的重要内容,省政府对县域义务教育基本均衡发展督导评估也是如此做的。各地要加强日常的督促检查,对于做得好的,将予以明确表扬;对于做得不好的,将予以通报批评或工作约谈。

2001年,时任美国总统布什签署了“不让一个孩子掉队”的法案,旨在使美国的每一个孩子都能具备基本的阅读能力和数学能力。这启示我们各级地方教育行政部门和每一所中小学包括农村教学点的教育工作者,都要把“不让一个孩子掉队”作为我们的工作追求。