快乐生活的座右铭

快乐生活的座右铭（精选14篇）

篇1：快乐生活的座右铭

1. 当我们爱别人的时候,生活是美好、快乐的。——列夫·托尔斯泰

2. 家庭和睦是人生最快乐的事。——歌德

3. 没有人能比笑得过多的人更感到深切的悲衰。——里克特

4. 所谓快乐，是指身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。——伊壁鸠鲁

5. 快乐是一种心境，跟财富、年龄与环境无关。

6. 有人说，要让自己快乐，最好的方法是先令别人快乐。

7. 快乐是成功的副产品。

8. 有人说，要让自己快乐，最好的方法是先令别人快乐。

9. 如果快乐可以用钱买到，大多数人都会因价格贵得离谱而不快乐。

10. 从来不懂得心存感激的人，绝对体验不出快乐的真谛。

11. 想得到快乐，就别让自己过得无精打采。

12. 健康的身体加上不好的记忆，会让我们活得更快乐。

13. 快乐是一种发自内心的情感，是一种清澈明确的内心感觉。

14. 充满着欢乐与战斗精神的行人，永远带着快乐，欢迎雷霆与阳光……

15. 行动不一定带来快乐，但没有行动则肯定没有快乐。

16. 聪明人嘲笑傻瓜，傻瓜也嘲笑聪明人，双方会感到同等的快乐。

17. 想要获得快乐，不是增加财富，而是降低欲望。

18. 自私自利的人永远找不到快乐。

19. 快乐是一种宝贵的资源，不能光是享用，而不去发掘。

20. 大忙人往往是最快乐的人，因为他没时间去想自己快不快乐。

21. 快乐是深刻的东西，要慢慢地刻在青铜铸成的心上。

22. 快乐使人身体无病，心灵无疾。

23. 笑声给生活带来甜美，使它像玫瑰园中的花儿一样芬芳。

24. 真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。——布雷默

25. 人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。——本生

26. 快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。——伊壁鸠鲁

27. 快乐，使生命得以延续。快乐,是精神和肉体的朝气，是希望和信念,是对自己的现在和来来的信心，是一切都该如此进行的信心。——果戈理

28. 人们需要快乐，就像需要衣服一样。——玛格瑞特·科利尔·格雷厄姆

29. 尽可多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐。——闻一多

30. 允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法?——塞·约翰逊

篇2：快乐生活的座右铭

2、快乐是不要以为天下所有的事物都只有一个答案。

3、是主动寻觅，用心追求，才能得到的。

4、今天吃得下的，绝不放到明天再吃。

5、好人就短短两字，却默默跟了我一辈子。

6、后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。所以不要后悔。

7、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。

8、快乐是凡事不要过于自信，也不要毫无信心。

9、沉思的人有一个目标，幻想的人却没有。

10、快乐是当生活的步调太急时要放慢一点。

11、与其哭着忍受，不如笑着享受。

12、一寸光阴一寸金，存金难买存光阴。

13、伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。

14、理想犹如太阳，吸引地上所有的泥水。

15、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

16、快乐是有胆识去追求梦想与希望。

17、跌到了，那就睡饱再爬起来吧。

18、天生我才必有用。

19、快乐是脸皮要厚一点。

20、理想的实现只靠干，不靠空谈。

21、快乐是愿意扩大生活领域，尝试新的事物。

22、凡是高尚的目的都可以通过高尚的手段达到。如果无法达到，那就说明这些目的并不高尚。

23、快乐是除了自己之外，还要关心周围的人。

24、理想的书籍是智慧的钥匙。

篇3：生活:孩子快乐阅读的源泉

一、背景材料———唤醒生活场景

低年级的课文短小精悍, 简单易学, 当它呈现在孩子们面前时, 如何让孩子们产生一种想学的冲动, 是低年级教学的关键, 只有激发了学生“我要学”的愿望, 他们才能去读课文, 才会把课文当成自己的。我们要不断引导孩子从生活中寻找熟悉的内容, 才能激发他们探索的欲望和阅读的兴趣。在具体的教学过程中, 有的课文离学生生活很近, 可以聊天的形式导入, 在毫不拘束的氛围中, 师生共同回忆, 其乐融融, 为学好课文奠定了心理基础;有的课文离学生生活很远, 或者虽然很近却很模糊, 那就需要教师巧妙设置情景, 提供大量的背景材料, 为孩子学习课文打下扎实的基础。背景越广阔, 对课文的见解就越独特, 那么孩子天生的“探索者、发现者”的愿望得到满足, 学习的兴趣就会越来越浓烈。

二、表情阅读———还原生活画面

在阅读教学中, 教师应关注孩子多样化的特征和对文本的理解, 创造更多的条件和氛围, 让每个孩子都有机会有表情地朗读课文, 有效地维持学生对教材本身的兴趣。而且在表情朗读中, 学生势必要有对课文的独特感受, 并通过眼神和表情形象地表达心中的所思所想。这种朗读建立在“课文中走个来回”的基础上, 孩子有成功感, 而且形象地朗读可以有效地激发孩子的良好情绪, 对于培养学生的学习愿望起着极大的作用。

表情阅读的基础是熟读课文、多读课文, 课堂上要有大量的时间让孩子自读课文, 这也是让孩子独立地与教材进行对话和独立思考的载体, 教师则应采取多种形式, 合理安排好时间, 指导每个学生的个人阅读。在此基础上, 教师要着力将所读的内容与学生的生活实际联系起来, 调动学生的情感和生活经验, 让学生在读中有所感悟, 有所联想。当学生有一种身临其境的感觉时, 他们的情感都会被调动起来, 他们的表情就会丰富起来, 他们的阅读才会对他们的学习和成长产生触动。

低年级的表情阅读从外在表现着手, 让孩子的表情夸张。把教材表达的喜、怒、哀、乐形象地表现出来;能学会用眼神说话;学会用不同的声音处理不同的人物和思想。以外在的表现触动孩子情绪进入良好的状态, 从而带动思维的活跃, 让孩子越学越聪明, 并容易产生学习成功的愉悦感, 感受读书的快乐。

三、灵活运用———再现生活片段

当阅读与运用相结合, 孩子们的阅读课程就不仅是在课堂中, 阅读的内容也不仅是文本那么简单了, 阅读的形式也就更加多样了。教师还必须充分发挥学生口语优势, 有效地运用于书面语的学习, 在阅读教学中充分运用“口语交际”这一形式, 既创设了情境, 将所学的知识赋予到情境当中, 让孩子在特定的情境中正确运用语言, 又充分发挥口语优势, 规范语言, 掌握语言。口语交际的运用可以加深学生对课文的理解, 有效地把书中的语言化为自身的语言, 巧妙地在欢乐、融洽的环境中学会了语言, 运用了语言, 在生活化的情境让孩子更好地掌握知识, 也实现在玩中学、在学中玩, 让他们感受到学习语文是快乐的。这样的感受让孩子切实喜欢上了语文, 喜欢上了阅读。

篇4：安娜的快乐生活

安娜现在工作的丽锦店在2年半以前是一家普通的美发店，因为经营不善被丽锦收购。踏进被收购后的丽锦店，安娜最初心怀忐忑，面对营业面积更大，装修更时尚，专业要求更高的店内环境，她害怕自己做不好。对于丽锦来说，收购美发店，可以锁住一些老会员，对于安娜来说，新的环境能刺激她更加努力，过去多年老客户能在她的引导下很快接受新店。就在她因为没有信心而更加努力的第一个月，她成为那个店业绩第一名，在那个阶段，她感受到更专业时尚的氛围带来的意外收获。之后，公司的季度会、年会，她常常因为业绩优秀获奖，因为业绩优秀站在年会的舞台上，频繁感受到一次次意外惊喜。

她是年轻妈妈，善良，温柔，只是在她对专业的诉说，在她对顾客交流的描述当中，你会看到她散发出的强大能量。

从“内向乖乖女”到“智慧小专家”

安娜是家里的独生女，刚踏入社会时，不敢跟陌生人说话。她说是工作改变了她的性格，敢于将自己对事物的见解看法去与人交流。从小父母教她自强，这让她在工作中懂得付出。

“头皮养护第一步是监测，这可以理解为拿了一个200倍的放大镜，在电脑上观看客人的头皮状况，看清楚客人有哪些毛囊问题，比如，有的会出油，有的会有头皮屑，有的会有角质堆积，有的会有毛囊堵塞等，我们会将检测到的毛囊类型讲解给客人。之后，选择相应的产品。打个比方，如果头发爱出油，第一步是软化角质，把毛囊堆积的角质清理出来，涂抹10分钟，加热10分钟，加热的过程中，毛囊会随着温度升高而打开，这时油脂就化了。再冷却，毛囊会闭合，这时候冲水。接着会给头皮、肩颈、背部做经络疏通，40分钟之后，把没有吸收的成分沖掉。吹干。再喷上控油养发剂。再监测并规划疗程。”安娜在操作的同时会给顾客把每一步的内容解释得非常清晰易懂。

这是她的优点。她能够很快将护理当中的专业知识理解透彻，并清晰地表达。总部每周的头皮护理培训课程她都参与，因为感兴趣，她学起来很快。“现在很多人都是亚健康，头皮护理有助于改善身体状况，这也是现在头皮护理项目很受欢迎的原因。”她说。善于学习让她变得更加专业。

从顾客身上获得人生经验

与安娜成为老朋友的顾客很多，其中不乏有阅历的长者。一位70岁爱美的阿姨告诉她如何处理与家人的关系，一位90岁老人，每次杵着拐棍来找她，告诉她要懂得善良，不要把利益看得太重……这些“聊出来的”人生经验常常会在她遇到困惑时提醒她，成为她的宝贵财富。

生活中，她会把妈妈打扮得很时尚，会希望自己与女儿的关系将来能像她和她妈妈一样那么亲密无间！

这便是安娜的快乐生活！

篇5：追求快乐的座右铭

1.只有奋斗可以给我们出路，而且只有奋斗可以给我们快乐。恽代英

2.在快乐时，朋友会认识我们;在患难时，我们会认识朋友。爱尔兰政治家柯林斯

3.那些没有受过未知物折磨的人，不知道什么是发现的快乐。英国学者贝尔纳

4.谢谢亲爱的朋友们，有你们我每天都很快乐。主持人，配音演员金龟子

5.带给你快乐的那个人也就是能带给你痛苦的人。香港女作家张小娴

6.一段感情能给你带来多大痛苦，就曾给你带来过多大快乐。中国现代作家张爱玲

7.做好事自然会快乐;我认为只要你快乐，你便一定是好人。英国作家斯蒂文生

8.生命是无尽的享受，永远的快乐，强烈的陶醉。法国雕塑家罗丹

9.碰见一个快乐的`人比捡到一张五镑钞票还要好。苏格兰作家史蒂文森

10.我们恋爱可能不感到快乐，也可能快乐而并非恋爱。法国作家巴尔扎克

11.成功是一种观念，致富是一种义务，快乐是一种权利。北京师范大学教授，文化学者于丹

12.脸上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到。台湾绘本作家，本名廖福彬几米

13.不相信爱情的人会比平常人容易不快乐。女作家，原名励婕安妮宝贝《告别薇安》

14.知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。英国文艺复兴时期作家，哲学家培根

15.世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。古希腊思想家，哲学家，教育家苏格拉底

16.世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。布雷顿

17.能使你所爱的人快乐，是世界上最大的幸福。法国思想家，文学家罗曼罗兰

18.所谓智慧，我指的是一种进行理性思维时的快乐。中国当代作家王小波

19.执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。19世纪美国作家，哲学家梭罗

20.你们享尽一切快乐，也剥夺不了我的快乐。英国文艺复兴时期剧作家，诗人莎士比亚《威尼斯商人》

21.我在想，飞蛾扑火时，一定是极幸福快乐的。台湾女作家，原名陈懋平三毛

22.人生最大的快乐，是自己的劳动得到了成果。学者和教育家谢觉哉

23.如果没有自信心的话，你永远也不会有快乐。法国作家拉罗什富科

24.乐人之乐，人亦乐其乐;忧人之忧，人亦忧其忧。唐代诗人白居易

25.常往光明快乐一面看，这就是我一生成功的诀窍。科克

26.快乐女生我首轮出线后，我的很多粉丝泪流满面。高调整容的网络红人蔷薇大妈

27.不管你做什么事，一定要快乐！一定要享受其过程！作家，演说家，企业家陈安之

28.我微笑，在任何我难过或者快乐的时候，我只剩下微笑。女作家，原名励婕安妮宝贝

29.小聪明人，往往不能快乐;大智慧人，经常笑口常开。台湾女作家，原名陈懋平三毛

30.只有执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。19世纪美国作家，哲学家梭罗

31.浪花愈大，凝立的磐石在沉默的持守里，快乐也愈大。当代女作家冰心

32.快乐是人类正当的要求，能够快乐时非竭力快乐不可。张闻天

33.乐人之乐，人亦乐其乐;忧人之忧，人亦忧其忧。唐代诗人白居易

34.不应该迫求一切种类的快乐，应该只追求高尚的快乐。古希腊哲学家德谟克利特

35.如果你是一个平凡的人，那一定过得很幸福快乐了。武侠小说家古龙《那一剑的风情》

36.我微笑。在任何我难过或者快乐的时候，我只剩下微笑。女作家，原名励婕安妮宝贝

37.人的前路充满快乐，而非常值得行走。但这只能有一次。二战英国首相，政治家，作家，1953年诺贝尔文学奖得主丘吉尔

38.真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。布雷默

39.在子女面前，父母要善于隐藏他们的一切快乐烦恼和恐惧。英国文艺复兴时期作家，哲学家培根

篇6：关于快乐的心态的座右铭

2. 生命是无尽的享受，永远的快乐，强烈的陶醉。法国雕塑家 罗丹

3. 碰见一个快乐的人比捡到一张五镑钞票还要好。苏格兰作家 史蒂文森

4. 所谓智慧，我指的是一种进行理性思维时的快乐。中国当代作家 王小波

5. 执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。19世纪美国作家,哲学家 梭罗

6. 乐人之乐，人亦乐其乐;忧人之忧，人亦忧其忧。 唐代诗人 白居易

7. 常往光明快乐一面看，这就是我一生成功的诀窍。科克

8. 快乐女生我首轮出线后，我的很多粉丝泪流满面。高调整容的网络红人 蔷薇大妈

9. 不管你做什么事，一定要快乐!一定要享受其过程!作家,演说家,企业家 陈安之

10. 我们恋爱可能不感到快乐，也可能快乐而并非恋爱。 法国作家 巴尔扎克

11. 成功是一种观念，致富是一种义务，快乐是一种权利。北京师范大学教授,文化学者 于丹

12. 脸上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到。台湾绘本作家,本名廖福彬 几米

13. 我微笑,在任何我难过或者快乐的时候,我只剩下微笑。女作家,原名励婕 安妮宝贝

14. 小聪明人，往往不能快乐;大智慧人，经常笑口常开。台湾女作家，原名陈懋平三毛

15. 只有执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。 19世纪美国作家,哲学家 梭罗

16. 浪花愈大，凝立的磐石在沉默的持守里，快乐也愈大。当代女作家 冰心

17. 快乐是人类正当的要求，能够快乐时非竭力快乐不可。张闻天

18. 乐人之乐，人亦乐其乐;忧人之忧，人亦忧其忧。 唐代诗人 白居易

19. 不应该迫求一切种类的快乐，应该只追求高尚的快乐。 古希腊哲学家 德谟克利特

20. 如果你是一个“平凡”的人，那一定过得很幸福快乐了。武侠小说家 古龙 《那一剑的风情》

21. 我微笑。在任何我难过或者快乐的时候，我只剩下微笑。女作家,原名励婕 安妮宝贝

22. 人的前路充满快乐，而非常值得行走。但这只能有一次。二战英国首相,政治家,作家,1953年诺贝尔文学奖得主 丘吉尔

23. 真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。布雷默

24. 一段感情能给你带来多大痛苦，就曾给你带来过多大快乐。 中国现代作家 张爱玲

25. 做好事自然会快乐;我认为只要你快乐，你便一定是好人。英国作家 斯蒂文生

26. 只有奋斗可以给我们出路，而且只有奋斗可以给我们快乐。恽代英

27. 在快乐时，朋友会认识我们;在患难时，我们会认识朋友。爱尔兰政治家 柯林斯

28. 那些没有受过未知物折磨的人，不知道什么是发现的快乐。 英国学者 贝尔纳

29. 在子女面前，父母要善于隐藏他们的一切快乐烦恼和恐惧。英国文艺复兴时期作家,哲学家 培根

篇7：快乐人生格言座右铭

2.生气就是拿别人的过错来惩罚自己。

3.世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。

4.不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止;不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。

5.敢于面对现实，勇于承担责任，才会不断进步。

6.经验是由痛苦中粹取出来的。

7.自信是成功的前提，勤奋是成功的催化剂。

8.只要目标向前，你可以到任何的地方。

9.别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的痛苦

10.人若软弱就是自己最大的敌人;人若勇敢就是自己最好的朋友。

11.山顶对我们半山腰的人来说并不遥远。

12.成功永远属于一直在跑的人。

13.功成由勤，业精于勤。

14.记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。

15.有努力就会成功!

16.如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。

17.生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

18.每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

19.要勇于承认自己所犯的错误，并承担其带来的责任。

20.溪流的秀美是因为它脚下的路坎坷不平。

21.若能像看别人的缺点一样，如此准确的发现自己的缺点，你的生命将会变的不平凡。

22.上有天，下有地，中间站着你自己，做一天人，尽一天人事儿。

23.爱一个人而那个人不爱你是很让人难受的，但更痛苦的是，爱一个人，却永远都没勇气告诉他。

24.爱情是以微笑开始，以吻生长，以泪结束。

25.人生的道路不会一帆风顺，事业的征途也充满崎岖艰险，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。

26.如果你是一匹千里马，那么请做自己的伯乐。

27.成功不是得到多少东西，而是把身上多余的东西的扔掉多少。

28.用爱心来做事，用感恩的心做人。

29.生命之长短殊不重要，只要你活得快乐，在有生之年做些有意义的事，便已足够。

篇8：快乐工作才能快乐生活

2009年2月, 幸运之神眷顾了他, 他居然中了数百万美元的大奖。在经济危机的情况下, 他成了小镇最幸运的人。中奖的那个晚上, 他在自己工作的餐厅请客。他亲自下厨, 和大家一起庆祝自己的一夜暴富。

那个狂欢的晚上, 所有人都尽心玩闹, 只有饭店老板约翰有些难过, 因为他得开始计划重新招聘一名厨师了, 他想鲍勃肯定不会继续干这份工作了。

第二天, 就在约翰拟好招聘广告之后, 一个熟悉的身影出现了。鲍勃居然回来了, 鲍勃不但回来了, 而且风趣地说:“我是厨师, 你们休想把我丢进那些豪华会所。”

于是, 鲍勃又吹着口哨开始了他的工作。很快, 饭店里的食客渐多, 当人们发现鲍勃依然在这里工作时, 都很惊讶地向他挥手致意。

后来, 他的做法引来了好事的记者。记者举着“大炮”闯进厨房问他:“鲍勃先生, 你完全不必继续在这里工作了, 为什么还要继续呢?”

他一手端着盘子, 一手拿着勺子对记者说:“我从小就学习做菜, 并在父母亲的反对之下坚持成为一名厨师, 你大概知道我有多喜欢干这个了吧?而且, 我在这里有像亲人一样的老板和同事, 我们相处得非常快乐, 他们让我人生的大部分时间都很快乐。我为什么要因为一笔意外之财而丢弃我热爱的事情呢?是的, 我不能因为钱耽搁了我的快乐。”

记者很惊讶, 良久无语, 仍然很执著地问:“你这么有钱, 干吗不把这家餐厅买下来, 然后自己做老板, 这样不是很好吗?”

鲍勃笑了, 隔着玻璃门指着外面的老板约翰说:“像购买这家餐厅成为老板这种事情, 我是不会干的, 因为这是约翰最喜欢干的事情, 我如果买下这家餐厅, 那不意味着约翰要失业并失去快乐了吗?既不能给我带来快乐, 又有可能夺走别人快乐的事情, 我为什么要干呢?”

记者再次惊呆, 然后对鲍勃竖起了大拇指。

2007年10月, 在英国, 一位叫卡尔·普兰斯的火车司机幸运地中了690万英镑的大奖。他中大奖后花了6.4万英镑买了一辆房车开始了他的环球旅行, 并尽情地享受着金钱带给他的乐趣。但是就在几个月后, 普兰斯居然提出申请要回到铁路部门, 由于他的听力受损, 公司拒绝了他的申请。后来在他的万般恳求之下, 他终于重回自己心爱的岗位。当人们问他是不是疯了的时候, 他发自内心地说:“我不能把自己的余生花在无聊的度假上, 我要与我亲爱的同事及心爱的火车一起快乐地工作下去。”于是, 他继续着自己充实而特别的生活, 工作时间他继续与火车、同事为伴, 下班后他开着自己的豪华轿车回家。人们都相信, 他是快乐的, 因为他热爱着自己有工作的生活。

篇9：我的快乐生活

告诉你一个真实的我

很多时候，我都是活泼好动的，还经常会调皮捣蛋，像童话大王郑渊沽叔叔笔下的皮皮鲁一样。妈妈说，我是在夏天出生的，所以感情热烈奔放，有时她还真担心我是个“过动儿”呢。当然，我也有安静的一面，比如，在学习、做作业时，就会老老实实了。可也有坐不住的时候，看来，以后还得多多约束自己，因为我已经过完十岁生日，是个大孩子了。

我的爱好很广泛。我喜欢唱歌、看动画片、交朋友，可就是不太爱看书。老师曾经说过，如果能够多阅读，我的语文成绩就会和数学、英语一样好。可是，现在我还管不了这么多，我要做自己喜欢做的事。书中不也说过，童年应该是最快乐的吗?而且，我相信自己总有一天会爱上阅读的。

狗狗，护卫和我

我在老家上学，和爷爷奶奶生活在一起。

爷爷奶奶家有许多狗狗。狗是人类最忠诚的伙伴，它们是我特殊的朋友。我分别给爷爷奶奶家的狗狗取了名字：大黄，黑子，护卫，阿狼，奴奴……其中和我最亲的要数护卫了。它可真算得上我的“护卫”啊，每天上学，它都目送我离开，要不是爷爷阻止，它恐怕还会跟我到学校呢。放学回家，做完作业后，我就会带着它去跑步，它会用湿湿的舌头舔我的手心，痒痒的。我们赛跑着，风迎面吹来，把我的笑声吹得很远很远，一直飞到天边。这个时候，我就不会太想爸爸妈妈了。

可是，奶奶说，家里不需要养这么多狗狗，要把它们送给别人。送走它们的那天，我哭得好伤心。我不知道护卫会不会难过，它会想念和我一起跑步的日子吗?

我的“武林”生涯

暑假到了，爸爸妈妈把我接到身边，我可真开心啊。

爸爸征求了我的意见，替我报名学习跆拳道。其实，我比较想学咱们中国自己的武术，就像电视里演的少林、武当功夫。但是，“武术精神是相通的”，王教练告诉我们，“练武术不是为了逞勇斗狠，而是为强身健体……”。我似乎有一点儿明白了。

王教练是个帅气的年轻人，他已经是黑带了。他的口头禅是“我马上揍你了哦”，或者“再不认真就罚你蛙跳”，可他只是说说而已，从来没有真的罚过我们，他是个面恶心善的好教练。

篇10：激励生活的座右铭

二、突然发现生命中好多不可或缺的人，走着走着就散了。

三、没有人能够永远快乐幸福的过每一天。没有人能够坦然的面对自己的坚强和软弱。

四、真实信任的朋友，就是幸福。至少，无论在任何时候，无论我做什么事情，无论我面对怎样的环境。我都知道，有这样一个人，在等我回家。有这样一个人，能够宽容分享我的一切快乐和悲伤，能够看见我的坚强和软弱。

五、总有做不完的事，吐不完的怨气，减不完的肥，这就叫生活!

六、你对生活微笑，那么生活也对你微笑。让我们的心不再压抑，让它解脱吧。让自由的心灵飞翔，去迎接那绚丽的阳光吧!让它在蓝天和白云之间，

七、最喜欢结伴而行的状态，不用谁刻意去等谁。你们的价值观人生观都来自各自之前生活的累积，却又彼此契合。你们有不同的理想，各自的事业却又步调一致。你们有各自的想法和各自的爱好，彼此交流彼此熏陶。一个人时能过得很好，两个人时能把对方带到更丰富的世界里去，或许这就是在一起的意义。

八、我又不是人见人爱的好女孩，我不漂亮不可爱，没有很美丽的内在美，也没有很淑女的生活。我喜欢像疯子一样笑也喜欢像疯子一样哭，我会害怕身边的人离开我，所以我会竭尽全力做到最好。我没有安全感希望你们能懂我，我从没有奢求过我的生活要轰轰烈烈，我只求平淡 只求能陪我的人都留下来然后不离开。

九、好的爱情，共同生长的爱情的实现，有两种基本的途径：一是向对方学习，二是向外界学习。死水很容易发臭、发霉，爱情也是如此，一旦两个人都静止，生活也一定没有芳香可言。只有活水，才会越流越清洁，越流越赏心悦目。---蓑依《这世上的美好，唯你而已》

十、我一段老时光，独坐在绿苔滋长的木窗下，泡一壶闲茶。不去管，那南飞燕子，何日才可以返家。不去问，那一叶小舟，又会放逐到哪里的天涯。不去想，那些走过的岁月，到底多少是真，多少是假。

激励生活的座右铭

十一、你不能预知明天， 但你可以把握今天，

十二、当看破一切的时候才知道，原来失去比拥有更踏实。

十三、用单纯的眼光看待人生，你将少许多莫名的烦恼;用幸福的脚印丈量生活，你的步履会轻盈洒脱;用感恩心去面对帮你的人，你会发现人间真的有许多无私与美好;用宽容的心去面对伤你的人，你会觉得他们其实也都不容易。人生，总有许多沟坎要跨越，岁月，总有许多遗憾要弥补，生命，总有许多迷茫要领悟。

十四、如果一段关系总是靠某一方的主动来维系着，那不如就算了吧。爱情的诚意以投入和付出来衡量，不论男女，感情要长久终归靠两个人的付出。那些总是一个人忙活的恋人们，更像是在圆自己一个心愿。时间难免给出最让人害怕的答案：“有一天，如果我累了，我们就没有未来了... ...”

十五、年龄从来不是界限，除非你自己拿来为难自己。愿你活出自己想要的人生， 无论何时，年华都盛开。

十六、有谁在回首时，可以指着那条尽是痛苦和泪水的路，大声地骄傲地说：看，这就是我自己走出来的路!

十七、遇到生命中无可替代的那个人，福祸并存。

十八、如果不继续成长，就会开始走向死亡。---华特•迪士尼

十九、因为抛弃了不必要的包袱，生活才会更美好。人生如此短暂，有什么理由，不去好好的生活呐。有太多的事情要你去做，有很重要的人等着你去珍惜。

篇11：关于生活的励志座右铭

1、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

2、取得经济上的安全，存一些钱。假如没有存款的话，就赶快去工作，把余下的钱储蓄起来。在金钱上别胡思乱想，不要希望得到别人所有的钱。

3、搞科学工作需要人的全部生命，八小时工作制是行不通的。——朱冼

4、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

5、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

6、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。

7、常说口里顺，常做手不笨。最淡的墨水，也胜过最强的记性。

8、不要顾虑昨天的事，安排好明日的计划。朝前看，朝上看，自由自主地充实自己的生活内容，你将感到更大的快乐。

9、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。

10、人生是一个永不停息的工厂，那里没有懒人的位置。工作吧!创造吧!——罗曼·罗兰

11、要学会幽默，幽默的人富有魅力。为人不要过于精明，和朋友、同事、家人相处永远不要斤斤计较，有失就有得，有得就有失。

12、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅

13、天才就是回避艰苦工作的能力。——埃·哈伯德

14、人生至善，就是对生活乐观，对工作愉快，对事业兴奋。——布兰登

15、是工作使人生有味。——艾约尔

16、懂得自己无知，说明已有收获。

17、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

18、简朴的生活、稳定的思想和坦然的反应。这些要比药物、麻醉品与兴奋剂的作用好上千万倍。你要取得精神上的自由，也要取得肉体上的自由。

19、爱情是一个不可缺少的、但它只能是推动我们前进的加速器，而不是工作、学习的绊脚石。——张志新

20、人格的完善是本，财富的确立是末。

21、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生

22、不吃饭则饥，不读书则愚。

23、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美

24、如果工作对于人类不是人生强索的代价，而是目的，人类将是多么幸福。——罗丹

25、不听指点，多绕弯弯。不懂装懂，永世饭桶。

26、时钟转一圈虽然可以回到原点，但却已经不是刚才了;太阳还会再升起，可却已经不是昨天了。

27、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

28、人才进行工作，而天才则进行创造。——舒曼

29、成功不是得到多少东西，而是把身上多余的东西的扔掉多少。

30、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

31、最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。

32、没有人富有得可以不要别人的帮助。

33、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。

34、成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。

35、命运会向那些有目标和远见的人让路。

36、事实上，成功仅代表了你工作的%，成功是%失败的结果。

37、仰起笑脸，把影子留在身后。

38、天才，就其本质而说，只不过是一种对事业、对工作过盛的热爱而已。——高尔基

39、人能为自己心爱的工作贡献出全部力量、全部精力、全部知识，那么这项工作将完成得出色，收效也更大。——奥勃鲁切夫

40、幸福存在于一个人真正的工作中。——奥理略

41、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。——郭沫若

42、不要盲目羡慕那些看起来幸福的人，因为你并不知道他们背后的痛苦。

43、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。

44、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。——巴尔扎克

45、工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。

46、世界会向那些有目标和远见的人让路。

47、人生仿佛是一张白纸，你有手中画图的彩笔，却没有擦去图画的橡皮。

48、绊脚石乃是进身之阶。

49、造物之前，必先造人。

50、在商业场合，要学会赞美别人。会说话的人说的话就是金钱。

51、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

52、不要希望世界因为你一人而改变，这是不能实现的空想。人生重大的责任，是适应世界的现状，让自己成为世界的一部分，然后尽你渺小的力量，使这个世界更加美好。

53、人只有为自己同时代的人完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。——马克思

54、蚁穴虽小，溃之千里。

55、成功之前我们要做应该做的事情，成功之后我们才可以做喜欢做的事情。

56、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。

57、以诚感人者，人亦诚而应。

58、不问的人永远和愚昧在一起。

59、天才就是最强有力的牛，他们一刻不停地，一天要工作小时。——于尔·勒纳

篇12：生活与人生的英语座右铭

● One man, no man.

【中文】：个人是渺小的.

● Life is sweet.

【中文】：人生是美好的..

● Life means struggle.

【中文】：生活就是斗争.

● Life is real, life is earnest.

【中文】：人生真实,人生诚挚.

● Life is compared to a voyage.

【中文】：人生好比是一次航程.

● Nothing seek, nothing find.

【中文】：无所求则无所获.

● Pain past is pleasure.

【中文】：痛苦过去即欢乐.

● Life is made up of little things.

【中文】：生活是由许多小事构成的.

● Call no man happy till he dies.

【中文】：人在死以前称不上幸福.

● One should eat to live, not live to eat.

【中文】：人生应为生而食,不应为食而生.

● Live not to eat, but eat to live.

【中文】：不要为了吃饭活着,而要为了活着吃饭.

● I eat merely to put food out of my mind.

篇13：让生活成为学生快乐学习的源泉

一、走进生活课堂, 激发学习之趣

让音乐回归生活, 让学生快乐地学习。教师要善于开发和利用教学资源, 活化载体, 构建生活化的音乐课堂;从学生生活经验和知识背景出发, 运用生活化的语言, 选择生活化的内容, 不断诱发学生的学习兴趣, 激发学生的学习动力。

1. 教师语言生活化。

每位老师的语言素质不同, 所以同一个音乐内容, 不同的音乐老师教, 他们的教学语言会有所不同。而生活化的语言, 能将知识难度降低, 让学生更易于理解和接受, 学生也会更感兴趣。如我在教学渐强和渐弱这两个记号时, 学生经常会搞混掉, 于是我告诉学生, 渐强记号是嘴巴的两片嘴唇从合拢到慢慢张大的过程, 声音由弱变强;而渐弱记号则是嘴巴从张得最大到慢慢合拢的过程, 声音由强变弱。学生听了之后很快便掌握了。再如我在教歌曲《小朋友的家》时, 学生时不时地在“iii”和“333”两处唱错, 于是我就告诉学生, “iii”下面歌词是“小房子”, 而“333”下面的歌词是“小弟弟”, 它们哪个高?学生脱口而出“小房子”。在后续的演唱过程中, 学生很好地把握了音准, 就没再错过。

2. 音乐选材生活化。

在音乐课堂教学中, 教师并非要全部照搬教材, 可以适当活用教材;结合学生兴趣爱好, 将生活元素与音乐内容相融合, 让学生更易于掌握音乐, 更喜欢音乐课堂。如教学内容的选择可根据生活中的节日或重大活动灵活安排。元旦来临时, 可以欣赏一下乐曲《春节序曲》;劳动节时唱一唱《丰收歌》;儿童节时, 更可以完全让学生自主选择一至两首喜欢的歌曲唱一唱;学校运动会时唱一唱“AC米兰足球队队歌”……根据生活中不同的节日和学生不同的喜好, 适时增补一些学生耳熟能详的歌曲, 会让音乐课堂活跃起来, 让学生对音乐产生更浓厚的兴趣。

二、畅玩音乐游戏, 体验学习之乐

游戏是人类的天性, 自然也是学生生活的一部分, 更是快乐的源泉。音乐教师要善于捕捉学生平时游戏的信息, 掌握不同年龄层次学生的心理特点和游戏爱好, 将音乐内容与生活游戏相融合。如笔者了解到很多学生喜欢玩“剪刀石头布”、“冰冻开花”、“丢沙包”等游戏;教学中, 我尝试将教学的难点设计成游戏的形式, 让学生玩中学、学中乐。

1. 玩中练, 练中乐。

节奏、音高等音乐技能训练是音乐课堂上必不可少的教学内容, 但训练形式往往单一、枯燥, 会让学生失去兴趣, 难以提高。所以, 教师可以化技能训练为学生钟情的游戏活动。这样, 不但能激发学生的学习兴趣, 更能提高学习的效果。例如, 一年级歌曲《隆咚锵》中出现了五次四分休止符, 节奏感不好的学生总是抢拍。于是, 我想起了他们平时玩的“冰冻开花”的游戏, 先让学生练习“冰冻”和“开花”的动作, 然后在演唱的过程中, 让学生看到四分休止符就做“冰冻”的动作, 其余都是“开花”的动作, 输了的学生就要受“被点唱歌曲”的惩罚。游戏中, 学生的脸上绽放了笑容, “玩”起来也更小心翼翼, 很难再找到出错的学生了。

2. 玩中唱, 唱中乐。

歌唱教学是音乐教学的重要任务之一。音乐课堂上不免要对学生进行气息、发音位置、力度、速度等方面的技能训练;一味对学生进行抽象的概念指导, 效果并不理想。以游戏的形式启发指导, 学生会更乐于接受。例如, 五年级歌曲《抓妈荷》, 这是一首三拍子的沭阳民歌, 课堂伊始我从学生喜欢的玩沙包游戏导入, 让学生在听到音乐强拍的时候将沙包往上抛, 能将整段音乐从头到尾抛准的学生就获胜。在游戏的过程中学生感受到了民间音乐的情绪, 体验了三拍子的韵律感, 更享受到了游戏的快乐。学生在参与音乐活动中不费吹灰之力地获得了审美愉悦体验。学生在做中学、在乐中学, 激发了对音乐的兴趣, 培养了良好的学习态度, 为学唱《抓妈荷》这首歌奠定了基础, 激发了他们继续学习的热情和愿望。当学生很快唱会这首歌曲后, 我又引导学生边唱边玩, 学生太喜欢了, 表现出前所未有的兴奋, 还玩出了很多新花样。这样的游戏, 不仅让学生在不知不觉中掌握了节拍, 更给学生带来了快乐。

三、展开生活联想, 享受创造之美

音乐来源于生活, 只要细心观察, 生活中处处有音乐, 处处有创造的可能。在音乐课堂上, 教师可以引导学生展开生活联想, 激发创造的灵感。让学生在创造的过程中发展生命的潜能和活泼的个性。音乐教学中的节奏、歌词创编等可以注入生活的元素, 通过轻松快乐的创编活动, 可以进一步激发学生的学习兴趣, 提高学生音乐素养。

1. 节奏创编融入生活情境。

音乐教师要善于捕捉学生的创造火花, 哪怕是创编一拍、一小节的节奏都要加以表扬与鼓励。久而久之, 学生的创造能力就会得到较大程度的开发。如我在教唱《大树妈妈》这首歌曲时, 用幻灯图片带学生进入茂密树林的美景中, 然后启发学生想象风声、雨声、小鸟的叫声和树叶飘动的声音, 学生很快地用不同节奏进行了创编模仿, 我将这些创意加以整理, 不就是一首美妙的大自然交响曲———

2. 歌词创编演绎生活实景。

歌曲的教学, 不仅仅是教会学生演唱某一首歌曲, 而是让歌曲深入学生心里, 产生情感的共鸣。引导学生创编歌词, 是学生内化歌曲和提高音乐能力的有效手段之一。在教学中, 教师要善于启发学生联系生活实际, 给已经学会的歌曲创编新的歌词。这既能激发学生的学习兴趣, 又能提高学生的音乐创作能力。如歌曲《快乐的小木匠》的教学最后环节, 我让学生说一说爸爸妈妈的工作、平时自己在家会做的家务。从学生的口中, 我很快了解到:司机、厨师、理发师、公务员、保洁员等各行各业的情况。学生更是为突出自己的能干说出了一大堆:扫地、洗袜子、洗菜、弹琴……还有学生说要在家带小弟弟的。然后我告诉他们:三百六十行, 行行出状元, 只要努力坚持干好一件事, 都会成功的。紧接着我鼓励学生:哪一组会最先完成“小小词作家”的创编任务?各小组忙开了, 学生争先恐后, 成功创编了四首新歌。其中一小组将歌曲改为《快乐的演奏家》:嗒嗒嗒嗒, 手指忙, 手指忙;咚咚咚咚, 音乐响, 音乐响, 我是快乐的演奏家, 演奏家, 嘿嘿快乐的演奏家!另外三组创编了《快乐的保洁员》、《快乐的小司机》、《快乐的理发师》等歌曲。学生其实还有很多想法, 我让他们仔细修改, 留到下一节课来展示。歌词的创编练习, 拉近了生活与音乐的距离, 激发了学生无限的创意, 让学生体会到了成功的快乐。

篇14：快乐的教学生活

我一看，是我们班的小机灵鬼曾子淇。我笑着问：“哦，是吗？老师哪里改错了呀！”

“题目说，小小的左边是谁，她的左边明明就是妈妈，我做的没有错呀！你看，她是面对我们的，她的左手边就是妈妈呀！”他继续解释道。

“嗯，小家伙真聪明！”我连忙表扬他，“说的没有错，而且知道位置关系是具有相对性的。很棒！”

但是数学还存在两种不同的答案吗？前面改的答案都是小小的左边是爸爸。我有点迷糊了。一下课，我匆匆赶到办公室，向几位资深数学教师请教，怎么处理这个问题。

他们告诉我，这两种答案都可算正确，我们要慎重对待位置关系相对性的问题，虽然不要求任意提高教学的难度，但是对有家长辅导过，跟孩子们已经解释了位置相对性的情况，我们也可以适当讲讲。“认识左右”可以有多个参照点，因为是一年级的学生，孩子们的认知程度有限，为了降低学生理解的难度，我们才规定以“活动者”作为参照点，与自己的左右手联系起来学习。无论是平面的图形，还是实际生活中，自己的左手边就是左边，自己的右手边就是右边。随着年龄增长，孩子们的空间想象力、抽象思维能力等不断增强，他们也自然会理解位置的相对性，弄清“左”和“右”了。

呵呵，原来是这样，这些小不点真不省心。不过，和他们相处，我感觉自己备课时，再也不敢忽视孩子们的视角了。备课时，我会从孩子们的角度思考，他们学习的疑惑在什么地方。如果不清楚，我就赶紧到办公室“求助”。

《加法的初步认识》是人教版小学一年级第三单元的一节加法运算起始课，对于一年级的学生来说，计算5以内的得数是很容易的一件事，很多学生都能脱口而出。所以，本节课的训练重点就不再是让学生正确计算，而是要让学生理解加法的意义。如何教学才能让我们班那些小机灵鬼理解呢？

带着这个问题，我向我的同事——一年级数学组的全体教师求教。

“上课一开始，可以呈现马戏团小丑表演的情景，让学生仔细观察后并说一说图意。左手拿三个红气球，右手拿一个蓝气球，然后把所有的气球放在一起。”刘红华老师认为。

“是的，一年级孩子年龄小，理解能力较差。我们还应该通过一些简单、具体的演示动作，让学生对加法的含义有初步的认识。比如，刚刚说的，我们就可以左手伸出三个手指头，右手伸出一个手指头，然后，做一个合起来的动作，好让学生进一步深刻地感知加法的意义。这样，学生才能在新知展开时更好地用语言来描述。”办公室大姐级老师朱玉梅接着补充道，“对了，在学生理解了‘合起来’就是‘加起来’的意思以后，我们就要通过图示来让学生观察，并用数学语言表述。但在说的环节，我们班出现过一个问题，学生说出图意后，孩子们对提出数学问题根本不理解，不懂什么叫 ‘提问题’？”

是哦，我们班的学生说不定也不清楚，此时我该怎么办呢？我在心中暗暗思索。

这时，曾美萍老师告诉我：“我们可以这样做。告诉学生，当你说完数学信息后，应该说一句让别人回答的话。就像老师经常提问时说的，原来有三辆小汽车，又来了一辆，请问合起来有多少辆汽车。让学生先模仿，慢慢地，他们就会提出自己的问题了。”

在办公室老师的指导和帮助下，这次上加法课，我简直是胸有成竹，信心百倍。在攻破难点时，我通过出示算式和不同的图示，让学生思考生活中哪些事件可用这个算式来表示，为什么要用加法。这样进行教学，一步一步引导学生理解加法的意义，使学生感悟到“加法”就在我们身边……

课后，我在办公室煮了一壶茶，给每个解答我疑问的老师送上一杯。借着茶的芬芳，我回味着上课时的情景，心中的快乐无法用语言描述。

（作者单位：监利县玉沙小学）

责任编辑 严 芳