简单的英语对话（精选10篇）
篇1：简单的英语对话
Q:What particular aspect of the company interests you most.
A:Iam most interested in your Latin American developments.My father was an army officerso we lived for three years in Latin America.I know youhave just entered joint ventures with two processing companies there.What are your plans for the next few years.
问：公司有什么特别的方面使你最感兴趣。
答：我最感兴趣的是你们公司在拉丁美洲的发展。我父亲是一位军官，所以我们在拉美住了3年。我知道你们刚和那里的两家加工公司合资，接下来几年你们有什么计划呢?
Q:What classes did you like best back in school?
A:Statistics, accounting and calculus were my favorite subjects because I am good at crunching numbers.
问：在学校你最喜欢哪门课?
答：统计，会计与微积分是我最喜爱的科目，因为我很好的数学天分。
Q:Describe your Personal comprehensive ability?
A: It is important to take everyone is opinion into account and give them theopportunity to excel. My role, as I see it, is organise and get things in order
问：说一下你的个人综合能力
答：要考虑到每个人的意见，让他们有机会脱颖而出。我的角色，在我看来，是组织，就要依靠大家的力量。
Q:Tell me what you think our distinctive advantage is with in the industry.
A:With your lowcostproducer status and headquarters operation in a low cost area of the coun tryyou seem in a better position to be able to spend aggressively on RampDeven in a down yearcompared to your closest rival.
问：告诉我你认为我们公司在业内有什么突出的优点?
答：以你们的低价策略和总部设在低消费区的运作，即使是在不景气的年份，相对实力和你们最相当的竞争对手而言，你们也还是处于有利地位。描述你认为公司做得非常好的事情，尤其是相对其竞争力而言。解释经济实力对一个公司来说是何等的重要。
Q： What contribution did you make to your current (previous) organization?
A： I have finished three new projects, and I am sure I can apply my experience to this position.
问：你对目前/从前的工作单位有何贡献?
答：我已经完成三个新项目，我相信我能将我的经验用在这份工作上。
[简单的面试英语对话]
篇2：简单的英语对话
I: What is your name, please?
请问,你叫什么名字?
A: My name is Sun lin.
我叫孙林。
I: How old are you?
你多大了?
A: I am twenty-five years old.
我二十五岁。
I: May I ask your birth date?
我可以问你的出生日期?
A: Yes, my birth date is September 22, 1977.
是的,我的出生日期是1977年9月22日。
I: Then tell me your birthplace.
然后告诉我你的出生地。
A: My birthplace is Nanjing.
我的出生地是南京。
I: Ok,I know you are not a resident of Beijing. Where is your domicile place then?
好吧,我知道你不是一个北京居民。你的籍贯是哪里呢?
A: My domicile place is Nanjing,too.
我的户籍在南京。
I: What is your greatest weakness?
你最大的缺点是什么?
A: I tend to spend too much time making sure the customer is satisfied. However, I began setting time-limits for myself.
我为了确保顾客满意，经常要花费很多时间。不过，我开始为自己定了时间限制。
I: Why do you want to work for our company?
你为什么要来我们公司工作?
A: After following your firm’s progress for the last 3 years, I am convinced that your company is becoming one of the market leaders and I would like to be a part of that team.
我关注贵公司的发展已经三年了，我相信贵公司必将成为市场的主导者之一，我非常希望成为其中一员。
当前，大学生就业形势非常严峻，要想找到一份对口的工作比较困难，要想找到一份外企的工作，更是难上加难。现如今，企业特别是外企对于应聘者英语口语能力的要求越来越高，因此学好英语口语非常重要，英语口语面试是求职中很重要的一个环节，相信许多大学生都会从上面的情景对话中，感受到英语口语在求职中的重要，希望在寻求答案中，能带给你绵薄之力!
篇3：简单的英语对话
一、重视对话教学的前提——明确目标
提问教学的开展必须立足于本课的目标而展开,否则就会陷入“无根之木”的尴尬境地。提问教学的目标具有“贴近学生实际、操作性强”的特点。基于此,教师在备课之前首先就要深入地钻研教材,了解自己学生的实际需求,尽可能地避免学生感到太容易或答不出两个极端,从而使得提问的难易程度比较接近大多数学生的接受程度;其次,问题的筛选具有可操作性。课堂提问环节是构建高效课堂的重要环节,提问的设计力避随心所欲,而是既要体现教材重点与难点,有又要利于达到本课三维目标的基本要求。这样,既激发了不同层次学生在探究问题活动中的兴趣,感受到成功的喜悦,又能使教师及时了解课堂情况,及时调整教学对策,从而提高课堂教学的实效性。
二、明确提问教学的基础——体现活动的价值
1. 问题的思考具有一定的不可预设性
问题的预设应该留有极大的自由空间,所谓的自由空间有两层意思,一是问题的思考具有一定的梯度,尊重学生的差异性,不同的学生应该在同一问题思考的过程中都有所得,由此而激发大多数学生的求知欲,使之既能够在同一个问题中找到自己的位置,还能够认识到团队的力量。
如在教“Unit4 An English friend”时,针对这类学生我设计了以下四个不同层次的问题:
A)Is Wang Bing free now?
B)Who’s Tom?
C)Where does Tom live in?
D)What have you learnt from the text?
这种提问,让问题的设计具有一定的不可预设性,从而避免为学生思维设置条框限制的问题,为学生思维的创新性发展奠定了坚实的基础。
2. 多元化的提问方式激发学生创新活力
教师的提问应该尽量避免拘泥于单一化的固有模式之中,而是应该善于灵活运用多元化的提问方式,以提高师生互动的有效性,以切实促进学生的主体作用得到更大程度的发挥。
比如,我们在教学中可以随机设置这样的课堂环节:
T:boys and girls.Everybody has a good dream!
T:I’m going to be a teacher.What are you going to be?
如果你想做的职业我们还没学,你可以用汉语说,
S1:I’m going to be a 宇航员。
S2:I’m going to be a 科学家。
S3:I’m going to be a 艺术家。
S4:I’m going to be a 好医生。
在此过程中,学生的自主思考、自由提问、疑点探究、互助合作等都可以作为可选择的方式,多元化提问方式的运用既可以活跃课堂气氛,又可以在培养能力、创新思维等方面使学生的分析与综合能力得以锻炼。
3. 留给学生充裕的自由支配时间
“建构式生态课堂”的建设,要求充分调动学生的积极性,培养学生的学习能力,鼓励学生参与课堂教学过程,做到真正还课堂于学生。
例如,在一次三年级公开课上,针对“Unit 4 Where’ the bird?”这课的教学重难点,结合老师自创的动作歌曲《on in under》老师设置了一个生动的对话教学情境:黑板上一棵大树和一个房子,老师手里拿着一个小鸟,
T:Look,This is a bird,Now,Where is the bird?Can you find it?
(分别将小鸟放在大树和房子的不同位置)
S1:It’s near the house.
S2:It’s in the tree.
S3:It’s under the desk.
如此我们就能把小学生注意力集中到课堂上来,由浅到深,由简到难,顺利突破教学难点。这样,课堂之上留给学生充裕的自由支配时间,教师只起到点拨指导的作用,使之由原来的依靠了老师转变为依靠自己,为培养起独立自主的意识奠定基础。
三、处理好个体间的合作——搭配和谐的人际关系
即学生与学生,学生与教师之间的合作、探究。当个体在对话学习过程中不能独立完成任务时,可以求助于其他同学或老师,这样,学生通过主动探究解决问题的方法,利用有效的学习资料,可以完成自己的学习任务。
如,学习以“人物特征”为话题的对话时,通过多媒体课件提供具有鲜明特征的人物或动物形象,有学生喜爱的明星人物:周杰伦、小沈阳、姚明等,有熟悉的卡通形象:白雪公主、孙悟空、猪八戒、喜羊羊、灰太狼等。这些形象或高大,或矮小;或强壮,或瘦弱;或可爱、或调皮。利用课件提供的文本材料:tall/short;big/small;fat/thin;cute/naughty,小组成员默契合作,说出了许多鲜活的句子:
例如:
——Look!This is Yaoming.He is tall.
That is Pan chang jiang.He is short.
(看,这是姚明。他个子高。那是潘长江。他个子矮。)
——Monkey King is thin.Pigsy is fat.(孙悟空廋,猪八戒胖。)
——This is Jay Zhou.He is young and cool.
(这是周杰伦,他又年轻又酷。)
——This is Xiao Shenyang.He is humous and famous.
(这是小沈阳,他又幽默又有名。)
——Look at the monkey,it is naghty and clever.
(看看小猴,它又淘气又聪明。)
——I have a rabbit,it is very cute.I like it.
(我有一只小兔子,它非常可爱。我很喜爱它。)
图文并茂,生动活泼,学生每听完一句话,就开怀大笑,在轻松愉快的氛围中灵活运用了句子,并用这些极富“生命力”的句子来充实对话,效果极佳。
篇4：视频对话，简单易行
外观及功能配置
从包装盒来看，罗技快看畅想版QuickCana E1100网络摄像头是一款分辨率为130万象索的产品，包装盒上印刷的“全国统一价99元”格外醒目。
外观方面，罗技快看畅想版QuickCamE1100网络摄像头仍然采用时尚的罗技经典球形设计，圆形的镜头与圆形底座相呼应，小巧精致的身形让人看了不禁心动。色彩方面采用了当前流行的钢琴烤漆工艺，经典优雅的黑色做工，透出绅士气派，给人一种沉稳感。
在功能配置方面，罗技快看畅想版QuickCam E1100网络摄像头采用了VGA高清镜头CMOS感应器，象素为130万，视频最高桢数30FPS。镜头周围的一圈是手动对焦环，明显地向外凸起，这种设计既方便了用户手动对焦，又能够使手指拧动的时候不易打滑，保护镜头不轻易被误碰到，一举两得，可以看出在设计的时候对细节方面也丝毫没有大意。再往上是LED状态指示灯，可以很容易地知道摄像头是否与电脑接通。而在机身的上部则是该摄像头的特色功能之一：快拍按钮，有了它想拍摄照片的时候只需轻轻按下即可，轻松方便。
值得一提的是，罗技快看畅想版QuickCam E1100网络摄像头底座采用折叠式，可适用任何机型。而在最底端的固定部位，罗技采用了橡胶材料，以增加摩擦来更好地固定住摄像头。
性能测试
稍微细心一点，可以在参数规格表中发现有“软件增值”这几个字，罗技在这款摄像头中附赠了一个QuickCam软件，用来增强它的性能。通过该软件可以对数据流格式進行设置，包括分辨率大小和帧，视频拍摄，照片拍摄，音频捕获等等。
在功能方面，罗技快看畅想版QuickCanlE1100网络摄像头集合时下流行的所有功能，广泛兼容Skype、W'mdowsLiveMessenger、Yahoo、腾讯QQ、新浪UC和其他即时消息应用程序，无论你偏好哪种聊天工具，都可方便使用。同时配合长达1.8米的USB连接线让用户自由调整摄像头的位置，获得最佳的聊天效果。免驱130万像素让用户彻底做到了“快乐分享，即插即现”。
罗技快看畅想版QuickCamE1100网络摄像头可进行手动调焦，硬件像素30万，通过软件可达130万，并且在顶部设有黑色快拍键，同时采用USB 2.0接口，能够更加方便用户的使用。
尽管罗技快看畅想版QuickCamE1100网络摄像头不具备良好的夜视功能，或者说不具备自动调节亮度功能，但从这款摄像头在对比度、色温和亮度方面来看，其控制相当不错，并没有出现部分国产百元级摄像头对比度过高、亮度偏亮等情况。
总结
篇5：职场面试英语简单对话
apply for
申请 v.动词
as appointed
约定 v.动词
at invitation
应约 v.动词
human resource
人力资源 n.名词
preference
选择 n.名词
qualification
资历 n.名词
resume
简历 n.名词
【对话范文】
A：May I come in?
我能进来吗?
B: Yes, please.
请进。
A: Good morning, sir. I’ m Rose. I’ve come for an interviewas appointed.
上午好，先生。我是罗斯， 是应你们之约前来面试的。
B: Nice to see you. I’m expecting your coming. Take a seat.
看到你真高兴。 我在等候你的光临，请坐。
A: Thanks a lot.
多谢。
A：Can I help you?
有什么事吗?
B: Yes. I’ve come to apply for the position as a secretary.
我是来应聘秘书一职的。
A: I’m Li Ping, the clerk of Human Resources Department. CanI have your name?
我是人力资源部职员李平。 你叫什么名字?
B: I’m Yuan Wei. How do you do. Mr. Li?
我叫袁薇。你好，李先生。
A: Glad to meet you, Miss Yuan. We have received your letter in answer to our advertisement. I would like to talk with you regarding your qualification for this interview.
很高兴认识你，袁小姐。 我们已经收到了你的应聘信， 我想和你谈谈。
B：I’m very happy that I amqualified for this interview.
我能有机会参加面试，感到非常荣幸。
A: Now, let’ s talk about yourself.
哦，现在来谈谈你的情况。
A：Come in, please.
请进。
B: good morning, sir. I’ve come here to apply for the position as computer programmer at your office.
早上好，先生。 我来应聘贵处电脑程序员一职。
A: Oh, I see. Please take a seat. I’m Jim Ke. May I have your name, please?
哦，我知道了，请坐。 我叫金克。请问尊姓大名?
B: My name is He Zhen.
我叫何真。
【必备句型】
1. We’ve received your letter and resume.
我们已经收到了你的信和简历。
2. I would like to talk with you regarding your qualification for this in-terview.
我想和你谈谈关于你的应聘的事。
3. We would like to ask you to come here for an interview.
我们想约你来面试。
4. Just relax, and let’s have a chat, shall we?
别紧张，让我们先聊聊好吗?
5. Did you have any trouble finding our office?
我们的办公室容易找吗?
6. Why don’t we start by talking about you?
为何我们不开始谈谈你呢?
7. Let’s get started. First, I’d like to know which position you’re ap-plying for.
我们开始吧。首先我想知道的，就是你想应聘哪种职位。
8. Do you have any preference for what kind of work you’dlike to do?
对工作种类有无偏好?
9. I have come at your invitation for an interview.
我是应约来面试的。
10. It’s a great pleasure for me to take this interview.
我非常荣幸有机会来参加面试。
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篇6：简单的英语对话
Conversation 1
M: Excuse me, are you Miss Green?
W: Yes.May I help you?
M: May I introduce myself?
W: Yes.M: I’m a new student in the school.My name’s John.W: Nice to meet you, John.M: It’s a pleasure to meet you, Miss Green.Conversation 2
W: Simon, may I introduce you to Linda? You don’t know each other, do you? M: No.I’ve not had the pleasure of meeting her yet.W: How do you do? I’m pleased to meet you.M: How do you do?
W: Please sit down.Help yourself just like you are at home.W: What would you like to drink?
M: A cup of coffee, please.Conversation 3
W: Mr.Green, I’d like to introduce you to Mr.Brown.M: How do you do, Mr.Brown? It’s a pleasure to get to know you.W: My pleasure, Mr.Green.I look forward to an excellent relationship with your company.M: I propose a toast to the health of everyone here and to the success of our negotiation.W: Okay, let’s make a toast.Conversation 4
M: Good evening, Mr.Wu.W: Good evening, Mr.Smith.M: Have you met my wife, Mary?
W: No.I haven’t had the pleasure.M: Mary, this is Mr.Wu, my new Chinese friend.W: How do you do, Mr.Wu? Welcome.M: How do you do?
W: Have a glass of wine, Mr.Wu? And let me introduce you to some of my guests Conversation 5
M: How do you do? My name’s Jin Tao.Glad to meet you.W: How do you do? I’m Yang Li.Glad to meet you, too.M: May I introduce Mr.Wang to you? Wang Yang.He is from China.W: Hi, Mr.Wang.I’m glad to meet you.M: Hi, Miss Yang, I’ve heard so much about you.W: Me, too.M: Let’s have a seat.Conversation 6
M: Good afternoon, Mrs.Smith.I’d like you to meet my girl friend, Sally.W: Hello, Sally, I’m glad to meet you.M: It’s a pleasure to meet you, too, Mrs.Smith.I’ve heard so much about you.W: Oh, thank you.John has often talked about you, too.Conversation 7
M: Hello, may I introduce myself to you? I’m Zhou Mei.W: I’m Jack.Pleased to meet you.M: Pleased to meet you, too.Are you here with your family? W: No.My family is in England.M: Are you studying here?
W: Yes.I’m studying Chinese.M: What do you think of our city?
篇7：办公室简单英语情景对话
B: Sure. My number is 545-8897, and I live at 908 Mulbury Street.
A: That’s 545-8897 and your mailing address is 908 Mulbury Street. The zip code is 20310, right?
B: That’s right.
A：对不起，先生。我需要再多了解一点情况。能告诉我您的电话号码和通信地址吗?
B：当然。我的电话是545-8897，我住在莫布利大街908号。
A：545-8897，通信地址是莫布利大街908号，邮编是20310，对吗?
篇8：浅谈英语对话能力的培养
一、发展听、说技能,必须以巩固、扩大学生的基础知识为前提
高中英语新大纲指出,英语教学“要努力使基础知识转化为言语技能”。反过来,要发展以听说为先的言语技能,就必须巩固、扩大学生的基础知识,以不断产生新的“转化”。这是因为我国学生不具备自然习得目标语的语言环境,“转化”的主渠道只能来自不断巩固、扩大的基础知识。
系统的语言基础知识体现了语言结构形式的变化规律。随着学生高中学习的不断深化,仅靠随机模仿来自然习得语言的学习效率是很低的。指导学生巩固和扩大语音、词汇、语法等方面的基础知识,就等于交给了学生一把开启语言变化规律的钥匙,从而有效提高了作为信息载体的话语质量,又扩大了表情达意的范围。
不少学生感到自己听、说能力差,实际上是语言基础的发展程度不够。语法模糊,句式混乱,听则张冠李戴,说则词不达意,这样必然会导致交际的失败。要巩固、扩大学生的基础知识,还要求对话课上教、学双方的语言形式都与高中课本的交际内容同步,不要为追求流畅而过多使用初中的词语句式。教师在遣词造句时,一定要指导学生尽量使用新学词汇、句式,注意话语的逻辑、脉络、条理和章法。这样,学生驾驭语言的能力才会提高,听说技能才可能得到发展。
二、应处理好听、说技能的培养与读、写技能的关系
如果说初中英语教学对口语和书面技能的处理是“听说领先,读写跟上”的话,那么,高中英语对听、说、读、写的处理则应使四者“相辅相成,互相促进”。既要做到“听说课中要读写,读写过后有听说”,又要按语言信息的特点,对听、说、读、写重新组合。
三、对话课应重视挖掘单元话题的背景
与初中相比,高中英语新教材对话课虽然也“鼓励学生互相问候,使用日常交际用语”,但主要是围绕特定的话题展开的。一般来说,这个特定的话题就是单元话题,或至少是与之相关的话题。广阔的话题背景如思想品德、校园学习、科技文化、社会热点问题及英语国家情况等,对学生的外语学习是非常有益的。我们在处理高中对话题时,不是要求学生仅仅照本宣科机械地操练对话语言,而是要引导学生联系本单元的话题,通过挖掘出话题所反映的社会生活来展开讨论交流。通过挖掘单元话题背景知识,来充实和深化对话课教学。这种模式是高中课堂非常需要的。
四、对话课应重视学生创新思维能力的培养
1.设疑启智,营造创新氛围。对话课要把培养学生的创新思维能力作为一项长期任务来抓。因此,教师应精心设计课堂提问,可根据一定的教学内容或语言材料,设计灵活性较大的思考题,让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案,培养学生积极求异的思维能力。当学生对这类讨论性问题产生兴趣时,教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围,营造创新教学氛围。
2.培养自主探究能力,巧设创新探索机会。学生应该是课堂学习活动的主体,教师应注重培养学生独立学习的能力,多给他们独立思维的时间与空间,让其学会获得知识的方法,以达到培养创新意识、提高创新能力的目的。
3.培养发散思维,提高创新思维能力。有研究表明,讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要想让学生积极探索求异,坚持独立见解,教师就必须经常性地挖掘教材中蕴涵的创造性因素,通过设疑创设情境,给每位学生参与的机会。
五、充分发挥学生的主体地位和教师的指导作用
1.学生的主体地位。学生是认识的主体,教师则是这一活动过程的组织者和指导者,一节对话课效果的好坏取决于学生主观能动性发挥的程度。因此,调动学生的学习主动性,帮助学生确立主体地位,已成为一项重要课题。教师要帮助学生:①明确英语学习的目的。当今时代是信息时代,英语堪称时代信息的首要载体。只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来,才能真正增强自己的主体意识。②正确认识自己在学习中的作用。学习是获取知识的过程。建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的。③善于自我激励学习动机。只有具备了强大的学习动力,学生才能主动地投入到英语对话课的训练中去。
篇9：简单的英语对话
案例背景：
《船长》是苏教版语文六上的第7课。文本篇幅长，内容与形式上具有很高的文学价值。本课教学引导学生钻研文本，学会品读人物语言，感悟人物品质性格是我教学的重要目标之一。作为引导者，我思考：我需要用怎样的问题引导学生思考，品读语言、文字，走进场景深入船长的心。课堂上问题提出后作为学生一定会思考：老师的问题指向哪里？我思考什么？回答什么？，如何把握课前学习目标预设和课堂效果的生成，经过向师傅和有经验的老师请教，我认清的方向，用简洁但不简单的问题引导学生深思，其实就是“让学”，把读、品、悟、说、写的自由还给孩子。
案例描述：
上课后，齐声朗读了事故发生时的情形，渲染了课堂气氛，通过粗品第一道命令学生初感了船长的人物品格，引导学生学习第5小节，读文品句，将此时的“乱”读的入木三分。通过对文本进行合理处理，制造了 “矛盾”，“可是，后来乱的不可开交的人群却有了很大的变化。默读6~24小节，找出并划出描写这一变化的句子。”，“救援工作进行的井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。”让学生心中的问题更多了，怎么会有这样的变化？刚刚乱的不可开交，此时怎么井然有序了呢？刚刚船长说了什么啊，会让人群产生如此大的变化？疑问心生。我抓住这个矛盾冲突时刻，进行了下一个板块的教学。
师：是什么让人群产生了如此大的变化呢？原来黑暗中人们听到了这样一段对话。齐读7~21小节。
师：自己大声读一读这一段对话，思考，这一段对话有什么特别之处？ 生：这一段对话，很特别。非常简短。师：几字成一句，简短有力。还有吗？ 生：这一段对话，没有告诉我们谁说的。
师：是的！这一段对话没有提示语，因此读起来简短有力。让我们一起来读一读加上提示语后又是怎样的。（课件出示，学生对比读）
师：刚刚我看你在笑，你能说说为什么吗？
生：因为，加上了提示语后，读起来特别啰嗦、麻烦。
师：很好！不用提示语读起来特别简短有力。我请男生做船长，女生来做洛克机械师、奥克勒大副一起来简短有力的读一读这段对话。师：此时，船长为什么和二人如此简短有力的说话？ 生：因为此时，船上的情形不容乐观。
生：因为，船长希望让通过这样一段对话让船上的人群了解情况。
师：是啊，此时十万火急啊。请同学们，再一次默读这一段对话，思考船长的哪些话让人们产生了如此之大的变化了呢？然后同桌交流
生：船长的问“炉子怎么样了？火呢？机器怎样？”让人群产生了很大的变化。因为，船长问的问题都是关于此时船上的情况，让人们知道此时的事情很严重。师：说的很棒！我们就应该这样回答问题。还有吗？
(此时，班上很多孩子举手。)生：我觉得这一大段对话让人群发生了巨大的变化，因为船长的话非常有力，而且他在告诉船上的人，如果不抓紧时间我们都不能出去。
生：我觉得“哪个男人赶走在女人前面，你就开枪打死他！”让人群发生了巨大的变化，因为船上的人都害怕被打死。所以，都安静下来了！师：很会读书！还有吗？
生：“船长问道‘还能坚持多少分钟？’‘20分钟’‘够了’”让人们发生了巨大的变化，因为只剩20分钟，但是船长却说够了，他告诉人们必须要听从指挥，如果不听从指挥时间就不够。
（此时，学生还有想说的。）
师：是啊！此时船长句句如令，沁入人心。在你心中这是一位怎样的船长？ 生：镇定机智。生：冷静、勇敢 生：关心弱小
师：自己捧起书，大声读一读这一段对话把你心中的船长读出来。
（生自读）
师：下面，请同学们四人为一小组分角色朗读这样一段对话。
案例分析：
一、简单的设问导向性强
这个片段的教学是我整个教学中的重点，简约的设问并不是教师对文本肤浅的认识，相反简约的问题是教师对于文本深度解读后的凝练，具有很强的导向性。本段教学中，“这一段对话有什么特别之处？”这个问题提出后给孩子足够的时间思考、观察。学生在主动积极的思维和情感活动中，发现文本形式和内容上的密码。（1）船长语言简短，几字成一句，一句为一节，一节为一个问题。（2）船长说话有力，话虽简短但是字字有力，句句有思想。（3）写作手法上。和我们平时写作时有很大的不同，这一段对话没有提示语，这与当时的情形相吻合，情况十分紧急容不得半点怠慢。
二、简单的设问需要从一而终
如果简单的问题是凝练出来的，学生在交流的时候，这一个环节问题一定要从一而终，“船长的哪些话让船上产生了如此之大的变化了呢？”“你心中这是一位怎样的船长？” 这样具有个人见解性的问题，如果开始提问和中途提示时的问题不一样的话，学生根本不知道该如何回答。过去，我常常犯很大的错误，问题提出后，等到学生读好课文时，我又把问题给变了。究其原因，一是紧张，二是对自己要引导学生学什么不是很明确。
三、简单的设问有深度
简单的设问不是课文内容分析式的问答，比如这一段教学如果用这样一系列问题来引导“船长说了什么话？”“他对谁说的？”“他为什么这样说？”“救援工作时间够吗？”“怎样够？”等，让学生在文章里找答案，学生没有真正的在问题的引领下深入语言文字的背后去品读，只是在语言文字的表面寻找老师的标准答案。而在，这一段教学我的两个主要问题“这一段话有什么特别之处？”和“船长的哪些话让船上产生了如此之大的变化了呢？”引导学生先研究写作特点，再深入人物内心。不仅，得言、得意，更得法。学生知道了该怎样品读文本语言文字。
四、简单的设问需要简约的教学流程
简单的设问提出之后，课堂应该教给孩子，让孩子沉浸到文章中去读、品、悟、说、写，课堂是孩子的，教学流程越多孩子的时间越少，把教师的时间凝练、挤压剩下来教给孩子，让孩子在问题的引领下学会学习。在本段教学中，我坚持不用大量的补充资料、图片、音乐、视频，坚持把时间交给孩子，默读、齐读、浏览、分角色读、男女分组读，每一次读都有不同的收获，每一次读都有不同的见解，每一次读都有新的认识。同时，交流环节把说的机会都给学生。由于这个班的学生非常优秀，因此我并没有太多点拨的机会，如，“你注意到船长所说的都是„„.”“你看每个人的话都„„.”等，即使面对不太善于表达的学生，我们还是把说的机会给他们，只是我们更多的是提点。
篇10：简单的英语对话
关系(かんけい)ないでしょう。
这和你没关系吧？（对八卦的人常用的一句话）
ご电话番号(でんわばんごう)を教(おし)えてください。请告诉我您的电话号码。
日本语(にほんご)はむずかしいことばがはなせませんが、やさしいことばがなんとかはなせます。
日语难的说不上来，简单的还能对付几句。
たいへんですね！不得了啦。
おじゃまします。
打搅了。（到别人的处所时进门时说的话。）
おじゃましました。
打搅了。（离开别人的处所时讲的话。）
はじめまして。どうぞよろしくおねがいします。
初次见面请多关照。请多关照。いままでおせわになりました。いままでありがとうございます。
多谢您长久以来的关照。（要离开某地或跳槽时对身边的人说的。）
お待（ま）たせいたしました。让您久等了。
别(べつ)に。
没什么。（当别人问你发生了什么事时你的回答。）
冗谈(じょうだん)を言（い）わないでください。请别开玩笑。
おねがいします。
拜托了。（如果是跪着时说这句话，那意思就是“您了”）
そのとおりです。说的对。
なるほど。原来如此啊。
どうしょうかな 我该怎么办啊？
先生(せんせい)で さえ わからない だから、まして 学生(がくせい)の わたしならな おさである。
连老师都不会，况且是学生的我那就更不用提了
看动画必学50句
こんばんは.晚上好.おはようございます.早上好.お休(やす)みなさい.晚安.お元気(げんき)ですか.您还好吧？（相当于英语的“How are you”,一种打招呼的方式.）
いくらですか.多少钱?
すみません.不好意思,麻烦你….（相当于英语的“Excuse me”.用于向别人开口时.）
ごめんなさい.go men na sa i 对不起.どういうことですか 什么意思呢?
山田（やまだ）さんは中国语(ちゅうごくご)が上手(じょうず)ですね.まだまだです.没什么.没什么.(自谦)
どうしたの.do u shi ta no どうしたんですか.do u shi ta n de su ka 发生了什么事啊.（なん）何でもない.na n de mo na i 没什么事.ちょっと待（ま）ってください.请稍等一下.约束(やくそく)します.ya ku so ku shi ma su 就这么说定了.これでいいですか.这样可以吗?
けっこうです.もういいです.不用了.どうして.なぜ na ze 为什么啊?
いただきます
那我开动了.(吃饭动筷子前)
ごちそうさまでした.go chi so u ma de shi ta 我吃饱了.(吃完后)
ありがとうございます.a ri ga to go za i ma su 谢谢.どういたしまして.do u i ta shi ma shi te 别客气.（ありがどう）
本当(ほんとう)ですか.ho n to u de su ka 真的吗？
うれしい.u le si i 我好高兴.(女性用语)
よし.いくぞ.yo si i ku zo 好!出发(行动).(男性用语)
いってきます.我走了.(离开某地对别人说的话)いってらしゃい.您好走.(对要离开的人说的话)
いらしゃいませ.欢迎光临.また,どうぞお越(こ)しください.ma ta do u zo o ko si ku da sa i 欢迎下次光临.じゃ,またね.では,また.再见(比较通用的用法)
信(しん)じられない.真令人难以相信.どうも.do u mo 该词意思模糊.有多谢,不好意思,对不起等多种意思,可以说是个万能词.あ,そうだ.a so u da 啊,对了.（表示突然想起另一个话题或事情.(男性用语居多)）
えへ? e he 表示轻微惊讶的感叹语.うん,いいわよ.u n i i wa yo 恩,好的.(女性用语,心跳回忆中藤崎答应约会邀请时说的)
ううん,そうじゃない.u u n so u ja na i 不,不是那样的.(女性用语)
がんばってください.ga n ba tte ku da sa i 请加油.(日本人临别时多用此语)ご苦労(くろう)さま.go ku ro u sa ma 辛苦了.(用于上级对下级)
お疲(つか)れさま.o tsu ka re sa ma 辛苦了.(用于下级对上级和平级间)
どうぞ远虑(えんりょ)なく.do u zo e n ryo na ku 请别客气.おひさしぶりです.o hi sa shi bu ri de su しばらくですね.shi ba ra ku de su ne 好久不见了.きれい.ki re i 好漂亮啊.(可用于建筑,装饰品,首饰,画,女性的相貌等等,范围很广)
ただいま.ta da i ma 我回来了.(日本人回家到家门口说的话)
おかえり.o ka e ri 您回来啦.(家里人对回家的人的应答)
いよいよぼく（我）の本番(ほんばん)だ.i yo i yo bo ku no ho n ba n da 总算到我正式出场了.(男性用语)
动漫日语中—常用语句
称谓: 第一人称: わたし（私）わたくし（私）われ（我）わし 通用
ぼく（僕）[年幼男性用] おれ（俺）[较粗俗]
男用
あたし
あたくし
女用
第二人称: あなた（貴方）[常用,礼节性较高,另可作“亲爱的”说] きみ（君）[常用] おまえ（お前）[礼节性低] てめえ（手前）[常用作骂人,幽幽中蒲饭常用] きさま（貴様）[就是用来骂人的,可译作“你这混蛋”之类] なんじ（汝）[非常用,动画中我只听到过3,4次]
おたく（御宅）[这个词原指对方的家,在动漫史中逐渐演变成“您”之意,说来话长了]
第三人称: かれ（彼）[可作男友一意] かのじょ（彼女）[可作女友一意]
接尾词的简单介绍：
添加接尾词是可以把普通词语敬体化。较常用于人称代词后。
[～さん（樣）]：
江户时代由[さま]演变而来。常接在人名，人称代词后。表示敬称，客气，美化。相当于汉语的～先生，～小姐，～同学等。等意义。表达程度低于[さま]。例：
面堂(めんどう)さん：面堂同学 五代（ごだい）さん：五代先生
[～さま（樣）]： 常接在人名，人称代词后。表示敬称，恭谦，客套。表达程度高于[さん]。相当于汉语的～大人之意。例：
ハマン樣：哈曼大人
[～がた（方）]：
表示人的复数的敬语接尾词。常接于上位者的第二，第三人称代词后。用以表达敬意。相当于汉语的[～们]，[（先生）们]，[（女士）们]，[～各位]的意思。例：
あなたがた：您们
[～うえ（上）]：
古语多指天皇，将军等。现在一般表示长辈。有时[上]后面还可接[さま]在商业领域的发票上可看到[上さま]的称谓形势。相当于汉语的～大人之意。
例：
お舅（じゅう）うえ：舅舅大人（[お]是接头词，有尊敬，美化的意思。）父（ちち）上さま：父亲大人
[～くん（君）]：
主要接在男性的姓名下面。称自己的男性朋友以及上位者称呼下级，晚辈时。相当于汉语的～君，～同学，小～。例：
诸星（もろぼし）くん：诸星君
[～ちゃん（樣）]：
也称「ちゃま」，是由「さま」转化而来。接在人名，人称代词后。多用于称呼年轻女性，小孩，自己家人或关系亲近的人。表达亲近，亲昵，溺爱，喜爱的态度和心情。还可以称谓心爱的小动物。相当于汉语的小～等意。例：
ラムちゃん：拉姆姐姐 ネコちゃん：小猫眯 ヮンヮンちゃん：小狗狗
[～どの（殿）]: 常接在人名，职务名称后，用以表示礼仪或敬意。主要见于公关事务的公文和书信中。在私人书信里一般是男性对男性的尊称。比～さま程度略低，而比～さん具古雅，郑重的色彩。相当于汉语的～阁下，～君，～同志。例：
剑心（けんしん）殿：剑心阁下
熏（かおる）殿：熏小姐（比さん古雅，郑重）
[～せんせい（先生）]：
称呼长者，教师，学者，医生，艺术家，律师等。常接在姓氏，姓名，职务名称后表示敬意。称谓艺术家时多指小说家，画家，漫画家，音乐家和有某种专长的师傅，而对一般演员，歌星并不适用。相当于汉语的～先生，～老师。例：
リツコ先生：律子老师 あだちせんせい：安达先生
这些都属于日本语中的敬语表达。
此外还有用于书信文章中第三人称姓氏姓名的[～し（氏）]，表示自谦的[～ども（共）]。由于动漫里不太常用就不做展开解释了。
以上介绍的接尾词通常情况下不适用于第一人称。但在一些动漫中有人会用さま，くん，ちゃん来表达自大，美化的意思。如一些小女孩会常常用～ちゃん来自称突出可爱，而像迪奥这样的人也会自称为「ディオさま」以表达居于死神的自大。
常用的招呼和口语
初め（はじめ）まして どうぞよろしく（ha ji me)ma xi te do zo yo lo xi ku 初次见面，请多关照
日本人初次见面时最常用的客套话了，也可以只说后半句里的よろしく(yo lo xi ku)（还记得gto里鬼冢在黑板上写的夜露死苦吗？）
おはようございます 早上好(o ha yo-o go za i ma si)こんにちは 你好(白天问候语)ko n ni qi wa こんばんは 晚上好ko n ba n wa お休(やす)みなさい 晚安o ya si mi na sa i ありがとう 谢谢a li ga to-o すみません 对不起si mi ma se-n こちらこそko qi la ko so 哪里，是您….表谦虚
不，应该是我….才对(《日语、你好》第一课有…）いらっしゃいませ(i la xia i ma sei)去日本料理店时，开门的小姐通常都是这一句(梦幻模拟战4，进入商店后听到的就是前一句)いらっしゃい(i la xia i)欢迎光临，没有前一句郑重
おめでとう ございます(o me de to-o go za i ma si)祝贺你!(过生日等)(eva的26话中，最后大家好像也是这么和真治说的)さようなら 就是送别时说的再见啦sa yo-o na la(凌波丽在出发前对真治说过句话，很伤感的)（一般也说成さよなら，《幽游白书》漫画第一话封面上有。）では また de wa ma da 再见，相比之下，正式一些
じゃね/じゃ，また(jia ne/jia)再见/那么，回头见（最常用的，和bye不相上下）日剧中的帅哥好像都这么说过….失礼（しつれい）します(xi zi le~)xi ma si “ ~”这个符号就作为发音拉长的符号吧 打扰/告辞了，来拜访人和离开人家时都可以用
多看看银英传，帝国军的每个人从元帅办公室出来时，都少不了这沉甸甸的一句话。お邪魔（じゃま）しました(o jia ma xi ma xi ta)告辞了，离开时的客气话
多用于到人家去拜访，离开时说的话
お邪魔（じゃま）しました 也可用在刚来到人家时说
意思是打搅了，这是刚来拜访时和走时 都使用频率极高的一句话!
ご苦労様（くろうさま）(go ku lo sa ma)您辛苦了（对同辈或晚辈说）
どういたしまして 别客气，表谦虚(do~i ta xi ma xi te)お元気（げんき）ですが(o ge n ki die si ga)元気です(ge-n-ki die si)你好吗？我很好啊
お疲（つか）れ様（さま）o ci ka le sa ma 您辛苦了（对长辈或上司）
（《恋爱世纪》中科长对片桐，也就是木村经常说啦。^-^）おかげさまで(o ka ke sa ma de)托福，很好
日本人认为自己全靠其它人帮助才能活下来，因此这句话也是他们很常用的 お大事（だいじ）に(o da i ji ni)请多保重（探病）
（《cowboy bebop》中第n话出现：传说如果在打喷嚏三次后不说一句“お大事（だいじ）に”便会变成妖精？！）
しばらくでした(xi ba la ku de xi ta)久しぶりですね(hi sa xi bu li die si ne)しばらくですね(xi ba la ku die si ne)都是好久不见的意思，可以互换
いただきます(i ta da ki ma si)御馳走様（ごちそうさま）(go qi so sa ma)我开吃了 我吃完了
（看过《彼氏彼女的故事》的人，应该对这两句印象深刻吧？）いいお天気（てんき）ですね(i i o te n ki di si ne)天气真好啊
（和小姑娘一起，尴尬时的话语吧）
暑（あつ）いですね 寒（さむ）いですね(a ci i die si ne)太热了 太冷了
和中国人一样，日本人也有这种话，可以用来转移话题-_-b…
よく降（ふ）りますね(yo ku fu li ma si ne)老是下雨啊 どうぞ(do~ zo)请
和中文的请一样，加在句子前或单独使用，都是敬语
お願（ねが）いします(o ne a i xi ma si)里面的那个ga 的发音用鼻子发，就像婴儿的哭声 了
有求于人的话，这句话是一定要说的
（《东爱》最终话莉香对かんじ说的“さいごのお願（ねが）い”一直是骗gen眼泪的经典场景。）
もしもし（mo xi mo xi)打电话用的开头语，相当于中文的“喂？”
おかまいなく(o ka ma i na ku)您别张罗了
申（もう）し訳（わけ）ありません(mo xi wa ke a li ma se-n)更为郑重的道歉
在正式场吅下，多用这个，一般说话人都负有相关的责任，比如说，银英中帝国败在杨手下的人回来见菜茵哈特都要先来上这一句.御免（ごめん）なさい 对不起(gp me n na sa i)日本人和中国人说话一样也讲省略的，在q版街霸中，春丽就常说：“ごめんな” お世話（せわ）になりました(o se wa ni na li ma xi ta)承蒙关照
御免（ごめん）ください(go me-n ku da si i)有人吗？我能进来吗？ どうも 万能词(do~mo)谢谢，对不起，您好，告辞．．．．．．
就我个人理解，找不着说什么时就说这个吧，反正意思多的是，能就付各种场吅，总之在非正式场吅下可以用来搪塞各种话题。
行（い）ってきます 我走了(i te ki ma si)行って参（まい）ります 更为客气的说法(i te ma i li ma si)いってらっしゃい 您慢走(i te ra xia i)关于这几句，找相聚一刻来看吧，一刻馆中的人每天出门时都要响子打招呼的。ただいま(ta da i ma)我回来了
お帰（かえ）り(o ka e li)お帰りなさい(o ka e li na sa i)您回来了
同上，不过是大家回来时说的！
ちょっとお待（ま）ちください(qio do o ma qi ku da sa i)ちょっと待ってください(qio do o ma qi te ku da sa i)等一下
说这一句最经典是，当然是周星星在大话中的那句 “ちょっと待って, ちょっと待って~~”(qio do ma te,qio do ma te~~~~)お待（ま）たせしました(o ma ta se xi ma xi ta)让您久等了
上菜的时候，这句话是服务员必说的。
恐（おそ）れ入（い）ります(o so re i li ma si)实在不好意思，不敢当
一般是听人夸自己听得高兴时，才摸摸后脑，笑着说的，要不就是收了人家的礼物（日本人送礼成风，倒不一定有求于人才送礼的）时说的客套话 ご遠慮（えんりょ）なく 请别客气(go e-n liao na ku)遠慮なく 那我就不客气了
どうぞお先(さき)に 您先请(do~zo o sa ki ni)お先（さき）に 我先了(o sa ki ni)もうけっこうです(mo~ke-ko di si)不用了（婉拒）どちらへ 去哪啊？(do qi ra e)并非真想知道要去哪儿，只是问候一下
所以回答也只是ちょっとそこまて（就是去那儿啊）(qio to so ko ma te)
本当（ほんとう）真的吗.经常听到的吧,女主角常常会瞪大双眼说:真的喜欢我吗
うそつき 骗子 单一个うそ是谎言 被骗的女生常说的话
しっかり しろう 振作一点 当主角倒下时常有几个人会冲上去说这句话
つまらない
好无聊啊
たいしたもんじゃない 没啥大不了的 幽幽里蒲饭在吃敌人一招时常说的
すごい 了不起
すみません すまない
ごめね ごめなさい
都是对不起
覚悟（かくご）しなさい 觉悟吧
ここまでか？ 到此为止了？ 热血动画中主角被打的落花流水说一声
ここまでか,接下去就会有奇迹发生 そうですか
そうか
这样啊
まあいいか
罢了罢了 这样也好