幼儿园教研教学工作总结

2024-08-03

幼儿园教研教学工作总结（共11篇）

篇1：幼儿园教研教学工作总结

苏霍姆林斯基曾说：”手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。”教师作为教育工作者，应从身边的”小事”——自然物质、废旧材料的合理利用中以小见大，激发幼儿关注我们的环境，树立初步的环保意识的热情。德化地处山区，周边有许多丰富的自然资源，稻草、竹子、藤、果壳等等易于激发幼儿想象力、创造力的材料随处可见、随手可得。这些自然材料给了幼儿充足的创造空间，让幼儿在来自生活源泉的美术活动中体验创造的乐趣，从而提高了动手能力。

一、利用家长资源，让家长与幼儿共同收集自然物品。

植物的落叶及种子，农作物果实的苞叶，海产品的外壳都是自然物质，这些自然物质的外形、颜色等特征给予了幼儿广阔的想象空间，极大地激发幼儿的创作欲望。通过宣传，我们请家长带领幼儿参与收集自然物品。在收集材料的过程中，幼儿对自然物品已有初步的认识，为幼儿今后的创作打下了良好的基础。

二、通过各种形式的活动，提高幼儿的动手能力。

1、通过集中教育活动，提高幼儿的动手能力。

幼儿的绘画、泥塑、剪纸及手编、布工等丰富多彩的美术活动，无一不是在手的协调操作下进行的。在集中教育活动中，我们为幼儿提供了麦秸、树叶、种子、鹅卵石等丰富的自然物品，引导幼儿通过撕、拼、摆、贴等技能制作自己喜欢的作品。如：用狗尾巴草编小动物，用树藤、草藤编中国结；用谷壳、稻杆拼贴小船、房子；用板栗壳制作刺猬；用鸡毛、鸭毛做毽子等。

2、通过区角活动，提高幼儿的动手能力。

区角活动是幼儿一日活动中不可缺少的重要环节。因此，我们在美工角为幼儿提供了丰富的自然物品，并不断更新，让幼儿有更多的动手操作机会。如：我们将家长与幼儿采集来的花果投放到自然角中供幼儿欣赏，并鼓励能力强的幼儿充分发挥想象进行插花。在美工角中，我们投放了各种树叶、藤、花瓣、竹片、种子及贝壳等，引导幼儿自由选择材料制作自己喜欢的作品。在计算角中，幼儿可以按种子的颜色、形状、品种等进行排序、分类。在结构角中，孩子们可以用大小不一的竹片、竹筒进行建构活动。

3、通过家园联系活动，提高幼儿的动手能力。

对幼儿动手能力的培养光靠幼儿园是不够的，还要靠与家庭的有机整合。在实验过程中，我们还通过家长会、家长开放日活动、幼儿作品展示会的形式向家长宣传我们的活动目的和活动进展情况，以此激发家长参与活动的积极性，通过家园合作共同发展孩子的操作能力。

在操作活动中，幼儿往往需要克服困难，相互帮助，团结协作，才能完成任务。因此，幼儿动手能力的培养又有利于幼儿不怕困难，团结友爱，乐于助人等良好品德的形成。因此，我们要有目的地创造和提供相应的环境和氛围，调动起幼儿学习的主动性和积极性，改变呆板的教师教、幼儿学的传统教学模式，让幼儿在每一次作品制作过程中，思维始终处于自主、活跃的状态中，敢于大胆地表达自己心中的设想，大胆地创新，从而获得动手能力的培养。

篇2：幼儿园教研教学工作总结

一、加强学习，努力实践，吸收新理念。

保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿教师。教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们坚持外学习内研究(培训)批判地吸收外地先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。

做为温州幼儿园游戏共同体的园所之一，本学期我们继续实施项目化游戏——楠溪小镇的探索与研讨，这也是我们的重要工作之一。本学期的15个班级每班一特色，开展自主游戏。因为有了上学期的经验，本学期的自主游戏实施起来相对比较顺利，小班也开展的相当不错，直接表扬。我们每次游戏都用视频和照片的方式记录下来，一次游戏一次反思，并在教研活动上做交流。每次研讨都是在现场观摩的基础上开展的，在研讨后做一个梳理与提升。本学期我们就温州自主游戏对市里和县里做了多次展示，得到专家和领导的肯定，这是质的飞跃，是我们汗水的结晶。

二、深入挖掘新教材

我们的教研主题除了继续完成县里的两个课题——《楠溪江农耕文化》和《楠溪亲子手工美食家长助教》之外，在每次教研活动主题学习结束之后都对我们本学期新投入的教材进行研读和挖掘，做到每节课都是在认真准备的基础去授课。

三、科学规划幼儿“一日生活”，将“自主”落实到每一个生活环节中

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。本学期，我们重点优化幼儿一日活动安排，从时间的安排到类型的安排上，不管是生活活动，体育活动，自主游戏活动，还是学习活动，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期班级计划的制定和教学计划、月计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南。

为更好得保障和协调孩子户外运动、集体活动、生活活动，我们在教研组内进行了一次又一次的讨论和整改。为更好得体现幼儿自主、自助就餐里念，延续省一幼儿园标准，我们增设了适合幼儿操作的小勺子、小碗，让幼儿自主打饭就餐，可以说，我们从每一个细节出发，为每个年龄段的孩子，制定了最科学、最合理的“一日生活”安排。

四、精心组织大型活动，增强宣传力度

幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。本学期，我们精心组织了新生开学红毯秀、亲子运动会、第十三届艺术节活动等等。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，所有活动都事先在教研活动中交流、讨论，真正做到了互帮互学。每个活动都办得很成功，得到了家长们的一致好评和认可。

五、取得的成绩，提升职业成就感

本学期我组老师通过自己的努力取得了很多成绩，首先是我们的《乡韵游戏课程开发的实践游戏》获得市二等奖。幼儿园自主游戏在市里和县里展示，获得专家和领导的很多好评。潘xx老师在县优质课评比中荣获一等奖，郑茜老师在县优质课评比中荣获二等奖的好成绩。

虽然教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，但就本学期的工作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：

1.结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识。

2.要继续加强教师对幼儿自主游戏的研究、指导等方面的学习交流。

3.集体备课要注重实效，认真落实备课展示活动，克服教研倦怠。

4.争取教研经费，为教研活动提供保障。

篇3：幼儿园教研教学工作总结

1. 同题开课, 相辅相成, 在对比中打好有效课堂的“冲锋”。

同题开课也称“同题异构”, 就是以同一个内容建构出各种不同的教学方案, 然后进行课堂实演, 让教师研究何种方案有效, 可取。在早期阅读《小猪变形记》活动中, 中班的两位教师以不同的教学模式进行执教, D老师的教学模式是以边翻书边提问的形式, 讲讲猜猜, 完成整个教学。而W老师则是以“重点置前”的方式, 把整个绘本中最有趣、最经典的片段放入第一个环节进行解读。在两个活动之后, 我们进行了研讨, 将两种模式进行对比, 剖析活动的目的、手段、教师的评价等, 很快我们发现2个活动各有千秋, 不但让教师们意识到D老师和W老师的两种不同的教学模式所产生的效果不同, 而且还从目标制定的精细、教师提问的简练等方面进行研讨, 最后业务园长进行总结。

2. 一课三研, 连环跟进, 在改进中印迹有效课堂的“弧线”。

同一节课先后几次备课, 几次上课, 这就是一课三研的基本形式。我园在开展此类活动, 注重的是研究的实效, 在连环跟进中不断修改, 努力实现有效课堂。一研是活动的基础, 研讨的是纯质的个人智慧结果, 是对个人执教教案的再加工。听课的教师对执教教师的活动作深入浅出地推敲、评议做出修改, 二研、三研中研讨的是集体智慧的结果, 是在一研或二研的基础上再次推敲、剖析, 重视对班级学情的分析、捕捉课堂中生成等问题来进行研讨, 改善不足。

二、活析:丰富园本教研内涵, 让教师乐于“研”, 为打造有效课堂谱写欢畅的旋律

1. 录像解读, 找准基点, 在定格中敲打有效课堂的“节奏”。

DV进入课堂已成为我们园本教研的一种常用手段, 用DV拍摄, 然后大家在一起观看进行评析, 全程记录活动过程, 真实再现了教育情境, 给“老师”平添了一面“镜子”, 达到事半功倍的教研效果, 比较直观。而且摄像机有定格的功能, 比较容易进行解读和回顾评析。而且这对青年教师来说更加有益, 因为在录像解读的过程中, 一方面可以避免群体解读给他们造成的压力, 另一方面又避免了自我解读的盲目性, 便于找准问题点。

2. 沙龙交流, 共商共议, 在碰撞中串联有效课堂的“词曲”。

有效课堂教学应该促成师生智慧的共同促成。师生智慧尤同一首歌的歌词和曲谱, 密切相连。其中, 一节课质量的高低, 关键是看教师怎样促进学生主动地学习, 怎样在师生的教学交往、情感交流中激发孩子的求知欲和创造动机, 而这些往往成为我们沙龙时选取的研讨问题。在教研沙龙中, 我根据研讨的主题, 拟出系列题目, 引导教师围绕主题进行研讨, 但必须做到不拘于形式, 确为实现“有效”而有效讨论。沙龙时, 引导教师们在相互质疑中明辨起来, 在刨根问底中清晰起来, 并用自己的教学实例来阐述, 教师们在经历种种思维的碰撞中自然而然明确教学目标的三维要求、要以幼儿角度来描述、不能笼统制定等系列因素。

三、活思:拓展园本教研外延, 让教师懂得“研”, 为打造有效课堂点缀绚丽的色彩

1. 专家引领, 总结提炼, 在他评中搭建有效课堂的“炫彩舞台”。

在每次园本教研活动结束之前, 总结经验尤为必要。我们曾多次邀请各界幼教专家来园指导, 对蕴涵在教研现场中值得研讨的资源予以较准确而充分的发掘, 并有针对性地对共性的问题进行归纳与提升, 从而保证园本教研高质量的运作。这种引领不但拓宽了教师们的视角, 让教师积累了丰富的感性认识和实践经验, 有了更多的思考和看法, 而且能够提炼出具有积极意义的成功经验和有效措施, 有效丰富教师自身的专业知识和经验。

2. 网上博客, 反思分享, 在互评中拓建有效课堂的“芬芳百花园”。

在博客上分享自己的教学反思已成为教师们的习惯, 更是我园园本教研的一种延伸。园本教研的全过程总是伴随着教师的不断反思来完善的。我园教师会将有效课堂中的一些优秀反思写在自己的博客上, 并邀请同事关注, 只要有空, 其他教师就会在其博客上跟帖, 发表自己的看法, 形成了一种浓厚的博客沙龙氛围。正是有了教师的自我反思和互评, 就可以实现对自己教学的深入剖析, 客观认清自己的专业发展现状和专业优势与不足, 为打造有效课堂找到发展方向和目标, 形成对有效教学独立思考的能力, 使教师真正成为有效教学研究以及自我专业发展的主人, 更保证有效课堂的优秀成果犹如芬芳的花朵在花园中肆意地绽放!

参考文献

[1]沈心燕.教研支持方式的实践与思考[M].北京师范大学出版社.2009.

篇4：幼儿园教研教学工作总结

关键词：幼儿园教研工作；问题；对策

一、教研工作中存在的问题

1.教研目标不明确。目前的幼儿园教研存在着严重的教研目标不明确，不能够切合实际的现象。同时教师的教学观念不够新颖，无法紧跟教育形势。这就直接导致了教师在进行教学活动时随意散漫，严重限制了教育环境的发展。许多幼儿园在制订教研目标时，过多地强调如何深化课题研究，加强教师培训，提高业务能力等，但是教师在教学的过程中并不能根据这样的目标要求进行实质的教学。因此，我们通过实际的课堂教学研究可以总结得出：在制订教研目标时要体现幼儿园保教工作的重点，在对五大领域的教学活动中制订详细的教学目标和教学计划，针对幼儿日常出现的问题进行归类总结，重点解决常见问题。只有明确教研目标，才能有力地开展接下来的教学活动。

2.教研内容流于形式。笔者在研究中发现，很多幼儿园在教研内容上存在很大的问题。第一，我们都知道在制订教研内容的时候，要以教研目标为基础，围绕目标进行教学。但是目前的教研活动显示，大多数的教研内容与教研目标严重脱节，导致在开展教研活动时，只重视形式，而不注重教研的内容，教师在进行教学时前后内容的讲解缺乏连贯性，内容零散，无法立足于本园的教育实际。第二，教研活动的形式比较单一，不管是哪个领域的教研，都是以学习文章为主，教学目光只是盯在某一堂课或者某一次活动上，并没有全局意识，更谈不上从表及里地解决实际问题。第三，有些幼儿园的教研工作始终停留在传统的教育教学方法之中，很多教师不愿意将新的知识引入到自己的教学系统中来，他们对新的幼儿教育信息不关心、不了解，导致了他们不能够与现代的科学教育方法接轨。第四，幼儿园盲目扩招，课程压力过大，教师的教研时间被占用。第五，研究发现，许多幼儿园虽然能够保证教研活动的正常开展，但是在活动中只是单纯地布置任务和完成任务，并没有一套成熟的机制来保留住教师在任务进行中和任务完成后总结的经验和需要注意的问题，自然也就无法将这些经验总结下来进行推广。

3.教研形式单一。现行的教师教研活动多以简单地读读文章、集体备课为主，教师在这样的教研活动中很少愿意或者鲜有机会表达自己对教育教学的想法，教研形式过于单一。事实上，教研活动应该是一种多形式的研讨活动，在活动的过程中围绕教研目标进行问题的研究和评析，力图尽快地解决教学活动中出现的实际问题，并且要对教学活动中可能出现的问题进行预判和策略的制订，防止在课堂上出现问题时无法解决。

二、教研工作策略研究

1.结合实际，制订目标。幼儿园教师的教研目标首先要依据上级教育部门对教研活动的要求，结合幼儿园本身情况进行实际规划，针对本园幼儿的实际发展情况、师资力量，在以往的教学工作中找到教研存在的问题进行重点剖析，确定工作的重点和难点，针对关键问题进行研究，根据最终的研究结果来制订本学期的教研目标，要让目标具有极强的可操作性。

2.突出“研”字，多样教学。在整体的教研过程中，我们要高度重视研究过程，围绕教研目标，针对教研内容，用多样性的形式进行有效的教研活动。在围绕教研目标进行的研讨中，教研组长应该重点对幼儿教育的相关理论知识进行归纳和总结，引导教师研讨出创新型的设计方案，并且定期地组织新方案的观摩和评析活动。教研的形式可以涉及多方面，如自学、分组学习、听讲座、外出参观学习和观摩评析等，每一次教研活动可以选出新的带头人，以激发教师的积极性。不同的教研内容、教研形式要紧紧围绕教研目标开展，保证明确目标并且突出重点，培养浓厚的研究气氛和多样化的活动形式，以促进教师业务能力和提高幼儿园保教质量。

3.完善配置，新旧搭配。一个成熟的幼儿园，既需要有丰富幼教经验的老教师，又要有思路新颖的新教师。让老教师将他们的成熟经验传授给新的教师，也让新教师的广阔思路影响老教师，在教研的过程中，需要让他们彼此间相互学习，相互交流，定期地进行相互间的听课，取长补短，共同分析和研究并且设计出适合实际的教学方法。完美的配置和新旧教师的搭配有助于形成实用性强、灵活度高、参与性好的教研机制。另外，幼儿园应该勇于接纳家长的有益意见，对社会开放，针对意见进行工作策略和教研方向的调整，力求提高整体水平。

总之，幼儿园的教育教研活动还会有层出不穷的问题，也将会面临着越来越大的考验。作为一名幼儿教师，我们要做的是在教育教研中不断地吸取先进的教育理论知识，在教学实践中不断总结经验，稳扎稳打地培育好下一代。笔者相信，只要一直坚持不懈地努力，我们在教育教学中所遇到的问题都会迎刃而解，教研活动也会取得更加丰硕的成果。

参考文献：

[1]方海敏.开展教学反思的价值及其有效途径[J].学前教育研究，2010（7）：12-14.

篇5：幼儿教学教研工作总结

一、关注内涵发展，提高教师素养。

1.加强学习，为实践工作打下良好的基矗

本学期，我园继续以业务学习为手段，加强教师的理论学习。为提升教师对《纲要》的教育思想和观念的认识。4月份我们组织教师学习了《纲要》，并进行《纲要》理论知识考核，使《纲要》中的教育理念不断深入到教师的教育教学中。为了让老师们了解“什么是说课”、“说课有什么意义”、“如何说课”，6月份，我们组织教师学习了《如何说课》，通过学习，让老师们认识到说课的重要性以及怎样进行课前的说课，为下阶段的青年教师说课赛课比赛作准备。我们还组织教师学习了“如何写计划、总结”、“绘本阅读”及观摩绘本阅读的优秀课例等，通过丰富的学习交流，转变教师的观念及教学行为，不断提高全体教师的专业水平。

2.观摩学习，开阔教师视野。

专家引领：为确实提高教师的科研水平，提升教师参与课题研究的意识，鼓励更多的教师积极投入到教育科研中，2011年3月，我园全体教师参加了由小榄镇教办举办的教育科研专题讲座，中山市教师进修学院李姝静老师为我们作了题为《乐于教学善于思考》的讲座。李老师围绕“如何提出问题?”“如何明确研究的问题?”“如何对课题进行分解?”“怎样开展研究?”等方面结合实际案例进行详细的讲解。同时，她还结合实践工作提出了许多引人思辨的问题：“研究问题从哪里来、问题如何转化为课题、教师怎样寻找自身的专业成长点?”与大家进行探讨交流。让老师们深切地感受到：教育科研并不是自己想象中那么遥不可及、高不可攀，它就在自己身边，就在自己平凡的工作中。为了提升教师们的论文写作水平，2010年5月，我园与明德、菊幼三所姐妹园邀请中山市进修学校李姝静老师为大家作论文讲座。李老师采用了讨论和互动的方式，通过分析不同论文的优点和缺点，让大家在自主思考中和学习中认识了撰写论文的形式、选题、结构以及写作过程中应注意的问题等，帮大家理清了写论文的思路，为我们如何提炼工作经验、提升理论水平指明了方向。老师们在专家引领下提高了理论和实践水平，促进了教师的成长。外出学习：为了及时吸取新的幼教信息，我们积极选

派教师参加各类盛市、镇等不同层面的岗位培训，本学期教师外出学习达到73人次。3月，邓老师参加了“广东省学前教育协会十一五课题结题研讨会”;黄老师、梁老师参加了“上海市幼教名师精品课例展示活动”，领略了上海名师的教学风采;温主任到中山市机关一幼进行了业务跟班学习。5月份，分批组织教师参加了中山市幼儿园第一教研互助片落实《纲要》课例交流活动。6月份，劳老师、陈老师等6位老师到东莞参加了“幼儿园创新音乐教育教学交流会”，部分教师参加了“全市幼儿科学教育及教学观摩活动”。通过一系列的学习实践，以点带面促使全体教师共同进步。

二、扎实教研活动，提升园本教研实效。

1.开展《互动分享阅读》教学研讨活动。

三月份，我园小小班、小班级组开展了《互动分享阅读》教学研讨活动。北京天之道教育咨询有限公司的李富强老师到我园作现场指导，小班级组以《儿童节》为读本，开展一课多教的研究。观摩活动后，李富强老师与老师们进行了深度交流，教师们把自己在组织活动中碰到的问题提出来共同探讨，专家也对教师在教学活动中存在的困惑进行了解答。通过多次的观摩与交流，老师们在对读本的分析、提问的技巧方面有了进一步的提高。

2.开展各领域教学研讨活动。

五大领域的教学研讨活动是本学期的重点内容之一，是教师总结新经验，提高教学质量的重要途径，活动分两个阶段进行：第一阶段是分组研讨。各领域教研组围绕某一教学领域开展研讨，各组老师运用已有的教育理论和教学经验，从教学方法、教学设计、教学指导及操作材料等方面进行有针对性的讨论，在互动、互助中分享经验，在试教、研讨的过程中打造出本组的优秀课例。第二阶段是教学活动展示。语言组、科学组、体育组、美术组、音乐组各推出一节课例在全园进行展示,最后，经过大家的评分，一致推选科学组由梁艳芳老师执教的课例《认识茶》参加我镇的教研课例评眩

3.以活动为载体，锤炼教师技能。

篇6：幼儿园常规教研教学工作计划

以《幼儿园教育指导纲要》为指针，认真学习和贯彻有关教育法规、政策，依法治园，实行制度化、规范化的管理，围绕“发挥教职工潜力、提升办园品质、扩大社会效益、促进幼儿园可持续发展”的目标，扎实抓好安全工作，深化教育改革，深入完善家长工作，同时，加强幼儿德育工作，加强幼儿园内部管理，全面、有效地提高办园质量。

二、工作目标

1、加强管理，严格执行中心学校岗位工作细则，建立规范、科学、有序的工作秩序。

2、抓好《幼儿园教育纲要》的学习与贯彻落实，更新教师教育观念，鼓励教师不断创新，促进课程改革的深入。加强教师培训，提高教师业务、文化水平，促进每个教师的自我发展，为我园的可持续发展打好基础。

3、以《幼儿园教育指导纲要》为依据，优化幼儿一日活动的组织，加强安全工作、德育工作，家园结合，加强幼儿文明习惯及社会公德的培养，促进幼儿健康、和谐发展。

4、加强教研工作力度，充分发挥教研组作用，做好教研课题的申报和研究工作，加强园本课程力的开发力度，抓好特色教育，开展特色活动，打造特色品牌，不断提高办园质量，提升重龙镇教育形象。

5、进一步树立为家长、社会服务的意识，发挥成功经验，多形式开展家园活动，开发家长工作新渠道，充分利用社区资源，促进家园共育。

6、建立长效机制，做好安全、卫生保健工作，促进保教结合，切实保证师生健康。

7、根据实际条件，美化、优化校园环境，添置教玩具，配备先进教学仪器，不断优化办园条件。

三、具体工作及措施：

(一)加强政治、业务学习，加强教师培训。

1、定期召开教师例会，党员会议，组织教师学习时事政治，各项教育方针、政策，要求全体教职工在工作中树立奉献精神、艰苦奋斗精神，创优质服务。

2、严格管理，调整、完善各项工作制度。

3、深入学习《纲要》精神，进一步更新教育理念。鼓励、支持教职工参加高一层学历教育及各种继续教育，提高教职工学历层次;组织教职工参加电脑及其他电化教学仪器的操作培训，提高老师电化教学水平。

4、以骨干教师、老教师带新教师，创设条件，有计划地派部分教师外出参加各种培训班学习，促进教师队伍专业水平的提高。

5、促进教师各项基本功、业务素质的提高。

(二)不断完善保育、教育工作

依据《纲要》基本要求，对照《省级示范幼儿园评估标准》，扎实抓好保教工作。

1、保育及卫生保健工作

(1)加强安全工作、保卫工作，落实安全工作制度，专人定期检查园内各类设施，安全工作责任到人，杜绝一切不安全因素;加强对幼儿、教师的自我保护教育、安全教育，确保幼儿、教师、园财产的安全。

(2)对照“省级示范幼儿园评估标准”评估标准，合理安排幼儿一日活动，培养幼儿的饮食、睡眠、盥洗等良好卫生习惯，培养幼儿生活自理能力。

(3)加强户外活动管理，针对本园户外活动场地、器械等情况调整幼儿户外活动方案并认真实施，保证幼儿户外活动时间、运动量达标。

(4)加强晨检力度，认真做好幼儿卫生保健工作、体检工作，并及时将幼儿情况向家长反馈;切实做好预防和控制传染病工作。

(5)培养幼儿良好学习习惯，如坐姿、书写姿势等;定期调换幼儿座位，保护幼儿视力;教育幼儿保护牙齿。

(6)加强幼儿饮食卫生安全管理，进一步完善食堂、炊具、幼儿餐具的清洗、消毒等卫生工作制度，加强幼儿食品采购、进出仓、验收的管理，实行食品24小时留样制度，杜绝食物中毒事故发生。

(7)加强幼儿午睡管理，实行男女分床睡，同时做好幼儿被褥的清洗、消毒、曝晒工作，提高幼儿的午睡质量。

(8)加强幼儿良好行为习惯的培养，特别加强幼儿“文明礼貌”教育、卫生习惯教育。

(9)加强后勤人员的队伍建设。通过专业培训和园本培训等形式，提高后勤人员素质修养，按要求进一步规范后勤人员的工作行为。

2、教育工作

(1)继续深入开展主题教育。抓好幼儿一日常规教学，有计划、有准备、有组织、有总结、有反馈地开展各项教学工作。

(2)丰富幼儿生活，多样化地开展幼儿活动，如春、秋季趣味运动会、现场作画比赛、游园活动等，提高幼儿园社会声誉。

(3)根据《幼儿园教育指导纲要》，促进幼儿发展五大领域的和谐发展。

(4)从区域设置、玩具的投放、更新、区域规则的制定以及教师的区域指导等方面加强区域活动的开展，充分发挥区域活动的作用。

(5)通过现代化电教设备提高教育效果。

(6)根据幼儿实际，制定德育实施方案，家园配合，生动、长期地开展幼儿思想品德教育，养成幼儿良好的文明习惯及社会公德。如：爱护公物、保护公共环境卫生教育等。

(7)结合节日、幼儿园保教工作、社区活动出幼儿园专栏，达到良好的宣传效果。

3、教研工作

(1)、抓住教学中带有普遍性和关键性的问题，组织教师深入研讨，集思广益，边研究，边学习。

(2)、推广、验证、改进已经取得的教研经验，通过专题研究，改进教学结构，优化教学过程，改革教学方法，优化园本教材，突出幼儿的主体地位，激发的学习兴趣，培养良好的学习习惯，教给幼儿学习的方法，发挥幼儿的创造性。鼓励教师建立多元化的、各具特色的教学模式。

(3)、改革教学手段，充分发挥现代教学技术和手段的优势，开展电化教学，提高教学效率。

(4)、完善教研机构，根据《纲要》精神，积极构建适合自己幼儿园的课程体系。

(5)不断更新、充实教研活动所需教玩具、图书、挂图、电教设备等资料，并加强材料管理，为教研活动的开展提供保证。

篇7：幼儿园教研教学工作总结

二月

1、各班环境创设比赛。

2、做好新老生的入园接待工作,稳定幼儿的情绪,使教学工作尽快展开。

3、各教师制定教学、班务、主题活动实施计划及课题研究阶段计划、具体活动计划，开展课题实践活动。

4、加强幼儿日常管理和教育，培养幼儿良好的学习和生活习惯，自理能力和自我安全保护意识。

三月

1、区域游戏研讨活动及各班预设计划。

2、组织召开家长会。

3、开展幼儿课间操活动(10：00---10：20)。

4、各班组织开展“三八”国际妇女节（爱妈妈主题活动）

5、组织学前班、大班幼儿春游活动。

6、以班级为单位，积极开展各类教学活动，使教学与时代共同发展进步，开展以游戏为主的教学活动。

7、加强教学管理考核，坚持日常抽查听课，定期进行课程评估小结。

8、组织家长开放日活动。

9、兴趣班开课。

10、组织学前班、大班幼儿春游活动。

四月

1、优青教师上示范研讨课。

2、组织全园教师开展教学公开观摩活动，组织教师评教、评学。

3、加强教学管理考核，坚持日常抽查听课，定期进行课程评估小结。

4、做好流行性疾病的预防工作。

5、迎接“六一”活动排练(中旬)。

6、迎“五一”劳动节，各班开展主题教育。

五月

1、迎“六一”活动排练。

2、5月的第二个周日是“母亲节”，希望老师们多给孩子灌输一些节日的知识，让他们明白感恩的意义。

3、迎“六一”幼儿英语比赛。

4、加强教学管理考核，坚持日常抽查听课，定期进行课程评估小结六月

1、举行庆“六一”幼儿大型演出活动。

2、开展幼儿园亲子活动，让家长参与幼儿的活动中来，让家长亲身体现一下幼儿在园的各项活动，加强家园合作的力度。

3、教师师德演讲比赛。

4、召开期末家长汇报会，展示幼儿学习成果。

5、组织期末幼儿教学质量测查。

6、6月的第3个周六是“父亲节”，让幼儿懂得感恩的意义。

七月

篇8：幼儿园教研教学工作总结

一、理论学习, 夯实基础

我们先重温《幼儿卫生学》《学前儿童体育与健康》等书籍, 让教师们准确地理解“适宜的运动量”的概念, 以及适宜的运动量的三要素:活动强度、活动时间、活动密度。

二、制定表格, 分工观摩

为能帮助教师集中围绕“适宜的运动量”主题进行观摩和交流, 我们设计制定了《幼儿脉搏抽样记录表》《幼儿练习密度登记表》《教学观察记录表一、二》。样表如下:

1.《幼儿脉搏抽样记录表》

2.《幼儿练习密度登记表》

3.《教学观察记录表一》:重点观察幼儿跟随教师进行练习活动的内容、形式、次数、质量、幼儿身体表现等。

4.《教学观察记录表二》:从教师教学行为角度, 观察记录教师组织活动过程中的教学语言、行为、策略等。

在观摩活动前, 先明确教师观摩任务, 分工填写表格。教研组内有十一名教师、一名保健老师。从参加活动的幼儿群中抽取三名幼儿, 活动能力分别为强、中、弱, 观摩的教师在整个活动中对其跟踪观察记录。保健老师负责监测三名幼儿的脉搏, 监测脉搏时间分别在活动前、运动高峰期和活动后三分钟, 并及时记录《幼儿脉搏抽样记录表》。安排三名教师分别负责其中一名幼儿, 用秒表测算记录幼儿练习次数和时间, 并记录《幼儿练习密度登记表》, 最后计算出该幼儿的练习密度。安排四名教师重点观察记录幼儿在活动中的表现, 具体到语言、动作、活动程度、身体表现等。剩下四名教师重点观察记录执教者的教学行为、师幼互动、活动评价等。在研讨交流中, 大家要把各自记录的信息向大家分享展示, 在表格数据和文字的结合中探讨幼儿适宜的运动量的教学问题。

三、解读表格, 促进教学

(一) 通过解读表格, 学会了解幼儿。

通过表格发现:三名幼儿在活动前后的脉搏数值都有变化, 并且活动中的脉搏数值高于活动前, 活动后的数值与活动前接近。还发现活动能力越强的幼儿在运动高峰期的脉搏数值越大, 活动后恢复较好。幼儿活动能力越弱, 活动前后的脉搏变化差异越不明显。所以适宜的运动量应该是幼儿在活动中的脉搏有明显加快, 并且在活动后能很快恢复到活动前的脉搏。

通过这一发现, 要求我们教师在组织体育教学时要多关注活动能力偏弱的幼儿, 激发他们运动兴趣, 鼓励他们积极投入到体育游戏和运动锻炼中, 提高他们的运动量。

(二) 通过解读表格, 调整教学设计。

通过计算得出表格中幼儿月月的练习密度约为20%, 运动量过小。在研讨中我们结合《教学观察记录表二》记录下的教师教学行为寻找原因, 发现在情境练习中教师提供三种不同材料让幼儿练习, 但是幼儿练习的次数分别为3次、2次、1次, 幼儿练习投掷的次数太少, 影响运动目标的实现。

经过研讨我们调整了教学环节和游戏材料, 增加幼儿练习的机会, 来提高幼儿的运动量。

经过调整后, 活动中的齐齐一共有17次的练习机会, 在情境练习中虽然教师只提供了两种材料, 但是数量充足, 能让齐齐在情境练习中就有10次练习机会, 整个体育活动中齐齐的练习密度达到41%, 是适宜的运动量范围。

设计体育教学时不仅要考虑整个活动流程的完整性, 同时要依据幼儿运动发展规律和体育技能的特点, 保证幼儿的运动量。可以考虑提供丰富且有层次性的运动器械, 逐步拓展幼儿的运动内容;安排新颖有趣的游戏形式, 提高幼儿运动的积极性;还要考虑运动器械的数量、场地、幼儿练习形式等, 保证每个幼儿有充足的练习次数, 达到适宜的运动量。

(三) 通过解读表格, 改善教学行为。

《教学观察记录表二》实录节选一

活动目标:练习肩上挥臂向前投掷;乐意与同伴一起参加投掷游戏, 体验运动快感。

记录反映了由于教师对幼儿违反游戏规则没有采取有效的指导策略, 幼儿的活动注意力被分散, 因而影响了整个活动的有序进行;还有个别幼儿出现的练习困难, 教师没能及时进行个别指导帮助, 幼儿的活动情绪低落, 降低了运动的热情。教师没有及时有效解决幼儿在运动中出现的困难, 幼儿的运动量难以得到保证。

篇9：浅谈幼儿园教研工作的规范化管理

摘要:幼儿园在教育教学管理工作方面,应该紧紧抓住三条工作线,努力规范教研工作,使全园教师得到实实在在的提高。首先是园长参与一线教研,了解实际工作,发现问题,进而改革备课与新教师培养制度;其次是抓好教研组长这条线,在民主、公正地选拔有能力的教研组长之后,要求教研组长带领全组教师稳步中做出具有年级组特色的教研活动;最后是鼓励每位教师主动参与教研工作,注重“个别差异”的原则,启用“金点子”和“小专题”,最大限度地让教师感受到教研工作中的主人翁地位。

关键词:教研工作规范化管理园长教研组长教师

规范化管理是与泰罗的科学管理相对立的,强调的是在管理的过程中,要充分体现人的价值,而不是把人当作一个机器上的螺丝钉和齿轮,是在对人的本质特性准确把握的基础上,通过确立一套价值观念体系来引导下属员工的意志行为选择。

幼儿园教研活动的有效开展,其重要因素就是有规范化的管理,它既是园长管理思想的体现,又是适合于幼儿园教师特定阶段需求的,是全体教师对组织意志的认同。我园非常重视在教研实践过程中形成和完善相关制度,并从实际出发,在实践过程中进行检验,力求真正做到教研工作规范化管理,让孩子、老师、幼儿园得到最好的、可持续的发展。

一、园长参与一线教研——教研工作规范化管理的“亲民”化

(一)园长参与教研工作的改革

自我园新的领导班子成立之后,在原本园长不定时进班代课的基础上,我们进行了分析:发现由于园长平时事务性的事情太多,不定时进班往往会造成带班时间无法保证,一线教师也不能很好地做好衔接工作,因此,我们决定将每周五作为园长进班时间,即一正两副三位园长分别进入小中大三个教研组长的班级,每周带班半天。

其实,作为幼儿园管理者,我们认为园领导兼课的主要目的不是为了上好某一门课,而是为了深入了解教学一线,为了获取幼儿发展和教师成长的信息,敏锐地捕捉存在的问题,然后去研究问题和解决问题。我们在带班过程中,发现小四班老师对新生常规方面的培养不够好,从而引发了一场“如何建立小班幼儿常规”的研讨活动;发现中一班幼儿的绘画能力在中班组中属于较好的,于是我们就组织所有中班组教师进行讨论、分析,并请中一班两位教师介绍一下经验,从而触动中班所有教师对培养幼儿绘画活动的重新思考;发现大三班孩子跑、跨等能力较弱,讨论并询问后,老师们发现平时为孩子们组织体育活动的时间太少,引起了老师们的注意……

另外,我们要求园长每学期至少开一节公开课,主动承担各种示范课,如正园长执教的小班科学活动《走进春天》和大班美术活动《神奇的沙画》分别获得了县幼儿园园长和中老年教师教学比试一等奖,小班体育活动《有趣的沙画》在县新教师岗位培训中进行了公开展示;业务园长参加了县双高课比赛,获得一等奖;在我园实施打击乐教学活动,当老师们遇到困惑,一致要求有示范课的引领时,业务园长主动承担任务,执教了中班打击乐《彩虹妹妹》,为我园打击乐的开展起到了带头作用;园长首当其冲,通过了县学科带头人的考核,还担任县级、园级导师,与学生一起同台上课;自己担任特色活动的执教教师;自己主持课题……总之,作为园领导者,我们始终把自己放在第一线,努力以自己的实际行为带动全园教师共同提高教研水平。

(二)备课制度的改革

1. 备课检查制度的改革。

随着对现有共享电子备课的改革。不断深入现有共享电子备课的方式大大节约了时间,但也存在着检查上的漏洞。据此,我们开始了活动前与活动之后两项检查相结合的检查制度:教师在组织活动之前,提前一周把自己的备课电子文档发到教研组长处,教研组长采用抽查的方式检查,主要检查教师们对活动的主体完善,并在具体备课文档中写出检查意见,检查完毕之后,教研组长统一把检查好的备课发到业务园长的邮箱里,业务园长再进行第二遍的抽查(包括对教研组长的)。活动之后的检查由业务园长完成,主要检查教师们的课后反思,并写出自己的检查意见。

2. 说课制度的建立。

在以往的共享活动中老师们在共享备课后,由于各种原因,只是简单的共享,导致在开始组织活动时才一手拿教案,一手执教,大大影响了教学的质量,针对这个情况,我们建立了说课制度。即把每周一、二、三上午的时间定为说课时间,下周执教的四位教师聚在一起,由主备教师脱稿说课,其他三位教师参与完善,填写完善表,园长、教科室主任参与并根据教师对活动的熟悉度以及教师完善的程度进行打分。通过这种说课制度,使平行班四位教师有机会坐在一起讨论,共同制作教具,也使得每位教师都对下一周即将组织的每一个活动做到了心中了然,极好地保证了活动的质量。

(三)新教师培养制度的改进

1. 师徒活动。

新教师是幼儿园教师队伍的新生力量,代表着幼儿园的未来,因此,我们非常重视对新教师的培养,除了常规的提供机会外出听课之外,我们还进行了主题为“连心同发展,牵手共成长”的师徒结对活动。师徒活动通过徒弟与师傅双向选择之后,确定关系,鉴定发展目标,并要求每月至少进行一次师徒活动,上交一份书面材料。

2. 新教师达标课的确立。

我们在对新教师培养制度的完善上,增加了“新教师达标课”这一内容,即要求入园一年以内的教师每个月上一次达标课,两年以内每两个月上一次,三年以内一个学期上一次达标课。园长带领园课改领导小组成员一起参与听课评课,评分标准是:一年以内新教师18分以上为合格,两年以内24分为合格,三年以内30分为合格,如果所有参与评课的老师的平均分没有达到相应的合格分数,该教师就得重新反思,再次组织,直至合格为止。这一措施实施下来,给新教师们相应增加了压力,也极好地提高了她们的课堂教学和组织能力。

二、年级组长主持教研——教研工作规范化管理的“具体”化

(一)民主、公正的教研组长选拔制度

为了进一步调动教师们的积极性,让教师们主动参与到幼儿园管理中来,我们教研组长的选拔采用竞争上岗的原则,园领导在参与竞选者的资格上予以一定的规定:如要求有较强的专业知识和专业技能、较丰富的教学经验、较强的研究能力、较强的组织能力等,确保了人才素质;然后进行竞选演说;再通过全体教师的投票选择其中三位,这样选拔出的教研组长能够得到教师的公认,为日后的教研工作奠定基础。

(二)教研组长做好各教研组的“掌舵”工作

1. 制定各类教研组计划与总结。

教研组长在平时的工作中,负责根据园务计划根据本年级情况制定年级组计划,包括对本年级组青年教师的培养,对各类教研活动的具体安排等等,我们要求教研组长安排教师,在每一个活动之前都要做好计划工作,写一份计划书,让每个活动都进行得有条不紊。如以教研组为单位的活动小班亲子运动会、中班“绿色环保周”参观污水处理厂、端午节赛“龙舟”等等活动。每个活动之后,我们都要求教研组长上交一份总结,总结活动的优点与不足点,以利于下阶段改进。

无论是计划还是总结的撰写,都要求教研组长把好关,文字表述通顺,教研计划目标的确立详细具体,可操作性强,能充分体现教研组内共性研究的问题,提高教师的教育教学水平;教研总结要求提炼概括,能看得到研究的成果,并具有推广价值。

2. 参与对教师的各类考核。

教研组长是教师年底考核组的成员,也是园课改领导小组的成员,我们要求教研组长每学期听随堂课不少于14次;每次新教师上“达标课”时,教研组长必须参加,并进行指导;与业务园长一起,评选教师的案例、评选优质研讨课;另外,要求教研组长主动承担各种任务,如主动申报园内导师,主动申报课题,主动承担公开课的展示等等。总之,尽可能让教研组长参与各种活动,这样既可以提高教研组长在组内的威信,又可以锻炼她们的能力。

3. 教学内容灵活多变,体现教研组特色。

2006年新的领导班子成立之后,根据考察与分析园况,我们把舞蹈与打击乐教学作为特色活动,因此,在教学计划的制定时,就要求教研组长带领组内教师进行商量,制定一套符合本年级组幼儿年龄特点的教学计划。如经过三个教研组的讨论,在他们的教学计划中体现了一个特点:小班打击乐采用的是故事加情景性的游戏方式,没有加入音乐;中班则是用一些简单的歌曲进行配乐;而大班则显得较有难度了,如《大中国》、《拔根芦柴花》等都运用进来了。

在教学内容的安排上,我们全园在采用上海华师大主编的《幼儿园建构式课程》的基础上,允许各教研组根据自己组的想法进行生成。如有根据时事、热点话题生成的大班主题《奥运,你好》;有根据季节生成的主题活动《花》;有结合创建绿色学校生成的《绿色环保周》等等。

三、教师主动参与教研——教研工作规范化管理的“人性”化

幼儿园教研工作的规范化管理,最终的目标是要提高教师的专业化水平,因此,近几年来,我们非常注重教师的自主性,给予教师足够的空间,足够的选择权,从实际出发,让每位教师都能得到实实在在的提高。

(一)启动“金点子”工程

我园启动了“金点子工程”活动,让每个教师根据小、中、大班教研组的特点,分析儿童的发展情况,研究教育教学内容,分别制订切合幼儿园及各教研组实际的教研活动方案,然后通过交流讨论,评选出最佳的几个教研活动方案予以实施:教师们的“金点子”有很多,在收集“金点子”之后,我们把这些“金点子”张贴在幼儿园大门的醒目地方,让家长们看到老师的聪明才智,也让老师们充分感受到自己在幼儿园的主人翁地位,体会到自己的价值所在。

(二)小专题研究

在教育幼儿的时候要做到因人而异,因材施教。其实,我们的教师与孩子一样,在教育过程中,她们也会遇到困惑,那么如何来帮她们解决这样的困惑,做到“因人施教”呢,我们运用了小专题研究的方式。

1. 解决日常教学中的难题。

每学期初,我们都会发放调研表,请每位教师把自己遇到的困惑写出来,然后业务园长把它们进行归类,选择最具代表性的几个,在业务活动或者其他活动中以小专题的形式进行研究,以帮助教师解决。

例如家长工作一直是老师们有意无意挂在嘴边的热门话题,因此我们发放调查问卷,并整理出:a.家长要求孩子“以暴制暴”的教育现象,作为老师,我们该怎么办?b.当孩子在幼儿园时出现尿裤子或者身体受到伤害时,我们怎么做,才能在不失教师尊严的同时得到家长的真心谅解?等五个问题进行自主选择性研讨。

在教师自制体育玩具之后,看到教师们把自己制作的玩具“藏”在班级中闲置的情景后,有教师又提出了这样的困惑:怎样提高自制玩具的利用率?于是,我们采用小中大三个班级同研一个玩具的方法,最大限度地挖掘一种玩具的不同用途,并把它们以书面形式汇编成册,以利于教师日后的操作。

在起初进行打击乐教学时,老师们纷纷发出“不会”“没有经验”的牢骚,于是,我们经历了问卷调查阶段、理论培训阶段、示范课引领阶段以及最后的教研组磨课阶段,使得我园教师组织打击乐教学的能力明显提高了,每学期组织的打击乐汇报活动深得家长的赞誉。

2. 根据课题需要进行小专题研究。

我园的教科研是个薄弱点。2008年,我们在调整了教科室成员之后,制定了一项新规则:一个学期给予两个月的时间根据课题做小专题,利用做小专题的形式使得课题组成员分工更加明确,课题实施更加具体、实在化,帮助课题组长分担责任的同时真正起到一名课题组成员的作用。

如根据申报的园级、县级课题,延伸出了《如何合理利用家长资源制作体育器械》、《自制体育器械在民间游戏中的合理使用》、《一课多研下的教案设计》、《如何利用日常活动对小班幼儿进行舞蹈感觉的培养》、《如何利用舞谱简化舞蹈教学》等等小专题,教师们根据所需进行研究,研究成果直接与课题成果相挂钩,教师们做得更实在了,积极性也更加高涨了。

3. 多渠道进行小专题研究。

教师的工作繁琐又忙碌,如果把每个小专题都放在业务活动、课题活动中进行的话,教师们会因为缺乏时间而产生怨言,从而导致工作浮于形式,因此,我们尽可能开发多种渠道,尽量减少不必要的集体等待时间,提高工作效率。

如在家长工作研讨时,我们把教师们提出的五个类型的问题放到“玉兰花园”QQ群,教师根据自己对问题的需求或者对其他教师提出的困惑有一定的解决经验去选择其中一个问题进行跟贴讨论,利用这种教师们平时喜爱的方式,既节约了大量的时间,又给予了教师们一个十分宽松的讨论空间。

如在课题的研究过程中,我们鼓励教师们把课题研究结合师徒活动、结合教研组研讨课进行,这样既做得实在,又起到了事半功倍的效果。

另外,我们在教研管理的过程中还注重对材料的规范化管理。为了详尽而又有重点地记录好教研活动的全过程,我们设计了“教研活动过程记录册”和“教研活动共享备课记录表”。教研活动记录要求详细、规范,能深刻地反映出教师观点、质疑,教研过程中,记录能具体反映研讨的过程,教师对问题的分析也较为深刻,并能运用理论知识解决实践中的难点与困惑,充分体现活动记录的价值,并把备课资料刻录成光盘,便于积累、保存和查阅,同时,对教师的各种信息和材料能分类整理,能够收集教研活动的照片和影像等相关的教研活动资料。

篇10：幼儿园教研教学工作总结

一、指导思想

根据园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课，提高教师的教育技能。

二、加强理论学习

1.利用政治学习和业务学习，加强师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。

积极推阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。

3.进一步学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，对《指南》将深入学习贯彻、积极探索、切实落到实处。积极参与教师再培训教育。

4.利用多渠道的学习《指南》，提升教师专业化水平。教研组在研究、实践教材的基础上，开展说教材评比活动，从而引导教师树立新的教材观。

5.深入学习省编教材，转变新的教材观，正确领会教材编写意义，积极实践教材。创设外出、观摩学习机会，传达新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。

6.坚持开展读书活动，每四周进行一次班主任和配班交流会，为每位教师提供分享经验和读书的平台，努力丰富教师内涵，并让教育

教学经验得到共享和传承。

三、加强专题研究

1.以年级组为单位，成立三大教研组，使活动更具灵活性、操作性，并有选择学习相关的知识，更有利于各组的研讨和交流。

为了让教育环境与幼儿发展相结合，我园以区域活动评比为重点，加强幼儿园环境创设的合理性和实效性，在实施每个主题活动时，环境创设的内容应与主题教育结合、定期更换、随机检查，为了更好的发挥活动区教育的作用，探索活动区教育资源的开发和利用，促进活动区与教育内容的有效结合。

3、在了解各年龄班幼儿五大领域教育目标的基础上，结合各领域关键经验要点，以常规工作有序开展，并积极创设主题活动版块，确定各年龄班幼儿在五大领域发展中的项目目标，力求实现教育目标的准确性、操作性、均衡性

4.以幼儿园各项活动计划为主线，进行有效检查。加强考核力度，注重活动效益。经常进行日常工作、记录的检查，便于交流和学习。

附：本学期园区教研工作安排表日期内容主讲人

幼儿园教研工作计划2018;

一、指导思想:

根据园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课，提高教师的教育技能。；

二、加强理论学习: 1.利用政治学习和业务学习，加强师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心；地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。

积极推阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，；努力提高自身教育理论及授课水平。

3.进一步学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，对《指南》将深入学习贯彻、积极探索、切实落到实处。积极参与教师再培训教育。

4.利用多渠道的学习《指南》，提升教师专业化水平。教研组在研究、实践教材的基础上，开展说教材评比活动，从而引导教师树立新的教材观。

6.坚持开展读书活动，每四周进行一次班主任和配班交流会，为每位教师提供分享经验和读书的平台，努力丰富教师内涵，并让教育教学经验得到共享和传承。

三、加强专题研究: 1.以年级组为单位，成立三大教研组，使活动更具灵活性、操作性，并有选择学习相关的知识，更有利于各组的研讨和交流。

4.以幼儿园各项活动计划为主线，进行有效检查。加强考核力度，注重活动效益。经常进行日常工作、记录的检查，便于交流和学习。；

篇11：幼儿园教学教研计划

幼儿园教学教研计划1

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实园务工作计划，围绕教研重点、园本培训等工作，深入课程改革，在做好36岁幼儿园课程，抓好幼儿园教育教学工作，努力提高教学质量，提高教师的教科研能力和教学能力，促进幼儿全面发展，并加强园本教研的管理工作和检查力度，促进教育教学质量的提高。

二、主要工作与措施

(一)以科学发展观为指导，寻找更适宜本园的教研方式与方法。为使全园老师能更好的开展幼儿园的教育教学工作，在原有水平得到提高，我园将采取磨课活动方式，让每位老师上课、相互听课、评课，在实践工作中相互帮助，相互指导，使全园教师都能积极参加教学研究，使新教师尽快成长，老教师也能跟上新课程的步伐。

(二)加强园本培训，努力提高教研工作的实效性

1.规范幼儿园保教工作常规，加强六认真的工作管理

我们将根据六认真工作，定期检查、督促、分析、反馈，增强保教工作的有序性，提高教研活动的有效性。同时继续抓好幼儿观察记录工作，促使研究工作能有效促进幼儿的发展，形成有效的幼儿个案研究。

2.完善班级管理检查制度，继续开展优秀班集体评比

为了更好的优化幼儿的一日活动，我们根据检查管理制度，由行政及骨干教师对班级的常规每周进行抽查，并提出反馈意见和建议，让各班的常规工作越来越完善。

(三)加强服务意识，实现家园同步教育

利用家长会、家长学校、家访、家长开放日、家园共育等多种途径展开家园间的联系，进一步完善幼儿园为家长服务的制度与措施，提高家长的满意率。加强幼儿园和家长的联系和沟通，感受教育新观念，了解幼儿园课程进程，增强家长自主参与的意识。各班有针对性及时指导家长做好家庭教育工作，使家园教育同步。

(四)加强安全教育，提高安全意识

1、创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力，从根本上杜绝事故的发生，最大限度的消除不安全因素。

2、为了提高教师和幼儿对突发安全事故的应变能力，规范和加强幼儿园消防安全管理，预防和减少火灾带来的危害，本学期将组织全园防震演习活动。通过演习活动增强全园师幼、家长的防震安全意识，提高了幼儿的自救自护能力。

三、具体活动安排

三月

1.业务学习，制定各类计划

2.优秀班集体评比

3.骨干教师展示活动

4.教师磨课

5.六认真检查

四月

1.业务学习

2.骨干教师展示活动

3.全园安全防震演习

4.小、中、大班家长开放日

5.优秀班集体评比

五月

1.业务学习

2.优秀班集体评比

六月

1.全园庆六一活动

2.优秀班集体评比

3.工作考核

幼儿园教学教研计划2

一、工作思路：依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路;以片级联动、园级和各教研组的教研为依托;以解决教育实践问题的常态教研为重点;将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合;提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。

二、现状分析：

1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。本学期将继续深化项目研究，在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。

2、在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业能力与水平还需进一步提高;骨干教师队伍初步形成，但各领域的首席教师还不成熟;青年教师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修，以评选“领域首席教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长。

3、在教研组织形式上，将平行班与特色组教研相结合，既满足日常教学所需，又引领和支持教师进行专业研究。本学期将继续延续这一做法，合理安排活动时间，提高活动实效。

4、在教研内容上，从制定教研计划入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将教学策略的研究作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思，将研究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学习，在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。

5、在教研成果的总结与提升方面，各特色组都能结合自己的研究内容进行总结，意识到要将教师的教转化为幼儿的学。有的组思路清楚，从本领域不同年龄班幼儿的关键经验出发总结教育策略;有的组内容丰富，从幼儿发展特点出发，总结出不同年龄班提问设计的方法。但在总结中发现，有的组虽然作了很多工作，但由于不会总结、就事论事不会提升，影响了展示的效果和成果的推广。本学期加强理论学习和自我反思，引导大家进行理性分析和思考，做好经验的总结和推广。

三、本学期教研工作重点：

(一)继续深化“以园为本教研制度建设”的项目研究。

1、参与联片教研。

在联片教研同课异构及同课同构中，共同研究幼儿的特点，探索教学活动组织的最佳策略，不断优化活动设计和教育行为。

2、结合项目研究加强园本研修。

在教育教学过程中，进行“研修”，通过研究来解决教育教学中的实际问题，通过研究来学习和提高。本学期将在教研活动前的准备环节下大功夫，加强各学科知识的学习与培训，引导大家从研究幼儿的学习特点出发，来研究教法，进一步提高教师们的研究水平和教研实效。强调教师的自我反思，鼓励其要有自己的观点和相应的理论依据。

3、总结教研组建设的成果。

采用自学、导读、汇报等方式，加强理论学习和自我反思，引导大家对每一环节的设计进行理性分析和思考。与此同时注重教研案例和活动案例的总结，为课题结题和课程建设提供有益的素材。

(二)继续做好我园《建构式课程》园本化的课程实施与阶段总结

1、完善我园课程园本化的目标体系。

在了解各年龄班幼儿五大领域教育目标的基础上，结合各领域关键经验要点，确定各年龄班幼儿在五大领域发展中的项目目标，力求实现教育目标的准确性、操作性、均衡性。

2、充实我园课程园本化的活动内容。

各平行班结合课程目标体系，找出与之相适宜的教育内容，合理分配课时，保证幼儿五大领域的均衡发展。

3、提升课程组织与实施方面的有益经验。

继续将特色组与平行班教研相结合，从研究教学策略入手，将自我建构、同伴互助、专业引领相结合，总结出重点研究的活动案例课例，充实完善课程内容。

(三)继续深化园本教研专题：《有效教学的策略研究》

有效教学需要教师掌握有关的策略性的知识。本专题研究在帮助教师了解有效教学和教学策略的同时，从目标制定、内容选择、教学方法、指导策略等几方面进行研究，支持幼儿的有效发展，进一步提高我园教学质量。

主要解决以下几个问题：

1、树立目标意识，促使教学的有效实施(目标设计的有效性)

2、提供有价值的学习操作材料，支持幼儿有效发展(环境材料的有效性)

3、精心设计提问，提高提问的有效性(师生互动的有效性)

4、关注幼儿的真正兴趣与需要，给予恰当的有效的引导(指导策略的有效性)

具体措施：

1、更新观念，理解研究内涵。

组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科知识要点”进行学习与讨论。

一方面教学园长结合《幼儿园课程》和《学前儿童发展心理学》在全园进行导读，帮助教师了解课程设计的原则、方法,把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。

另一方面每位教师根据自己的专题研究和需要选择书，在特色组内开展读书交流，并结合全园的读书交流会进行汇报和导读，以此加强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增强内功。

2、小组研讨，确定研究专题。

各领域特色研究小组结合研究的具体内容，组织小组讨论，确定本组的研究专题。

__位教研组长负责一个特色小组的活动;

__交流研讨的基础上，各组结合研究的具体内容确定专题，明确目标。

__行班的横向研究与特色组的纵向研究相结合，加强实践中的交流与研讨;

3、积累经验，形成个人特色。

每位教师根据个人的专长及本组研究专题制定个人研究计划，并注重在日常研究与实践。

4、加强反思，提高教学质量。

每位教师不断反思自己的日常教学行为。从目标确定、内容选择、材料准备、教师指导、提问设计等方面进行思考，持续地追问自己“什么是幼儿必须掌握的或具有发展价值的内容?”“幼儿是如何学习的?”“什么样的教学才是有效的?”、“我的教学有效吗?”、“有没有比我更有效的教学?”以此提高日常教学的质量。

(四)以教研为载体，加强教师队伍的梯次建设。

1、学习实践相结合，提升教学副园长的管理能力。

深入教学实践，与教研组长和老师们共同研究，不断提高教学活动的指导能力;

在联片教研活动中，进一步学习和明确园本教研的组织程序及有效策略，提高教研活动设计与组织能力。

2、搭建平台，提升教研组长的组织与管理能力。

平行班教研组的横向研究与特色组的纵向研究相结合，突出了教研组长的优势研究领域和专业知识技能，也对教研组长提出了新的任务，引导其加强自身的业务知识的学习与提高，并在教研活动的设计与组织方面积累经验。

3、挖掘潜能，打造领域特色教师。

引导教师发挥其领域优势，鼓励和挖潜特色教师，培养一批有领域专长的特色教师，为幼儿园队伍建设及教师未来的发展打基础。

各领域教学活动围绕《有效教学的策略研究》进行教研，关注常态化的教学活动的组织，探索有效的教学指导策略，学期末做好教研组展示。

采取自报加推荐的方式，确定“领域首席教师”、“平行班领衔教师”，培养一批有艺术特长的专业教师。

结合迎区督导检查，开展观摩互学和研讨活动，吸取有益经验。

四、各月工作重点：

我园的特色教育。

(1)继续加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建班级特色，如绘画、、舞蹈、珠算等活动，促进幼儿全面素质的发展。?

(3)为继承和发扬中国优秀历史文化传统，在全园开展古诗背诵、礼仪教育等(每天早上7：40分由两名礼仪宝宝站在幼儿园门口用英语向来园幼儿及家长问好)古诗、儿歌：(每月)小班：3首大班：4首中班：4首学前班：4首(4特色班将继续开设幼儿美术、舞蹈、珠算、音乐等特色课程，开发幼儿多元智6、重视家园共育，解决家长的后顾之忧。

(1)有计划的组织幼儿参与各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。教师保留好每次活动时的幼儿作品，学期末在“家长开放日”活动中真实地展示幼儿的成果。

(2)通过园内的《家园共育》栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，使家园达成共识。

(3)通过半日活动的观摩和亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。

幼儿园教学教研计划3

一、指导思想

本学期，我园以__大和__的讲话精神为指导，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，认真贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以我县教师研训中心学前教育20__年秋季教研工作计划为导向，以促进幼儿体、智、德、美各方面全面发展为核心，积极开展各类教育教研活动。努力营造一个和谐发展的气氛，让每一个孩子健康快乐的成长。

二、工作目标

1、抓好保教工作、提高保教质量

2、架起家园联系的桥梁，促进幼儿协调发展

3、加强幼儿常规管理、培养幼儿良好的行为习惯

4、开展互听互评教学活动

5、开展主题墙、教育环境、区域活动、区域材料评比活动

6、加强教师基本功训练

7、开展特色课程我的身体会唱歌集体备课活动

教研内容

1、制定各种计划

2、全体教职工一日生活作息培训

3、安定幼儿情绪、加强常规教育、培养幼儿良好行为习惯

4、开展中秋节、重阳节、国庆节主题活动

5、组织教师在线研讨

6、开展教室环境评比、主题墙评比活动(一)

1、庆国庆主题活动

2、开展家长会

3、开展特色课程集体备课活动

4、教师基本功训练：幼儿舞蹈、视唱(一)

开展教室环境评比、主题墙评比活动(二)

11月份

12月份

1月份

1、教师基本功训练：幼儿舞蹈、视唱(二)

2、教师基本功：幼儿舞蹈、视唱评比活动

3、教师观摩课、互听互评活动

4、开展教室环境评比、主题墙评比活动(三)

1、组织教师在线研讨

2、开展特色课程集体备课活动

3、开展庆元旦主题活动

4、开展教室环境评比、主题墙评比活动(四)

1、教师博客评比

2、开展假期安全教育活动

3、填写幼儿评估手册

幼儿园教学教研计划4

一、指导思想

本学期，我园教研工作以县幼教工作计划和园务工作计划为指导，以加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、工作重点

1、通过各类业务活动，进行全园培训，提高教师的专业素质，促教师专业化成长。

2、加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量。

3、坚持以幼儿发展为本，促进幼儿健康、和谐发展。

4、充分利用自身资源，发挥示范幼儿园的辐射作用，开展传、帮、带、教学研讨等活动，促进幼儿园的发展。

5、做好幼小衔接，为入小学做准备。

三、具体措施

(一)加强学习，提高教师专业素质。

1、为教师创设外出观摩学习机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，传达新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。

2、提供理论学习的机会，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、交流切磋使教师在学习活动中共同进步、共同发展。

(二)加强教育教学常规管理，提高教育教学质量。

1、细抓教育常规管理，严格按幼儿园作息时间和各项安排开展活动，每个活动要抓细抓实，确保各项教育教学工作规范有序地进行。幼儿园随机督查每个班级的落实情况，并作好检查记录。

2、园领导加强随堂听课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，对教师组织的活动进行具体的、直接的指导，提高教师的教育能力。

3、创设体现班级特色的主题环境。在主题环境的设置和提供上，我们应本着以幼儿为主体的宗旨，鼓励幼儿大胆参与到环境创设中，要重视环境随教学内容的变化而随时调整，让环境体现幼儿的学习过程，使环境始终起到引导幼儿发展的作用。

(三)坚持以幼儿发展为本，促进幼儿健康、和谐发展。

1、积极开展游戏活动，促进幼儿社会化个性的发展。

游戏是幼儿园的基本活动之一，其中角色游戏是促进幼儿社会化、个性发展的有效途径。所以，各班要按计划开展好角色游戏，做好指导工作。为幼儿提供丰富的材料，以半成品为主，充分利用活动室、走廊、操场等合理设置游戏场地，指导幼儿开展生动的游戏，增进幼儿间的相互交往与合作，促进幼儿的全面发展。

2、注重积极体验，培养幼儿健全人格。

本学期接踵而至的节日里蕴含着丰富的教育资源。教师要积极利用三八妇女节、植树节、五一劳动、六一节等节日开展主题教育，善于利用周边人文资源对幼儿进行爱妈妈、爱老师、爱他人、爱祖国的教育。根据园务计划还将举行“六一”文艺汇演。

3、注重养成教育，培养幼儿的良好行为习惯。

良好的生活、卫生、学习等行为习惯，将会使人一生受益。每一位教师都要充分重视幼儿的养成教育，注意培养幼儿爱清洁、讲卫生、有礼貌、守纪律的良好习惯，培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交往、学会分享的良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性。小班幼儿要重点培养其良好的卫生习惯、学会正确使用礼貌用语;中班幼儿要重点培养其自理服务和自我保护能力;大班大大班幼儿则要重点培养其规则意识和良好的学习及行为习惯，如看书、绘画、写字的姿势，握笔的方法、积极思维、大胆表达的习惯与能力等。

(四)积极开展家园互动，增强家园合力

教师要认真做好家访工作，灵活利用校讯通、家长园地、家长开放日、六一文艺汇演等多种途径和方法，与家长及时交流沟通，以取得家园联系良好地效果。

(六)做好幼小衔接，为入小学做准备。

1、鼓励幼儿自带图书在课余时间阅读并与同伴分享，运用讲故事、游戏等多种形式来加强幼儿的思想教育，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。

2、注意培养幼儿的良好行为习惯，教育幼儿按时到园，不迟到、不早退、不旷课。排队做到静、齐、快。做好值日生工作。诚实、不说谎话。同伴之间团结友爱。集体活动遵守秩序，不吵闹，认真参加活动。

3、培养幼儿良好的坐、写、读姿势。上课时做到注意力集中，认真倾听老师及其他小朋友的讲述，养成要说话先举手的好习惯，要求幼儿发言时要讲完整话、普通话、响亮话，按时完成老师课堂上布置的作业，爱护图书、学习用品等。

四、具体安排：

三月份：

1、各班制定班务计划;

2、迎接开学检查;

3、做好新生入园工作;

4、各班抓好常规教学工作。

5、春季室内外环境创设。

四月份：

1、学习《幼儿园工作规程》;

2、继续学习《3-6岁儿童发展指南》;

3、组织教师开展教研活动;

4、组织教师观看教学视频。

五月份：

1、做好“五一”幼儿安全教育工作，通过课例或其他

2、筹备“六一”各项活动。

六月份：

1、举办庆“六一”活动;

2、做好幼小衔接工作。

七月份：

1、各班做好期末工作小结。

2、教研工作总结。

3、大班毕业典礼。

幼儿园教学教研计划5

一、指导思想：

以县教育局、教研室的工作计划和学校工作计划为指导，结合我园实际，以切实转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为宗旨，以培养高素质、高水准教师队伍为根本;深化课堂教学改革，全面提高教学质量。本学期加大科研力度，健全制度，落实措施，求真务实，开拓创新。坚持向教科研要质量，提高教师的科研能力，使学校形成良性循环的办学态势。

二、主要目标：

1、培养一支素质高、业务强、具备教科研能力、爱岗敬业的教师队伍。

2、以理论研究与实践为突破口搞好校本课程课题的研究，努力使不同层次的人才得到发掘和培养，从而提高育人效率。并以此课题推进其它课题研究。

3、实现并进一步完善教研管理，提高教研管理水平，提高为领导决策服务、为教师成长服务的水平。

三、工作重点及措施：

1、创新教师培养机制，促进教师专业成长。

教师是教学的生产力。提高教师素质，促进教师专业成长永远是提高教育生产力的主旋律。

今年我们要从以下几方面着手提高教师素质：一是加强对教师敬业思想的教育;二是组织学习，通过聆听、观看、交流等形式在潜移默化中熏陶教师;三是培树典型，启动青年教师培养方案，建立培养制度，并具体落实到常规工作中，促进他们专业化的快速成长。四是积极选派教师参加培训。

2、深化课堂教学研究，提高课堂教学效率。

从深处入手，全面更新课堂教学观念，在教学中体现先进教育理念，着手创新科学评价机制，着重革新课堂设计思路，在备课中体现合理课堂要素的新配置。

3、强化内部常规管理，加强教学各环节的考评和管理，不断提高教师的积极性。本学期不断完善和强化教学环节的检评措施，充分认识过去在教学管理过程中的不足，加强各环节的考评和管理。

4、加强教师的职业道德教育塑造一支道德高尚，业务本领过硬的教师队伍。主要通过学习新的政策法规，提高政治素质，组织教师积极学习新的教育理论及本专业的有关知识，用先进的教育理念来指导教学。要引导教师积极主动地学习，指导教师运用新的教育理论进行教学改革实验，突出实践性教学的教法及指导，提高业务素质。