十一假期怎样提高考研复习效率

十一假期怎样提高考研复习效率（精选6篇）

篇1：十一假期怎样提高考研复习效率

考研复习提高数学复习效率

由于考研数学的难度，很多同学不得已放弃了喜爱的专业甚至是院校。为了不让考研有遗憾，为了使考研数学不成为考研路上的拦路虎，很多考生多表示做题不少，但是换个样子，还是不会做。如何有效提高做题效率?在此为考生提供一些复习建议，希望对考生们有所帮助。

第一，掌握做题的原则。

开始做题的时候，要从小题开始做，小题一般需要的知识点少，运算量也比较少，易于刚开始复习的考生。做题训练的`顺序应该是先易后难，先做简单题，后做综合和大题。这样使整个做题过程有个良好的开端，并鼓舞考生信心。从而一道题接着一道题去做，既保持了做题的积极性，同时也锻炼了做题的能力。在考试过程中，考生尤其要注意时间效益，假如遇到两道题目都不太会做，就优先做高分题，尤其是“分段得分”，注意计算过程。与此同时，要求考生审题要慢，思路要清晰，答题速度要快。在答题中宁慢勿快，争取得分保证。

第二，善于总结题型。

在题海战术下，很多考生都变的疲惫不堪，如何利用有限的做题量，提高题型正确率呢。这就要求考生在做题后，善于总结归纳，总结错题，总结经验。学会举一反三，通过总结归纳避免了做错的题一错再错。这样即便遇到不一样的题目，但是知识点相同可以巧妙运用。而且根据记录的错题，可以为后面的复习提供有效的捷径。

第三，认真思考每一道题。

很通俗易懂的一句话“做题的时候多用用脑子”。很多考生在后期复习时，由于做题的数量达到一定的程度，再做一些题的时候，还是会感到不会做，这就是很多考生的通病，在题海练习中做题时不求甚解，也不分析出题者的出题思路以及想要考查的知识点，从而，就是做了再多的题也是白费。考生们在做题的时候一定要学着思考，举一反三，加强记忆，避免习惯性思维。考研数学有部分题型就是考察考生的逆向思维，所以，需要考生在做题的时候集中精神最大限度的发挥脑细胞能量。这样，再遇到什么类型的题目，考生都可以游刃有余。来源：可以教育网

篇2：十一假期怎样提高考研复习效率

考生要掌握住各种题型的解题方法和技巧，这里要考虑到数学学科的特点，要求考生自己将所有的解题思路都琢磨出来是十分困难的，这方面通常可以通过求教有经验的老师，报名考研辅导班，或者阅读有关的辅导书解决。另外在做题时，不必每道题都要写出完整的解题步骤，类似的题一般只要看出思路，熟悉其运算过程就可以，这样可以节省时间，提高做题的效率。

注意内在联系

考生在做题的同时还要注意各章节之间的内在联系，数学考试会出现一些应用到多个知识点的综合性试题和应用型试题。这类试题一般比较灵活，难度也要大一些。考生要注意对综合性的典型考题的分析，来提高自身解决综合性问题的能力。数学有其自身的规律，其表现的一个重要特征就是各知识点之间、各科目之间的联系非常密切，这种相互之间的联系给综合命题创造了条件，因而考生应进行综合性试题和应用题训练。通过这种训练，积累解题思路，同时将各个知识点有机的联系起来，将书本上的知识转化为自己的东西。考|研教育网专家提醒考生，考生在做题目时，要养成良好的做题习惯，做一个有心人，认真地将遇到的解答中好的或者陌生的解题思路以及自己的.思考记录下来，平时翻看，久而久之，自己的解题能力就会有所提高。对于那些具有很强的典型性、灵活性、启发性和综合性的题，要特别注重解题思路和技巧的培养。

万变不离其宗

篇3：优化复习教学 提高复习效率

一、章节复习——善于转化

我国著名数学家华罗庚先生指出“学习有两个过程, 一个是从薄到厚”, 前者是“量”的积累, 后者则是质的飞跃, 教师在复习过程中, 应该重视对学生巩固所学的知识由“量”到“质”的飞跃这一转化过程。按常规的方式进行复习, 通常是按照课本的顺序把学生学过的知识原本地复述梳理一遍。这样做学生感到乏味又不易记忆。针对这一情况, 我在复习概念时, 采用章节知识归类编码法, 即先列出所要复习的知识要点, 然后归类排队, 再用数字编码, 这样做可增加学生复习的兴趣, 增强学生的记忆和理解, 最主要的是实现了把章节知识由量到质的飞跃, 实现厚薄间的转化。

二、例题讲解——善于变化

复习课例题的选择, 应是最有代表性和最能说明问题的典型习题。应能突出重点, 反映大纲最主要、最基本的内容和要求。对例题进行分析和解答, 发挥例题以点带面的作用, 有意识有目的地在例题的基础上作系列的变化, 达到能挖掘问题的内涵和外延、在变化中巩固知识、在运动中寻找规律的目的, 实现复习的知识从量到质的转变。

由于条件的不断变化, 使学生不能再套用原题的解题思路, 从而改变了学生机械的模仿性, 学会分析问题, 寻找解决问题的途径, 达到了在变化中巩固知识, 在运动中寻找规律的目的。从而在知识的纵横联系中, 提高了学生灵活解题的能力。

三、解题思路———善于优化

一题多解有利于引导学生沿着不同的途径去思考问题, 可以优化学生思维, 因此要将一题多解作为一种解题的方法去训练学生。一题多解可以产生多种解题思路, 但在量的基础上还需要考虑质的提高, 要对多解比较, 找出新颖、独特的最佳解才能成为名副其实的优解思路。在数学复习时, 重视引导学生分析比较各种解题思路和方法, 提炼出最佳解法, 从而达到优化复习过程, 优化解题思路的目的。

在复习的过程中加强对解题思路优化的分析和比较, 有利于培养学生良好的数学品质和思维发展, 能为学生培养严谨、创新的学风打下良好的基础。

四、习题归类———善于类化

考查同一知识点, 可以从不同的角度, 采用不同的数学模型, 作出多种不同的命题, 教师在复习时要善于引导学生将习题归类, 集中精力解决同类问题中的本质问题, 总结出解这一类问题的方法和规律。

篇4：优化复习方法　提高复习效率

一、强调精选，变多练为巧练

练习是复习的重要环节。要求学生走出“题海”，教师则要跳入“题海”，吸取精华，精雕细琢，使学生能吃到精心制作的“海味”。也就是说，教师应认真筛选习题，在“巧”字上下工夫，做到多中求少、少中求优，避免面面俱到、机械重复、盲目拔高。另外，练习还应加强三性：（1）针对性。深入调查研究，了解学生实际，依据学生基础情况设置练习。把平时启发提问、辅导答疑、批改作业中学生所出现的疑点、毛病或错误作为出题的好素材，不断构思题目或选择题目。对基础不同的学生，作业要求应有所不同，不搞一刀切。（2）典型性。近年的试题及样题最具权威性，应以此作为学生练习和测试的主要内容。（3）新颖性。习题要有梯度，并设置问题的新情境，从练习中提高接受新信息和应用新信息的能力。

二、加强情感交流，激发复习兴趣

丰富的情感体验是学生自主学习的动力，能够诱导学生的求知欲望，激活学生已有的知识经验，促使他们积极参与认知活动，自主地、能动地搜索已经学过的知识。

如复习“数的整除”一课的教学片断：

师：这节课同学们的表现非常好，老师真心希望和你们交个朋友，你们愿意吗？（愿意）那我们留个联系方式吧，电话号码可以吗？老师的电话号码是8位数，第一位是8和4的最小公倍数，二至五位是最小的质数，第六位最大的约数是4，第七位是一位数中最大的合数，第八位最小的倍数是5。你知道老师的电话号码吗？

学生兴趣盎然，积极破译老师的电话号码。（老师的电话号码为82222495）

师：请将你家电话号码的“密码”写在纸上，让你的同学猜一猜好吗？

……

积极的情感体验使学生的思维处于活跃状态，相关的知识也被一一激活，这有利于学生主动对学过的知识进行梳理、整合，沟通内在联系，使之串联成线，连结成块，形成知识结构。

三、练习安排要结合教学实际

1．明确目标练。

在每单元复习开始时，让学生明确本单元的教学目标和要求，使学生对所要复习的知识做到心中有数。这样，既增强了复习的针对性，又便于学生检查自己对所学知识的掌握情况。

2．找出规律练。

在练习中要指导学生注意各知识之间的联系及解题规律，使学生在原有的知识水平上对所学知识有一个较系统、深入的理解，并将自己所学知识纳入到自己的知识系统之中。可用规律指导学生记忆和解题，举一反三，提高学生的学习水平。如在“四则混合运算”教学后，可对运算法则进行归纳总结，编出口诀帮助学生记忆：混合运算并不难，按照规律就会算，有括号的先算括号里面的数，没括号的先乘除后加减。

3．抓住关键练。

抓住关键练是指抓住知识和解题的关键处设计练习，这样牵一发而动全身，从而提高练习效率。如在应用题教学中，不但要求学生会列式计算，还要对解题的关键处进行分析，多问几个为什么。通过分析题意，可问学生：“这道题是求什么？关键应该算出什么？怎样计算？根据是什么？有没有规律？”并要求学生画出线段图或分析图进行分析，并叙述思维过程。例如：“工人叔叔测量公路时，先在起点插一根标杆，然后每隔50米插一根，共插了9根，这段公路有多长？”解这道题的关键是使学生明确在一直线上的分点和所分段数之间的关系：分点总比段数多1。这类题实际上是“植树问题”，在解题的基础上，引导学生总结出解题规律：所分段数+1=分点数。

篇5：考研数学提高复习效率之建议

很多同学在进行考研数学复习时，总是陷入到题海战术的误导中，虽然做题是在备考数学的过程中占据着重要的地位，但是如果没有一定的技巧，合适的方法，那么无用功的成分就会很大，事倍功半，相信没有人希望是这个效果。那么，如何做题能够有效高效的提升数学水准呢，这里给大家几点建议。

一、做题时多思考，做题后需总结。

很多学生都有这样的`困惑，做了很多题但不会的题还是很多，最可气的就是很多题明明做过，但是再遇到还是不会做!这就是我们说的很多同学存在的通病，不求甚解。总以为不会做了，看看答案就会了，并不会认真的思考为什么不会，其它同类型的题我能不能会做等等。其实，这些都是很重要的，要学着思考，学会举一反三。那么将平时做题时不会做的题和做错的或者说不太容易理解的题都集中起来，分析一下做错或者不会做的原因在哪个方面，同时隔一段时间回顾一下这些内容，对知识的巩固和提高都是很有帮助的。这样，我们才能脱离题海的浮沉，能够做到有效做题，高效提升!

二、做题有始有终。

数学不等于做题，但是不可避免的是学好数学一定要做题，那么如何做题?我们说基础的扎实巩固是根本，再这个基础上进行做题。同时，这里主要提醒大家的是复习一定要养成一个好的习惯，拿到的数学题一定要有始有终把它算出来，这是一种计算能力的训练，尤其是计算量大的时候，如果没有平常这样一个训练，在实际考试的时候在短时间内是很难心有余力也足的。

三、多多揣摩真题。

真题的作用是不容忽视的，经过十几年的考试，相当多的题目模式已经定了下来，很多考研题目都是类似的。考研真题经过千锤百炼，在思想性上有较高的参考价值，需要多加揣摩。尤其是近两年的考题，反映了命题者出题的方式和思路，更要注意。所以，同学们一定要重视真题!

篇6：提高考研复习效率三个小窍门

遵守学习规律

“一心不可二用”是很有道理的，但还是有很多同学在边学习边听音乐，这样的复习方法，严重影响着复习效率，建议考生一定要改掉这样的毛病。你可以在复习累时，停下了听下音乐，但千万不可一边学习一边听音乐而永远不劳累。再者，不建议考生连续长时间复习一门功课，最好每天安排三四门不同的功课进行复习。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，所以考生最好把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，建议考生逐步缩短所用的时间，不久就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

提高做题效率

提高做题效率的第一步就是选“好题”。千万不能见题就作，不分青红皂白，因为那样往往会事倍功半。真题都是围绕着知识点进行出题的，而且很多题是相当类似的，选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目来做即可，

题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。做题效率的提高很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，看是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。

要自信和用心

人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，做任何事情，有了这种自信力，就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。除了拥有自信，考生在复习过程中还要用心，学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘，所以在考研复习中也要多用心。