关注残疾人爱惜生命作文

关注残疾人爱惜生命作文（通用16篇）

篇1：关注残疾人爱惜生命作文

大家都很喜欢皮草吧，我妈妈也一样。但是今天我和妈妈一起看完了一个视频，妈妈决定以后永远不穿皮草。皮草的背后活生生的小动物被人扒掉皮毛，我看到一半都哭了，因为太残忍了，人们穿上美丽的皮草，却不知道那是一个个小动物的生命换来的。

我跟妈妈商量要把这个视频转发给大家看，希望我的同学们看完视频告诉你们的家人不要穿皮草，这样就会有好多小动物生活下来，让我们大家都爱惜小动物吧。

【【精华】爱惜生命的作文4篇】

篇2：关注残疾人爱惜生命作文

生命在一些人眼里并不重要，如那些吸毒的人，他们吸毒的同时没有想到自己的生命在走向死亡，这是对生命的歧视和侮辱。他们都不配父母给予他们的生命，这也是对父母的不尊重;而生命在一些人眼里是那么的可贵，如那些为祖国牺牲的人，他们虽然失去了生命，但是他们给我们留下来那些不屈不挠的精神是永远不可磨灭的，他们的生命虽然完结了，但他们留给后人的思考却是那么沉重，生命在每一个人的手中，生命的长短在于你对生命的认识，你怎样对待自己的生命。

雷锋，焦裕禄，孔繁森等人早已远离了我们，但是他们为人民服务的精神留存下来，生活中也有一些人虽然还活着但是自己的灵魂却没有了，没有灵魂的人好比行一尸一走肉一般。

春天，小草在发芽的时候被一些人践踏，但它仍然坚持不懈，奋发向上，这是对生命的渴望，蝴蝶在暴风雨中拼命挣扎，那也是对生命的期盼，面对它们。我们是否应该更加爱惜自己的生命，爱惜世间万物的生命。

篇3：构建影视作文关注生命世界

我提出儿童影视作文这一作文新形式,是对儿童作文教学现状的反思,对影视文化的剖析和对地域文化资源优势整合的结果。

1.对儿童作文现状的反思。

“让儿童在快乐的作文中去享受作文的快乐”是新课程对作文教学的终极期盼。然而,随着对生命个体安全性的高度重视,春游、夏令营、社区活动的限制,儿童生活的圈子越来越狭窄。他们双休日不是去培训班,就是待在家里与电视为伴,犹如鲁迅先生笔下“只看见四角高高的天空”。作文题材的枯燥,造成了儿童话语缺失状态;作为语文教学中最难突破的作文课堂,仍以命题作文的指导为主流,课堂教学形式单一,作文教学过程简单,教学手段贫乏,教学效率低下。

2.对影视文化优势的剖析。

世界上优秀的影视作品都包含着人类的文明成果,把世界上最好的影视作品献给孩子,使学生获得提高素质的精神食粮,这无疑是一种很好的教育形式。影视媒介已经不由自主地构成了我们的一种生活状态,青少年的知识结构、行为方式、价值观念、人格修养、审美情趣和世界观、人生观都受到影视媒介的巨大影响,有时甚至是决定性的影响。如何使学生学会分析鉴赏影视文化,以积极健康的文化陶冶孩子们的情操,正是在新时期不可忽视的重要工作。

3. 对地域文化有利因素的挖掘。

谢塘是著名导演谢晋的家乡。谢晋是20世纪后半个世纪中,在国内外影响较大的中国文化人之一,他的艺术成就蜚声影坛。更重要的是,谢导在从事长达50多年的电影事业中所表现出来的民族自豪感和强烈的爱国主义情感,对事业执着追求、一丝不苟的工作作风,还有他那从小对知识的渴求,无不闪出耀眼的光芒,令家乡人民钦羡、自豪。为此,我们开发了“谢晋影视文化”课程资源,为影视作文的实践和研究创设了良好的条件和氛围。

二、影视作文教学的价值取向

在实践中,我们深深体会到影视作文具有其他作文教学形式无法替代的优越性。

1.有利于写作热情的激发。

影视是现代人生活的重要部分,这已是不争的事实。我们的学生为它着迷,而家长和教师开始严禁防范,于是或定时定量,或明令禁止,但收效甚微,这也是有目共睹的。堵不如导,我们何不另辟蹊径呢?把学生们这种如火如荼的热情,迁移到我们的语文教学中来,从培养他们对影视的阅读,进而培养他们的作文兴趣、作文能力。实践证明,学生愿意接受这种全新的教学形式并乐此不疲。电影电视信息量大、涉及面广、作用域宽,生动的画面、精彩的情节、逼真的音响效果等能给学生以视听享受,引起学生情感的共鸣、心灵的震撼。由于学生们喜欢影视里面的人物、故事、画面,所以,他们心里有很多话要说,胸中有很多情要诉,这就极大地激发了写作的热情。

2.有利于写作素材的积累。

课标更强调密切关注社会信息化的进程,推动语文课程的变革与发展,并提倡不断开发学习资源,为生所用。随着信息技术的快速发展,教学手段的不断革新,校园“小电台”的成立,“多媒体教室”的落成,影视课也突破传统学科知识和课堂教学的时空界限。学生通过观看大量的世界优秀影视片,在轻松愉快的心境下了解世界和大自然,积累知识、启发心智、陶冶情操、开阔眼界,知识领域也得到了拓展。同时,影视课也为作文教学提供了大量的素材。

3.有利于写作技巧的提高。

影视艺术与写作有着许多共通之处 。

内容的综合性。综合性是影视最重要的美学特性。影视把绘画与戏剧、音乐与雕刻、建筑艺术与舞蹈、风景与人物、视觉形象与语言联结成为统一的综合体,能够融视与听、时与空、动与静、表现和再现于一身,成为一种全新的声画结合的时空艺术复合体。

题材的丰富性。影视片有童话、故事、科幻,有的以战争为主,有的以人物为主,有的以想象未来为主,有的以描写风俗、展示风景为主,有的以展示科技为主……作文何尝不是如此?因此,我们可以从影视片里找到许多作文的练习形式。如利用影片学表达,讲影视故事、写影视片段、续编影视故事、谈影视观后感、学写颁奖词等,还可以把学生的作品拍成影片,拍摄成DV作品等。

手法的多样性。影视的情节、特写、人物的刻画、环境的渲染、事件的描述等所采用的手法,以及选材、组材、开头、结尾、结构、呼应乃至片名的命名等这一切,与文章的写作技巧都有着相似性。

4.有利于写作个性化展示。

长期以来,标准化文本定义教学限制了学生的眼界。学生作文中普遍存在的空洞乏味、杜撰、抄袭之风的一个重要根源,是学生远离社会生活实际,缺乏亲身经历或体验,以至于我们不知道学生的真情实感、真知灼见何以产生。影视作文课在很大程度上补偿了学生认知和情感的缺陷。学生从影视课上获得的知识,对他们形成独立思考、自主判断、自由创造品质起到了打基础的作用。当学生看过大量的优秀电影之后,有了深厚的知识储备、审美经验和道德判断标准,作文就会趋向于形式灵活多变、内容新颖、张扬个性、标新立异,学生对影视作品的理解也会打上自己个性的烙印。

三、影视作文的教学策略

1.精心选择题材,以有益于儿童的健康成长。

并非所有的影视都适合儿童,并非所有的影视作品都可以作为影视作文教学的资源。作为影视作文教学的资源必须具有主题性强、童趣盎然、视听冲击强、儿童易于表达等特点。

如电影《我也有爸爸》里的一个点球令学生热血沸腾;《冲出亚马逊》中那挂在训练场上的雾钟,象征着坚持与退缩、屈辱与尊严,在学生心中烙下了难以磨灭的印象;《毛泽东在一九二五》让学生领略到了领袖心忧天下、壮怀激烈的青春风采;《哈利·波特与魔法石》使学生与哈利的命运息息相关,更为他与伏地魔机智勇敢的较量而惊叹。这些影片主题性强,学生能情动而辞发。

动画片《猫和老鼠》《机器人历险记》《玩具总动员》《葫芦小金刚》《西游记》……这些童趣盎然、视听冲击力强的影片,凭借画面、语言、音乐的多重刺激,在轻松自在的氛围中,让学生通过多种感官全方位、多渠道地去感知、理解、体验所呈现的各种事物,有效地激发了学生观看的兴趣,吸引了学生的注意力,激发了思维,在学生心中留下难忘的印象,从而打破学生害怕作文的“壁垒”,变“厌写”为“愿写”,变“苦写”为“乐写”。

2.合理选择体裁,以适合儿童情感的宣泄。

不同年龄段的儿童认知差异大,语言发展的水平的不同,选择适应不同年龄儿童的影视作品有利于科学地促进儿童生命发展,提升儿童语文素养。探索发现的普遍规律是,低段学生喜欢动画片,中段学生喜欢动画片、故事片、影视新闻,高段学生更喜欢科幻片、纪录片。

如果违反儿童认知的规律,按照成人的价值观和情感倾向选择影视作品会出现事与愿违的结果。《天地粮人》是一部激荡人心、正气凛然的电视片,特别是第二十集当曲副省长与高厅长的矛盾激化时,在粮食局餐厅,一个馒头的细节折射出人物的不同心态。看着影片,我不禁热泪直下。影视片是现实生活的反映,观看生活题材的影视片可以让学生透过屏幕观察生活,培养正确的人生观、价值观和世界观;影视片又是艺术,用艺术的手段捕捉细节,刻画人物,可以使学生从中悟到许多艺术的表现手法,提高习作能力。因此,在没有了解学情的前提下,我满腔热情地设计了《一个馒头的故事》影视作文课教案,确立了“引导孩子从馒头细节中揣摩人物心理,理解人物的不同特点,初步学会评价人物,树立正确的价值观”的教学目标,并一厢情愿地在实验班五(4)班中开展教学实践。然而,对社会题材生活片的陌生,对复杂人际关系的迷茫,让课堂偏离了儿童:全班学生不仅没看过这部电视剧,连补看第十九集时,学生勉强看了五分钟后,就没兴趣继续欣赏这成人的故事了,课就这样泡了汤。

3.巧妙开发作品,以满足不同年级儿童的表达需要。

同一部作品的开发也必须根据不同年龄言语发展规律展开,以不同的“要求”引导,才能满足儿童表达的需要。如《鲨鱼总动员》这部经典的美国大片,作为影视作文的资源开发,不同年段的选择和价值取向是迥然不同的(表格见下页)。

实践证明,影视作品经过教师精心选择 、 组合 、 剪接后,为课堂营造了一个特有的情境场,有效地激发了学生的学习兴趣,拓宽了习作天地,创设了学生自由表达 、 展现生命灵性的平台 。

4.实现影文互动,以弘扬儿童的生命灵性。

欣赏优秀影片的过程是儿童对影片进行理解、感悟和意义建构的过程,评价和体验影片的过程则是对影片进行解构和重构的过程。因此,充分地展开理解、感悟和表达的过程,开放表达形式,实现影文互动,才能张扬儿童个性,弘扬生命灵性。

引导儿童走进影视,重在实现人影对话 。 如欣赏完 《 E.T. 》 后,学生对外星文明和地球未来人充满好奇和憧憬,未来人会长得怎样?有什么根据?在学生对E.T.外貌的研究基础上,教师引导学生大胆设想了地球未来人的外貌 。 然后,教师提供科学家的几种科学预测,让学生自由选择,并根据选择组成辩论团,举行辩论赛 、 辩论激发了学生对科学的兴趣,倡导学生自由表达, 让学生根据自己的兴趣选择喜欢的表达形式,为学生个性化表达创设了空间,如讲影视故事 、 写影视片段 、 续编影视故事 、 谈影视观后感 、 给电影配音 、 拍摄DV儿童作品,等等 。 例如在观看 《 E.T. 》 后,教师引导学生进行了多角度多形式的表达:

滑稽的外星人(片段)

E.T. 这个怪里怪气的外星人可真有意思!把艾略特的玩具当食品,把牛奶洒得满地都是,还画起了地图;会突然伸缩的脖子,吓了我一大跳!更有趣的是,他还会躺在浴缸里享受,不肯出来呢!

令人感动的外星朋友(片段)

当大飞船从天而降,分别就在眼前。E.T.和他的朋友艾略特紧紧地拥抱在一起,泪水忍不住流下来。“E.T.要回家了,什么时候才能再见到难忘的好朋友呢?”看到这难分难舍的动人一幕,我们都情不自禁地哭了起来,为E.T.,也为艾略特,更为这份跨越星球的友谊!

惊险的《E.T.》(片段)

艾略特的朋友骑着自行车赶来了!他们把E.T.装在车兜里,闪电般地逃了起来。他们一会儿爬山坡,一会儿穿树林,把呼啸着追来的警察,弄得晕头转向。最精彩的是当警察和科学家们挡住了去路的一刹那,自行车突然飞了起来。我们兴奋得喝起彩来!多么惊险的一幕!

此外,我们正努力实现影文互动:把编剧的主动权还给儿童,让儿童成为编剧和导演,如让儿童给影视片段配音,改编课文为影视剧,拍摄校园DV作品等。

5.发挥主题引领作用,提升儿童的生命价值。

影视作文教学中的“主题引领”是指以“立人”为核心,以促进儿童语言和精神共同成长为目标,以一个个主题为线索,整合各种影视资源、生活资源和文化资源,以“欣赏、感悟、表达、体验”等为形式而进行的一种开放而活泼的母语学习和运用的课程方式。我认为,学生欣赏影视作品的过程就是学生认识世界、认识自我、认识社会的过程,让学生在影视写作的过程中进一步发现自我、发现自然、发现他人、发现社会,才能提升学生的生命价值。如何让学生走进影视世界,在主题引领下提升生命价值呢?

主题性影视作文教学课堂基本操作模式为:欣赏作品—表达交流 —阅读拓展 —表演演绎—评价提升—推荐作品。

首先,提供主题性作品菜单,开展自主式主题欣赏。

如在五年级我们构建的主题单元有:

环保主题:《地球末日》《后天》;亲情、友情主题:《海底总动员》《金刚》;未来畅想主题:《E. T.》《未来战士》;智慧、勇敢主题:《葫芦小金刚》《哪吒闹海》;真善美主题:《灰姑娘》《皇帝的新衣》……

其次,提供阅读材料,拓展深化主题。在影视教学过程中,除组织影视作品欣赏外,有必要提供一些有价值的文本资料,或介绍背景,或提供知识,以促进学生全面了解作品,加深感受,深化认识。

再次,评价提升主题。所谓仁者见仁,智者见智,对同一部作品不同的人评价是不同的。教学中提供互动交流的平台,学生就会在碰撞中提升对主题的认识。

篇4：爱惜生命作文

《生命 生命》这篇课文是作者是杏林子。她从十二岁就患上了类风湿关节病，身上百分之九十的关节不能活动。只能静静地坐在轮椅上，手也不能动，但她就是凭着毅力写下了几十多本著作。可见杏林子是多么的热爱生命呀！

《生命 生命》这篇课文的中心思想就是第五自然段：作者表达了自己积极进取的人生态度―― 一定要珍惜生命。是啊，从飞蛾求生、瓜苗生长和聆听心跳这三件小事中，就能展示出生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。总结起来就是时时都要对生命负责。

篇5：爱惜生命作文

读小学开始，父母想送她上学，被她拒绝了，她要自己骑车去，这个想法，让她的父亲吓了一跳。后来因为扭不过她，父亲给她买了一辆自行车，还帮她改装了一下：在脚踏板和车子竖杆之间装了一个弹簧，用来借力。只有一条腿的她，就这样开始练起了自行车。父亲在后面把住车身，她用一条腿蹬车子，一次失败了，再来一次，不知失败了多少次，摔过多少次跤，流了多少血。父亲心疼她，但是倔强的她依然要再来一次。那一次，当她回过头去看父亲的时候，父亲的手早已松开了，车子就这么骑了起来。她还有两个绝活：一个是一只手撑着拐杖，同时另一只手打羽毛球;一个是单脚跳绳，曾得过全校第一。这位乐观、坚强、拥有超乎常人的勇气的小女孩名叫王珊。

在今年由德清县残联、县教育局联合举办的、德清县第十四次全国助残日活动助学仪式上，王珊作为受助残疾人学生代表上台发言。她说，从来没有觉得自己跟常人有什么不一样，人家能做的事情，自己也一定会努力做到，将来还要成为出色的科技人员。

杨光、刘伟、还有王珊都是残疾人，可他们却那么自强、那么乐观。可是有多少健康的人为了一丁点儿小事就自寻短见，生命是可贵的，失去却是瞬间的，我们要珍惜生命，关注残疾人

篇6：爱惜生命作文

一天，我到公园玩耍，一只蝴蝶不停地在花丛中飞来飞去，好奇心驱使着我，想仔细观察停下来的蝴蝶。我悄悄地走过去，一伸手就捉住了它。只要我稍一用力，蝴蝶就会动弹不得，它在我的手心里拼命的挣扎着，极力鼓动着双翅，霎时，我感到一股生命的力量在我手中颤动，是那样的强烈，是那样的鲜明。我忍不住放了那只可怜的蝴蝶。

我家围墙有一丛草，春天苍翠欲滴，夏天郁郁葱葱，生机勃勃，到了秋天那丛草十分难看，为了不影响美观，，我决定把这丛草烧了。于是我拿来打火机，放了一把火，把草烧得一干二净，只留下草灰。到了第二年春天，我扒开草灰一看，我惊奇地发现草又长出了翠绿翠绿的新芽，还有几滴晨露在叶片上滚动。这么小的一丛草对生命也有如此美好的向往，它顽强，追求生命的欲望又是如此的强烈，我们为何要去伤害它们呢？

你看那些残疾人是多么的顽强，比如说：课文中的杏林了，从小疾病就跟随她，她的手臂上全是白白的针眼。可是她坚持着与疾病作斗争，她活得多么痛苦，可她还是坚强地活着，珍惜生命的每一分每一秒。

从永不放弃生命的蝴蝶，茁壮顽强的小草，珍惜生命，爱惜生命，尊重生命的杏林子。我们可以从这些例子中知道生命是如此宝贵，连一棵小草都这么爱惜自己的生命，我们又为何要糟蹋生命呢？

篇7：关注残疾人问题促进和谐社会建设

根据中国残疾人联合会的评定标准[2], 残疾人主要分六类:视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、肢体残疾、精神残疾。

残疾的原因大致分两种, 一种是先天性的, 另外一种是由于疾病或意外造成的。残疾意味着什么?鸟儿断翅, 鱼儿搁浅, 五彩缤纷的世界变成一片漆黑, 美妙动人的乐曲也变成了一片沉寂。我们生活在这个世界上, 每天坐立行走, 听音乐、看电影、打电话、上网这些事情早已习以为常, 可是有没有人想过, 对于生活在同一片蓝天下的某一群人来说, 这些都变成了遥不可及的梦想, 或者成了昨天的回忆。汶川地震中有一个失去右臂的残疾人说了一句话让人感叹, “我没了一只手, 连系个鞋带都办不到了。”

灾难发生时, 他们庆幸自己捡回一条命, 只要活着, 什么都好说;灾难发生后, 他们开始发现, 自己身上少了点什么, 这已经让自己划归另一个群体, 今后的人生之路, 注定要比一般人走得更为艰辛和沉重。当那一瞬间的惊心动魄已成过去, 生活重归平淡时, 他们不得不尝试适应“残疾人”这个新的角色, 尽管毫无心理准备, 尽管充满委屈无奈。

对弱者的同情, 是文明社会的道德底线。台湾作家龙应台曾说过:“对于一个国家和民族而言, 对弱者的尊重和关爱, 更能体现一个国家的文明与和谐。”选择残疾人问题作话题, 就是因为它反映了世间百态、人情冷暖, 几乎所有中国社会上存在的问题, 如住房、教育、医疗、就业、治安, 这些民生问题其实都与残疾人密切相关, 并且当这些问题反映到残疾人身上时会更加严重和复杂。

一、残疾人的生存和发展的现状

(一) 农村残疾人的问题

我国残疾人口总数为8 296万人, 其中城镇残疾人口为2 071万人, 占全国残疾人口的25%;农村残疾人口为6 225万人, 占75%。可见, 农村残疾人是残疾人中的主要群体, 也是最困难和最弱势的群体。

郑一平对中部某省农村1 000个残疾人的抽样调查 (2007) [3]发现, 农村残疾人生存状况已经到了令人堪忧的地步, 住房条件差, 生活质量低, 康复机构缺乏, 教育水平更是低得惊人, 初中以下文化程度的残疾人占93%, 其中还包括33%的文盲。很多人从未听说过特殊教育学校, 更没听说过残疾人联合会这样的组织。1 000人当中只有19人接受过职业培训, 大多数人未接受过培训。各种培训的缺乏是农村残疾人提高素质难、就业难的又一重要原因。我们再来看看农村残疾人的职业结构。1 000份问卷中有762份选择了答案, 其中, 选“种植业”有342份, 占45%;选“家庭养殖业”的有110份;而选“打工”、“做生意”的比重较少, 盲人按摩业有2人;此外, 选择其他职业的有126人, 占16.5%。其他职业包括算命、守山、守门、捡破烂、当乞丐、修鞋等。可见大部分农村残疾人从事的是传统的低收入职业。相当一部分农村残疾人只能处于自生自灭的境地。“贫困”与“残疾”的相互交织, “老”的弱势群体问题还没解决, “新”的弱势群体问题又不断显现。

一些因事故、因病、因灾致残的患者, 本可以通过正常的治疗和康复训练恢复为正常人, 却因得不到及时救治或无钱救治而变成残疾人, 进一步扩大了残疾人队伍。传统落后的生育观念使一些有遗传基因的精神残疾、视力残疾、麻风畸形残疾、智障人等残疾人, 宁可后代残疾, 也不能“绝代”, 因此, 使残疾人“后继有人”。

(二) 城镇残疾人的情况

城镇残疾人口占全国总残疾人口的1/4。他们的生存发展情况如何?我们先来看一个例子, 平亚丽是第一个让五星红旗在奥运赛场上升起的中国人, 1984年6月在美国举办的第三界世界残疾人奥运会上获得跳运金牌, 实现中国残奥会奖牌的“零的突破”, 比许海峰夺金还早一个月。许海峰很多人都知道, 知道平亚丽的人就不多了。对奥运会冠军来说, “只要金牌拿到手, 房子、票子、车子全都有。”奖金多达几十万、上百万, 豪车、别墅、广告代言, 可谓是财源滚滚。而对残奥会冠军来说, 这些都是遥不可及的。当年平亚丽拿到手里的奖金只有300元, 是奥运会冠军所获奖金的1/20。后来由于她工作的北京橡胶厂破产, 又成为下岗工人, 连儿子的学费都没有着落, 差点去街头卖唱, 甚至考虑过卖掉金牌, 后来在别人帮助下, 创办自己的盲人按摩店。胡锦涛主席说, 要让两个奥运一样精彩, 可是两个金牌差异很大。冠军的生活都过得如此艰难, 可以想象, 其他残疾人的状况会是怎么样。

在我们的城市, 天桥下, 广场上, 火车站附近, 几乎到处都可以发现他们的身影, 场面让人感慨万分:失去了双腿的老乞丐坐在冰冷的地上拉着二胡, 双脚畸形的年轻人用粉笔在地上写着什么, 还有的断臂的歌手在用他那略带沙哑的嗓音在唱着悲惨的曲调;也有的人什么也不说, 什么也不做, 只是坐在那里, 面前放着一个装着零散的硬币的饭碗, 茫然的眼神充满了期待;当然也有人拦住你的去路, 手持一个塑封过的卡片, 上面写着自己的来历和故事。有人说, 这里面可能有假冒残疾人来行骗的, 也可能是被不法分子利用, 不管实情如何, 都说明政府在管理上需要做的太多太多。

(三) 残疾人教育与就业

我国残疾人教育问题产生的社会背景是社会转型和高等教育改革。残疾人在发展权上享有与普通人相同的权利。尽管近年来残疾人教育取得了很大进步, 但问题仍然是严峻的。残疾人的职业教育, 特别是残疾人高等职业教育仍然发展得十分缓慢, 远远不能达到社会的需求, 以至许多残疾人即进不了普通学校学习, 也找不到合适的残疾人职业学校学习, 其结果就是无学可上。在入学机会上, 残疾人被普通学校拒收的现象屡有发生。在教育条件上, 残疾人求学的客观环境还有很多障碍, 残疾人教育工作者的素质也有待提高。比如有聋哑人反映, 某些聋人学校的老师竟然连手语都不会, 无法同他们交流, 这其中还牵涉到用人上的问题。在教育结果上, 残疾人毕业后的就业情况更不容乐观。残疾人就业一方面面临着用人单位的歧视, 另一方面也存在学非所用、专业不对口等问题, 当然具体情况还很复杂。

二、残疾人弱势群体的成因分析

残疾人这一弱势群体的产生, 有其复杂的社会背景和深层次原因。从全国看, 经济社会正在经历一场深刻的变革, 残疾人的弱势状况就更为明显。原因主要有以下几点。

(一) 机构设置不合理, 机制体制不建全, 残疾人合法权益得不到充分维护

随着社会的变革, 残联特别是基层残联受大环境的影响, 计划经济体制下的功能逐渐丧失, 工作困难重重。在现行体制下, 残疾人联合会是残疾人的服务机构, 性质是群众团体, 作用是联系、协调、服务, 本身既不是行政主体, 也无行政执法资格, 从而形成了“弱势机构管理弱势群体”的恶性循环现象。

(二) 认识不足, 渠道不畅, 残疾人就业问题异常严峻

残疾人当前的就业模式有三种:一是集体就业, 将残疾人集体安排在福利企业之中。目前福利企业数量有逐年减少的趋势, 其原因是:结构单一、机械老化、缺乏资金、管理人员和生产人员素质偏低, 生产政策严重滞后, 福利企业申办主体为国有或集体企业, 投资主体限于民政部门、乡镇政府和街道办, 部门之间政策不一, 限制了福利企业发展。二是按比例就业。目前, 我国规定企业按照不低于1.5%的比例安排残疾人就业, 对不安排或未达到标准的企业征缴残疾人保障金。有些企业为完成任务而雇佣“名义”上的残疾人挂靠在该企业, 实际并未上岗, 每月仅发给其略高于最低生活保障的工资。对残疾人安置的岗位也较低, 对残疾人的能力认识不全面。另一方面, 有些企业虽然雇佣残疾人工作, 但当国家检查达标后, 便立即辞退, 以避免交纳残疾人保障金。残联仅靠软弱的联络、协调职能, 去“乞求”强势单位给面子、给人情安排残疾人就业。三是自主就业, 由残疾人员自己经营一些传统的门店或摊铺, 像报亭、修鞋铺等, 但由于多种原因影响, 竞争力大都不强。

(三) 手段乏力, 职能错位, 残疾人就业保障金的征收严重不足

残疾人保障金收不上来, 残疾人的就业、康复、教育、培训、生存与发展、残疾人危房改造都将成为空话。

(四) 执法力度弱、社会缺乏人性化关怀, 许多工作停留在表面

2010年12月, 新疆一家化工厂爆发一起骇人听闻的使用、虐待智障工人的事件, 手段残忍的程度让人震惊, 让人瞠目结舌。智障工人三四年来遭遇了非人的待遇:逃跑遭到毒打、干活如同牛马、吃饭与狗同锅、工钱一分没有、连续几年没有洗过一次澡, 完全把人当成了牲口。

残害智障残疾人的事件近年来可谓屡禁不绝。2007年, 四川山区一些村民像饲养牛马一样“圈养”20多名智障残疾人, 长大后送去当矿工, 再残忍地把他们推下矿井, 制造事故, 造成“工伤”假象, 骗取赔偿金。

我们诅咒施暴者良心泯灭、天理不容, 我们同情受害者的悲惨遭遇, 但是解决这些问题的根本之道是什么?残疾人的出路又在哪里呢?

上面说过的新疆智障黑工案和四川圈养智障人案件, 前几年发生的陕西和山西犯罪团伙诱杀智障女配阴婚案, 还有多个地区发生的不法分子控制“残疾人丐帮”的案件, 都说明我们的法律有着太多的漏洞, 加上一些职能部门执法不严, 让不法分子有机可乘。

另外, 针对残疾人的工作, 有很多停留在表面上, 缺乏长效机制和人性化关怀, 城市的无障碍建设有的缺乏维修, 有的无法使用, 如人行道上的盲道, 在很多城市被不法商贩占用, 无人管理, 假如盲人走在上面, 可以想象会发生什么事情。有些残疾人专用电梯、专用卫生间也长期上锁无法使用。可见, 如果仅仅是应付检查, 完成任务, 而不真正实行人性化的关怀, 从内心提高对残疾人的关爱意识, 这些工作是无法做好的。只有从残疾人角度去考虑问题, 换位思考, 才能真正把工作做好。

三、对弱势群体生存发展问题的几点建议

我国经济社会进入了快速发展期, 同时也进入了矛盾凸显期。弱势群体问题, 特别是残疾人弱势群体的生存与发展问题, 已经成为构建和谐社会进程中的薄弱环节和不和谐因素。解决残疾人问题, 建议从以下几方面入手。

1.从体制入手, 使残疾人合法权益得以保护。建议成立统一的残疾人工作机构, 归口政府工作部门, 赋予其独立行政执法资格, 纳入公务员管理, 在制度上使其高效运转。

2.切实解决涉及残疾人这一弱势群体切身利益的各类问题, 从根本上改善他们的生存状况, 全方位营造残疾人就业的良好氛围。

3.当前发展残疾人事业应着重针对农村残疾人而临的现实困难和农村残疾人事业发展中的制约因素, 采取有效措施, 实现农村残疾人的康复和全而发展。

4.学习外国残疾人工作的先进经验, 借鉴英美及日本等国家的义工制度, 建立志愿者服务的长效机制, 加大对非盈利性民间组织以及慈善机构的扶持力度, 促进社会为残疾人服务的意识, 扭转被动提供服务、完成任务敷衍了事的局面。

5.建全残疾人社会保障制度, 做到“残有所依”。

6.重视对残疾人的心理关爱和人性关怀。残疾人顽强拼搏的精神同时也是我们社会的重要的精神财富, 对于克服自身残疾仍在为社会提供物质财富和精神财富的残疾人士我们不应对他们说, 我们可怜你, 同情你, 而应该说, 我们需要你。让人感觉被需要是一种幸福。要加大对残疾人的心理关怀, 使之成为常效机制;开展团体咨询、个别咨询、危机后及时心理帮助。对精神残疾人也要给予关心和治疗。

江泽民指出:“自有人类, 就有残疾人。残疾, 是人类发展进程中不可避免要付出的一种社会代价, 历史和现实表明, 他们同样是社会财富的创造者, 对残疾人这个社会脆弱群体给予帮助, 是社会文明进步的标志。”[4]做好关爱残疾这项工作, 需要全社会的共同努力, 全民携起手来, 人人献出一份爱, 人人都出一分力, 残疾人工作一定会做得更好。

摘要：我国有8 000多万残疾人, 其中3/4在农村, 农村残疾人社会保障中生存和发展问题是重中之重。残疾人在教育、就业、医疗、住房等方面面临严重困难。体制上的不完善、执法力度弱、人性化关怀的缺乏是造成目前我国残疾人生存和发展中存在问题的主要原因。建议:建全残疾人管理体制, 完善残疾人社会保障制度;借鉴外国先进的经验, 重视对残疾人的心理关爱和人性关怀。

关键词：残疾人,生存,发展,农村,体制

参考文献

[1]国家统计局.第二次全国残疾人抽样调查主要数据公报[Z].2006, 12.

[2]中国残疾人联合会.关于统一制发中华人民共和国残疾人证的通知[Z].1995年残联组联字第61号文件.

[3]郑一平.农村残疾人生存状况调查[J].中国农村经济, 2007, (6) :46-53.

篇8：爱惜生命作文

淮安是一座水资源还比较丰富的城市因此有些人就没把水当一回事。有些同学洗完手后常常忘记关紧水龙头，被老师或家长发现后还若无其事的说：“不就没关水龙头吗？有什么大惊小怪的！反正淮安又不会缺水。”是的，水在有些同学的眼里微不足道，认为浪费一点也没什么关系，可是你想想如果全市人民都这样想，每个人都这样浪费些，那将会怎么样呢？到那时，淮安丰富的水资源就会因为我们的过度浪费而枯竭。

我国是个严重缺水的国家。虽然江河纵横，湖泊众多，淡水资源总量居世界第6位。但是我国有13亿宠大的人口，人均下来却是世界人均量的1/4，居世界第121位。

这是多么令人惊心的数量啊！所以我们一定要节约用水。下面我给大家介绍几个节水小方法：

一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的.残存农药；

二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；

四、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；

五、自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗；

水是生命之泉，我们与水一脉相连。为了美好的明天，让我们携起手来珍惜每一滴水！

篇9：爱惜生命作文

不一会儿，我和哥哥就捉了一方便袋小青蛙，这些活蹦乱跳的小青蛙在袋子里不停地叫着，挣扎着。

这时，爷爷喊我们回家。我和哥哥跑过去说：“爷爷，我们捉了一袋子青蛙，回家让奶奶烧青蛙腿给您吃。”爷爷生气地问：“青蛙有哈本领?”“捉害虫呗!”“是啊，报纸上说，一只青蛙一天平均要吃七十多只害虫。一年下来，便可以吃掉一万五千多只害虫。所以说，它们是农民的好朋友。如果没有这些朋友，我们种的庄稼就得不到丰收。你说，我们应该怎样对待青蛙呢?”

听了爷爷的话，我们的脸“腾”得红了，忙小声对爷爷说：“我们把青蛙放了吧!青蛙是益虫，我们应该爱惜生命。”爷爷笑着点了点头。

篇10：爱惜生命350字作文

假期的一天，我在电视上看见一则令人震撼的新闻，一个骑自行车的人和大卡车同时闯红灯，自行车被撞倒了，大卡车司机为了快速逃离现场竟然从自行车司机的身上开了过去。顿时，地上鲜血涌动，自行车司机血肉模糊，面目全非……

看到这惊心动魄，令人惨不忍睹的新闻，顿时，我感受到生命的宝贵，生命的脆弱。我们要好好珍惜生命。

看到车祸的发生，我不禁要问：“如果自行车和大卡车不闯红灯，如果大卡车不从自行车司机的身上开过去，如果自行车不开到机动车道上，如果……”面对这自行车司机的死亡，大卡车司机该怎么办?骑自行车的人家人们一定会泪流满面的。

通过交通事故部门计算，去年共发生交通事故52万起，死亡人数近11万人。也就是说，差不多每一分钟都会发生一起车祸。面对这一个千千万万的数字，难道还不令人深思吗?

想起我自己，从不珍惜生命，不用功读书，只顾着玩。我现在要好好珍惜生命，因为生命是短暂的`。

篇11：关注残疾人爱惜生命作文

宋红玉从小患有先天性腰部脊椎裂, 她刚出生就被医生判定要与轮椅相伴一生。她渴望上学, 可学校无法接收, 一个没有上过学最终竟获得了大专文凭。她几经周折建立了一个网站, 架起了残疾人与健全人之间沟通的桥梁。她在报纸、电台开办的专栏、主持的节目, 让无数残疾人重新树立起了生活的信心和勇气。因为她永不言弃, 使残疾人、助残者的心一同飞翔!

她以坚强的意志、顽强的毅力勇敢战胜一个又一个困难, 作为健全人的我不禁汗颜。有一次, 我和家人一起去登山, 爬到一半, 我落后了, 我想放弃, 在半山腰等他们。妈妈看到了, 给我讲起韩红、海伦·凯勒、张海迪等自强不息、永不言弃的事例, 使我有了向上攀登的勇气。

她面对命运的不公选择了坚强;她面对人生的跌跌撞撞, 用残缺的身体走出一条完整的人生之路。是啊!人生的道路不可能永远是一帆风顺, 总会遇见一些拦路虎。现在的我们, 生活在温暖的阳光下, 享受着亲人、老师给我们的关爱、呵护, 在蜜糖般的生活中, 不知道什么是挫折。我静下心来想一想:我们决不能做温室里的花朵, 经不起风雨, 遇到困难就哀声叹气, 失去前进的信心。其实, 我们最大的敌人是自己。当困难来临的时候, 要保持那一份勇气, 给自己找一个支撑, 要始终相信风风雨雨会过去, 雨后一定会有美丽的彩虹划过天际。

我们是祖国的未来, 肩负着建设更加幸福中国的重任。我将从宋玉红身上汲取力量, 努力使自己成为理想远大、信念坚定、意志坚强、富有爱心、勇于创新的新一代, 以饱满的热情、永不言弃的精神, 让生命向着理想飞翔!

篇12：爱惜生命的作文[范文模版]

在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的爱惜生命的作文4篇，欢迎大家分享。

爱惜生命的作文 篇1

朋友们，当你丢下一个烟头，当你丢下一个塑料袋，你听见了吗？地球在伤心地哭泣！

在数十亿年后，我们可能正在为我们的未来买单！温室效应，使海平面上升，海平面上升，使许多沿海的城市面临被吞没的危险……

所以，为了地球的安全，请爱护地球。

爱惜生命的作文 篇2

生命比金钱更重要，为什么人们却不爱惜生命呢？

20xx年11月22日，柬埔寨遭遇大劫难，超过400人在caita事故中死亡、20xx年11月29日，新疆阿克苏小学发生caita事件已至41人死亡、20xx年12月8日湖南发生caita事件已造成8死26伤、重庆家乐福caita事件造成3人死亡31人受伤、鸟巢演练群体踩踏伤亡事件。这么多活生生的例子摆在你眼前，难道你不心痛吗？

为什么会发生这样的人间悲剧呢？是人们不注意生活中的每一个细节，比如：在狭窄拥挤的楼梯上打打闹闹，推推攘攘就会造成意外事故的发生，在人员密集的公共场所停留就有可能发生意外，在意外发生的时候，如果不听从指挥，一味的想保护自己的生命而不珍惜他人的生命，就会加重事故的严重性。

在平时的学习、生活当中，同学们应该遵守学校的各项规章制度，遵守公共秩序，遵守交通秩序，不在人员密集的场所逗留，不再楼梯上打闹，推攘。遇到意外发生时，要听从指挥，积极开展自救、互救。

生命是可贵的，失去生命就会失去一切，我们要爱护生命、尊重生命、爱惜生命使我们的生活充满阳光！

爱惜生命的作文 篇3

以前我从来没有注意过它，珍视过它，因为我感觉，它的存在只不过是对自然界的一点点缀，并没有什么值得可言的。

我常常摧一残一些生命。比如说，我经常把一些小草连根拔起来，遇到什么小虫子都要把他们折磨一番后，才让它们死去。记得我抓到过一只蝴蝶，我先把它长长的吸管扯下来，然后是六肢（因为动物的四条腿叫四肢，那蝴蝶有六条腿就叫六肢好了）、触角、翅膀，最后把它放在桌子上，饶有兴趣地看着它那动又动不了的惨状。直到看烦了，才把它送到西天去。现在回想起来，我发现我是多么的残忍，那个幼小的生命，就葬身在我的手里，虽然它是一只害虫，可它毕竟也是一个生命啊！现在的我是绝对不会做出这么另人痛恶的事情了，绝对不会的。

我们在语文书上学了《生命，生命》一课，让我知道了，动植物活着就是拥有生命，死了就意味着生命的`流逝。

让我对生命内涵有更进一步了解的是发生在前几天的一件事。那天我正陪着高金陽回家取书，天气干冷干冷的，冻得我直打哆嗦，不知道怎么了，几只小鸡跑了过来，我看到它们在雪地里找东西时心里就充满了喜悦，身上的寒意也被驱得一干二净了。

虽然只是几只鸡，可我发现它们也是生命，她们并不是摆设，而是活物，人也如此，我渐渐开始感悟到了生命的内涵。至少我拥有生命我有思维，我有头脑，我拥有快乐，这只属于我自己的。因为我活着，我可以去做任何一件我想做的事情，可以去完成我的理想，我既然拥有生命，为什么不快乐呢？我开朗多了，人们说，动物的命运很悲惨，它们常常被人们捉住杀掉，—可是它们在没有被捕杀之前，也应该觉得自己是十分幸运的，没有被人们抓到杀掉吧！

朋友们，记住这句话吧，拥有生命就是拥有快乐。我们一定要珍惜活着的每一秒，把生命装扮的更加绚丽多彩。

爱惜生命的作文 篇4

篇13：四年级作文爱惜生命600字

我们人的生命是多么的短暂，有的人一出生就死了，有的人原本活的好好的却在一次意外或疾病中失去了宝贵的.生命，还有的人活到了长命百岁。从我呱呱落地，到现在读四年级，这十年来的时间好像一眨眼就过去了。这说明了时间是短暂的，正如：《西洋记》第11章中所说的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话告诉了我们一定要珍惜生命，时间过去了就再也不回来了。

说到珍惜生命我想起了一个人，她就是台湾的著名作家——杏林子。杏林子在12岁得了幼年型类风湿关节炎，导致她的双手瘫痪。但杏林子却没有放弃自已那精彩的人生，从12岁开始她自己在家学习知识，最后因为她坚持不懈不放弃生命的精神和她那努力学习的精神，使她在30多岁时成为了一位举世闻名的作家，她写的关于珍惜生命的书有许多，如：《生之歌》、《生命颂》、《生之颂》……还有聋哑人海伦·凯勒，双目失明的杨雨，下身瘫痪的张海迪……他们都和杏林子一样虽然身体有缺陷，但是都没有放弃自己的生命。

而与他们恰恰相反的就是——塞缪尔.卡马乌.万古鲁。这是一位来自肯尼亚的马拉松选手，在一次马拉松比赛中因为赢得冠军，拿到了许多钱，但是从这天开始他的人生就从此时改变了，他天天就只知道吃喝玩乐、纸醉钱迷，最后因为赌博欠了钱，为了不还钱就从家的阳台上跳了下来，为他那腐败的人生画上了一个句号。

塞缪尔.卡马乌.万古鲁的事，这让我不禁想起了我们塘厦镇隆福花园里的一个30多岁的年青人。这个年青人因为在一次车祸中失去了自已的一双腿，永远都不能走路，一生都只能靠坐轮椅了。自从这次意外发生以后这个年青人总觉得自己活在人世上已经没有什么意义了，有一天他爬到自家的阳台上从十楼跳了下来，摔了个粉身碎骨。这个年青人和张海迪一样也是双腿瘫痪，但是张海迪不但没有放弃自己的生命，而且还活的非常精彩。而他却选择放弃了自己以后的精彩人生和宝贵的生命，这个年青人和张海迪比起，他真是一个不会珍惜生命的人呀！

篇14：爱惜生命的名言

2、我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。

3、我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。——巴金

4、人生的路上，有洁白芬芳的花，也有尖利的刺，但是自爱爱人的人儿会忘记了有刺只想着有花。——(中国)矛盾

5、我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。——佚名

6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。

7、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。

8、亲爱的朋友，所有的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。

9、人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。——萧伯纳

10、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼·罗兰

11、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

12、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

13、我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

14、能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些;光荣是我们获得的新生命，其可珍可贵，实不下于天赋的生命。——孟德斯鸠

15、我们的骄傲多半是基于我们的无知。

16、生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。——车尔尼雪夫斯基

17、时间顺流而下，生活逆水行舟。

18、我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。

19、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中发一分热，发一份光，给人以温暖，给人以光明。

20、人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。——庄周

21、活着的时候，疑虑牵挂着死;死的时候，又眷眷恋栈着生。无怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累。——杏林子

22、生命重在于过程，而不是终点。

23、生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。——车尔尼雪夫斯基

24、生命是单程路，不论你怎样转变抹用，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点。人生就简单得多了。——穆尔

25、有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊!这就更能显出生命的价值。——海伦·凯勒

26、人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起。

27、假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。——普希金

28、假如你觉得自己的日常生活很贫乏，不要去指责生活，而应该指责你自己。——里尔克

29、了解生命而且热爱生命的人是幸福的。——佚名

30、谁要游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。

31、为了追求光和热，人宁愿舍去自己的生命。生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

32、世间之活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹

33、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——庄子

34、生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

35、亲爱的朋友，所有的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。——歌德

36、生命重在实现它的价值，就是付出和奉献。

37、我们将永远得不到更多的时间，我们拥有，事实上我们老早就有了所有存在的二十四小时。——卡内基

38、生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。

39、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

40、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

41、生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。——马丁·路德

42、我的一生始终保持着这样一个信念：生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受。

43、人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得旺盛。

44、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。

45、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼。罗兰

46、即使我们是一支蜡烛也应该“蜡炬成灰泪始干”，即使我们只是一根火柴也要在关键时刻有一次闪耀，即使我们死后尸骨都腐烂了也要变成磷火在荒野中燃烧。——艾青

47、生命，只要你充分利用，它便是长久的。——塞内加

48、在我们所具有的一切缺点中，最为粗鲁的乃是轻视我们的存在。

49、人生如逆水行舟，不进则退。

50、本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。——瞿秋白

51、愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。——居里夫人

52、我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。——席慕蓉

53、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。

54、人有了物质才能生存;人有了理想才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗?动物生存，而人则生活。

55、生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。——鲁迅

56、生命在闪光中显出灿烂，在平凡中显出真实。——柏克

篇15：关注生命发挥德育效能

一、关注生命需要是效能产生的根本

德育肩负着铸造学生崇高灵魂的重大使命。苏霍姆林斯基说得好：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”我们关注学生的需要了吗?长期以来，我们习惯于一般化教育，很多时候教师并不了解学生的思想，只是笼统地讲“大道理”，学生是不易接受的。

心理学研究成果表明，人的需求是人的情感的基础。德育工作强调坚持解决思想问题与解决实际问题相结合的原则，就是要注意满足学生的需求：受尊重的需要，获得新体验的需要，获得认可与被欣赏的需要，承担责任的需要……教育，一旦触及学生的生命需要，将有可能创造出瞩目的奇迹。美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己的赏识。“感人心者，莫先乎情。”教育的对象是活生生的人，爱学生就需要了解他们，关注他们的需要。按照马斯洛“需要层次论”的观点，一旦需要得以满足，人就会有力量，就会前进，就能发展。所以，要发挥情感因素的作用，对学生有一颗挚爱之心，了解他们的需求和感受;否则，教育只能是一厢情愿，忽视了学生需求的教育，不是成功的教育。

所有学生，无论是内向的还是调皮的，无论是家境优越的还是贫穷的，无论是聪明的还是笨的，都需要教师的关爱。关爱学生，关注生命的需要，教师的角色才会由管理者转为引导者，由“居高临下”转为“平等”，教师不再是发号施令的权威，而是学生的“参谋”。一次小小的喝彩会消融自卑者心灵的障碍，使他信心百倍勇气陡增，看到生活的美丽和希望的灿烂，甚至能改变他的一生。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话：“从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”这样的教育才能更贴近学生主体的生命需要。当学生看起来最不可爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。只要看到学生前进的步伐，聆听学生顿悟的心声，面对学生感激的眼神，我们的心中便会荡起幸福的涟漪。离开了需要谈教育，无异于舍本逐末，又如何以人为本、因材施教?关注生命的需要，是德育走向智慧、走向成功的主要前提。

二、关注生命个性是效能大小的关键

每个人都有优点和缺点，人的思想结构具有多维性。这一特点，决定了德育工作具有综合性。前苏联教育家赞科夫曾经说过：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”学生的性格、习惯、品德是有个别差异的，每一个学生都有他独特的个性和个体差异，他们的表现也就各不相同。可能一个学生在某一方面表现不是很突出，但他在其他方面可能很出色。以教育的目光重新审视我们的教育对象，你会欣喜地发现，学生的个性是丰富的，潜能也是无限的。

班里有一位学生性格孤僻，整日郁郁寡欢，不思上进。我发现后组织班里的学生“想方设法”帮助他——在生活上给予他必要的照顾，鼓励他参加一些集体活动，创造机会让他主动地帮助别人，在帮助别人的过程中让他体验快乐……经过一个学期坚持不懈的努力，该同学有了明显的进步，他变得开朗起来，和师生关系融洽了。生活用事实教育了我：什么是生命的个性。教育的根本任务就在于发现学生的潜能，发展学生的个性，唤醒他们的主体意识，让学生自我教育，为学生个性和能力的发展创造适宜的环境。

关注生命的个性，要拨动学生的心弦。古人云：亲其师，则信其道，才能达到“随风潜入夜，润物细无声”的育人效果。和谐融洽的师生关系所营造的氛围，是学生个性自由翱翔的天空。提高德育工作效率的“绝招”应是在这种氛围中走进学生的心灵，使学生如沐春风地接受道德和思想教育。把学生当成大写的人，当作自己的亲密朋友，容忍学生的缺点，热情地关注他们的成长。抛弃说教和训话方式，从学生的情感入手，赢得学生信赖。通过自由交心，师生之间就会产生共鸣，达到育人的目的。教师的勃然大怒、冷嘲热讽，只会使学生丧失表现的信心和勇气，产生自卑和恐惧心理，使个性发展陷入封闭的尴尬境界。另外，个性的健康发展离不开沟通，包括语言沟通、思想沟通和感情沟通，学生的个性在沟通中得以协调。关心学生，在与学生交往中融入热爱、尊重的感情，可使学生敞开心扉，促使其思想转变，引领学生发展个性，健全个性。

三、关注生命发展是增强效能的重要途径

十七八岁的年龄正是自我意识膨胀的时候，其特征是过分自负和过分以自我为中心。他们表现出来的非社会性行为诸如不遵守课堂纪律，不听从教师教导，打架斗殴等等都是自我意识膨胀的结果。关注生命的发展就要遏止学生自我意识膨胀所表现出来的不良行为，这就需要培养学生养成良好习惯。“少小若天性，习惯成自然。”从学生日常学习和生活中的言语、行为、心态等细节方面入手，对学生进行指导、规范和训练。通过细致的累积式的教育，积日常行为习惯的涓涓细流，汇成良好品德的大海，让学生一生受益。这是关注生命发展不可或缺的环节。

我们面对的学生是独特的、复杂的、最富于变化、最具有可塑性的，甚至同一个学生每天也都在发生着或大或小的变化。随着年龄的增长，学生会有更多的渴望和对自我的肯定、自我发展的需求。一些学生受到鼓励，可能会越来越好;另一些学生遇到挫折，可能会越来越差。所以，关注生命的发展，更重要的就是关注生命的和谐发展。这种生命的和谐发展要求教师着眼于学生的全面成长，在关注学生学习、做事的同时，绝不能忽视学生的心理健康，要注重提高其心理健康水平，促进素质全面提升。一些学生不具备心理耐挫能力，走上社会后，就难以和谐、良性发展。

篇16：爱惜生命的诗歌

篇1：爱惜生命的诗歌

安全和健康是最宝贵的财富，看到那些骑摩托的愣头青要敬而远之；

看到那些骑三轮的老先生要礼让先行；

这样不仅体现敬老爱幼，更重要的是他们的确让人害怕。

看到大货车更要敬让三分，虽然他们技术令人称道，可是他们的安全意识让人没底儿。

转弯之时，看看前后左右，停车之时，寻找安全港湾，飙车醉驾，想想生命脆弱，疲劳超载，念念妻儿老小。

黄泉路上，并无老少，吓死的宝宝并没死，作死的人却活不了！

失去眼睛，此生无光明，失去耳朵，再也无乐声，口腔出问题，羡煞山珍海味，难言黄莲之苦，鼻腔有毛病，难得花香沁人，更无清新之气，伤了心脏，动力无源，伤了肺脏，燃料无用，伤了肝脏，百毒无解，伤了肾脏，垃圾难清，失去了双手，再也难以创造财富，离开了双腿，如何行得万里之路？

如果不慎伤了头，首脑，核心，那么妳便不再是妳！

所以，真爱生命，安全第一，健康为先！

篇2：爱惜生命的诗歌

如果不曾吸毒

我的生活也不会如此狼狈

如果不曾感染艾滋

我的生命也不会这样悲凉

沿着熟悉的小路一步一步的慢慢往前走

突然

一片落叶从肩头拂过

如一只轻盈的蝴蝶微微的在掌心颤动

一种异样的心疼涌上心头

五彩的青春和流金的岁月

也不再属于我往日我厚重的质感

也曾包含至真至美至善至纯的真挚情愫

当一切不再重来时

美好的梦想瞬间消失

决绝的悲伤和失落直达心灵

我才明白

自己一无所有

爱情 友情 亲情

当生命在每一分钟腐烂

我才醒悟

时光极美

春花 秋月 夏日 冬雪

山西省代县工商局 高峰

我是个诗人。有空常联系了。愿我的作品能让更多的人看到。

篇3：爱惜生命的诗歌

人的生命是何等脆弱

一声轰响

生命之花，便化作了天边的流星

划过子夜的天空

子夜的天空黑暗无比

一条繁华的道路，沿边的路灯，竞付不起电费，等待悲剧

对天长啸的灵魂，带走了一个陶瓷人不屈的梦想

妳就这样无声无息的走了了

我枕着马路的车流声

毫无腄意

妳的影子，在我的脑海挥之不去

回想和妳一起相逢的日子

咋天，妳还笑脸盈盈

早晨的露水和妳的鲜血

已化作骄阳直刺人心

是同事都为妳深深惋惜

是朋友都为妳洒下热泪

妳走了，那条路还是川流不息

妳走了，妳车间的球磨机还在轰鸣

可妳再也看不到世界的精彩

看不到亲人撕心裂肺

摘一朵白花，慰妳一路走好

点一烛青香，祝妳天堂安祥

亲爱的朋友，都请珍爱生命

因为生命不单属于妳自巳

属于家的欢笑