学生评教反馈意见（精选10篇）
篇1：学生评教反馈意见
2016-2017学年第一学期期中学生评教问卷调查意见汇总
14级5年制护理3班
一、好的方面
各科老师课堂气氛融洽，活跃，有趣，可以带动起同学们的听课积极性。如外科护理张学恒老师、基础护理张旭老师、护理学导论刘小娟老师、正常人体结构王霞老师等。
二、建议
1、希望老师上课时可以控制自己的情绪。希望任课老师采用普通话授课。
2、班级内可以实行轮流管理制度。
3、后勤人员应对餐厅卫生加强管理。
4、公寓楼卫生间有漏水情况，希望及时维修。14级5年制护理2班
一、好的方面
各科老师工作认真，和蔼可亲，爱护学生，善良耐心。系部在学习、生活、卫生、安全等方面抓的紧。
二、建议
1、希望加强学生会工作作风和文明礼貌教育。
2、周末时餐厅能否全天开放。希望公寓可以全天供暖。希望学院多组织一些公益活动。
16级3年制护理6班
一、好的方面
各科老师教学认真，工作严谨，对待同学友好尊重。如护理学导论白晓梅老师、护理礼仪闫红梅老师、正常人体结构李国华老师、语文白有恩老师、思修姜静老师、英语陈丽老师、计算机刘璐老师等。
二、建议
1、能否延长教室和宿舍的熄灯时间，方便同学学习，尤其是考试期间。
2、希望班团活动每2周举办一次。
3、校园餐厅饭菜难吃，价格贵。公寓设施维修不及时，希望可以改善。16级5年制护理4班
一、好的方面
1、职业生涯规划王印锁老师责任感强，关心同学。化学赵雪老师讲课通俗易懂，课件内容丰富，是同学们心目中的好老师。生物许卫东老师课前回顾，课后总结，授课认真。
2、系部管理严格，“严”字当头。
二、建议
校园餐厅饭菜难吃，价格贵；每间公寓住8个人，太挤；时不时停水，导致洗漱和入厕不方便。
15级三年制护理4班
一、好的方面
微免李袆老师讲课生动有趣，儿科王倩老师讲课认真，课堂气氛活跃，外科袁玮老师上课能调动同学的积极性，基护郝翠花老师上课条理清楚、尽职尽责。
二、建议
1、校园餐厅饭菜难吃，量少，价格贵，早餐种类少。
2、希望多开点实训实践课程。
3、公寓晚上是否可以延迟熄灯时间。
4、院学生自主管理员的态度差。15级5年制护理4班
一、好的方面
1、正常人体结构胡庆华老师上课条理清晰明确、课后辅导细心；护理学基础吴欢老师讲课通俗易懂；经济政治与社会陈昌老师讲课生动有趣，课堂氛围好。
2、系部治学严谨，要求严格，同学们出勤率高，基本无迟到、早退、旷课。
二、建议
1、学生公寓晚上是否能延迟熄灯时间，方便同学学习。
2、学院图书馆开放时间不合理。
4、公寓楼的设施无法及时得到维修。15、16级药学班
一、好的方面
临床概论黄钰老师工作认真、讲课条理清晰，关心学生；药理学魏延莉老师讲课通俗易懂、知识面广，上课模式新颖；人体解剖学王霞老师讲课方式新颖有趣，课堂气氛好。
二、建议
1、改变教学方式，拥有更多的自主学习时间。希望老师可以深入了解同学的生活状况。希望老师上课可以多提问。
2、主题班会过于频繁，希望可以减少。
3、希望学院食堂饭菜的价钱能降低些。
4、是否可以延长学院图书馆的开放时间。是否可以延长公寓的熄灯时间，便于同学们学习，特别是考试期间。
医学护理系
二○一六年十一月十一日
篇2：学生评教反馈意见
孩子在这一学期有了很大的进步，感谢学校！感谢老师！
在新的一年里，望老师严格要求孩子，作为家长会配合老师的工作，我们共同努力使孩子争取更大的进步。
全儿在寒假期间表现较好，与父母外出时能注意安全，积极主动的配合行程的安排，尊敬长辈。但在学习上有所放松，贪玩，自我约束能力较弱。
本假期浩然已把老师布置的作业全部完成，并额外完成了爸爸妈妈布置的其他作业。现假期已结束，爸爸妈妈希望你不再沉迷于电视和电脑游戏中，而是将主要精力投入到新学期的学习中，并在新的学期里，扬长避短，再接再厉，更上一层楼！
朵多是个勤劳、懂事的孩子，并且有很强的独立能力，只是不爱主动完成作业，需要督促。
艺欣是个热爱劳动，聪明可爱的小朋友，就是在学习方面缺乏兴趣爱好，下一学期我们家长会在这一方面对她加强培养。谢谢老师日常对艺欣的关心爱护。
篇3：学生评教反馈意见
一、了解方式
我采取这样的方式来获取学生的意见。2009年, 在高二上学期期末布置抽象绘画课程文字作业, 要求学生以小结方式, 用300字以上的篇幅, 从以下五个角度选取一个方向重点论述:
(一) 对抽象绘画的理解;
(二) 画抽象画的感受;
(三) 对教师上课的意见和建议;
(四) 关于《抽象绘画》课程的其他意见和建议;
(五) 对下学期美术课程开设的意见和建议。
收到学生的《抽象绘画》学习小结共计860份。大部分的学生能够有重点的从其中一个角度谈自己的感受。统计数据如下:
“其他”有45人, 即5.2%的学生按照顺序每个方面都用一两句话作了概述。令人意外的是, 约有40名学生用1000字以上篇幅详细叙述了自己这一学期以来学习抽象绘画的心得体会, 从学生认真的态度也能够看出他们对于此门课程的重视。
二、情况分析
以下将学生的学期总结用提纲的方式提取出来, 以便更直接地反映他们对待《抽象绘画》课程的意见和建议。
(一) 对抽象绘画的理解
在学生们交来的学习总结中, 有30%左右的人谈了他们所理解的抽象绘画, 有的用很理性的语言在叙说, 有的用诗一般的语言抒情了一番, 有的则用很直白的语言陈述……这些都无碍于表达他们理解的抽象绘画, 其中约有50%的学生用自己的语言尝试给抽象绘画下定义, 多数能够在自己的定义中将抽象绘画的基本特征讲清楚, 并表示可以慢慢欣赏抽象绘画了。有10%左右的学生仍然觉得抽象绘画很难懂, 过于含糊、缥缈, 甚至觉得是自己缺乏艺术细胞所致。
(二) 画抽象画的感受
在写抽象绘画创作感受的这些同学中有相当一部分回忆了自己绘制某幅成功作品的过程, 得意之情溢于言表, 并总结取得较好效果的原因。有的同学则觉得画抽象绘画和解理科题有点像, 就是利用点、线、面、色、形等元素在不违背形式美法则前提下的游戏, 再加上课堂气氛很自由, 所以有点享受这个过程, 抽象绘画课程是他们比较期待的一门课。还有一小部分同学则觉得抽象绘画很难, 在画画的过程中很容易出现构图、色彩上的问题, 要么对称了, 要么出现画面平均了, 画面中的元素大小、疏密关系不明显等“失败”也时有出现。我觉得对于自己画面有沮丧感的学生来说, 如果真的清楚地知道其画面效果欠佳的原因, 那么《抽象绘画》课程的目的也达到了, 至少能够说明他们对绘画中一些不应该出现的问题和形式美法则有着一定的了解, 以此眼光欣赏、观察周围的绘画和设计艺术, 也会成为一个不错的鉴赏者。
(三) 对教师教学的意见和建议
对于教师教学的意见和建议, 学生大多谈得很真诚, 觉得应该多欣赏一些抽象绘画大师的作品, 以增加对于抽象绘画的理解并提高绘画的水平。另外一些同学则觉得, 教师对作业的点评可以使自己思考平日绘画时不太注意的问题, 心中的疑惑也可以得到部分的解决, 收获很大, 应该多一些。还可以增加一些学生间的互评, 以及师生互动性强一些的点评活动, 使之收获更大。有40%左右的学生觉得应该留有更多的绘画创作时间, 以便使绘画能够更加充分, 画面更加完善。也有同学提出, 虽然教师在每一次新材料和新内容教学的第一课都有技法的讲解和演示活动, 但是在绘画的过程中还是会遇到一些问题, 应该增加技法的教授。
“加强对绘画材料的管理与监督”是学生们关注的热点, 这也是平日上课中教师除了专业知识的教学之外讲得最多的一个问题。很多学生对于恶意破坏教室环境, 浪费绘画材料等公共财产的问题感到愤慨并建议给予重罚, 做到“罚一儆百”。学生所表现出来的问题, 也许是在其他文化课学习中难以发觉的现象, 这其实是学生真实素质的表现, 体现了抽象绘画课程教学的德育功能。
(四) 关于《抽象绘画》课程的其他意见和建议
学生在总结中谈到印象最深刻的教学内容时意见很集中, 有三节课被学生提的次数最多:书法的文字联想、音乐的情感联想、打散重构。文字联想让学生发现了中国文字的无穷魅力;音乐联想将音乐的节奏、旋律与画面的结构、元素、色调联系起来, 增强了对艺术共同性的理解与思考;打散重构则是在打散的过程中发现原来不曾发现的美感, 需要用新的思维看待世界。也有一些学生提出、调整课程内容的前后顺序, 原因是后期的水彩、水墨、油画在清洗的时候天气已经比较寒冷, 冻手, 不太方便。还有几个学生觉得应该先学习素描、色彩等基础课程再学画抽象画。针对这一部分而提出问题和建议的学生相对于其他部分人数比较少, 约占总人数的10%, 言语相对谨慎, 可能由于涉及课程和抽象绘画的认知规律, 比较专业的原因。
(五) 对下学期美术课程开设的意见和建议
对于下一学期开设的课程学生也很有热情, 其中呼声最高的就是我校的特色专业———陶艺课, 由于他们都看过一些图文资料, 所以对陶艺室的情况比较了解, 也比较向往。素描课, 也是他们提到次数较多的课程, 可能受到“素描是一切绘画基础”这一类说法的影响吧, 对此, 美术界已多有反思与争论, 不再赘述。
三、反思与小结
(一) 学生的兴趣点与教学重点的转移
纵观学生《抽象绘画》的学习小结, 有三个内容学生比较感兴趣, 三个部分人数相加有593人, 占总数的69%, 有着相当的代表性。最多的一部分有260人, 占总数30.2%的学生选择了谈论“对抽象绘画的理解”, 说明学生对于探究“抽象绘画”这一概念还是有着相当的兴趣, 这与高中生经过多年的文化学习, 心智发展已较为成熟, 具备了“高度发展的概括化的观察力、理论型的抽象逻辑思维能力[1]”是相一。的, 他们对于理性思考具有较强烈的兴趣。选择谈“画抽象画感受”的同学有193人, 占19.1%的比例, 这部分同学在小结中回顾了绘画时的感受, 客观、理性地分析了自己作品的优劣得失, 充分运用了《抽象绘画》课程中的相关知识和术语, 能够较好地反映出对于课程的掌握程度。
《抽象绘画》是西方理性精神和现代科学发展的结果, 特别重视分析、元素组合的逻辑关系, 这与学生文化课学习有着内在的相似之处, 也是他们愿意参与探讨形式美法则的原因之一。之前的教学由于担心理论枯燥, 而减少了此方面的教学内容, 看来在以后的教学中需要更多以《抽象绘画》的理论作为绘画实践的支撑点, 可尝试以流派、风格代表画家的主要艺术观点为切入口, 深入到作品的分析及绘画本体语言的研究中。创设更多的情境, 让同学们参与到自评、互评及经典作品的解读之中, 运用美术术语和形式美法则, 更加理性地看待抽象绘画, 深入绘画本体语言的解读之中。
(二) 绘画时间与材料管理的问题
关于绘画时间不够是学生反映较为集中的问题。一节课45分钟, 需要完成课程导入、新课教授、绘画创作、作业点评交流、课堂总结、作业收集、清洗画具、收拾桌面, 时间确实紧张, 有时还会影响到学生的下一节的文化课。时间是下一轮教学中需要认真考虑的问题, 可以联系教务处在可能的情况下, 将每周一次课改为双周两节课连上, 或是调整教学内容, 简化一些新课讲授的内容, 安排专题欣赏与作业点评课, 以更灵活的方式进行课堂教学。
由于采取“集资购买材料, 共同使用”的方式, 材料的浪费和教室环境的混乱是一些学生意见较为强烈的集中点。教室环境的问题, 除了与教师的课堂管理不到位有关系, 还与课堂时间紧张有关系, 导致无法留有足够的时间整理桌面, 清洗颜料。特别是在油画的教学时段更是如此, 教室卫生环境恶劣, 导致几乎每一个班的学生进教室都在埋怨上一个班素质差, 以此往复, 相互责怪。为此, 下一轮教学的开始阶段, 需大力加强绘画材料的爱护和教室环境的保护教育、宣传工作。至于部分学生提出“罚一儆百”的处罚措施, 在当前教育环境下美术教师实在是无能为力, 所以仅靠苍白的言语说教对于部分学生起不到任何作用。如何利用德育方法提高学生的自律意识是我们需要思考的。
(三) 努力满足学生的美术学习期望
有170人, 即占总人数19.7%的同学选择了谈论“对下学期美术课程开设的意见和建议”, 在此部分, 从自身出发, 他们提出希望开设的美术课程, 从中看出这些同学对于美术有着自己的思考, 显示其中一部分同学曾有过“美术梦”。由于现实的文化学习压力, 这在以前的教学中从来没有意识到, 需要研究在以后的实践中如何满足这部分同学的需求和愿望。另外, 在学生创作过程中教师的即时指导也要进一步加强, 以便及时解决学生创作时遇到的问题。
总之, 通过学生的学习小结, 及时全面了解学生对于《抽象绘画》课程的想法态度, 知晓他们的意见和建议, 能够使教师更加全面真实地了解学生的学习状况及教师的教学情况, 从而进一步反馈到教学中, 起到教学相长的作用。由于小结是实名的, 在意见和建议的表达上学生可能采取了比较克制和保守的策略, 但是总的来说和我在教学中感受到的基本一致, 以后还应该采取更为灵活的方式听取学生的意见, 保持师生沟通的畅通。
参考文献
篇4：学生评教反馈意见
【关键词】学生评教;反馈体系;教学效果
我国从20世纪80年代开始陆续在高校实践“学生评教”制度，并逐渐受到各高校的重视，学生评教体系也逐步得到完善和发展。目前，在整个教学质量评价体系中，较为有效且能体现教师教学质量的评价手段则当属于“学生评教”，它能充分调动学生的参与积极性，结合自身感受对教师教学效果进行客观评价，让教师可以及时了解自身教学中的优点、弱点以及不足，并进行自我完善。此外，通过合理的学生评价，还可使教学主管部门及时了解教学状况，发现问题，总结经验，针对性的采取措施，进一步提高教学质量。但从高校实践情况来看，该制度的有效性并未充分发挥，仍存在许多影响师生积极性的因素。
一、我国高校的“学生评教”机制中所存在的问题
1、大多数师生对“学生评教”缺乏参与积极性
学生评教作为学校教学质量监控体系的重要环节，其评价体系是否科学合理、评价指标是否具体可行，将直接影响到评教信息的真实有效[1]。从实践来看，许多师生对“学生评教”缺乏参与积极性，该制度的效果并没有得到充分发挥。况且教师如果對评教的过程、方式不了解，只能被动接受评估，就会缺乏积极性，从而对评教结果的真实性、公正性、客观性有所怀疑，就不会理会反馈信息，甚至于感情受到伤害。而学生如果对评教目的认识不够，对某些评教条款不理解，就会盲目评教，看不到评教的结果和效果，就会认为评价与他们无关，就会随便应付或者干脆逃避。如果教师、学生不能积极参与评教活动，“学生评教”的有效性就会大打折扣，从而对评教本身也产生怀疑，从而使“学生评教”只留于形式，最终导致评教体制的失败。
2、评教组织机构对结果反馈不及时，导致评教活动流于形式
各高校的评教组织机构大多是由学校教务处负责，学校的教学副院长和教学秘书组织进行教学评估的调查工作。各高校教学评估的价值取向事先由评估方案实施者制定，然后用指标体系将其固定。评估对象只有被动地接受评估，组织过程中很少有受评教师参与，受评教师甚至对何时评教、评教内容都一无所知，这样会挫伤教师积极性，在思想上也有被人监视的负担。比如，有些学校在各班级挑选专门的学生担任课堂信息收集者，这样有助于管理部门对教学情况进行及时把控，起到了一定的效果。然而这些信息员只负责对教务处汇报，但与任课教师却没有任何必要的沟通，使教师处于一种被动地位，难免会引起部分教师的不满，增加了教师的抵触情绪。“学生评教”要发挥师生的积极性，就要求教育管理机构站在师生“平等”的立场上而非“领导者”的立场来组织评教工作，使师生参与到评教中来，真正达到提高教学质量的目的。
3、某些评教指标体系不分学科过于单一，让学生难以判断
各高校的评教表都有所不同，但大多数均采用问卷调查的方式，且所设内容单一，常常是全校都采取同一个指标体系，然而由于学科不同，课程不同，各学科各类课程的教学重点、对学生的要求以及教师的教学方式方法等都存在着相当大的差异，因此，对教师评教体系采用同一标准必然缺乏科学性。我们必须根据不同学科及课程的特点，先对其共性内容建立统一标准，再力争将非共性内容的评价指标根据不同课程的不同特点和不同教师的不同需求反映出关键性问题。
二、改善“学生评教”机制，提高制度有效性
1、教育管理部门的角色应由“管理者”转变为“服务者”
高校教育主管部门不应站在“管理者”的角度来监督教评工作，而应站在“服务教学”的角色上为“学生评教”创造良好的评价环境。如果将学校的强制参评，转变为教师自觉、自愿参评，这将会大大提高教师教学的积极性。假如教师为了晋升职务需要，或出于自我提高教学水平的目的而需要进行学生评价时，可先向教务处提出申请，然后在教务处的的指导下，自行选择问题，构成调查问卷。当然，这种方式在我国高校暂时还难以实现，但我们可以采取一些变通的作法，给予教师选择的机会，而不是无条件的服从教务处组织的评估。
教学评估中应充分发挥各院、系教师的积极性，由于各院、系的教师对自身专业的教学更有发言权，更能为本专业的教学提出专业性意见，这样可以提高教师的参与积极性。首先可以由专业带头人不定时听课，结束后组织进行教学效果评估，设计教学评价的调查问卷，再将结果汇总，最后由专业带头人对每位任课教师的教学效果进行书面评价，分别告知任课教师。由专业带头人组织的教学评估工作更专业，更有说服力，也更易让教师接受，并且克服了不同专业，不同课程采取同一标准评分的弊端。
2、构建及时有效的评价反馈体系，完善跟踪机制
学生评教不是目的，而只是鉴定教学、促进教学和提高教学质量的重要措施[3]。要真正实现“学生评教”的目的，就需要科学合理、及时有效的反馈体系。对任课教师来讲，教务处应该及时将全校教师的总平均分和每项指标的总平均分公布，然后将教师所任课程的总平均分和每项总平均分及该教师总得分和每项总得分告诉教师本人，这样任课教师就能大致了解自己所处的位置，从而可以找到自己教学中存在的不足。对各二级学院领导来讲，则要对其反馈全校总平均分和每项平均分，该二级学院总平均分和每项指标平均分，该院教师总排名情况和各项指标排名情况，这样各二级学院领导对教师的整体教学情况就有大致的了解，可以根据存在的问题进行科学的管理，并公开表彰排名较靠前的教师，鼓励和组织教师进行教学观摩活动。各二级学院也应对本学院的优秀教师进行奖励，而对排名靠后的教师，可采取适当的惩罚措施，但要注意到教师的自尊心和积极性。各院系主任也要帮助每个教师分析存在的问题，提出具体的改进意见。
3、引导教师和学生正确认识评教工作，以达到评教目的
受中国传统的“师道尊严”思想的影响，还有很多教师对学生的某些评价感到不能接受，很多教师都怀疑学生能否正确地评判教师的教育活动宗旨。因此，在学生评教过程中，为了规范过程，消除各种不良因素对评教结果的潜在影响，非常有必要对评教的学生进行引导。在评教活动进行过程中，不仅要使师生了解评教的目的，意义和作用，解释评教指标的内涵、技巧和方法，还要端正评价态度，正确理解评价指标，切实掌握评价指标要领和方法。在提高学生评价素质的同时，提高师生的综合素质。事实证明，对师生进行必要的培训，就可以提高他们参与教学评估的积极性。
教学评估离不开学生评价，它是以教师的课堂教学行为及其态度、水平和效果等方面为研究对象，依据一定的方法和标准，对教师作出客观的衡量和价值判断的过程。由学生来评价教师是具有一定的科学性：教师的服务对象是学生，作为被服务的对象当然有权利对教师给予的服务作出相应的评价，而科学构建学生评教系统，才能真实的反映教师的教学水平。
参考文献;
[1] 蓝雪涛. 如何建立科学的学生评教体系[J].科技资讯，2007，（18）.
[2] 袁宝菊.学生评教中存在的问题及对策研究[J].新乡教育学院学报，2006，（19）.
[3] 蔡映辉.构建“以人为本”学生评教的实践与探索[J].中国大学教学，2005，（3）.
篇5：学生评教反馈意见
新年好！新年上班第一天阅读了发在群共享内的《贵州省中小学生学籍信息化管理实施细则》，我有不太明白之处，特向各位请教，先说声谢谢！
第一，在第六条县级教育行政部门负责本行政区域内义务教育阶段的学籍管理工作。因为县级行政教育部门的学籍管理系统中对高中的招生及日常管理工作也有审核、管理、督促功能。
第二，转学流程是不是省略了转入、转出教育行政部门纸质材料审核、签章环节？只需要双方学校签章上传到学籍系统，在管理系统内再由学校、教育行政部门四方审核就行了吗？这样倒是减少了教育行政部门的工作量，更减轻了家长的负担。我这理解对吗？ 第三，有关休学、复学，我个人认为应明确休学办理期限，以免造成学生已经复学了，而休学手续却未办理；休学期满不复学的，明确督促办理期限，家访督促未果的，按“追辍”程序处理上报。
第四，教育行政部门负责学籍管理的，能否争取纳入编制？或有明确的工作量，黔教基
【2013】513号文件中规定的半个人的工作量不明确，年底计算教师工作量是部分学校老师向学校提出了工作量兑现要求，不太好实施。年前我请南明区杨晓龙老师帮我斟酌和转达省厅的学籍管理人员工作量计算公式，我也不知道是否可行？
镇宁自治县中小学学籍管理人员工作量计算公式（初拟）学校学籍管理人员工作时间长、任务繁杂，管理人员们加班加点习以为常，但因各地各校情况不同，学籍管理人员工作量难以核定，尽管管理员们都不在意，为肯定学籍管理员们工作，体现各级教育行政部门对为学籍管理工作付出努力的工作人员的关心。特明确学籍管理人员工作量。
以下计算公式主要考虑了学生人数的多少，城乡工作难度的差别。但不完善，仅作参考，请省级学籍管理人员与省厅领导研究决定。同时也恳请领导考虑各级学籍管理人员工作量。
1、100人以下教学点学籍管理人员工作量计算
学生人数工作量（教学点）=45 ×0.6＋2
（说明：45为规定班额人数，0.6为工作量系数，2为教学点学籍管理人员基本折算课时数，所有折算课时均为语数外标准课时）
2、乡镇中小学学籍管理人员工作量计算
学生人数工作量（乡镇小学）=45 ×0.6
学生人数工作量（乡镇中学）=50 ×0.63、县直、市直中小学以上学籍管理人员工作量计算
学生人数工作量（县直、市直小学）=45 ×0.5
篇6：学生评教反馈意见
馈意见汇编
1、广东奥飞数据科技股份有限公司创业板首次公开发行股票申请文
件反馈意见
2、据招股说明书披露，发行人于2015年7月在新三板挂牌。请发行人补充说明：（1）是否存在或曾经存在股东超过200人的情形，是否构成本次发行上市的法律障碍；（2）发行人股份在新三板挂牌期间的交易情况，股东中是否存在契约性私募基金、资产管理计划或信托计划；（3）新三板挂牌申报材料及挂牌期间的信息披露内容与本次发行上市申请信息披露内容是否存在差异；（4）新三板挂牌期间是否受到行政处罚或行政监管措施、自律监管措施；（5）申报首次公开发行上市，在新三板所履行的程序，是否合法合规。请保荐机构、发行人律师对上述问题进行核查，说明核查过程并发表意见。4、2016年8月至2016年10月，发行人对契约型股权基金股东进行清理，主要解决方法：由契约型股权基金股东将股份转让给相同结构的合伙企业或直接转让予自然人。请发行人说明受让方是否系契约型股权基金原合伙人或受益人，是否存在代持关系或其他特殊安排，是否存在纠纷或潜在纠纷。请保荐机构、发行人律师对上述问题进行核查，说明核查过程并发表意见。
5、请发行人补充说明：股东取得发行人股份的背景和原因，价格是否公允，与发行人、控股股东及实际控制人、董监高、其他核心人员、本次发行中介机构及签字人员是否存在关联关系或其他利益关系，与发行人之间是否存在对赌协议等特殊安排；股东与发行人、发行人客户及供应商是否存在业务、资金往来；PE股东是否备案。对股东的核查请追溯至最终自然人（包括但不限于身份背景、从业经历、任职情况、对外投资等）、集体组织或国资部门。请保荐机构、发行人律师核查并发表意见。
2、安徽龙磁科技股份有限公司创业板首次公开发行股票申请文件反
馈意见 2、2015年5月，发行人在全国股转系统挂牌转让，并于6月改为做市转让方式。截止2016年3月15日，发行人共有256名股东。
（1）请说明发行人首发申请文件与发行人在全国股转系统公开披露文件是否存在差异，若存在，请说明差异原因。
（2）请说明发行人在全国股转系统信息披露是否合法合规，挂牌转让期间是否受到相关行政处罚、监管措施等，发行人提交首发文件是否按照要求履行相关程序，是否合法合规，是否存在内幕交易情形，是否存在利益输送情形。
（3）请补充披露发行人在全国股转系统挂牌转让期间历次融资的具体情况。
（4）请补充披露是否针对股东超过200人的情形履行审批程序并纳入监管，标明属于资管计划、信托计划、契约型基金的发行人股东情况，说明发行人股东适当性，说明机构、基金股东直至最终自然人的股权结构。
（5）请说明做市协议主要内容，做市商数量及名称。（6）请按照创业板招股说明书准则的要求补充披露最近一年新增股东的情况。
请保荐机构、律师发表核查意见，并说明核查过程。
3、上海阿波罗机械股份有限公司首次公开发行股票申请文件反馈意
见
12、关于股权变动情况。2015年3月，公司申请股票在全国股份转让系统挂牌公开转让，并纳入非上市公众公司监管。公司股票自2015年8月3日起由协议转让方式变更为做市转让方式。请发行人补充披露报告期内发行人历次通过协议方式股权转让、增资的原因、价格、定价依据、价款支付情况，同一时间价格存在差异的请解释原因与合理性。请保荐机构和律师核查通过协议方式新入股股东、增资股东与发行人董监高、实控人家庭关系密切成员是否存在亲属、合作经商等关联关系，与本次发行中介机构及签字人员是否存在亲属、合作经商等关联关系。发行人协议方式受让股份的股东、增资股东是否存在代持股份、信托持股等情形。
13、关于股东适格性。发行人现有股东中有多家资产管理计划及私募投资基金，请保荐机构和律师核查私募投资基金是否已经按照基金业协会有关规定办理备案登记。资管计划作为发行人股东是否符合首发管理办法中的股权清晰要求，资管计划是否有资格作为发行人股东。请对上述情况是否构成公司发行上市障碍发表意见。另请发行人补充披露发行人现有所有股东情况。
4、万马科技股份有限公司创业板首次公开发行股票申请文件反馈
意见 1、2015年12月在发行人全国股转系统挂牌。请发行人：（1）说明本次首发申请文件与在全国股转系统公开披露文件之间是否存在差异，若存在，请说明差异原因。
（2）说明在全国股转系统的信息披露是否合法合规，挂牌转让期间是否受到相关行政处罚、监管措施等，发行人提交首发文件是否按照要求履行相关程序，是否合法合规，是否存在内幕交易情形，是否存在利益输送情形。
（3）补充披露在全国股转系统挂牌转让期间历次融资的具体情 况，是否针对股东超过200人的情形履行备案程序并纳入监管。
（4）标明属于资管计划、信托计划、契约型基金的发行人股东 情况，说明发行人股东适当性，法人或机构股东的股权结构情况（直至自然人或国资主体）。
保荐机构、发行人律师发表核查意见，并说明核查过程。
5、有友食品股份有限公司首次公开发行股票申请文件反馈意见
1、发行人曾经在新三板挂牌并做市交易导致股东人数超过200人。请保荐机构、律师全面核查发行人在新三板挂牌时的信息披露情况，说明相关非财务信息是否与发行人的申报文件提供的信息一致，存在差异的，要详细列明差异情况并说明差异产生的原因；请保荐机构、律师核查并说明发行人股东人数超过200人是否取得证券监督管理部门的批准；请保荐机构、律师核查发行人的股东中是否存在信托计划、资产管理计划以及契约性基金持股的情形，发表核查意见。
6、请保荐机构、律师核查并说明发行人是否曾经或目前存在股权代持或其他利益安排；核查披露增资及股权转让的原因、价格、定价依据、价款支付情况；核查并披露新增股东的个人履历和工作经历（合伙企业或公司法人需穿透至最上层合伙人或股东）；就新增股东与发行人的实际控制人、主要股东、董监高、本次发行的中介机构及其签字人员之间有无亲属关系、关联关系，有无委托持股或其他协议安排等发表明确核查意见。请说明核查过程、方式、依据。
6、北京指南针科技发展股份有限公司创业板首次公开发行股票申请
文件反馈意见
1．发行人股东共有401名，控股股东广州展新持股47.58%，前10名股东合计持股70.70%，前100名股东合计持股96.32%。请发行人说明：（1）股东人数突破200名的时间、方式、是否合法合规、是否涉及变相公开发行、是否履行相应的审批程序、是否对本次发行上市构成障碍；（2）现有股东当中是否存在信托计划、资产管理计划、契约型基金，发行人股东持有发行人股份的合法合规情况、是否存在代持或其他利益安排、有无潜在纠纷；（3）现有股东与控股股东、实际控制人是否存在关联关系，如是，请说明该等股东的股份锁定情况。请保荐机构、律师核查并发表明确意见。
2．申报前一年发行人新增171名股东，其中18人通过参与认购公司2015年非公开发行的方式首次取得发行人股份，其他股东均系通过全国股转系统内交易的方式取得公司股份。请发行人说明该部分股东的股份锁定情况。
7、北京中科海讯数字科技股份有限公司首次公开发行股票申请文件
反馈意见
1、招股书披露，发行人与王立法、成业联、云炜衷、虹元汇诚、晨灿投资、程月茴、国鼎投资、梅山声学、实创投资等签订了对赌协议。请保荐机构及发行人律师补充说明：（1）发行人对赌协议的具体情况，签订时间、权利义务条款的约定、违约责任等相关安排，协议签订及履行的程序，关于业绩等约定历年的实现情况，对发行人的影响，是否损害发行人其他股东等相关方的利益，是否存在纠纷或潜在纠纷；（2）除上述情况外，发行人历史沿革中是否还存在未披露的含有对赌条款的相关增资及股权转让协议、目前存在的相关对赌协议的安排，并补充披露相关具体情况；（3）补充说明终止对赌条款的原因、范围及实际效果，请提供《投资协议》、补充协议及相关终止协议。请保荐机构、发行人律师就对相关赌协议是否对发行人的股权结构产生不利影响、发行人目前的股权结构是否稳定发表专项核查意见。
资管计划vs私募基金vs信托计划2017-03-09 神仙有财
篇7：关于反馈意见
关于反馈意见范文1
按照先进性教育活动分析评议阶段的要求，支部于_月_日召开了组织生活会，本着客观公正、实事求是的原则，并对照《党章》和《党员先进性具体标准要求》，对___同志进行了评议，现将评议结果汇总如下：
近年来，___同志能够始终坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，坚持科学的发展观、正确的政绩观、权力观和利益观，牢记党的根本宗旨，指导实践、推动工作，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，认真贯彻执行县委、政府的决定，牢固树立立党为公、执政为民的思想，正确处理权力和义务的关系;在工作中，能够围绕办文、办会、办事，立足岗位、开拓创新，积极做好各项服务，充分发挥了办公室的职能作用，较好地履行了岗位职责;坚持党要管党、从严治党的方针，自觉遵守党风廉政建设的各项规定，始终做到廉洁自律、克己奉公，以实际行动体现了共产党人的先进性，充分发挥了党员的先锋模范作用。
开展先进性教育活动以来，___同志能够按照党员先进性的要求，认真学习理论知识，加强党性锻炼，对开展保持党员先进性教育活动的重要性和必要性有了深刻的认识，宗旨观念有了进一步明确，工作能力提到全面提高，对理想信念、思想作风和工作作风的认识得到改进，同时，按照“自己找、群众提、上级点、互相帮”的要求，认真思考、深刻剖析，深入查找自身存在的问题和不足，积极开展批评与自我批评，并提出了具体的整改措施，为克服缺点、提高素质、促进工作奠定了基础。
___同志通过先进性教育活动开展以来的学习和整改，虽然综合素质得到全面提高，工作能力也能适应工作的要求，但对照新时期共产党员的先进性标准和新形势下对党员干部的要求，仍然存在需要改进和提高之处：一是对改革不断发展的新形势、新情况、新问题认识不够全面，存在理想信念淡薄、思想滑坡的问题。
对稳定工作面临的严峻形势认识不充分，重视还不够。二是学习缺乏主动性、自觉性。不能自觉、学习面不够宽泛，运用马克思主义观点、方法分析、解决问题的能力还不够强，发挥理论指导实际不够。三是工作中存在顾大放小的问题，联系群众少，对群众生活上、工作上、思想上的关心不够。深入基层调研少，与干部职工进行思想交流不多。四是对党风廉政建设和反腐败斗争的长期性、复杂性和艰巨性认识还不足。
希望___同志在今后的工作学习中，进一步加强对马克思主义理论的学习，进一步强化政治观念，坚定政治立场，增强政治敏锐性和政治鉴别力;积极参加组织活动，加强党性锻炼，进一步提高理论素养和思想认识;多与支部党员交流沟通，提高干部的整体素质，充分发挥领导干部的先锋模范作用;定期深入基层调研，深入扶贫点，倾听群众意见，加强思想交流，协调好各方面的关系;进一步加强自身建设，认真贯彻执行党风廉政建设的有关规定，树立艰苦奋斗、勤俭节约的思想，做到自重、自省、自警、自励，永葆共产党员的先进性和纯洁性。
关于反馈意见范文2
某同志在开展保持共产党员先进性教育活动中，通过参加省公司党委举办的专家讲课和先进人物事迹报告会，通过认真学习党章和学习辅导材料，他深刻认识到：开展保持共产党员先进性教育活动意义重大，是解决党员队伍中存在的突出问题、提高党组织创造力、凝聚力和战斗力的迫切需要。作为一名具有一定领导责任的共产党员，他积极参加活动，自觉地把学习共产党员先进性标准要求的过程，变成自我教育、自我提高、自我完善和增强党性的过程。
按照共产党员先进性教育活动要求，对照党章中国共产党产党员的标准，对照“八个坚持，八个反对”和关于两个务必的指导，___同志认真地进行了个人党性分析，对存在问题查找准确，比较全面，对自己突出的问题，原因分析切合实际，态度认真诚恳，教育了自己，也教育了大家。
同志们对___同志实事求是、中肯地进行了评议，认为___同志入党以来，特别是近年来，思想解放，与时俱进，积极地理解和执行党的路线、方针、政策，和党中央保持了高度一致，工作求真务实，做了大量具体细致的工作，勤于学习、善于钻研，解决很多实际问题。他作风踏实、不图虚名，廉洁自律，奋发向上。曾经被评为省公司系统优秀共产党员，现在仍然保持共产党员的先锋模范作用。
他的不足就像他自己分析的那样，还不能主动地创造性地开展工作，有时有急躁情绪，不能平和地循循善诱做工作。提高修养，以新时期共产党员先进性标准严格要求自己，做到一个党员一面旗帜，时时处处以党员干部的身份，高标准、严要求，工作主动积极主动，发挥专业才能，干好本职工作，带领职工为企业的发展作出贡献。
关于反馈意见范文3
物业公司领导：
近年，__小区在你们的精心管理下，正在逐步向安全文明的现代小区迈进，变化有目共睹，在此首先，对你们付出的努力，我们深表感谢。
但就当前24号楼楼道口封闭工作，我们24楼居民对你们的着法还存在有一定意见与看法，主要是：
一你们工作没有按民主集中作法来行事。封闭之前，没有重分尊重大多数居户意见，没有通知召开居民会议，而是以一纸通告告知了事，然后便自行决定日期动工封闭，结果给我们24楼居户出入带来了很多不便
;二你们在一定程度侵犯了我们的权益。楼道口属于我们公摊面积，产权与使用权归属我们，这是事实。但是你们擅自在我们对自已房屋产权，未作出处理决定时候，就用卷闸门封了我们的房产，这就是漠视我们，存在侵权之嫌。当然我们不否定你们的初衷是好的，是从安全管理，为用户财产安全的角度出发。
现就既成的事实，经我们全体已入驻24楼居户民主协商，达成一致意见，慎重向贵公司领导提出如下两点要求：
一是你方改变封闭方式。从既达到安全管理又实现居户出入方便的目的出发，要求撤掉现在的卷闸门和砖墙，采用前面幼儿园的大铁门或仿前面23号楼安装防盗门实行封闭，由居户掌管钥匙，方便出入。
二是我方尊重现有事实。我们服从贵公司统一规范安全的管理大局要求，同意卷闸门和砖墙不撤，并自愿共同承担你方的封闭费用。但是卷闸门钥匙必须三天之内全数尽快交给我们，因为我们近期要对我们的财产实行转化利用，撤掉楼道，变成仓库出租，将出租所得作为全体居户出租车费用补贴。
篇8：读者反馈意见集锦
对一些读者的反馈信息, 本刊进行了收集。这些平实的话语, 透露出读者对我们杂志的浓浓关心和所寄予的殷殷期许。在此, 杂志社全体人员深表感谢。也希望今后有更多的读者能够来信来函提出您宝贵的意见和建议, 以便我们更好更快地提高杂志质量。
山西省经信委
希望杂志多关注经信系统内纺织、化工、食品、轻工行业的信息、资讯;多关注和反映新技术推广中心、口岸办的新闻。
山西省机电行办
杂志质量非常好, 版式编排也不错, 就是介绍公司方面的稿件过多, 不明就里的读者还以为是杂志的收费广告。
太原市经信委
上杂志办得不错, 但还是希望多关注龙城太原的焦点、热点事件, 多反映太原城市面貌发生的日新月异的变化。
山西国防科工办
希望以后能从杂志上看到更多更好的文章, 同时也希望杂志社能多刊载一些有关先进经验技术的文章, 以便我公司进行学习和参考。
山西汾渭能源开发咨询有限公司
部分文章看问题不够深入, 不能够让读者产生共鸣或引发思考。
山西华顿集团
刊物的质量一直在顺势上升。
山西焦煤集团
《现在工业经济和信息化》杂志，既给我们公司提供了一个展示自身形象的平台，同时又能够让我公司更好地了解其他的平台，发展现状，去其糟粕取其精华。总体而言，杂志企业的发展提供了很好的借鉴。
山西全瑞宝商贸有限公司
记者应该多与企业联系, 以便杂志更好地发挥企业之间、政府与企业之间沟通的桥梁与纽带作用。
山西煤机装备有限公司
杂志内容局限在工业经济领域, 读者面太窄。可否试着走市场化的渠道, 比如专门关注信息化或者经济方面的新闻热点。
山西环信联合科技有限公司
我们是环保型企业, 所以不知道杂志的受众有哪些。
山西省中小企业局
需要加大对中小企业的关注力度。
用友软件集团
杂志信息化栏目刊载的内容比较浅, 需要深入到企业或者结合具体的企业实施层面。
山西经贸宾馆
杂志对大企业进行了相关的介绍, 同时又有一些新技术的发布, 对企业发展具有很强的指导性。
山西路桥集团杂志
篇9：学生评教反馈意见
时事引读 >>
2016年4月24日，南开大学上线了一款基于微信平台的毕业生评教系统——“南开时课”，邀请校友结合工作经历对学校教育做出评价，成为国内首个将校友在线评课纳入本科教学评价体系的高校。评课系统一经推出，就“刷爆”了南开师生校友的朋友圈。登录评教系统后，大部分校友都很认真地填完了每一道题，并结合毕业后的工作实践给出了诚恳的意见。有校友说，大学课程也要与时俱进，“一些课程已经有点过时了”。有校友认为对课程的评价不能仅停留在读研、工作等“功利”层面……校友们还积极为学弟学妹的学习和本科教学改革出谋划策。
素材聚焦 聆听校友声音，助力评教改革
该评教系统主要面向本科2007級至2011级的南开校友，之所以首批评教侧重于收集毕业5年内校友的课程反馈，是因为他们已逐步适应目前的工作，对本科课程感悟也更为深刻，是联结大学教学与社会工作需求的最好“纽带”。“他们的意见对于课程评价改革更具指导意义。南开大学十三五教学改革会从更好地发挥学生作用方面着手，在教学评价中强化学生评价。”南开大学校长龚克说。
【考场仿真试题】请就南开大学“教育评价”这一话题谈谈你的看法，写一篇800字左右的作文。
【范文片段示例】教育需要不需要评价？需要！只有评价才能发现问题，才能更好地改进教学。教育由谁来评价？学生！学生是教育的终端，是教育效果的体现。南开大学让学生评教就充分肯定了学生在教育教学中的主体地位，而且最值得称道的是——用发展的眼光、广阔的视角，让已毕业的学生来评教。这些毕业生在社会的大课堂，将学校小课堂学来的知识加以应用实践。哪些课程能直接指导工作，哪些课程有利于提高个人素养，他们会有更切合实际的体验。这些评教反馈而来的声音，诚恳真实，利于学校和老师们的教育改革，同时也能让毕业生们深刻感受到“学何以致用”，所以为南开的校友评价点赞！
篇10：反馈意见
贯彻落实中央加快水利改革发展工作
检查情况的反馈意见
2011年11月11日
按照市委、市政府的统一部署和要求，第三检查组于2011年11月11日在沧州市运河区开展了检查工作，运河区主管副区长吕荣锋同志全程陪同检查。检查组听取了运河区关于贯彻落实加快水利改革发展工作有关情况的汇报，核对查阅了相关数据和资料，并对2011年抗旱项目等2个水利项目进行了抽查。现将检查情况反馈如下：
一、关于中央加快水利改革发展决定贯彻落实情况
（一）贯彻中央决定组织领导情况
运河区委、区政府对落实中央一号文件高度重视，成立了由区长和主管副区长任正、副组长，水务、农业、发改、财政等多个相关单位主要负责人为成员的运河区落实中央一号文件领导小组（沧运政字[2011]6号），颁布了《关于贯彻落实〈中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定〉的实施意见》（沧运政字[2011]7号），明确各部门职责分工，落实分管责任，建立了自上而下、层层负责的组织机制和工作体系。结合运河区实际，明确了今后5—10年水利改革发展的目标任务，其中包含了财政、金融、土地、政绩考核等一系列支持水利改革发展的政策措施；制定了《沧州市运河区水利发展“十二五”规划》，就建立城乡一体的供水体系、加强农田水利基本建设、维修、改建病险水利工程、综合整治水生态环境、强化水资源统筹管理等多个方面明确了具体的任务目标。
（二）构建水利投入稳定增长机制情况
按照省、市关于水利项目建设资金筹集、管理、使用的相关规 1
定，运河区积极积极拓宽水利投融资渠道：一是加大政府对水利公益事业的扶持力度，2011年至今，区财政累计投入资金60余万元，较2010年增长70%；同时，区财政安排拟投入资金400万元，用于本区农村连接城市供水管网，建立城乡一体化供水体系；二是积极扶助社会各界投入水利事业，鼓励广大农民群众投资投劳。2011年，刘胖庄村300亩葡萄园全部安装了滴灌系统，投入资金230余万元，其中民营企业家个人投资占到了70%以上。“十二五”期间运河区计划在农村饮水、农田水利、河道工程三大方面实施9个项目，规划总投资3500万元，年均投资700万元，较“十一五”期间有较大的增长。
（三）实施最严格的水资源管理制度情况
认真贯彻执行《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水资源管理条例》、《河北省水资源费征收使用管理办法》等法律法规，严格执行水资源论证制度和取水许可审批制度，严格用水总量控制、用水效率控制和水功能区限制治污三项指标，实行计划用水与定额管理。大力推进节水型社会建设，全区已铺设地下节水管道近10万米，发展节水灌溉面积3.7万亩，年节水能力达300万方。将水资源保护工作纳入政府重要议事日程，建立了专职的水政监察队伍，在全区全面推进取水计量设施的安装，做好水资源费的征收、管理、使用工作。
（四）深化水利发展体制机制改革情况
至2008年8月，根据运河区实际情况，完成了水管体制改革工作，区机构编制委员会下发了《关于运河区水务局水利工程管理体
制改革有关问题的通知》（沧运机编字[2008]2号），组建了运河区水利工程管理站，并完成了“三定”；建立健全了区基层水利服务体系，建立中心站1个，批复编制10人，目前实际到位7人，保障经费来源于区财政。同时，运河区还适应基层民主政治建设要求，推进农民用水户协会建设，将农村用水决策权、农田水利工程使用管理权赋予农民，让农民走到“前台”，自己的工程自己建设、自己管理，既扩大了灌溉面积，又实现了省水、省电，也促进了水利工程的良性运行。目前，全区已成立农民用水户协会60多个，基本覆盖了2个乡镇。
（五）重点水利工程项目实施情况
运河区由于特殊的地理区位等原因，水利工程项目较少，2010年共完成农村饮水安全项目、闸桥项目等共3项工程，总投资850万元，截至目前，除农村饮水安全项目因市级统筹、资金等客观原因未能按期实施外，其他工程均已竣工并通过区级自验； 2011年，共安排农村饮水安全、闸桥、抗旱、节水等水利工程共6项，总投资727.3万元，截至目前，已完工3项，其他3项工程中，农村饮水安全项目实施方案日前刚刚通过省级批复，不日将开工，桥闸项目待方案获批复后即刻开工。
检查组对2011年抗旱项目、姚庄子砖厂桥项目进行了实地检查，这两个项目总投资210万元，均已完工，并通过市级验收。
二、问题和建议
（一）政策落实方面的问题
1．水利专项工程较少，政府水利资金投入不足。由于土地出让金和城市维护建设税金均不归区级掌握，加之我运河区区位特殊，辖区城郊农田面积较小，且成C型环抱市区，市区内（特别是四环
内）水利设施基本上由市政、交通或省、市级水利主管单位管理，区级只是承担大量的服务、支持、协调工作，水利建设工作基本上没有主导权。
2.运河区执行沧州市确定的万元工业增加值用水量指标，“十二五”期末降为28.0方，万元工业增加值用水量指标五年累计下降
5.1%，低于河北省规定的下降27%的指标。
3．在加快水利工程建设和管理体制改革方面，国有水利工程管理体制改革尚未全部到位。公益性小型水利工程管护经费补助政策及农业灌排工程运行管理费用财政补助政策工作尚未启动。
（二）项目实施方面的问题
检查组对区辖水利建设项目进行了检查，主要问题有以下几个方面：
一是农村饮水安全项目未能如期顺利进行。按照省水利厅的要求，运河区农村饮水安全项目应以连接现有沧州市供水总公司供水管网为工程措施，不得单村或联村兴建水厂。但是，运河区纬度跨越大，各项目村地处偏远且分散，连接城市管网造价太高，难以筹集巨额配套资金，工程未能得到有效开展。
二是工程建后管理水平还有待提高。受农村居民水利专业知识匮乏，村两委班子更迭，村委会经济薄弱等客观因素的制约，部分水利设施有老化失修及损坏现象，主要集中在1998年-2003年喷灌工程地上铝管被损坏和2002-2005年饮水工程水处理设备失修淘汰这两个方面。
（三）几点建议
一是继续加大水利资金投入，加快水利发展步伐。一方面加大各级财政对水利事业的扶持力度，尤其是对病、险工程尽快治理，消除隐患；另一方面广开财路，按照“谁投资、谁所有、谁受益”的原则，积极引入民间资本，鼓励和支持社会资金参与农田水利工程的建设，逐步形成多元化、多渠道投资兴建水利工程的新格局，以弥补财政资金投入不足的问题，促进水利公益事业的发展。
二是要进一步健全运行管理机制。对已建成交付项目村使用的农村水利工程，要建立完善的建后管理和监督机制，保证水利专项资金充分发挥作用，同时要依照“补偿成本、合理收费、优质优价、公平负担”的原则，合理确定水价，保本微利型收费，用于设备正常的维护、维修、保养等各项费用，逐步形成以水养水、自我维护、自我积累、自我发展的良性运行机制。
三是农村饮水安全项目要进一步与各级主管部门沟通协商，制定符合本区实际，可操作性强的工程措施，尽快抓紧实施，使农村饮水安全项目能够尽快顺利实施并发挥应有作用，使其真正成为民生工程、民心工程，造福广大农民群众。