小学五年级作文：功夫不负有心人

小学五年级作文：功夫不负有心人（共20篇）

篇1：小学五年级作文：功夫不负有心人

“功夫不负有心人，”是千古流传下来的谚语。他告诉我们：只要勤奋去做任何事情，没有做不成的事。

唐朝著名大诗人李白小时候不喜欢念书，，常常逃学，到街上去闲逛。有一天，李白在街上走不知不觉到了城外。城外坐着一个白发苍苍的老人，手上拿着一根很粗的铁杵在石头磨。李白走过去问：“老婆婆，你在干什么啊?”老婆婆抬起头对他说：“我要把这根铁杵磨成一个绣花针。”“绣花针?”李白不解地问。“是啊!”老婆婆说。“但是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢?”老婆婆又说：“只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。”老婆婆的一番话，使李白感到很惭愧，于是他回到家里认真读书，从此再也没有逃学，终于成了诗仙。

西汉的时候，有个农民的孩子叫做匡衡，家里穷，没钱读书，后来一个亲戚教他学字，才有看书的能力。后来匡衡经常给人打工，让人家把书借给他，那时候书是非常珍贵的。过了几年，匡衡长大了，为家里挣钱，看书的时间也就越来越少了。白天在地里种庄稼，肯定没时间看书，只有晚上才有时间，但是家里穷，买不起点灯的油，该怎么办呢?就在这时候，东边的墙壁上，透过来一丝灯光，于是匡衡想了一个办法：用小刀把墙缝挖大了一些，这样透过来的光也亮多了，高兴地读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。

只要有恒心，相信自己，终有一天你会成功，就如同这句话“功夫不负有心人”!

篇2：小学五年级作文：功夫不负有心人

上了一年级，我的字还是那么破破烂烂，不过你们别小看我，我还是我们班写字大王呢!上一年级的时候，有个同学看了我的字，他说的话让我愤怒了!他说：“这是人写的字么?”当我听了这句话，我就在心里发誓道：我一定能写好字!

我像一只不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前，为了练好字，我报了书法班，整个暑假我都在练字，真是功夫不负有心人!在一年级下学期的时候，我的写字水评极大的飙升。我成了班里的写字能手!厉害吧!虽然我写字很好，但我还是不骄傲。

哦!对了!那个曾经嘲笑过我的学生，现在看了我的字，已经吓的目瞪口呆了!他唉声叹气的说：“我不应该嘲笑你，看来我是小看别人了，我承认自己是有眼不识泰山!”不过从中我也让那个同学明白了一个道理。

篇3：小学作文教学要下“真”功夫

关键词：作文教学,观察生活,表达真情

《义务教育语文课程标准》提出:“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意地表达。”陶行知先生也说:“没有生活做中心的教育是死教育。”因此, 作文教学光从文本上指导学生是不够的, 重要的是引领学生深入生活、观察生活, 并在生活中学会思考。“要从生活实际出发, 培养学生观察生活感受生活的能力。”作文的素材来源于生活, 来源于对生活的观察、思考。“生活犹如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈, 溪流自然活泼的昼夜不息。作文原是生活的一部呵, 我们的生活充实到某种程度, 自然要说某种的话, 也自然能说某种的话。”教给学生观察的方法, 指导学生观察自然和社会生活, 感受人生的美好, 产生美好的情愫, 产生自己的见解, 培育学生作文的本与源。

由于小学生受生活环境及认知水平的限制, 对社会生活的关注较少, 认识也容易片面肤浅, 对生活中的美好缺少发现, 更缺乏体验, 使得作文时经常觉得无事可写, 也不知道一篇文章要表达什么思想。语文教师要指导学生善于观察生活, 勤于积累素材, 学会提炼主题和表情达意, 引导他们关注自然, 因为大自然是对学生进行审美教育、孕育学生灵性的最佳场所。因此, 我们要创设美的情境, 激起学生发现美、鉴赏美、表现美、描述美的热情。

其实, 生活是多彩的, 喜怒哀乐、美丑善恶无时不在我们身边发生, 这几年我国的社会面貌、生活状况也发生了巨大的变化, 教师要耐心引领学生去仔细的观察、体会和感受。引领初小学生回忆从他们记事起经历的生活中的变化, 是不难有所发现和收获的。让学生从自家生活的变化、社会公共设施的配备、居民的住房及面对的交通状况的变化等诸多方面去深入体会, 从公园超市、马路交通、网络购物等方面去感悟, 再引领他们将目光聚焦于在建的教学楼、新开通的校车、增设的学校保安, 相信学生会发现社会的变化, 会感受到生活的美好。如此一来, 他们就会发现生活和世界如此丰富多彩, 他们的写作素材也会丰富起来, 作文中的情感也会鲜活起来。

作文训练也可以从学生实际出发, 努力创设作文情境。可结合家庭、学校、班集体生活中有价值有意义的内容展开, 也可结合社会生活中大家关注的热点问题, 引领学生去感悟、思考, 点燃他们胸中的写作热情, 让他们有一吐为快的冲动, 激发起他们的写作激情抢抓生活契机, 引导学生说真话、诉真情, 写真情实感, 就会破解作文教学的难题。

参考文献

篇4：如何辅导五年级小学生写作文

一、多观察，多比较

1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性

家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。

2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性

小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的顺序。以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。因此观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序，比如，观察较为常见的草莓时，就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。

3.启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性

小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，因此要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法。实践告诉我们，只有仔细观察，才能看得细致、看得全面，也不难看出甲事物与乙事物的区别，观察能力也能从中得到提高。

如何训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察、边思考、边记录，直到逐个弄清为止。有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。

二、多实践，多体验

我们生活中，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。尤其是小学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事，如写“第一次________”，很多孩子都不知道该写什么，一是好多都忘记，第一次是怎么做的，二是没有什么值得写的。第一次大多数写“第一次洗碗”“第一次洗衣服”“第一次滑冰”……有的與众不同，写“第一次自己睡觉”“第一次独自在家”“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出：孩子们缺少生活。再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹息：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的。有很多事情本来该做的没有做过，该经历的更没有经历过，面对这样的情况，孩子怎么会知道该怎么写呢？家长就应该让孩子多经历一些这样的事情，如，让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。

所以说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系，要搞好作文训练，就必须抓住生活这个“泉源”，让孩子观察大自然、接触社会，与各种人、事、物打交道。总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落，让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他们倾吐的欲望。

（作者单位 山东省微山县马坡镇石里小学）

篇5：小学五年级作文：功夫不负有心人

去年暑假的一天，爸爸从街上买回了毛边纸、毛笔、墨水这三样东西，爸爸对我说：“古时候人写字都用毛笔写，你从现在开始你也要练习毛笔字。”我兴奋地回答说：“真的吗?那太好了。”

爸爸把墨水倒在一个盘子里，然后把毛笔泡在水里，等毛笔的笔头散开后，再把毛笔拿出来，最后拿出一张毛边纸，现在就大功告成了，爸爸说：“好了，现在可以写了，不过要从基本的开始练，先写横、撇、竖、捺，好了，开始练吧。”我听后，非常的不愿意写这些基本的笔画，我想写字，但是我还是听了爸爸的话，写了基本的笔画。

刚开始，我做爸爸的监督下耐心地写着基本的笔画，慢慢的我厌倦了写基本的笔画，然后我就些基本的壁画的时候写的飞快，笔画写的非常的难看，笔画不像笔画的，最后爸爸看了我写的笔画后，非常的生气说：“看看你写的笔画，笔画不像笔画的`。”我说：“我不想写笔画，我想写字，因为写笔画真是太无聊了。”爸爸说：“你看那些书法名人，他们都是小时候从练习这些基本的笔画开始，后来才练习写字的，所以你也要练习这些基本的笔画，以后才写字。”听了后我就不再跟爸爸吵了，自己慢慢的练习笔画。

篇6：功夫不负有心人五年级作文

竹叶新姿争相长。打一“音乐词语’，猜出来了吗?哈哈，不知道吧?还是让我来告诉你们：答案是古筝。说到古筝我可是有一段难望的经历喔!

这是我暑假时候的.事了。我学古筝已经将近两年了，终于，我可以考四级了。但是，天意还是天意，这回的曲子竟然是我最不拿手的《渔舟唱晚》。这首曲子的前半部分对我来说是易如反掌，可是，到了后半部分呢?我就变得不堪一击了。因为后半部分及要快，又要好，如果我弹不快，那就不好听，如果我弹不好，那就没有节奏感，会让人心烦意乱。所以《渔舟唱晚》是我最不拿手的曲子。

从暑假刚开始，我就想一个小宅女似的，闷在家里年古筝。刚开始，我怎么练都不会，但我在心里默默地为自己加油，别灰心在多练几遍就行了。可是，我练了一天，一点进步都没，当我快灰心的时候，妈妈鼓励了我，我又有了信心。功夫不负有心人，经过一段时间的努力我终于学会了。到了考级的这一天，我信心十足的走上了舞台，把《渔舟唱晚》流利地弹了一遍。考完了级，我还获了奖呢?

篇7：美丽不负有心人五年级作文

随着《梁祝》动听的音乐声响起，我站在美轮美奂的武林广场八少女前，和成千上万的市民一起观赏着音乐喷泉……

一支支水柱喷出的曲线时而像蝴蝶在扇动翅膀，时而又像正在旋转的芭蕾舞者，时而像挥洒出去的水袖，真像仙女在跳舞啊！音乐缓慢柔情时，只留下四周低矮的喷泉在喷水；音乐加速时，中间的喷泉喷出多种花样；音乐进入高潮时，全部喷泉冲天而上，仿佛直入云霄。扛着“长槍短炮”的人们纷纷走到喷泉边，似乎觉得只用眼睛看还 是不够，更想用手机、摄像机记录下美好的回忆。

听着人们的欢呼声，站在人群中的我感到分外自豪，因为我老爸正是这美丽景象的一个建设者，为这美不胜收的音乐喷泉贡献出了一份力量，还 因此被评为省级劳模呢！

说着简单，做着难。别以为我老爸只要在办公室里喝着茶，看看电脑，定时去检查就行了。其实他几乎每天都要在武林广场工地，节假日都不能休息，更多的.时候，我几天几夜都见不到老爸的身影。不过要说收获呢还 真不少，那阵子老爸的体重直接下降了十多斤，嘻嘻，这可圆了他的减肥梦！

几个月来，老爸带领的团队，用辛勤和汗水和时间赛跑，和质量赛跑，原计划在9月份完成的武林广场的建设工作，提前到4月底就完成了。美丽不负有心人，八少女音乐喷泉所在的武林广场，像极了一个大花园，成了杭州的城市会客厅，更成为杭州城市建设的一个美丽缩影，为G20增添了一份美好！而老爸新长出的那一缕缕白发，让我仿佛看到了老爸和工人们辛勤的身影。

以前老爸被评上学校的模范家长，现在成了省级劳模，这在我心中是一样的分量。我真为“舍小家顾大家”的老爸感到自豪！

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篇8：小学五年级作文：功夫不负有心人

当前, 要协助领导总揽全局、协调各方, 更好地发挥总调度、总协调、总枢纽作用, 办公室应从强化“五种能力”、注重“五项建设”、把握和处理好“五种关系”方面下功夫。

一、强化“五种能力”

办公室作为一个单位的窗口和门面, 在一定程度上反映了这个单位的管理水平、工作作风和精神面貌。而总参谋部、总调度室、总枢纽站、总服务部是办公室工作地位、作用的重要特征, 因此, 充分发挥好“总”字作用, 必须在提高“五种能力”上下功夫。

(一) 以科学发展观为统领, 提高政治敏锐性和政治鉴别能力。办公室要深刻领会党的十七大精神, 坚持学以致用、用以促学, 紧密联系办公室工作实际, 用党的十七大精神武装头脑、指导实践、推动工作, 始终坚持以科学发展观统领办公室工作的全过程和各个方面, 努力做到思想政治有新境界、能力水平有新提高、队伍建设有新成就、推进工作有新举措、服务党委工作有新作为, 不断开创办公室工作新局面。

(二) 认真履行参谋助手职能, 提高决策参谋能力。办公室的参谋助手作用集中体现在调查研究、工作谋划、督查反馈、文稿起草、文电办理、提供信息等工作中。要胸怀全局, 紧贴领导思路, 坚持求真务实, 努力增强参谋服务的针对性和实效性;要集中各方面的智慧和力量, 深入研究和思考, 把握事物发展的客观规律。

(三) 充分发挥中心枢纽作用, 提高综合协调能力。办公室是党委的综合协调部门, 办公室人员要站在党委总揽全局的高度, 通过综合协调来体现和具体实施“总揽全局、协调各方”的作用。办公室要加强同各职能部门的协调联系, 使各方面都能协调一致地为党委总揽全局、协调各方搞好服务。一是着眼全局, 把握政策。无论做什么工作, 都要熟悉、掌握并运用好党和国家的方针政策, 站在全局的高度去协调, 努力体现党委的意图, 促进党委决策部署的落实, 维护好改革发展的稳定大局。二是周密细致, 讲究艺术。每一项工作都要严格按程序办事, 环环相扣, 搞好衔接, 真正做到周全细致、不出纰漏。特别是对重要会议和重大活动, 要提前介入, 精心组织, 周密安排, 明确责任, 做好预案, 狠抓落实。协调工作要坚持做到原则性与灵活性的统一, 多沟通、多理解、多商量, 处理好各方面的关系, 在维护好全局利益的前提下, 兼顾局部利益。三是高效有序, 安全快捷。要改进工作方式方法, 建立科学的工作机制和程序, 在保证质量的前提下, 尽量减少不必要的工作环节, 做到及时、迅速、不误事。要增强保密意识, 强化保密措施, 严格保密纪律, 在密码通信、文件和信息传递等各项工作中, 要绝对确保安全、畅通。

(四) 狠抓工作落实, 提高督促检查能力。做好督促检查工作, 推动党委决策落实是办公室的一项重要职能。在实际工作中, 要善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面, 达到牵一发而动全身的效果。一要围绕中心, 突出重点。要突出发展这个主题, 紧紧围绕党委的重大决策部署, 把事关全局、群众反映强烈的热点难点问题作为督查工作的重点。通过督查, 突破障碍, 消除梗阻, 促进问题及时解决, 保证党委中心任务的完成, 推动全局工作的开展。二要转变观念, 创新方法。面对新形势、新任务, 我们既要坚持行之有效的督查方法, 又要大力推进督查工作方式方法的创新。善于借领导之“威”、部门之“力”、舆论之“势”, 通过明察暗访、回访检查、督查调研、巡视和新闻督查等形式, 更好地掌握实情, 找准问题, 研究对策, 提高督查工作的实效。三要敢督敢查, 敢于碰硬。督查工作要真正做到有为、有位、有威, 必须敢于碰硬, 敢于触及矛盾, 敢于对问题一查到底。要严肃督查工作纪律, 按照领导授权, 公道正派, 分级负责的原则, 对发现的问题, 要坚持原则, 不徇私情, 依法依规加强协调和催办检查, 防止和克服查小不查大, 查虚不查实的现象, 做到办一项结一项, 查一件成一件。

(五) 更好地整合各种资源, 提高后勤保障能力。后勤接待服务是办公室工作的重要组成部分, 也是党委日常工作顺利运转的重要条件。办公室人员必须强化服务意识, 提高为党委中心工作、为机关干部职工服务的质量和水平。一是要积极主动地把握党委工作的特点和规律, 增强后勤接待工作的主动性、前瞻性, 特别是对重要会议、重要活动和重要宾客的接待, 更要提前做好各方面的充分准备。二是要周到细致地把为领导服务与为机关工作服务有机统一起来, 做到既确保重点又兼顾全面, 满足不同对象的服务要求。三是要积极推进财务、人事、收入分配等管理体制的改革, 逐步建立起符合市场经济要求的党委机关后勤接待服务体系。四是要严格落实各项安全管理制度, 确保不出安全责任事故。

二、注重“五项建设”

办公室工作要适应党的工作需要, 关键是加强机关的自身建设, 这是新形势下做好服务工作的基础和前提。要以加强执政能力建设为重点, 全面加强思想政治、业务、制度、作风和队伍建设, 切实做到政治强、业务精、纪律严、作风实, 完善服务功能, 增强保障能力, 努力做到“全天候、无缝隙、零差错”。

(一) 要注重政治建设。加强政治建设就是要对党忠诚, 有强烈的党性意识、宗旨意识、全局意识。一要坚决执行同级党委的决策部署。自觉维护党委领导集体的权威, 不断增强政治敏锐性和政治鉴别力, 善于从政治上观察、处理问题, 在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明, 坚决同各种错误思潮和言行作斗争。二要执政为民。始终把群众利益摆在首位, 放在心上, 贯彻于决策参谋和抓协调落实的全过程。三要有胸怀全局的气魄。心中有全局、办事为大局, 时刻站在全局、站在党委的角度想问题、办事情, 使我们的工作相互呼应并融入全局。

(二) 要注重业务建设。精湛的业务素质是提高服务水平的前提。党委的领导是全方位的, 发挥着总揽全局、协调各方的核心作用。办公室作为党委的办事机构是全面的、全局的, 不仅面广, 而且要求高。党委工作涉及方方面面, 作为党委的协调部门, 办公室的工作也涉及到方方面面。办公室人员必须具备较强的政治理论、政策法规水平和较宽的知识面, 具备综合协调能力、文稿起草能力、调查研究能力, 既要精通相关业务, 还要熟练掌握计算机、互联网等办公自动化技术运用技能, 努力成为精通本职业务的行家里手。

(三) 要注重制度建设。办公室工作不仅政治性、政策性很强, 程序性、规范性也很强。要注意把科学发展观的要求渗透、体现于工作的各个环节之中, 建立和完善相关的规章制度, 做到用制度管事, 用制度管人。要以开展机关作风效能建设为契机, 认真总结办公室长期实践积累的好经验、好做法, 深入研究办公室工作的内在规律, 准确把握新形势下办公室工作的新要求、新特点, 积极探索和推进制度创新, 不断提高工作的制度化、规范化、科学化水平。

(四) 要注重作风建设。良好的作风是办公室有效服务的重要保证。办公室的作风, 要集中体现在弘扬和实践“平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热情、平常之中的强烈责任”精神上, 体现在境界、严谨、细节、以身作则上, 形成办公室特有的作风和精神。要任劳任怨, 埋头苦干, 默默奉献, 甘为人梯, 当“无名英雄”。要以身作则, 严格要求, 廉洁自律, 守得住清贫, 耐得住寂寞, 顶得住诱惑。要严谨细致, 讲细节, 讲程序, 精益求精。办公室的作风建设要在细微之处见精神、见境界、见效率, 把每个细微之处、平常之事、关键之时, 都当作作风建设的“练兵场”、“观察哨”, 把作风体现在平常之中, 反映在经常之处, 检验在关键之时。

(五) 要注重队伍建设。队伍建设是保证办公室生机活力的重要基础。办公室领导要在政治上、工作、学习、生活中关心干部, 坚持用事业、用感情、用机制进人、留人, 着力营造有利于干部成长、奉献的工作氛围, 充分调动和发挥干部的积极性, 把办公室作为培养、锻炼干部的重要基地。要树立正确的用人导向, 将那些靠得住、有本事、作风好、成绩突出的优秀干部, 放到重要岗位上。要注意拓宽干部“出”的口子, 有的同志在办公室工作了十几年、二十几年, 始终兢兢业业、默默无闻、任劳任怨, 特别要注意尊重和用好这些经验丰富的老同志, 积极向党委推荐提拔。要把好入口关, 适当抬高办公室进人的门槛, 着力在优化结构、提高素质上下功夫, 让真正优秀、胜任工作、乐于奉献的同志进来, 千万不要讲照顾、拉关系、走后门, 违犯规定盲目进人。同时, 要以人为本、构建和谐的工作氛围, 多创造有利条件, 多办实事好事, 尽可能地帮助他们解决实际困难, 解除后顾之忧, 营造拴心留人的良好氛围, 切实使大家能全身心地投入到办公室工作中。

三、把握和处理好“五个关系”

要做好办公室工作, 忠实地履行好职责, 必须突出政务、办好事务、协调服务、带好队伍、综合分析、督促检查。同时, 必须找准自己的定位, 在具体工作中正确处理好“五个关系”。

(一) 定位要准, 做到到位不越位。一方面, 要把服务工作做到位, 对职责范围内的事, 要积极主动、敢于决断, 不被动应付、不优柔寡断。特别是在重大会议组织、重大活动安排和重大事件处置上要果敢行事, 积极履职。另一方面, 又不能超越自己的职权, 不能越位。

(二) 工作谋划要早, 步调要快, 做到超前不抢前。办公室就其参谋服务工作的性质来讲, 具有从属性和被动性。但在具体工作中, 决不能被动应付, 必须在被动中求主动, 想问题、办事情尽可能早半拍、快半拍, 既想领导之所想, 又谋领导之所未谋, 一个时期、一个阶段, 应抓哪些大事, 该解决哪些问题, 都要主动考虑, 及早提出意见和建议, 及早做好相关准备, 供党委决策参考, 切实做到未雨绸缪, 宁可人等事, 不可事等人。办公室的超前工作都是幕后的前期工作, 是为党委决策服务的, 办公室人员切不可在党委决策前, 在重大事项上贸然行事, 抢先行动。党委一旦决策, 就要迅速行动, 不拖拉, 不延误。办公室工作时效性很强, 遇事必须加快工作节奏, 做到快而有序, 忙而不乱, 确保工作质量。

(三) 要揽事不揽权, 做到献策不决策。办公室工作事务繁忙, 所谓“大事小事急事难事繁事琐事事事缠身”, 事事都要应对。对于党委的工作, 办公室有献策权但没有决策权。办公室处在一个中枢的位置上, 每天都会有大量的情况汇总上来, 因此, 办公室人员必须正确把握党委领导决策意图, 依据掌握的情况, 积极主动地为党委领导出主意、提建议, 努力做到参在关键处、谋在点子上。

(四) 方法要灵活, 做到工作总揽不包揽。办公室要具体实施党委总揽全局、协调各方的职责, 就要充分发挥枢纽作用, 做到总揽不包揽、协调不取代、放手不甩手。办公室人员一方面要正确处理好服务领导、服务部门与服务基层群众的关系。在为部门服务方面, 要各负其责, 抓住“综合、协调”的关键, 把重点放在服务全局、统筹协调上, 要把精力更多地放在综合协调和督促检查上。另一方面, 要善于调动干部职工特别是领导班子成员的积极性, 依靠大家的智慧, 凝聚集体的力量, 在和谐融洽的气氛中共同推进工作。

篇9：小学五年级作文：功夫不负有心人

一、结合生活实践，促进作文教学的高效实施

作文写作本身就源于生活，只有源于生活的作文才更具生命力，小學五年级学生已经积累一定的生活经验，对于生活中遇到的问题能够有自己独立的看法，因此，小学五年级作文教学的实施也要与生活实践紧密地结合起来，要让学生在作文教学中更好地结合生活实践，教师就要重视引导学生学会观察生活，生活中有太多的美好的事物，小学生所欠缺的是对生活中美好事物的观察，面对这种情况，教师在教学中就要注意引导小学生学会认真观察身边的事物。例如：在写“我的   ”这样的作文时，学生在生活中所接触的人主要是自己的爸爸、妈妈等，这些人虽然经常接触，但是真正让学生来描写，却不知该怎样下手，这种情况的发生，主要是学生在平时缺乏必要的观察，因此，写起来就觉得语言匮乏，难以达到预期的写作效果，针对这样的情况，教师可以这样引导学生：“你能说出妈妈的特点吗？”“你和妈妈之间发生了哪些故事，你还记得吗？”“妈妈做的哪些事情让你很感动？”等等，教师可以通过这样的引导，逐渐地教会学生学会细致地观察身边的人和事，以此促进作文教学活动的有效开展。

二、以生活经验的丰富与阅读素材的积累促进教学的有效实施

生活经验的积累对于作文教学的开展是非常必要的，教学中教师要高度重视学生生活经验的积累，教师要通过开展各项活动促进学生生活经验的积累。例如，可以组织学生参加春游、秋游、演讲活动、辩论活动、拔河比赛、风筝比赛等活动来积累学生的生活经验，增加学生活实践的感性体验。与此同时，组织学生利用现代的网络技术手段，收集更多的写作素材，阅读大量课外阅读的资料，通过丰富的写作素材的积累，为作文教学的实施奠定坚实的基础，教师不仅要教会学生积累生活经验，收集写作素材，还要教会学生学会运用这些写作素材，学会在自己的作文中体现自己对生活的理念认知，以此促进作文教学的有效开展。

小学五年级的作文教学开展对促进小学生作文能力的进一步提升具有重要的作用，因此，本文以小学五年级作文教学的实施为视角，提出一些值得借鉴的作文教学策略，希望通过本文的研究能够更好地促进作文教学的有效实施。

篇10：小学五年级作文：功夫不负有心人

“世上无难事，只怕有心人”，这句名言的意思是：只要肯下决定去做，世界上没有什么做不好的事情，困难总是可以克服的，在我们生活中也是一样的。

有一次，我放学回家，奶奶就对我说：“快过来，奶奶教你一个东西。”我很好奇，心想“奶奶到底要教我什么呢?”我来到厨房，奶奶说：“我准备做瓶罐头，需要把山楂核去掉，你来帮奶奶。看好了，只见奶奶拿起一个清洗干净的笔盖子，放在山楂的中心，往下一按，一直按到山楂的底部，把里面的核和底部的脏东西去掉了，然后把山楂放到盛糖水的水里，最后用牙签把笔盖子里的脏东西清理出来就好了。”奶奶问我：“学会了吗?”，我点了点头。奶奶说：“你自己动手试试吧。”于是，我拿了一个山楂，学奶奶的样子，照葫芦画瓢地用笔盖子按住山楂。可是，我却没有把底部的脏东西清理干净。奶奶说“没关系，多做几遍就会了。”我一遍遍地练，功夫不负有心人，终于成功了，我非常兴奋。

还有的时候，我做作业，遇到了不会的题就急着问妈妈，妈妈说“你自己好好翻翻书，认真看看上课做的笔记，再查一查辅导书，一定能找出解题的方法。”我按照妈妈说的方法用心去做，果然找到了解题的思路。 “世上无难事，只怕有心人”，这句名言将一直铭记在我心中，激励着我，在以后的道路中帮助我克服了一个又一个的困难。

篇11：我的功夫小弟小学四年级作文

我有一个顽皮的弟弟，今年七岁了，属马，比我小四岁，名叫陈嘉伟。

我的弟弟长着一个圆圆的脑袋，大大的眼睛，闪烁着机灵的`眼神，一眨眼就会冒出几个坏主意，粗壮的眉毛，一张小小的嘴，皮肤有点黑，活泼外向的性格，凑成了一个调皮的陈嘉伟。陈嘉伟很讲礼貌，见谁都喊，而且非常热情地打招呼。但就是跟我水火不相容，还是听我慢慢道来吧!

有一次我正津津有味地看我最喜欢的动画片《成龙历险记》，正看到紧张的时刻，突然，陈嘉伟破门而入，他看见已八点了，就没了命地冲上来，把遥控器抢过去，我一声惊呼：“不要哇!”可他已用迅雷不及掩耳之速换到了六频道，笑眯眯地开始看《Q版三国》。我气得赶紧上前一把夺过遥控器换到了少儿频道，谁知他反过身对准我就是一佛山无影脚，哇!真是钻心地痛啊!我也不甘示弱，一记勾拳过去打的他口水直飞，他疯狂地使出了他的招牌绝技“无敌金刚钻”，一头顶过来，我被撞飞到椅子上，然后我就冲上去把他背着一把抱住，将他双手板着，坐到沙发上，还用双脚踩着他的脚继续看《成龙》，谁知他圆脑袋往后一顶，我顿时两眼冒金星，手一松，他乘势反过来就是一口，正好咬在我的大拇指根，“呀!”痛死了，我忍不住一把推开他，虎口上留下了两排深深的齿印，我使出最大的劲，把他狂扁了一顿，打得他青一块紫一块。他被迫使了他的必杀计——哭，好!这一下可招来了婆婆，看到我俩狼狈的样子，一个内伤一个外伤……结果这次他的必杀计失败了，婆婆和姑姑把陈嘉伟好好的训了一顿。

篇12：功夫熊猫五年级观后感

这部影片主要内容是：熊猫阿宝是和平谷里公认的最懒的动物。时逢强敌入侵和平谷，谷中所有动物合议 举办一次武林大会选出一位武林高手带领大家抗击外敌，保卫家园。当阿宝闯进武林大会时。裁判却 把他选为武林高手。

阿宝对自己成为武林高手非常有信心，希望和虎。蛇一样有一身好武功而且和他们成为好朋友。但是它实在是太胖了整天只知道吃，只要为了吃什么事都愿意做。这件事让阿宝的师傅知道后，就用食物来诱一惑阿宝。阿宝每天只有刻苦训练才能得到食物。日复一日，年复一年。阿宝虽然学会了武功但是连它的4个兄弟都打不过，更不用说是外敌了。但另人没有想到的是，当外敌真正侵入和平谷的时候它们5兄弟团结一心攻打外敌。最后阿宝真的打败了外敌成为了武林高手。

篇13：小学五年级作文：功夫不负有心人

一、对课程标准的理解

基于小学新课程标准的基本理念, 本册教材包含“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四部分内容。

“数与代数”包括第一单元“小数乘法”、第二单元“小数除法”、第四单元“简易方程”, 一共三个单元的内容。第一、二单元是在前面学习整数四则运算和小数的加减法的基础上进行教学, 继续培养学生小数的四则运算能力。第四单元是小学阶段集中教学代数初步知识的单元, 包含有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容, 进一步发展学生的抽象思维能力, 提高解决问题的能力。

“图形与几何”包括第三单元“观察物体”和第五单元“多边形的面积”。在已有的知识和经验基础上, 通过丰富的数学实践活动, 使学生能够辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征, 图形之间的关系及图形之间的转化, 掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系, 渗透平移、旋转、转化的数学思想方法, 促进学生空间观念的进一步发展。

“统计与概率”部分, 教材安排了第六单元“统计与可能性”, 让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验, 让学生体会事件发生的可能性以及游戏规则的公平性, 会求一些事件发生的可能性;使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

“实践与综合应用”部分, 教材先是结合小数的乘除法计算知识解决生活中的简单问题, 然后安排了“数学广角”的教学内容。通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法, 体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利, 感受数学的魅力。培养学生的“符号感”及观察、分析、推理的能力, 培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

二、对教材的理解

1. 本册教材的知识结构。

2. 本册教材的编写体例。

本册教材每个单元都由“主题图—例题—做一做—课后练习”四部分组成, 其中“主题图”突出数学与生活实际的联系, 充分展示数学问题的实际背景。“例题”以人物对话展开, 增强了问题的开放性和探索性。“做一做”的内容便于学生巩固基础知识, 有利于检验学生对于知识掌握的情况。“课后练习”的弹性设计, 既注意教材的普遍适应性, 又为学生提供了有差异发展的可能性。

3. 本册教材的编写特点。

本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识形成的过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式、体现开放性的教学方法等特点。另外, 教材还突出了以下两个明显的特点。

(1) 改进小数乘、除法计算的编排, 体现计算教学改革的理念, 培养学生的数学素养。

本册教材安排了小数乘、除法, 这两部分的计算教学, 知识容量大, 具体的计算过程比较复杂, 所以它们既是本册的教学重点内容, 也是难点内容。教材在编排上与以往教材相比最大的不同就是计算教学与解决问题教学有机结合, 生活情景出现在计算教学中。这也突现出计算教学的两个问题。

第一个问题:计算教学需要情景吗。

计算教学需要情景吗?这是困扰许多教师的问题。需要我们冷静地思考。计算教学比较枯燥, 学生学习起来也比较抽象, 不容易掌握。新教材对计算教学的编排体例进行了改革。它完全打破了以往的格局。它把计算教学和应用数学相结合, 这样有利于教师的教和学生的学。教师在特定的教学情景中可以顺理成章地呈现四则运算的顺序原理。对于学生来说虽然计算知识抽象, 但熟悉的生活情景使学生学起来又有“路子”可走。因为它不存在理解的问题, 学生可以毫不费力地去诠释计算的顺序。如人教版小学《数学》五年级上册实验教材第一单元例1的教学。学生结合这一情景, 很自然的就能理解小数乘整数的意义。对学生来说旧教材枯燥的计算算理是他们所不喜欢的, 而实验教材采用学生喜闻乐见的主题图以及熟悉的生活情景, 很符合儿童的心理特征和认知规律。有了情景, 计算式题才会焕发新的生命力, 才会体现计算的价值和现实意义。也只有在情景中, 才会引发学生积极地思考, 提出数学问题。

然而, 计算教学的情景不是随便乱用, 只有创设相当合适的教学情景, 才会起到相得益彰的作用。如果创设的教学情景离学生的生活实际太远, 或者情景的数学价值不大, 学生便有可能毫无目的地发散出去。所以计算教学情景的创设必须是有现实意义的, 是有生活价值的。一个好的计算情景必须有一定的时间性和地域性, 要符合学生的年龄特点。

第二个问题:算法多样化与算法最优化如何统一。

在计算教学中, 如何做到既体现算法多样化, 又实现算法的优化, 一直是令很多教师感到困惑的问题。种种计算教学案例表明, 算法多样化不是教学追求的目的, 它的实质是通过算法多样化这一教学策略, 让学生充分利用已有的知识、经验和方法, 在独立思考、积极探索的有效学习活动中开发创新潜能;而其目的是通过交流, 寻求最简捷、最容易、最适合的算法, 提高学生的数学思维水平, 做到“多中选优, 择优而用”。正如叶澜教授所说:“没有聚焦的发散是没有价值的, 聚焦的目的是为了促进学生发展。”由此可见, 算法多样化和算法优化是一对矛盾, 只有二者和谐统一, 才能从“量”和“质”两个层面发展学生的思维。一般情况下, 计算总有一个最基本的算法。在算法多样化的教学中, 教师要注重引导学生去比较、评价, 让学生掌握最基本的算法。

(2) 改进简易方程的教学安排, 加强了探索性和开放性, 发展学生的数学思维能力。

本册教材的简易方程单元是小学阶段正式教学代数初步知识的单元。在内容上没有什么变化, 但在具体内容的编排上有较大的变化, 主要体现在以等式的基本性质为解方程的依据, 生动直观地呈现解方程的原理。小学阶段教学解简易方程, 方程变形的主要依据是四则运算各部分间的关系。这实际上是用算术的思路求未知数。这样的教学利用了学生的已有知识, 因而更易于理解, 但是却不易于中学的教学衔接, 到中学还需要重新学习依据等式的基本性质或方程的同解原理理解方程。正因为这个缘故, 教材引入了等式的基本性质, 并以此为基础导出解方程的方法。我们要在教学时因势利导强化学生利用等式的基本性质解方程, 使学生知道它的优点:不仅可以加强中小学数学教学的衔接, 而且有利于学生逻辑思维能力的发展。

(3) 调整简易方程单元的教学内容, 突现利用等式基本性质解方程的优势。

本册教材暂不出现形如a-x=b和a÷x=b的简易方程。也就是以往我们求“减数、除数”的方程, 因为它们不利于利用等式的基本性质解方程。

三、对教学过程的实施建议

1. 教学建议。

(1) 学生探索出的性质、法则、规律等应及时总结, 并最好以文字的形式让学生加以记忆。

(2) 充分利用好教材中“小精灵”等提示语。

(3) 对“数学广角”、“实践活动”等教学内容要突出其数学性, 不要只顾及表面活动等而忽略了本质。

(4) 重视与以往教材变化的地方, 多用心思及时改变我们的教学。同时, 对前几册本套教材的已学知识, 学生掌握的情况要做到心中有数。

2. 评价建议。

(1) 注重对学生数学学习过程的评价。在评价学习的过程时, 要关注学生的参与程度, 合作交流的意识和情感、态度与价值观。同时, 也要重视考查学生的数学思维过程。对数学思维过程的评价, 教师可以通过平时观察了解学生思维的合理性和灵活性, 考查学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点。

(2) 恰当评价学生的基础知识和基本技能。利用“推迟判断”的方法淡化评价的甄别功能, 给“学困生”二次答卷的机会, 让他们充分感受成功的喜悦。

(3) 重视评价学生发现问题、解决问题的能力。主要考查学生:能否从现实生活中发现和提出数学问题;能否探索出解决问题的有效方法;能否与他人合作;能否表达解决问题的过程, 并尝试解决;是否具有回顾与分析解决问题过程的意识等。

(4) 评价主体和方式要多样化。如:书面考试、口试、课堂观察、作业分析。

(5) 评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现, 以定性描述为主。

3. 课程资源的开发与利用。

(1) 实践活动材料。如教学观察物体这一单元, 教师可以利用书后的方格纸组织学生参与从某个方位观察物体成像的设计。

(2) 多媒体技术的应用。在日常教学中, 多媒体技术的应用最为广泛, 但是在应用过程中, 教师要选对时机。

(3) 课外活动小组。教师可以组织学生做游戏, 体验设计图书序号、学生序号等, 体验数学在生活中的应用。

篇14：小学作文教学要下“真”功夫

关键词：作文教学；观察生活；表达真情

《义务教育语文课程标准》提出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”陶行知先生也说：“没有生活做中心的教育是死教育。”因此，作文教学光从文本上指导学生是不够的，重要的是引领学生深入生活、观察生活，并在生活中学会思考。“要从生活实际出发，培养学生观察生活感受生活的能力。”作文的素材来源于生活，来源于对生活的观察、思考。“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼的昼夜不息。作文原是生活的一部呵，我们的生活充实到某种程度，自然要说某种的话，也自然能说某种的话。”教给学生观察的方法，指导学生观察自然和社会生活，感受人生的美好，产生美好的情愫，产生自己的见解，培育学生作文的本与源。

由于小学生受生活环境及认知水平的限制，对社会生活的关注较少，认识也容易片面肤浅，对生活中的美好缺少发现，更缺乏体验，使得作文时经常觉得无事可写，也不知道一篇文章要表达什么思想。语文教师要指导学生善于观察生活，勤于积累素材，学会提炼主题和表情达意，引导他们关注自然，因为大自然是对学生进行审美教育、孕育学生灵性的最佳场所。因此，我们要创设美的情境，激起学生发现美、鉴赏美、表现美、描述美的热情。

其实，生活是多彩的，喜怒哀乐、美丑善恶无时不在我们身边发生，这几年我国的社会面貌、生活状况也发生了巨大的变化，教师要耐心引领学生去仔细的观察、体会和感受。引领初小学生回忆从他们记事起经历的生活中的变化，是不难有所发现和收获的。让学生从自家生活的变化、社会公共设施的配备、居民的住房及面对的交通状况的变化等诸多方面去深入体会，从公园超市、马路交通、网络购物等方面去感悟，再引领他们将目光聚焦于在建的教学楼、新开通的校车、增设的学校保安，相信学生会发现社会的变化，会感受到生活的美好。如此一来，他们就会发现生活和世界如此丰富多彩，他们的写作素材也会丰富起来，作文中的情感也会鲜活起来。

作文训练也可以从学生实际出发，努力创设作文情境。可结合家庭、学校、班集体生活中有价值有意义的内容展开，也可结合社会生活中大家关注的热点问题，引领学生去感悟、思考，点燃他们胸中的写作热情，让他们有一吐为快的冲动，激发起他们的写作激情抢抓生活契机，引导学生说真话、诉真情，写真情实感，就会破解作文教学的难题。

参考文献：

黄全明，陈树宝.小学语文教育科研［M］.杭州：浙江教育出版社，2001.

编辑 韩 晓

篇15：功夫不负有心人四年级作文

记得两年前我走进学跆拳道馆，刚开始我出于新鲜好玩，把学打跆拳道的道具当成玩具，把学跆拳道当成和大家一起玩游戏，把教练说的话当成耳边风。。。。。。妈妈看我那么调皮，就语重心长地对我说：“铭骏，学本领一定要认真，要把它学好。”妈妈的话让我端正了学习态度。

过了一段时间，我获得了一些小成绩，就骄傲起来，不认真了。妈妈又严肃地教育起我来：“铭骏，你还小着呢!不能躺在成绩薄上睡觉，要不断努力，才能成功，骄傲使人落后呀!”这次考试前夕，是妈妈天天鼓励我“成绩来自于刻苦，一份耕耘一份收获，"我才能升为红带。

篇16：功夫不负有心人5年级单元作文

我自从在音乐课听陈老师弹钢琴后，就非常想学钢琴。爸爸妈妈知道了，就给我买了架钢琴。

从此我就开始跟老师学弹钢琴。每天做完作业后，从在琴凳上的一刻，就是我最开心的时候。我学得非常认真，练得非常刻苦，常常是练得手指发烫了，就到洗手间洗一洗手，稍作休息又继续练。

有一次，我发烧了，浑身没劲，非常难受。爸爸妈妈心疼地说：“孩子，今天你就别练琴了，等你的病好了，再练也不迟吧!”“不，我能坚持!”我坚定地说，“这点病不算什么!”爸爸妈妈没有办法只好让我继续练。我打起精神认真的`练了一遍又一遍，直到满意为止。就这样不知不觉，一晃眼就练了三年钢琴，并通过了七级的考试。

一天，陈老师跟我说，要带我参加区里的文艺表演，让我为她作钢琴伴奏，我听了，高兴极了。从那天起，我更加刻苦的练琴，有时连吃饭都忘了。一天，两天……时间过的真快，表演的那天终于到来了。我跟陈老师到了现场。我第一次在一千多的观众面前演奏，我有点紧张，但想到自己下了那么多苦功练琴，而且自己的水平也不差。想到这，我镇静下来了，我越弹越有激情……观众们都陶醉在音乐里。

弹完了，全场观众都。

篇17：功夫不负有心人小学作文

功夫不负有心人这是一句俗语，勤奋可以创造恒心，恒心可以创造一切。

从前，吴国和越国开始发生战争，越王勾践在战争中被吴王夫差抓住了，成了吴王的阶下囚。有一次，夫差得了一种特殊的病，请了许多医生也没有治好。这时，勾践对吴王说：“让我来为您看病吧!”说完，勾践开始为夫差治病。为了得到夫差的信任，勾践一次次为夫差治病，重要把夫差的病治好了。夫差以为他可以为国家做事，就让勾践为吴国做事吧。三年后，因为勾践的努力，他被释放了出来。他回到家里睡在柴草堆上，还在床上挂了一个猪苦胆，每天饭前尝一下苦胆的味道，让自己不忘以前忍辱负重的时光。终于，功夫不负有心人，勾践打倒了夫差，赢得了胜利。

功夫不负有心人，每个人都要去争取。

篇18：小学中高年级古诗词教学五步骤

一、课前预习,查询资料

新授课前,教师要布置学生预习,查询资料,培养学生自主学习和收集处理信息的能力。因为古诗词写作时代久远,寄寓的是古人的思想感情,与今日学生的视域和生活经验落差大,会造成学生理解上的困难。因此,我们的课前预习主要包括以下内容:第一,利用工具书,读准每一个字的字音和初步理解词语的意思。第二,利用现有的图书资料或到学校图书室借阅相关资料,了解相关写作背景。第三,利用网络资源或向大人询问。第四,教师提供一些相关的卡片资料等等。通过这样的课前预习既为下一步学习古诗词打下基础,又培养了学生主动学习的品质。

二、激趣导入,揭示课题

俗话说,良好的开端是成功的一半。在进行古诗词教学时,首先要激发小学生的学习兴趣,引起他们的学习欲望, 使课堂教学有趣、有序地顺利进行。古诗词内容短小精悍, 题目的意思高度概括,往往统领全诗。因此,大多数古诗词教学都应从破题入手,即引导学生找准题眼,弄清题目的意思。如,在教学苏轼的《题西林壁》时,教师就应紧紧抓住题眼的“题”字,由学生介绍自己搜集来的资料,“把话语权交给学生”。这样既能培养学生的口头表达能力及听说能力, 使学生明白题目的意思,又能为理解古诗的内容做好准备, 为高效的课堂奠定基础。

三、启发想象,品味意境

意境是诗词的灵魂,鉴赏诗词的过程就是品味诗词意境的过程,所以引导学生品味意境是鉴赏诗词的关键。别林斯基说过:“在诗中,想象是主要的活动力量,创造过程只有通过想象才能完成。”不过,诗歌创造的形象不能直接作用于欣赏者,只有欣赏者自己用丰富的想象,才能去感受和再现诗歌中所塑造的艺术形象。所以,使学生进入意境之中的最好方法,就是要求学生充分调动想象和联想,将自己设想成作者本人,从作者当时的立场,设身处地地考虑感受,使诗中描写的形象和景象一一浮现于脑海中,再现逼真的情境。 至此,学生才可以说进入了诗的意境。

四、比较阅读,激活思维

“有比较才有鉴别”,利用比较阅读法设计古诗词课堂教学,可以激发学生学习的积极性、主动性,活跃学生的思维,易于学生举一反三,学会思考,学会学习。教师在比较阅读中,可将学生学过的诗词与课内所学诗词作比较,也可将课内学习和课外自由阅读联系起来,让学生尝试用课内学到的审美方法去鉴赏新的作品。特别是在小学高年级的古诗词教学中,教师可以精讲一篇古诗,然后让学生运用所学方法,自主地学习同一类型的另一首古诗。

五、拓展延伸,巩固提高

每一首古诗词几乎都有一段浓缩的历史,一个浓缩的生活场景。如何在诵读、理解古诗的基础上还原历史,还原生活场景,让学生更深刻地了解诗词的美感呢?教师在教学古诗词时,应抓住时机适当延伸,拓展诵读面,扩大储存量。 如,学完《闻官军收河南河北》后,教师应将其他送别的古诗词推荐给学生,或将杜甫的其他诗作推荐给学生,以便学生进行拓展阅读,打开学生课外阅读的新视窗。通过这样的课后拓展延伸,能够起到巩固提高之目的,也只有这样,我们的语文教学才能进入到“教是为了不教”的最高境界。

篇19：小学五年级作文：功夫不负有心人

关键词：小学；作文修改；能力培养

一、传统作文修改模式

写作，作为学生语文素质能力的展现，是体现学生语文素养的主要形式。正所谓“人如其文”，就是说一个人的人品、心胸、性格如何，从他写出来的文章就可以窥见一二。根据新课改的内容要求，对于五年级学生的习作要求主要达到以下几个标准：（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流，学生需要在生活中有着“善于发现美的眼睛”，从生活实践体验中累积写作素材。（2）写作内容真实合理，又要富有创造性，不能千篇一律，要富有自己的个性。（3）在格式和基础方面，文章要做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。（4）要根据作文内容表达的需要，合理地分段表述，能正确使用常用的标点符号。（5）具有一定的修改自己习作的能力，自我反省修改，并主动与他人交换修改。（6）具有一定的鉴赏文章的能力，能找出一篇文章中出彩之处以及表达不合理之处。

虽然如此，但在实际情况中，往往与要求还是有差异的。在作文教学中，经常是“师改生看”的传统评改模式，即教师一个人批改出整个作文，写出对该篇作文的评语，学生在拿到作文本的那一刻也只会关注教师的评语，看看对自己的评价如何。这种传统的评改方式使得教师的工作量加大，对作文批改提不起兴趣，作文评语千篇一律。而学生呢，在看到每次都一样的评语觉得十分受打击，得不到教师的表扬和关注，渐渐丧失了对写作的兴趣。让作文的教学变成了教师和学生都痛苦的事情，根本达不到对学生语文综合素质能力锻炼的目的。久而久之，学生自然而然地认为修改作文是教师的事情，养成了写作文敷衍了事的习惯，就算要自己去修改作文也是不得已而为之的事情，这是在提高学生写作水平道路上的一个重大阻碍。

二、培养方式

对于传统评改模式带来的负面影响日趋显现，为了能够适应语文新课改目标，使小学生真正能够意识到作文修改的重要性，也为了培养小学生思维、理解和文字表述能力，提高语文综合素养，在作文教学时，要注重对学生作文修改能力的培养。

1.转变传统观念

因为学生都是“奉命作文”，认为只要写好了、写完了交给教师就可以了。至于内容如何，写得怎么样，学生根本不关心。作文发下来后，学生只看重关心分数评价等级，并不重视教师对自己作文不足方面的指导评价，对写作缺乏兴趣，学习被动。为了改变这种状态，就一定要从根本上让学生重视，知道自己才是学习的主体这一观念。把批改作文这一任务交由学生自己完成，要学生自己参与到作文修改的活动中来，树立修改作文、批改作文的意识，改变学生对作文的看法，培养写作兴趣，体会写作的作用。让学生自己主动学习写作，乐意写作，不再敷衍了事。

对于教师来说，“授人以鱼，不如授人以渔。”虽然教师花费了大量的心思和精力在培养学生的写作能力上，但是往往收效甚微。所以教师也应该转变对作文的教学态度，将修改的作文交还于学生，让学生学会在修改中自我反思、自我成长、取长补短，并适当地给予建议和辅导，从而提高学生的写作水平。

2.激发兴趣

培养学生的作文修改能力，首先就得消除学生想改不敢改的心理。因为受传统批改模式的影响，学生可能会觉得自己学得都不好，没有去帮同学修改文章的资格，或者是怕改得不够好同学会责备他，教师也会批评他。为了消除这样的心理，在修改作文前可以向学生多讲讲案例故事，例如托尔斯泰先生改稿、贾岛的“推敲”，树立起学生对自己的自信心之后，才会在以后的作文教学中大胆地说出自己的不同意见。

除了树立自信以外，培养学生对作文修改的兴趣也同样重要。好的评语会让学生分外开心，可是新颖又独特的评语就像是一份意外的礼物。在作文修改过程中，教师可以借助评语对比、榜样激发等多种方法来鼓励学生，以此来激发学生对写作的兴趣和对作文批改的接受与参与感。

3.训练强化

正所谓“水滴石穿，非一日之功”。所以修改作文的能力并不是经过一次或者几次训练，就能使学生在面对一篇文章时能立马给出非常完美的修改，这样的能力似乎连教师都很难做到。因此，对作文修改能力的培养要经过长时间的训练，以逐步培养出学生对修改文章的正确认识、心理和正确修改文章的习惯和方式为主。除了修改作文的正确符号、方式等这些基本修改文章的知识以外，还要通过多种教学方式，结合学生的实际知识储备水平和自身学习能力来发掘学生在写作方面的潜能。

总之，培养学生的作文修改能力，不是为了要教师“享清闲”，反而是更加考验教师能力的环节，教师只有把握了正确的作文教學方式，才能培养学生良好的写作习惯。

参考文献：

孙晓芬.王芙蓉.浅谈培养学生修改作文的能力[J].新课程研究，2008（09）.

篇20：小学五年级作文：功夫不负有心人

人生难免有几次尝试，通往成功的路上也有太多的阻碍：有艰辛、有痛苦、有寂寞，也有沮丧。但只要你坚持不懈，就一定会“功夫不负有心人”！

暑假的一天，太阳涨红了脸，“生气”地望着人们。害得我只好整天待在家里，开着空调玩电脑、要不就看电视，无聊透顶。看着我那“生锈了”的手指，我想到了琴。便嚷嚷着爸爸给我买。经过三百回合口舌之战，爸爸终于同意了给我买个电子琴，耶！以后就有得玩了。电子琴买过来之后，开始我是什么也不懂，胡乱按它一番。因为我以前都没有接触过琴一类的，所以看着那上面的琴键，我怎么看都看不懂。我有点沮丧了，不过我也安慰着自己：人家居里夫人，也是通过好多年的努力才提炼出镭的，有这次的失败，也一定会有下次的成功的。毕竟失败乃成功他妈嘛！于是，我便冒着“皮肉之苦”跑出去借学琴一类的书。回到家，我就迫不及待地打开书，看着上面的音符，我就像丈二和尚——摸不着头脑。我用水彩笔在琴键上标出“1。2。3。4。5。6。7”这几个数字。然后学着书上画的，按起了琴键，虽然按的挺慢的，但听着还蛮有节奏的。就这样一天又一天，终于，功夫不负有心人！原本什么都不会的我，现在竟能弹十多首曲子了。我终于成功了。耶！