规范化学校创建规划

规范化学校创建规划（共9篇）

篇1：规范化学校创建规划

水城县新街乡二台小学

“语言文字规范化示范学校”创建规划

（2014－2018）

为了全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强教师的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，根据国家、省、市、县有关文件和会议精神，按照乡中心校要求：积极开展县级语言文字规范化示范学校的创建活动。为了更好的开展工作，特制定本规划。

一、学校语言文字工作现状分析

新街乡二台小学地处水城县南部北盘江畔的二台村，距乡政府所在地10余公里，属苗族聚居区。很多少数民族孩子，到入学年龄仍然不会说汉语或者汉语说得不流利，很多家庭由于年轻人外出打工，家里孩子主要由爷爷奶奶或外公外婆照看。这些年长的“家长”，汉语也说得不是很流利，这就导致了家校沟通和障碍。

就学校教师而言，目前5个教师，普通话水平总体较低。其中三甲4人，三乙1人。学校要求所有老师上课必须用普通话进行教学，但发音却千奇百怪，有时怪异得令人发笑。

在写规范字方面，也存在诸多问题，如笔画说不清楚，笔顺颠倒错乱，字写出来间架结构不对等等。学生的字由于没有专门的写字课来进行训练，写得更是乱七八糟。

如何提高教师的语言文字规范化水平？如何提高学生的汉语发音和写字水平？是我们二台小学今后一段时间语言文字工作的重点。

二、充分认识示范学校创建活动的意义

1、普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，符合我国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广

4坚持开展活动。

（1）大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。

（2）上街，对学校附近的社会用字进行检查和监督。（3）利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。

3、落实管理，强化监督检查（2016年）

将普及普通话和用字规范化纳入到学校素质教育、学校常规管理中来，采取有效措施，使语言文字规范化的要求渗透到学校各项教育教学中来。每学期安排不少于4节课。教师要有授课计划、教案，教务处组织安排检查并做好相关记录。介绍普通话规范知识，汉字规范知识；规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，要全部及时入档，并确保档案管理的规范化。

4、强化培训，提高普及程度（2017年）

加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。在教学过程中，要注重培养学生普通话口语能力，要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的 能力，训练学生正确书写汉字，使学生的语言应用能力得到普遍提高，确保毕业前98%以上的学生普通话水平达到新课程标准对说、读的要求。使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。教师举行技能竞赛，学生开展推普明星评选。

篇2：规范化学校创建规划

“语言文字规范化示范学校”创建规划

（2014－2018）

为了全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强教师的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，根据国家、省、市、县有关文件和会议精神，经学校研究决定：积极开展县级语言文字规范化示范学校的创建活动。为了更好的开展工作，特制定本规划。

一、现状分析

现在有教师9人，到2015末年计划有教师10人，全部都是男教师，其中25岁至35岁3人，其中35岁至45岁2人，其中45岁至55岁2人，55岁以上2人。在9人中，取得大学本科学历3人，大学专科学历3人，中专学历3人，并且这3人都是50岁以上年龄的。在这9人中，50岁以下的都是通过上级部门组织的培训取得相应普通话等级资格证的。

二、总体目标和任务

2014到2015年底完成全校9名教师新一轮提升培训，提升教师语言文字应用能力。2016到2017年底完成全校9名教师、学科教学能力和专业自主发展能力普通话应对能力；开展普通话应用能力测评，以评促学，激发教师持续学习动力；建立教师主动应用机制。到2018年底完成全校10名教师普通话能力全部提升工程，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用普通话，促进普通话与教育教学融合取得新突破，2018年以后，迎接新一轮学习。

三、具体措施保障

1、加强领导，贯彻政策法规

学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字

0须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。在教学过程中，要注重培养学生普通话口语能力，要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的 能力，训练学生正确书写汉字，使学生的语言应用能力得到普遍提高，确保毕业前98%以上的学生普通话水平达到新课程标准对说、读的要求。使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。教师举行技能竞赛，学生开展推普明星评选。

5、净化环境，规范校园用字

全面检查学校的标语、橱窗等用字是否规范并建立健全长期检查机制。全面检查各班教室（墙报等）、教师课上（板书）、课下（批改作业、评语）、学生试卷等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保校园内用语用字规范化。具体落实到每个教师身上，与绩效工资、评优评模、考核挂钩。

四、总体要求

1、落实任务、明确职责

创建工作是一项大的系统工程，需要全校教职员工积极行动、通力合作，明确各自的职责和任务。全面工作由校长负总责，各相关人员负责各自的具体工作。

2、制定计划、狠抓落实

各班要制定切实可行的工作计划，采取有效的措施，确保方案提出的各项任务落到实处。学校将在期中和期末进行检查、评估验收，并将情况通报全校。

新街乡炭山小学

篇3：规范化学校创建规划

一、加强领导, 落实责任

昆明市铁路五中成立专项工作领导小组, 健全组织, 落实人员, 形成网络, 并将此项工作纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容, 在编制学校工作计划时一并纳入并积极实施, 把语言文字工作作为学校各类规章制度的重要依据 (如学科带头人、骨干教师评选办法;教职工业务学习制度的决定;课堂教学评价方案;教师考核评议办法;学生学习、生活常规等) 。

学校各职能部门具体负责创建“语言文字规范化示范学校”各项工作的落实, 各司其职, 各负其责, 明确职责, 相互配合。语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练, 注重学校德育活动、团队活动用语用字、校园之声广播、黑板报及写字课校本课程研究等多条途径积极配合。

二、强化宣传, 明确目标

学校通过宣传, 增强了全体师生的规范意识。1.学校为每位教师职工订购了普通话培训教材, 聘请了专家对教职工进行辅导, 组织师生学习国家语委1986年重新印发的《简化字总表》、教育部和国家语委2002年3月份颁发的《第一批异形字词整理表》, 增强教师的运用本领。2.认真组织好每年全国推广普通话宣传周, 组织学生走上街道, 走进社区, 参加“啄木鸟”推广普通话的宣传活动。3.在校园显著位置安装大幅“说普通话、写规范字”等永久性宣传标语, 在教学楼道、教室、办公室张贴语言文字规范的宣传牌和宣传标语。4.通过校会、主题班会、班级黑板报、校园橱窗、黑板报等宣传阵地, 营造浓厚的舆论氛围, 强化宣传力度。学校设有经常性的语言文字规范化宣传阵地, 广播室定期播出语言文字相关知识或法律法规、语言文字工作制度等, 将普及普通话和用字规范化作为素质教育、学校管理的重要内容之一, 使普通话成为唯一的教学语言和校园语言。

三、确立重点, 丰富形式

学校在狠抓教师使用普通话教学的同时, 加强学生写规范字教学。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证, 也是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础。写字可以陶冶学生的情操, 培养审美能力, 增进学识修养。为此学校一方面在美术、写字课程中让学生了解包括书法、篆刻在内的语言文字艺术形式和表现手段, 欣赏我国书法、篆刻的代表作品, 另一方面要求教师正确认真书写, 努力做学生的表率。学校每学年都举行教师公开课、教师优质课、教师基本功竞赛等活动, 把说普通话、写规范字作为主要评分标准之一。学校组织教师参加区、市学科的课堂教学竞赛和展示活动, 连连获奖, 有力地促进了教师语言文字基本功的提高。学校多年举办教师钢笔字、毛笔字、粉笔字, 要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等一律使用规范汉字, 在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。教务处每年定期进行教案检查记录表, 其中包括对文字书写规范的检查。语文教师通过每周练字时间强化学生写字的姿势, 学校还利用校报、板报及画廊为学生创设环境, 积极组织学生学习欣赏书法作品展览, 参加书写比赛。

学校结合语文教学、思想道德教育开展各种活动, 把普及普通话、规范用字用词引向深入。在学校的“艺术节”活动中, 举行讲故事比赛、经典诵读比赛、模拟法庭辩论、手抄报比赛、名言警句摘录、小主持人大赛、规范汉字书写比赛等综合才艺展示。这些活动不仅参与面广, 且因以学生为中心, 以点带面, 扩大了规范语言文字工作的影响范围。

四、创新模式, 凸显特色

为规范学生语言文字行为, 学校做到四个“纳入”:

1. 纳入学生的培养目标, 即讲一口标准流利的普通话;

2.纳入学校基础课程, 落实教育教学和学生技能训练的基本内容;3.纳入学校拓展课程, 开设课外书法、朗诵、主持、习作等兴趣小组;4.纳入校园文化建设, 在每年的“艺术节”活动中, 安排语言专场或项目;每年组织好“推普周”活动等。

为了提高学生语言文字规范意识和语言文字运用能力, 昆明市铁路五中充分发挥语文课的主渠道作用, 主要抓住以下方面进行突破:

1.抓好汉语拼音教学。学好汉语拼音是学会标准普通话的基础, 也是语言文字工作的主要任务。因此, 学校非常重视教师的选拔、调配和培训。教师在汉语拼音的教学中发音标准, 书写规范, 大大调动了学生学习普通话的积极性。

2. 听、说、读、写综合训练。

学校按照《语文课程标准 (实验稿) 》, 把对学生“听、说、读、写”的训练纳入语文教学全过程, 做到训练常规化, 既注重对学生的知识传授, 又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。为了纠正“重读写、轻听说”的弊病, 学校把讲普通话作为语文基本技能在课堂教学中加强训练。

3. 加强评价与监控。

学校将语文教学中语言文字规范意识和语言文字运用能力的监控与评价形成常规工作;对各年级的语文教学进行综合考核;每学期期末对学生的听说能力和书法成绩进行考查。

此外, 学校将“讲一口流利的普通话, 写一手规范、漂亮的板书”作为录用新教师的首要条件之一, 并将普通话水平达标作为教师聘用的基本条件, 对于未达标的教师一律不予聘用。在招聘新教师时, 要求应聘者当场进行汉字书写, 以考察应聘者的基本书写能力。

五、力求实效, 成效明显

经过长期深入扎实的工作, 昆明市铁路五中全校师生有了较强的语言文字规范意识。师生在学校各项集体活动中, 能自觉使用普通话和规范字。

1. 在昆明市语委的指导帮助下, 学校教职工普通话再培训率达100%。

通过多项培训测试, 现在学校教职工的普通话水平在原有基础上明显提高。

2. 普通话现已成为学校的教学语言和校园语言, 教

师撰写教案、校本教材、教辅读物、试卷以及学校的各项规章制度、公文、证书、印章、标语、课件、会议、演出等, 用语用字规范、美观。

3. 按照相关文件要求, 学校应接受普通话测试的适龄教职工54人。

语文教师10人, 占19%;非教学人员4人, 占7%;其他学科教学人员40人, 占74%。其中, 语文教师普通话都达到二级甲等及以上水平;非教学人员和其他学科教学人员普通话都达到二级乙等。

4. 语文教师利用每天的“美文吟诵”时间和每周一节的阅读课对学生进行相关培训已成为教学常规。

5. 组织学生参加由环境保护部宣传教育中心举办的

“2010年环境小记者项目新闻作品大赛 (中国) ”, 该校王文涛同学的《干涸的水库》获照片类国家最高奖。王文涛同学的《干涸的水库》图片文字说明以中、英文两种文字呈现, 文字表述规范简洁, 受到国内外专家的一致好评。

6. 市级立项课题———《外来务工子女家庭教养方式、

学习适应性与学习成绩的相关研究》顺利通过课题专家组的评估验收。这一课题的研究成果, 为学校随后将要进行的《外来务工子女的语言文字规范化探究》打下了坚实的基础。

7. 成功打造显性文化与隐性文化相结合的校园语言文字环境。

学校注重将规范语言文字的工作与弘扬中华传统文化紧密结合, 从2010年5月份开始策划设计的“校园文化柱”已顺利竣工。“校园文化柱”的主题是名联警句荟萃, 以高强度钢筋水泥管为骨架, 以天然红花岗岩石材为包装, 镌刻着40个文化内容, 借古开今, 集文学性、教育性、书法艺术性于一体, 显得浑厚大气, 具有极强的视觉冲击力和教育感染力, 这是学校最直观的语言文字教材。近期, 学校又完成了隶书体、规范字刻制的、具有浓厚竹简艺术效果的《三字经》文化墙的制作安装, 这一文化景观必然也对师生起着耳濡目染的效果。

篇4：规范化学校创建规划

为了贯彻落实习近平总书记关于注重家庭、注重家教、注重家风建设的讲话精神，发挥家长学校在培育和践行社会主义核心价值观、促进未成年人思想道德建设中的重要作用，5月31日，中国下一代教育基金会和中国关工委事业发展中心在佛山市实验学校举办“创建全国规范化家长学校”公益项目启动仪式暨佛山市家庭教育宣传日活动。

在启动仪式上，中国关工委副主任、教育部关工委主任、中国下一代教育基金会理事长田淑兰为佛山市教育局颁授了“全国规范化家长学校实验区”牌匾，并发表了讲话。田淑兰指出，家庭教育事关孩子成长、亿万家庭福祉和国家民族未来，家长素质的提高是家庭教育质量和水平提高的关键，希望在公益项目的实施中注重实践、总结创新，把社会主义核心价值观培育和践行工作贯穿于家庭教育的始终，特别是要提升家长对家庭教育的责任意识和榜样作用，探索研究家长学校的办学特点和规律，因地制宜、因时制宜、因校制宜，扎扎实实办好每一所家长学校。

启动仪式结束后，与会领导与近1000名家长饶有兴致地参加了佛山市家庭教育宣传日活动，观摩并体验了“案例教学”“家长沙龙”“家长学习心得分享”“专家咨询”等多个现场活动。（黄佳锐）

篇5：规范化学校创建规划

培育一方莘莘学子

——行唐连家庄中学创建合格、规范化学校汇报材料

行唐县连家庄中学

2012年4月

0

行唐县连家庄中学 创建合格、规范化学校

汇报材料

各位领导、各位专家：

大家好！连家庄中学全体师生热烈欢迎你们莅临我校指导工作,真诚地希望各位领导、各位专家对我校的工作给予全面细致地督察,并留下宝贵的意见。首先介绍一下学校的基本情况。

我校创办于1972年，坐落于行唐县城东南10公里处，占地面积40020平方米，建筑面积11514平方米。现有教学班14个，在校生626人，教师67人。

2004至今，在校长乔国军的带领下，学校坚持以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，以“德育为首、科研兴校、面向全体、张扬个性”为办学宗旨，以“启智、明德、创新、笃行”为校训，遵循“面向全体，因材施教，分类指导，整体推进”的教学原则，坚持以“自我教育、自我管理、自我服务、自我发展”为育人目标，运用科学与民主的思想和方法，依法治校，以德立校，科研兴校，建立严格、科学、规范、开放的高效率的运行机制，建构适合学生个性发展和终身发展的教育教学体系，努力打造“管理一流、师资一流、校风一流、人才一流”的和谐校园。

我校的建设及布局规划在我县乡镇中学中首屈一指。初步形成了教学、办公、宿舍三大主体楼为主，实验、图书楼餐厅为辅的建筑结构。三楼中间是绿地花草，苗圃绿荫，三季有花，四季常青。三楼前后是场地舒展、视野开阔的操场。

优美的自然环境，浓郁的人文色彩，使我校成为行唐教育界一张标志性的名片。我校多次承担了教育上的一些重大活动：校园文化现场会，教育督导评估现场会、送课下乡观摩会······

我校是石家庄市唯一的一家与清华大学手拉手帮扶单位。近年来，我校取得了一系列辉煌的成就： 2006年被县委县政府授予“教育教学先进集体”荣誉称号；同年度被石家庄市教育局授予“安全文明校园”荣誉称号;2007年5月，被行唐县委县政府授予第四届“十大杰出青年群体”荣誉称号；同年12月，被石家庄市委市政府授予“教育系统双争共建文明校园”荣誉称号；2007、2008年中考成绩连续列全县同级同类学校第一名，并两次荣获县长教育特别奖；2008年12月被市教育局授予“实验教学示范学校”；2009年5月河北省教育学会授予“河北省家长教育研究实验学校”；同年，被石家庄市委市政府授予“石家庄市教育系统”先进集体。2010年元月，被县委县政府授予“2008-2009年度文明单位”荣誉称号。2011年中考成绩居全县乡镇中学第二名。

我校严格执行行唐县教育局【2011】33号文精神，对督导评估工作高度重视，成立了以校长为组长，学校班子成员为组员的学校督导评估工作领导小组，对照评估标准认真准备，找问题，查不足，以督导评估为契机，推动我们的各项工作再上层楼。

下面，从七个方面把我校的各项工作向各位领导、专家汇报如下：

（一）、树立现代化教育思想，努力提高办学效益

1、办学理念

几年来，我校以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指针，全面贯彻教育方针，坚持依法治校、以德治校，坚持“德育为首，教学为主，育人为本”的办学原则，不断推进课程改革，全面实施素质教育。学校的管理充分体现育人为本，以人为本，师生互动，同步发展和充分发挥人的积极性、主动性、创造性的新理念，并继承、发展已有的优良传统。

2、发展规划

根据学校及当地社区的实际，依据自己的办学理念与目标，制定了学校的发展规划：坚持硬件软件一起抓，近期目标是努力提高教学质量，争取乡镇中学升学成绩第一，再次问鼎县长教育特别奖；远期目标是今后5年把学校创办成为一所在本地区范围内各方面首屈一指，具有相当影响的“精品”学校。在每学期、每年的学校计划里循序渐进地体现这些目标，同时根据当地的发展实际和学校实际情况，不断调适这些规划，并充分调动社会力量、校内外各种力量认真实施这些规划。

3、制度建设

我校认真坚持依法治校，注重加强民主管理，坚持教代会制度和校务公开制度，校务公开工作有专门的《校务公开工作制度》。凡有关两免一补、贫困生救助等重大事项，坚持对社会公开，广泛听取学生及家长、社会的意见；学校的各项工作坚持阳光操作，涉及评优树模、职称晋升等事关教职工切身利益的事项及时在教职工中公开，积极鼓励职工参与管理、献计献策，使全校教职工产生了强大的向心力、凝聚力，使学校管理走向了科学化、制度化、规范化的发展轨道。

4、“三风”建设

学校重视师德建设，体现人文关怀，学校重视“塑师表，铸师魂，练师能”。既重视制度管理，更注重情感管理，实行学校管理的刚性与柔性的科学统一，充分调动教职工的积极因素，全校上下形成了“学校是我家，发展靠大家”的共识。广大教职工爱岗敬业，富于开拓，勇于奉献，学生朝气蓬勃，积极上进，有良好的思想品德。校园文化建设富有时代感，体现出全新的办学理念。

（二）坚持德育为先，增强德育工作实效性

近几年来，我校始终坚持以德育为首，教学为中心的教育理念，加强规范化管理。构建“一个中心三个落脚点”的德育管理模式，即：有 3 以校长为组长的德育领导组作为德育管理中心，有夯实的共青团组织、班级管理和学科教学三个落脚点。

我校本着管理育人、服务育人、环境育人理念，努力创设良好的德育环境。坚持爱国主义教育及法制教育。在政治方向，思想品德、习惯养成、民主法制、劳动观念、身心发展、审美情趣等方面进行全面教育，月月有主题，周周有活动；加强学生日常行为规范的管理和养成教育。通过多种德育活动的开展，学生思想品德得到了升华，行为规范合格率大幅提高。形成了积极向上的精神风貌。

（三）、坚持以人为本，实现管理规范化

我校在教育管理上，确立了“以人为本,全面发展，探究创新，科研兴校”的办学理念，以“德育为首、科研兴校、面向全体、张扬个性”为办学宗旨，不断完善“德育为首，教研先行，强化师资，科学评价，全面育人”的综合管理措施，加大学校管理力度，大胆创新，锐意进取，努力改变学校面貌。

1、突出教学精细化管理

我校制定并完善了一系列内部管理制度。明确了分工，落实了责任。在管理实施过程中，我校对各班级、部室工作完成情况进行严格的督促检查。学期末，根据完成情况对相关负责人进行考核。作为教师“评优树模”、竞争岗位的重要依据。规范的管理，促进了学校管理的规范化、制度化和高效化，进一步提高了我校的办学效益。

在规范管理的基础上，我校认真实施教学精细化管理，提出了“精心”是态度，“精细”是过程，“精品”是结果的口号。在教学常规管理方面，学校狠抓了“严、细、实、恒”四个字的落实。制定了常规要求及各项评价细则，在备、教、批、辅、考、评等方面，实行周查月总制度。促进课堂教学向高层次发展，提高了每位教师的课堂教学能力和 4 整体教学水平。

2、突出课堂教学改革

在课堂教学改革上，我们始终把课堂作为实施素质教育，提高教育教学质量的主阵地、主渠道，学习借鉴外地先进教学经验，并结合我校实际深入持久地开展各个层次的课堂教学研讨。发挥远教设备作用，积极开展实验教学，探讨新的教法。课堂教学突出了“四个结合”即：学生的主体作用与教师的主导作用的有机结合，学习知识与发展能力的有机结合，开发智力与开发非智力的有机结合，科学教育与人文教育的有机结合。课堂教学基本做到了“四个还给”，即把学习的时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把思考的空间还给学生，把参与的过程还给学生。针对我校实际情况，课堂教学贯彻成功教育思想，在教学方式上遵循“低起点、严要求、小步子、快节奏，多活动、求变化、快反馈、勤矫正”的原则。在教学中实施了爱心教育、欣赏教育，坚持“把爱心带进课堂，把微笑带进课堂，把激情带进课堂，把兴趣带进课堂”，以成功的喜悦来激励学生学习的动力。学校还把“开发课前、优化课内、拓展课后”作为课堂教学改革的主攻方向，形成了自己的教学特色。

3、突出教研教改活动的管理

我校以提高教育教学质量为目标，全面实施素质教育，确立了“以科研为先导，走科研兴校之路”的教科研工作思路。认真落实了校本教研责任制,把校本教研工作放在突出位置来抓，通过集体备课、教学观摩、听评说课、课型分析、问题会诊、对话交流等形式搞好校本教研，增强教研意识，不断地提高科研能力。

（四）、多管齐下，实现教师队伍专业化

学校高度重视教师队伍建设，为了营造教师发展的环境，学校大力实施“师德建设”、“校本培训”、“读研听评”和“争创名师”四大工程，5 培养和造就了一支业务精、水平高、讲团结、乐奉献的高素质教师队伍。制定了师德建设实施方案和教师职业道德考核办法，切实把师德建设工作与规范教师行为、完善教师考核奖惩工作有机地结合起来。全面提高教师的政治思想素质

（五）、注重学生的全面发展，实现学生素质优良化。

我校按国家规定的课程计划，开全、开齐各门课程，开展丰富多彩的课外活动，发展学生个性特长，张扬学生个性，激发学生学习兴趣，开设心理健康教育课。开展心理咨询，进行心理学知识宣传。

（六）、搞好后勤服务，为教育教学提供物质服务保障。

总务处全面贯彻“主动、周到、优质、高效”的服务宗旨。我校严格执行省物价部门审定的收费项目和收费标准，无乱收费现象。财会后勤人员严格遵守财务制度和财经纪律，树立了为教学服务、为师生生活服务的思想，去年，在上级的正确领导和各方的大力支持下，我校投资400多万元兴建了学生宿舍楼、图书楼，新规划出啊了20亩操场，使学校的办学条件跃上一个新的台阶。

（七）、狠抓安全管理，构建学校内外安全防范体系。

学校把安全工作放在首要位置，做到警钟长鸣。制定了各部门的安全制度，确保学校建筑及设施安全。定期组织人员对学校建筑及设施安全进行排查，确保学生往返校途中交通安全，高度重视师生饮食卫生安全防止学生伤害事故发生。

篇6：创建规范化学校汇报材料

2、严格、科学、规范的管理，管理是实施素质教育的平台，科学与民主是管理的灵魂，常抓不懈是管理的生命。

管理目标：塑造学生美的心灵，形成健全的人格，养成良好的习惯，做一个有主见的人，做一个敢于负责的人。

（1）注重基础管理，按“严、细、实、新、恒”的要求，从小事做起，从点滴做起，从细节做起，抓反复，反复抓，抓重点，抓提高。使学校工作基本达到了“凡天有人负责，凡事有章可循，凡事有据可查，凡事有错必纠。”

（2）“三全管理”即全程、全员、全方位。

“全程管理”又叫“无缝隙管理”全天24小时在任何时间，任何地点均有人管理。

全员管理：每个教职员工都有对学生实施教育的责任。

全方位管理：即促进学生全面发展。

（3）班级管理推行科学与民主的思想和方法，注重学生的自治自理，每班都成立有自律委员会，班级事务做到了“事事有人管，人人有事干”，实行了班级教导会制，即以班主任为组长，所有任课教师组成班教导会，定期进行管理会诊及时沟通情况及时解决问题。学校统一要求，把班会当成德育课，班子成员轮换到各班参加班会，提高了班会质量，发挥了真正的教育功能。

（4）重视安全教育，始终把学生安全放在工作的首位，学校成立了安全工作领导小组，建立健全了各项安全制度，定期检查或抽查安全制度执行情况，及时排除安全隐患。特别是饮食安全更是常抓不懈。

3、德育工作：德育工作为素质教育提供精神支持。其目标是让学生学会做人。

贯彻落实《中小学德育工作基本要求》。德育工作做到了“三化”。

（1）方式的多样化一是：开展活动让学生在活动中感悟出做人的道理，演讲比赛、参观展览、古诗文背诵比赛，各种体育活动等。

二是：文化建设对学生起到了感染熏陶，激情励志的作用。各班教室、宿舍由学生自己搞起了反映本班特点的文化建设，班内定期更换板报。

三是：开展“三名”活动。读名著，听名曲，赏名画。通过这些活动学生领悟人间的真善美，从多个层面加深对生命的理解和感受，形成脱离庸俗和低级趣味积极向上的人生观和世界观。

（2）渠道的主体化，发挥了五种渠道功能，一是把德育渗透于各科教学之中；二是利用班级和团队；三是利用媒体；四是开办家长学校，实现学校教育与家庭教育合拍；五是学生自我煅造。

（3）内容的系列化，按照《中学德育大纲》要求在政治方向，思想品德、习惯养成、民主法制、劳动观念、身心发展、审美情趣等方面进行全面教育，并在内容安排上注意阶段性和连续性。

近几年来，我校始终坚持以德育为首，教学为中心的教育理念，加强规范化管理。德育系列化活动是我校的教育特色，我校基本上做到了月月有主题，周周有活动。“注重载体，强调参与，突出主题，形成系列”是我校开展德育工作的主要特色。学校严格执行升降国旗制度，学生会、班委会组织开展了多种丰富多彩的活动，通过循序渐进、环环相扣、相互补充、不断深化的教育网络，对学生进行全方位的系列教育，使我校德育工作进入科学管理轨道。通过多种德育活动的开展，学生思想品德得到了升华，行为规范合格率达100%。

4、面向全体，实施“阳光工程

（1）实施分层教学，分类指导。

（2）后进生转化：一视同仁，考试不排名次，座次不按成绩，给后进生更多的关爱和鼓励。

开办自助式的辅导班，让后进生自己选择需要帮助的科目。学校设立各种”进步奖"对每一个有进步的学生进行表扬，实行鼓励性评价，后进生在不断品尝成功的喜悦，树立他们再求更大进步的信心。教师每学期帮教转化一名后进生,并纳入教师考评范围。

5、注重学生的全面发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的适应时代要求的人才。

（1）按国家规定的课程计划，开全、开齐各门课程，音、体、美、微机、劳技课一律纳入教师考评系列，并且每学期都有汇报展示，每学期搞一些单项比赛，如篮球比赛、拔河比赛、越野赛等。

（2）开展丰富多彩的课外活动，发展学生个性特长。

我校组织学生参加各种课外活动小组，现有兴趣小组6个：英语听说读写小组、课外写作小组、计算机网络小组、音乐小组、美术小组、体育小组（图书室、阅览室、微机室对学生自由开放），课外活动普及率达70%。我们把楼道当作美术小组的活动阵地，悬挂他们的作品开办画展，既开创了学校的办学特色，又张扬了学生的个性，激发了学生的学习兴趣，给学校的文化氛围增添了一景。我校严格贯彻执行《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，学生体育合格率，体育锻炼达标率分别达到了95%和90%。

（3）进行心理健康教育，开设心理健康教育课。开展心理咨询，利用板报进行心理学知识宣传。通过心理健康教育解决了许多看似属于品质问题而实为心理问题的事件。

（4）注重学生语言表达能力的训练（英、汉），还注重学生人际关系、交往能力的培养。

6、教育科研工作：为实施素质教育注入科技含量。

我校有一支理论水平较高，实践能力较强的科研队伍，校长直接抓教育科研。各教研组均有研究课题。通过教育科研活动，促进了教师的理论学习，加快了教育观念的转变，教学效率明显提高。

7、后勤服务：为实施素质教育提供物质服务保障。总务处全面贯彻“主动、周到、优质、高效”的服务宗旨。我校严格执行省物价部门审定的收费项目和收费标准，无乱收费现象。财会后勤人员严格遵守财务制度和财经纪律，树立了为教学服务、为师生生活服务的思想，今年多方筹措资金，把闲置的教室改造成办公寓化宿舍，让一部分学生吃住在校，保证学生开水供应。

8、先进而完善的教学设备，为实施素质教育提速。

三、初见成效，硕果满园

通过几年的努力，我校的各方面工作都取得了显著的成绩，无论是学校、教师还是学生都在原来的基础上得到了充分的发展。一大批教师在各级各类教育教学评比中获得了好成绩。我校也被评为我市～---～学教学进步单位。

四、展望未来，齐心协力再上新台阶

篇7：规范化学校创建目标和措施

“争创名校，提高办学水平；争做名校长，提高管理水平；争当名教师，提高业务水平。争取用一年时间，成为教育系统规范化学校……。”这是今年春天，我校创建规范化学校动员会上学校提出的工作目标。在这一目标指引下，我校把“创建规范化学校”作为一项工程来做，以规范化创建，全面夯实学校教育可持续发展的根基。

“没有规矩不成方圆。规范管理就是运用现有资源，通过一定的方法途径使工作程序规范化，工作效率最高化，工作效果最优化；就是把不想干事的人变为想干事，把不能干事的人变为能干事……”。以此为指导，今年以来，我校认真落实科学发展观重要指导思想，以环境改造、优质管理、文化兴校为主线，统筹学校规范化创建和内涵发展，扎实推进义务教育阶段学校办学条件标准化建设工程，全面优化教育环境，规范办学行为，彰显办学特色，提高了规范化、现代化办学水平，推动了学校教育的健康持续发展。

一、改善办学条件、优化教育环境

依据省定标准和《濮阳市规范化学校标准（试行）》，我校制定了《规范化学校创建实施方案》，结合深入学习实践科学发展观活动，通过对照规范化学校标准，开展自纠自查和问卷调查，查找自身问题和不足，针对学校建设和管理的薄弱环节，制定了具体整改时间和整改活动方案，并与分管领导逐一签订创建目标责任书，明确创建的目标、重点和难点，全面统筹学校规范创建和环境改造规划，改善办学条件，提高规范化、现代化办学水平。学校克服困难，积极筹措资金，为环境改造、数字化校园建设、教学资源库建设提供经费保障。利用节假日和双休日以及暑期时间，对学校主体教

学楼、走廊、花池等进行了全面改造和美化；以办公室为单位对教师办公室进行优化组合，充实办公设施，更新教育教学资源，改善了办公条件。根据创建需要，学校还添置了一批教学实验和体育活动器材设备，保证实验教学、地方课程、校本课程和阳光体育运动的全面开展。

二、完善常规管理、规范教育行为

学校管理的规范化、科学化是规范化学校创建的重要内涵和标志。为此，我校把科学规范化的管理作为规范化学校创建的核心来构建，并采取了一系列具体措施。

学校新修订完善了《中原路一小常规管理考核实施细则》，从师德师风、坚守岗位、读书学习、集体备课、课堂教学、教研活动、校本研修、作业批改、专业发展到卫生清洁、集体活动、学生管理；从教师仪容仪表、到课堂一言一行；从课程、科目的开设、学生在校时间到每天的活动时间、家庭作业布置等不同角度对学校常规工作的方方面面进行科学细化，为规范教育教学行为提供了可靠保证。本学期，学校结合“三名工程”的实施，在完善《教师业绩档案》的基础上，对教师读书学习、培训、专业发展进行规范和科学引领，使教师队伍建设和管理更加人性化、科学化和规范化。师德师风建设是学校规范化管理的风向标。我校坚持师德教育学习制度，坚持理论与实践相结合。每学期的教师培训班和每周的教师例会都是师德教育学习的必修课和主要阵地。在教育培训中不仅坚持学习《义务教育法》、新修订的《中小学教师职业道德规范》等教育法规，还坚持以全国优秀教师的先进事迹进行激励和熏陶。为了提高教育管理水平，学校在每个教师办公室、走廊等处，都有醒目的标志和温馨提示，时时刻刻在无声地教育和警示大家———规范自己的教

育言行。

值得一提的是，今年春天以来，学校创新德育工作，大力开展《德育导师制》，加强对特殊学生的培养和后进学生转化工作，为师德师风建设和名师培养搭建活动载体。“德育导师制”是我校新学期规范德育教育工作，创新学校德育文化、落实转化后进生的新举措。为了充分发挥“德育导师制”的功能，开学之初，我校在摸底排查的前提下，对每个班级的后进生进行了分析，同时组织了一大批优秀骨干教师与他们结对子，从思想品质、心理健康、行为习惯、自主学习、实践活动以及家庭教育等方面开展针对性的跟踪辅导。这些既是学校常规管理的有机组成，也是学校德育工作进一步规范化、科学化、人性化的可靠保证。有了德育导师长期的贴心帮助，许多后进生重拾信心，燃起了学习的希望之火，和其他同学一起进步，愉快健康成长。现在，我校初步形成了“门门都是德育课，人人都是德育导师”的德育管理工作新机制。

在完善教育教学常规管理的同时，学校还建立了校安全员、文明卫生监督岗，定期开展教学常规检查评比、“校检查周”活动，形成全员参与、目标管理，奖罚分明、责任到人的良性管理机制，有力地促进了学校管理的规范化步伐。

三、实施“文化兴校”，彰显办学特色

结合规范化学校创建和学校实际，我校积极营造氛围，大力实施“文化兴校”战略，积极深化学校内涵发展，以规范化为先导，以特色活动、特色文化、特色教育为动力，拉动规范化创建步伐。本学期，学校通过“四星班级创建”，开展“星级学生”和“班级新文化创建”推动了班级管理的

人性化和规范化，班级德育工作和课堂教学秩序显著改善，学生健康成长的教育环境进一步形成。学生的自主管理意识、文明卫生意识和团结合作能力得到锻炼和加强。

篇8：规范化学校创建规划

省农科院在创建优质肉牛规范化技术体系实施过程中, 以副院长、研究员赵玉民为首的科研团队, 利用分子设计育种和多性状基因聚合技术, 挖掘出与草原红牛 (肉用品系) 和延黄牛生长发育、肉质性状相关的10个优异基因, 培育出携带优异基因的草原红牛种公牛16头, 延黄牛种公牛21头, 组建了草原红牛核心群 (375头) 和延黄牛核心群 (423头) 。建立了基于新型AI和胚胎工程技术的肉种牛高效繁育技术体系;利用杂种优势分子预测技术, 优选出优质肉牛轮回杂交模式;揭示了肉牛不同遗传基础与日粮营养水平之间的互作规律, 确定了不同遗传基础杂交肉牛最佳育肥模式;建立了母牛规模化饲养示范模式, 形成了优质肉牛精细化饲养技术体系。研发了牛肉及副产物精深加工工艺, 并开发出系列产品, 使企业年收入增加1.2亿元, 肉牛屠宰量提高了33.51%。项目实施期间, 新建优质肉牛标准化饲养小区23个, 年新增出栏优质特色肉牛18.4万头、优质杂交肉牛32.3万头 (合计50.7万头) 。国家授权专利3项, 颁布国家标准2项、企业标准7项, 出版著作4部, 发表论文85篇, 培养研究生46人、后备人才52名、技术能人2967名。

创建优质肉牛规范化技术体系的研究与示范取得了创新性成果:

分子育种技术研究及熟化应用取得重要突破。进一步研究熟化了分子标记辅助选择 (MAS) 技术, 培育了草原红牛和延黄牛优异基因群体, 并形成制种、供种核心群, 优选出基于杂种优势分子预测技术的肉牛轮回杂交模式。

肉牛高效繁殖技术取得新进展。创制了无动物源性新型精液稀释剂、保护剂及新型AI器械, 研制出适合于现场操作、简便易行的母牛发情和妊娠诊断试纸条。通过种公牛营养调整, 使冻精产量达到2.78万剂/头/年。

完善了肉牛精细化饲养技术体系。揭示了肉牛遗传基础与日粮营养水平之间的互作规律, 研究示范了不同杂交肉牛的最佳育肥模式。以小区化为载体, 分段式营养调控, 确定最佳出栏时期。

形成了肉牛常见病快速诊断和净化方案。研制出犊牛腹泻、牛副结核分子诊断方法与快速诊断试剂盒, 制定了犊牛腹泻、牛副结核、布氏杆菌病、牛支原体肺炎等四种疾病的防治技术规范和净化方案。

完善了牛肉及骨血深加工体系。开发出系列优质雪花重组肉、血红素铁胶囊、高钙饮料和口服液产品。

篇9：规范化学校创建规划

肥東县位于安徽省中部，合肥市东部，总面积2211平方千米，辖18个乡镇，常驻人口861960人，是一个劳务输出县。 随着社会经济的发展，城市儿童保健体系日益完善，城市儿童家长获取信息的来源也较多，家长的主动性亦较好；相比之下，我县农村儿童保健工作相对落后，乡镇卫生院儿保门诊用房和设备简陋，保健手段单一，技术力量薄弱，保健服务满足不了广大农民的需求，家长的主动性亦较差；为了改善这一局面，提升农村儿童保健服务，我县根据上级卫生行政部门布置的任务要求，结合本地实际，从2007年开始开展乡镇卫生院儿童保健规范化门诊建设，经过2年的创建，全县12家乡镇卫生院的儿童保健门诊建设达到标准化水平，实现基本设施齐全，人员配置合理，服务功能完美，监督管理规范。

1 方法

1.1 以条件优越者先进行创建的原则确定创建单位 创建合肥市儿童保健规范化门诊的必备条件有：（1）有专门儿保门诊，分设有候诊室，测量室，检查室；（2）专职儿保医生一名经过培训；（3）护士一名，负责测量和协助医生工作，经过培训。我县本着条件优越者先行创建的原则向合肥市卫生局提出申请，2007至2008年共申请12家卫生院。

1.2 严格按照标准进行创建 乡镇卫生院按照《合肥市农村乡镇卫生院规范化儿童保健门诊建设标准》开展工作，市妇幼保健所每2-3月督导一次，县妇幼保健所每月督导一次，发现问题及时纠正，力求工作达到规范的要求。

1.3 制定奖励制度 儿童保健工作长期以来不受重视，创建规范化门诊需要投入一定的经费，用于房屋装修和添置空调，电脑等设备，院长们有畏难情绪，为了提高乡镇卫生院创建规范化儿保门诊的积极性，确保创建工作顺利进行，县，市卫生局制定了奖励制定，把创建工作纳入年度考核内容，与评定先进挂钩，创建合格后分别予以5000元，1.7万元奖励，使创建工作既有压力又有动力。

1.4 加强人员培训，提高业务技能 3年来，市级举办了10多次培训班，县级举办了6次培训班，培训人员达到663人次。

1.5 设备配备 为改善基层乡镇卫生院儿保门诊设备简陋状态，利用补助经费为创建合格单位配备了武汉计算机软件公司开发的电子秤及身长（高）测量设备，也专门配备了电脑。

2 结果

通过2年的创建，12家乡镇卫生院全部验收合格

3 工作体会

3.1 儿保门诊服务环境得到改善 创建合格的卫生院儿保门诊由以前的一间简陋门诊改造成兼有候诊室，测量室，体检室功能完善的服务门诊；增添了电脑，空调，办公桌椅，文件柜，身高体重计等基础服务设施，墙壁上悬挂有关科学育儿知识宣传栏，体检流程，服务承诺等，并对就诊环境进行了美化，童趣十足，光线充足，布局合理，服务条件得到明显改善。

3.2 儿保服务质量明显提高 申报创建的卫生院能按照创建标准，配备专职儿童保健医生1名，为体检儿童提供系统体检服务，并配备护士一名，负责儿童身高体重的测量及资料的整理归档。创建规范化儿保门诊2年来，队伍素质整体提高，5岁以下儿童死亡率，婴儿死亡率，5岁以下中重度营养不良患病率等指标逐年下降，7岁以下儿童保健管理率，3岁以下儿童系统管理率等指标也完成市卫生行政部门下达的目标任务；乡镇儿童保健工作焕然一新，软硬件上了一个新的水平，促进了儿童身心的健康发展。

3.3 儿童保健综合服务能力增强，信息统计更加准确 儿童保健门诊的相关资料，包括DPDQ筛查登记本，高危儿管理登记本，体弱儿管理登记本，儿童出生花名册，5岁以下儿童死亡登记本及死亡报告卡，乡镇例会及培训记录，健康教育宣传资料等井然有序；能够按照4.2.1体检时间实行预约体检制度，体检所得信息一并录入由成都金石软件公司提供的众信妇幼业务儿童健康体检管理系统，提高了工作效率和管理水平；对体弱儿进行专案管理，并追踪随访，不能管理及时转诊；建立5岁以下儿童死亡监测制度，每季度对辖区儿童死亡情况进行摸底调查及上报；及时上报各类儿童保健报表；按照国家和省统一要求开展儿童心理卫生保健。

儿童保健是一项功在当代，利在千秋的社会工程，各级政府必须把儿童的健康的问题摆上重要议事日程，加大投入力度，改善基层保健机构的硬件设施，改善乡镇卫生院的工作条件；我县的规范化儿保门诊建设与发达地区的县市相比，还相距甚远，仍需进一步学习，进一步完善，以使得我县的儿童保健工作能够再攀新的台阶，更好的促进农村儿童身心的健康发展。

参考文献：

[1] 殷刚柱 ，傅苏林 ，邵子瑜等 合肥市2006-2010年儿童保健指标完成情况分析[J]. 中国妇幼保健，2011，26（22）：3374～3375.