羽毛球兴趣班方案

羽毛球兴趣班方案（精选9篇）

篇1：羽毛球兴趣班方案

渔涝中学羽毛球兴趣班实施方案

一、指导思想

羽毛球运动是一项学生非常喜爱的活动，通过引导学生树立“健康第一”的理念，以新颖活泼的体育活动为载体，培养学生合作、诚信、果敢等优良品质，发展学生个性特长，促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐的发展，丰富校园文化生活。为丰富校园课余生活，激发学生的运动兴趣，提高学生羽毛球技能，特制订活动实施方案。

二、活动安排

建立以兴趣班为首的训练小组，学生自愿报名参加。

三、活动任务

1、熟悉羽毛球球性

2、掌握羽毛球的基本打法、发球、接发球、高远球、吊杀、扣杀等技术。

3、掌握羽毛球的基本比赛规则。

四、活动时间（）

五、指导教师：（）

六、活动地点 ：学校羽毛球场

七、活动安排

1、首次活动前就将学生分组，指定一名组长，负责工具的安排、点名、配合教师实施管理。

2、每一小组安排一位学生管好活动器械，保证活动的正常。

3、为了激发学生的活动兴趣，也为了学生能接受正规的比赛训练，教师必须在活动前布置好比赛场地（含网），每次活动均安排几组学生示范比赛。

4、学生分组活动时，教师一定要分组分别指导，让训练到位。

5、教师要多安排男生与女生对抗赛、高手对抗赛、班级对抗赛，阶段比赛。

八、活动要求

学生训练课的内容、形式、要求多种变化，各种练习手段尽量与游戏活动结合，以激发学生对羽毛球的兴趣。在活动过程中以课堂教学为主，本学期通过（时间待定）进行羽毛球兴趣小组的活动，学生要基本能掌握羽毛球的击球要领。由于学生基础比较差，有一些是一点球感也没有，水平是参差不齐。所以我们本次学习只要求学生学习后有掌握基本的击球要领就可以了，这是进一步学习羽毛球的基础。本学期，着重训练学生的发球练习，推挡练习、接发球练习和移动练习，从而激发学生的练习兴趣。在学习过程中，我们将采取循序渐进的教学方法，让学生由练球感开始，由不会控制球到能熟练控制球，从不会击球到能按落球点准确击球，从而形成学习羽毛球的教学模式。

九、安全措施

1、教师准时到规定场地等候学生，并做到活动前点名，下课集中报到，不让一个学生迟到早退。

2、学生分组活动时，教师一定要在场，且巡回监控，及时掌握动态，发现问题及时解决、处理，教师要不离开学生训练场地。

3、课前做准备操，为激烈对打做准备，避免运动受伤。

篇2：羽毛球兴趣班方案

一、指导思想

羽毛球运动是一项学生非常喜爱的活动，通过引导学生树立“健康第一” 的理念，以新颖活泼的体育活动为载体，培养学生合作、诚信、果敢等优良 品质，发展学生个性特长，促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康 和谐的发展，丰富校园文化生活。为丰富校园课余生活，激发学生的运动兴 趣，提高学生羽毛球技能，特制订活动实施方案。

二、活动安排 建立以兴趣小组为首的训练小组，学生自愿报名参加。

三、活动任务

1、悉羽毛球球性

2、掌握羽毛球的基本打法、发球、接发球。

3、掌握羽毛球的基本比赛规则。

四、活动时间 每周星期三下午第二节课后。

五、指导教师：陈建能

六、活动地点：学校操场

七、活动安排

1、首次活动前就将学生分组，指定一名组长，负责工具的安排、点名、配 合教师实施管理。

2、每一小组安排一位学生管好活动器械，保证活动的正常。

3、为了激发学生的活动兴趣，也为了学生能接受正规的比赛训练，教师必 须在活动前布置好比赛场地（含网），每次活动均安排几组学生示范比赛。

4、学生分组活动时，教师一定要分组分别指导，让训练到位。

5、教师要多安排男生与女生对抗赛、高手对抗赛班级对抗赛，阶段比赛。

八、活动要求 学生训练课的内容、形式、要求多种变化，各种练习手段尽量与游戏活动 结合，以激发学生对羽毛球的兴趣。在活动过程中以课堂教学为主，本学期通 过每周一课外活动进行羽毛球兴趣小组的活动，学生要基本能掌握羽毛球的击 姜东京 球要领。由于学生基础比较差，有一些是一点球感也没有，水平是参差不齐。

所以我们本次学习只要求学生学习后有掌握基本的击球要领就可以了，这是进 一步习羽毛球的基础。本学期，着重训练学生的发球练习，推挡练习、接发 球练习和移动练习，从而激发学生的练习兴趣。在学习过程中，我们将采取循 序渐进的教学方法，让学生由练球感开始，由不会控制球到能熟练控制球，从 不会击球到能按落球点准确击球，从而形成学习羽毛球的教学模式。

九、安全措施

1、教师准时到规定场地等候学生，并做到活动前点名，下课集中报到，不 让一个学生迟到早退。

2、学生分组活动时，教师一定要在场，且巡回监控，及时掌握动态，发现 问题及时解决、处理，教师要不离开学生训练场地。

3、课前做准备操，为激烈对打做准备，避免运动受伤。

渔乡子弟学校

篇3：羽毛球兴趣班方案

随着我国阳光体育在中小学的开展,各个地市在中小学启动“体育、艺术2+1项目”西安市部分小学也为孩子们逐渐开展第二课堂,通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动,让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。所以羽毛球运动作为一项非常好的体育运动项目,自然成为了孩子和家长首选的体育运动。本文通过对西安市部分小学第二课堂羽毛球兴趣班教学现状进行调查分析,旨在提高西安市小学的羽毛球教学水平,为西安市小学羽毛球教学开拓新的领域。

2、研究对象与方法

本文主要采用文献综述法、实地调查法、数理统计法、访谈法,以安西安市部分小学研究对象,抽取了其中的8所小学进行了研究与分析。

3、研究结果与分析

3.1、第二课堂学生感兴趣的体育运动

从所调查的8所小学中看出喜欢乒乓球、羽毛球等球类运动的同学很多,因此学校领导应该优化体育第二课堂课程设置,更新课程内容,让大部分学生都能够学到基本体育知识和运动技能。

3.2、西安市小学第二课堂羽毛球兴趣班的教学现状

3.2.1、羽毛球场地,器材设施状况

体育场地设施和器材是体育运动开展的物质保障,也开展的基本条件。调查显示:西安市小学第二课堂羽毛球开展的场地设施较差,没有专用的羽毛球馆,在室外也基本没有固定的羽毛球场地,场地通常是老师上课之前临时准备简单的2-4个羽毛球网,这样在在室外的场地受天气影响较大,有风和下雨的时间基本无法正常上课。羽毛球项目的场地设施建设和管理方面有待加强。

3.2.2、羽毛球师资队伍缺乏稳定性较差

专业的教师是学生学习知识的主要来源,在调查中发现,西安市小学第二课堂羽毛球兴趣班的老师基本不是本校的在职体育教师,大多是校外聘请的体育院校的大学生和研究生作为兼职来担任,他们的时间不固定,经常会调换代课老师。在被调查的8所小学中有27个羽毛球教练参与访问,其中有16个在校本科生,7个在校研究生,其他4个。他们74%的人教学经验相对较少,大多实在大学进行普修课程,没有进行专业系统的羽毛球项目的训练,主要是通过自学或是大学普修课程而后从事兼职教学,在进行羽毛球运动时缺乏正确的指导和组织,教学经验与科研相长方面也有待提高。

3.2.3、羽毛球第二课堂经费投入状况

在调查的大部分小学校反映羽毛球器材严重缺乏,购买的体育器材大多是篮球或足球等能用时间较长的器材,而类似羽毛球寿命较短的器材主要靠领导的重视程度,经费数额极少,又极不稳定。调查中发现,教学中的羽毛球拍一般是学生自备,并没有备用的球拍供学生使用,学生一旦忘记带球怕,就只能徒手做动作;另外对于教学用球所必须的训练用球,大多学校配备不足,而且质量较差,致使学生在训练中不能很好练习,这样由于经费不足使得不少羽毛球第二课堂由于器材不全,学生在羽毛球第二课堂的参与处于较被动状态,使学生对学习的兴趣不断减弱,教学效果大大降低,在小学中的开展难于普及。

3.2.4、羽毛球第二课堂的课程设置状况

再被调查西安市的8所小学中第二课堂羽毛球兴趣班一共是30个课时,课程设置每周上一次课,一次2个课时,一共十五次课。在这十五次课中学生主要学习羽毛球的基本握拍;正手发球,包括正手发高远球;正手后场击高远球;正反手挑球,包括正手挑球以及挑球结合步伐练习;基本步法练习。而对于羽毛球的基本理论知识,以及教学比赛都没有安排,这成为学生学习系统羽毛球知识成为一个缺口。

4、结论与建议

4.1、加大体育经费的投入,充分开发羽毛球场地;加大教师培训力度,提供正确的指导。学校可以采取多种渠道筹措体育经费,扩大羽毛球教学场地、加强器材管理,以满足羽毛球教学的需要。另外,通过加大羽毛球师资队伍建设的力度,通过函授、自考等途径提高现有教师的学历层次,鼓励青年体育教师进修学习,或引进一些专业的羽毛球教师,从而提高羽毛球整体教学水平。

4.2、调整羽毛球第二课堂的课程设置,增加羽毛球理论知识和学生参与比赛的机会。教学主管部门和学校领导应定期检查教师执行教学工作计划的情况和教学状况,通过正确的指导促进羽毛球教学的正规化、科学化、规范化,保证羽毛球兴趣班教学质量。

摘要：羽毛球运动作为全民健身的一个火热的体育项目,逐渐被学校列入了学生的第二课堂,所以作为一项非常好的体育运动项目,自然成为了孩子和家长首选的体育运动。本文通过对西安市开设第二课堂的部分小学羽毛球兴趣班教学现状进行调查分析,发现现阶段西安市部分小学在开展第二课堂羽毛球这项运动的过程还存在一些问题,从而提出相应的对策。

参考文献

[1]雷刚.中小学羽毛球教学的现状与对策[J].教学与管理,2009 (8).

篇4：小学生羽毛球兴趣的培养

关键词：小学生；羽毛球；兴趣

羽毛球是一项灵活、多变、速度可快可慢、隔网对抗类项群，是奥运会的正式比赛项目，也是老少皆宜、易于掌握的大众体育项目。近年来，随着经济实力的不断增强，中小学相继建起了羽毛球专用的室内运动馆，这为中小学开展羽毛球运动提供了重要的物质基础，也为青少年羽毛球运动的发展和提升画上了重重的一笔。但在小学羽毛球教学训练中时常出现学生厌学，无法坚持自觉主动参与羽毛球训练活动，甚至失去对羽毛球的兴趣。因此，在小学生羽毛球教学训练中，兴趣培养应成为教学工作的重要组成部分之一。学校在解决硬件设施问题的同时，还应根据学生的实际情况制订教学训练计划，注重培养学生的运动兴趣，为终身体育打下坚实的基础。

一、目前小学羽毛球训练的状况

小学生作为一个初级接触羽毛球项目的群体，对于羽毛球的认识是零基础，而对于小学生羽毛球教学训练的开展，却存在许多问题。而当前的很多羽毛球教学训练中，常常会忽视学生的兴趣，只是一味地强调动作的训练，只想快点出成绩，形式过于死板，缺乏新颖性和生动性，不容易提高小学生学习的兴趣，从而会导致小学生逐渐无法接受这种枯燥乏味的教学训练方法，甚至产生放弃参与羽毛球运动训练的念头。所以，我们在羽毛球教学训练中，不仅要学习基本动作的练习，还要设计一些新颖有趣的环节和一些趣味性的练习来提高小学生对羽毛球运动的积极性，让学生在轻松愉快的环境中训练，并增加他们对羽毛球的喜爱和成为他们生活中的一部分。

二、兴趣在羽毛球教学训练中的作用

一个七、八岁的小学生从没看过羽毛球运动技术，不可能很快对羽毛球运动产生极大的兴趣，此时如果对他们进行较单调的基本功的教学、训练，就会影响教学、训练进度和效果。反之对羽毛球运动持有浓厚兴趣的小学生而言，他们对教学、训练过程中可引起持久而集中的注意，保持清晰的感知，产生愉快的情感体验，从而可提高教学、训练质量。

1.兴趣在小学生羽毛球训练过程中的作用极其重要，如果一个学生连兴趣都没有，那他们就很难坚持下去。小学生对羽毛球训练产生的兴趣，它是教学训练中重要的推动力量，是他们主动获取运动技能，敢于拼搏的心理前提，使小学生得学之乐，耐学之苦。

2.兴趣的产生，能促使学生进一步积极地去学习，并坚持下去，同时我们的训练目标也会由于学生的积极配合而顺利地完成。小学生羽毛球训练的过程需要一个漫长的过程，如果学生在这个过程中对训练失去兴趣，他们就会找出各种理由拒绝训练，甚至出现放弃参与体育活动，其原因在于学生对这一事物失去了兴趣。因此我们要利用学生的心理特点来进行训练。

3.兴趣可以使运动员大脑皮层的兴奋刺激强度、持续时间得以提高，这种提高可以使小学生在羽毛球的教学训练中保持持久的集中注意。如果小学生能在持续兴奋的状态下进行训练，不仅能迅速提高运动技能，同时对运动员心理的承受能力和意志品质的培养有很大益处。

4.兴趣对小学生羽毛球能力的发展有着不可替代的作用。一开始他们的兴趣爱好最初只限于生理上和心理上的满足和需求，随着兴趣发展的不断深入，其个体需求向更深层次需求发展，小学生在教学训练过程中目标更明确，行动更专注，参与训练活动的自觉性和积极性更为高涨。因此，兴趣所产生的这些因素使小学生在大运动量、大强度的训练中积极克服生理上的困难，同时对心理品质的良好发展有着不可替代的作用。

三、激发小学生羽毛球训练兴趣的方法

对于小学生来说，羽毛球的训练对他们来说是一个从零开始的起点，羽毛球训练从开始到结束的整个过程，并不是一件容易的事。首先是球性的掌握，就需要花上数节课的时间，他们要不停地颠球、捡球、正反手颠球等来练习球性。另外，对于每个羽毛球技术的掌握，如发高远球、击打高远球、杀球等技术要领的掌握，这些技术的掌握必须反复地训练，由开始的徒手练习到接触球的练习。最后同伴之间的练习，这一系列过程都有可能引起学生觉得非常的枯燥乏味，从而会产生退出羽毛球训练的念头。所以，我们要抓住学生的心理特点，让学生在训练的过程中找到他们感兴趣的点，让他们对羽毛球的训练内容产生浓厚的兴趣。

1.游戏法。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是提高教学效益的关键。对于小学生来说，他们的特点就是喜欢玩，所以在羽毛球的训练过程中不能一味地只强调动作技术的掌握，而忽视学生本身的心理特点。应该在训练的过程中结合游戏来进行，以此增加学生对羽毛球训练的兴趣。

2.表演法。心理学研究表明，表演能使人产生直接兴趣。小学生的表现欲极强，愿意在大家面前展示自己，教师如能抓住这一心理特点在训练的过程中，根据每个学生的特点，让他们表现一下他们学得最好的动作展示给自己的同伴看，以增加他们的表现欲和自信。

3.竞赛法。当小学生训练到一定的程度时，就不应再继续训练技术，而是要尝试让学生进行一下比赛，给他们体验一下比赛的过程，同时满足一下他们对自己技术的肯定。其实在每学一个技术动作时，就应该对学生进行考核，以此来激发学生的学习兴趣。

4.评分法。学生对于分数的肯定，他们是极感兴趣的，一个技术能得到多少分，由老师来进行判定，如和老师击打高远球，有三次机会，能连续击打15个则及格，20个以上就过关。这样学生就会冲着合格和过关这个标准积极和老师对打，从而增强他们的自信心。

5.运用多媒体进行教学。技术训练是平时训练的重点内容之一，我们在训练的同时不能局限于教练员的教学，还应该开阔视野，多学习，多观摩。比如，可以将发球、击球和步法等大类中精选出具有代表性的技术动作，如发高远球和网前球、击高远球和扣杀球、上网和后退步法等。然后将国内外优秀运动员的相关技术动作制成多媒体课件，让运动员反复观看，加上教练员的详细讲解示范，使我们的技术教学训练达到起点高、起步快，事半功倍的训练效果。

四、小结

1.兴趣是学生学习的动力，在羽毛球训练学习中，兴趣会推动他们进一步并持之以恒地进行学习训练。教学训练中增加教学比赛，可以活跃训练气氛，激发小学生训练的积极性，给小学生充分发挥个性优势的空间。

2.兴趣是运动员事业成功的起点，是获取知识、运动技能和达到心理最高境界的重要推动力量。兴趣培养要融于教学训练的始终。兴趣培养的内容要符合小学生的生理特点和心理特点。

3.对小学生羽毛球兴趣的培养随年龄的不同阶段，培养内容上应有所区别，必须根据儿童和少年时期的生理、解剖、心理特点进行培养，同时结合羽毛球技战术特点有目的性地进行针对性培养。

4.逐步提高教练员的文化水平、文化底蕴，加大教练员对学生的素质训练，充分发挥教练员在教学训练中的领导作用。

参考文献：

[1]李民.少年儿童羽毛球运动员兴趣培养[M].福建上杭文化体育出版局，2011-10.

[2]廖达欣.如何激发青少年运动员对羽毛球训练的兴趣[J].北方文学：下半月，2011（01）.

篇5：羽毛球兴趣小组计划

本训练班有20人。每个学生的程度各不相同。有的刚进入训练学习，什么都不会，有的功底较好。因此得因材施教，分组指导训练。

二、本期训练目标：

(一)掌握羽毛球运动的场地和规则，认识羽毛球运动有关的专项知识。

(二)学习正、反手握拍技术要点，挥拍动作，练习高球，基本步法等。

(三) 在纠正个别明显错误的基础上，以掌握羽毛球的基本技术为主，加强基本技术的综合训练，提高训练难度。了解掌握一般战术基础，结合个人技术特点进行综合球路练习，强化攻弱点，压底线等基本战术意识。

(四)发展全面身体素质，适当增加专项身体素质训练。

(五)组织参加各种比赛游戏。

三、训练内容及安排：

(一)、学习正、反手握拍技术要点 (正确的握拍是先用左手拿住拍的腰杆，使拍面与地面垂直，然后右手虎口对准拍面侧面内沿，以握手式握住拍柄，小指、无名指和中指并握，食指稍分开，大拇指与中指相近，拍柄端约与小鱼际肌齐。掌握正确的握拍方法，是打好羽毛球的第一步。因为只有正确的握拍，才能在击球时充分发挥手指和手腕的作用。)

(二)、学习挥拍动作(正确的挥拍动作，可以使你的充分发挥自己的潜能和节省体力减少伤病。)

(三)、练习高球(高远球是羽毛球基本技术中的基本功)

高远球的挥拍动作，可以分为四个分解环节动作：

1、提举引拍：持拍手臂一侧身体，由下肢开始，向后转体侧身，同时将球拍从身体的中下侧向持拍手臂一侧的肩膀后上方举起，身体与大臂、大臂与小臂成直角(或略小于直角)。拍面尽量与球网平行。虚握球拍!目的――举起球拍准备击球!

2、蹬转体引拍：持拍一侧从脚下发力，向前进行蹬转带动身体同时前转，肩部带动大臂快速向前摆动，肘部尽量向上、并靠近头的侧部，小臂和球拍向后放松自然下垂。半虚握球拍!目的――集中身体力量!

3、引拍发力：小臂发力向肩膀上方快速挥出，在肩膀的正上方停住，小臂内旋同时完全握紧球拍。目的.――击球!

4、将球拍顺势自然向身体的另一侧收拍。目的：化解击球后的剩余力量，保护关节不受伤害!

三月：

(1)

一、 复习握拍技术

二、复习挥拍动作(正手击发高远球挥拍练习)

三、练习高球

四、练习基本步法(步法分为：1、上网步法2、中场移动步法3、后场步法。步法的训练非常重要，所有步法在起动时大多是先起动右脚，步法的结束也在右脚上。)

(2)

一、复习挥拍动作(正手击发高远球挥拍练习)

二、练习基本步法(交叉步练习、大跨步练习、并步练习)(前后场步法)

三、颠球练习(找球感)

四、练习高球

四月：

(1)

一、复习挥拍动作(正、反手挑球挥拍练习、正手发高远球挥拍练习)

二、练习基本步法(前后场步法)

三、颠球练习(找球感)

四、练习高球

五、发球技术练习(发高远球技术发平高球技术发短球技术)

(2)

一、复习挥拍动作

二、练习基本步法(左右步法)

三、发球练习

四、基本手法练习(挑球、吊球)

吊球技术：

1、正手吊球技术

2、头顶吊球技术

3、反手吊球技术

五月：

(1)

一、复习挥拍动作

二、练习步法(上网步法)

三、基本手法练习(挑球、吊球)

(2)

一、复习挥拍动作

二、练习步法(上网步法，全场步法)

三、基本手法练习(挑球、吊球、网前球)

四、双打比赛练习

六月：

一、复习挥拍动作

二、练习步法(上网步法，全场步法)

三、基本手法练习(挑球、吊球、网前球、杀球)

四、双打比赛练习

备注：

学习羽毛球的主要分为三个阶段：

第一阶段 初级技术入门

握拍、挥拍、前后场初级技术、后场到前场、后场到前场的初级步法。

第二阶段 技术的熟练和初级战术意识融合与运用

前、中、后场各种技术熟练训练，实战教学中开始贯穿讲解这些技术在实战中是如何保证实现战术意识的。

第三阶段 纯战术意识的变化与提高

技术基本到位，纯粹的战术意识教学。每天的训练目的相当于武术中的练功，保证状态。

其实，羽毛球是个很有意思的的运动，开始是学技术，随着所学技术可以参与比赛的时候，同步开始学习战术意识，当您的技术达到炉火纯青的地步时，你会发现，只有技术是不够的，技术――是完成战术意识的保障，技术是不完全能够赢球的，而纯熟的技术在良好的战术意识的驱动下，效果是截然不同的呵呵!所以，学习羽毛球最好能够按照几个阶段逐步练习，不能急于求成。

对初学者来说学好握拍和挥拍等基础动作对以后的打球生涯非常关键，掌握好了水平提高就快，而掌握不好的话水平不单只上不去而且动作也难看。刚开始练的时候可能大家会觉得练这些很枯燥很难熬，但熬过这一关后大家以后学得就会比较快的啦。

篇6：羽毛球兴趣活动总结

羽毛球兴趣活动总结1

时光飞逝，这阶段的工作已经结束。回首本期工作，我非常骄傲和高兴。在日常工作中，单位领导一直以来都给我热切关心和全力支持，在此我要感谢各位领导，谢谢大家。在过去的这段时间里，我学到了不少新知识，也成长了不少。现就日常工作总结如下：

一、端正思想努力专研

本人在工作过程中明确本职工作，树立起责任感和事业心，这样才能脚踏实地地工作。羽毛球训练工作既是脑力劳动是体力劳动，工作时间长，体能消耗大，工作辛苦，没有顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不行的。无论是阴天下雨早上都坚持。

二、严格训练严格要求

严格训练，严格要求，是提高运动员技能的最好方法。我认为首先是让队员明确严格训练的目的，更要使学生知道坚持练习的重要性和必要性。训练后多与学生沟通，听取反馈意见。学生在接受老师的训练时，总是要注意教师的，因此我的每个动作，都要做到规范，做一个好榜样。严格地说要建立严格的训练常规。要求学生做到的，教师必须首先做到，这样才能取得良好的训练效果。

三、狠抓体能和技战术

羽毛球是一项集体力、爆发力、速度、灵敏性、协调性于一身的运动项目。对运动员素质要求相当高，所以在训练过程中要严格要求运动员做好每一项动作，多做一些手臂和手腕灵活性和力量练习。对每一个技术战术的练习都要严格要求练习次数和质量。带运动员多出去打一些比赛，和不同的对手多多交流，多吸取经验。

四、存在的问题

虽然我在努力完善自己，但目前自身还是存在问题的，归纳有几点。存在不足与今后打算：

1、自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新，世界瞬息变化。

2、教学方法也需要不断更新，我将抽出更多的时间来学习提升自己。

不管怎样，我都会做好下个阶段工作的准备工作，及配合好单位领导，同时把我们自身建设成为一只最优秀的团队。同时我也会努力坚持下去，不断学习，改掉自己身上的不足，取得更大的进步。

2一学期的时间又过去了，这一学期我们的羽毛球兴趣小组有序的在每的周二、四第七节课开展活动。兴趣小组活动给学生们带来了欢乐，带来了喜悦，还锻炼了身体。

现将本学期的活动总结如下：

一、学生情况分析：

学生们天真、活泼好动,很喜欢羽毛球兴趣小组活动。要利用兴趣小组活动的有利时机,为学生身心的发展打好基矗通过兴趣小组活动,锻炼学生的体力,提高身体素质,促进学生个性发展,培养优良品德,陶冶美的情操。

二、任务完成情况

本学期的兴趣小组活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划，积极筹划，使兴趣小组活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活

动内容全面、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。小组成员对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果。学生不仅掌握了更多的知识，而且身体素质有一定发展。

三、主要经验和体会

1、我们每次活动都会提前备课。精心备课，安排好每一节课的每一环节，以免活动时失控。

2、内容多样化。本学期主要以训练学生的羽毛球技能，提高学生的身体素质为主。因此安排了针对性的技术指导，自由练习，组织比赛等内容。

3、针对性教育。活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。

四、存在的问题及改进方法。

活动有时比较缺少目的性，以后要制定明确的目标，严格要求学生，让学生学有所得

羽毛球兴趣活动总结2

为创建浓厚的校园文体艺术氛围，我院抱着丰富同学们的业余生活，提高广大同学们的综合素质，倡导同学们积极参加体育锻炼，展现同学们勇于拼搏的精神，增进大家的感情，我院举办了第七届成航杯羽毛球赛，比赛竞争激烈，比赛过程中充满了汗水、掌声和欢笑。5月7日进行了男单、女单、男双、女双和混双决赛，最终顺利完成了此次羽毛球各个项目的比赛。

一、赛前准备

策划阶段：我们写了一份详细的策划书确定好了活动时间，地点，比赛项目，比赛规则及比赛的经费预算。

准备阶段:在最终确定了活动时间地点及比赛规则，报名完成后，根据参赛人数确定比赛赛制采取单淘汰制，所有项目的分制统一采取二十一分制，三局两胜，同时做好各个项目比赛的赛程表;在提前两天召集了所有参赛选手进行抽签，赛前做了详细的工作安排，通知好当日参赛的同学，确定各自的对手，防止比赛混乱，其中设置了流程安排负责人，裁判，边裁，记分员……明确其职责，并要求所有工作人员提前到达比赛场地。

二、比赛之中

在各个工作人员的细心工作下，按照男单女单男双女双混双的顺序，依照各项目的赛程比赛有序的进行。

三、比赛结果男单

第一名：梁文杰第二名：赵晨第三名：苏航宇第四名：丁强第五名：李凯第六名：朱晓波女单：

第一名：张琳第二名：叶爽第三名：青坤会第四名：赵惠琳第五名：叶舒文第六名：董梦茹男双：

第一名：苏航宇、王友良第二名：廖春、赵晨第三名：邬小平、张海波第四名：王泽仁、陈洪全第五名：邢思远、陈伟第六名：庄俊、王仪女双：

第一名：罗兰、蒋吉素第二名：董梦茹、叶爽第三名：谢丽娟、余婷第四名：骆永、李佳慧第五名：代玉洁、青坤会第六名：杨林、饶敏混双：

第一名：梁文杰、杨宇翎第二名：邬小平、蒋吉素第三名：张海波、罗兰第四名：朱晓波、赵惠琳第五名：谢良程、严晓小芳第六名：李凯、张雯洁

四、活动组织过程中的问题

1、比赛之前，因参赛人员较多，场面比较混乱。

2、在工作安排中，比赛每个场地需主裁一个，边裁两个。由于有些裁判要参加比赛，导致裁判人数不够，有些比赛不能按时正常进行。本次羽毛球赛取得圆满成功，从策划组织到结束，我们都投入了很大的热情，运动员们尽了自己最大的努力展示和证明了自己。促进了各同学的相互协作和交流。对于在比赛过程中出现的问题，是我们今后活动的宝贵经验，我们将会认认真真的做好今后活动，给大家提供更多更好的展示平台。

羽毛球兴趣活动总结3

转眼一学期的羽毛球社团训练告一段落了，一开学从学生的培养兴趣着手，从手把手开始教握拍、教颠球到基础的挥拍、步法再到提高技能的发球、击高远球，而中高年级的队员是从单一的技术成长到能了解羽毛球比赛的场地规则。

一步步按照计划达成目标：

1、本学期的训练工作，对学生进行细致周密的安排，从训练的时间，强度，以及队员的体质状况，做到周密的布置，使学生在有计划有步骤的状态下，科学训练，提高学生技术水平的同时增强体质，提高身体素质，做到全面发展。

2、我们详细地制定训练计划、训练目标、根据学生掌握的情况和不同层次水平需求来安排每一次训练内容。高年级着重培养技战术能力、低年级是狠抓基本功的训练。

3、为学生创造合作学习氛围，充分发挥学生学习的主动性、积极性，大队员带领小队员学习，大队员做陪练小队员接受指导是常见的事，小队员学习他们的技术技能，大队员学习那种初生牛犊不怕虎的精神。

4、通过训练，让学生在羽毛球学习中获得经验，体验成功，树立自信心，使学生对这项运动更积极参于。

5、教师参与陪练对于学生来说兴奋之余多了一份肯定，肯定了教师的技术也让他们更多了一个目标，让他们清楚地知道羽毛球运动技术水平和战术水平是要求精准的，要经过几千几万个球的磨练才能达成。使他们学会专心练习技战术。

羽毛球社团还存在一定的问题需改进提高：

1、场地器材缺乏，学生缺少在标准在场地锻炼的机会。

2、自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新。

3、应针对性分开教学，合理利用教学资源。

羽毛球兴趣活动总结4

为增强教职工团结协作和谐进取的团队精神，提高全体教职工的健身意识，增进各部门之间的友谊，丰富教职工的文体生活，由挽月中学工会主办的全体教职工羽毛球比赛在20--年--月--日已经圆满落幕。在这里向取得优异成绩的老师致以衷心的祝贺!同时感谢各部门对本次活动的重视和支持。在活动期间，全校教职工响应号召积极参与，在比赛中各显身手打出了全体教职工的精神风貌。

本次活动由工会主办，由体艺卫组拟定了本次活动方案、比赛规程、比赛各环节的组织、协调及抽序、记录、编排，体育教师负责裁判工作及场地规划。比赛时间从20--年--月--日―--月--日，在学校羽毛球场地举行。经过大半个月的紧张激烈的拼搏，各项桂冠各归其主。本次比赛共有--名教职工参加了比赛，经过紧张激烈的角逐，男子单打比赛由包俊老师赢得冠军，女子单打由张芹老师夺冠。各参赛教师不顾鞍马劳顿积极参赛，都发挥了较高的水平，表现出了我校教工良好的精神风貌。

比赛期间，校领导也来到比赛场地观看比赛，为运动员们加油，对比赛的运行模式给予了肯定。这次比赛的开展，体现了文体工作指导思想和运行摸式上的创新，今后希望各部门积极参与健身活动，充分利用课余时间提供的这个平台，可以丰富教职工的文化生活，提升教职工的健康素质，为学校建设与发展、构建和谐校园做出更大的贡献。

此次活动，全校教职工积极响应，在繁忙的教育教学工作挤出时间积极参与;参加比赛的选手中不但有风采依旧的老同志，也有上岗不久的新职工;场上队员你追我赶，奋勇争先，平日里温柔娴淑的女士们在场上表现了敢打敢拼的精神，采取弹跳拍球，反手长拉等多种灵活手法展开了“力与美”相结合的较量，几位身体欠佳的教职工也带病参与了本次活动。在场边终场休息时，各部门教练们都在抓紧时间给自己队员进行技术和战术的指导。全体教职工在这次比赛中情绪高涨，在活动中大家本着友谊第一，比赛第二的原则，以愉悦的心情，顽强拼搏的精神认真进行了这次比赛。

本次比赛既锻炼了广大职工拼搏进取、勇争第一的意志品质、提升了广大职工团结协作、共同奋斗的团队精神，也展现了我校广大教职工努力超越、争创一流的精神风貌。这次比赛赛出了风格、赛出了水平，赛出了武汉市挽月中学的气势和勇于拼搏的新形象。比赛结束后，广大职工都认为这样的比赛今后要多多的开展。是啊，“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”这种对教职工身体健康有利的事，我们要长期坚持开展下去!

羽毛球兴趣活动总结5

为了丰富校园文化娱乐生活，促进全班学生全面发展、个性发展和特长发展，本学期学校加强了第二课堂工作力度。从管理入手，抓好活动落实，定时间定地点定人员定内容。加强投入，积极开发并合理利用任课教师和班内外各种人力、物力资源，激发学生的兴趣和创造潜能，培养学生德智体美劳全面发展。现将一学期第二课堂活动的工作情况小结如下：

一、定活动形式与内容：

第二课堂活动主要以各班级有兴趣的学生活动为形式。教师组织开展，学生根据自己的兴趣和水平自由选择参加。

二、定活动时间与地点：

1、每周周二下午第二节课后为班级第二课堂活动时间。2活动地点在操场进行。

三、师生明确活动目的与要求：

1.羽毛球第二课堂活动是学生的兴趣活动。因此，以自由参与为首要原则，在不增加学生课业负担的前提下，学生有充分的选择权。

2、第二课活动以培养学生的可持续发展能力为终极目标。内容的选择有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能。

3、辅导的教师能精选活动内容、设计活动形式，以合作、竞争等多种手段来丰富第二课堂，提高效率，让第二课堂真正成为学生培养能力、发展特长的舞台。

4、学生能积极按时参加二课活动，努力在活动中丰富自己的见识，增长自己的才干和学习的兴趣。

四、存在问题及今后努力方向：

1.参加活动的学生人数不多，未能全面开花。

2.由于第二课堂活动处于探索阶段，因此开设的项目较少。今后将增设更多的项目。

篇7：羽毛球兴趣小组活动总结

小组活动总结

李长安 2013年6月10日

羽毛球兴趣小组活动总结

银川十五中 李长安

转眼一学期的兴趣小组队训练告一段落了，羽毛球兴趣小组是在培养兴趣的基础上为校队选拔和培养优秀的羽毛球人才。羽毛球兴趣小组是本学期新成立的，大都很少接触羽毛球，有4个队员经过专业的训练，其余的新手，这就要手把手开始教握拍、教颠球到基础的挥拍、步法再到提高技能的发球、击高远球，而对于有基础的四个队员是从单一的技术成长到能组织球路和战术完成一场比赛。一步步按照计划达成目标。现将羽毛球兴趣小组工作总结如下：

1、本学期的训练工作，对学生进行细致周密的安排，从训练的时间，强度，以及队员的体质状况，做到周密的布置，使学生在有计划有步骤的状态下，科学训练，提高学生技术水平的同时增强体质，提高身体素质，做到全面发展。

2、我们详细地制定训练计划、训练目标、根据学生掌握的情况和不同层次水平需求来安排每一次训练内容。有基础的队员着重培养技战术能力、新手是狠抓基本功的训练。

3、为学生创造合作学习氛围，充分发挥学生学习的主动性、积极性，大队员带领，小队员学习已经成为我们的队风，大队员做陪练小队员接受指导是常见的事，小队员学习他们的技术技能，大队员学习那种初生牛犊不怕虎的精神。

4、通过训练，让学生在羽毛球学习中获得经验，体验成功，树立自信心，使学生对这项运动更积极参于。

5、教师参与陪练对于学生来说兴奋之余多了一份肯定，肯定了教师的技术也让他们更多了一个目标，让他们清楚地知道羽毛球运动技术水平和战术水平是要求精准的，要经过几千几万个球的磨练才能达成。使他们学会专心练习技战术。

最后这一学期的训练时间短，但是队员的收获还是不错，在这短时间里有如此的收获我很欣慰，高兴，希望他们再接再厉，继续努力，争取把自己的技术再上一个台阶。虽然收获不错但是在训练当中还从在一些不足，在今后的训练中提高自己的教学训练水平。有不足之处恳请大家给与指导纠正。

篇8：对中学生学习羽毛球的兴趣探讨

1、中学生学习兴趣的特点

1.1、中学生在学习中具有很强的求知欲

求知欲是青年探求知识并带有情感体验色彩的一种内心渴望。他们渴望通过学习知识和技能提高自己。在羽毛球教学中, 教师要充分激发学生的求知欲。

1.2、中学生在学习中有好动好学的特点

好动是学生的天性, 因此在教学中应遵循学生的心理特征, 投其所好的营造生动活泼的学习氛围, 创设学生需求的活动天地, 让他们在动中学, 乐中学。教学过程中可以采用游戏及小型竞赛的方法, 这样既提高了他们的练习积极性而且还增加了同学间的交流与沟通。

1.3、中学生在学习中有好奇和好胜的心理

好奇心是学生的重要心理特征之一。好奇心是激发学生认识世界的精神动力, 是掌握知识的良好心理开端, 因此课堂中要顺应学生的好奇心。教学内容新颖, 方法生动活泼, 可以引起学生的注意力, 让学生感到新奇。有趣的教学情境, 可以刺激学生产生好奇心, 从而提高学习兴趣并激发学生学习的积极性。

2、羽毛球的特点

2.1、娱乐性

羽毛球作为一种娱乐活动, 参与者在球的对击过程中, 通过不停的奔跑和身体的变化, 努力地去把球击到对方的场地每当击球者在击出一个好球或赢得一个球时都能使自己兴奋并达到喜悦心情。同时球的飞翔又有快慢、轻重、高低、远近、狠巧、飘转等变化, 使这种运动本身充满了丰富的乐趣。

2.2、观赏性

由于羽毛球技术的千变万化, 使羽毛球运动有很高的可观赏性。如猛虎下山的上网技术, 蛟龙出水一样的跳起击球, 身如满弓的扣杀, 犀牛望月似的抢扑救球, 进攻时似高屋建瓴、势如破竹, 防守时的绵绵细雨、固若金汤。一切都在展示着羽毛球运动的力与美, 使观赏者像吟读一首动人诗, 如浏览一幅悦目的画, 令人心旷神怡, 流连往返。

2.3、竞技性

羽毛球竞技是人体机能、竞赛技巧、应变能力和精神毅力的综合较量。人们从激烈的羽毛球竞赛中, 获得了美的欣赏和美的体验。竞争的优胜者受到赞扬, 成为人们崇拜的偶像。这种赞扬和崇拜推动了竞技羽毛球的发展, 出现了专门从事羽毛球竞技的社会成员, 竞技羽毛球便应运而生。

3、羽毛球教学中提高学生学习兴趣的途径和方法

3.1、实施成功教学, 让学生获取成功

让学生在羽毛球运动中切实感受到快乐。应采用多种激励措施, 让不同层次的学生都得到不同程度的发展, 体验到成功的喜悦的一种方法。成功教学是素质教育中的一种策略, 其目的是要尽量减少学生的失败感, 使人人都获得一定的成功。因为“获得成功的体验是学生学习过程中最大的内驱力”。从心理学角度来看, 失败会使人痛苦, 甚至于丧失了信心。而成功不仅能给人以自信, 而且使人感觉到幸福和快乐。

3.2、组织羽毛球赛, 开展竞赛活动

开展羽毛球竞赛, 使学生们体会竞技的快乐。竞争是激发学生学习兴趣的有效手段, 并且中学生朝气蓬勃、奋发向上、好胜心强, 都想争第一。教师要充分运用这些积极因素, 提高和保持学习的兴趣。组织羽毛球比赛可以培养学生的团队精神和拼搏精神, 提高体育实践能力, 增强自信心。实践证明这样的教学不仅活跃气氛, 而且有助于学生思考, 提高应变能力, 并能在生动活拨的氛围中学习打好羽毛球, 寓教于乐。

3.3、观赏比赛, 提高情趣

通常来说, 事物的变化会使人感到新鲜、兴奋, 从而产生继续探寻的心理活动。羽毛球活动过程中的美育资源非常丰富, 有精神美、形态美、动作美, 力量美等等, 运动后给机体带来轻松、愉快的情绪体验。充分利用这些“资源”激发学生对羽毛球运动的热忱。使学生得到情感上的熏陶, 获得精神上的力量, 调动学生内在的学习积极性。在教学过程中可以利用现代化教学设备, 组织学生观看高水平比赛的录像。在观看录像前提醒学生注意录像中的一些应该特别观察的动作及其战术, 虽然技术水平的差距还是存在, 但可使得学生的技战术很快的提高一个层次。通过高水平比赛中的球路、步伐、技战术等的变化可以给学生带来美的享受从而可以激发学生学习羽毛球的兴趣。

3.4、变换手段, 调动兴趣

在羽毛球技术练习中, 灵活多样的练习方法能使学生产生极大的兴趣。技术教学是羽毛球课的重点内容, 羽毛球运动的基本技术不下四十多种, 教学不可能面面俱到, 只能突出重点, 由学生自己去举一反三。为此, 我们可以在握拍、发球、击球和步法等四大类中精选出具有代表性的技术动作如正反握拍法、发高远球和网前球、击高远球和扣杀球、上网和后退步法等等, 在教师的口令下, 学生注意力高度集中, 想象自己在做这一动作, 使头脑中出现的动作表象与实际动作趋于一致。课外再要求在每天进行10-15分钟的表象训练, 加速了技术动作的掌握和巩固。手段的变化能极大激发学生参与训练的兴趣。

4、在兴趣培养过程中要注意的问题

4.1、加强学习目的和意志品质教育

要想使学生用对羽毛球学习产生稳定而浓厚的兴趣, 必须结合羽毛球运动特点对学生进行思想教育。明确学习目的和任务, 树立正确的学习动机, 培养学生胜不骄、败不馁的优良品质和团结合作的集体主义精神, 培养刻苦学习, 努力进取品质。逐步引导学生自觉以坚韧的意志和艰苦的磨练, 以保持兴趣长期稳定, 永不消失。

4.2、加强信心教育

羽毛球运动必须培养队员具有强烈求胜欲和必胜心。有些中学生因身体素质差或其它原因, 在学习时易产生自卑感, 教练员要首先帮助他们发现自己的长处, 注意因材施教, 区别对待, 加强辅导, 逐步提高他们的信心。在教学中, 教师教会一个新动作后让学生进行练习, 然后在学生练习中给予肯定。当学生在知道自己的动作是正确时会更自信, 掌握的动作就会更加熟练;当学生在知道自己的动作有错误时能及时改正, 直到正确, 也可以激发他们克服缺点的信心。在利用反馈信息时, 教师的评定应力求公正, 使学生保持对评定的信任, 同时应多鼓励少批评。事实证明:经常得到表扬的学生, 学习兴趣会不断地巩固和发展;而屡遭失败, 经常受批评、斥责的学生, 其学习兴趣就会日渐衰减, 直至完全丧失。要激发全体学生的学习兴趣, 教师就要创造条件, 使每个学生都有获得成功的机会。因人而异、难易有别的提问, 使每个学生都可能取得成功而受到老师的表扬和鼓励, 从而感受到成功的欢乐, 往往会收到较好的教学效果。

5、小结

教学中增加教学比赛, 可以活跃课堂气氛, 激发学生学习的积极性, 给学生充分发挥个性优势的空间。充分利用现代化教学设施, 同时组织学生多次观看高水平比赛的录像, 可以提高学生学习羽毛球运动的兴趣。总之, 羽毛球教学中, 教师应不断地培养和激发学生的学习动机, 对学生产生的不良动机原因进行分析, 找出最好的方法解决, 力求达到预期的教学效果。

参考文献

[1]吴暅晔.普通高校羽毛球选项课现状调查及对策[J].中国科技信息, 2005, 04.[1]吴暅晔.普通高校羽毛球选项课现状调查及对策[J].中国科技信息, 2005, 04.

[2]陈虎, 程芬.谈如何培养学生的体育兴趣和爱好[J].中国西部科技, 2006, 06.[2]陈虎, 程芬.谈如何培养学生的体育兴趣和爱好[J].中国西部科技, 2006, 06.

[3]翟向阳.体育教学中学生体育兴趣培养的研究[J].体育世界 (学术版) , 2006, 03.[3]翟向阳.体育教学中学生体育兴趣培养的研究[J].体育世界 (学术版) , 2006, 03.

[4]何继红, 叶诚.如何激发学生体育课的学习兴趣[J].少年体育训练, 2004, 01.[4]何继红, 叶诚.如何激发学生体育课的学习兴趣[J].少年体育训练, 2004, 01.

篇9：羽毛球兴趣班方案

学生对学习羽毛球认识的现状

要形成一般的學习兴趣，特别是对羽毛球课程，学生应了解羽毛球课的地位，作用和意义。“学习羽毛球、我感觉对身体健康又帮助”（平均分4.3）；“学习羽毛球让我感觉更灵活”（平均分4.1）；“学习羽毛球帮我改善身体健康”（平均分3.9），相对较高的结果表现出了学生明确的认识。结果显示，学生对羽毛球意义的正确评价，所以他们参加学习和培训。但是，这方面的意识不反映在所有学生。此外还有相当多的学生没有认识到羽毛球的影响。因此，教师的宣传，举办讲座都对提高学生的认识、吸引学生有很大帮助。

学生对学习羽毛球态度的现状

学习羽毛球的效果与学习的成绩不仅影响学生的认识，而且很大程度上影响到学生学习的精神与态度。在学生对羽毛球课的积极态度方面，51%的学生说：“我很喜欢羽毛球课”，“每次学到新的羽毛球技术，我感到很愉快”认为的学生达到56.8%，30.8%的学生说：“在我们学习的所有课中，我最喜欢体育课、特别是羽毛球课。”通过以上数据显示，学生形成了学习羽毛球课程的积极的态度。

学生对学习羽毛球行为的现状

通过主体自己的行为可以表达他们的态度和认识。从开始的认识和对学习羽毛球的态度与如何分析是本研究的范畴。结果反映在学生学习的行为中，学生在羽毛球行为中有一些平均分表现比较高，比如羽毛球学习或体育活动遇到困难时，我总是想办法去解决（平均分3.6）；我经常在羽毛球学习中的疑难提请教老师或同学（平均分3.5）。

如果学生自己去实现这些行为的话，可以帮助、改善或提高学生的羽毛球技术。实际上，有很多学生还没真正重视这些行动。16.8%学生从来没有制定羽毛球练习的计划。33.6%学生没有习惯去实现老师教的新动作。18.8%学生不利用课余时间主动参与羽毛球活动。

学生对学习羽毛球兴趣的评价

兴趣高或者低，大部分为个人行为认识及态度。根据学生对羽毛球的认识、态度与行为的总和平均分表明，学生对羽毛球课的兴趣相当高，其中认识的分值最好，最低是行为。通过兴趣分类的检验得知在它们之间有一定的差异（P=0.038）。这样的结果可以理解如下：

认识：在越南羽毛球是一个比较普遍的项目，在高校羽毛球也是一门历史悠久的课程。每年都有学生比赛，教师比赛和一级的国家比赛等。羽毛球比赛定期举行，从而培养学生能有更多的信息和对羽毛球运动的理解，初步明白羽毛球课的意义和作用。但在实际上学生对羽毛球还没有正确与深刻的认识。所以通过教师的教学方法，合理的措施，宣传以锻炼帮助学生全面审查，使学生对羽毛球有更深的了解和对于身体有所提高。

态度：老师的要求与教学方法明显影响到学生的意识和学习态度，但实际上学生学习主要是被迫，而没有主动性。有许多学生参加不热情，课堂气氛缺乏。因为学生不明白这门课对身体的重要性，还有学生认为上羽毛球课是一种负担。除外，有不少的老师只注意到教学的目的，只教给学生基本技术而没有注意到怎么做启发学生学习的兴趣。因此，通过学生的初步的调查结果，学生对羽毛球有相当好的态度。但不太明显。此态度和精神对学生学习的积极性的影响很大。

行为：通过学生学习羽毛球的过程，一方面是他们对课程学习的认识与态度，其次是通过实际的体验帮助他们认识这门课程的意义。还有，通过直接的行动，他们的态度得以改变。有不少学生参加被动，依赖老师教的方法，没有在练习中自己去克服困难，还不跟老师和同学谈论学习的经验与在课余时间里很少主动参与羽毛球活动以及没有自己设计练习的计划，被强迫参与羽毛球活动是不少学生的想法。

结论

高校大学生对羽毛球课学习的兴趣不高，在兴趣的认识、态度和行为三种表现中，最差的是行为，最好的是认识。说明学生能够认识到羽毛球课的意义及其对健身的作用，但是还没有成为学生积极的动机。

建议

1、经常改进教学方法以激发学生学习兴趣与对课程的积极性。

2、通过每堂课程传达给学生更明确本课程意义和本门课对身体的作用，从此让他们自己去改善学习的行为。

（作者单位：武汉工业学院工商学院）