行政公文写作范例

2024-07-19

行政公文写作范例（共6篇）

篇1：行政公文写作范例

行政公文（请示范例）

2007-09-26

范例一

××省税务局

关于建议把依法纳税列为国家考核

企业的一个重要指标的请示

×税字［１９××］×号

税务总局：

国家税收大部分来自企业，提高企业的纳税自觉性至为重要。但从我们接触到的一些实际情况来看，相当一部分企业愿意交利而不愿缴税。其原因之一是考核企业的八项经济指标中只有利润等指标，而没有税收这一项，没有把缴税同企业的经济利益直接联系起来，所以有些企业总想少缴税，甚至长期欠税、抗税。我省××县××、×××等五个单位，长期拖税、抗税金额达××万元，经省、地、县各级领导做工作无效，最后不得不通过银行扣缴。有些企业拖欠的税款是扣到了，硬性入库了，但税企关系搞得很紧张，问题并未从根本上得到解决。

有些企业尽管偷、漏税，但只要完成八项经济指标，照样可以提取企业基金。有的“先进企业”却正是偷、漏税的典型。如我省××县酒厂是个“先进企业”，其所以成为“先进”，重要的一条是扭亏为盈，而转盈的“窍门”是偷、漏税。一九××年×月至一九××年×月，该酒厂共偷、漏税款×万元，于是相应增加了利润，这实际是“抗税增盈”。

因此，除了在法制上采取措施外，我们建议：在国家考核企业的经济指标中，应增加税收一项，或改为“税收和利润”，或明确“在依法纳税的前提下完成八项经济指标方能提取企业基金”，以促使企业重视税收，自觉遵章缴税。还要规定：不按期足额纳税，不应提或少提企业基金。这样，就可能把现在由税务部门查税、收税的被动情况，变为企业主动缴税的局面，偷、漏、欠税现象也将会逐步减少，为国家积累资金的高速度也能较顺利地实现。

这个建议是否可行，请指示。

××省税务局（公章）

一九××年×月×日

范例二

关于增建地下消火栓所需资金的请示

×食字［１９××］×号

××市二商局：

我公司××冷库，系地区性重点仓库，有库房×间，建筑面积×万平方米，可以贮存的×千吨、价值约××万元物资，每年上交利税××万元。但多年来，冷库的防火设施十分简陋，器材不足。库内仅一处有消火栓，且由于年久失修，压力低，达不到喷射要求。一旦发生火灾，其后果难以设想。去年以来，市区有关防火部门多次检查，要求增建消火栓，但均因我单位缺少资金，一直无能为力。为保证库区安全，做到有备无患，急需增建地下消火栓４处及增设一部分消防器材，共需资金××万元，请局予以拨给。

妥否，请速批复

附：《增建冷库地下消火栓资金预算》一份

××市食品公司（公章）

一九××年×月×日

篇2：行政公文写作范例

决议

（一）决议的写作格式

决议是经过会议讨论通过，对某些重大事项、重大问题作出决策、并要求贯彻执行的公文文件。它体现了集体或集团的意志，具有无可辩驳的集体性，以及权威性、规范性。

决议由标题、通过日期、正文三部分组成。

（1）标题

由发文机关(或会议名称)、事由、文种类型组成，也可由事由和文种组成。

通过日期一般写在标题下，在小括号内注明会议名称及通过时间，也可只写年月日。

（2）正文

正文因类型差异略有不同。公布性决议先写通过决定的那次会议及其作出公布议案的简单理由，次写公布内容，最后写注意事项及处理办法。批准性决议先写什么会议审议了某个议案，依据什么理由，决定批准否，再写对被审议案的具体评价，最后以“指出”、“认为”之语引出号召。阐述性决议则先概述某一事实，然后加以理论分析，最后是评断。

（二）决议的写作范例

中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议关于中华人民共和国国歌的决议

(1982年12月4日第五届全国人民代表大会第五次会议通过)

第五届全国人民代表大会第五次会议决定：恢复《义勇军进行曲》为中华人民共和国国歌，撤销本届全国人民代表大会第一次会议1978年3月5日通过关于中华人民共和国国歌的决定。

规定

（一）规定的写作格式

规定是企业机关或部门对于某项工作或活动作出原则性的规范或约束的一种常用文体。规定是一种法规性文件，用以制定某项工作的实施细则或具体管理措施，属于下行公文。

规定由标题、日期、主送单位、正文、发文单位几部分构成。

食品生产经营厂店、饮食业摊商、单位内部食堂等一切易招蚊蝇聚集的场所，必须采取有效措施预防和消灭蚊蝇。

单位、居民住宅院落，必须经常保持院内公共卫生和家庭卫生，做到室外无蚊蝇孳生地，室内无蚊蝇。

近效农村集体经济组织和农户饲养禽畜，应搞好饲养场所及其周围的环境卫生，清除蚊蝇孳生条件。近郊菜区堆肥场，由乡政府统一规划设置垃圾处理场、粪库、粪池等，应做好卫生保洁工作，粪库、粪池也应加盖密封。在蚊蝇孳生季节，应经常喷洒高效低毒杀虫药。

二、违反本规定，造成蚊蝇孳生、招致蚊蝇聚集和发现蚊蝇不予消灭的，按以下规定予以处罚。

„„

七、本规定自1990年9月1日起施行。主题词：环卫法制规定命令

发送：各区、县人民政府，各市级机关、人民团体、企事业单位，中央在×机关、部队，外省、市驻×机构(在《××日报》、《××法制报》上刊载)共印1370份

××市人民政府办公厅 1993年3月20日印发

条例

（一）条例的写作格式

条例，是用于规定比较长期实行的调整国家生活某个方面准则和某个机关的组织和职权以及某些专门人员的任务和权限的文件。

（二）条例的写作范例

国务院稽察特派员条例

(1998年6月30日国务院第5次常务会议通过)

第一条为了加强对国有重点大型企业的财务监督，评价国有重点大型企业主要负责人员的经营管理业绩，保证稽察特派员公正、廉洁、高效地开展工作，制定本条例。

第二条稽察特派员由国务院派出，代表国家对国有重点大型企业(以下简称企业)行使监督权力。

稽察特派员配备稽察特派员助理若干名，协助稽察特派员工作。

稽察特派员对国务院负责。

第三条派入稽察特派员的企业，由国务院确定。

第四条国务院设稽察特派员总署，工作机构设在人事部，协调稽察特派员在稽察工作中与国务院有关部门和有关地方的联系，承办稽察特派员和稽察特派员助理的日常管理工作。

„„

第二十九条本条例自发布之日起施行。

二、调查报告

调查报告是对某一事件、某一人物、某一问题，通过深入细致的调查研究之后所写出的真实地反映情况的书面报告。调查报告的运用范围十分广泛，凡制定正确的方针政策，解决各种实际问题，弄清事情真相，交流典型经验，吸取教训，推动工作等都离不开调查报告。

关于农村交通安全问题的调查报告

今年来，农村交通安全形势越来越严峻。据统计去年5至12月，发生在全国县乡道路上的交通事故1.4万起，死亡1.5万多人，而且特大交通事故居多，死亡10人以上的交通事故中，发生在县乡道路上的占40％，这些事故造成了大量的人员和财产损失，给许多家庭带来了灾难性的后果，完全不利于和谐社会的构建，由此可见，分析农村交通安全事故频发的原因，采取切实有效的措施解决农村交通安全问题，从而打造一个和谐的农村已刻不容缓。

第一.造成农村交通安全形势严峻的原因是多方面的，其中最主要的原因是管理不到位，农村警力不足，无法实现农村交通安全有效管理。以北海市合浦县为例，全县现有摩托车9万多辆，发放的摩托车驾驶证却只有3.9万多本，有相当多的农民无证驾驶，同时，酒后驾车.超载.不戴头盔等危及安全的行为较为普遍，这些现象的存在，反应了我们职能部门的管理缺失。

第二.农村道路路况差.等级低，安全系数低，存在大量安全隐患。农民热盼的“村村通”工程无法落实导位，某些地方政府为了出政绩，将已报废多年的老油路，水泥路都报成了“村村通”阳河乡宋玘村的路，91年修建，路面损害严重，坑坑洼洼，有的大坑直径达到20厘米以上。

第三.农村客运市场混乱无序，非法营运车辆大量存在。第四.农民群众交通安全意识淡薄，交通违法行为突出。

针对以上问题，采取切实有效措施解决方能保障农村交通安全，维护广大农民的切身利益。

一.各职能部门加强管理，确保管理到位。

二.加大投入，切实实现真正意义上的“村村通”，改善路况。

三加大宣传教育，千方百计提高农民安全意识。

大学生消费状况的调查报告

随着社会经济的纵深发展，大学生作为社会中的一个特殊的消费群体，其消费观念的塑造和培养直接地影响其世界观的形成与发展，进而影响其一生的品德行为。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，培养和提高“财商”，就成为高校的重要课题。当代大学生消费新概念

1．消费方式已经进入网络电子时代

“财商”一词的提出者罗伯特曾经说过：“财商与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力。”在讨论会上，当问及对“财商”概念的认识时，很多同学表示陌生。当问及一学期结束后经济情况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极少数同学有储蓄的意识。可见，当前大学生的财商需要培养和加强。

2．消费差距拉大，出现两极分化。

在关于月平均消费一栏的调查中，有15.2％的同学在200元以下“有点痛苦”的生活线上坚持学业；有28.3％的同学在250－350元之间“勉强过得去”，有23.7％的同学在350－450元之间“稍为有点爽”，有16.7％的同学在500元左右“可以潇洒走一回”；有6.9％的同学在600元左右“比较自由”；有7.5％的同学月消费800元以上可以说是“跟着感觉走——无忧无虑”。可见，大学生的消费差距增大，两极分化比较分明。

3．消费结构存在不合理因素，女生更为突出。

大学生的生活消费即消费的主要组成部分以生活费用和购买学习资料、用品为主。在生活费用中，饮食费用又是重中之重，以学生在校每天消费8元左右用于基本饮食需要来估计，学生每月净饮食费需250元左右。

大部分女生饮食费用在300元以下，有的为了保持苗条身材控制自己的食欲，有的为了节约支出不顾营养需要净选择廉价的饭菜；问题是对健康饮食知识了解不够。

4．过分追求时尚和名牌，存在攀比心理

在讨论会中，一些同学指出，为了拥有一款手机或者换上一款最流行的手机，有的同学情愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其他必要开支；有些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱甚至偷钱以满足自己的欲望等，都可以反映出一些学生不懂得量入而出，而虚荣心的驱使又极易形成无休止的攀比心理。5．恋爱支出过度

在调查和讨论会上我们发现，一部分谈恋爱的大学生每月大约多支出100－200元左右，最少的也有50元左右，最高的达到500元。他们大多承认为了追求情感需要物质投入，经常难以理性把握适度消费的原则。

当前大学生消费心理和行为偏颇的原因分析

当前大学生在消费上出现无计划消费、消费结构不合理、攀比、奢侈浪费、恋爱支出过度等问题，既与社会大环境的负面影响有关，也与家庭、学校教育缺乏正确引导不无关系。

四是统筹全民教育，促进“三教”协调发展，力争实现公平教育、和谐发展；推行区财政补贴学费的政策；中小学的文化体育设施在双休日和节假日期间免费向社会开放；推行专业人才返乡扶农计划，农民子女选择涉农专业并愿意回乡从事农村工作的，签订定向就业协议，由政府支付学费。

构建覆盖城乡居民、三级联动的公共卫生网络。

一是健全三级医疗机构。规划区医疗服务中心、镇（街道）中心卫生院和村（社区）卫生站，建设好三级卫生服务网络。

二是整合卫生资源。整合全区医疗卫生人才、设备、设施、信息网络资源，实现资源共享；强化卫生执法和疾病控制职能，将其职能延伸至镇街，形成三级卫生执法监督体系；设医院管理中心，负责对三级医疗卫生机构进行监管。

三是实现三级互动。区级医疗机构副主任以上医师每年至少不低于1个月到对口医疗机构坐诊，每年选派30%的医务人员到区级医疗机构学习两个月，区级医务人员须到镇（街道）卫生机构锻炼至少半年；医疗卫生信息一体化，建立集急诊、急救和病员病历于一体的医疗信息服务中心；推行镇（街道）卫生人员生活补贴制度和优先转正定级制度；推行“天使计划”，加强进修学习，凡成绩合格的，学习费用由区财政和单位按比例报销；推行一村（社区）一名助理医师计划，争取每个村（社区）卫生站至少配一名助理医师。

四是统一医疗保障。健全基本医疗保险制度、城乡困难群众医疗救助制度、新型农村合作医疗制度和少儿住院互助金制度。逐步提高筹资水平，提高健康保障水平和群众抵御医疗风险的能力，实现城乡医疗保障一体化。

建设城乡共享的公共文化、体育体系。

一是加快城乡文体规划布局。建设文化名区和体育强区，系统梳理城乡文化和体育资源，科学定位文化和体育的发展方向，以城乡文化体育形态规划为重点，对城乡文化和体育产业进行科学规划，形成系统完善的近期、中期和远期规划，指导城乡文化按计划、分步骤、有重点地实施发展。

二是加快城乡文化和体育基础设施建设。结合打造文化名区和体育强区的要求，建设区图书馆、文化馆、体育中心、艺术中心、科技馆、博物馆等公共文化、体育设施；完成一镇（街道）一站、一村（社区）一室的公共文化基础设施；到2009年，争取完成10个镇（街道）便民书店和农家书屋建设，建成3~4个省级新农村示范点；到2010年，争取建成区体育中心、新城区体育广场、沿江安河50米控制绿化带的体育走廊和温江中学高中部体育馆等项目。

三是加快城乡数字网络建设。不断扩大有线电视网络覆盖面，继续实施广播电视惠民工程，全额补贴低保户的有线电视入网费和收视费；大力推动广播电视数字网络整合工程，实现医疗、教育、社保、党政等区内网络的合并，打造以数字传输为核心的集信息开发、建设、管理和服务于一体的城乡数字化网络服务平台。

1源共享，既节约了土地资源，又减少了财政投入，还充分发挥了相关设施的作用。

为加快推进城乡公共服务均衡发展提供体制保障。一是深化规范化服务型政府建设，优化行政审批服务，完善并联审批制度，理顺管理职能，简化办事程序，提高行政效率。二是坚持以产业组团打破行政区域局限，适时推进镇域区划调整，科学合理地划分区级部门和镇（街道）的职责权限，实现镇（街道）职能向提供公共服务转变。三是积极发挥部门职能，发挥行政效能。四是加快转变公共服务业务部门创新管理方式，如医院要实现管办分开、医药分开、政事分开。五是缩小城市与农村的差别，实现城乡医疗保障一体化，如积极推进文化馆、图书馆、文馆所、体育馆、各镇（街道）文化站等公益性文体事业单位改革，深化劳动、人事、分配等方面的内部改革，建立健全竞争、激励、约束机制和岗位目标责任制，全面实行聘用制和劳动合同制。

为加快推进城乡公共服务均衡发展提供机制保障。一是建立健全覆盖城乡、分配合理的公共财政保障机制，强化财政预算硬约束，确保财政资金用于农村建设的比重大幅度高于上年，形成财政投入“统筹城乡向乡倾斜”的稳定增长保障机制。二是在政府投入的前提下，探索建立政府引导与社会参与相结合的投入机制，积极引导和鼓励社会力量参与文化和体育事业建设，逐步构建政府、非政府社会组织、企业相互合作的公共服务建设体系，弥补政府投入不足或布局不均的现象。三是成立由政府、专业人士、居民代表等社会各界组成的公共服务监督管理机制，定期对政府提供的公共服务进行考核评估，业务部门根据考核结果对提供服务的机关和个人进行相应的奖励和惩罚。

一、简报

也叫简讯、动态、情况反映、工作交流、内部参考、快报。简单情况的报告，用以指导下级工作，向上级反映情况，沟通平级信息。它与新闻报道不一样，属于机关、单位的内部文件，有的还有一定的密级。特点是快、简、新。类型有工作简报（即经验简报）、动态简报（即情况简报）、会议简报。结构、格式由报头、标题、按语、正文、报尾几部分组成。

经验简报介绍工作经验用以推广，有通报表扬的性质，体现了领导机关的意图。选取与工作中心有关系的先进典型，带动全局工作的全面开展，起到示范推动作用。有两种写法：一种是认识到位，措施有力，制度保证，领导带头；另一种是基本情况和取得的成效，具体做法，保障措施（基本经验）。

情况简报的内容，是抓住工作中出现的典型的、带倾向性的、苗头性的或者引起社会强烈反响的问题，向上级反映，以引起重视，及早采取对策措施。一般按照叙述事情、点明性质或者强调引起重视两大部分写。例文：

3映：票价与平时相比，涨幅过大。如景市到上海平时票价180元，现调整到280元。景市到杭州平时票价118元，现调整到180元。乐平到弋阳平时票价20元，现涨到50元；省际班线票价不对等，如绍兴柯桥到景市票价110元，景市到绍兴柯桥票价220元。上海到景市票价180元，景市到上海票价280元。宁波到景市票价160元，景市到宁波票价240元；儿童票不优惠。涉及出租车票价的举报7件，群众反映个别出租车不打表，不按表收费。另有群众反映某医院幼儿床位费太高以及询问疫苗价格情况。

对于涉及公路票价的举报，经值班人员核对，有关票价上调、省际班线票价不对等的情况，除个别短途班线票价存在疑点外，客运企业基本没有违规行为。主要原因是客运部门在规定的最高价格幅度内上调了价格，群众对政策不十分了解所致。我们对照有关文件，耐心做好解释、宣传工作，及时消除群众的误解。对于乐平到弋阳班线的情况，我局正在调查处理当中。关于存在儿童票不优惠的情况，主要原因是价格主管部门的文件规定1米1以下的儿童免票、1米1到1米4的儿童半票。而公安部门在治理超载的文件中又规定全车不占座儿童不能超过4人。对于这一类举报如何处理，我们正在研究当中。对于涉及出租车票价的举报件，我们根据记录的车牌号与有关部门共同进行查处。

春运期间，有关公路客运价格的举报比较突出。其中1月30日到2月5日“12358”此类举报每日接听量5到7件次，群众反映强烈。来电大致可分为四种类型：反映情况型；倾诉不满型；对政策质疑型；准备越级上访型。

三、总结

正文包括以下四个部分：

基本情况。这是总结的开头部分。这部分的写法，常见的有以下几种：一是概述总结工作的全貌、背景；一是说明总结的指导思想和成果；或是将主要的成绩、经验、问题扼要地提出来，先给人以总的印象，作为下文的铺垫。

成绩和问题。成绩要说够，问题要写透。

经验和教训。经验体会是总结的核心，是从实践中概括出来的具有规律性和指导性的东西。能否概括出具有规律性和指导性的东西，是衡量一篇总结好坏的关键。

今后的设想和打算。

署名和日期。全文之后要写上单位全称及完整的年、月、日。例文：

县农村垃圾整治有关情况汇报

我县在市定75个村基础上自加压力，一方面增加＊＊镇＊＊路西侧15个村开展农村垃圾整治；另一方面，2006年初以县财政拨出专款，重点开展整治＊＊沿线“绿化、亮化、净化”和沿线四个集镇区“硬化”的工作。

1、绿化：在集镇区范围内，结合人行道硬化，对原有的绿化带、花坛、绿化品种进行调整与完善，绿化带与花坛统一规划尺度和装修，绿化树种统一调配栽植，达到整齐、美观、大方；两条沿线非集镇区，条件受限制地点至少4m，其他地段20米范围内，统一栽植“巨尾桉”，场地由各乡镇负责租用和平整，树种与栽植费用由县政府承担。

2、亮化：全面提高＊＊县整体形象，一是以＊＊沿线亮化入手，规定从2006年元月始，沿线路灯在上半夜前统一开亮，并拨出专款，对原路灯进行重新布线、油漆和修缮。二是延伸县城区形象，即＊＊路的＊＊路至＊＊收费站路段按照县城布置形式和标准，把绿化带和路灯移到路两侧，显示道路开阔与宏伟形象。

3、硬化：各沿线集镇区原有人行道标高高低不一，原有铺设的面层五花八门，没有铺设垃圾成堆，县委、县政府下决心要彻底改变“杂、乱、脏、差”面貌，提升各集镇区的镇容镇貌，要求统一铺设红色九格砖，与绿化建设结合，统一标高、统一尺寸，施工严格按照市政道路规范执行，并考虑无障碍要求，县政府给予每平方补贴40元。

4、净化：按照人口分布与垃圾点服务半径的具体情况，合理规划垃圾收集点的布置，在沿线非集镇区，建设垃圾池，垃圾池宜选择在公路边10米范围之外，最好有一排树遮档；在集镇区宜建设清洁屋，由建设局提供施工图纸，要damishu.com求统一漆成绿色，且精小、清洁、美观，受限制地点可建立流动垃圾收集点，即晚上放置垃圾集简、白天清运出去；要求各乡镇建立一支责任心强，服务热情高，保洁员队伍，按照每公里2个人的原则，合理配备保洁员，负责沿线保持工作，清运的车辆由各乡镇具体组织建设，费用、车辆等固定投资由县政府和乡镇共同承担，人员工资费用由县政府承担，由文明办牵头验收合格后于每月10日下拨。

重要加强＊＊镇“三废”综合治理，即对废塑、废铁、废线的收集户进行治理。“三废”严重污染镇区周边村庄，到处污水横流，臭气冲天，严重影响周边群众生产、生活。考虑到从业群众就业生活出路问题，县政府决定统一选址2-3个点，把“三废”收集户统一集中、统一管理，减少二次污染。

三、下一步工作思路

1、大力宣传，营造良好氛围

通过召开各种动员会议、座谈会，结合开展创建文明、卫生村镇活动，编写宣传材料、刷写固定标语等大力宣传，努力营造全党动员、全民动手，人人参与的良好氛围，采用广播、墙报、电视、标语等形式进行宣传发动，营造浓厚的整治氛围。要教育群众树立良好的卫生习惯和行为，遵守卫生管理、门前三包、自觉做好房前屋后的环境清洁和绿化美化建设，形成“人人受卫生、爱家园”的良好氛围。鼓励

篇3：范例在写作教学中的应然价值

一、素材上的唤醒

唤醒是最重要的教育艺术。当下的儿童,家庭、学校两点联成一条直线,吃饭、睡觉、学习三点构成一个平面,生活狭窄是实情。但他们并不缺少生活的真实,不缺少对作文素材的积累,也不缺少对生活的反思。这些素材往往深埋在他们的心底,沉睡在心灵的深处,需要教师的有效唤醒。用范例唤醒儿童的生活素材,从而使他们再现生活的场景、细化生活的细节,是一种高效的写作策略。一是唤醒共同生活的记忆。如《窃读记》中“最开心的是下雨天”这段:“雨下越大越高兴,有充分的理由在书店待下去。有时还要装着皱起眉头,不时望着街心叹息,其实暗自庆幸,并希望下得再大些。”这样看似无奈实则庆幸的事情,对儿童来说都有过亲身的经历、深刻的体会,若作为范例,能引发他们的情感共鸣,唤醒他们过往生活的记忆,打开了童年的话匣子,这时作文成为学生“如鲠在喉,不吐不快”的一种倾吐。二是唤醒类似生活的追忆。虽然时代在变迁,但儿童的视角和思维的方式没有很大改变。如把《冬阳·童年·骆驼队》中描写“学咀嚼”的语段作为范例,能唤醒学生曾经经历过的类似这样的乐事、傻事、丑事等童年生活的追忆。随着时光的发酵,即使是无知的经历、可笑的举动、伤心的往事,现在想起也如陈年佳酿散发诱人的芬芳,成为美好的追忆。三是唤醒快乐生活的向往。随着社会的发展,很多在大人眼里看似平常的事物,在学生眼里成了的无限憧憬。如《槐乡的孩子》中摘槐花的快乐场景,《少年闰土》中闰土看瓜刺猹惊险刺激的经历,《乡下人家》中描写邻里在房前露天场地共餐的和谐场景……如把这些语段作为写作范例,能激发儿童跃跃欲试的冲动,引发他们寻找各种机会、创造各种条件去体验,从而丰富儿童的精神生活,丰厚他们的素材积淀。“长大的儿童”[2],时刻提醒我们要坚守儿童的立场,教学就会更多地考虑儿童的需要,去思考学生如何“学”;时刻铭记教师要保持儿童的视角,课堂就会少很多的“揠苗助长”。因为习作的主体是儿童,习作呈现的方式是书面语言,习作表达的根本是真情实感,因此我们可以对习作作这样的定位:习作是儿童学习用书面语言表达自己真情实感的精神劳动。从“儿童视角”出发,用范例唤醒儿童的写作素材,才能真正彰显范例的实然价值。

二、构思上的体悟

随着信息化时代的到来,信息传播的形式日臻丰富,相对于文字符号传播的间接性和抽象性,图像符号在传播中因具有直观明了的特点,这给文字阅读带来巨大的冲击。作为文字的传播信息源———作文,如何在构思上让读者更直观、更快捷地捕捉到主要的信息,已成为信息视野下写作教学的一大趋势。其一,体悟点题式文本的功效。在具体阅读时,人们往往更为关注文章的首尾,希望快捷地捕捉到最核心的信息。而点题式的文章,恰在特殊的时间窗口,点明要义,教学时应以此为写作范例进行单项训练,让学生学习点题式的文本表达。如学习《桂林山水》时,学习首段点题,学习《乡下人家》,借鉴篇末点题,学习《赵州桥》,利用过渡句点题。教学时教师先让学生找出点题的语句,后引导学生感悟全文是如何围绕这个主题写的。教师还可以提供例文,让学生在不同位置加上点题的语句,采取不同的方法揭示出主题,从中悟出点题的方法:在不同的位置、用不同的方法点题。其二,体悟总述式文本的作用。一目十行,人们往往认为是夸张的说法,殊不知有了清晰的文本结构才能实现这种阅读效果。如《索溪峪的“野”》是一篇洋洋数千字的课文,要引导学生充分利用的文本机制实现快速阅读,捕捉文中的主要信息。首先应让学生体悟“总分式”结构的特点,从而感受到“总分式”结构的作用;接着让学生找出《索溪峪的“野”》这篇课文的总述句、总述段。开头总述“一走进张家界索溪峪,脑子里一切意念便都净化了,单单地剩下一个字:野”。分述部分从四个方面阐述:“山是野的”“水是野的”“野物当然更是‘野’性十足了”“我们也渐渐变得‘野’了起来”,让学生悟出“总分式”的结构;最后以此文的行文特点作为范例,写一篇“总分式”的习作,学习“总分式”写法。其三,体悟回环式文本的严谨。这类文章在小学课文中也经常出现,它以展示事物的层次性和文章的条理性为行文特点,达到一咏三叹的表达效果。如《牧场之国》,全文分为四段,每段都出现“这就是真正的荷兰”这句话,这样行文结构严谨,让读者瞬间捕捉到核心价值的信息,又形成了一种回环复沓、反复吟诵的美感。教学时以此作为范例引导学生学习架构文章的主体结构,从而丰富谋篇布局的能力,鼓励他们有创意地表达。

三、技法上的对接

写作是一个系统的工程。在阅读教学中,教师要发掘每一篇课文中的写作因素作为写作的范例,并在范例与习作之间进行对接,实现顺向迁移,是避免学生机械模仿、实现范例增值的好方法。如人教版四年级下册单元一习作:“写校园的一处景物,也可以写别处的景物,突出‘一处’”。课堂上师生互动交流之后,了解到全班大部分学生准备写校园的小花园。小花园里有假山、水池、长廊、茶花等景物,由于学生兴趣爱好的差异,选择的景物有所不同,因此每种景物的写法尽量通过范例加以引导,但可以“粗”“细”有别。中年段以“段”作为训练重点,如何让范例与描写的景物一一对接,以《桂林山水》第二段作为范例对接的策略有三。一是在构段方式上对接。课文用波澜壮阔的大海与水平如镜的西湖跟漓江的水进行对比,来突出漓江水的独特,从而形成“对比式”的构段。如写茶花这部分,先引导学生用什么花跟茶花比,是突出茶花的颜色娇艳,或是凸显茶花的形状多姿,或是凸现数量的繁多,一定要聚焦“点”进行对比;接着引导学生从几方面阐述茶花的与众不同,从而形成“对比式”的构段。此外,教师要尽量提供不同“段式”的范例,如写假山可用“空间式”构段,写水池可用“点面式”构段,写长廊可用“并列式”构段,以此来丰富学生的表达范式。二是在写作角度上对接。课文用并列的写法写出漓江水“静”“清”“绿”的特点,引导学生也用并列的写法写茶花的特点,可以从茶花的颜色、数量、形状来写;也可从茶花的枝干、花儿、绿叶来写,还可以只写茶花的花,从花的姿态、颜色、数量来写。对接方式也多种多样,可以一一对接,还可以一个对接多个。如长廊可用并列的方法写,从长廊的长、两旁的花多、上面的紫藤花来写。三是在细节描写上对接。把细节描写具体、写生动的方法很多,如“船桨激起的微波扩散出一道道水纹”是由窄变宽,不断延伸,不断扩大,可见只有入微观察才能妙笔生花;如“才让你感觉到船在前进岸在后移”,这时的岸不是后“退”,也不是后“闪”,而是后“移”,作者把当时真实的“景”与真实的“情”形成真实的感觉,通过精心锤炼的词语给呈现出来。如何把校园的景物写具体、写生动,《桂林山水》在观察方法上和遣词造句上也给予了引领。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”[3]然而“自由表达和有创意表达”必须有坚实的基础,就小学作文教学而言,引导学生从模仿开始,而模仿需要范例与习作的有效对接,才能实现仿中练功,仿中有异,仿中创新,这是范例在写作教学中要追寻的价值所在。

四、语言上的建构

课文中有许多文质兼美、结构别致的语段,在教学时作为范例引导学生运用课文中的语言范式,使其在语言的建构上发挥更大的效益。如《威尼斯的小艇》的第三段:“威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。”这段写什么,对五年级学生来说一看便知;把它作为写作范例引导学生思考为什么这样写,才是有效的教学内容。一是发现比喻句的不同表达。这三个比喻:“有点像独木舟”“像挂在天边的新月”“仿佛田沟里的水蛇”在结构上有什么不同,让学生发现比喻句的不同写法。二是拓展不同形式的比喻句。先拓展《七月的天山》的比喻句:“在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。”这里也用三个比喻句,让学生发现语言上的建构特点:这三个比喻句都是写一样东西———野花,从数量、质地、颜色三方面写野花,从而形成结构一样的比喻句。再看《我的“长生果”》中的比喻句“像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。”这里用了4 个比喻,为何前两个结构与后两个结构不一样?通过拓展比较,让学生悟出写同一样东西,或在同一句用三个左右的比喻,最好追寻对称的结构,体现和谐的节奏美,如这一语段前两个比喻都是写少年的事情,后两个比喻则是写读书的生活。一段中用多个比喻句,并且在四个以上,尽可能注意节奏的变化,体现韵律的跃动美。三是浅层次尝试。充分利用课文的情境、语境,训练学生多个比喻句的写法。先学习对称式比喻句的写法:“船头和船艄向上翘起,像一弯______,行动轻快灵活,像一条______”;后学习跃动式比喻句的写法:“船头和船艄向上翘起,似新月,如,行动轻快灵活,像田沟里的水蛇,像__________的______。 ”四是自动化运用。用多个比喻句写一种景物,注意比喻句的对称与变化,让学生经历从不熟练到熟练、从模仿到创作的过程,最终形成写作的自觉。当下语文课堂崇尚语用型教学,提倡每篇课文选取一两个“例”来作为“语用”点进行重点指导,经过实践运用,形成语用能力。“例”语意,来理解和表达词语蕴涵;“例”语境,来丰富和积累言语表达;“例”语体,关注和强化文体特点。

五、视角上的生长

纵观人教版教材,每个单元的课文,就人文性而言,是一个严谨有序的整体;就语用教学价值的角度审视,又是无序的。同一篇课文里多种语用价值并存,语用学习的核心价值就隐含在各种价值之中。正如德国学家伊瑟尔所说:“每一阅读瞬间都在刺激记忆。而被激发的记忆能够通过不断调整视角的方法使各个视角活跃起来,并且逐一个性化。”[4]可见,阅读对个性化表达所产生的影响。

突然我眼前一亮,从远处驶来一辆摩的!站在我旁边的小女孩迫不及待地冲进雨帘,拼命地向出租车招手。“去一道街多少钱?”小女孩喊。“五块钱!”司机不假思索地回答。小女孩正准备爬上车时,来了一位打扮入时的阿姨,她不屑一顾地说:“我给两倍的价格,怎么样?”

上面是学生的习作《感动天地间》(节选)。如果把这作为范例,我们如何引导学生从中生长出不同的写作角度,从而成为展示个性的平台呢?一是从摩的师傅的角度“生长”。也许他不被钱所动,坚守自己的道德底线;也许他见钱眼开,重演“有钱能使鬼推磨”的一幕;也许他在犹豫,处在载小女孩少挣了钱、载阿姨又觉得失信于人的矛盾之中。二是从阿姨的角度“生长”。可以写她财大气粗,我行我素;可以写她被旁人批评后,知错就改;可以写她家有急事,大家都同情她。三是从小女孩的角度“生长”。可从她的主动让座来写,也可从她的非常焦急来写,还可从她的非常无奈来写。四是从旁人的角度“生长”。可以着重写旁人被摩的师傅守信用而感动,也可以侧重写旁人为小女孩的善解人意所感动,还可重点写旁人被阿姨蛮不讲理的举动而气愤。这样从内容的层面引用范例,目的在于激活、拓展、解放,而不是用范例既定的公共内容和价值判断去内定学生的表达内容。多角度观察、多角度思考、多角度表达,这种多维思维、立体思维、思辨思维是现代人必须具备的最重要品质,而对小学生来说这些“多角度”都应将范例作为起跳的平台,让学生每一次“起跳”都是高效的作文体验,并看作一个个开始,一次次促进,一回回飞跃,让范例成为学生个性化成长的舞台。

六、自改上的观照

初学写作的人都有这样的经历,开始的时候对文章大概勾勒,然后是深入细致的描写。其间,需要对生活的真切感悟,对事物的入微观察,以及对范例的借鉴体悟,从而对自己的习作进行仔细斟酌和反复修改。如学习《鸟的天堂》后布置学生仿照“动态描写”部分写个片段,题为《校园的清晨》。如何以《鸟的天堂》的“动态描写”作为范例,引导学生进行自主改文呢?一是观照变化过程的描写。范例通过具体景物来体现“静”,观照自己的习作通过什么景物描写来体现校园的“静”;范例通过数量由少变多突出“变化”,写校园的“变化”也可以通过人由少变多,还可以通过声音由小到大凸显“变化”。描写变化的过程是小学生最薄弱的,他们不懂得把变化的过程写具体,往往变为简单化,此时要充分发挥“范例”的作用。“起初四周非常静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。朋友把手一拍,我们便看见一只大鸟飞起来,接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌。很快地这个树林变得很热闹了。”可见从“静寂”到“热闹”的过程不是瞬间变化的,而是从“静寂”到“一只”到“第二只”到“第三只”这样逐步热闹起来的,学生感悟出早晨的操场也是逐步热闹起来的,还有菜市场、剧场、电影院等场所都是这样变化的,从而学会了由静到闹的场面描写。二是观照多种角度的描写。范例从鸟的声音多、颜色多、形状多、姿态多来突出“热闹”,校园的热闹可引导学生从人多、声多、活动多来写。三是观照点面结合的描写。范例的“面”写鸟多,“点”写一只画眉鸟。对照自己习作的“点”,就人物来说,可以写一个人,也可以一部分人,还可以写某一个班的人,可见“点”是相对的;就事件来说,可以写晨读的,也可以写晨练的,还可以写打扫卫生的,可见“点”是多样的。四是观照动静结合的描写。让学生观照自己的习作找出哪些是静态描写,哪些是动态描写。充分观照范例有目的性地引导,有针对性地自改,学生对语言范式由模糊走向清晰,由被动走向主动,最后形成一种写作的自觉。

《义务教育语文课程标准(2011 年版)》指出:“写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。”[4]范例在“指导学生在写作实践中学会写作”上提供了价值指向,这是范例在写作教学中追寻的应然价值。

参考文献

[1]王琴,李化树.德国瓦根舍因与范例教学原理[J].经营管理者,2012(7).

[2]教育部师范教育司组编,李吉林与情境教育[M].北京:北京师范大学出版社,2004.

[3]中华人民共和国教育部制定,义务教育语文课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版集团,2012.

篇4：写作范例运用的时机应适当

一、愤悱时链接：引发写作期待

“愤悱”作为学习的一种状态，古今有多种解释，理解为一种心理状态，一种“求知欲”“需要”或“内在动机”，还是得到了更多人的认可。因为教学过程就是在学生求知时“需要—满足—再需要—再满足”的循环往复过程中得到发展的[1]。因此，写作教学的第一要义就是打破学生大脑皮层相应区域的平静状态，调动其潜在的、强烈的内心需求。教师的下水文不仅贴近学生的内心需要，明白学生写作的“酸甜苦辣”，而且容易引发学生的好奇心，激发学生的写作激情。如人教版小学语文五年级下册第二单元写《童年趣事》，可用教师的下水文作为范例，充分利用学生好奇、好胜和期待的心理，延缓范例的链接、延长范例的功效，从而使“愤悱”产生的效益最大化。

1.“引”：激发学生的好奇心理

学生的好奇心能否持久、活跃，很大程度上取决于教师的引发和引导。学生好奇心越浓，观察、探索、操作等能力就越强[2]。在学生的眼里，教师的童年弥漫着神秘色彩，老师亲自写的文章更具欣赏性。教师要充分利用学生对教师的崇拜心理、好奇心绪，通过语言情境的渲染，让范例的功效最大化。如，这是老师的得意之作，五十年前发生的趣事，现在还历历在目，而且今天想起还会捧腹大笑。什么趣事呢？这时学生“跃跃欲听”，引发大家极大的好奇心。

2.“猜”：诱发学生的好胜心理

对小学生来说，去猜测老师的童年趣事，那是极具挑战性的学习，能猜出老师写的趣事，更是无上光荣的事情，所以他们都想露一手。此时教师要让话题的指向更为明确、集中，将他们的思考引向深入。如老师写哪一方面的趣事，什么趣事？唤醒学生曾经的童年记忆，盘活原有的知识储备，激发他们的写作激情。虽然时过境迁，但童年的经历有很多相同或相似。教师妙用“猜”范例的形式，充分调动学生的各种感官再现生活场景，并相机引导，让学生处在“愤悱之时”，课堂呈现出你追我赶的竞争氛围，学生在一次次求异思维中寻找自己认为最佳的写作素材和表达范式。“心与事接”“神与境合”，笔下的“事”皆染上“我”的色彩，学生定能体验到用文字抒发自我的那种独特快乐。

3.“读”：引发学生的期待心理

教师写的是什么趣事，学生充满期待，情绪处在亢奋的状态中，此时教师如能充分利用学生的期待心理进行学习，就拿捏到了最佳的学习时机。因此，教师宣读下水文时要尽量分为若干部分读，尽可能拉长宣读的时间、延长期待的时机，让范例发挥更大的功效，切不可一口气读完。如读下水文的开头时，让学生想一想如果你帮老师写个开头应怎样写，相机对文章开头写法进行深度交流。读中间部分时，让学生想一想老师分哪几步把“趣”写具体的，如何突出“趣”？让学生更专注地倾听，并从中悟出把重点内容写具体的方法。教师没有过多地对下水文作理性分析，而是以浓烈的情感触须，开启学生的情感闸门，可谓是功在“例”外，贵在触动。

二、茫然时链接：明晰写作方向

由于生活阅历、知识储备、认知水平等诸多因素的影响，学生每次习作总有一些内容难以下笔，处在茫然的状态。这时教师链接写作范例，就如黑暗里的一盏明灯，照亮了学生写作的方向。如写“启示”是小学生习作的难点，人教版小学语文教材的习作中安排了两次写“启示”，这是教材中唯一安排两次训练的训练点。五年级上册习作四：“在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。”六年级下册习作一：“以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把‘第一次的经历写清楚，还要写出在经历‘第一次之后获得的启示。”感受事物，触碰内心，得到启示，对小学生来说有一定的难度。如何让他们遇事睹物，怦然心动，甚至恍然大悟呢？

1.以学过的课文为范例，让学生悟出“启示”的位置、方法和内容

这是人教版小学语文五年级上册第四组的课文，也就是学完这些课文后写“启示”这篇习作，因此学生对这些课文很熟悉。当学生写作处在茫然的心理状态时把四篇课文作为范例，并以表格的形式呈现给学生，学生快速捕捉到“启示”的有关信息：呈现的位置多样、揭示的方法不拘、启示的内容简明。

2.以学生的习作为范例，让学生悟出同一事件有不同的表达角度

以上“事件”是本班学生写的习作（节选），把它作为范例更贴近学生的实际，具有天然的亲近感，在学生写作处于茫然时链接这个范例，效率是显而易见的。教师见机引导学生从表中捕捉这样的写作信息：同一事件有多个角度，角度不同题目也不同，同一事件还可以揭示不同的“启示”。

范例的链接，因时而异、因人而异、因文而异。一是链接时机不同，作用也不同。写作前提供范例，起提示作用；写作时呈现范例，起借鉴作用；写作后使用范例，起诊断作用。二是链接时机不同，重点也不同。如上述的“以学过的课文为范例”进行写前指导，重在让学生明确“启示”的呈现位置、揭示方法和启示内容；“以学生的习作为范例”进行写后修改的观照，重在让学生感悟同一事件有多个角度，角度不同启示也不同。三是链接年级不同，重点也不同。小学课本中出现两次关于“启示”的习作，要求有所侧重。五年级重在“形式规范”，因为是学生第一次在教师指导下写“启示”，主要学习“启示”类文章最基本的表达样式；六年级重在“角度创新”，如看昙花“等待也是一门艺术”“昙花只求拥有，不求长久”等角度都是有创意的。四是多次链接范例，灵活“拿来”。如写“启示”是写此类文章中最难的部分，范例要多次呈现，灵活“拿来”，让学生在反复读议中获得深切的感受和体验。

三、受挫时链接：破译写作密码

心理学认为，受挫是个体在满足需要的活动过程中遇到阻碍和干扰后的一种心理状态。教学时教师如能巧用定势思维来设置“陷阱”，让浮躁于心、自以为是的学生经历“受挫”的体验后转为平心静气的状态，转向理智的思索。如学人教版小学语文五年级下册《祖父的园子》第17自然段后，仿照课文“借景抒情”的写法，以“愿意怎样，就怎样，一切都是自由”为总起句写一段话。教师对本段的描写方法没有做详细的引导，让学生在实践中受挫，在受挫后再引导，恰是最佳的学习时机。

1.巧用定势思维

定势思维就是在反复使用中所形成的比较稳定的思维方式、程序和模式。这种思维有时会有助于新问题的解决，有时也会妨碍问题的解决。《祖父的园子》的第17自然段是全文描写最为出彩的段落。这段围绕“我愿意怎样，就怎样，一切都是自由的”这个中心句写，采用“借景抒情”的写法，写了倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等景物，并且大多都有“我愿意……就……”这样的句式，这给学生头脑中留下“很简单”的印象。正因为这种“很简单”的定势思维作祟，造成学生“想当然”的惯性思维。这时如果引导学生感悟这段“同中有异”的表达范式，很难引起学生的足够重视，更不会引发他们的深度思考。不如先让学生尝试运用，在“陷阱”中恍然大悟和自我反思，在“受挫”后引导学生发现文本的表达特点，才会更加深刻。

2.转为理智思考

学生“受挫”后，情绪由急躁趋于平静，心理由漠视转为理智。这时他们已清楚地意识到“受挫”是因为定势思维影响了对文本深度解读的耐性，写出“我愿意……就……”这种简单呆板的文字，完全没有真正破译范例的写作密码。要求学生按照本段的写法进行修改，本段表达有何秘妙成为学生理智思考的问题，成为学生急需明白的问题。心理学家认为，目标一旦确立，人就会调节和支配自己新行动的信念和意志力，从而排除挫折干扰，去努力进行达到目标的行动[3]。这时再引导学生通过比较发现范例的秘妙，就是最佳的学习时机。如写倭瓜用了两个“我愿意……就……”；写黄瓜，也用两个“愿意……就……”，但中间用了逗号，节奏发生变化；同时还写了“不愿意……就……”从反面进行描写，体现多角度表达。写玉米，只用了一个“愿意……就……”，写蝴蝶就没有用“愿意……就……”。学生经过理智思考，合作交流，彻悟范例的表达范式：相同的只是躯体，变化的才是灵魂，这正是运用写作范例的精髓所在。

3.强化目标意识

一步到位，变成两次训练，表面上看似乎只是数量的变化，其实是效率的提高，因为后者强化了目标意识。按照范例的表达范式修改，学生不再为“写什么”而发愁，只要观照本段表达方法而修改，目标就非常明确、集中。为了表达的丰富性，还可以为优等生提供本篇课文中多次出现的“先概括后具体”这样的表达样式。因为概括部分跟“我愿意……就……”结构相似，学生容易理解，并写出“我愿意……就……”句式构成排比句。详述部分有多种细节描写，意在让学生从中悟出同样的内容有不同的表达。

时不可失，机不再来。精心安排范例与习作的链接教学，着眼于学生对范例从“赏”到“悟”、从“仿”到“创”的训练，致力于学生“有个性”“有创意”的表达，需要教师的教学智慧，才能实现教学品质的最优化。

参考文献

[1] 熊梅.谈“愤悱”的启发式教学实质[J].课程·教材·教法，1996（8）.

[2] 黄希庭.心理学导论[M].第2版.北京：人民教育出版社，2007.

[3] 养老孟著.打破思维定势[M].吕婷轩译.长春：吉林出版社出版，2012.

篇5：公文写作范例

省委宣传部：

湖北特别书局是湖北日报传媒集团和中国和平出版社精心打造的图书出版公司，致力于出版和发行时政类、宣教类、社科类等图书，该公司是国家级出版单位与地方省级党报强强合作的开拓之举，是本集团业务从“一主二翼”向“一主三翼”迈进的新起点，具有十分重要的意义。集团定于11月26日10时在楚天传媒大厦举行开业庆典，我们特邀请尹汉宁部长出席指导工作。届时，我们还邀请北京的合作方、省直相关单位、各市州宣传部负责人出席。另外，在26日的《湖北日报》祝贺专版上，拟将省委宣传部列为祝贺单位。妥否，请回复。

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长江出版集团：

湖北特别书局有限公司是湖北日报传媒集团和中国和平出版社精心打造的图书出版机构，致力于出版和发行时政类、宣教类等图书，是本集团“一主三翼”业务新的拓展。在11月26日10时公司开业庆典之际，诚邀贵集团领导出席。另外，在26日的《湖北日报》祝贺专版上，若有可能，我们拟将贵集团旗下的所属出版社列为祝贺单位。妥否，请回复。此函

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枝江酒业股份有限公司：

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专此函达，务必回复。

湖北日报传媒集团

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请示

蔡总：

经集团领导同意，特别书局拟定于11月26日十时，在楚天传媒大厦举办成立仪式，根据实际情况，部分对外发放的邀请函，需要以集团的名义发，请集团办公室给予支持。妥否，请指示。

二〇一〇年十一月十日

邀请函

江西出版集团：

湖北特别书局有限公司是湖北日报传媒集团与江西出版集团中国和平出版社有限责任公司精心打造的图书出版机构，公司将于11月26日10时在楚天传媒大厦举行开业庆典仪式。值此之际，湖北省委宣传部、省新闻出版局等省直相关单位，湖北省各地市州宣传部长将莅临。在此，我们诚邀贵集团派领导出席。另外，在26日的《湖北日报》祝贺专版上，我们拟将贵集团旗下的所属出版社列为祝贺单位。妥否，请回复。

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出版社：

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武汉大学党委宣传部：

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关于省创先办和湖北日报开展《“韧书记”严大平》专著首发仪式的报告

省创先争优办公室：

中央开展创先争优活动以来，我省涌现出了许多类似累倒在工作岗位上的村支部书记严大平等典型人物，这些先进典型通过湖北日报率先报道推出后，在社会上引起了强烈反响，受到了党和国家领导人的密切关注和高度赞扬。为进一步落实中央领导的指示精神，彰显先进典型的引领示范作用，湖北日报传媒集团特别书局拟将严大平同志的先进事迹进行认真梳理和深入总结，对前期新闻报道进行深度挖掘，辅以大量纪实文字和照片，并聘请我省著名作家为其撰写报告文学，以专著形式公开出版。

我们拟定以省创先争优办公室和湖北日报为主办单位，在12月中旬举行《“韧书记”严大平》专著首发仪式，届时，需请省委副书记杨松，省委常委、组织部长侯长安同志出席首发仪式，请省创先办办以协调为感。

湖北日报编辑部

2010年11月16日

联系人：湖北日报特别书局梅华峰，88567638、***

蔡总：

近期，我们和省发改委、省移民局开展了两个图书项目的合作，根据需要，《荆楚腾飞》一书拟请省委书记李鸿忠作序，《出丹江记》拟请副省长田承忠作序，现将序样呈送您，请审阅，并请求以集团的名义出函。鉴于《荆楚腾飞》出版时间的紧迫性，给李书记的报告以加急件为盼。妥否，请批示。

湖北日报传媒集团特别书局