语言习惯影响面试成败

语言习惯影响面试成败（通用5篇）

篇1：语言习惯影响面试成败

求职面试同其他社会交往一样，是以语言表达思维、互相沟通的社会行为。虽然面试等应聘环节对语言没有特别的标准和要求，但社会所认可的良好的语言习惯，也是求职面试应达到的水准。当然形成个人良好的语言习惯，决非一蹴而就之举，但了解什么是良好的语言习惯，并在应聘中有意识的加以注意，对提高应聘成功率还是有一定好处的。

良好的语言习惯不仅指不犯语法错误，表达流利，用词得当，言之有物，同样重要的还有说话方式，应当做到发音清晰，语调得体，声音自然，音量适中等。说话时俚语俗话不断，口头禅满篇，和病句、破句一样，都是语言修养不高的表现。

就拿语调来说，同样的句子，用不同的语调处理，可以表达不同的感情，收到不同的效果。比如当你被问到是否能完成一件比较困难的工作时，用中等速度适当提高音量回答：“我可以试试”，与用慢速轻声回答“我大概可以试试”，给人的感觉就会大不一样。前者充满自信，而后者会让人感到缺乏信心。有研究说，使用上扬语调易给听者造成悬念，提高他的兴趣，但若持续时间过长会引起疲劳。而降调能表现说话人的果敢决断，但有时也会显示他的主观武断。再比如语速，适宜的语速并不是从头到尾一成不变的速度和节奏，而是要根据内容的重要性、难易度，以及对方的注意力情况，调节语速和节奏。

面试中在与对方交谈时，还要警惕一个很容易破坏语言意境的现象，比如过分使用语气词、口头语。老是用“那么”，“就是说”、“嗯”等引起下文，或者，在英语的表达中使用太多的“well”，“and”，“youknow”“ok”及故作姿态的“yeah”等，不仅有碍于人们的连贯理解，还容易引人生厌。据笔者了解，在面试中夹杂英语，眼下已经成为一种时髦，有不少求职者有意使用这种“中英混合”的语言，以表明自己的英语水平。这种自以为聪明的做法，很可能弄巧成拙。有不少外资企业的人力资源部经理对这种语言方法颇有反感，他们认为这是语言水平不高的表现之一，如果你的中文或英文水平高，完全可以用一种语言来表达自己的意思，为什么要用这种? 不类的语言来表达呢？

大多数人对自己说话的习惯、语音语调都只有纯自我的感觉，这种感觉常常有失误。因为有科学研究表明，由于声音传递的方向不同，本人感觉到的自己的声音与别人听到的声音有不小的差别。所以你可以把面试中必须说的话，先录下来再放出来听，这样往往很容易找到不尽如人意之处，这是自我检查和调节语言习惯的很适宜的办法。

篇2：语言习惯影响面试成败

“在你滔滔不绝的讲述着自己有多出色时，你的肢体语言可能已经出卖了你，”艾莉森。克雷格(Alison Craig)说道，她是一名形象顾问，也是《你好工作!如何保持精神饱满、着装得体、姿态积极》一书的作者。《肢体语言制胜》的作者马克。鲍登(Mark Bowden)也同意克雷格的观点——备受推崇的Mehrabian交流研究表明，当你说的话和你的肢体语言不相符时，听众会选择相信你的肢体语言。

下面是一些专家的建议，教你如何在面试中有效运用自己的肢体语言：

有一个漂亮的入场

克雷格和鲍登一致认为面试在你还没有走进房间的时候就开始了。“你不知道在停车场里可能遇见谁，透过窗户关观察你的人是谁，电梯里站在你旁边的又是谁，”克雷格说，“你的肢体语言应该告诉看见你的每一个人——你自信而且镇定。这时候不要手忙脚乱的在文件夹里乱翻简历了。”

展示你良好的一面

招聘经理通常会请接待人员把应聘者带到面试房间，所以鲍登建议大方的让他们观察你，而不必表现出你知道他们在观察。“坐在他们能看见你的地方，”他说，“这让面试官觉得舒服。如果他们觉得舒服，通常就会对你有一个好印象。”

克雷格还建议应聘者估计面试官走来的方向，然后面对这个方向坐着，这会让你打招呼时看起来更优雅，

第一印象

等候期间不要耸肩驼背，不要低头缩下巴，这些都让你看起来退缩不自信。挺胸直背坐好——这会让你显得自信坚定。“但是也别做过了头，”鲍登提醒说，“腿伸得过长，或者是把手绕到椅子背后会让你看起来有些过于放松，甚至是傲慢。”

克雷格还补充说，不要在膝盖上放太多的东西，以免你被叫到时不得不先笨拙的移开身边的东西。你最好能够优雅的起身，不碰掉任何东西，与走过来招呼你的人漂亮的打个招呼。

别搞砸了握手

面试中避免不了握手——那么一个完美握手的秘诀是什么?过于有侵略性的握手被克雷格形容为“死亡之握”，和力度过轻的握手一样令人厌恶，所以最好在面试前与朋友练习握手以找到平衡点。

握手要伸出右手，所以事先把东西都拿在左手上。伸手时手掌向上，让面试官的手覆盖在你的手掌上方。“这表示你尊重他们的地位。”鲍登解释说。注意不要用你的左手再次握住对方的手——这个动作通常意味着主导地位。

走路方式很重要

篇3：不良语言习惯对声乐学习的影响

一、语言与歌唱的相互关系

语言, 是人类进行情感交流和社会交际的重要工具。在漫长的历史进化和演变过程中, 词汇的日渐丰富和表述功能的更加完备, 使得语言成了直接反映人的思想感情, 表达喜怒哀乐不可或缺的重要工具。就人们日常生活中的说话而言, 语言就是通过说话声音, 自然、正常、清楚、明了的表现一个人想要表达的意思、情绪、情感、思维和要求, 一般对音色、音量、音高等并没有具体的要求。然而歌唱则不同, 歌唱中的语言和生活语言存在着一定的不同。总体上看, 歌唱语言虽然具有有声语言的一切基本特性, 但还因为歌唱语言要为演唱实践服务, 又有别于一般意义上的生活语言。歌唱中的语言, 既要求演唱者在歌唱中做到发音标准, 吐字和咬字科学、规范, 还要在气息、共鸣、情感表现等技术技巧支持下, 实现与歌曲旋律起伏和情感表现的严密结合;将歌曲所表现的内在情感和内涵清晰、明了的传达给广大听众。“语言是歌唱的核心和灵魂”、“音乐是语言的声音载体, 语言是表现音乐内容和情感的重要工具, 二者相辅相成, 缺一不可”等, 这些深刻的理论内涵, 不仅科学揭示出语言作为歌唱艺术的基础和重要要素之一, 对歌唱实践的成败有着举足轻重的作用, 同时也反映出歌唱活动对语言也具有得一定的修饰和美化等反作用。因此, 在声乐学习和教学实践中, 我们首先要学会从全面分析和了解语言与歌唱活动之间的辩证关系入手, 结合日常的专业学习理论和训练实践经验, 努力实现语言艺术与优美旋律的和谐统一, 在促进我们的演唱水平和综合表现能力不断提高的同时, 保证我们在专业学习道路上少走或不走弯路打好基础。

二、常见的不良语言习惯分析

我们知道, 以标准普通话为代表的语言艺术, 不仅是我国不同地方和民族的人们进行思想和情感交流的重要工具, 也是促进我国声乐艺术健康、可持续发展和实现广大声乐工作者、爱好者的科学歌唱目标的重要基础和保证。语言习惯是否良好, 对声乐学习有着直接而重要的影响。然而, 日常学习实践中, 很多人却对树立正确语言理念, 养成说普通话良好习惯与声乐学习之间的辩证关系, 缺乏正确、充分的理解和认识。首先, 对包括方言在内语言环境对声乐学习的影响重视不够。方言是在不同地域、民族等因素影响而形成的, 具有特定属性而又千差万别的语言类别。而许多声乐学习者除了在练声和歌唱时用普通话外, 日常生活中基本都是用本地方言进行交流。这样, 不仅阻碍了声乐演唱水平的提高, 而且影响了相关语言器官的生长发育和组织结构的科学形成。其次, 声乐学习过程中, 许多人把学习的重点, 放在了对华丽声音及高超的演唱技术技巧的追求上, 却忽视甚至忽略了对歌唱语言进行必要的、精益求精的练习。结果造成这种演唱虽然声音显得高亢、华丽, 然而歌词表达却是囫囵吞枣、含糊不清。再次, 日常生活中, 很多人对歌唱的器官及组织的缺乏必要的爱护和保健, 平时说话大声大气或大喊大叫, 且有人平时还有抽烟、嗜酒等不良习惯。尤其是有的人在感冒和嗓音都已发生严重问题的情况下, 依然长时间说话和歌唱而不能静声和及时进行治疗, 结果却给自己造成了难以弥补的损失。另外, 不少人在平时的声乐练习过程中, 喜欢盲目的模仿一些声乐名家的演唱;包括模仿他们的演唱风格、艺术表现以及吐字咬字等, 却对自己的嗓音条件、语言习惯以及歌唱能力, 缺乏必要的对比、分析和研究。这种学习方法和态度, 有时候也会给我们造成许多难以预料的不良影响。

三、树立正确理念, 养成良好习惯

良好的语言习惯, 正确的语言意识, 科学的发声方法, 是我们实现歌唱梦想的重要条件和基本要求。从“声乐是一种夸张的语言艺术”这一论断我们可以看出, 歌唱艺术其实就是一种语言艺术。“语言是歌唱的核心和灵魂”、“音乐是语言的声音载体, 语言是表现音乐内容和情感的重要工具, 二者相辅相成, 缺一不可”等结论, 更是阐明了歌唱与语言的相互关系。因此, 在平时的声乐学习和演唱实践中, 首先我们应该要重视对歌唱语言的属性、规律的不断研究, 加强包括普通话在内的语言艺术的标准化练习;尽量减少不良语言习惯对声乐学习所产生得不利影响, 加大对学习和生活中诸多不良习惯和错误思维、意识、方法的改正力度。其次, 针对不同民族、不同地域的包括方言在内的歌唱艺术, 可以进行必要的对比、分析, 以便从中研究和总结有助于提高我们演唱能力和水平的方法和经验。总之, 在声乐学习实践中, 我们只有注重端正学习态度和正确歌唱理念的树立, 加强对包括标准普通话和科学歌唱方法等的练习和掌握, 通过良好歌唱和语言习惯的养成, 来减少因此而对歌唱发声器官、组织结构的不利影响, 从根本上保证歌唱的物质基础的健康、完备和结构的科学、合理。只有这样, 我们平时的声乐学习才能达到事半功倍的效果, 我们放声高唱的美好梦想最终才能得以实现。

参考文献

[1]薛良.《歌唱艺术》.中国文联出版公司, 1997.第2版.

[2]冯宝富, 齐忠政, 刘运樨《歌唱医学基础》.上海科技出版社, 1998年10月第1版.

篇4：自卑会影响面试成败

案例：总是败在面试上

“见了面试官，如履薄冰，手脚不知往哪儿放，头不敢抬，眼睛也不看人，低着头在那儿等过关，本来平时都能回答的问题，面试的时候脑子一片空白，还出现答非所问的现象。”性格腼腆的蔡小佳，每次去应聘，都是输在面试上，每次回来都懊恼不已，自惭形秽。越是这样，就越是影响到她下一次面试的心态，随着面试失败次数的增多，蔡小佳不知不觉就产生了自卑心理，慢慢失去了信心，甚至不敢再投简历。

点评：自卑心理是大敌

“蔡小佳的问题是心理问题，属于自卑畏怯、信心不足。所以第一步要解决她的心态问题，要让她充满信心去参加面试。”黄宗勇分析说，信心不足产生的原因很多，有生理的、环境的、家庭的或社会的原因，但主要还是心理因素造成的居多。有的求职者也具备了一定的实力和优势，但面对激烈的竞争，梦寐以求的企业对自己一点回音都没有，或发了很多简历都没下文，于是，便开始觉得自己这也不行，那也不如别人，

其次，就是求职者不敢迎接挑战，自卑心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进招聘会就心里发怵。参加招聘面试，心里就会忐忑不安，过分退缩。求职者一旦中途受到挫折，更缺乏心理上的承受能力，甚至觉得自己确实真的不行，很没自信。“在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌，必须认真加以克服。”

支招：进行强化场景训练

“对于缺乏自信的求职者来说，最好的办法是把优点集合起来，一一列举，形成一个优势。写下要说的重点，进行场景训练和演绎。”黄宗勇建议，所谓优点，就是任何能运用的才干、能力、技艺与人格特质，这些优点是求职者能有所贡献、继续成长的要素，也是竞争的法宝。

在阐述自己的优势时，勇气很重要，要敢于拉下面子，想尽办法去争取。蔡小佳就是过于自卑，在进行求职训练时，可以先“过火”一些，可以产生自傲，甚至自大的情绪，来克服掉自卑。然后，在面试过程中折中回来，就会恰到好处。“兴趣是最好的老师，只要你对自己想应聘的职位感兴趣，并时刻提醒自己可以胜任这份工作，就可以完全屏蔽面试过程中的紧张感。”

篇5：习惯决定成败

高中英语的学习生涯是相当紧张和紧凑的,学生们整天埋头于题海中,忙得不亦乐乎,但是否能达到预期的效果呢?这个就不得而知了。很多学生把花的时间多少和学习效果直接划等号,殊不知要讲究时间的效率,即在单位时间完成的量。因此,教师特别是英语教师应在平时的教学过程中给学生输入正确的观念,在英语上,一定要告诉学生做阅读和完形一定要进行限时训练,做题时要把涉及的选项的细节在题中用笔划出,不要怕麻烦,也应更加重视教学的各个环节,从细出着手,努力提高课堂教学效率。要求学生一定要在每节课后进行课后整理工作,作为课堂教学的补充、归纳和拓展。

那么,如何指导学生进行有效的课后整理呢?

一、养成课堂上做笔记的好习惯

德国著名心理学家艾宾浩斯研究的记忆遗忘规律指出,输入的信息在经过人的注意过程的学习后,便成为了人的短时记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记过的东西就会遗忘,而经过了及时的复习,这些短时的记忆就会成为人的一种长时记忆,从而在大脑中保持着很长的时间。举个例子,“employ”这个单词大部分高中学生都认识,但大部分学生都只是记它解释为“雇佣”的中文意思,而我们在牛津高中英语模块7Unit1Reading中有这样一个句子”most early recorders employed steel tape,which made them heavy and difficult to use”,很多同学看到这个句子就一头雾水,如果解释为雇佣那是怎么都翻译不出来的,所以在课堂上给学生补充这个单词的另一个意思,并且适时的告诉他们学习要细心,不能光记一个单词的一个意思,一定要把这个单词的意思给记全了。讲过之后的两天,几乎百分之之九十的学生都记得,但过了半个月再让他们翻译同一个句子,只有百分之二十的学生做的对。分析了一下原因,做对的百分十二十的同学有两个共同的特点:1.课堂上认真的记了笔记,2.课后经常的去复习笔记。因此,老师在课堂上把课讲得再清楚,如果学生不记下来,过些时候也会忘的。然而要做好课堂笔记,对学生的要求是很高的,要求他们的思想必须高度集中,紧跟老师的思路,使自己处于动脑、动手、动耳的最佳学习状态。只要学生逐渐养成了整理笔记的好习惯,不但能对听课内容加深理解,强化记忆,而且通过及时地巩固、积累知识、对培养学习能力也大有好处。并且一定要鼓励学生课后要经常的去看看复习课堂笔记,不要只为了记而记。很多女同学课堂笔记记的花花绿绿很漂亮,包括用各式银光笔划出了重点,但课后只是把它们仍在一边而不去及时的复习巩固,那就只是走了形式主义了,所以教师在平时的教学过程中一定要指出这一点。

二、及时整理错题

学生做题目都会发现,做对的题目下次再做,做错的几率是不大的,但如果是做错的题,及时当时可能是听懂了,但下次如果再做,那错误率还是很大的,而且很有可能连为什么做错的想法和思路都是惊人的相似的,所以让学生养成做整理错题集的习惯就很必要了。但做错题集很容易犯一个错误,一般学生只整理单项选择题,他们认为单选题很重要,最关键的是他们认为单选题容易整理,不费时间和精力。虽然单选的确是很重要,但完形、阅读也应是做错题集的一个必不可少的部分,对于一些阅读中的错误,更是要从整体思路及方法上找出原因。我们英语的试卷,很大程度上是考学生的阅读能力,对于学生来讲,要弄清楚完型阅读为什么会做错,是基本的单词词组不认识,还是做题的方法没有掌握,或是粗心大意没认真做。要教导学生把阅读完形的错误页整理上去,不一定要抄原题,可以总结一些自己容易的错误,那么在考前翻一翻是受益良多的。

三、学会归纳整理

高中的语法学习较为繁琐,很多学生看到语法题就打退堂鼓,思维混乱,住不住重点,首先在心里上就先输了,所以教师在平时的英语的教学过程中一定要让学生养成总结归纳的习惯。比如说,在英语的语法上有几类从句学生就很头疼,教师应引导学生把各类从句按特点归类弄懂。如,从句有名词性从句、定语从句、状语从句三大块。名词性从句又分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句四大类;定语从句有限制性和非限制性之分,又有只用that、只用which、关系词省略等各种情况;状语从句也有时间、地点、条件、原因、结果、目的、让步、比较、方式等九种类型。特别是三个连词that,which,what在各类从句中不同的用法,是学生在历次考试中经常出错的地方,如果学生不把每一块专题进行归类整理,分析研究,比较区分,对各种语法知识进行横向和纵向联系,查缺补漏,以形成一个系统的语法概念的话,学生很难掌握相关的知识。

四、培养学生拓宽知识面,与时俱进

要用发展的眼光来看待问题,没有什么是永恒不变的,要把英语看作一门不断发展着的、变化着的语言,学会在不同的背景和场合下灵活运用。因此,在日常的教学中不仅要针对考试针对课本知识讲解枯燥的语法和语言点,还要提高学生的兴趣,教师也应该引导学生关注一些有关社会热点问题、焦点话题的文章。现在的阅读题都很新,刚发生的过的事情都会拿来给学生做,而且涉及的范围很大,有政治、经济、文化、历史以及现代科学技术等方面,我记的有一年高二的期中考试,还选了一篇有关老虎伍兹离婚丑闻的文章。同学之间可以互相探讨、借阅,资源共享,共同提高。学生只要拥有足够的背景知识、扎实的语言功底和较强的理解能力,才能达到全面的提高。