武大硕博连读证明

武大硕博连读证明（精选16篇）

篇1：武大硕博连读证明

硕博连读生在读证明

XXX，男，生于1977年10月14日。现为中国科学技术大学计算机科学技术系计算机软件与理论专业在读博士生，2002年9月注册入学，学号为BA02011010。原为中国科学技术大学1996级本科生，于2000年免试推荐为硕博连读生。

特此证明。

中国科学技术大学研究生院

2005-4-29

Certification of Doctoral Student

This is to certify that Mr.XXXX, born on Oct.14, 1977, is a doctoral student majoring in computer science at University of Science and Technology of China, and registered from Sept.2002 to present with his student ID No.of BA02011010.He was an undergraduate of USTC from 1996 to 2000 and was admitted to Department of Computer Science of USTC in 2000 to study for a doctoral degree.Graduate School

University of Science and Technology of China

04-29-2005

篇2：武大硕博连读证明

该同学自入学以来，学习认真，态度端正，有较强的化学工程领域理论基础，勤于钻研、时刻注意培养自己的科学研究能力，在科研方向上有发展潜力。

鉴于该生的综合素质和能力和他本人进一步深造的愿望，特此推荐该同学攻读我校博士学位。

推荐人：xxx

篇3：武大硕博连读证明

随着社会的快速发展和经济的迅速增长, 我国医药卫生事业也有了很大的发展, 同时, 人民大众对卫生保健需求不断增长, 国家对医学人才和医学教育提出了更高的要求。当前我国医学教育的主要矛盾不再是人才的数量不足, 而是医学教育的培养质量有待进一步提高。作为世界上高等医学教育较普及的国家, 随着对外交流的发展, 我国医学教育逐渐走向国际化, 而对于医学领域“精英人才”的培养显得更为重要。北京协和医学院开始启动本硕博连读 (八年制) 医学教育, 以培养优秀的医学精英人才为主要目标。随后, 全国其他医学院校相继尝试了本硕连读 (七年制) 教育, 取得了较理想的成效。2001年, 教育部允许试办八年制医学教育, 北京大学医学院继而成为我国第二所试办八年制的医学院校, 也取得了不错的成绩, 随即要求发展八年制医学教育的呼声越来越高。2004年5月, 教育部、国务院学位委员会又批准了一批重点高校试办八年制医学教育。目前, 包括三所军医大学 (第二、三、四军医大学) 在内的十七所医学院校 (北京协和医学院、北京大学、中南大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、华中科技大学、中山大学、南方医科大学、四川大学等) 试办了本硕博连读 (八年制) 专业。

二我国临床医学本硕博连读 (八年制) 医学生教学模式现状

与美国已经发展多年的成熟医学教育培养模式相比, 我国本硕博连读 (八年制) 医学教育仅限于少数院校开展, 且开展时间较短, 仍属于新生事物, 处于探索阶段。虽然各院校都利用自己的优势教学资源, 大胆实践, 勇于创新, 不断完善八年制教学模式, 但由于是探索阶段, 仅有少数院校培养了八年制毕业生, 如何办好八年制医学教育, 各个医学院校都在摸索中改革调整。因此, 目前各个八年制培养院校在本硕博 (八年制) 专业医学生培养目标、招生入学、培养阶段划分、教学课程、临床能力培养、科研能力培养、考核质量评价等培养模式方面不尽一致。

1. 在培养目标方面

各院校普遍认同的培养目标要素有:职业素养、基础知识、应用能力、发展素质。总体上看, 各院校对包括职业素养、基础知识、应用能力和发展素质在内的培养目标要素构成的认同是一致的, 要求高、期望值高, 充分反映了八年制医学教育参与国际竞争、与国际医学教育接轨的教育理念。当然, 各院校在具体定位上会有所差异, 根据培养的关注点, 八年制医学教育培养目标大致可分为: (1) 关注现实需求, 即毕业后的临床执业能力, 希望八年制医学生一毕业就能具有较高的临床水平, 以北大医学部、四川大学华西医学院等为代表; (2) 关注未来发展潜能, 即希望学生具有较高的综合素质, 潜能大、后劲足, 以协和医学院、浙江大学医学院和南方医科大学等为代表。

2. 在培养阶段和教学课程方面

各所医学院校培养阶段划分差异较大, 其中, 医学教育、临床通科轮转的内容和安排相对成熟, 医学教育时间的差异主要是各院校按照不同的课程体系授课造成的。因此, 培养阶段划分总体差异体现在一头一尾, 即医学前教育时间和二级学科轮转/科研训练时间上。仅按照医学前教育和医学教育两个培养阶段划分, 就有“1+7”“1.5+6.5”“2+6”“2.5+5.5”“3+5”“4+4”六种模式, 医学前教育有1至4年不等, 而从二级学科轮转/科研训练的安排看, 在时间长短上, 从8个月至3年不等;在内容安排上, 有的兼顾了二级学科轮转和科研训练安排, 有的则完全安排科研训练。从医学前教育课程组成看, 基本都包含4类: (1) 思想和身体素质类:政治和军体; (2) 工具类:英语、计算机; (3) 自然科学类:数学、物理、化学、生物学; (4) 人文类。也有部分学校将少量基础医学课程放入医学前教育阶段, 尤其是医学前教育时间偏长 (超过2年) 的学校。当然, 时间和安排上的较大差异, 直接反映出不同学校对医学前教育认识上的差异。

3. 在临床能力培养方面

各院校临床能力培养的共性是注重早期接触临床, 绝大部分学校已进行了基础医学和临床医学的课程整合, 将临床知识前移到基础医学教学阶段;注重临床轮转、出科的考核;标准化病人和模拟病人得到较为广泛的使用。最大的差异体现在二级学科轮转的安排上, 根据不同安排可以看出临床能力的不同定位, 大致可分为3种: (1) 定位于医学本科教育, 只有临床通科实习, 无二级学科轮转, 与临床医学五年制的轮转时间基本相同; (2) 定位于临床专科医师培养, 二级学科轮转参照当地住院医师规范化培训进行; (3) 临床能力达到住院医师规范化培训某一阶段, 但二级学科轮转也相当于是通科轮转, 目的是在更高层面训练八年制医学生诊治学科常见疾病的能力, 建立与住院医师培训之间的桥梁。

4. 在科研能力培养方面

各院校都非常重视八年制医学生科研能力的培养, 共性特点有: (1) 开展早期科研能力训练, 在医学前教育阶段或者基础医学课程学习阶段, 都有不同程度的科研能力训练, 包括开设科研能力训练课程、进行一定的科研实践等; (2) 要求普遍较高, 后期都有在导师指导下的科研能力训练, 包括完成博士学位论文撰写和答辩等; (3) 多强调与临床实际相关。

差异主要体现在: (1) 导师制要求有所不同。从导师资质来说, 多数要求必须是博士生导师, 也有少数允许硕士生导师, 但对导师在课题、基金方面的要求比较高;从导师设置看, 多数为单导师制, 也有少数安排双导师制, 即基础医学和临床医学课程学习阶段各安排一名导师;从导师所在学科看, 多数要求是临床医学专业导师, 也有少数安排非临床医学专业导师。 (2) 开展博士学位课题研究时间不同。从2年、8个月的专门时间到没有专门的时间、贯穿在二级学科轮转中进行不等。 (3) 科研产出要求不同, 从发表SCI论著到核心期刊论文、公开发表综述或个案报告、无论文发表要求不等。

三我国临床医学本硕博连读 (八年制) 医学生培养模式的建议

综上, 可发现我国临床医学本硕博连读 (八年制) 医学生培养和教学尚存在许多需要改进的地方。针对这些不足, 提出以下建议:

1. 明确八年制培养目标与定位

人才培养定位是决定培养模式的关键, 各八年制院校应明确到底是培养临床型人才、科研型人才还是复合型人才, 只有在定位明确的基础上制定培养方案才能实现培养目标。注意培养目标中还要明确界定八年制毕业生应该达到哪些可评价的、可测量的素质能力要求细则。

2. 优化课程设置

要逐渐稳步开展八年制课程模式改革, 注意基础课程和临床课程相互融合。提高通识教育授课水平。基础医学教育阶段, 增加综合性实验课程和基础医学前沿课程。临床医学教育阶段增设临床能力训练课程和医学沟通课程。分阶段引入公共英语、医学专业英语课程, 加强八年制学生英文翻译能力训练和英语学术论文写作能力训练。

3. 改革教学方法

借鉴美国以小组讨论式学习为主的做法, 广泛开展小组讨论式学习, 减少讲授和灌输式教学的比例, 真正体现以学生为中心, 规范化地在主干课程中开展双语和PBL教学。

4. 强化临床能力培养, 提高临床能力

八年制学生对临床能力有着较高要求, 且有迫切提高临床能力的需要。因此建议要求八年制学生毕业前达到住院医生规范化培训一阶段的能力标准, 建议八年制院校: (1) 在通识教育阶段就开始让学生接触临床, 开展早期接触临床和各种临床能力训练的活动; (2) 延长实习时间:通科实习和专科实习共计不足2年的院校考虑延长临床医学教育 (含实习) 时间; (3) 将标准化病人和模拟医学教育应用于八年制临床能力的模拟训练和所有技能考核中; (4) 增设临床能力训练课程模块及选修实习项目, 学生自主选择科室和实习地点。

摘要：开展本硕博连读 (八年制) 医学教育是我国医学教育改革过程中的重要里程碑。目前由于我国开展长年制精英人才培养的经验不足, 在培养目标、教学课程、培养模式方面, 各院校不尽相同, 各有优缺点。因此, 我们需要进一步探索最优的长年制精英人才培养模式, 以期提高我国的医学教育水平。

关键词：本硕博连读,教学模式,分析

参考文献

[1]郭永松.综合性大学开设长学制高等医学教育的初步研究[J].医学与哲学, 2002 (8) :5~8

[2]邱梅、唐休发.综合型大学发展八年制高等教育的思考[J].医学与哲学, 2002 (8) :9~11

篇4：另类职场:硕博连读练升级

然而,当你大四毕业选择了硕博连读,也就是为你青春中最宝贵的5年选择了一种支付方式。大学毕业后的这5年,有人找工作,有人自主创业,有人留在校园继续深造,虽然看似有职场圈里圈外的差异,可是都是在捶打和磨练自己,都在“打升级”。因为5年后,就“奔三”了,就“而立”了,就再也不是初来乍到初出茅庐的稚嫩小伙、小妞了,哪怕你确实是博士毕业第一年参加工作,也没有人会因你是职场新人而包容你。从这个意义上说,打从23岁大学毕业开始,无论你有没有找工作,你都被迫进入了一个“江湖”。几年一过,你行走江湖的时候必须不再是菜鸟,必须成熟,否则你就会被无情淘汰。选择了读博相当于选择了今后的职业方向,选择在这5年继续呆在校园不等于选择逃离职场和社会。从人生的角度讲,读博士就是我的职场故事。

蛰伏

要问我是如何成为博士这一“稀有物种”的,那还得从大四时的全国大学生电子设计竞赛说起。当时我和另外两名同伴,抱着对电子设计的浓厚兴趣,报名参加了这个大赛。在短短的72个小时内,我们不眠不休,完成了从选题、设计到制作的全过程。最终凭借这台由我们自主研发、亲手打造的逻辑分析仪,我们团队获得了全国一等奖的好成绩。也许正是这次不一般的经历,让我觉得自己在专业方面还算有些慧根,激发了我继续深造的热情。在毕业前,当得知自己拥有了一个直博(即本科毕业后,免试进入硕博连读阶段)名额时,我毫不犹豫地选择了直接攻读博士。这也意味着,我将至少再在这个美丽的求是园中度过5个春夏秋冬。

煎熬

读博士不容易。因为,博士必须在专业方向上深入探索,成为相应领域里的顶尖人才。如果一个人不是对所读专业充满热情,那将很难走下去。记得我的一位教授曾经说过:如果说读本科是8车道的公路,充满了速度与激情,有很多可供选择的岔路,那么读博士则是泥泞的羊肠小道,一旦进入,就必须专注、坚强地走下去。

博士的目标是要培养出高素质的研究型人才。但是要在前人的基础上开拓出新的思路,并将其提升到理论高度,谈何容易啊!在博士阶段的前几年,我查阅了大量文献,了解本专业的最新发展动向,并从中搜寻灵感。然后再将自己的想法付诸实施,从实验中整理出有用的数据。然而,并不是所有的想法都经得起实践的验证。一次次满怀希望的开始,被一次次实验数据无情地击垮。我渐渐失去了以往的自信,更对今后的道路充满困惑。特别是看到当年的同窗毕业后大都事业有成,而自己却举步不前,心里就如同困兽般烦躁不已。当我沉浸于这种苦闷中无法自拔时,足球场成了我排解郁闷的好地方。每当我在实验室里百思不得其解后,总喜欢到球场上去踢上两脚。一番酣畅淋漓的运动后,浑身上下的毛孔都张开了,思路也随即清晰了不少。其实,除了专业知识,良好的心理调适及抗压能力,也是作为一名博士生必须具备的素质。在我身边有太多这样的例子,不是因为专业能力不够,而恰恰是心理素质不过硬,遇到了一点挫折便意志消沉了。

破茧

梅花香自苦寒来,经过了几年的摸索、积累与沉淀,我从无数次的实验中总结出了些许心得,并将这些研究成果整理成文,发表于国内外多家权威期刊。更加有幸的是,2008年2月我有机会受到APEC会议的邀请,前往美国进行演讲。当我站在大会的讲台上,面对来自全球各地的研究人员展示着我的研究成果时,一种自豪感油然而生。然而,参观了一场代表着当今电子领域顶级水平的展览后,我更是深刻体会到了自身的不足和发展的方向。

感恩

在经历了5年多的学习生活后,手中捧着毕业证书的那一刻,我的内心充满了喜悦与感恩。回首那些在求是园中奋斗的岁月,一串长长的名单不断地浮现于脑海中。就像毕业论文最后的致谢中写的那样,读博的战场上我不是一个人在战斗。要感谢导师的谆谆教导,感谢同学们的帮助,更要感谢家人的支持,如果没有了他们的陪伴,也许我仍在学海沉浮,翘首期盼着山花烂漫的那一天。即将与这挥洒了青春的校园道别,还是有些许的留恋。毕竟在这里我度过了人生中最最宝贵的10年。付出就会有回报,我收获的是一辈子的良师益友和战胜困难的勇气,我收获了成功路上最宝贵的品质——坚持。这些将使我受益终生。

择业

完成了学业,人生又将迎来新的挑战。在如今这个能力第一的社会中,高学历并不等同于高收入。博士的就业其实并不像人们想象中的那样轻松。因为博士的专业程度相对于本科高出许多,与此同时就业面也相对变窄了。另外,由于这一文凭的来之不易,使得内心的期望值也会高出许多。如何调适好就业心态也是博士们思考的问题。放眼望去,现在工科博士毕业后大体有以下几种选择:

A. 受聘于研发型企业担任高级工程师。这种选择的优点是可以学以致用,施展拳脚。但也许在父辈们看来并不够稳定,毕竟在竞争激烈的市场中,企业的兴衰成败瞬息万变。

B. 去专业对口的政府机构或事业单位。博士学历可以说是块响当当的敲门砖,而且公务员这一称谓是许多人梦寐以求的。但是否可以真正一展所长,则仁者见仁智者见智了。

C. 留在校园,教书育人。对于现在大部分高等院校来说,博士学历是一个基本的门槛。如果你是个潜心向学的人,那这应该是个不错的选择。

D. 继续出国深造。虽然说改革开放以来,国内的发展日新月异,但是不得不承认,在科学教育方面还是和发达国家存在不小的差距。如果有机会出国走走,确实可以开拓眼界,丰富阅历。

最后,这道题,我选了A,进入了一家美资半导体技术公司,成为一名资深系统工程师。

读博士干啥?

读博士就是修炼,越炼越精,越炼越真,越炼越沉稳。

最后希望送给各位的,还是那句话——并不是每个人都适合读博。博士的毕业要求有别于其他学历,不像高中本科那样学满几年就功德圆满了,必须是你的科研水平达到一定高度,并取得相应的学术成果才可以。

篇5：硕博连读申请理由

本人大学期间三次获得校优秀学生奖学金，具有较强的学习能力。从事班级工作多年，有较强的工作能力，勤奋好学，善于钻研，富有责任感。

经过三年多的学习，我已经对自动化专业知识有了初步的掌握。在本 科生阶段的教育，接触到的大多是较基本的原理性知识，但是如何将这些知识与实际应用相联系，一直是本科生教育所顾忌不周的地方。博士研究生和硕士研究生教育着重于研究，往往联系着工业领域的最前线，我们的控制理论与控制工程专业具有很高的实践性，密切联系实际应用。我在宝钢参加生产期间，发现目前我国的生产设施与控制设备都需要从国外引进，这对我有深深的触动，我觉得自己有必要投入到研究领域来，我申请继续深造的原因，首先是为了更好的学习智能自动化理论，增加自己在专业知识上的深度，另一方面扩展在专业领域认识的广度。其次，我希望可以将自己在智能自动化上学到的理论联系到实践中，增加自己的动手能力，完成硬件和软件上的设计。最后，我希望可以在创新研究上能有所成果，归根到底，研究生的教育还是重在研究新事物。

在以后的日子中，我希望可以尽早的参与到导师的研究项目中去，锻炼自己的`自学能力和动手能力。大量阅读专业文献资料，坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，并定期总结。我还必须提高自己的外语水平，重视英语的阅读和写作能力，然后在已有初级德语水平的基础，加强德语学习。

篇6：硕博连读专家信

报 考 院/系/所：

报 考 专 业：

推荐人姓名、职称：

工 作 单 位：

与 考 生 关 系：

电子邮件及电话：

xx大学研究生招生办公室印制

填表日期： 年 月 日

请您介绍考生的道德修养、治学态度、科研能力、知识结构和外国语水平等，并简要评价考生攻读博士学位的培养潜力。   该生有正确端正的人生观、价值观和积极向上的人生态度，为人谦虚谨慎，团结友善，性格开朗，与老师、同学和睦相处，积极交流，具有很好地团队合作意识。该生学习勤奋踏实，面对困难从不气馁，具有应对挑战、独立完成工作的能力。在学术水平上，该生学术态度严谨，具有很好的学术道德修养，对于学术问题努力钻研，并能及时有效地完成老师布置的任务，能够在认真思考的基础上提出自己的观点，与老师保持有效的交流沟通。该生能够自主学习，阅读文献，思维发散性强，善于发现问题并积极思考，并具备一定的实验能力与经验。我认为该生具备进行博士研究生学术研究的潜能和培养前途。 推荐人签名： 年    月    日

注：推荐人填好此表并密封后交由考生寄送。  

篇7：硕博连读英文自我介绍

Good morning, professors：

I am XXX, from XX of XX province.I graduated from XXX and I major in XXX.My supervisor is professor XXX.Today, I would like to apply for master-doctor continuous study.In the past of fifteen months, I have been working on the modeling of vibration and noise reduction of structure damping composites.To be specific, analyzed the damping mechanism of natural fiber reinforced composites and constructed its damping prediction model based on deformation energy method and mode superposition method.Then the result calculated by this model was compared with experiment in literature which shows a good consistency(with experiment).It is significant to predict the damping properties of natural fiber composites accurately while these materials are being used(in automotive interior and home decoration)more and more extensively.However, the assumption that there are strong interfaces between the natural fibers and resins has restricted the scope of its application.So the model needs to be further improved.For academic achievements, I have published a paper(named XXX), wrote two patents as the second author and two patents as the forth author.Besides, I study specialized knowledge hard and take an active part in various activities organized by our school.Next, I plan to improve current model considering the contribution of different interfaces and calculate damping properties of honeycomb sandwich panels.I believe my proposed master-doctor continuous study is of importance to my future professional growth and success.That’s all about my self-introduction.Thank you for your consideration.

篇8：武大硕博连读证明

"硕博连读"是一种研究生教育进一步完善和优化的新型培养模式。为满足社会对高层次人才的需求, 采用缩短学制的方法, 使人才知识结构更加精深、更加广博。这种培养模式, 让学生避开了繁琐的升学考试环节, 能更加集中精力从事学习与研究, 同时, 还达到了用最少的社会资源培, 养出适应国民经济和社会发展需求的高级专门人才的目的[2]。

南方医科大学中西医临床专业是全国重点学科, 研究生培养也卓有成效。近年来尝试开展了2+3模式、1+4模式硕博连读的改革, 在高级专业人才的培养方面前进了一大步。但是, 我校中西医结合临床硕博连读培养模式还存在着一些不足, 概括如下:

第一, 不管是2+3模式, 还是1+4模式, 都是在硕士研究生学业推进过程中 (或者是硕士第2年, 或者是硕士第1年) , 进行一次遴选, 确定出硕博连读的培养人选。这样的遴选机制, 导致了人才培养起点不高, 总还是从硕士培养着眼, 等到确立了硕博连读之后再调整成从博士培养着眼, 使得整个培训前后的连贯性欠缺一些;

第二, 我校中西医结合临床硕博连读改进的"2+3模式", 基本做法是缩短硕士研究生学制, 免除硕士论文的撰写与答辩, 总学制为5年。这种模式在学生科研能力培训方面还有待完善, 学生的知识结构在宽度和系统性方面也没有得到实质性提高。比较而言, 还是"1+4模式"有着一定的优势;

第三, 我校中西医结合临床"硕博连读"的培养过程、课程设置、学生遴选、导师遴选、论文答辩、培养环节等方面还缺乏科学的研究和论证, 还没有建立一套有特色的, 能够有力保障人才有效产出的培养模式。

基于此, 我们开展了中西医结合临床"1+4"硕博连读培养模式的探索, 从以下方面进行中西医结合临床"1+4"硕博连读培养模式的研究。

1 从管理角度, 研究中西医结合临床"1+4"硕博连读培养模式的建设

从招生、考核、毕业等环节入手, 一条龙理顺"1+4"硕博连读的时间安排。在上述环节, 严格制定管理制度, 严格实行质量控制。初步的改革模式包括: (1) 硕士研究生招生复试时, 即专门给出一定名额, 把学生直接招成"1+4"硕博连读的学生, 而不是在完成1年硕士学习之后再遴选; (2) 入学2年后, 以完成开题报告为关键点着手考核, 不合格者分流, 以修满3年, 达到合格硕士水平者, 获得硕士学位毕业;考核合格者, 继续修满5年, 达到合格博士水平者, 获得博士学位毕业; (3) 临近毕业的考核, 综合考察学生的能力, 判断是否能提前毕业、如期毕业或延期毕业, 甚至只能作为硕士毕业。

2 从培训的角度, 规范中西医结合临床"1+4"硕博连读培养模式的建设

招生时目的明确, 相应的课程规划, 以培养博士的起点, 进行更加宽、深、精的培训。完成课程学习后, 相对较长的培训时间, 可以根据中西医结合临床的专业需要, 多角度多侧面地进行人才培养, 或采取"师徒式"临床带教, 或进行研究型的重点培养, 或进行临床应用型的人才培养, 或进行产学研结合的复合人才培养, 或把学生送出去、或把联合导师请进来等等, 最大限度利用资源, 完善人才培养模式。

3 从师资的角度, 加强中西医结合临床"1+4"硕博连读培养模式的建设

中西医结合临床"1+4"硕博连读的培养, 应以博士导师为主, 指导小组共同参与。导师和指导小组最好由不同学科的专家组成, 通过"课题"研究的纽带联系起来, 能够保证对学生的多角度多侧面培训。导师和指导小组后面, 还应该有一个研究基地的支持, 有一个相对有特色的研究方向做基础。

4 从配套的角度, 完善中西医结合临床"1+4"硕博连读培养模式的建设

中西医结合临床"1+4"硕博连读培养模式的建设, 需要各方面配套支持, 包括政策的制定, 鼓励与奖惩措施的出台, 包括一定的培养经费支持, 包括一定的实验环境、对外交流的支持等等。

总之, 中西医结合临床"1+4"硕博连读是一种优势显著的培养模式, 急需加强其内涵建设, 从招生到毕业, 完善各项措施, 提高高层次人才培养质量。

摘要：分析了中西医临床"1+4"硕博连读培养模式的优势, 以南方医科大学为例, 分析了该培养模式的不足。认为应从管理、培训、师资、配套等不同方面, 完善中西医结合临床"1+4"硕博连读培养模式的建设。

关键词：中西医结合临床,&,quot,1+4&,quot,硕博连读,培养模式

参考文献

[1]陆才德, 王国良, 叶华.浅谈医学研究生培养模式的改革[J].中国高等医学教育, 2010, (2) :133~134.

篇9：武大硕博连读证明

北京理工大学哪些专业可以本硕博连读,都有些什么要求?

甘肃陇西文峰中学张莉

北京理工大学招办:目前我校有飞行器设计与工程、安全工程、信息工程三个专业可以进行本硕博连读,这三个专业分别属于宇航学院、机电学院和信息与电子学院。这三个专业的学制均为8-9年。录取时,对单科成绩没有硬性要求,主要以总分为参考。

飞行器设计与工程专业学习期间实行动态分流机制,培养过程中强化与国内外航天航空领域高校、科研院所的交流与合作,加强学生的创新实践能力的培养;安全工程专业和信息工程专业本硕博连读分别强化力学、化学基础理论和系统工程学科的系统一性工程训练,物理和数学基础理论以及系统性工程训练。同时,加强个性化培养,学生入校学习半年后就确定导师,全程负责指导学生的课程选择,培养学生的专业兴趣和创新研究能力。

重庆医科大学的临床医学七年制本科有什么特色?如何填报志愿?

湖南郴州中学黄文学

重庆医科大学招办:我校招收的七年制本科生是按照“七年一贯、本硕融通”模式,培养达到硕士水平的高级临床医师,由我校与华中科技大学、武汉大学、西南大学等综合性大学联合培养。在综合性大学学习自然、人文、社会科学公共基础课程,在重医大学习医学基础和专业理论及实践技能,毕业时颁发两个毕业证(本科、研究生)和两个学位证(学士、硕士)。填报志愿时,七年制与五年制作为不同专业志愿可同时填报在学校志愿栏,按分数优先的原则,先录七年制,后录五年制,若七年制作为第一专业志愿未被录取,不影响五年制、四年制专业录取。

西安理工大学的学分制有什么特色?

宁夏银川第一中学王波

西安理工大学招办:我校从2科级开始,在本科生中实行“完全学分制”教学管理模式。“完全学分制”包括学生在一定范围内自主选择专业,自主选择课程,自主选择任课教师和自主安排学习进程、学习年限。

自主选择专业是指学校允许学生在进入大学学习一年后,根据自己的兴趣、特长、能力和学习情况自主选择主修专业。学生在读完一年级课程以后,可以根据自己的兴趣和能力按照学校和有关学院的规定重新选择专业。自主选择课程是指学生根据各专业的培养计划,在学校规定的范围内自主选择每学期要学习的课程和每门课程的上课时间。学生自主选择任课教师。任课教师名单及授课时间在学分制主页上公布,学生可选择自己喜欢的任课教师。自主安排学习进程。学校允许学生在取得规定的学分后提前毕业,也允许延长学习时间,但原则上不超过六年(休学时间不计入)。

我想了解报考浙江师范大学的高分考生有没有什么优惠政策?

广东韶关曲江中学邵刚

浙江师范大学招办:以下为我校2009年对报考我校高分考生的优惠政策,2010年相关政策请密切关注学校近期发布的消息。

(1)对第一志愿报考我校初阳学院文、理科试验班的进档考生,其高考成绩超出文科重点线25分、理科重点线35分且英语单科成绩达120分者,确保其录取。

(2)对报考我校的进档考生,其高考成绩高出浙江省文科重点线20分、理科重点线30分且符合相关专业单科成绩要求者,确保录取在其所填报的第一志愿专业(初阳学院文、理科实验班除外),学生入学后在政策允许的范围内还可任选专业。

(3)对于浙江省考生,高考成绩达到我校最低投档分数线,某一单科成绩特别优秀者,可优先录取在以下专业:

文科考生:英语≥140分者,可优先录取在英语、翻译、对外汉语专业;语文≥125分者,可优先录取在汉语言文学专业;理科考生:英语≥140分看,可优先录取在英语、翻译专业;语文≥125分者,可优先录取在汉语言文学专业;数学≥140分者,可优先录取在数学与应用数学专业。

(4)设立新生奖学金(须第一志愿报考我校,排名均为在重点批次的考生)

篇10：硕博连读专家信格式

报 考 院/系/所:xxxxxxxxxxxxxx

报 考 专 业:xxxxxxxxx

推荐人姓名、职称:xxxxxxxxx

工 作 单 位:xxxxxxxxxxxxx

与 考 生 关 系:xxxxxxxxxxx

电子邮件及电话: xxxxxxxxxxxx

xx大学研究生招生办公室印制

篇11：硕博连读推荐信[定稿]

***，中共党员，2014年6月毕业于***学院，通过了**年全国统考及我校研究生复试，被我校生科院录取为***方向研究生新生。

该同学在工作和学习中表现出了较高的政治素质和责任感，有着艰苦奋斗的精神和务实作风，学习上刻苦勤奋，勇于创新，具有扎实的基础理论知识与专业知识。

生活中与同学相处融洽，富有亲和力。尊敬师长，乐于帮助他人，有良好的团队合作意识。思想上要求上进，严于律己，认真学习贯彻党的方针政策，坚决拥护党的领导，政治立场坚定，是一名优秀的共产党员。

在科研方面，该生表现出了浓厚的兴趣，勤于思考，动手能力强，能够独立的分析问题并解决问题，具有较强的科学精神并有强烈深造的愿望。

鉴于该生的综合素质和能力，特推荐该同学硕博连读，希望该同学得到进一步的培养和提高，成为国家的有用之才。

推荐人：

职称：

篇12：硕博连读,博士面试英语自我介绍

Good morning, my dearest professors.I am glad to be here for this interview.Thank you very much for giving me the chance.First let me introduce myself.My name is XXXX, 24 years old, from XXXX, XXXX Province.I got my bachelor degree from Shandong University.During those four years, I studied hard and then I was recommended for admission to be a postgraduate without exams.It’s my great honor that I can remain in XXXX University for further study.And now, as a postgraduate, my major is welding, and my supervisor is Professor XXXX.Under the guidance of my tutor, I’m doing some research on XXXX.My project name XXXX.Personally, I am open-minded, quick in thought and curious.In my spare time, I like reading books and listening to music.When I got frustrated and nervous, I’d like to read a book or listening to some music, which can help relax me and help me stay calm and keep the peace of mind.Then I can continue my work and study with a good mood.As mentioned, I have done some research and some experiments, which interested me and throw me into it with great enthusiasm.You know the process of research is a little boring and sometime very frustrating, but it’s challenging and inspiring and I enjoy it especially when I get some new findings by myself.However, during the one and a half years’ study as the postgraduate, the more I studied and experienced, the more clearly I realized that I need study further.As a result, I want to apply for the opportunity to further study as a PhD graduates without exam so that I could able to continue my research smoothly.I will appreciate it very much if you can give me the opportunity to further my education here.OK, that’s all.Thank you!

篇13：硕博连读转博面试英语自我介绍

Good morning, teachers.It’s my great honor to be here for this interview.I am。。，the postgraduate of the fifth lab.During the past two years, I have been working hard and trying my best to improve myself.With the help of my supervisor and other fellows in the lab, I get a better understanding of scientific research and engineering in the field, and learn more research skills.In my spare time, i`d like to take part in group activities organized by the student union, because I love the atmosphere that people get together to talk or paly with each other.I also love shopping ,just as other girls do.Besides, I like watching movies very much, and my favorite movie is the Brave Heart.I will appreciateit very much, if you can give me the opportunity to further my education here.Maybe i`m not the cleverest student, but I must be one of the most hardworking students.If i`m given the chance,I promise that I will spare no effort to make achievements in my research.Thank you!

篇14：津大学申请硕博连读专家书

您好!该学生正在申请天津大学硕博连读生，需要向我们提交专家推荐书，请您为他/她提供一封推荐书。

推荐书内容主要包括：您与被推荐人的关系;全面介绍被推荐人的学术水平、研究经历、人格素养等;描述该被推荐人在您的学术团队(教学活动)中主要负责的工作，以及完成情况;您所了解的被推荐人的突出优势、特殊才能和相对弱势，以及您觉得被推荐人是否适合博士阶段的学习研究以及理由等等。

您的推荐书可以参考下面设置的一些问题来撰写，也可由您另外撰写。

请您在推荐书完成后，同时填写评价表，并将所有材料封入信封，由您在信封封口处骑缝签字后交给被推荐人，由被推荐人提交给我们，非常感谢您对天津大学硕博连读生选拔工作的`支持!

1. 您是如何认识被推荐人的?您认识被推荐人多久了?您与被推荐人的接触频率如何? 2. 您认为被推荐人的主要优势体现在哪些方面? 3. 被推荐人在哪些方面的能力有待提高? 4. 请您简要描述被推荐人在您的研究团队(或教学活动)中主要承担的工作内容，表现如何? 5. 请您评价被推荐人在与您进行学术研究(或教学活动)过程中，在哪些方面取得了哪些进步?

评价表

请您作为推荐人，综合评价被推荐人在价值观、人品性格、学术(学业)水您的推荐意见(请在相应栏前的方框内划“√”)：

□ 非常强烈推荐

□ 强烈推荐 □ 一般推荐 □ 不推荐

推荐人姓名： 推荐人职称：

推荐人所在学院： 推荐人联系电话：

篇15：武大硕博连读证明

推荐理由：

***同学于2015年考入武汉大学土木建筑工程学院攻读硕士学位。作为土木建筑工程学院的一名教授，我非常高兴推荐该生参加本院1+4硕博连读培养。

该生政治立场坚定，能够同党中央保持高度一致，并认真学习党的各项方针政策和三个代表的重要思想。

该生学习认真刻苦，钻研进取，学习成绩优异，有扎实的专业知识，并能灵活运用所学的基本理论和基础知识。自学能力强，反应敏捷，善于接受新生事物，动手能力、实验技能良好。在本科期间，该生曾参与“岩石裂隙网络渗流机理研究”项目研究，具有较强的科研素质，善于发现问题和解决问题，具有较强的独立工作能力，科研工作中能够做到理论联系实际，善于与老师和同学合作，乐于助人。

可以看出，该生综合表现突出，对科研有浓厚兴趣，并逐渐获得了科研的素质与能力，有相当好的科研潜质，故推荐其参加本院1+4硕博连读培养，望审核通过。

推 荐 人：

篇16：武大硕博连读证明

关于2013级“1+4”硕博连读生遴选的规定

根据研究生院“关于做好2013级1+4硕博连读研究生遴选工作的通知”要求，学院为了做好2013级“1+4”硕博连读研究生遴选的工作，对遴选做了如下规定：

一．遴选范围

1．具有博士学位授予权的学科专业，不得跨学院、跨二级学科专业申请。

2.推荐免试或硕士研究生入学考试综合成绩在专业排名前列（前30%），并应届本科毕业于985或211工程的水利类高校的普通类学术型硕士研究生。

二．遴选条件

1.思想品德好，遵纪守法，无违法违纪记录；

2.学习成绩优秀，专业基础扎实，对学术研究有浓厚兴趣，具有较强学术科研能力；

3.英语通过国家六级考试；

4.身体健康，年龄不超过25周岁。

三．遴选程序

1．符合上述条件的考生个人提出申请，填写《武汉大学“1+4”硕博连读研究生申请表》（在研究生院网站http:// 下载中心下载），并提供两位具有高级职称专家的推荐信及其它相应的证明材料；

2．硕博连读研究生指导教师考核，并签署意见；

3．研究生复试小组考核；

4．学院审议。

5．研究生院审批，上网公示一周后正式行文。

四．其他相关说明

1．本次1+4硕博连读研究生的遴选坚持“科学选拔、优中选优、向基础学科倾斜”的原则，各培养单位应严格遴选条件，择优选拔。对于科研潜质与研究能力尚未显现、读博意愿尚未明确的硕士研究生，鼓励以2+3硕博连读的的方式进一步延长培养与考察期。

2.为保证质量，根据学校1+4硕博连读的人数是招生指标的20%的规定，学院2013年1+4硕博连读的人数为12人，每名导师限招1人，3.2013级1+4硕博连读研究生招生资格的导师应为2015年上岗的博士生指导教师，并在2015相应核减博士招生名额。如2015年未能在该专业招生，名下的硕博连读生可推荐给同专业其他博士生指导教师。

4.申请1+4硕博连读的硕士生请于9月15日前将申报材料交学院研究生办公室。

水利水电学院