学生会部长总结

学生会部长总结（共11篇）

篇1：学生会部长总结

水院学生会

就

业

部

部

长

工

作

总

结

就业部部长：王兵 2012年5月25日

就业部部长工作总结

通过学生会各部门的努力和配合，本学期各项活动第一有序顺利完成，生活部是学生会中一个重要部门，我们的主要职能是：关心同学生活，尽力解决和满足同学们提出的各种问题和需求，为大家提供方便，定期检查寝室卫生、早晨滞留及晚上就寝情况，配合学生活动的后勤工作；尽量配合其他各部门活动等。本着“一切为了同学，为了一切同学，为了同学的一切”的宗旨，圆满地完成了本学期我们部门应尽的职责，并且积极地配合学生会其他部门的各项活动。作为部长，现将本学期工作进行总结，下面是我对过去一个学期生活部的工作进行回顾与小结：

一、日常工作的开展，像每日早晨对本部宿舍进行滞留人数检查，每晚检查宿舍就寝情况等等工作，都在有条不紊的进行着，这是我们生活部最基本的工作，我们有义务做好这些小方面的工作。

二、宿舍卫生，是我们部的本职工作。我们在月末进行的一次“宿舍内务评比”活动，我们认真对待，详细记录，本着“公平、公正、公开”的原则，评选出六个优秀宿舍（男女各三个），进行奖品的奖励。

三、本学期第一件大事就是由文艺部组织的迎新晚会，首先值得庆幸的是迎新晚会取得了好成绩，在学生中影响很大，在晚会的筹备期间，我部依然按照惯例做好后勤保障工作，我们成立后勤保障组，会场布置等有我们负责。虽然繁琐，但是能为演员和同学提供方便也是我们的职责所在和光荣使命。

总结之后是计划，旧的学期马上就要结束，而新学期马上就要来临。古话云：“兵马未动，粮草先行”，一个良好的计划会使工作完成的更加圆满。今后，我部拟计划开展以下工作：

一、为了让学生在远离家乡的学校感受到节日的气息，我们生

活部与文艺部举办的“冬至包饺子大赛”。大赛的筹备过程中，我们部为同学们准备材料，维持秩序，使得大赛圆满成功。大赛使同学们在寒冷的冬季感受到家一般的温暖。同学们在大赛中互相了解，认识，在放松的同时，也享受了美食。

二、为了加强宿舍的凝聚力，美化宿舍环境，让同学在一个好的环境中生活、学习，我部拟举办“宿舍文化评选”活动，通过活动来丰富同学们的大学生活，增进宿舍成员间的合作意识和团队集体意识，展示当代大学生应有的素质风貌。同时，也将提升了同学们的宿舍文化品位，陶冶情操，优化育人环境，营造出一个“团结、友爱、文明、健康”的温馨家园。

三、在下学期的第一个月，将严查滞留卫生等情况，继续开展

“内务评比活动”，内务是学校主抓的重点之一，在下学期的内务评比中，我们将避免本学期中出现的失误与缺陷，将本职工作做到最好。

四、五一劳动节是全国性的节日，我部将在下学期五一期间进

行志愿者活动，帮助学校进行校园卫生建设，为校园的建设出力，同时也为增强各干事的服务意识。

五、除做好本职的卫生工作以外，我部将积极配合学生会其他

部门的工作，保障后勤及事后的卫生工作。

总之，我们这一学期做了我们应该做的本职工作，成绩也是有的，虽然工作过程中还有很多事物和不足，但是针对以往的缺陷我们会努力改正，争取以后做到更好。在下学期的工作中，我部将继续本着“一切为了同学，为了一切同学，为了同学的一切”的原则，吸取教训，总结经验，改正不足，将工作做得更圆满，更出色。

就业部部长：王兵

2012年5月25日

篇2：学生会部长总结

站在岁末，透视这一学期，工作的点点滴滴时时在眼前隐现，回眸望去过去的一幕慕，在不知不觉中充实眼睑。但我已深深地感觉到新一年的工作重担已向我们无情地压来，为能保质保量地完成工作任务，我必须在过去的基础上对相关知识、能力进行进一步学习，加深认识。

这一学期来，在学校及学生会各干部的领导下，当然还有同学们的支持，开展了一系列的活动,坚持以为同学服务为工作准则，为加强同学与学校、同学与学生会的联专业和了解而努力！从中我学了很多东西,现我将这学期工作总结如下：

招新工作是每个集体都不得不做好的一个任务,它关专业到集体以后的发展前途!我也是这个学期才进专业学生会的。招新是通过面试进行，因为面试能大概得了解一个人,上台说话是你胆识与自信的体现,从这可以看出我们专业学生会对工作与对人都是很负责的、也很细心的!虽然，我是部长，但因在本学期，我有一段时间在小学实习，很多工作不能很好的参与，但我以自己最大的热情参与到这个活动中，让自己融入到这个部门，而副部长他们也协助了我很多。而聚餐也让我对部门里的人有进一步的了解。

在学习和生活中：我是一个喜欢忙忙碌碌的人，总喜欢充实的过好每一天，因为工作，学习的时间总是很挤。但作为一名学生会干事，就应该品学皆优，而不要为了工作而耽误了学习，图有虚名，因此在学习上我有很大的压力。有时候在工作和学习的时间上我安排的不够好，优待进一步合理安排自己的时间，让自己的大学生活更加充实丰富。

除此之外，我们还协助其他部门开展了一些活动。我尝试了很多以前没有接触过的工作，对自己得到了很大的提高，也对学生会的工作有了更新的认识，更让我交了那么多好朋友。在工作中，我十分注意虚心向他人学习，同时各级领导、老师、学长不管是在学习、生活还是工作等方面都给予我很大的帮助，借此机会我也表示衷心的感谢。有些工作做得还差强人意，感到欣慰的是我们部门的工作没有拖专业里整体工作的后腿，为我们专业尽了一点微薄之力！

篇3：学生会部长总结

石中英:评价“感恩教育”这个提法, 我想首先是要搞清楚这个提法它的内涵是什么。从现有的教育界的一些话语分析来说, 人们提倡感恩教育, 主要是针对当前一部分青少年中间出现的“只知道索取, 不知道感恩”这样一种比较突出的现象, 个别人在索取的时候是没有限度的。同时, 他们对满足他们需要的人缺乏内心上的一种感谢、感激、感恩, 反过来要求比较苛求, 态度比较冷漠。应该说, “感恩教育”所针对的问题是真实存在的, 值得我们深思。但是, 诊断先于治疗, 只有对这个问题产生的根源进行准确的分析, 找到问题产生的症结, 才能找到或开发出有效的解决策略。“感恩教育”的提出者有一个假设:个别孩子之所以不知道感恩, 是因为缺乏一种称之为“感恩教育”的教育。或者说, 我们现行的学校教育里面, 缺乏一种“以感恩为主题的教育”。当然, 倡导感恩教育的学校、教师, 他们的初衷是好的, 是想解决问题的。但这样的分析是否客观准确, 这样的建议是否有效还有待于进一步的深入观察和探讨;这种称之为感恩教育的教育活动是否能取得理想的效果, 还有待进一步的观察。

现在有很多教育的名词, 像“感恩教育”“挫折教育”“创造教育”“个性教育”等等。这些名词的出现, 反映了我们学校教育和青少年发展中存在的一些薄弱环节和问题。但是, 像这种存在什么薄弱环节和问题就提出什么教育的做法, 在理论上是不可接受的, 在实践中也有很多的问题。理论上不可接受是因为教育本身从其价值追求上说就应当包含着教导学生学会感恩, 学会创造, 学会坚强、发展个性等内涵。如果一种教育, 不能实现类似的这些价值, 反而使人忘恩负义, 泯灭人的创造性, 使孩子们变得越来越脆弱, 阻碍良好个性的形成, 我想它很难配得上““教教育育””的的名名义义。。实践上不可接受, 是因为学校的时间和空间都是有限的, 出现什么教育的新概念就往学校里增加什么新的教育活动, 学校、教师和学生的负担都会变得很重。另外, 学校也不能解决社会和个体发展中的所有问题, 基础教育也只是打基础的阶段, 不能够什么都教, 什么都学。平常所说“社会生病, 教育吃药”的现象就属于这类现象。

《中国教师》:网上有句广为流传的英国谚语说“感恩是美德中最微小的, 忘恩负义是品行中最不好的”。您怎么看这句话?

石中英:我觉得美德无所谓大小, 感恩也很难说就是最小的美德。有时最基本的美德、最小的美德也是最高尚的美德, 我们很难在各种德目之间进行比较, 比如说感恩和诚信、勇敢、节俭、仁慈之间, 很难比较。如果英国人真的有这句谚语的话, 我想主要不是强调其微小, 而是强调它与日常生活之间的密切联系, 因为最微小的也是最具体的, 是日常生活中经常要用到的。别人向你伸出一只援助的手, 你报以感激的微笑;别人在你饥饿的时候施予你一碗粥, 你说一声“谢谢!”我想这就是构建良好人际关系和社会关系的最基本的准则。“忘恩负义是品行中最不好的”, 我想主要是讲它的反面, 就是对于那些给予我们鼓励、帮助和信赖的一些人, 由于各种各样的原因, 我们却忘记了他、辜负了他, 甚至还反过来加害于他, 在道德上这当然是不能被接受的。因为从更一般的意义上来说, 不道德地对待那些道德地对待你的人, 这是最不可饶恕的, 这不仅是对道德地对待你的人的冒犯, 也是对整个社会的一种冒犯。如果这种态度和行为能够被合理化、普遍化, 那将意味着道德和道德秩序的消亡。所以这是为社会和人类所不能允许的。说它是最不好的, 并不是说它比其他的那些不好的方面更差, 而只是说, 它是最不能被接受的。

《中国教师》:从人生境界的角度看, 感恩教育的目标应当是什么?

石中英:经常有报道说, 动物界也有知恩图报这样的事情, 大象、蛇、海豚、海龟都充当过故事的主角。这些故事有些可能是演绎的, 有些是真实的。如果说动物都知道感恩, 人就更应该知道感恩了。如上所述, 感恩只能说是人之为人应当具有的基本特性, 是人类美好的社会关系、合理的社会秩序得以建立和维持的一种条件。它确实是个人生活和社会生活所需要的, 它最大的功能就是对别人善行的肯定。这样一种肯定会进一步激励别人道德地做人和做事。从别人或他者的眼光来看, 我们每个人都是一个“别人”, 都是一个“他者”。如果这个社会愿意并能够对道德的行为给予充分的、相互的肯定, 那么这个社会就不会是一个冷冰冰的利己主义世界, 就会更加适合我们人类的生活。反之则反。所以, 我认为感恩算不上什么人生的境界, 只是一种人之为人、社会之为社会的基本条件。

《中国教师》:在我国部分中小学的感恩教育中, 出现了让上千名学生在操场上同时为其父母洗脚, 或邀请善于调动情绪的演讲者把学生感动得痛哭流涕等做法。有人将其称之为“运动式的感恩教育”和“说教式的感恩教育”。您对这些类型的感恩教育有何评价?

石中英:在我们国家, 中小学校确实有形式迥异的以感恩为主题的教育活动。在各种各样的形式和方法中, 让学生给父母洗脚, 我认为这算是一种体验式的感恩教育, 无可厚非。感恩教育作为中小学道德教育的一个主题, 或者一个内容, 说理自然是不可避免的。只有我们首先在道理上讲清楚, 我们才能让青少年学生在观念上信服, 才能够帮他们确立一些正确的态度。说理和说教有所不同, 说理是道德教育的一种方法, 说教侧重于口头的训诫, 没有实际榜样的示范, 也不注重实践的体验和体悟。一般说来, 说教的效果很差。中小学校开展感恩教育的形式和方法是多种多样的, 有的通过文化熏陶, 有的通过主题班会的形式, 有的通过角色扮演方式, 也有的是结合一些人文学科像历史、语文、音乐教育以及一些课外活动来进行的。总的来看, 说教式的感恩教育和运动式的感恩教育并非当前中小学感恩教育的主流。

《中国教师》:我们一方面提倡感恩, 另一方面提倡施恩不图报, 怎样才能够让这样两种貌似矛盾的心态并行不悖?

石中英:这主要是从不同的角度来说的。提出感恩是指我们作为受惠的这一方, 要对施惠于我们的人从内心里面表达感谢、感激、感恩。提倡施恩不图报, 这主要从施恩的角度来强调我们的这种行为应具备无条件性和非功利性、伦理性。当你帮助别人的时候, 只有在你不打算从被帮助的人那里获得什么回报的前提下, 你的帮助才是合乎道德的, 否则帮助就变成了一种交易。所以“施恩不图报”是对施施恩恩行行为为伦伦理理性性的的具具体体要要求求。。在日常生活中, 我们既是别人施恩的受惠者, 又是向别人施恩的行为主体, 这是不同的道德维度, 二者之间是不矛盾的。

《中国教师》:有的学生可能会想, 如果我不能图别人回报, 我为什么要回报别人, 是否会存在这样一个矛盾?

石中英:这样就要区分“感恩”和“报恩”。这两个词看起来是比较接近的, 但事实上还是有细微的差别。感恩是指我们要从观念上、从态度上、从内心里, 认识到在一种特殊的情境下别人施惠于我的行为的性质, 我们不能够对此一无所知, 也不能无动于衷。报恩, 它不单单是表明我从态度上、观念上、认知上理解这一点, 认识到这一点, 更主要是强调我怎么去回报那些施惠于我的人、组织或团体。如果一个人的报恩, 只限于施恩于自己的人, 还是不够的。报恩的对象应该扩大到不确定的社会人群, 应该包括那些尽管没有施恩于我们, 但是也像我们的施恩者那样关怀和帮助他人的人。这样, 伦理的意义才能更加凸显出来。否则, 报恩也就成为一种特定人际之间的伦理互惠或相互利用。报恩作为一种社会行为, 还应受到法律和道德的约束。一个懂得感恩、知恩图报的人未必是一个真正有道德的人。那些犯罪分子、那些穷凶极恶的人在生活中也有报恩之举, 但他们把报恩的对象局限于少数施恩于他们的人群, 而且为了报恩, 不惜牺牲道德和正义。在中国这样一个人情社会, 因为报恩的心理违反伦理, 牺牲正义, 甚至践踏法律的事情还是司空见惯的, 应该引起足够的警惕。在学校开展感恩教育中, 也应该着力辨析和讲清楚这个道理, 否则与现代教育价值不符。

《中国教师》:您认为怎样才能使青少年学生真正具备感恩之心?

石中英:第一点我认为学校应该把感恩教育纳入到学校德育体系中去, 把感恩教育和诚信教育、尊重教育以及其他的一些道德教育融合到一起。一个人不懂得感恩是不行的, 不懂得公正也是不行的, 不懂得尊重也是不行的, 所以感恩教育它只是学校道德教育的一个主题, 而不是全部的主题。第二, 我觉得开展感恩教育应该遵循道德教育的规律, 应该基于儿童道德生活的实际及其身心发展的特点, 由小到大, 由低到高, 由具体到抽象, 由特殊到一般, 不能揠苗助长。第三点我想榜样是最好的力量, 教师自身在这方面具备过硬素养和优秀品质就是对学生最好的教育。第四点是对感恩要有现代的理解。之所以有一些专家学者对提倡感恩教育有一些保留意见, 主要是因为感恩心态的产生和具体的实践、特殊的情境以及特殊的人际关系都是分不开的。前面已经谈到, 有感恩之心的人未必是有正义之心的人, 因为他的感恩可能仅仅是指向直接有恩于自己的人。而对待没有施恩于自己的人和组织的态度才真正决定一个人道德的境界。所以感恩教育不能局限于狭隘的你来我往, 更不能搞成小团体主义, 要从更高的高度来看待感恩教育。

《中国教师》:如何评价感恩教育工作的成效?

篇4：学生会部长总结

梅津斯基强调，不久前，俄罗斯文化部确定了中学生课外阅读书籍目录，并组织人员撰写新的历史教材，同时决定将一系列俄罗斯古典作品翻译成其它少数民族语言，每年组织开展俄语节。2007年被确定为俄语年，2014年则被定为俄罗斯文化年。

梅津斯基指出：“我们必须尽快对地方的青年剧场进行改革，以保证俄罗斯古典文化作品能在剧场里表演，对于今年文化年的开展，这一点显得尤其重要。而且，在保证古典文化的现代意义的同时，不能出现严重的内容偏差和解读上的歧义。”

梅津斯基请求俄罗斯总统普京下令地方政府在2015年为剧场拨付相应的资金。文化部建立了俄罗斯古典作品专家委员会以推进古典作品在剧场的复兴。同时，梅津斯基建议增加俄罗斯政府拨款以支持中学生参观历史景点，提高参加旅游活动的中学生人数。2014年，文化部下拨20亿卢布支持各地区的2万多名中学生参观莫斯科、圣彼得堡、喀山、金环城市、克里米亚和托尔斯泰庄园。文化部还制定了2015-2016学年战争历史旅游路线。

目前，地方政府负责支付学生旅游活动项目的路费，文化部负责住宿和重要博物馆、剧院、展览的参观费用。文化部希望政府的其他部门能够一同拨付经费，将参加旅游活动的中学生增加两倍，并将这项工作变为俄罗斯旅游局的职权。

此外，梅津斯基还建议在地方文化中心建立传统民族文化工作处。他说：“现在，任何民族的音乐、舞蹈和工艺都能成为一种时尚和潮流。因此，我认为每个地区的文化中心都必须建立传统民族文化工作处，要求民俗专家、民间艺人更好地支持民间工艺的发展，从战斗文化到民族饮食等。”

篇5：学生会部长工作总结

该学生会成立后，在学校领导、学生办、团委教师的具体指导和支持下，紧紧围绕创建本科院校的中心工作，充分发挥学生会的工作职能“自我教育、自我管理和自我服务“作为学生会的一员，在广州X大学的全力协助下，在学生会全体成员的共同努力下，不断拓展工作领域，创新工作模式，改进工作方法，完成了整个学期初步确定的工作计划，取得了显着成绩。现将我部部长上学年的工作自我总结如下：

一、贴近学生生活

结合我校实际情况，以问卷调查的形式，在新老校区“学生会与你面对面”进行了“学生声音”专项调查会议以讨论的形式举行。学生会及时总结反映的问题，向有关部门反映，并不同程度地予以解决。通过这些活动，缩小了学生会与学生之间的距离，增强了学生对学生会的理解、信任和支持，同时也增强了学生会成员的责任感。

二、在学风建设方面，第一“新科学杯“举办“英语之星“比赛，并加强与外国学校学生会的联系。

协助团委举办20周年成长论坛第一期于2003年举办，并组织了多场四、六班讲座。激发了学生的学习积极性，促进了学风建设。为在校学生营造了良好的校园文化氛围，无形中培养了大学生的人文素质。

三、在校园文化方面

体育部成功举办了首届“理想杯”篮球联赛，增强了大学生的集体荣誉感和团队精神。宣传部组织并主办了“现场书画展”。在展览中，X科技大学和X师范大学的学生会也参加了广泛的交流活动。

四、在娱乐文化方面，根据我们学校的特殊性，以“进入新的领域，你和我聚在一起”为主题的文化晚会。

在新区举办，在老校区举办“唱同一首歌”主题的文化广角文化晚会。协助团委成功举办了庞龙的“两只蝴蝶，遇见你”x签名演唱会、“青蛙乐队”x签名演唱会和两次毕业生告别晚会。通过丰富的文艺活动，培养学生的情操，提高学生的审美情趣。

五、在校园文明建设方面，学生会充分发挥了大学生自律委员会和大学生饮食委员会的作用。

结合第23个文明教育月，自律委员会组织学生定期检查学生宿舍，有效遏制了晚归、夜不归行为，多次维护大型活动秩序，文明监督岗制止了校园内的不文明行为。餐饮委员会与学生办公室、团委和物流发展公司合作，在宿舍文化建设和教室、宿舍卫生检查方面做了大量具体工作。

在上学期的工作中，由于时间短，缺乏工作经验，我们也知道，仍然存在这样的缺点和不足。现在我们总结如下：

1、学生会各部门之间缺乏沟通和沟通，导致一些重大活动和学生会组织工作不能充分到位，缺乏完整性和连续性。学生会成员的整体素质有待进一步提高。

篇6：学生会部长自我总结

依稀记得大一军训期间，自己与室友顶着齐耳短发，穿着军装去参加第一轮学生会面试。那时真觉得自己好丑，好黑，形象从来没这么毁过!现在想起来，觉得那个时候的自己是最轻松，最可爱的。之后经过第二轮面试，我进了文娱部。说起来，我其实和梦霞挺有缘的。军训排队排在她旁边，宿舍在她对面，在文娱部第一次部门聚餐时，才发现原来她和我一样进了学生会而且都是文娱部。梦霞这个人很热情，对人很好，我不是内向的人，但在一群不熟悉的人中，我并没有她那么活跃，那么玩得开!所以羡慕她，也喜欢她。后来在文娱部跟大家都熟悉了，才发现每个人都很可爱，很让人喜欢，尤其是两位女部长，冬成姐和燕梅姐，这可能是因为我是女生，跟她们聊得比较多吧，跟可蔚师兄聊得反而较少一些。之后的一年里，每次与文娱部的人，不论是工作还是聚餐，或是出去唱k玩乐都很开心，感觉很充实。

后来，换届了。面试之后，收到通知，我被调去外联部当副部。我挺喜欢外联部的，虽然对外联部并不是很熟悉，但还是愿意也想尝试一下外联部的工作，再者，大家都说文娱外联一家亲。其实我知道，我调去外联部，是因为我自己不够优秀。这倒不是说因为外联部不够优秀，相反的，外联部很好很优秀，在婉仪师姐一年的带领下，外联部有了活力，有了生机，正一步步走向辉煌!说我不够优秀是因为文娱部很多人都想留下来，留在外联部，包括梦霞，晓晴，阿玎，思嘉，还有已经退出学生会的韬毅。而我调去了外联部。其实在刚开始时，真的挺舍不得文娱部的那些人的，毕竟一年了。燕梅姐，冬成姐，都跟我说有什么事情可以跟她们聊，甚至是已经退出外联部的年雄也说“如果外联部的人欺负你，你就来找我，我帮你出气!”我知道他在开玩笑，也明白他们的关心是真诚的。所以很感动，但同时也真的担心不能和敏华还有振鸣好好相处。因为是新接手妙柔师姐的工作，所以跟她聊过有关工作上的事情，她也跟我说了挺多事情，包括敏华和振鸣。仍然记得妙柔姐说，振鸣是个很体贴的男孩子，敏华也是很好相处的人。后来的事实证明了师姐的话，也证明了我之前的担心是没有必要的。

很清楚地记得三个部长第一次开会，那时大概是晚上的八点多吧，我们坐在正门前的草坪旁边，然后敏华拿出三个棒棒糖，一人一个，边吃边聊，我突然觉得这个部长似乎挺有意思的，虽然还不了解敏华。但在那个时候我已经对未来的外联部生活有了期待，尽管还是不舍得文娱部，但天下没有不散的筵席，有聚必有散。收拾好自己的心情，就该走向新的路了，何况还是一条我之前就感兴趣的路!在后来的日子里，与敏华一起去惠州仍图中学三下乡，因为在半路上行李箱掉了，所以和敏华一起睡，很多东西她与我一起分享，现在也还很清晰地记得她说：“漫怡你饿不饿?我有奥利奥喔。”她那独特的声线发出的声音真的很好听，不尖锐，有点点哑，让人很舒服。因为上火，我的眼睛肿了，敏华比我还紧张，陪我在一个陌生的地方去找诊所看医生。有时候，在傍晚，我们买了烧仙草，然后两个人沿着那所中学的操场边沿走了一圈又一圈，边走，边聊，边喝。具体聊了什么不记得了，但很有印象的是敏华跟我聊到他的男朋友，他们之间的一些趣事，那个时候敏华的表情真的很可爱!

再后来，从惠州回来了，开学后，马上开始忙学生会招新的事情。那段时间，和敏华振鸣一起想招新视频怎么拍，一起思考招新题目该怎么问，用什么形式来表现……与他们接触得越来越多，也越来越知道他们那么优秀，那么让人喜欢。说起振鸣，第一次与他正式接触，是在大一当小干的时候。那时学习部举办师范技能大赛，我和振鸣分到一个组工作，我计时他举牌。不记得那天中午做了什么事情，然后整个下午我都好困，在一个师姐讲课过程中，我眯了一下眼。结果一眯，就出问题了，这件事我到现在都觉得后悔也很抱歉，不过也挺搞笑的。因为眯眼，结果时间过了半分钟，一下子就把我吓得完全清醒过来了。我悄悄跟旁边振鸣说了这件事，结果他很淡定地跟我说：“没事，差一分钟没什么的，过完这一分钟再举牌!”看了他一眼，好吧，我也淡定了，继续记剩下的半分钟。我现在想起来都觉得很搞笑，振鸣也太可爱了吧?!之后与振鸣一起共事，又发现他不仅可爱，而且对工作认真负责，也很有自己的想法!

招新之后，我们部门多了7个小干，有嘉欣、绮雯、杰霓、靖怡四个美女，还有三个帅气的男生，铭立、许佳、奇宏。在招新期间，张颖说有一个小师弟一直问他外联部怎么样，她告诉我们那个师弟真的很有诚意，问过她好多次有关外联部的事情，张颖被感动了，然后向我们推荐他，虽然他可能并不是很优秀，但他很有诚意，也相信他若进入外联部，他会很努力。我们三个部长了解后，也考虑过了，最后决定让他进入外联部。不单只是他的诚意，还是因为学生会的一句话：你不优秀，是我们的责任!他就是奇宏，一个有着一对可爱招风耳的腼腆的大男生。后来我们看到了他的变化，看到了他的努力。他正逐渐开朗，逐渐勇敢，正一步步成长起来。我想没有一个部长看到自己的干事成长起来不激动吧?敏华也跟我说过奇宏真的在蜕变!是的，我们都感觉到了，也都看到了，同时也很欣慰。

关于另一个小干事靖怡，她的事情让我们三个部长都挺难过的，因为在第一个学期结束后，她就退出了外联部。她告诉我们是她太忙了。她是创新班的学生，比科班还有工技班都忙，既要上课，还要忙着做实验，她太累。其实我们都明白她的难处，也能理解，只是还是挺失望的。敏华甚至说是不是她的错，反省她自己，是不是她这个部长做得不好?其实真的不是的，最起码在我的认知里，敏华这个部长再尽责不过了，或许有时候在某些地方并没有考虑得很周全，但人没有十全十美的，她很努力，也真的做了很多事，不管是部门工作，还是在小干们的学习上。但即使靖怡离开了学生会离开了外联部，我们都还是把她当做我们的小干，就像她从没离开过一样。

其实不管是XX，XX，XX，XX，XX，XX，他们都很好，或许每个人或多或少都有缺点，但他们都很努力，况且我们三个部长也不需要他们有多出色!

时间还在继续，每个人的学习和生活也不曾停止过，学生会仍然在向前迈进。很快又要到换届的季节了，相信干事们会做得更好，他们自己也会成长起来!衷心祝愿他们!也愿学生会越来越好!

篇7：学生会部长工作总结

工作上：

1、本学期纪检部招收了新的成员，为纪检部融入了新的血液。

2、新成员在老成员的带领下很快适应了纪检部的工作。

3、本学期的工作中我们遇见问题即使解决问题，并在周一开会时候提出问题，一起商量解决问题。

4、本学期纪检部由于许多成员外出实习，导致纪检部严重缺人。好在从其他部调配了一些人致使能够正常维持纪检部的工作。在此也非常感谢其他部门，能够支持我们部的工作。

纪律上：

1、我们实行考勤制度，周一至周五组长对成员打考勤，周一开部门会的时候对全体成员打考勤。

2、纪检部成员，我们定期整治，并深入贯彻为学校服务的宗旨，提高每个成员的工作积极性。

3、在执勤时候严格要求执勤人员不得讲话玩手机等;并对成员的服饰发饰严格要求。

工作中的不足：

1、从全学期工作情况看，对于全体纪检部，，对学生工作的认识理解问题还需进一步统一思想，进一步提高认识，把这项工作准确地认识清楚，并增强全校的大局意识，将使纪检部的工作水平提升一个台阶。

2、全院学生工作的基础工作不稳固，不扎实，特别是成员工作抓的不严谨，即各项日常管理缺乏规范和严谨，纪检部建设和管理中对学生的基本要求上需大大加强。部分成员思想中存在的一些不正确的思想要进行纠正。

今后安排：

1、纪检部将认真改正工作中的不足，并吸纳外部意见，争取做的更好。

2、努力配合各个部门的工作，努力成为老师的好助手。

3、认真完成老师，主席，副主席交代的工作。

作为新上任的我肯定有很多不足，希望领导提出，我一定改正，努力让纪检部更加的完善。

篇8：学生会部长总结

采访一开始, 孙部长就向记者介绍了大学生服兵役的相关政策, 他特别提到了国家对大学生服兵役的优惠政策, 主要有以下几点:由政府补偿学费, 代偿助学贷款;在选取士官、考军校、安排到技术岗位等方面优先;退役后参加政法院校为基层公检法定向岗位招生考试时, 优先录取;具有高职 (高专) 学历的, 退役后免试入读成人本科;或经过一定考核, 入读普通本科;退役后报考硕士研究生初试总分加10分;荣立二等功及以上的, 退役后免试推荐入读硕士研究生。这一系列优惠政策的出台, 无疑提高了大学生的从军热情, 为大学生就业提供了一段缓冲时间, 也在一定程度上减轻了就业压力。

在与孙部长交流的过程中记者了解到本次前来参加预征报名的同学主要来自医学院、文学院、法学院、环境科学与工程学院。今年的预征对象主要是针对大一和大四的同学, 孙部长告诉记者本次的预征工作只是一个初步统计阶段, 只需要填写《应届毕业生预征对象登记表》, 而要真正成为义务兵还要经过“正式报名、上报区武装部、正审、体检、定兵”这几个步骤。

从山东大学武装部张俊芝主任那里记者还了解到山东大学自2001年开始招收义务兵。在这些义务兵中有约70%的人选择留在部队报考军校, 其他同学大都选择重新完成学业, 在这些人中有不少同学发展的很好。到目前为止, 云南、新疆、沈阳、杭州等地都有来自山东大学的义务兵, 他们用满腔的豪情保家卫国, 再现一代大学生的风采。此外, 据了解山东大学还有六百多名国防生, 这些人在不久的将来定会成为部队的精英力量。孙部长还提到征兵的兵种有多种, 去向也有多种, 有志于转成国防生的同学可与后备军官选拔培养办公室取得联系。

当记者问及孙部长和张主任对大学生服兵役的看法时, 孙部长和张主任的脸上都显出了别样的风采, 他们说每年欢送入伍的新兵时, 就如同回到了当年他们的军旅生涯, 豪情万丈。他们都提到服兵役是每一个适龄青年应该履行的义务, 而大学生服兵役更具有普遍意义。首先大学生具有较高的综合素质, 输送到部队, 有利于提高兵员的质量、提高部队素质, 更有利于国家建设高水平、高质量的军队。其次大学生服兵役也在一定程度上缓解了就业压力。众所周知, 2009年的经济形势异常严峻, 我国面临的就业压力也非常大, 大学生服兵役可以为自己营造更好的就业时机, 同时也缓解了当前的就业压力。因此, 大学生服兵役也不失为一条好的出路。再者, 大学生服兵役可以让他们造就能文能武的素质, 是一次难得的人生历练, 并且这一期间大学生们可以更加深入的了解我国的国防建设情况, 也能增强自己的组织纪律性, 为以后的创业及工作都积累了一笔不可多得的财富。

篇9：学生会部长总结

自担任教育部长第一天起，您就明确表示教育公平将成为自己推行的头号议题。您能否谈谈《每一个学生成功法》及推动该法实施的相关规定是如何推进这个目标的？

约翰·金：《每—个学生成功法》是对《1965年初等和中等教育法》（Elementary and Secondary Education Act of 1965）的再授权，而且人们必须在《1964年民权法》（the Civil Rights Act of 1964）和《1965年投票权法》（the Voting Rights Act of 1965）的背景之下来看待此法。奥巴马认为民权遗产是极为重要的，这也是奥巴马认为《每一个学生成功法》是一部好法律的重要原因之一。

对于如何推动教育公平，其一，借助各州承诺，对所有学生执行各种高标准以确保所有学生毕业，为上大学和进入职场做好准备；其二，既确保各州具有有意义的灵活性，又确保通过明确的民权保护栏进行强有力的问责；其三，保持针对弱势学生的《初等和中等教育法》第一条款所规定的将各种资源用于需求最大的学生，并且帮助这些学生获得成功；其四，对学前教育的承诺以及对创新的承诺。

二、总结性学校评分等级制度的清晰度较高、灵活性较大

您呼吁各个州为各自学校设计出一项总结性的评分等级制度。但是，加利福尼亚州、肯塔基州等已打算制订容纳更加广泛指标的体系。有人担心一项总结性评分等级制度的局限性太大。请问，您为何呼吁设计一项总结性评分等级制度。它具有灵活性吗？

约翰·金：各州在执行总结性评分等级制度的时候具有灵活性，可以采用一些州已经采用的从A到F的评分等级方法或者其他的方法。但是，我认为，家长、教育工作者和决策者清楚地知道哪些学校正在苦苦挣扎且需要最多的支持，以及哪些学校表现出色，有着真正的价值。来自美国许多地区的证据显示，总结性评分等级制度带来的清晰度对于引导教育资源配置、确保需要改进的学校获得帮助是有益的。

总结性评分等级制度在更大程度上是辨认最需要帮助的学校和表现出色的学校的制度，其优点是清晰度较高，即清晰地辨认学校表现。

这一总结性的评分等级可以是一个类别，不一定必须是数字或者字母。

我们的目标是找出差异，即必须区分各个学校的不同表现。我们想知道哪些学校正在苦苦挣扎以及哪些学校表现出色，这样我们就能够将各种资源和支持引向那些正在苦苦挣扎的学校，而且向那些表现出色的学校学习。但是，只要达到最低门槛，各州就具有灵活性，也就是说，只要他们肯做此选择的话，就可以有更多的选择。

联邦教育在有关学校质量和学生学习机会的指标上施加了一些限制性问题，如各州挑选该指标必须以某种方式与学生的学习成绩挂钩。这些与提高学生成绩之间有明确的联系吗？对于公民教育和艺术教育是否也有促进作用？

约翰·金：这两者之间有明确的联系。这项要求的目标是帮助各州以长远眼光帮助学生获得成功，在与利益相关者接触的时候，各州都是经过深思熟虑的。例如，研究表明，采集长期旷课的相关数据有助于精确地发现苦苦挣扎的学校，而研究平均每日出勤率则不会精确地找到类似学校。

至于公民教育和艺术教育，我们知道，在社会研究和理科方面有着坚实基础的学生表现更加出色，同时，接触艺术教育可以帮助学生取得学业进步，也有一些学校参与了“艺术转机”（Turnaround Arts）计划。

您针对一贯表现不佳的各个学生亚群体所提出的各项要求，已经招致一些批评，包括教育信托基金（the Education Trust）在内的一些团体担心您提出的要求不够强有力，并且可能会允许各州把标准定得太低。对此，您怎么看？

约翰·金：目前仍然处于监管审批过程的公众评议阶段，我鼓励在此问题上的各种反馈。《每一个学生成功法》明确规定学校必须专注于提升每一个亚群体的表现，这些规定明确提议每个州在确定目标方面具有灵活性。我们对可被用于界定一贯表现不佳学生亚群体的时限加以限制，这将有助于确保各州和各个学区能够有效地采取行动。

三、坚持“补充不是取代”原则

美国国会研究局fthe Congressional Research Service）的报告称，奥巴马政府对该项法律里的“补充不是取代”（the supplement-not-supplant，SNS）条款的解释找不到任何法定依据，对此您有何看法？在“补充不是取代”条款上。您将采取的下一个步骤是什么？

约翰·金：我们已经详细讨论过这个问题，一个由教育工作者和倡导者所组成的委员会设法通过磋商，就《每一个学生成功法》的规定达成一致，而且在此期间已经做了某些调整。在敲定有关新提案的时候，联邦教育部会吸收反馈意见。《每一个学生成功法》起草者之一、田纳西州共和党籍联邦参议员拉马尔·亚历山大（Lamar Mexander）以及其他人将此举看作是危险的过度扩张。

我们将继续奉行“补充不是取代”原则，即资金必须是补充的，而且我们在各学区的各学校之间所看到的不平等现象与“补充不是取代”的历史背景是不一致的。我们今天仍然会看到某些富裕家庭学生的教育开销比低收人家庭学生的教育开销多25%-30%，你无法将此与“补充而不是取代”这类措辞相调和。

此外，包括康涅狄格州的克里斯·墨菲（Chris Murphy）和马萨诸塞州的伊丽莎白·沃伦（Elizabeth Warren）在内的一些民主党联邦参议员已经对于联邦教育部所采取的做法表示了支持。

您是否担心当您离任的时候，各州将会在法庭上对您的规定提出挑战？那是否会让您感到焦虑？

约翰·金：让我彻夜难眠的是各个学校之间存在的不公平现象、服务于富人家庭孩子的学校获得的资源多于服务于低收人家庭孩子的学校，这意味着部分学生有机会接触到大学辅导员、大学先修课程、高效的教师，而其他学生则没有机会。这些资源不公平让我深感焦虑。

《每一个学生成功法》对联邦教育部长施加了一些限制。您认为自己剩下的最重要的杠杆是什么，是规定、民权执法，还是“天字第一号讲坛”（意指白宫）？

约翰·金：我认为是将所有的这些结合在一起，同时，《每一个学生成功法》具有成为一个巨大杠杆的潜力。为了达到目标，我们需要强有力的规定，需要为各个州提供技术援助和指导，尤其是在满足寄养学生、无家可归学生、特殊教育学生等学生亚群体的需求上。

至于“天字第一号讲坛”，有关学校的多元化正在全美范围内进行着一场对话。奥巴马政府已经提出一项名为“团结起来更强大”（Stronger Together）的计划，耗资1.2亿美元用以促进学校的整合。我们正在唤起人们对学校多元化的优点的注意，并且研究如何通过公平援助中心和i3计划（the i3 program）支持各个州和学区为提高学校社会经济一体化所做出的各项自愿性努力。

四、提升教师职业的吸引力

师资匮乏的问题是否让您感到担心？对此。您将会采取哪些措施？

约翰·金：师资匮乏背后的原因是各不相同的，例如一些州没有给教师支付具有竞争性的薪酬，如果这些州想吸引教育工作者，就需要提高教师工资。而且，在特殊学科领域也存在师资匮乏的问题，包括能够与英语学习者合作的教育工作者和STEM学科教育工作者。

奥巴马总统为了提升教师职业地位并留住教育工作者，推出了“世界上最棒的工作”（Best Job in the World）倡议。

联邦教育部已经开始在教师多元化方面做出努力，力求留住教师。各个学区能够就获得的支持做出能够产生影响的决定。

五、各界要加强对话和合作

除了《每一个学生成功法》之外，还有未公开谈过的您正在全力去做的事情吗？

篇10：大学学生会部长工作总结

在安排工作的时候，经常会考虑他们自身的情况，因为各个专业的同学他们上课时间不同，所以我必须要保证他们正常的学习然后再是为我们学生会工作，在工作中，我会抽时间检查他们的工作，同时会把这些事情回报给学校老师让老师做出最后的决定，当然对于违反校规的学生会成员不会包庇，一定会严惩处，剔除出学生会队伍中，毕竟我们是学生中的管理人员，必须要保证公正，不能容忍哪些随意破坏规则的人加入。

每个星期我们都会进行会议讨论，讨论一周的工作情况，各自的工作进展，我们学生会有多个部门，不同的部门之间协调合作，保证工作的正确和努力。当然我自己也经常会反省自己的能力，不能忘记自己的基本任务，一直都认为一个人的能力有多强，不在意自己个人的能力好坏，而是如何能够把不同能力的人发挥他们的特陈。

或许在工作中我们每天的工作不好，但是却也是一个不错的发展。学生会中积极进取是我一直在维持和鼓励的学习氛围，每次都强调一个积极性，毕竟如果我们学生会的人员不知道积极进取，成为了腐败堕落之地，又如何管理好其他的同学，又如何让其他同事相信呢，我一直都认为一个人必须要为自己的能力负责，要做自己的工作。

身为部长我的责任是最重的，不但要与老师经常沟通，还要组织我们学生会在不同的阶段做好工作，比如开学时候做好欢迎接待工作，在节日期间，决定大型文艺活动，运动会期间积极组织运动会裁判，和安排运动会布置工作，保证运动会正常举行，这才是工作的重点，每次都需要靠着认真负责的心态去完成自己的任务。

篇11：2016年学生会部长个人总结

一、坚持考勤，督促学习

首先考勤工作属学习部的老本行。从刚步入学习部至此，每天的考勤从未间断，与学习部的各个成员做好了默契配合，检查各班的出勤情况，以此督促我系学生学习。在此过程中我们也不断总结经验，制作考勤情况表格交与老师审查，并张贴海报通告，更进一步提升了督促效果。通过此项本行工作，我的体会和感触很多。自我感觉考勤是个很艰巨的工作，它不会因为季节的更替而停止，也不会因为天气的异常而缓滞，每天7：50准时就位点到。深刻感受到这不仅是能力的考验，同时的意志的考验。

二、举办多形式的活动，从中学习，探讨感想

在举办活动方面，我部门成员团结协作，积极进取不断突破，举办了形式多样内容丰富的一系列活动。毛笔字书法大赛、文明礼仪知识竞赛、环山湖辩论赛、反邪教知识竞赛，到最后我部自主举办的欢乐百科，斗智斗勇。整个过程见证了我学习部积极进取、勇于突破的工作风貌和精神状态。可喜可贺的是，在环山湖辩论赛中，我部选出的参赛选手在院比赛中获得了第一名的骄人成绩。然而每个活动都有我们辛勤的汗水，同时我们积极发现问题，也勇于承担个人的疏忽和差错，对他人提出的意见和建议我们也都慎重采纳。在这里学长学姐们也帮了我们很多，在某类活动的举办的时候由于经验不足，棘手的问题出现，导致活动的前期准备进行缓慢，甚至有时难以进行下去，这时学长学姐们能够及时的给我们提出针对性的建议，他们的提醒其实并非那么的明了，点到即可，我想他们的目的是想更好的锻炼我们的能力吧。

三、总结经验，发展方向

在学生会工作这段时间里，完成了一些工作，也取得了一定成绩，若要不断突破，更近新台阶，首先要从个人努力。

（一）只有摆正自己的位置，下功夫熟悉基本工作要领，才能更好的适应自己的工作。

（二）与此同时要主动的融入集体，处理好个人与集体的关系，部门与部门间的关系，部门与班委之间的关系，解决个人情绪问题，这不仅有助于工作的顺利进行，对培养自己的人际沟通交际能很大帮助。这样才能在新的环境中保持好工作状态。

（三）坚持工作原则，认真落实制度，这有助于自我的督促自我管理，使自己的工作有方向性，解决问题也有针对性。

（四）重要的一点身为学生成员要时刻树立服务意识，加强沟通协调，才能把分内工作做好。

（五）要加强自我检查，自我监督，敢于发现问题，勇于承担责任，及时改正，在工作中正确认识自己。