汽车修理基本技能训练实习大纲(200912)(共2篇)
篇1:汽车修理基本技能训练实习大纲(200912)
四川机电职业技术学院汽车检测与维修技术专业教学大纲
汽车修理基本技能训练
实习大纲
一、课程性质、任务:
汽车检测与维修技术专业是培养从事汽车的维护、修理、检测、技术管理的高等技术应用型专门人才。为了提高教学质量,必须把生产实习和专业课的教学工作紧密接合在一起,成为一个完整的体系。通过参与汽修厂的生产劳动,进一步熟悉工厂的工作环境和了解汽车的具体结构,掌握汽车的维护、检修和调试方法;培养良好的工作习惯。进一步促使学员热爱自己的专业,成为合格的工程技术人员。
二、课程的基本要求:
1、实习态度必须严肃认真,实事求是,深入细致,一丝不苟。
2、一切行动听指挥,指导教师可以根据学生的实习表现随时停止其实习。
3、要求学员独立完成实习内容,按时编写实习报告。
4、尊重工人和工程技术人员,遵守劳动纪律及车间各项规章制度,注意安全生产。
三、课程内容:
结合厂里的图纸、资料,了解汽车及其检测设备的结构、用途和工作原理。将学生分配到班组,以师带徒跟班实习的形式参与汽车的维护、检修工作。
主要训练项目包括:
项目1:发动机曲轴的检修
了解曲轴形位公差及尺寸精度的技术要求,掌握曲轴磨损、变形的检测方法。
项目2:发动机气缸磨损程度与圆度、圆柱度的检测及修理尺寸的确定
熟悉气缸体上平面及气缸体裂纹的检修方法;
掌握气缸圆度、圆柱度、气缸体上下平面平行度检测和气缸修理尺寸的确定。
项目3: 四气分析仪使用及轿车废气检测
掌握分析汽油发动机排放超标的原因,熟悉使用废气分析仪检测轿车尾气,并能排除汽油发动机排放超标故障。
项目4: 侧滑试验台的的使用与被测车的调整
正确使用侧滑试验台检测前轮的侧滑量,并对检测结果分析判断,对被测车进行正确的调整。
项目5:汽油机技术状况检测
掌握发动机基本性能检测方法
项目7: 发动机综合故障分析
掌握利用真空表检测发动机故障的方法及原理,找出故障原因并排除故障。
项目8: 电喷发动机怠速不良故障的诊断与排除
在掌握电喷发动机基本原理和故障诊断流程的基础上,根据故障现象,找出故障原因,排除电喷发动机怠速不良的故障。
项目9: 电喷发动机起动困难故障的诊断与排除
在掌握电喷发动机基本原理和故障诊断流程的基础上,根据故障现象,找出故障原因,排除电喷发动机起动困难的故障。
项目10: 电子控制自动变速器故障故障分析
掌握自动变速器自诊断的方法,并根据诊断结果查找原因,排除故障,消除故障码。
四川机电职业技术学院汽车检测与维修技术专业教学大纲
项目11:编制汽车零件修理工艺卡
正确地使用工量具,检查分析气缸体、曲轴、转向节主销衬套等典型零件的损伤,根据损伤的程度确定零件的修复方法并填写零件修理工艺卡。
项目12:汽车零件测绘
能够正确分析需测绘零件的结构特点。利用量具对零件进行测量,正确地画出零件图。
项目13;发动机机油超耗的原因与排除
1、了解检查各密封处漏油的方法,掌握判断发动机润滑油油耗过大故障的方法。
2、掌握检查通风阀、排除发动机机油耗过大故障的方法。
四、时间分配及实习地点:
实习时间:三周实习地点:瓜子坪攀钢矿业公司汽车修造总厂
五、实习班级(人数):
高08汽修675人
六、说明:
实习报告要求包含各主体设备的结构简图、传动系统简图;各主要设备的用途、工作原理简述和维修安装工艺及特点等。
袁晓东编写
2009-12-21
篇2:浅述钳工实习基本技能训练
一、明确学习目标,激发学生学习意愿
职业类学校中学生的素质和普通类学校的学生相比,差距较大。对机械专业而言,学生基础多数较差,且有一定的厌学情绪。一些同学具有作风懒散的坏毛病,有的同学怕吃苦受累,学习不用心,干活不认真,这样下去,根本达不到实习的要求。
为了圆满完成教学任务,使学生掌握有效实用的专业技能,首先要让学生明确学习目标,激发学习意愿。一方面,实行“双证”制度,参加对口升学的学生,也要在取得技能等级证书后,方有资格报名参加对口升学考试、升学。另一方面,给学生分析我国目前的形势是缺少操作熟练的技术工人,作为职业学校的学生,掌握专业技能,对今后的工作有着十分重要的意义。
二、分解钳工实训目标,做到心中有数
只知道终极目标还不够,还要让学生对实训的分阶段必须要掌握的技能目标有所了解,做到心中有数。这样,学生就不至于对操作的重复练习感到枯躁单调,而是按照分解出的每个阶段技能目标去努力提升自己的技能。
具体说,在开始练习前,将以前参加技能鉴定的工件展示给学生观看,从工件的形状、尺寸公差、配合精度、加工的方法与过程进行分析,让学生对他们应掌握的钳工技能有个初步的总体了解,然后把从开始实训到参加技能考试之间的时间进行分配,指出在每个时间阶段内要掌握的技能。比如第一周的课是锯割练习,学生要做到基本掌握正确的锯割方法,保证锯割尺寸误差小于一个毫米,锯缝与基准面垂直度误差小于一个毫米。第二周锯割练习要控制尺寸误差小于半个毫米,并向学生指出,如果锯割尺寸误差不能准确控制,过小导致工件报废,过大则增加锉削工作量和劳动时间。
三、培养基本操作技能,打牢基础
基本操作技能相对比较简单,容易掌握。通过教师的讲解、示范动作要领,使学生由简单机械的模仿,到逐渐地熟练掌握。在这个过程中,学生会出现较多的失误和多余动作。教师如不能及时发现,一旦养成习惯就难以纠正。因此,在学生开始练习后,教师要注意观察学生姿势动作的正确与否,及时指出存在的问题。
钳工的基本操作技能主要有划线、锯割、锉削、錾削、钻孔、攻丝等。其中的锯割和锉削是最重要的基本功,这些操作技能要通过大量的练习才能掌握。以锯割为例,许多学生刚开始可能并不太重视,凭着一股冲劲,一口气锯下去,不一会儿就累的胳膊、手发酸,锯出的锯缝歪歪斜斜。实际上,正确的锯割动作,从锯条的安装,起锯的方法,锯弓的握法,站立的位置,身体与胳膊的配合,用力的速度与大小,眼睛的注视部位都有密切的关系。正确动作的掌握,可以使学生节省很多体力,这样才能进行较长时间的练习。
四、培养感觉技能,锻炼反应能力
感觉技能是指与感觉器官的敏锐程度有关的技能,不同专业有其特殊的感官要求。钳工的操作主要用手来完成,培养出一定手感就更为重要。感觉是否正确与能力的强弱直接影响工件的质量和加工速度,体现着学生的技能水平。这就要求学生多动手、多检测,多思考,多观察,通过科学训练,熟能生巧,循序渐进,逐步培养出一定的感觉技能。
五、注重综合操作训练,有针对性地进行课题练习
在学生熟练地掌握单项操作技能后,就要有计划地把各种单项操作技能有机地结合在一起,进行综合训练。培养学生的综合操作技能是钳工技能训练的又一重要阶段。教师应根据实训的内容和要求,制定具有一定针对性的课题练习。这种训练可以引起学生的学习兴趣和吸引学生的注意力,加深其对知识、技能的了解与认识,促进学生迅速提高技能,做到熟能生巧。如钳工技能训练中多数都要制作的一个小钉锤,就是出于这样的考虑。
六、对学生的成绩及时做出评价
无论是单项操作技能练习,还是综合操作技能训练,在每次实训时都要建立一个评分标准。学生对照这个标准,可以了解实训的要求,教师利用这个标准,方便对学生的技能水平作出评价;学生发现自己技能的不足,立即改进,教师对学生的成绩及时予以肯定,激发学生的上进心。教师还应注意利用技能评价,引导学生增加竞争意识,形成你争我赶的局面,提高学生积极性。
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