小学一二年级数学练习

小学一二年级数学练习（共14篇）

篇1：小学一二年级数学练习

小学五年级下册数学第一二单元练习题

一、填空：

1、某日黄山傍晚的气温从中午的零上3C下降了9C，这天黄山傍晚的气温( )

2、将下列几个数字从小到大的顺序排列：7.6 20.8 0.5 13.2 2.3 1.2

3、五年级下册数学第一二单元测试题：2 的分数单位是( )，再添上( )个这样的单位是最小的合数。

4、211 的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位，再加上( )个这样的分数单位就是1。

5、小丽每天的学习时间是6个小时，占全天时间的( )。

6、把长4米的铁丝平均分成9段，每段占全长的`( )，每段长( )。

7、在括号里填上适当的分数。

4分米=( )米 55克=( )千克 100分=( )小时 5时=( )日

29秒=( )分 17角=( )元 353千克=( ) 吨

8、在括号里填上适当的数。 34 =( )12 ( )4 =1824 2849 =4( )

9、27 的分子加上6，要使这个分数的大小不变，分母应该加上( )。

10、分数4x ，当X( )时是真分数，当X( )时是假分数。

11、王师傅20分钟加工零件25个，平均每分钟加工( )个零件，加工一个零件需要( )分钟。

12、的第一季度的天数占全年的( )。

13、3千克的14 和1千克的( )相等。

14、一箱橘子吃去了34 ，这是把( )看作单位1，把它平均分成( )份，吃去的橘子有这样的( )份，由此可以推出剩下这厢句子的( )。

二、判断:

1、所有的假分数都大于1。 ()

2、分子与分母相等的分数是假分数。 ( )

3、假分数都大于真分数。 ( )

4、正数一定都大于负数。 ( )

5、6不是正数，因为在9的面前没有写+号。 ( )

6、把34 的分子加上9，要使分数的大小不变，分母也要加上9。( )

7、既可以把一个物体看作一个整体，也可以把很多物体看作一个整体。( )

8、把2个同样大小的蛋糕平均分给4个小朋友，每人分得14 个蛋糕。 ( )

9、一根绳子连续对折三次，每小段是全长的13 。 ( )

10、分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。 ( )

11、分子和分母都是质数的分数，一定是最简分数。 ( )

三、

1、小齐购买了22枝铅笔，送给邻居小朋友5枝。送的枝数占总枝数的几分之几?剩下的枝数占总枝数的几分之几?

2、一艘潜艇在海平面一下130米。一条鲸鱼在它上方26米处，鲸鱼处在海平面什么位置?

3、青蛙妈妈捉了50个虫子，青蛙儿子捉了35个虫子，(1)儿子捉的虫子数是妈妈的几分之几?(2)妈妈捉的虫子数是儿子的几分之几?

4、小红8分钟折了6个千纸鹤，小明11分钟折了6个千纸鹤，小花6分钟折了6个千纸鹤，3个同学平均每分钟各能折多少个?谁折的速度快?

5、一个重4千克的西瓜由7个人分吃，平均每个人吃这个瓜的几分之几?吃多少千克?

6、售货员把5千克糖平均装成12袋.每袋占总货量的几分之几?每袋糖重多少千克?

7、加工同一种零件，王师傅3小时加工50个，李师傅4小时加工70个。哪个师傅的工作效率高?

8、5个小朋友在一起做手工，需要把一段2米长的毛线平均分成5段，每段长多少米?每段是全长的几分之几?

9、同学们种下了一批树苗，有69棵成活了，还有13棵没成活。成活的树苗棵数占树苗总棵数的几分之几?

10、有一块棉布长3米，正好可以做4件同样大小的儿童睡衣。每件儿童睡衣会用掉这块布的几分之几?每件儿童睡衣用布多少米?

11、合唱团里有12个男生和11个女生，男生人数是女生的几倍?女生人数是男生人数的几分之几?

12、一批粮食用汽车6次能够运完，这辆汽车每次运这批粮食的几分之几?5次运了这批粮食的几分之几?

13、数学期末试卷中，填空题占了20分，选择题占了15分，判断题占了10分，实践与操作题占25分，解决问题占30分。各部分分别占了数学试卷总分的几分之几?

14、把10克糖放进50克水中，糖占糖水的几分之几?水占糖水的几分之几?

15、把一包克的糖果平均分成8份，每份是这包糖果的几分之几?每份重多少千克?

16、一根绳子剪去6米正好是剪去13 ，这根绳子长多少米?

17、一条渠道长900米，用24天全部修完，平均每天修全长的几分之几?平均每天修多少米?

18、小亮用30分钟走完了3千米路程。他平均每分钟走全程的几分之几?

19、四年级的同学共植了40棵杨树和柳树，其中杨树植了23棵。杨树和柳树的棵树各占总棵树的几分之几?柳树是杨树的几分之几?

篇2：小学一二年级数学练习

一、请给这些音近或型近的字组词。请同学们擦亮眼睛，可别看错了！

那（）棵（）温（）形（）状（）

哪（）颗（）湿（）型（）壮（）

才（）工（）做（）办（）望（）

材（）公（）作（）为（）忘（）

二、请给下列多音字组词

好（）长（）难（）为（）没（）

（）（）（）（）（）

三、选择适当的词语填空

滑溜溜翩翩起舞黑白相间哗哗流淌袅袅升起淅淅沥沥

白里透红雾蒙蒙

（）的彩蝶（）的小河（）的炊烟

（）的雨声（）的企鹅（）的脸蛋

（）的早晨（）的羽毛

四、按要求写句子

㈠大风挂断了树枝。（改为“被”字句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ㈡一群群企鹅敢跑了我们。（改为“被”字句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ㈢飞来的皮球撞坏了赵奶奶家的玻璃。（改为“把”字句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ㈣墙角的大蜘蛛吃掉了一只飞来的小虫子。（改为“把”字句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、展开想象，把下列句子写具体。

1.雨点落下来，发出各种声音，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.小山村左边有一条弯弯曲曲的清澈见底的小河，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.秋天，金黄色的树叶一片片落下来，放眼望去，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、阅读短文，完成练习。

小象学校

泰国有一所特别的学校，学校里的学生不是儿童，而是一群小象。

学校的老师可不是大象，是一些成年人。一位老师管一只小象。

天亮了，小象就跑到学校里来。老师带它们到河边去，一个个在河里洗澡。小象很爱清洁，它们洗呀洗，把身子洗得干干净净，才上岸来。老师看了很高兴，说：“开始上课。”

小象排队，听老师喊口令，一会儿把身子扶在地上，一会儿打个滚，一会儿站了起来，一会儿齐步走，一二，一二，一二三四„„别看它们身体笨重，可动作挺灵活。

有一只小象叫做波波是挺调皮的学生上课的时候它东瞧瞧西望望动作老是做错老师看见了说波波你做错了老师教你再来一遍吧小象波波很聪明老师一教它它就会了

有一天，波波没来上学，老师就跑到树林里找它。在那里，老师发现地上留着波波的脚印，就沿着脚印走，走到一条小河边，嘿，小象波波在玩水呢。波波看到老师来了，低下了头，怪不好意思的，于是老实地跟着老师回到学校了。打这以后，小象波波也学好了。

小象学校一个星期休息一天。这一天呀，它们爱上哪玩，就上哪玩，爱怎么玩，就怎么玩。天气热了，它们还有暑假呢。它们最喜欢找个树木很密的地方，太阳晒不着，舒舒服服地过个夏天。

1.给第五自然段缺标点的地方加上标点符号。

2.阅读上文，完成填空。

㈠小象学校的老师是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。㈡小象很爱＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。㈢小象的动作挺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。㈣放暑假时，小象找个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，太阳晒不着，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.波波是一只什么样的小象？用自己的话来说一说。

篇3：小学一二年级数学练习

自从2011年新课程改革以来, “应用题”的字眼在小学数学中已不再出现,换成了“解决实际问题”这样的字眼。在新《数学课程标准》中,特设了“解决问题”的目标,教材的编写也凸显了问题解决的理念。但实际练习中,往往都是“穿新鞋走老路”,考题中的题目还是以前的应用题,题目并不能触及解决问题的本质,学生的解题思维仍然是以前解决应用题的传统思维模式,并不能真正提高学生解决问题的能力。

这就促使我思考几个问题:解决问题是否等同于解答应用题?在平时的教学考查中,到底要考查学生怎样的解决问题的能力?怎样让学生解决问题的能力得到考查,得到真正的考验呢?

日常教学中,我试着从以下几个方面来考查学生解决问题的能力。

1. 注重考查学生发现问题和提出 问题的能力

有人说,发现问题和提出问题比解决问题更重要。发现和提出好的问题更有助于学生成为成功的问题解决者。一个好的问题的解决往往孕育着更好的问 题的产生。

例1:要解决“这堆稻谷大约重多少吨?”这个问题,我们要先解决哪些问题,才能完成呢?

本题中,要解决“这堆稻谷大约重多少吨?”这个总目标,较为复杂,不仅需要学生透彻地理解圆锥的体积计算方法,还需要捕捉到“每立方米稻谷重多少吨?”这一隐性问题。所以学生需要写出的问题主要有:①圆锥的底面积有多大?②圆锥的体积有多大?③每立方米稻谷重多少吨?当然学生还可以提出其他子问题,只要具备可行性,都是可以的。

2. 考查学生收集信息、整合信息 的能力

例2:一种压路机前轮直径0.8米,轮宽1.6米,左右两轮各是直径1米、轮宽0.5米。如果压路机每分钟向前滚动3米,1小时压路面积是多少米?

本题设计图文并茂,富有浓厚的生活气息,蕴涵着别出心裁的数学智慧。要考虑压路面积,一般只告诉学生前轮的大小。而本题中,还告诉了学生左右两轮的大小,其实题目中左右两轮,只是为了压路机的前进起到驱动作用。这样的多余条件,解决问题时势必给学生造成干扰。

例3:“低碳生活”从现在做起,从我做起。据测算,1公顷落叶阔叶林每年可吸收二氧化碳14吨。如果每台空调制冷温度在国家提倡的26℃基础上调到27℃,相应每年减排二氧化碳21千克。某市仅此项减排就大约相当于18000公顷落叶阔叶林全年吸收的二氧化碳;若每个家庭按2台空调计,该市家庭约有多少万户?

本题蕴涵的信息很是丰富,但解题的关键就是学生读题后能从中分析出吸收二氧化碳量的倍比关系。

3. 考查学生对解决问题策略的应 用能力

一般解决问题需要经过一定的步骤,最著名的应该是波利亚的“解题四步说”:①理解题意;②拟订计划;③实现计划;④回顾和检验。小学阶段所学的解题策略有画图、一一列举、倒推、假设、替换等,可以通过纸笔来完成。对于解决问题策略的应用能力的考查,应该作为考查的重点。

例4:甲乙两车同时从A地开往B地,甲车到达B地后立即返回,在离B地45千米处与乙车相遇。甲乙两车的速度比是3︰2,求相遇时乙车行了多少千米?

本题主要考查学生运用画图策略的能力,题中只有一个具体的量45千米,必须通过画图分析出一分量为90千米,这样题目才能迎刃而解。

篇4：小学数学高年级练习课设计与实施

一、小学数学高年级练习课教学中存在的问题

（一）练习题的选取针对性不强，没有做到课堂知识的延伸，课堂教学效果没有保障。

部分教师出现在给学生进行练习课的设置和选取时，没有经过自己的认真筛选，而是随便指定一本练习册作为学生练习的题目，这样既没有达到学生练习所学知识的目的，还浪费了时间，没有效果。更有甚者，有的教师布置好练习题之后，就离开了教室，让学生自己在教室做练习，教师估计时间差不多了，就回到教室，进行答案的比对，之后就结束练习课。这样严重影响了教学质量，也不利于对学生的培养。

（二）部分教师不重视练习课的设置，没有树立通过练习课检验教学质量的意识

目前出现了部分教师在布置课堂练习时，为了使自己的授课任务负担减轻，把课堂练习时间转换成了课下练习。把练习的任务转交给了学生的家长或是作业辅导班的老师，通过签名的形式，证明练习课的完成。于是出现学生回到家让家长随意出几道练习题，然后让学生做，做完后让家长签字证明自己做完了，最后由教师检查签名，成了给家长留的作业。有的是让作业辅导班的老师完成这项作业，当然辅导班的老师相对家长还专业一些，在一定程度上能帮助学生巩固课堂知识的效果。然而家长呢？他们并不了解所学知识的典型的题目是什么，这显然不利于学生的学习效率的提升。

二、提升小学数学高年级练习课的有效性方法

（一）丰富课堂组织形式，增强学生对练习课的积极参与能力

对于计算类的题目，教师组织速算抢答，谁最先得出答案，谁就是算的最快的，这样有利于学生集中精力，而且学生都有想自我表现的需求，教师充分整合这一点，来激发学生上好练习课的积极性。并对于表现好的学生给予精神上的奖励，或者是卡片制作的幸福币积分。形成良性师生互动，营造良好的课堂氛围。

（二）教师应根据学生的掌握程度，设计典型的题目，提高学习效率

在提倡素质教育，减轻学生课业负担的背景下，结合教学内容，教师应精选典型的题目作为学生练习课的题目。不仅巩固课堂知识，提高教学效果，还提高了学生的学习能力，同时还减轻了学生的学习负担，提升了时间利用率。例如。在五年级的小数点乘法的练习课中，教师应出这种类型的题目让学生来做：被乘数是末尾数是一个0的乘法，中间有一个0的乘法，中间有两个是0的乘法等等，乘数是一个小数点后有一个0的、两个0的乘法。实践证明，学生们在点小数位时最容易出错了，总是点不对数位，一看见0就不知所措。这说明学生对这种类型的运算题没有掌握好，没有掌握透彻，还需要进一步学习。此时教师应分门别类再给学生讲解一遍，然后再通过练习检测一下。以便确定学生真正掌握了这种类型的题目。

（三）利用多媒体进行练习课的训练，组织学生进行竞赛抢答

教师应提前将练习课的内容和题目准备好，做好多媒体课件，利用动画和音效来增强课堂情趣，烘托氛围，形成良好的师生互动。教师组织学生进行竞赛抢答，将学生分成四组，每组5-8人，回答问题时以最先举手的组获得答题的权利，进行组内协商后得出答案，同时设置两名学生进行记录和监督，答对一题得分，答错扣分。这种形式，学生们能够形成良性的竞争，也使课堂的知识得到了巩固，对于答错的题目，也有利于学生寻求答案，从而永久记住，记忆深刻。达到提高年级学生学习效率的目的。

三、结束语

在小学高年级数学练习课的教学中，要达到良好的教学效果就要循序渐进，教师要以认真负责的态度，以学生为主体地位，做好小学高年级数学练习课设计与实施的教学工作，这就需要教师在实践中不断摸索、不断总结、不断反思，根据学生的主体特点，顺应时代的要求，并随着社会经济的发展而不断改进教学方式，才是永恒不变的定律。教学无法，教无定法，贵在得法。这就需要教师在具体的教学过程中挖掘小学高年级特定阶段学生的特长，因材施教，真正引导学生改变学习方式，在课堂上将知识更好地理解，从而达到和谐、高效的课堂效果。

篇5：小学一二年级数学作业评语

2. 你是一个不爱言语的孩子。学习上比较认真，每次的作业都完成得不错;你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗?希望你继续努力，注意书写，老师关注着你的进步。

3. 你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生那样，捉掉身上的“小懒虫。”

4. 你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生那样，捉掉身上的“小懒虫。

5. 一个人光有聪明的头脑而不用功，他就什么本领也学不会。你思维活跃，可是常不完成作业，所以成绩不稳定。希望尊重老师、热爱劳动的你在强烈的集体荣誉感的驱使下，改正缺点，专心听课，把字写好，为自己争一口气，也为班集体争光。

6. 你待人彬彬有礼，做事踏踏实实。你乐于接受老师交给的任务，在尊师爱友方面你做得非常出色。希望你以后在学习上不要怕辛苦，多开动脑，成为一名品学兼优的好学生。

7. 你是一位文静稳重的小女孩，爱劳动。讲礼貌，学习自觉主动，成绩优秀。如果你上课能积极开动脑筋，大胆工作，那么你将是老师的得力助手。

8. 你是个聪明上进心很强的男孩，你尊敬老师，团结同学，待人有礼貌，虽然你上课发言还不够积极，字写得还不够端正美观，但老师发现你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，铁棒磨成针”，你一定会成功的!

9. 喜欢你的文静稳重，爱劳动。讲礼貌，喜欢你的勤学好思，善于观察生活，书面语言表达能力很强，喜欢你认真学习的态度，作业总是那么工整清秀……老师真为你高兴，希望你能再活泼一点、开朗一些，你会更可爱!

10. 有段日子，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里。如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你的，因为你一直是位很乖巧、聪明的孩子。不过，最近你又有了进步，这可真让我松了一口气。希望你的字体能像你的外表一样清秀!

11. 你最大的缺点是懒惰，不相信自己。所以在这个学期里你没有取得更好的进展，成绩时高时低，很不稳定。要知道，只有相信自己，刻苦学习的人才会取得成功的;也请你记住，老师什么时候都会在你身边支持你!也期待着你的进步!孙大城:你是一位活泼、可爱的孩子。不过，有时课堂上思维还不够积极。作业还不能保证按时完成。老师盼望你能克服不足，努力学习，成为老师心目中的好学生。

12. 尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真是你留给老师的最深印象。在学习上你专心听课，作业按时完成。但觉得你总有点胆小怕事，作业书写不够端正，如果你在学习上再下苦功，多动动脑筋，那你成绩一定会有进步。

13. 你是一个聪明的孩子，可是你的成绩总是很不理想，希望你能下苦功夫赶上优生。加油，老师相信你一定会成功的

14. 你是一个很聪明的人，你的能力可以使你在学习上有更大的作为。可是你有一个不好的习惯：过于随便，马虎应付。虽然你有上进心，但你容易感到满足。准备好怎么样抛弃坏习惯了吗?在新的学期里，老师希望你像那小火箭，勇往直前，飞速前进!

篇6：小学数学一二年级解题思路技巧

1．有3人进行象棋比赛，每人赛了2盘，3人一共赛了几盘？

2．小明计算一道二位数乘以一位数的乘法题，他把被乘数56错写成65，结果比正确得数多36。正确的得数应是多少？

3．动物园要把新买的17只猴子放入5个笼子里，要求每个笼子里至少放一只，而且所放猴子的只数都不相同。有几种方法？怎样放？

4．有一个九位数，个位上的数字是7，十位上的数字是2，而且每相邻的三个数字的和都为15。这个数是多少？

5．小光和小亮都有一些画片，小光给小亮4张画片后，小光比小亮还多4张。小光比小亮原来多几张？

6．用绳量井深。把绳的一端放入井底，井外余8米；把绳对折后再用同样的方法量，井外余1米。井深是多少米？

7．把3，4，5，6，7，8六个数字填在图7-13的圆圈中，使每条边上3个数字的和为17，那么三角形三个顶点的数字之间的和是多少？

8．算盘上两粒珠子可表示几个不同的三位数？它们分别是多少？

9．右式是一个减法算式，由1~9九个不同的数字组成。试在方

格中填上其他的几个数字。

10．一个渔民捕3天鱼后晒2天网。4月1日他开始捕鱼，这个

月（30天）这个渔民捕鱼几天？晒网几天？

11．有红、黄、蓝、白、黑五种颜色的玻璃球若干个，已知黄的比蓝的多，比红的少；蓝的比白的多，红的比黑的少。哪种颜色的玻璃球最多？哪种最少？

12．桌上放了3盆桔子共45只，如果从第一盆中拿出4只放入第二盆，从第二盆中拿出7

只放入第三盆，那么三个盆中桔子的只数相等。原来每盆各有桔子

多少只？

13．某班同学围成一圈做游戏。从小明开始顺时针方向报数，报到19时是小亮；如果从小明开始逆时针方向报，报到22时是小亮，这个班有学生多少人？

14．有10根火柴棒，按1，2，3，4根的顺序放在桌子上，如图7-14。你能移动1根火柴，使原来的顺序倒过来吗？

15．一面红旗有2种颜色，3面同样的旗帜一共有（）种颜色？

16．一根木棒2个头，5根半木棒有（）头。

17．把一根铁丝剪成4米长的一段，正好剪3次。这根铁丝原来有多少米长？

18．小朋友圈成一个正方形做游戏，每边站5人，最多共有多少人？最少共有多少人？

19．小明、小芳、小丁一起做纸花，小明和小芳共做5朵，小芳和小丁共做6朵，小明和小丁共做7朵。他们三人共做多少朵？小明、小芳、小丁各做多少朵？

20．二年级三个班进行象棋比赛，每个班选一名代表参加。三名代表的名字是李明、王勇、丁燕。第一盘比赛是李明对

（一）班的代表；第二盘是王勇对

（三）班的代表，李明休息。

（一）班的代表是谁？

（二）班的代表是谁？

（三）班的代表是谁？

21．自行车厂一月份生产男车520辆，女车比男车少80辆，女车又比童车多300辆。一月份生产男车、女车、童车共多少辆？

22．有256个同学去春游，共乘了3辆客车，其中2辆小客车各乘60个同学，第3辆是大客车，需乘几个同学？大客车比小客车多乘几个同学？

23．光明小学建了一幢四层楼房，每层之间有16级楼梯。从底层到四楼要走几级楼梯？

篇7：小学一二年级数学练习

圆柱与圆锥

单元教学内容：

面的旋转

圆柱的表面积

圆柱的体积

圆锥的体积

单元教学目标：

1、结合具体情境和操作活动，引导学生整体把握“点、线、面、体”之间的联系。

2、从多种角度探索圆柱和圆锥的特征。

3、探索圆柱表面积的计算方法，发展空间观念。

4、经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会“类比”的思想。

5、在解决实际问题中用活所学知识，感受数学与生活的联系。

单元教材分析：

学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱和球，并初步了解了长方形、正方形、圆等平面图形的性质，学习了这些图形的面积计算，学生还认识了长方体（正方体），掌握了长方体（正方体）表面积与体积的含义及其计算方法。在此基础上，本单元进一步学习圆柱和圆锥的知识。本单元主要通过五个活动，引导学生学习面的旋转（圆柱和圆锥的认识）、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积等内容，并参与实践活动。本单元教材编写力图体现以下主要特点：

1.结合具体情境和操作活动，引导学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程，体会“点、线、面、体”之间的联系教材的第一个活动体现的内容是“由平面图形经过旋转形成几何体”，这不仅是对几何体形成过程的学习，同时体会面和体的关系也是发展空间观念的重要途径，这也是教材将此课题目定为“面的旋转”的原因。教材呈现了几个生活中的具体情境，鼓励学生进行观察，激活学生的生活经验，使学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程。在结合具体情境感受的基础上，教材又设计了一个操作活动，通过快速旋转小旗，引导学生结合空间想象体会立体图形的形成过程，发展空间观念。教材还提供了若干由面旋转成体的练习。

篇8：小学一二年级数学练习

把握“一”个时机是指个人操作无法完成时的时机把握。在这种情况下, 教师可以有意识地创设障碍, 激发学生合作的欲望, 培养学生间团结协作的精神。现在的学生不善于有理有据地阐述自己的观点, 一旦出现不同意见, 浮于表面的争论较多, 说服力不够, 存在随风倒的现象。

二、培养“两”种能力

1. 培养学生的独立思考能力

我们组织学生小组合作学习之前一定要给予学生充分的独立思考的机会, 让每位学生都拥有自己的一片思维天空, 在此基础上再合作交流, 这时的交流才是体现个人创造性的高质量的合作。

2. 培养学生的语言表达能力

小组合作学习更多的表现形式应该是语言的交流。在数学课中, 要有意识地训练学生的数学语言, 只有小组成员通过语言的表述, 把自己的思维与其他成员沟通、交流, 才能达到思维的共鸣。

三、建立“三”大机制

1. 建立交流机制

教师要给足学生的发言、补充、更正, 甚至于辩论的时空, 让各小组充分展示成果, 阐述观点, 通过充分交流、相互开拓、辨析和质疑答辩, 进一步内化知识, 加深对问题本质的理解, 最终达成共识, 归纳概括合理的结论或得出解决问题的最佳策略。

2. 建立评价机制

实际教学过程中, 教师要更多采用正面评价, 对学生的学习态度、学习能力、合作精神、团队精神和教师个人的教学成功与不足进行客观、恰当的评价, 并形成长效机制。

3. 建立竞争机制

有竞争才有提高。针对小学生好胜的心理特点, 教师在小组合作学习的过程中要从强化两种观念入手, 及时引入竞争机制, 使小组合作学习更具实效、高效。

四、处理好“四”方面关系

1. 处理好合作与竞争的关系

在小学数学教学中组织学生进行小组合作学习, 小组内应以合作为主, 小组间应以竞争为主, 竞争与合作相伴进行, 激发学生的好胜心和集体荣誉感, 使课堂气氛既紧张又愉快。

2. 处理好独立学习与合作学习的关系

在小组合作学习中, 让学生充分认识到个人与集体的关系, 学生对集体负责, 主动参与讨论学习, 不能有消极等待或依赖小组其他成员的思维情绪。

3. 处理好小组成员之间的关系

因为每个组内含有不同水平的学生, 所以容易出现能力强的学生轻视能力弱的学生, 自己抢着发言不听别人见解, 而能力弱的学生因怕说错而引起同组同学的讥笑而不敢发言, 从而使小组内出现“小老师”“小权威”而引起的矛盾这种现象, 所以应注意处理好他们之间的关系。

4. 处理好教师与学生的关系

篇9：小学低年级数学练习的有效性

一、当前小学练习低效的原因

1.造成课堂练习低效的原因

新课程倡导“自主探究、合作交流、师生互动”的教学方式与课改理念,但不顾学生和教学实际鼓励学生探究、合作、交流,练习也样样俱全,虽然整堂课热热闹闹,气氛活跃,实际上学生学习漫无边际,课后一无所知。长期下去,学生并没有养成良好的学习习惯,最终造成课堂练习低效。

2.当前小学课外练习低效的原因

课外练习是课堂教学的延伸,是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段;也是教师掌握教学情况,进行反馈调节的重要措施。但如果教师一旦把练习当作提高教学质量的唯一法宝,无选择性地让学生陷于题海战,长期以往,必然会对学生个性的发展、创造力的提高、创新精神的培养,甚至是学习习惯的养成都有负面影响。

二、趣味练习,吸引注意力

低年级数学练习的设计应该充满童趣,在练习的选取和设计上要从学生感兴趣的事例、实物、图形入手,创设生动有趣的情境题目;合理利用好一张图画、一段游戏、一个童话故事,并将这些很好地融合在一起,调动学生的思考兴趣。在练习题的设计上应有意识地将信息技术与数学知识结合,用色彩鲜艳、样式新颖的课件来安排练习,用学生喜爱的动画将整节课的练习内容有机地联系在一起,变成一个完整的活动过程。如在设计位置关系等题目的时候,可以用多媒体展现大桥、长江、火车、轮船、飞机以及各种实物,让学生选择合适的名称填写,形成视觉上的参照,这样学生就能更加深刻地理解“位置”的含义,从而有效地激发学生的学习兴趣,提高练习的质量和效率。

三、练习要培养学生思维能力

培养学生思维能力要贯穿于小学阶段各个年级的数学教学中。教师要明确各年级都担负着培养学生思维能力的任务。从一年级一开始就要注意有意识地加以培养。如开始认识大小、长短、多少,就有初步培养学生比较能力的问题;开始教学10以内的数和加、减计算,就有初步培养学生抽象、概括能力的问题;开始教学数的组成,就有初步培养学生分析、综合能力的问题。这就需要教师引导学生通过实际操作、观察,逐步进行比较、分析、综合、抽象、概括,形成10以内数的概念,理解加、减法的含义,学会10以内加、减法的计算方法。如果不注意引导学生去思考,从一开始就有可能不自觉地把学生引向死记数的组成,机械地背诵加、减法得数的道路上去。而在一年级养成了死记硬背的习惯,以后就很难纠正。针对学生的实际情况,我设计了手语操,可以一个人通过左右手玩,也可以两个人玩,不仅能玩20以内的加减,还可以玩乘法口诀。这样的练习,学生很乐意玩,使学生的心、脑、手协调并用,有效地培育了学生的思维能力。

四、联系生活,注重应用性

数学源于生活,又高于生活。数学练习的设计一定要贴近学生熟悉的现实生活,让生活和数学的学习连于一体,让学生感受到生活中处处有数学,而且使他们在生活中看到一些事物时,能学着用数学的思维解决实际问题。这样一来,学生便会觉得学习数学不仅有趣而且是有用的,他们将对学习数学产生更浓厚的兴趣。在学习“千克和克的认识”后,教师可布置作业,让学生回家称称家中物品的重量:一袋洗衣粉、一个鸡蛋、一袋水果、一只鸡……学了“面积单位”后,可让学生选择合适的测量工具计算家中房间、桌子的面积等;学完“统计”后,可让学生在放学的路上计算路边或小区内停放的车辆数量;在学了长度单位“米”“厘米”以及如何进行测量之后,可让学生测量同学的身高、教室门的宽度以及窗户的宽度等,以加深学生对厘米和米的理解,巩固用刻度尺测量物体长度的方法。同时,也能使学生获得日常生活中一些常见物体的大小数据。这样的练习设计,不仅来源于学生的生活现实,学生感兴趣,而且可以使学生知道数学知识来源于生活也能应用于生活。能够引导学生从课堂走向社会,变枯燥乏味的数字教学和知识为生活中看得见、摸得着的学习体验,使学生感受到数学的独特魅力,培养学生应用数学的意识及运用知识解决实际问题的能力。

五、培养学生的“一技之长”

每个人都具有在生活中取得成功的能力,成为富于思想与创造的人。正因为这样,每个学生都有可能具有一技之长。细心的教师会注意学生的“独特方式”,一旦发现他的某种特长潜能,就满腔热情地因势利导,运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。当学生意识到自己在某方面比别人强,自己并非事事不如人时,自信和勇气就油然而生,并逐步走向成功。

篇10：小学一二年级数学练习

一、发车时间：2014年2月26日早上6:45.二、参加研讨会要求

本次研讨会是针对一、二年级数学教师，教办本着“青年教师优先”原则和车座数，从各校上报的人员名单中选择了24名教师与会。所有与会教师需注意以下要求：

1、教办指派了一年级和二年级的组长，组长打印与会人员名单，并负责两次发车前对本年级教师的点名工作。

2、为了更好的了解市级低年级数学教学动态，在选择本次参会教师时未考虑学校一、二年级学生的上课问题。因此，教办要求参会的教师利用今天下午的时间安排好各班明天上午的学习，同时与学校沟通，安排好看班教师。学校要为外出学习的教师提供便利条件，确保教师学习期间学生的安全。

3、凡是参会的教师要保证外出期间自己的言行符合一名教师的标准。可以在车上谈论一些自己的生活琐事，但严禁妄自评价学校或同事，严禁发表一些教育教学方面的消极言论。进入会场后找一个利于学习的正地方，把手机调到震动，做好听课记录和笔记，不要忘记我们出去的目的是学习而不是拉家常。今周各校要及时召开数学组的“二次培训”，参会教师做好培训总结，学校负责把总结发赵林邮箱。

4、各参会教师完成学校的“二次培训”后，教办将根据本学期的“教师发展性评价方案”及时给各位参会教师记入奖励分。如果参会教师违反我镇“参加研讨会的相关要求”，不但不加分，还要从个人本学期汇总上报的奖励分中扣除相应分数，如果本学期个人没有奖励分，则从总量化考核分中扣除。

5、因数学研讨会结束时间为上午11:00，回到教办后在12:00左右，因此各参会教师早安排好自己的午饭。

如有其他问题，请及时与赵林联系。

侯镇教办业务室

篇11：小学语文第九册第一二单元练习

班级 姓名 学号

一、读拼音，写汉字。（《第一、二单元词语盘点大检阅》一定要过关）二、一锤定音（用 “√”给加点的字选择正确的读音）

分．外（fēn fân）五更．（ɡēnɡ ɡânɡ）归还．（huán hái）数重．山（shǔ shù）风一更．（gēng gâng）目的．地(de dì)水浒传．（chuán zhuàn）一水间．（jiān jiàn）鸡冠．花（ɡuān ɡuàn）

三、花落谁家（选字填空）夜 液 腋（）下

（）晚 输（）

彭 澎 嘭（）嘭响（）湃

姓（）店 惦 踮

（）记

（）脚

商（）距 炬 柜

书（）（）离 火（）

桥 侨 娇

华（）

大（）（）气

衰 哀 衷 悲（）（）心

（）老

四、猜猜我是谁（根据意思写出成语）

1.饥饿得肚子发出肠鸣音。（）2.梁山上的一百零八个好汉。（3.形容记忆力强，背诵得非常熟。（）4.形容内容相同，格式一样。（5.形容形象高大，气概豪迈。（）6.不需要说明，就可以了解。（7.一点也不迟疑，很坚决果断。（）8.与众不同的主意。（9.流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。（）

10.指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。（11.形容长久。（）12.形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。（13.泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。（）14.形容十分惦念，放心不下。（）

15.形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。（）

16.不用说话就能明白。形容道理很明显。（）17.心情不愉快，无精打采的样子。（18.一千篇文章都一个样。（）19.充分显示出本领和才能。（20.自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。（）

五、找朋友，寻对手（给画横线的词写近、反义词）1．我心里又害怕有奇怪：一支画梅，有什么稀罕的呢？ 稀罕：近义词（）反义词（）

2．他是一个很机灵的孩子。机灵：近义词（）反义词（）3．泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船。蒙眬：近义词（）反义词（）））））））））4．我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。欢乐：近义词（）反义词（）5．我低着头走出书店，脚站得有些麻木，却浑身轻松。轻松：近义词（）反义词（）6．在这危急的时刻，他从车轮下救起了我。危急：近义词（）反义词（）

六、超级模仿秀（仿写句子）

1．一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是，也是。2．只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。

只要，我就。3．急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

我像。

七、啄木鸟门诊（修改病句，在原句上改。）1．讨论会上的气氛非常强烈。

2．昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。

3．“六一”节那天，同学们穿着鲜艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。4．我们要继承和发扬老一辈的革命事业。5．外公的样子很沉重、很悲伤。6．他今天差一点没有迟到。

7．虽然困难很大，所以我们会把任务完成的。

八、补充诗句，并写出这些诗句出自哪位诗人之手。1．落叶他乡树。(马戴)2．悠悠天宇旷。（张九龄）3．，明月何时照我还。（王安石）4．，欲作家书意万重。(张籍)5．，游子久不至。(杜甫)6.，年年相见在他乡。（袁牧）7.家在梦中何日到，（卢纶）8.，人在天涯鬓已斑。（刘著）

九、写几句关于读书的名言, 并写出这些名言出自哪位诗人之手。1．读书破万卷。（杜甫）2．黑发不知勤学早。（颜真卿）3．一日，百事。（陈寿）4．书犹药也。（刘向）5．读书有三到，谓。（朱熹）

篇12：小学四年级数学专项练习

1、一份稿件有5300个字。张晓红平均每分能打115个字，她45分能把这份稿件打完吗？

2、兵兵家有3口人，居住面积是72平方米。乐乐家有5口人，居住面积是85平方米。兵兵家的人均居住面积比乐乐家大多少？

3、学校举行运动会。三年级有54人参赛，四年级参赛的比三年级多7人，五年级的参赛人数是三、四年级参赛总人数的2倍。五年级有多少人参赛？

4、3辆卡车共运480箱苹果，照这样计算，再增加2辆卡车，一共可以运多少箱？

5、某超市上午运来水果140千克，下午运来的水果比上午的3倍少50千克，这一天一共运来水果多少千克？

6、5个小朋友暑假中互通一次电话，他们一共打了多少次电话？

篇13：小学一二年级英语新授范式教学

苏教版牛津英语一二年级教材分为A:Learn to say (话题部分) 、B:Look and learn (单词部分) 、C和D活动版块。结合英语新课标要求和我校学生的特点, 英语新授课主要包括A部分课文对话和B部分的单词。

二语用学的基本理论

语用学是研究某一语言的使用者如何利用句子而达到成功的交际的一门语言学科。换言之, 语用学是结合具体的语言情境研究特定的话语意义。语用学的三个主要理论包括:奥斯汀的言语行为理论、塞尔的间接言语行为理论和格赖斯的会话合作原则。

奥斯汀认为, 当人们在说一句话时, 要同时完成三种行为, 言内行为, 即字面意思;言外行为, 即考虑说者与听者之间存在的某种关系而进行的言语活动;言后行为, 其功能并不直接在话语中体现出来, 而完全取决于言语的情境。

在奥斯汀的言语行为理论基础上, 塞尔提出了间接言语行为理论。间接言语行为是指通过一种言外行为来间接地实施另一种言外行为的现象。例如, 当要求别人为自己做某件事时, 我们往往不直接下指示, 而是用一些婉转的表达方式来达到自己的目的。比如:“Can you open the door?”说话人并不是询问听话人有没有能力关门, 而是请求他关上门。

格赖斯认为在进行会话时, 说话人必须遵守或满足某些条件, 以便自己说的话能够被听话人理解和接受, 而听话人也必须遵守某些规定, 通过双方的共同努力, 会话才能得以顺利进行, 这被称为合作原则, 具体包括四条准则:数量准则、质量准则、关系准则、方式准则。上述准则是交谈双方所应遵循的, 但违反准则的现象到处可见, 格赖斯对此的解释是说话者虽然在表面上违反了合作原则, 但交谈并不会因此而中断, 因为话语从深层次来说并未违反合作原则。当听话者领悟到这一点时, 此类话语便产生了会话含义。

三语用学理论对低段英语词汇教学的启示

1. 范式流程

语用背景下的低段英语词汇之情境串教学的基本流程: (1) 创设情境, 呈现信息, 在语境中呈现词汇, 辨析词义、猜测生词; (2) 梳理信息, 提出问题, 利用语境; (3) 自主探索, 合作交流; (4) 引导建构, 解决问题, 在语境中运用词汇; (5) 回归情境, 拓展应用。

2. 范式策略总结

第一, 新授课要设置真实的语言情境, 如老师用玩具引入课题:My toys。老师设置了一个玩具店的情境, 在情境教学中新授单词和句型。第二, Warming-up (课题导入) 部分要与新授的presentation (呈现) 相结合, 不可以有拖沓现象。如warming-up引入My toys课题, 从My toys引入a doll这个单词。很快呈现单词文本。第三, 新授课中的句型呈现主要有两种方案:A方案, 新授时, 教师侧重Part B词汇教学, 在词汇语用教学的指导下进行Part A的新授。此时, 方案A的教学目标是:能够“四会”掌握B部分的单词, “三会”掌握A部分的句子。B方案, 新授时侧重于Part A句型的教学, 词汇主要作为教学内容丰富句型、巩固句型。此时, 方案B的教学目标是:能够“三会”掌握句子, 并且能够熟练地英语所学句型, “三会”掌握单词。第四, 新授过程中要有多重呈现方式, 激发学生的学习兴趣, 达到新授的教学目标。第五, 词汇的语音教学。第六, 拓展。拓展不是新授课的重点, 但拓展在新授课过程中起到很重要的衔接的作用。拓展不能太过。我们新授课的拓展范式要求一二年级不能够超过两个生词。第七, 家庭作业。根据方洲小学“七认真”要求、英语组新授课范式, 家庭作业要在课堂上留足5分钟。回家听读作业要鼓励学生注重语音、语调的培养。

四小结

总之, 我们应高度重视语用学理论在英语教学中的应用并将其贯穿在英语教学的过程中, 通过设计语言环境, 讲解英美文化背景知识, 使学生在潜移默化中理解词汇在特定环境和特定文化中的真正含义, 掌握言语行为的实际意义, 从而根据自己的表达意图来选择恰当的语言形式, 以达到真正的交际沟通目的, 同时也掌握运用这一体系进行交际的能力。

低段英语新授课之语用背景下的词汇教学范式课要求教师在英语词汇的教学中不仅要注重词的词汇意义和语法意义的讲解, 即量的积累, 还要在语用学原则指导下, 围绕本节课授课目标, 合理设置情境, 在语用的背景下, 依托情境串, 每一步的教学设计都细分目标, 为学生搭好脚手架, 有的放矢、层层递进。

方洲小学英语组范式课研究正在根据学校的要求, 结合英语学科特点和新课标的要求进一步完善, 希望在领导的关怀和组内同仁的共同努力下取得一定的成果。

摘要：本文阐述了语用背景下的低段英语词汇教学范式研究的主要研究内容及基本理论, 分析了语用学研究对英语新授教学中的低段英语词汇教学的启示和影响, 并总结了新授课之低段英语词汇情境串教学范式的基本流程。

关键词：语用学,低段英语词汇教学,教学启示

参考文献

[1]何自然.语用学概论[M].长沙:湖南教育出版社, 2002

篇14：小学一二年级数学练习

【关键词】 小学高年级 数学 课堂练习 实效性

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）12-021-01

随着年级的升高，高年级的学生在数学课堂上会有很明显的表现层次差异，即掌握的知识、学习习惯、学习能力的层次差异会越来越明显。数学课堂练习环节是达成教学目标的必由之路，是课堂教学目标的落脚点。设计有效的课堂练习，会使学生扎实牢固掌握并运用一节课的知识点。练习题的设计偏多或者偏难会使课堂难以达到短时而高效的教学目标，所以课堂练习只有依据不同课型科学合理设计，才能照顾到不同层次的学生，才会达到小学数学课程标准的要求。即义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

一、设计学生喜闻乐见的趣味题

在教学《数与代数》这种类型的课程时，学生往往会觉得比较乏味，所以要想在练习的环节调动起全班学生学习兴趣就要照顾到全体学生的兴奋点，调动起全班学生的“胃口”。

例如我在教学人教版六年级上册《百分数的意义》一课，完成了学生探究的环节，在让学生小组编题考完全班同学之后，我补充习题，设计了几个成语，让学生猜是哪个百分数。其实猜出成语是哪个百分数并不难，只是我在前面做了一些铺垫，看哪个组最快猜出来，就是我们班的猜谜语高手组，所以学生都认真听，当我说出第一个谜语“百发百中”时，全班学生争先恐后举手都猜中了是“百分之百”。

接着我又抛出了“十拿九稳”“ 一分为二 ”“百里挑一”等成语，学生的学习兴奋点调动起来后，紧接着我又很据本节的难点把易混易错的知识点变成了判断题，学生兴味盎然。所以学生在成功的欢乐体验中度过了本节练习环节，也把重难点的知识点记在了心里。

二、设计学生易于动手的操作题

数学知识的学习就是本着从生活中来到生活中去的理念，所以在课堂练习这个环节我更是注重联系生活，内化课堂知识。在教学《空间与图形》这部分内容时，我注重让学生动手操作，调动了学生的感官参与，手脑结合，成为学习的主人，让学生体会到数学知识与生活密不可分，紧紧相连。我在教学六年级下册《圆柱的表面积》时，引导学生小组合作探究出圆柱的表面积计算方法后，没有急着带领学生进行大量的习题练习，而是给学生一个大显身手的机会，我趁热打铁，让学生自己画出一个圆柱侧面展开图，半径和高的大小都有学生自己设计，设计完后裁剪粘贴成一个圆柱，并计算出圆柱的表面积。然后各小组派汇报员展示。表面上看似很简单，画完剪贴粘上然后算出表面积。但是实际上半径的设计还有圆柱侧面展开图长方形边长的计算都在考验着学生对本节知识的掌握和运用能力，也考验着小组学生的合作配合能力，因为毕竟有时间限制。看着学生小组成员认真研究、分工明确、缜密计算、配合默契完成后充满成就感汇报的样子，我知道这道练习题的设计是成功的，为学生搭建了一个锻炼与展示自我的平台，也将枯燥的计算提升为一种动手动脑结合能力。

三、设计层次分明的梯度题

我们的教学要讲究因材施教，要始终关注到学生的学习兴趣、学习能力。所以一节好的课堂的习题设计一定要照顾到各个层面的学生，让优秀的学生跳一跳摘到桃子，不断提升中等学生的学习能力，也要夯实暂时稍差的学生的基础知识，所以无论采用哪种形式最好由易到难、循序渐进，让每个层次的学生都能有提升。可以设计基础题型、综合题型、挑战题型、延伸题型、拓展题型、开放题型等等。根据不同题型可以设计填空、判断、选择、计算、综合运用题等等。

为了使一堂课的练习更短时高效，班级有大屏幕的可以设计成幻灯片，生动形象新颖图文并茂的幻灯练习，有时会更受高年级学生的喜爱。如果把难易不同的习题配上不同的分值让学生以小组比赛的形式自由选择，我想会给学生更大的自由选择的空间，他们会根据学习能力、分值高低选择适合自己的题型，也会更加激发起学生练习的兴趣，因为这会激发起他们竞争的欲望，从而推动学生学习能力、合作能力、思考能力等多项能力的提升，全面提高学生的数学学习能力和学习水平，而不会疲惫的陷入题海战术，随着学习成绩的提升，学生也必定会对学好数学信心倍增。

无论是哪种数学课型， 数学练习题的设计不仅要注重学生对基础知识的掌握，更要注重培养学生认真分析、善于动脑、学会探究的学习品质，而这样的学习品质，将是学生终身受用的运用已有的知识技能解决问题的能力。

总之，新程背景下的小学数学练习题只有生活味浓、探究性强、选择性多、灵活性大，众多精彩的练习题，才会真正使数学课堂更加有效、实效、高效。