家乡牵着我的爱散文

2024-07-02

家乡牵着我的爱散文（通用13篇）

篇1：家乡牵着我的爱散文

月儿牵着我的心散文

常常将心放在皎洁的明月下梳理，让柔情似水的月光静静地撩一拨我的情思，轻轻地把心儿放飞在这片静谧温馨的夜空里。望着这满月的清辉，心儿铺呈一曲悠悠的琴音，于婉转低回中倾诉一腔的柔情心语。

故乡的月儿，微笑着欢迎远方归来的游子。我在这轮圆月的温情爱抚下尽情享受故乡的这份特殊的乡土情怀。薄薄的雾像一条条乳白的飘带，飘逸着一份明澈的情意。绕过心间的是一缕缕淡淡的思念之情，缠绕心扉;挥之不去的是你玉树临风的身影，飘忽闪烁;充盈心房的是你情深似海的柔情蜜一意，摇曳多姿。此刻，这温润的月儿牵着我的心，慢慢地靠近远方的你。

在这飘渺的夜色中，寒风吹起一缕情愁，吹来你的气息。那熟悉的味道里弥漫着腊梅花儿的馨香，甜甜地包裹一着我，温馨惬意。柔柔的心儿渗满月的温情，想念的心开启一道情深依依的梦河。在深深浅浅的河道里蕴蓄着一个个有关我们的故事，串起颗颗闪亮的思念之珠，诠释着一份相知相惜相爱的情愫，清幽明丽中演绎一份至真至爱的情怀。

在这朦胧的夜色下，感怀一份朦胧幽深的情怀，也有一种别致的魅力。远方那盏为我点亮的心灯，总是在黑夜里照亮我前行的路。一路的坎坷只因有你而变成了坦途，一人独行时总会想起你，心也不再孤寂。静静地走着自己的路，知道你在远方望着我，心有灵犀的我们总会在这样的夜里默契相随。有你相伴，永不孤单。

轻轻地折枝梅花，闻闻花香，将柔一嫩的心思嵌入思念的絮语轻轻一揉一进暗香扑鼻的梅蕊，犹如盛放一个粉一红的梦幻，浪漫温情地诉说一个冬去春来的唯美心曲。这柔情的月儿将思念的清辉漫洒，填一阕幽深的情诗在披满轻纱的树梢，吟一曲思念的情歌在泻满月华的碧湖。轻轻地在心里唱着想你的歌谣，倾尽满心的情爱编织一个最美的花环，缠绕你夜夜的温怀，沉潜一个温馨甜美的梦。梦中的我们相拥起舞，翩跹飘飞，留下一串朗笑，轻一抚眉间的清愁。娇一媚的心花怒放在两颗深爱的心间，绚丽多姿。月儿在旁边看着我们，欢喜得笑弯了腰，你的嘴角那抹笑意是一首无言的诗：诗的`情韵滋生一个最美的相遇;诗的妩媚渲染一份年轻芳一香的心怀;诗的意境在欣悦中拓展;诗的语素悄然绽放在无声的花一瓣里。唯有我能深深读懂你的每一个心灵的字句。

那些有你相伴的日子美如鲜花，清香宜人。柔柔的心也习惯了有你的陪伴，深深的情也习惯了与你相依，缱绻的爱飘舞着冬去春来的情深向往。一曲心语心恋在这月儿的相伴下释放无边的风采。我慢慢地走，心慢慢地飞，月儿牵着我的情向着你的方向慢慢行进。想你其实真的很美，有月作证，痴心不改;有你相伴，今生无悔。

月圆是诗，月缺是画。在这如诗如画的月光下，我将思念的丝带轻轻地缠绕你的心房，将一个最美的心愿放飞在你明月朗照的窗下，静静地写下思念的絮语。让这轮圆月伴着你伴着我共同诉说一个永恒的故事;让最美的情意延续我们生命中的每一天;让真挚的情怀永存我们的心间;让似水的柔情温润我们的一生。

月儿牵着我的心，月儿带着你的情，月夜里共诉今生的情缘。在月色里共牵心的手，带着思念和祝福慢慢走……

篇2：家乡牵着我的爱散文

我踩着弯弯人生小径，不停地寻觅，心灵的栖息地;多年以后，忽然发现我从未停止过的思念：故乡，我童年的记忆。

――题记

再翻开发黄的记忆，别年的情景依然涌入眼帘，仿佛还在身边。当我游走在我岁月的长河里，却时时被那些经年的思念唤醒;也在那些悠长的思念中惆怅百转千回，不敢说忘记，不敢说思念，那一条回乡的路却走了数年。

故乡，我固执地等待过你，数着夜空里闪烁的星星，望着家乡的方向，回顾那些童年的故事，绵袅飘摇的昨日，在漫长中散发着浓浓的亲情、友情、乡情的味道。

故乡的小路悠悠，儿时幼稚且干净的梦想在那里生长、发芽，读过席慕容《乡愁》的人都会有深刻的体会。是的，每一个离乡的人都会在月明星稀，夜色如水的日子望着明月思念，我亲爱的故乡，你别来无恙?那一片一眼能看到天边的松嫩平原，一条缓缓流过的乌裕尔河，还好吗?那一片有着各种植物与生灵的湿地之乡。

童年的盛夏，我看过那缓缓流淌的河水里的鲶鱼、狗鱼，大片湿地里的鲜花野鸭、水鸟还有稀有的鸳鸯。

漫步到农家小院，用高粱秸夹种的菜园子里封存的秘密，是那又甜又脆的黄瓜，瓜架下有趣的童年絮语，满枝头的红透了的西红柿，还有绿色的、红色的萝卜以及成片成片的红高粱，散发着浓浓乡情，那用高粱杆夹成的秘密菜园是我童年时候永不能忘记的诱惑。当我再次踏上那片土地的时候，在那一片土地上同样找不到我当年的那些淳朴的乡亲的身影。每到芦花盛开的季节，一望无际的洁白远远望去很是壮观，像冬天的白雪，又像一场飘忽的梦境。

尤其，那个摇曳着童年梦想的`火车站，心灵手巧的二叔二婶，他家那顽皮的四兄弟，邻家美丽的高婶与她美丽的女儿们，还有那个有着永远也讲不完故事的雨莲阿姨。如今我早已不知他们都迁往何处?那条永远清冽的河水，那个装满故事的故乡已经远去了。唯一不变的是那条乌裕尔河，源源不断地流淌着那片土地上的人们，对家乡的向往和尊重。故乡，那片土地上的春夏秋冬，都透出梦幻般的迷离。我在离开后所有的日子里，那个美丽的影子，都一直在我的心里。那将是我灵魂深处难以删除掉的记忆。

多少年，这颗离家的心饱含思念、爱恋和向往;每到佳节，每到有亲人来聚，我都会情难自禁地思念起、那个将我一生打下深刻烙印的故乡，还有多年不曾谋面的童年玩伴们。常常心挂于心间的默念就是：你们还好吧!现在是否也和我一样思念着你们。

尽管时光荏苒，岁月蹉跎那些点点滴滴，那一草一木，始终都是我记忆深处的那份想念，无论岁月的长河将我冲向任何地方，我心里依然的爱你。

二读书的乐趣

“读书，决定一个人心灵的高度和思想的深度。”我相信，书是人类最好的老师，我们能从书籍里分辨出什么是美与丑，识别善与恶，明辨是与非。

记得我小时候，家里非常穷，我们同龄的孩子都去上学了唯有我家的姐妹们，上学都去的晚。原因之一是家里孩子多父亲去世得早，大一点的姐姐要帮母亲看护孩子;原因之二就是那时候的人对读书认识不够，其次就是年龄小的时候母亲害怕上学路上不安全，所以我是等到了十三岁的时候，我才读小学一年级，别人家的孩子回来学习的时候，我就跟着偷偷的学，学会了，我就用一根树枝在地上反复的练习写字，那时候能买起小人书是极其奢侈的事情，所以只要有孩子在看小人书我就跟着屁股后玩;等别人的小人书放下，我赶忙抽空拿起来看两眼，有时候遭到别人的白眼也不介意。

记得那时候我最愿意去叔叔家玩，叔叔在铁路工作，家里有两样及其时髦的东西令我羡慕，一个是木制的书隶，里面有几本书，《西游记》、《孔雀东南飞》、《水浒传》，另一个就是口琴，还有就是报纸;我每天去了以后就赖在那儿看些不认识的字，记住以后问叔叔，等到我转到外地上学以后，我省吃俭用买了几本名著，差一点都读烂了，后来就一直一直的看各种书籍，我读的书籍特别杂，收获了里面的美好与向往。

篇3：成长路上，她牵着我的手

襁褓中，是她用甘甜温暖的乳汁，浇灌我绽开的稚嫩的生命。

幼儿时，是她用娇柔的手臂牵引我学会走路，奔跑，跳跃。

童年时，是她用深情的呼唤牵引我走出病魔的掌控，走向健康。

少年时，是她用殷殷的期盼牵引我走入知识的殿堂，做一个有学识的人。

她，就是我的妈妈。

《三字经》里写道：“香九龄，能温席；孝于亲，所当执。”感恩如一场及时的春雨，能冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切在尘埃落定平静之中孕育更加精彩的新生。

因为有妈妈，我无时无刻不沐浴在母爱中，感受了那体贴入微的呵护，如鱼得水般成长。谁言寸草心，报得三春晖，我该拿什么来报答您，我的妈妈。或许，只有假如，假如有来世我将不当妈妈的女儿，我要当妈妈的妈妈，付出我的一生来给妈妈最大的幸福。

妈妈是纤夫，我就是那小船，是妈妈的纤绳牢牢地牵着我，一步步走向生命的远方。为什么妈妈做了母亲之后，腰身不在婀娜，原来是因为牵孩子时的弯身，让她失去了迷人的曲线；为什么妈妈做了母亲之后，白发越来越多，原来是牵引孩子时的吃力，汗水在她额头上凝下的晶莹；为什么妈妈做了母亲之后，脸上的皱纹越来越密，原来是我不慎走入岔道时，妈妈拼命牵引我留下的痕迹。

小时候，我挣脱妈妈的牵引说：“妈妈，你歇歇吧，我自己走！”妈妈说：“等你长大。”等我长大了，我说：“妈妈，你放下肩头的负重，歇歇吧。”妈妈说：“等你成家。”但我知道，即使有一天，我真成了家，妈妈仍然不会放下我，因为，一直牵着我走的那根纤绳，长在母亲的心窝里，系在母亲的心坎上，无论我长多大，走多远，都将永远被母亲牵着。被母亲牵引的孩子，才不会迷路，才会长大，才会顺利走向美好生命的彼岸。

成长路上，妈妈牵着我的手。

山东省诸城市百尺河初中初三（10）班

点评：

文章题目新颖，重点写出了妈妈在自己成长路上的重大作用。全文语句流畅，一气呵成，字里行间渗透一片真情。开篇使用排比短句，可谓文采飞扬。

篇4：散文《牵着蜗牛散步》

台湾大学生物环境系统工程学系教授张文亮博士，在他的隽永小品文《牵着一只蜗牛去散步》中这样写道：

上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步，我不能走得太快，因为蜗牛实在爬太慢。

虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点点„„

我催它，我唬它，我责备它。

蜗牛用抱歉地眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！” 我拉它，我扯它，我甚至想踢它。

蜗牛流着汗，喘着气，往前爬真奇怪„„上帝啊！为什么？要我带一只蜗牛散步！

但天上一片安静。

喔！也许上帝抓蜗牛去了！根本不在！

好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么！

任蜗牛往前爬，我在后面生闷气„„

咦？忽然闻到了花香，原来这边有个花园。

我感到微风吹来，原来夜里地风这么温柔。

我听到鸟叫，我听到了虫鸣，我看到满天地星斗多亮丽。咦？以前怎么没有这些体会„„

我恍然大悟。原来，上帝叫蜗牛牵我去散步„„

我的手指轻轻地颤抖着。

原来是蜗牛在带我散步！！

现在人们工作、学习、生活的节奏越来越快，身心感觉越来越疲惫。快速发展的社会环境对孩子要求也越来越高，迫使家长在教育孩子上付出更大的努力、更多的精力。于是，家长们每日奔命于孩子的教育和工作之间，不断地感叹“今日之孩子竟如此难养”。

认真揣摩一下，就会发现：其实，我们的生活偏离自然太远，一切都是急匆匆的，被速成的，就连孩子的学习成长也被这种潮流簇拥着往前行走。君不见，一个个辅导班、特长班“逼迫”着家长，“逼迫”着我们的孩子。我们有很多的理由为我们自己辩护，却很少有时间想一想孩子的感受。

孩子就是那只小小的蜗牛，从其蹒跚学步，到上幼儿园、上小学、初中、高中，大人们都在焦急、紧张、催促中度过，孩子们呢？依然我行我素。这两个阵营如水火般难以相融，每天都在争夺主动权。不是孩子向家长屈服，就是家长向孩子臣服。是家长错了吗？抑或是学生错了？

陪着孩子健康快乐成长是每一个做家长的心愿。孩子高兴不高兴、快乐不快乐是每一个家长特别关注的事情。但在“牵着”蜗牛前行的路途上，我们是不是有过很多的焦虑、急躁和不耐？我们是不是也想踢、打、拉、拽、扯着“蜗牛”？看着“蜗牛”那么慢地爬，我们恨不得抱着、背着它，替它往前走。在这样的心情驱使下，什么花香、鸟鸣的，什么微风轻柔的，什么漫天亮丽的星斗，统统看不到、听不见、感受不了。结果呢，“蜗牛”受伤，我们疲惫，可以说是“两败俱伤”。等到明白的时候，“蜗牛”长大了，带着“伤”；我们也老了，带着“痛”。谁之过？

是该明白的时候了。蜗牛自有蜗牛的可爱，是上帝让“蜗牛”带着我们散步，而不是我们带着“蜗牛”。这个关系一搞清楚，你真的会发现更多美好的事物就在你身边，却被你整整忽略了若干年。我们的“蜗牛”慢慢地、有规律地带着我们，不断发现新奇和美好。“蜗牛们”的眼光是率真的，视角是独特的，我们为何不放慢脚步，把自己的主观的、“利己”的想法放在一边，陪着他们静静地体味着生活的滋味，倾听内心声音自然、天籁般的回响？给自己留一点点时间，从每天重复着的、没完没了的生活中探出头，就让“蜗牛”牵着，走到哪里是哪里，享受被关爱的快乐。在这之中，成就的岂止是你一个人？

教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。

和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。

孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，家长又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。

篇5：]梦里我们回到手牵着散文

昨夜做了一个梦，梦里我们回到手牵着手。这样的画面，只会定格在梦中。

一米远的身后，是你。是遗失的整个回忆。记得不敢手牵手。怕同学误会，怕老师发现，你说。我遵从，你最重要。

记得那个微黑的傍晚。是你的告别，是我签字画押的承诺。终究没有告别，终究没有走到最后。

真的，还是这首灰色头像。好久没有你的消息。再听到这首歌曲，不再悲伤，只有流泪。真的很矛盾。我愿意这样的矛盾。

每天最害怕看到的是你的灰色头像。因为再也没有和你期待的交心，她说。

她说。每一首歌里都是你的记忆。都是和你的.幸福。

终究还是没有走到最后。没有死去活来的离别，不愠不火。简短的一句再见，简单的陌生人，再见，还是会再见。

记得被允许把手机带到学校。喝了酒，躺在了新教室，犹豫了好久。那句，时常的思念，憋死在心中。是的，原谅我无法开口，原谅我看到你们甜蜜的模样，不争气的哭泣。当是困了，不再看你，掩埋了泪水。

终究还是做了一个梦，梦里我们回到手牵着手。终究是一场梦。

终究还是忍不住开口，你好。当是重新介绍。她还好吗。

未知。物是人非。简单问候，简单闲聊，不再联系。原来，不管是她还是我，终究是你生命中简短的过客。错过就是永别。

昨夜做了一个梦，梦里我们回到手牵着手。不是思念，只是记起那些曾经的回忆。那些曾经再也不会说出口的甜话，不属于谁。

只属于那天落日的悲凉。

篇6：它牵着我的手

刚上学的时候，成绩不是很好，妈妈说我，我无奈地留下了眼泪。我回到了房间，它牵着我的手，对我说：“要努力呀！”我也下定决心，一定要争光。期末，我考了全班第一名。当我抱着奖状回来时，爸爸笑了，妈妈笑了，它也笑了，我也带着泪笑了。从此我一直坚持不懈地努力，从一年到五年，每次我的成绩都是名列前茅，从未下滑。我知道，那都是它的功劳，它牵着我的手走过了11个春秋，我对它感激万分。

当我高兴快乐的.时候，它牵着我的手；当我生气和郁闷的时候，它牵着我的手；当我受到父母或老师的表扬时，它牵着我的手……它一直都牵着我的手，但我深知我永远也离不开它了。

篇7：你牵着我的手

不知从什么时候开始，妈妈不再是每天神采奕奕的了。原来那么美丽的杏眼，现在却暗生皱纹，尽是掩不住的疲惫。你总是对着镜子感叹时光匆匆，在你脸上刻下岁月的痕迹，对我说，妈妈又老了。看到这些，我心里很难受，一种无力感包围着我。我突然想起宋末词人蒋捷的《一剪梅・舟过吴江》中的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”

我从不是个好女儿，十三年来从未让你省心过。小时候，为了吃一支雪糕，和你闹了大半天，结果刚吃完雪糕我就发烧了，害得你彻夜未眠，全在照顾我。还有一次，和你赌气，我跑到同学家去，你发现我不见了，全大街找我，我却躲在那儿不出来。纵使我如此任性，你却始终用一个母亲宽广的，无私的的爱去包容我，温暖我。我真的是这世界上最幸福的孩子。

而现在，你不在我身边。因为上学的事情，我们母女分隔两地。分开之后，我才发现自己有多离不开你。我习惯了你在我身边唠叨;我习惯了在你慈爱的目光下写作业;我习惯了你每天接送我上下学;我习惯了牵着你的手去逛超市。没有你的日子，我的生活没有色彩，没有阳光。我猜得到，在四百多公里的那一头，你也会日日思念我，也许会看我的照片，会回忆我对你说过的话。纵使相隔再远，只要在我想你时，你也在想念我，心中便多了一分暖意，好像你就在身边一样。

我告诉自己，现在过的每一天都是以母女相隔的代价换来的。我不能让你操心，你在上海拼命工作、加班，不就是为了让我生活得好一点吗?我做每一件事时，你都是我的动力。

这短暂的分别，或许是对我们的考验吧。只要我们彼此牵挂，爱可以跨过四百公里的距离，我们的心可以依偎在一起，这是分不开的母女情!我要牵起你的手，穿过清晨的雾霭，走过午后的`林荫，去看天边的长虹。我要牵起你的手，穿过岁月的长河，陪你到老。

篇8：让我们牵着冬日阳光的手散文

静听温暖流转

静嗅暗香浮动

好友精彩点评：

天行剑：

冬日暖阳里，手牵凛冽风。雪晴晶亮眼，梅卧耐寒筝。

浪淘沙：

写实的笔锋中藏匿着乐观的生活态度，及自由的精神，和不可战胜的意志！再冷的冬天都会因一颗充满阳光的心变得无比温暖！

淡泊明志：

你像冬日的暖阳，通过蓝丝带的传递，输出温暖，消融贫瘠，带来笑语欢声！一首蕴含大爱的好诗。

老党：

记得您秋来带的是春；冬到您带着阳光；撒在，我感觉到温暖。

昨夜星辰：

深情而有气度，抽象而有意境！温蕴的笔端流淌着炙热的情感！

旅客：

精琢细雕、柔软如玉、自然流放！读起来顺畅、余味无穷、着实醉人！

赋兰听雪：

层层深入中铺陈着雪的绵软，句句珠玑中歌唱着诗的韵律――冬天，在阳光中芬芳了这一季的魅力，温暖在段落的开阖中蔓延......喜欢先生的诗，喜欢先生给鄙人的评论，学习欣赏推荐！

王鹏：

篇9：家乡牵着我的爱散文

不知道你们喜不喜欢跑步，我特别喜欢。而且我跑步的时候常常仰望天空，当然不是呈45度，只是傻傻地把头仰起，看天上飘动的云，静止的云，好像那样终点很快就到了。可是我依旧会感到累，中途开始放缓脚步慢慢地走动。可能是终点并不远吧，所以我在没有完全停下来的时候能够重新加速，到达终点，甚至意犹未尽。

如今我却时常感到油气不足，我甚至连天上的云都没有兴趣看了。都是长得一样嘛有什么好看的，飘来飘去或者停下来，我好好奇从前我是如何对他们十足兴趣的，可以跟他们聊聊天说说话。这群小伙伴是有生命的，它听得懂我的话。

现在我不想说话，他们自然不会与我聊天。跑步提不起兴趣因为觉得终点什么也没有呀。

直到有一天，我发现在前面多出了一个人。她跑步的姿势特别的`好看，让我又开始觉得跑步是件有意思的事，可以跳着跑，唱着跑，拿着相机拍着跑，甚至倒着跑。好像哪里都是终点，却不想停下来。

从前我跑步都是一个姿势一个方向，现在无比专注地盯着她。感觉好美。不仅仅是人美，姿势，态度，心，更美。尽管我什么pose都不会比，可是我也想学着她，跑到停不下来。

一个人跑步，你以为你是为了终点。可是如果终点什么都没有，你会继续奔跑吗?而前面的天使从天而降，领着你以另一种姿态跑步，你是为了你自己，跑不动的时候告诉孩子们告诉他们跑步是一种什么滋味。

那么，My darling idol,你就是这样的存在，在我困顿的时候，牵着我奔跑。节日快乐，我们终会相见。

★ 走进灵魂深处日记

★ 灵魂深处作文900字

★ 会有文采的发言稿

★ 个人简历都会有一份自我介绍

★ 怀孕几个月会有胎动

★ 作文明天会有太阳

★ 在灵魂深处禅定一种意念诗歌

★ 美在你身边作文

★ 美在你身边观后感

篇10：教案《阳光牵着我的手》

执教:张晓梅

执教班级：四年级1班课程类型：唱歌教学课

教学目标：

1、通过学唱歌曲，感受音乐传递友情、热爱生活的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情、团结友爱。

2、能听出二声部歌曲中的两个声部，学习二声部演唱中的一声部，学会正确处理歌曲情绪。

3、掌握歌曲中附点节奏、四分休止符、八分休止符和八度跨越的演唱方法；以及歌曲中正确换气的演唱技巧。

4、正确理解歌曲中阳光、太阳所代表的含义，领悟歌曲中所蕴含的友爱、正能量的传递。

教学重点：学生能用响亮、整齐、有弹性的声音歌唱。教学难点：理解歌词含义，并能根据歌词创编律动。教学过程:

一、导。（5分钟）

师生谈话：一起来做声音的游戏——声音长短和气息保持的练习。我们来欣赏一首好听的歌曲。

二、学。（15分钟）

初听歌曲录音《阳光牵着我的手》，师生交流：阳光真的有手吗？阳光、太阳代表什么？（阳光有无数的手，阳光、太阳代表爱心、温暖、光明和正能量。

学生有节奏读歌词，初步感受歌词的含义。再听歌曲录音，并小声跟唱。

跟琴唱第一句歌词，掌握好句末“口”字的一字多音的唱法。指名唱第一句，小老师纠正错误的唱法。发现第二句中容易唱错的地方，分小组解决难点：附点节奏、四分休止符的演唱方法。

三、教。（10分钟）

学唱曲调，教师先范唱第一乐段的曲调，思考：哪两句基本相同？哪两句相似？然后指导学生跟琴自己哼唱旋律。

重点指导唱好结束句，注意其中的附点节奏和休止符。学生以多种形式（拍手、跺脚等）体会这一句的节奏特点。

学唱第二乐段，唱好4音，注意其音准。学唱歌词，体会并表现歌曲内涵。

1、朗读歌词，师生讨论歌词中的“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”等。

2、给歌曲分段，说说歌曲两部分再情绪、力度、节奏和旋律上有什么不同。

四、练、展。（10分钟）

观看《美丽的阳光》图片，体会太阳的美丽，领悟太阳对于自然界万物、对于人类的作用，懂得歌词“永远跟着太阳走”的含义。

在教师的指导下，学生以多种形式表演歌曲。教师提示：一起来根据歌词创编律动。

分小组表演歌曲，师生评价。

总结：太阳象征着我们伟大的中国共产党，让我们好好学习、天天向上，迈着坚定的步伐，永远跟着太阳走！

（拍手唱着歌曲，离开教室。）

执教：桂花小学

张晓

篇11：你牵着我的手诗歌

我的心怦怦的跳着，

让我措手不及

十六岁我第一次脸红

篇12：牵着我的手成长作文

茶杯上氤氲的团团蒸气，给眼前的字里行间加几分梦幻，思绪也不禁飘入了往事回忆。

五岁垂髫刚踏入小学的校园，全新的陌生环境，陌生同学、陌生老师，让我急切的想要回家，在叽叽喳喳的喧闹声中，我有些无聊地翻弄着书包，竟看见了一本童话书。掏出它，放在桌上津津有味地看着。不一会儿，耳边的杂闹离我远去了。我变成了看望外婆的小红帽，华丽蜕变的丑小鸭，瑟瑟发抖的卖火柴小女孩，还有小小的拇指姑娘……因为书，我也认识小学的第一个好朋友。

上了三四年级，我不再只是一味地看注音的童活故事书了，我开始阅读中国四大名著，我喜欢《西游记》中敢爱敢恨的孙悟空，也恨那唐僧的软弱无能;我喜欢《红楼梦》中宝玉的开朗不羁，也恨那腐败的封建统治;我喜次《三国演义》中诸葛亮神机妙算，也恨那周瑜的自负;我喜欢《水浒传》中梁山好汉的义肝侠胆，也恨那背地里算计的阴险小人。

再后来，上了五六年级，“四大名著”也无法满足我对历史的浓厚兴趣了，我读起了更多的中国历史著作，常常捧起它们一读就是一个下午，徜徉在文字的海洋中，与一个个鲜活的人物打招呼，一边读着《史记》，一边称赞着古人的智慧与司马迁记载千百年历史的伟大;一边读着《唐诗宋词元曲》一边感慨诗词的韵律之美……

到了豆蔻年华，该上初中了。读完了中国历史的书籍我又开始阅读中外的书籍，看《骆驼祥子》中祥子在黑暗社会里的堕落，而感到痛心;《昆虫记》中形形色色的忙碌昆虫，而感到欣喜;《春》中欣欣向荣的春而感到生机勃勃;看《童年》中阿廖沙悲惨的童年生活，而感到不平。

篇13：《阳光牵着我的手》说课稿

《阳光牵着我的手》说课稿

人音版第八册第一课，《阳光牵着我的手》我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标和为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、根据课标要求，结合学生的实际，本课的设计理念是：

本课以聆听《阳光下的孩子》作为导入，本课新授的内容是演唱少儿合唱曲《阳光牵着我的手》教学中以歌曲的情绪变化为主线展开一系列的听、唱、奏、创的活动在学习的过程中以学生对歌曲的初步演唱为主。最后的归纳总结环节让学生观看校园生活花絮背景音乐为《阳光牵着我的手》让学生在重温美好的校园时光同时考虑如何做一个快乐的团结友爱的阳光少年既是对整堂课的一个提炼也体现了音乐课是生命快乐成长的摇篮。

二、学情分析：

农村小学中段的孩子在对音乐的感受和表现能力方面，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。基本掌握基础识读乐谱知识的能力，在课堂上能够看谱吹奏口琴，但在听辨单音及旋律音程方面还是有所欠缺，而且大部分同学缺乏初步的合唱经验，因此合唱教学上多采用律动、音乐游戏、歌唱表演等活动以及与他人进行合作演唱二声部。以逐步增强孩子的合唱能力。

三、教材分析：

这是一首带有领唱形式的童声合唱曲。歌曲短小精悍、亲切活泼充满了活力和朝气表现了少年儿童蓬勃向上、渴求真理的真挚感情。歌曲为2/4拍、2段体结构，共分为二部分，前半部分节奏生动活泼明朗的音调,表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。后半部分明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，八度大跳在高音区唱出了“阳光阳光”情绪热情而又奔放，最后结束在高音“do”上,五拍的时值再一次突出了“走”字情绪更为坚定。

四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：

1、欣赏合唱歌曲《阳光牵着我的手》感受歌曲生动、活泼、明朗的音调及情绪特点。体会歌曲所表现的新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。

2、运用聆听、模唱、口琴吹奏等多种音乐实践活动欣赏、体验和表现歌曲《阳光牵着我的手》。

3、在表演歌曲《阳光牵着我的手》的实践中，学习二声部合唱，使音乐表现更为和谐丰满。

五、结合学生的实际，本课的重难点是：欣赏感受歌曲《阳光牵着我的手》的情绪特点和二声部的合唱；唱好第二乐段二声部曲调，强调音准和声音的和谐度。

六、为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法等。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

七、本课的教具是多媒体、钢琴。

八、本课的教学过程分为：

1.聆听《阳光下的孩子》导入新课(借助课件播放学生快乐的成长在祖国阳光下的情景，并对歌曲进行艺术处理及表演创设愉悦的音乐学习氛围在歌声中使学生进入学习音乐的佳境。)

(1)听范唱，感知音乐。了解歌曲内容与情绪

(2)再听范唱，设问：“阳光”的含义是什么？

2.看谱听教师弹琴范唱第一乐段曲调，并引导学生自学。