第二次教案作业检查通报

第二次教案作业检查通报（精选13篇）

篇1：第二次教案作业检查通报

高石崖初级中学2012-2013学第一学

期

第二次教案、作业检查通报

为了抓好教学常规工作，提升教师业务素质，促进我校有效教学工作扎实有效地开展，结合本学期工作计划，11月6日下午，校委会全体成员、教研组长对全体教师的教案、导学案、学习笔记、研修记录及各年级学生的作业、学辅资料进行了检查。现将本次检查情况通报如下：

一、教案与导学案

1、好的方面：

⑴大部分教案书写工整、环节齐全、内容详实、反思及时、实用性强，教学过程详细完整，思路清晰，能充分体现出师生的互动。

⑵大部分教案对三维目标、教学重难点把握准确，能够体现“6+1”教学模式的各个环节，体现出学生的主题地位。

⑶课堂小结能结合实际，针对性强；教学反思深刻，既有教学过程中的可取之处，又有存在的不足和改进措施。

⑷大部分教师的教案有自己的特点，能和学生的认知水平、实际能力密切结合，体现了以学生为本的理念。

2、存在的问题

⑴部分导学案的学习目标表述不准确，不符合课标解读的要求。主要表现在一是目标的主体倒置，二是目标模糊不具体。

⑵部分教师的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总是停留在表面问题，对以后的教学无多大的帮助，不能起到很好的反思——调整——改进的作用。

⑶个别教师备课不够深入，书写不认真，教学过程过于简单，操作性不强，不能够指导教学。

⑷大部分导学案无二次备课记录，有的导学案没有包组领导的签字或者是随意找人代签。

⑸有的科目导学案内容较少，过于简单。导学案应根据学生的实际情况来备写，可以分层完成，过于简单或复杂都不可取。

二、作业与学辅资料

1、好的方面：

⑴学生作业总体写得比较认真，教师批阅及时、规范，能做到全收全改，体现出对学生认真负责的态度。

⑵对学生出错的地方，老师能够及时辅导，错题能及时订正。⑶大多数教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中。

⑷《练习册》、《资源与学案》、《实验报告册》能够按照学校的要 求进行批改，《阅读手册》能够进行及时查阅。

⑸作文批阅细致，能够使用批改符号，批语准确，以激励学生为主，既能指出学生习作中的优点，又能发现不足。

2、存在的问题

⑴教育学生爱护作业、导学案，保持导学案的整洁及完整。要求学生用一种笔统一书写，把用过的导学案依次整理成册。

⑵导学案批阅次数不统一，有的不标次数，检查时无法统计。⑶理科作业画图不规范，不用作图工具，随意性强。

⑷教师应重视对学生规范性作业的指导，严格的要求，提高作业质量。

⑸作业量要适中，太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容；布置作业可以因教施材，分层次布置。

⑹学生自觉纠错、改错的习惯没有养成。老师批阅过后学生的错题，老师没有及时要求学生订正，学生订正作业之后老师没有及时批阅。《练习册》《资源与学案》空白处老师只划个问号，学生根本没有再填写，老师也没有要求学生及时补做。

⑺学生抄作业现象比较严重，各班都存在。有个别学生作业次数明显不够，说明有不按时交作业现象，请各科教师及班主任予以制止。

三、教师个人研修活动过程记录表

本次检查除刘思宇因病请假，贾光荣、雷伟云未交以外，共查看了46位一线教师的个人研修活动过程记录表。从检查情况看，除张军、白慧平、张改转、王勇、王利霞、柴春叶等几位教师能够结合自身情况，精选研修内容，按要求认真记录研修过程外，其余教师的过程记录都未呈现出明显的亮点。

1、有近一半教师制定的“教师个人专业成长计划”粗放，目标不明确、措施不力。有的甚至对个人自身情况底子不清，对个人研修的重要性重视不够。学习无计划，盲目性、随意性较大，针对性不强，导致个人研修的低效、甚至无效。

2、教导处、教研组组织安排的集中学习培训次数不足。除学校统一安排的五个必研材料外，未见其他有针对性的学习培训内容。个人在研修过程中态度不够端正，过程记录简单，内容单一，书写潦草。

3、听课评课记录多数教师能够按要求听课评课，截止检查之日，听课在22节以上的有刘云飞25节、康杰27节、张军34节、郭良23节、王志飞25节、白慧平27节、刘晓宁23节、王利霞23节。评课有效性不高、针对性不强，泛泛而谈，不能紧扣有效教学的要素进行评议，有的甚至只有“简记”，没有听课评议。

4、集体备课除王程鹏、白慧平等有过程记录外，其余教师均未做记录。

希望广大教师针对上述问题，端正态度、提高认识，充分认识个人研修的重要性和必要性，促进自身专业水平的不断提高。

四、改进建议

1、继续加强备课的改革，要认真钻研教材选择恰当的教法。教案中学生活动设计要细致，要充分体现“备学生”，多备写教法和学法，少备写知识。

2、青年教师要备详案，要多向有经验的教师和优秀教师学习，通过听课学习其他教师的教学过程和思路，写好自己的教案。

3、各备课组要加强集体备课，开展专题教学问题讨论活动，在此基础上，老师结合各自的个性风格进行适当改进，有利于提高备课

质量和工作效率。

4、各教研组要加大对教师备课检查督导的力度，利用集体备课等教研活动促进教案质量的不断提升，开展教研组内优秀教案评选和展示活动。

5、教后反思要及时、深刻、能够指导以后的教学工作，每一课要至少写一次反思。

6、各位老师要精选作业、及时批改、及时讲评，根据学科特点充分利用好三本学辅资料。

7、全体教师以正确、积极的态度对待校本研修，努力提升自己的业务水平。

五、真情寄语

这次教案与作业检查结果较第一次有很大进步，部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真、有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更加有效。

新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人能力的体现，及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段。为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！

高石崖初级中学

2012年11月7日

篇2：第二次教案作业检查通报

通过本次教学常规检查，我们欣喜地看见了许多教师备课认真，备教材、备学生、备教法，备课中融入了自己的特色，但在检查中也发现一些不足，如：特别精彩的教案不多、个别教师备课的提前量不够、教学反思不写、教学环节过于简单、教学环节不全、书写不认真、缺少二次修改等等。现将有关情况通报如下：

一、教学设计

查看了所有老师的教学设计，绝大多数老师的教学设计备写认真、实用、环节齐全，内容完整，结构合理。

数学方面：所有教师态度端正、认真，备课时各栏目齐全，格式规范，目标制定科学合理、教学过程可操作性强，符合新课改精神。做到认真钻研教材，多方查找、引证资料，导入详细，能充分利用好手头上的参考书。特别是部分教师针对课程能积极查找、搜集多种资料，尽力备好自己的课程。其中赵春林，王宇宁等教师的备课书写规范，过程比较详实，可操作性强。存在问题：备课方面：

1、个别教师的备课简单空洞，缺乏实用性。有的教师照抄教案，但没有个人增减，缺乏主见性。

2、个别教师的教学反思停留在形式化，针对性不强。作业方面：

1、一部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，学生的作业习惯差，书写太乱仍是“顽疾”。

2、部分学生作业中找不到学生订正的“痕迹”。语文方面：

语文组每位教师态度端正、都能按照教导处要求备足课时，许多教师能提前备课。备课中能科学合理地制定教学目标，格式规范，教学过程设计符合各年级段学生的年龄特点，内容详细清晰，板书设计合理，在作业栏中有预习内容的体现。其中备课比较好的教师：杨凤芬，白茹等教师。杨凤芬：教案备写认真、实用，适合低段教学。作业全批全改，批改详细、认真，练习册全批全改，不足之处是教后反思应多反思教学中的不足。白茹：教案备写跟进度，备写认真。作业布置适中合理，批改详细。练习册全批全改。不足之处应强调书写将错题改正。李会：教案备写，跟进度，备写认真，作业批改作业21次，评价方式多样，练习册全批全改，评价方式合理。石文英：教案备写完整合理，板书设计新颖，反思实用。在练习课的备写时，应备教学方法与学习方法。作业批改认真，练习册全批全改，认真及时。任琴：教案书写工整，备写详细，反思实用，备写24课时，作业21次，全批全改，练习册，批改及时认真。不足之处：应强调学生的书写。张慧：教案备写认真，导学案备写栏能根据学生实际去写，教案跟进度，作业21次，全批全改，练习册全批全改。英语和品社教案：

写明课题，三维目标，教学重点难点，教学过程步骤清楚，教学课后总结，有课后的反思。备课时能根据教学大纲和学生学习能力和认知规律确定教学重点和难点，训练模式也比较多样，但比较突出教师的主导作用，但学生的主体作用突出不够明显。整体印象较好。教材把握得当，创设实际的英语情景，贴近生活，教学过程清晰明了。强调重难点教学。

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。

2、练习册和作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、多数学生书写字迹比较工整,整体印象好.存在问题：

1、五年级英语教案无反思，无批注总课时数。

1、品社作业没统一的格式，左、下、右没留空隙，特别是左边和右边写满。

2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。综合教育、校本课程、综合实践活动等课程 各科任教师在教学参考资料比较缺乏的情况下，克服各种困难，按要求备足课时，做到格式规范，教学内容详细，能根据学科特点，把握好教材，在导学部分做到内容具体，教学过程清晰，教学方法灵活多样，做到教学思路清晰、教学准备充分。能够注重学生的能力培养和学生的心理感受.存在问题:

1、四、五、六年级信技第五课时教学内容有点简单，能否列出一些内容来。

2、综合实践教案多数无进度安排。体育教案

张向阳的体育教案进度安排的内容有的是铅笔写的，有的是碳素笔写的，进度跨两周的。作业与练习：

从检查情况看，每位教师的各科作业布置数量、难易适中，能按学校要求及时批改，批改认真，有等级评价和次数标注。六年级的各科作业批改详细认真，错题均能补做，但在作业中学生有使用改正液的不良习惯。五年级的语文作业客观题居多，且学生间次数不一，有个别同学有不交作业现象。作文既有眉批，又有总批，但个别评语比较简单。四年级语数作业类型多样，份量适中，但是个别学生书写不够认真。三年级的作业全批全改，练习册也全批全改，批改及时认真，未发现错批漏批现象。二年级语文作业以写生字注音组词为主，学生书写较工整，教师批改认真。练习册学生跟进度完成，教师批改及时。一年级的作业量适中，书写规范，错题教师能及时改正。学习与研究：

通过检查各位老师的学习笔记、工作笔记、听课笔记等资料，整体印象是数量多，质量较好，学习笔记多数是学习上级文件精神、学科理论和信息技术等方面的知识。董慧铭老师的学习笔记记录详实。白茹老师的听课笔记记录细致，评议意见能从多角度去评议，很忠恳。李会老师的班主任工作手册记录细致、完整。总建议：

为了做好备课这一教学环节，更为了提高课堂教学的实效性，故对下阶段备课提出下列要求：

1、青年教师一定要备详案

2、应在参照有关教案的基础上，根据所教班的学生情况修改，形成自己的授课教案。

3、教学的板书设计、作业要设计齐全。

4、要关注整册教材编排，要提前一周备课。

5、每节课上完后，应及时写好教学反思。

6、教案的二次修改，一种是全部修改，一种是在原来的教案上进行修改。针对教学环节中的各项设计，改成符合自己学生特点及自己教学风格的教案。

7、教案书写字迹要规范、清晰、环节齐全。

8、上课的情况必须与教案相符合，下一步检查以听课和查教案是否相符，而不是查有多少节教案。

任何事物都是在不断改进、补充中完善的，教师的教案也不可能都很完美，只要我们每位教师不断摸索和改进，以“学生发展为本”为立足点，相信在下次的教案检查中会出现更多的亮点。

篇3：第二次教案作业检查通报

关键词：第二次土地调查；MAPGIS；质量检查

数据质量是GIS生存和发展的保障，数据质量检查则是确保GIS数据质量与生产过程的重要环节，对提高GIS的应用水平、经济效益和社会效益，促进GIS健康发展具有重要意义[1]。传统的GIS软件注重于GIS数据的采集、组织、表达等技术，而对数据质量检查功能相对较弱。以中地公司开发的GIS软件为例，MAPGIS6.X只具备空间数据的拓朴检查功能，而没有设置属性数据的检查功能，整个检查工作自动化程度也不高，人工参与多，灵活性、可扩展性不强。随着计算机及GIS技术的不断发展，中地公司在MAPGIS6.7平台基础上开发的MAPGIS第二次土地调查数据库建设平台提供了专门的数据检查模块，它以多个XML文档作为配置文件，辅以友好的配置界面，使用户能够根据需要自定义数据检查功能，提高了数据检查工作自动化程度，增强了数据检查的灵活性。本文将对该软件在数据检查方面的几个特点做一分析，以期为第二次土地调查数据建库提供参考。

1 检查流程的自定义

MAPGIS第二次土地调查数据库建设平台允许用户自定义全部或部分检查流程，调整数据检查步骤，灵活对数据进行检查。它将各检查项以树节点的形式呈现出来，用户可以有选择地进行单、多节点运行，也可以整个树全部运行，操作方便。如下图。

2 检查功能的自定义

2.1 属性数据检查自定义

用户可根据自己的需求增加、减少或修改检查项，大大增强了软件检查的灵活性，提高了数据检查的自动化程度。配置完成后将其内容保存成XML文件，可供他人应用，实现了“一次配置，到处应用”。配置界面如下图。这里用户主要是配置“检查字段”和“检查规则”，“检查说明”是软件检查结果符合检查规则时的文字说明，方便用户理解。以“属性符合性”节点下面的“值域检查”为例，要检查线状地物中“宽度”字段值的正确性，可以在“检查规则”中作如下配置。

“宽度>=20 || 宽度<=0”

语义为：线状地物宽度大于等于20米或者小于等于0时，软件检查时就报错，因为根据数据库标准，线状地物宽度大于等于20米时，要构面，而且根据常识，线状地物宽度不可能为0。

2.2 图层间套合及逻辑一致性检查

图层间套合及逻辑一致性的检查一直是MAPGIS6.X版本软件数据检查的“软肋”，用户需通过空间分析功能来完成，人工干预多，如果检查的图层较多，则很费时费力。现在只需通过简单配置就可以自动完成。如下图，要检查地类图斑与行政区、权属区之间的代码一致性，只需将两个图层的相应字段提取出来即可。

3 分布式与SQL检查

MAPGIS第二次土地调查数据库建设平台通过将MAPGIS本地文件上载至SQL SERVER（或ORACLE）数据库，以一台计算机作服务器，在该机器上设置数据源，其它机器通过网络访问该数据源，实现多人同时共查一个数据库，即分布式检查模式，有利于提高工作效率。同时可充分利用SQL语言对各图层在数据库中的表进行检查。SQL语句灵活性很强，大部分的属性数据检查工作都可以编写SQL查询语句来完成，但其使用对于一般检查人员不易掌握，适合于较高级的检查人员。

4 数据检查结果的处理

MAPGIS6.X版本软件数据检查完成后，以弹出结果窗口的方式通知用户，而用户只能根据它来一一完成数据的修改，结果窗口不能保存，必须在当前状态下修改完，否则，下一次修改又要重新检查一次，给用户带来很多不便。现在，MAPGIS第二次土地调查数据库建设平台可以将检查结果以文件形式保存起来，实现检查结果与数据的关联，达到方便快捷地修改数据。

5 讨论

综上所述，用户通过MAPGIS第二次土地调查数据库建设平台自定义数据检查功能，可实现 “零编程”功能扩展，增强了数据检查灵活性，大大提高了工作效率。但该软件还存在一些问题：一是整个数据库进行全检效率不高，当数据量较大时，完成数据库的检校时间长达3-4个小时；二是对图形参数的检查不够；三是数据批量修改功能不够完善。因此，如何有效进行海量数据检查是该软件有待进一步改进的一个方面；正确的图形参数，对增强图面的可读性和美观有重要作用，在软件后续版本中应增加这方面的功能；进一步完善数据批量修改功能，提高数据修改效率。

参考文献：

[1]张新长，唐力明等．地籍管理数据库信息系统研究[M]．北京：科学出版社，2009．

[2]萨师煊，王珊．数据库系统概论（第三版）[M] ．北京：高等教育出版社，2000．

篇4：第二次教学常规检查通报

一、教学常规检查量化结果通报： 一）优等：（5人）

宋力

敬连国

郑琼

汪洋

邓蓉

91.5 二）良等：（19人）

王小波

杨伟

邓高原

周邦勇

89.5 罗春华

赵保忠

孟明宝

陈仕学

89.5

赵永秀

89.5

房怀书

89.5

杜小燕

陈小勤

赵刚

卢园园

孙志猛

88.5

田飞

宋云周 89.5

谢围

张宁芝

二、特色与亮点

一）教案：绝大部分教师能按要求备案，要素齐全。部分青年教师的教案教法学法有所体现，有媒体手段的运用，小组合作交流探究意识强，反思具体，有针对性。尤其是汪洋、郑琼、宋力等老师的教案可谓独秀于林。汪洋老师教案过程详实，导读理念体现充分，其导入环节富有情趣，富有启发，富有诗情画意。如“小摄影师”中汪老师这样写的：“小小摄影师不简单，纸团传信求照片，作家向来烦访客，为何庭门为稚开”；<<奇怪的大石头>>中是这样的：“小小少年爱探究，穷根究底问缘由，求学钻研得真相，谁说石头寻常物？”；在《风筝》中，他这样写：“童年时五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水，你童年最大的快乐是什么？有这麽一群孩子，他们最大的快乐就是做风筝，放风筝。让我们走进课文，走进他们中，分享他们的快乐。”。。。。从汪老师的字里行间中，我们感受到一位年轻教师爱岗敬业之情。郑琼老师和宋力老师的课后反思无疑给我们展示出勤学、好思、勤研的教师形象。这里我们首先来截取郑琼老师的两则反思吧：“通过本次教学活动，我又两点思考：一是关于教学过程中角色定位的思考，在本次课堂上，我讲学习的主动权交给学生，充分调动了他们的学习自主性和积极性，同时尊重学生独特的阅读感受，对课堂上的另类声音不粗暴对待，通过反复品读文本及师生、生生互动、合作、交流，给全班学生一个展示与锻炼的机会。。。”“在实际的教学活动中，这种抓重点词句来教学的方法收效很大”；而从宋力老师详实的教学过程和深刻的反思中，我们不难感受到他放手让学生动手操作来探究学习知识的教学风格。如“通过本课的教学，我发现学生对本节课中德两个动手环节比较感兴趣，一是用皮筋在钉板上围四边形，一是用两个三角形拼四边形，这说明学生喜欢在动手操作的过程中学习知识。”

二）作业批改和单元考查：绝大多数教师作业批改次数多，练习册、书本作业几乎达到每天有练，有练必改，并且记录较为详实。宋力老师口算本、练习册、作业本的作业全批全改，每个学生的作业都打有等次，学生纠错非常好，作业辅导批改纪录详实工整，令人赏心悦目，不仅有错误记载，典型错题列举，还有错因分析，兵针对差生、优生分别设置补救提高练习。赵永秀老师作业不但全部批改，且有中肯的评语和激励性等级评定，作文评改采取先学生分组评改，让学生在自评的过程中取长补短，有效提高学生作文水平，然后教师再逐篇检查评议。房怀书、邓高原、敬连国、周邦勇、邓蓉等老师作业批改全面、细致，记录及时、详细。部分教师单元考查及时，做到了学、练、考的紧密结合，且分析细，项目齐全，补救措施针对性强，评讲认真，学生纠错做的好。

三）所有教师本月听课认真，记录详，建议或意见中肯，有见地。

三、问题与不足

1、“四环操作”的教学模式只在公开课中才又展示，而未在老师们的教案中有所体现，除了几个上公开课的老师在上交教案中该模式体现充分，其次只有宋力老师的教案中，该模式若隐若现。

2、部分中老年教师教案过程简略，无教法学法体现，课改理念渗透不足，无媒体手段运用。

3、个别教师作业批改不认真，有划大勾和闭着眼划勾的现象，对学生的错误视而不见，此行为，作为教师，堪称“失职”。

4、作业试卷中学生纠错情况不好或未纠错，可见教师不重视作业试卷的评讲，不重视学生对知识的复习巩固。部分教师批改辅导记录项目不齐全，尤其是缺乏补救措施。

四、建议

1、从备案到上课，将学校“四环操作”教学模式贯彻其中。

2、重视学生的错题更正。必须江学生作业试卷中错误更正落到实处，及时评讲，及时纠错，并复查学生纠错情况。重视作业批改记录与辅导，项目要齐全。

总之，本次检查了24人的教案，大多数教师的教案书写认真规范，教学环节齐全，教学过程详实。但是，我们上次检查中暴露的问题仍未得到纠正，薄弱环节仍未得到改善，希望老师们对照检查中通报的问题，及时整改。最后希望老师们学他们之长，补己之短，按要求做好自己的教学常规工作。

2011年11月5

柏垭镇小学

篇5：第二次作业检查总结

根据我校本学期教导处工作安排，及时掌握任课教师的批改情况以及学生作业完成情况，教导处于2014年9月10日对七年级、八年级所有任课教师作业进行了检查。检查方式为：如任课教师教一个年级的一个班，查其所教学生所有作业；如任课教师教一个年级的多个班级，查其所教某一个班级的所有学生作业；如任课教师教不同年级多个班级的，查其所教每个年级一个班级所有学生作业。作业是教学工作的重要环节，它既是学生张扬个性，巩固知识的主阵地，也是帮助我们了解教学情况及时反馈和矫正教学状态的有效途径。从检查的情况来看，绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视。

一、本次检查发现的优点

1、大多数教师都能及时上交作业，并且大多数作业本数量与学生数相符，而且作业保存无破损现象。

2、大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业本统一书写，整洁、无乱涂乱画现象。

3、所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认真负责的态度。

4、有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流，在批阅中能用“有进步”“加油”“努力”等激励性语言激励学生；个别教师能根据学生特点，字迹书写情况对学生进行准确语言评价。

总体来看，本次作业中质量较高的有八年级的数学，七年级地

理，八年级英语、历史、地理。

二、存在的不足

1、个别学科作业次数不足。

2、多数教师布置作业时以客观题为主，学生过程与方法、情感态度与价值观目标课后不能得到培养与加强。

三、针对本次作业检查情况，教导处建议如下：

1、作业次数不足的教师应在不影响正常教学和不增加学生负担的情况下及时补齐。

2、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。

3、对作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都能参与，都能提高。

篇6：教案、作业检查通报

3月12日下午，根据开学初学校工作计划，学校有关领导对一、四年级所有教师的教案、作业进行了检查。现将本次检查情况通报如下：

一、教案检查情况：

1、优点：

①教师们都能做到先备课，再上课，没有无教案上课现象。

②大部分教案书写工整、环节齐全、内容详实、反思及时。

③大部分教案每主题单元教学之前，都有单元教学计划安排。④大部分教案能渗透新课程理念，倡导自主、合作、探究的教学方式。⑤一部分老师作业批改记录能具体到相关的学生，针对性强。

2、优秀人员：

高亚妮、樊娥娥、杜自强、刘娟、杜斐斐、杨美红、刘菲。

3、缺点：

①部分老师备课提前量不足，没有做到超周备课。

②部分教师没有书写板书设计，没有作业批改记录。

③部分教师作业布置不明确，如：写练习册、抄笔记等。

④课后反思中大多没有涉及到今后改进的措施。

4、建议及改进措施：

①课时备课一般要提前两天完成，提倡超周备课。

②规范课时教案，一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法与学法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教后反思等。

③作业布置要明确，具体；另外，对“资源与学案”要有布置。④及时完成课后反思，并提出改进措施及努力方向。

二、作业检查情况：

1、优点：

①大多数教师能督促学生及时完成作业，作业收交数量齐全。②大多数教师能做到全收全改，作业批改次数基本充足。③大多数教师批改认真、细致，能准确指出学生作业中的错误。

④作文批阅细致，不仅有眉批和总批，而且对于优美的词、句、段等都能用红笔进行勾勒。

⑤总体上看，学生作业书写比较规范，各年级作业格式比较统一，作业本较干净，尤其是一年级四班语文作业非常整洁。

2、优秀人员：高亚妮、杜自强、赵艳、杜斐斐、杨美红、刘菲、申菁。

3、缺点：

①部分班级上交作业量不够，部分学生作业不认真，书写潦草。②个别教师作业批改次数与同级老师相差较多。

③部分班级学生错题订正之后，老师没有及时复批。少数学生《练习册》、《资源与学案》空白处老师只划个问号，学生根本没有再补做。

④总体看，批改中激励性评语较少。

4、建议及改进措施：

①教育学生爱护作业本，保持作业本的整洁及完整。对经常不完成作业的学生要经常同家长联系，督促家长承担教育子女的责任。

②同年级同科头教师要统一作业布置的数量和批改的标准。③重视学生错题订正的落实环节，及时复批。

④尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。

通过检查可以看到，在教案编写和作业批改方面，成绩显著，但还有不足之处。希望我们每位教师在日日常新的教学实践中，兢兢业业地做好了自己的本职工作，把教学常规落实到实处，为大面积提高教学质量打下坚实的基础，为兴化学校的再辉煌贡献出自己的绵薄之力。

篇7：三月第二次作业检查小结

（2013——2014下学期第二次检查）

依据学校工作计划，依照领导安排，我们于3月18日中午1:20进行了作业检查。检查情况大致如下： 一年级：

1、作业本的质量太差，纸张太薄。

2、学生整体字迹工整，书写整齐。

3、教师作业批改以A、B、C为等级、评价等级有些单调，激励性不太强。二（1）班：

1、个别学生书写有些脏、乱。字迹不太整齐、工整。

2、教师批改规范、认真。三(1)班：

教师批语认真、仔细。评语有层次，优美句子点评得当，老师态度认真。评价等级多样，有加油、你很棒、优秀等印章激励。三(2)班：

教师批语认真、仔细。评语有层次，优美句子点评得当，老师态度认真评语中学生的优点和缺点分开写评语。

四（1)班：

1、生分段不明确，错别字太多，教师批改作文的水平有待提高。学生书写干净整齐。

四（2）班：教师批改的字迹有待加强。批改较认真。五年级：

1、本次检查要求：4篇作文。教师只批改了两次。作文应批上日期，错别字已让学生纠正过来。六年级：

学生字迹工整，干净，作文内容好。教师评语有些千篇一律。不太认真。

本次检查，杜萌佳、崔雪萍、王焕娜等老师批改认真，值得每位教师学习。

二、不足与努力方向：

1、写字教学应该是低年级段的重点，有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。写字教学不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

2.有的“评价等级”打得不够美观，建议多练一练。

3、加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。

4、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。

5、作文批语要专业语，如：修辞手法，写作特点，主题分明，重点突出，内容具体之类，批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的方向，知道哪儿写得好。

老师们，从作业检查来看，老师们确实很辛苦，更尽职尽责的做好本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。

语文教研组

2014.3.18

篇8：10月作业教案检查通报

本周我们数学教研组对10月份全组教师的作业、教案进行了一次全面细致的检查，大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

一、教案方面的特点与不足：

（一）优点：

1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的教学后记能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

（二）不足：

1、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。

3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写教学后记时因行距不够而影响了后记的书写。

二、作业方面的特点与不足：

（一）优点：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定，有些教师还有特定的评语和奖励。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

（二）不足：

1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。

2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。

3、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。

4、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。

篇9：第二次教案作业检查通报

通过本次检查，我们欣喜地看见了许多教师备课认真，备教材、备学生、备教法，备课中融入了自己的特色，但在检查中也发现一些不足，如：特别精彩的教案不多、个别教师备课的提前量不够、教学反思不写、教学环节过于简单、教学环节不全、书写不认真、缺少二次修改等等。现将有关情况通报如下：

一、教学设计

查看了所有老师的教学设计，绝大多数老师的教学设计备写认真、实用、环节齐全，内容完整，结构合理。

英语方面：刘君梅老师和刘青老师能认真地备课，态度端正，书写字迹工整，格式正确，内容详细具体。教材把握得当，创设实际的英语情景，贴近生活，教学过程清晰明了。强调重难点教学。存在问题：刘青老师的英语教案每一课小结或总结，作业布置没有具体内容。希望对所存在的问题及时整改。

数学方面：所有教师态度端正、认真，备课时各栏目齐全，格式规范，目标制定科学合理、教学过程可操作性强，符合新课改精神。做到认真钻研教材，多方查找、引证资料，导入详细，能充分利用好手头上的参考书。特别是部分教师针对课程能积极查找、搜集多种资料，尽力备好自己的课程。其中赵春林，王宇宁等教师的备课书写规范，过程比较详实，可操作性强。存在问题：王宇宁老师的四年级数学教学设计由于本学期试行导学案，导致教学设计没有备写完整。

语文方面：语文组每位教师态度端正、都能按照教导处要求备足课时，许多教师能提前备课。备课中能科学合理地制定教学目标，格式规范，教学过程设计符合各年级段学生的年龄特点，内容详细清晰，板书设计合理，在作业栏中有预习内容的体现。其中备课比较好的教师：杨凤芬，白茹等教师。存在问题：张慧老师的四年级语文教学设计由于本学期试行导学案，所以导致教学设计暂时无法安排好。

每位老师在备课中要针对班级学生情况、针对自己上课的个性，恰当参考教参和教案，备出独立思想的课。同时对每篇课文的重点难点要清晰，要提出处理的办法，讨论更好的教法。如可以讨论：新课该如何导入？难点该如何突破？重点句段在哪里，该如何处理？怎样在课堂中培养学生的听说读写的能力？总之，每一篇课文只有老师花脑筋思考才能在讨论时有话可说，才能给别人以好的建议，才能确保四十分钟的课堂效率。

科学、品社、校本课程、综合教育课程、综合实践活动、信技等课程方面：

教师都能按要求备足课时，做到格式规范，教学内容详细，能根据学科特点，把握好教材，在导学部分做到内容具体，教学过程清晰，教学方法灵活多样，能够注重学生的能力培养和学生的心理感受，做的较好的老师有段二女、王宇宁等教师，希望教师们再接再厉。存在问题：王东来老师的科学教案教学内容过于简单，希望具体些。各个项目的填写还需进一步完善，如封面、板书设计、作业设计等。音乐、体育、美术教案方面：

董慧铭老师的音乐教案教学内容详细，能根据学科特点，设计实用的教案。个别教师的教案设计过于简单，缺少总计划、单元计划。张向阳老师的体育教案设计要合理，要有实用性，符合学生的特点。体育教案中的反思单一，实效性不强。

二、作业与练习

从检查情况看，每位教师的各科作业布置数量、难易适中，能按学校要求及时批改，批改认真，有等级评价和次数标注。六年级的各科作业批改详细认真，错题均能补做，但在作业中学生有使用改正液的不良习惯。三年级的语文作业客观题居多，且学生间次数不一，有个别同学有不交作业现象。作文既有眉批，又有总批，但个别评语比较简单。四年级语数作业类型多样，份量适中，但是个别学生书写不够认真。五年级的作业全批全改，练习册也全批全改，批改及时认真，未发现错批漏批现象。二年级语文作业以写生字注音组词为主，学生书写较工整，教师批改认真。练习册学生跟进度完成，教师批改及时。一年级的作业量适中，书写规范，错题教师能及时改正。

三、学习与研究

通过检查各位老师的学习笔记、工作笔记、听课笔记等资料，整体印象是数量多，质量较好，学习笔记多数是学习上级文件精神、学科理论和信息技术等方面的知识。

总建议：

为了做好备课这一教学环节，更为了提高课堂教学的实效性，故对下阶段备课提出下列要求：

1、青年教师一定要备详案

2、应在参照有关教案的基础上，根据所教班的学生情况修改，形成自己的授课教案。

3、教学的板书设计、作业要设计齐全。

4、要关注整册教材编排，要提前一周备课。

5、每节课上完后，应及时写好教学反思。

6、教案书写字迹要规范、清晰、环节齐全。

7、上课的情况必须与教案相符合，下一步检查以听课和查教案是否相符，而不是查有多少节教案。

任何事物都是在不断改进、补充中完善的，教师的教案也不可能都很完美，只要我们每位教师不断摸索和改进，以“学生发展为本”为立足点，相信在下次的教案检查中会出现更多的亮点。

篇10：第二次教案作业检查通报

一、基本情况

此次教案常规检查，共查阅高一、二、初一、二四个年级11个教研组（高中、初中语、数、外、文综、理综组、体音美计组）77人的教案，检查涉及教案备写的节次、备写的环节、教学过程设计、教学反思书写四个纬度，重点突出对“教学过程设计”环节的甄别和评价，评价结果以等级呈现，A档36人，B档41人，其中评价结果为A档的教师是：

初语组：李永刚、牛富贵 高语组：刘敏、史卫宏、许梅 初数组：彭传宏、孙敏玲

高数组：刘会莉、潘明慧、曹苏潮、彭江宏 初外组：付书珍

高外组：黄云、帅艳、叶爱芳、张永宁 初理综组：李博、高理综组：孙庆、郝兴龙、贺佩明、白兆清、刘盈珍 初文综组：张刚卫、张东、高文综组：闵亚东、贺妍、张志鹏、杜娟、屈莉

体音美计组：李涛、陈晓玲、刘全军、雷霞、巩永贤、杨凯

二、基本评价 亮点

1、备课组内的沟通交流明显增多。从统计的教案备写节次分析，两个年级29个备课组，除高一语文、高一外语、高二数学、高二外语四个备课组外，其余各备课组内各教师教案备写节次无差异或差异很小，这说明在备写教案的过程中，备课组成员之间能按学校的要求，主动地沟通、交流，从而达到教学进度的统一；再进一步比较分析各组的教学目标，初一、二数学组、外语组，初二语文组，高一数学组、物理组、政治组，高二语文组、物理组、政治组等备课组，拟定的教学目标基本一致，说明在学校特别是年级组的管理下，备课组集体备课活动的实效性较前一个学期有明显的改进，也启示学校，新学年在集体备课活动的组织管理上，应加大力度，着力改进。

2、教案备写的规范性有实质的提高。教案备写的规范性是每次常规检查的一个维度。纵观前三次常规检查，第一次检查，全体教师教案备写的环节和详细程度上规范性较高；第二次检查，全体教师备写的教案在节次的编号、反思的书写和年级组、教研组的管理上规范性较高；第三次检查，两个毕业年级的教案，在教学过程设计环节规范性较高。本次检查发现，绝大多数教师在备写教案中，能把着力点放在教学过程的设计上，从而突出对教学过程的预设和完成，而恰恰就是这一点，才能真正体现教案备写的价值，可见，在评价的导向作用下（上期我校修改了教案检查分析统计表），全体教师对于教案备写的价值取向有了显著地改变，认识提高了，行为也改变了，所以“教案备写的规范性有实质的提高”这一结论实至名归。

3、积极尝试构建富有学科特点的高效教学模式。高效教学也称有效教学既是当今教学改革的热点，也是我校教研工作的重点和难点。此次教案检查显示，我校学科教研组在构建富有学科特色高效教学模式工作中进展明显，突出表现在语文组许梅、史卫宏、牛富贵、刘璟、程英武等教师，能积极探索构建“问题探究教学模式”；数学组潘明慧、刘会莉、彭传宏、彭江宏、张朝辉、周佩帆、田亚玲等在“例题的高效教学模式”构建，叶建波、孙敏玲在“问题探究模式”上均进行了有益的探索；外语组卢晓红、张丹莉、淡琳、付书珍、张 永宁、帅艳、黄云等积极尝试构建“高效师生互动教学模式”；理综组郝兴龙、李博、白兆清、孙庆、刘盈珍、贺佩明等大胆探索“先学后教、当堂训练”高校教学模式；文综组杜鹃、薛臣海、贺妍、张东等探索“案例探究”模式。仔细分析各组的探索，虽然模式还不成型、不成体系，有效性还有待检验，但积极求变、大胆探索的精神和做法弥足珍贵，值得学习、借鉴、发扬。

4、训练的质量整体较高。叶建波、彭江宏、孙敏玲、潘明慧、刘会莉、贺佩明、付书珍、叶爱芳、张东、李博、郝兴龙、孙庆、杜鹃等大多数教师能结合课堂教学的重点及考点和热点，选择典型训练题实施训练，尤其是训练题的设计有梯度、有拓展、有变式训练；训练过程有引导分析、解题思路总结归纳，从不同方面着力提高训练的质量。

不足

1、教学目标的研究、设计不合理，对教学的指导价值值得商榷 依据高效课堂对教学目标设计的基本要求，对照分析各科教案中设计的教学目标，不难发现，几乎100%的教案在教学目标的设计方面值得商榷，不足的地方主要表现在设计的目标指向教师的教，而不是学生的学，学生的学习过程不明了，学习的程度不可测量。类似“使学生初步掌握酯化反应”的目标比比皆是，合理的教学目标应由“行为条件+行为主体+表现程度+可测量、可评价的行为动词”组成，上述目标可改进为“通过教师演示，学生观察，师生互动分析，使学生能规范操作乙醇和乙酸的酯化反应，并能正确解释操作的要领”。

2、集体备课活动在个别备课组仍未引起重视

检查统计发现，高一语文备课组四人教案编写的节次分别为73、67、59、52节，高一外语组四人82、81、70、70，高二数学组四人 74、74、55、57，高二外语组四人83、69、67、59，备写节次最多相差近乎20节，这一现象说明，上述四个备课组的集体备课活动未达到学校的要求，仍有文人相轻、老死不相往来之嫌。

3、教学反思的书写仍旧属应付之举，质量普遍不高。表现在有的寥寥一语，可谓一字千金；有的避实就轻，不痛不痒；有的模糊不清，既假又空；有的时有时无。

4、少数教师备写的教案中问题明显，亟待改进。

如周妮的语文教案知识备写的详尽，教学过程设计简略；孙丹平的教案备写内容过略、教学过程太少；韩振红的复习课教案有连备现象；熊海华的教案环节不全、节次不足；赵园课堂训练题型单一；彭启民、李博的教案书写不规范；叶海霞的教案对教材的研究不够，取舍不合理；周盈利的教案训练的针对性不强；林川、刘全军、屈伟的教案反思太少。

三、今后改进的意见

1、加强备课组集体备课的组织和管理，力争按周开设专门的集体备课时间，并分学科、分节次编制合理的教学目标，实效性发挥备课组的职能。

2、依托教研组，系统学习课后反思的书写方法、内容，并强化管理，着力提高我校课后反思活动的质量。

3、强化实验教师队伍建设，努力构建富有学科特点的高效教学模式。

篇11：第二次教案作业检查通报

教学质量全力提升

—关于开学初教师教案备写及作业批改检查情况的通报

为了认真落实《固原市中学教学常规》，扎实、有序地推进我校教育教学工作健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，根据本学期学校工作计划和安排，由教务处统一组织，各教研组长具体负责，利用9月24日的第七节课时间，集中力量对全校教师的教案和全校各科作业进行了全面细致的检查。现将检查情况通报如下：

一、教案方面 表现出的优点：

一是每位教师都有课时教案，教学准备充分，教案备写环节齐全，书写规范，并且能坚持在课前到教研组长处签字；二是绝大多数教师的教案备写较以前都有了很大提高，教学目标明确，尤其注重三维目标的凸现，教学计划、措施、进度安排合理，学生发展性评价记录详实、准确，各环节设计得当，做到了“备教材、备学生、备设计意图”的统一；三是教法新颖，重、难点问题定性准确，有重、难点的突破方式，有教法、学法的分析指导，有课后反思，大部分教师还有阶段性教学情况小结，针对性强，有很好的指导作用。

存在的不足：

一是个别教师教案备写环节简略，三维目标体现不明确； 二是个别教师知识备写较多，学法指导太少；

三是个别教师教案缺少课后反思，或反思不够深刻，缺乏针对性和实效性；

四是部分教师教案对每课时的重、难点突出不够； 五是部分教师对板书设计重视程度不够。

二、作业方面 其优点：

一是大多数教师布置作业具有明确的目的性、针对性，通过师生的双向交流，起到了了解学生情况、进行信息反馈、提高教学质量的作用；二是大多数教师布置作业符合课标和教材内容的要求，内容典型、富有启发性，有助于巩固知识，培养能力，发展智力；三是作业量适当，难易适度，大多数教师做到了有布置、有检查、有批改记录，错题有纠正、有评改、有讲评，有恰当且富于鼓励性的评语；四是各科作业种类齐全，书写规范、整洁，作业保护完好，部分教师还有平时精心批阅的测试卷。

不足之处：

一是个别教师批阅作业粗略，只打月号，欠认真，小问题未能指出，没有督促学生改正；

二是个别教师作业布置较少，且缺乏针对性；

三是个别教师批改符号不够规范，批语缺乏启发性和鼓励性； 四是个别科目作业中的错误未能得到及时纠正和批阅； 五是个别教师作业批改记录太简略，作业中反映出来的问题没有记录清楚。

篇12：第二次教案作业检查通报

一，教案满分为100分

1.备课:主课教师（除哈语文外）要求必须电子备课，副课教师不做要求。

认真写教案是讲好课的前提,因此要求教师应按照教务处制订的教学进度备课或超前备课。组织检查时少备一课时扣5分,累计5课时以上不给分。

2.教案内容：

1．三维目标、重难点、教学方法此三项缺一者扣5分。其余扣2分。

2．教学过程过于简单扣10分。缺提问、导入、小结，缺巩固，教学反思分别扣5分；讲授新课内容简单扣10分。

3．不允许为应付检查而补写、抄袭或借用他人教案，若发现判为0分，并通报批评。

4．教案书写要认真、规范、详略得当，教案中体现使用白板（如：在此处播放幻灯片等）。否则扣10分。

5．评出的优秀教案，在全校展览，并在全体教师会上表彰，加5分。

6.班班通的使用主课必须达到80%，副课必须达到50%（一个星期必须用一次），音体美做好设备的使用登记。班班通的课件每个星期五下午统一交到教务上。（缺一者扣5分）

二、作业批改满分为100分 1．作业要按照教务处的要求批改，具体要求是：主课每天批改，副课一个星期至少一次，检查时少批改一次扣5分。

2．批语应用针对性，灵活性，启发性，鼓励性，否则扣10分。

3．作业一律用红笔批改，要细改，准确，对学生作业的错误处要指出，改正，若发现教师改作业时不细心，漏改、错改一次扣10分。

4．每次批改应注明日期和批语，否则分别扣5分。5．要禁让学生代批作业，若查出扣20分，并通报批评。6．作业中出现错误，要求改正教师重改否则一次扣5分。7．学生的作业要认真、规范、整洁、字体工整否则扣5分。8．学科优秀作业在全校展览，在全体教师会上表彰，并加5分。

篇13：美术作业检查通报

时间： 3月22日检查者：马杰

亮点之处：

从作业质量上可以看到，好的学生美术作业干净整洁，色彩鲜艳，内容丰富，图形、绘画功底扎实，线条流畅，注重创新，表现手法多样，有个性。如：二年级和六年级的美术作业，特别是刘二班李玉萍老师所带班级学生的美术作业在质量上均属上乘。

有一部分美术教师在抓学生基础知识的过程中，能很好地发挥学生个体优势，形成了同一课题有多种绘画风格，尤其刘军、魏学慧老师美术作业数量足而且质量高，老师在批改作业时极其认真。存在问题：

1.通过对美术作业的检查，我发现存在一些问题，有些班级及少数学生的作业量不够，涂色单调，底色与主体物相近，过于随意，马虎。在以后的教学工作中应多关注这些学生，帮助他们共同进步。三年级学生色彩训练比较重要，教师要多让学生练习，还有学生在绘画过程中构图较小，不易突出绘画者的思路和内容，教师要强调绘画要求，大胆创作，提高学生的审美能力。

2.学生在完成美术作业过程中，难免会出现这样那样的问题，教师在批阅过程中要对于作业的优点给予肯定表扬，并及时发现存在的问题，针对性地提出修改意见。

3.部分作业老师批改有的无日期，有的无等级。

改进建议：

1.希望美术教师加强教学的责任心，认真教学，加强作业本的管理，使我们的美术课堂更加精彩。

2.作业完成师生相互交流。

值得思考的几点：

你的学生对美术作业自己检查吗？