理解我们的老师教案

2024-06-27

理解我们的老师教案（共9篇）

篇1：理解我们的老师教案

理解我们的老师

李倩影

一、教育目标：知识与能力：

1、全面理解老师，明确学生要理解老师的原因，记住老师也是普通人。

2、主动沟通，换位思考，正确面对老师的表扬与批评，提高与老师交往的能力。过程与方法：

理论与自身生活相结合，探究、交流、感悟，明确老师的重要性，更加尊敬爱戴我们的老师。情感、态度与价值观：

认同老师的职业所蕴含的价值取向，增进与老师的情感，理解老师，信任老师，认识到老师的辛劳与伟大。

二、重点、难点

1、重点：理解老师，学会与老师沟通

2、正确的对待老师的表扬与批评是难点

三、教学方法

运用多媒体课件，发挥学生主体作用，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。采用：合作探究、小组讨论、诗歌朗诵等教学方式。

四、教学设计：

一、教学引入：

老师：同学们，最近老师听到了一个可爱的声音，听得老师心里暖洋洋的，听到一个什么声音呢？我们一起来听一下吧。（播放视频——幼儿园小朋友给老师节日的祝福）。

可惜啊这个声音老师是在电脑里听到的，同学们，你们有给你们的老师这样温暖而响亮的节日祝福吗？（听学生的回答）

老师：我们有的同学说没有，有的同学说我给某个老师说了祝福的或送了贺卡，有的同学不吭声低下了头。不知道为什么，伴随着我们年龄的增长，我们送给老师这样可爱又温暖的声音越来越少了，为什么呢？今天就让我们一起来寻找理解老师的原因，找到理解老师的方法，一起来《理解我们的老师》。

二、寻找理解老师的原因

有同学在嘀咕了，老师是高高在上的教育者，思维里好象总是老师要理解学生，可学生为什么还要反过来理解老师呢？就让我们一起来寻找原因

1、聆听学生的心声：

讨论交流：同学们心目中的好老师是什么样子的？

结合学生回答，教师呈现：同学们心目中的好老师的标准就是——上课生动有趣、幽默、随和、关心爱护学生、能跟学生交朋友、经常跟学生交流、喜欢微笑、认真负责„„

每个人心中都会有自己的标准，但是不变的你们心中的好老师完美无缺，没有瑕疵，也没有缺点。

得出结论：原因（1）“金无足赤，人无完人”，老师只是普通人，所以也会有缺点，也有可能偶尔会发生普通人的小失误。

2、聆听老师的心声：

采用小记者现场采访的形式，分成四个小组，每个小组在发给他们的问题纸上挑一个最想了解的问题现场采访。主要问题有：

1、老师，每天你除了上课，其他时间都在做什么？你感觉到忙吗？累吗？

2、老师，作为学生我们有学习的压力，您作为一个教师，有压力吗？压力来自哪些方面？

3、家里有老人或孩子需要你吗？都说老师会有职业病，你的身体状况怎么样？

4、教师应该对学生一视同仁吗？但是你能全方位的了解每一个学生吗？为什么？

5、老师你有烦恼事吗？在与学生交往中，你还有哪些让你觉得烦恼的事？教师：同学们，老师的心声你们听到了吗？所以经过有关部门的调查，展示“中国教师心理健康分布图”，让学生得出图片——老师心理情况严重展示“中国教师压力情况分析图”，让学生得出结论——老师压力很大

展示图片：所以老师已经压弯了腰，老师已经气喘吁吁，老师已经很疲惫了！

得出结论：原因（2）作为普通人的老师也有自己的生活压力，也有酸甜苦辣、也有个性脾气，也有自己的昨天和明天。所以老师也需要学生的理解。

3、老师的严与爱。

老师：作为普通人的老师却有不普通的心

展示视频——2011中国德育教师模范“周小燕”

让学生用一个字来表达自己的感受——爱（对祖国的爱、对工作的爱、对学生的爱）展示网络贴吧上学生对老师的几个留言

让学生用一个字来找出大家矛盾的焦点——严（对自己工作要求的严、对学生要求的严）得出结论：原因（3）老师在严与爱之间辛勤的劳动，理解我们的老师也是学生思想成长的一种表现。只有理解老师，才能建立起良好的师生关系，促进我们快乐的学习,提高我们的学习效率，促进身心健康发展。

三、寻找理解老师的方法

过度：教师请出一位学生，问：学到这里，现在你有没有要去理解我们的老师的冲动和想法了啊？根据学生回答，过度，接下来就让我们一起来寻找理解老师的方法。展示令人吃惊的调查，请问：你害怕与老师交流吗？你不敢交流的原因是什么？你认为其他同学们还可能存在什么原因？

得出结论要学会与老师沟，良好的沟通是人与人之间心灵的桥梁，有沟通才会有理解，有理解才会产生彼此的信任。

1、生活在线一《一只手机引发的故事》第一幕

播放学生小品录象——《一只手机引发的故事》第一幕

旁白：因为上学期有些同学玩手机上网，导致家长反映每月电话费异常，有人学习也掉下来一大截，所以在今年一开学，我们班举手表决通过了一个新的班级规定：第一、不允许把手机带到学校。第二、如果的确因为回家家长接送的原因要把手机带到学校小乘的，校门之内一律关机，并且请家长给老师写个申请条。但是才过两星期，意外还是发生了。今天老师放学后，小程同学以为老师走了，突然拿出个手机。他胆子可真大，上学期的手机事件他可也是主角啊——

几个剩下的同学一下子都围上去，才一会，老师突然进来了。走近一看，原来是在玩手机，同学一看是老师，都愣在那。老师非常严肃，一看里面有班长小宇批评道：“小宇，你怎么当班长的，起的什么作用，跟他们一起玩手机，手机是谁的？”小程一看没有办法：“是我的！”老师：小程留下，你们几个先回去，明天找你们处理！” 其他同学走了，老师：“把手机给我！你怎么回事，规定才几天啊？你当时怎么举手的？你自己清楚，上学期手机花费的事情就是你爸爸来跟老师反映的！把手机先给我？”小程：“是新手机，才买的！。”老师：“快点先给我！你给不给？！”小程僵在那：“那我把它直接砸了算了。”老师看着他„„

问：

1、你觉得小程同学的做法对吗？

2、老师为什么会生气？

3、如果冲突再继续，可能会有什么样的后果？

得出结论：方法

1、正确面对，不要冲动。当矛盾发生的时候，不应该当面和老师争执、顶撞，或者自己生闷气，甚至走极端，这样不能解决问题，反而容易把矛盾激化。要用正确的态度与老师沟通，要审视自己：“我有没有做错？我有没有做的不足之处？”

2、生活在线二——《一只手机引发的故事》第二幕

1）小宇的短信：老师,我是小宇,放学的时候我不是跟他们一起玩手机,我正准备回家,发现他们玩手机,我刚想制止你正好就进来了。老师问：如果你是老师你怎么回复？

学生回答后显示实际回复“哦，是这样，对不起小宇，放学时老师错怪你了，当时看见你们围在一起也没有来得及弄清具体情况，因为你是班长就严厉的批评了你，是老师的错，老师向你道歉！”回复呢？学生回答后显示实际回复“没有关系，当时情况特殊，老师又不是孙悟空火眼睛睛，难免的。以后我会继续努力”

问：小宇的回复你觉得好不好，好在哪里？

得出结论：方法

2、主动沟通，换位思考。主动找老师沟通，从老师的角度去考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样

2）小程的电话（巩固学生的换位思考）晚上，老师接到了一个电话：小程：老师，我是小程

老师：哦，你好，怎么会想到给我打电话啊？

小程：本来我想再也不好好学习了，可是爸爸在车站接我，因为打不通我电话见到我的时候非常着急，等我的时候还为我买了很多东西，我冷静下来想想觉得我错了，放学的时候是我不对，我不该玩手机，还在教室拿出来，态度也不好，是我错了！老师，手机我不用了，而且我保证期中考试考到班级前10，你不要告诉我爸爸，我因为手机被批评了，好不好？”

老师：“知道自己错了是好的，但是你的这个提议老师不同意。” 问：请你当回小老师，1、想一想：如果你是老师，小程的提议你接不接受？

2、试一试：如果你是老师你准备跟小程怎么说？

3、小程应该怎么做呢？教师总结：主动沟通，学会换位思考，因为处理好师生关系既是一个教师成熟与睿智的表现，也是一个学生真正接纳和理解老师的表现。

3生活在线三——《一只手机引发的故事》第三幕第二天一早，老师在办公桌上发现了小陈同学爸爸写的手机带学校确有需要的申请书，小程同学的再次道歉信，最后一句是：“老师，我明白了，你原谅我吧！”老师啊给小程写了一句话：如果你能做出这道填空题，老师就原谅你！”老师出了什么题呢？上学期你学习进步，老师表扬了你，结果后来你开始玩手机，如果老师表扬我了，我要把它当成＿＿＿＿＿，这是对我的＿＿

＿；

如果老师批评我了，不能冲动盲目，我要把它当成＿＿＿

＿，这是对我的＿

＿

＿＿

。表扬和批评都是老师的＿

＿＿＿。也是老师应尽的＿

＿＿＿。

得出结论：方法

3、正确面对表扬和批评。受到表扬好比加油站，不要头脑发热，要找出差距，继续努力。受到批评好比防疫站和急症室，不要耿耿于怀，要虚心接受，有错即改。让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力，让表扬与批评伴随我们健康成长。

四、收获与延伸

1、欣赏歌曲《老师》

2、在歌曲的感悟下，与老师一起配合诵读《精囊小诗歌——理解万岁》（也是对本课的一个小结）

师：都说老师是春雨、是蜡烛、是灯塔，老师来告诉你。

师：有时候我是你们的师长，你们就是我最可爱的学生！

女：对，老师就是师长。我们会尊重您的劳动，我们会读懂您的严与爱，老师，太累的时候歇一歇，理解万岁。

师：有时候我是你们的家长，你们就是我最亲切的孩子！

男：对，老师就是家长。我们要牢记您的教诲，我们不会辜负您的期望。老师，太累的时候靠一靠，理解万岁。

师：有时候，我还是你们的朋友，你们就是我最亲近伙伴！

合：对，老师就是朋友！我们会勇担过错，我们也会原谅您偶尔的失误，老师，太累的时候笑一笑，理解万岁。师生合：让我们珍惜这分分秒秒，让我们记住这点点滴滴，让我们在沟通中架起心灵的桥梁，让我们一起高呼——理解万岁！

3、感悟延伸：老师，我想对你说„„

篇2：理解我们的老师教案

宿城区洋北初中陆文辉

一、教学目标：

1.通过教学，培养学生学会通过有效的方式与老师进行沟通。2.通过探究活动，从多个角度理解老师的苦衷，使学生能够自觉地进行自我反省，达到增进与老师感情交融的目的。

3.全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评，在老师处理问题可能有偏差或失误时，记住“老师也是普通的人”。

二、教学重点：全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评。

教学难点：学生能够自觉地进行自我反省，达到增进与老师感情交融的目的。

三、教法、学法：

1、教法：陶行知先生说过：“深信生活是教育的中心。生活教育是给生活以教育，用生活来教育，教育要通过生活才能发生力量，而成为真正的教育。”因此，本课我紧密联系学生的生活实际，创设与学生思想实际、生活实际相关的情境，采用多媒体直观演示法、启发教学法、合作探究法。教学中循循善诱，变教为诱，变学为思，以诱达思，促进学生思维的发展。

2、学法：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。这就要求我们的课堂要特别注重学法的指导。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、合作探究法、总结反思法。让学

生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。

四、课前准备：制作多媒体课件

五、教学过程：（用PPT的形式展示）

 课前出现第1张PPT内容，教师概括上课所讲的内容。 过渡出现第2张PPT的内容，呈现小组竞赛规则。为促进同学们的团队意识、竞争意识，现将我们班同学分成四个大组，若干个小组，目的是便于竞争，便于讨论。

 过渡出现第3张PPT的内容：歌曲欣赏《每当我走过老师的窗前》，旋律优美的歌曲听完后，让学生谈感想，说体会。

 出现第4张PPT的内容，（1）我说我的老师。说说我们最喜爱的老师。（2）看动漫，说说我们的老师曾经给你带来的烦恼？并和大家交流。

 出现第5张PPT的内容：思考探究“为什么要理解我们的老师”的问题。首先请学生结合教材上的有关内容回答，然后出现答案: 老师有时候处理问题也可能会有偏差或失误，老师的做法也不可能得到所有学生的认同。其实，老师也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。老师也有被学生尊重、理解、关心和帮助的需要。

 出现第6、7张PPT的内容：听夏老师的故事，让学生发表自己的见解。

夏老师长年担任班主任，一干就是几十年。按照学校规定，老师

上课不许带手机，但有一天，夏老师上课时他的手机却响了起来，他看了一下马上关掉了。我们应如何看待夏老师的这一举动? 一下课，几个学生开玩笑地问夏老师：“您的手机怎么响了?”夏老师听后强忍着眼泪说：“我没给你们说，我爸爸病危正在医院抢救呢？医生让我马上去！是医生让我带着手机好随时通知我。你们都初三了，为了不耽误你们的课，我得把课给你们上完!”

可是等夏老师赶到医院时，他父亲已经咽气了„„ 我们应如何评价夏老师的这一做法?  诗歌诵读:《老师，您辛苦了！》老师，您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们吮吸着细雨茁长成长；老师,您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果；老师，您也有烦恼，但您总会带着微笑走进课堂；老师，深夜里您还在备课,睡梦中您仍然回味着我们成功的乐趣；老师，您会遇到惹人生气的学生，但您知道教育需要等待、需要耐心；老师,在我跌跌碰碰的人生道路上是您为我指明了前进的方向；老师,是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！点击问题，请学生思考回答:这首赞美老师的诗歌告诉我们什么道理？

 过渡出现第9张PPT的内容：心情故事“我曾经学习成绩特别好，经常受到老师的表扬，学习很刻苦，可是因为一件事情改变了。那是在七年级的一天，我无故缺了一节课，老师告诉了家长，父亲暴怒，把我狠狠的打了一顿。自那以后，我开始恨自己的父亲，也恨老师„„”思考：（1）故事中“我”哪些地方做错了？（2）老师把我

缺课的事告诉家长，错了吗？为什么？

 出现第10张PPT的内容，讨论交流“（1）如何正确对待老师的表扬与批评？（2）怎样理解我们的老师？”启发学生多角度回答问题，帮助学生在今后与老师的交往过程中正确处理好老师的表扬与批评。并能够真正理解老师，设身处地地为老师着想，自觉自我反省，主动找老师交流沟通，说出自己的想法，谅解老师的过错，构建新型的师生关系，正确对待老师的表扬与批评。

 出现第11张PPT的内容，请学生朗读，以激发学生理解老师的情感。名言赏析: 捧着一颗心来，不带半根草去。

—— 陶行知

应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。

—— 罗曼·罗兰

 过渡出现第12张PPT的内容：“老师，我想对您说”请你把最想和老师说的心里话用最简短的语言写下来，可以是一句真诚的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意„„然后和大家分享。 课堂小结，出现第13张PPT的内容：收获与困惑：

1、本节课你懂得了什么？

2、本节课你还有那些困惑？让学生畅所欲言，总结收获，既是对本课知识的进一步概括，又培养了学生分析、归纳、总结问题的能力。最后教师小结：每个人的健康成长都离不开老师，但老师也是一个普通而平凡的人，也有自己的喜怒哀惧，希望在现实生活中同学们能够用一颗热情真诚、宽容大度的心态对待自己的老师，愿我们多一点交流，多一份理解，多一些幸福，让我们师生手拉手、心连心，共同成长！

 布置作业（出现第14张PPT的内容：真情策划）：请你为小组或班级策划一次“与老师真情沟通”或“假如我是老师”的主题活动：活动主题_____________________，活动方式____________________，活动时间____________________，活动地点____________________。音乐响起《长大后我就成了你》，歌声中，师生真诚握手，结束新课„„

案例评析：

篇3：我们需要理解他人的生活

这并不奇怪。他很难想象，有人会专门跑到这里喂猫。不过，他的猜测让我觉得，他可能不是特别幸福。遇到不解的事情，他不是往好的方面猜，而是往坏的方面猜。

出于对万事的不同想象，人的生活有了分判。如果有人必须每天早上布下老鼠药，恐怕他是受到老鼠很重的滋扰。如果有人在远离居民区的地方撒老鼠药，或许是以杀害老鼠为乐趣。当你清早散步，碰见一个小伙子，把他想象成以毒杀老鼠为趣的人，你的生活就会略微黯淡。

因为作如此想象的人，一定不会只对一事如此想象。电影《春娇与志明》里，春娇和成功男Sam夜晚开车，看见路边有人洗车，春娇说，也许他的后备箱里藏着尸体，他不是要洗车，而是要毁尸灭迹。Sam平日的生活想象不到这些，因此被她吸引了。实际上，春娇有这种想象源自前男友志明，以前春娇和志明在一起，志明这样对春娇讲，春娇就被他吸引了。

春娇记得这样稀奇古怪的想法，透露出的恰恰是她的不幸。她记住这个故事不是因为记住了志明对她的爱，而是因为她经历过背叛和漠视，在内心的深处埋藏着恐惧和恶意。有那种想法的人并不好玩，和他相处久了，你会发现十分恐怖。他会在夜晚跟你吵架之后，看见你解下项链睡觉，想象你可能趁他熟睡用项链勒紧脖子谋杀他。尽管那是假想，但假想背后埋伏的忧郁和恐惧则是真实的。

对陌生世界陌生人的想象，鉴照出自己在理解生活上与别人的绝大不同。如果是另一种人，看见有人夜晚洗车，也许会猜想，是丈夫明天要带妻子出游，或是父亲明天要带儿子买生日礼物，才提前在今晚把车冲洗干净。

对世界存有敌意的人，会让自己时时刻刻处于警惕状态。警惕的好处是，减小了损失的可能。同时带来的极大弊端是，让生活陷入疲惫不堪。诸葛亮那样一生谨慎的人，很难长寿，他脑子里时时刻刻绷着许多弦。说“智者乐，仁者寿”，

智者乐是因为他对什么事情都看得很清楚，别人算计不了，仁者寿则因为他没有敌人，从来不提防别人算计。而总是处在提防中的人很难幸福。

谁也不能从不如意中赦免，但可以用如意的事情冲淡。也就是孔子所讲的“乐以忘忧”。在一个人陷入空虚、烦闷、忧虑、苦恼的时候，有个好办法可以至少从症状上缓释，就是布施。当陷入周期性的低落时，最简捷的办法是打开朋友的微信——不是找他们倾诉，而是给他们发个红包，然后二话不说飘然离开。倾诉是有求于人，发红包则是有惠于人。朋友未必喜欢听你倾诉——喜欢听你倾诉的多半是打算乘虚而入勾搭你的异性——但很少有朋友不喜欢你发红包。再或者，给父母爷爷奶奶打个电话问候一下他们的健康，低落的情绪就会缓释。感到苦闷往往是由于察觉到自己无能为力，一旦施与，就会重新感受到自己的力量。这虽然只是治标，但治标的方法用久了，形成了习惯，气质就会改变。

对他人不切实际的猜测，有时并非出于恶意，而是出于阅历的匮乏。小说《丈量世界》里，讲了地理学家洪堡的故事。洪堡自小对山脉、河流、植物、星空感兴趣，他去各个国度游历，途中所遇每一座山，每一条河，都要亲自测量。行经柴玛斯传教区，僧侣友好接待了他，但没人理解他的动机。修道院院长以为，洪堡此行背后一定有什么阴谋，没有人横跨半个世界，仅仅是为了测量并不属于他们的土地。

修道院院长，算是见多识广的人，但他的所见所闻被限制在柴玛斯传教区，当遇见一个来自不同国度的人，想象就不够用了。这就是为什么人应当解除狭隘的成见，去领略更丰富广阔的事物。

我本科毕业后，在郑州一家教育培训公司上过两个月班，负责给老师端茶倒水。老师是从郑州外国语等学校请来的。我没觉得他们的课有多么好，总觉得如果让我教，不会比他们差。那时候年轻气盛，想法藏不住，被大家知道了。同事就开玩笑，说王路这辈子的理想就是做第二个刘建辉。刘建辉是给我们代课教数学的。几年后，我出了书，很久没联系的同事知道了，从 qq上发来消息，说没想到你这样的人也能当作家。

研究生毕业后，我来北京工作，入职前住在一位打工的舅舅家。我还有另一个舅舅，在老家的高中教书。这位舅妈说：你怎么来北京上班呢？在咱县一高上班不好吗，让你xx舅安排。这位舅妈看了我租的1500块的房子，感觉太贵了，建议我在门头沟租600块的，说那种面积还大些。

我不太容易跟她解释我的选择。对我来讲，去门头沟住一个月600块的房子，也不至于难以忍受。只是，当周围同事都住小区，你跑到门头沟住时，和他们就隔了一层屏障，别人下班撸串就喊不到你了。选择一种环境、生活方式和消费模式，还意味着选择和特定的群体相处。你要跟一些人的生活差不多，至少表面上看起来差不多，才会被他们接纳。

人需要理解他人的生活，理解和自己不一样的人存在于这个世界上，每天考虑的是什么，发愁的是什么，梦想的是什么。不去解除狭隘的认知，对他人的判断就会经常陷入武断的境地。

篇4：理解老师教案

第一课时理解老师教案

教学目标

1、情感、态度、价值观目标:

主动了解、理解老师,关心老师;勇于向老师展示自己的优点和不足,乐于接受老师的指导,尊重老师,与老师建立新型的师生关系。

2、能力目标:

初步掌握与老师沟通和交流的技巧、方法,提高与教师有效沟通的能力。

3、知识目标:

了解教师工作的一般特点;知道与老师交流沟通的基本方法和技巧;学会正确对待教师的表扬与批评。

教学重点:

了解教师的工作特点。如何与老师交朋友。

教学难点:

怎样与老师进行有效的沟通。

学习流程

1、认真预习第二课,读懂教材,用红笔勾划出本课的基本概念、主要问题等,构建基本框架。在此基础上独立完成学案。

2、课堂流程:(1)针对完成的导学案交流与自纠(5分钟);(2)疯狂记忆主要基础知识,小组成员两两互相检查(5分钟);(3)针对导学案上的重点、疑难问题小组讨论交流并展示、点评、质疑(25分钟);(4)课堂检测(5分钟)。

课前活动:访谈老师

访谈的内容可以包括如下几个方面。

(1)他怎样看待学生;(2)他对本班级的评价和期望;

(3)他怎样看待所教的学科;(4)他的兴趣爱好有哪些;

(5)他最爱读的书;(6)近期他遇到的烦恼;

(7)近期他遇到的最高兴的事;(8)他每天在学校里需要处理的工作;

(9)他每天的工作时间;(10)他设计一节课所需要的时间;

(11)他怎样看待自己的工作;(12)他对自己的评价。

学生以小组为单位进行访谈,整理访谈结果并在课堂上开展交流活动,达到理解教师、了解教师的目的。

学生讲述发生在自己与老师之间的、自己印象深刻的故事。可以从以下几个方面讲述老师对自己的影响:

(1)你的老师对你有哪些影响?

(2)你能否原谅老师的过失?如果不能原谅,那么怎样尽量降低老师对你的消极影响;

(3)比较师爱与父母之爱的区别,体会教师的爱神圣高尚在哪里?

(4)自己有没有最喜欢的老师,为什么最喜欢他(她)?

五、自学导航:

(一)自学课本P16---24页的知识,梳理知识要点,填写和回答相关问题。

1、是阳光下最灿烂的职业。

2、教师是的传递者,肩负着的神圣职责。

3、尊师是中华民族的。

4、我国把每年的月日定为教师节,充分体现了国家对教师的。

5、对老师的尊敬体现在和之中。

6、建立良好的师生关系,对我们的和具有重要意义。

7、主动热情地与老师交往,不要以的冷淡和疏远老师,避免以的态度顶撞老师。更不应。

8、新型师生关系是:、、和的新型师生关系。

六、展示拓展与应用

1、创设情境,引入课题后,学生回答问题。(课前学生可访谈老师)

A、为什么要尊敬老师?

(1)。

(2)。

(3)。

B、如何尊敬老师?(利用19页尊师的故事教育学生)

七、心灵絮语:学生朗诵教材23页《老师,我想对你说》

八、课后作业:

请学生给老师留言,可以是一句真诚的感谢、一句赞美、一个祝福、一个心愿、一点歉意或者是一个能促进良好师生关系的建议。

九、课堂达标检测

(一)、单项选择题

1、在下列烦恼产生的焦虑中,和老师工作直接相关的是()①、学生学习成绩不理想;②、工作强度大,容易导致健康水平下降;③、学生迷恋上网、影响学业等问题的教育难度加大;④、课堂纪律涣散,教学效率底下。

A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④

2、要减少老师的烦劳,你可以做到的有()

①、主动帮助老师;②、积极与老师配合,参与课堂教学;③、诚实守信,热爱班集体

④、课堂纪律涣散,教学效率低下

A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④

3、师生关系是一个动态的发展过程,你认为新型的师生关系应该是()

①、民主、平等、共同进步;②、贯彻以人为本,一切以学生的健康成长为出发点;

③、尊师爱生,协作友善;④、相互理解,相互尊重。

A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③④

(二)简要回答下列问题

篇5：尊敬我们的老师教案

1、教师是文明的使者，向他们表示敬意，就是给予文明应有的尊严。

2、尊师重教是中华民族的传统美德，是社会的行为规范，是一个社会文明的标志。尊敬老师，就是尊重知识，尊重人类的文明和进步。

3、老师肩负着为社会主义现代化，为振兴中华培养人才、提高民族素质的重任。全体社会成员都应该理解、支持和尊敬教师。国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅则法度存。国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅则人有快，人有快则法度坏。——荀子经师易遇，人师难遇。—— 司马光一日之师，终身为父。—— 关汉卿古之学者必严其师，师严然后道尊。----欧阳修整个社会都应该尊敬老师。—— 邓小平教师不仅是知识的传播者，而且是模

范。——(美国)布鲁纳教师是太阳底下最光辉的职业。——(捷克)夸美纽斯教师是人类灵魂的工程师。——(苏联)斯大林我国在尊师重教方面的举措 1985年，确定每年的9月10日为教师节 1995年，颁布《中华人民共和国教育法》„„ 1986年，颁布《中华人民共和国义务教育法》 1993年，颁布《中华人民共和国教师法》老师正在讲课，李华低着头看自己的课外书。老师发现后，叫李华站起来回答问题，李华答非所问，老师说：“请你认真听讲，与听课无关的事情不要做了。”李华嘀咕了一下：“我又没干什么？”老师说：“那最好了，认真听课吧。”李华坐下后虽然不看课外书了，但注意力无法集中。第二天要交作业了，李华的作业没做好，课代表杨刚去问他要，他说：“我才不会去给‘眼镜’做作业。”于是杨刚拿了同学的作业给了李华，“快抄吧，晚交了老师又该说我了。”李华就抄起了作业。

1、请同学分析一下李华的言行。

2、如果你是杨刚，正确的做法是什么？生活在线现代师生关系人格、尊严

平等互相教育互相感染教学相长„„ 教师的新角色：学生学习的合作者、引导者和参与者„„ 新时代的师生关系遇到下列情况时，你应该怎么做？

1、当任课老师给我们上课时___________

2、在校内或校外见到老师时

___________

3、当老师与我们谈话时

_______________

4、被老师严厉批评时

_________________

5、„„

1、尊重老师的劳动，虚心听取老师的教导；

2、对老师要有礼貌；

3、以好的成绩报答老师；

4、多想想老师的困难和苦衷；

5、做错事后能真诚的接受老师的批评

6、见到老师热情打招呼、问好；

7、感激老师的关心和教育；

8、关心、体谅和帮助老师„„加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。谢谢您，敬爱的老师！老师，是您为我们开启了智慧之门；是您为我们指引前进的方向。您是我们人生路上永远的导师，是人类文明传承的引路人。让我们道一声老师：您辛苦

篇6：《我们敬爱的老师》教案2

教学目标：

态度：通过调查和体验活动，尊敬老师的劳动。能力：能够具有初步的交往能力，多种形式的表达能力。知识：知道学校里老师的工作特点，明白老师工作的目的。

教学准备：

学生：同学们思考想要了解老师工作情况的哪些方面。教师：PPT 教学过程：

导入：

师：我们先来看一些照片（放幻灯片），没错，他们都是我们身边的老师。今天我们就一起走进老师的生活：了解他们的工作，感受他们的付出。（板书：我们敬爱的老师）

那你了解老师一天的工作吗？知不知道他们在学校为我们付出了多少？谁来说一说？预设：

生：老师每天给我们上课。师：除此之外呢？生：每天给我们看作业。师：还有没有其他的？生：带我们做操。

师：老师的工作很多很多，还有很多大家不知道的呢！在过去的两年里，老师就像妈妈一样，不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步都离不开老师，我们热爱老师，尊敬老师，但是同学们对老师工作的辛苦并不是很了解。那今天我们针对老师的工作情况做一次采访好不好？

活动1：访一访

活动目的：让同学们对老师的工作情况有进一步了解，并初步体会老师这样是为了我们。为下一活动做准备。

活动方式：学生课上采访老师。

师：采访前我先给大家提两个要求：

1、在采访结束后，同学们要说一说你对老师的工作情况有哪些新的了解？想想她们为什么这么做？

2、在采访过程中，同学们要注意礼貌、倾听。都听明白了吗？今天我们班里来了这么多学校的领导和老师，现在同学们想想你打算采访老师工作方面的哪些问题，给大家一分钟时间准备。（走进学生，参与讨论）

活动开始！

同学们结束了采访，哪位同学第一个来说说你通过采访，对老师的工作有哪些新的了解？

预设：

师：你采访的是哪位老师？生：徐主任

通过采访，同学们知道了不同的老师工作内容也不一样。学校的各位领导和老师为了同学们的学习有条不紊，都坚守着自己的工作岗位。接下来，我们一起来看看老师的每一天是怎么度过的。

活动2：老师的一天

活动目的：让学生体会到老师工作的辛苦，尊重老师的劳动。活动方式：（边放幻灯片边做解说，结束后回答）

师：每当她踏进校园的那一刻，就开始了一天紧张而又忙碌的生活，而且所有的活动都是和她的学生在一起。常常顾不上在家吃早餐。带领我们晨读，让我们养成良好的生活习惯；带领我们做操，让我们身体更加强健；在讲台上，老师不仅向我们传授知识，而且教给我们做人的道理；每天中午都是老师把我们带到食堂，一起用餐，还经常把饭菜夹到我们碗里。午休时，老师总细心看护着我们，而自己却没能合一下眼。放学时，也是老师带我们走出校园，目送我们离开。而当老师下班时，楼里已是漆黑一片！到了晚上，当我们都已进入梦乡时，劳累了一天的老师，却仍在灯下为我们备课！

这就是我们可爱的老师，为了我们的学习和生活，为了我们长大成材，她们日复一日、年复一年不知疲倦地默默地工作着。

师：同学们，通过刚才对老师的了解，我们是不是有了一些新的想法呢？谁来说说？预设：

生：老师一天很辛苦。生：今后要听老师的话。

老师每天工作的确很辛苦，但她们都无怨无悔，能看到同学们的进步是她们最大的安慰。接下来让我们看看老师眼中的你们。活动3：老师眼中的你们

活动目的：让同学们从心里感激老师为她们付出的劳动，增强对老师的亲近感。活动方式：（看视频，结束后发言）

师：刚才我们听了老师的心里话，同学们有没有话想对老师说？预设：

生：老师的所有工作都是为了我们好，谢谢老师。生：以前不理解老师，我错了。

同学们深刻地体会了老师工作的辛苦和对我们殷切的希望，大家发自内心的感激老师，有一首歌最能表达我们此刻的心情！《感恩的心》

我们感恩老师，那就让我们以小组为单位，用自己喜欢的方式表达对老师的爱吧！给大家1分钟的准备时间。小组讨论要组内音。

活动4：感恩老师

活动目的：多种形式的表达能力，以学生为主。活动方式：小组合作，用自己喜欢的方式为老师送祝福。小组用自己的方式表达对老师的感恩。

我想同学们一定想了许多感恩老师的方式，老师的要求其实很简单。我想，在老师忙碌的时候，同学们送上一句温暖的话，帮老师做一些力所能及的事情；主动捡起地上的一片废纸；扶起身边摔倒的同学；做操时一个标准的动作；考试结束后一个100分……老师都会很高兴。老师们所做的一切都是为了同学们成长进步，我相信同学们今后一定不会辜负老师对我们的期望，好好学习，天天向上，用优异的成绩回报老师！好不好？

篇7：我们对声音有更深的理解

在展会现场，笔者还对杜比实验室技术市场经理Keith Kowal进行了专访，对于杜比实验室在技术特点、竞争优势和未来发展方向等方面有了更进一步的了解，在此与关心音频技术发展的读者朋友分享。

强化家庭娱乐体验

关于本次杜比实验室展示的重点，Keith介绍说，以杜比智能音量技术为特点的机顶盒、电视与AV接收机是家庭娱乐方面的重点展示技术。

作为一项突破性的高端音频处理技术，杜比智能音量技术能在回放所有的节目源时保持统一的音量水平，并且在任何音量水平上都能创造出高品质的聆听体验。此次在CES展出的以杜比智能音量技术为卖点的设备包括新款摩托罗拉数字机顶盒、东芝REGZA系列液晶电视、以及多款优质AV接收机与处理器。

对于在现代人的娱乐生活中占据越来越重要地位的手机，杜比也有相应的技术帮助用户提高娱乐体验，那就是杜比移动娱乐体验技术(Dolby Mobile)。向笔者展示了面向全球市场，集成了Dolby Mobile技术的LG智能手机。这项技术可以让手机播放音乐时提供丰富而有纵深感的音效，清澈且有力的低音，让消费者能随时随地体验更加引人入胜的听觉享受。

Keith特别说明，Dolby Mobile是一个后处理技术，不管音源是什么格式，都可以通过该技术得到最佳的音效。杜比所做的，就是分析所有声音的元素，最终呈现出最佳的音效。到今年1月，已经有24款产品开始采用Dolby Mobile技术，这是令杜比公司非常满意的，在市场同类技术中处于领先。从技术的发展方向来看，杜比实验室今后会进一步与音乐和广播的内容提供商进行更多的合作，加强杜比在内容制作端的优势。

杜比的展台还演示了一些支持杜比数字+(Dolby Digital Plus)高清音频技术的新设备与媒体，其中包括VUDU流媒体电影服务。Keith向笔者介绍说，通过杜比数字+技术，VUDU服务可以在LG、三菱电机、三星、三洋、夏普、东芝等公司生产的电视机以及LG与Vizio生产的蓝光播放器上实现5.1环绕声。而关于杜比数字+，这是一种可扩展性的技术，专为满足节目内容传输不断升级的需求而设计。对于带宽资源宝贵的广播与娱乐型流媒体来说，杜比数字+技术的效率显著优于杜比数字技术，便于广播运营商传输更多高清电影以及带有环绕声音效的节目。杜比数字+技术也是蓝光碟片格式的一个重要特性，支持7.1声道的主音频与多声道的辅助音频。

目前已有越来越多电视与机顶盒制造商采用杜比数字+技术，为下一代电视提供环绕声效果。截至今年1月，已有19家电视机厂商制造的2000多款电视机集成了杜比数字+技术，其中索尼与LG正在推出面向欧洲市场的新一代电视机。此外，26家机顶盒厂商生产的50多款机顶盒都支持杜比数字+技术，法国、意大利、英国、西班牙和瑞典更是将杜比数字+技术定为高清电视(HDTV)服务的广播音频标准。

除了上述几项技术，Keith还向笔者介绍了杜比TrueHD和杜比定向逻辑llz技术。杜比TrueHD，是一种为高清光盘媒体而开发的无损压缩技术，也是下一代家庭影院系统的核心技术。目前，已有33家电影制片厂出品的560多部蓝光碟片电影采用了杜比TmeHD技术，其中包括卖座大片，派拉蒙影业的《星际迷航》。

至于杜比定向逻辑llz技术(Dolby Pro Logic llz)，是一种矩阵解码音频技术，它在7.1或9.1声道音频体验中加入前高置声道，给家庭娱乐带来了一种新鲜的纵深感与全新的维度。杜比定向逻辑llz技术是去年通过天龙、Integra、马兰士和安桥出品的AV接收机推出的，现也在索尼的精选新款AV接收机上得到了应用。

提升PC领域的娱乐体验

不单止在家庭娱乐领域具有出色的技术，杜比还为个人电脑及网络游戏领域提供卓越的娱乐体验，比如借助Windows 7操作系统，杜比实验室为PC用户带来媲美影院的环绕声效果。

Keith介绍说，全球五大个人电脑厂商中有四家都支持杜比PCEE娱乐体验技术(Dolby PC Entertainment Experience)。杜比第三代家庭影院技术(Dolby HomeTheater v3)包含一系列技术，能够让消费者通过个人电脑体验到与家庭影院相媲美的娱乐，目前索尼正在推出集成杜比第三代家庭影院技术的新款F系列VAIO笔记本电脑，联想也在其最新款Ideapad笔记本电脑中搭载了第三代杜比家庭影院技术。在宏基和联想搭载了杜比耳机技术(Dolby Headphone)的上网本上，用户只需一副普通耳机就能轻松享受环绕声。

在个人电脑及网络游戏领域，杜比最吸引用户关注的是杜比核擎3D语音技术(Dolby Axon)。Keith指出，作为一种语音交流技术，它为网络游戏玩家带来环绕声语音聊天体验，为用户带来更清晰、更逼真、更沉浸的游戏体验。杜比核擎桌面客户端软件能够为网络游戏的独立语音聊天应用程序带来高清晰度以及环绕声的语音体验。除了增强语音聊天的清晰度，该软件界面友好、操作简便，用户可以随意创建、加入视频聊天室，并进行实时互动。杜比核擎桌面客户端软件荣获了2010年CES展的创新设计与工程奖。遗憾的是该软件目前在北美地区应用，还没有引入中国市场。

篇8：理解我们的老师教案

2、尊师是中华民族的优良传统。所以我们要尊重老师。

重点难点

掌握在日常行为中，我们的具体尊师方法。

学具准备

收集与本课学习内容有关的资料

教具准备

课件

新课导入

随着年龄的增长，师生关系发生了变化……

过去的关系：至高无上，权威 ←→遵从中学时：师生产生隔阂

原因：随着独立性和自我意识的发展,知识、经验和能力的增长,我们不再像

小学生那样把老师看做是至高无上的,而是用批判的态度与眼光评价老师。

学生最喜欢的老师（学生回忆，并试答）

教师最喜欢的学生（教师述说）

弟子不必不如师，师不必贤于弟子。----韩愈

青，取之于蓝，而青与蓝。冰，水为之，而寒与水。-----荀子

请问：你是如何理解这句话的？

新课探究

展示图片《亦师亦友》

一、新型师生关系

讨论：我们所期望的新型师生关系的特征:（将讨论结果展示）

这实质上是一种什么样的师生关系呢？

新型关系：“平等、民主、互相尊重、和谐和互助”的师生关系。

另一种表示方式：人格平等、互相尊重、互助（教学相长）

二、正确处理师生关系

处理好师生关系之要诀一

相互了解是顺利交流的重要条件

畅所欲言：

对于学生与老师出现对立、争执和冲突，你还有其他办法和建议吗？

处理好师生关系之要诀二

与老师出现对立、争执时要理智调控情绪和言行。

议一议

“这样的做法合适吗”

电教出示生活中的场景

处理好师生关系之要诀三

相互尊重同样是顺利交流的重要条件

处理好师生关系之要诀四

正确对待老师的表扬与批评

篇9：理解我们的老师教案

一、教学目标

1、知识与能力：认识老师的特别之处，理解老师的工作并学会赞美、歌颂老师。

2、过程与方法：感受老师的外貌和个性特征，使学生走进老师的内心世界，增进对老师的了解和师生之间的交流沟通。

3、情感态度与价值观：培养学生处理正确的师生关系，建立和谐的师生关系，学会与老师和谐相处。

二、教学重点：学会全面认识老师、理解老师。

三、教学难点：认识老师的心理，为老师着想。

四、教学过程：

（一）导入新课：《国王授勋章给最有功劳的人的故事》：有这样一个故事，一个国王要把一枚特别勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军和教师都纷纷前往王宫，希望能得到这枚特别勋章；而特别勋章独一无二，只能授予功劳最显著的一个人。那么，应该授予谁呢？国王想，这些人对社会都有巨大贡献，但是，连我自己在内，当年都是教师教出来的，所以，教师功劳最显著，把这枚勋章授予他是当之无愧的。于是，国王宣布，把勋章授予他的小学教师。结合第四课《为他人开一朵花》，引入学会为老师开一朵花，走进老师。

（二）、讲授新课：我们的老师很特别

一、为老师画像

是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。引导学习范文《不老的先生》

踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，每位同学写或试着画出自己的一位老师的貌，和个性特征，让同学们猜猜他（她）是谁。

二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？

任课老师特别之处语文老师

数学老师

外语老师

历史老师

地理老师

思品老师

三、老师心语