植树的三年级作文350字

2024-07-03

植树的三年级作文350字（精选13篇）

篇1：植树的三年级作文350字

关于我的三年级作文350字

我是一个性格开朗，活泼可爱的小女孩，我既喜欢交朋友，也非常热爱学习。

我长着一个小巧的脸蛋，脸上嵌着两个深深的酒窝，笑起来可迷人了。我的耳朵很灵，有一次，两个男生窃窃私语，连他的同桌都没听清在讲什么，尽管我与他们隔了三张桌子远，却能够听得清清楚楚——说我坏话呢。本姑娘回过头，用带了十二万伏高压电的眼神一瞪，嘿……还有大家都称我“飞毛腿”，为什么呢?因为我的`腿比较长，跑起步来非常快。

我不仅喜欢跑步，还喜欢散步。空闲时，我喜欢抱着小猫咪或者是小狗出去散散步，每当散步我都会忘记了时间，一散步一个多小时就过去了，回来的时候我还给它们带回了“小吃”。

但是，我也有很多缺点，比如马虎。有一次数学考试，我差点就可以考100分了，但是因为我的马虎，一道小小的数学计算题做错了，只得了98分。

说到这儿，也许你喜欢我的文章了吧!如果喜欢，那就再多看一遍吧!

教师评语：可以看出你是个热爱学习和关心小动物的孩子，如果把马虎的坏习惯改了，老师相信你的学习会更棒的。

篇2：植树的三年级作文350字

我相信大家都做过各种各样奇怪的梦，但我要说的梦，也是非常的奇怪。

我梦见今天我去上学，同学们都把文具乱扔，有的人甚至把新买的文具扔在了地上，然后到晚上同学们都放学回家的时候，那些文具竟然长了眼睛和腿，并且眼睛里充满了仇恨，然后每个文具都找他们的主人报仇，而且那些没有被扔掉的文具也被那些文具给唤醒了，于是所有的文具都去找他们的主人报仇了，文具们都知道他们的主人要考试，所以文具们都藏了起来，让他们的主人都考不了试，然后，当他们主人开是考试的时候，拉开文具袋一看，里面空荡荡的，什么都没有，这时，他们知到他们不该乱扔文具了，于是，他们写了一封道歉信，文具们收到以后，有的文具被他们的主人的真诚给打动了，然后就原谅了他们以前的.主人，但是剩下的没有原谅他们的主人，因为他们他们以前的主人不爱惜他们，乱扔他们，所以他们和他们以前的主人有很大的仇恨，非常难解他们之间的矛盾。

然后文具们开始了他们的复仇计划，文具们都来到他们主人的家里，把一些花瓶、杯子等等的东西都给打破，还把火打开，把他们主人家的房子等贵重物品统统烧掉，而这些都是因为我们不好好爱惜文具造成的。

篇3：农村小学的三年级作文实践研究

关键词：农村小学；三年级作文；作文实践教育；问题研究

作文教学一直是三年级学生语文教学的重点和难点。制约作文教学发展的因素很多，在我看来，其中很重要的一个原因是作文批改。我们发现，在许多学生的作文中，我们几乎感受不到学生的灵性与活力，体会不到少年特有的稚气与眼光，觉察不到敏感的情思和丰富的想象力，读不到鲜活灵动的语言和独特的表达方式。作文中没有孩子，没有灵魂，没有个性，有的是千人一面的“装在套子里的人”。要改变这种状况，改革现有的学生作文教学模式是必要的手段之一，教师必须依据学生学习的现状制订三年级学生作文教学的思路，通过作文实践练习提升学生作文的质量。

一、素质化作文实践课堂的构建

在三年级小学生的作文实践教学过程当中，小学生要体验什么、探究什么，“课程目标”中都有具体的体现。实践性的作文教学过程，不仅承载着传授知识、训练技能的使命，更是教师与学生、学生与学生之间信息传递、情感交流、思维碰撞的批判性、创造性的过程。小学作文实践性教育不仅能激发学生的阅读兴趣，还能够提高学生的阅读能力，不断促进学生提升自身的学习兴趣，增强协调能力。同时，作文实践教育对于培养学生的世界观和人生观有重要的作用，加强课堂的素质感受体验，对于提升学生的学习兴趣有非常重要的作用，作文实践性的感官体验作为学生兴趣培养的第一要务可以激发学生的创新潜力，激发学生的学习欲望，提升学生的作文写作能力。思维是人脑对客观事物间接、概括的反映，从这个意义上说，作文不但是学生写作能力的体现，也是其世界观、人生观的集中表现，所以教师不但要在写作方法上进行指导，更重要的是在学生的道德品质、为人处世等诸多方面进行引导。马斯洛认为人的需要有低级和高级之分，其中尊重需要和自我实现需要是人的最高需要。教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往作文引导教育中说教者的形象，与学生进行平等的、耐心的心灵交流，激发学生的写作热情。

二、学生写作兴趣的激发

教师应把学生写作时注意力的培养与基本功训练相结合，使学生能够排除外来干扰，维持长时间的、集中的注意。在这个过程中，学生必须具备一定的自我控制能力和观察事物的能力，观察力越强，注意力越高。所以，在作文实践教学中，教师应该要求学生细心观察、时刻注意老师的示范和讲解，并掌握一定的观察方法。兴趣与需要对学生的直接影响就是学生的注意力，它更能激发学生的情感，增强学生学习的内在动力。有了兴趣和需要，学生的学习才能愉快，才能有乐趣，而人只有在愉快和兴奋的状态下，才会具备创造力。因此，在教学中，用一些变换并且有趣的方式激发学生的兴趣是十分必要的。同时，老师需要依据学生的梦想特点采取个性化的教育方式，通过对每个学生成长过程中价值观念的总结和优化，找出各个学生梦想取向的具体方面，对学生自我梦想的树立加以深化指导，给出具体的发展前景，充分激发学生为梦想奋斗的动力。“做人—作文”教学理念告诉我们，作文批语必须改革，朝着“以做人为作文之本，用作文促进做人”的方向改革，并以此为契机教育学生边作文边做人。也就是说，作文实践教育不仅要指导学生写作，更重要的是能够与作者实现心灵交流和沟通，引起学生的情感共鸣，培养学生的审美情趣，提升学生的综合写作素质。

三、学生人性化作文教育实践

学生的作文代表学生的内心世界，代表学生的所见所闻所想。老师把一份真诚、一份情谊借助文字注入学生情感的小溪中，让它永远流淌。教师通过作文指导与学生进行全方位的互动式交流，让他们感觉在他们高兴的时候，老师在鼓掌，在他们伤心的时候，老师在为他们流泪。激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情。做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字。学生既富于情感又难免不成熟，作文指导理应影响他们做人的尺度，引导他们遵循正确的做人原则，把学生带入一个有芳草、有绿叶、有溪水的美好境界。学生作文犹如一架钢琴，当你触动它的琴键时，总会发出叮咚的声响。但愿我们语文老师都能深谙乐理，真情投入，指导好学生的作文写作，奏出和谐美妙的旋律，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”的生动评语中提高写作能力，发展人格修养，提升学生的写作兴趣，鼓励学生将自己的心理世界用笔完美地描述出来，释放自己的梦想。

农村三年级小学生的作文实践教育是一个立体工程，要想做好此项工作不仅需要结合学生的作文实践构建学生的作文梦想，更需要给予学生一定的人性化关怀，满足学生作文学习的需要，让学生健康快乐地成长。

参考文献：

[1]刘云生.儿童个体作文的源与流[J].语文教学通讯，2007（33）.

篇4：我植树我快乐三年级作文350字

植树节那天早上，太阳公公一早就起床了，我和同学兴高采烈地来到了华南植物园参加植树活动，为地球增添一分绿色。

走进美丽的华南植物园，空气是那么清新，天空是那么明朗。我们顺着林荫小路走进了桃花岛，郁郁葱葱的桃花林里，我与小鸟一起追逐、歌唱，不时吮吸着花草的芳香，欣享着阳光的沐浴，我陶醉在大自然的怀抱中。

我迈着轻盈的步子来到湖边，精心地挑选了一棵心仪的桃树，并选好了适合桃树生长的家。外公用铲子小心翼翼在泥土地上挖了个大坑并把树苗放进洞里，我轻轻地把小树苗扶正，外公连忙把泥土填进坑里……小树苗笔直地站立着。

我和外公从湖边打来了一桶水，一次、二次、三次……我们给小树浇灌了水，小树苗吮吸着甘甜的水，叶子在风中轻轻摇动，仿佛在谢谢我们呢！旁边的小花也散发一阵阵清香，夸奖我是爱护环境的好孩子。瞧！远处的人们正干得热火朝天，真是热闹极了！

篇5：收红包的三年级作文350字

这不，今年过年，我就遇到了这种情况。

今年过年，又有许多长辈给了我红包，我拿着长辈给的十几份红包，心里乐开了花。可是妈妈又要求我把红包给她，我无奈，只好给了她。可是回家后，钱就“长翅膀”飞了。她当时对我说：“钱帮你存银行账户了。”我一想：我还没满十八岁，怎么会有账户，是不是在我爸的账户里?于是，我连忙冲到银行里，问银行我爸账户最近存钱了吗?银行回答没有。当时我就回去找我妈算账，结果到家里还是招架不住倦意(当时已经9点了)，倒在沙发上呼呼大睡了，后来这件事就不了了之了。

当我再问起时，我妈妈告诉我“交学费了，怎么样?”我们又能怎么样呢?我们是那么弱小，怎能反抗得过大人呢?

篇6：母爱的三年级优秀作文350字

假如能让我设立一个节日，我希望设立一个快乐节。

在那一天人们都很快乐，可以睡到自然醒，如果不够还可以在睡一个大大的回笼觉。

当然，这个快乐节是不分男女老少的。大家都可以快快乐乐的玩耍，也没有一丝丝的烦恼。

在这一天大人们都可以不用上班。随便干嘛比如玩手机.看电脑.玩游戏……

而且我们还可以扶老携幼的一起去登高游玩.赏荷花.看博物馆……

还有我们小孩子也不用做那么多的.或者作业,所以我们能邀请小伙伴们出去玩儿，可以去野餐在草地上尽情地翻跟头、玩游戏……总之在快乐节里大家可以疯狂的去做自己想做的事情。

在快乐节里所有生病的人都好了，健健康康地也可以和大家一起快快乐乐的玩耍。

在快乐街山村的孩子们可以和我们一样玩耍,穿上崭新的衣服和鞋。吃上好吃的食物。

在快乐节，街上的乞丐也不用挨饿，挨骂。他们可以穿上干净的衣服。

在快乐节，孤儿们有无数的小伙伴陪伴他们了。有许多爸爸妈妈的疼爱。

在快乐节，那些被主人丢弃的小动物们又有了新主人的疼爱。

在快乐节里，大家都变得非常快乐。

篇7：感恩节的三年级作文350字

每次，老师看见有的同学受伤，就亲切的对那位同学说：“哪点受伤了?不要紧吧。”另外，老师还让我们带几本课外书，有时间，看一些积累知识。

因为，我们班的同学多，上课时，老师害怕有的同学听不到，就用很大的声音给我们讲课，每到给我们讲课的时候，老师的声音就变的沙哑了，星期天休息两天才好。星期一又给我们上课，长时间这样，老师平常的声音也沙哑了，我真的，老师是为我们声音才哑的。还有，放学的时候，老师让我们排好队，她一直跟着我们，把我们送的很远，在路上不停的对我们说要注意安全，然后，老师又去学校干没干完的活，干完才能下班。

篇8：植树的三年级作文350字

因为植树节需要植树，所以妈妈给我去花店买来几盆小树苗后立刻就回家了。因为疫情的原因，大家只好把树种在家里。

看着这几棵小小的树苗，再想想长大后的大树，立刻就兴奋起来了。我怕盆里树苗长大后很难移到地里，所以我准备把树苗现在移到地里。说干就干。首先我要用铲子在地里挖几个能装下树根的洞，然后用手小心翼翼的在树根的底部捧起来，放在挖好的洞里面，埋好，另外几棵也像这样放进去。

接下来开始给树苗举行一个隆重仪式——给树苗浇水，施肥。等树苗长大的时间是很漫长的。我要在它长大前，每天按时浇水、施肥。

篇9：植树的三年级作文350字

记得有一次，我把作业落在了家里，到了第2天早上，我才发现，心里就像热锅上的蚂蚁—急得团团转。我心想：一会儿就上课了，怎嘛办呀，被老师发现就惨了。突然，铃一响，上课了，您迈着沉重的布伐走了过来。我的心也跳地越来越来快，就像一只活蹦乱跳的小鹿一样。

您走了进来，当你在寻问作业是否带来的情况下，我面红耳赤地举起了手。你走到我这，我原以为您会严厉地批评我，可是您并没有这么做您并没有这么做，您只是对我说了一句∶＂没事，你只要打电话到家，让***那过来就行了。〃这件事过后，我的心温暖了许多。也让我明白了一句话—得饶人处且饶人。

篇10：植树的三年级作文350字

难忘的“第一次”，是多么诱人的字眼儿。一看到它，那一幕幕有趣的往事，像天上星星一眨一眨的，像街上的冰糖葫芦一串一串的，像小河里的浪花，一层一层的，时时浮现在我的眼前。

今天我写完作业，爸爸妈妈还没有回来，我忽然想起一个念头——自己做饭。

我先把锅刷干净，再小心翼翼的把煤气打开，冒出了蓝色的火苗，我高兴极了。高兴过后，我把清澈的水倒进锅里，再把白衣服的面条放进锅里，然后，我便若无其事的去客厅看精彩的动画片。

我正看得起劲的`时候，忽然，我闻到一股糊味。“怎么了?”我大叫一声，赶紧跑进厨房看看，原来面条里的水烧干了，面条也糊了。哎!只好重新再做。

这次，我不像上次那样三心二意的，我一丝不苟的做起饭来，水开了再放进面条，放几勺盐……不一会儿，三碗香喷喷的面条就出锅了。这时，爸爸妈妈回来了，我请他们吃了我做的面条，爸爸妈妈都说很好吃，我心里美滋滋的。

篇11：植树350字作文

下午2：30我们准时集合，在阮老师的指挥下，我们排着长长的队伍经过长途跋涉来到了我们的目的地世锦园。一路上我们所到之处人停、车停，真是太壮观了。

树坑是工作人员事先用挖坑机挖好的，我们按照阮老师的要求先整理树坑，把里面的石块捡出来。然后轻轻抬起

篇12：植树的作文350字

这里人山人海，每个人都在认真地植树，有的在挖坑，有的在栽树苗，有的在浇水，有的在培土……我和妈妈也赶紧行动起来。我们拿着铁锹开始挖坑，挖到一半时，怎么也挖不动了。我一看，原来有一块大石头牢牢地嵌在土里。妈妈出了个主意：“我们可以先把旁边的.土扒开，再把大石头挖出来。”说干就干，不大一会儿，我们就把旁边的土刨开了，可是大石头还是挖不出来。我着急了，把铁锹往土里使劲儿一插，往上一挑，大石头纹丝不动。最终还是爸爸动手，把这块“顽固”的大石头给挖了出来。

坑挖好了，我把小树苗放进去，用土埋住根。刚准备浇水，妈妈又说：“你这样浇水，水不都流出去了吗?你看看别人是怎么做的?”原来，大家都是用土堆成一个碗形，小树苗就在碗的中央，这样浇水就不会流出来了。我也赶紧给小树四周围成一个小碗状，然后给小树浇水。最后，我在小树上挂上写有我名字的牌子。妈妈说：“小树上挂着你的名字，那小树就是你的朋友了，你要经常来看它，给它浇水，让它和你一样茁壮成长。”