关于农村中小学(幼儿园)开展消防安全教育的几点思考

关于农村中小学(幼儿园)开展消防安全教育的几点思考（通用8篇）

篇1：关于农村中小学(幼儿园)开展消防安全教育的几点思考

关于农村中小学（幼儿园）开展消防安全教育的几点思考

晴隆县安谷乡安谷中学孙忠鑫

【摘要】 在基础教育课程改革的实施过程中，学校消防安全教育已成为中小学生安全教育的重头戏，成为中小学素质教育的一项重要内容.农村地区中小学（幼儿园）消防安全意识较城市淡薄，诸多消防安全隐患问题亟待解决。

【关键词】消防安全农村中小学

消防安全意识是现代公民必备的素质之一,故此,在中小学开展消防安全教育,增强未来社会主人公的消防安全意识,理应成为中小学素质教育的一项重要内容。农村地区中小学（幼儿园）消防安全意识较城市淡薄，诸多消防安全隐患问题亟待解决。

一、校园消防安全事故多发，警钟长鸣

近年来，国内外学校火灾频发，我国中小学群死群伤火灾事故也偶有发生，2001年6月4日，江西省广播电视艺术幼儿园发生火灾，造成13名幼儿丧生。2002年6月9日，云南省寻甸县三元庄回民小学发生火灾，烧毁校舍11间，造成8名小学生死亡。据统计，2000年以来，全国中小学（幼儿园）共发生火灾3700余起，全国学校平均每天发生火灾2.3起，共造成44人死亡，79人受伤，直接经济损失2200余万元。鲜活的生命被无情的大火所吞噬，父母失去了至亲的孩子，老师失去了可爱的学生。谁也不愿看到这种悲情的故事。但在生活中这样的安全事故却时有放生，这些事故灾难无不给世人敲响了警钟——学校消防安全工作亟待重视，特别是农村中小学（幼儿园）消防安全教育就更应该加强力度了。

近来年的校园消防安全事故频频发生，表明消防安全教育仍是目前中小学（幼儿园）安全教育的薄弱环节。一条条鲜活的生命的逝去，一串串让人震惊的数字，一个个令人触目惊心的案例！这一切都说明学生群体对火灾的了解匮乏，消防安全意识淡薄，火灾中的自我保护能力和救护能力极弱。事故的发生扰乱了中小学正常的教育教学秩序，伤害了中小学生身心健康，也给一些家庭惨痛的打击，同时还给社会增加不安全因素，造成严重的社会影响。

农村地区中小学（幼儿园）消防安全意识较城市淡薄，消防安全隐患诸多，在农村中小学（幼儿园）广泛而深入地开展消防安全教育，认真落实消防安全责任制，已成为新形势下农村中小学（幼儿园）安全教育的重头戏之一。

二、农村中小学（幼儿园）消防安全现状

人员密度大，安全通道少。目前中学校对学生绝大多数采取的封闭或半封闭式管理，尤其在学生住宿问题上实行集中住宿管理。国内各中小学校学生宿舍的建筑面积一般每幢在500平方米左右，有的甚至更大；一幢楼内居住学生数额300—400人之间。大多数农村中小学校（幼儿园）在兴建学生宿舍时，虽也考虑到消防安全需要而留有消防安全通道，但是，随着经济的发展，社会不安定因素的增加，从防盗的角度和日常学生的人身安全出发，不少单位关闭了大多数消防安全出口或者是加设防盗门，基本上留有一两个出口用于日常进出，其它的安全出口形同虚设。如此大密度的人员聚集场所，面对仅有的少数疏散通道，一旦发生火灾，很容易造成的大量人员伤亡。

消防安全管理薄弱，师生消防安全意识淡薄。大多数中学校的消防工作有治 1

安保卫部门负责，虽然都把防火安全工作放在校园安全管理的首要位置来抓，但主要工作都放在抓硬件设施建设上，对软件建设未予以足够的重视。部分中小学校的消防安全管理工作由临时工承担，这些工人上岗前基本未接受过消防技能培训，责任心也不够强，职责履行不够好，经常发生不在位的现象，对于学校存在的火灾隐患也不能及时察觉。个别师生认为只有厂矿、企事业单位、公共娱乐场所、商场、集贸市场、影剧院等场所才会发生火灾，学校无易燃易爆物质、用火用电量较少，不易发生火灾，似乎自己远离火灾，消防安全隐患意识差，平时不懂如何预防火灾，发生火灾惊慌失措，既不会逃生，也不会报火警，甚至不知火警电话为“119”，对消防安全一无所知，有的工教职员工在发生火灾时连自救知识都不知道，更谈不上组织、引导学生疏散和救火。

建筑自身先天性火灾隐患多。早期修建的学校建筑，存在大量木料建筑、砖木建筑，这些建筑的耐火等级普遍较低。由于当时建筑设计防火等方面的技术规范尚不完备、法制不健全，消防部门对这些建筑的防火审核缺乏可操作性。学校违章设计、违章修建现象较为普遍，导致建筑留下布局不合理，消防通道不畅通，易燃建筑之间防火间距不足，大型建筑无防火防烟分隔，内部装修大量使用易燃材料等许多先天性火灾隐患。如有教学综合楼仅有1个疏散楼梯，无防火防烟分区，学校礼堂存在出口数量不够、出口过窄等问题，有的学校为维护教学、演出秩序将疏散门道封锁。

灭火器材等消防安全设施不足。

学校学生宿舍火灾隐患多。学生宿舍多数为集体宿舍，往往一个班、甚至一个年级一个寝室，寝室内摆满床铺，上下几层，几乎是铺连铺、床挨床，且摆放各种书籍等学习及生活用品，悬挂各种衣物、蚊帐，拥挤不堪，火灾一触即发。另外有的学校建筑电线路直接穿插木质易燃可燃建筑材料上，且多年不进行检修更换，电线路乱得像蜘蛛网似的，绝缘层脱落、线芯裸露等问题也屡见不鲜。有的学生乱拉乱接电线在集体宿舍使用电熨斗、电热毯、录音机，甚至用电炉生火煮食物，熄灯后私自用蜡烛等加班学习，夏天用明火熏蚊子、有吸烟坏习惯的学生乱扔烟头等违章用火用电等问题仍然存在。

三、切实加强消防安全教育的几点思考

农村中小学（幼儿园）实施消防安全教育，提高师生消防安全意识，首先要改革传统的教育教学方式，尽可能地开展多种方式的教育形式，给消防安全教育注入新的活力。

（一）结合学校实际开展消防安全教育

1.课堂教育。由于农村地区教育资源有限，学校可以以主题班会等形式定期或不定期地开展消防安全教育和宣传的活动。在教学活动中任课教师首先要制定出严密科学的教学计划，认真阅读教材，多方搜集资料，多渠道了解掌握国内外消防发展的动态和信息，设计出切实可行的方案，课堂上教师要尽可能地利用多种教法，特别是要充分利用好学校的多媒体资源，设计一些图文并茂的多媒体课件，形象生动地把有关消防法律、法规、及防火、灭火、火中逃生等基本知识传授给学生。通过多种典型案例，分析火灾起因、危害及教训。定期邀请专职消防人员上消防安全示范课。观摩通过一些实地演习，让学生掌握常见灭火器使用操作要领。培养学生的参与意识，从而扮演好课堂教学的主渠道作用。同时将课堂教学和其他的活动方式有机地结合起来，激发学生的学习兴趣，强化学生的消防安全意识。

2.学科渗透。中小学校消防安全教育是一项长期而复杂的系统工程。农村

中小学可在相应学科教学中尽可能地渗透一些基本的消防知识，诸如防火、灭火、火场疏散、逃生、我国消防法律有关的条文和典型的消防事故案例等有关的内容，以及防火、防震等安全教育的习作，强化学生的消防意识。在中学思想品德中的法制教育内容中补充进，培养学生的消防法制意识。在中学物理、化学教学中尽可能地让学生掌握各种火灾成因、火灾预防和常见消防器材的原理构造和操作方法，提高学生的消防理论水平。

3.课外活动。学校开展的课外活动是学生自我教育的活动，学校每学期开展以消防为主题的的诗歌朗诵会、讲演会、知识竞赛、剪报、手抄报等活动，条件允许的学校，并定期举办由公安消防人员参加的专题讲座和火灾自救演戏活动。在小学低年级和幼儿园，每学期至少召开一次以防火等安全教育为主题的家长会，使学校教育和家庭教育有机结合，形成学校教育和家庭教育的合力和严密的安全教育体系。在每年“119”消防日和一些重大火灾事故日来临之际，集中组织中小学生观看有关消防题材的电影、录象，阅读各种消防网页和报刊杂志。拓展消防安全教育的新视野。

4.各种安全教育的整合。由于不同地区，不同学校的学生年龄特点和师资状况存在着较大的差异，因此，学校的安全教育的侧重点不仅相同。要求学校在具体开展安全教育的过程中既可以开设单独的消防教育、防震教育、交通安全教育的安全教育课程，也可把各种安全教育整合起来，开展综合性的安全教育活动。

（二）、高度重视，积极做好消防安全的宣传工作

只有思想上重视起来，安全行为才有保障。这是我校多年来的工作经验之

一。为此，我们十分重视消防安全工作的宣传。近几年，我校主要从三个方面落实这项工作。首先是通过各级会议进行消防安全宣传,学校综治领导小组坚持召开消防安全工作例会，分析问题讨论措施布置工作。学校领导在每次的全校教职工大会上都反复强调，要求教职工小心谨慎，预防为主

（三）、推进消防安全责任制，充分落实管理责任与具体措施

只有加强管理，做到责任到人，才能真正做到防微杜渐。这是我校多年来做好消防安全工作的另一条重要经验。明岗明责，检查评比，是强化管理力求实效的重要举措。具体说来，我校在以下四个方面加强了规范管理：1.确定重点防火部位，明确重点防火部位负责人。2.经常性地检查疏散通道，检查疏散指示标志,以便应急情况有保障。3.加强对实验室的管理,尤其是对化学药品.易燃易爆药品加强管理，保证了无一例隐患存在。4.加强对消防器具的管理和保养。我们并不因为这些器具平时很少使用就放弃管理，而是注重保养,保证随时可以应急使用。

（四）三、加大资金投入，注重实战演练。

消防安全需要大量设备，没有一定资金投入到头只能是望灾兴叹。加大资金投入，重金买安全，也是我们的一条经验。我们将过期的消防药水用来演习，一方面化废为宝，另一方面确保定时换上有效药水。资金投入的另一块就是每学期的实战演练需要的费用,实战演练是对消防安全意识和安全操作行为的综合考察。

（五）制订消防安全紧急预案,确保临危不乱.消防安全无小事，为使火险隐患能够在第一时间得到有效扼制，并保证学生能够处危不乱，科学避险，减少盲目、慌乱和踩踏事故的发生，学校组织全体教职工，通过对教室等学生集中区域进行实际考察，反复酝酿、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度，制订了切实可行的“消防安全紧急预案”。做到全校一盘棋，“紧急预案”人

人熟悉。

（六）、警钟常鸣，专人值守,安全有保障.为避免各种不安全因素的发生，学校严禁学生在任何时候使用火具和照明蜡烛。课间在各楼层安排学生会值日，教师值日，班主任值班，防止学生拥挤、踩踏。下晚自习时,安排值日教师护送和巡查，多管齐下,确保学校稳定无事故,把一切不安全因素消灭在萌芽状态。

消防工作任重而道远。学校消防安全教育工作更是一个艰巨的长期的任务，不是一劳永逸的事情。认识明确，措施到位，要真正树立一种防患于未然的安全意识。只有防治结合，才能保证学校安全。青少年学生是国家和社会的未来和希望,是“祖国的花朵”,少年强则国强,对于抓好中小学校园消防安全教育不仅关乎青少年本身,也关乎社会的安全发展、文明进步,因此,加强对他们的教育意义深远也刻不容缓。

参考资料：

1《中小学校园消防安全现状分析及对策》 http://.cn/tresearch/a/1018064773cid000012、《中小学校消防安全教育的思考与实践》苏延清

自我介绍

孙忠鑫，男，汉族，中共党员，毕业于兴义民族师范学院中文系，大专学历，1986年10月出生，贵州省遵义县人。现任教于晴隆县安谷乡安谷中学，担任八九年级语文学科教学工作，执教三年来，在领导和同事们的关心和指导下，取得了一定的成绩。我坚信：古之立大事者不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。

篇2：关于农村中小学(幼儿园)开展消防安全教育的几点思考

摘要：学校是国民教育的主要场所同时也是人员密集场所，做好学校消防安全工作刻不容缓。公安消防部门和教育部门应共同努力，加强合作，建立健全相关的消防组织和消防安全管理制度，营造一个安全、稳定的学校消防安全环境。

关键词：学校消防安全措施

学校是知识的殿堂，是培养祖国花朵的园地，做好学校消防安全工作意义重大。同时，学校作为人员密集场所，一直以来也是消防安全工作的重点。因此，《中华人民共和国消防法》和《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》、《消防监督检查规定》等消防法律、法规中作了明确规定，做好中、小学校的消防工作，保护师生的人身安全和健康成长是全社会的共同责任，更是法律赋予的义不容辞的义务。

近年来，公安消防部门在加强学校消防安全方面做了大量工作，有力地保证了学校的安全与稳定，但从实际消防督查情况看，学校消防基础工作还相对薄弱，火灾隐患比较突出，消防安全形势不容乐观。因此，如何做好当前学校消防安全工作，减少校园火灾事故的发生，已成为当前面临的重要课题。

首先，我们要认清当前学校消防安全工作中主要存在的问题 ：

一． 学校消防基础设施薄弱。有些学校特别是偏远地区学校，由于

资金缺乏，条件落后，造成未按消防规范设置室内，室外消火栓系统，甚至未配备任何消防器材。还有消防水源缺乏，消防水池容积不足，消防通道不通畅，防火间距不足等等问题。

二． 学校建筑物耐火等级低。近年来，学校招生规模逐年增加，校

园人员密度越来越大，而相对的学校教学楼，宿舍等建筑物却年久失修，渐渐埋下了火灾隐患。如有些偏远地区学校校舍仍采用过去砖木结构房屋，耐火等级低，电器线路老化，安全条件差；有的教学楼没有配置室内消火栓、灭火器、安全疏散指示标志等基本的消防安全设施，一旦发生火灾事故，对灭火、人员疏散工作均造成困难。

三． 消防安全意识淡漠。高校的消防安全管理往往高于普通的中小

学校，因而中小学校发生火灾的机率相对较高，这主要是由于师生的消防安全意识淡漠，消防知识缺乏，主观上过于自信或麻痹大意而造成悲剧的发生，如学生晚间点蜡烛，使用“热得快”烧水，发生火灾躲在可燃物下、逃生不及时等，潜在的火灾隐患预防不够充分，最终导致火灾发生和自身安全受损。

四． 消防安全责任不明确。目前，许多学校管理层对消防安全工作

重视程度不够，存在麻痹思想和侥幸心理，没有严格按照消防法律法规规定建立健全消防安全制度，确定消防安全责任人和消防安全管理人，各岗位消防工作职责不明确。我国《消防法》

第六条明文规定：各级人民政府应当经常进行消防宣传教育，提高公民的消防意识；教育、人力资源行政部门和学校应当将消防知识纳入教学、培训内容。真正意义上营造学校消防安全环境。

在认清当前学校消防安全工作中所存在的问题后，我们应积极采取有效措施来加强学校消防安全管理。

一． 加大资金投入，改善学校消防基础设施。学校应把消防经费的投入列入学校经费开支的总计划中，设立消防专项基金，保证经费投入，不断改善消防设施与装备的条件。注重对消防设施的维护保养，不定期对消防设施设备进行检查。

二． 严格做好新建校舍的消防审核验收，对不能满足现行消防规范

要求的旧校舍进行改造。学校在新建教学楼、宿舍楼等建筑时，要严格按照《消防法》规定向当地消防部门申报审批，严防在建筑建设中产生先天性火灾隐患。对于年代久远、建筑消防安全设计不能满足国家现行消防技术规范要求的学校，教育主管部门、学校要组织设计、消防等部门对建筑整体消防安全状况进行评估，确定电气线路、消防供水、防火间距、安全疏散等方面的火灾隐患，区别轻重缓急，统筹规划，逐步改造制定切实可行的方案进行改造，确保建筑物使用期间消防安全。

三． 提高对师生消防安全重要性的认识。公安消防部门和学校应联

合对师生进行经常性消防安全宣传教育，增强师生防火、灭火的意识和技能。其中防火教育要充分结合校园实际，开展形式

丰富多样的活动来实现消防安全教育的目的。例如，在校园内布置防火、灭火宣传展板，开展消防知识竞赛，进行校园火灾逃生演练等等，从而达到以点带线，以线带面的效果，通过教育一个学生，带动一个家庭，从而影响整个社会。

四． 落实学校消防安全责任制。学校消防问题不同于一般的消防问

题，一旦发生火灾，涉及面大，社会反响强烈，危害后果不可低估。学校要全面贯彻落实公安部61号令《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》和各项消防法律法规，将消防安全纳入学校整体管理工作之中，建立健全消防管理组织机构，层层落实消防安全责任制，明确学校法定代表人或负责人就是消防安全第一责任人的思想，层层抓落实，责任到人。另外，学校要认真落实消防安全工作，规范和加强自身的消防安全管理，真正做到把消防工作作为一项重要议事日程来抓。

篇3：关于农村中小学(幼儿园)开展消防安全教育的几点思考

1 对培训对象的分析

为了确保消防培训质量的提升, 我们需要更新消防培训系统的管理方式, 培训质量的好坏直接影响到消防知识的普及。一定程度上影响到消防宣传社会化的进程。笔者在实际工作中, 也曾多次参与各类社会消防培训, 积累了一些关于如何提高培训效果的经验, 在此与同志们交流。

组织社会消防培训, 前期准备是相当必要的。准备的内容主要是充分分析受训人员的年龄、职业、身份特点, 深入了解他们对消防知识的认知水平, 研究他们对消防知识需求的倾向和缺乏的内容, 以此来确定未来培训的方向和重点。必要的时候, 应该运用一些市场调查的手段, 在一定的范围内对受训人员的消防知识的认知水平进行一定的测试和评估, 以取得真实的参考数据。同时对于近段时间社会关注的重大安全事件或本地区近期发生的消防安全事故, 要注意收集相关的信息, 并对其中的问题应作好深入的分析, 为培训提供时新的素材。如果是单位委托进行的培训, 还要注意与主办单位充分的沟通, 使培训的内容更切合单位实际的需要。例如针对学校的培训, 我们要根据培训的对象是学校的工作人员还是学生, 是小学生、中学生还是大学生, 根区分其不同的认知水平、心理特征和实际需要来安排培训的计划。只有准备充分了, 才可能在培训的过程中应对自如, 得到较好的发挥。

2 培训内容的选择

培训的内容是培训的核心, 把握好内容的选择, 才能有效的实现培训的目的。切忌在各种培训都从燃烧的理论、火灾的分类谈起, 希望全面的介绍消防知识;或者是举几个重大的火灾案例, 教育大家消防安全如何如何重要, 这样的作法必然会使接受培训的人员感到培训十分的空泛, 失去兴趣, 也使培训难以收到良好的效果。那么, 如何确定培训的内容, 一方面, 在培训前的准备阶段, 我们了解和调查到的一些信息, 可以帮助我们确定培训的内容和重点, 另外, 我认为还应该遵循以下的原则:

2.1 培训对象关心的问题就是我们要介绍的

如果消防培训的对象是社区居民, 他们主要关心的就是家庭如何防火灭火, 楼房如何逃生, 而不关心什么消防设施原理和使用。而针对小区物业管理人员的培训, 我们就应该将重点放在消防设施的管理、使用, 以及发生火警后应该如何处置、如何组织人员疏散的问题上。

2.2 培训对象在实际工作生活中会遇到的就是我们要介绍的有

一些消防知识, 在实际工作中会经常遇到, 但却又十分容易忽视, 这些也是我们要介绍的重点。例如高校学生公寓的管理员, 他们在工作中面临的实际问题很多, 像楼梯间的管理、宿舍电气火灾的预防、安全事故的法律责任都是他们需要学习和了解的, 那么, 我们在培训的过程中就要把这些问题介绍清楚, 让他们能在实际的工作中有更加明确的方向。

3 运用技巧把握听众的心理

目前的消防安全培训多是以单位安全会的形式进行, 由单位组织员工参加。在一些单位, 由于员工参加各种会议十分频繁, 往往会有厌烦和敷衍的心理, 如何把握好听众的心理, 调动大家的兴趣, 是控制培训效果的重要途径。一方面, 我们在培训的过程中可以适当注意语气的抑扬顿挫、多使用一些肢体的语言, 这样可以有助于集中听众注意力。另一方面, 我们也可以通过一些幽默化的语言、趣味化的故事来活跃现场的气氛。同时, 提一些问题, 开展一些互动性的活动都能够使整个培训过程变得十分生动。

4 借助实例、数据来加深听众的印象

在培训活动中, 实例和数据是最具说服力的。例如我们在介绍火场中烟气的危害时, 与其大谈烟气如何如何危险, 不如告诉大家火灾中死亡人数的80%以上是因为烟气的中毒窒息所导致。并举出:吉林中百商厦火灾中死亡的54人, 有38人死于烟气的中毒窒息, 而河南洛阳东都商厦火灾中309竟全部为中毒窒息导致死亡的。这些数据和实例必然会加深听众对烟气危害的印象, 这时, 我们再来解释为什么在火场逃生时要低姿前进, 并用湿的毛巾捂住口鼻, 不可贪恋财物, 要积极逃生, 就必然会给大家留下深刻的记忆。还有就是一些新近发生的比较重大的消防、安全事故, 或者是发生在本地区内的一些安全事件, 对这些问题进行一定的分析和整理, 然后拿到培训中来介绍, 大家也会感到十分的真切, 可以起到十分良好的效果。

5 适当的提供参与性活动, 调动积极性

消防培训的过程中, 提供一些参与性的活动非常有助于调动受训人员的积极性, 同时也为他们提供了亲身实践的机会。这些参与性的活动可以包括灭火器的使用、防烟面具的使用、结绳自救的演示、高层缓降器使用的演示等。当然在具体操作中, 我们也要根据培训的人员、场地以及单位的实际情况来进行一定的选择, 同时应该特别注意现场的组织、秩序的维护及安全的防护。

6 适当的加强心理训练, 以提高现场的应变能力

在一些火灾案例中我们还发现, 不少经过了消防培训的同志在实际遇到火灾的时候, 并没有能够有效的运用我们所介绍的知识和方法。究其原因, 不是因为忘记了这些知识, 而是因为突发的火灾让他们十分的恐惧, 以至于惊慌失措, 行为不能得到有效的理性控制, 在火场中暴露出从众的心理, 从而没有能够成功的报警、扑救和逃生。由此可见, 除了注重知识的灌输、意识的培养, 加强心理素质的训练也是十分的必要。目前, 在国内的不少城市已经建立了面向市民的消防体验中心、模拟烟室等设施, 通过这样一些设施, 人们可以亲身了解到真实火场中的一些状况、体验到火场中一些感受。有了这样一些体验, 可以大大缓解在实际遇到突发火灾过程中的紧张情绪, 这样才能够冷静的处置突发的事件, 理性的控制自己在火场中行为。

7 关于消防员工素质的具体要求

经过培训, 员工需要达到以下要求;熟悉消防法律法规;掌握消防安全职责、制度、操作规程、灭火和应急疏散预案;掌握本单位、本岗位的火灾危险性和防火措施;掌握有关消防设施、器材的操作使用方法;会报警、会扑救初起火灾、会疏散逃生自救。在显著位置摆放消防器材, 易取易用。所有工作人员熟记火警电话119及报警须知事项。定期检查各灭火器压力表的指数是否正常。根据使用年限定期更换灭火器。

8 结论

篇4：关于农村中小学(幼儿园)开展消防安全教育的几点思考

立足学校，培养信息技术教育的教师

建设一支适应信息技术教育的师资队伍，是推进教育信息化、现代化的关键。多数教师习惯了传统的教学方法，对计算机甚至有畏惧感。这两年随着教师计算机考核的开展，情况稍好一点，但是距离信息技术教育要求，差距还是很大的。在当前计算机人才紧缺的情况下，农村小学只能立足学校、自力更生，通过培训，建设一支适应信息化技术的教师队伍。然而，在农村小学，每个教师都担负繁重的教学任务，因此在信息技术教育的培训上要采用灵活多样的形式，除每学期安排少部分教师参加系统培训外，对大多数教师要结合学校实际需要，利用寒暑假、节假日等时间，有针对性地进行进修培训。

激发兴趣，引导学生打开计算机“大门”

学习兴趣是人们力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动，是推动学习的强化因素。西王庄乡中心小学的学生都是来自农村的孩子，对于他们来说，“电脑”是新奇的“玩意儿”，需要靠兴趣激发他们学习的欲望。由于农村经济落后，学生接触电脑的机会少，长此以往便会对信息技术课失去兴趣。如何激发学生的学习兴趣呢？这就需要教师积极的思考。笔者在实际教学中逐渐摸索了一些方法。如：在键盘操作中，为让学生入门，笔者会安排一些键盘操作游戏，提高学生的学习兴趣。

寓教于乐，引导学生学习电脑知识及操作技能

小学生的心理特征是思维活跃、精力充沛、兴趣广泛、爱玩好动，学习容易从个人兴趣出发，难以恒定和持久。因此，不宜采取长时间的说教方式进行计算机教学，而要采取生动活泼、寓教于玩、寓教于乐的方式，激发学生接收新知识。

现在，一些家长认为玩电脑游戏会荒废学业。其实许多电脑专家一开始学习电脑都是从玩电脑游戏开始的，并从这里起步学到了丰富的电脑知识。这种学习方式对于少年儿童显得更加合适。学生可以从电脑游戏中去探索、去精通电脑，说不定还会干出一番事业来！对于小学生来说，正确地引导他们，在玩中学习电脑知识，足以起到事半功倍的教育效果。

结合实情，创新教材

就小学信息技术课程而言，知识是教学的核心，课程的主线应该是：紧紧围绕“用信息技术处理信息”这个核心，学习用信息技术进行信息处理的各种方法。因此，小学信息技术课程的重点就应该放在各类有代表性的应用软件的实际使用上。同时，确定教学内容必须充分考虑社会需求，例如：在字处理软件、绘图与图像处理软件的教学中，要结合农村实情，注重培养农村学生的“三教统筹”的意识，引导学生从小养成爱家乡、爱祖国、以发展中国农业为己任的远大志向和高尚情操。通过一个个具体生动的主题，既有效实施了信息技术教育，拓展了常规课程教育的领域，又开展了综合实践活动，推动了小学教育也染上了少量职业化的色彩，使学生的农村情结得以培养。同时笔者认为可以对目前信息技术教学内容进行重新安排。

农村中小学信息技术教育面临着诸多挑战，教育者只有在了解其现状的基础上，因地制宜地加以解决，才能推动农村信息技术教育工作的进程。在当今社会里，信息技术虽不是万能的，但没有信息技术是万万不能的，如果说课程改革是正在开发的沃土，那么信息技术就是耕耘在其中的“神舟七号”。希望广大农村信息技术教师在新课程改革前沿努力探索新路，愿农村教育事业出现一个百花齐放的新局面！

篇5：关于农村中小学(幼儿园)开展消防安全教育的几点思考

——关于开展中小学书法教育的几点思考

曾永发

【摘要】书法教育不但是书法发展的基础，而且也是美育教育的一个重要组成部分，而中小学的书法教育是中国书法教育基础的基础，是造就人、培养人的一个重要内容。青少年通过书法教育，培养正确的审美情趣，树立高尚的道德情操，激发他们热爱祖国文化，热爱学习和生活的思想感情。但现在的中小书法教育面临着诸多的困境与抉择。

【关健词】书法教育困境抉择

书法是人类文化宝库中的一颗璀璨的明珠，是世界艺术宝库中的一朵奇葩。中华文明绵延了六千年，靠的是中华民族文化的涌流不绝，靠的是中华民族文化的主要载体――汉字书法艺术。而书法艺术的发展全赖于书法教育的普及。实践证明，书法教育不但是书法发展的基础，而且也是美育教育的一个重要组成部分，而中小学的书法教育是中国书法教育基础的基础，是造就人、培养人的一个重要内容。青少年通过书法教育，培养正确的审美情趣，树立高尚的道德情操，激发他们热爱祖国文化，热爱学习和生活的思想感情。中小学的书法教育有着广泛的迁移作用，对学生人格的塑造、身心健康、创造力、审美素质等方面的影响有着不可替代的作用。

随着各省市中小学书法教育活动的广泛开展，我们可喜地看到中小学生的写字水平有了普遍性的改善，并有一大批中小学的优秀书法人才脱颖而出，为书法艺术的继承和发展奠定了良好的基础。这是和我们从事书法教育工作的教师们的辛勤劳动分不开的。但我们也还应该在这种欣欣向荣的乐观局面下，清醒地意识到目前中小学书法教育的现状，其实并不令人满意，与其它艺术，如美术、音乐、体育等科目相比，还存在一定差距。

如今中小学书法教育面临着很多困境：

首先是没有一套有系统性、阶段性与连续性的适应中小学生的书法教材。在常规开设的科目中，没有哪一个科目像书法这样没有完整，系统的统编教材。虽然没有一个科目的自学入门教材比得上书法教材那么“丰富多样”，但却没有一个科目的教材像书法那样叫人无法选择，要么是重复，要么是脱节，更有的教材是误入歧途。

剖析种种现象，无非是和书法教学缺乏衔接性，从小学到初中，高中(中师、中专)，甚至大学非书法专业的书法教育目标几乎都一律是实用，与其相统一书法教学内容，也无非都是一次又一次的重复如何执笔运笔，如何写点画，如何处理结构和章法，如何选帖临帖等，正因为书法教育目标和教学内容缺乏系统性、阶段性与连续性，所以造成了书法教材杂乱、无序可循、无限重复，这一切都充分说明了当今中小书法教育教学的薄弱。为什么国家教委不加强宏观统筹安排，组织编写一套从小学到大学甚至研究生的全国通用教材？

其次是教育系统内部的各级领导对书法教育重视不够。首先许多学校书法课开课不正常，有的虽在课程表上列有这门课，但实际却常常改上其他课程；有的干脆未开设此门课，反正升学考试与此没有任何牵涉。正因为各级升学考试均未将书法摆在一定的位置，上级招生部门也未把书法列为升学的参考条件，而学校由于对升学率的重视，再则各种升学考试的压力，故而使书法教育在中小学教育中举步艰难。中小学书法教育虽不可强行列为升学之必然条件，但能不能作为参考条件呢？如能辅之以必要的监督和考查措施，譬如，我们将中小学书法要求列为几级，学生应达到几级为合格。合格为升学之参考条件。不合格，就考虑不予升学。这样一来，各级领导还会对书法课采取这样的态度和立场吗？还有，对开设这门课的一些必要经费也没有保障，如教师示范用品、学生展览、参赛和奖励物资等，学校不出钱，许多活动无法开展。也有些学校开设书法课并愿意出一点点，也只不过是为了妆点门面，上级领导来视察了，有几幅字挂出去，既能显示校园文化高雅、健康，又能显示教学的成果。而实质上并不认为开设书法课对提高学生素质有何作用。

第三是书法教师的综合素质普遍较差。许许多多的书法教师对书法停留在写字的认识上，笔下功夫充其量只能做个写字匠而已，有的甚至达不到这个水平，哪里谈得上什么什么？科班出身的教师在中小学书法教育中几乎没有，还有一些

自已手头功夫挺不错的书法教师，在教学中也往往只是引导学生形的把握、点线色墨的技巧和谋篇布局的能力，而对学生学习书法的智力周素。(观察和思维等)、非智力因素(兴趣、心态、情绪、毅力、信心等)却重视不够，教学中往往只强调了毅力、兴趣等非智力因素的内容，而观察、分析、综合等智力因素的培养根本无法落到实处。书法教育的本质正是由于这些原因，才使美育内容始终在初级阶段徘徊，使大多数接受一些书法训练的人只能欣赏匀衡，对称的美，而对同是楷书的“二爨、“石门铭”、“龙门二十品。”等碑体不能接受、无法欣赏。这些教师的教学，充其量只能算是写字教学，培养“写字匠”而已，所以往往出现一些少儿能把某一种书体或某一家字体写得笔力老到，入规蹈矩，时可乱真，但当问及他们这种字体有何特点，为什么好，好在哪里诸如此类的问题，却是几乎不能回答的怪现象。所以书法教师的素质，他们的教学方法、教学水平的高低，无不与书法教育的现状息息相关。这样，在职的书法教师，如何培训？又是一个迫在眉睫的问题。目前，书法教师培训不是没有，而是培训教师的师资也有问题，培训部门请的往往是一些书法家，而他们对卡书法教学中的原则，方法等几乎很少了解，讲的无非大都是些提高书法教师自身笔下功夫的个人经验而已，对书法教师教学水平的提高，几乎很少有帮助。为什么不打破“门第”观点，大胆地请那些在少儿书法教育上勤勤恳恳耕耘了几十年，甚至二三十年的有丰富教学经验的老教师来上上课呢，尽管可能他们的手上功夫不如书法家，但是书法教师所需要的是到底如何教的问题？看似一个极简单的话题，但又有几人真正理解、真正教好？

第四全国各区中小学生书法展、书法比赛太多，但是标准缺失。近年来针对中小学生的书画展览和比赛很多，全国的、地方的等等很多打着展赛的旗号来骗取学生的参赛费，几乎百分百地获奖，谁优谁劣？评价标准严重缺失，这无疑对学生、对教师是一种误导。然而校外的书画班却乐此不疲，积极地组织学生参加，可以从中获取部分经济利益。获奖的多少似乎成了评价他们优劣的标准，成了他们招生牟利的一句广告语。

总之，诸如此类种种问题，构成了当前中小学书法教育的困境与危机，它甚至关系着中国书法艺术的兴衰与何去何从。这里，先撇开其外因，单就内因来重点谈谈书法教育如何发展？即如何从研究本质出发，纳入正常的艺术教育轨道，培养中上学生对书法的关心、了解、热爱和创造能力；如何按照艺术规得律教学规律完成对学生知识、技巧、能力的教育，比而达到培养书法爱好者与未来艺术家的最终目的？

一、中小学书法教育应以素质培养为主，技能训练为辅。

这是一个书法教育的性质问题。中小学书法教育到底该立足于什么？如果立足于实用，教中小生这把字写得完美一点，那么，不如进行硬笔字教学更来得有实效，因为今天毛笔字的实用范围实在是太有限了。如果立足于培养书法家，那么，中小学书法教育的面将会更窄，因为不可能很多人都成为书法家，社会也不需要培养太多的书法家。那为何还要大力发展中小学书法教育呢？我认为，最充分的理由就是书法教育是适合我国中小学生的美育方式之一。因为我国的书法艺术无论是从历史上看，还是从美学上讲，或是从诸如其它技法，利用时间、教学形式等因素上来考虑，中小学书法教育立足于美育，不仅必要，而且可行。既然我们是立足于美育来进行中小学生书法教育的，那么，教育内容的重点就应当是素质培养而不是技能训练，这里所谓的素质培养，主要是指对书法艺术之美的敏感和对书法艺术之美的创造热情。书法教育应该是从大局出发，培养中小学生对书法艺术的认识，参与最后才是表现，而并非只注意拘泥一点一划的精确周到，反而忽视对学生进行艺术审美的认识。虽然我们知道并不是每个人都能成为书法家，但最起码我们要使学生在我们的书法艺术教学中得到美的陶冶，学会认识书法美，知道书法艺术与单纯的写字是不能等同的，书法教学的主要内容应该包括比写字更多的手段，而不应该仅仅是单一的写那样简单。

由此延伸出来的中小学书法教育中教学原则然就应当是：以游戏为主，教学为辅，让中小学生感觉到书法学习乐在其中；以欣赏为主，操作为辅；让中水小学生学会领略书法艺术之美，而不急于写出一手好字；以自由发挥为主，技法传授为辅；让中小学生充满自信，不生硬扼杀，束其手脚。

二、技能的训练(临摹)是培养中小学生创造美的能力，也是极其必须的，但只是手段，它的最终目的应是体验与创造书法艺术之美。那么这两者之间的辨证关系到底如何把握，它们之间的“度”到底如何衡量？

我想应该有个开放式的择帖方法及灵活多样的教学方式。为培养中小学生对书法艺术美的体验及表现能力，在中小学生书法教育入门之前，我一律不急于给

学生范本，先让他们进行以下几种训练。

⑴对毛笔的体验训练。每个中小学生都喜欢拿起笔乱画，于是我也常教学生画几周线条（书法又是线条艺术）。首先严格要求执笔，做到指实掌虚，执笔要中一些。在画的同时要讲解简单的用笔，知道什么是藏锋、露锋、中锋、回锋等，并渐渐会用。通过一段时间画线条，对毛笔性能的掌握在手法上就更稳些。

⑵ 对线条美的体验训练。具体可出示不同长短、粗细、浓淡、枯湿的线条，或是对不同范帖线条的比较、分析，让学生充分观察，再进行严格的维妙维肖的模仿训练。

⑶ 对用笔速度的控制训练。速度的差异，可给人带来轻盈、快捷和沉重、缓滞的不同感观，可通过对各种书体的每个具体笔画的比较，模仿，或教师的主范讲解，让学生体验到速度的差异与线条的力度、枯涩、苍润等质感的关系。

⑷ 对空间关系的体验训练。空间关系就是线与线之间进行不同的分割与组合所形成的块面大小，即“计白当黑”。它要求中小学生逐渐脱离因习惯而对汉字字形研制成的僵化的认识。在头脑中逐步形成对书法的抽象空间意识。在接触一些简单汉字的书写后，可用简单的几何图形来概括整个字形，帮助中小学生去认识、体验。

这些训练类似于学生的队行他列的训练”，让他们打破字的概念而进入到“体验”中去，待观赏他们训练一段时间后，再根据其笔性，教师因势利导，帮助学生自己挑选字帖，使逐步进入完整的临帖过程，并且帖的选择，绝不局限于法度森严的唐楷等，只要适于学生书法美育培养就行。这样“集中教育，分散辅导，效果甚佳。

三、书法教育必须对思想品德教育真正认识，并使之落到实处。

目前中小学书法教育中的思想品德教育，只不过是对爱国主义的泛泛而谈。如何使它真正落到实处？首要的是应该正确认识中小学生的年龄特征，从较低的层次对他们进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素，如认真的一丝不苟的良好习惯，毅力、注意力、心态、情绪、兴趣、观察能力、分析综合能力，以及创造能力等等，并有意识地告诉学生写字和修养的关系，让学生自觉地提高自身的道德品质素养和知识水平。

总之，当前整个中小学书法教育最为紧迫的任务在于加强宏观调控，加强理

论研究，从而使之形成一种舆论上的“共振”，逐步使发展中小学书法教育成为全社会的共识。

【参考文献】

1、《中国书法167个技法训练》人民大学出版社邱振中著

2、《中小学书法教育现状分析》中国书法网

篇6：关于农村中小学(幼儿园)开展消防安全教育的几点思考

当前，随着改革开放的不断深入和经济社会的迅猛发展，公安消防部队保卫工作任务日益繁重和复杂化。然而，消防部队由于自身职责的特点，居于闹市，社交广泛，灯红酒绿接触多，社会上的一些不良风气和不健康的思想很容易渗入警营。新形势下，部队的安全防事故工作面临着更多的新情况、新问题和新动向。

近年以来，部队各级高度重视安全防事故工作，制订并落实了各项制度措施，总体上确保了部队的安全稳定。但与之不相和谐的是，尽管部局和总队多次强调部署，提出严厉要求，并部署开展了一系列的作风纪律教育整顿活动，采取了切实加强部队管理的措施，而部队事故案件仍时有发生，部队安全形势仍不容乐观。抓好安全防事故工作，显然已经成为当前部队管理工作中的重中之重。

一、各类事故案件的表现

深入分析这些事故和案件，可以看出，各类事故案件触目惊心，危害严重。从类型上看，既有行政责任事故，也有训练事故，既有打架斗殴、又有警民纠纷；从性质上看，既有一般违纪案件，又有严重刑事案件；从伤亡情况看，既有部队内部人员、也有地方人员，既有战士、也有干部甚至还有个别师级干部。各类事故事件多发，特别是一些严重违法违纪案件，极大地牵扯了领导精力，干扰了正常工作，影响了部队稳定，损害了部队形象，败坏了部队声誉。

那么，造成这些事故发生的原因是什么呢？笔者就此进行了调研。

二、各类事故案件多发的原因分析：

（一）对部队管理认识上存在偏差。长期以来，“重建设，轻管理”在消防部队中存在比较严重。有些单位管理混乱，纪律松驰，事故案件屡禁不止。有些单位对于严格部队管理、加强安全防事故工作认识不高、重视不够、抓得不紧、措施不力。有的在抓部队管理、抓安全工作方面标准不高，满足于一般的布置、一般的号召；有的对部队管理和安全工作底数不清，情况不明，抱有侥幸心理；有的对部队中出现的事故案件，法纪不严，姑息迁就，大事化小，小事化了，报喜藏忧，好大喜功。这些现象的出现，都反映在这些单位对部队管理认识上存在偏差，没有统筹队伍建设和业务工作的协调发展，“一手软、一手硬”，顾此失彼，没有真正树立和落实科学的发展观和政绩观。

（二）领导责任没有严格落实。近几年来，部消防局针对部队发生的重大行政责任事故和违法违纪案件，多次发出通报，剖析原因，提出严格要求，但同类事故仍然接连发生，反映出一些单位领导思想麻痹，不负责任，没有把安全工作摆到涉及部队稳定的高度来认识，没有从已发生的事故中认真汲取直接或间接的教训，举一反三，积极采取有效措施狠抓落实。少数干部责任心不强，“两个经常”工作不扎实。从发生的事故、案件情况看，突出反映了一些基层干部工作责任心不强，在职不尽责，精力外移，想部队工作少，思想工作不细，管理工作不实，对存在的隐患和苗头发现不及时，对可能发生的问题缺乏敏感性、预见性。有的单位领导对安全防事故工作重视不够，对其艰巨性、长期性、复杂性认识不足，将安全防事故当作阶段性工作或临时性任务，紧一阵松一阵，没有树立长抓不懈的思想。

（三）规章制度没有严格落实。分析每一起事故案件，都有规章制度不落实的问题。或是有令不行，有禁不止，顶风违纪；或是思想麻痹，违章操作；或是上紧下松，工作作风不扎实，官僚主义，对基层情况若明若暗，工作措施不落实；还有的事故案件反映出领导机关、领导干部表率作用差，自身要求不严，甚至带头违反规章制度，导致事故案件发生。一些单位对发生的事故案件，姑息迁就，法纪不严，惩处不力；对工作出色的也没有及时表彰、奖励，导致干好干坏一个样。更有甚者，个别单位领导受名利思想驱使，对发生的事故案件，能捂则捂，能盖就盖，欺上瞒下，隐情不报，找客观，推责任，在一定程度上纵容了违法违纪行为。有些单位纪律松弛、管理松懈、作风松散，条令条例不落实。有些单位执行请销假制度不严，营区管理混乱，部队“两个经常性”工作不落实，部队管理存在稀、拉、松的问题。有的对官兵八小时以外和节假日期间的延伸管理不到位，对小、远、散单位监督管理不到位，造成失控漏管。尤为突出的是车辆管理制度不落实，部分干部未经正规驾驶技术培训开车，驾驶技术不过硬，加之特权思想严重，开“英雄车”，开“霸王车”，在紧急情况下处置不力导致车辆事故发生。还有少数官兵执行“五条禁令”不坚决，违反“五条禁令”的问题仍时有发生。

三、做好安全防事故的对策和建议：

做好安全防事故工作，关键在于高度重视、加强领导，加强研究、把握规律、严格制度、落实责任。坚持政治建警、从严治警、依法治警，严格管理，严格纪律，狠抓各项安全措施的落实，要时刻保持“戒备”之心，切实解决在部队管理和安全工作中存在的时紧时松、时抓时放的问题，坚决预防和遏制事故案件多发的势头，确保部队高度安全稳定。具体要从以下几个方面抓好落实：

（一）注重思想教育，强化安全意识，提高官兵基本素质。安全工作是部队建设和管理的重要内容，是增强部队凝聚力、提高部队战斗力、确保部队高度稳定和集中统一的重要保证。任何事故和案件的发生，虽然都具备一定的外部环境和客观条件，但都与人有直接关系。特别是人的基本素质，对案件事故的发生有决定性影响。安全防事故的长效管理，说到底是做好人的工作，提高人的基本素质。各级管理者，要注重对官兵的思想教育，强化官兵的安全意识，只有官兵具备了很强的安全意识和防事故的自觉性、主动性，才能从根本上避免或减少各类事故和案件的发生。一是要把安防工作摆到部队各级的重要议事日程，健全组织领导，明确任务责任，专题研究，制定措施。二是要组织官兵认真学习法纪知识、条令条例和各项规章制度。使官兵在复杂多变的形势任务面前，能时刻保持清醒的头脑，严守政治纪律，时刻绷紧安全弦。三是组织学习哲学知识。使官兵学会运用唯物辩证法的立场、观点和方法去认识问题，分析问题，解决问题，提高辩证思维能力。四是积极开展心理疏导。随着防、灭火任务的日趋繁重，广大官兵长期超负荷工作，精神高度紧张，加之官兵成分复杂，官兵心理问题日趋增多，极易由此造成行为失控，引发事故案件。各级消防部队尤其是领导同志，要采取行之有效的方式、方法和途径，及时了解和掌握官兵的思想、工作和生活状况，了解和体察官兵的心理、情绪，培养官兵健康的人格和心理品质。切实抓好官兵的心理疏导，及时化解潜在的事故苗头。五是要坚持从优待警，营造拴心留人的环境。要坚持从优待警，积极创造和改善官兵生活条件，工作上爱护，生活上体恤，人格上尊重，精神上鼓励，为官兵的健康成长创造良好的环境。

（二）把握事故发生规律，举一反三，增强工作的预见性。分析消防部队近年来所发生的事故和案件，非常明显的一点就是在各个不同的时期和不同阶段，事故和案件有很强的规律性，大致有以下四种情况：一是季节性安全事故。如夏季容易发生中暑、溺亡、雷击、食物中毒及奸情案件等；冬季容易发生冻伤、摔伤等事故；雨、雪、雾天容易发生车辆事故等。二是灭火救援和训练中发生的伤亡事故。灭火救援中由于事故现场情势紧张，训练过程中安全措施不到位等原因极容易引发伤亡事故。三是官兵思想产生极端情绪后发生的安全事故。四是正课时间以外的安全事故。如八小时以外、双休日、节假日、战士探亲、看病等时期。掌握了事故、案件发生的规律和时机，就要在实际工作中把可能出现的问题想在前面，把防范的措施做在前面。为此在实际工作中要把握三条原则：一是重在发现，将隐患消灭在萌芽状态。作为管理者要善于发现官兵的细微变化，通过各种方法及时做工作。对一些“微不足道”的苗头和征兆，不能认为是小事，而听之任之，熟视无睹。相反要抓住不放，要多留心，多在意，多问几个为什么，切实找准原因。二是居安思危，始终保持高度的警惕性。一个单位安全形势好的时候，最容易产生麻痹思想，放松安全工作，而导致事故的发生。因此，必须做到居安思危，防患于未然。三是有针对

性的开展工作，强化安全预防。针对事故、案件发生的规律和时机，要在实际工作中把可能出现的问题想在前面，把防范的措施做在前面。切实加强在季节性安全事故、灭火救援和训练中安全事故、官兵思想波动时期的安全事故、正课时间以外的安全事故等特殊时期的事故预防工作。

（三）抓住重点环节，有的放矢，在狠抓事故的预防上下功夫。安全工作涉及到方方面面，但必须抓住重点，只有牵住了牛鼻子，工作才能取得事半功倍的效果。那么安防工作的牛鼻子在哪里呢？一是要突出抓好车辆事故预防工作。必须把预防车辆事故作为重中之重，抓好抓实，全力预防和遏制车辆事故多发的势头。首先，要把住源头关。要严格选拔司训人员，严格规范培训、考核、复训机制。对官兵驾驶素质差、作风不正、不遵守纪律和交通规则，经教育不改的，要坚决调离驾驶员岗位；尤其要严格干部驾驶车辆的准入制度，确保官兵驾驶水平，从源头上预防车辆事故的发生。其次，要严格审批关。对跨省域、跨市域用车，节假日、双休日或气象条件恶劣，八小时之外、非警用消防车、非公务用车，都要建立严格的管理制度和审批派遣手续，加强车辆使用控制。第三，要把好行车关。要切实加强长途行车、高速行车、超员、超载、擅自改变行车路线、开特权车、霸王车和随意使用警灯、警报的管理和督查。坚决执行“五条禁令”，严禁酒后开车，对违反规定的，要切实加大查访和处理力度。二是要突出训练和灭火救援安全事故预防。要坚决做到“四个严格”，即：严格审查各类器材装备的安全质量、严格器材装备的维护保养，及训练前期、中期、后期的安全检查、严格操作训练规程，坚持科学组训，坚决杜绝违章操作、严格灭火救援现场的个人安全防护，及灭火救援现场的科学指挥，缜密决策，提高临机处置能力，坚决防止因指挥不当造成官兵伤亡。三是要突出违法违纪和警民纠纷案件预防。违法违纪和警民纠纷案件一旦发生，往往造成难以挽回的严重后果和恶劣影响，成为社会和舆论关注的焦点、热点问题，严重损害部队形象和警民关系。要时刻牢记“人民消防为人民”的宗旨，切实加强党和军队优良传统教育，强化宗旨意识、法纪意识和群众观念，增强官兵同人民群众的深厚感情，要坚持依法行政，文明执法，坚决防止损害群众利益、漠视群众疾苦、伤害群众感情的问题发生。四是要突出重点人员和小散远及机关直属单位管理。零散人员和小、散、远、直属单位历来是事故多发区，必须高度重视，严防失控漏管和“灯下黑”。要深入细致地做好经常性的思想工作和经常性的管理工作，增强工作的针对性和实效性。明确管理部门和责任，确保这些单位时时、处处有人抓、有人管，不失控、不漏管、不留管理死角、杜绝管理真空地带。

（四）建立规范化制度，持之以恒，强化制度的长效管理。制度是要求人们共同遵守的办事规程和行为准则，做好安全工作的关键就在于抓好各项制度的落实，只有把制度真正落实到位，长抓不懈，持之以恒，才能从根本上预防各类事故和案

件的发生。做好安防工作就要在狠抓制度的建立和落实上下功夫。一是要建立经常化安全教育制度。各类案件事故的发生深层次的原因是由于官兵思想松懈、意识滑坡造成的。因此，加强官兵的安全意识教育是控制各类案件事故发生的有效措施。安全教育要结合任务变更、重大行动、季节变换、人员变动、形势变化、立功受奖等时机进行。要采取普遍教育与个别教育相结合，集中教育与分散教育相结合，正面教育与反面教育相结合的方法。通过教育使全体官兵统一思想，强化安全意识，端正安全工作态度，增强明辨是非的能力和自我约束能力。二是要建立经常化安全形势分析制度。安全形势分析，是做好安全防事故工作的一种很好的工作方法。每当重要政策出台，部队任务转换，执行急、难、险、重任务时，各级都要及时进行安全形势分析。要采取多种方法和手段，比如召开周、月度、季度安全形势分析会、随机安全形势分析会等，分析部队安全工作形势，及时做出预防措施。三是要建立经常化检查制度。要把查找问题、发现问题和解决问题，作为衡量和检验各级管理者工作能力的重要尺度。各级管理者要深入基层、深入部队，引导官兵在日常工作中自觉开展“六查”活动：一查官兵是否牢固树立了安全工作意识，是否打牢了思想基础，是否明确了自身职责、任务等；二查法律、法规、条令意识是否淡薄，有无做到学以致用；三查在灭火救援和外出过程中，特权思想是否存在，尤其是驾驶员，安全防范意识是否牢固；四查组织纪律是否淡化，执行命令、履行职责、完成任务是否坚决，有无案件事故苗头；五查“依法行政、文明执勤”态度是否端正，有无违反规定的行为；六查各种安全防事故制度是否落实，有无敷衍了事现象。安全检查，应当坚持定期与不定期检查相结合，检查与抽查相结合，切实通过检查及时发现和消除各类事故苗头和隐患。四是要建立安全防事故领导责任制和责任追究制。近年来各地在安全防事故的责任上，制定了不少规章制度，但落实得不够，究其原因，主要是工作、责任、利益三者没有挂钩，对查处事故案件偏之于软，失之于宽。为此，一方面要使“工作与责任挂钩”，建立健全并严格落实安全防事故领导责任制，把工作任务和具体责任分解到人头，人人有任务，个个有责任，一级抓一级，层层抓落实。另一方面，要使“责任与利益挂钩”，严格追究责任。要坚持落实奖优罚劣，实行责、权、利相结合，对安全防事故工作成绩突出的单位和个人，大张旗鼓的表彰奖励，对发生事故的坚决按照有关规定，严肃处理，通过严格的奖惩，有力地推进安全工作的落实。

篇7：关于农村中小学(幼儿园)开展消防安全教育的几点思考

——关峡苗族乡团委调研材料切实加强农村青年的培训力度，充分发挥农村青年的先锋模范和生力军作用，对于做好“三农”工作具有深远而有重要的意义。根据这一实际，我们对关峡乡开展农村青年培训情况进行了专题调研，情况如下：

一、关峡乡农村青年的基本情况

关峡苗族乡位于绥宁县东南部边缘。东南接城步苗族自治县，西邻长铺子苗族乡和县堡子岭林场，北连武阳镇和白玉乡。乡政府驻地关峡，距县城17公里。全乡总面积32.3万亩，其中耕地面积2.3万亩，森林面积22.69万亩。据2012年底统计，关峡苗族乡现辖19个行政村和一个农科站，共6618户，24299人；有青壮年3000人左右，在本地创业的青年有200人，从年龄上看，30至45岁这一年龄段相对集中，受自然、交通等条件影响，学历不高仍是一大现状，大部分为初中、高中学历，大专以上学历极少，知识不够丰富成为制约青年创业的“瓶颈”。在对本乡多位青年本地创业者调查中，发现创业项目相对集中，侧重于养殖业和种植业，如养牛、养鱼、养猪和发展特色作物种植。这此项目的特点是：一是投资少，效果明显。二是技术少，操作容易。因项目基本上属于“农活儿”，对土生生长的本地青年来讲，就没有过多的技术要求，一点就通、一学就会；三是受季节影响大。从事养殖业，受自然因素、气候变化影响较大，1

通常均为年初放养，年底贩卖，规律性强。这此项目大多数所需资金不多，两三年之内都基本上能收回成本，但由于项目过于单

一、重复，产业特色不够明显，对争取政府和民间资金政策支持缺少一定的吸引力。

从全乡范围看，农村青年创业尚处于起步摸索阶段，少数几个大面积特色作物种植合作社采用聘用制或几家几户合作的方式，其他绝大多数创业者还属于个人单干和夫妻双干。这就为实现以点代面，产生规模效应，继而推动全村乃至全乡经济发展带来了难度。

二、青年农民创业过程中面临的几点主要问题

1、创业资金不足。“创业开头难，资金是保障”，创业初期，青年创业者虽然手头有一定的资金，但投入到产业后，手中的“活钱”就不多，同时收回成本还需一段时间，这期间如果要扩大产业规模、改进技术，资金自然捉襟见肘，一位养猪专业户就曾反映，他将全部个人积蓄用来购买猪崽，待猪崽长大可以出售，需要百余天时间，这期间如果想多买几头猪崽，扩大规模，手中就没有余钱，只好向金融部门申请贷款，但贷款需要担保人，自己的亲戚不是在外面打工，没有固定职业，就是自家还承担着部分生产经营，自己朋友又担心风险，不敢担保，只好原地踏步。资金问题已成为农村青年创业最大的拦路虎。

2、缺乏一定技术。随着新农村建设的蓬勃发展，农村青年眼界进一步开阔，创业热情得到提高，他们愿意因地制宜，改变

传统产业，引进新技术，发展新产业。但因地处山区，信息相对闭塞，交通不便，对相关技术的掌握存在一定难度，无论请师上门还是外出学艺，资金和时间就成为他们的头痛问题。

3、创业引导不够。因本地创业尚属于新生事物，无论是当地党委政府还是相关部门对引导青年创业的办法还不是很多，青年农民由于缺少经验，导致创业具有一定的盲目性，往往是道听途说，头脑一发热，就开始行动，因对创业的前瞻性思考不足，缺少信息渠道和相关的成熟技术，结果造成中途夭折或举步艰难的现象比较常见。另外，近几年受到政策鼓舞，村里出现大学生村官来带领农村青年创业，但是由于村官对基层的了解还不够，开展创业工作难免受到影响。

三、几点建议

1、利用多种形式加大对青年创业的资金支持。主要是降低信贷门槛，减少审批程序，进一步扩大农村青年创业申请贷款可用于担保的财产范围，对创业贷款利率在同等次的基础上，实行优惠。同时积极发挥党员联保制度，对符合年龄、具有完全民事行为能力、有创业愿望的农村青年，乡村两级的党员干部在其申请创业小额贷款时，充当好担保人角色。通过这些措施，力争解决农村青年创业的资金瓶颈问题，提高农村青年初次创业的成功率。

2、多部门联合加大技术培训力度。共青团、劳动保障、农业等部门应积极发挥自身职能优势，实现阵地前移，深入农村大

力实施“农村劳动力技能就业计划”、“阳光工程”、等培训项目，对部分返乡农村贫困青年实行免费培训，今年7月份，由县移民局牵头，乡政府、乡团委协办的水产养殖和药材种植技术培训班在关峡乡梅口村和石江坪村举办，培训班邀请部分农业专家教授为我乡青年农民150多人授课，提高其技能，收到了良好的社会效应和实际作用，增强农村经济发展活力。

篇8：关于农村中小学(幼儿园)开展消防安全教育的几点思考

1 对培训对象的分析

组织社会消防培训, 前期准备是相当必要的。准备的内容主要是充分分析受训人员的年龄、职业、身份特点, 深入了解他们对消防知识的认知水平, 研究他们对消防知识需求的倾向和缺乏的内容, 以此来确定未来培训的方向和重点。必要的时候, 应该运用一些市场调查的手段, 在一定的范围内对受训人员的消防知识的认知水平进行一定的测试和评估, 以取得真实的参考数据。同时对于近段时间社会关注的重大安全事件或本地区近期发生的消防安全事故, 要注意收集相关的信息, 并对其中的问题应作好深入的分析, 为培训提供时新的素材。如果是单位委托进行的培训, 还要注意与主办单位充分的沟通, 使培训的内容更切合单位实际的需要。例如针对学校的培训, 我们要根据培训的对象是学校的工作人员还是学生, 是小学生、中学生还是大学生, 根区分其不同的认知水平、心理特征和实际需要来安排培训的计划。只有准备充分了, 才可能在培训的过程中应对自如, 得到较好的发挥。

2 培训内容的选择

培训的内容是培训的核心, 把握好内容的选择, 才能有效的实现培训的目的。切忌在各种培训都从燃烧的理论、火灾的分类谈起, 希望全面的介绍消防知识;或者是举几个重大的火灾案例, 教育大家消防安全如何如何重要, 这样的作法必然会使接受培训的人员感到培训十分的空泛, 失去兴趣, 也使培训难以收到良好的效果。那么, 如何确定培训的内容, 一方面, 在培训前的准备阶段, 我们了解和调查到的一些信息, 可以帮助我们确定培训的内容和重点, 另外, 我认为还应该遵循以下的原则:

2.1 培训对象关心的问题就是我们要介绍的

如果消防培训的对象是社区居民, 他们主要关心的就是家庭如何防火灭火, 楼房如何逃生, 而不关心什么消防设施原理和使用。而针对小区物业管理人员的培训, 我们就应该将重点放在消防设施的管理、使用, 以及发生火警后应该如何处置、如何组织人员疏散的问题上。

2.2 培训对象在实际工作生活中会遇到

的就是我们要介绍的有一些消防知识, 在实际工作中会经常遇到, 但却又十分容易忽视, 这些也是我们要介绍的重点。例如高校学生公寓的管理员, 他们在工作中面临的实际问题很多, 像楼梯间的管理、宿舍电气火灾的预防、安全事故的法律责任都是他们需要学习和了解的, 那么, 我们在培训的过程中就要把这些问题介绍清楚, 让他们能在实际的工作中有更加明确的方向。

3 运用技巧把握听众的心理

目前的消防安全培训多是以单位安全会的形式进行, 由单位组织员工参加。在一些单位, 由于员工参加各种会议十分频繁, 往往会有厌烦和敷衍的心理, 如何把握好听众的心理, 调动大家的兴趣, 是控制培训效果的重要途径。一方面, 我们在培训的过程中可以适当注意语气的抑扬顿挫、多使用一些肢体的语言, 这样可以有助于集中听众注意力。另一方面, 我们也可以通过一些幽默化的语言、趣味化的故事来活跃现场的气氛。同时, 提一些问题, 开展一些互动性的活动都能够使整个培训过程变得十分生动。

4 借助实例、数据来加深听众的印象

在培训活动中, 实例和数据是最具说服力的。例如我们在介绍火场中烟气的危害时, 与其大谈烟气如何如何危险, 不如告诉大家火灾中死亡人数的80%以上是因为烟气的中毒窒息所导致。并举出:吉林中百商厦火灾中死亡的54人, 有38人死于烟气的中毒窒息, 而河南洛阳东都商厦火灾中309竟全部为中毒窒息导致死亡的。这些数据和实例必然会加深听众对烟气危害的印象, 这时, 我们再来解释为什么在火场逃生时要低姿前进, 并用湿的毛巾捂住口鼻, 不可贪恋财物, 要积极逃生, 就必然会给大家留下深刻的记忆。还有就是一些新近发生的比较重大的消防、安全事故, 或者是发生在本地区内的一些安全事件, 对这些问题进行一定的分析和整理, 然后拿到培训中来介绍, 大家也会感到十分的真切, 可以起到十分良好的效果。

5 适当的提供参与性活动, 调动积极性

消防培训的过程中, 提供一些参与性的活动非常有助于调动受训人员的积极性, 同时也为他们提供了亲身实践的机会。这些参与性的活动可以包括灭火器的使用、防烟面具的使用、结绳自救的演示、高层缓降器使用的演示等。当然在具体操作中, 我们也要根据培训的人员、场地以及单位的实际情况来进行一定的选择, 同时应该特别注意现场的组织、秩序的维护及安全的防护。

6 适当的加强心理训练, 以提高现场的应变能力

在一些火灾案例中我们还发现, 不少经过了消防培训的同志在实际遇到火灾的时候, 并没有能够有效的运用我们所介绍的知识和方法。究其原因, 不是因为忘记了这些知识, 而是因为突发的火灾让他们十分的恐惧, 以至于惊慌失措, 行为不能得到有效的理性控制, 在火场中暴露出从众的心理, 从而没有能够成功的报警、扑救和逃生。由此可见, 除了注重知识的灌输、意识的培养, 加强心理素质的训练也是十分的必要。目前, 在国内的不少城市已经建立了面向市民的消防体验中心、模拟烟室等设施, 通过这样一些设施, 人们可以亲身了解到真实火场中的一些状况、体验到火场中一些感受。有了这样一些体验, 可以大大缓解在实际遇到突发火灾过程中的紧张情绪, 这样才能够冷静的处置突发的事件, 理性的控制自己在火场中行为。

总体而言, 一场消防培训涉及的方方面面的知识还有很多, 需要我们在平时的工作和生活中留心的观察和收集身边的问题和信息, 不断的去学习领会、总结经验。只有这样, 才能在实际的培训中收到良好的效果。

摘要：针对当前社会化消防培训工作的实际, 提出几点思考, 以提高社会化消防培训的效果特别是社会效应, 从而有效提高社会单位和广大人民群众的消防安全意识和防范能力, 减少火灾事故的发生。

关键词：社会,消防安全,培训

参考文献

[1]社会消防安全教育培训规定.