二年级期中质量分析（共12篇）
篇1：二年级期中质量分析
二年级(3)班数学期中试卷分析
耿向翠
一、试卷概况。
本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法、基本经验，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：
1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
2．题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分七个大题：大体分为口算，填空，竖式计算，看一看、画一画，连线，看图列式计算，解决问题。
3．试卷中难度较大的题有3分，学生对于3×5画一画失分较多。
二、整体情况分析。
我班平均分是93.64分，90-100分的有48人，80-89分的有5人，80分以下的有1人，不及格1人。优秀率为87.27%，及格率为98.18%。总体来说，学生差距不大，有一个特殊学生。
三、试卷特点及典型错例分析。
1.试卷题型：试卷共分七个大题：大体分为口算，填空，竖式计算，看一看、画一画，连线，看图列式计算，解决问题。
2.第四题第一小题学生出错较多，学生对于3×5画一画失分较多（3分题）。第六题我会看图写算式，只有个别学生出错，失分10分。
四、存在问题。
从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步，但是也有不足之处：
1．加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的正确率。
4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
5．培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。
6．重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
7．多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。
五、今后的努力方向，即改进措施：
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
1．严格遵循课标，灵活处理教材。
在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。
2．营造和谐的环境，引导学生主动学习。
教学中我们要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生能够搜集和处理信息的能力。
3．结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。
4．做好帮差补缺工作。
我班张涵要想考及格都是不太可能，导致分数悬殊太大。所以今后的重点在教育教学中培养优生的同时，抓紧中间的一部分学生，更重要的是进一步加强后进生辅导，真正做到全面提高教育教学质量。
2017年11月3日
篇2：二年级期中质量分析
一、试卷情况分析
本次试卷所包含的内容比较全面，包括量长度、画线段，填写单位名称及单位名称之间的换算，看题写乘法算式，比大小，口算、笔算，应用数学。在本次考试中，在优秀率上就显得偏少了。从试卷分上来看，后进生比较多。我班共有31名学生参加考试,最高分77分，最低分41分，及格人数27人，及格率87.10%，平均分66.55分
二、得失分分析
（一）、细心计算。口算题错误不多，但竖式计算错误较多，数字抄错、数位没有对齐、计算出错等，出现7加8等于13，14，16，17等等都有，可能是我们现在我们这个学期主要学习乘法，对一年级的加减法练习不多，错误率达50%以上。
（二）、填空。填空中第6，7题的长度单位错误较多，单位之间的换算，有个别学生不清楚，对一些常用物体的长度，高度没有实际的概念。第5题学生没有看清题目要求，很多同学忘记估算。第8题学生没有看清楚是单位不同，就自己想当然的做，导致失分。
（三）、填一填，画一画。由于我们只学习了米和厘米，这到题错误的地方就是学生画直角没有画直角符号，导致对分。
（四）、列式计算。这两题是失分最多的，学生掌握模糊，不清楚。特别（1）题5个2是多少？学生拿加发来做，这主要是概念不请。还有的学生知道“因数乘因数等于积”就是不会做像地（4）题这样的题，两个因数都是5，积是多少？学生还用2×5来做，这都是得分较少的题，应加强学生这方面内容的练习。
（五）、解决问题。学生会做，就是没有吧题目念完就做，导致失分。就拿（4）题来说，小明看一本书，每天看5页，看了7天后，还有37页没有看，这本书一共有多少也？学生把乘法多做出来了，只要求这本书一共的页就行了，可能是读题不认真，不细心，还出现口诀不会的，把计算算错。
三、原因分析
1、老师没有进行系统的复习、梳理。导致学生对有些知识的遗忘。
2、考试时学生态度不认真，出现了抄错题目，漏题目的情况。
3、审题目不清，主要表现在应用数学中，没有好好读题目，没有认真读题目，感觉是看到数字就凑在一起随便加、减、乘。还有，学生自己提数学问题时，出现了表达不清的现象。
四、改进措施
1、注重培养倾听意识和读题意识，课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。
2、注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。新授中实现书本与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，这一点在过去做的较多、较好。需要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系。减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质。
3、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。
4、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。
5、特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材的前提下，领会编者意图，大胆拓展创新，对于知识的重难点要力求把握准确，突破有法。
6、注重为学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力。
7、加强应用题教学，特别是注重分析方法，分析数量关系的方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。
8、继续做好提优补差工作。
2010-2011年二年级语文期中考试质量分析
科任教师：张俊辉
本次小学语文二年级期中试卷主要由“ 看拼音写汉字、比一比，组词语 根据声音写出相应的字把搭配合适的词语搭配起来、查字典填表、造句、读短文回答问题、看图填词。
试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题，多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。我班共有31名学生参加考试,最高分80分，最低分36分，及格人数25人，及格率80.65%，平均分65.84分
现对学生答题情况分析、反思如下几点：
一、主要出现问题：
1、“看拼音写汉字”一题中90％的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有两个词出错率较高：“嘴巴”一词中把“嘴”不会写； “赔着笑脸”一词中把“赔”写成“陪”者居多。另外，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。
2、第五题是学生失分最多的,学生还不能正确辨别,还有学生不知道“拉二胡”是什么,导致不能正确填写合适的词语，词不大理解，还缺少技巧，抓不住关键词语,错误率较高。
3、基本有送分题，这些题只要是学习了本课程的学生一般能够拿到分，如第八题“背诵，有良好的学习习惯即可得分,好多学生字不会写。
4、对于第八个题型，也就是把下面的词语排成通顺的句子并加上标点符号。有的同学难以应变或对其中的一个词不大理解，就造成词序混乱，排列错误，结果导致慌乱连标点也忘记
5、最后一题是拟声词的考题,学生要辨别声音,学生还不能判断各种声音,所以但是还有学生想象还是不够丰富，词语贫乏，使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语,错误率较高。
三、考后反思：
1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。如第三题和第八题，这种题型新，也很少训练，有些孩子连题意都没弄清楚就乱做，并不是不会做而是粗心大意看错题意，导致得不到分，如第一题看拼音写词语，这种题型常常训练，但有学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。
2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。
2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来
篇3：二年级期中质量分析
1期中教学检查面临的主要难题
笔者长期从事本科生培养的管理工作,感到在中检工作中存在如下3个紧密相连、环环相扣的难题。
一是中检当且仅当查什么。本科生培养工作涉及学院建设的若干方面,中检检查哪些内容或要素,需要仔细斟酌确定,要做到既系统全面又无范围蔓延,既重点突出又无缺漏项。仅凭主观判断来确定检查内容,可能会顾此失彼。(2)
二是中检问题是否找得准。中检中,各检查者会反映若干问题,由于立场站位、观察角度,以及对教学规律认知层次不同等原因,检查者们反映的问题会存在较大的个性化差异,表现为表述各异、粗细不一,在指向上若明若暗,在内容上交叉粘联,难以准确判断问题真伪及其严重性。
三是中检问题的整改措施是否得力。中检找准问题不是目的,目的是制定整改措施解决问题,提升培养质量。中检发现的问题往往互相缠绕嵌套,有的问题是其它问题的原因,有的问题是其它问题的表象,这使得从哪切入制定整改措施成为难题。
笔者研阅了10余所高校的中检报告,上述3个问题普遍存在。对于高校管理者而言,需要找到一套科学的分析模型或方法,有效解决这3个问题,提高中检实效。
2基于本科生培养质量生成要素及作用关系,确定检查内容
中检是对本科生培养质量以及培养活动的全面检查分析。确定中检当且仅当查什么,首先要搞清本科生培养质量有哪些生成要素,以及这些要素相互作用生成培养质量的路径机理。笔者基于多年本科生培养管理经验,总结提出如图1所示的本科生培养质量生成要素关系图。
如图1所示,本科生培养质量生成要素共10个。根据各要素在培养质量生成路径上的位置,分为规划设计要素和组织实施要素两类,组织实施要素再细分公共基础要素(“指挥管理”)、支撑要素(包含“课程建设”、“师资队伍建设”、“资源条件建设”等3个要素)和直接要素(包含“学员材质”、“第一课堂教学”、“第二课堂活动”等3个要素)等3个子类。
10个要素相互作用生成本科生培养质量。3个规划设计要素不直接生成培养质量,而是通过作用于7个组织实施要素生成培养质量;7个组织实施要素中,3个直接要素共同作用直接生成培养质量,3个支撑要素通过作用2个直接要素间接生成培养质量,公共基础要素直接或间接生成培养质量。
从检查全覆盖角度,中检内容应覆盖生成培养质量的10个要素,但由于3个规划设计要素是通过7个组织实施要素生成培养质量,其存在的问题将在培养实践活动中暴露,故笔者提出将中检内容界定在7个组织实施要素上,即中检当且仅当检查“学员材质”、“第一课堂教学”、“第二课堂活动”、“课程建设”、“师资队伍建设”、“资源条件建设”和“指挥管理”等7个方面。
3基于本科生培养质量生成要素及作用关系,开展多维交汇分析,找准中检问题
确定了中检当且仅当查什么后,管理者马上面临中检问题是否找得准的问题。基于图1,笔者研究提出多维交汇分析法,通过对各检查者发现的问题进行标准化处理和严重性分析,确保找准中检问题。
3.1对各检查者发现的问题进行标准化处理
笔者按照“定向”、“拆细”和“去重”等3个方法步骤,对各检查者发现的问题进行标准化处理。
“定向”是指对照图1,确定每个问题的指向要素;“拆细”是指对于指向2个(含)以上要素的问题,进行拆细,使拆细后的每个问题只指向1个要素;“去重”是指合并某个检查者反映的相同或相近问题,使相同或相近问题在该检查者只反映1次。
在问题“定向”过程中,贯彻如下两个原则。一是,问题描述要尽量定量,不能定量则须定性,无法定性则不提。二是,舍弃未找到指向要素的问题描述。
3.2对各检查者发现的问题进行严重性分析
对各检查者发现的问题进行标准化处理后,要根据问题的指向要素、聚焦度和检查者权重等3个属性,综合判定问题严重性。判定规则如下。
问题指向要素。严重性排序为直接要素>支撑要素>管理要素。直接要素中,“学员材质”>“第一课堂教学”>“第二课堂活动”;支撑要素中,“课程建设”>“师资队伍建设”>“资源条件建设”。
问题聚焦度。反映的检查者越多,聚焦度越高;聚焦度越高,则问题越严重。
检查者权重。按各检查者话语权排序,排序越靠前,问题越严重。不同的质量生成要素,各检查者话语权排序不同,详见表1。
在综合分析问题严重性时,上述三个属性的严重性排序为指向要素>聚焦度>检查者权重。
4基于本科生培养质量生成要素及作用关系,层次化分析问题原因,制定整改措施
找准问题后,管理者要根据问题原因制定得力的整改措施,以解决问题、提升培养质量。措施是否得力,关键在于问题原因是否分析得透彻。基于图1,笔者研究提出中检问题原因的层次分析法。该分析法的基本思想是,沿着培养质量生成路径,对指向各要素的问题,层层递进地分析原因,一直分析到最底层。将上层问题原因与相同的下层问题表象归并,针对最底层原因制定整改措施,克服措施交叉覆盖、杂乱纠缠,使整改实效沿着生成路径向上传递。具体实施流程如图2所示。
4.1逐层向下分析各要素问题的关联性
按照先直接要素、再支撑要素、后管理要素、最后设计要素的层次顺序,逐层分析问题原因。每分析一层,就将该层问题的原因与下层问题对照关联,关联上的则合并处理共同研究整改措施。按此步骤不断递归,直至问题原因分析找不到下层要素支撑。
4.2非关联的问题逐层向上推导实证负作用
对关联不上的问题,要逐层向上推导并实证该问题的负作用,直至该问题负作用无法实证为止,将最终实证层面的负作用列为问题进行整改。
若问题的负作用无法实证已传导至上层要素,则列为该层要素的独立问题进行整改。下层要素问题负作用未传导至上层要素的原因有两个:一是负作用传导需要时间,时间尚不及传导至上层要素;二是传导过程中被某些积极因素或正能量中和了。不论哪种原因均需解决。
上述递归分析结束后,从最底层原因入手制定整改措施,整改实效必然沿着分析链条向上作用,最终作用于最上层要素问题。
5成果价值和应用效益
该成果全面系统的提出了一套中检问题工程化分析模型。基于本科生培养质量生成要素及作用关系,确定了中检检查内容及范围,提出了找准问题的“多维交汇分析法”及析透问题原因的“层次分析法”,能有效解决中检中普遍存在的3个难题。该成果可为开展中检工作提供实践指导,避免检查工作的盲目和低效,对提升中检实效具有普适借鉴意义。
该成果在笔者单位应用多年,有效增强了中检工作科学性、系统性、规范性,提升了中检工作精细度,对教学问题的发现和解决发挥了十分明显的作用。运用该成果,笔者单位6次中检累计发现58个教学问题,目前已解决51个,比例高达88%。以该成果为主体的中检模式,荣获2015年军队教学成果奖。
6尚需进一步完善的地方
该成果虽然在确定中检检查内容,找准中检问题以及析透问题原因等方面开展了一些创新研究,但由于数据积累尚不丰富,目前“多维交汇分析法”中对问题严重性的判定规则,以及“层次分析法”中对逐层向上推导实证负作用,只能进行定性阐述,尚不能进行定量分析,需要进一步积累数据不断深化研究。欢迎国内同行深入研究探讨,为不断提升中检实效提供更多参考借鉴。
摘要：期中教学检查是本科生培养过程中一项常态化工作,对提升培养质量具有十分重要的作用。准确把握查什么、找准存在问题、针对问题原因制定得力整改措施,才能切实发挥期中教学检查的作用。本文基于本科生培养质量生成要素,界定了期中教学检查范围,提出了一种针对期中教学检查问题的工程化分析模型。该模型包含找准问题的“多维交汇分析法”和研判问题原因的“层次分析法”等两种分析方法。
关键词：质量生成要素,期中教学检查,工程化分析模型,多维交汇分析,层次分析
注释
1石利娟.高校期中教学检查现状及改进措施初探.当代教育论坛,2011
篇4：七年级数学期中检测题（二）
1. 下列计算正确的是（ ）．
A. － 1 + 1 = 0 B.－ 2 － 2 = 0 C. 3 ÷ = 1 D. 5= 10
2. 关于单项式 － ab说法正确的是（）．
A.系数是 － 1，次数是1B. 系数是1，次数是0
C. 系数是 － 1，次数是2 D. 系数、次数都是0
3. 下列图形中，不能折成无盖长方体盒子的是（）．
4. 在1，2，3，4，5中，使得代数式（x + 1）（x + 2）（x － 3）（4 － x）（x + 5）的值为零的数有（）．
A. 5个 B. 4个C. 3个 D. 2个
5. 一个三棱柱，它的侧棱长是6 cm，底面各边长都是3 cm，那么这个三棱柱的侧面面积是（）．
A. 18 cm2B. 36 cm2 C. 54 cm2D. 72 cm2
6. 给出五个数： － | － 1|， － （ － 1），（ － 1）2， － 12，（ － 1）3，其中值等于 － 1的数有（）．
A.2个 B. 3个C. 4个D. 5个
7. 用计算器求边长是17的正方体的体积时，按键顺序正确的是（）．
A. B. C.D.
8. 如图1，一个体操运动员在镜子前练习基本功，那么她在镜子中的像是（）.
9. 无论x取何值，代数式ax2 ＋ x － 3 － 2（x2 － bx） － 5的值始终为－ 8，则a、b的值分别为（ ）．
A.2、B. a、－
C. － 2、D. － 2、－
10. 用12 m长的铝合金做一个如图2所示的窗框，如果窗框的横档长为x m，那么这个窗子的面积是（ ）．
A. x（12 － x）m2B. x（6 － x）m2
C. x（12 － 3x）m2D. x6 －xm2
二、填空题（每小题2分，共20分）
11. 在太阳系中的行星中，离太阳最近的是水星，水星白天的温度高达427°C，夜晚温度低至 － 170 °C，则水星表面的昼夜温差是___ °C.
12. 列代数式非零有理数a、b的倒数和，可表示为____．
13. 在n边形的某一边上任取一点（不与顶点重合），把这点与其他各个不相邻的顶点依次连接，则可以把n边形分割成____个三角形．
14. 一个正方体盒子的每个面上都写有一个字，分别是：我、喜、欢、数、理、化.其表面展开图如图3所示，那么盒子上与“我”字相对的面上写的字是____．
15. 有理数a、b在数轴上如图4所示，则四个数a、b、 － a、 － b按照从小到大的顺序排列为____（用“＜”连接）．
16. 已知|x| = 4，|y| =，且xy＞0，则 的值是____．
17. 如图5一些边长为1﹍的小正方体堆成的几何体放在桌面上，现在要把露在外面的每一个面刷上油漆，则刷漆的面积一共是____．
18. 1766年德国人提丢斯发现，太阳系中的行星到太阳的距离遵循一定的规律，如表1：
那么第7颗行星到太阳的距离是天文单位.
19. 图7是某月的日历，现用一矩形方框在日历任意框出4个数 ，请用一个等式表示a、b、c、d之间的关系： ．
20. 一旅游团来到某旅游景点，看到售票处的公告栏如图8所示.当旅游团人数为n人（n>10）时，该旅游团门票费用为 元．
三、解答题（共70分）
21. （16分）计算：（1）15 － [ － 2 ＋ （ － 20 ＋ 4）] － （ － 5）；
（2） － 1× （0.5 －） ÷；
（3）（－ －） × （ － 24） ＋ （ － 2） ÷ × （ － 4）；
（4） － 9 ＋ 5 × （ － 6） － （ － 4）2 ÷ （ － 8）．
22. （8分）化简下列各式：
（1）6a － （3b － 5a） + 2（ － a + b）；（2）x2 + x － 3 － 2（x － 10 + x2）．
23. （6分）图9是由几个小立方体搭成的几何体的俯视图，每个小正方形内的数字表示该位置上堆的小立方体的个数．请画出这个几何体的主视图和左视图．
24. （6分）有一道题要求先化简，再求值：17x2 － （8x2 + 5x） － [（4x2 + x － 3） － （ － 5x2 + 6 x + 2 008）] － 3，其中x = 2 008．张明杰在做题时把“x = 2 008”错抄成“x = 2 800”，但是他的计算结果仍然是对的．你说这是什么原因？
25. （6分）如图10是一个正方体，将它的所有表面涂上黄色油漆，然后按上面的线锯开，成为一个个大小相同的小正方体．设三个面涂有黄色油漆的小正方体的个数为a，两个面涂有黄色油漆的小正方体的个数为b，一个面涂有黄色油漆的小正方体的个数为c，没有任何一个面涂有黄色油漆的小正方体的个数为d.
（1）写出a、b、c、d的值.
（2）试把a、b、c、d各用一次，用所学的运算符号及括号连接起来，组成一个算式，使这个算式的值为 － 10．你组成的算式是：____．
26. （8分）一群蚂蚁在争夺一块食物，它们抬着食物互相拉扯．假设食物向左移动的路程记为正数，向右移动的路程记为负数，食物连续7次被移动的路程（单位：cm）是： － 2， ＋ 6， － 8， ＋ 9， － 10， ＋ 12， － 7．
（1）食物最后停留的地方距离原地多远？
（2）食物第几次移动后距离原地最远？这个最远距离是多少？
（3）假设食物每移动1 cm，这群蚂蚁一共要消耗a个单位的能量，那么这群蚂蚁一共消耗了多少个单位的能量？
27. （6分）任意写一个十位、个位数字不相等的两位数（个位数字不为0），把它的十位数字与个位数字对调后得到一个新的两位数，再把这两个两位数相加．最后的和始终是哪一个整数（1除外）的倍数？你能用所学的知识解释吗？
28. （6分）我们把分子为1的分数叫做单位分数，如 、 、 ，…，任何一个单位分数都可以拆成两个不同的单位分数的和，如= +，= +，= +……
（1）根据对上述式子的观察，你会发现= +．请写出□、○所表示的数.
（2）进一步思考，单位分数 （n是不小于2的正整数）等于+，请写出△、☆所表示的式子，并对n = 10时的情形加以验证．
29. （8分）康乐公司在A、B两地分别有同型号的机器17台和15台，现要运往甲地18台，乙地14台．从A、B两地运往甲、乙两地的费用如表2.
（1）如果从A地运往甲地x台，请完成表3中的空格.
（2）请用含有x的代数式表示总运费．
篇5：二年级语文期中测试质量分析
任课教师：李娟
时间：2021.4.28
原有人数 | 参考人数 | 总 分 | 3979.5 | 平均分 | 88.43 | ||
优秀人数 | 优秀率 | 28.89% | 合格人数 | 合格率 | 97.78% | ||
100分 | 99~95分 | 94~90分 | 89~80分 | 79~70分 | 69~60分 | 59~50分 | 50分以下 |
0 | 0 | 0 | |||||
试题及 答卷分析 | 本次期中测试卷基本把握住了教材的内容，难易适中。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养，试题较灵活。主要体现在第四、五大题。 答卷分析： 第一题：听短文，完成下列题目，短文读两遍。 这一题有一小部分学生获取信息能力不理想，未能作出准确判断。个别孩子写不出对水牛说的话。 第二题：看拼音写词语。 大部分孩子能够全部正确，个别孩子“邮、足”写错。 第三题：将加点字不正确的读音用“”划去。 本道题目失分原因，首先是对生字不熟悉，其次就是审题不认真，把正确的划去了。 第四题：积累与运用。 本道题目主要考察课内基础知识，考察面很广，学生主要错在对“匹”字掌握不牢，不明白题意，以及造句忘记加标点符号。 第五题：阅读下面的材料，完成练习。 本题大部分学生完成较好，出错点在于《村居》的作者是清代诗人高鼎，个别孩子把朝代和作者的位置写反；第二个易错点在第3小题，学生未能从短文中找到答案；第三个失分点在第4小题，你喜欢故事中的小鸟吗？为什么？个别孩子写不出内容。 第六题：按照要求写话。 本题大部分同学完成较好，出错点在于个别孩子审题不认真，没有用“小青”代替好朋友的名字，也有个别学生标点符号使用不当。 | ||||||
主要成绩 | 1.学困生的基础知识有所进步； 2.大部分学生的课外阅读能力有所提高。 | ||||||
存在问题及 解决策略 | 存在问题：学生听读能力不足；课内知识掌握不够牢固；审题不仔细；卷面不够整洁。 解决策略：在平时教学中，注意让学生带着问题读课文，适时锻炼孩子带着问题听短文；做好培优补差工作；培养学生良好的审题习惯和书写习惯。 | ||||||
对本套试卷出题者的意见和建议，帮助出卷教师更好把握评价导向 | 1.题目要求再明确清楚一些。例如试卷第四大题的2（4）：“我们从四面八方挖着地道”，请你照加点词语再写出两个这样的词语。建议明确要求为“请你照加点词语再写出两个这样含有数字的词语”。 篇6：二年级语文期中考试质量分析辛安泉联校西流寄宿小学韩彩玲 在紧张忙碌中前半学期已转眼即逝，下面就二年级期中测试进行如下分析： 一、总体分析 ： 1、试卷分析 本次月考测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，此套试卷共包含几大部分：第一部分：字词部分，包括一、二、三、四题，内容基本以基础知识为主，学生失分较多的要数三题由于平时对学生字词的检查与巩固不够到位导致有些学生同音字混淆情况。第二部分：积累运用，以课文内容为主，对第五题中的一些课文知识部分学生掌握不够牢固失分较多。第三部分：阅读题，是学生的学习中的难点，学生对于中心句的确定还存在难度，不会灵活运用。第四部分：创作天地，此题失分较小是平时做过讲过的题，学生脱题可能是由于未审请题目。 2、学情分析 本班共有学生13人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不太理想。及格率是76.92%，合格率是23.08%，在这些学生中，其中学习比较突出的有4人，处于中间水平的有5人，中下水平的有4人。这4名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有1名学生很难及格，这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。 二、存在的主要问题： 1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 2.部分学生不会审题，不理解题意。 3.有些题型训练不到位，学生失误多。 4、教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。 三、改进措施： 1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。 2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。 3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力 4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。 5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。 6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展； 7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。 篇7：二年级数学下册期中质量分析一、基本情况概述： 这次期中试卷是小学数学二年级下册 第一至第四单元的教学内容，考核对象是二年级全年级学生，二（1）班级有42名学生，参加考试的学生是41名学生，总分1396.5分，平均分55.8分，及格率56℅，优秀率为32%，差生率28℅。 二、试卷分析： 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。 三、错误情况分析： 学生基础部分得分较高，得分率在90%左右，失分主要集中在解决问题部分 1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。 2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。大多数学生理解不了应用题题意，学生出错的较高，说明学生的分析理解和审题的能力欠佳。 三、几点反思 1、加强数学基础知识的教学。 2、精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。 3、重视考后反思，师生共同分析试题。 篇8：如何提高小学二年级语文教学质量小学二年级的学生都是孩子,他们更喜欢在轻松活跃的课堂氛围中学习。一个良好的教学环境决定了学生接受知识的程度。所以,教师要努力营造一个良好并活跃的课堂氛围,从而激发学生的学习兴趣。兴趣是孩子最好的老师,激发学生兴趣也是一件重要的事情。 例如,在人教版小学二年级语文书上册第三单元中《坐井观天》这一课的教学中,老师要带领学生做个游戏,老师可以把书卷起来放到学生眼睛上,并让学生通过书中间的那个洞看天,问学生看到的天有多大,学生的回答就会越来越贴近那只井底之蛙的答案,所以,让学生现走进青蛙的内心,之后再让学生把书从眼睛上拿开,再看看眼前的天是怎样的,这时学生会恍然大悟,就发现原来天是看不到边际的,从而让学生在实践中理解课文,也要让他们懂得,我们要跳出来看世界,不要总是主观判断,并把自己拘泥在一个小地方,这样,学生就会很轻松的了解这篇课文的意思,同时也学到了重要的知识。 二、丰富教学内容 八九岁的孩子是处于一个爱听故事的年龄,并喜欢了解不同故事中的不同人物,教师一定要抓住这一点,多多丰富自己的教学内容,从而激发学生探索求知的欲望。 例如,在小学二年级语文教材下册第八单元《爱迪生救妈妈》这篇课文教学之后,老师可以接着给学生讲一些关于爱迪生的其他故事,来丰富自己的教学内容,例如,老师可以介绍一下爱迪生,他是美国伟大的发明家,他不仅发明了白炽灯,还发明了留声机,这两样东西是爱迪生一生中最重要的两个发明。另外,给学生讲一个伟大的发明家爱迪生孵蛋的故事:“爱迪生从小就是一个很爱动脑筋的孩子,好奇心也特别的强,有一点早上他妈妈发现爱迪生不见了,就发动全家到处找爱迪生都找不到,直到晚上,才发现小爱迪生趴在鸡舍旁并肚子下面压了一堆鸡蛋,这时可以让同学们猜猜小爱迪生在干嘛,同学们一定会有各种答案,然后老师接着讲,原来他是想用自己的肚子付出小鸡来,结果鸡蛋被小爱迪生都压碎了,并且他终于明白了母鸡可以孵出小鸡,但人由于某种原因是不能孵出小鸡的。”教师可以在讲课文的同时教给孩子们一些课外的知识和课外的小故事,这样的教学方法就可以抓住学生的注意力,从而达到了丰富学生课外知识的目的。 三、创新教学方法 语文这一学科是培养孩子多方面能力的一门学科,识字这一部分是小学语文教学内容中一个最基础也是最重要的部分,面对这么一个重要但又枯燥的教学内容,老师可以用字谜教学法来指导学生认字写字,例如,守门员———闪;有人偷车———输;一口咬掉了牛尾巴———告等,利用这样的教学方式让学生在体验汉字奇妙的同时,加深对所学生字的理解和记忆;并可以在时间长了之后让学生自己编字谜,让学生在做游戏的同时开动脑筋,然后,老师在必要的时候给主动编字谜的学生一些奖励,这种激励法会在一定程度上提高学生学习生字的兴趣。 另外,教师也要培养学生朗读和表演的能力,例如,在学习《一株紫丁香》的时候,教师可以让学生根据自己的理解带有感情地朗读,也可以适当地在班级举办一个朗读比赛,培养学生朗读的能力;或者是在《小柳树与小枣树》的教学中就要选出两个学生进行对话,一个扮演小柳树,一个扮演小枣树,并要带有个人的动作和感情,进而达到培养学生表演能力的效果,让学生在语文课堂上得到全面发展。 根据本文对提高小学语文教学质量的分析以及提出的策略,可以说明教育工作者在教学过程中要注重学生的心理和年龄,善于利用学生的兴趣和爱好,激发学生学习的欲望,让学生在快乐和游戏中学习到知识,作为老师也要多多和学生交流,让学生主动参与到你的课堂中去,学会自主学习,从而真正地提高小学二年级语文教学质量。 摘要：小学二年级的学生都是八九岁的孩子,天真活泼,好奇心强,比较喜欢接受新鲜的事物,但是不容易长时间集中精力,同时这些孩子也像一张白纸,老师怎么教孩子就会怎样学,培养学生的能力以及品格要从娃娃抓起,所以,教师要注意教学质量的提高,不要让学生死记硬背,觉得课程枯燥,尽量搞活课堂氛围,让学生在快乐中学习成长。就如何提高小学二年级语文教学质量进行了分析,并进行了阐述。 关键词：小学,二年级语文,教学质量 参考文献 [1]姚傅昊.浅谈小学二年级语文教学经验艺术策[J].方法交流,2013(6). 篇9：二年级期中质量分析一、知识百花园 1．计算152-144÷12×6时，要先算()法，再算()法，最后算()法。 2．早晨，太阳从()方升起；傍晚，太阳从()方落下。当你面向西方时，后边是()方，左边是()方。 3．1.203的小数点向()移动()位，就变成了12030。 4．0.9表示()个十分之一，0.95表示95个1/()。 5．在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 0.48○0.4790.099○0．1 807克○8.07千克70毫米○0.7厘米 1450公顷○14.5平方千米5元4角○5.4元 6．把下列各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 248000=()万 54361800(0=()亿 5800万=()亿 120100=()万 7．用“四舍五入”法求近似值。 8．344≈()(精确到百分位) 9．08≈()(保留整数) 12．975≈()(保留一位小数) 8．在口里填上合适的数。 □÷(54÷6)=8□÷3-15=4 50+□×8=250420-7×□=0 二、快乐A、B、C 1．下面各数中与“3”最接近的是数是()。 A．3.02B．2.99C．3.002 2．57+49+43=57+43+49，这是根据()计算的。 A．加法交换律B．加法结合律 c．加法交换律和加法结合律 3．一个两位小数的近似数是5.0，这个两位小数最大是()，最小是()。 A．5.04B 4.95C5.01 4．把4.950末尾的0去掉，原数就()。 A．扩大1000倍B．缩小10倍C．大小不变 三、小小神算手 1．直接写出得数。 720÷80=34×200=25×12= 80+90×2=40×(25÷5)=(73+127)×9= 2．用简便方法计算下面各题。 (125-40)×857×15+23×15 7827-(827-1200)1200÷5÷4 3．列式计算。 (1)135与65的和除以15与7的差，商是多少? (2)37的15倍减去55，再乘8，积是多少? 四、位置与方向 学校举行长跑比赛，比赛路线如下图。 比赛路线是从学校出发，向()偏()跑()米到达医院，接着向()偏()跑()米经游泳馆，再向()偏()跑()米回到学校。 五、解决问题 1．1路公车从总站开出时，车上有49人。到第一站付家坡时，有13人下车、20人上车。这时车上有多少人? 2．国美电影院楼上有248个座位，楼下的座位是楼上的3倍。某厂职％950人看同一场电影，这些座位够吗? 3．温泉小学四年级的同学春游。他们排成15行，每行人数同样多。小霞排在第六行，从左往右数，她是第10个，从右往左数，她是第11个。四年级去春游的同学一共有多少人? [创新提高] 1．用简便方法计算下面各题。 61+4×610+59×6199999×77778+33333×66666 篇10：二年级数学期中考试质量分析二年级数学期中考试质量分析 （一）基本情况： 本次试卷分六部分： 1、填空我能行； 2、小法官，巧判断； 3、选一选，选择正确答案的字母填在括号里； 4、动手操作我最棒； 5、我是计算小能手； 6、解决问题我最棒。从总体来看试卷覆盖面很广，题量适中，分值分配合理，难易程度适中，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 （二）学生答题情况分析及存在问题： 全镇有195个学生参加本次考试，60分以下的有19人，及格率为90.26%，100分的有8人，全镇平均分：79.15分。各校平均分如下： 本次试题共六个大题，现将答题情况总结如下： 一、填空我能行。从本次考试情况来看，本题的得分率较高。由此可见，学生对 记忆、理解等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。主要问题有两点： 1、第6小题学生填空（钝角）（锐角）时，有的同学填不全只填了“钝”“锐”。 2、第7小题“请写出四道商是8的除法算式”错在有的同学写成乘法算式；有的同学写成除数是8的除法算式。对这类题还需加强练习。 3、第8小题全镇有四分之一的学生不会写“旋”字。 二、小法官，巧判断。全镇“0”分的有4人左右，出错最多的是第4小题。 三、选一选，选择正确答案的字母填在括号里。全镇“0”分的有2人左右，出 错最多的是第1、4、5小题。 四、动手操作我最棒。分为两个小题： 1、画（直角、锐角、钝角）没问题，大 都能掌握。问题是第2小题平移图形大约有三分之一的同学出错。主要是题意没有理解清楚。 五、我是计算小能手。主要问题出在脱式计算： 1、通过这次考试发现蓑衣山校 点对脱式计算还没有教过； 2、等号写了缩在算式下面的全镇有96%以上； 3、有的学生是用竖式计算。建议全镇加强对脱式计算的训练。 六、解决问题我最棒。出错最多的是第4、5小题，有10个左右学生还不会正确 使用小括号。 （三）突出成绩： 1、基础知识掌握好。从试题数据统计可以看出，填空题、判断题和计算题的得分率较高。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。 2、学习习惯良好。大部分试卷，字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯良好，学习态度认真仔细。但是并不能排除个别班级的学生，书写潦草、卷面混乱的现象。 （四）改进措施： 1、加强对学生读题能力的训练，学会自己读题、审题。 2、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。 3、教会学生检查的方法，养成检查的好习惯。让学生意识到自己的薄弱点，不要盲目自信，要谦虚。 4、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价 值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用 知识、解决问题的能力。 5、学生的思维受定势的影响比较严重。具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低。 篇11：二年级数学期中考试质量分析一、基本情况： 本班应考30人，实考30人，最高分100分，最低分55分。及格率86.6%，优分率68%。 二、取得的成绩： 1、基础概念掌握的较好，反映在填空和口算。 2、对于角的认识也有一定的成就。 3、能够清楚地区分什么是平移什么是旋转。 三、存在的问题： 从期中考试情况看，二年级的数学教学效果低，学生的分数低，学生相差的悬殊大，试卷分数甚至出现几个个位数，学生情况主要表现在： 1、平均分的概念有些模糊。 2、倍数关系理解不清。 3、不能自理表格式应用题。 四、改进措施： 1、让学生多了解生活中的数学，能用数学解决生活中的问题。 2、让学生多做多练，灵活地把知识转化成技能。 3、让学生养成验算、检验等习惯。 4、鼓励学生，调动学生的积极性，耐心辅导个别差生，让每个学生在学习中找到快乐。 篇12：二年级期中质量分析为了测评本学期前半学期学生的学习成果及教师的教学成果，学校从学生的实际出发进行了本次考试，以下便是我所教授的语文学科班级成绩质量分析如下： 一、试卷来源及试卷评价： 试卷来源：来源于本校二年级教材及同步练习册中的题型。试卷评价：这次语文期中考试试卷难度不大，难题不多，紧抓教材，考查了学生对于课本知识的掌握情况。为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査。题型多样，份量适中，难易程度分配合理。 二、考试质量情况：成绩分析 我们班共有53人参加此次考试（其中2名学生智力残疾），平均分是74.6分，90分以上人数13人，80分-90分人数为16人，70分-80分人数为8人，60分-70分人数为7人，60分以下人数为9人。虽然试卷难度不大，但是这次考试的主要失分在粗心大意，写错的字词比较多。导致高分不多，平均分也不高。 三、取得明显成效之处及经验： 本试卷中的第五大题学生做的还算不错，该题为连线题考察了学生对多音字的认知情况，该题可能在平时的练习中经常提到，故本题学生做的还算不错。 四、存在的问题及原因分析： 1、看拼音写词语。平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，但仍有失分较多的学生。失分丢分的原因：①审题不认真，将音节拼错。②书写不规范，会写的字因笔下误而失分。还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。 2、填写合适的量词。该题大部分学生做的不错，个别学生因写错字或不规范导致失分。 3、按课文内容填空，学生做得很不好，失分较多，对学过的课文内容掌握的不牢固，书写错误。 4、按要求填空，此失分较多，从试卷中可以看出，部分学生题意理解较差。 5、照样子，在组词。此题学生失分也较多，学生思维较局限，不够灵活，发散思维较差。 6、连词成句。大部分学生对此题掌握较好，失分之处在于错字及标点符号的运用。 7、补充句子个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，有侍加强强化练习。 8、写话。孩子们写得还不错很不好，不能展开自己的想象描述自己喜欢的小动物，更没有学生写出小动物的特点。 五、今后的措施做法： 1、重视书写端正、规范，卷面整洁。 2、基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。 3、课堂上不能光让学生口头上说更要让学生动手写一写，避免眼高手低的现象。 4、注重多方面知识的扩充。利用好每天中午的读书时间让学生多读一读课外书，扩充知识面。 5、帮助学生养成良好的审题做题习惯。可以先让学生自己读题，然后再让他们说一说自己对题意的理解，该如何做答。 6、还应注意教给学生正确使用标点符号的方法。为学生今的习打下坚定的基础。 7、对学生写话方面的指导应更细致更全面些，在平时要引导学生注意积累好词佳句并应用。 8、关注学困生，及时补差，减少知识的负积累 9、引导学生主动学习。我班的同学非常调皮，一空下来就要玩，学习在他们的心目中的地位还不高，缺乏学习的主动性。让学生静下心来投入到学习中去，需要调动学生学习的兴趣，让学生在学习的过程中增加一些趣味性，让学生爱学习，主动学习。 二年级上册语文期中试卷 质量分析 本文来自 360文秘网(www.360wenmi.com)，转载请保留网址和出处
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