学校行风建设活动心得体会

学校行风建设活动心得体会（通用14篇）

篇1：学校行风建设活动心得体会

行风建设活动心得体会

近期学校开展的一系列行风建设、提高执行力专题活动，这对学校的教育教学管理都有一定的益处。作为一名普通党员教师，我觉得在今后的教师生涯中要从以下六个方面进行自我教育与努力，不断提升自己的内涵和教学能力：

1、依法执教。在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不散布违背法律和有害学生身心健康的思想，认真贯彻《教育法》、《义务教育法》、《未成年保护法》等法律法规。

2、爱岗敬业。心系学校，刻苦钻研业务，恪尽职守。不迟到、早退，不擅自调课、缺课，不敷衍塞责，不在工作时间兼职、经商。

3、热爱学生。全心全意为学生提供教育与服务，了解学生特点，保护学生权益，关心学生成长，发展学生特长。不歧视、讥讽、挖苦、侮辱学生，不体罚或变相体罚学生,遇地震等紧急情况要坚守工作岗位,保护学生生命安全。

4、廉洁从教。不组织、参与面向学生的有偿办班补课及有偿家教，不以教谋私，不收受学生、家长财物。

5、为人师表。模范遵守社会公德、维护教师良好形象、衣着整洁得体、语言规范健康、举止文明礼貌。不在教学区吸烟，不在课堂上使用通讯工具，自觉遵守《师德规范十不准》和《教师语言规范》。

6、严格自律。讲究职业道德，严守教育法纪。不自立名目乱收费、不向学生推销教育部门审定《教学用书目录》以外的教辅资料、音像制品和其它商品，不强制学生购买任何学习资料。

篇2：学校行风建设活动心得体会

按照中央和省、市、县有关文件精神，自xxx年xx月份以来开展的xxx市教育系统领导干部作风整顿建设活动，对我触动很大。通过第一阶段的动员学习，我有如下体会。

一、加强干部作风建设关系党的形象，是新时期党对干部的要求，是广大人民群众对干部的期望，是学习实践xxxx的客观需要。

人的一生不过几十年时间，真正能够为党和人民干点事的时间是很有限的，所以一定要珍惜时间、珍惜岗位，为民尽责、为国尽力。通过作风整顿，可以树立团结协作的干部形象。团结是大局，团结出凝聚力，团结出战斗力，团结是各项事业成功的根本保证。能不能搞好团结，是衡量和检查党员干部素质高低、党性强弱的重要标志。通过作风整顿，可以树立务实高效的干部形象。实干就是水平，落实就是能力。解决好当前教职工最关心的热点、难点问题，最根本的途径就是真抓实干，最老实的办法就是一件一件地抓，抓一件落实一件。

二、当前开展的领导干部作风整顿活动，有利于全体领导干部找准各自工作中存在的差距，对症下药，锐意改革，创新思维，不断完善自身工作。

按照市教育局xxx书记的讲话精神，结合我们的实际工作，我就觉得我和我的班子还有些方面存在差距：

一是一些干部纪律性差，有禁不止，执行力较差。一些同志、甚至干部无视制度，有令不行，有禁不止。时时暴露出我行我素的无组织意识，工作和决策上合意的就执行，不合意的就不执行，这是不行的。

二是我们班子类内存在部门意识强，全局意识差。特别是在工作、利益上，一些同志往往只站在一个小的部门立场上在学校内去争去比，“不在锅里争，只在碗里抢”。我们要不断倡导大家敢到校外去比，敢到校外去争，要团结协助，互相搭台，更要为学校这个大集体去争取好荣誉。

（三）工作态度飘浮，工作不在状态。诸如：有些同志没有把精力集中到自己负责的工作上来，只求得过且过，不求做得更好，更不要说能集中精力独当一面。当然对于我个人来说，还需要继续踏踏实实的为学校、为集体做好工作，通过这样的作风整顿活动，我感觉到我们要能沉下心来，不浮躁，安心本职工作，一心一意的做，把它做实，才就一定能出成绩。

（四）干部的工作作风，就要深入一线，脚踏实地，抓管理、促质量。近年我们的教育质量在全体干部行政的努力下取得了骄人的好成绩，但要想实现“质量兴校”、“特色兴校”和真正办成名校的目标路还很长，要实现xxx学校提出的中小成幼，特别是中小学各科成绩目标和特色兴校还需要我们干部继续做到深入一线，务实管理，示范工作。

篇3：学校行风建设活动心得体会

关键词：榜样中队,德育,活动,自我教育

德育在学校教育中占有举足轻重的地位, 但是德育目标脱离学生实际、德育方法理想化与简单化, 缺乏实践性。就其上述因素, 我们找到了一个解决此弊端的着力点, 那就是将学校德育工作与少先队榜样中队活动紧密的结合在一块, 让学生在活动中健康成长。那么, 如何开展榜样中队活动呢?

一、营造氛围, 确定目标

学习榜样, 这“榜样”可以是英雄, 可以是我们身边的同学、老师等, 只要他的身上有某方面的优点, 都可以成为我们学习的榜样。学校在教室和楼道适当地方设有“学榜样活动角”。在教室的墙壁上精心布置“学习榜样榜”, 把收集到的英雄或者是榜样的照片及事迹简介贴上去, 使学生能够耳濡目染榜样的精神品质, 感到榜样就在自己身边。中队还利用每天的晨会向学生进行榜样事迹的介绍, 让学生们每天听一次榜样的故事。学校开展了“三个一”活动:定期为学生放映一部“英雄事迹”的电影, 通过队会编制学习榜样的快板, 让学习榜样的快板在班级甚至是在学校流行, 通过不同的方式使学生们处在一个浓厚的学习榜样的氛围之中。各“榜样中队”都要明确提出的创建目标:如可以根据他们的实际情况, 提出创建活动的具体目标。有了具体的目标, 队员就有了明确的奋斗方向。

二、收集榜样事迹, 感受榜样精神

“榜样中队”从创建活动一开始, 就组织队员自己动手、寻觅榜样足迹、收集榜样事迹材料当作首要任务。像在创建活动一开始就可以发动全体队员, 通过各种渠道、多种形式, 广泛收集有关榜样的事迹材料;可以通过表演的方式或是朗读的方式告诉同学, 这样就会变得鲜活, 有生命力。

队员们把收集的资料, 编辑印刷, 人手一册。少先队员通过自己的实践活动, 全面了解榜样事迹, 认识到要学习榜样, 从而坚定了少先队员努力学习、力争成为社会主义事业接班人的决心。搜集榜样资料的时候把队员分成若干个小组, 分头收集以“革命烈士和英雄人物”为榜样的图片、故事、诗抄、日记、书信等资料, 一部分可以专门收集自己班级当中、学校当中, 我们熟悉的人为榜样的一些图片资料以及事迹。同时并将搜集到的资料做成精美的册子。册子中有榜样的事迹材料、英雄名言、图片展示, 还有图文并茂的连环画。组织队员们到各班去给同学们讲解, 不但使自己受到深刻的教育, 也让更多学生对榜样的事迹有了进一步的了解。

三、组织好各类学习榜样的主题队会

主题队会活动是对学生进行知榜样、学榜样教育的一种重要形式。各“榜样中队”都按照计划定时举办丰富多彩、生动活泼的主题队会。诸如, 为系统学习英雄精神而举办的“知榜样、学榜样”主题队会;为了用榜样的品德、情操教育学生子, 举办“踏着榜样的足迹前进”、“我要向榜样那样做人”主题队会;举办“我向榜样学什么”主题队会。在举办队会时尽可能让全队同学都能在主题队会上担任适当的角色:讲榜样故事、编学榜样快板等多种形式, 把榜样精神融化在学生们的心中。通过说、讲、唱、舞等活泼生动的文艺形式, 系统介绍榜样的事迹, 告诉队员们应该向榜样学什么。这样不仅使队员自身受到了教育, 也是对全校知榜样、学榜样活动的推动, 对学校德育文化建设也有不错的促进作用。

四、建立基地, 重在践行

“榜样中队”在创建活动中, 都十分注意引导少先队员把学习榜样的精神与自身良好思想品德的养成密切结合起来, 从自己做起, 从身边做起, 从点滴做起, 努力践行, 在实践中学榜样。可以组织一些“榜样中队”建立志愿服务队, 利用节假日、双休日、寒暑假等时间与有关部门配合, 让队员当一日小交警, 做一次小法官, 做一次服务员, 为汽车站、步行街菜市场、公园等公共场所打扫卫生, 为花窑育苗, 为草坪拔草;节假日组织演出小分队, 到消防队、边防哨、到军营, 进行慰问演出;在国庆节、重阳节, 为孤寡老人、残疾人等特殊人群表演节目, 讲故事送对联, 为他们送去快乐和慰问品。这些活动对学生们的成长, 都起到了良好的作用。

总之, 通过开展这样一个“榜样中队”的活动, 来熏陶学校德育文化, 让学生在无形当中受到道德教育, 使德育不再空洞乏味, 索然无趣, 也不用担心收不到实效。这样的活动不仅能得到外在的教育, 更重要的是能够激发学生进行自我教育、自我提高。

参考文献

[1]黄向阳.德育原理[M].华东师范大学出版社, 2008.11.

[2]福建团省委少年部.创建少先队品牌活动的理性思考[J].小木虫期刊杂志, 2007.Z1.

篇4：学校行风建设活动心得体会

一、问题的提出

（一）就目前我校的情况而言，学生最欠缺的就是读书，即广泛深入的阅读。学生校内外阅读量小，阅读范围窄，阅读兴趣低，阅读水平低，而且缺乏必要的阅读引领和指导。在教师工作方面，我校一些教师在对语文课程的认识上也存在着一定程度的偏差，把语文课等同于语文课程。大量阅读、深度阅读、广泛阅读的缺失，使学生的身心失去了好书的浸润，影响了其远大思想、高尚道德、美好言行、综合素养的形成与提升，也缺失了继续学习的能力与愿望。

（二）依据“大兴区小学教育教学质量监测评估”项目的研究反馈，我们认识到，我校学生的学习兴趣与学习习惯均低于本区的平均水平。在学科教学方面，学生“阅读和积累”能力整体表现较弱，特别是形成解释、解决问题的能力。调查显示，只有34.4%的学生在预习时读课文后思考课后问题，33.0%的学生在阅读时不能提出不懂的问题，34.5%的学生不能联系生活实际理解文本，36.6%的学生不能结合下上文理解文本。这些现象与学生在阅读部分的能力表现紧密相关。

因此，我校决定从培养学生良好的阅读习惯入手，依托《读书成长手册》开展学生读书考级活动，使学生热爱读书，校园书声朗朗，课堂充满活力，进而达到推进学校文化建设的最终目标。

二、活动的实施

（一）完善组织机构

为确保读书考级活动的顺利实施，学校成立了两个组织机构，一是成立阅读考级考评领导小组（即领导层），由校长任组长，亲自指导监督，教导处、德育处的干部及各年级组长为成员，负责具体的指导落实。二是成立阅读考级考评工作小组（即执行层），主管副校长任组长，负责指导实施，全体语文教师、家长代表、学生代表为组员，负责具体的考级评定活动。学校统一为每个学生印制了《读书考级成长手册》，纳入学生的综合素质评价管理，记录每个学生读书成长的足迹。

（二）明确考级内容

根据学生的年龄和认知水平，我们把考核内容分为六个等级，每个年级一个等级，各等级均以规定的课文阅读（学期所学课文）、中国传统文化（学期所学篇目）、古诗词背诵量（本年级课本上的篇目及课标上的篇目）、课外阅读量（包括语文读本和学校推荐的各年级阅读书目）、阅读心得量（各年级规定篇数）为主要依据。每个等级又分为一至五颗星。其中一至二颗星为班内考评（其中一星为一二星内容的80%），三至四颗星为年级组内考评（其中三星为三四星内容的80%），五颗星为学校统一考评。在前五项的基础上，设立“特色附加”一项，鼓励学生参加市、区、校各级的读书活动。

三、活动的要求

（一）加强考级活动宣传。语文教师要利用语文课、阅读课、班队会向学生宣讲阅读考级的内容与要求，鼓励学生积极参与阅读考级，以此来营造浓厚的读书氛围，创建书香校园。

（二）指导学生正确选择阅读书目，合理安排阅读时间。语文教师要指导学生选书、读书的方法，并利用晨读、语文课前等时间，让学生轮流介绍或汇报自己的读书体验，可朗诵、演讲、复述优秀诗文，也可以介绍自己的优秀作文、读书笔记，还可以介绍新书书名或内容概况，通过这些活动了解学生阅读进展情况。

（三）保证阅读时间。以班级为单位，在教师组织指导下，开展好班级读书会。同时，还要充分利用好晨读、课间、午间时间，进行学生书屋阅读和电子阅读，让学生随手闻书香，养成手不释卷的好习惯。每晚必有阅读作业（低年级亲子共读15分钟；中年级自觉读书20分钟；高年级自觉读书30分钟）。周末、寒暑假更是阅读的好时机，鼓励引导学生参考学校推荐的各年级阅读书目，进行广泛的阅读和积累。

（四）学校根据各班的阅读考级情况，宣传“书香班级”、“阅读之星”的事迹。各年段配合阅读考级，组织相应的阅读竞赛活动。

（五）各年级做好学生阅读考级资料整理，将《阅读考级申请卡》归类（分为班级、年级、校级）整理交到教导处，作为课外阅读考评的资料。

四、活动的效果

（一）课文学习与学生的能力培养相结合。如，我校学生“阅读和积累”能力整体表现较弱，特别是形成解释、解决问题的能力。学校就以读书考级活动为平台，引导教师抓住学生的这些薄弱环节，精心设计培养阅读能力的教学过程；注重阅读方法和习惯的培养。

（二）古诗词背诵目标细化到各年级。现在，学生古诗文积累的比例较低，在深入领会《课程标准》相关要求的基础上，学校将年段目标细化为具体的过程性目标，将小学阶段必须掌握的古诗文落实到每个年级进行考级达标，并创设多种条件，落实古诗文的积累，培养学生将阅读和积累所得内化为自身的语文素养。形成合力，共同创设课外阅读的氛围，提倡学生多读书、读好书、会读书，鼓励学生的积累。

（三）课外阅读落到实处。我校学生日常的课外阅读主要通过班级读书会的形式，采取单元整组教学进程进行有效实施。要求语文教师每个单元进行一次，根据单元主题确定读书会内容。经历单元整体导读、单元学习实践、单元总结提升三个阶段，真正实现了课内外的融合。

篇5：学校行风建设活动心得体会

一、指导思想

以科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，全面落实党的教育方针和教育规划纲要，以正确履行职责为核心，以解决突出问题为重点，以办人民满意教育为标准，全面推进政风行风建设，不断优化教育环境。

二、准备阶段（3月-4月）

民主评议政风行风工作从4月开始，制定本单位实施方案，成立领导小组和工作机构，设立办公室，明确职责分工，召开政风行风评议工作会议进行动员和工作部署，向广大教职工宣传政策，并做好思想发动工作，召开动员大会，对评议工作做具体部署。

三、自查自纠和调查评议阶段（5月—6月）

以初中部、小学部为单位，分各年级组组织开展好自查自纠工作，采取走访群众，召开座谈会，问卷调查和明察暗访等形式对六里营学校的政风行风情况深入调查，了解群众反映的突出问题，制定整改措施，进行边查边改。

通过听取汇报、召开座谈会、明察暗访、个别访谈、发动调查问卷等方法对舍得乡中心学校的行风建设情况和群众反映的突出问题进行调查了解。对调查情况进行分析，在梳理和归纳的基础上，写出报告。

四、制定整改措施和总结（7月—10月）

整理评议反馈的意见和建设，建立整改工作责任制，确保整改工作落实到实处，对评议工作作总结，并召开评议工作总结会，在工作中做出贡献的个人或年级组进行表彰，把政风行风建设工作不断引向深入。

马营镇六里营学校

篇6：建设活力学校工会活动方案

一、加强工会的维权机制是激发教职工活力的保障

我们每做一件事都要反映教职工的意见和要求，维护教职工的合法权益，健全和完善校务公开制度，凡学校改革和发展的重大决策、财务收支情况、福利待遇以及涉及教职工利益的其他事项，及时向教职工公布并做好校务公开情况的登记及有关资料的整理工作。进一步完善教职工代表大会制度，切实保障教职工参与学校民主管理和民主监督，保证教职工对学校重大事项决策的知情权、“选举权”、“表决权”、“监督权”和民主参与权等。做好教工大会代表提案的征集和落实监督工作，广泛向教职工征集制度建设和绩效工资的建议，引导教职员工把自己的全部身心交付教育事业。加强教职员工的自信心和主人翁教育，大力倡导奉献精神和“校兴我兴”的意识，培养他们参政议政、当家作主的能力，全心全意依靠全校教职员工、群策群力办好学校。

二、开展多样文体活动是增强教职工活力的催化剂

围绕学校中心工作开展丰富多彩，形式多样、参与面广、健康向上的体育活动和趣味活动，不断满足教职工的精神文化需求，并以此为契机，拉近教工间的距离，增进教工间的情感，充分发挥工会的协调、凝聚作用，如篮球、乒乓球赛、拔河赛、接力赛、演讲，各种知识技能竞赛等，在每次学生大型活动中都插入一个教师项目。通过参加各类健康向上的文体娱乐活动，既锻炼了教职工身体，愉悦了教职工的身心，又丰富了教职工的文化生活，融洽了教工们的关系，营造了校园中浓厚的和谐氛围，激发了他们的工作热情和积极性，增强了教职工的活力。

三、关心教职工的生活和健康是教职工活力的保证

关注教师健康，为教职工进行体检，建立教师健康档案制度；探望、慰问生病住院教职工，做好重病、死亡家属的慰问和善后处理工作；，真正把教职工的生活保障工作落到实处，使本校教职工工作热情进一步高涨，爱校如家氛围进一步浓厚，从而增强工会组织的凝聚力和向心力，这是教职工活力的保证。

钟友德

篇7：学校师德建设活动方案

在本学期的教学工作中，我将充分利用有效的时间积极学习各种师德理论，不断的加强自身的理论基础知识，加强新课程标准的学习。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。转变教育观念，把培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感、使命感放在重要位置。认真做好自己的本职工作，时刻从大局出发，踏踏实实，兢兢业业，认真完成学校交给我的各项工作。

二、在教学中，为学生倾注所有的爱心。

1、热爱学生、想学生所想。

热爱学生是师德建设的核心，关心每一个学生、了解学生、走进学生、对学生严而有爱、严而有度、不讽刺不挖苦学生，促进学生主动。全面地发展，使学生真正变“要我学”为“我要学”。

2、乐于奉献，保持心态。

自古以来，为人师表、以教为荣、不计名利、甘于奉献，都是一名教师的真实写照，保持良好的心态才能有良好的心态对工作尽责，培养学生具有良好的品德，尊重学生、尊重家长、耐心对待每一名学生、无偏袒心理，无歧视后进生心态。不勒索或暗示家长送礼，遵守教师道德十不准。

3、为人师表、以身作则。

作为一名教师，在思想品德上以身作则、诚实、守信、在治学上以身作则、语言美、仪表美、以广博的知识，才学和完善的人格力量，去影响学生，感染学生，真正做到教书育人。

三、积极进行自我反思。

如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。

篇8：学校行风建设活动心得体会

一、多彩校本课程的建立

以福建省福州市钱塘小学为例,学校率先实行了多彩学校大课间活动。主要表现在以下几个方面:

1. 学校大课间活动的构建方面

学校在深入评估学生教学需求的基础上,构建了一整套相对完善的学校大课间活动体系。首先,在学生体育锻炼时间的分配上,该校实行“每天一个大课间”的校本课程,即每天安排一个大课间的时间,给学生们足够的体育活动时间,学生们可以选择跳绳或者踢毽子、球类活动等,而且保证每个学生都能参与其中。

除此之外,该所学校还坚持举办短绳速跳、8字长绳接力、阳光操、趣味比赛等,从而有效提升了广大学生的教育幸福感与学习兴趣。

2. 学校大课间活动的问题与思考

在整个学校大课间活动的构建中,学校针对具体教学活动中暴露出来的问题,进行了以下思考:

(1)怎样才能更好地提高学校大课间活动的效果?

(2)怎样在学校大课间活动构建中做到因需而建?

(3)怎样能够通过多彩的学校大课间活动让学生们感受到教育幸福?

(4)在实行学校大课间活动的教学过程中,怎样维持正常的教学秩序?

针对以上问题,我认为:首先,学校大课间活动设立的出发点与落脚点都应该是学生。因此,一定要在充分了解学生需求的基础之上,进行学校大课间活动的设计。通过发放调查问卷的方式,深入了解学生对课间体育活动的期待和需求。与此同时,学校还开展了“学生座谈会”,邀请学生和家长代表共同发言,切实了解学生在体育方面的兴趣所在。其次,学校针对包括自身教学条件在内的实际情况,对学校大课间活动的门类进行了深入分析。在对学生兴趣进行统计分析的基础之上,根据学校师资力量的实际情况,开设了一系列与体育活动相关的学校大课间活动,深受同学们欢迎。最后,经过仔细调研,学校发现,喜欢在课间活动时间踢毽子、跳绳、篮球、乒乓球的同学占被调查同学的大多数。为了更好地满足学生需求,学校购置了很多体育用品,从而更好地满足了学生在大课间玩耍的需要。

3. 学校大课间活动的体育锻炼

在学校大课间活动的安排上,学校坚持学生体、美、劳素质的综合发展。具体安排如下:花样跳绳为必修课程。其课程时间安排为:每周一到周五上午的大课间时间(40分钟)。

二、多彩学校大课间活动带给学生的教育幸福感

我认为多彩学校大课间活动的体育项目能够带给学生幸福感,之所以这样,主要是由中小学生所处的年龄段以及志趣决定的。

上文提到的学校之所以能够在学校大课间活动取得成功,不仅是因为其倡导自主选择和活动化学习理念,更重要的是因为其坚持“我参与、我快乐、我活动、我成长”的主题。将培养文明开放、兴趣广泛、意志坚强、快乐向上的学生作为整个教学活动的出发点和落脚点,学生自然而然地感受到教育带来的幸福感。

学校大课间活动的编排是教学活动的主体。想要带给学生教育幸福感,就要编排出更好的、更具时代意义的、与学生学习成长关系更密切的校本课程。学校通过大课间活动的编排,让学生在课间的体育锻炼中,不仅享受到体育锻炼带来的乐趣,更加感受到自我风采得到展示的幸福。体育锻炼不仅具有舒缓压力、磨砺意志的作用,更具有体会快乐、体会成功、体会幸福的作用。学生通过体育锻炼,逐步树立起自信,从而更好地展示出自身的优点。不仅如此,体育活动还能帮助学生树立起团结的意识,在游戏的过程中齐心协力,共同赢得比赛。学生在玩耍的过程中,不仅能够感受到体育运动带来的快乐,而且能够感受到团结协作共同赢得比赛的成就感。

与此同时,由于学校大课间活动编排的合理性,学生在体育锻炼中,“自主、活动、体验、快乐”,整个过程衔接得特别顺畅。学生在体育锻炼过程中所能感受到的教育幸福也很强烈。同时,“志趣”教育的特色彰显得也更加明显。

众所周知,教育是一项伟大工程。中小学校的教学活动一方面要遵守国家教育方针;另一方面,在此基础上还要突出学校自身的办学特色。想要真正将素质教育落到实处,不仅要重视学生综合素质的提升,更加要重视学生的教育感受。

学生在课后尽情地玩耍,释放压力,回到课堂上才能更好地集中精力进行学习思考活动。因为大课间体育活动的设置,学生对学校的印象不再是传统的呆板的授课地点,而是一个可以和小伙伴尽情玩耍的场所。如果教师参与到学生的课间活动中,则会起到更好的效果。通过与学生一起玩耍,拉近了学生与老师之间的距离,让学生感受到和老师一起学习、一起玩耍的乐趣。当课间铃声响起,学生们可以奔出教室,尽情地嬉戏打闹。

我认为,在实际的学校大课间活动编排中,一定要制订出一套完善的相关管理评价制度。之所以要建立这一制度,主要目的在于将教学效果、学生感受以及授课教师的奖惩制度结合起来。只有这样,教师在授课过程中,才能够做到在遵守学校大课间活动的基础之上,又不仅仅拘泥于学校大课间活动。而且,由于奖惩制度的完善,教师想要取得更好的教学效果,就必须要充分发挥自身优势,同时尽量将学校大课间活动设计得更加有趣。在课间的体育锻炼时间,教师也要参与到学生的游戏之中,加强同学生之间的互动。这样,学生能够更加感受到体育锻炼带来的教育幸福,同时回到课堂之后也能更加积极主动地学习。除此之外,学校还对大课间活动的实施情况进行了总结评价,召开专门的会议对评选出的优秀学校大课间活动的班级、优秀任课教师、优秀学生进行表彰。经过几年的探索,多样学校大课间活动的开设、课间体育锻炼的常态化,不仅促进了教学水平的提高,凸显了学校特色,而且逐渐形成了学校自身的教育品牌,彰显了幸福教育的理念。

学校大课间活动的发展与实施过程是课程、教师与学生三方交互并逐渐完善的过程,学校的文化发展与校本课程的发展是相互作用的,学校的基础知识是学校教学的来源,而学校大课间活动是学校文化教育职能的集中体现。学校的知识体系形成是依靠悠久历史沉淀所得到的结果,而学校大课间活动的发展则是依据现代师生的发展需求而产生的革新过程。学校大课间活动的发展需要依靠学校的师生对于学校教育方针的认可及对于创新意识的接纳。因此在课程的策划、开展、实施及评价等各个阶段,都需要进行不断完善,才能保障学校大课间活动快速、稳定及可持续发展。

摘要：随着我国中小学教育改革的逐步深入,体育锻炼在整个教学活动中的作用越来越突出。本文通过对“建设多彩学校课间活动,让学生享受教育幸福”的研究,希望能够进一步促进我国中小学教学质量的提高。本文集中阐述了多彩学校大课间活动的优势以及构成,并且对其是否能够带给学生幸福感进行了较为深入的研究。

篇9：学校行风建设活动心得体会

但长期以来，我们的作文教学走入了误区：重技巧轻立意，重形式轻内容。为了应试往往只教给学生一些审题、构思、表达等写作技巧，解决的是“怎么写”的问题，但这样做的效果并不理想，其结果是造成了低效高耗的局面。笔者经过长期探索与实践认为，在教学生“怎么写”之前，应该先让学生知道“写什么”，不然我们的写作教学就变成“无源之水，无本之木”。

一.现阶段高中作文教学的现状

（一）学生无趣。没有一个学生不想把作文写好，可一到作文课，很多同学往往唉声叹气，因为他们拥有的仅仅是老师教给的各种方法技巧和老师整理下发的各类作文素材，而这些并非出于自己的生活实际，只能用老师教给的技巧胡乱地“嫁接”，凑满字数，从而让写作这样一个本该激情四射的活动变得了无生趣。

（二）教师无奈。也没有哪一个老师不想把作文教好，但很多学生一无写作兴趣，二无写作能力，老师能给学生的也仅是一些写作技巧，或者印发一些素材。一年两年教下来，学生作文不见长进，于是老师一头雾水，深感苦恼与无奈。

长此以往，学生缺乏写作热情，教师缺乏作文教学的成就感，作文教学陷入困境。

二.作文教学陷入困境的原因

（一）校园文化氛围不够浓郁。

校园文化是学生身边的文化，最能影响学生的作文心理，不少学校的文化仅仅是口号式刻板而陈旧的标语，学生很难收到熏陶渐染，也就很难激发起写作热情。

（二）作文教学长期处于无序状态。教师以应试教育为作文教学的终极目标，“任性”式的作文教学占据主导，教师出题，讲解指导，学生写作，课堂完稿，扼杀了学生的天性和灵气。

（三） 作文教学过多地注重技巧训练，忽视对学生心灵的关照、情感的交流和思维的锻炼。

要走出当前作文教学的困境，学校就应该在大力开拓文化建设等方面多动脑筋，教师就应该在训练的方向和内容等方面做出深刻思考和及时的调整。

三.让作文教学走出困境的良策

学校文化是全面实施素质教育的有效载体，包括校园物质文化、精神文化和制度文化。幽雅的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，科学的人文精神，优良的学风校风都是学校文化的范畴。先进的学校文化对全面提高学生素质、激发学生写作兴趣有着十分重要的作用。

托尔斯泰有句名言：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。笔者研究发现“活动” 作文教学建立了开放的作文教学环境，着眼于人的发展，尊重学生主体的需求。在活动中体验生活，激发了学生写作热情，调动了学生的写作积极性，学生能够在活动中轻松愉快地完成写作训练。

基于以上理解，笔者认为深化高中作文教学改革必先立足学校文化建设，巧妙实施活动作文。在实践中，我们应当努力做到以下几个方面：

（一）确立全体师生在学校文化建设中的核心地位

学校文化建设是一个系统工程，在这一过程中，师生无疑是校园文化建设的主体，处于核心地位。因为学校文化不断影响着师生生活，激活师生的创造热情，同时学校文化是一个动态变化的过程，被师生不断利用与创造。因此，教师在学校文化建设中应起到设计师的导向作用。中学生思维敏捷、想象力丰富、富于创造精神，对社会文化信息反应迅速，在他们身上蕴含着极大的潜能和创造力， 应当是学校文化建设的生力军。如果把师生的这些潜能和创造力开发出来并应用到校园文化建设中去，就能极大地促进学校文化建设的发展。比如校园文化标语牌上的内容可以向全校师生征集，因为身边的榜样最具号召力;学校景点的命名可以由师生讨论完成，因为身边的风景只有他们最能发现其中蕴藏的内涵……

（二）丰富校园文化活动，激发学生写作动机

著名心理学家维果茨基说：“活动和交往是发展的源泉。”组织丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的一个重要载体，学生的兴趣爱好广泛，在紧张的学习之余，渴望丰富的精神生活，学校如能顺应学生的这一需求开展丰富多彩的文化活动，不仅能够彰显学生的个性特长，同时也能激发学生的写作热情。

校园文化活动要系列化、特色化、常规化。如升旗仪式、校园文化艺术节、运动会，演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛等。采取多种形式开展生动活泼的文体活动，使整个校园生活充满生机，充满健康向上的文化气氛。在开展各种活动的过程中，语文老师应该有意识地引导学生获取写作素材、激发写作兴趣，这样才有利于学生走出“无米之炊”的困境，大面积提高作文教学质量。

（三）精心设计活动，重视写作指导

活动作文教学应包括“活动”和“写作”两个阶段，而很多老师往往过于重视“活动”的轰轰烈烈，忽视了活动后的写作指导，这是主次颠倒的做法。其实，活动后的指导非常重要，它直接影响活动作文教学目标的实现。活动后的写作阶段，是学生将活动中的认识、情感等转化成书面文字的过程。活动只给学生写作提供素材，教师必须指导学生对活动中收集到的材料进行整理加工（比如小组交流活动过程和心得），学生才能发现材料中的亮点，产生写作冲动，理清写作思路，进而将内部的语言转化为条清缕析的作文。

作为一项作文教学改革与尝试，开拓学校文化建设，实施活动作文教学能激发学生的写作兴趣，解决无话可说的作文难题，帮助学生消除对作文的恐惧。经过笔者与一群志趣趋同的语文老师几年来的实践，活动作文教学收益颇丰：学生作文中少了许多凭空想象，多了一些真实事件;少了许多无病呻吟，多了一些真情实感;少了许多作文套路，多了一些细腻描写。而学生的这些收获来源于他们真实的思维，这些思维来源于富多彩的校园文化活动，而这些丰富多彩的活动又得益于学校文化建设，两者相得益彰。

篇10：学校骨干教师建设活动方案

根据教育局对县骨干教师的精神指示，全面贯彻党的教育方针，推动教育的均衡发展和教育公平。培养骨干教师队伍，充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用、带动全县中小学教师素质的全面提升，全面提高教育教学质量。

二、履行职责

责任心强，严格遵守学校规章制度，按时完成上级和学校安排的各项工作任务。

虚心向他人请教，取长补短，进行教学研讨和提升。

面向全体学生，以人为本，不排斥学困生，善于与学生交流，鼓励学生。

深入理解课程教学改革新理念，注重教学实际操作能力培养，提高自身的学科专业理论水平和教学实践能力。

积极探索实施新课程的教学策略，并及时做好教学反思，切实提高教学能力，在增强教学有效性，向每一堂课要效率，向每个学年要质量。

三、发展目标

1、提高自身的德育水平，提高自己的人格魅力，铸就良好的师德模范。

2、更新教育观念，研究课堂教学的基本规律，在教学中积极探索和实践课程的实施能力，提升课堂教学的时效性，不断提高教学质量。

3、树立终身学习的观念，提高教育教学的研究反思能力，发挥骨干教师的辐射引领作用，积极强化参与学科中建设的意识，积极投身教育科研，加强教育教学研究，做创新型的教师。

四、实施计划

1、勤于学习，树立终身学习的理念。

(1)坚持不懈地学习，活到老，学到老，树立终身学习的理念。

(2)多渠道地学习。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治理论，教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

(3)广泛地学习。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识，技能、特别要学习现代信息科技，不断构建丰富自己的知识结构。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。

篇11：学校管理建设活动方案

以科学的教育价值观为指导，以“扬儒雅之风，建幸福校园”的办学愿景为引领，以深化改革为动力，凝情聚智、求真务实、实施精致管理、促进教育教学模式再优化，促进师生素质再发展，促进教学质量再提升，建立学校教育发展的新常态，在办学的优质化、多元化、特色化之路上迈出更加坚实的步伐。

二、奋斗目标:

20--—20--学年度，要继续坚持一切以教学为中心，努力实现“教育质量实现新提升、过程管理得到新加强、队伍建设迈出新步伐、教育改革取得新突破、特色建设再添新亮点”五大奋斗目标。为此，强调突出“三个意识”：一是突出质量意识，打赢来年学测和高考攻尖仗;二是突出改革意识，打稳构建情智课堂和文化育人克难仗;三是突出管理意识， 打好教学管理和机制优化精细仗。要求全体一中人团结拼搏、锐意进取，努力打造高品位的精品幸福校园。

三、具体工作措施和要求：

(一)深化课堂改革，构建“情智课堂”

改革无止境。我校的“以学定教，当堂训练”教学模式经过多年的实践、完善，为推进教师教学理念的更新、教学素养的积淀，教学质量的提升提供了科学的抓手，本学年度，我们要在这一模式的基础上进一步优化内涵，打造高效的“情智课堂”。“情智课堂”在我校从提出到现在已经经历了近一年的实践与探索，一批骨干教师的公开课已经彰显出情智交融的课堂魅力，本学年度要全面推进，实现对现有教学模式内涵的丰富和超越，匠心打造“以学定教，当堂训练”的升级版。

1、把握情智课堂的基本元素。情智课堂是以学生为中心、以思维为核心、以活动为主线的高效课堂，是凸显“情感和智慧相互交融”的课堂，是强调“人文精神和科学精神并重”的课堂，是丰盈学生情感、增长学生智慧、提升学生人格，师生共享成功欢乐的课堂。因而一是要求教师有情感的投入，教师的教学设计、语言神态、教学课件、师生交流要蕴含情感，要讲究情境、情趣、情味，以激发学生的学习兴趣、热情和专注，传递教师的人格价值正能量。二是要求教师要有智慧的投入。精心设计每个教学流程，始终将学生摆在“主体”位置，使学生真正成为课堂的主人，学习的主人，激发调动学生的内在潜能，让学生在师生互动、生生互动、生本(教材)互动对话中生成知识，形成能力。三是“情智交融”，追求“三标合一”(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)。培养学生知识、能力、兴趣有机融合;自主体验、合作交流、探究发现有机融合;自评、互评、师评有机融合，最终使学生在课堂教学中生长人格和智慧。

2、构建情智课堂的基本流程。新学期将“以学定教，当堂训练”教学模式中的基本实施流程和“情智课堂”的一般流程进行整合、优化。一是优化“预习案讲评”环节。将这一环节和“创设情境、启动情智”实施整合，讲究“情境驱动”的价值。通过情境的创设、氛围的营造、精巧的设疑等引发学生探求新知的兴趣、热情和专注，使学生进入“跃跃欲试”的状态;二是优化“合作探究”环节。将这一环节和“自主构建、激活情智、生成情智”实施整合，通过学生带着问题读书、思考、学生间的智慧碰撞、质疑以及师生之间的情智互动激活、生成知识和技能、智慧和人格，凸显学生的主体地位;三是优化课堂训练环节。将变式训练和当堂训练与“应用迁移、发展情智”实施整合，教师围绕教学的三维目标设计精巧的变式训练和有效的当堂训练让学生的情智得到的发展和展示，让学生享受成功的欢乐。四是优化“课堂小结”环节。将这一环节与“总结反思、拓展情智”实施整合，探索教师和学生共同总结反思、拓展提升情智的方式方法。这样，就能进一步丰富和优化我校学生主体教学模式的内涵，进一步提升课堂教学的效率与品位。

3、锤炼情智课堂的基本素养。一是语言素养。语言是课堂上教师情智的基本载体，有水平的教师的课听起来如行云流水，让人回味无穷，教师的情智点燃学生思维火花，使得课堂熠熠生辉。教师的语言用词要精准、词汇要丰富，表达要清晰、声调要抑扬顿挫，凸显语言的韵味与魅力。二是知识素养。教师要有广博的知识，通过大量的学习积累，不断拓展自己的学识视野。有水平的教师每次点拨看似随意，每次过度看似轻浅，每次小结看似脱口而出，反应疾迅，但都能恰到好处，彰显“腹有诗书气自华”的文化底蕴。三是能力素养。也叫智慧素养，教师要具有组织教学、把控课堂的能力，要有察言观色、随机应变的教育机智，要有智趣的引导点拨能力、设计精彩课件和优美板书的能力。四是人格素养。情智课堂要求培养学生高尚的情感，提升学生人格，促进生命的成长。所以教师首先心中必须要有阳光，要有爱的情怀，要有正确的人生观、价值观，要努力让“无痕”的榜样教育在受教育者身上留下永远的“痕迹”。

(二)强化教学管理，提升教学质量

有人说，没有升学率过不了今天，光有升学率过不了明天。在当今的现实社会，升学率仍然是检测办学水平的硬指标，不断提升教学质量是学校发展的第一要务。能否持续稳定提升教学质量关系到学校的兴衰成败。新学期，我们要继续强化教学常规管理，促进教学质量再上新台阶。

1、抓教风学风管理。这是提升教学质量的前提。从教师层面讲，要有强烈的责任意识、敬业精神和刻苦钻研、严谨治教的工作态度。教师要精心备课，按时上课，高效授课，热心辅导，科学训练检测，以科学严谨的教风带动优良学风的形成。从学生层面讲，要狠抓优良学习习惯的养成。要持之以恒地培养学生课前认真预习的习惯;认真听课，积极思考、大声讲话、勇于表达的习惯;积极参与小组讨论、合作探究知识的习惯;课后复习、整理知识、认真作业、按时交纳作业、反思错误的习惯;认真书写、规范答题的习惯;求异思维、敢于创新的习惯，使学生真正成为课堂主体，学习的主人。

2、抓教学过程管理。一是抓集体备课的管理。进一步发挥集体备课在钻研教材、研究教法、研讨学法、编制练习、集体磨课，提升教师整体素质中的作用。二是抓课堂管理。学校将继续组织“公开课”，发挥示范引领作用，不断提升公开课的品位，打造更多的“精品课”。学校还将继续通过听“推门课”，了解真实的“课堂质态”，并及时检查指导，提高“常态课”的质量。三是抓作业管理。各备课组要精心编制作业，提高“周练”、“45分钟当堂训练”和语数外学科的“晚间小练”的质量，抓好有效的讲评纠错。学校在继续坚持“每周学生作业检查制度”的同时，定期分析各学科作业训练的实效性，并作出相应的评价。四是抓好考试管理。考前抓命题。坚持命题人精心命题，审题人严格把关负责制度，确保命题质量;考试抓考风考纪，规范监考，从严监考;考后抓分析。考试情况分析到题、到学生、到学科、到班级、到教师。学校将在教学过程管理中加强激励先进、鞭策后进，追究责任的力度，以教学实绩论英雄，记入教师教学业务档案，与教师的评优、表彰、职称晋升紧密挂钩。

3、抓学段教学管理。一是抓好起始年级级部过渡的教学管理。从高一年级学生实际出发，加强教学调控，抓好初高中的衔接。切实解决好“四度”问题：即控制教学进度、降低教学难度、减缓知识坡度、拓宽知识广度，使学生逐步适应新的教学环境。坚持因材施教原则，面向全体学生，让每个学生学有所获，以促进教学质量的大面积提高。二是抓好过渡年级的衔接管理。尤其是高二面临选修分班，要在尊重学生自愿的基础上，帮助学生“自我设计”，扬长避短，优化学科组合。在狠抓语数外的同时，加大必修学科教学管理的力度。瞄准“小高考”，确保学测再创佳绩，保证合格率，不断提高优秀率，提高A级人次、力争在“4A”上有新的突破。三是抓好高考、中考的备考管理。新学期，我们要早抓、抓好高考、中考的复习备考工作。高考要确保完成市局的指标，努力提高本科率，在考取高校上有新的突破;中考要努力提高考取省兴化中学的人数。为此，一是科学制定新学年备考复习计划，做到长计划、短按排，并适时调整优化;二是要认真探讨江苏省20高考、中考应对方案，探讨来年高考、中考命题的新特点、新变化，加强考试有效信息的收集、整理分析，研究教材教法，研究学情、考情，努力提高备考复习的针对性和实效性。三是强化备考复习教学的跟踪管理，及时做好与全市模考的成绩比对工作，调整备考措施;四是扎实抓好培优补差工作，班主任和任课教师要密切配合，抓实“边缘生”，稳住“低分生”，激励“优秀生”，不断扩大优秀学生群体，再创高考新辉煌。

(三)坚持立德树人，提升德育实效

德育是“做人”的教育，是学校教育的首要任务。新学期，在德育工作中，我们将沿着“环境熏陶、课程渗透、行为养成、榜样导向、管理保障、活动深化”的思路，努力提升学生的思想道德和个性素养水平。努力提升德育工作的实效性。

(1)坚持文化育人。文化育人，以文/化人是没有痕迹的教育，而“无痕教育”是教育的境界。新学期，一是继续发挥静态文化的侵染熏陶作用。“要让学校的每一面墙壁都会说话”(苏霍姆林斯基语)。充分发挥好、利用好学校橱窗、灯箱、碑亭、宣传栏、电子屏等墙壁文化对学生的激励、警示、润物无声的作用;充分发挥班级名片、黑板报、名人名言、“凡人哲语”、主题班会等班级文化的教育引领作用;让绿树、鲜花、池鱼、草坪等生态文化陶冶学生热爱学校、热爱生活、珍视生命，与自然和谐相处、共建美丽校园的道德情操。二是培育健康向上的动态文化。组织开展提升学生兴趣、释放青春活力的体艺活动。举办好每年的体育周。让学生在活动中展示学生的青春美、活力美，享受运动的快乐，培养学生团结友善、奋勇拼搏、热爱集体的品质、意志和精神，增强班级凝聚力(这种自我教育比教师的说教强若干倍);举办好每年的艺术节。让学生充分展示自己的兴趣和爱好，用歌声畅享青春，用朗诵抒发豪情，用演讲释怀激情，用画笔描绘世界的美好，提升学生高尚的爱美、审美情趣，从而形成催人奋进、不用扬鞭自奋蹄的行为文化。三是寻找现有教材中的德育元素与学生思想实际的契合点，通过课堂教学主渠道的渗透教育，在增长学生知识智慧的同时培养学生健全的人格，建立正确的价值取向，提升道德修养，淡化教育的痕迹。

(2)坚持榜样育人。现代学生对教师的教育，不仅听其言，更须观其行。德育工作要重视教师榜样的教育作用。一是教师的“说教”要蕴含情感，成为有效的文化灌输，使学生产生“心动”的感觉。不仅使学生明白事理，分清是非，而且要使学生感受到老师教育的真诚关怀和热切期盼，激发学生积极向上向善向美的愿望。二是让教师的“身教”成为学生感受高尚人格魅力，并努力成为效仿的榜样，进而激发学生积极进取，追求理想，完善人格的“行动”。 把认识到的“道理”，当作一种进取的信念和实践的目标。所以，所有教师，都要“言传身教”，要有爱的情怀，树立为人师表的形象。特别是班主任，要研究爱的艺术，做到严慈相融、刚柔相济，长善救失，引领学生健康成长。

3、坚持规范育人。一是注重“细节管理”。政教处、团委要将“中学生日常行为规范”结合学校实，际细化为全方位、全天候的学生管理要求(中学生仪表要求、文明礼貌要求、课堂学习规范、课间活动要求、食堂用餐要求、就寝要求、与异性同学相处的要求、校外活动要求等)。二是注重“自主管理”。在细化各项管理要求过程中，让学生积极参与制定，产生认同效应;自主参与检查评价，从而更好地产生内化效果。三是注重“评价激励”。健全科学的评价机制，定期开展文明学生、文明班级、文明宿舍和优秀学生干部评比活动，激励学生勤学、修德、明辨、笃实(习近平语)，不断追求精神文明的新境界。

4、坚持活动育人。在教育内容上，进行社会主义核心价值观教育、实现中华民族伟大复兴的中国梦教育、文明礼仪教育、集体主义教育、诚信友善教育、感恩教育、卫生安全教育、心理健康教育;在形式上，通过党团活动、体艺活动、综合实践活动、学生自主管理活动、家校社区联动等渠道，努力做到“多育”并进，有机结合，互相渗透，切实提高了德育工作的创新性、针对性、实效性，为营造优良校风班风和学风，为致力于学生综合素质的提高作出不懈的努力。

(四)构筑人才高地，优化智慧团队

新的学年，我们将继续构筑人才高地，打造一支师德高尚、学养深厚、技能精湛的师资团队，为全面提升学校的办学水平和教学质量提供人才支撑。

1、抓好三支队伍。一是抓好年级主任、学科主任、备课组长工作职责的落实。年级主任、学科主任、备课组长必须做到知识、业务、管理三过硬，能团结和领导全年级、全组教师圆满完成教育教学任务;二是充分发挥学科带头人的作用。学科带头人为专业学科水平秀人才，在备课、讲课、辅导诸方面应成为年级学科教学的核心与代表，并负有培养和提携后进的责任;三是促进骨干教师队伍的壮大。骨干教师为中青年教师中脱颖而出者，能在学科教学中独挡一面，承担重任。这三支支队伍的形成和发展是学校教学工作和学校发展的中坚力量，学校将及时向泰州市、兴化市教育主管部门推荐在教育教学和管理实践中实绩卓著后备干部、特级教师后备人选、卓越教师和名师工作室人选，不断壮大、提升和优化我校的教育教学管理团队。

2、弘扬五种精神。一是校兴我荣的主人翁精神。与学校同舟共济，同呼吸共命运;二是不计得失的奉献精神。真正做到了爱校如家，爱生如子;三是恪尽职守的敬业精神。依法执教，遵纪守法，率先垂范;四是携手共进的团队精神。靠集体力量提升教师专业能力，努力实现资源共享、智慧共享、责任公担、优势互补;五是拒绝平庸的创新精神。不停地超越自我，将简单平凡的事做到极致，追求卓越，追求生命价值的真谛。

3、狠抓一个根本。即在学习和实践中提升人格和智慧。

一是重视阅读。现代社会是学习型社会，学校更应该成为书香校园。提倡教师阅读教育科学专著，读与本专业相关学科书籍、读学科教学杂志，读名家的教育博客，还可以登陆知名的教育网站与省内外享有盛誉的学校网站，学习借鉴教育名家先进的教育理论和教改经验，不断吸收引进教改的新鲜活水。读书要和教育教学实际相结合，必须撬动思想，激活思考，与自己的思维对接，平常思考的问题、困惑的问题在读书中更新理念，积蓄底蕴，寻求理论支撑。

二是注重实践。每个教师要立足自己的教学岗位，把课堂当做实现自身价值的平台，当做引领学生发展情智的主阵地，当做实施情智教育的实验室。学校将继续通过名师示范课、骨干教师引领课、教学能手、教坛新秀教改展示课、青年教师汇报课、同课异构课等“公开课”的实践，为深化课堂教学改革打造成功的情智课堂“样板课”，激励广大教师积极参与，认真学习，努力提升“常态课”的质量，实现 “有效课堂”向高效理想的“情智课堂”的转化升级，不断提高课堂教学水平，使我校教师的整体教学素质迈上新的台阶。

三是抓好科研。学校的教科研工作是教育教学改革的助推器。我校的教科研始终和课改实践紧密结合，并处于全市的位置。学校将进一步实施“以研促教”、“以研促改”方略，努力推广已经结题的研究成果，引领课改向纵深发展。同时，要求广大教师在教育教学改革中做到边实践边反思，结合自己教学工作中存在的问题，针对教师在教育教学中普遍存在的疑难和困惑选题立项，努力抓好“小问题、小方法、小体会”的“三小课题”研究，争取早出成果，减少课改实践的盲目性、随意性。要充分发挥微博在教科研工作中的快速便捷作用，使微博等数字网络成为广大教师参与教科研的平台，骨干教师要充分发挥引领作用，敢于立题，敢于破题，带动全校教师努力提高教科研工作的积极性、主动性和创造性，努力营造人人有课题，人人用课题的良好氛围。

总之，全体教师在新的学期要做到“四个不停”。即“不停地读书、不停地实践、不停地反思、不停地写作”,不断缩小与教育名家的距离，使自己逐步走进学者型教师的行列。

(五)抓好后勤管理，突出保障服务

一是增强服务育人意识。全体后勤人员要加强自身素质的提高及业务能力的培养，更新知识，不断提高自身的修养。树立师生至上、学校至上的服务观，把教师和学生的合理需求作为开展工作的出发点和归宿，想师生所想、全心全意为全校师生服务。充分发挥后勤人员的智慧和力量，改进服务方式方法，齐心协力，互相配合，提高服务质量。。

二是规范后勤管理工作。要大力办好师生食堂。树立安全第一意识，重视和加强饮食卫生工作，采取安全防范措施，明确责任，做好防火、防盗、防毒工作。依据食堂管理制度，加强食堂工作各环节的管理与监督，并跟据实际情况不断健全完善食堂管理制度，规范各项操作程序。把好食品采购关，坚持勤俭节约的原则，节粮、节水、节电，精打细算、降低成本，提高饭菜质量。要加强住校学生宿舍管理。宿舍管理人员要明确管理职责，按时检查各寝室的卫生、安全、清洁状况，定期评比“文明宿舍”;要教育学生按时起床、按时就寝，杜绝在外留宿。宿管员要做好安全防范工作、卫生保洁工作，为学生提供热情温馨的服务。要加强固定资产管理。进一步完善校产、校舍管理制度，严格校产管理制度化、规范化，严禁乱拿、乱用、乱丢、乱放等不负责任的行为。加强用电用水和日常检修管理，坚持勤俭节约，反对铺张浪费，努力为学校节约一滴水，一度电，一分钱。严格执行请购、审批、验收、入库、报销、领用制度，规范物流过程控制，强化公共财产管理。要严格执行财务制度。规范经费管理。严格执行上级管理部门有关财务规定，严格规范学校收支行为，坚持按照有关部门公布的收费标准收费，杜绝个人、班级向学生乱收费行为。坚持勤俭节约，压缩非正常开支，把有限的资金用于学校建设的刀口上。

新学期，我们在做好以上工作的同时，要继续抓好党建工作，发挥党组织的政治核心作用和党员的模范带头作用;要积极开展校务工作，继续做好校内各部门工作的协调和对外联络工作;要切实搞好警校共建工作、校园安全管理和学校周边环境的整治工作，确保学校正常的教育教学秩序。

篇12：特色学校建设活动方案

二、团日活动地点：a304

三、团日活动主题：学风建设，创先争优

四、团日活动目标：

1、保证四级过级率100%，六级过级率80%，期末考试挂科率5%以内，班级违纪率0%。

2、班委重视学风建设，强化责任意识、明确分工、规范工作内容，努力建设班级，以“先进班级体”和“优秀团支部”的标准来规范各方面的建设。

五、团日活动流程：

1、由女寝316带来关于学习为主题的节目表演，活跃气氛。

2、针对四六级考试有以下活动：

a英语歌曲竞猜：由班委选出部分英语歌曲或英文翻唱歌曲的曲调，由班上的同学猜出歌曲名，并进行演唱。猜对即可获得奖品一份。

b单词表演大比拼：分组后，每队派5名同学进行传真表演，由最后一名同学猜出所表演的单词。表演并答对的最多的一组获得奖品。

3、针对期末考试有以下活动：

a每周一晚自习定为班级集体自习日，期末考试前组织进行学习交流及复习，解答疑难，交流资源。

b了解班级同学每周到课率，督促同学们不逃课。

(情况允许的话)

4、由班导师蒋老师给予同学们此段特别时期的学习指导。

5、由班长宣布学院“一帮一”帮扶计划名单。希望各位有任务的同学认真践行。

六、活动预期效果：

紧张的学习气氛寓于轻松的团日主题讨论中。

团日活动总结

此次以“学风建设，创先争优”为主题的团日活动在以班导蒋老师的指导，团支部的积极策划组织下有序、圆满地完成。使同学们的学习思想观念进一步深化，在学习自主性方面将会有很大的提高，全面备战接下来的考试，积极完成学习任务。有利于班级良好学风的发展，以及在其他各方面的不断进步。

(1)班导蒋老师特别指出：每个人都能创造奇迹，只要我们用正确的方法，扎实肯干地努力，就一定会有好的结果。并且希望每个同学能通过四六级考试，备战好期末考。

(2)主持此次团日活动的学委李几花详细的介绍了班级下阶段学习计划中所采取的对大家有用的措施和建议。供大家讨论，并通过。

(3)团支书聂志丹以简单又轻松的游戏，活跃现场团日活动的气氛，效果良好。316寝室一学风建设为主题的演讲也以积极的形式呈现在大家面前。让同学们感觉学风好、学习好的气息。

篇13：学校行风建设活动心得体会

一、走进学生的情感世界, 为活力班级的建设打下良好的基础

人的心理是一个看不见的世界, 既丰富又隐蔽。在实际工作中, 教师只有了解学生的真实想法和内心世界, 才能在教育过程中有的放矢、事半功倍。

班主任要经常深入学生中间, 多下寝室, 课后和学生多交谈、多活动, 慢慢走进学生的情感世界, 从学生的日常学习和生活中了解学生的内心世界。这不但可以指导教师的教育工作, 还能让学生感受到教师的关怀和体贴, 从而对教师产生信任感。而学生的信任会使班级具备向心力和凝聚力, 有利于各项班级活动的开展和班级良好风气的形成。

二、建设富有活力的班级文化

营造一个整洁、美化的教室环境, 构建积极向上的班级文化, 对学生具有潜移默化的影响力和感染力, 可以丰富和活跃学生的思想状态, 从而提升班级活力。

最主要的学习环境——教室, 可以通过班主任的努力来得到改善。本人在班级管理中, 以重视教室的布置作为班级文化建设的起点, 花费一些时间和精力, 首先带领学生布置教室、美化教室;同时, 为了使学生有充足的课余文化生活, 扩大知识面, 提高文化修养, 养成爱看书的好习惯, 在教室后面精心设置一个读书角, 墙上挂一些有教育意义和可读性强的优秀杂志, 如《读者》《青年文摘》《青年博览》《意林》等, 桌上摆放一些百科知识、文学和修养方面的书籍, 定期进行更新, 课后吸引了一大批学生, 使班级氛围得到了提升。

三、重视文体活动, 支持学生参加各项社团活动

一个学生的成长、一个班级的组织与建设, 都是在活动的状态下进行和完成的;让学生在活动中享受学校生活的乐趣, 感受同学间的交流和情谊;在活动中增长知识, 提高能力, 增强自信心;开展形式多样的活动, 会使班级更加生机勃勃、充满活力。

积极鼓励、支持、引导学生参加学校的各项社团活动, 是提升班级活力的有利条件, 能使学生的兴趣爱好得到充分的发挥和展示, 也能增强部分差生的自信心;同时, 在班级内有计划地开展各项文体活动, 如以小组为单位开展羽毛球赛、篮球赛、联欢晚会、文艺汇演排练, 以及根据学校精神组织学生积极参加学校组织的各项文体活动, 不但可以活跃同学们的课余生活, 发挥各自的特长, 还可以给班上的后进生提供自我表现的机会, 树立自信心, 使他们对集体有归宿感, 从而增进班级的团结和凝聚力。为此, 本人专门制定了文体活动方面的考核细则, 对参与活动的学生, 一律给予表杨和不同程度的考核加分, 促使学生锻炼、挖掘自己的各项能力, 积极为班级争光。

四、建立班级QQ群

建立班级QQ群可以利用周末或放学时间, 为班级学生及班主任之间的交流提供一个实时的平台;在QQ群中, 大家可以即时交流, 讨论问题, 甚至召开“班会”;班主任和学生可通过QQ进行一对一、一对多和多对多的交流和互动, 方便班主任对学生进行课后的教育和引导, 可以实现班级管理中班主任与学生的互动, 创造性地营造班级文化, 塑造班级形象, 促进学生的成长。

由于班级QQ群又是同学间相互交流的平台, 所以, 同学之间的交往将更加自由、随意, 缓解了心理的封闭性, 拓宽了交往面, 能进一步加深同学间的了解, 促进班级文化多元化发展。

五、定期召开主题班会

主题班会是班主任向班级集体进行教育的有效方法, 也是学生进行自我教育的有效形式。主题班会可以形式多样、内容广泛, 可以是关于卫生的、纪律的、学习方面的、好人好事的或针对某一有教育意义的事件等, 一次成功的主题班会, 不仅能帮助班主任完成教育目的, 而且会给学生留下难忘的记忆, 树立主人翁的地位。

定期进行班级总结, 召开主题班会, 并要求每个同学上台演讲, 能够活跃学生的思路, 促使班级形成积极的氛围;同时, 及时总结一个阶段的班级工作和活动, 把握好班级的发展方向, 并根据学校的具体情况, 不断调整和增加有关班级活动, 能促使学生统一认识, 积极行动。

篇14：学校行风建设活动心得体会

关键词 团队 活动 建设

中职学校文化建设是一个系统工程，目的是通过一个建设过程，把学校建成一个学习和道德的共同体。当然，学校文化也是一把双刃剑，它可能提高学校竞争优势，也可能创造出某种状态，阻碍学校进行必要的创新和改革。因此，我们能使学校文化的建设处于主动建设的动态过程中。

学校文化建设在中职学校中培养人才的意义是深远的，“文化育人，环境育人”的重要性也得到大家的肯定，近年来中职学校文化的建设也得到了很大的发展，可喜的成绩。如学校内组织的各种各类的演讲、班会、大扫除、征文、大课间跑、十佳歌手、创新点子等学生的团队活动吸引了广大学生参加，促进学校健康向上的风气形成，凝聚“开拓进去，求知创新”的精神。

然而，学生团队活动在学校文化的建设中具有重要的作用和地位，促进学校文化的发展，同时，学生的团队活动也加深了大家之间的交流合作，培养了学生会集体荣誉感和团结协作精神，提高了学生会的凝聚力，为学校文化建设积极营造健康向上的氛围。

一、学生的团队活动对学校文化建设的影响

（一）学生的团队活动是本着“以人为本”的教育理念来实践的。立足“以人为本”，促进教育内涵的发展，张扬人的个性，让人能够有自由发展的空间。“以人为本”的教育，就要尊重学生、理解学生、调动学生的主动性，创造优美、和谐、人文化的育人环境，建立为学生服务的团体，关爱学生，让学生学会做人，学会生活，学会创新，成为新型的高素质的人才。而学生的团体活动就是以学生的兴趣、特长、爱好、信念、学校组织的团体活动而成的一种形式。它为学生搭建了发展特长，表现自己和锻炼自己，施展个性的平台，更为学生提供互相交往，互相合作，互相信任，互相尊重，互相学习的机会，最好的“以人为本”的教育的实践方式。

（二）学生的团体活动在学校文化建设中具有重要性，有着繁荣和深化学校文化的作用。通过学生的团体活动，充分发挥团队精神，树立集体的共同目标、培养学生的团结协作精神、培养学生宽容与合作的品质、充分展示学生的个性等方面。学生的团体活动的类型层次多样，健康积极的活动特点。学生团体活动，具有活动形式灵活多样，影响力较强等特点，是学生最愿意接受的形式形式之一。现代心理学认为：人只有处于一种轻松、平等、宽裕、的环境中，且有自主的选择权利，个性才会被充分发展和张扬出来。因而，学生的团队活动在学校的精神文明建设，深化和繁荣高尚的学校文化，促进了学校文化的建设和发展。

二、学生团队活动中存在的问题

目前，中职学校非常重视在学生团队活动中，对学生的人格、能力、精神面貌等方面进行教育和培养，来促进学校文化的发展。同事学生团队活动的内容在有关学校部门的领导的指导下，呈现出蓬勃发展的局面。但依然存在一些问题。如学生团队活动形式单调、老化，经费缺乏，管理制度欠缺。

三、以学生团队的活动为载体推动中职学校文化建设

中职学校文化建设是一项长期而复杂的工程，它的建设离不开学校文化活动，尤其学生的团队活动，开展了学生团队活动，丰富了学生的校园文化生活，使学生在实践活动中拓展视野，培养能力，提高素质，增强了学生的文化修养，丰富了学生的课外知识，开阔了学生的审美视野，提高了学生的社交能力，开发了学生的自主意识，促进了学生的全面发展，同时也为学校营造了浓厚的文化氛围，优化了学校的育人环境，使学校呈现出严肃活泼、激情迸发、昂扬向上、催人奋进的良好局面。学生团队活动灵活多样，丰富多彩，体现了教师的指导性、引领性和学生的创造性、参与性、自主性。

校园文化是学校的一种“教育场”，它不仅能陶冶学生的情操，规范学生的行为，而且能够激发全校学生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用；校园文化是一个学校的活力与灵魂，一个学校若缺乏校园文化，那么就如鲜花缺少水分的滋润一样，没有发展的潜力，缺乏生存的活力。校园文化对校园中每一个学生的影响和制约正好与管理的导向、凝聚、激励、约束等功能相吻合，因此，加强校园文化建设是一种新型的提高学生素质、加强学生团队管理的有效方法。

职业学校教育要有生命力，必须贴紧和服务于地方经济，但如何才能服务于经济，更好地促进地方经济的发展，使职教改革的理念、方法、措施等方面形成一个完整的体系，从根本上说还是要提高教育的主体——学生的素质为目标。为此，我们充分利用校园文化建设的育人功能，不仅要着眼于表层的物质文化，行为文化建设，更重要的还要着眼于深层的制度文化和精神文化建设，重视学生团队活动在学校文化的建设中具有重要的作用和地位，促进学校文化的发展，同时，学生的团队活动还可以加深学生之间的交流合作，培养学生会集体荣誉感和团结协作精神，提高学生会的凝聚力，为学校文化建设积极营造健康向上的氛围。