总结日本留学的十大好处

总结日本留学的十大好处（精选6篇）

篇1：总结日本留学的十大好处

留学新加坡的十大好处介绍

对中国学生来说，新加坡有着得天独厚的优势，如优质的语言环境、先进的师资、获得国际广泛认可的文凭及学位、留学费用较低、因材施教的教育体制、多渠道的入学方式、丰富的课程及学位、高就业机会、半工半读的政策等。到新加坡留学的十大优势是：

一、新加坡环境优美、治安稳定、交通便利、77%的华人、华族文化与生活习惯，将使中国留学生倍感温暖。

二、新加坡政府工作语言是英语，全民英语素质好，加上77%以中文为母语的华人，形成特殊的双语环境，为中国学生提供了一个极其容易适应的语言环境。

三、由新加坡教育部注册合格的语言或专业教师，加上现代化的教育设施，将为留学生提供高水准的师资保证。

四、新加坡教育体制同世界接轨，在政府学校就读获得的文凭及学位国际广泛认可。

五、新加坡采取“精英教育”政策，凡录取新加坡政府大学、政府理工学院的均可享受新加坡政府提供的资助。学费也较欧美国家低30%以上。生活费用方面：住宿每月300新加坡元，膳食每月300新加坡元，交通每月100新加坡元，合计每月生活费折合人民币3500元左右。(中新汇率约为1：5)

六、新加坡的教育目标是为每一个人提供均衡的教育，特别强调识字、识数、双语、体育、创新和独立思考能力并重，坚持因材施教的原则，即根据每个人的能力、兴趣和天资，充分发挥每个人的潜能。

七、具有高中及同级学历以上者皆可申请入学的多通道入学方式。

八、新加坡院校提供丰富的课程及学位，分别开设包括商业、电子、医学、法律、艺术、财会、工程及文史等各类专业课程。

九、在新加坡就读专业课程毕业后，和其他国家相比，就业机会高，发展空间广阔。

十、新加坡政府规定：就读政府院校可以打工，一般院校规定：学生可在完成一学期的课程后，向就读学校提出半工半读申请，获得批准的学生可利用课余时间打工，每周不超过16小时。此外，新加坡有一个非常大的华文补习市场，很多中国学生选择新加坡补习华文或互教互学，以取得一些收入或借以提高自己的语言水平，而且通常每周2次的2个小时的补习可以获得200新加坡元的工资。但是凡就读私立院校者均禁止打工。

篇2：总结日本留学的十大好处

留学生必知：读世界名校的十大好处

出国留学读名校还是差不多的学校就好呢？为什么那么多人挤破头往名校里面堆呢？其实很好理解，因为名校好处多，下面为大家介绍留学生必知的读世界名校的十大好处。

有人说是名校成就了她的学生，也有人说是名校学生成就了名校，其实学校和学生的相互影响从来都无法去孤立看待。但是作为一个处于成长阶段的学生，名校对于个人的发展和提升作用是显而易见的。当然，得到这一切好处的前题是自己必须充分利用好大学时光、全力以赴地去应对各种挑战，不能因为取得一点成绩就沾沾自喜，也不能因为一点困难挫折就灰心丧气。（2014-2015泰晤士报世界大学排名Top200）

一、更容易认识到优秀的人。

一个人优秀与否在很大程度上是由他身边的人决定的。而进入名校则可以让你置身于优秀人群之间，从而极大地提升自己。你的同学是都是年轻人中的佼佼者，他们有[关键词屏蔽]、有活力、有创意、爱挑战，可以让你在一个充分竞争的环境里迅速成长；你的老师是这个国家甚至这个世界上最精英的学术人才，他们有学识、有智慧、有远见、爱思考，能够在你的成长阶段带给你足够多的启发和指导。我自己的成长很大程度上是由周围优秀的人推动的，他们的存在始终会给我一种强大的压力，对他们的感觉刚开始可以总结为“羡慕、嫉妒、恨”，之

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后就转变成“知耻而后勇”，如果没有这些压力，没有他们的存在，自己极有可能已经被惰性拉入了无底深渊。

二、更好地塑造自己的品格。

取法于上，仅得其中；取法于中，不免为下。一个人的大学阶段往往是塑造其人生观、价值观的关键阶段，确定什么样的参照系对于其良好品质的培养会起到至关重要的作用。在名校里接触大师的机会多，真正的大师都是人格高尚、做人谦卑、行事严谨之人，与大师共处时间长了，耳濡目染，身上自然也会有些大师气质，这种品格的塑造一旦成形，将会使学生受益终生。此外，过于相信权威，就会丧失自己的判断力。而在名校里浸泡的时间长了，见得权威多了，听过的批判权威的声音多了，就自然不会那么容易产生“权威迷信综合症”，从而使自己建立起独立思考和批判思考的能力。

三、更容易开阔眼界。

美国弗吉尼亚大学(UniversityofVirginia)有一个海上学期课程(Semesteratsea)，报名参加这个项目的学生可以在短短100天的时间里乘船从美国出发，到欧洲、亚洲、非洲和南美洲的十几个国家考察，与当地知名大学、企业交流，充分了解世界各主要国家的风土人情、风俗习惯，极大地开拓了学生的视野，这在普通学校是不可想象的。此外，名校里诺贝尔奖得主、各国政界、商界领袖争相登场，许多人一辈子也难以见上一面的风云人物，名校的学生却可以很轻松地得到与其面对面沟通的机会。相信每一个名校学生都有为晚上究竟听

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哪个名人讲座而苦恼的经历。我们常说一个人的成功一定要达到“读万卷书、行万里路、阅人无数和高人指路”，而这几点在名校里可以完美地结合在一起。

四、更容易受到社会的尊重。

从古至今人们对于知识和人才的尊重从来没有减少过，名校学生因为被贴上了知识和人才的标签，所以受到大众的尊重就不足为奇了。在个人成长的过程中，能否得到别人的尊重和认可是核心动力之一。受到别人尊重的人更容易具备自信和乐观的心态，做事也会更有积极性。美国前国务卿基辛格本科在哈佛大学读本科时，以哈佛大学的名义向世界各国的政要发信，邀请他们参加由他组织的一个国际会议。发了以后，居然有十八个国家的政府首脑或政要回信表示愿意参加。基辛格在学校里的时候至少组织过三次这样的会议，本科毕业之前已经被好几个较小的国家聘为总统国际关系顾问。基辛格能够做成这些事情，除了与其卓越的组织管理能力相关外，最核心的恐怕还是哈佛大学的国际声望，别人尊重哈佛大学自然会爱屋及乌地对其学生表示敬意。

五、更多的深造机会。

对于在读本科生而言，名校学生身份更容易让你进一步深造方面占据优势。哈佛大学、MIT的研究生中大约50%在是在本校读的本科，而另外50%中有许多都是在别的名校读过的本科。清华大学和北京大学的本科生有一半以上的学生都可以获得保送读研究生的机会。在这个倡导终身学习、国际化学习的时代，任

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何人都有可能在工作的过程中产生进一步求学的需求，而在这个时候，你的名校学生身份依然会对你进一步提升自我产生积极影响。

六、更多的就业机会。

不可否认，大多数用人单位都是有名校情结的，每年早早地就在名校校园里频频召开宣讲会，甚至有些政府部门、企业只定点在某几所学校里招聘，这一点无论在美国还是中国都很普遍。有些学生会觉得不公平，因为在一般的学校里也会有很多优秀的学生，但是对于用人单位来说，效率就是生命，在名校里招到优秀人才的概率要远比在普通院校中大很多。另外，名校的学位证也相当于一张极有信服力的名片，在工作之后升职、重新选择就业机会的过程中都会给你增加许多筹码。

七、更多的经济机会。

哈佛大学等常青藤盟校在学生录取过程中不会考虑学生家里的经济状况，如果决定录取并且所录取的学生家庭年收入在六万美元以下，学校就会为其提供全额奖学金，涵盖在学校读书、生活的一切费用。在国内上名校得到奖学金、助学金的概率也要比普通学校学生大很多，甚至在大学生助学贷款这种公益资助项目审批时，名校学生都享有普通大学学生无法企及的优先权。此外，名校校友或其他社会名流向学校里捐赠的资金相当可观，无论是你想读书、创业或是做活动拉赞助，身边都会有很多资源。而在毕业之后，名校学生在平均薪酬、涨薪速度，甚至是创业时投资人给予的投资额度方面都会占有优势。

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八、更多的校友资源。

校友资源是名校毕业生所能获取的另外一笔重要财富。关系不仅在中国有，在世界各国都很重要。人们对于和自己相似点较多的人会产生一种天然的亲近感，而同学这个身份无形中可以将两个人的距离迅速拉近。国内名校毕业后出国的学生总是能够在海外得到很多校友的帮助，求职时不经意间遇到的一个校友可能就会在你录用的过程中起到决定性作用。而母校经常组织的校友会活动也会为你的生活、事业增添不少色彩。在人际交往愈加频繁和重要的今天，校友网络无疑会成为你前行的助力器。

九、更多前行的动力。

从你进入名校的那一天起，别人对你的期待值就会马上提高，因为大众既然给了你足够的尊重，也就希望你做事符合他们的期待。清华大学的学生入学后都会听老师讲这样一句话：清华人即使扫厕所也要比别人扫得干净。在社会和老师的反复刺激下，名校学生就会时常对自己进行心理暗示，告诉自己做事情一定要力求完美，不得有任何松懈或者敷衍了事的心态。有了这种习惯，任何人成功的可能性都会显著提升。所以，名校在给了你一道光环的同时还给你加了一个紧箍咒，要想不痛苦，就只有激励自己不断进步、一往无前。

十、更容易实现自我。

将以上的九点加在一起之后，名校学生在社会上实现自我价值的可能性就大大增加了。名校学生有能力并且愿意去接受来自于各方面的挑战，社会大众也更

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愿意给名校学生更多的机会和信任。所以在学界、政界和商界的领袖人群里，到处可见名校学生的身影。例如，我国九位国家最高领导人中四位毕业于清华大学和北京大学，美国最高法院目前的九名大法官中有八位毕业于常青藤盟校。名校学生已经无可辩驳的优势占据了社会的核心位置。

以上为大家介绍的是留学生读世界名校的好处，希望对大家有所帮助。

篇3：总结日本留学的十大好处

一、现代终身教育在日本的发展

(一) 现代终身教育理论在日本的引进阶段

1965年12月, 日本派御茶水女子大学校长波多野完治教授作为委员出席了联合国教科文组织举办的成人教育推进国际委员会议, 该会议讨论了保罗·朗格朗关于终身教育的报告并决定请他到日本讲学。至此, 终身教育已引起日本专业学者及大众的普遍关注。此后有关终身教育的研究成果也逐渐增多, 如据不完全统计, 1970年以前仅为23篇, 但1971年增加到26篇, 1972年47篇, 1973年53篇, 1974年43篇, 1975年41篇。这充分说明终身教育作为一种新的教育理念已经逐渐为人们所认同。

日本的经济产业界也曾对终身教育思想做出积极反应, 20世纪60年代后半期, 主管教育的政府部门也开始了对终身教育思想的关注, 于1971年发表了研究报告, 分别为《关于今后学校教育的综合扩充整备的基本政策》和《关于适应社会结构急剧变化的社会教育的应有状态》。此后, 终身教育理念开始作为教育政策立案的观点依据被提出, 其中中教审报告的提出积极促进了日本教育史上的第三次教育改革, 社教审报告则从社会教育的角度主张在社会变动的情况下, 从终身教育的高度关注人不同时期的教育问题, 这才是振兴国家社会教育的主导。

总而言之, 这一时期的日本处于引进、吸收别国先进教育思想的阶段, 尚未有自己独有的终身教育思想体系, 而且终身教育的构想也基本停留于简单理念层次, 尚未进入到“实体化”阶段。

(二) 日本终身教育初期探索及相关政策的形成与发展阶段

自1977年之后, 日本的终身教育开始进入重要的探索具体实践模式和终身教育相关政策形成的关键时期。如秋田县、山形县、岩手县等实践终身教育理论的先进县, 在文部省的支持扶植下, 已形成了完善的行政组织和推进机制, 并逐步建立起供终身教育发展的协助性设施和信息渠道。从日本不同地区开展终身教育取得的经验、教训可以看出, 日本正在逐步促成国际终身教育理论本土化。这主要体现在如下几方面的转变上。

1. 从“终身教育”转向“终身学习”

日本中教审通过4年的努力调查, 于1981年6月完成了《关于终身教育》的报告, 很明确地, 终身教育被作为国家教育政策目标提上日程, 该报告强调“整个社会要广泛地立足于终身教育的思想, 尊重个人为提高自己所作的努力, 并给以公正的评价, 亦即向所谓的学习社会方向努力。”日本教育政策范围内首次采用“终身学习”这一专业术语进行表述, 并对“终身教育”和“终身学习”的关系做了区分, 在某种意义上, 将其称为终身学习是较为准确的。由此, 为了尽快实现这种终身学习模式, 个体都需要培养其自主学习能力, 并在多样的教育机会之中学会选择, 并予以综合地取舍与丰富, 这就是所谓的终身教育思想, 即, 终身教育的目标是让每个人成功地度过丰富多彩的一生。

作为日本国家教育政策常用语, “终身教育”到“终身学习”的转变, 其主要意义不在含义的更改, 而更加强调改变以往传统教育制度中的“划一性”和“强制性”, 主张积极实行“重个性、强调自律和自我负责感”的教育原则。虽然在政策中已经将终身教育改为终身学习, 但两个名词在具体的实践中经常通用。

2. 向终身学习体系过渡

日本临时教育审议会于1984年9月正式成立, 1985年6月—1987年8月临教审共计提出四份咨询报告, 这些都成为日后日本教育改革的主要依据。建立“终身学习社会”是日本向终身学习体系过渡的必要目标, 日本终身教育相关政策强调终身学习社会要让学习个体体验到学习的快乐, 必须在任何时间、任何场所对每个人做出专业资格、学历、专业技能、知识水平等方面的不同层次的评价。日本提出的“终身学习社会”, 实质上是学习社会论的具体化形式。

3. 终身教育政策的形成及发展

日本是较早地接受终身教育思想的国家之一, 早在1971年, 日本就有《社会教育如何适应社会结构急剧变化》的咨询报告书, 其中阐述了终身教育产生及发展的社会时代背景。自1971年以来, 共主持召开了五次教育审议会, 而每次审议会的内容几乎都涉及终身教育。1981年中央教育审议会首次提出“终身学习”的思想, 确立了向“想学习社会的方向努力”的改革目标。

20世纪90年代, 日本继前两次教育改革后, 掀起了教育史上第三次教育改革浪潮, 此次改革除强调学校教育需尊重个性、重视基础知识和基本技能, 注重培养学生的创造性、思考力、表现力这一特点之外, 另一个非常重要的特色就是, 提出要一改仅以学校教育为中心这一陈旧的思想, 主张将“学历社会”逐步转向“终身学习化社会”。这也是日本对当时国际上先进“终身教育”思想的借鉴, 倡导人们不要再把教育改革仅限定于学校教育制度之内, 积极克服原有“学历社会”的弊端, 提出重组国家教育体系, 为逐步建成“终身学习化社会”而努力。至此, 日本终身教育发展有了政策理念上的保障, 为其今后终身教育理论及实践的发展奠定了坚实的基础。时至今日, 日本曾在21世纪初就具有的对终身教育的热情有增无减, 仍然在不断地吸取上世纪90年代以来终身教育政策的经验教训的基础上, 拓展新的思路。

(三) 日本终身教育具体实践阶段

1. 设置专门的终身教育机构

1988年7月废止了社会教育局, 成立了终身学习局, 至此, 文部省开始以市镇村为单位, 对终身学习示范市镇村给予国库补助, 构建推进终身学习的据点设施。在县一级大多开设终身教育中心、社会教育中心, 市镇村一级则通过对公民馆进行改变配置, 作为推进终身学习的设施。

2. 采取更多灵活开放的教育形态及方法

我们可以从实施主体和学习主体角度分别考察, 从而将终身教育的形态分为教育形态和学习形态。从教育形态角度看, 日本终身教育的形态主要有:政府和地方公共团体等公共机构实施的形态;民间团体等实施的形态;利用通讯媒体进行函授教育的形态。还可把前两者称为设施利用型, 后者称为媒介利用型。

从学习形态角度看, 日本社教育的形态可分为:集团学习的形态;个人学习形态;个别学习的形态。集团学习是日本终身教育的传统形态, 其中学级、讲座等学习活动是战后日本终身教育的一大特色, 是基本形态。个人学习形态又可分为媒介利用型和设施利用型, 个别学习形态是集团学习和个人学习相结合或相互交叉进行的一种特殊形态。三种形态成“螺旋状”展开。此外, 我们可把终身教育的实施方法大体上分成以下几类:讲座、学级、学校等办法;讲演会、讲习会、研究会、座谈会、展示会等方法;学校“扩张”或学校开放的方法;利用视听教具的方法;函授教育的方法;利用终身教育设施的方法, 等等。

3. 为终身教育发展提供便利设施

为了满足人们适应社会进步而产生的对终身教育的客观需求, 日本十分重视终身教育的设施建设。终身教育的设施, 除学校外, 有图书馆、博物馆 (含美术馆) 、公民馆、文化会馆、体育设施, 以及老人福利中心、农村环境改善中心等。其中日本公民馆在长期的发展之中也形成了其主要的两个原则, 即民主和自治。公民馆向全体国民的开放便体现了这一基本思想。公民馆基本上是免费的或者仅仅对部分活动项目收取极少的成本费, 这一点也保证了公民的教育权和学习权。

二、日本终身教育发展的经验总结

日本作为率先进入实践终身教育这一新思想行列的教育大国, 在全国范围内兴起了终身学习热并取得了令人瞩目的成绩。我通过对日本终身教育发展状况的了解、分析, 总结出如下可供我国借鉴的经验。

(一) 为终身教育发展提供法律保证

日本是一个重视依法治教的国家, 日本的终身教育和终身学习已经成为整个国家教育法规的重要指导性原则和重要组成部分。早在1987年10月6日, 政府就公布了“教育改革推进大纲”, 该文件共列出八项重大改革措施, 而处于首位的就是“关于终身学习体制的整备”。随后又于1990年7月颁布了专门为终身教育制定的法律《关于完善振兴终身学习政策措施的推进体制的法律》。《生涯学习振兴推进整备法》制定后, 开展和推广终身教育的各种活动具有了法律依据, 这也是终身教育在日本取得有效成果之根本所在。

(二) 重视对终身教育理念的宣传

日本以实现“学习社会”为主要目标, 在国民教育体系中确立了终身教育框架体制。为了实现建立“人人都能既自觉又自然地进行学习活动”的终身学习社会, 日本十分重视终身教育的宣传工作。《关于终身教育》和《关于适应今后社会变化的终身学习振兴方策》等咨询报告, 都号召日本国民及社会各界重视终身学习, 积极参加终身学习活动。

(三) 政府给予多方面的大力支持

日本政府对终身教育理念的导入、政策的制定, 还是实践活动的推动, 始终都给予了极大的重视和支持, 并在落实有关教育经费上采取了以下举措:充实文部省终身学习局所管预算;对终身学习事业采取税制上的优惠;由日本开发银行等金融机构及相应设施进行融资;设立用于终身学习事业的国库补助金。此外, 法律赋予政府开展终身学习的责任, 相应地就要有一定的组织机构保障具体实施。各地区设有终身学习课, 在劳动省内设有职业教育局, 形成全国性的终身教育网络。

(四) 社会团体及民众的热烈响应

终身教育, 既是个人的事, 又是全社会的事, 涉及社会各个阶层的每个成员, 是个庞大的体系, 仅靠国家的力量是难以向前推进的, 需要社会各方面的参与和协作。日本国民对终身教育理念的推广及新教育体制的建立的积极性甚至胜过了政府。

在日本, 产业界都有这样的共识:必须对人们持续的创造性学习活动予以重视及援助, 才能壮大自己。1990年国际贸易与企业部也成立“终身学习振兴办公室”, 许多大企业纷纷成立公益法人团体, 其目的之一就是参与终身学习事业。“野村终身教育中心”就是在20世纪60年代开始创办的民间教育机构, 现已成为世界知名的从事终身学习事业的典范。20世纪80年代后, 随着政府对终身教育认识的深化和重视, 由社会团体、宗教基金会发起和管理的、为数众多的私立实习机构应运而生。政府的重视和产业界积极参与使终身学习的推广获得广泛的社会与经济支持。

摘要：本文主要分析终身教育在日本的发展和现代终身教育思想的演变。从日本政府、学者、民间等不同方面采取的具体措施及达到的效果入手, 介绍日本终身教育政策、实践现状及我们从中获得的经验。

关键词：现代终身教育,日本,经验

参考文献

[1]保罗.朗格朗著.周南照, 陈树清译.终身教育引论.中国对外翻译出版公司, 1985.

[2]陈俊英.日本大学促进终身教育发展的措施.外国教育研究, 1990, (04) .

[3]千野陽一監修.社会教育推進全国協議会編《現代日本の社会教育》.エイデル研究所, 1999.174.

[4]袁自煌.日本终身教育的现状与近期发展前景.江苏高教出版社, 1998, (5) .

[5]持田荣一, 森隆夫等著.龚同, 林赢等译.终身教育大全.中国妇女出版社, 1987.

篇4：盗版的“十大好处”

2．在与盗版商讨价还价时，能够充分锻炼自己的口才，唾沫星子半斤重，这也应该纳人素质教育的大纲中去。对了，同时还可真正体验消费者是上帝的滋味。你不卖是么?我可要上别家去了?小老板屁颠屁颠端椅子递烟，两个眼睛都快被笑容给挤没了。看着也是别提多舒服了呀。

3．回家看着那一大箱的光盘与书，感觉就恍如腰缠十万贯，骑鹤下扬州哩。又似那古代帝王瞧着属于自己的三宫六院七十二嫔妃。

4．可以随时知道别人的脸在哪，屁股在哪。这样咱也可人模狗样西装革履。看上去也有点美。呵呵，说不定哪个MM一下子眼花也就投怀送抱，洋洋乎，不亦快哉。而且在想踢别人屁股时，不会因踢空让自己摔上一跤。

5．一时急上厕所，忘了带手纸时，还好有本书正在手上躺着。可以毫不心痛地把扉页撕下，虽说有点硬，但毕竟也算是解决了问题。

6．买盗版看盗版为民族产业之振兴，扫盲运动之普及，茶余饭后谈资之丰富，贡献自己微薄的力量。

7．白花花的银子还留在中国，没有被蓝眼睛红头发巧立名目，强取豪夺。那些珍贵的外汇呵可以用来勾引那些美丽的金发女郎。

8．因为被说成是小偷，所以我们可以反唇相讥，不仅他们的祖宗是强盗，他们现在也还是，只不过没拿枪，穿上了鞋子罢了。双方你来我往，可以真切感受嘴皮子的快感。当然，我们也可在暗地里随便感受一下做小偷是啥滋味，谙熟一下小偷的心理活动与症状，对于我们国家公安事业破案效率的提高，人与人打交道等等诸多方面来说，却也是本没写在纸上生动而又充满辩证唯物主义之伟大的教科书。

9．再一次深刻理解了马克思关于价值是价格的基础，价格是围绕着价值上下波动的经典理论。而这对于考研，上街买菜都具有高度的现实指导意义。

篇5：出国留学的好处 优选(总结)

出国留学好处：

1。开拓人生经验，其实所谓寂寞孤独，难道国内你就没有?

2。奋发进取的人生，相对单纯的社会背景关系。国内工作过的人都明白，在人堆里碾压是什么滋味。

出国留学坏处：

1。难以在群体中自我定位，基本在同学，同学的同学，爱人的同学之间来往。没有所谓的社会地位。

2。与父母亲戚往来很少，亲情越来越淡

3。学习工作，异地异国分外艰辛。

其实仔细想来，在国内，多数人离家也不近，和出国，我没看出区别有多大。实际上，拿到offer，出去了固然不错，不出去，也很好，幸福是一种感觉。人本位需要被社会承认，哪里都是一样。

看来真是胜固欣然，败也无妨，呵呵。

篇6：总结日本留学的十大好处

据RecordJapan网站报道，日本是一个长寿大国，最主要的原因就是饮食合理，而实际上，个人生活习惯也会对寿命造成影响，对此，日本知名医学博士石川善树总结出了容易早死的人的10大特征。

石川博士指出，人的寿命与其性格以及活动倾向存在很大的关联。

第一类容易早死的人就是“性格孤僻，不与他人交往的人”，比如没有朋友、没有家人、没有结婚等等，长期下去会对身心健康造成严重损害，有研究显示，这类人的寿命相对更短。建议这类人以自己的兴趣爱好为出发点逐渐结交一些朋友。

第二类就是“不善于微笑的人”，美国某研究者对230名职业棒球队队员的寿命进行了一项追踪调查，结果发现，在拍摄入队合照时露出笑容的队员的平均寿命为79.9岁，而没有微笑的队员的平均寿命仅为72.9岁，前后相差了7岁之多，另外，假装微笑的平均寿命为74.9岁，看来这也是一个挺有效的方法。

令人意外的是，过于积极的人也容易早死。石川博士表示：“国外某研究小组曾对1600名10岁左右的儿童进行了生涯跟踪调查，结果证实，过于积极的人寿命更短，关于原因，研究小组得出的结论是这类人往往过度透支身体，容易引发事故。”

另外，寿命与学历也存在的关系，国外一项关于高低学历与寿命的研究显示，低学历的人，其社会地位以及收入相对更低，自身也就更容易堆积压力，影响寿命。

还有一种比较有趣的就是，自身周边朋友都比较肥胖的人，研究发现，周边朋友都比较胖会对自己产生一种自己也想变肥胖的心理作用，导致自己患上肥胖症。以下为容易早死的人的10大特征

1.孤僻(不与他人交往)

2.不善于微笑

3.过于积极

4.学习能力差(低学历)

5.坐得时间太长

6.没有兴趣爱好 7.品行不端正

8.与街坊邻居相处不好

9.周边朋友太肥胖