苏州小学语文教师素养

苏州小学语文教师素养（精选8篇）

篇1：苏州小学语文教师素养

小学语文教师素养大赛知识素养试题

小学语文教师素养大赛知识素养试题

1、判断题（请判断下面的句子是否正确）

李检察长廉洁公正，见利思义，在群众中享有很高的威望。

2、选择题

最喜欢画花鸟虫鱼、要为百虫写照，为百鸟传神，荣获人民艺术家称号的一代艺术大师（）

（A）张大千

（B）齐白石

（C）徐悲鸿

（D）黄宾虹

3、填空题

描写传统节日的七言绝句《元日》,前两句是爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，后两句诗是、4、填空题

请按笔顺规范说出正确的笔画：

孝字的第五笔是（），第六笔是（）。

5、选择题。

请把下列词语中字形正确的一个选出来。（）

（A）宣纸

（B）寒喧

（C）渲泄

6、选择题。

杜威所主张的教育思想被称作是（）教育思想。

（A）存在主义（B）要素主义

（C）实用主义（D）永恒主义

7、判断题

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。这是《语文课程标准（实验稿）》在第三学段提出的要求。（）

8、选择题

《为什么孩子要上学》一书是诺贝尔文学奖得主（）的一部自传体散文集。

（A）叶圣陶（B）大江健三郎

（C）高尔基（D）泰戈尔

9、唐宋八大家中有六人出于宋代，另外出于唐代的两位古文作家是（）

（A）韩愈和刘禹锡

（B）白居易和柳宗元

（C）韩愈和柳宗元

（D）刘禹锡和白居易

10、连线题

请将以下发明的它们的发明者连线： 蒸汽机

富兰克林 火车

诺贝尔 炸药

瓦特 避雷针

斯蒂芬森

11、选择题

请把下列词语中书写正确的一个选出来。（）

（A）弦律

（B）装帧

（C）蜇伏

12、简述题。

某老师在教学《精彩极了和糟糕透了》一课时，板书：七点。七点一刻。七点半。问：同学们，你们觉得这段话有意思吗？怎么一个时间就是一句话，连用三个时间写成了三句话？

一生说：这样可以表现出作者焦急的心情。一生说：作者可能不停地看时间，盼着父亲早点回来。老师说：是啊，作者连用三个表现时间的句子表达自己焦急的心情。同学们，你们也能用上这样的句式自定时间，写一段话吗？试试看。

请你谈谈对这样教学的看法。

13、选择题

《语文课程标准（实验稿）》指出：阅读教学是

之间对话的过程。请你从下面选出正确的答案。（）

（A）教师与学生

（B）学生与学生

（C）学生、教师、文本

（D）教师与学生、学生与学生

14、选择题

德国教育家赫尔巴特是（）的代表

（A）儿童中心论

（B）教师中心论

（C）劳动教育中心论

（D）活动中心论

15、填空题

请按笔顺规范说出正确的笔画：哉字的最后两笔是（）和（）。

16、选择题

下列关于中国第一大河长江的描述不正确的是：（）（A）长江流经西藏、江西、山西、河南、山东等省市区。（B）长江在上海市注入东海。（C）有乌江、湘江、黄浦江等支流。（D）在江苏省镇江市同京杭大运河相交

17、简述题

学生课外阅读遇到了三个问题：（1）课业负担重，没有时间读课外书；（2）缺少经典名著读本和学生喜欢的读物；（3）电视、网络游戏的冲击。

请你结合自己的教学实际，提出解决这些问题的有效举措。

18、选择题。

请选出下列词语中一个书写正确的词语来。（）

（A）谈笑风生

（B）甘拜下风

（C）一筹莫展

19、选择题

下列哪一个故事不是出自《伊索寓言》？（）

（A）狐假虎威

（B）狼和小羊

（C）狐狸和葡萄

（D）农夫与蛇

20、连线题。

作者与其作品连线：

刘鹗

《醒世恒言》 冯梦龙

《阅微草堂笔记》 纪晓岚

《老残游记》

21、选择题

17世纪，（）对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础。

（A）

北欧的尼德兰

（B）捷克的夸美纽斯

（B）

法国的斯图谟

（C）德国的福禄培尔

22、判断题

请判断下面的说法是否正确：

所有的多音字、多音词的读音在《普通话异读词审音表》中都能查到。（）

23、选择题

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索出自屈原的（）。（A）《天问》

（B）《招魂》

（C）《九歌》

（D）《离骚》

24、填空题

体现着国家最根本、最重要的制度和最基本的国策，在整个法律体系中处于最高的地位，具有最高效力，是其他法律的立法依据。这一法律是。

25、选择题

请把各组中正确的一个词语挑选出来。（A）民信片

名信片

明信片（）

（B）舶来品

拨来品

泊来品（）

（C）挖墙角

挖墙搅

挖墙脚（）

26、判断题

皮皮鲁、鲁西西、舒克和贝塔都是儿童文学作家郑渊洁作品中的形象。（）

27、选择题

鸿雁传书的故事和下列哪个人物有关？（）（A）史学家司马迁

（B）汉武帝刘彻（C）常胜将军霍去病

（D）不辱使命的苏武

28、选择题

三农问题，一直是党和政府高度重视、关心的问题，是一切工作的重中之重。三农指（）

（A）农民

农村

农产品

（B）农村

农业

农民

（C）农民工

农村

农田

（D）农民

农民工

农业

29、简述题

有位老师买了一本特级教师的课堂教学实录。他兴趣勃勃地按照实录上了同一篇课文，结果发现效果并没有预期的那么好。课后，该老师感慨道：没想到套用特级教师的教案效果也不佳。

这位老师的问题出在哪儿？结合这个案例谈谈你对如何借鉴别人教案的看法。

30、选择题

秦代著名书法家

，有小篆入神大篆入妙之誉，他对简化文字及后世文字学发展有重大贡献，相传泰山刻石就是他的作品。()（A）张芝

（B）欧阳询

（C）吕不韦

（D）李斯

31、选择题

《语文课程标准（实验稿）》规定第三学段（小学5-6年级）的课外阅读量不少于（）万字

（A）150

（B）100

（C）70

（D）200

32、填空题

请按笔顺规范说出正确的笔画：巨字的第三笔是（），第四笔是（）。

33、判断题

请判断下面的说法正确与否：

汉语拼音pi' ǎo(皮袄)中的（'）叫隔音符号，如果没有它，就变成了piǎo（漂）了。（）

34、选择题

今年是新中国成立____周年；中国共产党建党

周年；中国人民解放军建军

周年。（）

（A）60 90 80

（B）60 89 81（C）61 89 83

（D）60 86 83

35、判断题

《语文课程标准（实验稿）》指出：识字与写字的要求同步，1-2年级要多认多写。（）

36、选择题

请选出下列的成语主人公搭配正确的一项：（）

(A)

望梅止渴——刘邦

（B）乐不思蜀——刘禅

（C）指鹿为马——赵构

（D）韦编三绝——老子

37、简述题

叶圣陶说：什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。培养学生良好的阅读习惯是语文教学的基本目标，对学生的健康成长、持续发展终身有益。

请简述一下你是怎样培养学生良好阅读习惯的。

38、选择题

请把下列词语中正确的一个选出来。（）（A）扑朔迷离

（B）色厉内韧

（C）安份守己

39、选择题

有一个小女孩，她称呼野象为哥哥，她和鸵鸟共舞，甚至豹子、变色龙、狒狒都成为她最好的朋友。这个叫蒂皮的女孩写了一本书，这本书是（）。

（A）《动物农庄》

（B）《西顿野生动物集》

（C）《我的野生动物朋友》

（D）《野性的呼唤》

40、选择题

《语文课程标准（实验版）》中要求小学1-6年级学生背诵古今优秀诗文（）篇（段）。

（A）160

（B）60

（C）70

（D）240

41、连线题

下列各乐器分别是哪个民族的流行乐器？ 冬不拉

蒙古族 马头琴

维吾尔族 手

鼓

哈萨克族

42、选择题

下列诗句出自苏轼作品的是（）a)

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。b)

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。c)

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。d)

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

43、选择题

是我国戏剧表演艺术最高奖，始创于1983年，每年一评，由中国戏剧家协会主办（）

（A）百花奖

（B）金鸡奖

（C）梅花奖

（D）金鹰奖

44、选择题

异型词指的是普通话书面语中并存并用的同音（声、韵、调完全相同）、同义（理性意义、色彩意义和语法意义完全相同）而书写形式不同的词语。

请把下面词语中不是异形词的一组挑出来。（）（A）按语、暗语（B）笔画、笔划

（C）掺假、搀假

45、判断题

请判断下面的说法正确与否：

戒字共7画，笔顺是：横、撇、横、竖、斜钩、撇、点。（）

46、选择题

儒家典籍四书五经中的四书是指《论语》《孟子》 《大学》和（）。（A）《春秋》

（B）《周易》

（C）《尚书》

（D）《中庸》

47、连线题

用连线的方式标示出下面教育论著的作者：

《爱弥儿》

（前苏联）苏霍姆林斯基 《民主主义与教育》

（捷克）夸美纽斯 《给教师的建议》

（法）卢梭

《大教学论》

（美）杜威

48、选择题

对于各省的简称，表述不正确的是：（）（A）云南省简称滇或云（B）甘肃省简称甘或陇（C）贵州省简称黔或贵（D）福建省简称闽或福

49、选择题

下列诗人中哪一位不以写边塞题材著称？（）（A）王之涣

（B）王昌龄（C）岑参

（D）白居易

50、选择题

请把下列词语中书写正确的一个选出来：（）（A）九霄

（B）膺品

（C）脏款 51、2006年9月7日上午，温家宝总理到北京皇城根小学听了一节五年级的语文课——《新型玻璃》，还进行了精彩的评课：我觉得，陈老师整堂课进行得很好，她让孩子讨论，让孩子们自己找资料，找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子，对孩子充满了爱心，和学生交流，这就是教学相长。，这堂语文课也有值得改进的地方。比如表达、用词、口语、习作的训练还可以加强一点，要告诉学生，一个事物，为什么这么表达？用你自己的话怎么表达？

温总理的评课意见与《标准》的哪些理念是相一致的？对你有哪些启迪？

52、选择题

下列四部儿童文学作品，哪一部产自中国？（）

（A）《时代广场的蟋蟀》

（B）《草房子》

（C）《小王子》

（D）《骑鹅历险记》

53、填空题

请按笔顺规范说出正确的笔画：贯字的第一笔是（），第二笔是（）。

54、选择题

《语文课程标准（实验稿）》建议综合性学习活动主要应体现

、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。（）

（A）文史知识的综合运用

（B）科技知识的综合运用

（C）各学科知识的综合运用

（D）语文知识的综合运用

55、简述题

吉林省丰满区第二实验小学的语文教师杨巧云说：六年来，我抓了两件事：一是读书，让学生大量地读课外书；二是写日记，有话则长，无话则短，但要坚持写。别的家庭作业基本上没有。但全区统测结果显示，她所教的班有17人在3000人中名列前茅，杨老师的教学实践给了你什么启示？

56、填空题

请按笔顺规范说出正确的笔画： 拽字的最后两笔是（）和（）

57、选择题

下列哪篇童话不是出自《安徒生童话集》。（）

（A）《海的女儿》

（B）《丑小鸭》（C）《皇帝的新装》

（D）《白雪公主》

58、选择题

下列哪座建筑是意大利古代著名建筑？（）（A）比萨斜塔

（B）埃菲尔铁塔

（C）卢浮宫

（D）巴黎圣母院

59、简述题

请看陈老师在六年级教毛泽东写的《七律

长征》教学片断： 师：诗中的远征指的就是长征。为什么说是远征呢？

生：我查的资料上说，红军长征途经福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等11个省，所以说是远征。

师：（出示红军长征路线图）你看，这血一般颜色的箭头，迂回曲折。这首诗中提到了哪些地方？

生：五岭、乌蒙、岷山，还有金沙江、大渡河。

师：诗中用了一个词语表达远，这就是——

生：（齐）万水千山。

请你点评一下这个教学片段中值得学习借鉴的地方。

60、判断题

请判断下面的说法正确与否：

每字共八画，它的笔顺是：撇 横、竖、横

折

钩、横、点、点、横。

（）

61、选择题

神话《夸父追日》 《精卫填海》都出自：（）

（A）《山海经》

（B）《吕氏春秋》

（C）《淮南子》

（D）《庄子》

62、判断题

学不躐等的意思是：教师不要把学生分为优劣、贵贱等级，应该一视同仁，让学生人人享受平等的教育。

（）

63、连线题

请将下列民歌与其所流行的地区连线： 花儿与少年

陕北民歌 凤阳花鼓

青海民歌 兰花花

安徽民歌

64、简述题

在教学《科里亚的木匣》一课中，一生突然举手提问：生：科里亚的爸爸到哪里去了？他有爸爸吗？ 师：课文主要写科里亚会动脑筋，和爸爸无关，所以不用写。生：那为什么要写他妈妈呢？

师：因为科里亚是学着妈妈的样子埋匣子的。生：那为什么要写他奶奶呢？

师：那是因为奶奶和科里亚一起转移的呀。同学们，我们索性来研究一下吧。课文里确实没有写科里亚的爸爸和爷爷，想一想，他们都到哪里去了？ 生：（沉思后大叫）我知道了，他们打仗去了！师：课文中有答案吗？

学生们立刻捧着书本找到了答案：科里亚和他妈妈要四年后才能„„科里亚的爸爸他们应该说花了很大的力气„„才把敌人赶出去。

请简要评析这一教学片段。

65、判断题

请判断下面的说法正确与否：

《汉语拼音方案》规定：V只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。（）

66、选择题。自相矛盾守株待兔滥竽充数等成语都出自《韩非子》，作者韩非是战国时期

的代表人物。（A）道家

（B）法家

（C）兵家

（D）墨家

67、判断题

《中华人民共和国教师法》在中华人民共和国境内的义务教育适用。（）

68、简述题

某老师在四年级教学《燕子》，当下学生把小圆晕读成了小圆圈时（还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆圈便一圈一圈地荡漾开去），细心的同学指出这个错误后，老师面向全班提问：为什么这里用'小圆晕'而不用小圆圈？能换成'小圆圈'吗？学生通过查字典知道晕是指太阳和月亮周围的光圈后，老师适时地出示了日晕的图画，学生通过观察、讨论品出了燕子荡起的一圈一圈的波纹就像七彩的日晕那么优美、灵动。

请评析这一教例。

69、选择题

我国的陆地邻国即与我国接壤的国家，共14个。请问下列哪个国家不是我国的陆地邻国？（）

（A）朝鲜

（B）印度

（C）越南

（D）新加坡

70、判断题

《中华人民共和国未成年人保护法》规定未成年人应享有生存权、发展权、选举权、参与权、受保护权等权利。（）

71、请当堂书写： 凹：

凸：

72、选择题

味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。这句话是对诗人

的评论。

（A）王维

（B）孟浩然（C）柳宗元

（D）刘禹锡

73、简述题

一位老师在教现代诗《金色的细雨》一课开始的时候，有这样的一个教学对话的片段：老师先在黑板上写一个雨字，并说：小雨通常是细雨（教师边说边在雨前加了一个细字）。请说说，你见过什么样的细雨？学生回答：毛毛细雨、淅淅沥沥的雨„„

师：老师今天要介绍的细雨，你们一定没有见过。请大家看我板书（教师在细雨前加上了金色的三个字），读课题。

生：（读）《金色的细雨》

师：读了课题，大家一定有问题要问。

生：什么样的雨叫金色的细雨？（教师在课题后面画了一个？）

生 :为什么叫金色的细雨？（教师又在课题后面画了一个？）

师：同学们提出的这两个问题，老师心里明白，课文里也有答案，请 大家自由读课文，从中寻找答案。

请你对以上的教学片段作分析、点评。

74、选择题

请把下列词语中书写正确的一个选出来。（）

（A）痉孪

（B）罗嗦

（C）迁徙

75、选择题

农历正月初一，俗称过年。传说中的年是。

（A）一种植物的名称

（B）一种怪兽

（C）一座古城的名字

（D）某君王的称号

76、填空题

有的偏旁是独体字，如：土、子、车、木、禾、矢等。当它们作为左右结构的 合体字的偏旁时，有的笔画就要发生变化，例如，城字土字旁的第三笔横就要改为提。同样，短字矢字旁第（）笔（）就要改为（）。77、连线题

请将下列作者与其作品连线

杜甫

《琵琶行》

白居易

《茅屋为秋风所破歌》

李白

《蜀道难》

78、选择题

塔克拉玛干大沙漠是全世界流沙面积最大的沙漠，也是最神秘、最具有诱惑力的一个大沙漠。请问，它位于我国的哪个省（自治区）？（）

（A）西藏自治区（B）内蒙古自治区

（C）新疆维吾尔自治区（D）甘肃省

79、简述题

这是一篇四年级小学生的习作（节选），文题是《春天》。

春天细菌繁殖旺盛，夏季蚊虫都在这时孳生；春天易流行感冒；春天雨水淅淅沥沥下个不停，很烦人，像个爱哭的小姑娘总也止不住；春天冷热不均，忽冷忽热......老师面对全班同学作了这样的讲评：

有的同学不停地在作文中写春天不好，是不听老师讲解、胡思乱想跑题的结果。古往今来，文人都夸春天好，说春天不好的是动错了脑筋。这样的讲评合适吗？请对此意作简析

80、简述题

某老师教《董存瑞舍身炸碉堡》有这样一个教学片断：师：课文最后一段写了董存瑞舍身炸掉了敌人的暗堡，扫清了我军前进道路上的障碍，消灭了敌人，使隆化城获得了解放。我们能用哪四个字概括这一段的大意呢？（前面三段教学都非常顺利，学生的答案正是老师的心中所想：道路封锁、请战获准、暗堡炸毁）

生1：我们胜利。

师：太笼统了。生2：消灭敌人。

师：和我们胜利是一样的。

生3：解放隆化。

师：靠近标准答案了，再改一改，生3：（学生沉吟一会儿）隆化解放。

师：说得好！（老师随手在黑板上板书：隆化解放）请你对这位老师的教学谈谈看法

81、选择题

大名鼎鼎

鼎力相助

鼎盛时期中的鼎字的笔画数是（）（A）11画

（B）12画

（C）13画

宁夏小学语文教师素养大赛观众答题试题及答案

发布：马兰 时间：2010-5-12 20:13:38 来源：宁夏教研网 点击：

1624 讨论：

1.填空：2009年12月7日至19日，全球瞩目的联合国气候变化大会在_______________召开，经过13天的艰难谈判，会议达成了不具法律约束力的_______________。

（丹麦哥本哈根

《哥本哈根协议》）

2.填空：汤显祖的《牡丹亭》即《还魂记》，写杜丽娘与柳梦生生死离合的爱情故事。它与____________、___________、____________并称为临川四梦。

（《紫钗记》、《南柯记》、《邯郸记》）

3.填空：唐宋八大家为___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________、____________。

（韩愈 柳宗元 苏洵 苏轼 苏辙欧阳修 曾巩 王安石）4.填空：莎士比亚，文艺复兴时期伟大的剧作家和诗人，主要作品悲剧有《_________________》《_________________》《________________》《___________________》（合称四大悲剧）以及《罗密欧与朱丽叶》等，喜剧有《_________________________》。马克思称之为人类最伟大的戏剧天才。

（《哈姆雷特》 《奥赛罗》 《麦克白》 《李尔王》 《威尼斯商人》）

5.填空：初唐四杰为_________、__________、_________、___________。其中________成就最高，代表作有《___________》。

（王勃 骆宾王 卢照邻 杨炯王勃 《滕王阁序》）

6.填空：从金陵到峨嵋，史上有诗曰：一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高。这首诗中的三父子指的_________、__________、________。

（苏洵、苏轼、苏辙）

7.中亚、西亚和北非比较，下列说法不正确的是

【

】（B）

A.居民大多信仰伊斯兰教

B.居民都以阿拉伯人为主

C.石油是三地重要的矿产

D.农业主要为畜牧业和灌溉农业

8.课程标准有五个方面的规定性，它们是时限性、具体性、预测性、【

】（D）

A.操作性和灵活性

B.指导性和灵活性

C.工具性和基础性

D.操作性和指导性

9.古时候高唱人生在世不称意，明朝散发弄扁舟的诗人是

【

】（A）A.李白

B.李商隐

C.苏轼

D.陶渊明

10.第一届真正意义上的于英国伦敦举办的世博会是在【

】（Ｃ）

A.1841年

B.1846年

C.1851年

D.1852年

11.解放战争时期，人民解放军展开的三大战役是

【

】（D）

①平津战役

②辽沈战役

③渡江战役

④淮海战役

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

12.请背诵刘禹锡的《望洞庭》。望洞庭

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺 13.请背诵辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。

西江月·夜行黄沙道中

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

2011年宁夏小学语文教师素养大赛现场答题试题

1号题

请你谈谈对“‘文’为范例，‘用’是关键”这句话的理解。

2号题

有一位教师把评改过的学生习作或练笔用数码相机拍摄下来，然后把图片上传到班级博客上，号召全班同学在评论栏里继续发表评改意见。请你对该教师的做法加以评析。

3号题 有人说:“学生的潜能就像空气，放在多大的空间里，它就有多大”，请谈谈你对这句话的看法。

4号题

试对下面的教学片段加以评析。

师：一（）水，谁来说说？ 生：一杯水、一桶水、一碗水„„

师：这些是常用的容器，还有没有比较大的容器呢？ 生：一缸水、一锅水、一箱水„„

师：这些容器质地都坚硬，有没有较软的容器？ 生：一包水、一袋水、一盒水„„ 师：有无比较特殊的自然容器？

生：一池水、一穴水、一窟窿水„„ 师：有无不用容器而处于自然状态的？

生：一滴水、一滩水、一江水„„ 师：能否与重量、体积有关？ 生：一克水、一千克水、一升水„„

5号题

长文，是指那些文字多、篇幅长、容量大的课文。一般来讲，我们把小学语文教材中，第二学段在800字以上、第三学段在1000字以上的现代文，称作“长文”。请你谈谈如何辨证解决“长文”教学内容“长”与教学时间“短”之间的矛盾，实现长文短教。

6号题

张老师执教人教版六年级上册《老人与海鸥》第二课时。上课伊始，教师直奔课文第二部分。为了帮助学生理解课文内容，教师先用哀乐来营造一种悲伤送别的气氛，随后结合现实生活中亲人去世的场面，进行绘声绘色地渲染。学生在教师带动下，很快进入了情境。教师这才开始课文的学习，指名一学生朗读课文第15、16自然段。学生读着读着，声音开始沙哑、哽咽了，直到大声痛哭起来。请你对张老师的做法进行评析。

7号题

全国第八届小学语文青年教师阅读教学观摩活动研讨的重点是“吃准目标，夯实基础，指导学习，鼓励创新”，请谈谈你对该研讨重点的理解。

8号题 2006年9月7日上午，温家宝总理到北京皇城根小学听了一节五年级的语文课——《新型玻璃》，还进行了精彩的评课：我觉得，陈老师整堂课进行得很好，她让孩子讨论，让孩子们自己找资料，找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子，对孩子充满了爱心，和学生交流，这就是教学相长。这堂语文课也有值得改进的地方。比如表达、用词、口语、习作的训练还可以加强一点，要告诉学生，一个事物，为什么这么表达？用你自己的话怎么表达？

请问温总理的评课意见对你有哪些启迪？

9号题

试对下面的教学片段加以评析。

师：一个词语，一个句子，仔细揣摩才会发现其中的精彩。第一段中有一个词语叫做“投入”，谁来给它换个词语？

生：改成“飞入”。

师：作者为什么用“投入”，而不用“飞入”呢? 生：说明灰椋鸟把刺槐林当成了自己的家。

生：我们经常说“投入”到什么什么的怀抱之中，这里用投入，能看出灰椋鸟对刺槐林的深深的爱。而用个“飞”字，只是有个简单的动作而已。

师：没错！一个“投入”，既有动作，又有情感，这就是准确，这就是生动。我觉得你不仅读懂了灰椋鸟，也读懂了作者徐秀娟。

10号题

有位老师在教学《燕子》一课时，让学生讨论燕子的生活习性、捉虫本领，又让学生交流候鸟的有关知识，还让学生画燕子图、唱燕子歌、跳燕子舞等。这样教学好吗？为什么？

11号题

请你谈谈提升小学语文教师素养和提高小学语文教学质量之间的关系。

12号题

以下是一位老师教学《去年的树》的片段，请你试加以评析。师：小鸟去找好朋友，为什么找不到？ 生：树被砍了。

师：小鸟找不到树，它就去问了谁？

生：它去问了树根、大门、火柴和灯火。

师：小鸟与树根、大门、火柴、灯火之间有些什么对话？（学生找出这些对话一一朗读。）师：从这些对话中你看出小鸟具有怎样的品质？（学生回答信守承诺、对友情的执着等。）

13号题

以下是一位教师执教《“你必须把这条鱼放掉！”》（国标教材苏教版三年级下册第17课）的教学片断：

师：汤姆好不容易钓到了一条他从未见过的大鲈鱼，爸爸却让他把这条鲈鱼放掉。同学们，你们赞成爸爸的做法吗？

生1：我赞成爸爸的做法。因为当时离钓鲈鱼的时间还有两个小时，无论是谁都不能违反这个规定。

生2：我不赞成爸爸的做法。要知道，汤姆第一次钓到这么一条大鲈鱼，那是多么不容易啊！作为大人，我们不能打击孩子的积极性，何况当时又没有人看见，这有什么关系呢？你看，正是由于爸爸的阻止，汤姆从那以后再也没有钓到过那么大的鱼，这是一件多么遗憾的事啊！

假如你是执教老师，这时该怎么办？

14号题

在某旅游景点上，看到一队学生个个拿着照相机，围着一处景物一边叽叽喳喳议论，一边忙着拍照。细问之下，原来是写《一次游览活动》的作文，老师请他们按顺序把游览过程中觉得最美的地方拍下来，然后再带到课堂上进行写作。你认同该教师的做法吗？请说明理由。

15号题

试对口语交际教学《有趣的小动物》片段进行评析。师：今天，老师把一个小家伙带到教室里来了，你们瞧„„ 生：是小金鱼！

师：快，和小金鱼打声招呼。生：小金鱼你好！

生：小金鱼，欢迎你到我们教室里来。

师：小朋友真热情呀。小金鱼说些什么呢？让我听听。（老师将小金鱼放在耳边，侧耳倾听。）

师：小金鱼说：“小朋友你们好！”今天我来到你们的教室，真是太高兴了。师：小金鱼那么可爱，你们想对它说些什么呢？

生：„„

师：小朋友夸小金鱼长得漂亮，小金鱼可开心了，你们瞧，它摆动着尾巴高兴得跳起了舞。

16号题 大量的课外阅读不仅能提高学生的语文学习能力，而且能全面提高学生的素养。请你说说怎样提高小学生课外阅读的实效性。

篇2：苏州小学语文教师素养

一、选择题

1、下列哪一个故事不是出自《伊索寓言》？（）

（A）狐假虎威（B）狼和小羊（C）狐狸和葡萄（D）农夫与蛇

2、鸿雁传书的故事和下列哪个人物有关？（）

（A）史学家司马迁（B）汉武帝刘彻（C）常胜将军霍去病（D）不辱使命的苏武

3、《语文课程标准（实验稿）》规定第三学段（小学5-6年级）的课外阅读量不少于（）万字。

（A）150（B）100（C）70（D）200

4、请选出下列的成语主人公搭配正确的一项：（）(A)望梅止渴——刘邦（B）乐不思蜀——刘禅（C）指鹿为马——赵构（D）韦编三绝——老子

5、《语文课程标准（实验稿）》建议综合性学习活动主要应体现、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

（A）文史知识的综合运用（B）科技知识的综合运用（C）各学科知识的综合运用（D）语文知识的综合运用

6、下列哪篇童话不是出自《安徒生童话集》。（）

（A）《海的女儿》（B）《丑小鸭》（C）《皇帝的新装》（D）《白雪公主》

7、古时候高唱人生在世不称意，明朝散发弄扁舟的诗人是（）（A）李白（B）李商隐（C）苏轼（D.陶渊明

8、下列词语

中

加

点

字的注

音

全

部

正

确的一

组

是（）

A．粗犷（ɡuǎnɡ）狙（zǔ）击 鳞次栉（zhì）比 战战兢兢(jīnɡ)B．欺侮（wǔ）租赁（lìn）刚愎（bì）自用 恪（kè）尽职守 C．泥泞（nìnɡ）湖泊(pō)苦心孤诣（yì）惟妙惟肖（xiāo）D．浸渍（zì）提（tí）防 引吭（hánɡ）高歌 一叶扁(piān)舟

9、以下几位诗人中，不是边塞诗人的是（）（A）高适（Ｂ）岑参（Ｃ）王昌龄（Ｄ）孟浩然

10、“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色” 与下列哪座建筑有关？（）A、岳阳楼 B、滕王阁 C、黄鹤楼 D、蓬莱阁

二、填空题

1、语文课程应致力于学生 的形成与发展。

2、写出下列名句的上句或下句。

(1)流水不腐，_________________。（2）身无彩凤双飞翼，__________________。

3、《论语》中阐述学习与思考之间辩证关系的句子是 _____________________________________ ___________________________________。

4、画出下面成语中写错的字，并改正。

阴谋鬼计（）走头无路（）谈笑风声（）甘败下风（）一如继往（）天翻地复（）

5、“义”字的第一笔是。

6、神话《夸父追日》 《精卫填海》都出自（）

7、“教是为了不需要教。” 是著名作家、教育家（）的名言。

8、______________与______________的统一，是语文课程的基本特点。

9、唐宋八大家中有六人出于宋代，另外出于唐代的两位古文作家是（）和（）。

10、“居高声自远，非是藉秋风”写的是（）。“细雨鱼儿出，微风（）斜。”出自杜甫的诗。

三、判断题。

1、“床前明月光”中的“床”指“睡觉的家具”。（）

2、《论语》的作者是大教育家孔子。（）

3、世界读书日是每年的 4月23日。（）

4、世界教育名著《给教师的建议》的作者是前苏联教育家马卡连柯。（）

5、《和时间赛跑》的作者是香港作家林清玄。（）

6、“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”用了比喻的修辞手法。（）

四、下面是课本中描写动物的名家名篇，请你用直线把它们连起来。

《麻雀》 中国 丰子恺，《白鹅》 法国 屠格涅夫

《猫》 俄国 法布尔

《蜜蜂》 中国 老舍

五、写作题。

1、假如下面课文的主人公也被评为感动××十大人物，请任选一个，仿照下面的示例写一段颁奖词。西门豹 伽利略 钱学森 桑 娜 董存瑞 诸葛亮 雷锋 廉 颇 居里夫人 狼牙山五壮士 [示例] 获奖人：王选（2002感动中国十大人物之一）

颁奖词： 她用柔弱的肩头担负起历史的使命，她用正义的利剑戳穿弥天的谎言，她用坚毅和执著还原历史的真相。她奔走在一条看不见尽头的诉讼之路上，和她相伴的是一群满身历史创伤的老人。她不仅仅是在为日本细菌战中的中国受害者讨还公道，更是为整个人类赖以生存的大规则寻求支撑的力量，告诉世界该如何面对伤害，面对耻辱，面对谎言，面对罪恶，为人类如何继承和延续历史提供了注解。获奖人：

颁奖词：

2、请给古诗《咏柳》设计一段教学导入语，并说明设计意图。

篇3：苏州小学语文教师素养

体育行为是人类有目的、有意识地利用手段和器械参与体育相关的活动, 它是一个比较宽泛的概念, 即凡是与体育发生联系的行为活动, 都可称之为体育行为。教师是教育第一线的工作者, 是培养国家后继人才的关键人, 是祖国兴旺发达的推动者, 而体育行为活动又与教师的身体和身心健康有直接的关系, 所以教师体育行为的好坏直接影响到教师教育功能的发挥。对苏州市部分学校教师的运动参与、体育消费等体育行为情况进行探索, 力求在掌握苏州市教师体育行为的现状及影响因素基础上, 为苏州市教师健康水平的提高提供理论依据和建议。

二、研究对象与方法

1. 研究对象

以苏州市部分中小学教师体育行为为研究对象, 重点调查他们的体育运动参与现状、体育消费现状及影响因素。

2. 研究方法

在查阅国内各种体育行为调查分析报刊和体育行为与健康的关系及其他相关研究成果文献的基础上, 通过设计《苏州市部分中小学教师体育行为的调查问卷》, 对市区、园区、新区的部分中小学教师进行了调查。发放问卷130份, 回收118份, 回收率为90.7%, 有效问卷110份, 有效率为93.2%, 符合统计的要求。被调查者中年轻教师68人, 中年和老年教师42人;男性教师60人, 女性教师50人。并将回收的问卷经过数据统计处理, 得出相关数据。

三、结果与分析

1. 体育运动的参与现状

通过体育锻炼增强人民体质, 增进健康, 可达到提高工作效率的作用, 这在社会中已形成共识。调查发现有75.5%的人参与体育锻炼, 通过体育锻炼达到身心健康, 并且这一趋势将随着人民生活水平的提高和经济的发展继续下去。但仍有24.5%的教师没有参与体育锻炼, 除去其他因素, 至少应在意识上得到加强。另据调查, 有90%的男教师认为自己的健康水平与体育锻炼有关, 85%的女教师认为自己的健康水平与体育锻炼有关, 两者略有不同。而在参与体育运动的时间、频率方面, 在调查中可以看出锻炼的人群中只有39.7%的教师每周锻炼在三次, 有60%的教师在两次以下, 而这些教师中有89%的人每次锻炼不足1小时, 有32%的教师不足半小时, 超过1小时的仅有10%。

2. 体育消费现状

“赚得多, 用得多;高学历, 高消费”的消费观从参与体育消费的比例中可以发现, 收入较高者和学历较高者的消费水平不与收入和学历成正比。学历高者与学历低者, 收入高者和收入低者体育消费水平差不多, 没有明显的差距, 这说明高中教师作为一个整体, 有着相同的消费习惯和消费意识。

随着我国国民生活水平的提高, 人们对体育锻炼的认识正逐步提高, 特别是“全民健身计划”的进一步推行, “花钱买补品”“花钱看病”的传统观念逐步被“花钱买健康”的新观念代替, 经统计发现实物型体育消费是不同年龄、不同文化、不同收入的教师体育消费结构中的第一大因素, 因为实物型消费兼有运动和日常生活两方面效用, 与我国的传统消费习惯和心态有关。

(1) 教师参与体育活动面临的客观原因

在教师队伍中影响男性教师参与体育活动的首要因素是工作忙和惰性, 这与女教师差不多, 教师一般任课较多, 竞争压力大, 在教书的同时又要学习晋升职称, 白天上课, 课后学习、备课、忙家务, 一身的疲惫, 没有精力去参与体育活动, 所以多者选择了休息, 这样形成了不合理的循环。其次, 场地、器材也是影响教师参与体育活动的原因之一。教师活动多数选择在学校, 中小学人数众多, 体育设施却相对有限, 调查中得知多数学校有一个体育馆, 一块田径场, 2到3片篮球场, 其他的乒乓球桌、羽毛球拍更有限, 基本都满足不了学生的体育活动。但是, 经费和兴趣不是主要原因, 教师活动多数选择在学校, 都是免费的, 参与活动的教师大多喜欢体育, 都对体育有兴趣。

(2) 高中教师体育参与的动机影响教师的体育参与

在积极经常参与活动的教师中, 选择健身娱乐的为53%, 对体育热爱的为31%, 广泛交友的为11%, 打发时间的为5%, 而偶然参加体育锻炼的教师中选择健身娱乐的为29%, 广泛交友的为20%, 打发时间的为30%, 对体育的热爱为21%, 可以看出体育锻炼的参与与自己的意识有关, 积极主动锻炼身体, 愉悦身心的动机则参与的就多, 如是利用体育达到某种事业上的利益, 参与的就少, 这也说明对体育的态度是是否坚持参与体育锻炼的动力因素。

(3) 社会体育氛围

在问到社会和学校体育锻炼环境对您参加体育活动的影响度是:选择非常大、较大、一般和没有的概率分别是18%、42%、32%、8%。从表中可以看出几乎92%的教师认为受到外界影响, 仅有8%的人不认为, 所以说教师参与体育锻炼受到同事、亲朋好友、整个社会的体育锻炼参与情况。

(4) 领导的重视

据调查, 有的学校领导重视体育, 重视教师的身心健康, 经常在学校举行各种各样的体育活动, 帮助教师参加一些社会团体的体育组织活动, 这些学校的教师体育参与热情高, 体育参与氛围好, 相反, 学校领导不重视, 则教师也很少或者在学校不参加活动。所以领导的重视程度直接和教师参与体育锻炼的热情程度相关, 成正比关系。

(5) 影响高中教师体育消费因素

制约中小学教师体育消费的主要原因是闲暇时间少和缺乏消费环境, 多数教师没有时间去消费, 有时间有时一个人也不愿意去, 而且实物型体育消费品更新率低。作为经济发达的苏州地区, 教师待遇尚可, 经济的制约不构成教师体育消费的主要原因。

四、结论

现阶段苏州市中小学教师已经初步形成了各自体育行为的习惯, 但教师在锻炼时受到经济、时间、场地、氛围、意识等条件的制约;在体育消费中受到时间、环境的影响, 经济不是影响教师体育行为的主要原因。

参考文献

[1]卢元镇.社会体育学[M].北京:高等教育出版社, 2002年.

[2]郭龙等.内蒙古自治区城市居民体育行为调查与研究[J].北京大学学报.2006年报10期29卷.

篇4：小学语文教师的基本素养

关键词：小学 语文教师 基本素养

【分类号】G623.2

人们常说，教师的深度决定学生的高度。教师一身端庄得体的衣着，一副自然大方的教态，一手刚柔相济的书法，一口字正腔圆的普通话……都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。作为小学语文教师，应该具备的基本素养有三：无可抵挡的亲和力、规范美观的汉字书写和丰厚渊博的文化底蕴。

一、无可抵擋的亲和力

亲和力是教师在言传身教过程中所体现出来的让学生感受到的亲切感和信赖感。亲其师，则信其道。教师有亲和力，学生对教师的接纳程度就高，教师的言行就会更好地融入学生的学习和情感生活；学生就能在宽松和谐的环境中积极响应，主动思考，获得最好的学习效果。

想做一名有亲和力的教师，就要做到以下几点：

（一）要学会爱。教师的亲和力本质上是一种爱的情感。只有发自肺腑地爱学生，设身处地为他们着想，才能真正地亲近学生，施爱者才能得到爱。

（二）要真正学会平等与尊重。教师亲和力的核心是民主平等的思想。把学生当成大写的人，当作自己的亲密朋友，尊重学生的人格，才能形成和谐、民主、平等的师生关系。只有这样，教师才易于把握学生的真实需要和兴趣，为学生个性的发展创造宽松的环境。

（三）要学会微笑。没有微笑何谈亲和力。微笑不仅要表现在生活中，还要表现在教学中。微笑具有极大的暗示性和感召作用，能表现教师的友好态度，缩短教师与学生的心理距离。若教师在学生面前摆出一副冷面孔，自然不会具有亲和力，只会拒人于千里之外。

当然，在平常的教育生活细节中，在教学环节的细微处，注意一些小技巧也可以帮助教师提高亲和力。比如，课间和学生闲聊；路上相遇主动和学生打招呼；学生回答问题时拍拍他的肩膀……这些似乎与教育没有关系，但它们能拉近学生与老师的距离，提高教师的亲和力。

二、规范美观的汉字书写

汉字书写不但能体现一个人的精神、气度、性格、修养、审美情趣，而且可能决定一个人的命运。而教师的书写恰恰是对学生的影响最直接的。

（一）学生善于模仿老师的一言一行，自然也会模仿老师的书写。教师不规范的书写会直接影响学生，而且会潜移默化地影响学生书写的态度。常见这样的情况，一方面教师要求学生把字写好，另一方面教师的板书和在学生作业本上的批语又写得不成样子。可想，这是怎样的“润物细无声”呢？所以，教师首先就要严格要求自己不管在什么时候书写都要做到率先垂范、树立形象，努力提高自身素质。只要是展示给学生的字，随时都注意安排好字的结构和笔顺。这样即使老师的字写的不是那么漂亮，但这种认真的态度也会感染学生、教育学生。

（二）作为教师，好的书写可以直接培养学生的人品。好的书写习惯和书写水平可以直接影响学生做其他事情的态度和风格。早在古代就有了“书如其人”的说法，看一个人的字就可以了解这个人，知道这个人具有什么样的品质、性格、修养等。

（三）认真写好规范的汉字，对学生素质提高具有很重要的义。教师要带头从自身做起，给学生树立好的榜样。在板书过程中，老师写的字会给学生起到引领示范的作用。所以，教师书写汉字的表率做好了，就能从根本上影响学生，从而全面提高学生的整体素质。

精湛的汉字书写是一门艺术，也是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝炼和浓缩，能给人以志得神怡的艺术享受，漂亮的汉字书写是教师进行表情达意、教书育人活动必备的技能，如果教师的板书规范甚至精美，那么学生必定会对书写的要求从视觉上引起兴奋，从而自觉落实在写好字的行动上。

三、丰厚渊博的文化底蕴

语文教学要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还得用真正的语文味去感染学生，使其受到熏陶——教师满腹经纶，才气横溢，授课时，或宏论滔滔，妙语连珠，或精点略评，字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。

（一）教师的授课语言要绘声绘色，既要有表情达意的准确性，又要有和谐悦耳的音乐性，教师用这种语言描景状物，述说人事，说明特征，品味诗文，定能使学生受到美的感染，调动学生学习的积极性。

（二）语文教师如果既熟悉教材，又对名篇佳作记忆成诵，授课时样样精通，形成自己钻研教材的特殊风格，能常教常新，那么一定能给学生以艺术熏陶与美的享受，真正成为学生求知与做人的良师益友。

（三）语文教师要有出色的艺术审美能力与艺术创新能力，能有助于激活课堂气氛，使课堂充满朝气与生机。因为学生在教师的引领与点拨下，能够从教材的字里行间发现各种静态美、动态美、形态美、色泽美，能够用自己的心灵感受到教材横生的情趣，与文本对话。不仅如此，教师匠心独运的板书设计也能给学生以美的享受、美的熏陶，从而激发起学习语文的兴趣，焕发出语文课堂的活力。

篇5：苏州小学语文教师素养

《苏州园林》教学设计

第一课时

〔教学要点〕

引子：用比较的方法导入课文，解题激发学习的兴趣。认读：朗读课文，认字解词，熟悉课文内容。疏导：理清文章的脉络，了解作家的写作意图，懂得各部分之间的内在联系。这一环节是教学的重点，时间要延续到下一课时。

〔教学内容和步骤〕

一、引子

〔预习：看图片（或做成演示课件），看课文，让学生对苏州园林有所了解。〕

回答两个问题。第一个问题：图片介绍了哪些园林？

学生先口述后，教师明确。

再回答第二个问题：说说对苏州园林总的印象。

二、认读。

1.结合“思虑和练习”四，教师给予朗读指导，要求“读音清晰，速度适当，语调舒缓，特别是一些关键性的说明语句，更要注意读清楚，”以同桌为互助组，进行朗读练习。然后由几位学生示范朗读或听录音。

2.在朗读课文的同时，把需要认读的字和理解的词提出来。教师随即板书归类或出示小黑板。

三、疏导。

问：作者对苏州园林总的印象是什么？

明确：“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。“〔指导学生将重要的句子划出，重要的词加黑，养成自学的习惯。〕

开头写总的印象，揭示了文章的写作意图：让大家用艺术的眼光去鉴赏苏州园林。

明确了写作意图，接着就该弄清文章的布局。

第一步：用一个短语概括每个自然段的段意。

第二步：综合各自然段之间的关系，掌握贯串全文的脉络。

第二课时

〔教学要点〕

弄清文章各段之间的内在联系。结合思考和练习，做几项练习，扣住基础知识，提高理解词义的能力和掌握几种语言表达的方法。最后一个环节是写作。不要简单地让学生做一个现成的题目，而应进行意在锻炼思维的有针对性的训练。

〔教学内容和步骤〕

第三步：弄清总写与分说之间的内在联系。

问：设计者和匠师们一致追求的目的是那样明确，但作者为什么在句子中加上一个状语似乎呢？岂不矛盾？

老师明确后，学生讨论。

问：第七到第九自然段是第三段的后半部分，它与前半部分，与第二段的关键句在结构上的联系怎样？

篇6：小学语文教师素养大赛题目

填空题：

1．古代的“六艺”指礼、乐、射、御、（）、（）。

2．评价浏览能力，重在考察学生能否从阅读材料中（）。

3．汉语拼音学习的评价，重在考察学生（）和（）的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况。

4.阅读教学过程是（）、()、（）之间对话的过程。

5．《竞选州长》是美国作家（）的作品。

6．意大利文艺复兴时期的“三杰”指的是（）、（）、（）。

7.世界上第二大洋是（）。

8.汤显祖是明代杰出的剧作家、文学家，代表作（）。

9．语文教学应在师生的（）过程中进行。()是语文学习的主人，（）是学习活动的引导者和组织者。

10.构成思想品德的四个基本要素是（）、（）、意和行。

11.主张“教育即生活”的西方教育家是（）。

12.识字是（）和（）的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。

13.我国的《》是世界上最早论述教育的专著。

14.巴金的《激流三部曲》指的是《》、《》、《》。

篇7：小学语文教师学科素养提升计划

“以学生发展为本”是新一轮课程改革所倡导的主导理念。学生是学习和发展的主体。教师是学生学习的组织者和引导者。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。语文教学不仅要关心学生知识的获得，技能的形成，更重要的是关心他们的内心需要，要解决学生在语文学习中的问题，激发学生学习语文的兴趣和主动探索的愿望，使他们在学习过程中发挥自己的特长，发掘学习的潜力。

二、提高自身的语文综合能力

1.广读群书，提高文学修养

提高教师的文化素养，最重要的是做到博览群书，养成良好的阅读习惯，除了读专业书籍，还要读杂书，凡是学生应该读的，适合学生读的，学生喜欢读的书， 老师必须先读。只有文化修养提高了，才能在教学过程中，注重打开学生的心灵空间，注重激活学生的创造潜能，注重孩子们的个性差异，提高自身的教学水平。

2.多参加教学教研活动

①参加集体备课，集体备课是我们学校各年级各学科教研组活动的一个主要内容，在集体备课活动中，通过跟大家交流，我的口头表达能力，对教材的处理及教学设计的能力都得到提升。

②多参加大型的语文观摩课活动，观看名家课堂教学实录。因为这样的课具有时代性强，能起学科带头的作用。我们可以从中了解语文教学的方向，可以取别人之长补自己之短。特别是听专家的点评，收获会更大，真是“倾听名家一点评，胜过自读十年书”。

3.苦练基本功

①老师都不能把字写好，何来指导学生写字?作为小学语 文老师务必把字练好，要写好粉笔字、钢笔字，还要写好毛笔字，不仅要把字写漂亮，还要按笔画顺序写。给学生以榜样的作用。

②努力上好每一节课，作为语文老师，应当把每一节课当做自己语言修炼的课堂，将课堂上的每一处讲解语、小结语、提示语都做好精心的准备，将每一篇课文都当做自己语言修炼的材料。在课堂上便于检查自己的朗读是否声情并茂，是否传递出文章的情感。是否能用准确的语言完成教学内容等。

③多动手写作

语文老师不仅要上好课，还要善于总结，多动手写作。可以写教学反思、随笔、论文，也可以写下水文。经常写作能提升我们的表达能力，提升我们的阅读品质，还能帮助我们梳理思绪，思路变得更清晰，思维变得更敏捷。

篇8：浅谈小学语文教师的文学素养

现在的小学语文教材具有以下几个特点:第一, 加强人文性, 特别是教材的选文, 包括了丰富的人文内涵, 情感态度和价值感的导向;第二, 现在的实验教材, 很大程度上体现了自主性。自主性就是以学生为学习的主人。教材的编者是蹲下来看孩子, 跟孩子平等对话;第三, 教材体现了开放性。我理解的开放性, 是教材的助读系统, 特别在思考和练习中, 不追求固定的思维模式, 不追求标准答案, 让孩子遐想联翩, 给教师与学生的教与学留下很大的空间。在教师多元角色中, 对教师的素质提出了更高的要求, 但就小学语文教师而言, 教师的语文文学素养, 往往容易被忽视。因为, 新的课改理念要求把对学生的知识传授、能力培养等较单一的教学目标, 向知识、能力、情感、态度、价值观等综合目标转变。变重视教师的教法为重视学生的学法, 体现自主、合作、探究为特征的学习方法。所以, 大多数教师就开始把目光转向学生, 关注学生的积极主动的主体参与。在这种思想的指导下, 在体现“学习者”这个教师角色的时候, 小学语文教师也把学习的重点对准理论的探讨、方法的学习、经验的借鉴, 忽视了语文教师自身的特点, 对语文文学的储备不再重视, 这一现象应该引起我们的重视。

某中学一位语文教师, 对散文的研究很有深度, 上课时能帮助学生把每一篇文章都联想成意境优美的散文, 久而久之, 几十年后, 他的学生中竟出了几位研究散文的专家。这位教师靠什么把学生引到散文这条路上的呢?显而易见, 靠的就是自己深厚的散文素养。只有教师自己有了深厚的文学功夫, 才能在课堂上游刃有余, 妙语连珠, 才能激发学生的兴趣。

因此, 提高语文教师的文学素养非常重要。我们可以打个比方, 把有正常文学素养储备的教师比作正常的人, 把文学素养储备欠缺的人比作身体条件较差的人, 而把文学素养储备较多的人比作身体条件较好的人。如一场篮球运动, 如果运动员自身素质不高, 你就是把美国NBA的技术拿来使用, 也无济于事。语文教学也是如此, 教师自身语文素质不高, 又不能及时进行阅读储备, 那么, 就是再先进的教学理念, 再高超的教学方法, 也不能弥补这个根本的不足, 所谓的“润物细无声”也成了一句空话。所以, 语文教师不应忽视语文文学素养储备, 而应切实提高自己的素质。

作为小学语文教师, 就更应该加强文学素养储备, 因为, 我们面对的是一群孩子, 他们对文章的感知大多在感性的层面。如何引导学生吸收文章的精华, 体会人文的影响, 这需要小学语文教师有较高的语文驾驭能力, 这样才能把较深的道理用浅显的儿童化的语言表达出来, 才能更好地体现教师的多元角色。文学是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的一种艺术。文学素养越高的人, 所具有的生活、情感、经验就越丰富, 观察、理解、表达的能力就越强, 对生活的热爱也就越执着。当今小学语文教师面临着诸多困惑:怎么把教材巧用、活用, 怎么让学生活学、爱学, “三维”目标如何整合……教师们总苦恼于“学生难教了, 不听话了”。特别是高年段的学生, 很难见到他们热情洋溢地上语文课, 其原因主要在于语文老师没能博得学生的喜爱。学生首先要爱上语文老师, 才能爱上语文学科, 让学生热爱学习语文, 是语文教学所追求的目标, 而文学素养正是小学语文教师魅力的添加剂。

语文是文化的载体, 中国文化的丰厚博大, 民族文化的智慧, 很大部分, 学生要通过语文这一载体来认识、吸收。现行小学语文教材的自主性、开放性、人文性大大加强, 特别是教材的选文, 包括了丰富的人文内涵、情感态度和价值感的导向。就是在语言编写方面, 也体现了以学生为学习主人的特征, 而教材的助读体系、课后的思考和练习均已不追求固定的思维模式和标准答案, 让孩子遐想连篇, 给教师与学生的教与学留下很多的空间。教师只有具备一定的文学素养, 才能领会教材的编排意图, 才能充分挖掘教材深含的意蕴, 才能理解不同体裁的文章在表达方式上的不同特点, 也才能真正走进文本, 与作品之间建立起一种人与人之间的精神联系, 从而为学生与文本之间架起沟通的桥梁。比如风格各异的古诗, 除了引导学生理解诗的内容外, 更重要的是促使学生能真正体会诗人所要表达的喜、怒、哀、乐等情感;节选自《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等名著的文章, 除了了解故事情节, 认识人物形象, 还要知道是中国传统文化中的精神文化遗产;《新型玻璃》反映的是高科技发展成果;《蝙蝠和雷达》反映科学探究方法。除此之外, 一些富含生命意识的文章如《挑山工》, 富含环保意识的文章如《只有一个地球》等, 当代先进文化思想尽蕴含其中。只有把这些内在因素充分挖掘, 才能明白语文课上要教给学生的是什么, 而不会盲目地为“怎么教”而困惑, 语文本体才不至于淡化和失落, 语文课堂才能灵肉相并。

认识了小学语文教师阅读储备的重要性, 我们就应该切实行动起来, 加强阅读储备, 提高文学修养。古人云:腹有诗书气自华;读书破万卷, 下笔如有神。我们要把有限的时间用在点子上, 语文教师的文学素养提高了, 就一定会出口成章, 语文课堂也一定会精彩纷呈。学校领导者应有意识地引导教师读书, 把教研活动与读书活动有机结合起来, 让出时间给语文老师读书, 要开展有意义的读书活动, 把与时俱进的思想真正体现到提高语文教师的语文修养上来。而小学语文教师不能局限于学校的安排, 更应主动地吸取文学宝库中的精华, 读书不受时间、空间的限制, 时刻牢记自己语文教师这个角色, 加强学习, 勤于思考。

读书形式也是多样的, 可以与学生一起阅读课文, 可以定期到图书室去看书, 可以上网去查阅。但要注意的是, 语文教师看书不仅仅为了自己, 更主要为了一群活泼的孩子。学校还可以适当安排采风、参观、考察等实践活动, 帮助教师提高文学、人文等修养。