小蜜蜂伴我成长学生作文

2024-05-30

小蜜蜂伴我成长学生作文（共13篇）

篇1：小蜜蜂伴我成长学生作文

小记者团伴我成长作文

大家好!我叫xxx，是一名牡丹晚报小记者，在小记者团里，我收获了成长的喜悦，我在这里为小记者代言。我最喜欢的事就是参加小记者活动，你知道为什么吗?

那还是20xx年的春天，妈妈鼓励我每周把自己经历的有趣、有意义的事情记录下来，“这样，长大后自己再回头看，多有意思啊。”就这样在五一假期我们游览了濮阳的绿色庄园，第一次坐了一个很大的摩天轮之后，我用心记下了这件事。妈妈很开心，希望我对写作更喜欢，便往《牡丹晚报·成长周刊》上投了稿。当时也没有期待什么，谁知道，这篇稿子真的被发表了!当我被学校的老师告知时，我和妈妈都激动极了。所以当第二年小记者招募开始时，妈妈第一时间给我报了名，鼓励我多参加活动，我也是信心满满，向妈妈保证争取取得更大的进步。

于是我每天放学后，回到家的`第一件事就是看看报纸有没有送来。通过浏览报纸，我知道了在国家以及身边发生的许多事情：孕妇熊猫血，全城爱的接力;菏泽机场的选址等。我知道了许多课堂上学不到的东西，看到了身边的发展。同时，我也不断把自己的感想写下来，投到小记者邮箱里，陆陆续续，我投出去的稿子发表了4篇，看到它们一个个成为方块字，我更加喜爱读书，喜爱写作了。

感谢牡丹晚报小记者团，陪伴我成长。

篇2：小蜜蜂伴我成长学生作文

大泊中心校马琴

我校是昆虫科技特色学校，学生研究昆虫的气氛十分浓厚，我班进行了在科技实践中建设文明班风的尝试，开展了“知小蜜蜂，学做小主人”综合实践活动，通过研究小蜜蜂这一科技实践活动，创建小蜜蜂班级文化特色，营造高尚道德氛围，在潜移默化中规范学生的思想道德认识和行为，取得了良好的效果。

班级文化是通过班级成员的团体活动所形成的具有共同价值观念和行为准则的总和，并以物质和精神形态表现出来的整体性氛围。由班级文化所形成的特定氛围，尽管没有明确的指令，但无时无刻不渗透着良好的价值取向，这种价值指向经由学生的感觉，通过他们的活动，使其受到感染，在潜移默化的陶冶中，他们自身的价值观逐步与周边良好的氛围趋同，从而深层次接受教育。

考虑到学生的心理特点和年龄特点，以及要有利于综合实践活动的开展，有利于班级文化氛围的营造，我班选择了一研究小蜜蜂为切入点。小蜜蜂是小朋友人见人爱的正面形象，它的勤劳合作、无私、有秩序等优良品质，值得小朋友去学习。这样，以直观、生动的小蜜蜂作为综合实践活动的载体，小朋友喜闻乐见，便于活动的开展。大泊地区有养蜂人的养蜂基地，也给这项综合实践活动提供了可行条件。

一、明确分工，做好活动准备活动。

教师指导小朋友共同讨论根据小蜜蜂的生物特性和人文特性，确定了五个科技研究小课题：A研究蜜蜂外形；B研究蜂群生活习性；C研究蜂巢特点；D研究蜂蜜作用；E研究蜜蜂与人类的关系。让学生根据自己的兴趣，自主地组成五个研究小组。教师做好协调作用，把全班小朋友分到各个组中去，确定小课题组的负责人、活动召集人、活动记录员、活动资料收集员等，分工明确，各负其责，顺利地开展好活动。

1、举行仪式，促使活动有良好开端。

举行一个小小的小课题开题仪式，各小课题组宣布自己制定好的小课题研究目的要求、活动计划、活动策略等，在开题仪式上互相交流、借鉴。教师做小课题研究活动的指导。（教师在以后的活动过程中适时地进行课题研究的指导，帮助学生解决研究过程的实际问题和困惑。）在仪式结束后，由各小课题组负责人召集本组成员共同研究，进一步地修改研究计划及策略，教师审阅后，形成定稿，作为今后开展活动的指南。（这一指南并不是一成不变的，在活动过程中可以灵活地加以变化，以达到最佳研究效果。）

2、加强培训，确保研究活动有序开展

对课题组的成员进行分类培训。学生年龄小，很多字还不会写，因此记录员如何记录活动过程就成了大难题。经过实践，可以通过培训，教给他们一定的技能技巧。以开题仪式为例，进行一次培训：集中各组记录员，要求开动脑筋，把开题仪式的举行时间、参加人员、活动过程等用自己的方式记录下来，并且要让他人能看明白。教师随机发现智慧的火花，进行点拨，然后把大家的想法通过比较分析，一致认为可以用图画、拼音配合文字来准确地记录。在以后的活动中，各记录员可以互相借鉴，争取被评为优秀记录本和最佳记录员。

通过培训，资料收集工作十分重视。因为大家认识到资料反映活动轨迹及活动成果，所以小朋友们收集起来细致、耐心，初步学会分门别类地收集好资料，并妥善地保管。

通过培训，活动召集人能按照负责人的要求，及时地把全体组员召集到指定地点，并做好考勤工作，把未到组员的姓名及未到原因作好记载，作为以后评比优秀组员的第一手参考资料。

通过培训，小课题负责人能发挥联系老师、组员及其他组的重要作用，教师通过负责人，了解各组活动的进程及目前存在的问题和困难，从而整体把握课题研究的进程和效果，负责人在教师的指导下，带领本组成员按计划完成好每一次活动，协调好组员之间的关系，小组遇到困难想办法加以解决，还学会与其他小组负责人交流，借鉴他人的经验搞好活动，争当优秀课题组和优秀课题负责人。

二、分组活动，认真走进小蜜蜂。

各个小课题组经过一系列的准备，活动丰富多彩，组员开展活动起来兴趣盎然。

“研究蜜蜂外形”小课题组开展的活动有：收集小蜜蜂图片活动，把教室变成了蜜蜂的世界；学做小蜜蜂标本活动，把一个个标本放置在生物角；做小蜜蜂头饰，送给幼儿园的小朋友；举行以小蜜蜂为题材的关爱环保的绘画比赛，充分发挥了想象力；„„

“研究蜂群生活习性”小课题组开展的活动有：走访养蜂人、参观养蜂基地，了解养蜂趣事；组织同学收看了有关蜂群生活的科教片；排演了一个蜂群生活场景故事；„„

“研究蜂巢特点”小课题研究组开展的活动有：采集了多个蜂巢；举行了一次蜂巢知识讲座；动手做了一个模仿蜂巢结构的摩天大厦模型；„„

“研究蜂蜜作用“小课题组开展的活动有：收集各种蜂蜜产品，开了一个品尝会，体会蜂蜜的味美；进行了一次蜂蜜产品介绍会，了解蜂蜜的保健作用和美容功能；„„

“研究蜂群与植物关系”小课题组展开的活动有：走访水果种植大户，了解果实与蜜蜂的关系；做对比实验（在家中种植两盆油菜，一盆用塑料扣住花蕾，另一盆让其自然摆放，观察花谢后的情况），亲自体验蜜蜂与植物的关系；走访养蜂人，了解蜂蜜产生的过程；„„

“蜜蜂儿歌、名言、歌曲”收集组的活动有：开展小蜜蜂故事比赛；小蜜蜂儿歌朗诵比赛；小蜜蜂歌曲比赛等；„„

三、展示成果，师生共话蜜蜂的人文教育性

各个小课题组经过两个月的研究活动后，精心准备好成果展，成果展的形式活泼多样，小蜜蜂报展、活动照片展、日记展等。除了评选出优秀小课题组等进行表彰奖励以外，更重要的是为后面的活动做铺垫。经过师生的共同研究讨论，认识到小蜜蜂的象征意义为：团结合作，有秩序，爱劳动，无私，乐于为他人服务。从而提出了班级文化建设口号：我是小蜜蜂，有秩序，爱学习，会合作。让学生在每天的晨会课上大声地宣读，溶入到小蜜蜂的角色中去，渗透到每一天的学习生活中去。然后对各个目标进行分解，比如：打扫卫生提出的要求是：小蜜蜂爱清洁，我们环境讲卫生；完成作业提出的要求是：小蜜蜂采蜜忙，我们独立作业质量高；课堂听讲提出的要求是：小蜜蜂专心酿蜂蜜，我们认真学习做主人；„„

四、开展“我是小蜜蜂，有秩序，爱学习”子系列活动，建设文明班级

实践活动不是游戏，实施前经过周密的计划和设计。每次活动还在实施过程中不断地修改，达到活动效果的最优化。

活动一：我是“会画会唱的小蜜蜂”

为了设计一个小蜜蜂的班徽，一首学做小蜜蜂的班歌，小朋友们互相合作创作，发挥了最大的积极性，学生自己画、自己写、自己唱，反复讨论，认真修改，凝聚了学生的心，体现了班级特色。

活动二：我是“自主管理的小蜜蜂”

班级公约是用来约束学生的言行的，要达到良好的自我管理效果，公约应得到学生的认同。先由教师和班委干部定初稿，在班队课上，师生共同逐项研究修改后定稿，并布置在教室的适当位置。教师的批评不再是直截了当，而是让学生自觉地把那些要求当成是小蜜蜂对自己的要求，是小蜜蜂在批评自己，这样有利于师生关系的协调。

活动三：我是“帮助别人的小蜜蜂”

针对班级学生喜欢挑同学刺的情况，在班上开设了“小蜜蜂嗡嗡嗡”，在这个学生自己的园地里，每人一块，可以给同学、老师留言，教师引导学生发现同学的优点，把自己看到的同学的优点写下来告诉对方，再写上自己准备向哪位同学学习什么，最后如果你对班上哪位同学的不良表现有话说，也可以写上去。当然，学生年龄小，会写些错别字，有时观点不一定正确，因此要求学生在张贴之前，须经老师审查。

活动四：我是“勤劳的小蜜蜂”

根据本学期语文数学等学科的特点，像小蜜蜂忙采蜜那样，学习语文数学等学科知识，开展背诵课文、默写词语等比赛，并把每天的情况及时公布在竞赛场处，激励小朋友你追我赶，形成良好的学习氛围。

活动五：开展“我是蜜蜂王国中的一员”活动，学编童话故事

在平时的教育工作中，常常发现教师和小干部直截了当地批评某一个犯错的同学，会使犯错的学生心情很不舒畅，甚至会有负面影响，产生逆反情绪。为了提高批评教育小朋友的效果，教师要求学生编写童话故事，把自己和身边的人当作小蜜蜂来写，然后准备举行一个小小的故事会，说说你喜欢或不喜欢其中的哪些小蜜蜂，为什么？从而达到自我教育的目的。活动六：我是“爱清洁的小蜜蜂”

学生知道小蜜蜂的家是最干净整洁的，教室就是全班同学的家，校园就是全校同学的家，我们要保持家的环境美。师生共同分工，每天的值日工作井然有序，达到高要求、高品位。在卫生的保持上学生更是学习小蜜蜂的勤劳，时时刻刻注意。形成了良好的卫生意识，创造了优美整洁的学习环境。

活动七：我是“不断长大的小蜜蜂”

每位小朋友有一个“小蜜蜂”成长袋，把活动过程中形成的各种能反映自己成绩和进步的材料放进袋内，主要有：一本小蜜蜂笔记（主要功能是记录收集来的有关小蜜蜂的诗歌、名言等资料和自己学习小蜜蜂的体会及获得的荣誉）、蜜蜂卡（记载在活动中被评为标兵、学习积极分子、进步生等各种荣誉）、喜报（每月底把每人获得的荣誉进行统计，表现突出的发喜报，喜报给家长过目后，签上意见）等。

五、活动效果优，形成良好班风

通过活动的开展，班级里显示出了浓郁的“小蜜蜂”氛围。一方面每个学生的成长袋里都积累了在活动中所取得的成果，里面有优秀作业、作品、照片、喜报等，能反映出每一位学生的成长历程，多角度、多层次地全面评价了学生。学生个体上都有了很大的进步，比如：陈思良同学，原来成绩平平，在活动中，收集到的资料多且有质量，多次发喜报，带动了他学习的积极性，在期末数学考试中获得了年级第一名的好成绩。殷鹏飞同学生性好动，曾经把同学的头打肿，住院近半月，花费上千元医药费，在活动中，他劳动积极，多次被评为爱劳动小蜜蜂，教师在班上大力表扬他，个别谈心让他注意改正缺点，在期末评比中，被同学们评为优秀学生。

小蜜蜂的形象和精神深入小朋友的心田，争做“小蜜蜂”成为激励小朋友积极上进的一种强有力的手段。班上涌现出一大批作业优秀小蜜蜂、爱劳动小蜜蜂、专心听讲小蜜蜂等好学生。在一次小蜜蜂评比中，有一位学生因为没有评上小蜜蜂，又被同学戏称为打闹蜂，伤心地哭了。教师及时进行点拨教育，在后来的日子里，她慢慢地改变自己，想在下一次评比中被评上小蜜蜂。从这个例子中，可以看出学生是多么在乎他人对自己的评价，这种反馈评价起到总结、激励的作用，使学生争做小蜜蜂的欲望、需要和行动。

篇3：小小猫伴我成长

记得有一次，小小猫看到我回来了，就跑到我身边，用背一直蹭我的脚，大概它身上很痒吧！我就让它蹭吧！

一盏茶的功夫，小小猫不蹭了，跑到一个角落里吃東西了，吃完后伸个懒腰，踱着方步出来了。这时我作业也正好写完，于是我就在家门口跟小小猫玩耍起来。突然，我想到一个好念头：用一块红布带系在一条绳子上来逗小小猫。嘿嘿，说干就干，我找来一条绳子，绳子一头系上一块红布带，打个死结。这样，红布带就不会被扯断了。

我拿着系好红布带的绳子，在小小猫面前晃了一晃，如西班牙斗牛士般，来吸引小小猫的注意力，可它纹丝不动，呆若木鸡地蹲在那里，我再次晃了晃，小小猫还是一动也不动。我不气馁，又有了新的计划。我把绳子放在地上，直直的，过了一会儿，我慢慢地把手挪到绳子边上，一手抓住了绳头，轻轻地摇摆绳子。果然，功夫不负有心人！小猫终于被吸引过来了。它不停地扑腾，哈哈，大功告成！我和小小猫玩得不亦乐乎。玩了好久，小小猫也许是累了，疲倦地走回老巢。我也无奈地走进了自己的书房。

还有一次，我不小心摔了一跤，擦破了皮，流了点血。它跑过来望着我，那神情似乎在说：“小主人，你没事吧，是不是受伤了？”每当这时，我都会把她抱在怀里，轻轻地抚摸着。小小猫就像“灵丹妙药”一样，伤口不痛了，没几天就好了。

我非常感谢她——小小猫。是她伴我成长，给我带来快乐。

指导老师：李建强

（荣获第十一届“校园文学杯”一等奖）

篇4：读《小情人》有感：伴我成长

——读《小情人》有感

六六的《小情人》写的是她的育儿经。文中很多观点都很犀利值得借鉴，这里不再一一累述。当然和所有妈妈一样，文中也有一些自相矛盾前后不一的地方，但这并不影响它的整体价值——还是值得一读的。

一、谈夫妻

《小情人》出版于，书中各种夫妻、亲子互动，无不体现这是一个健康幸福的家庭。同年六六在微博上高调斗三，随后不久离婚。如果是血气方刚的年纪，轻者我会认为六六是口是心非的人;重者恐怕要说六六是精神分裂的失婚妇女了。可是我现在是：上面有老、下面有小，身体和精力虽不如以前，却还希望工作有成绩、家庭有欢乐的不尴不尬的中年已婚已育妇女，我怎会嘲讽六六!我太能理解她粉饰太平的用心良苦了!因为每一个如她一样的你我不都是如此吗?在本季的《生活大爆炸》中莱纳德和佩妮的婚后生活进入平淡期，当佩妮脑中浮现出回家后的香槟、玫瑰、晚餐，西装笔挺、甜言蜜语的老公时，现实中的莱纳德正在喝着啤酒邋遢地窝在沙发里玩着脑残游戏。无论曾经多么天生丽质、浪漫可人，最终细水长流的日子才是你我的生活。

二、谈育儿

小S在节目中说过：每个妈妈都是心口不一的人，一边想给孩子快乐的童年，一边又让孩子学这学那。这个周末要练跆拳道时孩子百般的不乐意，我不愿强迫他就告诉他：不练可以，同时失去的是吃甜点的权利，并给他五分钟自己抉择。这五分钟里我表面坐着没说一句话，可心里翻腾的并不比孩子少，我是该尊重他的意愿还是该坚持我认为对他好的选择?我是妈妈，怎能每次和孩子意见相悖就犹豫不前?普通的我有的烦恼，六六、小S都有，只要是有责任心的妈妈在应对下一代时就会有烦恼、不安、踌躇、挫败。这其实与孩子无关，只和妈妈的心理期待有关。最终孩子选择了练跆拳道，并在练完后开心的吃了甜点，我如释重负，突又想到：下次怎么办?

三、谈成长

我越来越感觉到孩子到这个世间来是督促父母继续成长的。在《马男波杰克》中有一集谈到冻龄点(stagnation)：就是你不再成长的那一刻。名人停留在出名的年纪，因为自那之后他们再也无需长大。常人停留在安定下来的一刻：毕业、结婚、进驻固定工作、生完孩子……一旦没有了成长改变以适应世界的需要，人就冻结了，不再生长;换言之，前面长大也是被逼的。孩子就是推动我蜕皮的人，如果不是有孩子，我不会做和尝试的事太多。自愿追求蜕皮之痛的人——罕见。正是因为有孩子我才会不停地自我要求，不断地尝试新鲜事物，时不时地调整人生方向。我的孩子督促了我的成长，我愿意拼尽全力，尽量不因自身视野的高度局限和自身学识的广度局限而束缚了孩子的发展。

——所以，下周的跆拳道到底上不上呢?

篇5：伴我成长的道德小故事

晋朝时候有个曹摅。做了临淄地方的县官。那县的牢狱里。有许多判了死罪的犯人。曹摅在年底边。到牢狱里去巡视。见着了这一班判死罪的囚犯。心里很可怜他们。就说道。过新年、在人情上是很重要的。你们难道不想暂时回到家里去吗。囚犯们都哭着说。偌若能够暂时回家。就是死了。我们也没有什么怨恨了。曹摅就尽数把他们放了出来。限了日期。叫他们回到狱里。属员们很固定地和他争执。曹摅说道。这班人虽然都是小人。可是用恩义待他们。不至于负义的。我就替诸位担当了这个责任好了。果然到了限定的日期。一班犯人。相率到来。并没有遗失了一个。

篇6：五好小公明—文明美德伴我成长

给心儿一双翅膀，让它飞翔；给自己一种力量，让它成长。

我们都希望自己可以真正的独立，希望自己可以有一种不断进取的力量，那么，就让我们一起拼搏，成为自己的“小主人”，并为这目标不懈努力吧！

为之努力，就要不懈付出；为之付出，就要不断学习！活泼开朗，勤奋自立，在不断的学习中，感受成长的欣喜，懂得独立进取的魅力。为了学习这种成长的魄力，去年暑假，我参加了夏令营。

我是和我的好朋友颖儿一起去的，颖儿大我一岁，她已经是一个独立的女孩子了，妈妈让我多向颖儿学习，也希望这次夏令营之行可以让我学会更多，更加成熟。

那是一个晴朗的下午，我们刚下飞机，正在前往夏令营的集中地。一路上，颖儿都哼着小曲，她说这次夏令营之行一定会很有趣，我也怀着兴奋之情来到了集中地。那里是一所小学校，早已是人山人海，我看到如此情景，便倍感头痛，唉…这要是以前恐怕妈妈早已安排好了吧！这么混乱，该如何是好？我回头望了一眼颖儿，却见她一脸自信的微笑，正在四处张望，应该是在寻找报告处，我撇撇嘴，这就是独立？很快，颖儿便找到了长龙似的报道人群，她拉着我，挤在人海中，过去排队登记报道，我觉得她就像大姐姐一样，看来我真应该好好学习一下她了！

紧接着是4个小时的车程，我直觉得腰酸背痛腿抽筋，一身骨头仿佛要散架了一般。好不容易听完了营长的安排，我立刻摇摇晃晃地冲向了宿舍，受不住地倒在了床上，一旁颖儿拉着行李箱，坐在床上收拾行李。她动作娴熟，将衣服一件件地叠好，放入衣柜，又拿出洗漱用品，一一摆在洗手台上，然后拿着一块抹布开始擦桌子。她的动作和我完全形成了鲜明的对比，看着她忙来忙去的样子，我不禁问道：“你不累吗？以前去旅游都是妈妈收拾行李的。”她停了手中的动作，一本正经地说：“可是现在是只有我们自己！我们要学会自己独立生活自理，等收拾完了，再休息也不迟啊。”她这么一说，我也不好意思再躺着了，是呀，我来这的目的就是学习独立的，怎么能再有懒惰推卸的心理？于是我起身，也拿出行李开始收拾，我很认真地叠衣服，像颖儿一样摆好洗漱用品。我发现独立也不是什么难事，我也可以像妈妈一样的将一切打理的井井有条，这个想法增添我不少信心。很快收拾好了宿舍，我们都坐下来休息，我也和颖儿聊着天。

忽然，颖儿像想起什么了似的，“啊”了一声，紧接着露出惭愧之情，“坏了！坏了！一会有个介绍会，我忘跟你说了，我们所有营员都要上台表演节目的！”颖儿拍着自己的额头，但随之又兴高采烈地问我：“你想演什么？”我知道颖儿

会葫芦丝，而我也带来了快板，但我并不想演，有些退缩地反问：“真的都要参加吗？”“当然了！你不想参加吗？”颖儿拿出了葫芦丝，有些疑惑地问我，我低着头笑了笑：“也没有不想，只是…唉…算了，没什么…”我也拿出了快板，开始练习。

半个小时以后，介绍会在大礼堂开始了，我和颖儿坐在角落里，天快黑了，大厅里的灯格外耀眼，每一位营员都陆续上台介绍自己，表演节目。颖儿一直很开心，为了缓解心情，我问颖儿：“干嘛那么happy？”颖儿笑了笑，说：“因为我想向大家展示自己啊，老师不是说过吗，我们应该有一颗上进的心。”我没再说话，手中的汗让我快抓不住快板了。时间过得很快，颖儿上台了，她一直微笑着，优雅大方，犹如她吹奏的声音，让我紧张的心渐渐平静…一曲落幕，我走上了台，颖儿小声对我说：“加油！”我也笑了笑，在台上，我用自己最好听的声音向大家展示着，心中有一个声音在说：“加油！”我抬起头，打了一段新疆快板，我微笑，完全忘记了刚刚的紧张，我展示着自己，我要上进！我要努力！在如暴风雨般的掌声中，我走下了台，路上，我望向窗外，我看见了星星在对我微笑！

后来，颖儿告诉我说，台上的我就像一只白天鹅一样骄傲，散发光芒，我笑了，我想这次演出，我一定终生难忘。

日子过得很快，7天的夏令营生活已接近尾声，这次，我学到了太多太多，那些日子仿佛刚刚发生过一般，有比赛时，因为落后的沮丧，有通过努力获得全胜的欣喜，有坦然接受批评的决心，在那里，有汗水，有激情，有呐喊，有鼓励，我们留恋它，更感谢它，因为是它教会了我们自立，勤奋，向上和宽广的胸怀。坐在返回的车上，我思绪万千，看着窗外的树林急速飞过，我觉得心中有了一双翅膀，在带着我飞翔！

车子停在了夏令营集中地，这次，是我拉着颖儿去排队，进行结营手续办理。蓝天白云下，大地碧绿一片，鸟儿在一旁歌唱，我们的笑容将阳光染成了金色…

花开的季节，让文明美德伴我们成长，做自己的“小主人”，胸怀宽阔，心理健康，勤奋自立，勇于创新，让我们向着目标前进，争做新时代的优秀小公民，为自己插上一双翅膀！

篇7：小蜜蜂伴我成长学生作文

五好小公民“文明美德伴我成长”主题教育方案

一、指导思想

为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》精神，根据县教育局具体要求，结合我校实际，决定在全校开展“文明美德伴我成长”主题教育系列活动，通过活动使每一位学生在活动中，培养良好的文明行为举止和行为习惯，提高文明礼仪水平，营造一个有秩序、讲文明、重纪律，人人争做文明好少年的良好氛围。

二、活动时间

2011年12月底到2012年4月底。

三、活动目标

1．通过开展内容丰富、形式多样的主题教育，培养学生良好文明行为习惯，使学生具备文明礼仪的基本素养，形成“五有五无”的校园氛围。

“五有”：课堂有纪律、课间有秩序、集会有队伍、语言有礼貌、举止有礼节。

“五无”：地面无纸屑、绿地无足迹、过道无拥挤、卫生无死角、粮食无浪费。

2．通过文明礼仪测评活动，提高学生的文明修养，让校园洋溢文明之风。

四、活动主题

做五好小公民――文明美德伴我成长。

五、活动对象：

全校学生

六、活动安排

第一阶段：学习宣传阶段（2011年12月19日―23日）

1、组织师生学习《提克阿热克小学“文明美德伴我成长”活动方案》。

2、悬挂横幅，张贴标语，出好主题黑板报，营造文明氛围。

3、印发《争做文明美德好少年》倡议书。

4、印发《提克阿热克小学学生文明礼仪常识》。

5、利用国旗下讲话、学校红领巾广播进行宣传。

第二阶段：活动实施阶段（12月24日―4月13日）

（一）举行文明礼仪教育启动仪式

1.时间：12月19日（星期一）。

2.议程安排：

（1）主题升旗仪式（校长国旗下讲话强调开展文明礼仪教育的重要性认识）；

（2）德育主任刘霞老师宣读《“文明美德伴我成长”活动实施方案》及活动要求；

（二）进行文明美德教育强化训练

2月20日开始学校对学生进行文明礼仪方面的强化训练，文明礼仪教育强化训练主要内容安排如下：

1．出操排队的强化训练

（1）成立出操排队的强化训练专项领导小组。

组长：刘霞副组长：叶尔哈力

组员：各班主任、体育老师、安全值日教师

（2）出操、做操、排队的要求。

详见：《提克阿热克小学课间操考评方案》

2.学校卫生环境维护的强化训练

（1）成立校园环境卫生维护专项领导小组。

组长：恰依玛旦副组长：李景巧

组员：班主任、校园卫生监督团成员

（2）校园卫生环境维护的要求。

详见《2012年提克阿热克小学学校园卫生保洁制度》

3.学校集会及升降国旗的强化训练

（1）成立学校集会及升降国旗强化训练专项领导小组。

组长：阿扎提副组长：李景巧

组员：各班主任

（2）集会要求。

参加学校集会时要求班主任老师（或代理班主任老师）带队到指定地点（如带凳子集会，要求学生注意前后学生的安全，不能拖凳子前往）。集会期间，在主持人宣布开始或介绍学校各级领导和来宾时，在领导及教师、学生代表发言时，都应适时地报以热烈掌声。注意认真听讲，不交头接耳，不干与集会无关的事情。保持会场的清洁卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物。班主任老师负责管理本班纪律，集会结束后在班主任老师的带领下有序地离开会场，靠右行走。

（3）升旗仪式要求。

周一升旗仪式，每位少先队员要求穿校服，佩带红领巾。升旗仪式时，行少先队队礼，高声歌唱国歌，做到热爱国旗，神情严肃庄重。

4、强化训练安排

出操做操：每天上午第二节课后大课间时间

升旗仪式：每周一早上升旗仪式时间

5、活动要求

1.文明美德关系到每一位同学，要求班主任老师利用晨会课、班队课中组织本班学生认真学习本次活动方案，让每位学生都能树立做一名文明好少年的理想。

2.大队部全体队干作为值周的检查小组成员。检查时要求佩戴红袖套。

3.进一步规范校门口检查和红领巾监督岗检查制度。

第三阶段：读书实施阶段（2月27日―4月13日）

1、召开一次主题班会

各班举行以读《文明美德伴我成长》为主题的班队活动。例如读书心得交流会、课本剧表演、选择书中一个主题延伸、讲故事比赛等。

2、制作“文明美德”小报

3-6年级各班，学生自主合作，搜集资料，编辑排版，围绕主题制作手抄报，宣传身边的文明行为和美德少年。

3、举行一次征文比赛

3-6年级各班，在老师的指导下，读书，交流感受，并将读书心得写下来，文体不限，主题鲜明，字数在800以内。每班选送3至5篇优秀征文上报大队部。

4、进行一次故事大王比赛（1-2年级）

各班在读书活动期间，利用班会课或阅读课进行讲故事比赛，并推荐一名学生参加学校故事大王比赛。评选《文明美德伴我成长》“故事大王”。

5、举办一次美文诵读比赛（3-4年级）

在广泛阅读的基础上，各班可组织开展美文诵读活动，平时利用早读课、课前三分钟诵读美文练习，以班级为单位参加学校美文诵读比赛。

6、开展一次演讲比赛（3-6年级）

在老师的指导下，读书，交流感受，并将读书心得写下来，完成一篇《文明美德伴我成长》演讲稿，主题鲜明，内容真实，时间控制在5-8分钟，要求脱稿演讲，每班推选1-2人上报大队部参加学校决赛。

第四阶段：活动总结阶段（4月16日―4月23日）

1、各班按照《文明美德伴我成长》主题活动相关安排，积极开展各项活动。

2、班主任有具体的计划安排，以前做好活动方案。

3、活动过程中注意收集活动照片、活动记录以及学生作品，作为过程性资料呈现。

4、及时对活动作出总结反思。

5、活动方案、过程记录、学生作品、活动总结全部资料进行整理，于4月30日上交大队部。

提克阿热克小学

篇8：描写小蜜蜂的作文：勤劳的小蜜蜂

“他们”提着“小桶”一个个向花丛飞去，无论是悬崖还是平地，几乎所有的花丛都被“他们”占领，“他们”拿起手里的大勺子一勺一勺地把花朵里的蜜给采了出来。“他们”非常团结，一个个都把蜜采的满满的，最后“他们”会欢快的飞回蜂巢，还带回了甜蜜蜜的蜂蜜，并很快的再次把蜂蜜放入巢里的圆形小洞，然后把酿成的蜜喂给“他们”的孩子。

第二天小蜜蜂会再次出发去采蜜。牡丹、茉莉、杏花、梨花，“他们”都会去采集，可以这样说：只要有花朵的地方，就会有蜜蜂们勤劳的身影，“他们”永远是那么团结，同伴有难，大家都会一齐来帮助。

我很敬佩他们的“铁人”精神，无论什么样的恶劣天气都会按时“工作”，他们还把自己的劳动成果奉献给人们，我一定要向“他们”学习，做一个勤劳的好孩子。

作者：王准钧

篇9：“小蜜蜂”表妹作文

一次我回到家乡，一下车，姑姑担心我坐那么久的火车，该饿了，就到一家餐馆要了一份土豆牛肉盖浇饭。表妹看得口水都快流了出来了，就向姑姑撒娇，一边扯着姑姑的袖口，一边叫起来：我也要!好妈妈，你都给哥哥买了。姑姑轻声说：你哥哥一年才回来两次，以后你考好了，妈妈再给你买。爸爸听到以后，立即折回去又要买了一份，其实我也有些生气，但老爸这事经常干，我也就不插话了。

这时姑姑连忙制止了爸爸说：她刚才在家都吃过了，吃过了才来的，别买了。我爸爸也说：平时我们也难得回来一次，给孩子买喜欢的东西吃，有什么啊!姑姑也不阻止了。这时表妹一把抱住了爸爸，脸都笑开了花，说：谢谢大舅，以后长大了，表哥不养大舅，我养大舅。我假装生气地说：你这说得什么话啊。

有时候，她也挺让人心烦的，但过一会，她会把人哄好，我在姑姑家把当天要写的作业写完后，我闲着没事干，就在那找电视节目看，刚找到，就被这小丫子抢去了遥控器，她一换。换到了少儿频道，我过一会儿，从她背后抢回了遥控器，她这时又哭又闹，生气地说：都是大的让小的，哪有你这样的哥哥呀!

我也就生气地回房间看书了，又过一会儿，她悄悄地走到我旁边，我还假装生气，她于是一边扯我衣角一边奶声奶气地说：哥哥，刚才都是我不对，别生气了，大人不要计较我这个小妹的过了。然后，忽地从背后拿出了一盒巧克力，我也就不生气了。我这次又被她的糖衣炮弹给打败了。

篇10：小蜜蜂作文

一只蜜蜂采了好多蜜，在天空自由自在的飞。他好像没有察觉到要下雨。唱着快快乐乐的歌，歌词好像是：‘我是一只小蜜蜂，每天快快乐乐地采蜜，好高兴，好高兴’’忽然，清凉的小雨点直往地下跑，那只蜜蜂一下子就加速了，它的翅膀摇摇晃晃，我的心里忐忑不安，不时会说：‘怎么办呀?’那只蜜蜂不怕冷风冷雨吗?它直往前冲，他往前飞一点，就往下降一点。这场雨持续半个小时多了，那只蜜蜂还在挣扎，他已经飞得疲惫不堪了，也没有能力再飞了，可是它又一股作气的抬起头来，使劲拼命往前飞。终于，大雨停了，蜜蜂也飞回巢里了。吓我一跳，我以为蜜蜂死了呢?原来是一场虚惊。

这是一只能战胜困难的，有勇气的蜜蜂，我应该向它学习。