矛盾的妈妈作文

矛盾的妈妈作文（精选8篇）

篇1：矛盾的妈妈作文

矛盾的妈妈作文

我有一个很特别的妈妈，她有一双炯炯有神的大眼睛，一张樱桃小嘴，美丽极了！不过，我的妈妈有时也很小气呢！如果你想知道，就接着往下看吧！

有一次放暑假，妈妈带着我一起去逛街。我们先来到了服装店，里面的衣服可多了，有红的，有绿的，有蓝的，我的眼里闪烁着喜悦的光茫，急忙跑到妈妈身边，依赖着妈吗说：“妈妈，您自己答应我给我一件衣服的！”妈妈本来微笑的.脸颊转眼之间就变成了愤怒，对我说：“咱们家里的衣服已经好多了，怎么还买呀？”“哎！”我哭丧着脸，只好和妈妈回家了！

还有一次，妈妈﹑我和爸爸一起去外面玩。但是是那时候是中午，太阳当空照，我被太阳晒得满头大汗。忽然我眼前一亮，看见前面有一家小店，急忙跑上前去，向妈妈讨要一块钱买汽水，妈妈还是没有答应。

但是是，她的同事都说她很大方，比如：这次发生地震，我妈妈就拿着一千元上交到了广播室，还被那里的人表扬了一番。

啊！我的妈妈有时小气，有时大方，真是让人摸不着头脑！

 

篇2：矛盾的妈妈作文

妈妈很爱购物，买几件漂亮的衣服，购几袋零食，我的.衣柜都已经被她侵占，家里的零食够我吃上几个月。她还经常跟外公外婆说：“你们不要太节约，我们姐妹几个会帮你们付钱的！”可是有时她又那么节俭，有一次，我很想买一把水晶绳，妈妈就说：“家里不是还有吗？”我想买一件玩具，妈妈就说：“蕾蕾，你都这么大了，还玩玩具吗？”我无言以对，只好不买了。

妈妈爱臭美可是出了名的。她每天用洗面奶洗脸，涂完BB霜再涂CC霜，抹上粉底定妆，涂眼影、睫毛膏，她还经常穿漂亮的衣服在镜子前卖萌，一定要我和爸爸赞美几句才满意。有一天早上，我们要去做客，妈妈一共换了十几套衣服让爸爸评价，直到爸爸嘴里艰难地吐出：“还好！”她才心满意足地走出家门。如果有一天她没化妆，那我可要大吃一惊了。

篇3：“矛盾”的妈妈

说她大方吧, 的确是呀, 对需要帮助的人, 她都会毫不犹豫地伸出救援之手。她常常对外婆说“:你不用太节俭, 我们兄弟姐妹会帮你付钱的!”可有时候她又是那么节俭小气。有一次, 我和妈妈去商店, 突然, 一瓶饮料映入我的眼帘, 那不是电视上所说的“很好喝的饮料”吗?我心动了, 便央求妈妈“:我想买那种饮料, 说着, 指了指那瓶饮料的方向。没想到, 却被妈妈无情地否决了, 还说了一大通什么“饮料不好啦”“, 白开水是最好的饮料啦”……我虽不满地嘟着嘴, 但也不敢再说什么。

妈妈的脾气也有点奇怪。

说她严厉吧!是呀, 只要妈妈的目光瞟向哪道题, 我就感到“暴风雨”要来了, 不安地问“:哪儿错了?”可她有时候又是那么亲切、随和、体贴, 一会儿与我谈谈学校发生的事, 一会儿耐心地给我讲解难题, 一会儿与我玩游戏、猜谜语……真像一个我的知心好友啊!

篇4：天下的妈妈都是矛盾的

一天，儿子突然对我说：“妈妈，你有没有发现，你跟我说的好多话听起来都是自相矛盾的。”

我先是愣了一下，再仔细想想，好像真是这样的。

在你小学四年级时，我送你去学游泳，想让你学习一门技能，可你学会了游泳，我的担心又来了。每次你去海边玩，我都要说几句，大海和游泳池不一样，让你别到大风大浪中去。记得有一次，我带你到红河谷漂流，红河谷的水流急、水又深。听说常有人落入水中，于是我说：“看到落水的人，可别见死不救啊！”说过后我就后悔了，我开始担心你的安全，生怕你由于救人不成反而伤了自己。于是，我又说：“那些淹死的都是会水的。”三个小时的漂流，我坐车到终点等你，一直为你担心着。当导游说你们已经回来时，我立刻拿着你的衣服走到出口处等你。当看到你一脸笑容。说漂流好玩、明年再来时，我的心才放下来。

早上。看着你骑着自行车出门，我会说：“你要快点啊，千万别迟到！”可我又会说：“别骑得太快，路上注意安全！”我不希望你是那个在安静的教室外面喊“报告——”的孩子，可一旦你消失在我的视线中，我就开始用种种可怕的虚拟场景惊吓自己，担心你遇到不长眼的车，担心你闯红灯，担心你只顾匆匆骑车而没注意到前面行走的老人或孩子。我派自己的心追踪你，告诉你说：“孩子，别急，慢慢骑。”

当你上高中时，我给你买了手机，告诉你上课时千万不要开手机，怕你的心都放在手机上，怕你只顾玩游戏而耽误学习。可是，如果联系不上你，我更怕会发生什么不好的事情。所以，我又告诉你，下课后别忘了开机。

在你填報志愿时，我希望你考上理想的学校，所以我会对你说：“孩子，你能飞多远就飞多远吧！”可是，在我的内心深处，我希望你永远不离开我的左右，永远在我的关心和爱护下成长。于是，我又会说：“还有什么比一家人生活在一起更重要的事呢？”

在你交朋友时，我怕你孤单，让你多交几个朋友，在你的学习生活中，共同学习一起进步。可是。我又怕你什么事都依赖朋友，反而自己什么事情也办不了，从而影响你的学习。所以，我又会说：“靠人不如靠己！”

我就是这样自相矛盾着，重重的自相矛盾的想法折磨着我的心。因为爱得太深，所以才会味，才会惑，才会颠三倒四。无论我说过多少自相矛盾的话，无论这些话让你觉得多么无所适从，我都希望你懂得我说这些话的出发点与归宿，那就是——天下的妈妈都是矛盾的。

篇5：我和妈妈的矛盾作文

那次，我正要进房间时，发现妈妈正在偷看朋友寄给我的信，和我的回信。我顿时火冒三丈，重重地咳嗽一声。妈妈听见了，立刻把信放回原位，转过身来，抱歉地看着我。“妈妈，你干嘛看我的信？！”我大吼，气愤极了。“我，也不全是，我本来打算帮你整理书桌的，就看见了这几封信。所以才看看的，我本来没打算看的。”妈妈反驳道。“哼！每次都这样！我就没有一点隐私吗？你以后不要再偷看了！”我态度十分恶劣，语气十分地重。“可是你每次都把书桌弄得乱七八糟的，我整理，有错吗？你要想有隐私，你就自己整理呀！”妈妈的语气也明显提高了。“我整理就我整理，有什么难的！反正，你以后，就不要再偷看了！”我理直气壮地说。妈妈自知理亏，生气地出去了。

这一场争吵就这么结束了。

等我打扫，整理好我的东西后，怒火已经消了。一时间，我感觉其实我也不对，因为虽然我是对的，我的理由很充足，可也不能强词夺理，也不应该那么凶，不给人任何商量的余地呀！想着，我走了出去。见妈妈坐在沙发上发呆，便走过去说：“妈妈，刚才我承认我也有错，可是你也不应该偷看啊，既然你也有隐私，那为什么我没有呢？人和人都是平等的，大人和孩子都不例外，既然你什么都尊重我的选择，为什么这件事你就不尊重我的隐私呢？”我这一段话说得妈妈心服口服，她转过头来说：“好，我尊重你的隐私，可你说话不能好好说吗？一句话可以解决的事，干嘛用吵架呢？”我点点头，说：“行，我以后一定会尽量冷静下来再说。”

通过这一次小矛盾，让我明白了要尊重别人的隐私和不能冲动。

篇6：6.4妈妈与儿子的矛盾案例分析

王秀兰（赵俊焓的妈妈）

一天，儿子回家对我说：“妈妈，我想玩陀螺。”最近一段时间，孩子特别爱玩玩具，成绩也不太稳定。我担心是不是玩玩具影响了他的学习。因此我就没好气地说：“家里这么多玩具，还不够你玩呀？你多大了，还想买玩具？”“我就是想要。”孩子最终在我的高压下只好悻悻地离开了。

又过了几天，孩子回来告诉我说：“妈妈，我们明天上美术课需要油画棒，要20元钱。”我爽快地给了他20元钱。下午放学回家时，他带回了油画棒，我也就没多问。又过了几天，儿子又带回了一个陀螺。当时一股怒气直冲脑门，我不能忍受孩子悄悄买陀螺的事实。我厉声问道：“你的陀螺是哪儿来的？”他明知理亏，就支支吾吾的，可是我非要逼他说出事情的真相，有点不达目标不罢休的架势。我们的矛盾进一步升级，后来，儿子干脆躲进卧室，把门反锁得紧紧的。现在我是彻底没辙了。后来我只好和孩子他爸进行沟通，让自己先冷静下来。

我冷静下来之后，很快就想到了解决问题的办法。我让儿子也冷静了一会后，我通过门缝塞给儿子一张纸条：“妈妈知道你特别想要一只陀螺。”

很快，儿子就回了我：“是呀，可是你又不给我买。” “现在，你能告诉妈妈陀螺哪儿来的吗？”

“那天我骗你油画棒要20元钱，其实油画棒只用了16元钱，剩

下4元钱我悄悄藏了起来，再加上我今天的零花钱1元，共5元买了这个陀螺。”

“我现在能理解你对陀螺的渴望，但是，我不能忍受的是你未经允许就买回了一个陀螺。”

“妈妈，我错了，我买陀螺的钱，从我的零花钱里扣。”我们就这样通过纸条交流的形式缓和了矛盾。第二天，当我们都冷静以后，我们又进行了一次交流。我们一起讨论了他希望买玩具的一些想法，最终找到我们都能接受的解决办法：孩子要买玩具必须征得父母的同意，不能对父母撒谎；在父母的能力范围允许孩子买适当的玩具，但一个月最多不能超过两次；不能把玩具带到学校玩；在玩玩具之前必须先认真完成作业。

从这一件事中，我意识到当孩子与父母发生矛盾时，父母首先要控制好自己的情绪，冷静的处理问题。一位哲人曾经说过：“冲动是魔鬼。”的确，冲动不仅不能解决问题，有时甚至还会让矛盾进一步激化，尤其是针对处于叛逆期的孩子更容易导致矛盾升级。当父母与孩子都在生气时，不能图一时口快，将孩子痛斥一顿解决问题。原因在于这种方法不能让孩子“心服口服”。以痛斥一顿的方法解决问题时，只会让不满情绪就会储积下来，它像洪水猛兽，必须找到发泄的途径，如果不能及时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲，最终产生过激行为。这时，最好的办法是采取冷处理法。有的孩子表现出逆反行为，只是为了吸引家长的注意，或者显示自己的力量。这时家长对孩子的逆反行为可不予注意，装做没看见。

当孩子表现出错误倾向时，家长要保持冷静，控制情绪，努力地寻找孩子出现问题的原因。想要找到孩子出现问题的原因，就必须尊重孩子，与他们平等相处，把孩子当朋友，适当的时候“顺着”他，让孩子说出他的心里话。只有这样才能更好地寻找问题产生的根源，从而更好地从源头上给予“疏导”和正确的引导，使孩子心悦诚服地接受我们的指导，改正自己的错误。

第二，与孩子进行讨论，和孩子一起找到解决问题的方法。当孩子不按家长的要求去做时，家长可以和孩子一起讨论，说出各自的感受和需求，并把所有想法写在一起，挑出都能接受的几个选项，让孩子自己去选择，而不是采用强制的命令。这样孩子会觉得自己有一定的权力控制自己，自己作出的行为是出于自愿的，而不是家长强迫的结果。在针对孩子玩玩具这个问题上，我就是与孩子讨论解决的，不过，一旦形成规则就必须要严格执行。

第三，我们要尊重孩子，但不是迁就孩子，我们要对他们宽松一些，但不是放任他们。针对孩子容易出现问题，要制定一些规则。当孩子违反了规则时，父母要用简单而明确的语言冷静而有威严地告诉他，你的期望。如果违反规则会承担什么样的后果，然后要严格地执行规则。平时，我就教育儿子要做一个诚实的孩子，我告诉儿子：“谎言始终会有被揭穿的一天”。并告诉他如果撒谎，他就一个周末不能玩他最爱的电脑游戏，并且还必须抄写并背诵一篇有关诚信的文章。一般的孩子都懂得趋利避害，不愿意去冒这个风险。所以通常情况下，孩子都会告诉我事实的真相。

第四，在批评孩子之前，先表扬孩子的优点，这样孩子更容易接受。孩子承认了自己的错误后，我及时的表扬他：“儿子，你把真相告诉了妈妈，并认识到自己的错误，妈妈很高兴，本来应该罚你一个周不能玩游戏并且抄写并背诵一篇有关诚信的文章，今天就处罚减半，只需抄写并背诵一篇有关诚信的文章”。孩子就欣然接受了。

篇7：家庭矛盾的作文

70后的老妈性格保守，内向,节俭，不敢尝试新的事物。而00后的我性格奔放，外向，花钱大手大脚，对新事物总是充满了好奇心，总想去探个究竟。你说，这样性格完全不同的两个人能平安相处吗?所以，在老妈把我生下来的那天起，我和老妈的矛盾生活就此拉开了序幕。

时间：2月21日 地点:我家的“议事厅”(餐厅)和蛋糕店

人物：我和老妈 事情：关于我的生日要怎样过

这天，是我的生日。在我家的“议事厅”(餐厅)里，一场讨论会开始了。

“臭晶(我老妈对我的‘爱称’)，你的生日已经过了8个了吔，你都已经快跟你老爸差不多高了，怎么还要过生日嘛。”老妈一脸严肃地说道。“哎呀，老妈，人家还是未成年人嘛。再说了，人家那里和老爸差不多高了嘛，是差很多好不好。再说了，人家电视上过生日都去大饭店吔，我只是在家里庆祝而已嘛。”我一脸媚相，还时不时的给老妈捶捶背、捏捏腿。可老妈丝毫没有动摇的感觉。还顺道教育我说：“晶晶啊，现在生活好过了，但也不能每年都过一次生日吧。你要忆苦思甜对不对。你想想，当年我们那一辈过生日时，能吃上一个红鸡蛋都去门后偷笑了……”“停!”我连忙打断了了老妈的话。你可不知道呀，我的老妈一到教育我时，便会唠叨这段老黄历。常把“我们那一辈”挂在嘴边。唉真不知道老妈是怎么想的。

我和老妈僵持了好久，还是没有答案。最后，老妈做出最大的让步：“那我不买火锅，也不买鱼虾，只给你买一个蛋糕，行了吧?”“what(英语，什么的意思)?好吧，我无奈的点点头。

到了“麦香坊”(买蛋糕的地方)，老妈快步走过买大蛋糕的柜台，来到一个无人问津的小柜台前，朝服务员点了一个4块钱的小蛋糕。我急了，也不管什么淑女风度了，大声嚷嚷道：“老妈，你不会想让我吃这么小的蛋糕吧?”“当然啦，不然你以为我会买多大的蛋糕啊?”“不是吧,我的命好苦啊。”“你现在的生活还叫苦。你想想，当年我们那一辈过生日时，能吃上一个红鸡蛋……”“stop，老妈，我吃就是了。”“

这才是乖小孩。”我无语。

篇8：矛盾的妈妈作文

一、转变作文教学理念

在传统的教学模式中,作文教学的主体是教师,学生处在被动学习的地位。但作文教学的主要目的是通过作文教学能够使学生学会如何运用汉语,提高学生的写作水平,以满足学生日后成长的需要;但是实际情况是多数教师仍是习惯传统的教学模式。

若要真正提高学生的写作水平,教师应当重视转变教学理念,充分凸显学生的主体地位,发挥自身的引导作用。例如在在话题作文的教学中,教师可以引导学生自主分析题目,并找到适合自己的立意。有一位考生想到茶壶泡茶久了,里面长了结垢,可是泡出的茶却是一天比一天香。在分析时,透过现象看本质,并深度思考,也只有用久的茶壶才会泡出最佳的茶。这样学生在具体的写作中就能够选择较新的立意。教师应该充分认识到学生才是课堂的主体,在教学过程中,教师应当以学生为主体,促使学生能够积极思考,积极参与到作文教学中。另外,教师还可以让学生进行作文评改。这样既能拓展学生的知识面,也能充分调动学生学习的积极性。总而言之,教师应当改变传统的作文教学模式,以新课改的教学理念为指导,开展作文教学。

二、创新教学模式

在传统的教学模式中,教师组织、开展作文教学主要是以教室内讲授为主。显然,这种封闭式的教学模式并不能培养学生的思维创造能力。鉴于此,教师应当利用各种教学资源,开放作文教学空间,打开学生的眼界,增长学生的见识,从而提高学生的写作水平。

俗话说:“读万卷书,不如行万里路”。教师应当重视创设开放式教学模式,以此激发学生的学习兴趣。当学生的知识容量达到一定标准时,学生自然就会下笔如有神。如教师可以在作文课堂教学中,引入图文、视频、影像等多种教学资源来丰富课堂教学内容,调动学生学习的积极性,并最大限度地拓展学生的知识面。另外,教师也可以适当地增加一些实践课,让学生深入生活,观察生活,并真正领悟到生活的真谛。如到工厂、野外、博物馆等地方进行实践,使学生能够零距离与社会接触,从而提升学生的情感容量。这样学生在进行写作时,自然而然就会带入生活气息、写出真实情感,从而改变学生作文中空洞的问题。例如若要以记一次难忘的实践活动为命题,那么教师可以带领学生参与到志愿者的队伍中去,积极开展各种志愿活动,使学生在帮助别人的同时感受到快乐,促使学生养成乐于奉献,互帮互助的习惯。同时在写作时,学生便会有话而说,有情可表。总之,教师应当重视开放式作文教学模式的重要性,以此充分发挥学生的主观能动性,促进学生的全面发展。

三、引导学生多积累写作素材

所谓胸中有丘壑就是指学生在写作时,素材能够随手拈来。但是实际情况是多数学生在日常的学习中并不重视积累素材,以致于写作时出现词穷、堆砌等问题。鉴于此,教师应当重视引导学生积累写作素材,从而提高学生的写作水平。

如教师可以让学生注意平常阅读中对美文、名言警句等语言素材的积累。为了使学生能够顺利开展写作,教师可以引导学生进行阅读、背诵。同时,鼓励学生多与其他学生交流,增加素材的积累量。或者教师开展读书交流活动、素材积累活动,以让学生获得更多的写作素材,提升学生的写作质量。另外,教师还应重视引导学生关注社会新闻和其它学科知识,以拓展学生的见识面。如多阅读人文名著、报刊杂志、自然科学等读物,或者是观看社会新闻、科教节目等。这样日积月累,学生的写作能力就会慢慢提升。此外,教师还可以鼓励学生制作读书卡片,将读过的各种书籍根据内容制作卡片,并写出读后感,同其它学生进行交流。这样学生的写作水平就会日渐提高。

四、总结