2011-2012第一学期教研教改计划

2011-2012第一学期教研教改计划（共13篇）

篇1：2011-2012第一学期教研教改计划

罗屯中学2011—2012 学年第一学期

教研教改工作计划

一、指导思想： 在教研室、学校教导处的指导下，树立质量为先的观念，深入科学地开展教 研活动，做到在工作中主动监控、及时督促辅导、工作程序细致的要求，切实提 高教研活动的质量。以培养学生自主发展为目的，落实 《课程标准》 要求。“一 以 条龙”活动为主要形式开展教研活动，求精、求实、求活、求新，全面实施素质 教育，着力于学校特色内涵的发展，努力提高教学教研水平，促进教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。

二、目标任务：

1．强化各教研组长负责制，各位组长要增强角色意识，自主开展活动。对 组内成员的教学工作进行有效的指导与协调，并对组员进行细致、公平的评价。

2．认真学习教学理论，继续深入开展课堂教学模式的研究，开展学科综合 性教学等课题研究，形成课内和课外、学科课程和活动课程相结合的主体式教学 研究模式，做好课题研究的资料整理、检测、总结工作，提高教师的教科研能力，激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯，促进学生 素质的全面发展。

3．加强日常教学规范性管理，加强对备课活动的检查。

4．进一步完善月考、期中、期末考试内容和方法，科学地发挥考试的导向 作用。

5．继续加强骨干教师的作用，提高全体教师的教学水平。

6．积极参加各机构组织的不同形式的教研活动，多学习、多借鉴、多锻炼。

三、工作思路： 新，我校教学工作的基本思路是：围绕一个中心，突出两个特色，落实 三个重点，强化五项工作，全面提高我校的教学教研水平。围绕一个中心：以全面提高教学质量为中心。突出二个特色：精心打造和谐校园；精心多培育骨干教师。落实三个重点：以校本教研为重点；以深化课堂教学改革为重点；以增强教 师的责任心、教研参与热情为重点。强化四项工作：加强教学常规管理；加强质量监控与评价；加强教师队伍建 设；加强学生素质的培养。

四、工作重点与措施：

1、关注学生学习习惯的培养。新，学校将从“自我教育，自我管理”入手，规范学生的行为，注重学 生良好学习习惯的培养。要求学生养成认真完成作业的习惯，良好的听讲习惯； 按一定的书写要求和格式做作业，错题是否及时订正，是否养成阅读习惯等等，发现问题及时修正，力促学生良好学习习惯的养成。各班要开展形式多样的优秀 作业展览，写字测评，以此来进一步规范学生的学习行为。

2、抓好一期一次的“教研月”活动。本以四月为学校教研月。在这一个月里，学校将围绕“教育教学质量” 这一永恒的主题，从备课、课堂教学、课后反思、教研活动、教师教学、集体研 究、教学常规、教学管理逐一抓细抓实。通过“教研月”，引导教师牢固树立质 量意识，增强新课程理念，用好实验教材，不断反思自己的教学行为，改进教学 方法，提高课堂学习的有效性，促进教学质量的全面提高。

3、做好过程性质量检测工作。为了帮助教师及时发现问题，及时调控教学进度，及时解决教学过程中的 “夹 生饭”问题。新，学校教导处教研室将会不定期不定时地对教师教学和学生 的学业完成情况进行多次的质量抽测。同时，要把抽测后的质量反思做为活动的 重点，各个教研组要在抽测后一周的时间里，组织全体教师以客观、冷静的态度，本着发现问题，总结得失，改进教学的目的，从试卷、学生、教师自身三方面对 抽测结果做出详尽全面的书面分析。特别是认真对待月考，考后认真组织开好教 学例会，每个教师都应有所体会。、抓实校本教研, 提高教学工作的有效性。校本教研工作仍旧是教学教研工作的重点。新，我校的校本教研工作继 续坚持教研和科研齐头并进的工作思路，以全体教师的课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为主线，以“专题研究”为突破，以小型、多样的小问题、小困 惑、小课题的研讨为切入点，以提升教学效果和教学质量为最终目的，加强教研 组建设和校本教研活动建设，实现分层管理与实施，有效推进教研活动的开展。

（1）加强教研组建设。教研组是青年教师成长成材的摇篮，是开展学科教研活动的主阵地。新 我们将在教研组教研活动的“实”与“新”上做文章。认真落实每周一次的教研活动和业务领导下教研制度。每次活动要由教研组 长和成员根据活动主题和学科特点，拟订活动内容。过程中做到有主题内容，有 计划，有措施，有总结反馈，有教研内容记录。形式上做到有学习、有交流、有 反思，有讨论。同时还要注意做到“三个结合” ：个体钻研与集体备课结合，个 体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性 和实效性。本，各教研组在发挥我校校本教研优良传统的基础上，积极树 立教研组的整体形象，形成自己的工作特色，加强组内的学习互动。学校将结合 “优秀教研组 ”，通过多种形式对教研组的常规工作进行考评。

（2）开展有效的校本教研活动。①加强学科大组教研活动。新，我们计划进行一月一次学科组教研活动，一期一次全体教师共同参与的大学科组互动活动。内容有专题

学习、看听研课例，主要是进行专业知识的学习和专题研讨。②创新活动形式，丰富活动内涵，提升活动实效。在继续做好“教学反思、案例评析、专题学习、听课评课，课例研究、主题研讨”等校本教研活动的同时，新我们将力求在活动内涵上求突破，活动实效上做文章。将综合“课例研究 和主题研讨”两种活动的优势，立足于学科焦点问题，做好问题研究活动。首先 改变过去以听课评课为主的浅层面的课例研讨形式，着重于对有研究价值的问题 的梳理，并以问题为辐射，带动整个学科教师按照主题研讨活动的“学习－剖析 －实践－反思”的程序开展过程性研究活动。这样借课例研究，生成问题，验证 成效；借主题研讨，验证方法，总结得失。使教师在参与教研活动的过程中，提 升教学水平和研究能力。

6、立足课堂，加强学科建设，深化课程改革，促进教学质量的有效提高。教学质量是学校的生命线，质量的保证就是我们学校给学生提供什么样的课 程，因此，学科课程建设是我们这研究探索的主题和工作重点之一，将本着 重基础、重能力、扬特长、促发展的学科建设思想，充分尊重和发挥学生的主体 性，促进学生全面发展，全面提升学科教学质量。（1）学科建设要求： 打造校内“特色课堂”是新的教学教研创建特色。要求各学科都借特色 课堂争创活动，努力实现课堂教学“轻负担、高质量；低耗时、高效益”（认真。贯彻“三转、五让”，转变教学观念。“三转”是指变注入式教学为启发式教学； 变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并重。“五让”是指在课堂 教学中能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生 表述的要让学生自己表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自 己总结的要让学生自己推导出结论，教师不能包办代替。认真落实“三讲、三不 讲”要讲学生易混、易错、易漏的内容；讲结构、规律性的内容；讲延伸性、创 新性的内容。学生已会的不讲、学生自学能会的不讲、讲了学生也不会的不讲。认真执行“三要、三不要”即课堂上要讲练结合，反对无效劳动。各种练习要及 时反馈，要堂堂纠正，要节节落实；不要无效环节，不要搞形式，不要齐步走。）（2）各学科建设重点： 语文学科：主要抓好两件事：一是读书与积累，语文学科将继续以读书为抓 手，进行大阅读课的研究和各年级的专项教学研究，积极营造书香校园，进一步 深化语文课堂教学研究，突出语文学科的人文性，培养学生良好的语文素质，促 进学生的发展。特色建设方向： 人人爱读书，个个会朗诵，善演讲。二是抓好 字教学，把写字当作促进学风建设的重要举措，静下心来写，沉下心来学。数学学科：要进一步重视学生双基的落实，也要关注学生数学思维的训练。低段要继续抓好口算，抓好学生解决问题能力的培养；高段要着重抓好学生数学 思维训练，提高学生综合运用知

识的能力。英语学科：要注意培养学生对英语的学习兴趣，各英语教师尤其要抓好学生 的学习态度；要利用早读辅导及课堂教学，激发学生学习英语的兴趣。写 其他学科：要在自主整合教学内容，完成教学任务的基础上，尝试变革、有 效推进，积极形成自己的学科特色，力争每个学生都有本学科的一个爱好与特长。

7、加强教研员和教研组长的领导组织作用 教研员至少开两次教研组长会议，共同探讨教研工作，并制定切实可行的教 研计划和组织实施。教研员在一学年内至少听每位教师一节随堂课，共同探讨得 失。教研组长至少开展两次以上的集体教研活动，组内每位教师至少听一节组内 其他教师的随堂课，教研组长要组织评课。

篇2：2011-2012第一学期教研教改计划

2011—2012学第一学期小学教研工作计划 本学期，我学区中心校将认真贯彻落实上级教研部门相关指示精神，在教学教研工作中不断规范教学行为，推进课程改革，构建高效课堂，促进教学质量稳步提高。现制定工作计划如下：

一、抓培训——促进教师提高

1、重点抓青年教师培训

在青年教师、尤其是新上岗教师中开展课改理论培训、示范课引领培训、网络自学培训等多种形式的培训活动，使青年教师尽快成长，成为教学中的骨干力量。

2、继续指导开展好校本培训

中心校要做好各校校本培训工作的指导，使各校的校本培训工作能面向全体教师、体现不同层次、直面教育教学、促进教师提高。

3、结合上级相关要求开展好专题培训

结合教研室下发的《卢龙县小学各科课堂操作细则》和《卢龙县小学生良好学习习惯及培养细则》，组织全体教师进行专题学习、并开展实践研究。

4、继续加强教师基本功训练

继续提倡教师的“三笔字”练习、普通话练习等基本功提高训练，适时组织基本功比赛等活动，促进教师基本素质的提高。

二、抓管理——强化教风学风

1、狠抓教学常规检查

继续落实《燕河营学区中心校教学常规检查方案》，采取中心校定期检查与随机抽查的方式，做好教学过程中备、讲、批、辅等各方面的教学检查与指导，提高教师规范意识，规范教师教学行为。

2、完善教学研训机制

在工作中逐渐建立并不断完善教学工作研训督导机制，通过对课堂、教研活动、教学档案资料等方面的调研，对各校的教学工作提出改进意见，并通过教学评估、教学检测等工作进行评价与总结。

3、开展学生良好的学习习惯及能力培养专题活动。

结合“三月份”和“九月份”的“习惯养成月”，参照《卢龙县小学生良好学习习惯及培养细则》认真开展学生良好习惯及能力培养工作，在培养学生良好习惯形成的同时，树立良好的校风、学风，促进学生学习效率的提高。

三、抓教研——提升整体实力

1、以“有效教学，有效学习”活动为契机，加大教研工作力度。

在市、县“双有效”活动背景下，大力开展教研活动，开展“人人一节高效课”课堂教学实践活动，重点解决常态教学中课堂效率低下的问题。

学习并研究实践《卢龙县小学各科有效教学和高效课堂的若

干准则》，进一步明确小学各学科新课程教学基本要求，围绕学科研究主题大力推进有效课堂教学模式。引导教师用准则来规范教学行为，努力促进有效教学整体推进，全面提升教学质量。

各学科针对教学实际问题开展以下主题研究：

语文：继续多课型研究，单元整体教学研究（重点为口语交际单元教学、单元写字教学）

数学：小学数学多课型

英语：小学英语高年级有效教学活动的研究

品德：小学品德“生活化”教学研究

科学：小学科学“有效探究，有效教学”的研究

音乐：如何通过音乐艺术实践增强学生音乐表现的自信心 美术：小学生在美术学习中综合性与探究性学习研究

2、以教研网络建设为突破口，加快教师专业化发展的步伐。努力构建中心教研组、学校教研组和城乡联谊教研为主体的教研网络，以中心教研组为带动、以学校教研组为基础、以城乡联谊教研为有效补充，继续做好集体备课、课例研讨、城乡交流等主题活动，着力提升教研质态。

四、具体活动安排

九月份

1、制定中心校教学工作计划，制定中心校“双有效”实施方案，召开各校教学主管领导会议，布置学期主要教学工作。

2、督导小学生学习习惯与能力培养工作

3、青年教师理论培训

4、重点开展语文、数学集体备课活动，督导各校其他学科集体备课活动。

十月份

1、青年教师课堂教学视导

2、语文、英语中心教研组活动

3、教师基本功比赛

十一月份

1、期中质量检测

2、数学、品社学科中心教研组活动

3、“有效教学、有效学习”活动过程性调研工作 十二月份

1、优秀教学成果征集活动

2、组织教学评估工作

3、教学检查

一月份

1、期末质量检测

2、总结工作

燕河营学区中心校

篇3：2011-2012第一学期教研教改计划

享受大教育的理念决定学校的发展方向、教育的品格、教育人的胸怀;关注小细节,教育的品质才能得以锻造,教育行为的效益才能得以凸显。当下,我们要做的是带领我们的教师、学生、家长,追求、践行理想的教育,共同为学生的幸福人生奠基。

一、管理体系科学化——体现效能—体现效能、人文、艺术

(一)科学管理提高团队效能

学校在管理上主要突出三个特点:民主管理、自治管理加团队精神。

首先我们要求领导班子成员要立足于服务引领,提升管理执行力。

领导班子以“服务引领率先垂范”为原则实现人文管理。在工作中努力加强自身修养,做到“四带”:一是带着热情工作;二是带着责任工作;三是带着宽容工作;四是带着爱心工作,努力使校园充满正气、朝气。

学校要求领导班子成员坚持业务学习和进修,不断更新教育观念,提高管理水平,主动深入课堂,本学期,每位班子成员至少执教一节教研课,或进行一次专题讲座,或主办一次教师研训活动。真正成为教育教学研究的管理者、合作者、参与者和先行者。

科学管理是提高团队效能的前提。我们将“同心圆”式管理结构发展为“圆柱体”式管理结构,这一结构由教导、教务、研训、德育等几个板块支撑,使之更立体化,更高效。

(二)强化“绩效工资”考核激励作用

制定符合学校实际的绩效工资分配方案以及与之相配套的考核细则,教职员工的绩效考核根据能力和贡献来评判。通过改善激励体系和方法并科学有效地实施,使员工各尽其用、发挥特长与潜力,人人都能在自己的领域不断实现自我价值。

(三)柔性服务与人文关怀

除了科学与制度,我们将柔性服务与人文关怀作为学校管理的羽翼。

学校精心营造节日文化,精心策划“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“元旦”、“三八妇女节”“母亲节”等节日,让每一个节日都在老师心里留下美好的记忆。

在引导教师敬业、奉献的同时,注重帮助老师缓解心理压力,从各方面给老师关心与支持。成立教师心理咨询室,定期开展丰富的教师文体活动,尽量为教师创造快乐。设立校领导接待日、公开和信访等双向沟通形式,创造和谐宽松的工作环境

二、研训体系多元化——凸显自主—凸显自主、专业、高效

教师的成长与发展是学校发展的源头活水,怎样赋予这潭水激情与创造力?我校创设了凸显自主、专业、高效多元化的研训体系。即通过“特级教师工作室”“英语教师工作室”“科任教师工作室”,有针对性地开展形式多样的文化研修、文化阅读、文化鉴赏、文化沙龙、文化讲坛、文化休闲和文化创造等活动,提升教师的文化内涵、文化积淀、人文素养,提升学校文化的积淀。

(一)研训促专业发展

我们努力通过教师的理论学习和专业化发展,实现教师整体素质的提升,实施以专业成长为主题的教师团队建设。

我校的“特级教师工作室”成立以来正逐渐成为一种以校为本的教学研究机制,已探索出一条新的教师专业发展之路,把教师的教学实践与教学研究、校本培训有机地融为一体。在工作室成员的指导下,参与活动的教师每月都要做一次公开研究课,学校要录像保存,课后召开分析研讨会,工作室教师点评指导;再上课,通过前后对比,真实地反映出青年教师在教育教学上的进步和成长。

英语教师工作室每周召开一次教研活动,根据英语学科的特点,不断拓宽教学思路,每学期设立一个研究主题,本学期围绕“改善教学方式,培养学生学科兴趣”开展教研活动。工作室成员再将这个主题分解为有实效、可操作的若干小课题进行研究。

科任教师工作室教研活动包括:模仿名师或经典课例进行上课、听课、评课活动。走进异域,感受共通,跨学科进行听评课活动;选优秀课进行全校观摩活动;进行工作室论坛;围绕主题,结合课堂教学实践,谈谈自己是如何改善教学方式培养学生学科兴趣的精彩做法、反思不足、存在的困惑等。

(二)修身促职业情怀

教师的综合素质常常决定着教师思维的宽度和深度。我们以教师“修身”工程,打造尚德、乐学的高素质教师。具体内容包括:师德提升、品位提升、教学艺术提升

把日常师德行为的养成与绩效考核评估结合起来,做到自律和他律相结合,学校考核评价与社会舆论监督相结合,奖励与惩罚相结合,体现正确导向,实行师德“一票否决制”。树立“师德标兵”,引导和带动教师师德的提升。

坚持教师读书活动的常规化。学校以“在读书中感受成长的幸福”为理念倡导教师读书活动。读书方式包括:个人研读,即保证阅读时间,力争读深读透,随时写下心得,每月至少写一篇有质量的读书笔记;集体阅读,即由学校推荐一些书籍,规定教师在一定时间内撰写读书心得,学校统一组织教师谈感受、说收获、讲疑惑;组团阅读,即以学科教研组为单位,就某一篇文章或一本书发表争鸣,通过同伴间更轻松、活泼的交流,将读书思考向更广的空间延伸,形成阅读记录;活动阅读,即开展读书报告会、读书研讨会、读书沙龙等活动。

三、课程体系精品化——体现优质—体现优质、高效、丰富

(一)夯实教学常规,打造活力课堂

以规范常规,注重细节为本,加强集备、个人备课上课的实效性,科学设计有效的作业。学校要求各年组认真做好集备计划,定主题、定时间、定地点、定人员。流程为:专题资料收集——集备时间交流——组内公开课探究——课后讨论反馈——形成经典教案——课后反思。

(二)挖掘课程资源,促进品牌形成

课程是教学活动的载体,对课程的驾驭和开发一方面体现了教师的教学能力,另一方面也体现了教师的科研能力。让课程不断适应教育发展的需要,不断适应学生成长的需要,我们力求课程体系的精品化,体现出优质、高效、丰富。

课程特色:选修课的“百草园”。

“百”是丰富的课程资源。我校与多家教育机构合作,丰富教学内容,提高教学质量,分楼层划分选修区域,形成学习氛围。

“草”草根精神。来自于一线的教师和学生共同开发校本课程,走自下而上建设课程的道路。我们将形成创意泥、科学等课程的初稿。

“园”是构建师生体验学习和感受成长的学习乐园。学校为每一位学生提供学习和展示的机会,期末发放毕业证书。

现在,我校已经初步形成以创意泥和葫芦丝两门必修课为核心的两门精品课程,配套30门左右的选修课程。学期初,学生根据自己的喜好和学习愿望,自愿选择一门选修课内容,每周四或周五到指定的地点参加学习。

四、德育体系特色化——彰显体验—彰显体验、感悟、明理

(一)好习惯培养

学期初,以年组为单位确定年级好习惯养成内容。班级发挥学生自我教育的方式,引导学生建立和拟定“班级公约”,将德育的教育目标分解。

1.秩序:排队盛饭、到各活动室上课要站排、大型活动颁奖有秩序等等。

2.纪律:走廊内轻声站排走、教室内保持安静。

3.文明:雨天不使用长把雨伞,提倡穿雨衣和使用折叠伞,带一个塑料袋,走进楼内将雨具装好。

4.管理:每个学生在书桌内放置一个储物盒,将书籍和学习用品放在其中整理好,上课随时使用。减轻了书包的负担,保证课堂上书籍的使用率,养成了学生在校整理物品的习惯。

(二)主题体验活动

角色体验:学校共设立十个岗位,让每一个钢都小学学生都能够担当一种角色,体验活动的过程带给他们的感受。

设立十个学生岗位:礼仪学生、护旗队员、校园广播员、午餐服务员、走廊监督员、卫生保洁员、安全大使、护绿志愿者、活动主持人、老师小助手。

榜样示范:树立学生中的优秀形象,为优秀学生搭建平台,形成积极的成长氛围。每周一升旗仪式围绕“我身边的故事”为主题,由老师或学生来讲述身边感动师生的人或事,校长为他们颁发“优秀学生”证书;学校为优秀的校园之星(特长生等),在操场宣传栏登载成长记事和他们在各项大赛中取得的成绩;学校为特长学生召开音乐会等等。

团队建立:成立安全小队、护绿小队、互助小队,面向全校学生招募志愿者组成若干校队,活跃在校园的每个角落。

氛围熏陶:重视校园环境、教室氛围的积极引导作用。重视走廊和班级文化墙的作用,为学生展示作品和设计才能提供舞台,以好人好事、优秀作品、小组评价等方式影响身边的学生。例如:安放在一楼四个楼梯口的文明提示板,每天无声的提醒着孩子,为班级荣誉而努力。红领巾失物招领处,记录着孩子们的文明行为,就像柜子上方两行醒目的字写的那样:“我送来的是他人的东西,同时为自己储蓄了拾金不昧、乐于助人的文明;我领走的是自己的东西,同时为自己储蓄了爱惜物品、诚实守信的文明。”

荣誉激励:学校每月都会评选优秀班级和优秀学生,举行隆重的颁奖典礼。每月学校对班级进行综合评价,优秀班级评选为优秀团队,奖励班级活动;学生通过班级量化的得分,争得洋洋积分卡,每月评选优秀学生。学校举行隆重的颁奖仪式,表彰优秀的班级和个人。

文明提示:发挥校园电视台、广播站、班级提示单和表扬信的作用,引导学生的成长方向。

(三)我的活动我做主

在钢都小学,每个学生都是活动的主人,他们自主创意活动,自己开展活动,自己总结活动的过程带给自己的成长感悟。

1.校园节日

我校有四个校园节日,一直是学生所喜欢和期盼的:四月份的体育游戏节、六月份的艺术节、十月份的读书节、十二月份的科技节。本学期我们将深刻挖掘游戏节、艺术节的深刻内涵,结合当前实事,延长德育活动的链条,保持德育工作的长效机制,将德育活动做出实效。

2.主题活动

本学期六年级同学即将毕业,将由他们自己设计和组织开展毕业生主题活动。包括义务清扫校园,带领低年级学生做游戏、设计留言卡片、书画作品展、为老师整理办公室等等,让每一名学生都为母校留下美好的记忆。

3.自身体验

让学生以本人的身份和视角参与体验,获得感受。新学期,每个学生为自己确定学期目标,纵向感受自己的成长。参与设计人性化标语,在草坪、走廊、教室等为学生发出温馨提示。

4.角色体验

在高年组学生中设立“实践活动周”,每周一个班,全员参与学校管理。在低年级学生中开展“弯弯腰活动周”活动,每周两个班参与,自我管理养成学生卫生保洁习惯。

5.情境体验

十月份是学校的读书节,届时少先队将组织学生开展深度阅读等活动。“少年讲坛”、课本剧等形式,让学生走进其中感悟人生。我们还将结合学生的实际需要,就学生感兴趣的话题,在高年组学生中开展辩论活动,让学生进入到模拟环境和事件中去体验,得出有益于行动的行为判断,做出合理的行为决策。

(四)家校有效合作

1.建立长效的培训机制

开设家长课堂,每年开展四次培训活动。5月份的毕业生家长培训;9月份为一年级的新生家长做培训讲座;每个学期末聘请教育专家为全校家长做教育讲座。

2.建立有效的沟通方式

每个班级建立一种学校和家庭的沟通方式,畅通日常沟通渠道。如:博客、《家校练习册》,坚持每学期每位老师至少家访5人,或开展一次师生、家长共同参与的活动。

3.开展家校互动活动

学校定期组织开展开放日活动,分年组有步骤的活动,让家长了解孩子的学习和成长情况。学校抓住每年2次的期末家长会,倡导各班召开互动式的交流会、学生展示汇报会等,增加沟通的实效性。

五、环境体系智能化——强调激趣—强调激趣、启智、育情

(一)硬环境建设

将走廊、班级墙面统一的规划和部署,建立开放的主题教育空间。教室内墙面的设计,彰显班级的个性和特点。形成书香校园风景线、科技校园风景线、班级文化风景线。

(二)软环境建设

1.少先队以建立“英雄中队”为切入点,通过探究式的学习方式,树立学英雄的意识,发扬英雄的精神,建立崇高的信仰和学习目标,促进良好班级氛围的形成。

2.开发社会实践活动

社会实践活动是孩子们进行德育体验的重要活动。学校将加强学生社会实践活动的组织和管理,拓展和丰富社会实践基地,创造让孩子们共同游乐的机会。实践活动包括开展让孩子们承担职责的活动;孩子们自己策划和运营的社会福利活动;让孩子们看到成年人努力工作的场面;能增加实际工作经验的活动。

3.全力办好校园网、《成长》校刊、“成长”校园电视台,从各个层面上反映学校教育成果,为师生打造成长平台。

篇4：2011-2012第一学期教研教改计划

为了提高全镇英语教师的专业素质，在英语教学上取得突破，我们教研组把提高教师专业素质当作‘长期的战略’来抓，我们坚信，高素质的教师是提高教学质量的关键，因此我们通过各种活动来提高自己

二．具体措施

1．集体备课讲究实效，认真 挖掘教材明确每课的教学目标，对于教材的如何使用和重难点的把握，利用集体备课互相研讨。

2．抓教师的基本功提高教师的教学能力 如：课堂教学竞赛等。

3学习小学英语新课程标准，并进行英语课程标准测试。

4积极参加网上教研活动，向名师学习并认真写出自己的感受与收获。

三．实施方案：

9月份：网上教研，学习“新课标”并进行测试。

10月份：全县分片教研

11月份：全镇教研

篇5：2011-2012第一学期教研教改计划

本学期,语数课改已经至五年级,英语至六年级,科学、思品与社会、思品与生活都已经完成了课改。但实际教学中，不是每一个教师都参与了课改，或深化内化了课改。教材虽改，但教学思想依然没有全面跟上。一部分教师包括新上岗教师，都需要再学习，再提高。

1．加强新上岗教师的培训

抓住每一次培训机会，争取多给一线教师，新上岗老师观摩学习的机会，让他们在最短的时候内最有效的转型，入门。在校内，由教导主任牵头，有经验的老师组成引领团，集体备课，共同听课，导课。为新上岗老师的课堂把关，导航。对新上岗教师，学校也会给他们压担子，定任务，切实提高其自身素质。

2．有效的利用空中课堂收视

本学期，我们要按照空课的安排，做到提前备课，熟悉教材；认真观摩，详细记录；集体讨论，总结反思三个步骤。第位教师听完课后都要认真完成空课评课表。

3．校本教研

同口班教师，或者同科教师，或者新老教师相结合，每学期要完善一个小课题的研究。研究要本着自己教学的实际，立足自我，立足学生，立足课堂，捡最基本，最值得思考研究的小问题（如：怎样抓好班级管理怎样有效实现学生互忙互助 怎样培训学生的学习方法 英语单词的速记研究 提高内向学生的心理素质 背诵课文的小窍门等）。各教研负责人要有详细的计划、有切实可行又力所能及的研究内容，有全面，及时的过程性研究资料。

校本教研不是空口说白话，玩游戏打任务，也不是捕风捉影，要我们去完成重大科研课题，我们就本着以小见长，以解决实际问题，教学困惑为己任，让校本教研切切实实，真实有效的进行。

二．引领教师专业成长

1．强化基本功练习要求每位教师不分新老，上课一律用普通话。粉笔字要规范，美观。钢笔字坚持每周一篇。（周二完成）（由学校提供纸）再一定的时候，选出老师们的字展示在橱窗里。

2．上一节示范课

语数外教师，在本学期内开学前四周内，展示一节自己最成功的课，初中小学教师要互相听评。新上岗教师要认真学习新课程标准，多上几节研究课。

4．作业批改

要求实行绿色评价，不要求章章如是，但一定要改变以往的批阅模式。不能只写日期，写个优良。可以画星星、月亮、太阳、小花等简笔画。作业要体现层次，“必做题”“选做题”体现层次和梯度的字眼要体现出来，并加以修饰。教师要做好批改记录，以便复习时用。作文的批改要及时，有些老师讲进度，却拉下作文的饥荒。作文不用写太多的评语，甚至都不写总评，重点是修改和讲评。

5．教学反思

学而不思是跟随者，思而不学是空想家，学思并进才是开拓者。我们要求老师们认真备课，上课，更要认真进行反思。每一节课都会有问题产生，都会存在成功的经验和失误的思考，所以都应该有教学反思。一至五年级的各参考书上，都给我们留下的思考的空间，每上完一节课，把值得思考的东西留下来。学校还制定了每周一篇优秀教学反思的制度。（周三完成）

6．业务学习

学校定期学校一些有关的资料，教师本人可以根据自己的教学下载，寻找需要的学习资料。（周四完成）

三．深入开展主题活动

与上学期同样的内容，本学期在上学期的基础上，加大训练力度，加大督导力度。

1．口算、估算能力的培养。由数学老师安排每天的数学课上课前三分钟为口算、估算时间，命名为“口算三分钟”。口算内容及形式由数学教师安排。每周一的晨读为口算时间。内容由数学老师在前一周的周五安排妥当。如：将题目出在黑板上。每次月考或单元过关考试，将要把口算与估算题目抽出来八分钟做答。

2．写字，诵读，课外阅读活动

（1）写字 低年级要用木质铅笔写字三年级以上用钢笔写字，每个同学都要准备好钢笔。写字训练不只是语文老师的事，全体老师都应该参与学生写字的训练。其中重点是语文老师。包括本子的摆放、写字的姿势、握笔的姿势、坐姿、双腿的摆放头胸手各个部分的距离，都要科学指导，认真严格遵守。学校会定期举行学生写字比赛。每周完成一页写字纸。

（2）诵读 为本年级语文课文学生要做到熟练背诵要求会背的课文，熟练朗读普通课文。朗读、背诵时，不仅是熟练的问题，重要的还要注意声情并茂，大方，声音宏亮，有好的心理素质。学校将定期进行诵读比赛在各月考的同时，要有背诵的内容。周三周五晨读为语文诵读时间。

（3）课外阅读 按上级规定的课外书目，至少准备一本。三年级以上，每个同学要准备一个课外阅读笔记本。（小本本）

3．英语听、说、读、写、演训练周二周四为英语晨读时间。各英语教师要根据上次抽查的方式和内容，积极行动，扎实有效的进行。学校定期比赛。

四．综合实践活动 每半学期每个学科完成一项综合实践活动。这是一项艰辛又有乐趣，即增长知识又培训能力的课程。我们的数学、语文、科学、思品教中都会有实践性的内容，我们要选择或者自创一些有活动价值的实践内容。要做到有详细的方案，有活动的跟综记录，有活动后的总结与展示。学校将在近期组织三至六年级学生进行“我心中奥运之星”评选活动。学校将以展板的形式将中国奥运之星展示给同学们，由学生阅读后做做评选。每个学生要对自己所选的奥运之星做出评价。本次活动即作为一次综合实践活动的引路，也是学生一次为国骄傲的，增强国家荣誉感的好事例。

五．校本课程

学校的周末阅读广播正式命名为“启明星广播站”与《启明星》校刊成为一个体系，做为我们学校的校本课程。为我们的老师们教学提供帮助。广播内容来自学生，老师的需要；学生的优秀作品等等。每周都会发给老师们申请单，请认真添写。每周每班的学生也会得到一张申请单，由学生来完成。申请内容为下周的内容。

篇6：2011-2012第一学期教研教改计划

2011--2012学年第一学期教研

工 作 计 划

本学期为进一步贯彻落实县教育局“一个紧扣、四项突破、四个提升”（即紧扣素质教育这一主题，围绕精细化管理做好各项工作；实现备课的突破、实现课堂教学的突破、实现管理的突破、实现评价的突破；提升实验教学水平、提升远程教育的利用率、提升校本研训的实效性、提升因材施教、分层优化的科学性）的教研工作思路，中心校将在做好全面工作的同时，加大实效备课的突破和实效课堂的突破。

一、研训思路

中心校坚持推广“导学式”教学模式，加大完小之间的教研力度，实施集体备课和完小之间教案交流活动，群策群力，改善师资力量薄弱，教学资源贫乏，教学理念滞后现状，实现农村小学教研的突破。

二、研训目标

2011年中心校教研工作以全面推进素质教育为重点，以强化学校管理，提高教育教学质量为中心，充分发挥各学校教研组织的作用，力争创建县一流学校。

（一）各完小目标

1、各完小成立建设具有高度凝聚力和战斗力的教研团队，充分发挥教研组的教研功能，提高学科教师的教研能力和业务水平，杜绝不合格课。

2、注重培养学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。注重教师的教学措施和方法的研究，使学生乐学善学，培养学生真正成为学习的小主人。

3、消除教师的个人主义，树立“校荣我荣、校衰我耻”的思想。培养教师的合作意识，加大对班级优生研究，力争我校今年六年级毕业考试优生率得分达全县前20名。

（二）教师具体目标

1、围绕提高课堂教学的有效性，优化教学设计，改变教学方法，提高课堂教学效率。

2、边学边研，发挥自身特长，努力开发教学资源，尽可能争取教学方法科学化，成果效益最大化。

3、培养团队意识，树立团队精神，互帮互助，发挥集体备课作用，使我校课题研讨走在全县前列。

三、研训措施

（一）加强领导，明确职责，构建教研网络，促进教师成长。

1、各完小校长是第一责任人。一是扎实开展校本研训工作，明确职责，二是必须亲自督促落实教研工作，每周听评课不少于2次，三是校长要从繁杂的事务中解脱出来，潜下心来研究教学，努力寻找教育教学的基本规律，落实中心校教研工作。

2、教研组长要加大教研力度，一是每周学校教研不得少于2次，二是分高、低段学科教研每周不少于两次，三是集体备课工作要实行备课组长签字制和学校周查制。

（二）中心校大教研，实施中心校校内帮扶，促进教育均衡发展。

1、中心校2011年将实行分年级大教研，每周三在一家完小进行一次公开课，要求所有同年级、同科目的教师必须参加，并自带本次公开课的说课教案，进行评课。

2、每位教师要结合本校教研计划，制定自己的教研计划，做好详实的过程性记录，并做到六有：有计划、有目标、有安排、有措施、有效果。

（三）强化备课检查，深化实效备课研究。备课要做到以下三点：

1、目标准确。

要求教师以课标为依据，结合学情，紧扣单元目标，联系课后练习，认真制定教学目标。具体要做到：目标达成度表述具体，行为动词描述准确；目标指向具体明确；目标制定符合课标要求和单元目标要求；目标符合儿童的认知规律—由浅入深、由易到难。

2、环节合理。每一个环节都要让学生喜欢这堂课，从而对这一门学科产生浓厚的兴趣；每一个环节都要让学生学会思维，学会学习，进而养成良好的习惯。各环节要环环相扣，循序渐进。要以①自主学习②合作学习③探究学习④展示交流⑤当堂测试⑥扩展延伸“六环节”学习模式为基本教学思路，设计教学过程。

3、选题有效。一个目标一个环节，一个环节一组试题。要根据每个层次学生的发展需求，研究三个层次的练习，即尝试性练习、巩固性练习和迁移运用练习，科学地精选使用练习题，做到堂清、天清、单元清。检测题的设计具体要做到：有针对性，是学生易错易混的学习内容，要能训练学生的思维，能覆盖课堂所有的学习目标，题目能举一反

三、触类旁通，作业要一本制，要有效使用作业本。

（四）加大听评课次数，强化实效课堂研究。

由于小学单班多，教研相对困难，因此，对每位教师来说，每次听课评课不单单是经验交流，更重要是研究教学模式，总结别人模式，提练自己的教学模式的过程。本学期各完小要组织好听、评课，尤其是听年轻教师的课，锻炼年轻教师，提升中老年教师。中心校将在各校积极研究探索的同时，深入学校，进入课堂研究指导学校课堂教学模式。课堂教学具体要做到：能围绕目标设计环节，教学内容和教学目标相一致；目标的落实要问题化、可操作性强；教学重点突出，容量、密度适当；学生的学习过程能体现循序渐进的认知规律，有条不紊，环环相扣；注重对学生学习方法的指导和培养；能有效组织、驾驭和调控课堂；教学语言规范、流畅、简练、准确，抑扬顿挫；板书工整、提纲挈领；能熟练、科学的运用多媒体和教具施教。

（五）充分利用远程教育资源，减小城乡教育差距。

各完小现有教学设备和师资水平已远远跟不上现代的教育需求，为能较好的发挥现有教育资源的用途，各完小要充分利用现有远程教育资源，扩大自己的视野，激发学生兴趣，让我们学生也能享受和城里学生一样的高质量的教育，促进学生全面发展，更好的提升我乡教育教学质量和办学效益的提高。

（六）全力抓好、抓实小学毕业班工作，提高教育教学质量。各校要认真分析历年来中小考得失的原因，总结经验，结合今年毕业班实际情况制定措施，拟写出抓毕业班工作的计划。并加大对毕业班教学常规的管理力度，实行随时听、随时看、随时问、随时查，和毕业班教师共同商讨，及时反馈，及时总结，处理好毕业班相关问题，做好小考相关服务工作，力争今年小考教学质量上新台阶。

（七）加强对学校教学质量的评价和监控，进一步建立素质教育评价机制。

我们将按照县教育局目标管理的要求，逐步探索与现代教育形式相适应的课程评价、教师评价、教学评价以及学生学业评价等新的评价制度，逐步建立规范化、科学化、制度化的教育质量检测体系。

总之，下学期我们将重点抓实效备课、实效课堂探索和研究，以实现真正意义上的课堂教学的突破。严格控制学生作业量，从根本上减轻学生负担，全面提高教育教学质量，逐步实现课研兴校的目标。

主要活动安排

九月份：

1、制订计划，安排教学进度。

2、召开各校教导主任会议。

3、开学工作检查。

4、毕业班教学专题研讨。

十月份：

1、邀请县小学名优教师来我中心校指导课堂教学。

2、组织高段语文研讨活动。

3、组织高段数学研讨活动。

4、组织英语竞赛

十一月份：

1、教师优秀教案展示活动。

2、英语教研活动。

3、中高年级阅读竞赛。

4、期中考试。

十二月份：

1、期中视导检查。

2、六年级英语教学研讨活动。

3、品德与社会（生活）集体备课研讨。

4、写字研讨、展示活动。

5、部分学科质量调研。

6、迎“元旦”少儿写字绘画比赛。一月份：

1、中高年级英语能力竞赛。

2、六年级教学研讨

3、期末考试暨教学质量调研。

4、期末学校常规工作检查

篇7：2011-2012第一学期教研教改计划

文 科 教 研 工 作 计 划

一、工作思路：

本学期，我校小学文科教学将围绕学校教研工作计划，把“努力让语文教学更有效”作为工作重点，继续研究“清晰教学目标、精简教学环节、突出教学重点”的具体策略、方法，继续倡导“一篇课文两课时完成”，大力推进小学生课外阅读，持续关注语文教师的专业素养提升，关注学生写字、作文能力的提升及语文基础知识的牢固掌握，继续推动学校的校本教研，探索高效教研的方式。

二、工作要点：

1.多种举措促进语文教师专业素养提升

（1）加强理论学习。定时期组织全组老师学习教育经验论文、名人名著、报刊杂志，观摩教学光盘，观看县定期组织的教学录播资源。

（2）组织做好学科带头人骨干的评审工作，以激励教师成长。2.聚焦语文课堂教学效率的提升

（1）有效的课堂教学是我们永恒的追求，但愿我们的语文教学能够提升学生的生命质量。提倡学校带领教师进行研究：如何正确把握语文教育的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，做到清晰目标、精选内容、有效设问，提高课堂教学效率。

（2）继续关注科学识字的研究。希望更多学校能够关注低年段的 “科学识字”，让孩子们能够尽早进入美丽的阅读世界。

（3）继续加强写字教学质量的研究。近两年来对写字教学的重视，学生总体习字水平有较大提高。本期，我们要继续帮助学生树立“提笔即是练字时”的意识，培养学生良好的书写素养。

（4）不断改进习作教学。坚持“内容”与“形式”并重，指导与评改并重，单项与综合并重，统写与自练并重。

（5）在平时的教学中，在每一节常态课上，注重学生的基础知识的掌握与基本能力的形成。

3．持续大力推进课外阅读

分析上学年的学生素质检测情况，我校教学成绩显著，这无疑是得益于我校近年来狠抓“简约、有效的课堂教学”研究，得益于课外阅读活动的大力推广。学生如能从小养成阅读习惯，相信他便更具备了提高的能力。（1）继续关注课外阅读指导课的设置落实。

（2）继续开展“振兴小学生课外阅读”的系列活动。本学期区内拟进行学校课外阅读活动的展示。

（3）加强学校图书资源的利用。学校与班级应想法设法为学生更新与扩充图书资源，力争以优秀的读物吸引学生的阅读目光。

（4）关注“乡村阅读联盟” 校，进一步推动农村儿童的阅读进程。4.继续探索语文教研的多种方式（1）努力做联片语文教研。

（2）继续关注支持以校为本的语文教研，提升校本教研的质量。拟进行小学语文课例研究活动，促进有效教研。

篇8：2011-2012第一学期教研教改计划

公共教研室作为商务学院公共课教学单位，为了适应俄方教学要求和学生未来就业需要，在教务处的领导下，制定本学期教学计划，主要为以下内容：

一、有效组织教师教学工作。

本学期公共教研室承担课程较多，涉猎范围较广，因此对教师教学的组织非常重要。

本学期本教研室打算在组织教师备课、教师相互听课、评课建设上深切落实学院和教务处有关规定。

具体做法是：

1.坚持两周一次教研室例会制度，并及时整理好例会材料上交教务处。

2.坚持每周两次集体备课的制度。除了本教研室教师之间沟通交流外，还要求各任课教师及时同精读教师、辅导员沟通，了解所教授班级学生的具体情况，做到因材施教。

3.坚持每月8次的教师听、评课制度。要求听课教师认真填写教师听课打分表和听课记录本。

另，本教研室要求每位教师学期内至少听两次俄语教师讲课，学习俄语教师教学方法及课堂管理。

4.加强教师教案检查工作，鼓励教师多使用多媒体教学，并以公开课标准要求每位教师都要准备一节多媒体课程。

5.本学期公共教研室准备两位老师的公开课：楚艳杰、张睿

二、搞好本学期大型的学生活动。

在本学期，在教务处的直接领导下搞好第二届“俄罗斯国情民俗推荐会”，该活动不仅要检验学生俄语学习水平，还要检查学生对俄罗斯政治、经济、文化、社会生活等多方面的了解状况。

篇9：2011-2012第一学期教研教改计划

一、指导思想

以教研组计划为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强学习意识、教科研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用。以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高个人工作水平。始终围绕着“营造英语氛围，激发学生的学习兴趣；注重课堂实效性”，“物理中考改革与初中物理教学相关性研究”的教研主题，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作。

二、工作重点

营造物理学习氛围，激发学生的学习兴趣；注重课堂实效性。把本校的教研主题“物理中考改革与初中物理教学相关性研究”落实到教学工作中去。

三．具体措施

1、加强教育理论学习，提高自己理论素养。

每天坚持业务学习，坚持做业务笔记，力争达到一万字以上。并积极走出校门，去学习先进的教育思想和教学方法。坚持写课后反思。落实教研组各种计划及本学期的教研重点，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”的基本形式开展物理教研。

2、提高学生的物理实际应用能力

优化课堂教学，从传统的教学中吸取他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以学生为主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的实验操作能力得到更好的提升。

3、集体备课，认真处理好目前难度较大的教材。

与老师们进行集体商讨，对一些不太好处理的教材进行讨论，各抒己见，以

求最佳方法处理教材。每次上教研课前一周把自己的教案书写出来，组内成员认真阅读，并提出修改意见与建议，进一步完善教案设计。

4、积极反思交流

通过组内讨论形成的教案在实际教学中碰到的问题及不足之处，进行点评，形成互动、互助的氛围。进行多向有经验的老师请教的活动，促进教师间的共同提高。

5.虚心向同行学习

坚持听课，半学期力争听课达30节以上。吸取精华，为我所用。并积极上公开课，请同行帮助指出不足，及时查缺补漏。

篇10：2011-2012第一学期教研教改计划

一、钻研教材，提升业务水平

对教材的掌握，就是要熟悉教材中的知识结构，对新知识要全面了解，对新教学理念要明晰洞察。每位组员应认真钻研教材，做到有的放矢，掌握学科特点，结合学生实际，制订出系统的教学规划。在提升业务水平方面每位组员应加强学习，钻研教法，积极渗透新课改理念，体现素质教育的要求。

二、互相学习，交流教学经验

积极推进教研教改，实现教学创新，深入学习教育教学理论，探索教学规律，并且要在学法方面深入研究。同时要理论联系实际，结合现实条件和学生实际，探索出一套行之有效的教学方法。具体措施如下：

1．学习课改理论，大胆实践；

2．学习教学管理方法，提高效率；

3．钻研学习方法，促进教学；

4．组织接对帮扶，搭建互学平台。

通过开展公开教学、主题研讨等形式，提高教师的教学水平，特别要重视新教师的培养，让他们尽快站稳讲台。同时，要充分发挥教研组的功能，形成教学合力，尽快出现教研成果。

三．及时检查，规范教学行为

搞好教师的备、教、改、导、考五方面的检查工作，督促全组教师搞好教学活动，并对具体环节提出要求：

备——要有可操作性的教案，要求新教师备详案，并能彰显课改理念。

教——认真上好每节课，总结经验，及时反思。

改——关注学生学习过程，认真批改作业，做好记录，进行有针对性的训练。

导——做好辅导，防止两极分化。

考——合理进行质量检测，不以成绩作为衡量学生的唯一标准。

在教学常规管理中，注重教研意识，树立教研氛围，如有条件，教研组要进行集体备课，共同分析教材，钻研教法，探讨疑难问题。

四．悉心指导，培养学生兴趣

通过开展文史知识竞赛等活动，培养学生兴趣，教师做好辅导。如有优秀作品，可打印公示，以促进校园文化建设。

篇11：2011-2012第一学期教研教改计划

一、本学期工作目标：

本学期以学校总体教学工作为依据，以全面提高教学质量和教师教学业务水平为宗旨。立足校本，全员参与，关注课堂，注重实践，深入探索新课程改革。优化教师的教学行为，促进教师专业提高，做好青年教师培养工作，扎实有效地开展教学研究活动。

二、各月工作计划安排：

开学初：

制定教研组工作计划。

九月份：

1、督促各备课组制定学期教学计划、进度。

2、各教研组开展教研活动。

十月份：

1、组织听一至三年级语、数公开课。

2、语文考研组检查教师举行语文优质课评比活动。

3、数学组开展教研活动。

4、检查教师教案，作业批改。

十一月份：开展语、数教研活动。

十二月份：

1、4——6年级作文竞赛活动。

2、4——6年级书法评选活动。

3、听4——6年级语、数公开课。

4、检查教师各科教案，作业批改。2012年元月份：

教研组学期工作总结

乌木小学

篇12：2011-2012第一学期教研教改计划

语文教研组

一、指导思想：

以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

二、教研组成员概况

本教研组共有6位老师，本教研组成员的平均年龄在三十五岁以下，是一支年轻化的教研队伍，我们都有丰富的教学经验，求真务实、敢于创新的精神，相信在以后的工作中我们将相互协作，共同进步，把中心学校的语文教学和教研工作推向一个新的台阶。

三、工作要点：

（一）认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开

放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价等，在评价中获得体验和发展。

（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1、规范和加强教学“六认真”工作。

做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定

弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位教师争取做到一课一反思，鼓励青年教师撰写案例反思及教学一得。2、重视学生良好学习习惯的养成。

加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。3、加强教学质量监控。

要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛 , 如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发展。

坚持不定期的作业、备课检查。工作实践告诉我们，要使检查情况真实可靠，那么，不定期检查便是一个很好的办法。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。

4、加强学生课外阅读，注重学生积累。

在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成

为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。5、加强学生小练笔、阅读与习作紧密结合。鼓励学生每天写成长日记。6、写字教学不容忽视。我们要努力使学生的字有起色，逐步有特色，（三）扎实开展丰富的活动提高教研实效。

在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。

要加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，一课三议。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。

（四）结合教学实践，深入课题研究。

力争每位语文教师都有自己的研究课题，有各自的研究方法和研究步骤。每位教师立足自己的实践平台进行课题研究，还要响应学校的“读书活动”，要求每一位教师认真阅读各类有益的书籍，及时写好读书笔记。期末，要求每位教师根据自己的研究实际，认真撰写论文，争取每人有获奖论文甚至是发表论文。

四、时间安排： 九月、第一周制定教研组及备课组计划； 2、开展第一次语文组教研活动； 3、第一次教学工作检查。十月、备课组活动；第一次月考； 2、教师互相听课，学习交流；、业务学习，写好学习笔记和心得体会，进行教研论文征集。十一月、组织教师参加新课程的培训，交流，研讨活动，组织论文交流； 2、开展第二次语文教研组活动，并进行第二次教学工作检查； 3、组织好期中测试。十二月、全校作文竞赛；2、各种课型的展示课；3、备课组活动； 元月月、期末考试；2、教研工作总结；3、第三次教学工作检查；

赤水逸夫中学语文教研组名单

教研组长：金军

九年级：罗亚萍（备课组长）张晓婷 八年级：宋丹（备课组长）梁丽娜 七年级：李荣（备课组长）

篇13：2011-2012第一学期教研教改计划

一、指导思想

以“全教会精神”为指针，以实施新课标准为契机，进一步深化课堂教学改革，以培养“身心健康、品德高尚、成绩优秀、特长鲜明”的优秀学生为目标，加大教科研力度，不断改进教学方法，使教育教学质量再上新台阶。

二、工作目标

１、学生文化课参加考试及格率达90%，优秀率达60%。

２、加强课堂教学管理，提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担。３、有教师论文学生习作在刊物上发表

４、抓好学生培优辅差工作，培养高素质数学人才。５、全市统考名列全市第一。

６、充分利用远程教育资源，丰富课堂教学模式，提高教学质量。

三、具体措施

１、落实常规教学，使常规教学规范化

落实备课。备课要有创新，不能照抄书、资料，一节课一备，备课要做到“四备”，即：备教材、备学生、备教法、备学法；体现“五点”即：德育点、知识点、能力点、重点、难点。

落实教学。教师上课要体现现代教育理论，做到：精心准备，语言精确，设问精巧，组织精细，板书精练，以人为本，因材施教，努力提高课堂教学效率。

落实作业布置与批改。布置作业的数量要适当，质量要高，课堂作业与课外作业相结合，即体现基础知识的掌握，又体现能力的培养，做到节节课有作业，作业批改要做到精批细致，批改要有鼓励性，启发性，针对性，并做好作业批改记录。做到有发必收，有收必批，有批必改，有改必评。

落实学生辅导，每位教师要落实好培优转差工作，确定辅导对象和内容，使每位学生得到应有的发展。做到精心选编题目，统一复习，测试题的排头及命题人姓名，在打印室存档，建立学科题库。

２、落实集体备课制度

集体备课一周一次，通过集体备课，确定本周本学科教学进度，对教材进行分析，确定重点、难点，探讨突破重点、难点的方法，讨论教学方法，中心发言人要认真全面准备，重点在每一课时的教案、学案上下功夫，针对学生实际，以学法指导为中心分层教学，开发非智力因素。全组教师提出修改意见，形成共识并实施。３、落实听课评课制度

积极推进高效课堂，高级教师讲示范课，中级教师讲优质课，初级教师讲达标课，集体研究教学艺术，共同提高教学水平，事先充分准备，教案反复改进，尽量引进多媒体教学，评课要注重实效，注重探索，达到共识。教师之间互相听课，取人之长，补已之短，青年教师听课节数要达到20节以上。每个教师每周至少听推门课1节。

4、加强校本研究