关于热爱生命初三话题作文

关于热爱生命初三话题作文（共9篇）

篇1：关于热爱生命初三话题作文

生命是多么的神圣，多么的宝贵。然而在现实生活中，有人慨叹生不逢时、人生如梦，有人抱怨活着真没意思，更有人说人生就是痛苦和无聊，甚至有人因为那么一点点的小挫折就屈服。放弃，一生都碌碌无为。那么接下来给大家分享一些关于热爱生命初三话题作文，希望对大家有所帮助。

关于热爱生命初三话题作文1

生命一次又一次轻薄过，轻狂不知疲倦。——泰戈尔

生命是脆弱的，就像冬日里的小草，寒风袭来，便只能静悄悄地在风中倒下，但是生命也是坚强的，就像那百丈冰上的梅花，在陡峭悬崖上与凛冽的狂风战斗着，枝头上艳丽的花朵是她璀璨的微笑，时时提醒着我们要敬畏生命!

每当我陷入沉思的时候，我总是会想起我少不更事时曾经播种在贫瘠的红砂土中的枇杷种子，不知土中那些种子中是否会有一颗长成了小树，至少，我希望有一颗坚强的种子会破土而出，希望那颗曾经幸运地遇见土地的种子，在经过风雨的洗礼后坚强成长，在一个撒种人的心灵深处能够蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命。

我想敬畏生命的一种形式应该如同“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”这样吧，让生命光辉灿烂，然后欣然接受生命的终结，以静美的姿态迎接生命的新生!

夏天的时候我总是会看到这样的场景：你看那一片片浓郁的绿荫，那是枫叶伸展的生命。生命赋予了它浓郁的绿色，它要努力让这份色彩拥有不一样的历程。它让自己从淡绿色变成深绿色，不断让自己变绿，变绿，好带给人们最浓郁的绿荫，它要让生命披上绿色的色彩起舞，让全世界看到它强盛的生命力!因为只有让生命绽放它最光辉的色彩，才是对生命的敬畏。

秋天来临了，它的生命即将走向终结，张张金黄的枫叶从树上飘落下来，它来不及告别树的深情挽留，轻轻飞舞在风中，享受着风儿轻轻托起身体，没有束缚和压抑，感受着从未有过的自由和在空中起舞的快感，它不停地飞舞着，飞舞着，以不同的舞姿在空中盘旋，时而和风儿嬉戏，时而在空中打滚，该到了回归大地的时候，它安然地落到大地上，接受着生命的另一种宿命——它化作春泥，开始了自己的护花旅程。

生命是伟大不知疲倦的，但是它也很脆弱，我们的生命是短暂的，如何珍爱生命，敬畏生命呢?!我们唯有认真充实地过好每一天，让生命绽放它最光辉的色彩，我们才算不辜负这宝贵的生命，也不枉来这人世间走一遭!

关于热爱生命初三话题作文2

啊，生命!那是自然给人类去雕琢的宝石，只有小心翼翼地去精雕细琢，才能刻画出可贵的美丽和灿烂。我们不能让易碎的它在自己手里毁掉-----因为这个宝石，每个人都只有一个。

安全与生命，就像母亲和孩子一样，谁也离不开谁。但是生活中充满的种种隐患，又是谁能预料到的?交通安全尤为重要。公路上的汽车，铜头铁脑的，可以轻易将你撞个稀巴烂。它们真的这样冷酷无情。我曾听我父亲说，他一位同事的女儿，在放学路上与同学嬉耍时，她跑到了公路上，路上突然停下，这时，一辆福特轿车撞在她身上，顿时发出一阵撕心裂肺的尖叫。这个女孩失去了双腿。一刹那的疏忽，可能会给你带来终生遗憾。

不要以为危险只在公路上，其实，学校里也潜伏着“魔鬼”。我们的课桌和椅子，虽是学习用具，却也是伤人利器。总会有那么几个不安分的同学，一下课就和桌椅“跳起舞来”，结果不是伤了别人，就是苦了自己。尽管说我们现在处于躁动的青春期，但我们更应该控制住自己。还有楼梯上的扶梯也很危险，有同学逞强，从上面骑下来，这可是很危险的，虽然这次没撞上，但下次就说不定了。我只想说，难道高高兴兴上学，平平安安回家不好吗?

我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣!前几年我国中小学生交通死亡人数高达4104人，占总数的3.9%;受伤人数为19196人，占总数的3.88%。其中学生交通事故中90%以上是学生自己不遵守受交通规则所引起的。

玩耍不能冒险，救人更要量力而行。一年烈日当空的夏天，河南省十五岁的男孩李阳春，带上一位伙伴去河坝游泳。先是朋友在水中游。他与激流比赛，潜在水里舞蹈。可他并不知道，死神离他很近。然而，还没多久，他突然抽筋了，吃力地向岸边游去。但他还没靠近岸边，就浑身动弹不得，只任由河水摆弄，水不停的往嘴里灌着，他竭力摆动四肢，一边断断续续地喊着：“阳春，救命!”李阳春立马跳入水中，试图拖着他的手往回拉，可都是白费力气，而且自己还被卷了进去……

其实安全很简单，只需要你给别人让一次路，不滑扶梯，不打闹，过马路注意红绿灯等，这样一来，你就能享受生活的美好。

关于热爱生命初三话题作文3

一棵芦苇会思考吗?会的，只要赋予它生命!——题记

虽然现在只是一棵幼苗，只要不怕风雨，终会长成参天大树的;虽然现在只是涓涓细流，只要永不懈怠，终会拥抱大海的;虽然现在只是一只雏鹰，只要跌几个跟头，终会占有蓝天的……

是的，生命是有价值的，要实现其价值，就要让它闪熠光辉，绽放光芒，演绎人生的精彩!

天地万物，大自然赋予了生命，它们各自以其生命的姿态，装点着这个美丽的世界，诠释着自己，用独特的方式热爱着大自然，热爱着自己的生命。

蜗牛，背着那重重的壳，一步步地往上爬……无论有多远，无论有多高，她都不会甩弃自己的家，永远都拉着它向前迈步，向风告诉我：“其实我是有生命的。”哦!我知道了，我见到你在向叶儿招手，向花儿微笑!雨也告诉我：“我也是有生命的。”哦!我也看到了，你在向草儿弯腰、点头!我感觉到你们的存在，你们都传递着生命的信息，用自己的语言来轻轻地告诉我，春天到了，生命绽放的季节来到了!

原来，生命是如此的微妙，它的光芒是如此的闪亮、耀眼!

让我们一起来感受生命的伟大和质朴，体会在荒凉生命中的温情，一起来敬畏生命!你生命长河里有多少颗闪亮的珍珠?也许，它还在等待我们去发现，期待着我们去寻觅。

生命的光芒，应该是五彩缤纷的，闪亮夺目的!在我们的心灵里，有多少颗令人痛苦的沙子?请把它们一一挑拣出来，让阳光射进潮湿的心扉，让心灵再次看到阳光——生命的阳光!

关于热爱生命初三话题作文4

当飞蛾被捕捉时，它能拼命地挣扎，因为它渴望能活下来;当水将要把蚂蚁淹没时，它能顽强地爬出去，因为它渴望能活下来;当石头缝中一颗无水无光呵护的花苗时，它破土而出，奋力生长，也是因为它渴望能活下来。世上比人类小的东西很多，但它们知道要热爱自己的生命，那我们为什么不能呢?

有时，生命是渺小的，它就像沙滩上的一粒小沙子，随时可能会被大海冲走：记得去年5月12日，那残酷无情的地震露出了狰狞的笑容，就像一只血手在顿时间夺走了数万万汶川同胞脆弱的生命。但是人们并没有向死亡线的狞笑低头，因为他们热爱生命，知道生命来之不易，知道要好好地活下来，知道明天会更好!

有时，生命是伟大的，它就像扎根在边疆的白杨树，可以抵挡风沙：“一方有难，八方支援。”，当同胞有难时，不管是在第一时间抢救人员的警察，还是在远方送去捐助的我们，都是因为自己拥有生命，来拯救更多人的生命。

一个人如果没有生命了，那他就没有的一切，所以一个人的生命是最重要的，更何况，人的生命只一次，更要好好珍惜。生命就像人们手中的一张纸，你可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切都有你决定，你必须对自己负责。所以，热爱生命吧!把握好自己的生命，去为此付出，换来美好的生活，去珍惜自己的生命，对国家做出自己的贡献!

当你感受到呼吸时，感受到心跳时，请不要忘记：热爱生命，热爱生活。忘掉所有的悲伤，去热爱自己的生命，让我们一起展开双臂，去拥抱人生道路上的一切美丽，感受生命的动力!

关于热爱生命初三话题作文5

人的生命只有一次，生命是来之不易的，世界上每一个人都应该懂得爱惜生命、热爱生命，用有限的生命将自己融入到祖国这个大家庭中，为人类、为社会、为国家做些有意义的事情。

就像雷锋所说：“一滴水只有放进大海里，才永远不会干涸;一个人只有当他把自己和事业融合在一起的时候，才能最有力量。”是呀!如果我们好好利用生命，把自己和集体团结起来，就会发挥自己的才能，就会为人类的大家庭贡献出自己的一份力量!

就像这次青海玉树的大地震，虽然有许多人失去了家园，失去了亲人，但他们并不孤单，并不寂寞，因为有那些关爱生命、热爱生命的人，一直在陪伴着他们，在鼓励他们，在帮助他们，让他们感受到祖国大家庭的温暖，让他们知道生命的宝贵。无论是帮助别人的人，还是受帮助的人，都是将自己完全融入到社会这个大家庭中，都为自己的生命添加了一段美好的回忆。

对于我们没有受到地震的袭击的人，就更应该利用生命，做有利于别人、有利于社会、有利于国家的事，我们应该学习雷锋的精神，把自己的生命描绘得绚丽多彩，将自己变为一个有价值的人!

抗日时期，有许多爱国者为了保护国土，为了让人们过上幸福的生活，牺牲了自己的生命。比如：董存瑞舍身炸碉堡、王二小把敌人带进了埋伏圈……，是他们舍去了生命，为人民服务，为国家效力，换取了今天的和平。

但在如今的社会中，有许多人不知道珍惜这和平美好的生活，不知道应该如何对待自己的生命，常常拿生命当儿戏，这样的人真是可怜!珍惜自己的生命不仅是对自己负责，也是对家人、对社会负责。

让我们一起热爱生命吧!

关于热爱生命初三话题作文

篇2：关于热爱生命初三话题作文

它实在太小了，身上的黑色与花盆中的泥土混为一体，若不是它在动，我还真没注意到呢!

或许它是迷路了，找不到自己的同伴，你瞧，它的触角时而上举，时而落下，而它则在花盆中到处转悠，仿佛在寻找那股熟悉的同类气息，找了半天，一点线索都没有，但它仍不厌其烦地在花盆中转圈圈。我看得有些烦了，忍不住用一根小棒拨弄了一下它。

它小小的身躯哪里受得了这种强大的力道?顿时，它朝后翻了好几个跟头，差一点儿一头栽进了土堆里。它估计是翻跟头翻晕了，挣扎了半天才爬起来，还晃晃悠悠地又栽了个跟头。它奋力扭动身子，想把背上的沙土给抖下来。突然，一个邪恶的念头从我的脑海中闪现：把这只倒霉的蚂蚁埋进土里，也不要埋得太深，如果它爬出来了，那就随便它在花盆中玩儿;相反，如果它死了......那就别怪我了!

说干就干，我立即做了一个大土堆，捏起那只可怜的小蚂蚁，一把把它按进土堆中，然后又浇上了几把土。这下就看这只小蚂蚁的造化啦!我心想。

一分钟，两分钟......时间一分一秒的过去了，土堆还是静静地立在那儿，一点儿动静也没有。“看来，那只小家伙已经被憋死了!”我隐隐地有些失望，“还以为它可以爬出来呢!这个土堆只好变成你的‘坟墓’了。下辈子别投胎当蚂蚁了!”这样想着，我伸出手，想把小蚂蚁的尸体给弄出来，“安息吧!”

突然，土堆表面的土动了一下，往下滚了几粒石子。我吃惊地瞪大了眼睛，莫非，它还没死?果然，沙土又往下滚了一点，一个黑黑的小脑袋探了出来。“呀，小蚂蚁!”我惊喜的叫了起来。小蚂蚁用力将身体从沙土中抽了出来，长时间在土堆里挣扎，导致它灰头土脸，但它来不及抖一抖身上的泥土，便迈起它的6条退，艰难地从土堆顶往下爬。也许是在土堆里长时间没呼吸到新鲜空气了，它走得踉踉跄跄，好几次都差点儿陷入了松软的泥土中，但它仍然坚持着往前爬着。

我被怔住了，这么小的一只蚂蚁在土堆中呆了那么长的时间，居然还能自己爬出来，是什么给了它这么大的力量?是生命力，强烈的求生欲望激发了这一只微不足道的小蚂蚁体内的潜能，从而转变成一种强大的力量，让它生存了下来。

我虽然没看见小蚂蚁在土堆中是怎样挣扎的，我也不了解它的思想，但我却真真切切地感受到了生命力的强大，它也是个生命，一个小小的生命，一个时而脆弱，时而坚强的生命。在它强大的生命力面前，我输了。于是，我心甘情愿地将花盆让给了它。

篇3：关于热爱生命初三话题作文

当踏进校门的那一瞬间, 忽然觉得这一切都好熟悉, 一样的教学楼, 一样的花草, 一样的小道, 不一样的是我们的心情, 物是人非, 换了老师, 换了同学, 换了班级, 这一切都是因为我们升入了初三。

请以“人在初三年”为话题, 写一篇文章。

要求: (1) 所写内容必须在话题范围之内。

(2) 立意自定。

(3) 文体自选 (诗歌除外) 。

(4) 题目自拟。

(5) 不少于600字。

(6) 要求有自己的体验和感悟, 不得抄袭;文中不得出现真实的校名人名。

解题思路:

初三, 这个曾经觉得何等遥远的名词, 而如今, 却活生生地展现在我的面前;初三, 这个学姐学兄挥洒汗水、奋力冲刺的一年, 而如今, 也要我来好好地走一遭;初三, 这个抒写人生的关键时刻, 而如今, 也要我拿起笔描绘我接下来的路。针对“人在初三年”这个话题, 我们该如何构思呢?我想从以下三个方面去着手。

一、话题要有针对性。

初三, 对绝大多数学生来说, 个中滋味是一时难以述尽的, 但是又不是无话可说、无事可写, 关键是我们如何挖掘出酸甜苦辣的初三生活中的甘甜。我想在围绕这个话题选材时, 一定要有针对性, 一定要写出自己的体验和感受。比如像解答难题后的那份喜悦, 同学间相互鼓励的话语, 老师循循善诱的指导等都应当成为我们选材的首选。

二、立意要有指向性。

写初三生活的题材, 往往容易误入一种歧途, 就是极力夸大中考的作用, 甚至把初三学习生活的紧张归结到某些制度上, 这些都不是我们希望看到的, 也是我们在完成这篇文章时首先应该考虑的问题。所以我们在立意时, 不应当动辄牢骚满腹, 怨气冲天, 因为这样的选材是没有生命力的。

三、文体要有确定性。

尽管这是一个话题作文, 而且在作文要求中也对文体有了非常明确的规定, 但是我们在选择文体时, 我觉得还是应当首选记叙文或者记叙性散文。只有这样, 才能把初三生活的酸甜苦辣通过记叙的文字表达得更清楚, 也更容易被我们所接受。

优秀习作一

尽·静

⊙张 颖 (江苏省海安县城南中学灵石文学社)

我躺在床上, 凝望着窗外那硕大的黑幕上点缀着的无数的星星, 仿佛蒙娜丽莎醉人的眼眸, 激起我无尽的遐想——

从未发现过夜空是如此的美丽, 从未发现外面的世界是如此的静谧, 或许是我们走近了另一个学习的世界——初三。心定了, 一切繁杂, 一切琐事, 都从心灵的角落排挤而出, 剩下的, 只有一颗美好而平静的心。

尽

当下课铃声骤然响起时, 一股不安分的热流又一次从我心中涌起。但, 抬头发现同学们各自在做着自己的事, 让我好一阵子失望。

同桌看到我不安分的表情, 说道:“寻找快乐, 玩只是其中的一种方式, 当你能从书中发现快乐的时候, 你才会明白快乐的真谛。”我从同桌近乎陶醉的表情中似乎读懂了什么, 随手拿起一本于丹的最新力作《〈论语〉心得》, 细品那行如流水的文字, 感受那近乎完美的意境, 心灵在与作者一次又一次的共鸣中撞击出强烈的火花……我陶醉了, 陶醉在了这个书香弥漫的世界中, 渐渐地, 我爱上了书, 恋上了书中的快乐……

在一次次的品味与自我满足中, 我逐渐变得成熟而沉稳, 一颗烦躁的心逐渐变得敏感而睿智。蓦然回首, 那段喧闹而又繁杂的初二生活似乎已毫无留恋的价值。一切琐屑, 都已沉淀为对昨天遥远的记忆。今日, 我的心, 被书充斥得没有了空间, 一切烦恼也早已风吹云散, 消失殆尽……

静

走进新的教室, 黑板上关于“静”的谚语显得特别醒目, “非宁静无以致远”, 毋庸置疑, “静”对一个有理想、有抱负的人承载着多大的希望。环境要安静, 心态要平静, 在不知不觉中, “静”已成为我们班一道独特的风景线——

自习课上, 一道难题困扰了我好长一段时间, 我费尽了好大的脑力也没能理出个头绪来。我好急躁, 甚至一度想放弃, 同桌察觉了, 轻轻地递来一张纸条:“心静, 则神定;神定, 则离事成不远矣。”我看着她那平静的神态, 也渐渐定下心来, 当我再次审题时, 奇迹出现了……原来“静”有如此的神效!

日复一日, 我那颗浮躁的心渐渐平息下来, 开始追寻那种属于“静”的境界, 我坚信, 心静者事竟成。驱赶走心灵里的浮华与躁动, 唯独留下的, 只有一心静……

告别以往的一切, 我又站在了另一个起点, 让心中的烦躁沉淀, 让明透的思维和涓涓的情致引发为一篇文, 一首诗, 一支歌, 稳健地跑在成长的赛道上。烦恼尽, 心情静, 只留下刻苦和拼搏, 向着梦想的终点, 进发……

【简评】

人在初三年, 让人联想到的只是漫无天日的试卷和你争我斗, 显现出来的是枯燥和残酷, 而在作者的笔下, 作者追寻的是读书的快乐和生活的真谛, 在这样一个特殊的年份, 作者体会到“尽”和“静”这样一种心境是很难得的。文中多次细腻的描写, 表现出来的正是作者真实生活的快乐, 让读者也能够体验和感受到一样的“尽”和“静”, 的确是一篇不错的习作。

优秀习作二

你好, 有人吗?

⊙王旭璐 (江苏省海安县城南中学灵石文学社)

你好, 有人吗?

和我说说话吧!你知道吗?我都快累死了。课程表上天天都是那几个字, 就像魔方一样, 无论怎么组合, 那么多的方块还是那么多。我就像一只提线木偶, 三条线分别被拴在教室、宿舍、食堂。每天的每天, 都会有数不清的各种各样的东西等着你去背、去默。我成了一只土拨鼠, 一有空就要费劲地钻进书里去啃那些难以下咽却又不得不咽的东西。

天依旧是那样刺目的白, 一阵阵热浪沸腾着一颗颗浮躁的心。我想去吟诗, 我想去作赋, 可是考卷和老师硬要束缚住它, 不容你越雷池一步。

路上, 一样的人, 一样的行色匆匆, 一样的面无表情……

“中考”, 你好狠啊!你不就像一根绳子吗?你捆住了我跃跃欲乘风而去的心。

你好, 有人吗?

能与我说说话吗?你可知道, 我最讨厌这个汗臭满满的夏天。不过还好, 这两天, 天气渐渐凉了起来, 抑或已经打上了秋天的印记。七门学科的老师定时不定时地在教室里进进出出, 好生紧张……可是看到数学作业、化学作业以及语文默写簿上一个个欢庆鼓舞得像节日一般喜悦的100, 心情还是莫名其妙地好了很多。

教学楼坐北朝南, 要是在下午, 温柔、和煦的阳光铺满走廊和楼梯, 透过窗玻璃渐浓渐淡地渲染开来, 煞是好看。走出楼梯, 清新的阳光一头撞进怀里, 不时给人一种时空交错的感觉。站在走廊上, 偶一抬头, 秋日的云远远地浮在天边, 天很高, 云很淡, 偶尔有鸟飞过, 像一袭微墨。低下头的瞬间, 波澜的心突然归于宁静。悄然发现, 即使是我所钟爱的文字, 只要老师喜欢, 我也可以把它写得规规矩矩、漂漂亮亮。这并不难。

你好, 有人吗?

如果真能跟我说说话就好了。很欣喜地发现, 在每一个阳光照得到的地方, 都能碰到过去的同桌、死党、朋友。那些随风飘逝的日子像零零碎碎的电影画面, 倏然间与现实重叠起来。像过去一样神吹海侃, 谈天说地, 兴奋的心情, 此时此刻就像一群归巢的麻雀, 扑啦啦地飞散开来。我觉得自己像一个拾贝者, 将从前的话题一一捡起, 固执地让它重现当时的光彩。那天回家, 一曲东方神起的《Magic Castle》, 驱散了所有的烦恼与空洞, 给了我一颗心满满快要溢出来的快乐与感动。

你好, 有人吗?

请你告诉我, 以这样一种特有的节奏演绎着的生活, ——苦, 不堪言, 累, 难以述尽, 然而却支持着我度过一段美好的青春岁月, 我是应该抱怨还是感恩呢?

……或许, 我已经有答案了。

【简评】

初三, 就像作者笔下描述的那样, 永远充满了累和苦, 苦, 不堪言, 累, 难以述尽。面对作者的寂寞和无奈, 这番痛苦实在是憋得慌, 迫切是需要一个倾听者, 所以, 这篇习作, 小作者以笔带口, 把读者当作听众, 以倾诉的形式, 用作者最钟爱的文字淋漓尽致地告诉了我们活在当下的日子和感受。文中的描写轻柔而美好, 正如作者眼中的世界一样, 永远充满阳光, 永远充满灿烂。尤其让我们称道的是, 作者用并列式的叙事结构来推动事情的发生和发展, 无疑这也是这篇文章的一大亮点。

优秀习作三

有一种滋味叫初三

⊙于 卉 (⊙⊙江苏省海安县城南中学灵石文学社)

夏日的清风徐徐从耳际拂过, 抬头, 一片黄叶从树上悠悠地飘下来。匆匆忙忙中, 闪进几个稚气未脱的初一新生, 我才猛然意识到, 原来我已经上初三了——

镜头一

我坐在桌前看着书, 阳光从窗户透入, 在桌上洒下一片金边。突然, 一架纸飞机飞到了我的桌上。我将它轻轻地拆开, 只见上面歪歪扭扭地写了几个卡通字:“初三了, 我们和好吧!”抬头一看, 是她——初二时一直跟我较劲的她!看着她如花儿般灿烂的笑靥, 我笑了。是啊, 初三了, 还有什么矛盾不能化干戈为玉帛呢?友情的阳光在我们周围铺散开, 友情的甘甜也早已渗入我们的心底……

镜头二

同桌买了一本最新上市的同步阅读参考书, 正是我几乎把整个城都逛了个遍也没有买到的那本。我心里直打鼓, 她会借给我吗?我怀着试一下的心理问:“能借给我看一下吗?”“好啊!拿去吧!”我简直不敢相信, 一向从不借给别人书的人会这么回答。“为什么你愿意借给我呢?”同桌笑了笑, 说:“这有什么, 还不是因为咱们都初三了。”我看着她, 那张平凡的笑靥突然间让我觉得美丽万分。我笑了, 同学之情在我们心头荡漾。

镜头三

走过初三的教学楼, 让人感觉到的仅一个字——静。下课了, 大家依旧坐在教室里钻研课本, 一滴滴汗水从他们的额头缓缓流下, 在阳光的照耀下似珍珠般晶莹剔透。然而, 更让人注目的是他们成功解答一道难题后喜悦的笑容, 那从心底发出的笑容, 让我也为他们的成功而感到由衷地高兴。

后记

初三了, 为了心中的那个目标, 我们埋头于题海, 但让人忽视不了的是我们中间那从不曾停下的友情的脚步, 初三的滋味固然是苦涩的, 而那友情的甘甜便是初三生活中最好的一味调味剂。初三的滋味苦中带甜, 让人回味无穷。

抬头, 又是一片澈然晴空, 丝丝阳光温暖如昔……

【简评】

本文最大的特点在于描写镜头的切换, 将几个小事情穿成一个故事, 三种不一样的笑容, 演绎着同样的故事, 那就是初三的美好, 值得纪念的友谊。以前的纠葛, 以前的性格, 都因着步入初三而变, 留下的是灿烂美好的笑容。漫漫初三年, 印在作者心里的是如此美好的笑容, 那么枯燥的学习就变得渺小了, 友谊地久天长, 值得回味。

优秀习作四

变了⋯⋯

⊙刘汉娇 (江苏省海安县城南中学灵石文学社)

坐在陌生的人群中, 我总会不由自主地想起以前的同学;望着讲台上声情并茂讲课的老师, 我总会很自然地想到以前的老师;以前的一幕幕总会在脑海中不断地浮现。我无法淡忘从前的友谊, 所以也就失去了过多与新同学交流的机会。

吃过午饭, 我随着人流缓慢地向前移动。眼睛却一直在搜寻——寻找我以前的同学。目光一刻也不曾停滞——即使是路旁开得正欢的花儿, 也丝毫不能吸引我的眼眸。

忽然, 一个熟悉的身影闯入了我的视线, 我没来得及多想, 立马就追了上去。轻轻一拍她的肩膀, 仍旧是那一脸亲切的笑容, 伴随着一声简单的问候:“你在哪个班啊?”久违的温暖, 让我整个人都被融化在其中。平淡而充溢着友情的谈话一如从前般在这条不知走过多少遍的路上进行着。

那一夜, 我仰望天空, 猛然发现前一夜还伴随在月亮旁边的一颗很亮的星星不见了, 再揉了揉眼睛, 仔细看看似乎其他的星星也都与前一夜的有所不同, 疑惑中, 我想起了“流星雨”, 星星是会逝去的, 月亮却只有一个。我不禁替月亮感到悲伤, 她总会不停地失去伙伴, 她该是多么伤心啊!

可是, 再抬头, 夜空依旧美丽, 没有伙伴相陪的月亮依旧向大地洒下万缕银辉;今夜的星星也能把月亮衬托得格外清亮, 也能把夜幕点缀得幽美动人。

月亮透过云隙, 一缕清辉射进来, 我的心似乎被什么东西叩击了一下, 心房顿时亮了许多。

第二天, 还没等我从早读的氛围中缓过神来, 一个同学走过来对我说:“请交作业喽, 交给倒数第二个同学。”我感激地对她一笑, 尽管“谢谢”两个字没有说出口, 但在我的心里已经深深地对她说了声“谢谢”。

一天的课间, 以前的一个同学来找我, 对我说:“你跟你们班同学在聊什么呢, 说得这么开心?”我才猛然发现, 我已经接受了新同学, 并且跟他们很融洽地相处。

既然事情已不可避免地发生, 那何不乐观地接受现实?与其沉浸在失去的悲伤中, 不如敞开心扉去融入新的生活。

虽然跟以前的同学无法经常见面、谈心, 但友谊不会因距离而被阻隔, 更不会被时间稀释, 它一直都浓浓地沉淀在你我心底的最深处。我可能会感受到一时失去的苦楚, 但是我会更加珍惜现在的同学之情。

心扉在不知不觉中敞开……

我, 也在不知不觉中变了……

【简评】

“年年岁岁花相似, 岁岁年年人不同。”刚刚步入初三, 一切都是陌生的, 自然感到孤独寂寞, 回想以前的好友, 惆怅一番, 在这样的心情下看星空, 就会发现许许多多的不一样, 原来月亮也是寂寞的, 同病相怜, 笔锋一转, 由凄凉到豁亮, 柳暗花明又一村……眼前的景又是那样的优美动人。一夜的转变, 带来了第二天不一样的感受, 这又是一变。作者笔下的初三并不是寂寞难耐的, 依旧充满阳光, 自然自己也在潜移默化中变了。

优秀习作五

走过去, 前面是个天

⊙周灵敏 (江苏省海安县城南中学灵石文学社)

拖着近乎有些垮了的身子, 走在回家的路上, 心中一片冰凉……极力想把自己的心情调整到最佳, 但无论怎样努力都是枉然。

好不容易挨到了家, 凉风不是吹在我身上, 倒像是吹在我心里, 我条件反射地把身上的衣服裹紧, 转过身来, 就在那一瞬间, 三年前和奶奶一起种的月季映入我的眼帘, 我慢慢走过去, 俯下身子——花朵几乎都谢了, 一株月季上只剩下一朵花, 花上仅留的几片花瓣也被风吹得摇摇欲坠。我真是厌恶大自然的无情, 我轻轻地抚摸了它们一下, 它们居然静静地躺在了我的手心上。我惊了, 花瓣在前不久到来的台风中都没有受到伤害, 并顽强地挺立着, 现在却经不起我轻轻的触碰。望着被风带走的花瓣, 我突然一惊, 在逆境中的花瓣挑战自己的极限, 延长着自己的生命, 而在我的同情下却这么快就掉了下来。

仔细想想, 我不也是这样吗?从小在家人的百般呵护下成长, 表面坚强, 骨子里却弱不禁风, 受到一点挫折就变得软弱无力。

是啊!只是初三的一次小小的单元测试就已经成了我心中一道挥之不去的阴影, 那我又有什么自信和力量去挑战初三, 去冲刺这初中的最后一年呢?

我豁然开朗, 骤然收起抱怨与自卑, 绽开往日朝气蓬勃的笑容, 我蹲下来, 拾起被风吹落的那几片花瓣, 像是宝贝似的把它们合在手中, 说:“谢谢你们, 我会努力去适应一切的挫折, 让自己在挫折中变得更加坚强。”

请相信:走过去, 前面是个天。

【简评】

落红不是无情物, 化作坚强驻心田。最简单的花开花落, 败落重生, 给了作者最大的鼓励, 挥去作者心里常驻的阴影, 留给作者莫大的勇气与自信, 带着这样的勇气与自信, 去挑战自我, 冲刺未来。前面的一段描写渲染出的单调冷漠与后面的激情燃烧形成鲜明的对比, 一下一上, 所表达的感情更是深刻, 更是强烈。相信自己, 一定会迎来又一个艳阳天!

优秀习作六

终于下晚自习了, 我站在一眼望过去都是陌生人的队伍里, 准备回宿舍。

目光所到之处, 除了苍白的日光灯还有气无力地亮着, 四周漆黑一片。我诧异, 怎么越往前走, 四周越暗。我忐忑不安, 仿佛自己正逐渐被黑暗吞噬。走到尽头, 我使劲地按着走廊灯的开关, 才发觉平时从来没有坏过的走廊灯也偃旗息鼓了。

我惊慌, 无语, 接着脑部很快转入混沌。我该怎么办?我从小就不喜欢黑, 与其说不喜欢, 还不如说是害怕呢。

周围的嘈杂打断了我的思绪, 我手足无措地看着周边同学像英勇就义一般从楼梯口跳下去, 接下来就没了声儿。我蒙了, 顿时六神无主, 把出汗的手捏得更紧了。

慌忙中……突然, 我的手像猎物一样被一只手紧紧地攥住, 不管三七二十一, 拉着我就走。她的步子并不快, 但似乎是想让我早点脱离“险境”, 她跑得很急, 小心地喘着气。我断定, 她是个有着天使般面容的可爱的小女生, 是她在给我勇气, 又是她在给我力量。

在这段有近乎一个世纪之久的跨越中, 暖流和着某种闪光的物质, 通过那双纤弱但有力的手“友情转移”到我身上。也就在那一瞬间, 我对陌生的班级, 陌生的同学, 陌生的环境的那份孤独融化了, 消散了。我的心像火炬传承梦想一样点亮了夜空的每颗星。只一刹那, 我觉得自己成了这个夜空中最亮的一颗星。因为我有着可以放在手心温柔凝视的小幸福, 幸福得即将融化。

从楼梯口隐约看见“曙光”时, 那双手松开了。我很疑惑, 是谁帮助了我?我竭力想找到那位“光明使者”, 但转念一想, 温暖不需太直白, 只要紧紧握在手心, 再传递给另一些需要帮助的人, 就够了。

一次牵手, 使我进入了一次蜕变。我不再爱“宁我负天下人, 也不要天下人负我”, 而更喜欢“予人玫瑰, 手留余香”的感觉。

你我牵手, 温暖初三。

【简评】

篇4：“生命与化妆”话题作文写作示例

阅读下面的文字，根据要求作文。

一位资深的化妆师曾作过这样的总结：“高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。次级的化妆是把人突显出来，让她醒目，引起众人的注意。拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点或年龄的。最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，阔嘴的人竟化了红唇……而化妆的极致却是脸上‘无妆’而气质自现。”这位化妆师的话，令人深思，给人启迪。

请以“生命与化妆”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

写作指导

对“化妆”可以有两个层面的理解：一是表面的化妆，它包括外貌的化妆和物质上的包装；二是内质的化妆，它包括对人的心灵、精神、学养、修养等的历练。二者的区别在于：前者是浅薄的，短暂的；后者是厚重的，恒久的。为此，有人说“腹有诗书气自华”，有人说“有实力才有魅力，有厚度才有亮度”，有人说“人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽”。对“化妆”的态度也有两种：一是“化”，但要得体，适合自己的“妆”才是最好的“妆”；二是“不化”，保持本真，张扬个性。诚可谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”，“惟大英雄能本色，是真名士自风流”。本文的写作能否成功，关键取决于对“化妆”理解的深度和对“化妆”思辨的力度。有深度的挖掘，方有立意的高度；有深邃的思辨，方有缜密的演绎。

佳作展评

记叙类

丑小鸭也能变成白天鹅

江苏省阜宁中学黄薇颖

女生莫小曼长得真的很难看，见过她的人都这么认为。他们不明白英俊潇洒的父亲，美丽温柔的母亲，怎么偏生出她这样一个“次品”——小眼睛，塌鼻梁，厚嘴唇，干巴巴的皮肤，胖敦敦的身材，她几乎集合了父母所有的缺点。

孤单的童年

因为不漂亮，在学校里几乎没有小朋友和她玩。课间，她总是一个人孤独地坐在位置上学习或发呆。有时也有几个调皮的男生会捉弄她：“丑八怪，跟我们一起出去玩吧！”尽管那时小曼还很小，但她却总爱趴在妈妈的梳妆台上，用妈妈的口红、眉笔给自己化妆，可是无论怎么化也掩饰不了先天的不足。可妈妈见了总会温柔地对她说：“小曼不化妆，也很漂亮，在妈妈心中永远是美丽的。”童年的不悦就这样在妈妈的关怀中烟消云散了。

封闭的少年

十五岁的少女，情窦初开。那年夏天，莫小曼喜欢上了同班的一个叫林宇轩的男生。人如其名，他有着王子般的气质。莫小曼偷偷地把自己的感情一点一滴都记录在日记本中，要不是因一次不小心而被同学偷看了日记里的内容，她现在大概还默默隐藏着这份初恋吧！结果，那个同学竟将这事当成笑话在班级讲，她至今还记得那天林宇轩高傲冷漠、不屑一顾的神情，还有女生们讥诮鄙夷的话语：“她这样的丑女也配喜欢林宇轩，简直是丑小鸭也想做天鹅梦……”这些话像针一样深深地刺进了莫小曼的心里，她的心在滴血。一回到家，她就扑到妈妈怀里放声大哭，她泪眼婆娑地问妈妈：“难道丑小鸭连喜欢别人的权利都没有吗？”妈妈了解了事情的原委之后，轻轻地拍着她的后背：“一个人的长相是自己无法选择的，但生命的亮度却是可以改变的，你完全可以努力使自己成为一个有内涵、有品位的人。”

放飞的青年

时光飞逝，莫小曼考入了北方一所名牌大学，大学生活使莫小曼也在慢慢改变，变得成熟而自信。她用丰赡的学养打下生命的底色，用深厚的修养铺染生命的华彩，闲暇时便将自己的情思汩汩流淌于笔端，她的文章经常在各大报刊上发表，“才女”的花冠飘然而至。有时，她也会陆续收到欣赏、爱慕她的男生寄来的情书、送来的玫瑰等。当她把这些拿给母亲看时，母亲微笑着说：“我们家的丑小鸭终于成了白天鹅。其实，丑小鸭要变成白天鹅，它自己首先要飞起来。”母女俩相视而笑。

温暖的阳光洒满一室，也洒在小曼那一对展翅欲飞的翅膀上，折射出万道霞光。

评析 从懵懂的孩童，到纯情的少女，再到成熟的青年，莫小曼对“化妆”的态度也在发生着质的嬗变——从渴望，到无望，再到充满希望。本文的亮点在于“三转”：妈妈的一句“小曼不化妆……是美丽的”，让童年的不悦烟消云散，此为“一转”；妈妈的一句“一个人的长相……有内涵、有品位的人”，让少女的阴霾一扫而光，此为“二转”；妈妈的一句“丑小鸭……飞起来”，让青春的星空霞光万丈，此为“三转”。“三转”之后，莫小曼的生命就此风光无限，文章也在立意的高原上熠熠生辉。

散文类

红妆

江苏省阜宁中学王子思

爱美之心，人皆有之，女子尤甚，故而有了红妆……

姿容之妆

增之一分则太长，减之一分则太短，明眸如水，腮点嫣红，唇如紫玉，齿如含贝，肌似完璧，肤胜凝雪。略施脂粉即可倾国倾城，浓妆艳抹更是美绝人寰。这，就是妲己——一个拥有绝色妆饰的女子。

但是，她与纣王，掘酒池，树肉林，剖比干，设炮烙，荒淫嬉戏，骄奢放荡，弄得天怒人怨，骂声载道。

此等女子，即使再美，又有谁人不见之胆寒！因为，红妆之下是两个歹毒的字眼——蛇蝎！唉，此等姿容，此等红妆，不要也罢。

心性之妆

从三生石畔的绛珠仙子到大观园内的潇湘妃子，林黛玉似乎都是浸透在苦涩的泪水里的。唉，无奈的红妆。

但是，虽则痴颦儿泪洒怡红院，却依旧不肯僭越本分一步，她执着于自己的高洁，执着于其中的苦涩，不管“风刀霜剑严相逼”，不顾苍苔露冷、花径苍寒，即便最后“香魂一缕随风散，愁绪三更入梦遥”，还是“质本洁来还洁去”。她妆饰自己的不仅有泪水，更有那高洁的心性！

只是，还洁去之后，那不洁之事是否就灰飞烟灭了呢？暗叹一声，可惜！

博爱之妆

一纸诏书，汉匈和亲，令多少后宫佳丽“听此凋朱颜”，只有你——貌似柔弱的昭君，毅然担起了化干戈为玉帛的重担。

别长安，出潼关，江南难再现。站在明月初升的祁连山上，你无怨无悔地将抱着琵琶的身影投向大漠，庄严地许下誓言：愿保汉匈百年合好，直至“独留青冢向黄昏”。

你将韶华容颜，化作飘零的花瓣，散落于茫茫大漠的沙尘之中，以恢弘的大爱庇护着天下苍生。在你身后，是一派国泰民安、繁荣昌盛的景象，是一曲幽渺旷远、怡人心神的胡琴神韵。

你妆饰自己的，是那至善至美的博爱。“化作春泥更护花”，你将自己也化作了一串落红，充溢于汉匈，成为天地间最美的一抹红妆！

红妆，人世间因你而百媚千红，但有人红出了红颜祸水，有人红出了红消香断，也有人红出了千古流芳。这次第，又怎一个心字了得。

评析 本文之妙，凝于构思；构思之妙，凝于视角；视角之妙，凝于缀珠。作者用“红妆”这根红线连缀起历史上的三个美女，以她们的“心”“貌”之异用来昭示主旨。如此构思，有两大妙处：一是紧锁话题，不蔓不枝。文章三个小标题，不仅三击话题，而且使文章的内容锁定在“化妆”的范畴内，这就使文章的笔力高度集中，而毫无旁逸斜出之感。二是比照鲜明，凸现主旨。作者对历史上三个美女的选择是别具匠心的，妲己有倾国之貌而包蛇蝎之肠，祸国殃民；黛玉有仙子之貌而显高洁之性，孤傲自守；昭君有羞月之貌而怀博爱之心，名垂千古。文章在完成了三个美女各自“貌”和“心”的比照、三者之间“貌”和“心（纵我、小我、大我）”的比照之后，主旨自然凸现：“貌”妆，终有凋谢之日；“心”妆，方可历久弥香。

议论类

用爱妆点世界

江苏省阜宁中学曹蓉

爱美之心，人皆有之，女子为了美丽动人化妆也无可厚非。但是，化妆也有好差，也分高低。

我住的城市虽然不大，经济也不怎么发达，可美容院却不少。所谓的“美容”，也就是拿些粉底在脸上擦来擦去，然后用一支黑色描眉笔把眉毛描得细长一些，最后再用口红把嘴抹得像猴屁股似的。稍好一点的无非再多画些眼影，配上个时髦的发型。如此打理之后，你就可以摇摇摆摆地“游街”了，而且还包你有百分之百的回头率。

随着科技的发展，整容技术日臻成熟，单单的外部化妆早已不能满足广大爱美人士的需求，因此，整容又成了一道亮丽的“风景线”。“唉，为了美丽，受点痛算什么？”这是整容者经常挂在嘴边的一句话。可问题是，如今的整容已不是剜酒窝、割双眼皮、垫高鼻梁之类受点皮肉之苦的简单手术了，而愈演愈烈为抽脂、机械增高甚至拿骨头这样的高风险手术了。

静坐沉思，有时我不禁纳闷：骨头拿掉了，下一步还想怎么办？难道生命的亮丽就只在于追求外部的化妆。

众所周知的德兰修女——1979年诺贝尔和平奖获得者，早在自己年轻时就致力于帮助穷苦人。她总是穿着一件粗糙的麻布长袍、一双破旧的凉鞋穿梭于贫民窟中，把自己的一切都献给了穷苦人。她总是微笑地对待每位穷人，热情拥抱残疾儿童，亲吻患皮肤病的不幸人。

这位品德高尚的修女在获得最高荣誉后仍不忘自己的使命，把所得的奖金全部用在了救助穷人上。曾有一位自以为是的绅士这样问她：“世上这么多穷人，你救得完吗？还是管好你自己，给自己买件好点的衣服吧！”对这样一个不礼貌的人，德兰修女并没有恼怒，而是心平气和地说：“我不敢说能救助每一个人，但是我敢说经我帮助过的一百多个人都过上了幸福的生活，并且他们也在尽力地帮助别人。我不需要多余的衣服、艳丽的装束，我只希望用自己的一生为世界多妆点一份爱，我也深信，爱终将妆点世界的每个角落。”

尽管当她去世时，她的全部妆饰，就是一张耶稣受难像、一双凉鞋和三件旧衣服，但是她用爱心妆点的笑脸成为了世界上最美的面庞。

评析本文的亮点有二：一是清晰的论层。整体上是从外表的化妆写到心灵的化妆，外表的化妆又从美容写到整容。而且两者的过渡，非常自然。二是极致的论述。作者为了增强论述的震撼力，在选例和演绎上，都采用了极致的论述。在美容部分，作者抓取了操作最简陋的程式，而且还自我感觉良好；在整容部分，作者抓取了操作最骇人的方式，而且还“整”得非常豪壮；在心灵的化妆部分，作者抓取了德兰修女最简朴的外部装束和最慈爱的内心阳光，抓取了绅士最刁钻的挖苦和德兰修女最博大的胸怀。这就使文章不仅给人以“理”的启迪，而且给人以“情”的震撼。

篇5：以热爱生命中学生初三话题作文

生活是珍贵而美好的。砖缝中顽强生长的幼苗，绝望中挣扎求生的飞蛾，花儿中感受春光的盲女，都告诉我要热爱生活。我记得小时候，我在我家门前种了一棵小树。每天早上我去幼儿园的时候，我都会对他说:“小树，再见，放学后我会来看你。”我一到学校，就像火箭一样冲出幼儿园，让父亲带我回家。有一次，当我从学校回家看小树时，我发现小树少了一根树枝。我突然大叫起来。我哭着对小树说:“对不起，对不起，我没有好好照顾你。”爸爸下了车，对我说，宝贝，这棵小树活不长了。这时，我哭得更厉害了。

从那以后，我每天都无精打采地去上学。放学后，我无精打采，好几天没注意小树了。突然有一天，我父亲让我去看看那些小树，所以我就去了。当我到达时，我惊讶地发现小树的树枝又长出了新牙，变得非常高。我可以称他为一棵大树。我很开心，大自然的生活是多么顽强啊！

生活中不可能到处都是鲜花，也不可能不时有掌声。也许被探索的风景会被修复，老人看不到光明的未来。也许我们年轻的信仰会被几千年积累的尘埃所缠绕，无法展翅高飞。然而，我们需要坚信，生命的海洋是壮丽的，生命的道路是丰富多彩的，因为它有起有落。

篇6：初三话题作文我学会了敬畏生命

生命是什么?生命是婴儿呱呱坠地的第一声啼哭，是心脏有力的跳动，是腊梅在寒冬腊月里的一点红，是大海波涛汹涌时拍起的一朵朵浪花。

“摇啊摇，摇过十五春分就是外婆桥”，我坐在妈妈的车上，手上抱着外婆生前最喜欢的蔷薇花，车上放着音乐，正是《外婆桥》这首歌，我不禁陷入了深深的思念之中。

外婆家门前有一片蔷薇花，每次过去的时候，我总能看见带着露珠的蔷薇花，是那样妩媚动人。

“丫头，快进来，外婆给你做了你爱吃的玉米排骨。”我刚下车，外婆便从里屋迎了出来。岁月的痕迹在她脸上磨了一道又一道，我盯着外婆的脸走了神。“丫头”，外婆的声音轻轻的，混在风中，将我的思绪拉了回来。

“看什么呢，这么入迷，外婆脸上长花了?”外婆笑着问我，大手覆在我的小手上。“嗯，外婆长得真好看。”我摇了摇头，笑着说道。外婆一听这话，便乐开了花。

饭后，我坐在院子里，看着火红的蔷薇花，再次陷入了沉思，外婆发现了端倪，便问我心里是不是有什么事。果然，什么事都瞒不过外婆的眼睛。

“我在想生命到底是什么。”我正想着前几天新闻里播报的那些人离开人世的消息，便把问题抛了出去。外婆指着墙角的一束蔷薇，说道：“那一束，我以为它活不了多久，可现在它居然又活过来了。”我抬头，便看见那一束蔷薇，正明艳地开着，活活泼泼。

“生命的力量难以想象，我们要笑着面对生活，敬畏生命。”外婆摸了摸我的头说。后来，外婆因病去世，我第一次知道生命是如此短暂，外婆的笑颜如在昨日。

篇7：中学生初三话题作文学会珍爱生命

中学生初三话题作文学会珍爱生命1

生命是宝贵的，生命对于人的一生只有一次，但有的生命留下了永恒的回忆，有的生命得到了无限的升华。

记得我们前些天学过一篇文章——《蝉》。它为了使自己的生命绽放短暂的90天，不惜一切代价在地下熬过17年。但是，它这样的努力使他真正见到了阳光。难怪李商隐这样写蝉“本已高难保，徒劳恨费声”。蝉生命的宝贵在于他用漫长的岁月换来短暂而激人奋进的乐章。

而珍珠却是由海蚌经过痛苦磨炼出来的。想想让沙子磨砺自己的肠胃，这难道不是极大的痛苦吗?但是，海蚌只有经过痛苦才能使一粒平淡无奇的沙粒变成一颗价值连城的珍珠，如果仅仅想得到灿烂夺目的珍珠，而不去付出艰苦的劳动，那么沙子永远是沙子，不会成为光彩夺目的珍珠!

珍珠是由蚌用艰辛换来的，这使我感悟到许多。但是我也感悟到那具有顽强生命的小草。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗，想必大家再熟悉不过了，但它却让我改变了对草的看法。我自己认为草的的生命很卑微，人踩在他身上，它马上就会倒下。但是虽然这样，只要春风吹拂，它又会长满大地，它的生命因坚强而顽强，因顽强而生机无限。

甚至我们触手可及的蚊子，苍蝇这些微小的生命。它们都努力保护着自己的生命，连细微的生物都这么珍惜生命。我想我们是否更应该珍惜生命呢?

因为只有珍惜生命，我们才会生活的更加美好;只有珍惜生命，我们才会感悟生活;只有珍惜生命，我们才会在人生的道路上点燃无数的灯火。

中学生初三话题作文学会珍爱生命2

有生命的物质叫做生物。那么生命又是什么呢?

有人说生命是脆弱的，疾病、磨难时刻都在吞噬着生命的坚韧;有人说生命是短暂的，如浮游的一生，如昙花的一现。但我说生命既不是短暂的也不是脆弱的，它是顽强的，是珍贵的。

我曾听过这样一则故@事：有人问世界上什么东西的力气?回答有很多种有人说是狮子有人说是大象，结果这些回答都不对，世界上力气的是植物的种子!有人可能会不理解。众所周知人的骨骼非常的坚硬头盖骨更是如此，然而就是这坚硬无比，生物学家和解剖学家想尽一切方法都打不开的头盖骨却被几颗小小的草种从内部轻松并且完整的分开了。是什么让它们有这么大的力气呢?是信念!是它向往自由，向往阳光的顽强的信念!可能你不会相信这个例子那么我就再举一个例子。

“把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。”这是雷锋说的一句话。关于雷锋的事迹我不说大家也知道，他的乐于助人使他成为了全中国人民的榜样。

其实生命是什么要看你怎样用它，如果你不怕困难勇往直前，那么生命就是坚强;如果你知难而退、害怕困难，那么生命就是一事无成，如果你每天乐于助人努力学习，那么生命就是充实和快乐;如果你自私自利，逃避付出，那么生命就是无所事事。

我们每个人都好像是在拿着铅笔谱写我们人生的诗篇，既使有时用词不当，只要用橡皮擦掉重新酝酿也一定会是一个完美的人生。

让我们用手中的笔谱写出我们自己的美的人生的诗篇吧!

中学生初三话题作文学会珍爱生命3

生命是宝贵的，更是短暂的。怎样才能使有限的生命发挥无限的价值呢?

雷锋说过“要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”他的这句话诠释了他的一生，他坚持“为人民服务”的革命精神，他一生勤奋，虽然命运对他很不公，仓促的一生，但却赢得后人永世传颂。

可见要使生命有意义，就要做有利于大众的事。我们的努力不仅有利于实现理想，而且在实现理想途中，也让大众得到利益，从而被大众所爱戴，还不正是每个有理想之人所追求的明初的宋濂，自幼家境贫寒，但它却竭力求学，苦而艰辛，艰难地求学从师路，亦不能摧垮他坚定的意志，最终知识改变了他的命运，他不尽不反驳的众人赞赏，也留下了传世杰作。成为一代名家，被后人传颂。

生命对每个人来说是公平的，假如你是千里马，而没伯乐赏识你，你不应抱怨，要坚信伯乐有一天终会出现，如果你不是千里马，你也不应厌世，奔跑吗?千里马是跑出来的，如果你什么也不是，你就是你，你就应坚强面对生活的风暴，像小草一样坚定的活着，起码不被世人鄙弃。

落魄的人，你不要灰心，你是否想过你与成功者的差异，你是否有明确而坚实的理想，你是否因为自己不够优秀而不能实现理想而忧愁，成功并不是多么难，你是否有目标的努力，有方向的勤奋，有实现理想的信心，适当时也应有改变自己的勇气，你应该正确认识自己，战胜自己的缺点，一定要高瞻远瞩，前方路漫漫，莫要老大徒伤悲。

那些有实力却始终不能成功的人，你不要抱怨，你是否想过根源，失败并不是厄运，他也许能启迪你的智慧灵感，决定成功因素之多，不要将成功想的那样难以实现，其实他远在天边，近在眼前。

至于那些成功人士，你们应该仔细思考，贝多芬、爱迪生等多人的人生你是否认为在提拔一下自己，要让生命有意义，就应有理想，要想实现理想，必然要在失败与成功之间反转轮回。

有意义的人生不应碌碌无为，也不应平平淡淡，拿起手中的画笔，为自己绘制一幅梦想蓝图，前方路在坎坷，终会有人登上顶峰。让生命有意义，决定因素在自己。

中学生初三话题作文学会珍爱生命4

人的生命只有一次，生命是来之不易的，世界上每一个人都应该懂得爱惜生命、热爱生命，用有限的生命将自己融入到祖国这个大家庭中，为人类、为社会、为国家做些有意义的事情。

就像雷锋所说：“一滴水只有放进大海里，才永远不会干涸;一个人只有当他把自己和事业融合在一起的时候，才能最有力量。”是呀!如果我们好好利用生命，把自己和集体团结起来，就会发挥自己的才能，就会为人类的大家庭贡献出自己的一份力量!

就像这次青海玉树的大地震，虽然有许多人失去了家园，失去了亲人，但他们并不孤单，并不寂寞，因为有那些关爱生命、热爱生命的人，一直在陪伴着他们，在鼓励他们，在帮助他们，让他们感受到祖国大家庭的温暖，让他们知道生命的宝贵。无论是帮助别人的人，还是受帮助的人，都是将自己完全融入到社会这个大家庭中，都为自己的生命添加了一段美好的回忆。

对于我们没有受到地震的袭击的人，就更应该利用生命，做有利于别人、有利于社会、有利于国家的事，我们应该学习雷锋的精神，把自己的生命描绘得绚丽多彩，将自己变为一个有价值的人!

抗日时期，有许多爱国者为了保护国土，为了让人们过上幸福的生活，牺牲了自己的生命。比如：董存瑞舍身炸碉堡、王二小把敌人带进了埋伏圈……，是他们舍去了生命，为人民服务，为国家效力，换取了今天的和平。

但在如今的社会中，有许多人不知道珍惜这和平美好的生活，不知道应该如何对待自己的生命，常常拿生命当儿戏，这样的人真是可怜!珍惜自己的生命不仅是对自己负责，也是对家人、对社会负责。

让我们一起热爱生命吧!

中学生初三话题作文学会珍爱生命5

有一个文学家说过：“我热爱生命，热爱生命的真实和生命的偶然，以及瞬间即使的美。”这句话正应验在《热爱生命》这篇文章上。

读了这篇文章后，我的心情就像起伏的波浪，久久不能平静下来。这篇文章主要讲了一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在-。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。

就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹狼。他发现这匹病狼跟在他的身后，舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼，最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。

最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒，表现了人对生命的酷爱如何帮一个人战胜了死亡;尽管病饿交加，尽管是多么的筋疲力尽，但仍然徒手搏斗中把紧跟在后面的一只饿狼-了，并且通过冰天雪地的荒野挣扎来到了一望无际的海边，终于被一艘捕鲸船救起。

这个悲惨的故事，生动地展现了人类的伟大和坚强。即使遇到了多大的困难也会坚强起来。比起我来，我就像一棵枯树，风一吹就倒。有一次，我和剑剑哥哥去乌龟森林里玩。玩着玩着，突然我们迷路了，被困在一个四面环树的阴森的地方。

我坐在冰冷的地面上，“哇哇哇”地哭起来说：“我们找不到出口了，如果没人救我们，我们会饿死、冷死的!”，眼睛顿时红成一个小苹果。剑剑哥哥没有哭，他在一个树桩上看来看去，终于吐出几个令人高兴的字：“我知道该怎样走出这个‘迷宫’了!”我立刻站起来，抹抹眼泪不哭了。后来我才知道，剑剑哥哥其实是看树桩上的年轮才知道出口的。拿我和这个淘金者相提并论，真是相差多少啊!

读了《热爱生命》这篇文章，我才知道：一个人不管遇到多大的麻烦，多大的困难，都永远要坚强，如果你不坚强，那么你将永远不会逃出困难这个圈套。

篇8：用话题来组织初三英语复习课

各单元话题大多联系学生的现实生活, 同时向学生周围的世界逐步扩展, 既引起学生学习英语的兴趣, 又引导学生探索身边的世界。每册书都由两个模块构成, 每个模块包含三个单元, 每个单元的内容尽力营造真实背景, 紧密结合学生的生活实际、兴趣、情感。各单元的话题分别从不同方面展示模块主题。每个单元分别由:Welcome to the unit/Reading/Vocabulary/Grammar/Integrated skills/Study skills (Pronunciation) /Main Task/Checkout组成, 每个部分既有独特功能, 又服务于整个单元, 风格各异, 图文并茂。

初三下学期, 学生学完所有新课, 到了第一轮课本知识点的复习。没有新授内容, 如何吸引学生的注意力和兴趣来达到复习效果, 是我们初三英语教师普遍关注和探讨的问题。如果用传统方法的话, 就是按课本内容印发词组句型提纲给学生, 然后在课上进行语言点和语法知识的点拨和强调, 再辅以听写或默写来巩固重要语言点、句型, 课后再做一些笔头的同步复习、练习。这样的复习课高耗低效, 老师缺乏创新, 偷工减料;学生被动学习, 疲于应付, 头脑里无法形成知识块。

笔者尝试将复习课上成新授课, 整合教材, 以求吸引学生兴趣, 更以求得复习效果的最大化。一堂复习课的容量也要具备一堂新授课的容量, 它应该包含语言教学的四个训练:听、说、读、写。一堂复习课的跨度比较大, 它不是新授课的一课时的内容, 它甚至是一个单元或是几个单元的内容的提炼。我们可以尝试将有共同话题的一个模块设为一个话题学习, 也可以将多个单元里涉及的同一话题用来作为一堂复习课题。比如家庭、学校、朋友、旅游、动物、环保、青少年问题、爱好等等。这种课需要备课组教师分工合作精心备课, 将所设话题的语言点用多种操练形式对学生听说读写的训练。以下是笔者尝试以动物为话题, 组织的一堂复习课的构思和流程。

初中教材中谈到动物话题的出现在多个单元。比如7B unit 6 Pets, 8A Unit5 Wild animals, 8A Unit 6 Birdwatchers以及9A Unit 4 Reading里的第四个电视节目Tiger watch, 我们必须在一课里, 复习所涉及的话题, 同时重点是复习巩固语言点和语法点。我们的思路是先通过图片展示完成对一些动物的表达的文章, 这其中就要尽可能包含所有中考考查词汇, 然后利用考试题型来检查语法运用, 我们把这几个单元语法巧妙地全放进去。有must和should的区别 (7B unit 6) , if引导的条件状语从句 (8A Unit 5) , 以及because和because of的用法等。最后我们给学生一个任务, 即保护动物, 保护地球。我们不能孤立的、走马观花似的用幻灯片放各个任务给学生看和做, 而是要有序的, 将所有任务串联起来, 一环套一环, 环环相扣。

篇9：关于热爱生命初三话题作文

【关键词】初三英语 话题作文 复习

众所周知，写作作为一项基本的语言技能，不但是传播知识、交流思想的重要工具，而且是检验和巩固已学知识的有效途径，是提高阅读能力和欣赏水平的催化剂。我们通常所指的书面表达—写作，就是一个锤炼、再创造的过程，是综合能力的体现，相对于听、说是一个更高的层次。

一、初三英语写作现状

《义务教育英语课程标准》要求九年级学生必须达到五级标准，当前，初中学生的写作能力令人担忧，历年中考英语写作是大多数学生在英语考试中最薄弱的一环。许多同学花了大量的时间和精力，却很难在这一项上有所突破，这让学生感到学习英语写作情绪低落，教师面对英语写作教学，感觉到如同 “鸡肋”，食之无味，弃之可惜，既不能放弃写作教学，又不能有效提高英语写作教学效率。

二、写作障碍分析

对于学生写作中存在的各种障碍，笔者进行了深入分析。

第一种障碍是词汇障碍。词汇是英语作文中的一道难关，由于学生单词、词组掌握得不好，在写作过程中不能正确应用，因此，误用、错用词组阻碍了信息的传递，影响了思想的表达。

第二种障碍是思维障碍。确切地讲是中式思维障碍，中式英语称之为 Chinglish。这种中式英语现象在英语初学者中屡见不鲜，它是受汉语影响产生的，与地道的英语大相径庭，给英语初学者造成种种错觉，往往按照汉语作文的方式去构思、选词造句，是英语作文应试者中又一道“难以逾越”的障碍。

第三种障碍称之为综合障碍。在作文中所犯的错误大多是学生知识范围之内的和在听、读过程中完全能领悟的，可以归纳为“低级错误”，如单词拼写错误、第三人称单数形式错误、时态错误、搭配错误等。

三、突破写作障碍的策略

英语写作就是要用英语的表达习惯来描写人物、叙述事件和阐明观点。因此，应牢牢把握“活学活用句型”这一理念。为了突破存在的各种写作障碍，在日常教学中，笔者常常引导学生精读课文、博览勤思、背诵佳作、多写勤讲，效果颇佳。

1.精读课文 变换句式。有研究表明，句型学习能有效促进学生英语写作水平的提高。在写作教学中，将句型训练与语法教学巧妙结合，互为渗透，用所用过的句型来掌握新的单词，用“旧瓶装新酒”达到“学以致用”的目的，比如同一句子含义，在课堂上常常让学生做句型转换，要求学生使用不同方法表达，即变换句子结构，长期的操练，潜移默化，学生的语法复习得到了巩固，而写作教学也与其相得益彰。

例如：

Example 1：He was too tired to go on walking.Because of his tiredness，he couldnt go onwalking.Because he was tired，he couldnt go on walk-ing.

Example 2：He cant afford to buy a car.He is too poor to buy a car.He doesnt have enough money to buy a car.

以这种英文解释英文的方式来更好地活用常用句型熟练掌握各种句型，并引导学生在写作中灵活套用各种句型如主动句、被动句、it 形式主语从句、原因状语从句等。

2.博览勤思 融会贯通。除了“精读”，笔者还要求学生“博览”，并达到融会贯通的境界。事实上，写与听、说、读等语言技能有着极为密切的关系，它们相辅相成，不可分割。在平时教学中，笔者经常选取范文让学生阅读，然后让学生分小组讨论文章“好”在哪里，让学生读有所获，勤于思考。

3.背诵佳作 取长补短。在教学中，笔者把背诵列为一项重要的课后作业，不仅背诵课文、背诵重点段落，抽查抽考，默写，还要求积累佳句，背诵其他同学的锦句、范文，“取他山之石”，“博采”众长，不断地熏陶，同步培养英语语感，形成英语思维。经过长期坚持背诵，学生扩大了“库存量”，学会了模仿，学会了恰到好处地运用“良言锦句”，不仅作文水平提高了，而且口语水平也上了一个台阶。例如写“环保”主题的作文，很多学生都能将所背句子巧妙地运用其中。

4.科学讲评 实效训练。熟能生巧，除了多读多背，还要求学生多写勤练，每周定期训练一篇限时作文，引导学生归纳、记忆作文模块，有计划地尝试各种文体，如请假条、电子邮件、日记、通知、信件等，并及时批改。比如，在学习写感谢信的课堂教学中，让学生分组讨论感谢信的格式、词汇、句型并共同写出一篇感谢信。教师只需从每个组收一篇感谢信并加以讲评，然后学生再在各自的组中讨论教师的讲评，并共同修改他们的文章。

四、结语

作为英语教师，不是尽量将自己的知识传授给学生， 而是搭建平台让学生主动去学， 让他们的潜力得到充分的挖掘。写作教学应融入到英语教学的整个过程中，要“下笔如有神”，就少不了“读书、背诵破万卷”，写作应与听、读、记、思各方面相结合。当然，写作能力的培养是一个循序渐进、日积月累的过程，在平时的教学中，就要有针对性地夯实学生的语言基础，注重科学指导、实效训练，提高写作教学的有效性。

参考文献：