儿童微电影剧本（精选6篇）
篇1：儿童微电影剧本
外景 乡间小路 日
奶奶接童童放学走在乡间小路上。
外景 村子门口 日
童童看到村门口几个小孩在玩，童童看看奶奶
童童
奶奶。我想跟他们玩一会。
奶奶
(看看童童，又看看小朋友们)
哎，早点回来吃饭。
童童
(边跑边说)
知道啦。
奶奶拿着童童的书包，看着童童的背影，往家里走。
外景 村门口大树下 日
贝贝，蓝蓝，浩浩在大树下玩，童童走了过来。
贝贝
童童。你怎么放学那么晚啊?
蓝蓝
是啊，我们早就回来了。
浩浩
哦，是不是又是被老师留下啦。
童童
才不是呢，我和奶奶走回来的。所以才慢了点。
贝贝，蓝蓝，和浩浩互相看看
贝贝
怪不得，你爸爸，妈妈什么时候回家啊?
童童刚想要上前去，被贝贝的这话一下子给问住了。站在那不动了。
浩浩
(看看贝贝)
这还用问，童童爸爸，妈妈不要他了。
蓝蓝
哈哈哈!
童童
你们瞎说，我爸爸，妈妈说回来要给我带好多
玩具。你们都没见过的，到时候不给你们玩。
浩浩
(做个鬼脸)
我们才不要呢。
浩浩妈妈
浩浩，回来吃饭了。贝贝，蓝蓝，你们妈妈喊你们，也回家吃饭去。
浩浩和蓝蓝两个人边往家跑，边冲着童童喊
浩浩
童童没人要了。
蓝蓝
真可怜。哈哈哈。
贝贝一个人还站在那，同情地看着童童。童童生气地看着浩浩和蓝蓝的背影。生气的跑回了家。
内景 童童家 日
童童进屋子后直接走到桌子前，打开台灯，把书包打开，拿出书本。奶奶在做着饭。奶奶看看童童乖巧的样子，欣慰地笑笑。奶奶把做好的饭菜端上了饭桌奶奶童童吃饭了。
童童看看奶奶，把台灯关了，走到饭桌前坐下。
奶奶
多吃点。不然，你爸，妈回来，看到你瘦了，要说我了。
童童
(看着奶奶)
奶奶，为什么爸爸，妈妈两年都没有回来了?
奶奶
(尴尬)
他们在外地赚钱啊，大人，很忙的，等你长大了，也不会天天和奶奶呆在一起的，对不对。
童童
不对，我会天天陪着奶奶的。
奶奶
(眼角湿润)
童童，最乖了。
童童
那爸爸妈妈为什么连个电话也不打?
奶奶
谁说没打电话了?上个星期他们就给我打电话了，只不过那个时候你在上课，你不知道。
童童
(激动)
真的?妈妈说什么了?
奶奶
(笑笑)
你妈妈告诉我，他们最近很忙，让你好好学习。别耽误功课。
童童
(疑惑)
那，妈妈有没有说，今年过年，他们回来吗?
奶奶
(沉着脸)
这个我就不知道了。
(奶奶给童童夹了块肉)
来，吃块肉。我明天去你张阿姨那打电话问问他们。
童童
(激动)
奶奶，能不能等我放学后，你带我一起去张阿姨那打电话给妈妈啊?
奶奶
这……
童童
(撒娇)
奶奶……
奶奶
(笑笑)
好，好，好，快吃饭。
童童
奶奶最好了!
外景 村子门口杂货铺 日
奶奶带着童童往杂货铺走。快到杂货铺的时候，童童撒开奶奶的手，往杂货铺跑童童张阿姨，张阿姨，我要给妈妈打电话。
张阿姨
(楞了下，看看奶奶，又看看童童，笑 笑)
好!童童真乖。
奶奶走了过来，
奶奶
我来拨号码。奶奶拨着号码，电话通了
奶奶
喂，慧虹啊，童童想你，想的不行，让我打个电话问问你，今年过年回不回来?……啊?不回来啊?……好，好，好。童童踮着脚，在奶奶身边歪着脖子认真地在听，突然奶奶就把电话挂断了。
童童
奶奶，奶奶，我想和妈妈说几句话。
奶奶
妈妈说了，过年可能不回来了，()但是，不一定，说要看看工厂放不放假。童童，长途电话，很贵，妈妈在外面不容易，别太让她操心，好不好?
童童懂事地点点头。奶奶拿出一块钱放在电话旁边。拽着童童走。张阿姨看看 电话上显示地时间(时间为0)张阿姨他奶奶，这钱……奶奶一回头，用湿润地双眼看着张阿姨，
张阿姨
哦。两分钟，长途，6毛钱一分钟。
奶奶
哦，呵呵。你看我这记性，越来越糊涂了。
奶奶又掏出2毛钱递给张阿姨。张阿姨接过两毛钱。奶奶用手拍拍张阿姨地手。 奶奶慢步回身，走到童童身边，准备拉着童童的手往家走。童童突然跑到张阿 姨面前童童张阿姨，能不能把妈妈的电话写给我。同学们都说爸爸妈妈不要我了，有了妈妈的电话号
码，我就和他们说，妈妈不会不要我的。
张阿姨看着童童，感动的快要哭了出来，又看看奶奶，奶奶低着头。张阿姨，把一串手机号码抄到一张纸上，递给了童童。童童高兴的拿着电话号码，跑向奶奶。
童童
奶奶，我们回家吧。
奶奶看看张阿姨，带着童童走了。
外景 村门口大树下 日
奶奶带着童童来到了大树下。看到贝贝，蓝蓝和浩浩又在大树下玩耍。奶奶看看童童奶奶童童，奶奶先回家做饭，你去和他们玩会。
童童
(低着头)
不去了。
奶奶看看童童。突然童童跑到小朋友面前拿着纸条。
童童
奶奶刚才和妈妈打电话了。等我爸爸，妈妈回来，气死你们。说完，童童跑回了家。奶奶站在大树下，没说什么，看看小朋友们。
外景 村子门口杂货铺 日
童童背着书包跑到杂货铺前。
童童
张阿姨，张阿姨。
张阿姨
(往外四处打探，寻找奶奶)
童童啊。
童童
张阿姨，我要给妈妈打电话。
说完，童童拿起桌子上的电话，踮着脚，掏出纸条，认真地拨着号码。张阿姨起身往后走去张阿姨童童，打完电话叫我。我去上个厕所。
童童
(认真地拨着号码)
嗯!
电话那头发出“嘟……嘟……”的声音
童童
喂!妈妈!(童童!)妈妈，同学们说你不要我了，是不是真地啊?(怎么会呢，妈妈和爸爸 在外地忙，爸爸妈妈很想童童啊!)嘿嘿，那就好!我就说爸爸妈妈不会不要我地。妈妈， 这次考试我考了全校第一，老师奖励了我一个 奖杯，明明说他想要，我就卖给他了，卖了3 块钱!3块钱可以给你打5个电话。嘿嘿。哎 呀，妈妈，一分钟快到了，我挂了。等童童再 想妈妈的时候，再给妈妈打电话!妈妈再见!
童童挂完电话高兴的回味着。张阿姨从后面出来。童童赶快把6毛钱拿到桌子 上。
童童
张阿姨，我打了一分钟，这六毛钱放这了。
张阿姨
不用了，我刚听你和你妈妈说你考了全校第
一?
童童
嘿嘿。是。
张阿姨
那，这次电话算阿姨的，免费，算是给你奖
励。
童童
真的?那我就可以多给妈妈打一次电话了!谢谢张阿姨，张阿姨再见。
张阿姨看着童童的背影，百感交集。
内景 童童家 日
童童开心地跑回家。奶奶正往饭桌上端着饭。
童童
奶奶，我给妈妈打电话了。
奶奶
(奶奶一愣)
哦?妈妈说什么?
童童
(开心地描述)
妈妈说她很忙，很好。就是最近很忙，也不知道什么时候放假能回来看我，妈妈还说，要给我买好多好多礼物，对了，我把我得了全校第一的事情告诉妈妈，妈妈别提有多开心了。
奶奶
呵呵。那就好，那就好啊!
两个人吃饭。
外景 村子门口杂货铺 日
童童戴着崭新地红领巾，跑向杂货铺
童童
张阿姨，张阿姨!
老刘从杂货铺往外探头
老刘
是童童啊。我前几天腿崴了下，下地不方便，阿姨她替我去地里干活去了。童童，找张阿姨干什么啊?
童童
我来给妈妈打电话，张阿姨不在也没关系，我有妈妈的电话号码。嘿嘿。
童童把纸条放在电话旁边，认真地按照纸条上地电话号码，拨着。老刘看着电话号码。
童童
(一边听着听筒里地嘟嘟声)
刘叔叔。我是我们班第一批戴红领巾的少先队员。我要把这个消息告诉妈妈，让她高兴高兴!
老刘
嗯，嗯。
童童
(疑惑)
妈妈怎么还不接电话啊?
画面――
切至
外景 田地中 日
张阿姨在地里干活。远在一边的外套里的电话一直在响。
画面――
切至
外景 村子门口杂货铺 日
童童还在认真地听着话筒里嘟嘟声，老刘焦急地看着。童童把电话挂了，老刘可能，妈妈在忙吧?
童童
嗯。
童童低着头心情沉重地往回走
童童
刘叔叔再见!
老刘看着童童地背影。
老刘
童童。
童童，站住，回头看看老刘
老刘
童童，来，刘叔叔给你个东西。
童童往老刘那走
老刘
(拿出一张纸条)
童童啊，这个号码，是你爸爸的，下次，妈妈
电话打不通，就打爸爸的。好吗?
童童
(兴奋)
谢谢刘叔叔!
远处的奶奶看着，不禁泪流满面。
淡出
片尾
完
篇2：儿童微电影剧本
淡入
学校内 日
学校大门、教学楼的特写。
我们能听到学生们整齐地朗读声。
镜头转切，我们看到一面五星红旗在迎风飘扬。
教师内 日
女老师站在黑板前，黑板上面写着“孤寡老人送温暖活动”.
女老师：同学吗!这次孤寡老人送温暖活动呢!是学校开展的一系列社会义务活动之一!
另一角度：班干部张梦的特写镜头，张梦坐姿端端正正，正认真听讲。
女老师：这次活动和以往活动的不同之处呢，就是，这次所有老师是不能带领大家去的!作为本校的初二学生，大家都已经具备了自我管理的基本能力，所以，这次活动由班干部带领大家前去。这也是对大家生活、学习的独立自主能力的一个锻炼。希望大家抓住这次机会，好好的锻炼一下自己!尤其是班干部，这次活动能很好的锻炼班干部的带队、组织管理能力。希望大家踊跃参与，并且和班干部积极配合!
另一角度：张梦脸上的表情开始沉重起来。
女老师：好了!今天就说到这里!具体的活动内容，由班干部张梦具体为大家安排和组织、实践。好了!我先祝大家这次活动圆满成功!下课!
张梦：起立!
大家起立，老师离去。
校园内 日
张梦无精打采的独自走在路上，三个女同学追上张梦!
同学甲：张梦!这次活动!你准备怎么做啊?你准备带同学们去哪里实践这个活动啊?
同学乙：是啊!张梦!这次老师都不参与，让我们自己独立完成!越是老师不在，我们就越得把活动做的更好!这是老师对我们的信任，对你的信任啊!
张梦：是啊!老师不去!我心里好没底!我怕我带不好队，我心里好紧张!我还从来没有在脱离老师的情况下，领导咱们班和同学们!我真的好怕我会做不好啊!
同学丙：张梦!不要担心!我们几个永远都会支持你的!你永远都是我们最棒的班长!加油啊!
马路上 日
张梦带队，全体同学排着队走在马路上。队形混乱，很不整齐，有人乱跑、有人嬉戏、更有人翻越护栏，张梦停下对后面的同学：同学们!请大家自觉遵守纪律排好队，请遵守交通规则!不要乱跑，不要离开自己的位置，大家根本不理会张梦，都是该干什么干什么。张梦有点生气。
张梦(恼怒)：你们一个个都在干什么啊?你们这是排队吗?这就跟放羊似的!你们像个中学生吗?(大声)请站好队!
队形更加混乱，这些同学就像在跟张梦较劲。
张梦(跺脚，大声)：站好队!
后面一个男同学向张梦伸舌头、翻眼做鬼脸，把张梦气的悻悻而去。
敬老院内 日敬老院内的特写镜头，一些老人在无聊的走来走去。
同学们都来到敬老院内，张梦拿着几把笤帚和一些抹布走过来。
张梦：同学们!我们这次孤寡老人送温暖活动呢，是帮助敬老院里面的爷爷奶奶搞卫生，做大扫除。
大家一听要搞卫生，都集体唉声叹气、抱怨。
同学甲(叹气)：又是搞卫生!
同学乙(无奈状)：怎么一说送温暖活动，就是搞卫生啊?太没有创意了!
张梦;下面，我来分配一下，你们各自的任务，你们各自分到的任务今天必须完成!
张梦(对一个男同学，递笤帚)：亮亮同学!你负责给房间扫地，给!这是你的笤帚!拿着!
亮亮(不接笤帚)：为什么叫我扫地啊?那么多人!为什么偏偏叫我啊?(把脸扭一边 )我不扫!
张梦：我是班长!我叫你扫!你就得扫!
亮亮：不扫!
张梦把笤帚递向另一个男同学：小强同学!你来扫!
小强：我也不扫。
张梦：你们还是来参加活动的吗?叫你们干什么都不干!好!你们不干，回去，我告诉老师!
同学们都各自对视一下!
小强：是你自找苦吃!好端端的非得来这个破地方，搞什么破活动!还不如组织一次篮球比赛呢!这些老头、老太太脏兮兮的!我才不要给他们打扫卫生呢!
亮亮：是啊!我今天又不能打乒乓球了!送温暖就一定是打扫卫生扫地啊?一点意思都没有、、、、、、张梦(惊讶)：你怎么能这样说呢?这是老师布置的活动，我身为班长。我有权利让你们来敬老院给这些爷爷奶奶做义工。我让你们干什么，你们就必须干什么、、、、、、因为我是班长、、、另一个男同学小刚：班长就很了不起吗?班长就能横行霸道啊?扫扫地就是送温暖了啊?
另一角度
两个女同学谈话：这要是能举办一次唱歌比赛的活动，那该多好啊!
女同学甲：算了!反正都来了!就去随便扫一下地吧!
张梦扔下笤帚，对那几个男生。
张梦(悻悻的)：前面的院子分给你们几个了，你们必须在放学以前扫完。不扫我就告诉老师!
张梦说完，转身就走，那几个男同学在她后面做鬼脸。
亮亮(扮鬼脸)：不扫我就告诉老师!哈哈!我就偏不扫!
小强：我也不扫!
远景：几个女同学在漫不经心的扫着地，没有一点劲!
另一家渡：那几个男同学在追跑打闹着，跟班不把张梦放在眼里。
张梦扫了几下地后，站起来把帚一甩，悻悻离去。
教师内 日
你老师在收拾自己的教科书。
女老师：好了!今天的课就到这里!放学!张梦来一下!
张梦一直闷闷不乐!
同学们蜂拥而出。
教师里就剩下闷闷不乐的张梦!
操场上
张梦来到女老师的面前。
女老师：张梦!我听说!你们这次搞的活动不是很理想!听说还有同学把敬老院当成游乐场了，不但没有给老人送去帮助和温暖反而还给那些爷爷奶奶带去了不少麻烦和反感!到底是怎么一回事啊?
张梦：那些、那些同学都不听我的!我叫他们干什么他们都不干，还和我作对!
女老师(抚摸张梦的肩膀)：作为班长!这些不是客观理由!可能是你的方法不对，也可能是你没有很好的去引导大家!没有不听话的兵，只有不会带兵的团长!你明白吗?
张梦点点头!
女老师：不是老师在责怪你!老师只是希望你能做的更好!而不是一蹶不振的自暴自弃和埋怨，你懂吗?
张梦点点头!
操场看台上 日
张梦一个人坐在看台上陷入了沉思。
突然，她发现自己身边的一个笔记本，她好奇地拿起来看，她小心翼翼得翻看着每一页。
她看完笔记，想是发现了希望。兴高采烈地向教师奔去。
教室走廊上 日
张梦站在走廊上等待，一个男老师走出来。
男老师：这位同学!您找我有事吗?
张梦：您是王老师吗?我是XX班的班干部张梦!我想加入学干培训沙龙!可以吗?我想向别的班干部和老师学习!
男老师犹豫了一下：当然可以!
会议室 日
一个老师带领十几个班干部在研讨、开会，张梦也坐在其中，黑板上面写着“学干培训交流沙龙”.
张梦：张老师!各位学长!同学!大家好!我想向大家学习，我应该怎么样更好的引导、带领我们班的同学，去有效的开展、进行一系列的集体活动!在老师脱离、放手的情况下!我应该张梦去做!
学干甲：这位同学!你的情况，我和其他学干、包括张老师，我们都已经了解!首先一点是方法!你必须使用正确的方法，强硬命令式作风不可取，你必须要尊重你的同学们，他们是你的同学，不是你的手下和仆人，你身为班长，你仅仅是他们的代表和榜样，而不是他们的上司。你要明白班长的作用，班长是用来引导、组织大家，为大家树立榜样和作风的!而不是向大家发号施令!我觉得你的问题在于，你没有很好的去引导你的同学们，你没有去很好的体谅和领会他们的感受!你注重的是这次活动的结果，而不是活动的过程!当然，没有一个很好的过程，绝对不会有好的结果。而老师锻炼你们的目的，是让你们享受、感触这个过程，而不是结果!、多和你的同学们交流，听听他们的想法和心声;张老师：张梦同学!我给你讲一下什么叫服务引导式，就比如说，你们去给来人送温暖活动!你在活动之前，你必须先要让你的同学们知道这些孤寡老人的处境，给同学们讲一下他们的精神上和生活上的困境，比如，他们很孤单!比如，他们行动不便，比如，他们甚至没有亲人，比如，他们没有说话的人，等等等等!你可以打过一些报纸、广告或电影，让大家来了解一下这些需要帮助的老人，让大家感动这些老人，让大家同情这些老人，然后你再去开展这个活动。张梦：谢谢!张老师!是我做的不对，我没有很好起到班长的作用，谢谢!你们!谢谢你们给我上了一堂班干部的启蒙课操场观看台上 晨早晨的阳光照射在张梦身上，张梦在反思子，她很内疚，她又看了一眼手里的笔记本，用力地把它抓住手里，然后信心十足的离去。
教室内 日
张梦自信满满的走上讲台。
张梦：各位同学!大家好!上次我们的“孤寡老人送温暖”活动，我们没有做好!那是我的错，我向大家道歉，是我的方法不对，是我的没有起到一个班长作用!我向大家道歉! 对不起!、、、今天，我想让大家了解一下，这群老人!这群老人，他们有的可能没有家，他们有的可能有家不能回!他们有的可能没有亲人，他们有的可能是有亲人不能见!估计他们谁都不想住敬老院，出于各种原因，他们被聚集在一个只有孤寡老人的地方!他们孤单，他们寂寞，他们需要人去陪，需要有人和他们说说话，他们思念千里之外的亲人，梦见久违的熟人和朋友!但是他们能怎么做，他们只能在思念之后和梦醒时分，轻轻擦去眼角的那一点无助的泪水，他们能怎么做?他们只能在人生暮年呆呆的看着远处的窗外，他们能干什么?他们只能拄着拐杖、步履蹒跚的在走廊下自言自语。谁人都会有老去的那一天，我们的爸爸妈妈，包括我们!我们也会老，也会住到敬老院!难道你们希望在我们老的时候，也没有人愿意帮助我们吗?哪怕是看我们一眼或者是说会话!、、、、、另一角度：同学们听得聚精会神，表情凝重，甚至有人下了头。
张梦：我昨夜一夜没睡，收集了大量这些孤寡老人的故事和资料，希望大家可以看一下，了解一下他们!帮助一下他们。
张梦把一摞报纸分发给第一排的同学。
张梦：请同学们?!互相传阅一下!谢谢你们!
远景
大家分发着报纸，认真的阅读者。
小刚看完报纸：班长!我愿意去!我愿意去帮助那些老人!
小强：我也去!上次是我不对!我永远去!
亮亮：我也去!
这时，班里的同学争先恐后报名!一个、两个、三个、而是个、三十个、张梦的脸上露出激动的眼泪，他微笑着。
亮亮：班长!你说吧!让我干什么!我什么都愿意干，扫厕所都行!
小强：对!班长!你快分配任务吧!我们都去!绝对不会有一点怨言!
张梦：好!那好!那我可给你们分配工作和任务了!
大家纷纷应许。
张梦：好!亮亮!你负责和XX同学打乒乓球给爷爷奶奶们看，甚至可以和他们互动哦!、亮亮有些摸不着头脑。
张梦：小强：你负责组织几个同学给老人们表演篮球，一定要把你的花样篮球表演给老人们看哦!
小强(兴奋)：好来!太好了!你们看好吧!
张梦：丽丽和小花同学负责表演唱歌哦!必须要把老人逗乐哦!
丽丽和小花激动的尖叫，拥抱。
丽丽：班长!你放心!我还回唱京剧和豫剧呢!
张梦：那更好了!那就这样!我和其他的同学在表演几个节目同学甲：班长!这次怎么不扫地了?不是去给孤寡老人送温暖吗?怎么都成比赛，表演了啊?
张梦：这也是送温暖啊!送温暖可以是任何一种方法啊!哪怕是让他们笑一笑!乐一乐!
大家欢呼，激动!
敬老院内 日
剪切镜头：1、张梦报幕：请爷爷奶奶欣赏XX学校XX班的篮球秀表演!
2小强和几个同学在打篮球，旁边有两对老人在激动的为他们加油!
3亮亮和老人打乒乓球，老人乐呵呵的!
4丽丽和小花一起陪老奶奶唱戏，大家了再其中。
5老人和小刚下棋!
6老人教张梦织毛衣。
操场上 日
女老师和张梦走在操场上。
女老师：张梦!恭喜你!获得班级最佳班干部荣誉!你这次组织的活动很成功!受到了学校和社会各界的关注和重视!很不错!
张梦：谢谢老师!我要学习的还很多!我做的话你不够!
女老师：张梦!老师在这里预祝你这次竞选薪水主席，能有好的成绩!
张梦：谢谢老师!其实!参加学干培训沙龙，我学到了很多东西，对我是一个焕然一新的改变。但是，我要学习的东西太多太多了!这只是我人生新的一个开始和起点。我要努力!
女老师抚摸张梦的头。
特写镜头
张梦和女老师的离去背影!
切至
篇3：微电影:儿童创意写作新范本
我的写作教学与微电影, 有过一次美妙的邂逅。
2004 年9 月底, 我接到了作文教育专家、特级教师张化万先生的“紧急通知”:备一节作文课, 在10 月下旬的“浙江省习作写话研讨会”上展示。后来的十几天, 我将所有的作文教学听课笔记和所能找得到的作文教学设计, 翻了个遍, 始终没有找到灵感。找累了, 我便找出一些碟片来放松一下。这时, 一张片子跳入了我的眼帘———《冲出亚马逊》, 瞬间, 很多鲜活的画面, 重临脑海。
突然间, 那种“蓦然回首, 那课却在碟片深处”的感觉油然而生———对, 就用这部电影片段为引子, 让学生张开想象翅膀, 飞向亚马逊河, 展开虚拟探险, 然后将想象之旅记录成文。
以下是第一次执教 《亚马逊河探险记》的片段———
(学生交流课前收集的关于亚马逊河的信息, 之后, 课件播放亚马逊河的风光片和 《冲出亚马逊》电影片段剪辑———战士与鳄鱼搏斗的场景。教师结合课件画面简明扼要地介绍亚马逊河原始森林的特点。紧接着, 在飞机起降和三段节奏不同的音乐中, 教师用富有启发性的简洁语言, 把学生“带进”亚马逊河原始森林, 之后, 让学生动笔写作。以下为学生的习作片段。)
生:森林深处, 到处是厚厚的苔藓和密不透风的荆棘。忽然, 我听到一声尖叫。我们艰难地穿过荆棘, 只见郭丹丹定定地站在那里。我来到她身边, 关切地问:“你怎么了?”郭丹丹惊奇地说:“你们快看!”这时, 我看到了最神奇的景象———近千只的大白蚁群正在草丛间忙忙碌碌地寻找食物。一小队约30只、体长约3 厘米的大型黑蚂蚁突然一个接一个冲过来, 它们凶神恶煞地扑向白蚁, 用大颚紧紧夹住后者, 身体一弯, 尾部的毒针刺向可怜的猎物, 被袭击的白蚁几乎在被刺瞬间就不动了…… (掌声)
课堂上, 孩子们兴奋异常。他们, 沉浸在虽为虚拟实为真实的情感体验中。
更让我欣喜的是, 后来, 带班老师告诉我, 班级里半数以上的孩子, 课后兴致勃勃地写作亚马逊河探险小说连载。最多的孩子, 居然写了近3 万字!
是什么让孩子们对写作如此兴致勃勃、欲罢不能?
正如特级教师王崧舟先生后来评这节课所说的:“学生想象的饱满、自由的展开, 直接决定着想象作文的成功与否……设计中, 伴随着情景音效的呈现, 张老师有几句断断续续的启发性叙述语。其实, 这些洗练的充满着诱惑的话语, 正是再典型不过的想象唤醒语……它们就像是一味味药引子, 酵化出学生想象世界的生动图景;又像是一块块吸铁石, 吸附起学生心灵空间的每一个可资玩索的细节。”
的确, 是“生动的音效”和“启发性的话语”, 唤醒了儿童沉睡的想象, 建构了他们脑海中的新表象, 激发了写作冲动和创意灵感, 因此孩子们才那样兴致勃勃地沉浸在创意写作的快乐之中。
这, 大概就是我写作教学生涯中, 第一次与电影的“亲密接触”吧!
二、从微电影到儿童创意写作
初尝甜头, 兴奋不已。
后来, 一个偶然的机会, 我从北京特级教师张光璎先生那里得到了一段3 分钟的视频:荷兰一家智能图书馆, 里面所有椅子都是智能化控制的。一张小小的磁卡, 可以驱动椅子———它会跟着主人随意走动;一张卡, 还可以指挥多张椅子。我将这段妙趣横生的视频搬到了课堂上, 让学生看后开展“头脑风暴”———对图书馆的智能椅进行“二代升级”。课上, 孩子们的奇思妙想纷至沓来, 创意写作水到渠成。
两段视频, 辅助儿童创意写作, 都很成功。这, 仅仅是巧合?
我陷入了沉思。
经过一番对比, 我发现两段视频, 有着共同特点:
第一, 短小。都在3 分钟左右。第二, 具有新鲜感。都是孩子们所未接触过的陌生领域。第三, 富有画面感。两段视频, 都有很强的画面感。正是这样短小、具有新鲜感、富有画面感的动态视频, 比较好地吸引了儿童的注意力, 有利于激活儿童的表象, 进而激活他们的创意思维和表达灵感。
后来, 我才知道, 这样短小有意思的视频, 也可以称之“微电影 (Micro film) ”———即微型电影, 是指专门运用在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、具有完整策划和系统制作体系支持的具有完整故事情节的“微 (超短) 时” (30 秒~300秒) 放映、“微 (超短) 周期制作 (1~7 天或数周) ”和“微 (超小) 规模投资 (几千~数千/万元每部) ”的视频 (“类”电影) 短片, 内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题, 可以单独成篇, 也可系列成剧。
于是, 更多的微电影进入了我的视野, 我对“微电影”与创意写作的“联姻”有了更多探索与尝试。
首先, 是对“微电影”有了全新的认识。在我看来, 用于写作的微电影, 可以是完整的微电影 (比如奥斯卡获奖动画《鸟, 鸟, 鸟》《世界的另一端》) , 也可以是长篇电影或微电影的节选 (如 《更好的世界》《月神》) , 也可以是自己拍摄的微视频。
其次, 对微电影辅助儿童创意写作的课型, 有了更多的尝试。
先来看我最近开发的 《微电影与微辩论》。
板块一:观看微电影
电影情节简介:医生安东的儿子和修车工的儿子因玩秋千而发生争执。安东介入两个孩子中, 正在调解, 修车工不分青红皂白地扇了安东一个巴掌。安东没有还手, 也没有报警。孩子不理解爸爸的做法, 找到了汽车修理厂, 带爸爸去讨回公道。修车工不但没有赔礼道歉, 反而再度扇安东巴掌。安东告诉孩子们:“不痛的, 没什么可怕的。他也就这点本事了, 他输了。”
(教师和孩子们简单梳理人物与事情经过, 让学生表明自己的态度, 是支持安东还是反对安东。)
板块二:展开微辩论
师:对于父亲安东的做法和说法, 你认同还是反对?认真地思考, 拿起笔, 在贴纸上写上“认同”或“反对”。
(生在贴纸上写自己的态度)
师:辩论正式开始, 先请认同的一方表达你们的观点。
正方:我们认同安东的做法和说法。因为父亲安东宽容待人, 使得孩子们懂得随便找人修理一顿对谁都没有好处, 他宁愿自己受苦也不要给孩子造成负面影响。 (师板书:宽容)
反方:其实安东已经给孩子造成不良影响了, 他面对强大敌人一味忍让退缩, 使孩子受到了不良的教育。 (师板书:不良影响)
正方:没错, 父亲安东的行为会影响下一代。有其父必有其子, 安东在待人处世方面肯谦让, 肯吃亏。在这个社会上肯吃亏, 对自己是有好处的。他的孩子以后也会懂得谦让。 (板书:吃亏是福)
反方:我反驳对方辩友的观点, 如果从小这样教育孩子, 就会使他们的性格变得懦弱, 处处让着别人, 长大以后不是处处吃亏吗?我觉得有时候也要勇于斗争, 认为在理, 就要去和对方对抗。 (台下掌声)
正方:假如按照对方辩友的观点用武力解决问题的话, 那么世界岂不是一团混乱, 所谓的文明世界又何在呢? (观众掌声响起。师板书:混乱)
……
板块三尝试微采访
现场采访听课老师和孩子们的爸爸妈妈, 听取不同的声音;再出示杭师大教授任为新教授的观点。布置写话任务。结课。
这节课最大的特点, 是利用微电影还原生活情境:当我们与他人产生冲突时, 用什么样的方式化解才得当?电影中的“两难”现象, 引发了学生的情感共鸣, 激发了学生的表达欲望。就这样, 我将“视频情境”引进教学, 让作文教学与生活融为一体, 视频资源的“用件”价值发挥到最大限度, 学生口语交流与写作就具备了“真实的言语人物”“真实的言语情境”“真实的言语成果”, 真正让写作做到“情动辞发”。
在此后的微电影与创意写作的探索中, 我逐渐开发了如下几种写作课型:
1.看微电影写结尾。我经常用奥斯卡获奖微电影辅助儿童创意写作。这类电影往往结构精巧, 结局出人意料, 有很高的艺术欣赏价值。奥斯卡获奖微电影《世界的另一端》, 讲的是在漆黑的泥土中, 一条蚯蚓碰到另一条蚯蚓, 它们结伴而行, 在地下钻出了很多形如图案的四通八达的隧道。后来, 两条蚯蚓齐心协力搬动了阻碍它们的巨石, 来到地面, 欣赏到了另一个世界的美丽景象。不料, 空中飞来一只大鸟, 将一条蚯蚓吃了, 另一条蚯蚓非常伤心。大鸟又来追另一条蚯蚓……故事还会怎样发展呢?教师让儿童根据电影线索, 展开头脑风暴, 写一个富有创意的结局。这样的写作, 有助于儿童创新思维与创意表达的同步发展。
2.看微电影写海报。最近上了一节《月亮之上》的电影写作课。先让学生看皮克斯的动画微电影《月神》, 之后, 让学生用简洁的语言来写故事梗概。写作的时候, 提醒学生:哪些故事情节是不能丢的?应该在哪些地方设置悬念点?最后, 让学生用一句话写影评。微电影与海报写作, 目标集中, 图文并茂, 孩子们易于掌握, 有很强的实用性。
3.看微电影写提示语。电影中经常有精彩的对白, 剪切1 分钟左右的电影片段, 让学生先听对话, 记录对话, 然后关掉声音看画面, 关注人物的动作表情, 让学生配上生动的提示语。之后, 教师播放一段去掉声音和对白的微电影, 让学生根据视频内容, 猜测对话内容, 并注意加上合适的提示语。这种分步呈现的对话写作, 适合于中年级起步阶段的习作教学, 小步子, 见效快。
4.微电影与片段练习。最近上了一节《我的“头脑特工队”》, 就是将微电影拍摄技巧迁移到微写作上。教师用电影《头脑特工队》 中小女孩莱莉是怎么发火的片段为引子, 让学生回忆生活中曾经情绪失控的真实场景。再借助绘本《苏菲生气了》, 对比阅读, 发现电影、绘本是如何表现人物情绪失控的, 进而提炼出两条写作策略: (1) 把情绪的导火索写清楚; (2) 将情绪的过程展开 (如何将情绪的过程展开?比如“心理失衡”“举止失态”“声音失常”) , 再让学生写作。这样的微电影与微写作, 最大的价值, 是以电影为媒介, 开启学生记忆的大门, 唤醒熟悉的情绪体验;同时, 微电影的表现手法, 又可以作为写作方法的范本。
5.微电影与微影评。看了微电影, 用简单的几句话来写自己的真实感受。这种微观后感, 非常适合于儿童。因为儿童注意力集中时间短, 很难从整体上把握人物众多、头绪复杂的长篇电影。利用微电影, 写作微影评, 有利于儿童完整地把握电影, 表达鲜活而真切的感受。
6.看微电影做绘本。将从某部微电影中截取的20 张图片发给学生, 让学生从中找出10 张, 每张配上几句话 (文字要注意详略) , 做成情节连贯的绘本。选择图片, 就是构思;注意详略, 就是确定写作重点。
……
三、微电影:创意写作新范本
尝试了几十节这样的创意写作课, 我试着总结与提炼微电影辅助儿童创意写作的核心价值。我发现, 微电影之于儿童创意写作, 有如下几点得天独厚的优势与价值。
(一) 电影艺术的直观性符合儿童的内在成长规律
儿童是经由身体的感觉去发现、认识世界的。小学阶段的儿童处在具体运算阶段 (皮亚杰) , 主要透过感觉来学习。儿童大多“好动”, 仿佛一刻都停止不下来, 因为他在用自己的口、耳、眼、鼻、身感觉、认识并发现这个世界。电影艺术运用声音、色彩、画面以及高科技的拍摄手段, 通过视觉造型, 将艺术以极强的真实感作用于儿童的感官;通过声、光、色以及逼真的影像和强大的视听冲击力给儿童带来强烈的感受, 具有极强的视听性和逼真性。电影为儿童模拟出一个可以真实感觉、感知的世界。这样的艺术形式对儿童来说独具魅力, 将电影与儿童写作融合能使他们在愉快的心境中接受感化, 唤起儿童习作的兴趣与热情。
(二) 电影题材的丰富性能够拓展儿童写作素材的广度
从目前儿童写作教学现状来看, 仍存在素材匮乏、表述不当等问题。究其根源, 这与儿童生活经验不足, 获取直接材料的途径有限;不善于观察, 间接材料的获取困难不无关系。电影是一门综合性的艺术, 它题材广泛、包罗万象, 是生活艺术的高度综合; 它超越时空的界限, 沟通古往今来, 把鲜活的生活凝聚到小小的荧幕上。题材资源的丰富性, 让学生了解到各种不同的知识, 体验到各种不同的人生经历, 感受到各种不同的情感体验。再者, 电影同文学作品一样, 源于生活, 高于生活。微电影中的某个画面、某种气味、某段音乐, 也许能在瞬间唤醒记忆原型, 各种熟悉的生活场景一一浮现脑际, 有助于弥补儿童日常生活的单调、社会经验的不足, 进而打开写作视野, 拓展写作素材。
(三) 电影表现技法与文学语言手法的相似性, 能提高儿童的写作水平
电影的语言与文学的语言有着必然的联系。电影中的远景镜头相当于文学作品的群像描写;电影的中镜头相当于写作中的个体描写;电影中的特写镜头相当于人物局部描写;电影当中有插入回忆或者倒叙, 可以对应写作当中的插叙或者倒叙;电影镜头经常淡出或者淡入, 对应于写作当中的承上启下;电影中常用景色铺陈来渲染主人公的内心世界, 对应于写作的借景抒情;电影情节的跌宕起伏, 对应于写作的一波三折……微电影, 就是有声有色的范文;它比范文更有吸引力, 更贴合儿童的天性。
(四) 微电影本身的无限创意, 能进一步激活儿童的创意思维
“麻雀虽小, 五脏俱全”。微电影作为一种艺术品, 它有着艺术品所有的特质。而且, 浓缩的艺术精品, 要想引起别人的关注与喜爱, 必须要在表现手法上出新。优秀的微电影, 必定是创新的典范。用这样的微电影教儿童创意写作, 本身就是一种很好的示范。出人意料的结局、充满创意的构图、和谐美妙的配乐……会在潜移默化中传承给孩子们, 进而锻炼创新的思维方式。
(五) 电影促进儿童精神的成长, 又反哺着儿童写作
《语文课程标准》指出:“义务教育阶段的语文课程, 应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通, 吸收古今中外优秀文化, 提高思想文化修养, 促进自身精神成长。”童年时代既是长身体的最佳时期, 也是长精神的最佳时期。而优秀的电影作品往往是精神内涵极高的艺术品, 可以对人的精神世界产生巨大的影响, 甚至可以影响一代人。电影走进童年, 更能让儿童在光影的奇幻世界里, 得到艺术的熏陶, 受到美的感染, 提高审美情趣, 促进精神成长。同时, 儿童的精神成长又能反哺于儿童写作。优秀电影作品通过美好的画面、经典的音乐、动人的语言、流动的故事……以更为直观的方式滋养着儿童的心灵, 涵养着儿童的精神, 润泽着儿童的生命。试问、一个长期浸润在优秀电影中、长期浸润在优秀艺术作品中的儿童, 他的写作能力会差吗?不会!因为电影透过声、光、电的直观形象, 已经将真、善、美的琼浆注入到儿童的生命中。儿童将这些经典通过身体吃了进去, 已然转化成自己的精神血脉。我们也坚信有着精神高度的儿童, 一定能发现美、感受美、理解美, 更能表现美、创造美……
篇4：微电影营销？先营销微电影
如今，越来越多的企业开始积极尝试微电影营销。不少企业定制的微电影因为引人入胜的情节、满满的正能量或者唯美的画面，以较小的投入获得了巨大的品牌和新品推广效果。比如，红星美凯龙的《时间门》、大自然家居的《我的山》、MINI的《MINI PACEMAN城市微旅行》等，尤其是慕思寝具2012年推出的贺岁微电影《床上关系》，创下近2亿的播放量，加上刚推出的《床上关系2》在网上的海量点播，很好地起到了品牌传播的效果。
对于注重网络传播的企业来说，微电影营销已经从新型营销手段转变为一种常态化的营销工具。无数企业希望自己的品牌或产品以微电影为载体，通过微电影的网络自传播将品牌理念和产品信息植入潜在消费者心智。而微电影营销要想达到预期效果，必须先把微电影营销出去，这就需要做好两方面功课：一是保证微电影制作的高水准和趣味性，二是通过各种线上、线下传播手段按照电影营销的标准来传播微电影。
内容制作：做足传播点
微电影自2011年开始，从年产量30部爆发式增长到了2013年的1万多部。但是，“人尽可微”的参与热潮在炒火了微电影市场的同时，也在急速拉低整个产业的水准。随意打开一些视频网站，不乏粗制滥造、仅凭噱头却毫无内容的微电影。粗糙的作品在慢慢吞噬网民对待微电影作品的兴趣。
2014年4月，国家新闻出版广电总局再度下发通知，要求加强网络剧、微电影等网络视听节目管理，明确“先审后播”制度，并要求制作方“持证上岗”，个人上传“实名制”，多部微电影被勒令下线。与此形成鲜明对比的是，《床上关系2》免费上线首周即冲破5000万点击大关，三周实现点击量过亿。《床上关系2》凭什么取得这样的成绩？
2012年，由导演张元执导的定制剧《床上关系》以近2亿的点击量打破了当时的微电影播放纪录，成为2012年最热门的微电影之一。先前的口碑和品牌效应在一定程度上会带动网友观看《床上关系2》。除此之外，《床上关系2》在制作上的大投入、精心策划和高标准要求，最终靠内容征服了观众。
首先，《床上关系2》由著名导演刘奋斗执导，由柏林影帝廖凡主演、中国最美面孔朱珠和实力偶像陈亦飞联袂出演。由知名导演和演员组成的豪华制作团队一方面保证了影片的制作水准，导演、演员自身的影响力和光环效应也为微电影的传播留下了传播点。
其次，《床上关系2》的剧本在榕树下征集，三易其稿。影片在极其性感的气氛中突然反转剧情，一场火辣的床戏牵出一段美好的回忆，床下的不速之客却成为最终留在床上的那个人，深入展现出现代人内心世界欲望与真爱的矛盾。以“真爱与欲望的纠结”为核心的完整故事，恰到好处地切中了当代人心中最柔软的痛处，故事主题本身很容易引发受众关注。
再次，《床上关系2》向真爱致敬的主题灵感，源自影片出品方慕思寝具所倡导的“真爱”——听从自己内心最真实的想法。影片中出现慕思产品的镜头并不多，且大多一晃而过，显然，慕思更强调从品牌的情感诉求出发影响受众的价值观，而非单纯的产品植入。从好的故事入手，实现巧妙的“轻植入”，潜移默化地影响受众，在这一点上投资方和制作方应该达成共识：在不影响观众整体观影体验和情感诉求的基础上进行必要的品牌植入，创造商业植入“免打扰模式”。这个免打扰，核心是观众观影过程的愉悦，企业植入的顺其自然，也更激发观众对植入企业的尊重。
今天的微电影市场已经不像当年《老男孩》推出时那样，只要有好的内容就能引发关注热潮，必须利用微电影自身的传播点不断制造话题，通过各种传统、新兴媒体和各位意见领袖引发受众的关注、期待和讨论。
以电影营销的标准营销微电影
据艺恩咨询的数据显示，2013年全国电影总票房为217.69亿元，而电影宣传营销总费用达28亿元，已超过电影产业整体规模的10%。明星主创阵容、好的故事题材、俯仰皆是的硬广投放、花样翻新的创意海报、吸引眼球的预告片、大规模的首映礼、主创爆点新闻、全民娱乐的新媒体营销，共同成就了近年中国电影票房市场的辉煌。
《床上关系2》从一开始就是按照院线电影的模式进行营销推广。《床上关系2》的主演是柏林电影节影帝廖凡，其主演的文艺片《白日焰火》斩获2014年柏林国际电影节最佳影片金熊奖。《白日焰火》的受追捧一定程度上也吸引了观众观看《床上关系2》。
除了品牌口碑、明星阵容、有共鸣的故事情节，《床上关系2》的系列传播也是可圈可点。从预热期间多个版本海报发布到主创采访，再到各个版本的精彩花絮剪辑；从百度百科、搜搜问答到豆瓣、时光电影小站，再到各大网站的贴吧；从与爱奇艺、腾讯、优酷的付费合作，到全网免费上线，再到与搜狐、乐视、PPTV、迅雷的观影活动合作；从影评人、媒体人影院看片会到多角度网友、影评人观影影评，再到各大影视专业类媒体推荐；从各大专业公众号的微信推荐到熟人转发的朋友圈，再到分享观影体验；从微博自媒体全面的内容营销到微博大号推荐、热点话题跟进，再到主创和网友的及时互动。《床上关系2》的系列传播可谓做足全套，吸引眼球。
在《床上关系2》的全方位立体传播中，共整合了《北京青年报》、新浪、搜狐等15家传统媒体，乐视、优酷视频、搜狐视频等16家视频网站，阿木、娱乐码头、丑鱼尼莫等15个影评人，爱奇艺官微、腾讯官微、唯像网等30多个微信公众号，以及 happy张江、我的前任是极品、作家崔成浩等40多个微博大号。4月底到5月初，《床上关系2》还登陆央视CCTV第一剧场、陕西卫视《华夏微电影》栏目，并在北京地铁6条线路循环播放。
“好剧本、好导演、好演员、好传播”的“四好”模式，是《床上关系》的承制方UMG联播传媒始终坚持的精品微电影运作法则。从《床上关系》到《床上关系2》，两部微电影的成功有类似影帝光环的偶然，但更多的是遵循电影规律、坚持精品思路的必然。
微电影的未来
《床上关系2》此次登陆爱奇艺、优酷网、腾讯视频三大视频门户，点击率达到500万，创造了微电影付费点播的新纪录。这是一次试探市场反应的积极尝试，不仅为投资方慕思寝具带来了巨大的广告曝光效益，而且带来了《床上关系》系列的品牌效应。真正意义的网络电影或将是微电影的未来。随着微电影市场的发展，好的作品从线上走入院线为微电影的发展提供了另一条成长途径。制作精良的微电影产生于网络时代，借助于网络迅猛的发展和社交媒体的广泛口碑，进而形成品牌效应走进影院与传统院线电影分庭抗礼，是完全有可能的。
试想一下，哪部制作精良的定制微电影如果能成为真正意义的网络电影或走进院线，定制微电影对投资方的意义就不只是传播品牌或产品这么简单，而有可能变成一个能赢利的微电影产品。
篇5：儿童微电影剧本
第一个，马德仰着头望着窗外，脑子里一片混乱，在他整个思绪里，全都是外面玩耍的情景可是他耳边回响着妈妈的话，“上午写作业，中午学钢琴。”他的大脑一下子变得混乱起来。
一系列的场景掠过，让马德的内心纠结，最终决定逃离。
第二个，因为没经验，马德的逃离过程没有成功。他又再度被迫开始写作业。可此时的他却在不停的假设逃跑方案。这些方案是本剧的重点。
第三个，最终他开始实施逃跑，几次都失败了，最后一次即将成功之时，马德却醒了，然后妈妈对他说，今天带他去玩。
微电影 感人微电影 微电影剧本(设想)
人物：马德，男，10岁。
妈妈，女，38岁。
第1个，预谋
场景：马德卧室。
室内，日，内景。
马德一个人呆在屋内，他双手托腮望着窗外，外面的天空很蓝，阳光很灿烂，一朵朵白云飘过。
音乐中，马德出现幻境，他开始不用写作业，也不用学钢琴。
每天，他睡醒之后，妈妈就带他出去玩，他觉得此刻，妈妈是这个世界上最可亲的人。当他凝视着妈妈，就觉得很幸福，让他忍不住想亲妈妈一下。
他快乐的和伙伴们玩耍着，划船，跑步，做游戏。
他仿佛正在足球场上与人们踢足球，他球踢得特捧。他奔跑着，与人争夺着每一个球。第一个球进了，第二个也进了，他满脸是汗，可他的笑也很灿烂。
就差最后一个球了……
他一脚将球踢了出去，这球飞得很高，当球慢慢落下来时，停在了一双脚的面前，镜头顺着球往上移，停在了马德妈妈的脸上，此时，妈妈的脸突然变了。)
耳边传来了妈妈的声音
妈妈：马德，上午写作业。
妈妈：中午学钢琴。
妈妈：下午练画画。
…… ……
(妈妈喋喋不休的声音，让马德烦燥得捂上了耳朵。)
室内，日，内景。
马德打了个哆嗦，又回到了现实当中，他歪着头，脸上痛苦极了。他使劲的搓着脸，双眼呆呆的望着窗外，一脸的羡慕之色。
马德：自由、自由。
(马德的面前又出现了和几个小伙伴在玩耍的情景，想着想着，他的脸上又浮现了一丝笑容。可一想到妈妈的脸，听到妈妈的声音，他的笑容又消失了。一系列的场景掠过，让马德的内心纠结，最终他决定了一件事。)
室内，日，内景
(马德歪着头，想了又想，他使劲的想啊想!终于，他脸上露出了笑容。他的目光慢慢移向面前高高的作业本，他的目光变得坚定起来，最后他拍的合上了作业本。他靠在椅子上，慢慢合上了眼睛。)
室内，凌晨
马德在黑夜中睁着眼，他整夜没有睡，他似乎在等待着什么?有时，他还溜下床，轻轻打开门，看看妈妈的卧室，听听妈妈是否熟睡。
床边的闹钟指针一圈一圈的转着，那滴答答声，就象催眠曲一样让马德入睡，可就在即将入睡时，马德又醒了过来，然后出神的望着指针。
在闹钟的指针刚定在5点，离闹铃响还有半小时时，他偷偷溜下床，穿好衣服，悄悄打开自己的房门，蹑手蹑脚的向门口走去。此时，妈妈正熟睡。望着熟睡着的妈妈。他轻轻推开房门，来到妈妈身旁，他轻轻的在妈妈脸上吻了一下，然后留恋的一步一步的向后退。
可是，意外发生了……就在马德转身的时候，碰翻了身后的花瓶。
噼噼啪啪……这响声让马德感觉到就象遇到了十级地震，他痛苦的闭上了眼睛。
妈妈从睡梦中醒来，见满地的碎片，和房里的马德，她吃惊的望着马德。
随后，妈妈走下床来，拉过马德，看他有没有受伤。望着马德惊慌的眼神，妈妈笑了，她吻了吻马德，然后将马德抱到自己的床上，搂着马德睡去。
校门外，日
众多学生正等着校车，而马德却正悄悄离开这些学生，慢慢的，他开始奔跑起来，他一个劲的住前奔跑着，耳边风呼呼的响。
终于，他离学校越来越远，他停了下来，一屁股坐在地上。
他感觉口有点渴，他咽了一下口水，他四处望了望，见不远处有卖可乐的，他笑了起来。站起，向卖可乐的走去。
走了几步，马德停了下来。他掏掏口袋，是空的，他失望的又坐了下来，无奈的低着头。
一双脚出现在马德的面前，他的目光渐渐向上移，一个警察正站在他的面前。
警察似乎在问马德什么?
马德却一个劲的摇头。
两人就这样纠缠了好一会。
这时，警察的对讲机响了，警察听了一会，望着马德笑了起来。
随后，警察抱起马德向警车走去。
马德奋力的挣扎着，最终还是被塞进车子。
车子慢慢远去……
家门外，日
马德从车上下来，妈妈飞快的向他奔去，妈妈一把将他搂进怀里，一边看马德有没有受伤，见马德好好的，妈妈激动得哭了。
马德也哭了，可他不知道自己为何而哭??
超市，日
(马德跟在妈妈身后走进超市，他对超市里的东西一点兴趣也没有。妈妈却专注的选择着商品，看到妈妈没有注意自己，马德认为机会来了。于是他偷偷溜到货柜后躲了起来。
妈妈：(发现马德不见了，焦急的叫了起来。)马德，马德，你在哪里?(她焦急的寻找着，喊着马德的名字。)
(马德没有答应，他躲着，他在等待机会。只要妈妈离开超市，他的计划就成功了。终于，他发现妈妈焦急的向超市外走去。他等了好一会，没有见到妈妈重新走进超市。他认为他成功了，于是欣喜的向超市门口奔去。或许，他太兴奋了，跑得有点急，一下子撞在了别人身上，他也跌倒了。)
马德：对不起，对不起，……(可当抬起头时，马德呆住了，他撞到的人是妈妈。)
妈妈：马德，你担心死妈妈了!以后可别这样，否则妈妈会急疯的。
马德似懂非懂的点了点头，妈妈紧紧的把他搂在怀里。
屋内，日
(马德在吹着气球，他天真的认为，用众多汽球托着他离开家，这是一个又刺激又能成功的一个方法。他甚至从幻境中看到他被汽球带着飞的场景，他快乐，且兴奋的大叫着。
终于吹够了一百个汽球，他激动的将绳子拴到身上。然后他站到阳台上，等着风吹动气球，带他飘起来。
然而风来了，汽球却没有将他飘起来。正在他傻望着汽球发愣时，妈妈进来了。)
马德笑了一下，将一个个汽球放到了空中，百多个汽球飞上了天空。望着满天飞的汽球，马德一脸的失望。)
屋内，日
范文网
(妈妈正在忙着准备汉堡包，马德对着作业发愣，突然，马德站了起来，用百米冲刺的速度向门外冲去。拉开门，象一只受惊的马疾奔而去。可跑着跑着，妈妈追了上来，一下子拎住了他的耳朵。)
妈妈：你要去哪里?作业写完没有?
马德：(苦笑)我看见一只蝴蝶，好漂亮，往那边飞去了。
妈妈：什么蝴蝶，先做好你的作业。
马德：嗯……(嘟着嘴随妈妈又走了回来。)
电车上，日
(马德歪着头坐在妈妈旁边，他又准备逃跑，这次，他相信他会成功了!到了一个站点，妈妈站了起来，准备下车，马德跟在了妈妈身后，趁妈妈不注意，他溜回了座位上。
当妈妈发现时，电车开走了。
马德成功实现了逃跑。
马德：我成功了!我成功了!
屋内，清晨，马德床上
(马德睡在床上，一脸的笑，而且叫着我成功了!我成功了!)
(妈妈走了进来，掀开马德的被子，在他屁股上拍了一下)
妈妈：马德，醒醒。
马德：我怎么在这里?我不是逃走了吗?
妈妈：你说什么梦话?快起床，今天不用写作业和练钢琴了。妈妈带你出去玩。妈妈为你安排了一场球赛，你可要好好表现。
篇6：儿童微电影剧本
楔子——死亡也是获得自由的一种。
画面：在都市，在人群，在郊野，在日月山川大自然各种背景前，儿子的一张微微有所思的脸部特写始终叠在画面上，画面似乎用一阵微风做着串子，让儿子游合在这茫茫大千世界中，最后落到蓝天狂野的背景，儿子微微咪合上双眼，一切如幻如电，四大皆空。（空镜资料加演员脸抠像特技）
《他天堂》
1场 小区花园 晨外
这是一个北京普通的居民小区。晨曦中，早炼人百态。有老汉拿着收音机边听新闻，边踢动拳脚。有人舞剑，打太极拳，有一个胖老太太背对着一棵大树干发功，把自己的身体像拳头一样向树干击打，嘴巴还发出“霍霍”的声音，几个中年牵着自己家的小狗在遛狗。母亲带着儿子跑步入画，和邻居点头问早，找到一个位置，和儿子一起做体操的伸展运动，一切情态皆正常。2场 家客厅 日内
母亲端出粥和馒头放在餐桌上，一旁传出电视的声音，是儿子在看电影的碟片，儿子坐在地上，摊了好几张碟片，儿子像要听它们说话一样，每挑一张就放到耳边晃晃听听，然后退碟换进去新一张，自己有滋有味的端看。
母亲过去随手关上电视“吃饭” 儿子等母亲离开，又打开电视。母亲过去把电源拔掉。
儿子走到餐桌前，机器一样机械的吃着早饭。3场 小区一角 日外
几辆剧组标志的车子驶入画面。花坛前，一把大剪刀很熟练的修剪着。
剪刀又移到一层一家人的阳台，开始还正常，冷不丁剪刀突然把一颗好好的植物拦腰剪断。花盆倒地的动静。房间出来一老汉。老汉看到被破坏的花盆“哎呀！”叹叫。一把大剪刀睡着地上 儿子一脸不知发生何事的茫然。双手不停搓动。
不远处，剧组搬运灯光架子，演员嘻嘻哈哈走过的一幕吸引儿子的视线，老汉嘴里不住的“哎呀哎呀”像是剪断他手指的疼痛，也像是京剧唱腔变调的滑稽。
儿子向剧组方向走了过去，老汉还在儿子背影后“哎呀哎呀”的叫。4场 剧组现场 日外
一个副导模样的人在指挥现场布置，演员在补妆，场工们搬着东西。儿子眼睛新鲜的看这一切。
支好的监视器，工作台，一把导演椅入画放稳。儿子毫不犹豫的坐了上去。
剧组人嘻笑儿子的举止。一个工作人员把儿子请走，推到警戒线以外。一圈黄色警戒线把剧组拦在一个大四方块的范围里，一个场工拿着一个大纸牌树在显眼位置，上面写着“同期录音，请大家保持安静。” 5场 一层阳台 日外
母亲点头哈腰的向“哎呀”老汉赔小心，掏出一些零钱了事。老汉把剪刀还给母亲。老汉摇头回屋。
儿子远远走来，母亲上前，拉着儿子回家。6场 家客厅 日内
母亲拖地，厨房客厅忙进忙出。7场家 儿子屋 日内
儿子拿着一堆影碟排在地上，像玩扑克牌洗牌一样玩耍。时不时拿起一张晃晃凑到耳边听听，像是碟会告诉他哪一张的内容好看一样。最后，儿子还是选了《剪刀手》。
儿子模仿《剪刀手》几段情节。（让观众搞笑）母亲拿药进来。放下药出画。
儿子关上房门，把药扔到一个大罐子里。里面全是药。儿子对着镜子面无表情的把玻璃杯的水咕嘟咕嘟的喝了。画外音：门外母亲讲电话。
母亲“还是老样子，对对，我知道要有耐心。多做体育锻炼，多到户外走走，多和他说话，是，是。好，谢谢了刘大夫” 8场 家 客厅 夜内
母亲给儿子读格林童话，儿子戴着生日帽，拿着一块蛋糕吃。母亲把儿子牵到墙边量身高，一个长颈鹿一样的标尺画在墙上，标着儿子不同年纪，不同的高度。（暗示儿子21岁了）
10岁 1，3米
13岁 1.6米
17岁 1.73米
21岁母亲写上1.8米 9场 家卫生间 夜内
儿子光着身子的背影，母亲用一块大毛巾给他洗澡。背景声来自客厅里开着的电视机。10场 家客厅 日内
母亲从抽屉里拿出一些钱。儿子在一边玩剪刀。他无意的瞟了一眼抽屉。
母亲拿着包出门。11场 小区 日外
几个妇人溜着狗，聊着和自家狗狗有关的闲言碎语。不远剧组在拍摄。妇人们注意力被吸引走。儿子用剪刀剪起狗狗来。儿子走远。
妇人们聊起“拍戏就这么回事儿，演的真假，没意思，回家做饭了” 大家一哄而散，一个妇人走了几步，让狗狗在树下撒尿，突然发现狗狗被人剪了毛，大惊失色“谁干的，这是谁干的” 12场 剧组现场 日外
剧组在收摊，儿子也帮着干活，递线搬轨道。大家放饭。制片没在意也发了儿子一份。儿子看着盒饭发呆，他看了看周围，学着场工也狼吞虎咽的吃起来。
突然导演走过来问他是谁，才发现剧组混进了一个生人。
大家看他不说话，以为他是哑巴。用手势跟他比划，他也没有反应。剧组人正拿他没有招，母亲赶过来，向剧组道歉，牵儿子回家。13场 家客厅 日内 母亲儿子呆坐。敲门声。
母亲开门，门缝能看见妇人抱着剪了毛的狗来讨说法。母亲回到客厅，拉开抽屉，拿着点钱打发妇人。儿子呆坐，看似没有反应。14场 家 儿子房 夜内
儿子贴着白色的墙壁，双手张开，人像一个大字一样，在墙壁上沿划着。
15场 家 客厅 夜内
母亲在熨衣板上熨床单。高高一摞宾馆用的浴巾和床单在一旁。（家里经济的来源）17场 音像店 日内
一双手在货架上不停的选碟，晃晃再拿到耳边听一听把儿子的侧脸带入镜头。
小购物筐已经装满了碟。
儿子抱着碟到款台，掏出一叠钱，售货员把碟装好袋子递给他。18场 家 客厅 日内
母亲进门，突然发现装钱的抽屉被打开了，一看里面空了。她跑过来敲儿子的门。19场 街上 日外
母亲拎着一包东西急急的走。20场 家 儿子房日内 儿子房间乱乱的，儿子用剪刀剪着空气。21场音像店 日内
收银员向母亲解释，卖出去没有质量问题不能退，而且已经拆包装了。母亲急得满头大汗。
母亲急了“你们不能骗一个病人” 收银员“谁骗你了”
有顾客围上来了。收银员看影响生意，把母亲往外面哄。
收银员还不饶人“自己养个傻子还到处怪别人，是傻子还让他到处跑” 母亲在门外流着眼泪，默默走开。22场家客厅 夜内
母亲给抽屉订了一个挂锁。23场 家 儿子房 夜内
儿子背影坐在新买的一堆碟旁边，这张听听，那张听听。24场 家 客厅 夜内
敲门声音。母亲开门，一个邻居领着一个女娃进来。女娃的头发，一半被绞掉了。
邻居声音“还好是头发，要是耳朵怎么办，还是锁起来我们街里街坊都放心”邻居走远。25场 家 儿子房 夜内
母亲进来。怔怔的站了1分钟，儿子没有发觉，还是低着头，儿子一抬头，脸上竟然化妆成白白的像“剪刀手爱德华”一样。母亲突然疯了一般，把房间里所有的影碟都收了起来。关起儿子的房门，订上一把锁。26场 楼下 夜外
母亲把一大包碟片扔到垃圾箱。27场 家 儿子房 夜内 儿子从窗边看见母亲的举动。
儿子坐在地上，仿佛是在大笑，嘴长得大大的，笑的大大的，却是一点声音都没有。28场 家 浴室 夜内
母亲在热蒸汽下哭，闪回音像店受辱的情景。邻居们的嘴脸。嘴里呢喃“这种日子，还不如死掉算了” 29场 家 客厅 晨内
餐桌上摆好了早饭。母亲静静的打开了儿子门上的锁。儿子在床上睡熟。脸上还是“爱德华”妆。30场 小区 日外
剧组在搬运器材。闲人们遛着狗。老汉在阳台上修剪花。母亲走出小区。
31场游泳池 日内
导演嫌男演员表演不好。男演员和女演员在游泳池演一场吵架，女演员走，男演员懊悔一头跳进泳池的戏。再来一条，导演还是不满意。
女演员说完狠话起身走，男演员慢慢坐到泳池边，儿子带着“爱德华”妆很自然的也走到男演员旁坐下，工作人员刚要阻止，导演示意不用，这个感觉很好，接着往下拍。
男演员很神会导演的意思，和儿子对起话来，一个失恋者的落寞和一个小丑的脸谱。
男演员话完跳到水里。儿子也随之跳了进去。导演满意喊卡。大家急着看回放。
众人盯着监视器，回放这一条很精彩，导演满意，大家满意。导演喊收工。剧组清场。关灯锁门。32场家 客厅 日内 母亲做好饭，等着。33场 家 客厅 夜内
母亲疲惫的进门。看房间还是空无一人。34场 游泳池 夜内
水面静静地。月光洒在水面上。静谧中，一样物体浮出水面。35场 小区 夜外
一栋楼，每个房间的灯错落的关闭。只有母亲房间的灯还亮着。36场 长巷子 晨外
剧组在这里拍戏，片场喧然，演员们开着玩笑，导演看着剧本，工作人员穿梭走来走去。
儿子也从这群人身边轻轻地飘过。在巷子尽头，慢慢转身，依依不舍的看着剧组的忙碌的人气。
一道晨光强射到地面儿子立身处。儿子缓缓溶到强光中，一团白色光 柱。
整个剧组的人突然在这一秒都停止了。各种面部表情的定格。又好像谁打了一个响指“叭”大家恢复正常，又是一片忙碌景象。37场 家客厅 日内
母亲仿佛坐了一夜，她起身，到一个旮旯里拖出一个包，那是当晚已经丢掉的碟片。
她一张张码好到儿子房间的架子上。38场 家客厅 晨内
（1年后，字幕提醒观众，用剧情和家俱摆设）母亲走到量身高的地方，用笔写上“22岁”，镜头摇过。房间的摆设有了变化，一张母亲和男人的合影。39场 小区 晨外
晨曦中，早炼人百态。有老汉拿着收音机边听新闻，边踢动拳脚。有人舞剑，打太极拳，有一个胖老太太背对着一棵大树干发功，把自己的身体像拳头一样向树干击打，嘴巴还发出“霍霍”的声音，几个中年牵着自己家的小狗在遛狗。
母亲和男人跑步入画，和邻居点头问早，找到一个位置，一起做体操的伸展运动。天空上，儿子的脸在白云里出现，微微笑着看着自己的母亲。