德育教研组的工作总结

2024-07-25

德育教研组的工作总结（精选12篇）

篇1：德育教研组的工作总结

新疆商贸经济学校德育教研组学期工作总结

（2010-2011学年第一学期）

本学期的工作即将结束，为了今后更好地开展工作，现将德育教研组本学期所做的工作做如下总结：

一、教学组织到位，扎实推进新课程实施

在充分领会新课改精神的前提下，教研组注重组织集体备课及教学研讨活动，积极总结、探索、改进教学方法、优化教学手段，保证新课程教学的教学质量。

二、坚持理论教学和学生实际紧密结合，增强德育课的实效性。

在教学过程中，我们既注重理论课教学，又高度重视理论和学生生活实际的结合，开展了“强化‘四个认同’，建设美好家园”、“加强民族团结促进新疆经济发展”为内容的专题讲座；组织学生根据所学专业进行第三产业发展状况的调查；积极协助学生业余党校、对业余党校学员进行培训等，使学生在思想上、组织上和行动上既符合德育课的教学理论，又能和党在思想上、组织上保持高度一致，进一步加深对党组织的认识。

三、规范德育课第二课堂的实施及监督评价工作。

在教研组成员共同探讨的基础上，制定了德育课第二课堂活动实施表，内容涉及活动的背景、活动目标、活动过程、活动反馈等，使第二课堂活动规范化，更加有利于实施和督查。

四、改革德育课评价体系，加强了对学生的日常表现的评价。

根据我校学生的特点，结合德育教育的实效性，我们加大了对学生日常表现的评价体系，使考评更加合理。

五、继续做好德育科研工作。

按照学校德育课题实施计划，继续开展课题研究工作，本学期已完成校本课题“网络对中职学校德育工作的负面影响及对策研究”第一阶段的研究工作，开始了后续子课题的同步科研，计划于2011年7月结题。

六、积极参加各种科研竞赛活动

2010年6月，董瑛老师代表学校参加了自治区教育厅组织的德育课“精彩一课”竞赛活动，获得优秀奖，其德育科研论文《创新中职德育课教学之我见》获得三等奖，这些成绩的取得让我们在看到差距的同时也有了更进一步发展的动力和方向。

七、工作中存在的不足以及今后工作思路

（1）学生对课堂教学效果的评价

综合本学期所开设的德育课程，从学生的评价看，心理健康课的效果较好，学生对该课

程的兴趣较浓厚，老师的教学方法也得到了学生的认可，其它德育课程的效果仍有待加强。

（2）今后工作思路：一是以评促建、以评促改，通过德育评估，我们看到了自身的不足和优势，今后将继续深入扎实做好学校的德育课程教学改革，不断增强德育教育的实效性和针对性。二是有计划地开展德育专题讲座，专题论坛，开启学生心智，在积极引导学生开展健康有益的活动方面提供理论支撑和实践平台。三是充分利用网络资源构建网络世界与现实世界的有效对接，探索德育工作的新路径、新方法。

德育教研组

2010年12月

篇2：德育教研组的工作总结

本学期的工作即将结束，为了今后更好地开展工作，现将德育教研组本学期所做的工作做如下总结：

一、坚持理论教学和学生实际紧密结合，增强德育课的实效性。

在教学过程中，我们既注重理论课教学，又高度重视理论和学生生活实际的结合，依据学生发生的新情况开展了相关主题教育，深化和落实了德育的实际效果。

二、继续做好德育科研工作。

按照学校德育课题实施计划，继续推进课题申报研究工作。

三、积极参加各种科研竞赛活动

2012年，德育组参加江西省文明风采设计类比赛获得了省二等奖两名，三等奖三名的成绩，这些成绩的取得让我们在看到差距的同时也有了更进一步发展的动力和方向。

四、工作中存在的不足以及今后工作思路（1）

学生对课堂教学效果的评价

综合本学期所开设的德育课程，从学生的评价看，德育教师的教学方法普遍得到了学生的认可。

（2）今后工作思路：一是以评促建、以评促改，通过德育评估，我们看到了自身的不足和优势，今后将继续深入扎实做好学校的德育课程教学改革，不断增强德育教育的实效性和针对性。二是有计划地开展德育专题讲座，专题论坛，开启学生心智，在积极引导学生开展健康有益的活动方面提供理论支撑和实践平台。三是充分利用网络资源和学校现有宣传平台，探索德育工作的新路径、新方法。

德育教研组

篇3：德育教研组的工作总结

一、建立学校体育教研组常规工作管理制度

1. 学校应该着力于制定一套科学的、发展性的体育工作管理制度。

该制度的制定, 必须基于学校的管理制度, 符合学校的长期发展要求;要能够促进教研组的建设与完善;要充分考虑本校体育教师的具体情况;要明确、具体, 并具有科学性和发展性。

2. 学校体育工作管理制度的作用的着力点并非“限制”, 而是“规范”和“促进”。

制度的制定要有利于体育教师明确自己的常规工作内容和职责, 促使教师的教学和工作更加规范化, 提高体育教师的执行力和创造力。

3. 外压力转化为内动力。

教研组内可以要求每个体育教师根据学校的管理制度, 制定出适合自己的工作要求和发展目标, 以增强教师自我发展的方向性和目标性, 促进教师专业的成长和素质的全面提高。

二、确定体育教研组工作的方向和目标

1. 制定明确的学校体育工作方向和目标。

学校体育工作目标应该包括:学科课程实施目标、课外活动目标、课余训练目标、科研目标等。学校体育工作的开展涉及到学校领导、相关职能部门和体育教师等多个层次, 课程改革的深化需要他们的支持与执行。所以, 体育教研组应该积极、主动地与学校沟通, 根据学校和学生的具体情况制定出符合教研组未来发展的方向和目标。体育教研组只有多沟通、多协调、及时反馈, 才能争取到各方面的支持和关注, 为学校体育工作的开展创造有力的保障。

2. 充分发挥体育教研员在体育组建设中的作用。

体育教研员是体育教学改革的推动者和实践者, 是学校体育工作开展和教研组建设的指导者, 也是体育教师成长的引导者和促进者。学校行政部门与体育教研组在确定工作方向和目标时, 应该与教研员多进行沟通、协商, 以制定切实可行的、符合学校体育未来发展趋势的体育教研组工作目标。

三、教研组长在教研组建设中的突出作用

体育教研组长是教研组工作开展的带头人, 是教研组活动的发动者和组织者, 随着课程改革的不断深化, 教研组长的角色更加丰富、更加重要, 他不只是组织者, 还应是帮助者、促进者和创建者。

1. 教研组长的工作态度和能力应该深得学校领导和本组成员的认可。

只有这样, 教研组长才能更有效地与学校领导进行交流、沟通, 并团结本组成员, 这将有利于缓和体育教师与学校领导之间的矛盾, 有利于各项活动的开展。

2. 教研组长不但要有能力组织教研组活

动, 更要能够有效调动本组成员的工作积极性, 使他们在教研组活动中最大限度地发挥各自的特长, 使教研组功能的发挥最大化。

3. 教研组长是教师发展的促进者、帮助者。

教研组长要主动与组员交流、沟通, 了解不同组员的具体情况, 帮助他们制定自我发展的目标, 促进他们的成长。

4. 教研组长是组内教研文化形成的促进者。

教研组长对教研的积极态度, 能够带动组员的教研积极性, 促进大家不断思考和研究本组的日常教研活动, 引导大家不断进行自我反思和自我评价, 促进各方面能力的提高。

四、注重构建、完善教研组的能力结构

体育教研组的能力结构是衡量体育教研组战斗力的重要指标。如何完善每个教师的能力结构、使每个教师的能力发挥到最大, 并促进教师之间的互补、互助, 是完善教研组能力结构的主要工作。

1. 构建和谐的教研组氛围。

体育教研组的工作需要所有教师共同协助完成, 如大课间、课外活动、课余训练等。因此, 要使教研组能力发挥到最大, 必须营造团结、合作、互助的教研氛围。而良好的教研组工作氛围首先需要教研组长的无私奉献精神;其次, 需要本组教师能够深刻认识体育工作的价值, 并认识到教研组良好氛围对自我发展的促进作用。

2. 教研组能力结构的完善建立在体育教师个体能力结构完善的基础上。

体育教师的能力主要包含:教学能力、指导学生锻炼的能力、组织课外活动与课余训练的能力、体育教学研究能力等。体育教师应该就自我的能力发展制定阶段发展计划, 并在教学中努力实践、反思、获得发展, 只有个人能力发展了, 体育教研组能力结构才能得到完善。

3. 充分发挥教研组骨干教师在完善教研组能力结构中的积极作用。

鼓励骨干教师积极发挥传帮带的作用、帮助新教师迅速成长, 是完善教研组能力结构的有效途径。同时, 在教研组组织的教研活动中, 骨干教师应积极表达自己的观点, 并引导其他教师进行思考, 以促进他们能力的发展。所以, 要构建、完善教研组的能力结构, 必须重视骨干教师作用的发挥。

篇4：以园本教研促幼儿德育的发展

【关键词】园本课程德育环境创设实践活动家园共育

新的《幼儿园教育指导纲要》的颁布，建构自己的园本课程成了不少幼儿园的共识。《幼儿园工作规程》明确提出了德育上的目标是：要萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德，行为、习惯，以及活泼开朗的性格。

笔者在贯彻《幼儿园工作规程》过程中，联系国际形势的变化，园内改革开放的形势及幼儿园工作实践和教师思想实际，认真深入地进行理论学习，从思想上进一步认识幼儿德育的重要性，还通过学习陶行知、陈鹤琴的教育思想，充分认识到：学前教育是开端教育，幼儿时期是道德初步形成阶段，是一个人的态度、性格、品德形成的奠基时期，也是个性倾向形成的最初阶段，所以是最重要、最可塑的教育阶段，必须把好德育的起点关，加强幼儿德育，使每个幼儿从小形成良好的基础。

笔者在园本课程中结合独生子女的特点及以往德育工作的经验，摸索出一些行之有效的方法，现归纳如下：

一、环境创设有助于幼儿道德认识的提高

通过环境的创设与美化设计来创设适合儿童成长的教育环境，利用环境对儿童的相互联系，来诱发和调整改变儿童的行为，要创设良好的有品德教育意义的物质环境发展幼儿良好的品德。在园内或室内，走廊挂有祖国的、家乡的风景名胜，古今中外的科学家、文学家、领袖、英雄人物的照片，宣传栏内有反映幼儿在园生活、游戏、文艺、体育活动的典型记录照片等等，使幼儿每天在接触中激发良好的思维、想象、情感，留下美好的记忆。在各班的自然角、动物饲养角、种植区等为幼儿提供连续性观察和亲自饲养，培养幼儿对小动植物的关心、爱护，通过让幼儿亲自种植植物的操作机会，培养幼儿爱劳动、爱劳动成果的好品质。在德育活动室的设置中，有介绍伟大祖国、家乡与古今小英雄人物方面的内容等，使幼儿随时获得祖国语言文字的印象，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

环境的教育功能有赖于幼儿与环境的相互作用，为此，教师应有目的地变化环境，设计环境，丰富环境，利用环境实施对幼儿的影响，提高幼儿的道德认识。

二、实践活动有助于激发幼儿道德情感

教育要能收到最佳效益，就要使幼儿处在最佳的接受教育的状态，充分调动幼儿的积极性，在实践活动中受到德育的熏陶。让幼儿通过自己的感受、运用自己的智慧和能力学习形成良好道德品质和行为习惯。笔者从以下活动中注重让幼儿主动体验，培养幼儿的道德情感：

1.访问活动：通过访问可以使幼儿获得大量生动的材料，从中得到教育。如：小班认识家庭时，访问自己的父母；中班体验今天的幸福生活，访问自己的爷爷奶奶，了解过去的生活；大班理想教育中，访问家庭成员和邻居。在访问活动中，不仅获得了有关的信息，而且丰富了他们的情感，加深对社会的认识，更培养了初步的社会交往能力。通过幼儿自己的访问，积累了丰富的素材，教育就能拨动他们的心弦，在脑海中留下深刻的印象。

2.收集活动：让幼儿根据班级的教育重点，动手收集有关的物品，幼儿处于积极主动的状态，对道德品德的形成是十分有益的。收集的过程是幼儿扩大认识，培养感情的过程，是克服困难，锻炼意志的过程。如中班《认识家乡》的活动中，幼儿寻找南昌风光图片，带来了自己与家人游览南昌的照片，制作家乡土特名优产品等，培养了做南昌人的自豪感。在认识秋天的活动里，幼儿能收集十多种水果，四十多种种子，知道劳动可带来丰收，培养幼儿热爱劳动，爱惜劳动成果等良好习惯。在大班《我爱祖国》的教育活动中，幼儿收集祖国各地各种土产品，30多人收集到90多件物品，如：瓷器、编织品、食物、玩具、用品、海产品......深深感受到祖国地大物博，人民勤劳、智慧，激发了他们长大“发明新机器”“为国争光”“保卫祖国”“做有名的科学家”“探索月球的奥秘”等美好的愿望。

3.参与活动：在德育过程中，注意培养幼儿从小当好“小主人”处于主动地位，以增强自尊心、自信心，为他们长大了做国家主人打下基础。通过参与活动，还特别注意培养幼儿的参与意识、“工作”热情积极。如：在四川的抗震救灾中，涌现了许多可歌可泣的英雄事迹，教师利用这一有利时机先后开展了“关心灾区小朋友”、“为灾区小朋友献爱心”“我们与灾区心连心”等一系列活动，组织幼儿看有关电视、报纸图片，听救灾事迹报告，进行灾区捐赠活动当看到一幅向解放军叔叔敬礼的画面时，小朋友被这场景感动了，从而教育幼儿要从小学会“感恩”等，全国小朋友用不同的方式为灾区捐出自己的零花钱，送玩具、图书、笔等，在活动中不仅初步懂得了国家领导人的重视和关心，解放军叔叔，民警战士的英勇，具体地经受了一次关心别人，勤俭节约的实际锻炼，体会到集体的力量，幼儿的“爱心、童心、真心”获得了表现的机会。

幼儿时期是自我意识开始萌芽的时期，教师要尊重幼儿，相信幼儿，使他们的眼、耳、手、口都得到解放，使他们在各种活动中认识自我，形成自我，幼儿的主动精神就能得到充分的发挥，教师要因势利导，通过种种手段，运用生动的，幼儿可接受的多种形式，寓教育于活动中。

三、家园共育有助于激励幼儿道德意志

卓有成效的教育，需要有关方面的配合一致。笔者所在幼儿园在进行德育工作时，全园教职工关心幼儿的德育教育，认真学习德育的目标、内容、取得一致要求，其次做好家长工作，改善家庭教育，家长在教育子女时，普遍重养轻教，重智轻德，“望子成龙”而又脱离实际，使幼儿在品德行为习惯方面表现了两面性，为使教育一致，园所举办了“家庭、幼儿园教育一致性”专题讲座，各班创设的“家长园地”栏中介绍品德教育的内容、要求、教材和方法；定期举办家长开放日，让家长了解幼儿园教育情况及幼儿的行为习惯表现；教师定期家访，了解幼儿在家表现并提出新的要求。这样使家庭教育得到了改善，重视了幼儿品德和行为习惯的培养，从而获得了品德行为教育的整体效益。

四、习惯培养有助于形成幼儿道德行为

人的道德品质往往是在他的行为举止中表现出来的，在幼儿阶段我们更应重视培养良好的行为和习惯。如：培养小班幼儿德育要重视从小事入手，从小事抓起，从小养成好习惯。在培养幼儿生活和学习常规时，班上教师要统一认识。如：坐要有坐姿，睡要有睡样，饭后会收拾自己的餐具，轻拿轻放，活动完会整理好用品，等等，这些都关系幼儿的成长，而不能怕麻烦，图省事，由成人代办。

习惯是逐渐养成的，一时不容易改变的倾向和行为方式，只有坚持一贯的要求，不断地通过练习在神经系统中形成深刻的印记。一旦形成良好的习惯，可使幼儿终身受益。要重视习惯培养的过程，不满足于讲过几遍，督促过几次，而是运用多种形式经常反复地进行练习，直至形成习惯。

品德教育是幼儿全面发展教育中的重要组成部分，绝不可掉以轻心。教师应当有计划、有目的、科学地坚持不懈地促进幼儿良好的个性品德的发展。（作者单位：江西省南昌陆军学院幼儿园）

参考文献：

[1]陈时见.课程与教学理论和课程与教学改革[M]. 广西师范大学出版社，1999.

[2]张校生.幼儿道德能力的培养[J].甘肃教育，2004.

篇5：第二学期德育教研组工作总结

德育教研组工作总结

德育教研组包川林

我校德育教研组是一个团结协作富有活力温馨大家庭，全

组老师们彼此感情融洽，全组教师在生活上互相关心，相互扶助，在工作上积极上进，互相学习，“年长的带动年轻的，年轻的反超年长的”的工作精神蔚然成风。这一学期以来，全组教师积极工作，转变教育观念，坚持以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极探索行之有效的课堂教学模式，充分发挥德育课的德育功能。

在全校领导和其他老师的关心、支持下，德育教研组取得了不少的进步，具体工作总结如下：

1、德育教研组非常重视现代教育理论和政治修养的学习

一学期来，我们全组成员非常重视业务知识的学习和业务

技能的提高，不断补充新知识，并积极参加学校、教研组举行的听课、评课活动，通过观摩，听课使自己的教育教学能力有长足的进步。同时，教研组内每位教师每周坚持开一次公开课，本学期张军伟、张平娃等老师的公开课受到了组内外同行的好评，大家一致评为组内优质课，并通过共同备课，集体评课使全组的业务素质不断提高。

2、完善教学过程管理，提高课堂教学质量

（1）有明确的教学计划

为使各项教学活动有目的地按步骤进行，从而保证教学质量的提高，做到计划在先，活动在后。每学期开始，各个年段的老师均在讨论基础上制定出教学计划，然后再由教研组根据学校的工作计划制定教研组工作计划，并认真落实计划的实施，不让计划留于形式。

（2）定期集中备课

坚持每周定期集中备课制度，以老带新，一起钻研教材，研究教法。在备课过程中，我们坚持三个“联系”，即联系时政、联系热点、联系学生思想实际，做到既备教材又备班级。平时，又注意了解学生思想动态，走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教后感，总结每次课的得失。

（3）更新教法，提高课堂教学实效

在多年的教学实践中，我组教师总结出了多种形式的教学

模式，充分发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。为提高学生对德育课学期的兴趣，德育组的全体老师积极利用学校多媒体教学设备，积极制作多媒体课件，使图、文、声、像融为一体，增进了教学效果。

（4）命题评卷严格规范

考试、测验是对教师的“教”和学生的“学”双方情况进

行监控的重要手段，也是教学信息反馈和改进、调整教学的重要依据，这就要求试卷应十分严格，保证命题的客观与公正。为此，每次命题所覆盖的知识面既有广度又有深度，明确各知识点的能力要求，严格控制难易度，使平均分较为合理。

3、注重教科研活动，深化教育教学改革

教师具有较强的教育科研能力是十分必要的，它是教师素质修养的一个重要内容。德育组教师积极在教学实践中探索教育规律，做出教育成果，并把成果运用到教学中去，提高教育教学水平。

德育教研组的全体教师，勤勤恳恳地工作，将培养学生思

考问题、探究问题的能力作为教学的目标，孜孜不倦地在教育事业上奉献着。

篇6：德育教研组工作计划

全面贯彻新时期党和国家的教育方针，以中职课改新理念和科学的教育发展观为指导,在学校教研处指导、监督下，严格规范教研组活动，加强德育课教学管理，搞好课堂改革，全面提高学生道德素质与综合素养。落实德育为先，德育为首的指导思想，以科学发展观指导教研组工作，以德育课程为依据，落实每一节课，努力提高德育课教学质量。

二、工作思路与工作要点

1.加强教学常规。分期中、期末二次对教师的“备课、上课、教案、改作、辅导、考试”进行检查。

2.完善教研制度，坚持两周一次的教研活动，每周一次的集体备课活动，严格考勤制度，做到有活动、有记录、有反思、有收获。

3.开展多种形式课例活动，，开展信息技术与学科整合，开展探究式教学研究，强调自主、合作、探究的学习方式、教学研究。每位教师至少开出一节公开课，撰写一个优秀教案。

4.坚持教师读书论坛活动和教学反思。教研组每个月组织一次教师读书活动，每位教师至少要读一本理论书籍，做好不少于5000字的读书摘记。每周至少一次教学反思，一学期撰写一篇教学论文或教学总结。

5.坚持听课制度。教师要积极参与听课、评课，并认真做好记录。每学期见习教师不少于30节，未满5年教龄的教师不少于15节，教研组长不少于20节，其余教师不少于10节。

6.积极鼓励、帮助年轻教师走出学校参加学习交流，开展师徒结对活动。重视课题研究。积极开展学科竞赛，发现和培养特长学生。并做好学生的辅导工作。

篇7：德育教研组的工作总结

2010年，根据无锡市技工院校未成年人思想道德建设目标管理项目要求，德育工作中心教研组在市人保局的领导下，在市技工教研室的指导下，认真开展德育工作中心教研组活动，积极带领各技工院校德育负责人深入学习实践科学发展观，以社会主义核心价值体系为主导，牢固确立德育在素质教育中的核心地位。坚持“育人为本，德育为先”的理念，以提高德育工作实效为重点，不断创新德育工作的内容和形式，明确德育工作的目标和要求，全面提高职业学校学生的综合素质和学校德育工作的整体水平。一年来，德育工作中心教研组务实、创新、高效的完成了各项工作任务，取得了一些成绩和收获，具体工作总结如下：

一、认真筹划教研组活动内容

根据年初制定的德育工作中心教研组活动计划安排和实施意见，认真组织开展德育教研活动。

上半年，3月份在无锡市工业高级技校召开了年度德育工作座谈会，探讨2010年德育工作思路和年度目标任务，要创新发展、科学发展德育工作，要丰富德育教育的内容，要创新德育活动的载体，努力打造技工院校德育品牌建设项目。

6月份，在无锡市公共实训基地组织召开了职业素质教育推进会，会上介绍了公共实训基地开展职业素质拓展训练课目情况，实地参观考察了训练基地。同时，布置了今年德育创新举措（项目）品牌建设计划书，针对各技工院校德育工作特色、亮点，具有先进性和丰富的德育内涵，并能付诸行动、实践、有成效的，从理性到感性再到理性，进行归纳、总结、提炼。努力培养现代德育的新理念、新思路、新方法，为人的精神成长和对人的生命关怀，提供强有力的保障。进一步加强德育科研引导和课题项目建设，积极开发校本课程，大力开展职业学校学生职业生涯规划教育，不断提升学生的综合素质。暑期，组织举办了德育干部、优秀班主任业务培训学习和参观考察活动，进一步探索班主任队伍建设和德育干部业务能力培养、提高等，取得了较好的效果。

本人参加了省职教学会德育工作委员会组织举办的德育骨干培训班，收获较大。从理论到实践进行了比较全面系统地学习，业务能力水平得到了较大的提高。

下半年，10月份参加了省技工院校素质教育中心教研组活动，听取了各市职业素质教育方案，交流了德育工作新举措，研究并探讨了职业学校素质教育实施意见，讨论并制订了省素质教育中心教研组工作职责，三年教研活动工作计划。参观了南京技师学院素质教育成果展。会上，还表彰了职业素养教育方案优秀城市，我市获得三等奖。

12月份在无锡市工业高级技校新校区组织召开了德育中心教研组工作交流会，会上总结了一年来德育工作中心教研组的工作情况，介绍了省职业学校德育骨干培训班的学习心得体会，及时传递了省德育工作领域的一些新的理念、新的思路、新的方法和对德育工作的评价体系，如何提高对德育课题的研究等。各校还交流了德育创新举措（项目）品牌建设计划书，布置并安排了下一阶段的德育工作任务，与会人员感到收获较多，得到的德育信息实在、有效、管用，对各技工院校帮助较大。

在年度思想道德建设目标管理检查活动中，德育中心教研组成员积极参与，认真学习，汲取了大量的精神食粮，丰富了德育的内涵。先后来到了无锡技师学院和江阴澄西技校学习，得到了热情接待，在此表示感谢。

二、明年德育工作的思路

1、加强技工院校职业素质教育，开展学生职业素养教育研讨工作，改革、创新教学模式和内容，开展优秀教学成果（教育案例、课件、论文等）研讨和评选工作。

2、组织好“三课”（示范课、公开课、汇报课），对外公开课的赛课活动，力争参加省职业素质教育中心教研组组织的教学示范课比赛。

3、研究制订各技工院校学生职业素养教育方案，进一步提升德育队伍、阵地建设、专项教育、品牌活动的内涵。下学期组织开展一次职业素养教育评课活动。

4、开展班主任优秀教育案例评比活动。进一步调动广大班主任积极参与，特别是年轻班主任，为以后的成长道路打好基础，扎实工作，有所作为。

5、继续开展“三创”教育活动，在创业教育中，结合职业学校就业教育内容，开展职业生涯规划教育活动，引导学生制订职业生涯规划设计。在创新活动中，德育工作要有新举措、新项目、新成效。在创优评选中，德育工作要有优质的内容，优秀的人物、优异的成绩。

6、职业学校要大力开展公民教育活动，以公民教育作为学校德育工作新的着力点，着重培养学生的职业素养和社会意识，结合专业文化和企业文化元素在德育中的渗透，进一步强化学生的社会公民意识和责任意识，努力培养合格的社会公民和专业技术人才，为社会经济发展作出贡献。

7、积极推动“一校一课题、一校一特色，一校一品牌”建设工程，加强对德育科研工作的指导，努力开展德育校本研究，着力提升育人的本领。要把工业文化进校园、企业文化进课堂，先进文化进头脑运用到教育实践中去，提高育德的常态化，努力培养以素质文本，能力为先的现代职业人。

8、在暑假开展班主任工作技能大赛活动，以家访随笔、主题班会、教育案例、情景演说等四个方面的内容，来全面提升班主任队伍的整体水平。

9、适时开展青春健康同伴教育主题班会活动，进一步加强职业学校学生的心理健康教育，我们要转变思想观念，主动适应新形势、新情况、新要求，让心理健康教育赋予新的内容、新的形式、新的理念，使心理健康教育的效果有一个质的飞跃。

10、技工院校要大力开展德育工作带头人、班主任工作能手、新秀评比活动，使技工院校的德育工作常抓常新，活动载体充实有效，内容手段实在管用，育德环境更加美好。

三、存在问题和努力方向

1、德育工作中心教研组活动参与率、到会率不高。

2、各校参会人员变动较频繁，有些工作上的连续性、活动衔接不好，出现偏差。

3、个别学校对德育工作中心教研组活动不够重视。

4、德育中心教研组开展的活动、评比、奖励等经费难以保障。

5、今后德育中心教研组活动，要建立考核制度，纳入年度考核目标，使德育中心教研组活动规范化、制度化、常态化。

最后，在这里号召全市技工院校德育教师、班主任和德育中心教研组成员，我们要在德育工作战线上奔跑，在2011年里德育工作更加给力。

无锡市技工院校德育工作中心教研组

篇8：德育教研组的工作总结

一、合理设置中心教研组及片区

中心教研组的设置原则:一要集中教研资源。每级每科至少有3~4名任课教师,在小学按级段划分:1、2年级为低年级段,3、4年级为中年级段,5、6年级为高年级段。这样,每级段也可以有多名任课教师参与教研活动,具备了分级段开展教研活动的人力资源。二是教师参加活动的路径不能太远。教师大多分散居住在各村,还有不少教师的工作学校与居住地不在同一地点,如果参加教研活动的地点再不顺路,势必会造成教师们工作、生活上的不便,有可能影响教师参与教研活动的积极性。三是体现传帮带精神,均衡开展教研活动。在农村事实存在着一部分薄弱学校,教育教学管理、教师素质等相对差一些。划分中心教研组时就必须有意照顾这些学校和教师,做到以强带弱,以高带低,共同提高,均衡发展。

以我乡为例,我乡现有2所中学,9所成建制小学,3所教学点。根据教学片区,目前成立了5个中心教研组。2所中学各成立1个中心教研组,但“体音美”学科、“理化生”学科、“政史地”学科因教师少,两校的任课教师分别划为一个学科教研组。小学共划分了3个中心教研组,每个中心教研组主要包含“语文”“数学”“英语”3个学科教研组,其他学科教研活动附带进行。我乡合计成立5个中心教研组,18个学科教研组,无论开展学科教研,还是级段教研,参与人员都得到了保障。

二、有效管理中心教研组

中心教研组如果没有校长的支持,光靠教研组长的组织,效果就会大打折扣。对此,我乡中心学校要求所有校长全力支持中心教研组工作,不但在人力、物力、财力方面支持,更要放权给教研组长。另外,对于那些消极参加教研活动的教师,校长也要给予必要的教育。这是工作要求。

在我乡,中学2个中心教研组由业务副校长任组长,小学3个中心教研组由业务能力强的小学校长任组长。中心教研组所属的学科教研组长一律由教学经验丰富、工作能力强、积极性高的年轻教师来担任。这是组织机构。

在每个中心教研组,有工作制度和方案,每个学科教研组也制定有符合其学科特点的教研工作方案,包括教研目标、教研计划、教研纪律等内容,既做到了统一要求,又突出了学科特色。这是工作制度。

通过明确工作要求、确定组织机构、完善工作制度,抓住“关键、少数”引领“最大、多数”,也就是利用校长、中心教研组长引领学科组长、全体教师有效开展教研工作,提升教学水平。

三、开展灵活多样的教研活动

从活动形式方面分为常规教研活动和网络教研活动。各个学科教研组分别组建了“qq群”“微信群”“飞信”等网络交流群。根据教研安排,需要常规教研活动,组长就召集组员在规定的时间、地点参加活动;大部分时间,教师们就在网络上开展小型、微型教研活动,效果很好。

从规模方面分为全科教研活动、学科教研活动、级段教研活动。全科教研活动指的是小学或者中学所有任课教师参加的大型教研活动,这样的活动很少,我乡中心校每学年组织一次。而学科教研和级段教研就进行得比较频繁,由各中心教研组和学科教研组组织活动。

从内容方面分为教材研究、课题研究、特色教学研究。活动结合“新教材培训”“课题申报”“一师一优课,一课一名师”“国培计划”等上级安排或者其他“教学模式探索”进行。

四、中心教研组活动的局限性

1. 集体活动的时间统一存在局限性。由于各校的作息时间和临时工作安排会有差异,这需要中心教研组组长与校长协商解决。

2. 各校的教学特色与模式存在差异会导致参加教研活动的教师不适应,这需要学科教研组长与学科教师在确定活动内容方面予以权衡,既要发展特长,又要照顾全局。

3. 由于教育经费不充足,管理又十分严格,开展活动有时需要的经费无法保障,这需要中心教研组长提前与校长沟通,必要时由中心校协调。

4. 在中心教研组工作绩效和考核方面也要制度化。

摘要：集中教研资源,建立符合实际的教研机构——中心教研组,是农村中小学有效开展教研活动的重要方式。通过合理设置,健全组织,有效管理,开展灵活多样的活动,组织教师们开展教育教学研究,解决日常教学中的问题,促进教学管理水平和教学质量的提高。

篇9：德育教研组的工作总结

列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。”苏霍姆林斯基也说过：“没有情感，道德就变成了只培养伪君子的枯燥无味的语言。”心理学揭示的规律告诉我们，愉悦的情感体验可使学生感知敏锐，思想活跃，积极向上；相反，消极的情感体验，会使学生从中感受到社会的否定和排斥，有时会自暴自弃，消极悲观，不思进取。因此，在教育过程中，教师必须重视情感在教育中的作用。

首先，要以真挚去激发学生的真情。让学生在自觉、不自觉中去看、去听、去学；尤其是在说理教育时，教师要有激情，要以自己的真情实感，以情载理，以情感人，情理交融，不断激发学生积极向上的情感体验，使学生在获得道德认识的同时，充分享受参与学习活动的愉快和满足，调动学生的积极因素，提高教育的效果。如有一个学生成绩很差，我经过一段时间的观察，发现他聪明伶俐，在劳动等方面都表现出强烈的好胜欲望。我试着从他好胜心强这一情感作为突破口。一次课外活动，我把学生分成甲、乙两队进行“军事演习”,特意让他担任甲队“司令”,乙队由班长指挥。结果,甲队在他的率领下战胜了乙队。我就给他戴上一顶“高帽”:“看来我们的‘司令’还蛮有军事天才嘛。”他笑眯眯的很高兴,我又友好地给他当头泼了一盆冷水:“可惜我们的‘司令’在学习上竟是个大大的草包,小仗还可以,大仗可就不行啦。”我见他的神色徒然变了。接着我给他讲了三国名将邓艾、美国二战元勋巴顿等刻苦求知的故事。我说:“你也不用跟这些人物比了。单说眼前,你敢跟班长在学习上比一比吗?”他听得很认真,看得出被触动了。从那天起我紧抓不放,一有机会就“激将”和“表扬”双管齐下,热情引导,使他的学习情绪空前高涨,终于成为一名好学生。

其次,正确运用爱去感染学生。教师的爱是情感教育最重要的内容,正如苏霍姆林斯基所说的:“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护儿童。”没有真正的爱就没有真正的教育。学生会从自己亲身所感受到的爱护和关怀中,学会怎样去关心人,为他人着想,正确处理人与人的关系。喜云是我的学生中一个不幸者,她的父亲因犯罪而入狱,一时间家庭经济困难、被人瞧不起等不幸接踵而来,她也因此变得孤僻寡语。于是,我在经济上、生活上、学习上都给予她很大的帮助,并给她讲了许多逆境中成长的例子,发动全班同学给了她班集体的温暖,她非常感动,更加发奋学习了。她说:“我不再恨我的父亲,也不会再自卑,我会以实际行动来感谢我的教师和同学”。

二、注意师生心理相容

所谓心理相容,即要使教师的教育工作能在学生身上发生影响,要使学生能成为教育活动的主人,教师和学生要有共同的目的要求,要有融洽的情感,要能互相信任和理解。师生心理相容了,作为教育者的教师和受教育者的学生之间就有了情感的沟通,教师就会取得学生的信任,学生接受教育就有了情感基础。从教育的角度看,师生心理能否相容,关键在于教师能否做好以下几方面的工作:

1.教师既要做学生的良师,又要做学生的益友,建立民主平等的师生关系。民主平等的师生关系的建立,要求教师无微不至地关心、爱护学生,以平等民主的态度对待学生,满足学生对爱和尊重的需要,激发学生自信、自重、自强的精神。

2.教师必须利用一切机会深入到学生中去,经常、广泛地接触学生,及时掌握学生的情况,善于体会学生表现及变化的心理活动状态,根据学生的具体情况进行启发教育。为了广泛接触学生,教师要培养自己广泛的兴趣和爱好,多参加学生的活动,在活动中了解学生情况,进行及时教育。

3.教师要善于根据学生的不同水平、不同情况,创造各种条件,点燃起学生希望之火,使学生充满信心地学习、生活。尤其对差生,要帮助他们发挥长处,做出成绩,使他们看到自己的长处,让他们对自己有信心。

4.教师在教育过程中,要有机动性和分寸感,要珍惜并不断加强已经建立的信任感和情感联系,切忌搞短期行为,搞突击教育,让学生有稳定的安全感,在和谐、健康的环境中,形成良好的心理素质。

三、加强个别教育

个别教育是根据每个学生的不同特点有针对性地进行的教育。加强个别教育必须做好两方面的工作:

1.研究学生个别的特点。不同的学生受不同环境的影响、教育,其体力、智力、兴趣、爱好、性格等存在不同特点。教师必须从各个方面了解学生的个别特点。如从学生家庭的成员构成,家长的教育要求、教育方法入手,了解学生个性、性格形成原因,了解学生的学习、劳动态度;从学生在学校班级、同伴中的表现入手,了解学生的上课、完成作業、活动的情况,了解学生对集体、对同学的态度;从学生所处的生活环境入手,了解影响学生成长的因素。学生个别特点了解、调查清楚了,就为个别教育的成功进行打下了良好基础。

2.有针对性地进行个别教育。在充分了解学生的年龄特点和个别差异的基础上,教师就可以因势利导,进行有针对性的教育了。如为帮助外向型、兴奋度较高的学生克服急躁、粗心、鲁莽的缺点,可以循序渐进地设计一些需要意志控制的活动、作业,培养他们的自制力和耐心。又如,有的学生由于父母离异,缺乏家庭的爱,性格孤僻,对人冷漠,对此,教师要用加倍的爱、去关心温暖他们,增强他们的信心,培养他们活泼、开朗的性格。总之,要针对不同学生不同的特点,遵循教育规律,进行有的放矢的教育。

篇10：德育教研组的工作总结

基本情况：

本组组员5人，其中班主任3人，任课教师5人，任教学科包

括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生，任教班级包括3个年级、4个专业共16个教学班，组员分别兼职心理咨询、教务干事、基建干事等，工作头绪多，任务繁重。

工作目标：

在学校教务处的领导下，以“教师发展年活动”为契机，继续

搞好“高效课堂”建设活动，强化教学常规管理，切实抓好课堂教学质量，确保教育教学安全，认真完成好学校各项教育教学工作。工作措施：

一、全组教师积极投身“教师发展年活动”，深入学习并严格遵守教师职业道德规范，依法执教，扎实有效推进高效课堂建设，切实提高教师业务素质。

二、加强教研组常规管理，形成良好的教研氛围。

1、根据教务处计划和教学工作安排要求，任课教师必须认真制定学科教学计划，合理安排教学进度，根据专业班级学生实际选择教学内容，坚决杜绝随意性教学。期中和期末考试要求各年级试卷相对统一。任课教师必须认真组织复习和考试，强化考试纪律教育，严格补考制度，确保教学质量。

2、抓好每周一次的教研活动。按照高效课堂的要求，结合教学班级学生实际，针对2014级学生中存在的问题重点研究《职业生涯规划》课程教学，强化集体备课，并完成集体备课教案。

3、认真开展好听评课活动，要求教师全期必须完成1节公开课教学任务和15节的听课任务，骨干教师、学科带头人必须上好示范课和研究课。教师听课必须详细记录，认真点评，及时交流，确保听评课质量。

4、加强备课环节管理，不定时抽查教师备课本，落实好教学常规。备课力求详案，要体现教学目标、教学过程、设计理念、教学手段和方法，强调超前备课，注重课后反思，严格控制教学进度，杜绝无备课本上课。

三、加强教学常规管理，提高教学质量。在日常教学活动中，要求本组教师严格遵守学校教学常规，坚决杜绝教师旷课、迟到、早退和上课接打手机、擅离课堂现象，在上课、备课、听课、作业、组织考试等方面要认真检查落实好学校的各项考核制度。

四、全组老师认真做好学校值日工作和其它临时性突击工作，关心学校的发展，积极参与春季招生推进工作，配合搞好学校大课间活动、第二课堂活动、春季田径运动会、校园艺术节、12级顶岗实习及就业安置等工作，确保学校各项工作齐抓共管，教育教学井然有序。

篇11：德育教研室工作总结

2013，德育教研室在深入学习领会学校工作要点的基础上，在学校各位领导的指导帮助下，在本教研室全体教师的努力下，坚持以德育为核心，以培养学生良好的道德素养为终极目标，创新开展各项工作，取得了较好的效果。现将德育教研室本工作总结如下：

一、加强师德建设，提高教师的业务素质

教研室始终以落实教学常规为立足点，经常开展师德建设，努力提高教师的业务素质。

1、教研室全体成员认真学习学校的各项考核指标，并认真贯彻落实，把这些指标内化为教师的日常行为规范，使常规要求具体化，教学工作规范化。

2、开展师德建设，树立师表形象。本科室全体教师都能够坚持党的基本路线、认真贯彻执行党的教育方针，对全校学生开展党史教育、爱国主义教育，交流心得体会，经常在一起讨论国内外大事，具有良好的政治学习风气，在加强师德修养、遵纪守法等方面都起到了积极的表率作用。

二、注重教科研活动，深化教育教学改革

1、教学效率、教学质量不断提高。在教研活动的推动下，教研组成员的教育教学能力不断增强，课堂教学效率不断提高。

2、坚持素质教育，推进教学改革的深入开展。教研室积极参与学校的德育工作，与学生科、团委及其他科室合作，多次举办了学生

德育活动，并取得实效。11月份，与学生科联合举办的青年教师心理素质拓展训练，取得圆满成功。同时，本教研室教师担任校级队列比赛以及各班班级活动的评委，给予适当的指导及意见。

3、积极参加校公开课教学，认真进行听课、评课、不断提高课堂的教学质量。

三、完善教学过程管理，提高课堂教学质量。

（1）有明确的教学计划。每学期开始，各个老师均在讨论基础上制定出教学计划，然后再由教研室根据学校的工作计划制定教研室工作计划，并认真落实计划的实施，不让计划留于形式。

（2）继续坚持定期集中备课。延续本室每周定期集中备课制度。在备课过程中，坚持联系时政、联系热点、联系学生思想实际，做到既备教材又备班级。重视每次课后写好教后感，总结每次课的得失。（3）更新教法，提高课堂教学实效。对于同头同进度同时上课的班级，进行多媒体合班教学，最大限度的整合了教学资源，使之最优化，又实现了教师间相互听课、评课的目的。

四、规范心理咨询的实施及监督评价工作

本完成了1、2年级100余名学生的兴趣类型测验，及几十名学生的心理咨询，并形成了报告，为下一步学生心理咨询的改进提供了依据。另外，在教研室教师共同探讨的基础上，制定了心理咨询实施表，内容涉及目标、过程、反馈等方面，并建立了学生心理健康成长档案，使心理咨询规范化，更加有利于实施和督查。

五、工作中存在的不足以及今后工作思路

（一）存在的问题：

1、教研室由不同学科组成，开展教研活动的统一性、有效性存在一定难度，教研室的整体优势还没有充分发挥。

2、本室双师型教师所占比例较少。

（二）解决措施及今后工作要点：

1、更新教育观念，提高理论素质

加强理论学习与研讨，提高理论水平与专业素质。利用教研活动，组织本室教师认真学习教育、教学理论，学习课程标准，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。积极参加教研教改活动，努力提升教师的专业水平。

2、加强教研室的基本建设，做到规范化、科研化，努力形成我组自身特色。

（1）加强组风建设，继承和发扬本组的认真、踏实、实效的优良传统和作风，加强组内交流，把本组建设成团结、和谐、创新、富有朝气的教研组。

（2）加强学科建设，努力使教案科学化、规范化。在此基础上，努力实现教育目标、资源的整合，为进一步提高教育质量打下坚实的基础。