小学数学教研组工作计划(2011年秋)

小学数学教研组工作计划(2011年秋)（精选12篇）

篇1：小学数学教研组工作计划(2011年秋)

数学教研组工作计划

(2011年秋)

一、指导思想

以教导处的学期工作计划为思想宗旨，以“校本研修”为教研主体，将课改落实到实处，用先进的教学理念武装自己。着力开展“探究性学习”的研究活动,促进教师的教学方式和学生学习方式的转变。探讨提高课堂教学效益的多种途径，全面提高教育、教学质量，提倡严谨、科学、务实的教学作风。在学校及教导处的领导下，严格执行学校的各项教育、教学制度和要求，认真完成各项任务。

二、基本情况

本组有教师8人，2名青年教师。承担7个班级的数学教学工作；1人本科学历，5人大专学历，2人中师学历，其中王长明老师是区级骨干教师，李发明和闫金强老师是校级骨干教师。多数教师都有带毕业班的经验，是一支团结、互助、协作、充满活力和战斗力的教师队伍。

三、工作目标

1、认真学习新的课程标准，研究新教材，加强组内老师之间的学习与交流，注意教学资料的积累。坚持以学生为主体，以新的理念指导课堂教学，提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，努力提高课堂教学质量，及时对所上的课进行教后分析和反思。

2、在课堂与教学方面,重点是关注教师的教学方式和学生的学习方式, 改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、尝试性学习和实践性学习，牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。

3、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力构建互动和谐的师生关系。关注学生情感、态度与价值观的整体发展。

4、认真重视抓好教科研，提高教师的理论素养。教师每人选定一个研究专题，在平时的教学中加强研究，认真写好课后反思和读书笔记，积累素材，每学期每人上交一篇有价值的教学论文。

三、具体措施

1、协助教导处做好对本学科学期授课计划和教师执行教学计划情况的检查工作。尤其是备课质量，作业批改和辅导学生，教师互相听课等情况检查。

2、组织好本组每次的教学研究活动如：学习新课标、钻研新教材、改进教法、进行观摩教学、组织专题讲座、并对活动内容和成果进行总结交流，推广好的教学经验。按时参加区教研活动，及时了解全区最新的教学动态。

3、对本学期本组教师的教学质量、教学工作和作业批改情况及教学进度，每月检查一次，经常听取学生意见，帮助教师解决教学工作中的困难，不断帮助教师提高教学水平，特别关心和培训新教师。

4、加强校本研修、校本培训,不断提高教师素质,促进教师发展。

5、教研组长要不定期的参与各年级备课组活动。帮助和指导备课组在个人独立备课的基础上进行集体备课。要求练习和作业要根据大纲要求和学生实际进行精选。

6、切实做好期中、期末的评估工作，并作为教师教学质量的考核依据之一。继续执行集中统一阅卷、记分，做到阅卷工作的客观、公平和公正。

7、加强青年教师的培养力度。入职三年内的教师本学期要上基本功达标课，组内教师每人上一节公开课，并进行评课，提高教师的业务能力。每位教师要坚持写教学随笔，积累深入思考的素材。每期向学校推荐优秀教案、优秀教学设计，优秀课件，教学反思或课改经验。

8、全组教师积极投入到信息技术的学习中，力争把学科教学与信息技术有机地整合，本学期业务学习侧重组织教师计算机应用基础的培训。

篇2：小学数学教研组工作计划(2011年秋)

又一学期教育教学工作顺利结束，本学期数学组教研紧紧围绕学校DJP课题研究要求，利用每周四的教研活动扎实而有效的开展了一系列课例研究，收到了较好的效果，在组内基本形成了DJP课堂教学模式和成熟的DJP学案编写模式；同时，结合学校“基础知识人人过关”要求，组内教师人人出题，完善了学校题库，并成功组织一每周星期天的“周周清考试”。现就具体工作作如下总结：

一、课例研究方面

期初，冯华秀老师帅先上了新进教师汇报课。伍秀莲老师承担了学校的DJP展示课任务，在展示这前，全组老师通力合作，多次磨课，杨洁老师反复修改说课稿，杨冬丽老师作了评课，在汇报展示中受到王校长及老师们的好评，为数学组争了光。本期中，冉小江老师上了“梯形的面积”、何良沛老师讲了“积的变化规律”、薛丽琼老师讲了“生活中的数学”、贾玉兰讲了“烙饼问题”、王永杰上了“鸡兔同笼问题”，每一堂课，上课老师都作了精心准备，编写了有操作性的DJP学案，对课堂评价方式进行了有益的探索。课后，全组老师在李校长的指导下进行了扎实有效的评课，不但使上课老师受益非浅，还使听课、评课老师得到了进步。

二、基础知识人人过关方面

期初，我将题库建设出题任务分解到人头，老师们出好题后，及时交给我，保证了题库题按时、按质上交。本学期，学校为了落实基础知识人人过关，实行了周周清考题，我将每周出题任务安排成表，期初下发至组内每位老师手中，每周四催收齐题目及时交油印室印制，每周日晚自习前及时下发至年级备课组长，保证了各班“周周清考试”准时进行。

三、存在的问题

期初落实了各年级备课组长，但各年级备课组工作开展还不够扎实、有效，有待来期改进。

篇3：小学数学教研组工作计划(2011年秋)

教研组是教师集体进行教学研究的组织, 也是学校教学研究工作的最基层单位, 它在学校学科教学研究中起着非常重要的桥梁和纽带作用。教研组活动的有效开展, 是提升教师专业水平, 促进学校学科教学顺利实施的有效手段。新课标提出, 要扎实有效地开展教研组活动, 这是促进教师专业成长顺利进行和高效完成新课标目标任务的关键。小学学科教研组活动应以新课标理念为指引, 以全新的思维和丰富多彩的形式为依托。那么, 如何提高小学数学教研组活动的实效性呢?下面, 笔者结合教学实践, 谈谈自己的做法。

一、 制订活动计划, 做到富有实效性

凡事预则立, 不预则废。每学期伊始, 笔者所在的数学组开展的第一次活动内容就是“制订计划”。笔者总是提前几天就和所在组的教师们思考:本学期希望开展哪些教研活动。在开展活动时, 每位教师都能畅所欲言。在活动中, 针对教师们提出的教研活动进行讨论, 最终制订出可以解决实际问题的活动计划。

(一) 可以提出在实际教学中需要研讨解决的问题, 达到明确教法、统一认识的目的。如, 教师们觉得因教材改版, 一些解题过程在教材中没有明确出示, 使得这些题目的规范解答变得模棱两可。为此, 我们就制订了“结合自己所任教年级谈教材解题规范性”的专题研讨活动。

(二) 可以制订促进课题研究的专题研讨, 达到以科研促教学的目的。如, 笔者制订了针对本组立项课题“指导学生课前预习以提高小学数学课堂教学效率”的专题研讨, 在研讨中既可以使教师们分享指导学生数学预习的方法, 又可以探索提高小学数学课堂教学效率的学法指导。

(三) 可以制订促进教师专业成长的研讨课, 鼓励并支持青年教师大胆创新, 要求有经验的老教师传经送宝, 从而达到以老带新的目的。通过研讨课帮助青年教师练好扎实的教学基本功, 促进青年教师专业成长。在议课过程中, 既使授课教师教有所获, 又使听课教师听有所得。

(四) 可以制订新课程标准的专题理论学习。如, 我组制订了学习新修订版的《数学课程标准》的专题学习, 重点研读了各学段的课程目标部分, 使教师明确自己所任教年级的教学所要达到的具体目标, 以新课标理念指导自己的教学实践, 让教师们从数学教学的源头去寻找教学策略的理论依据。同时, 让教师们有意识地边学边实践, 使实际经验和教学理念相互摩擦、相互碰撞出创新的火花。实践证明, 此类活动为教师的课堂实践提供了有力的理论支持。因此, 要大力提倡并积极落实。

二、 开展具体活动, 做到富有实效性

要想使教研组活动真正做到富有实效, 必须让每一次活动开展得扎实高效。

(一) 活动主持人精心安排每次活动议程, 它是教研组活动高效开展的首要条件。活动议程既包括计划制订的专项内容, 又包括常规事项安排, 力争使教研组活动在有限的时间内发挥最大的效益。

(二) 在每次开展教研组活动前通知组内教师认真准备活动材料, 是开展教研组活动的必要条件。如, 专题研讨稿、评课议课稿等。实践证明, 只有认真准备好每次教研组活动的材料, 才能使教研组活动顺利高效开展。

(三) 教研组活动与教学常规管理密切结合。开学初, 教研组组织教师学习 《教师职业道德规范》《教师工作职责》等教育教学常规制度, 使教师们做到依法从教, 规范自己的从教行为。并结合学期中对教师教案、学生作业的常规检查, 督促教师认真备课, 及时批阅作业。对教师教案及学生作业批阅中发现的问题, 第一时间反馈给代课教师, 促使代课教师及时查漏补缺。

篇4：小学数学校本教研工作创新初探

关键词：教研模式；创新内容；日常教学；交流学习

小学教育是一切教育的前提和基础，有效的小学教育是其他教育的保证。在小学教学过程中，数学是一门比较重要的学科，在教学中占据很大的比例，而且可以开拓学生的思维，让学生的思维更加敏捷，可以有效地提升学生的各项能力。因为小学数学教学中存在一些问题，所以就需要对小学数学进行校本教研，进行教学方式的改革以及创新，从根本上提升小学数学的教学质量以及整体教学水平。下面本文就针对小学数学的校本教研问题进行概括与分析。

一、改革小学数学的教研模式

传统的教研方式都是分散式的，有时只是形式上的教研，并没有集中教师进行合理的教研工作。在进行教研工作时要改变这样的教研方式，要设立数学教研组，注重对教研组教师的合理调控和指导，并要对数学备课进行合理的管理和规范。在对“分数的加减法”进行校本教研的过程中，就要让所有进行数学授课的老师参与到教研当中，教研组的组长根据具体的情况通过教研对教师进行合理的指导，让他们更加有效地对这一内容进行教学。如，有的老师在对分数加减法时直接授课，在讲授的过程中教给学生通分的问题，这样的教学方法并不合理，在这种情况下，教研组长如果发现教师有这样的问题，就要对其进行一定的指导，让他们在教学的过程中先教会学生如何进行通分，再进一步讲授加减法的知识内容，这样不仅有利于教研模式的改革，对提高教学效率也会起到积极的作用。

二、创新小学数学的教研内容

在以前的教研活动中大多数都是以“走过场”的方式进行，其中并没有太多实质性的内容，要进行有效的教研，达到教研目的就要对教研的内容进行丰富以及创新。在进行教研之前首先要确定研究的课题，要组织所有的数学教师一起进行研究，在研究的过程中要对问题进行详细的分析，把所有教学过程中可能遇到的问题都进行探讨。如，对“负数”教学这一课题进行教研的过程中，有的老师可能无法让学生理解这一知识点，这样就可以由教师对教学过程中遇到的问题和学生无法很快有效理解的知识点进行研究，通过对这些教学难点的分析，加深教师对这一授课内容的认识，让教师可以更加有效地对这一教学内容进行讲授。

三、以日常教学为切入点

进行校本教研的基础资料就是老师日常授课和教学的内容，所以，在进行教研的过程中要以日常的教学作为切入点，从日常教学中所遇到的问题出发，对问题进行详细的剖析，解决教学过程中的不足和困惑，进而建立完善的教学体系，完备教学的内容和过程。如，在对“比例的意义和基本性质”这一问题进行授课的过程中，很多老师对教学过程和方法的观点不太统一，有的老师认为授课主要通过让学生进行计算和比较来进行；有的老师则认为应该是在计算、概括和应用的学习过程掌握知识。在这种情况下就可以以这一日常教学中的问题为教研的切入点展开教研活动，让参加教研的教师进行探讨，找出最适合“比例的意义和基本性质”这一问题的授课过程和方法，进行有效的教研活动。

四、以交流学习为途径

在进行校本教研的过程中进行交流学习也是非常重要的，在交流的过程中教师可以把自己的教学方法与其他老师的教学方法进行比较和分析，取其精华来与自己的教学方法相融合，把自己教学过程中不恰当的部分进行合理的替换和改正，从交流中得到教学经验，进而进行有效的教学，由此可见，交流在校本教研过程中起着积极的作用。如，在对“应用题”进行教研的过程中，老师就可以通过交流学习的方式进行教研。有一部分老师认为在解决应用题时，应该运用常规的解题方法进行，不运用“单位1”或者是设置未知数的方法；而有的老师认为，在对这一内容进行授课时设置未知数的方法可以更加有效地达到教学的目的。这时就可以让这些老师进行交流，把自己的观点说出来，通过授课过程中对问题的总结来阐述自己的观点，通过相互学习和借鉴来设计出最好的授课方案。所以说，交流学习是校本教研工作中一项重要的举措，对教研工作有着重要的意义。

总而言之，在实施小学教育的过程中进行校本研究可以有效地提升教学的效率和质量，从根本上认识和解决授课过程中的一些问题。通过改革数学教研模式、创新数学教研内容等措施有效地达到教研的目的和教学的效果，有积极的作用。

参考文献：

[1]马文博.小学数学的校本教研问题[J].新西部（下旬）：理论版，2011（3）.

[2]姚晖.数学教研组教研活动实效性研究[J].北京教育学院学报：自然科学版，2010（20）.

篇5：小学数学教研组工作计划(2011年秋)

忙忙碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学科工作，主要做了以下几各方面：

一、教学常规常抓懈

期初以学校“博学致远，崇德求实”和“快乐校园、爱心校园、学习校园、数字校园”的办学理念和办学目标为指导思想，结合本学科实际和区《小学数学教学基本要求》，制定了学校“小学数学教学常规细则”。使全体数学教师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。并且每个月都要根据《豫英学科教学过程主要指标考评细则》对教师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的作业等教学常规进行自查和教研组的互查。本学期教研组绝大部分教师都能达到公开教学2节或以上，听课18节或以上，执教新教材的教师和新教师听课就更多。

二、校本教研落到实处

“三次实践二次反思”是一种全新理念上的教研活动模式，它不仅是教师展现自我、完善自我的舞台，更是提高教师教学能力和提升教学理念的窗口。因为大家都明确教师的经验和能力是在教学实践中形成的，校本教研应该成为教师成长的重要途径，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。本学期我们在每位教师上实践课的基础上，安排了两次“三次实践二次反思”的教研活动，低年级以研究“二期新教材”为目的，由两位骨干教师分别执教了“5的乘法口诀”的两轮课。中年级以研究“老教材如何落实新理念”为目的，由新教师执教了“长方形和正方形的周长”两轮课。这两次活动我们都与进修学院研修中心“以课例为载体的行动研究”活动结合起来。在领导的引领下，运用了课堂全息观察、分析、诊断的技术，通过对课堂实录的观察、分析，进行评课和反思，在整个过程中教研组成员不但人人参与，而且在这之后，每人以不同的视角、不同的观点写出了案例分析报告。在这一活动过程我们真正地把教学、教研、科研整合在一起了，使教师的教学、教研、科研能力都得到了不同层次的提高，真正地使校本教研活动落到了实处。

三、加强学科整合，提高教学效益

在学校努力打造“快乐校园、爱心校园、数字校园、学习校园”之时，我们着力把科技信息技术和多媒体技术与数学教学进行了有机的整合。首先依托学校强有力的硬件设施，每个年级组在集体讨论、研究的基础上，本学期基本上做到了各年级备课全部用电脑打印，这样的备课可以随时调节课堂教学进程，便于修正教案，提高教学效益。另外，各年级备课组都能根据教学内容自行制作多媒体课件，并做到了资源共享。各年级组之间经常能够利用课余时间进行交流各自掌握和发现的制作课件的新技术。通过这样的交流、自培，现在教研组（除一位老教师）人人都能制作课件，且各备课组都有一、二名能熟练制作课件的教师。

五、其他

另外，我们还注意到了抓差补缺与培养尖子生的整合。因为这学期又有许多学生插进来，学生的学习基础参差不齐。因此我们要求教师注意抓差补缺、拾遗补漏，同时也加强了对学有余力学生的提高和培养。平时利用每周一节的“数学思维课”在课堂教学中进行训练，另外利用每周一次的数学兴趣小组和“双修班”，对各班中对学习数学有兴趣有能力的学生进行专项训练，并取得了较好的成绩。

2011年秋学期数学教研组教学工作总结

篇6：小学数学教研组工作计划(2011年秋)

时光匆匆而过，一个紧张、充实、辉煌、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我校的数学教研工作，我们深感辛苦并快乐着，我们欣慰，因为我们付出了、努力了、收获了。更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。这也是我校领导及各位同仁积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。下面就这半年来的数学教研工作，做一下总结：

一、学期情况分析

本组基本情况本教研小组由7名数学老师组成，这是一个团结奋进的数学教研小组。老教师冷兰香，杨冠英、车金花、饶宁芳、李玉玲不仅在工作中对我们年轻教师进行传、帮、带，把自己多年的教学经验教给年轻教师，而且经常从感情和语言上给年轻人以支持与鼓励。年轻人王水平、卢明对老教师的教诲更是虚心学习，一丝不苟。这样一个和谐的人文环境为本组顺利完成本学期教学教研工作任务提供了一个良好的前提条件

二、教研工作

1、常规教研活动突出教研集体化，备课单元化。

本学期临时改变了工作策略，进行了专项式集体备课，针对数学优质课与达标晋级两项重要大事，召集相关教师在一起专门研究备课、上课理论与如何很好实践的问题，形成新理念指导下的备课思路及课堂教学相关的策略的共识。

2、积极参加和开展教研活动。

学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展七同教研活动，且把这个活动作为一个重要的教研活动。开展听评课，我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。讨论期间老师们积极发言，纷纷发表了教学的认识与教学中的困惑,气氛非常热烈。

三、以科研带教研，使我们的教师由经验型向科研型转变促进了教师专业化形成

本学期科研方面，注重数学课堂实效性为课题进行扎实探究。通过了解，在教学实践中对以下有关课改的理念和课改实践中的一些问题达成了共识：比如对教学方式的认识、对学习方式的认识、算法多样化、小组合作学习、数学生活化等问题都有了比较明确的认识与个人的独道见解。在激励性教学策略体系、自主性教学策略体系、探究性教学策略体系等方面有了较全面深入的理解。

本着科研带教研，教研促科研的原则，通过多种方法使我校更多的数学教师参与课题实验研究，使教师在科研方面得到促进，通过课题的研究过程使我们的教师由经验型向科研型教师转变。

这个学期过去了，我们组数学老师们心中又一次产生了紧迫感、使命感和责任感。我们在实践中不断的对自己的教学进行反思，对课堂教学实施中出现的问题或困难也在不断深入的思考与探索。相信在学校的领导下，在教研活动相当浓的氛围中，我校数学教研会有一定的进一步的。

篇7：小学数学教研组工作计划(2011年秋)

高寺小学 2011年8月25日

一、指导思想、工作目标

根据学校工作计划，以落实素质教育和课程实施为重点，以课堂教学实践和校本教研为抓手，精心打造特色校园文化，实施“有效教学”和“有效教研”，努力克服教学心态的“茫”，教学思路的“窄”，教学业务功底的“浅”，课堂环节的“散”，教研活动的“浮”，以质量管理为核心，强化过程管理，促进教师专业化发展。

二、工作重点

1、以课程实施为重点，规范办学行为。

2、实施有效教学为主的课堂教学研究创新活动，提升教学效能。

3、加强校本教研，促进发展型师资队伍建设。

4、建立科学合理的教学质量监控评价体系，不断提高教学质量。

5、强化教学常规管理，完善教师评价体系。

6、加强教导处规范管理，为教学第一线做好服务工作。

7、加强骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的示范、指导作用。

三、具体措施

（一）坚定不移地执行课程计划。课程计划是教育主管部门关于学校教育教学工作的指导性文件。在安排教学工作时必须严格按要求排齐课程、排足课时，教师在教学中必须上齐课程，上足课时，要让学生学好每门功课，要让学生全面发展。

（二）坚持不懈地狠抓常规教学管理。教学质量是学校的生命所在,是学校存在和发展的最有力保障,而教学质量的提高,离不开教学管理的加强。教学管理重点抓好以下三个方面的工作:一是教学观念的转变；二是教学过程的管理；三是教学质量的提高。⒈教学管理的切入点——教学观念的转变。思想是先导,思想指导行动。有了先进的教学思想,才能保证取得高质量的教学效果。新课程背景下教师之间的差别即在教育理念，教育理念的高度决定教师的教学高度。所以,教导处要把教师教学思想认识的提高和观念的转变作为加强教学管理,全面实施素质教育,推进课堂教学改革的切入点。具体可采取如下措施：⑴走出去听。组织教师到外校听课，让教师感受新课程的理念。⑵静下来读。早一天阅读就多一份精彩，迟一天阅读就多一份平庸，阅读使人摆脱平庸。组织并鼓励教师阅读教育杂志、教育名著，学习现代课堂教学的特点、基本观点和操作模式。⑶坐下来研。发挥骨干教师群体力量。大力开展一课多教、案例分析的形式，提高教师教学研究水平。⑷潜下心写。鼓励教师写教学反思，教育随笔，教学论文。用笔记录课程改革的点点滴滴，记载自己课改的探索之路，让新课程理念占领教师的精神圣地。通过以上措施，使教师实现“六个转变”： ①教学理念由教师传统的知识传授转向以学生的发展为中心的教育设计。②教学模式由封闭型转向开放型。③教学顺序由“教后学”转向“学后教”。④教学活动由以教师活动为主转向以学生活动为主。⑤教学手段由传统型转向现代化。⑥教学质量评价由单纯以分数为评价标准转变为以培养良好习惯为重点。

⒉教学管理的关键——教学过程的管理。教学过程的管理是教学管理的关键环节，只有重视教学过程的管理，才能保证教学质量的提高。因此,教导处在教学过程的管理上，努力做好以下几方面工作：

⑴备课—倡导备课制度个性化。总的要求是课前有思考、有思路，能说课。对不同发展阶段的教师可以有不同的备课要求，教案要因人而异；教案要留有发展的空间，注重实效。要建立个人研究与集体研究相结合的备课制度。备课应该牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则，变“教教材”为“用教材”，最终能够形成具有教师个人风格的教学设计。备课应关注以下三个方面：一是精选教学内容。（吃透教材，感悟文本；合理舍弃，突出重点；创造性使用教材。）二是找准学生真实的学习起点。（了解学生的逻辑起点，沟通知识之间的内在联系；认识学生的现实起点，有效预留教学空间。）三是研究实施过程。（选择教学流程；选择教学方式；注重教学艺术；整合教学手段。）

新课程理念下的备课，是动态的、发展的。备课时注意体现“三个痕迹”：书上有备课的痕迹，教案上有修改的痕迹，教完后有反思的痕迹（写教学后记），学会根据“学情”不断丰富、调整、优化自己的设计；加强预设性设计，为教学中的互动生成作充分准备。

⑵上课。课堂教学重点落实：明目标、自主学、合作探、精点拨、整建构、找规律、巧组织、高效率、人人清。首先必须把握总的教学目标，即以思维为核心，能力为目标，兼顾情意发展。课堂教学关键在于教师要能激发学生思考，让学生主动学习，学会学习，形成良好的思维品质。要将学生在课堂教学中的表现作为课堂教学评价的主要内容；课堂教学是否体现接受学习、自主学习、探究学习、合作学习应作为考察教师教学能力和效果的重要依据。

在新课程理念下，课堂教学基本要求如下：一是激趣导入，起点准确。二是讲授精准，探究有效。（三讲：讲重难点；讲易混、易错点；讲方法。三精：精确、精练、精彩。探究有效：强化“问题”意识；创设“问题”情境；教师要抓住时机进行有效点拨。）三是训练扎实，注重应用。（教学即要精讲更要精练。要精选练习题，做到练有目的，练有重点，练有层次，形式多样，针对性强，并注意反馈及时、准确、高效。）四是学生主动参与，学习有效。（要保证学生在课堂中自主学习的时间。做到能让学生思考的教师不要多讲；能让学生动手的教师不能取代；能让学生总结的教师不能包办，鼓励小组讨论、合作探究，提高目标达成率。）

新课程背景下的课堂教学强调“以学论教”，教师更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。教师的“教”是为了更好地促进学生的学。课堂教学强调学生的学习是有意义、有效率、有生成性的。因此，我们要营造真实、朴实、扎实的教风，避免教师教学行为有诈于学生。要做到四个“不要”，即：不要创设虚假情境；不要组织虚假活动；不要进行虚假指导；不要进行虚假评价。

⑶教学反思。通过对整个教学过程进行回顾、分析和审视，反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，才能形成自我反思意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。反思一般分为三个阶段：一是课前反思——做好充分准备；二是课中反思——及时调整教学行为；三是课后反思——发现新的教学契机。总而言之，写教学反思，贵在及时、贵在坚持。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教。长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

⑷作业的布置与批改。有效作业必须落实“四精四必”的要求。即精选、精编、精讲、精练和有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠，并做到二次批改。

⑸坚持有效地观听课与评课。⑹教学计划的审查落实。

（三）积极有效地组织学生活动。教导处通过开展丰富多彩、形式多样的活动，锻炼学生，促进素质教育的实施，活动包括文体活动和各种竞赛活动。大型活动每学期至少一次，以一年一度艺术节、田径运动会、经典诵读、团体操比赛等活动为载体组织活动的有效开展。

（四）重点抓毕业班工作。毕业班是学校的窗口，努力扩大优生面，抓好学科平衡，全面提高学生成绩，为完成毕业积极作好准备。增强师生的紧迫感和压力感。强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。学科间不挤占时间，相互协作，着力提高课堂效率。要面向全体学生，课堂上做到精讲精练，课后认真做好培优补差工作。注重教学质量的跟踪、管理等一系列监控评价体系，及时召开教学质量分析会，针对存在问题，及时采取补救措施，及时调控学科的教学工作。

（五）认真做好教师评价工作。通过建立多主体共同参与的教师评价制度，充分发挥评价的规范、导向与激励功能，通过评价规范教师的教育教学行为，加强职业道德建设，促进教师专业发展，提高教育教学质量。结合教师年终考核的需要，在涵盖教师工作德勤能绩等方面的基础上，充分考虑教师工作特点，教师教学行为。

（六）抓好教师的继续教育。教师作为知识的传播者和人才的培育者，就应该自觉增强教书育人，以身立教的使命感，不断更新教育观念，不断丰富自身学识，不断完善自我，提高教书育人的本领。每周的学校各科集体教研活动，每周四的全校性业务学习不能松懈，不断增强自身的素质，成为智慧型的教师。

（七）规范学籍管理。做好外地学生的插班工作，对转出、转进、借读、休学等学生，按上级有关要求做到手续完备，材料齐全。

篇8：小学数学校本教研工作创新思考

关键词：小学数学；校本教研；工作

小学教育是教育的基础性阶段，这一阶段教学效果的好坏将对未来学生的发展起到至关重要的影响。小学教学中，数学是重要的学科，通过数学学习能够激发学生的思维，使其更加快速敏捷的思考问题，强化学生各方面的能力。通过小学数学校本教研能够使小学数学教学方法得到创新，从而促使教学效果得到顺利提升。

一、学校校本教研的意义

教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。

对于学校而言，教学就是其中心以及核心工作，这一情况也就决定了校本教研的作用和地位，校本教研有助于新课程的创新开展，能够促使教育教学目标的有效落实，提高数学教学的效果，强化数学教师的专业技能和水平，实现学校的积极、健康发展。当前很多学校都将校本开发、管理等工作作为自己的工作，[1]彼此间缺乏联系，整体性不强，认识上不到位，使得校本无序的现象比较严重，对于小学教学工作的顺利开展是极为不利的。因此应充分发挥教研室的作用，对学校进行积极指导和引导，使学校认识到校本教研的重要性，将校本教研作为中心环节，将校本教研与校本的开发、管理、培训等相结合，强调学校中校本教研的重要作用。

二、小学数学学校校本教研工作创新方法

1、建设高素质水平的教师队伍

教育工作需要由教师推行，要提高教学质量就需要建设高素质水平的教师队伍，教研员需要承担这一工作。

选拨高水平的教师队伍，将事业心强、又热爱教学的教师作为学科带头人，并给予他们锻炼的时间和机会，使其积极参与到县市活动中，更好地为教学改革作出贡献。

积极培养青年教师，青年教师是学校的未来。青年教师的培养不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。教研员的职责：带动学科骨干引领青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。同时为青年教师创造条件，提供机会，营造氛围，搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

学校要本着注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。

2、对教研内容进行优化

坚持科研为龙头，将课题实施和课堂教学紧密结合，要把新课程实施中的问题、课堂教学改革中的问题、教材教法研究中的问题等方面的问题，作为课题研究的重点，并引导教师自觉地将日常教学工作有教育意义的“小问题”转化为“小课题”，做到“研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学”。同时在研讨过程中，不仅要重视对预设问题的研究，还要努力寻求解决课堂教学中生成问题的方法和策略，努力提高教学效果，促进教师专业化成长。

在小学数学校本教研中，为了实现良好的校本教研效果，就需要教研员明确研究的课题，充分发挥整个教研工作的辐射作用，确定统一的核心数学课题，使得科研水平得到提升。因此，教研人员需要每年共同探究确定核心的数学课题，对所有学校的教研活动进行统领，学校的教研组依据这一核心课题制定子课题进行分析和研究，同时，创新学校的备课内容以及形式，这是校本教研的重要内容。教研人员需要加强研究，使得以往学校数学备课的形式发生变化，指导教师制定备课记录卡，比如课题内容、课时、教学的目标、重难点、过程、方法、反思、备课组长的审查意见、教研组长的审阅等，[2]明确备课中心的发言人。并组织学校教师进行集中备课，使所有教师都能够参与到教学研究中，能够为今后的教学奠定坚实的基础。

3、积极推进制度建设

教研员，需要依据实际情况，积极改革校本教研的运行机制，将理论思想作为指导，实现思想认识上的提升。应要求学校通过各种措施强化教师的校本教研意识，提升教师的认识与理论。联系专家学者到学校进行讲座，提高教师对于校本教研的认识，使其能够在工作中有效地落实校本教研。

教研员，应深入课堂对教师课堂教学进行针对性的指导与分析，定期收集学校、教师反馈的意见，并建立专门的文件夹进行储存，实现资源共享，共同探讨。找到自己和大家共同存在的问题，提出相应的改进办法，对问题进行督导，强化学校教师的整体水平。

4、深入学校发挥教研员作用

当前课程改革不断推进，教学中教师会遇到很多问题，教师长期处于教学第一线会形成自己的教学惯势，由于受到应试教育理念的影响，他们都是将简单直接的理论教给学生，并且已经满足当前的教学成绩，[3]对于实践理论研究不足。相比于教师，教研员的教学理论以及科研操作中都有一定的优势，教师在教学中有一线的经验，对于学生比较了解，作为教研员应经常深入学校，了解教师与学生的实际情况，加强与教师的合作，实现优势互补，使教研员能够充分发挥专业优势。

结束语：

校本教研是为了更好地优化学校教育，促使教学质量的提升。小学数学校本教研应结合学校的实际情况，形成具有特色、优势的教学研究成果。让小学数学校本教研能够很好的解决数学教学中的问题，帮助教师实现高效的教学水平。数学是小学阶段的基础性学科，有助于學生创新思维以及数学学习兴趣的培养，因此，教研员要高度重视创新小学数学教学研究，积极推进校本教研，实现教师与学生素质能力的全面发展。

参考文献：

[1]朱乐平. “阅读·思考·交流·发展”主题校本教研新范式——小学数学校本教研的问题分析与对策寻求[J]. 教学月刊小学版（数学），2011，05：9-11.

篇9：小学数学教研组工作计划(2011年秋)

（2013-2014学第一学期）

一、指导思想

本学期，小学数学组将认真贯彻教育改革和发展规划纲要的有关精神，以提高教学质量为核心，以“改进教学方式，提高学习能力，构建高效课堂”为研究重点，以探讨“探索有效策略，培养综合应用能力”为研讨专题，以提升教师专业水平和促进学生全面发展为目标，扎实开展教研活动，不断深化课程改革。使我们的每一个学生，在数学学习方面，在原有基础上都有不同程度的进步和提高。全面提高教育教学质量。

二、具体工作：

（一）加强理论学习、提高思想认识。

1、继续加强、健全教师学习教育教学理论制度，加强理论学习的指导，认真组织好切实有效的学习讨论活动，用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。本学期要组织教师继续学习《数学课程标准》、《有效教学，和谐课堂》等有关课程改革的材料，要根据教师不同需求，灵活采用多种学习形式，通过多样有效的活动,提高理论学习的针对性与实效性。

2、加强数学课堂教学研究的意识，把“有效课堂”、“有效训练”作为本学期的研究重点，并能把研究的过程、研究的思想及时辐射，帮助全体数学教师解决教学中的实际问题，逐步实现“有效课堂长能力，有效训练出成绩”。课堂中抓好学生自主合作学习方式的探究。坚持走有效教学之路，提高课堂效率。学生的课业内容要合理、适度，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。本学期,数学组全体老师将围绕“作业的有效性”这一主题展开研究，鼓励组内老师根据本班学生学习特点自主设计有针对性的作业，做到精心挑选，精心批改，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件。

3、在学习理论、总结经验的基础上，组织教师进一步开展教改反思，每节课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。并撰写教育教学论文。

（二）加强教育教学常规管理，提高教学实效。

1、继续加强教研组建设。强化两周一次的教研活动。关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。加强教师教学常规的检查指导工作，通过听随堂课、查备课、作业等形式及时了解教师执行教学常规的情况。

2、加强常规管理制度。每月进行常规检查和抽查，（包括教师的备课、反思、学生的作业）。学期期中、期末质量检测后进行质量分析，以便能更好地指导以后的教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，继续以扎实的基础知识，激发学生学习兴趣为出发点，开展各年级的学生竞赛等活动，激发学生的学习热情。竞赛可以分班级、年级、校级进行，做到形式多样，内容丰富，学生参与率较高。做到有计划、有步骤、有结果。

3、加速师资队伍的建设，根据学校的培养计划，努力创造条件和平台，让不同教龄的老师朝着各级各类的目标而努力。

4、做好师徒结对工作，特别是新任教师，重视对他们的业务，常规，等方面的指导。全体老教师应多听青年教师的课，听后及时反馈，指出不足之处，让青年教师能及时成长。组内要创造更多的机会让年青教师展现，给教学带来新的思想。教师之间多交流教学的经验，共同提高数学教学质量。

5、认真写好反思，记录下教学中的成功或不足之处，从细节出发，积累下点滴感受，提升教学研究的实效性。

（三）教学辅导务求高效，切实提高学生的数学素养。

1、加强学生良好学习习惯的培养。根据各年级学生特点，形成：“学会倾听，善于表达、敢于质疑、勤于实践”总体教育要求。培养学生良好的学习习惯和数学素养。分年段在课堂教学中体现三个特点：低年级--在“做做玩玩”中学；中年级--在“比比练练”中学；高年级--在“质疑问难”中学。要求组内教师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生各种感官，把学生学习的最佳状态带入课堂，焕发生命的活力，让课堂充满激情。

2、扎实开展培优补差工作。针对学校实际情况，认真开展培优补差工作。要求培优工作有计划、有内容、定时间、有实效，补差工作有对象、有

措施、有提高。为了使每一个学生都能学有所用、学有所长，要有计划的将每个年级的学生按其学习特点，进行长期的分层辅导。

（1）优秀生辅导。在条件允许的情况下对部分优秀学生的作业布置可采用分层方式，基本能掌握的作业不必重复练习，适当可增加一些思维性、实践性、观察性较强的作业，将培优工作落实到每天。培养学生数学兴趣，发展学生个性特长，积淀数学素养。对学有余力的学生，可以根据他们的兴趣、愿望培养他们，使他们认识数学的价值和意义，形成良好的数学素养。

（2）后进生辅导。

① 继续发挥班级学生的互助力，根据班级情况成立学习小组，通过学生的力量带动组内部分后进生的进步，并对有明显进步的学习小组给予阶段性评价和奖励。

② 对这部分学生的作业布置可以基础知识为主，也可让其量力而行，确有困难可请求帮助，教师根据实际情况给予鼓励性评价和不定时的辅导，以激发学生的自信心为主，逐步帮助其进步。

③特别关注弱势群体，关爱“学困生”，建立学困生档案，制订切实有效的帮困措施并落到实处。要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。

3、继续加强教学质量过程监控，开展教学质量的重点调研，依据课程标准有重点地改革教学质量监测的内容和形式，并做好测试分析和调控。

（四）加强数学教师队伍建设，促进教师专业成长。

强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，教师的培训工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。

1、作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。

2、本学期，我们继续开展教师公开课、汇报课和赛教活动，通过这些活动活动，提升教师的综合素质。

3、认真组织落实数学组的教研课题的研究工作，提升教师的教科研能力。充分做好个人课题的过程性研究和指导工作，使课题研究真正与教学实践结合,与课改结合,与教师的专业成长结合,与提高教学实效性想结合。

不断提升组内老师的课题研究水平，把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过课题研究，使教师向“研究型”转化。

4、加强教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，达到教学相长的目的。

5、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于16节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

6、开展两次讲座和研讨活动。举行“如何打造高效的数学课堂”讲座和研讨。

7、观看优秀教师的教学实录。

总之，本学期，小学数学教研组将围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件事。我们坚信，只要发扬我们团队的精神，一定能使我们学校的小学数学工作更上一层楼。

篇10：小学数学教研组工作计划(2011年秋)

全校1-6年级有6个教学班，一个学前班，数学教研组由全校数学教师组成。教研组工作有重点、有特色、有实效，工作力度逐步加强，以一切为了学校的发展，一切为了孩子的成长为办学理念的素质教育和教改已进入更高阶段，数学教学质量有了很大的提高。

二、本期目标：

1、深化课改，抓好课堂教学，全方位提高教学质量，确保各年级数学得到更进一步的提高。

2、在数学学科教研教改中以素质教育为基础，努力使我校数学教师成为一支思想素质、业务素质过硬的教师队伍，充分发挥现代教学设备的作用，会制作课件PPT, 熟练操作电脑进行课堂教学。采用先进教学技术，促进教学质量的不断提高。

3、狠抓养成教育，加强数学课堂改革力度，积极开展教学竞赛活动，本学期我校响应中心学校提出的教师课内比教学的倡议，积极开展教师课内比教学 活动。搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦专研教学业务、努力创新教学方式，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，提高现代教学水平，促进教学质量的提高。

4、以数学组为单位，开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育科研水平。

6、协助教导处抓好抓实毕业班教学研究工作，提高毕业班教学质量。

7、抓好学生学习习惯的养成教育。

8、努力探索培优补差的有效途径，使差生学有所得，优生学有所悟。

三、具体措施：

1、积极配合学校，以一切为了学校的发展，一切为了孩子的成长为办学方向，以课堂教学为突破口，严格执行教学计划，使学生在课堂上学会学习，学会发展。

2、落实教学工作的十字方针。即：备课要深，上课要实，教学要活，手段要新，活动要勤，考核要严，辅导要细，负担要轻，质量要高。

3、组织好支教返校教师的汇报课，帮助他们尽快进入角色，搞好教育教学工作。

4、协助教导处落实好《教育教学管理制度》，定期进行作业、备课、培优补差等教学常规的检查。

5、采取请进来与走出去相结合的互动教研方式，充分利用当地资源，尽可能地组织教师多听评优秀教师的课，多看示范课光碟，提升自己的教育教学水平。

6、组织本组教师学习教研、教改理论，树立正确的教师观、学生观。

7、各数学教师认真制定教学计划和培优辅差计划。重视对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养，鼓励学生大胆创新，与学生平等交流，创设和谐愉快的学习氛围，不歧视、挖苦学生。

8、加强信息技术学习，提升现代教育技术素养，增强应用现代信息技术的意识和能力。

9、组织好本次课内比教学活动，做到教师人人参与。

四、活动宗旨：

在学校领导的支持和鼓励下，通过数学教研组活动，提高全体教师专业素养，促进教育理论的升华，全面提高教育教学质量，使我校的数学教研水平登上一个新的台阶。

具体活动安排： 9月份：

制定教研组工作计划。各位教师制定学科计划。

学习并通过教研组工作计划，重温学校的《教育教学管理制度》。开展教师课内比教学活动。10月份：

继续开展教师课内比教学活动。学习讨论《如何提高课堂效率》。教学常规检查。11月份：

期中考试质量分析。观看示范光碟。学习教研、教改理论。

教师公开课(三年级 12月份： 教师公开课(四年级 进行期末总复习, 迎接期末检测。冬季拔河比赛活动。教学常规检查。元月份： 案例、课后反思等收集、交流。各任科教师撰写教学工作总结。撰写教研组工作总结。

篇11：小学数学教研组工作计划(2011年秋)

（2009-2010学第二学期）

一、指导思想：

以学校教导处教学工作计划要点为指导，确立使学生

“会学、乐学”的基本理念，稳步推进教育教学改革。围绕教研组教材解读活动，组织本组老师认真学习、积极探索、大胆质疑、广泛合作、深入交流，努力提高自身文化素养，加强课堂教学研究；务实求真，开拓创新，教学相长,优化教育教学，加强教学管理，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提高教学质量。为提高我校课程实施水平和教育教学质量作出更大的贡献。

二、重点工作总结如下；

（一）实施新课程，努力提高教学质量。

1、积极进行新知识和新观念的学习。组织好学校教研

活动，做到每一次活动有主题、有措施、有记录，确保每一位参加活动的人员都能有所收获。鼓励教研组成员相互听课，评课。同教研组成员相互听课不少于3节/学期。教师听课不少于15节/学期。

2、交流和合作。每周四下午教研组进行的教材解读活

动，给每位教师在本周的收获和困惑提供一个交流平台的基础上，又把这种交流和学习实质化，让擅长某种课型或擅长 1

某类知识教学的教师在充分听取同时广泛意见的基础上授

课，其他老师能边听边学边思考边总结，努力提高教学质量。

3、尝试教学改革。继续尝试教学改革，积极探索新方

法，把考查的基础知识和考试内容紧密与社会实际和学生生活经验联系起来，重视考查学生分析问题、解决问题的能力，即关注学生实践能力和创新思维的发展。

4、重视教学经验的积累。要求每位任科教师把所任学

科的各单元知识进行分类细化，教学和复习中就各知识点典型例题进行收集整理，从而形成一本系统化的复习资料。

（二）进一步加强教学过程管理。

加强和优化教学管理，是新课程实施的必要举措，也是提高教学质量的重要保证，更是减轻学生课业负担的重要保证。当前要根据课程改革和教学创新的要求，进一步加强教学工作的过程管理。

1、组织教师学习新课程标准。要求教师在教学中切切

实实尝试贯穿新课程理念。

2、抓好教学质量调研。平时安排了抽样查阅学生作业、随堂听课、单项测试等形式进行质量调研。通过深入研讨，及时分析，肯定成绩，找出差距，对成绩落差较大的班级进行跟踪分析。

3、随堂听课，及时反思。教研组每位教师听课多达19节。教研组长不少于20节。特别是“理想课堂设计周”活

动的开展，从教学理念、教学方法、教学效果等多方面全面评价教师，要求上课教师通过说课对自己的教学进行再设计，并在教学后写出一定质量的教学反思。每次听课都做到了有记录、有反馈、有整改，努力提高教育教学质量。

4、我们的课堂教学评价将更加关注学生作为“人”的发展。引导教师转变观念，改进方法。

（三）加强学习，提高文化素养。

1、继续做好读书笔记。每一次教研学习时都要有学习笔记，每半学期的教学结束要有心得和体会。

2、关于教育教学论文的撰写。教研组积极支持和鼓励教师撰写教研论文。

3、定期组织新老教师经验交流会，帮助新教师提高教学技术和教学基本功。新教师也要积极帮助老教师，关心他们的生活。

4、加强数学知识的系统化进程

虽然我们教学用的课本的版本和知识设置不同，每种教材的编写理念和偏重点有所差异，但新课标对学生在每个学段的学习任务都有明确的要求。所以，数学老师的知识的系统化和学生的数学知识的系统化形成是分不开的。所以，我们在要求教师每节课后要认真地反思教学过程的基础上，还要求教师能把自己本学期所教授的知识做一个系统的整理和归类，最好能一口气串联说出本学期的知识内容，并最好

能把本学段（小学高年级）的所有各方面的知识做一个系统的梳理。同时，尝试一种能按学段在我校广泛推广的过程性评价体制，力求对学生的每一个表现和每一个进步都能给与科学合理的积极评价。

总而言之，在教研组各成员的共同努力下，也做了一些教职工育教学的教研尝试工作，但是还要继续进行教育教学研究工作。

天堂学校小学数学教研组

篇12：小学数学教研组工作计划(2011年秋)

在刚刚过去的一年，中国永乐、嘉德、翰海、苏富比、华辰、艺融、匡时、保利等拍卖行的秋拍先后收槌，这也意味着2011年秋拍已经接近尾声。秋拍正如之前业内人士估计会出现平稳以至于变冷迹象，从各个方面显示这一估计不无道理。流拍成了本季最频繁出现的词语，成交率较春拍下降已是不争的事实。虽然写实绘画、周春芽等关键词受到关注，但从其它方面反映了中国乃至亚洲艺术品拍卖市场开始慢慢走向稳定、理性的冷静时期。2011年秋拍总体亮点不多，整个拍卖市场如这天气一般萧瑟，正可谓深冬已至，寒流袭来，春天还远。

秋拍中流拍成为关键词

2011年的春拍成就了一个个的天价传奇。据统计，2011年1月1日至6月30日，内地、港澳台及海外地区的中国艺术品拍卖市场中，219家拍卖公司实现总成交额428.42亿元，同比2010年春拍上涨了112.71%，比2010年秋拍上涨了15.13%。这一季度，在作品的上拍量、成交量较2010年秋相对下降的情况下，成交总额却持续增长，中国艺术品市场又迎来了价格普涨的年份，高价拍品的数量创历年之最。

2011年秋拍破记录和创天价的拍品并不算少，但从拍场表现来看，很多拍卖行的某些专场开始隐隐出现成交额与成交率回落的现象，初显低迷。很多高估价拍品人气大跌，“石涛的《细笔花卉》精品册页，傅抱石的《松菊思图》，徐悲鸿的《双骏》，齐白石的《柏屋图》，张大千的《东丹王人马图》、《胜鞓图》等众多名家之作也频频遭遇流拍。当代艺术部分，罗中立的《冬季的山乡》、王广义的《大批判——POP ART》、岳敏君的《草原赞歌》及草间弥生与村上隆两人的版画及众多实力派作品也纷纷遭到冷遇。

首先，香港苏富比作为艺术品市场风向标，在今年10月拉开秋拍序幕。12场拍卖会共拍出逾3000件拍品，总成交额达32亿港元，虽然这个数字已经超过估价27亿港元，但没有延续今年春拍强劲的上涨势头，而且，其当代的亚洲艺术专场有四分之一拍品流拍。11月15日晚的永乐拍卖，最受关注的古美术文献善本成交率仅为67%，“中国二十世纪及当代艺术专场”中艺术精品的总成交额仅为426万元。此前，永乐二十世纪及当代艺术专家王从卉曾提出永乐此次秋拍中重推的焦点拍品，即艺术家周向林的写实作品。本次上拍的两件精品分别是周向林广受关注的“模型系列”和“芭比系列”的典型代表作品。但这两件经典作品均因估价过高而流拍。其中《模型》110万元起拍，五次竞拍后最终因低于估价而流拍。11月16日刚刚收官的中国嘉德，秋拍成交额38.58亿元，比春拍减少了10多亿元。虽然古代书画成交额超过7亿元人民币，15件作品过千万元;近现代书画成交超过18.9亿元人民币，26件作品过千万元，但流拍作品也不少。中国嘉德的“大观——中国书画珍品之夜”专场中，齐白石的《清风君子》1200万元起拍，到1400万元后因无人加价而流拍，该作品估价为1500万元-2000万元。《柏屋图》起拍到980万后无人加价，也遭遇流拍，该作品估价为1200万元-1800万元。此外，通过截取华辰秋拍和春拍的数据比较我们也可以看到：“中国书画”、“瓷器玉器工艺品”、“中国油画及雕塑”专场中春拍的成交率分别为77%、50%、77%，而到秋拍，其成交率则为59%、44%、58%，出现一定比例下降。11月18日举槌的中国翰海“中国现当代美术——油画与雕塑”部分，共137件拍品，成交率为72.26%，油画雕塑总成交额约1.6亿元。翰海的现当代美术部分估价较低，市场还算稳健，这也许应当归功于拍卖之前，翰海对秋季拍场所作出的理性分析，及时调整了拍品结构及数量，使之现实地接近了市场买气与资金，虽然相较春拍，秋拍的成交率有所下降，但对市场做出的及时调整和协调，使总成交结果超过了预估总价的30%。

中国内地市场的不景气也蔓延到了香港的当代艺术拍卖，11月25日的佳士得拍卖，刘野、曾梵志、张晓刚等中国艺术家的作品纷纷流拍，而第二天在首尔拍卖行的一次精品荟萃的国际艺术拍卖专场上，杰夫·昆斯、草间弥生等大名鼎鼎的人物纷纷遭到冷落。

12月3日的匡时秋拍也并未回热，拍品估价明显降低，油雕专场推出的135件拍品，经过三个小时的奋战，最终仅成交93件，成交率为68.89%，总成交额为67388850元。拍卖持续低谷，连续7幅画作遭遇流拍，到祝大年的《苏州园林拙政园》方才出现起色，其一幅在多个买家的竞争下，由起拍的55万竞到了最终落槌的235万，几乎超出了最高估价的两倍。在今年秋拍的低迷行情中，祝大年这件作品拍出这样的成绩着实让人意外。但拍卖接近尾声的部分却又让人失望至极，向京、夏俊娜、李继森等人的作品连续流标……

关于这种流拍和回落现象，拍卖行说：“观望的人群多了，出手的人群少了。”全球经济滑坡，国内宏观经济增长放缓，市场资金偏紧，使藏家更谨慎，捂紧自己钱袋子的人越来越多，成为最主要原因。虽然各个拍卖公司都在努力与卖家协调，降低期望，力争以合理的价格取胜。但仍有部分藏家认为：“拍品估价过高，导致拍品流拍。”

近现大家笑傲江湖，当代艺术强势领军

无论如何，艺术品拍卖市场是从来不缺少惊喜的。半个月以来，在已经落槌的拍卖场上，“天价”和“破纪录”，也不再是奢侈的字眼。其中，最具市场号召力的依然是中国的现代大家——使用传统中国画技法进行创作的二十世纪中国画家。最显要的人物仍然是张大千、齐白石和徐悲鸿，他们三位都被列入了Artprice的拍场十大艺术家，张大千和齐白石在今年分列第一、第二位，把毕加索挤到了第三。在中国嘉德13日晚上举行的“大观——中国书画珍品之夜”专场中，齐白石盛期精品《山水册》以1.94亿元问鼎;石渠宝笈著录作品《唐人诗意图》以1.265亿元易主。就在同一场，还有以8280万元成交的傅抱石《琵琶行诗意》。但是，这个记录很快就被打破了。4天之后的17日，北京翰海推出的傅抱石《毛主席诗意册》以1亿元起拍，最后以2.3亿元成交，创下傅抱石书画作品的拍卖新纪录。这样的事情在秋拍似乎还有很多。例如，吴冠中《长江万里图》单件作品最终以1.495亿元在北京艺融成交，创下了吴冠中个人单件作品拍卖的新纪录;而华辰影像秋拍中“周璇：影像中的人生”专拍则以190万元的成交价将中国影像拍卖的成交纪录推向新高。12月3日保利拍卖仅“吴冠中夜场”成交额就为2.8亿元……虽然其他如明清家具等门类的反响也相当热烈，但中国现代大师依然是本季毫无争议的王者。

今年秋拍的另一个明显趋势是：中国当代艺术的高品质拍品主要都流向香港拍卖市场，而非北京。相对香港，北京缺乏高品质的拍品，但是中国最具号召力的几位当代艺术家还是证明了自己的市场地位。蔡国强、刘炜、周春芽、夏小万的作品拍卖成绩很是不错，其中周春芽的早期作品在今年秋拍上似乎很是灼热。11月16日晚7时，中国嘉德2011秋季拍卖会中国油画专场第2357号拍品——周春芽早期名作《剪羊毛》亮相。当拍卖师报出1500万起拍价后即有买家直接加价至2000万，随后场内买家和电话委托买家轮番竞价，经过近10次叫价，最终以3047.5万元人民币成交，创出艺术家个人拍卖新纪录。《剪羊毛》创作于1981年，1987年参加了在美国纽约举办的中国当代油画展，因为画册封面有吴作人先生亲笔题写的“龙”字，中国美术界也称之为“纽约龙展”。参加这个展览的都是当时中国最具代表性的名家名作，比如，罗中立的《父亲》《春蚕》、陈逸飞的《踱步》、吴冠中的《江南小镇》等。事实上，这是中国油画家第一次集体在美国发出自己的声音，展览当时引起很大反响。2010年6月，此作又隆重展出于上海美术馆举办的“1971-2010周春芽艺术四十年回顾展”。

而继16日在嘉德拍出使周春芽进军“千万元俱乐部”的《剪羊毛》后，周春芽的另外一幅名作《红石》，无疑成为藏家们关注和争夺的热点，连拍卖师都一再强调：“艺术家本人说这件作品是自己同系列作品里最好的一件”。此件拍品以240万起拍，竞拍现场十分激烈，最终被电话委托藏家竞得，赢得全场第二高价，同时这也是艺术家周春芽第二件破千万作品诞生。据北京匡时董事长董国强先生在微博上透露，此幅作品由王薇竞得。周春芽于1999年创作了两幅红石系列作品，王薇于09年秋在香港以145万买下其中一张，今天王薇又以1100万买下这张作品，两幅作品久失散后再重逢，周春芽也表示：“一对红石终于重归于好”。

观者藏家微博开战，写实油画备受争议

说起写实油画，在我们脑海中显现的多是指那些已经成为经典的作品，例如靳尚谊、艾轩、陈逸飞、王沂东，以及此后比较突出的刘小东等知名艺术家的作品。这些作品在市场上炙手可热，拍卖的成交价格稳步上扬，大部分作品单幅价格已超百万，显示出强劲的市场号召力，并吸引了很多以投资为主的收藏家的目光。从上世纪90年代初到新世纪初，中国油画市场一直处于上升阶段。2003-2005年期间，中国的油画市场更是出现“跳高”现象，甚至很多经典作品在短时间内呈现“井喷”状。

2006年，方力钧、岳敏君、张晓刚、王广义等反映“现实主义”的作品被西方收藏家疯狂抢购，一时间，经典的写实油画市场出现了下滑趋势。虽然国内的写实油画数量激增，但成交量并不令人满意。直到2008年，当代艺术成为众多投资性收藏家追逐的目标，写实油画中除了个别艺术家的代表作，都出现了一定程度的价格下滑。但是，当代艺术的市场好景不长，“金融风暴”迅速波及到整个艺术市场，中国的当代艺术市场也受到了重创，很多著名艺术家的作品出现大面积流拍，个别艺术家作品出现“跳井”，从千万元跌至几十万元，这让整个当代艺术界开始屏住呼吸、冷静思考。让人意外的是，2009年以来，中国艺术市场并没有因为“金融风暴”而示弱，反而一些热钱进来后，从演艺界的明星到房地产商人、煤老板等群体开始介入艺术收藏使得收藏队伍壮大，他们的收藏方向多是近现代绘画、写实油画以及一些年轻艺术家的当代艺术作品。

有人说：中国没有藏家，只有上家和下家。限于部分收藏群体的知识结构和认知水平，收藏对他们来说也只算是奢侈品投资。另外，写实油画雅俗共赏的特性，客观上降低了欣赏者理解艺术的门槛;比较复杂漫长的制作过程，不可能像有的画种那样“一挥而就”;而且油画作伪难度大，赝品远比其他画种少。另外，写实油画相比其他当代艺术作品来说，经过了十几年的市场积淀，不可能出现太大的价格下滑，相比当下的当代艺术品要稳定得多。由此，写实油画成功吸引了投资者和收藏家的目光，成为了他们关注的新热点。

今年秋拍，写实油画部分价格和趋势虽有滑落，但仍有艾轩、陈逸飞、王沂东、冷军、毛以岗、刘孔喜、张义波、吴成伟等写实派的作品高于估价而成交。对此问题，微博展开了写实油画收藏的争议讨论。一直与阿特姐姐一样神秘的阿特号外发微博说：“现在我不是想恐吓谁，再过几年中国人收藏品味就会变换，像富二代欧美澳海归了，不用十年也就五年，这类女人肖像画只会掉不会涨。任何一个国家的艺术市场最终都会回归到核心收藏家的文化美学价值认同上，下一代本身就是一个巨大的力量，下一代做主时，这类女人肖像画市场，会跌到都不好意思去买。”我们熟知的艺术品收藏家唐炬愤怒回应说：“作为一位在所谓当代艺术圈混过然后醒悟过的艺术爱好者，此时看到这样的言论实在是深感可笑!!拿八十年代的作品论当下的艺事浅且薄!照诸位论点卢浮宫中那些经典应该进垃圾箱了……”

由此所见从市场的角度来说，现在的写实油画仍然处于基本稳定状态。但是，从写实油画在整个当代艺术创作中的地位来说，传统的写实油画基本上处于“断代”阶段。当下中国艺术创作的主流是以观念为主的当代艺术，年轻人也不再有耐心去画超写实的作品。传统写实油画的产生有其历史背景，与当时的社会现实和意识形态有关，而如今的人文环境已经不太需要这样的艺术创作。关于写实油画的收藏问题，皮力的观念十分客观，他说：“布尔迪厄认为资产阶级开始收藏前卫艺术是出于他们集体无意识中的赎罪意识。而当代艺术的崛起和70年代的广告投资IT等新产业和新钱有关。当代艺术收藏之本质动力在阶级身份的自觉。咱的富人还没到有自己独立阶级和身份意识的时候，他只能借用其所依赖的那个官僚阶级的文化，写实就是其中一种。”

新拍卖行首拍优异，力求聚焦分一杯羹

2011秋拍，又有几家新生的拍卖公司加入到这个白热化竞争的拍卖游戏中来。其中以香港天成与北京艺融最为高调，这两家虽为拍卖界的新军，但都“来头不小”。北京艺融国际拍卖有限公司是一家成立于2011年5月的综合性拍卖公司，总部设在北京。虽然作为艺术品拍卖界的新军，但首拍成交近10亿元，此次拍卖推出的三大板块7个专场总成交额高达9.895亿元,总成交率达75%。其中,备受瞩目的吴冠中《长江万里图》以1.495亿元拔得全场头筹,打破了吴冠中个人作品及华人油画拍卖的世界纪录。

11月28日天成国际拍卖有限公司首场拍卖也圆满结束，本季共推出233件拍品，总成交额达268,247,040港元。其中罗丹之雕塑作品《皮埃尔的巨型头像》为本季拍卖焦点所在，经买家连番争持十多口价后，最终由一位匿名亚洲藏家以6,490万港元成功投得，成交价超逾拍卖前低估价3倍。天成国际行政总裁林瑛表示﹕“今天首拍的结果令人相当满意，天成国际作为一家全新的公司，致力为市场带来更多新元素。今天的拍卖结果，证明了高质素艺术品及收藏品，备受藏家支持。我们尤其荣幸可于首拍中为亚洲藏家呈献博物馆级西方艺术瑰宝，再一次肯定了亚洲市场的实力，以及亚洲藏家对顶级艺术品的鉴赏力不断提升，需求日増。”

此外江苏九德、北京盈时、华夏传承也各具特色，他们将在秋拍市场中分走多大一杯羹，尚未可知。只是当前艺术品市场金融化初现，金融机构、艺术基金正蓄势待发，对艺术市场会发挥什么作用还有待观察，因此，那些与金融机构、艺术基金有着血缘关系的新拍卖公司，也自然引人注目，成为市场聚焦的对象。

现场买家伪多真少，缺乏诚信引起堤防

整个秋拍卖场看下来，除了媒体记者、画廊和艺术机构老板和经纪人以及一些低调到并不知名的小藏家外，现场并没多少真正藏家。当然这除了一个叫王薇的女子横刀勇夺周春芽的《红石》和何多苓、艾轩创作于1984年的《第三代人》，和一个叫刘益谦的男子在经过漫长的艰苦拉锯战后，喜得《剪羊毛》，并在12月3日的北京匡时国际拍卖中以8800万的落锤价格将堪称国宝级的《崇真万寿宫瑞鹤诗唱和卷》收入囊中。所以微博热论，大家趣称：今年的中国艺术市场再一次成为了一对传奇夫妇的战争，刘益谦、王薇夫妇也一直被艺术圈称作一对“疯魔收藏家”。

现场藏家并不多，可见拍卖行组织买家不力，而且现场有些伪藏家的手段特别明显：虚拍、投机当道、人为炒作。部分藏家鉴赏能力较低再加上金融资本的介入，使得艺术品的收藏属性越来越淡。据中国拍卖行业协会10月底发布的《2010年中国文物艺术品拍卖市场统计公报》显示，统计的408件上千万元成交拍品中，截至到2011年4月30日填报日，只有237件拍品完成结算，结算率为58.09%，其余171件尚未完全结算或未结算，涉及成交额55.55亿元。这些尚未完全结算或未结算的天价拍品，有着明显的资金炒作痕迹。有些买家拖欠艺术品款项，缺乏诚信。这种诚信的缺失让中国买家在国内外都成了让人提防的对象。

藏家竞价谨慎克制，拍卖市场趋于理性

总结到这次秋拍的成绩时，永乐总经理董军微博表示：永乐本轮秋拍明显感觉到市场更趋于理性和谨慎。在外部经济环境很不明朗的大背景下，仍有超出估价数倍的成交出现，表明藏家对珍罕精品的需求依然稳定，藏家群体更谨慎的选择和对艺术品更为理性的判断也反映整个市场正在变得更加成熟。

竞价理性，出手谨慎是今年秋拍的明显特征。争夺激烈的也主要是些真正的精品。比如齐白石、傅抱石、黄宾虹、吴冠中的拍品;当代艺术部分，周春芽的作品也是竞价激烈的一个典型代表。由此可见，这种市场的冷却，并不说明大家对艺术品不感兴趣了，而是那些投资热钱走了，留下了真正的藏家，市场自然显得更为理性了。

雅昌艺术市场监测中心总监关予指出，市场资金流动性的确出现缺口，导致市场观望情绪蔓延，和金融危机时期一样，并非市场完全没钱交易，只是买家在资金紧张的时候会更谨慎。收藏家王定乾也提出了“市场转型论”。他认为秋拍之后，中国艺术品市场将进入横向盘整。今年秋拍行情，拍卖市场燥热现状有所改观，少了春拍的躁动和哄抢，虽然降温，反倒显得平静而淡定。