机电工程系数控技术专业自我介绍

机电工程系数控技术专业自我介绍（共12篇）

篇1：机电工程系数控技术专业自我介绍

机电工程专业自我介绍

[日期：2009-03-22]

来源： 作者：

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我叫xxx，广东省阳江市人士。是广州工程技术职业学院机电工程专业应届毕业生。

在这三年的大学生活中我一直都在努力的充实自己、提高自己，一直坚持刻苦努力学习，培养起较高的动手能力，把所学的东西应用在生活中。在分组实验中培养起了较强的团队合作和协作精神。具备一定的计算机水平能力，并能够熟练一些软件和硬件的知识。

在生活方面诚实做人，塌实做事是我的人生准则，复合型知识结构使我能胜任社会上的多种工作。

在莘莘学子中，我并非最好，但我拥有不懈奋斗的意志，愈战愈强的精神和塌实肯干的作风，这才是最重要的。

知识是我最大的财富，年轻是我最大的本钱。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

我将以实力说话，为贵单位鞠躬尽瘁，我坚信我会成为贵单位富有活力的一员，诚望贵公司全面考察我的情况，若能蒙你垂青，我将深感荣幸。并在日后的工作中，不懈拼搏之劲，不失进取之心，克尽己能，为贵公司创造利益

求职面试自我介绍

[日期：2009-01-03]

来源： 作者：

[字体：大 中 小]

各位尊敬的考官,大家早上好!很荣幸能在这里面试,让我有向各位考官的学习机会,我很高兴!

我叫丘志仁,来自绿城南宁.2008年7月份以专业考试得分第一的好成绩毕业于广西大学的XX专业.毕业之前,我曾在XX公司实习过,XX公司和贵公司是同类行业.本人性格开朗,善于微笑，长于交际,会简单日语及芭蕾舞.我相信,这一切将成为我工作最大的财富.我在很久就注意到贵公司,贵公司无疑是**行业中的姣姣者(将你所了解的公司荣誉或成果填上).同时我又了解到,这又是一支年轻而又富有活力的队伍.本人非常渴望能够在为其中的一员.如果有幸获聘,本人将以为公司创造最大利益为自己最大的利益,不讲价钱.真诚做好每一件事,和同事们团结奋斗.勤奋工作,加强学习,不断进步!

谢谢!

篇2：机电工程系数控技术专业自我介绍

在这三年的大学生活中我一直都在努力的充实自己、提高自己，一直坚持刻苦努力学习，培养起较高的动手能力，把所学的东西应用在生活中。在分组实验中培养起了较强的团队合作和协作精神。具备一定的计算机水平能力，并能够熟练一些软件和硬件的知识。

在生活方面诚实做人，塌实做事是我的人生准则，复合型知识结构使我能胜任社会上的多种工作。

在莘莘学子中，我并非最好，但我拥有不懈奋斗的意志，愈战愈强的精神和塌实肯干的作风，这才是最重要的。

知识是我最大的财富，年轻是我最大的本钱。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

篇3：机电工程系数控技术专业自我介绍

一、课程改革的背景

《现代电气与PLC控制技术》课程的鲜明特点是知识覆盖面广, 更新速度快, 理论与实践联系强, 留给学生的创新设计、开发空间大。然而现行的教学体系、教学内容、教学方法和教学实践人才培养模式不能满足国家对机电人才的需求, 其主要问题包括:1.教学内容跟不上新技术发展的步伐, 理论与实际脱节, 甚至有些控制装置和控制电路已被淘汰。2.“灌输式”的传统教学方法严重, 影响了教学质量的提高。3.实验室建设严重滞后, 部分实验不能开设, 这对学生掌握理论知识及动手能力、创新能力的培养都极为不利。4.实践环节薄弱, 不能调动学生积极性。

存在上述问题的课程体系, 使得学生难以将所学的机电控制知识灵活运用到实践中去, 更谈不上创新设计。可见, 更新观念, 建立一套包括更新理论知识内容、教学手段、实践教学和强化训练在内的全方位的课程体系, 充分调动教师和学生两方面的积极性, 利用各种教学方法和手段, 全面提高课程的教学质量已成必然。近年来我们认真分析了《电气与可编程控制技术》课程的结构特点和教学需求, 对该课程作了较大程度的教学改革。同时把它作为校级教学改革资助项目“机电一体化专业方向教学改革与创新实验研究”的一个分支。

二、课程改革的措施

1. 调整教学大纲

依据高等教育人才培养目标, 不断改革课程体系, 以“重视理论、强化实践、重在应用、倡导创新”为指导思想, 制定了完整的教学文件, 包括课程教学大纲、实验大纲、课程设计大纲、生产实习大纲, 课程建设规划等, 逐步建立起科学的课程体系, 确保课程教学的系统性和工程性;内容的前沿性与时代性。目前, 电气控制领域的技术不断更新和发展, 教学内容和教学大纲也应做出相应的更新。为提高学生对该课程重要性的认识, 将本门课的考查课性质提升为考试课。同时增加授课学时, 将原来30学时增加到48学时;并协调理论教学和实践环节的课时比例, 使教学内容既能适应生产实际要求, 又能使学生设计能力和创新能力得到锻炼和提高。

2. 优化教学内容

结合本专业的特点, 从实际工程应用出发, 精炼传统内容, 不断融入前沿技术, 较好地体现基础性、先进性和前沿性。突出PLC应用技术。加入软启技术、变频技术等先进电气技术。在组织教学内容时, 注重知识的系统性和前瞻性, 进行优化整合以形成完整的知识体系。淡化传统继电接触电气控制应用为主的课程内容, 突出传统继电接触电气控制的设计思想, 强调PLC控制技术内容, 以先进的西门子S7-200PLC机型为主机进行授课, 追踪前沿动态, 以适应社会经济发展的需要。

3. 精选优秀教材

围绕培养机电类高级应用开发型人才的培养目标, 教材的选用应该遵循先进性、新颖性的原则, 重点突出具有本专业工程实践应用的特点。为此选用了获得“第六届全国高校出版社优秀畅销书一等奖”的《现代电气控制与PLC应用技术》教材, 该教材充分反映了学科发展近况, 追踪前沿动态, 通俗易懂、层次分明、重点突出。书中列举了大量的工程应用实例, 使教材内容与生产实践紧密相结合。另外教材中还附有习题、思考题、实验指导书, 有助于教师在教学过程中理论和实践相结合, 培养学生解决实际问题的能力。

4. 更新教学方法

教学方法是整个教学活动中的重要环节。在教学过程中, 要时刻体现以学生为中心, 教师为主导的方针, 积极调动学生的学习热情, 努力提高课堂教学效果, 变“注入式”教学为“启发式”教学, 能使呆板的课堂变得生气盎然, 也使学生的创新意识得以提高。

5. 改进教学手段

针对课程特点, 采用“多媒体课件+黑板”的课程教学或辅助模式。事实证明, 单纯用多媒体课件教学效果并不太好, 有些知识点、难点必须在黑板上加以分析, 达到承上启下效果;采用计算机多媒体辅助教学, 易于实现内容的更新和变换, 对于启迪思维和培养学生的创新精神有深远意义。为此采用自行研制的多媒体教学课件, 并在教学过程中不断修改和完善, 使课堂教学生动、形象、直观, 增强了信息量, 取得了较好的教学效果

6. 强化实践教学

加强实践教学改革, 充分利用实践教学环节, 培养学生工程意识和创新能力, 是教学改革的一项重要任务, 通过实验、生产实习和课程设计等实践教学环节, 增强学生的综合运用能力, 倡导创造性思维。

(1) 实验教学的改革

综合性、设计性、开放性的实验教学是提高机电专业学生工程素质和创新能力的主要手段, 是培养学生对现代机电工程知识的系统、综合科学的应用能力与解决实际问题的能力极好方式。如增加PLC控制的三相异步电动机变频调速、伺服电机多轴定位控制等现代加工中心所需的关键技术实验。强调以学生为主体自主实践教学活动, 通过对一个具体的控制系统的设计、调试、模拟运行等过程的训练, 让学生亲自体验设计的整个过程, 增强实际工程设计能力。

(2) 实验平台的建设

实验设备的先进性直接影响到学生的实验效果。为此近几年, 先后购置了可编程控制实验模拟装置、HJD-4系列机电一体化教学实验系统等先进的实验设备, 并和“慧鱼”实验装置结合, 共同组成开放性, 可开发的实验, 为学生提供展现设计空间的实验教学平台。

(3) 实践环节的改革

加强课程设计、生产实习以及科技创新活动等实践环节的改革, 积极开展课外科技竞赛活动, 可激发学生的创新意识, 给学生开创一个思维的空间, 充分发挥他们的想象力和创造力。

三、课程改革的成效

1. 课程改革的成效

通过几年来对“现代电气与PLC控制技术”课程教学与实践改革, 教学质量显著提高, 拓宽了学生知识面, 提高了学生学习专业课程的兴趣, 锻炼了工程实践经验, 培养了思维和创造能力, 为此连续三年获得校级优秀毕业设计, 一次获得大学生科技创新全国西南赛区二等奖。

2. 课程改革的创新点

(1) 建立了以学生为主体、教师为主导的教学理念;

(2) 树立了“重视理论、强化实践、重在应用、倡导创新”的指导思想;

(3) 构建了“应用”一主线, 加强“机、电”二支柱的创新意识。

经过几年的努力, 新的“现代电气与P L C控制技术”课程教学体系大大改善了机电工程专业学生的知识结构, 有效提高了学生工程设计能力和创新能力, 充分调动了学生的学习积极性, 取得良好的效果。

摘要：分析了现行“现代电气与可编程控制技术”课程体系中存在的种种桎梏人才培养的弊端, 阐明了进行教学改革的必然性。从大纲、内容、方法及实践创新等环节入手, 对课程体系进行改革, 形成了以学生为主体, 教师为主导的新型教学模式。

关键词：现代电气,PLC控制技术,教学改革,实践教学,创新人才

参考文献

[1]王永华.现代电气控制及PLC应用技术[M].北京:北京航空航天大学出版社, 2002

[2]邱自学.姚兴田.机械电子工程专业人才培养模式及其课程群建设[J].机电工, 2005, 12

[3]刘智运.培养创新型人才的新探索[J].教育研究, 2007, 5

[4]Lyshevski S E.Mechatronic urriculum2retrospect andp rospect[J].Mechatronics, 2002, 12

篇4：安康职业技术学院机电工程系

目前机电工程系开设有汽车检测与维修、汽车营销与服务、供用电技术、电子技术应用等四个专业。设高职、中职两个办学层次。

师资力量

机电工程系现有专业教师21名（不含公共基础课教师人数），其中研究生以上学历10人，副教授6人、工程师以上职称8人。本系90%以上的专业教师接受过省级、国家级骨干教师培训。电子专业教师江兵、李宝堂二人分别获有两项国家实用新型专利技术。

办学条件

机电工程系建有汽车结构、汽车发动机拆装、汽车底盘拆装、汽车各部分功能电动示教演示、汽车整体检修、电子电工、维修电工、家电维修等8个实训室，各种实习实训用车辆20余台。校内外实习实训基地设备总价值500多万元。还先后与安康汉江、铁马等15家汽车修理企业和6家发电站合作，建立了稳定的校外实训基地。

专业介绍

1、汽修检测与维修技术专业：学生学习结束获得大（中）专学历证书，并可取得汽车维修中、高级工职业资格证、汽车驾驶证、计算机等级证等，具备汽车检测、维护、修理和汽车驾驶等方面的知识和技能。

专业主干课程有《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电器设备构造与维修》、《汽车电控技术》、《汽车故障诊断技术》、《汽车钣金工艺》等。

主要实践环节：汽车拆装实训、汽车检测实训、汽车电器设备实训、汽车驾驶实训等。

毕业生可从事汽车销售、汽车驾驶、汽车维修等工作。还可参加国家公务员招考从事企事业管理工作。

2、供用电技术专业：学生毕业获得大（中）专学历证书，以及电工中、高级职业资格证、上岗证，计算机等级证等。

专业主干课程有《电工原理》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《电机与拖动技术》、《电力系统分析》（暂态、动态）、《建筑电气》、《电厂变电站二次回路》、《用电管理》、《电器维修》等。

毕业生可在发电、变电、供电、配电及用电等部门从事电气运行、供用电管理、安装调试、检测维修等技术工作，也可在各级各类企事业单位从事电力系统及设备的规划设计、运行维护、用电管理和电力安全监督等工作，还可参加国家公务员招考从事相应的管理工作。

3、应用电子技术专业：培养具备基础理论知识、专业知识、创业精神和良好的职业道德，掌握从事电子设备维修、安装与调试、设计开发等领域实际工作的基本能力和基本技能的应用型人才。毕业生可从事电子设备及电子仪器仪表的安装、调试、运行与维修，电子产品的设计、生产工艺及技术管理等工作。学生毕业时获得大（中）专学历证书，以及电工中、高级职业资格证、上岗证，计算机等级证等。

专业主干课程有《电工原理》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《信号与系统》、《高频电子线路》、《单片机原理及应用》、《计算机接口技术》、《电子测量与智能仪器》、《传感器原理与应用》、《数字信号处理》、《电视机原理》等。

就业方向：可到通讯、邮电、电信、广播电视、金融保险、电力、铁路、电子生产企业等部门从事设备安装调试、运行维护，产品生产、营销和售后服务，电子技术服务、咨询与管理等工作，还可通过国家公务员考试渠道从事相应的技术及管理工作。

4、汽车营销与服务专业：培养面向生产、服务、管理第一线，具有良好的职业道德，掌握汽车营销策划、企业经营管理的专业理论知识，具有较强的实践能力，能对汽车市场及配件市场信息进行搜索、整理、分析、预测，从事汽车及配件的采购、销售、售后服务及管理的应用性专业人才。学生毕业获大专毕业证书，还可考取汽车营销师证、汽车驾驶证、中级汽车修理工、旧机动车鉴定估价师等相关专业职业资格证。

专业主干课程：《会计学》、《经济法》、《电子商务》、《汽车构造》、《汽车故障诊断与维修》、《汽车电器设备》、《汽车车身结构与修复》、《汽车市场营销》、《营销心理学》、《现代推销技术》、《汽车保险与理赔》、《汽车鉴定与评估》等。

主要实践环节：汽车拆装实训、汽车检测实训、汽车电器设备实训、汽车营销与服务实训、汽车鉴定与评估实训、汽车驾驶实训、汽车市场调查与预测实训等。

就业方向：面向各类汽车制造、维修、配件销售、保险、租赁企业，从事整车销售、配件供应与管理、车辆维护、产品信息咨询、汽车展销策划、汽车信贷、汽车租贷、机动车交易、评估、保险、理赔等工作。还可参加国家公务员招考从事企事业管理工作。

办学特色

机电工程系治学严谨，管理严格，具有良好的教风和学风。推行“导师制+辅导员制”的学生管理模式，以此推进我系的学风建设，全面提高学生的综合素质。

机电工程系一贯重视学生动手能力的培养，根据行业任务及能力模块进行课程设置，“双证书”制度落实的到位，教学与市场对接准确。毕业学生的专业知识过硬，动手能力强，深受用人单位欢迎。毕业生遍及西安、深圳、珠海等地的大中型企业，就业率一直保持在97%以上。

机电工程系秉承“让每个学生都学有所成”的办学理念，尽可能为每一个学生提供有针对性的个性化教育服务。随着国家城市化、工业化、信息化、市场化步伐加快，机电专业技术人才需求激增，为我系各专业毕业生提供了广阔的就业前景。

篇5：机电工程系数控技术专业自我介绍

自我鉴定是一个人对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现的自我总结，写自我鉴定可以帮助我们正确地认识自我，因此我们是时候写一份自我鉴定了。但是自我鉴定有什么要求呢？下面是小编收集整理的机电工程技术应用专业学生的自我鉴定（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

机电工程技术应用专业学生的自我鉴定1

我的名字叫xx，是农业大学机电学院农业机械化及其自动化专业的一名年应届本科毕业生。即将踏入社会的我，有着健康的身体、扎实的专业知识、青春的激情和对未来美好生活的憧憬。怀着跨出校门面对社会的激动心情，景仰贵处的用人发展环境，故不顾浅陋，向您坦诚自荐如下，并衷心希望能够成为贵处的一员，以贡献我浅薄之力。

我出身于农村教师家庭，成长在农村环境，生活造就了我吃苦耐劳、淳朴谦虚、扎实肯干、自强不息的品格。踏入大学校门以来，我严格要求自己，踏实认真地学习了机电工程的系统知识，受到了良好的专业训练和能力培养，在机械学领域，掌握了扎实的基础理论知识，并有较强的动手实践和研究分析能力，独立认真完成了全部各项实习。在英语学习方面，有着较好的听、说、读、写、译能力。生活中，尊敬师长，团结同学，形成了一种融洽和谐的人际关系。课余时间除遨游书海、揽古通今外，还积极参加体育锻炼，身心健康、精力充沛。

大三时积极参加学校组织的大学生研究训练计划，并担任“三维设计在机械设计中的应用”项目主持人，对某大型工程机械，使用SolidWorks成功的进行了三维实体设计实现；开拓了眼界，积累了一定的经验，使自己在学校就开始接触到了一些企业实际工作，较好的促进了专业知识的学习，获益非浅。

此外，我对计算机较感兴趣，曾担任院计算机协会的会长一职；酷爱编程，精通VB、C、Java、汇编等计算机语言；能熟练使用AutoCAD、SolidWorks等二维、三维机械专业设计软件；可使用各种网页设计和图像编辑处理软件进行网页的设计制作；并自学微机原理、操作系统、汇编语言等计算机专业课程，以优异成绩通过国家计算机等级考试三级（PC技术）考试；有着较强的计算机综合应用技能。

在大学四年的学习和生活中，我以学会做人、适应社会为目标，努力培养自己的组织管理、策划、语言表达、社会交往等能力和团队协作精神，树立了正确的人生观和价值观。我坚信只有把握今天，才能创造美好明天。只要您给我一个机会，一个舞台，我将以饱满的热情、自己的智慧和所学知识积极地投入到工作中去，以自己的努力工作为贵处的繁荣和发展贡献力量，来不断完善自己、发展自己、提高自己。当然，刚刚走出大学校门的我还缺乏实践的锻炼，还需要在今后的工作实践中不断学习和提高。相信您的信任与我的努力将为我们创造共同的成功！

年轻拥有激情，有激情，一切皆有可能！收笔之际，再次感谢您能阅读我的自荐材料，并希望我们能有面谈的机会，也真诚地祝愿贵处繁荣发展，欣欣向荣！

机电工程技术应用专业学生的自我鉴定2

我已完成在电视大学机电专业的学习了。在大学三年中，我所获颇丰。从学业到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，这是充实且有难忘的三年。我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：

我在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。在专业课程的学习上，我极大程度的提高了自学能力。根据专业方向的要求，我有针对性的自学了有关课程，掌握了很多有关知识，为专业课程的学习打下扎实基础；此外，我也涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对专业知识的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在平时生活中，我和善热情，和同学关系融洽。回顾三年，我很高兴在同学有困难的时候曾帮助过他们，我也会永远感激着在我有困难时无私的伸出了援助之手兄弟姊妹们。

我个人认为，自己最大的缺点就是过于执着，有时甚至可以说有些固执。这可能与我在学习中爱动脑筋、常钻牛角尖有关。这在某些方面确实有些裨益，但是很多时侯，这也会影响到对事物的全面认识，甚至不经意地会在某些程度上伤害到他人。我应该学会变通，不能古板得像不谙世事的书呆子。

诚信、坚毅是我引以为豪的优点，也为我争取来了别人的尊重。在父母的严格要求下，我从小就以主动承认错误、言而有信为荣，以不守时、阿谀虚伪为耻。我一直追求人格的升华，注重自己的品行。我认为，品德不仅是本身的素质修养，更是个人对整个社会的责任。我们享受了活在这个世界上权利，就有义务对社会为自己的言行负责。高尚的品德，是我们在贡献中实现自身的价值的基本要求，是我们不辜负父母养育和祖国期望的前提。

大学三年，塑造了一个健康的我；大学三年，塑造了一个积极向上的我；大学三年，塑造了一个崭新的我，一个对社会有用的我。

三年的大学生活是我人生道路上的一小段，闪闪发光的一小段。它包含了多少汗水与多少收获……相信这些经历和积累都将成为我人生道路上辉煌的里程碑，它们为我的人生道路指明了方向。只要时时回顾，不管多远，我都不会迷失方向。

机电工程技术应用专业学生的自我鉴定3

我叫xx，是xx机电学院的`学生，经过半年的学习与实践，我正式开始了在机电中心弱电部的工作。逐渐熟悉之后，工作中可能缺失了一些新鲜感，但仍有大量的技术知识、为人处世以及生活的态度、哲理需要不断学习。以下是我对这一年的工作所做的一个自我鉴定。

业务技术方面，这一年里收获最多的莫过于对机场的网络结构以及管理和恢复有了相当的了解和学习。基本上一些常见的问题、故障能够及时的发现并熟练处理。诸如对arp病毒的防范、发现、处理，对新增网络端口的开设等等。

其间，协助xxx对机场现有生产网络进行了改造，将原本混杂于生产网中的部分上网用端口重新单独划分。以此有效的防范了病毒的入侵与传播，很好的保证了生产网的正常运行。此外，在离港、航显、中央系统等方面也已经能够较好的处理相应的故障。

其实工作的内容可能每年都大同小异，但今年的不平凡缺注定给我的人生观、价值观有着很大的影响，也是我今年工作的最大收获。5月12日，当我照常巡视于候机楼内c指廊，未曾经历过的地震发生了。初时的慌乱之后我意识到了自己的职责，开始协助疏散楼内的旅客。现在想来，虽然那时有些可笑的感到自己可能命不久矣，但全身心的希望自己能够死前多做一点有用的事、多尽一份职责，还是感到相当骄傲的。待出港指廊内已再无旅客，我也退到了一楼进港大厅外。

无意间我看到了迎接旅客的人们不断涌向两块led航班显示大屏，对自己的亲朋好友是否安全到达焦急万分。此刻我知道前来的所有航班肯定已经备降或返航，但留在这里的人们无疑是不安全的，所以需要立即关掉led大屏以利于疏散人群、避免误导。但惭愧的是当时对led大屏的操作不熟练也不清楚其电源位于主机房内，致使无效操作，最终只有帮忙劝阻人群。可以说这一天的工作将铭记一生，因为它教会了我什么是责任，给了我一次面对死亡、挑战恐惧的机会，是我这一年，这一辈子最大的收获之一。

在过去，有些事情处置欠妥，也有遇到一些不顺心不如意之事，但嘴上笑着抱怨的工作却不断历练着我成长。在今后，我将以更成熟的心态去面对，从技术熟练程度到管理理念，完成一个质的飞跃，为xx创造一个辉煌的明天。

机电工程技术应用专业学生的自我鉴定4

在大学三年的美好时光里，我的思想品质，知识水平、工作能力方面都有了很大的提高。在这个阶段，我经历了身心成熟和知识的积累，为我以后的人生做了好铺垫。

学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松，并取得了优异的成绩，获学校2等奖学金，国家励志奖学金。但对于我们机电专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。于是我利用课余时间经常阅览机电类的书籍，并参加了一些机电专业的技能考证，获得了电工2级，数控车3级证书。

在工作方面，在大学三年里我始终担任班里的团支部书记。在职期间我认真地传达上级团组织的决议和指示，结合班级具体情况认真地开展工作。并积极协助其他班干认真做好班级管理工作，取得了优异的成绩，我班多次被获得xx团支部，xx班集体等荣誉称号。另外，在xx—xx学年我还曾担任学校英语俱乐部副部长，义工团外事部干事等职务。

在生活中我觉得大学校园就像是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。

尽管还没有走出学校大门，但是我已经有了对社会的初步理解与尝试，这些都是我在三年大学生活中知识以外沉甸甸的收获。相信我将是一个合格的机电毕业生，理想的机电人才。

机电工程技术应用专业学生的自我鉴定5

经过大学四年机电一体化专业课程的学习，谦虚自律的我，乐观向上、为人真诚、坦率，能吃苦耐劳具有团队合作精神，有较强的适应能力和自学能力，不易受外界环境的干扰。

在学习上，我成绩良好，多次获得奖学金，通过课余时间学习参加自学考试（建筑工程），参加浙江省的计算机等级考试现已通过一级windows、二级（vb）、三级（网络技术）。在深透课本知识的同时，注重理论与实践的结合工作，利用课余时间进行多种计算机软件的学习和运用。在面对学校的每一次实习时都认真对待，争取做到最好，能够学到更多的专业知识，在得到了各位老师好评的同时候，也为以后的工作打下基础。

作为一个大学生，我想最重要的不是说他的书读的有多好，而是他应该具备怎么的素质才能在这个社会的残酷竞争中生存下来！我觉得每个人都有适合自己的路，也有自己的谋生手段。能通过社会的竞争生存会比其他方式生存更加让人兴奋，试问哪个企业不是在竞争中成长起来的，所以竞争是企业存活的生命线。

篇6：铁道工程技术专业学生自我介绍

大家好！我叫XX，来自铁道工程技术专业384107班，以下是我的自我介绍。我很荣幸能够站在这里和大家同场竞技。这是我第一次演讲，说实话，我平时根本就不讲普通话，但是，我自我感觉良好〈是不是有点自负啊〉。

自我感觉良好并不代表我的普通话好。但是为了给自己一个机会，我还是报名参加了这个需要普通话很好的活动。正如。昆仑润滑油曾经的广告词所说“有压力才有动力”通过这次活动，希望能够提高我的普通话。

人生就是不断尝试的过程。不尝试看不出自己的不足，不尝试看不出自己的能力，不尝试怎知自己可以不可以。我既然报名参加了，我就会如汪国真在〈热爱生命〉中所写到的“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程”我是满怀希望而来得，我知道在坐的个位都是精英，都充满希望，因此，我成功的希望很渺茫。但是这并不等于不会成功。正如李宁品派的广告所说“一切皆有可能”。

篇7：机电工程系数控技术专业自我介绍

1、机械设计基础

掌握通用机械零件的设计原理、方法和机械设计的一般规律，具有选用通用机械传动装置和初步具有设计简单机械的能力，具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的能力，是机电专业的一门主干技术基础课。本课程为学生在今后的工作中解决机械技术问题打下一定的基础。

课程学习应达到以下要求：掌握常用机构的工作原理和运动特点，初步具有分析机构和选择传动方案的能力。掌握通用零部件的功能和结构特点，初步具有分析简单机械和设计机械传动装置的能力。具有运用标准、规范、手册、图册等有关技术资料的能力。

2、工程材料及机制基础

课程学习应达到以下要求：掌握机械加工工艺的基础知识，主要加工方法的基本原理，特点和应用范围。熟悉制订机械加工工艺规程的基本知识。具有确定零件加工方法和制订典型零件机械加工工艺规程的初步能力。具有综合运用工艺知识，分析零件切削加工与装配结构工艺性的初步能力。熟悉常用的机械工程材料的成分，组织结构，加工工艺与性能之间的关系及变化规律。掌握常用机械工程材料的性能与应用，具有选用常用机械工程材料和改变材料性能方法的初步能力。掌握主要热成形方法和板料冲压的基本原理，特点和应用，熟悉影响产品质量的因素熟悉毛坏或零件的结构工艺性，并具有设计抟坏或零件结构的初步能力

3、电子技术

掌握模拟电路、数字电路的基本原理及分析方法，熟悉半导体、二极管、三极管、场效应管、放大电路、负反馈放大电路、集成放大电路、集成运算放大电路的线性与非线性应用、波形发生电路、功率放大电路、数字逻辑基础、逻辑门电路基本知识及DA与AD转换电路等基本知识。

课程学习应达到以下要求：对于模拟电子和数学电子的一些基本电路和应用电路具有建模能力和一定的分析设计能力，对于典型电路及其基本电路要求会计算重要电子电路参数，实验课应重点偏向于增强学生理论与实践相结合的能力，自己动手来加强对理论知识的了解及加深，计算能力，分析设计能力主要从考试及平时提问和作业来进行考核，实验则主要通过实验仪器的正确使用及连线，实验结果的是否实现来考核。

4、可编程控制器

可编程序控制器是以微处理器为基础，综合了计算机控制技术和通讯技术而发展起来的一种新型的、通用的自动控制装置，近来在工业生产过程中得到越来越广泛应用。本门课程作为机电工程技术专业的必修课。通过学习使学生掌握PLC的硬件和软件资源及其简单的系统设计，为学生将来在生产中的具体应用打下良好的基础。

课程学习应达到以下要求： 养成对小型控制系统要达到会分析被控对象的运动规律的分析能力。养成对小型控制系统要达到会选择可编程序控制器型号、外围设备及其相应的程序设计方法的设计能力。养成能运用所学的可编程序控制

器软、硬件知识，对类似机床进给、换刀等小型系统进行自动控制系统设计的职业岗位综合能力。

5、单片机与接口技术

了解微机组成与结构，熟悉并掌握微机指令系统和汇编程序编制方法。熟悉扩展存储器、输入输出电路AD和DA等、接口电路的使用方法，具有分析、调试汇编程序和简单系统硬件能力。使学生从应用角度出发，在理论和实践上掌握单片机的基本组成，工作原理、基本接口及其接口扩展方法。使学生学习后具有单片机应用系统硬、软件的初步开发能力。

课程学习应达到以下要求：熟悉单片机的基本组成、基本特性。掌握单片机汇编语言程序设计的基本方法、熟悉上机调试过程。掌握单片机中断工作方式及中断处理过程。掌握单片机计数器／定时器各种工作方式及其应用程序设计。掌握单片机内置接口的基本原理及应用方法。掌握单片机存储器及I／O接口扩展的基本原理及其应用方法。

6、数控机床及编程

了解数控机床的基本组成和工作原理，熟悉数控机床的机械结构，掌握典型的机械传动和控制数控机床运动的插补原理及刀具补偿运算。了解数控编程的一般方法，熟悉数控编程指令，能对需要编程的机械零件进行必要的工艺分析和轨迹计算，能对典型的加工零件进行数控编程。

篇8：机电工程系数控技术专业自我介绍

随着经济的发展, 传统的劳动密集型产业必须进行产业升级和改造, 进行技术革新, 工艺提高, 这必将需要大批具备工程实践能力的高素质技能型人才, 而大范围的技能型人才短缺无疑会制约整个国家经济的增长[1], 因此, 培养出符合行业企业需求的高素质技能型人才是高职教育的现代使命。无锡商业职业技术学院机电技术学院整合相关专业, 组建机电一体化技术专业群, 修订人才培养方案, 实施教育资源和实践资源共享, 加强学生课外科技活动, 在实践过程中, 使学生逐步具备方案设计、材料选择和采购、零件加工、装配调试等相应工程实践能力。

1 学生工程实践能力培养的内涵

1.1 学生工程实践能力培养定位分析高职院校是培养面向生产、 建设和管理第一线急需的高素质技能型人才。 机电一体化技术专业群所培养的学生能够胜任行业、企业里所对应的岗位, 并具备一定的实践能力和创新意识, 满足社会发展和技术革新的需要, 为以后的职业发展打下坚实的基础。

1.2 学生工程实践能力培养的内涵以就业为导向, 根据企业岗位能力需求和行业发展趋势, 设置人才培养方案, 把岗位知识、先进技术、技术能力、职业素质的内容融入到教学全过程, 培养出满足企业需求和发展的高素质技能型人才, 实现人才培养目标和企业人才要求的对接。

以岗位技术技能培养为主线, 做到“ 三个结合, 五个对接”。 理论教学与实践教学相结合, 用理论指导实践教学, 通过实践提升学生工程实践能力; 教学与生产实践相结合, 使学生在生产实践过程中, 能够应用所学知识解决生产问题, 加深理论知识的理解和把握;学习和工作相结合, 养成终生学习的习惯。 为了培养出适合产业、企业需要的高素质技能型人才, 在培养过程中专业与产业、职业岗位对接, 专业课程内容与职业标准对接, 教学过程与生产过程对接, 学历证书与职业资格证书对接, 职业教育与终身学习对接, 使学生在学习过程具备岗位知识和岗位技能。

工学交替, 教、学、做相统一, 学生前两年半在校内系统进行理论学习和技能训练, 具备扎实的专业理论知识和综合技能, 最后半年到企业顶岗实习, 实现知识运用、职业技能和职业素质的“ 三位一体”综合培养和训练, 全面提升学生综合素质。

2 学生工程实践能力培养体系的构建

2.1 学生工程实践能力培养体系构建原则学生工程实践能力培养应基于学生全面提高, 协调发展, 在培养过程中, 要注重学生知识的掌握和运用能力的培养, 也要注重素质教育的渗透;在教学过程中, 应充分发挥学生主体作用, 优化教学计划、课程标准、课程内容, 采用现代教学方法进行教学, 并注重学生工程能力的训练, 通过校内、校外实训、校企的联合培养, 以及各类技术技能竞赛提高学生工程能力, 培养学生创新意识和能力;随着经济发展、技术创新, 对人才技术技能要求也就越高, 培养体系必须不断完善和改进, 从而适应经济和技术的发展。

2.2 构建学生工程实践能力培养体系

2.2.1 工学结合, 课证融通整合机电一体化技术专业群实训资源和教育资源, 合理安排理论教学和实践教学, 使理论教学和实践教学合理衔接。 如图1 是机电一体化技术专业针对工作岗位设置的培养体系, 学生学习电工电子技术课程后进行维修电工实训, 掌握基本控制电路设计, 熟知各类电器元件, 同时开设电机与拖动技术课程, 学生对控制类知识掌握一定程度后, 学习可编程控制器应用课程, 然后进行可编程控制器考证实训, 其内容、培训过程、考核标准严格按照职业资格证书考证要求进行, 同学期开展液压与气动和机电一体化技术应用课程, 此外, 机械制图与实训、机械设计理论与实训也同期进行, 使学生熟知机械传动装置, 并能选择传动机构, 最后开展综合性实训-简单机电系统制作, 综合训练学生机构设计、传动装置选择、执行部件选取以及控制系统的设计等能力, 初步具备机电一体化技术员岗位技能和专业素质, 在最后一学期学生到企业顶岗实习, 在实际的工作岗位锻炼, 整体提升学生专业素质和技术技能。学生在毕业资格也与职业资格证书挂钩, 要求学生在校期间必须考取2 个专业职业资格证书, 如机电一体化技术专业学生, 在校期间可考取普通车工初级证书、 可编程控制系统设计师中级证书、ProE/UG设计工程师证书、CAD中级证书和可编程控制系统设计师高级证书等, 且要求学生在毕业前必须获得2 个以上职业资格证书, 方可顺利毕业, 这样也促进“ 三个结合, 五个对接”有效开展和实施。

2.2.2 校企合作, 共育人才校企合作能够有效解决高职学校教育、实训资源的匮乏等问题, 能够为高职院校提供优质的实训场所和良好的师资, 能够共同制订符合企业行业对人才要求的人才培养方案, 共同编写教材和实验实训指导书;校企合作可根据实际需要开展多种形式的合作, 如采取“ 订单班”、“ 现代学徒班”等形式联合培养学生, 学校老师和企业有经验工程师共同指导学生学习和生产实践, 教学资源相互补充, 师资力量相互支持, 人才培养目标和企业对人要求相一致, 才能培养出企业、行业需求的, 受社会欢迎的人才[2,3,4]。

2.2.3 课外科技活动课外科技活动是课堂教学有效延伸和补充, 是学生成才的重要渠道和手段, 是校园文化建设的主要途径之一[5]。机电一体化技术专业群近几年在学生课外活动上加强引导和投入, 鼓励学生根据兴趣组建专业协会, 如现代制造专业协会, 机电产品营销协会等, 协会为成员讨论专业知识、解决专业问题提供了良好的平台, 也利于老生和新生之间的沟通, 便于开展传帮带活动, 有利于形成良好的学习风气和相互赶超的良性竞争, 有利于从根本上解决学生厌学弃学的老大难问题[6];对创新设计有兴趣的同学组建创新班, 课外开展创新知识专题讲座、组建创新团队参加各类技能竞赛;依托江苏省机械创新设计大赛、发明杯以及挑战杯等赛事设置院级竞赛, 鼓励学生参加校级技能竞赛, 并在资金上给予一定支持, 配备专业指导老师。 学生参加课外活动过程中, 只有在碰到自己团队不能解决的问题才向指导老师寻求帮助, 这样培养学生独立分析、解决问题能力, 提高学生创新意识, 扩大学生知识视野。

3 实践成效

3.1 专业建设2013 年机电技术学院机电一体化技术专业群成功申报无锡市职业院校重点专业群, 修订人才培养方案, 根据人才培养目标, 新增电火花线切割实训室、3D打印快速成型实训室、自动化生产线实训室, 可编程控制器考证实训室等, 也为理论教学、实践教学合理有序安排提供了物质基础, 也为人才培养方案的实施提供了坚实的基础。 根据麦可思《 无锡商业职业技术学院社会需求与培养质量年度报告》, 近三年机电一体化技术专业学生在毕业半年后就业率均高于江苏省高职院校同专业学生毕业半年后的就业率, 且2013 届就业率不降反升, 就业率达到100%, 比江苏省高职院校同专业毕业生半年后就业率高9 个百分点。第三方的调研报告较为客观的显示出通过校企合作、实践体系构建等有效提升了学生岗位技术技能, 深得社会和企业的认可。

3.2 校企合作机电技术学院与多家企业进行了有效合作, 如与无锡市信捷电气有限公司 ( 以下简称无锡信捷) 持续有效的合作, 根据培养目标和岗位能力要求共同编写了项目驱动式校本教材《 机电控制理论及实训》 和《 电气控制与PLC技术实验指导书》 , 共建可编程控制器实验室, 联合培养学生, 学生经过系统理论知识学习和实践技能训练后, 考取了可编程控制器设计师职业资格证书, 证书的获取也作为毕业资格一个重要条件, 每年学校都和无锡信捷联合举办专业技能竞赛, 对成绩优异的学生给予奖励, 鼓舞学生学习专业理论知识和专业技能锻炼, 每年都有部分学生进行无锡信捷工作, 得到无锡信捷公司的肯定。 此外, 与无锡市五金机电商会合作成立“ 无锡市五金机电学院”, 与金鑫美莱克有限公司开展了“ 现代学徒班”, 取得了学校、企业、学生多方的好评。

3.3 科技创新近几年, 机电一体化专业群在课外科技活动中取得了可喜的成绩, 如学生完成江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目9 项; 在全国高职高专“ 发明杯”大学生创新创业大赛中获一等奖5 项、二等奖2 项、三等奖2 项;学生在校获得专利20 多项;在江苏省大学生机械创新设计大赛上获二等奖4 项, 三等奖3 项;在“ 挑战杯”竞赛获江苏省二等奖1 项, 三等奖1 项。 这些足以说明通过课外科技活动能够有效提高学生创新意识和创新能力。

4 结束语

机电一体化技术专业群经过几年的探索和实践, 学生素质及技能的培养取得了一定的实效, 但也存在不足, 一是需要进一步加强实训室建设, 完善实践教学体系;二是建立“ 互惠共赢”长效持久的校企合作机制, 保证合作持续有效, 真正成为双方发展的推进剂;三是结合人才培养方案, 逐步完善课外科技活动, 扩大学生受众面。

摘要：针对高职学生工程实践能力较低的现状, 通过组建机电一体化技术专业群, 整合优化各专业教育、实践资源, 实行“工学交替, 课证融通”教学模式, 依托校企合作和开展各类技能竞赛等, 从而达到提升学生工程实践能力的目的。

关键词：工程实践能力,创新意识,高职教育

参考文献

[1]张祖明.高职教育技能型人才培养浅议[J].中国职业技术教育, 2011 (14) :92-44.

[2]葛俊杰, 吴旭军, 杨旭.基于信息资源共享的校企合作服务平台研究[J].中国成人教育, 2013 (8) :36-38.

[3]陈达美;邓秀芬;李正义, 等.民办高职校企合作培养人才探索[J].教育探索, 2014, 279 (9) :84-85.

[4]李焱斌, 黄玮, 赵恒华, 等.地方高校提升工科学生工程实践能力的研究与实践[J].实验技术与管理, 2013, 30 (9) :165-169.

[5]郑志军, 陈松茂, 胡青春.结合课外创新活动提高本科生工程实践能力[J].实验技术与管理, 2014, 31 (8) :25-27.

篇9：机电工程专业方向介绍

机电工程学院“机械设计制造及其自动化”分专业方向基本情况介绍机械电子系基本情况简介（师资情况、科研情况和学科建设情况等）师资情况机械电子系共有教职工24人，其中：教授9人（博导7人），副教授8人，讲师5人，实验技术人员2人。可在机械工程学科下的机械电子工程、机械设计及理论、车辆工程三个二级学科培养硕士和博士研究生。科研情况在国家大洋首席科学家刘少军教授的带领下，开展深海采矿、制造业、冶金、铁路、电力等行业的机械设计与制造、系统状态监测、智能控制、故障诊断、建模仿真等方面的科学研究与工程设计。近五年内，机械电子工程系承担了国家、省部级科研课题包括：国家863项目，如“300MN模锻水压机状态监测和故障诊断系统研究”、“海底富钴结壳和多金属硫化物集矿技术研究”、“海洋矿产资源管道输运模拟研究” 和“微型血泵外电磁体驱动装置研发”。国务院大洋专项：“深海多金属结核开采系统虚拟现实研究”、“钴结壳采集模型机关键技术研究”、“深海采矿虚拟现实研究平台结构及结核开采模拟研究”。国防科工委项目： “125MN挤压机电气控制系统改造”。国家自然科学重大项目课题和面上项目： “深海钴结壳机械齿和水射流联合破碎机理与实验研究”，“基于血液机械损伤多因素耦合机理的高速螺旋血泵结构优化研究”，“钴结壳采集机器人采掘机理及采掘机构优化设计研究”，“深海钴结壳微地形监测技术与最佳采集深度建模研究”，“水泵与储料罐组合的深海采矿矿石输送方法研究”，“深海采矿矿石输送设备关键技术研究”，“有源主动控制动力吸振式升沉补偿系统的设计理论与控制策略研究”，“微型血泵外电磁体驱动装置研发”，“基于细胞力学的人工器官血液自润滑机理研究”和“基于智能算法的复杂轮廓度误差评定”等。除了上述国家、省部级科研项目外，还有许多市级和企业横向科研项目，这些科研项目的开展使机械电子工程系的科学研究能力有了长足的发展。学科建设情况机械电子工程作为湖南省重点学科，教学、科研、人才培养成果丰硕，“十五”期间省重点学科建设验收等级为“优秀”。本学科每年培养了大量适应社会需要的、优秀的研究生、本科生及博士后。每年机械电子工程专业方向的本科生均为七个班左右。专业简介（专业方向、教学、实验条件等）机械电子系在机械电子工程专业方向上培养本科生：为适应二十一世纪工业生产高度自动化的要求，机械电子系立足于口径宽、基础厚、适应性强的教学思想，在培养学生具备扎实的机械工程知识的同时，加强电子、计算机、自动化技术的教学，造就跨学科具有较高综合素质的复合型高级工程技术人才。机械电子系还承担机电院全院的学科基础课教学，拥有三菱FA、PLC、微机接口、自控原理、液压技术、测试技术、机械电子、数控技术、机电传动、计算机仿真等实验室。机械电子系素以学生为中心，以培养学生为己任。作风细致，治学严谨。（课程简介（分专业方向介绍课程—必修、选修）机电院机械设计制造及其自动化专业所有专业方向前三年的课程安排和教学计划均相同，下面主要列出机电专业方向第四年的课程：必修课：机械电子学、机电传动控制。选修课：可编程序控制器原理与应用、数控技术、单片机接口技术、计算机控制系统、工业机器人导论、计算机仿真技术。就业前景及其它毕业生可到各相关企业、公司、研究单位、大专院校及政府机关从事机电一体化生产系统的设计、制造和生产维护，还可从事机电一体化相关的产品设计、测试诊断、科技开发，以及商务管理和教学科研等方面的工作。对优秀学生实行硕博连读。附：“机械电子”一词美国人称为Mechanical & Electrical System, 日本学者于70年代创造了一个新词Mechatronics(是由英文Mechanics的前半部分和Electronics的后半部分组合而成)，在我国被广泛称为“机电一体化”。机电一体化是当今机械工业自动化技术发展的最高阶段。早期的自动化技术主要是借助凸轮、机械机构等实现的，这一时期的自动化实际上是机械自动化；随着电工技术的发展、凸轮、机械机构逐渐被继电器、接触器、电磁开关等机构所取代，实现了机械工业的电气自动化，机械机构大大简化，自动化水平大为提高；机电一体化则是生产实践对自动化技术进一步发展的需要，也是微电子技术、计算机技术、信息技术、控制技术和精密机械技术等发展的必然产物，是以计算机为主要特征的自动化技术。如果说机械(包括电工)系统处理的对象是运动、力、物质和能量，电子系统处理的对象是信息和知识，则机电一体化系统不仅有处理能量和物质的功能，而且还有处理信息和知识的能力。概括说来机电一体化技术是围绕机械制造业发展起来的一门跨学科的综合性技术，是把机械技术、信息技术、控制技术、计算机技术、微电子技术和传感检测技术等有机融合而形成的一门跨学科的综合性技术。日本机械振兴协会经济研究所在一份报告中给机电一体化所下的定义是：机电一体化技术乃是在机械的主功能、动力功能、信息处理功能和控制功能上引进电子技术，并将机械装置和电子设备以及软件等有机结合起来构成系统的总称。机电一体化所需的六大共同关键技术是：精密机械技术(机电一体化技术的基础)，伺服传动技术(机电一体化技术的核心部分)，传感检测技术(闭环系统的关键部件)，信息处理技术(计算机控制的关键技术)，自动控制技术(控制的基础技术)，系统总体技术(包括系统的总体设计和接口技术)，即用跨学科的思维能力来进行综合集成。典型机电一体化技术应用。机电一体化技术自问世以来发展十分迅猛，新产品不断涌现，可以说从军事到经济、从生产到生活、从简单的消费品生产到复杂的社会生产和管理系统，机电一体化技术有如水银落地无孔不入。机电一体化技术的应用可以概括为以下几个方面：机电一体化技术广泛应用于单机自动化方面，典型的应用有工业机器人、数字控制机床、数字电话机、电子照相机(即傻瓜相机)、电子缝纫机、电子打印机、电脑全自动洗衣机、电子秤、电子医疗器械等在过程控制方面，随着生产技术的发展，生产规模越来超大，相关因素越来超多，生产的过程越来超复杂。特别是在连续化、流程化、多输入多输出参数相互耦合的生产过程中，为寻求最佳工况、实现自动控制、保证安全生产，机电一体化技术大有用武之地。信息技术和机电一体化技术的发展推动了制造业产业结构的不断变革和自动化水平的进一步提高，在工业发达国家，自动化已成为改造传统工业和发展新兴产业的基本目标。企业自动化已由“点”(即单机自动化)到“线”(即由多种自动化设备组成的生产线)，再由“线”发展到“面”(通过引入柔性制造系统力图实现企业全部作业流程的自动化)，再由“面”向“立体”(即企业全部生产系统或企业内部业务实现综合自动化)的方向发展，以期实现企业全部业务的一元化、集成化和高效化。这是机电一体化技术在企业自动化中的应用。机电一体化技术是正在蓬勃发展着的新技术，其相关技术涉及到机、电、磁、光、声、热、液、气、生物、化学等多种学科，机电一体化的内涵和外延还在不断丰富，这里只是简要地介绍了一下，希望能够引起同学们的兴趣，积极申报机电专业方向。(。机电一体化技术自问世以来发展十分迅猛，新产品不断涌现，可以说从军事到经济、从生产到生活、从简单的消费品生产到复杂的社会生产和管理系统，机电一体化技术有如水银落地无孔不入。机电一体化技术的应用可以概括为以下几个方面：机电一体化技术广泛应用于单机自动化方面，典型的应用有工业机器人、数字控制机床、数字电话机、电子照相机(即傻瓜相机)、电子缝纫机、电子打印机、电脑全自动洗衣机、电子秤、电子医疗器械等在过程控制方面，随着生产技术的发展，生产规模越来超大，相关因素越来超多，生产的过程越来超复杂。特别是在连续化、流程化、多输入多输出参数相互耦合的生产过程中，为寻求最佳工况、实现自动控制、保证安全生产，机电一体化技术大有用武之地。信息技术和机电一体化技术的发展推动了制造业产业结构的不断变革和自动化水平的进一步提高，在工业发达国家，自动化已成为改造传统工业和发展新兴产业的基本目标。企业自动化已由“点”(即单机自动化)到“线”(即由多种自动化设备组成的生产线)，再由“线”发展到“面”(通过引入柔性制造系统力图实现企业全部作业流程的自动化)，再由“面”向“立体”(即企业全部生产系统或企业内部业务实现综合自动化)的方向发展，以期实现企业全部业务的一元化、集成化和高效化。这是机电一体化技术在企业自动化中的应用。机电一体化技术是正在蓬勃发展着的新技术，其相关技术涉及到机、电、磁、光、声、热、液、气、生物、化学等多种学科，机电一体化的内涵和外延还在不断丰富，这里只是简要地介绍了一下，希望能够引起同学们的兴趣，积极申报机电专业方向。(

篇10：机电工程专业介绍与施工配合

一、机电各专业机电基本知识介绍

1、暖通空调工程

通常包有如下系统：防排烟系统、通风系统、冷冻水系统、热水系统、采暖水系统以及厨房排油烟系统等。

VAV、VRV、冰蓄冷、水蓄冷。

AHU：空气处理机；

PAU：新风机组；

通风是给室内换气，保证室内空气品质，机械通风靠风机驱动，,防烟系统是对消防疏散楼梯和消防电梯前室进行加压送新风，保证一定正压，阻止烟气进入，现在很多地下室采用排风兼排烟风机，即平时排风，消防时排烟，排风与排烟量相等，采用的是单速风机，也有很多地下室排风排烟采用的双速风机，即低速排风，高速排烟，排烟量大于排风量。

2、电气工程

通常包有如下系统：高低压变配电系统、动力配电系统、照明配电系统、疏散指示系统、弱电系统。

发电机组配电屏与低压配电系统的连接，一般采用双电源切换，避免发电机组与市电并网，发电机组的三相电相序必须与市电一致。

控制箱，需根据设备参数、启动方式选择开关元器件、同时考虑DDC接口、消防接口。风机、AHU、PAU、水泵、冷却塔、消防设备等的接口。消防设备过载故障时，控制箱只报警，不允许设备停止运行。

低压开关分空气断路器、塑壳断路器和微型断路器三种.电线电缆的选择需满足载流量、压降、机械强度与短路容量要求

主电缆与支电缆之间的连接方式：T接箱连接、预分支电缆连接、穿刺线夹连接。

3、给排水工程

通常包有如下系统：给水系统、排水系统（雨水、污水、废水、压力排水、重力排水）、中水系统。以及电伴热，循环泵等概念。

供水系统有恒压变频供水及定频供水。恒压变频供水系统控制箱配变频器，通过在给水主管中安装的远传压力表测定的供水水压信号，通过变频器控制水泵转速来恒压供水。定频供水方式一般是屋顶安装给水水箱

压力排水。也是通过液位控制水泵运行来进行排水。

4、消防工程

消防水含消火栓系统及喷淋系统。消防稳压，需在主管上安装电接点压力表，设置压力的上限与下限，根据压力控制水泵的运行来稳压。

二、在总承包工程中机电工程配合关注点

机电工程作为决定整个大楼功能的核心系统，对于建筑功能的发挥至关重要。在机电工程的施工中，在服从工程总承包的施工计划安排下，一般秉承“机房优先、管井优先、管廊优先”的大原则安排施工计划。机电安装工程与土建的配合好坏直接影响建筑工程质量的优劣，所以在施工中一定要注意相互之间的协调与配合。

首先在主体施工阶段，套管尤其是防水套管、外墙套管很关键。另外需要认真复核对结构图中机电管井预留洞、墙体管线预留洞位置与大小、机电设备吊装孔的位置及大小，进入地下室的设备吊装孔洞应在尽量靠近设备所在机房的近外

墙处位置预留吊装孔。在有些结构梁内有预留洞的，机电安装需要与总包就结构图与机电管线图纸仔细核对，土建应该提示安装在梁体的某些位置不能留洞。

总包一次结构施工要给机电安装预时间，浇筑混凝土时注意保护机电安装的成品与半成品；机电安装工程要跟上土建的进度，避免因为机电安装影响进度。

砌体留洞也应该考虑机电大型设备水平运输路线上的预留孔洞，机电管道先于砌体施工的，机电管道会在砌体位置预留好穿墙套管，砌体时将套管砌入墙内即可。设备运输路线及管道荷载超标的需要进行荷载计算，需要的应进行加固处理。

所以总包应该优先安排重要设备机房（制冷机房、发电机房、水泵房、变配电房、锅炉房）的地面、基础、砌体及抹灰工作，以及管井的砌体抹灰工作，但是对于通风管井应该留出一面以上墙体在风管安装完之后砌筑。

机电工程一般从地下一层插入，并且B1工作量最大，所以应优先提供B1工作面。

装修阶段的配合机电安装应注意土建墙体抹灰等装饰施工，根据抹灰厚度，确定预留线盒、箱体的深浅。土建抹灰和刮白时注意箱盒处收口，注意避免污染机电箱盒及管道。土建粗装完成后，机电进行穿线，装箱、装开关插座灯具、卫生洁具时注意保护土建墙面，避免污染。

技术配合工作，机电管线综合图，土建梁图对于机电综合图尤为重要。BIM介绍

篇11：机电工程专业求职的自我鉴定

大学四年转眼即过，我满怀希望地走进社会这个更加博大的课堂。当今世界充满着竞争、充满着挑战，也充满了机遇。我希望能从贵公司得到一个机会、一个舞台，用我所学去服务公司，服务社会。

大学期间，本着严谨求学的态度，在学习中我注重实际能力的培养，把专业知识与实践相结合，积极主动地参加各种社会活动，将我所学用于实践，不断增强自己的工作能力，为今后开展各项工作打下坚实的基础。

在校期间主要学习电工原理、电子技术、电机学、自动控制原理、CAD制图、矿山供电、PLC与电气控制、单片机、微机原理、采矿技术、矿山固定机械与提升等。在计算机方面，我广泛地学习计算机软、硬件方面的知识，能熟练地运用 Windows98/20xx、Office20xx、VF等软件，同时对Internet有一定的了解，能够有效地利用互联网资源。

篇12：机电工程系数控技术专业自我介绍

一、IE教育及国内现状

IE专业教育起源于美国, 对推动美国经济的发展发挥了重要作用, 也是日本、德国经济发展的高速推动力。1918年, 美国宾夕法尼亚州立工学院首次开设IE课程, 成为世界上第一所设立IE专业的大学。此后, IE与机械、电气、土木、化学、计算机、航空并称为美国的七大工程。IE对人类社会的工业化进程, 尤其是西方的经济和社会发展产生了巨大的推动作用。据美国统计, 全美在大学攻读IE的学生人数, 每年超过万人, 若以美国人口计算, 2万人中就有1人是读IE的。不论在美国还是在欧洲, IE都是一个独立的工程学科, 有它独特的研究领域, 受到欧美国家和地方政府的高度重视, 往往在资金、政策和舆论导向等各个方面得到政府极大的关注与支持。[1]

随着中国机械电子工业技术的快速发展, 社会迫切需要一批既懂专业技术, 又懂工程管理国际惯例和相关法律的高层次应用人才。如何培养高素质的IE专业技术人才以适应全球化经济发展的需要, 已成为我国IE学科教育改革的关键问题之一。我国于 1993年招收IE专业本科生, 开始了高等教育IE专业的人才培养和专业建设。据《中国普通高校:本科专业设置大全》统计分析, 全国开设IE专业的高校数已超过160所, 而且还在继续增加。

江西理工大学于2002年在机电工程学院开设IE专业, 每年招收70人左右, 现有在校生250名, 已毕业253名, 就业单位主要集中于珠三角与长三角的大中型企业, 就业率达90%以上, 研究生升学率10%左右。根据学校的办学特色, 结合学院条件, 该专业是以培养技术与管理相结合的现代制造业高级管理人才和机电专门人才为目的。要求以机电工程技术为基础, 以IE的理论、方法为纽带, 以运筹学、计算机技术及现代集成制造技术等为工具, 能对企业生产系统等进行规划、设计、评价和创新。毕业后可在制造企业和服务业中从事工业工程师、制造工程师、系统工程师、质量工程师、物流工程师等工作, 亦可在党政机关、企事业单位从事管理和技术工作。

二、IE人才培养模式

人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构, 以及实现这种结构的方式, 它从根本上规定了人才特征, 并集中体现了教育思想和教育观念。它是人才培养目标、制度、过程的一种简要组合, 包括培养目标、专业设置、课程体系和教学内容、培养途径、教学运行机制和教学组织形式等要素。人才培养模式的确定必须适应社会发展的需要和遵循受教育者全面发展的规律。

目前国内IE人才培养模式主要有四种:一是管理类本科, 这种模式管理学方面课程在整个课程设置中占有较大的比例, 成绩合格毕业授管理学学士学位, 国内开设这类专业的院校有天津大学等;二是管理类五年制本科, 这种模式前三年时间在机电工程专业或电气与自动化专业学习, 从中选择品学兼优的学生在管理学院IE专业再学习两年专业课程, 成绩合格毕业时获工学与管理学双学位, 国内开类似专业的有西安交大等;三是机械类四年制IE本科专业, 这种模式在国内院校中开设的比较普遍, 其特点是工程学方面的课程在整个课程设置中占有较大的比例, 成绩合格毕业将授予工学学士学位, 典型的开设了这样专业的院校有上海交通大学等;四是冶金、化工、电子及其他产业类型的工业工程四年本科, 这类的院校有以西安电子科技大学、北京航空航天大学等。[2]江西理工大学在结合学校办学方针与办学条件的前提下, 开设了以机电为依托的IE专业, 特点是在四年的教学中, 机电类专业课程和管理类课程有机的结合, 成绩合格毕业讲授予工学学士学位。

与国外的IE教育相比, 国内存在问题主要有:定位不清晰, 目标过于泛化;课程体系设置不合理, 没有体现出IE“懂技术, 会管理”的专业特性;理论与实践相脱节;教学方法与手段比较落后, 形式单一, 缺乏多样性, 容易使学生产生厌倦, 难以有效地调动学生的学习积极性。[3]

三、IE人才培养模式创新

机电类IE人才, 要求具备机电的专业知识、具有一定的管理能力, 必须紧跟时代的技术革新, 具有较强的实践能力, 在走向企业时能够在最短的时间里适应企业的需要。因此, 在人才培养模式上必须有所创新。

1.打造学习型团队, 建设“双师型”队伍

教师是教学活动的领跑者, 教师队伍建设在IE人才培养上起着举足轻重的作用。在调研中, 笔者发现做好教师队伍建设一直是江西理工大学机电工程学院教学改革的重点, 通过不定期的教学研究交流, 探讨教学问题, 共同克服所遇到的难题。在这种氛围中, 不断提升教师的自我教学与科研能力。同时, 加强教师的实践训练, 使其不但具有扎实的理论功底, 更具备丰富的实践经验。实践的训练同时也可以促进理论的学习, 使得在理论教学中能与实践结合, 让学生更快更好地了解和适应相关知识的运用, 为走向工作岗位奠定基础。

2.优化课程设置, 全面更新基础课程教学

江西理工大学IE专业开设的主干课程有:电工电子、微机原理及应用、工程力学、机械设计基础、机械制造基础、管理学原理、运筹学、系统工程、基础工业工程、设施规划与物流分析、生产计划与控制、ERP原理及应用、计算机辅助设计与制造、生产系统建模与仿真、现代制造系统、质量工程学。这些课程的学习与高等数学、计算机基础和大学物理三门基础课程有着密不可分的关系。而三门基础课往往在大一开设, 主干课程分在大二和大四的各个学习区间中, 造成许多知识重复学习。在基础课的学习中, 学生因为不清楚与专业课程的学习有着怎么样的联系, 没有建立系统性的认识, 学习中有一定的盲目性, 导致学习积极性的消退。针对这样的情况, 机电学院优化了课程的设置, 在大一开设专业的同时, 也开设了相应的一些专业基础课程, 使知识的衔接上变得更为顺畅。除此之外, 进行了一定课程的教材改革, 如计算机文化基础, 删除了原来教材中的冗余内容, 增加了和机电专业有关的一些计算机基础知识, 使得学生能够直接从最基础的知识到应用都有一个完整的、系统的认识, 有利于后续课程的学习。

3.校企结合, 搭建零适应期的实践平台

IE教育是直接面向企业的, 除了利用实验室和校办工厂的金工实习之外, 也应该与企业搭建一个无缝的平台, 以期尽可能短的时间内适应企业, 并调整自己学习的方式和知识结构。

传统的校企结合的教学模式, 在职业院校比较多见。一方面, 通过校企联合, 企业对学校的教学改革、学生的学习就业等都有极大的促进作用;另一方面, 学校也可以为企业输送合格适用的人才, 为企业解决生产中的问题, 给企业带来效益, 实现校企双赢互惠。更为重要的是, 机电技术更新非常快, 具有很强的时效性, 而处在生产第一线的企业在技术的更新上是要超前于学校的, 校企结合, 信息平台的共享, 极大地促进了学校的教学改革, 也为学生提供了一个良好的实践平台, 有力地推动了IE人才的培养。江西理工大学在2006年与广州周立功单片机发展有限公司正式开始了“3+1”创新教育模式校企合作, 并在部分机电专业中组成周立功“3+1”创新教育实验班, 以达到校企无缝联接培养“零适应期”的本科生。

通过对国内主要的IE人才培养模式的研究, 以及对江西理工大学机电工程学院进行调研, 探讨了机电类工业工程专业人才培养模式创新中应注意的问题, 给出了IE人才培养模式创新实践教学实施的方法和措施。

摘要：随着中国机械电子工业技术的快速发展, 社会迫切需要一批既懂专业技术, 又懂工程管理的高层次应用人才。机电类工业工程专业人才培养模式创新应从建设“双师型”学习团队、优化课程设置、搭建校企结合实践平台三个方面做起。

关键词：机电类工业工程,人才培养模式,实践平台

参考文献

[1]甘卫华.面向21世纪的工业工程人才培养研究[J].华东交通大学学报, 2006, 23 (12) :20-21.

[2]杨维平, 施文丽.工业工程专业建设及人才培养模式探讨[J].昆明理工大学学报:社会科学版, 2006 (4) :90-94.