语言文字工作基础知识

语言文字工作基础知识（精选6篇）

篇1：语言文字工作基础知识

做好学校语言文字工作应该了解的知识

1.什么是国家通用语言文字？ 普通话和规范汉字。

2.学校基本的教育教学用语用字是？ 普通话和规范汉字。

3.《中华人民共和国国家通用语言文字法》实施的时间？ 2001年1月1日起施行。

4.《河北省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》实施的时间？

2008年1月1日起施行。5.什么是普通话？

以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

6.普通话水平等级是如何划分的？

三级六等。分别是一级甲等、一级乙等，二级甲等、二级乙等，三级甲等、三级乙等。

7.要取得教师资格，普通话水平的最低等级是什么？ 二级乙等。

8.语文教师的普通话水平不低于哪个级别？ 二级甲等。

9.国务院规定什么时间为全国推广普通话宣传周？ 自1998年起每年9月份第三周为全国推广普通话宣传周。10.2018年推普周是第几届推普周，本届推普周的日期、主题是什么？

2018年9月10日—16日是第21届全国推广普通话宣传周。本届推普周的宣传主题：说好普通话，迈进新时代。

11.什么是规范汉字？

规范汉字是指经过整理简化并由国家以《简化字总表》与《通用规范汉字表》的形式，正式公布的简化字与传承字。

12.学校语言文字工作“三纳入一渗透”的要求是什么？ 把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求，纳入各级各类学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。

13.2017年教育部、国家语委颁布了《关于进一步加强学校语言文字工作意见》。该《意见》提出了学校语言文字工作的总体目标是：打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。“一种能力两种意识”是什么？

“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀传统文化的意识。

14.了解教育部、国家语委颁布了《关于进一步加强学校语言文字工作意见》提出的学校语言文字的教师目标、学生目标。

篇2：语言文字工作基础知识

一、《中华人民共和国国家通用语言文字法》是哪一年颁布的？

《中华人民共和国国家通用语言文字法》是2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过，自2001年1月1日起施行。

二、《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁行的意义是什么？

(1)这是我国历史上第一部关于语言文字的法律,确立和规范了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位。

(2)本法的颁行把语言文字的运用纳入法制化轨道,使得国家通用语言文字有了法律上的依据和保障。

(3)本法的颁行有利于促进现代经济,科技的发展;有利于促进地区,民族间的交流;有利于普及文化教育,发展科技;有利于实现语言文字的规范化,标准化,提高工作效率。

(4)本法的颁行将对国家统一,民族团结,经济文化的发展,物质文明和精神文明的建设产生深远影响。

三、《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定的国家通用语言文字是什么？

《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。

四、对违反《中华人民共和国国家通用语言文字法》的行为作何处理？

《中华人民共和国国家通用语言文字法》的第二十六条、二十七条对违反《中华人民共和国国家通用语言文字法》的处理有如下规定：

第二十六条 违反本法第二章有关规定，不按照国家通用语言文字的规范和标准使用语言文字的，公民可以提出批评和建议。

本法第十九条第二款规定的人员用语违反本法第二章有关规定的，有关单位应当对直接责任人员进行批评教育。拒不改正的，由有关部门作出处理。

城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反本法第二章有关规定的，由有关行政管理部门责令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。“第二十七条 违反本法规定，干涉他人学习和使用国家通用语言文字的，由有关行政管理部门责令限期改正，并予以警告。”

五、什么是普通话和规范汉字

普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的国家通用语言。

规范汉字指新中国成立以来,经过整理简化的汉字和未整理简化的汉字,并且由国家主管部门推行,全国范围内通用的法定文字。

六、国家颁布的语言文字的标准一般有哪些？ 1．汉语拼音方案（1958．2．11发布）；

2．汉语拼音正词法基本规则（1996．1．22发布,1996．7．1起执行）；

3．普通话异读词审音表（1985年发布）；

4．简化字总表（1986．6．24重新发布，简化汉字2235个）；

5．现代汉语通用字表（1988．3．25年发布，共7000字，规定了汉字字形标准）；

6．现代汉语常用字表（1988．1．26发布）7．第一批异形词整理表（1955．12．22发布）； 8．中华人民共和国国家标准标点符号使用法（1995．12发布,1996．6．1实施）。

七、普通话水平测试等级标准是怎样的？

国家语言文字工作委员会于1997年颁布了《普通话水平测试等级标准》（试行），共分三级六等，具体内容如下：

一级

甲等 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。

乙等 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。

二级

甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词语、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。乙等 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、z-zh-j、送气不送气、i-ü不分，保留浊塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等）失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。

三级

甲等 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。测试总失分率在30%以内。

乙等 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，方言特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。测试总失分率在40%以内。

其中一级普通话水平是标准的普通话，二级是比较标准的普通话，三级是一般水平的普通话，能够交流，偶有听不懂的情形。

在实际工作中，有关部门根据不同职业、需要，提出了不同的要求：播音员、主持人应达到一级标准；教师应达到二级标准；国家公务人员应达到三级标准。从实践来看，是较为适当的。

对上述专业人员和公务人员在年龄上也作了区别，规定：对1954年1月1日以前出生的上述人员不作硬性要求，只提倡使用普通话，鼓励提高普通话水平。

八、开展城市语言文字评估工作的意义是什么？ 城市是一个地区的经济、政治、文化中心，经济和科技文化发展速度和水平相对较高，具有适度超前发展的优势和带动、影响周边地区的作用。随着我国加入世界贸易组织和市场经济体制的完善，我国城市化的进程将大大加快。城市的发展客观上要求做好语言文字工作，加快普及普通话和推行规范汉字的进程，以提高市民素质，树立城市良好形象，为进一步扩大交流和对外开放、建立完善的社会主义市场经济体制，促进城市“两个文明”建设创设良好的语言文字应用环境。因势利导推动城市发挥自身优势率先实现新世纪初叶语言文字工作目标，不仅有利于城市自身的建设和发展，也将对周边地区产生积极的辐射作用，对于在全国范围内如期实现普通话“初步普及”、汉字的社会应用“基本规范”的目标举足轻重。以城市为中心，以学校、党政机关、大众传媒和主要公共服务行业为重点，是新世纪语言文字工作的基本思路。

推动城市贯彻《国家通用语言文字法》、率先实现新世纪初叶目标，任务重，时间紧，需要采取有效措施加快工作步伐、提高工作质量；检验城市是否如期实现新世纪目标也需要采取恰当的方式。推动城市语言文字工作实现新世纪目标，需要对城市语言文字工作进行积极有效的引导和全面准确的衡量，必须以“目标管理、量化评估”为基本的工作措施。为此，教育部和国家语委决定开展城市语言文字工作评估。

九、国家关于城市语言文字工作评估的总体规划是什么？推广普通话“一个目标，两条腿走路、三个结合、四项任务”内容有哪些？

1998年12月教育部、国家语委印发了《关于进一步发挥城市的中心作用，全面推进语言文字工作的意见》（教语用[1999]1号），提出“三类城市、分三个时间段达标”的总体设想。

2001年，教育部、国家语委在《关于开展城市语言文字工作评估的通知》（教语用[2001]3号）规定了评估工作的实施步骤：一类城市指直辖市、省会、自治区首府、计划单列市等的城区部分，2003年左右基本完成评估工作；二类城市指地级市城区、地区行署所在地城区、一类城市所辖地级郊区（县）政府所在城镇，2005年左右基本完成评估工作；三类城市指县级市城区、县和一类二类城市所辖县级郊区（县）政府所在城镇，2010年左右基本完成评估工作。

一个目标：努力构建和谐的语言生活；

两条腿走路：第一条腿就是要做好语言文字基础性的工作，包括推广普通话宣传周、普通话测试、开展城市语言文字工作评估等一系列行之有效的国家语言文字工作的一些具体做法；第二条腿就是要借势和造势，进一步推进公众对语言文字工作的重视；

三个结合：就是语言文字工作要跟文化结合、教育结合、信息化结合；

四项任务：就是建设、推广、监管和服务。

十、国家关于城市语言文字工作评估的总体要求是什么？

教育部、国家语委联合印发的《关于开展城市语言文字工作评估的通知》（教语用[2001]3号）中要求：

（1）要突出重点，把握政策，依法推进。依据《国家通用语言文字法》的有关规定，确定评估工作范围、评价标准和操作办法；以国家机关、学校、大众传媒、主要公共服务行业为重点，促进这些领域提高用语用字规范化水平；着眼于“初步普及”、“基本规范”的目标，以宣传教育为主，加强引导。

（2）从实际出发，根据不同地区和行业系统的工作基础和条件，分类指导，分步推进，积极探索符合本地实际的组织方式和操作办法，积极、稳妥、逐步地推动评估工作。

（3）要立足于日常工作，重视形成性评估，着眼于工作的发展，防止突击迎检和形式主义，保证评估工作健康发展。

（4）要在各级人民政府统一领导下进行，将此项工作作为贯彻《国家通用语言文字法》的一项重要措施，纳入城市精神文明创建活动，获得必要的人员和经费支持；各级教育行政部门和语言文字工作部门要发挥好对语言文字应用的管理监督职能，加强对城市评估工作的规划和指导，做好组织协调；有关部门和行业系统要相互配合，齐抓共管，共同做好评估工作。

（5）实行分级组织，属地管理，分工负责——国家语言文字工作部门对评估工作进行统筹、指导、监督；省级语言文字工作部门对本地城市评估工作进行规划协调和组织实施。对一类城市的评估，直辖市由国家语言文字工作部门负责组织，省会、自治区首府和计划单列市由其所在省（区）语言文字工作部门负责组织；对二、三类城市的评估工作由省级语言文字工作部门自行安排，评估标准、办法和评估认定结果报国家语言文字工作部门备案。

（6）各地要制订实施计划，进行动员部署，落实组织工作，把此项工作逐步开展起来，使其在提高全社会语言文字应用规范化水平方面发挥应有作用。

十一、江西省二类城市语言文字工作评估的重点和标准是什么？

评估的重点是：党政机关、学校、新闻媒体和主要服务性行业。

二类城市评估标准为省语委、省教育厅制定的《江西省二类城市语言文字工作评估标准及评分依据》，二类城市总分值280分，合格标准为总得分190分以上，其中，综合管理应不低于60分，各重点领域得分均应不低于该项总分的70%。

十二、语言文字评估的工作程序是什么？ 1．自查自评

（1）动员部署。认真学习、掌握国家和我省关于城市语言文字工作评估的文件精神，制定实施方案，把任务分解到相关部门和人员，明确各自职责。发挥新闻媒体的作用，广泛深入地进行宣传发动。（2）对照检查，改进工作。在各领域确定一批联系点，对照评估标准，找出差距，制定整改方案，落实整改措施，切实提高管理水平和用语用字规范水平。

（3）自我检查评估。各地语言文字工作部门组织对各领域进行全面检查评估。

（4）提出评估认定申请。语言文字工作部门确认基本达到合格标准、具备接受上级评估条件后，经同级人民政府批准，向上一级语言文字工作部门提出评估验收申请，并附自查自评报告。

2．上级语言文字工作部门评估认定

（1）根据受评城市的申请和自查自评报告，对照评估标准，认定该城市基本达到接受评估的要求后，研究确定评估工作安排，并通知受评城市。

（2）组织评估组进行实地检查评估。

（3）评估组提出检查评估认定意见，连同城市汇报材料、实地检查情况记录报省语委审核。

（4）省语委公布评估认定结果，并报国家语委备案。

十三、城市语言文字评估哪些人员普通话水平需要达到规定等级?

（一）国家机关工作人员应当达到三级甲等以上水平；

（二）教师应当达到二级以上水平，其中语文教师、幼儿园教师和对外汉语教学教师应当达到二级甲等以上水平，普通话教师和语音教师应当达到一级水平，学校其他人员应当达到三级甲等以上水平；

（三）播音员、节目主持人和影视话剧演员应当达到一级水平，其中省级广播电台、电视台的播音员和节目主持人应当达到一级甲等水平；

（四）公共服务行业从业人员应当达到三级以上水平，其中广播员、解说员、话务员、导游等特定岗位人员应当达到二级以上水平；

（五）高等院校和中等职业技术学校的毕业生应当达到二级以上水平。

1954年1月1日以前出生的前款

（一）、（二）、（四）、（五）项所列人员，提倡使用普通话。对未达到规定的普通话等级标准的人员，应当分别情况进行培训，使其逐步达到规定的等级标准。十四、二类城市语言文字工作评估的操作办法有哪些？ 1．评估组的组成

二类城市评估组由省语委负责组织。评估组成员由各有关行政领导、语言文字专家、普通话水平测试员、语言文字工作干部等组成。

2．受评对象的确定

根据《省语委、省教育厅关于开展城市语言文字工作评估的通知》文件精神,受评对象采取定点和随机相结合的方式确定受评对象，具体规定如下：

（1）党政机关：定点检查政府机关，教育行政部门、广播电视主管部门、新闻出版主管部门；随机检查一个政府组成部门、一个区政府。（2）学校：随机检查一所幼儿园、一所小学、一所普通中学、一所中等职业学校、一所高校。

（3）广播影视：定点检查省（市）电视台；随机检查该电视台任一频道的一个新闻节目、一个专题节目、3条自制广告。

（4）新闻出版：定点检查省（市）党报；随机检查一其他报社。抽看上述报纸当年任一期。

（5）公共服务行业和公共设施：随机检查一火车站或机场、长途汽车站、码头，一银行或邮局、医院，一影剧院或体育馆、博物馆、公园，一大型商场；随机检查街牌、公共交通站名牌、公共设施标志牌、交通指示牌各3处。

3．评估组的主要工作

（1）听取受评部门、单位语言文字工作情况介绍；（2）查阅评估标准规定的文件、资料；（3）与受评部门、单位人员座谈；

（4）按照评估标准规定的指标要素，在规定的抽样范围内进行实地检查；

（5）汇总评分，采取定性与定量相结合的方式分析总结，提出认定意见，形成评估报告；

（6）将评估意见向当地有关部门反馈，将评估工作情况向语言文字部门汇报。

十五、城市语言文字工作达标对组织领导的基本要求是什么？

1．语言文字工作列入政府议事日程：市政府分管领导落实；市政府分管领导每年听取语言文字工作汇报，每年召开会议研究部署语言文字工作。

2．语言文字工作纳入精神文明创建活动和城市管理，并有明确要求：①作为精神文明创建活动的内容之一，提出明确要求；由创建活动主管部门检查落实。②在城市综合管理中提出语言文字规范化有关要求；城市综合管理部门切实负起语言文字规范化监督检查责任。

3．市建立语言文字工作委员会。

4．落实分管领导：二类城市由主管领导担任市语委主任；如果分管副市长兼任语委主任可以给予一定奖励分值。

十六、城市语言文字工作达标对工作机构的基本要求是什么？

1．设立语言文字工作办事机构，提倡设立行政机构； 2．办事机构有适应工作需要的编制并配备相应数量的专职干部：

3．办事机构有适应工作需要的办公条件。二类城市有专项办公经费，有办公室，并配备一定的现代办公设备；

4．普通话培训测试工作网络健全：按照省级语言文字工作部门的要求建立各级普通话培训测试工作网络。

十七、城市语言文字工作达标对管理措施的基本要求是什么？

1．按照国家语言文字工作目标和省语委会要求部署，积极开展语言文字工作：①有本地语言文字工作机构通过的实现语言文字工作新世纪目标的规划；②有以正式文件形式印发的工作计划；③按计划推动所辖范围内的工作；④每年进行工作总结，有书面总结材料；⑤如果每年召开语委全委会或语言文字工作会议总结部署工作，可以给予一定奖励分值。

2．按照国家语言文字工作方针、政策、规范、标准，结合本地实际开展工作：①对本地语言文字应用要底数清楚，有统计资料、研究分析报告；②对有关文件、资料分门别类妥善保管；③妥善处理语言文字工作中遇到的实际问题，没有出现过政策或业务指导上的重大偏差。

3．有计划地对专、兼职语言文字工作干部进行培训：①对区、街道专职干部进行政策业务培训；②对有关行业系统主管部门指定的负责干部进行政策、业务培训。

4．对相关行业人员开展普通话和文字应用水平的培训测试工作，严格管理，注重质量：①普通话培训测试工作已经启动；②对编辑、记者、校对人员、影视中文字幕机操作人员进行文字应用规范化培训；③遵守培训测试管理规定。

5．各有关部门各司其职，形成有效协调机制和条块结合的管理格局：①教育、新闻出版、广播影视、人事、商业、邮电、文化、铁路、交通、民航、旅游、银行、保险、医院等主管部门要落实部门和专人负责本系统语言文字工作；②各街道落实部门、人员负责本辖区语言文字工作；③各系统、区、街道按照语言文字工作中长期规划和计划安排本系统、辖区的工作。

十八、城市语言文字工作达标对法制建设的基本要求是什么？

1．有贯彻国家语言文字法律、法规的实施办法。2．有针对本地语言文字应用实际颁布的地方法规、规章：①有市政府颁布的规章或文件；②有某一或某些政府部门颁布的规范性文件。

3．执法部门落实，执法程序规范：①按照法规、规章落实了执法部门；②按照法规、规章的法定程序执法。

十九、哪些情形下必须使用规范汉字？ 1．各种出版物中使用的汉字； 2．各电视台在屏幕上播映的汉字；

3．各级党政机关、部队、团体、学校、企事业单位所使用的汉字；

4．街道、公共场所中所使用的汉字； 5．各类文体活动和会议中所使用的汉字； 6．交通（运输）工具上所使用的汉字；

7．各种产品及其包装物、说明书、广告等所使用的汉字。

具有下列情形之一的，可以保留或者暂时使用繁体字和异体字：

1．历史文物古迹遗存的文字； 2．姓氏中的异体字； 3．书法、篆刻等艺术作品； 4．题词和招牌的手书字；

5．出版、教学、研究中需要使用的； 6．经国务院有关部门批准的特殊情况，如：经国家认可的“中华老字号”商店沿用的牌匾；新华书店、邮局、银行等单位使用的全国统一的牌匾用字等；

7．经注册的商标定型字（仅限以商标形式出现）。二十、四大领域实地抽检的主要内容是什么？

（一）党政机关

1．查阅机关语言文字工作档案（含测试档案）。2．召开座谈会（每单位7-10人）,同时进行问卷调查（不记名、不计分）。

3．抽查本或上的简报、公文各5份（同时查公文上的印章）。

4．随机抽查名称牌、标志牌、指标牌、电子屏幕和标语用字。

5．随机走访抽查机关工作人员用语。

（二）学校（含幼儿园）1．幼儿园

（1）查阅幼儿园语言文字工作档案资料（含测试档案、职工名册）。

（2）召开教师座谈会（7-10人），同时进行问卷调查（不记名、不计分）。

（3）抽查上的公文2份（含公文上的印章）。（4）随机听三个班的课（每班35分钟）。（5）随机抽查大班的教案3份。（6）检查园内用语用字情况。2．各类学校

（1）查阅学校语言文字工作档案（含测试档案、职工名册）。

（2）分别召开教师、学生座谈会（教师每校7-10人，学生每校10人。学生人选一般为小学五、六年级各5人，中学高

一、高二年级各5人，高校人选兼顾各年级、各专业），同时进行问卷调查（不记名、不计分）。

（3）抽查本或上的公文5份（含查公文上的印章）和自办印刷物1份，高校还要抽查本或上的校刊或校报，每校1份。

（4）随机听课（至少3个班，每班3-5分钟），同时考查教学用语和板书。

（5）随机抽查教案2份，试卷2份，学生作业本10本（高校不查作业）。

（6）随机抽查名称牌、标志牌、指标牌、电子屏幕和标语用字。

（7）随机走访抽查师生员工用语。

（三）广播影视、出版单位 1．广播电视

（1）查阅受评单位语言文字工作档案资料（含测试档案、职工名册）。

（2）召开座谈会（每单位7-10人，包括编辑、记者、主持人和中文字幕机操作员），同时进行问卷调查（不记名、不计分）。（3）随机抽查电台、电视台一个新闻节目、一个专题节目、3条自制广告（评估组提前查并做好相关记录）。

（4）随机抽查名称牌、标志牌、指标牌、电子屏幕和标语用字。

（5）随机走访抽查工作人员用语。2．出版单位

（1）查阅受评单位语言文字工作档案资料（含测试档案、职工名册）。

（2）召开座谈会（每单位7-10人，包括编辑、记者和校对人员），同时进行问卷调查（不记名、不计分）。

（3）抽查本或上的公文5份（含查公文上的印章）

（4）随机抽查本或上出版的任意1期报纸或杂志（评估组提前查并做好记录）。

（5）随机抽查名称牌、标志牌、指标牌、电子屏幕和标语用字。

（6）随机走访抽查工作人员用语。

（四）公共服务行业

1．查阅受评单位语言文字工作档案资料（含测试档案）。2．召开座谈会（每单位7-10人），同时进行问卷调查（不记名、不计分）。

3．抽查本或上的公文5份（含查公文上的印章）。

4．随机抽查名称牌、标志牌、指示牌、招牌、广告、电子屏幕、标语等用字情况（因具体行业不同，内容略有变化）。

篇3：语言文字工作基础知识

面对大学国内多年大学扩招, 进入大学计算机系的学生成绩逐渐走向一般。尤其是高职院校的计算机系学生, 在面对传统计算机C语言的学习时, 很难理解其中的一些章节, 比如指针 (Pointer) 和递归 (resursion) 算法, 数据结构 (Data Stucture) 。为此很多高校为了迎合学生的水平, 积极的降低课程难度, 甚至提出使用Java语言来代替C语言作为计算机的基础教程, 这样可以节省更多的时间讲解实用性的计算机知识。其实我大学刚毕业不久也有这个想法, 觉得C语言用途没有Java语言来的广, 而且难度不低, 还认为一门工具语言, 越简单越好, 做出的软件的健壮性可靠性越高。其实我的想法也没错, 可不适合在计算机基础阶段将Java语言替换成C语言。

那为什么不选一个简单的Java语言作为入门的基础课程呢, 我们必须权衡利弊, 当然我们不是非要像孔乙己那样说出回字有几种写法才算有难度, 或者对初学者有虐待的心态。下面我列出C语言的一些优势所在。

一) C语言够难

二) C语言更能区分学生的能力

三) C语言会让学生变得勤快

四) C语言更能培养合格的程序员

下面让我们正对上述的几点进行简单轻松的讨论

C语言才够难度, Java在做为基础语言中的难度是远远不够的。大学中我对计算机的兴趣非常偶然, 其实就是一个晚上占据了一个灯光良好的座位, 打算认真做作业的时候, 一位教dbase的老师带着学生进驻教师, 打算清场, 当时急中生智, 就说我也选修那位老师的课程, 在一个小时的听课中发现dbase似乎没那么难, 后来参加考试高分通过, 很容易的通过了。在休息期间请教老师, 被告知如果学好软件开发, 两门课程必须搞定, 一个就是C语言, 一个就是数据结构, 如果过不了这两关, 建议我还是老实的完成我的本专业。后来我花了两个学习才将这两门课程弄出一点头绪。现在想着当年在386机器上调试C语言程序的时候, 突然很佩服自己的毅力。

我见过高中很多英语稍微好点的同学, 可以在中华学习机上用basic编写出很优秀的代码, 那时候让我佩服的不得了。大学毕业后我从化工转到计算机软件开发方面来, 发现很多原本我认为是软件高手的同学在软件编程上没多大建树, 也许是他们没兴趣, 闲聊的时候问起来, 他们大多数被计算机两个入门的基础课程给吓楞了, 一个是C语言, 一个是数据结构。面对大量的指针, 其实都会晕头转向, 不过也许只有这样的难度, 淘汰那些知难而退的人才会留下只对软件开发有兴趣的学员, 或是激起那些学习者的知难而上的斗志。在上个世纪80年代, 会dbase的人是个高级程序员, 到了90年代, 会foxbase或者foxpro的算是个中级程序员, 到了二十一世纪, foxpro的学习者还是很多, 大部分都转行了, 除了少数毅力鉴定这改用其他语言, 要是不转行或者不改用其他高难度的开发语言和工具, 估计从事foxpro开发的人都饿趴了现在。但是那些从事C语言, 非常轻易的转移到了Java, 或者C++开发, 目前苹果系统IOS上的应用开发其实也是使用C语言的变种Object C。但是对于那些掌握VB和foxpro或者是Delphi的人来说, 转行的难度太高了, 因为他们早就接受了更简单的入门教程, 难以适应难度稍大的业务。许我们可以这么说, 别让基础语言太难, 这样娇惯了学生, 以后让他们转型实在难。人人都这样, 由难转易行, 由易转难止。

别轻易放弃C语言中的指针章节和递归及其数值算法这块内容, 即使有些概念毫无用处, 但是能让你变得头脑灵活, 思维敏捷, 高度的抽象能力和推理能力, 这样才能培养出合格的程序员, 岗位上才能有竞争力, 如果连这个都过不了, 建议这些学生改行去学习哲学, 只有马列主义基本无需很多的推理和思考, 没有了挑战只要在考试之前背一下基本都能过的。Java语言中为了简化和避免用户出错, 省去了指针这类让人头疼的东西, 造成了Java语言过于简单, 这样即使是Java语言考试得了100分, 也许这人根本不知道内存是如何分配的, 递归是如何实现的, 线性链表如何操作, 文件读写是如何进行的。他们还根本不会因为学习了一门语言会加深对计算机体系结构的认识。有人挖空心思的想让Java来代替C语言或者精简C语言来做为基础教程, 这样一来学生只会做最简单的计算机练习题, 花很少的心思就完成课后作业, 如此体贴学生犹如帮学生都把代码模块或者框架做好了让他们来完形填空了。但让老师和学生皆大欢喜, 老师教学效果不错, 学生考试通过, 可是这样学生可否面对困难和挑战呢?

C语言才有区分能力。大学的我最怕的课程就是我自学的C语言和数据结构, 还有数学。因为这三门课程我要认真学习才能在分数榜上列在前头。而其他的课程只要花一点点时间就可以了, 花更多的时间我也很难拿到满分。其他一些课程因为简单, 所以无法区分开来, 这样好坏, 优劣在学生中就无法区分开来。Java中没有了指针, 弱化了递归算法的基本原理, 用集合类来代替传统的数据结构, 让你在学习过程中无法达到思维的深度, 缺少逻辑推理, 归纳演绎, 抽象思考的锻炼, 你没有了课程中被补考重修的心理压力。而且通过多花点时间学习你就可以考试得个优秀, 面对扎堆的优秀学生, 如何区分能力远远成了Java语言C语言的一个难处, 可是C语言, 只要有指针和递归算法里面, 试卷上的分数会因为能力而拉开很大的距离。

学习C语言的学生会很勤快的。因为C语言的类库远远不及Java的类库那么多。要做一个自定义的打印等等都要写下一堆复杂的代码。没有了Java的集合类Collection和集合工具类Collections的便利性, 为了完成一个简单的数据存储你必须自己设计一个数据结构, 实现存储和读取排序之类的操作。在操作过程中学生小心谨慎的使用指针, 认真初始化每个变量。没有了插件的帮忙, 要和其他系统接口你必须自己写下大量的代码, 调试大量的程序, 最后你会发现学生变得勤快, 认真和谨慎。在Java学习中, 太多现成的特性让你非常省力。面向对象OOP代替指针和递归调用, 用封装和继承简化开发流程, 多态和重载让你使用的称心。没有了C语言的难度, Java语言学习没有机会面对心智的挑战, 更会偷懒和松懈。

有些公司招聘的时候很有意思, 总是做题目的时候让人家实现一些算法, 推荐使用Java语言。其实我面对很多新员工面试, 都是推荐让用C语言, 当然可以使用Java语言, 我会对使用VBSript和VB语言者产生一种不良的感觉, 总觉得他们不适合做程序员。如果有面试者在C语言实现过程中做的和Java一样好, 我会举的他同等Java实现者更有潜力, 因为C语言是一门有难度的语言。你见过哪个C语言好的人Java做的不好的, 但是你见过很多Java高手不会C语言的中等难度的练习。公司有时候业务需要, 从Java转移到微软.Net下的C#语言, C语言基础扎实的能在一周内参加实质性的任务了, 而那些会VB, Vbscrit和通Java但是C基础差的人, 半个月后都很难上手。一个C语言扎实的程序员一定是个合格的程序员, 当然反过来说未必成立。基础课程毕竟不是专业课程, 那那些实际的工作技能留给了后续的专业课程来完成或者是培训机构, 企业, 政府。

我在高校还从事一些基础语言教程, 发现很多教学中都强调要让课程变得简单, 其实上Java课程的时候似乎没什么东西好讲的, 不用复杂的算法, 不用遇上讨厌的指针。总不会让我花一节课时来讲解简单变量和封装类的差别了吧, 这种基础教学让底子稍微好点的学生三分之一的时间就掌握了, 那剩下的时间只好打瞌睡了。当然不是说Java不好, 其实在编程应用中Java的地位都是老大地位。我2004年做的domino OA软件使用的是Java来扩展其中的功能, 后来手机应用开发使用J2ME也是Java, 现在的平板开发Android也是Java。虽然是Java的创始者Sun被Oracle并购后, 但也不改这个趋势, 可在高校中作为基础语言, 缺少分区度, 难度, 会让学生偷懒, 难以培养优秀的程序员Java总是不合时宜, 还是让我们回到传统的C语言去。

如今的学生变懒了, 是因为我们宠着, 恶性循环下去他们什么苦都不会吃, 所以第一门的计算机语言课程不能让Java替代了C语言, 让他们过了这座山, 剩下的路就平坦了, 欲成大器, 先苦其心志。

摘要：从C语言四个固有的基础语言优势, 分析Java作为基础语言教学的不足, 结合自身的十多年IT从业经验, 以轻松漫谈的方式, 展开对C语言和Java语言作为基础教学语言中的优劣分析。

关键词：Java语言,C语言,课程难度,基础课程,适合教学

参考文献

[1]《Java编程思想》[Thinking in Java]作者:Bruce Eckel ISBN:9780131872486

篇4：语言文字工作基础知识

一、2014年全国高考大纲卷（广西）英语试题的特点分析

2014年的英语试题全卷视野开阔：风格、结构与往年一样，题型不变；难度总体与近年持平，保持中等偏易，难、中、易试题比例恰当且梯度科学；考点、热点及语言技能要求等和往年大致相同，突出了对语言基本功的测试，在考查考生语言知识的基础上，适应语言测试的潮流，考查考生语言的运用和交际能力。下面，我们针对试卷的各种题型逐一剖析。

（一）听力

2014年全国高考大纲卷英语听力部分共有10段听力材料、20个问题，其中出现了4个数字题，但总体难度与去年持平：录音人未变，依旧是美音，只是录音稿总词数稍有增加、语速有些加快，Text 10的材料、句子均较长且有些句子结构复杂。10段材料的话题覆盖面较广，涉及日常生活中的问路、搭车、准备报告、读书、天气、找借口拒绝活动、看电影、出差、面试、大城市与小县城的生活比较等；所考查的听力微技能包括：理解主旨和要义（1题），获取事实性的具体信息（9题），对所听内容作出简单推断（7题），理解谈话人的意图、观点和态度（3题）；设问采用“where-，when-， why-， how-， what-”等多种疑问句形式，对考生的能力考查有不同的要求。

考查考生对具体信息理解能力的，如第七段材料的第9题“Where will the speakers go？”，给出的三个选项“A.The Green House Cinema.B.The New State Cin-ema.C.The UME Cinema.”涉及三个不同的电影院，考生需要对两轮次的对话内容进行具体的分析，再由最后的“even bet-ter”及“OK，that’s fine.I like him too.”推出本题的答案为C。

要求考生利用已知信息作出推理、判断的，如第八段材料中的第11题“Why are the speakers making the trip？”。该题有三个选项“A.For business.B.For shopping.C.For holiday.”，对话中没有现成的答案，只是交代：女士说公司安排了车送他们到机场，并且公司负责这次旅行的费用。由此可以推断，他们此行的目的是为了工作，应选A。

（二）笔试

1.单项选择

今年的单项选择题考查的内容不偏不怪：没有难词和偏长的句子，考点也没有超出往年的范围，主要考查了一些基础的语法知识和交际用语，如交际用语（21、35题）、时态语态（22、32题）、非谓语动词（23题）、连接副词（24题）、it的用法（25题）、倒装句（26题）、固定短语（27题）、副词辨析（28、34题）、介词+关系代词的用法（29题）、情态动词（30题）、动词短语（31题）、祈使句（33题）等，体现了高考命题立足基础、重在应用的原则。

今年的单项选择题题干设计侧重语境化、语篇化，在注重语言形式和语言内容的同时，更加强调在特定的语境中运用语言的能力，且题干的语境简单、易于判断。虽说第24、28、29、30、34题的语境设计较为丰富，但考生利用上下文的暗示不难找到正确答案。只是个别题有一定的迷惑性，错误选项对低分段的学生干扰较大，如：第28题“I think Mrs.Stark could be between 50 and 60 years of age”中，如果考生对选项anywhere 和anyhow的用法把握不好，就容易选错；第35题“-Oh，nothing .”的填空，一些考生“无视”前文的问题情境“What did you do last weekend？”，只是凭直觉常见“nothing else”和“nothing yet”两种搭配形式，容易误选B、D项，出现答非所问的现象，而此题的正确答案是“A.much”。

2.完形填空

今年的完形填空题所出示的材料保持了往年以记叙为主的风格，依然是思想性与教育性俱佳，不仅测试考生的学科能力，而且注重对考生的情感熏陶。材料记叙的是两位好朋友爬山历险的经历，内容原汁原味，描写细致，弘扬了年轻人忠贞的友谊和克服困难求生的顽强意志。文章的考点设计全面，以实词为主，主要考查了8个动词（动词短语）、6个副词（介词短语）、3个名词和3个形容词；对结合上下文理解内容的考查则贯穿始终，逻辑推理性质的选项占80%以上，并兼顾了语言基本能力的考查，比如用词区别、语法结构、时态推理等。

考生在基本理解全文意思以后，再利用常识性技能与语法知识进行判断，结合空格前后一两个句子作答，一般都能解决选项中的问题。不过，也有极少数选项需要跨越一两段内容仔细斟酌才能正确解答，如要对“Then another 42 occurred”的四个基本选项“A.damage B.storm C.change D.trouble”做出选择，需要联系上一段中的信息“Joe fell and broke his leg”及该句中的关键词“another”来推导出答案“D.trouble”。

在做完形填空时，考生一定要注意文章的整体性和段落之间的逻辑性，联系上下文作答，不可顾此失彼。另外，平时也要有意识地积累常见的词语搭配和习惯用语，夯实基础，提高综合运用英语的能力。

3.阅读理解

今年阅读理解的五篇文章在选材上继续保持了知识性、趣味性强，信息量大，题材与体裁广泛的特点，内容涉及人文、教育、社会现象、社科知识等，重点考查考生快速获取与处理信息的能力。

五篇阅读，可以说是整套试卷中比较容易的部分：文中生词不多，有利于考生对文章的理解，其中，A篇、B篇考查社会生活类阅读，C篇考查文化教育类阅读，D篇、E篇考查广告应用类阅读；五篇阅读在问题的设计和选项的安排上总体比较直接明了，考查范围既包括对内容细节、词义、句义的理解，也包括一定的逻辑推理、判断和概括以及辨别文体特征的能力，其中考查事实性信息的题约占三分之一。

4.短文改错

短文改错题重点考查对英文的修改能力，难度值在0.35左右，与往年持平。历年以来，大多数考生都对这个题目感到棘手，且得分偏低。今年的短文改错题是一篇描述“friendship”的说明文，虽然难度值基本不变，但内容贴近学生生活，加上所设错误没有往年偏难、偏怪的倾向，考生做起来还是比较得心应手的。其具体考点如下：

5.书面表达

书面表达题难度与往年相近，每段开头语已经写好，依然是一篇提纲式文章。要求写一篇主题为“十年后的我”的短文，涉及十年后“我的家庭、工作、业余生活”三个方面。字数要求与往年一致，可以适当增加细节以使行文连贯，体现了“稳定”的高考命题原则。考生只要将以上三个方面写清楚，并在结尾时适当延展个别细节，通常都能得到较好的分数。

虽然文章的题材比较熟悉，且已经有了一个大体的文章框架，但要完整地写清楚以上三个方面的内容，仍然需要过硬的语言基础：十年后的家庭状况描述、工作状况描述、业余生活描述，三个方面缺一不可；而文章中仅仅列出了这三个词，这就给考生留下了很大的想象空间，也为考生展示自己的书面表达能力提供了用武之地。这样的写作任务，涉及的生词不多，行文具有一定的开放性，能较好地考查考生表达真实思想和有效运用所学的语言知识，清楚、连贯地传递信息及布局谋篇的能力，对学生思辨能力的考查也达到了一定的效度。

当然，英语的书面表达题要得高分，还需要满足以下几个条件：第一，书写工整，卷面整洁美观，无明显涂改；第二，应用丰富有效的句子和词汇；第三，句间逻辑关系紧凑，行文流畅，能清楚、连贯地传递信息、表达真实思想；第四，有效地运用所学英语知识进行布局谋篇，文章段落分明、层次清晰；第五，要点齐全，详略得当。

二、对新学年高三英语教学与备考的建议

（一）基于我区今年高考的教学及备考建议

高考试题总是对中学教学起导向作用。根据上述试题特点，我们对新学年高三英语教学和备考建议如下：

1.教学中应认真贯彻英语课程标准对语言知识和语言能力的要求，备考时认真领会考试大纲对各大题型的能力要求。

2.学生英语程度好的学校，要扎实上好必修1—5模块，并努力完成选修6—11模块的教学内容；学生英语程度稍弱的学校，要认真上好必修1—5模块，力争在选修模块中多选一些内容进入课堂教学，以使学生对英语学习保持新鲜感和良好的语感。无论怎样的学校，都要努力夯实学生的语言基础，引导学生掌握学习词汇和语法的策略，突破语言基础关。

3.强化听说训练。针对高考听力测试题型的特点，进行听说策略的训练和技能的提高，特别要加强人机对话的模拟训练。这方面，建议教师们参考广东省高考口语考试的模式。

4.加大阅读力度，提升阅读质量。在阅读教学中要认真落实“三量”，即词汇量、阅读量和阅读质量。高三阅读教学要求学生平时多阅读不同题材和体裁的英文文章，特别注意根据所读内容，思考个体与他人、人与自然、人与社会的关系，从不同角度理解人类经验。教师在教学中要经常给学生补充鲜活的阅读材料，并特别注意英语教育的人文性，在英语阅读教学中提升学生的人文素养和逻辑思辨能力。

5.掌握英文特征，提升表达品质。高考的书面表达要求并不高，通常只是要求考生根据提示进行书面表达，能够准确地使用语法、词汇、句型和标点，清楚、连贯地表达自己的意思。然而，不少考生的表达质量不高，有些考生面对题目甚至无从下手，可见高三的相关教学与备考不力，教师应加大书面表达的教学和训练力度。

6.复习教学不能为赶进度而“囫囵吞枣”，“贪多嚼不烂”，教师一定要在保证学生掌握语言知识、形成语言能力的前提下去完成教学进度。有识之士曾经一针见血地指出：“掌握才是真正的进度。”

（二）基于新课标高考的教学及备考建议

从2015年起，我区高考将使用新课标卷。据权威人士透露，2015年英语高考试卷在题型方面很有可能会出现三个重要变化（特别声明：2015年高考新课标卷的具体题型以广西高考方案、教育部考试中心的《考试说明》为准，这里的预测只是一家之言）。一是取消延续多年的15个单项选择题，代之以语篇形式出现的10个语法填空题，分值为1.5 分/空，总分值（15分）不变。二是阅读题由原来的五篇短文改为四篇，第五篇为新题型即七选五阅读理解，总分值（40分）不变。三是短文改错题中的错误内容虽然仍涉及一个单词的增加、删除或修改，但在试题形式上有了变动，不再是给定10行，找出每行中的一处错误，无误的打勾，而是在整篇短文中找出10处错误，且只允许修改10处，多则（从第11处起）不计分；总分值（10分）不变。下面针对这些可能的重大变化作一个简要的比较、分析和建议。

1.新题型语法填空题。同样都是考语法知识，单选题和语法填空题却有很大不同。语法填空题是给出200字左右的一段短文或对话，段落中留出10个填空题，其中4个填空题是给出一个单词，要求填写它的正确词形，如形容词的比较级等，其余6个填空题是结合上下文直接填词，这要求考生既要熟练掌握语法知识，也要具备一定的语言阅读能力。从单选题单独句子中的语法考核，到语法填空题之短文中的语法实际应用，新题型变得更加灵活，体现了《全日制普通高中英语新课程标准》提出的对学生语言知识运用能力的考查。

新题型的考查方式仅就难易程度而言，应该是有所下降了：刻板单纯的语法考题逐渐消失，基础知识好的考生完成语法填空题应该不成问题。

教学与备考建议：应在进行语法知识复习的同时，加强对词汇本身用法的复习，如主、被动，固定短语搭配，冠词、连词的运用等。

2.新题型七选五阅读理解题。新的阅读理解题型要求从短文后的七个选项中（均为完整的句子）选出五个最佳选项，填入文章中的空格处，主要考查考生对文章的整体内容、结构及上下文逻辑意义的理解和掌握，体现新课程标准“用英语获取、处理和运用信息的能力；逐步获取用英语思维的能力”的阅读学习和教学理念。

该命题形式虽以客观题形式出现，又与完形填空题有异曲同工之妙，只是选项较少，且选项内容以句子形式出现，题目考查的目的和侧重点与完形填空题不尽相同。从《考试说明》对该题型命题目的的表述“主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握”可以得出以下判断：该题备选项可分为主旨概括句（文章整体内容）、过渡性句子（文章结构）和注释性句子（上下文逻辑意义）三类。而多出来的两个干扰项也往往从这三个方面进行设置，且多数存在以下问题：主旨概括句往往或过于宽泛，或以偏概全，或偏离主题；过渡性句子不能反映文章的行文结构；注释性句子与上文脱节等。

教学与备考建议：提高学生对篇章结构的分析能力，帮助学生把握全篇文脉，理清句间、段间的逻辑关系；把握作者的思路，从语序上去发现断、续点，理清文章层次（好文章的层次往往非常清晰），层层入手去理解文章。对一个语段或语篇的分析，可以按以下步骤进行：①快速浏览全文，寻找主题句，抓住文章结构及文章的写作内容；②详读段落，在短时间内找出每段内容的关键词，明确各段的主题句或主旨大意；③定位选项，明确各备选项的含义，抓住其关键词语，根据文章整体结构与具体内容，将选项填入文中，填写时要特别注意各选项中出现的句子衔接手段及句子中的衔接标志词；④通读复检，将所选答案代入文中，再次通读全文，重点检查逻辑关系和关联结构；⑤排除、确定，即研究多余选项，确定排除的理由，确定各空最终的答案。

3.新题型短文改错题。新的短文改错题只是在形式上做了变动，考查内容基本不变。教师在备考时可遵循以往的经验，再强调新题型的答题格式即可。

教学及备考建议：教师可以尝试在平时的课堂教学中要求学生为同学修改作文，让学生体验同伴评价，这样的任务设计具有真实性，有助于学生消除紧张情绪，慢慢养成修改文章的习惯，培养修改文章的能力。此外，还要加强学生对语言基础知识的学习，引导学生多做有针对性的训练，力求让学生形成以下答题思路及技巧：①通读全文，检查句与句之间或者句子本身的起承转合（是并列还是转折、总结关系，是因果还是时间、地点、条件、让步关系等），依据文意及句意进行适当增减，更换正确的连接词。②以句为单位，检查时态是否正确，动词搭配是否正确，非谓语动词用法是否正确，句式结构是否完整、正确等。③从细节入手，检查各词的用法是否正确，如：冠词和介词的添加、删除及替换，形容词和副词的误用，名词和形容词的误用，名词的单、复数误用等。尤其要检查名词前的形容词缺失、误用，不可数名词的泛指与具体化表达之间的误用等。

当前，国家正在探讨英语高考改革，提出了将英语纳入社会化考试的主张。对于一线教学来说，教师不仅应关注“如何考”，更应关注“考什么”：只有解决了“考什么”的问题，教师才有可能从抓语法和词汇的低效教学中解放出来，进而指导学生学会用英语做事情，用恰当得体的英语表达观点，使学生的语言学习和知识增长、思辨能力和表达能力发展融为一体。

篇5：语言文字工作基础知识

姓名：

得分：

一、单项选择。（78分，每题2分）

1、《国家通用语言文字法》自（）起施行。

A、2002年1月1日；B、2001年1月1日；C、2000年10月31日。

2、《国家通用语言文字法》所称的国家通用语言文字是（）。

A、北方话和汉字；B、普通话和汉字；C、普通话和规范汉字；D、地方语言和文字。

3、国家推广普通话，推行()。

A、规范汉字；B、通用汉字；C、标准汉字

4、公民有学习和使用国家通用语言文字的()。

A、义务；B、权利；C、责任

5、依据《中华人民共和国宪法》和《国家通用语言文字法》的规定，各民族都有()自己的语言文字的自由。

A、使用；B、发展；C、使用和发展

6、国家机关以()为公务用语用字。

A、汉语和汉字；B、普通话和规范汉字；C、中文

7、学校及其他教育机构通过()教授普通话和规范汉字。A、汉语文课程；B、语文课程；C、各种课程；

8、汉语文出版物以及信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家通用语言文字的（）。

A、法律和规定；B、方针和政策；C、规范和标准

9、公共服务行业以（）服务用字。A、规范汉字；B、通用汉字；C、常用汉字

10、提倡公共服务行业以（）为服务用语。

A、普通话 ；B、普通话和当地方言；C、普通话和外国语

11、因公共服务需要，招牌、广告、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用（）。

A、简化汉字；B、印刷体汉字；C、规范汉字

12、（）在需要使用方言时可以使用方言。

A、各种艺术形式；B、戏曲、影视等艺术形式；C、话剧、影视等艺术形式

13、《国家通用语言文字法》规定：在书法、篆刻等艺术作品中可以保留或使用（）。

A、繁体字；B、异体字 ；C、繁体字、异体字

14、国家通用语言文字以（）作为拼写和注音工具。A、《汉语拼音方案》；B、《汉语拼音正词法基本规则》；C、注音字母

15、凡以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人、影视话剧演员和（）的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。

A、教师、公共服务行业的员工；B、教师、国家机关工作人员；C、国家机关工作人员、公共服务行业的员工

16、对外汉语教学应当教授（）。

A、普通话和汉字；B、普通话、方言和汉字；C、普通话和规范汉字

17、广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。但（）可以使用方言。

A、确需使用方言时；B、随时；

C、经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准

18、国务院（）颁布普通话水平测试等级标准。

A、新闻出版部门；B、语言文字工作部门；C、广播电视部门

19、《普通话水平测试等级标准》将普通话水平划分为三个级别，每个级别内再划分为两个等次，其中最高和最低等级的水平分别为（）。

A、一级甲等和三级乙等；B、一级乙等和三级甲等； C、一级甲等和三级甲等

20、国家公务员应达到的普通话等级是不低于（）。A、二级甲等；B、二级乙等；C、三级甲等

21、语文教师和对外汉语教师应达到的普通话等级是不低于（）。A、一级乙等；B、二级甲等；C、二级乙等

22、国家和省级电台电视台的播音员、节目主持人应达到的普通话等级是（）。

A、一级甲等；B、一级乙等；C、二级甲等

23、普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以（）为语法规范。

A、典范的现代白话文著作；B、典范的白话文著作； C、典范的现代文学著作

24、在电脑上使用拼音输入法输入汉字，要求使用者必须（）。A、掌握标准的普通话，正确地使用汉语拼音； B、掌握标准的普通话，正确地识读规范汉字；

C、掌握标准的普通话，正确地识读规范汉字和使用汉语拼音

25、汉语文出版物中需要使用外国语言文字的，应当用（）作必要的注释。

A、国家通用语言文字；B、汉字；C、规范字；D、简化字

26、广播电台、电视台以（）为基本的播音用语。A、北方话；B、汉语；C、普通话；D、北京话

27、要充分发挥教育的()作用、国家公务员的()作用、新闻媒体的()和主要服务行业的()作用，以带动整个城市用语用字规范化水平不断提高。（）

A、窗口、示范、带头、基础；B、基础、带头、示范、窗口； C、基础、带头、窗口、示范；D、示范、基础、窗口、带头

28、普通话水平测试是依据国家语委颁布的《普通话水平测试等级标准》和测试大纲，评价个人掌握普通话规范程度和运用普通话能力的一种（）考试。

A、能力；B、技能；C、语言；D、技术；

29、《国家普通话水平测试等级证书》全国通用，有效期限为()。该证书由国家语委统一制作，各省(自治区、直辖市)()分别编号、颁发。

A、3年，语委办公室；B、5年，语委办公室； C、3年，普测中心； D、5年，普测中心 30、《成都市语言文字工作评估标准》中规定：党政机关公务人员，解放军 2 和武警指战员，商业、邮电、文化、铁路、交通、民航、旅游、银行、保险、医院等主要服务性行业从业人员，至少应该达到普通话()以上水平。

A、一级乙等；B、二级甲等；C、二级乙等；D、三级甲等；

31、全国城市语言文字工作的目标是： 2010 年以前（）普通话，汉字社会应用（）。（）

A、基本规范、初步普及；B、初步普及、基本规范； C、基本普及、初步规范；D、初步规范；基本普及

32、实现“初步普及”普通话，要做到交际中的方言隔阂基本消除，受过中等或中等以上教育的公民具备（）能力，并在必要的场合自觉地使用普通话。要使普通话成为学校的（）语言，成为社会各行业的主要（）用语。（）

A、说普通话；教学和校园；工作和服务 B、普通话应用；教学和校园；工作和服务 C、普通话应用；生活和校园；工作和生活

33、当前国家推广普通话的工作方针是（）。A、大力提倡、重点推行、逐步普及； B、大力推行、重点普及、逐步提高； C、大力推行、积极普及、逐步提高

34、《四川省〈国家通用语言文字法〉实施办法》规定：手书的招牌凡使用了繁体字的，必须在明显的位置再配放（）。

A、标牌；B、宣传标语；C、说明；D、规范字的标牌

35、国家语言文字工作委员会是主管全国语言文字工作的行政机关，对全国普通话水平测试工作进行（），并 协调和组织各有关部门和行业开展测试工作。

A、指导工作；B、宏观管理；C、微观管理；D；具体实施 36.推广普通话是促使公民普遍具备普通话应用能力，（）。

A.在任何场合都说普通话，不说方言；B.在正式场合和公共交际场合说普通话 ；C.只在学校里说普通话

37.国家推广普通话的目的是：（）A.为了消除方言的隔阂 B.为了消灭方言 38.普通话水平测试是：（）

A.普通话系统知识的考试； B.对应试人员运用普通话所达到的标准程度的测试； C.文化水平和口才的考试

39.《普通话水平等级测试标准》将普通话水平划分为三个级别，每个级别内再划分为两个等次，其中最高水平和最低等级水平分别为（）。A.一级甲等和三级乙等 B.一级乙等和三级甲等 C.一级甲等和三级甲等

二、多项选择。（16分，每题2分）

40、下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字：（）A、广播、电影、电视用语用字；B、公共场所的设施用字；

C、广告用字；D、企业事业组织名称； E、在境内销售的商品的包装、说明

41、有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：（）

A、文物古迹；B、姓氏中的异体字；C、书法、篆刻等艺术作品； D、题词和招牌的手书字；E、出版、教学、研究中需要使用的； F、经国务院有关部门批准的特殊情况；

42、推广普通话的法律依据主要有（）。A、《中华人民共和国宪法》；B、《中华人民共和国国家通用语言文字法》； C、《中华人民共和国民族区域自治法》；D、《中华人民共和国教育法》； E、《中华人民共和国义务教育法实施细则》；F、《扫除文盲条例》； G、《幼儿园管理条例》；H、《民族乡行政工作条例》； I、《中华人民共和国广播电视管理条例》； J、《中华人民共和国义务教育法》；

43、机关工作用语指：（）

A、面向公众的会议用语；B、在媒体和公共场合的讲话用语； C、公务活动中的交际用语；D、机关内部的工作语言；E、生活用语；

44、校园语言指：学校干部、教师、教辅人员、学生的（）A、教学用语；B、会议用语；C、工作用语；

D、生活用语； E、宣传用语；F、集体活动用语；

45、城市语言文字评估要以国家（）为重点，促进这些领域提高用语用字规范化水平，进而带动、影响全社会。

A、机关 ； B、学校；C、大众传媒； D、主要公共服务行业 46.《汉语拼音方案》包括下面哪几部分内容？（）A.字母表 B.声母表 C.韵母表 D.声调符号 E.隔音符号

47.哪些情形下可以保留或使用繁体字、异体字？（）A.文物古迹 B.姓氏中的异体字 C.书法、篆刻等艺术作品 D.题词和招牌的手书字 E.出版、教学、研究中需用使用的 F.经国务院有关部门批准的特殊情况

三、判断。（6分，每题2分）

48.普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。（）

篇6：语言文字工作基础知识

语言文字基础知识

1.普通话就是以北京语音为标准音，以北方话为基础语言，以典范的现代白话文著作为语

法规范。这个定义形成于1955年10月召开的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议，首次正式见于1956年2月6日国务院发出的《关于推广普通话的指示》。

2.普通话是现代汉语的标准口语，个地方方言则是汉语的地域性变体。汉语方言的第一层

次划分为7大方言。即北方方言、吴方言、赣方言、湘方言、闽方言、粤方言、客家方言。北方方言下划分的次方言为华北、东北方言、西北方言、西南方言、和江淮方言。

3.(1)1982年12月4日，第五届全国人大第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》在第十九条第五款中的规定：“国家推广全国通用的普通话”。

（2）1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》第六条规定：“学校应当推广使用全国通用的普通话”

（3）1995年颁布的《中华人民共和国教育法》第十二条规定：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范汉字。”

（4）2000年10月31日，第九届全国人大常委会第十八次会议通过，同日由江泽民主席签发颁布，于2001年1月1日起施行《中华人民共和国国家通用语言文字法》首次确立了普通话作为国家通用的法定地位，规定“国家推广普通话”。

4.1997年全国语言文字工作会议提出，当前推广普通话的目标概括的说就是“2010年以

前全国初步普及普通话，本世纪中叶以前全国普及普通话。”

5.1997年全国语言文字工作会议强调推广普通话工作要继续贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的12字方针。

6.《普通话水平测试等级标准》是在1997年正式颁布试行的。

7.推广普通话工作要以“目标管理、量化评估”“普通话水平测试”和“全国推广普通话

宣传周”为基本措施。

8.普通话水平测试是考察应试人运用普通话的规范程度的口语考试。开展普通话水平测试

是促进普通话普及和应用水平提高的基本措施之一。

9.按照国家要求，各类人员的普通话水平达标要求为：一般教师、师范专业毕业生和申请

教师资格者达到二级乙等，语文教师、对外汉语教师达到二级甲等，语音教师达到一级乙等。

10.1997年国务院第134次总理办公室会议批准国家语委的请示，决定自1998年起，每年

9月份第三周为全国推广普通话宣传周。

11.“说普通话”包括“掌握普通话”和“使用普通话”两个方面的要求。

12.《国家通用语言文字法》第十八条规定“国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼

写和注音工具”。

13.《汉语拼音方案》包括字母26个、声母21个、韵母35个、声调4个。

14.《汉语拼音方案》是1958年2月第一届全国人民代表大会第五次会议批准的，共分为

字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五部分组成。《汉语拼音方案》采用了国际上通行最广的拉丁字母（也叫罗马字母），这套字母的基本形式有26个。

15.《第一批异体字整理表》是中华人民共和国文化部、中国文字改革委员会1955年12月

发布的。

16.《第一批异体字整理表》是教育部、国家语言文字工作委员会2001年12月发布的。

17.语言文字能力是文化素质的基本因素，推广、普及普通话是素质教育的重点内容。

18.在教育部、国家语委2000年发出的《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工

作的通知》和2004年发出的《关于开展语言文字规范化示范校创建活动意见》里，都明确重申了学校普及普通话工作要做到“三纳入一渗透”的基本要求。

19.楷书在魏晋时开始出现，而简体字见于南北朝时的碑刻，到隋唐时逐渐增多，被称为”

俗体字”。

20.新加坡、马来西亚、泰国、日本和韩国这些国家使用汉字的国家也在简化汉字。

21.2005年9月11日至17日举办的全国推广普通话宣传周的宣传主题是“实现顺畅交流，构建和谐社会”。

22.1986年6月24日，国务院批准废止了《第二次汉字简化方案（草案）》。

23.联合国的六种工作语言是：中文、英语、法文、俄文、阿拉伯文和西班牙文。

24.依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，异体字在姓氏中可以保留或使用。

25.《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，在文物古迹、题词和招牌的手书字等中

可以保留或使用繁体字、异体字。

26.1999年5月12日，人事部、教育部、国家语言文字工作委员会《关于开展国家公务员

普通话培训的通知》规定，原则要求1954年1月1日以后出生的公务员普通话水平达

到三级甲等以上。

27.1952年2月5日中国文字改革研究委员会召开成立大会。

28.1955年12月22日，文化部和中国文字改革委员会联合发布《第一批异体字整理表》。

29.1956年3月12日中央推广普通话工作委员会在北京正式成立。

30.1956年9月26日教育部和中国文字改革委员会联合公布《通用汉字表》。

31.1961年中国文字改革委员会编成《简化汉字总表》。

32.王小丫曾连续三年担任过推普周的形象大使。

33.1994年10月30日，国家语委、国家教委和广播电影电视部联合发出《关于开展普通话

水平测试工作的决定》。

34.2001年12月19日由教育部和国家语委发布《第一批异形词整理表》，自2002年3月

31日起试行。

35.中央人民政府出版总部署曾于1951年9月公布的《标点符号用法》中包括14种符号。

36.1990年3月22日，国家语言文字工作委员会和新闻出版署联合发布《关于修订发布〈标

点符号用法〉的联合声明通知》，符号增至16种。

37.报纸使用数字时，依据的规范标准是《出版物上数字用法的规定》。

38.语言中最活跃、最丰富、发展最快的部分是词汇。

39.学校教授国家通用语言文字是具有一定强制性的，这就为普通话的推广和规范汉字的推

行打下了广泛的基础。

40.语言文字在社会发展过程中发挥着不可估量的作用，秦朝实行的“书同文”对于当时建

立统一的中央集权国家起到了积极地推动作用。

41.在日常应用的范畴内，不规范字包括已被简化的繁体字、已淘汰的异体字、自造简体字、字型不标准的字和错别字。

42.少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定

43.广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。需要使用外国语言为播音用语的，须经

国务院广播电视部门批准。

44.戏曲、影视等艺术形式在需要使用方言时可以使用方言。

45.在书法、篆刻等艺术作品中可以保留或使用繁体字、异体字

46.《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉

字不便或不能使用的领域。

47.广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语，但经国务院广播电视部门或省级广播电

视部门批准可以使用方言。

48.城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反《国家通用语言文字法》规定的，由有关行

政管理部门责令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。

49.当前国家推广普通话的工作方针是“大力推行、积极普及、逐步提高”。

50.普通话在台湾地区一般称为国语。

51.普通话里的轻声不是独立的声调。

52.北方话是汉语中覆盖地域最广的方言，天津话、武汉话、昆明话、桂林话都属于北方话。

53.清朝有一位皇帝于公元1728年发布上谕，要求各级官员在公务中说官话（当时的普通

话），这位皇帝是雍正皇帝。

54.新版《现代汉语规范字典》、《现代汉语词典》都采用两种查字法，即音序查字法、部首

查字法。

55.1986年国务院批准重新发表的《简化字总表》收入简化字2235 个，是现行简化字的统一规范。

56.除《现代汉语常用字表》、《现代汉语通用字表》、《信息交换用汉字编码字符集》的基本

集和第二、第四辅助集外，现行规范汉字主要的依据还有《简化字总表》、《第一批异体

字整理表》、《部分计量单位名称统一用字表》。

57.推行规范汉字，不是要废止或消灭繁体字、异体字，是把繁体字、异体字的使用限制在特定范围内。

58.家于1977年发布《部分计量单位名称统一用字表》，对20个计量单位旧译名中的用字

进行了规范。下列3组计量单位名称中，完全规范的一组是加仑、英寸、千瓦。

59.提倡公共服务行业以普通话 为服务用语。

60.凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。

语言文字基础知识习题。

1．“允”字的部首是。（C）

A.ㄥB.ㄙC.儿

2．下面三个字中，倒数第二笔不是撇的字是。（B）

A.北B.伏C.找

3．下列三句中顿号用错的一句是。(B)

你知道年、月、日的知识吗？

学校里文娱活动真丰富：低年级学生在唱歌、中年级学生在朗诵、高年级学生在演戏。冬天，燕子、杜鹃、大雁都要飞到南方去过冬。

4．成语“聚精会神”中的“会”的意思是。(C)

A.合在一起B.理解C.集中

5．“夜深了，老师还在灯下批改作业。”这句话的“深”的意思是。(B)

A.距离大B.时间久C.程度高

6．下面三组成语中，没有错别字的一组是。(C)

A.原形毕露走头无路变本加利 B.直截了当手屈一指名列前矛

C.专心致志万古长青自力更生

7．下列含有数字的句子中，表述有误的是。(A)

观看这场足球赛的超过三四万人。他的年龄大致在五十上下。上海到日本，大概要飞一个多小时。

8．下面三句中，特殊含义的词语用引号标示的句子是。(A)

夜晚猫头鹰抓住了偷吃粮食的“坏蛋”。

B.“虚心使人进步，骄傲使人落后”这句格言流传已很久了

C.写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。（“物”指的内容。“序”指的条理。）

9．下列句子中标点符号使用正确的是。(C)

宋庆龄、茅盾、周树人„„等著名人士，都为本书撰稿或题词。

现代画家徐悲鸿笔下的马，真是“形神兼备，充满生机。”

北京紫禁城有四座城门：无门、神武门、东华门和西华门。

10．下列词语中，“厉”字用错的是。(C)

A.厉兵秣马B.变本加厉C.伶牙厉齿

11．下列词语中，用字有误的是。(A)

A.箭拔弩张B.一箭双雕C.归心似箭

12．“爷爷一夜没合眼：他和爸爸呕气了。”这句话中冒号的作用是。(B)

A.提起下文B.解释上文C.总结上文D.说明下文

13．下列三句中,“革”字用错的一句是。(C)

祖父病革，请速归家。工作不力，革除公职。真皮是皮革。

14．下列表述错误的是。(C)

A.“2005年5月1日”可以改写成“2005-5-1”。

B．“下午3时5分7秒”可以改写成“15：05：07”。

C.“2005年”可以改写成“05年”。

15．下列词语中，数字用法有错的是。(B)

A.“五二○”声明B.“9.13”事件C.五四运动

16．下列句子中约数用法正确的是。(C)

这次参加比赛的人数大约要超过500人以上。一件流行上装的价格将近300元左右。四十上下的中年人，其中三分之一左右在坚持锻炼身体。

17．组是常用的汉字检字法。(C)

A.笔画法四角号码法 B.音序法笔画法 C.音序法部首法

18．下列句子中不正确使用了连接号的是。(C)

我用秦岭—淮河以北地区属温带季风气候区。“北京—广州”直达快车。

人类发展可以分为猿—猿人—古人—新人四个阶段。

19．根据《第一批异形词整理表》，指出下列各组词语中有被淘汰词形的一组是。(C)

A.笔画秀外慧中秉承B.计划独角戏古董 C.蟠距红彤彤蝴蝶

20．下列三组词语中，用字完全正确的一组是。(A)

A.连续联合连忙 B.水天相联对联联欢 C.联跑带跳联想连景

21．成语“诸公”，空白处应填。(B)

A.哀哀B.衮衮C.兖兖

22．下列词语中，“渡”字使用有错的是。（B）

A.横渡长江B.欢渡春节C.渡过难关

23．下面三组成语中，没有错别字的一组是。(A)

A.胸有成竹若无其事持之以恒 B.含苞欲放不屈不挠艰忍不拔

C.千钧一发良师益友调兵遗将

24．下列词语中，无错别字的是。(C)

A.婷婷玉立B.城皇庙C.耄耋之年

25．下列词语中“宣”字属别字的是。(B)

A.宣传B.宣染C.宣讲

26．下列词语中没有别字的一组是。(B)

A.松弛精萃思辨 B.粗犷气概杀戳 C.匮乏修茸倾刻

27．下列各组词语符合《第一批异形词整理表》推荐词形的一组是。(A)

A.百废俱兴骨瘦如柴 B.标识鱼具 C.笔划筹画

28．根据《简化字总表》，下列词语中用字全都符合规范标准的一组是。(C)

A.天翻地复B.烟雨朦朦C.像雾像雨又像风

29．根据《简化字总表》，下列三句话中含有不规范字的一句是。(B)

A.不要掺假B.林荫大道C.评语写得精彩

30．指出下列说法正确的一句是。(C)

A.“区”字的最后一笔是“竖折” B.“火”字的笔顺是“点、长撇、短撇、捺”

C.“必”字的最后一笔是“撇”

31．根据《简化字总表》，下列三组简化字可作简化偏旁用的一组是。(C)

儿、导、点、斗飞、环、号、个会、车、门、万

32．下列三组成语中，写法完全正确的一组是。(A)

A.按部就班风驰电掣厉兵秣马 B.三顾茅庐永往直前戳力同心

C.同心胁力班门弄斧黄粱美梦

33．毛泽东同志的塑真高大。(B)

A.相B.像C.象

34．下列成语中书写完全正确的一组是。(C)

A,音容笑貌大名鼎鼎假仁假意 B.焕然一新世无前例如饥似渴

C.今非昔比抚今追昔高雅淡洁

35．下面三组是形声字，已基本失去声旁作用的一组是。(A)

A.台——胎、殆、冶、治 B.胡——湖、葫、糊、蝴 C.朱——珠、株、蛛、诛

36．“义”字的第一笔是。(B)

A.撇B.点C.捺

37．“十”字旁在《现代汉语常用字表》中只有。(C)

A.4个B.3个C.2个

38．下列三组词语中，没有别字的一组是。(A)

人情世故有恃无恐竭泽而渔不能自已了望声名雀起

39．下列三组词语中，没有别字的一组是。(C)

A一筹莫展精萃 B幅射气慨 C粗犷舶来品

40．下列三组词语中，没有别字的一组是。(C)

A鬼鬼祟崇走头无路 B床垫之私姿意忘为 C入场券脍炙人口

41．下列三组词语中，没有别字的一组是。(B)

A重迭做月子 B迁徙编纂 C欣尝萎靡不振

42．“今天好热啊！——你什么时候去上海？”这句话中破折号的作用是。(A)

A.话题突然转变B.解释说明C.声音延长D.列举事项

43．的词语叫异形词。(B)

A．同音 同义B.同音同义 而书写形式不同C.同音 同义 不同形

44．下面三个句子中，顿号使用正确的是。(C)

小伙子看上去才十六、七岁。

如果哪天下大雨、或者我另有事，我就不参加足球比赛了。

南方的越剧、沪剧，北方的京剧、评剧，他都能唱上几段。

45．标点符号分为点号和标号两大类，下列标点符号属于标号的是。(B)

A.句号顿号冒号B.引号破折号省略号 C.问号叹号逗号

46．下面三个标题都用了引号，只有必须使用引号。(A)

大陆新村虚惊一场——“毒气场”原是涂料场。

“闯进”陆上鸟类天堂——独家走访待建中的青浦区北竿山鸟类自然保护区。下届亚洲杯，四家做东道——亚足联祭出“奇招”。

47．下列句子中，数字用法不规范的是。（A）

他出生二十世纪九十年代红军的两万五千里长征真是一个奇迹

后汉高祖即位，仍用后晋高祖年号，称天福十二年

48．下列各组字中，每个字的笔画都是4画的一组是。(B)

A.区、长、马B.牙、支、巨C.鸟、世、忆

49．下列三个字中，笔画数正确的是。(C)

A.“像”字14画 B.“婢”字12画 C.“嚓”字17画

50．下列词语中，“叠”字用错的是。(B)

A.层峦叠嶂B.佳作叠出C.叠罗汉

51．下列语句中，“一”字表示序数的是。(A)

今天是星期一一星期有七天一周即一星期

52．根据《第一批异形词整理表》，下列三句话中含有不规范词形的一句是。(C)今天天气份外好食道有一快肉他的工作作风疲沓

53．根据《简化字总表》，下列三组词中没有简化字的一组是。(C)

A.前后奋斗B.后来搏斗C.皇后北斗

54．下列词语中，“至”字使用不正确的是。(C)

A.如获至宝B.至高无上C.专心至志

55．出版物中的阿拉伯数字，一般应使用正体二分字身，即占汉字位置。(B)