高二期末考试默写范围（精选11篇）
篇1：高二期末考试默写范围
默写篇目 子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰：饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女奚不曰：„其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。‟” 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ 在陈绝粮，从者病，莫能兴。子路愠，见曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。” 子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”
孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也；义亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也。“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在，灯火阑珊处”，此第三境也。
篇2：高二期末考试默写范围
一、语言文字运用（15分）
二、文言文阅读（19分）
1．《必修五》、《史记选读》涉及的文言文实词、虚词、句式。
2．阅读为课外选段。题型参照2011年高考。
三、古诗鉴赏（10分）
唐诗，题型参见2011年高考。
四、名句名篇默写（8分）
《考试说明》要求背诵的已学高中必修教材中的篇目，《考试说明》未要求背诵而课本要求背诵的本学期已学必修教材中的段落。
五、文学作品阅读（20分）
课外小说（必修五所涉及的主题）
六、现代文阅读（18分）
论述类文本
七、作文（70分）
记叙文或议论文
八、文科附加
名著阅读
1．2．
篇3：高二期末考试默写范围
1、以《普通高中数学课程标准》以及《四川省普通高中课程设置方案（试行）》和《宜宾市高中课改学科模块教学与测试标准》为命题依据，考查人教版A版《普通高中课程标准实验教科书（必修）》数学4第三章三角恒等变换、必修5与必修2的第三章直线与方程，第四章 圆与方程。
2、题型题量参照2012年高考试题。
3、考试时间：2012年7月4日（上午10:30~12:30）
2010级数学期末考试范围与时间
1、文理科均根据《2012年四川省普通高中新课程数学学科教学基本要求》为命题依据，考查人教版《普通高中课程标准实验教科书》数学。文科：选修1-
1、选修4-4；理科：选修2-
2、4-
4、4-5全部内容为主，并适当涉及到高
一、高二上期部分内容。
2、题型题量参照四川省2012年高考试题。
篇4：高二期末考试默写范围
2、《鱼我所欲也》《孟子》
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为（wéi）苟（gǒu）得也。死亦我所恶（wù），所恶（wù）有甚于死者，故患有所不辟（bì）也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶（wù）莫甚于死者，则凡可以辟（bì）患者何不为（wéi）也？由是则生而有不用也；由是则可以辟（bì）患而有不为（wéi）也。是故所欲有甚于生者，所恶（wù）有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪（dān）食(shí），一豆羹（gēng），得之则生，弗（fú）得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴（cù)尔（ěr）而与之，乞人不屑（xiè）也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为（wèi）宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得（dé）我与（yú）？乡（xiàng）为（wèi）身死而不受，今为（wèi）宫室之美为（wéi）之；乡（xiàng）为（wèi）身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡（xiàng）为（wèi）身死而不受，今为所识穷乏者得（dé）我而为（wéi）之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心！
18、《蒹葭》《诗经·国风·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
34、《雁门太守行》唐代诗人李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
40、《渔家傲·秋思》(塞下秋来风景异)【北宋】范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
《山坡羊·潼关怀古》元朝 张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦!
B、2014届将以下加“＊”号，不列入本考试范围。
＊
3、《生于优患、死于安乐》孟子、＊
篇5：高中期末考试范围
语文：（人教版）
1.高一：必修一、二。
2.高二：必修五。选修《语言文字运用》《中国古代诗歌散文欣
赏》。选修教材在考试时不涉及识记，只考察能力迁移。
3.试卷结构：基本上按照高考模块，共18题；不设选做题，11
题为实用类文本阅读题；增补12题字形考试题1个，为选择题。所有基础知识、基本技能均出自教材，但阅读题选文不选择
教材文本。
数学：(人教版)
高一：必修1，必修2
高二：（文科）必修3，选修1-1
（理科）必修3，选修2-1
高
一、高二均按22道题，满分150分出题，高二分文科数学，理科数学。高二命题以上述规定内容为主，适当兼顾上学期必修
5、必修2已学的内容（占30分左右）
英语：（人教版）
高一：必修1，必修2
高二：必修5，选修6
物理：（人教版）
高
一、必修1+必修2第五章前三节
高
二、选修3-1,3-2
化学：（苏教版）
高一：必修一
高二：化学反应原理为主（兼顾必修内容）
生物：（人教版）
高一：必修一第五章第二节
高二：必修二第四章至必修三第四章
政治：（人教版）
高一：《经济生活》
高二：《文化生活》、《生活与哲学》前二个单元
历史：（人民出版社）
高一：必修一
高二：必修一、二、三
篇6：期末考试题型及复习范围
题型：
Part onevocabulary and Structure
50题，每题1分
Part twoReading Comprehension
2篇文章，10题，每题1分
Part threeCloze
1篇文章，10题，每题1分
Part fourTranslation
1篇英译汉，10分
5个汉译英句子，每个句子4分
复习范围：
第一部分 词汇与结构
P127，P270 词汇与结构题
第二部分 阅读理解
P121-124P266-269
第三部分 完型填空
P58P273(只有10个空填词)
第四部分 翻译
英译汉 第一、三单元，每单元前三段。
汉译英句子 第一、三、五单元练习题，汉译英句子前3个Unit one
我平生只有一次跟警方发生纠葛。被捕和出庭的整个过程在当时是一件非常不愉快的事，但现在倒成了一篇很好的故事。这次经历令人可恼之处在于围绕着我的被捕以及随后庭上审讯而出现的种种武断专横的情况。
事情发生在大约12年前，其时正是2月。几个月前我中学毕业了，但上大学要等到10月。当时我还在家中居住。
一天早晨，我来到里士满。这里是伦敦的一个郊区，离我住的地方不远。我在寻找一份临时工作，以便积些钱去旅游。由于天气晴朗，当时又无急事，我便慢悠悠看看橱窗，逛逛公园。有时干脆停下脚步，四处张望。现在看来，一定是这种明显的毫无目的的游逛，使我倒了霉。Unit three
你为什么要教书呢? 当我告诉一位朋友我不想谋求行政职务时，他便向我提出这一问题。所有美国人受的教育是长大成人后应该追求金钱和权力，而我却偏偏不要明明是朝这个目标“迈进”的工作，他为之大惑不解。
篇7：财务分析期末考试范围
一．名词解释
1.财务分析：是指以财务报告资料及其他相关资料为依据，采用一系列专门的技术和方法，对企业等经济组织过去和现在有关筹资活动，投资活动，经营活动，分配活动的盈利能力，营运能力，偿债能力和增长能力状况等进行分析与评价，为企业的投资者，债权者，经营者和其他财务分析主体的决策提供依据
2.趋势分析：分析期与前期或连续数期项目金额的对比
3.同业分析：将企业的主要财务指标与同行业的平均指标或同行业中先进企业指标对比，可以全面评价企业的经营业绩
4.预算差异分析：将分析期的预算数额作为比较的标准，实际数与预算数的差距就能反映完成预算的程度，可以给进一步分析和寻找企业潜力提供方向
5.因素分析法：是将某一因素分析指标分解为各个相关联的因素，通过测定这些因素对综合性指标差异影响程度的一种方法
6.同业比较分析：包括同业选择，平均水平和竞争对手比较三类
7.历史比较分析：短期偿债能力的历史比较分析采用的比较标准是过去某一时点的短期偿债能力的实际指标值
8.利息保障倍数：是指一个企业每期获得的收益与所支付的固定利息费用之间的倍数关系
9.财务风险：亦称筹资风险，是指全部资本中债务资本比率的变化带来的风险，即由于负债筹资而引起的所有者权益和偿债能力的不确定性
10.经营风险：亦称为商业风险，是指企业未使用债务时经营的内在风险，即企业经营方面的原因给盈利带来的不确定性
11.杜邦财务分析法：是利用各种主要财务比率之间的内在联系，对企业财务状况及经济效益进行综合系统分析评价的方法
12.业绩评价：是指运用科学和规范的管理学，财务学，数理统计等方法对企业或其分支机构一定经营期间内的生产经营状况，资本运营效益等定量的考核和分析并且做出客观，公正的价值判断
13.财务预测：是根据财务活动的历史资料，考虑现实的要求与条件，对企业未来的财务活动和财务成果作出科学的预计和测算
二．简答题
1.如何理解财务分析的内涵？
财务分析的内涵包括财务分析的主体和财务分析的基本内容。从分析的内容来看，财务分析既可以指对企业历史的财务状况与成果进行的分析，也可以指对企业将要实施的投资项目在财务方面进行的财务分析。从分析的主体来看既可以指从外部股权持有者（即企业的所有者）和债权者的角度利用财务报表对企业财务状况进行分析，也可以指从企业内部管理者的角度对企业过去整体与局部的财务状况进行分析，还可以指企业内部管理者从管理者的角度对企业过去整体与局部未来财务状况的预测分析。
2.财务分析的主体是什么？
包括权益投资人，债权人，经理人员，政府机构和其他与企业有利益关系的人士
债权人是指借款给企业并得到企业还款承诺的人。投资人是指公司的权益投资人即普通股东 经理人员是指被所有者聘用的、对公司资产和负债进行管理的个人组成的团体，有时称之为管理当局。政府机构主要包括税务部门，国有企业的管理部门，证劵管理机构、会计监管机构和社会保障部门等。其他人士包括企业职工，社会中介机构人员
3.财务分析的具体内容有哪些？
财务分析的基础理论，基本方法，报表初步分析的基本方法，指标分析的内容包括偿债能力分析，盈利能力分析，营运能力分析，发展能力分析和综合分析法五方面的指标展开。财务分析的应用包括财务预测，价值评估，业绩评价，风险防范四个方面。
4.财务分析的作用有哪些？
1）财务分析可以正确评价企业过去，评价企业财务状况，衡量经营业绩
2）财务分析可全面反映企业现状，把握企业的变动与发展态势，剖析企业财务现状形成的原因。
3）财务分析可用于估价企业未来，是提高企业经济效益的有效方式
5.财务分析信息的来源主要有哪些？
1）来自于企业内部的信息资料和企业外部的信息资料来自于企业内部的信息资料主要包
括企业的财务会计报告，财务计划，招股说明书，上市公告书及其他相关资料。企业外部的信息资料包括注册会计师的审计报告，行业财务信息，其他中介机构的评估，评价报告等。
2）定期信息与不定期信息定期信息包括会计信息，统计信息，综合经济部门的信息证劵市
场信息，中介机构信息。不定期信息有宏观经济政策信息，企业间不定期交换信息，国外经济信息，主要报纸杂志信息。
3）实际信息与标准信息实际信息是指反映各项经济指标实际完成情况的信息。标准信息是
指用于作为评价标准而收集与整理的信息，如预算信息，行业信息等。
6.财务报表的种类有哪些？
1)资产负债表是指反映企业在某一特定日期的财务状况的会计报表
2)利润表是反映企业在一定会计期间的经营成果的会计报表
3)现金流量表是指反映企业在一定会计期间的现金和现金等价物流入和流出的会计报表。
7.财务报表的附注应当披露的内容有哪些？
1)企业的基本情况
1.企业注册地，组织形式和总部地址
2.企业的业务性质和主要经营活动
3.母公司及集团最终母公司的名称
4.财务报告的批准报出者和财务报告批准报出日
2)财务报表的编制基础
3)遵循企业准则的说明
4)重要会计政策和会计估计
1.重要会计政策的说明包括财务报表项目的计量基础和会计政策的确定依据
2.重要会计估计的说明
5)会计政策和会计估计变更以及差错更正的说明
6)报表重要项目的说明
7)其他需要说明的重要事项
主要包括或有和承诺事项，资产负债表日后非调整事项，关联方关系及其交易等 8．财务分析的其他相关信息有哪些？
1）财务计划是企业在进行财务预测与决策的基础上，对决策结果或即将实施的项目所编制的一套预算或项目执行计划书
2）招股说明书是股份有限公司在项社会公众发行股票时，按照规定向社会公众公开有关信息的书面文件。
3）上市公告书是发行人在其股票上市前，向公众公告与发行上市有关事项的书面文件
4）注册会计师的审计报告审计报告是注册会计师依据独立审计准则的要求，对企业的财产，债权债务等实施了必要的审计，包括查账，函证，监盘等一系列的必要程序之后，根据审计结果，对企业财务报告所反映的内容质量出具的一份书面意见。它包括无保留意见的审计报告，保留意见的审计报告，否定意见的审计报告，拒绝表示意见的审计报告。
9.出现财务舞弊时的财务预警
需要投资者的主观判断主要包括观察行业背景，调查企业实力，掌握企业管理，计算企业现金流建立预警系统时应注意的问题包括1)牢固树立风险防范意识2）遵循成本效益原则3）加强信息管理，保证预警信息传递路线的通畅4）定性与定量的预测相结合5）注意保持预警系统的先进性和有用性，淘汰不适用的指标，增加更能反映本企业实际问题的新指标。6）注重企业的现金流量管理。
10.财务趋势分析法
趋势分析法，又称比较分析法，水平分析法，它是通过对财务报表中各类相关数字进行分析比较。通常是把两个相互联系的指标数据进行比较，从数量上展示和说明研究对象规模的大小，水平的高低，速度的快慢以及各种关系是否协调。
目的在于确定引起公司财务状况和经营成果变动的主要原因，确定引起公司财务状况和经营成果的发展趋势是否对投资者有利，预测公司未来发展趋势。
标准：时间标准及选择不同时间的指标数值作为对比标准，空间标准即选择不同空间指标数据进行比较，如与相似空间比较，与先进空间比较，与扩大的空间比较，经验或理论标准经验标准是通过对大量历史资料的归纳总结而得到的标准理论标准则是通过已知理论经过推理得到的依据，计划标准即与计划数、定额数、目标数对比
原则：
1）指标的内涵和外延可比
2）指标的时间范围可比
3）指标的计算方法可比
4）总性质可比
方法：
绝对数分析法是将连续数期财务报表的数据并列起来，比较其相同指标金额变动差异和变动幅度，据以判断企业发展趋势的一种方法
相对数分析法是将企业不同时期的重要财务指标进行对比，观察其变动差异及变动幅度，考察其发展趋势，预测其发展前景的一种方法
应注意的问题：1）用于进行对比的各个时期的指标在计算口径上必须一致
2）剔除一些偶发因素的影响，使分析数据能反映正常经营情况
3）运用例外原则，对某些有显著变动的指标作重点分析，追究其产生的原因，以便采取相应对策
11财务预测与战略计划的关系
1)在战略计划制定过程中，需要对未来财务发展趋势进行详细分析及预测
2)财务预测的合理性需要进行严格的关注，而不是主观的臆测；财务预测的假设前提基于公司战略计划的有效分析，在进行财务预测之前的假设的建立能够有效的支撑战略计划的执行
3)在进行全面预算管理及控制之前需要对战略、业务计划和长短期的财务状况进行预测
4）财务预测过程是对未来的展望和规划的过程，也是公司执行战略计划的有效途径。因为在战略计划说服和传递过程中，良好的战略财务远景能够给予员工信心和激励
5）对于创业者而言，在商业计划书中进行有效和能够让人信服的财务预测，展现未来三年或更长期间的财务预测及财务结果能够很好地给予战略投资者或风险投资者对你的信心。12财务分析的基本程序有哪些？
1）明确财务目的2）制定财务分析计划
3）收集整理财务信息
4）将整体分为各个部分进行个别财务分析
5）研究各个部分之间的联系进行财务分析
6）进行财务预测与价值评估
7）得出财务报告
13业绩评价的设计原则及质量的特征
原则：1）全面性原则与相关性原则
2）繁简适度原则
3）有效性原则
4）可比性原则与灵活性原则
5）成本效益原则
质量的特征：1）反映企业的持续发展能力
2）风险揭示能力
3）真实反映能力
14固定资金周转率，应注意的问题：
1）固定资产周转率没有绝对的判断标准，一般通过与企业历史水平加以考察，进行趋
势分析
2）固定资产的增加不是递进的，会因购置全新固定资产而导致净值的突然增加，这会
导致固定资产周转率的变化
3）即使是相同的固定资产，由于企业之间计提折旧存在差异，也会影响固定资产净值的计算从而影响该指标的可比性
4）固定资产减值准备的计提不会影响固定资产周转率的计算
5）在通货膨胀的情况下，企业的固定资产一般采用历史成本记账，而销售收入则会因
为物价上涨相应增加，导致企业在营运能力不变的情况下，固定资产周转率却有所提高
15.流动比率，速动比率，现金比率三者之间的关系
1)流动比率以全部流动资产作为偿付流动负债的基础，计算的指标是流动比率，它包括了变现能力较差的存货和待摊费用等，若存货中存在超储积压物资等现象则会造成短期偿债能力较强的假象。
2)速动比率扣除了变现能力较差的存货、预付费用和不能变现的待摊费用、待处理流动资产损失，作为偿付流动负债的基础，弥补了流动比率的不足
篇8：《教学设计》期末考试复习范围
2012年7月用
一、单选题（每题2分，共20分）
1．第一代教学设计模式的代表性模式包括肯普模式和(A)A.狄克—凯瑞模式 B.史密斯—雷根模式 C.史密斯模式 D.雷根模式 2．第二代教学设计模式的代表性模式有(B)A.狄克—凯瑞模式 B.史密斯—雷根模式 C.史密斯模式 D.雷根模式 3．皮亚杰的儿童认知发展理论中的四个发展阶段是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和(D)A.实质运算阶段 B.感性运算阶段 C.理性运算阶段 D.形式运算阶段 4．目前网络教学设计模式的五种主要类型是讲授教学、个别辅导、讨论式、探索式和（A）A.协作式 B.发现式 C.研究式 D.探究式 5．学校教学系统中最基本的构成要素包括教师、学生、教材和(B)四个方面。A.教学艺术 B.教学媒体 C.教学过程 D.教学功能 6．选择教学媒体的方法的五种类型是问题表、矩阵选择表、流程图、经验之塔和(A)A.算法型 B.整合 C.综合 D.分析
7．教学设计的基本特征包括指导性、整体性、操作性和(A)A.创造性 B.艺术性 C.连续性 D.目的性
8．在斯腾伯格的理论中，认知结构的组成部分包括元成分、操作成分和(A)A.知识获得成分 B.感性认识成分 C.理性认识成分 D.信息提取成分 9．一般认为，人类学习动机的来源主要有好奇心、成就感、自我效能感和(A)A.意志努力 B.满足感 C.自信心 D.针对性
10．分析学习者学习需要的两种基本方法为内部参照分析法和(C)A.表层参照分析法 B.深层参照分析法 C.外部参照分析法 D.中间参照分析法
11．按照ARCS模式，学习动机的来源包括注意力、针对性、自信心和(B)A.意志努力 B.满足感 C.兴趣 D.针对性
12．教育目标包括的层次主要有教育目的、培养目标和(D)A.课程目标 B.单元目标 C.课时目标 D.教学目标
13．教学目标的主要功能包括导向功能、激励功能和(A)A.标准功能 B.方向功能 C.调动功能 D.评价功能
14．教师教学艺术的形成大致要经历的四个阶段是模仿性教学阶段、独立性教学阶段、创造性教学阶段和(A)A.形成教学艺术风格阶段 B.个性化教学阶段 C.独特性教学阶段 D.稳定性教学阶段 15．布卢姆教学目标分类体系中的三个领域是认知领域、情感领域和（C）A.知识领域 B.感性领域 C.动作技能领域 D.智慧技能领域
16．教学设计的理论基础包括一般系统理论、传播理论、学习理论和(A)A.技术理论 B.媒体理论 C.教学理论 D.课程理论 17．教学情境设计的一般方式有故事化情境、活动化情境、生活化情境和(A)A.问题化情境 B.课堂化情境 C.现实化情境 D.知识化情境 18．构成物质教学环境的因素有教学设备、教学信息和（D）A.师生关系 B.教学技术 C.教学媒体 D.教学组织形式
19．班级教学的具体形式包括全班上课、班内小组教学、班内个别教学、班组现场教学和
(D)A.分组教学 B.个别化教学 C.集体教学 D.复式教学
20．构成教学活动设计过程的一般模式的四部分是前期分析、目标、策略和（C）A.过程分析 B.内容分析 C.评价 D.实施
21．学校课外活动组织形式包括的三种主要类型是个人活动、小组活动和（B）A.团体活动 B.群众性活动 C.集体活动 D.共同活动
22．从人与外部接触的不同部位器官来看，教学媒体包括的三种类型是视觉媒体、听觉媒体和
(A)A.视听媒体 B.交互媒体 C.单向媒体 D.多向媒体
23．从物理形态来看，教学媒体包括的五种类型是印刷媒体、光学媒体、音响媒体、视听媒体和(D)A.视听媒体 B.交互媒体 C.单向媒体 D.综合媒体 24．霍恩斯坦教学目标分类体系的四个领域是认知领域、情感领域、动作技能领域和(C)A.知识领域 B.感性领域 C.行为领域 D.心理领域 25．教学评价应该贯彻的原则有客观性原则、整体性原则、指导性原则和(D)A.结果性原则 B.目标性原则 C.过程性原则 D.科学性原则 26．皮亚杰的儿童认知发展理论中的四个发展阶段是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和(D)A.实质运算阶段 B.感性运算阶段 C.理性运算阶段 D.形式运算阶段 27．教学评价的功能包括诊断功能、激励功能、调控功能和(D)A.评估功能 B.考试功能 C.过程性功能 D.教学功能 28．教学过程作为师生交往过程，其主渠道是(A)A.课堂 B.教学内容 C.教学目标 D.教学方法 29．目前网络教学设计模式的五种主要类型是讲授教学、个别辅导、讨论式、探索式和（A）A.协作式 B.发现式 C.研究式 D.探究式 30．计算机辅助教学设计的主要模式有操练与练习型、指导型、模拟型、游戏型和(C)A.综合型 B.整合型 C.问题求解型 D.指导型
31．构成心理教学环境的因素主要有人际关系、课堂心理气氛和(A)A.教与学的形式 B.师生关系 C.教学媒体 D.教学技术
二、概念解释题（每小题4分，共16分）1．教学方法 2．教学艺术 3．教学情境 4．教学环境 5．学习风格 6．学习方式 7．教学设计
8．教学过程 9．形成性评价 10．总结性评价 11．表现性目标 12．教学组织形式 13．教学设计模式
三、简答题（每小题6分，共24分）1．教学媒体的选择依据有哪些？ 2．学习方式中的几个关系是指什么？ 3．教学设计的共性要素包括哪些？ 4．教学情境对学生学习有哪些功能？ 5．教学媒体的使用原则有哪些？
6．如何在教学中进行档案（袋）评价？ 7．教学设计模式发展的四个阶段是什么？
8．在进行学习需要分析时，应特别注意哪几点？ 9．选择教学媒体有哪些依据？
10．现代信息技术在课堂教学中有哪些主要功能？ 11．学习方式中的几个关系是指什么？ 12．多媒体教学设计过程有哪些步骤？ 13．教学评价的种类有哪些？
14．设计教学情境应注意的问题是什么？ 15．教学设计模式的功能有哪些？ 16．教学设计的一般任务是什么？ 17．设计教学情境应注意哪些问题？
四、论述题（15分）
论述教学媒体设计的心理学依据。试论教学设计的优势和局限。
谈谈如何处理学习过程评价与学习结果评价的关系。试述中小学常规教学过程设计的基本环节。
五、实际运用题（25分）
请结合具体的教学内容，就某一节课的教学情境进行简要的设计。请结合具体的教学内容，就某一节课的教学方法进行简要的设计。结合教学实际，谈谈激发学生学习动机的技术。
应用课外活动的设计原则设计一个课外活动的方案。
请结合具体的教学内容，就某一节课的教学媒体的选择和运用进行简要的设计。
参考答案
一、选择题（每题2分，共20分）见上文括号中。
二、概念解释题（每题4分，共16分）
1．教学方法：是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。
2．教学艺术：是教师为达到最佳教学效果，在教学活动中娴熟地运用知识、方法、技巧和创造力的综合表现，是教师遵循美的规律，贯彻美的原则，具有教师个性化、创造性特点的常教常新的教学实践活动。
3．教学情境：代表一种特殊的环境，是教学的具体情境的认知逻辑、情感、行为、社会和发展历程等方面背景的综合体，具有文化属性。或：教学情境是情感环境、认知环境和行为环境等因素的综合体，即教学活动进行的过程中，由师生的主观心理因素（情感、兴趣、意志等）和客观环境因素（由教学手段创设而形成的自然现象、自然过程和社会形象等）而构成的一定的教学氛围和场景，简而言之，就是“情”与“境”的有机融合。4.教学环境：是指对教学的发生和发展产生制约和控制作用的多维空间和多元因素的环境系统，是各种有形的“硬环境”和无形的“软环境”的综合，包括物质环境和心理环境两大方面。
5．学习风格：是学习者带有个性特征的学习倾向与策略。
6．学习方式：是指为使学生掌握课程内容、达到教育目标而规定的学生学习活动的类型、方法、途径的总和。教学设计：也称教学系统设计，是一种教师为达成一定的教学目标所使用的“研究教学系统、教学过程，制定教学计划的系统方法”。
7.教学设计：也称教学系统设计，是一种教师为达成一定的教学目标所使用的“研究教学系统、教学过程，制定教学计划的系统方法”。
8.教学过程：是教师教授活动和学生学习活动相统一的双边活动过程，它是人与人的关系，是师生双方共同的认识活动。
9.形成性评价：是在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价，它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在的问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。
10.总结性评价：又称事后评价，一般是在教学活动告一段落时，为把握活动最终效果而进行的评价。
11．表现性目标：是指学生在从事某种活动后所得到的结果，它注重的是学生在活动中表现出程度上首创性的反应的形式，而不是事先规定的结果，它是开放性的，强调教学目标的独特性和首创性。
12．教学组织形式：又简称“教学形式”，就是教学活动中教师与学生组合的结构形式，或者说，是教师与学生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合结构形式。
13.教学设计模式：是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、稳定化的操作样式，它用简约的方式，提炼和概括了教学设计实践活动的经验，解释和说明了教学设计的理念和有关理论。
三、简答题（每题6分，共24分）1．选择教学媒体有哪些依据？
答：在进行教学设计时，选择媒体的依据一般采用以下五条：第一，教学目标；第二，教学活动内容；第三，教学对象；第四，资源环境条件；第五，教学媒体自身的特性。（每答对一点给1.5分，给满为止。）2．学习方式中的几个关系是指什么？
答：一是教与学的关系；二是接受学习、发现学习和研究性学习的关系；三是个别学习与集体学习的关系；四是独立学习与教师指导下的学习的关系；五是有意义学习与机械学习的关系。（每答对一点得1.5分。）
3．教学设计的共性要素包括哪些？
答：第一，学习者及其需要的分析；第二，教学内容的分析；第三，教学目标的确定与阐述； 4 第四，教学策略的制定与教学方法的选择。（每答对一点得1.5分）4．教学情境对学生学习有哪些功能？ 答：（1）提高兴趣，促进主动学习；（2）增强协作活动，实现学习交互；（3）提供多种情境，实现研究型学习；（4）使用多种建构工具开展学习；（5）提高趣味性、真实性和新颖性。（每答对一点给1.5分，给满为止。）5．教学媒体的使用原则有哪些？
答：第一，教学性原则；第二，标准性原则；第三，技术性原则；第四，艺术性原则；第五，实时性原则；第六，参与性原则；第七，整合性原则；第八，目标控制原则；第九，内容符合原则；第十，对象适应原则。（每答对一点给0.5分，全对得6分）6．如何在教学中进行档案（袋）评价？ 答：（1）指导学生建立档案袋；（2）制作评价表；（3）教师课堂教学活动要与档案评价挂钩；（4）以月或半学期、学期为阶段，开展档案袋交流展示会。（每答对一点给1.5分）7．教学设计模式发展的四个阶段是什么？ 答：第一阶段，把教学设计视为应用科学。（1分）第二阶段，美学对教学设计产生了重要影响。（1分）第三阶段，教学设计着重研究解决问题的过程和方法。（2分）第四阶段，即90年代以来，在教学设计中起指导作用的学习理论最重要的是建构主义，同时，其他各派心理学对教学设计的实践都有影响。（2分）
8．在进行学习需要分析时，应特别注意哪几点？
第一，学习需要分析是指学习者方面的需要，而不是教师的需要，更不是对教学过程、手段的具体需要；第二，获得的数据必须真实、可靠地反映学习者和有关人员的情况；第三，要注意协调参加学习需要分析的所有合作者；第四，要以学习行为结果而不是过程（手段）来描述差距，要避免用方法或手段找问题，避免在确定问题之前就急于去寻找解决问题的方案。第五，要明确学习需要分析并不是一次性的，而是一个不断的、无止境的过程，应该在实践中经常地对学习需要进行检验和评估，随时修订有关的资料。（每答对一点给1.5分，给满为止。）
9．选择教学媒体有哪些依据？
答：在进行教学设计时，选择媒体的依据一般采用以下五条：第一，教学目标；第二，教学活动内容；第三，教学对象；第四，资源环境条件；第五，教学媒体自身的特性。（每答对一点给1.5分，给满为止。）
10．现代信息技术在课堂教学中有哪些主要功能？
答：第一，再现功能；第二，集成功能；第三，交互功能；第四，虚拟功能。（每答对一点给1.5分）
11．学习方式中的几个关系是指什么？
答：一是教与学的关系；二是接受学习、发现学习和研究性学习的关系；三是个别学习与集体学习的关系；四是独立学习与教师指导下的学习的关系；五是有意义学习与机械学习的关系。（每答对一点得1.5分，给满为止）12．多媒体教学设计过程有哪些步骤？ 答：（1）分析教学内容，确定教学目标；（2）选择教学模式，设计教学活动；（3）选择教学媒体，创设教学情境；（4）选择评价方式，设计测量工具；（5）整合、调整和优化教学方案。（每答对一点给1.5分，给满为止。）13．教学评价的种类有哪些？ 答：（1）相对评价；（2）绝对评价；（3）自我评价；（4）诊断性评价；（5）形成性评价；（6）总结性评价；（7）过程评价和成果评价；（8）定性评价和定量评价。（前四个每条0.5分，后四个每条1分）
14．设计教学情境应注意的问题是什么？ 答：（1）情境作用的全面性；（2）情境作用的全程性；（3）情境作用的发展性；（4）情境的真实性；（5）情境的可接受性。（每答对一点得1.5分，给满为止。）15．教学设计模式的功能有哪些？
答：第一，教学设计模式可以为教学设计的实践提供直接的指导；第二，教学设计模式可以为教学设计的理论研究提供资料、素材；第三，教学设计模式可以为教学实践活动提供指导；第四，教学设计模式可以为教学管理决策提供指南和依据。（每答对一点得1.5分）16．教学设计的一般任务是什么？
答：一是确定教学目标；二是研究和分析教学内容；三是研究学生的特点和需要；四是教学过程相关措施的研究与分析。（每答对一点得1.5分。）17．设计教学情境应注意哪些问题？ 答：（1）情境作用的全面性；（2）情境作用的全程性；（3）情境作用的发展性；（4）情境的真实性；（5）情境的可接受性。（每答对一点得1.5分，给满为止。）
四、论述题（15分）
1.论述教学媒体设计的心理学依据。答案要点：（1）注意（1分）。没有注意就不可能产生学习。注意的特征有：选择性；新颖性；简洁性；适中性，期望性。（3分）（2）知觉。（1分）知觉具有下列和教学媒体设计密切相关的特征：整体性；相对性；对比性。（2分）（3）记忆。（1分）记忆具有下列和媒体设计有关的特性：组块性；有限性。（2分）（4）概念形成。（1分）媒体设计应考虑概念形成过程的下列规律：第一，从实例出发而不要从定义出发；第二，既要使用正例，也要使用反例；第三，应使用与正例相近的反例；第四，列出属性表比直接用文字定义概念有效。（4分）
2.试论教学设计的优势和局限。
答案要点：教学设计的优势：第一，教学设计比较充分地注意到学习者的特点；第二，教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价一致进行；第三，教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化；第四，教学设计促进了教学传播系统的有效使用。（每条答出要点给2分，在此基础上能适当展开得3分）
教学设计的局限：教学设计不可能事先预见和解决教学过程中所有的问题（1分）；教学设计最后形成的教学方案不可能将教学过程中的每一个细节问题都做非常精细的设计（1分）；实际教学过程是一个动态的活动过程，因此教学设计方案的实施就带有一定的不确定性（1分）。
3.谈谈如何处理学习过程评价与学习结果评价的关系。答案要点：（1）学习过程评价与学习结果评价是根据评级内容的焦点的不同而区分开来的。前者主要是关心和检查用于达到目标的方法和手段如何，它倾向于较多地使用形成性评价；后者则主要关心学习的成效和成绩，它倾向于较多地使用总结性评价。（2）传统的学习评价往往片面注重学习结果评价，而轻视学习过程评价。
（3）在新的评价理念中，应该将学习过程评价与学习结果评价结合起来，两者并重并相互促进。
（4）学习过程评价和学习结果评价应该各有不同的侧重点，强调适合于具体情境。（5）学习过程评价和学习结果评价都各有多种不同的具体形式。（每条答出要点给2分，能在要点基础上作适当展开给3分）4.试述中小学常规教学过程设计的基本环节。答案要点：中小学常规教学过程的设计，从总体上来说一般包括六个基本环节：（1）准备阶段的教学设计；（2）感知阶段的教学设计；（3）理解阶段的教学设计；（4）巩固阶段的教学设计；（5）运用阶段的教学设计；（6）教学过程的评价设计。（每条答出要点给1分，在此基础上能适当展开得2分，6条共12分）以上教学过程的基本环节的设计，反映了教学过程在时间等方面的连续性特征，各个环节的设计都有着各自的相对独立地位和独特的作用；同时各个环节又是循序渐进，互相联系、渗透、衔接的。（3分）
五、实际运用题（25分）
1.请结合具体的教学内容，就某一节课的教学方法进行简要的设计。本题为开放性题，没有标准答案。给分维度为：设计的完整性（4分）；设计方案的实用性（4分）；运用有关知识的准确性（4分）；设计思路的清晰性（4分）；对具体教学内容的适合性（4分）；设计方案的特色性（3分）；文字表述的流畅性（2分）。2.请结合具体的教学内容，就某一节课的教学情境进行简要的设计。本题为开放性题，没有标准答案。给分维度为：设计的完整性（4分）；设计方案的实用性（4分）；运用有关知识的准确性（4分）；设计思路的清晰性（4分）；对具体教学内容的适合性（4分）；设计方案的特色性（3分）；文字表述的流畅性（2分）。3.结合教学实际，谈谈激发学生学习动机的技术。答案要点：第一，引起并维持注意力的技术。（1分）主要有：一是变化材料的呈现方式；二是用具体的事例说明；三是似是而非和令人惊奇。（2分）第二，加强针对性的技术。（1分）主要有：一是确保学习内容与学习者已有的知识经验联系起来，降低所呈现的新学习材料的生疏程度；二是向学习者说明正在学习的知识、技能和态度等的现有价值；三是逐步使学习者相信现在所学习的东西对将来有价值。（2分）第三，建立自信心的技术。（1分）主要有：一是清楚明确地向学习者阐明学习目标；二是课堂教学与学习任务循序渐进，使得学习内容容易掌握；三是允许学习者不断提高自我控制学习进程和达到成功结果的程度。（3分）第四，产生满意感的技术。（1分）主要有：一是对学习者的学习业绩提供反馈；二是鼓励作出概括、迁移。（2分）
（结合教学设计，每个要点给3分）
4.应用课外活动的设计原则设计一个课外活动的方案。
本题为开放性题，没有标准答案。给分维度为：设计的完整性（4分）；设计方案的实用性（4分）；运用有关知识的准确性（4分）；设计思路的清晰性（4分）；对具体教学内容的适合性（4分）；设计方案的特色性（3分）；文字表述的流畅性（2分）。
篇9：高二上学期12月考英语考试范围
一、考试范围：英语选修六1、2单元
二、考点：1、2、3、4、英语选修六1、2单元的黑体词及短语 过去分词作定语、表语、宾语补足语或状语 虚拟语气 倒装或省略
三、题型
与高考题型一致
四、要求：1、2、3、4、有区分度，平均分在80分左右； 易中难比例为7:2:1； 题目要求范例、典型、常规；及格率在40%左右； 完型阅读篇幅适中，难度降低。
高二1组（备课组长签名）：
高二2组（备课组长签名）：
篇10：大学英语1期末考试题型及范围
Section A: 10个短对话（课内5个，课外5个）；
Section B：3篇短文（课外2篇，课内1篇）或 Spot Dictation（课外）Part II
Reading Comprehension: 共40分，第1-3篇共15题每题2分，第4篇10题每题1分
大学英语综合训练（1）Part III fast reading Unit 1~6 出1篇，快速阅读出1篇，另外两篇是新的，共4篇文章。
第1-第3篇文章，每篇文章有5个问题（四项选择形式），最后1篇是根据4级题型出的。
Part III.Vocabulary and Structure
共10分，20题每题0.5分
以A 篇课文及课后练习为主（80%）；少量B篇（20%），70%是词汇题，30%是语法题。
Part IV.Cloze 共10分，每题0.5分 Section A 5分 课外，四项选择形式；
Section B 5分
课内，形式：一段文章 给出15个词，选择10个填空，范围：A篇课文
Part V.Translation共20分, 每题2分
Section A
10分
篇11：高二期末考试默写范围
教学基本执行教学进度表的内容，教材中带星号的章节都没有讲。建议考试范围如下，其中蓝字显示内容为重点，另外建议不要出题的部分都在括号中说明。书中所提到的所有的物理应用不要考，第八章 空间解析几何和向量代数
向量的运算（线性运算、数量积、向量积）（避开向量在轴上的投影）；
求以坐标轴为旋转轴的旋转曲面及母线平行于坐标轴的柱面的方程；
空间曲线在坐标平面上的投影方程；
求平面方程和直线方程；判定平面与平面、平面与直线、直线与直线之间的位置关系。
第九章 多元函数微分法及其应用
二元函数的极限与连续性的概念；多元函数极限、连续、偏导数和全微分的关系，求全微分；多元复合函数偏导数的求法；求由一个方程确定的隐函数的偏导数； 曲线的切线和法平面及曲面的切平面和法线的方程（避开向量函数及导数）；方向导数与梯度；多元函数的极值与最值。
第十章 重积分
二重积分在直角坐标系、极坐标系的计算、三重积分在直角坐标系的计算；二重积分的应用（只考表面积和体积）。
第十一章 曲线积分与曲面积分
第一、二类曲线积分的计算，格林公式，曲面积分与路径无关的的条件应用；第一、二类曲面积分的计算。
（第十一章第6、7小节不做要求）
第十二章 无穷级数
数项级数收敛的必要条件，收敛的数项级数的基本性质，比较审敛法、比值审敛法； 交错级数的莱布尼茨判别法；绝对收敛与条件收敛的关系；
幂级数的收敛半径、收敛区间及收敛域的求法；