写字教案第九册

写字教案第九册（共6篇）

篇1：写字教案第九册

第九册音乐教案

课题

《祖国像妈妈一样》

教学内容、教学目标

教学目标一：能在老师的指导下准确拍击《祖国像妈妈一样》、《七子之歌》和《长在祖国的春天里》三首歌曲不同的节奏型；能独立地视唱歌曲《七子之歌》的旋律。

教学目标二：能用正确的歌唱方法富有情感地演唱本课安排的三首歌曲，并能独立演唱和背唱其中一首。

教学目标三：配合歌曲的学习，会用比较法评价领唱、合唱《七子之歌》和学唱的歌曲《七子之歌》在表现形式上的不同；能背唱《今天是你的生日，中国》的歌曲主题。

教学目标四：能通过自学的方式，从教材开设的“音乐网站”里，独立学会“休止符”的知识，从歌曲的学习中感受到休止符的作用。

第一课时

教学内容：学唱两首歌曲《祖国像妈妈一样》、《长在祖国的春天里》 教学过程：

1．聆听、学唱。

★谈话交流。老师在黑板上板书“妈妈”、“我”两个词语后，提出问题：天底下每一个妈妈都很爱自己的孩子，爱的方式有很多。你的妈妈是怎么爱你的呢？学生自由表达，回顾妈妈对自己的关爱。老师连线，加一个“爱”字。

★聆听歌曲。无视频播放两首歌曲《祖国像妈妈一样》、《长在祖国的春天里》，旨在让学生仔细“听出”而不是“看出”歌曲表达的意思。学生谈听后感，老师板书“祖国”引导学生揭示课题，完成以上板书设计。

★分别学唱。《祖国像妈妈一样》这首歌里出现了新的节奏，这是歌曲难点,而且本首歌的每一句都是强拍弱位起或者弱拍起，这需要老师多带唱。比较而言，《长在祖国的春天里》容易唱些，可以视唱法与听唱法相结合，调动学生自学的积极性。关于休止符“0”请学生翻阅编者精心设计的“音乐网站”自学（见教材第54页）。

★歌曲处理。从情绪上、力度上、速度上，对两首作品进行比较，然后表演唱。

2．分析、比较。

这两首歌曲有何不同？提出问题后，老师将以下表格分发给四人小组展开讨论，将讨论结果填入空格中，并派代表到投影前讲解。比如：

3．巩固、表现。通过前面的学习，学生对这两首歌曲已经有了深刻的理解。让他们根据自己的想法再次抒发对祖国妈妈的热爱赞美之情。歌曲可以独唱、可以舞蹈、可以几人组合表演、也可以用乐器表现。

4．欣赏、拓展。

初听《今天是你的生日，中国》，祝福伟大的祖国；复听，哼唱背唱主题，抢答祖国妈妈的生日（1949）年（10）月（1）日；再听几首歌颂祖国的歌曲。最后在《今天是你的生日，中国》歌声中结束新课离开教室。

5、小结

第二课时

教学内容：学唱歌曲《七子之歌》 教学过程： 1．欣赏歌曲。

复习歌曲《长在祖国的春天里》。由生长在祖国怀抱里的“我们”引出曾离开祖国怀抱的“游子”心声《七子之歌》的欣赏。

2．议论歌曲。

说澳门、谈回归、查七子、讲感受、议论歌曲不同的演唱形式。

3．学唱歌曲。

当学生对歌曲的背景、内容了解后再来学唱就容易多了。熟悉新节奏型；用视唱法学唱歌曲；多用模唱法纠正容易出错的地方，如“后半拍起”、大跳音程的音准等。

4．享受歌曲。

此环节是给学生提供一个展示、分享的空间。指导学生用独唱、领唱、小组领唱、齐唱等形式来表现歌曲。

5、小结

课题

《奇妙的天空》

教学内容、教学目标

教学目标一：能结合自己生活中的已有经验，围绕乐曲《神奇的宇宙》展开想象与联想，初步了解电子合成器的功能，感受其美妙的音色，激发学生对自然科学的热爱之情。

教学目标二：能根据自己的理解去探索自然音响，用具有个性化的表达方式表达对奇妙太空的想象。

教学目标三：能准确把握三拍子歌曲的节拍韵律；热情饱满地演唱《我驾飞船上蓝天》的歌曲。用歌声表达自己对“奇妙太空”的向往之情。

教学目标四：初步了解牧童笛的基本吹奏方法，能吹出有“7、6、5”三个音组成的简单乐曲。

第一课时

教学内容：学唱歌曲《神奇的太空》 教学过程：

1．看一看、说一说。

播放我国神州五号载人飞船第一次发射成功的精彩片断，老师描述“小明”遨游太空的梦境。设问：我们想象一下，用什么样的音响来表现“小明”的梦境呢？引出下一环节——一起听听音乐家们是怎样表现“小明”遨游太空的情境的。2．听一听、想一想。

播放电子合成器曲《神奇的太空》。有条件的学校，老师可以先出示电子合成器，现场为学生们模拟几种声音，请学生欣赏并向学生介绍此种神奇的乐器。3．编一编、演一演。

首先，让学生利用教室里现有的乐器创造出载人飞船“点火、发射、升空、绕地球飞行、着陆”等五种声响；其次，根据奥尔夫的自由探索法，几个人用动作造型扮飞船，再请一些学生根据造型动作协助表现载人飞船“点火、发射、升空、绕地球飞行、着陆”等的发射全过程，在《奇妙的宇宙》音乐声中进行；最后，通过小组合作的方式，用前面寻找到音响乐器及口模拟声响来表现飞船发射上天的过程。

4、小结

第二课时

教学内容：学唱歌曲《我驾飞船上蓝天》

《我驾飞船上蓝天》是一首新近创作的齐唱歌曲，主副歌结构，篇幅比较长。拍，轻快飞翔般的音乐表现了我们新世纪的中国娃聪明勇敢的形象以及热爱科学翱翔蓝天的远大理想。“

教学过程： 1．拍读。

随老师有节奏地朗诵诗句，学习2．律动。

拍子，了解其含义及强弱规律（见教材第11页）。”这种密集的节奏型多次出现，给学生轻快地演唱增加了一些难度。

听《我驾飞船上蓝天》的伴奏音乐，身体自由随之律动，感受拍子的韵律，体验音乐“飞”的感觉。

3．歌唱。

唱《我驾飞船上蓝天》，表现“主人公”的美丽梦想。主歌部分比较容易学唱，a+b+a’+c结构,后两句歌词是前面的完全重复。难点在副歌部分，第一乐句顿音的使用使音乐轻快跳跃，后面密集的音型

要连贯而且一气呵成；第二乐句是第一乐句的向下模进。可以在上新课前提出这两句作为发声练习曲，先唱熟旋律，以减低新课难度。有节奏地反复读歌词对学习本歌曲也是很有帮助的。4．延伸。

请学生上教材中的音乐网站，自学“单拍子与复拍子”（见教材第54页）。

5、小结

第三课时

教学内容：学吹牧童笛 教学过程：

1．欣赏激趣。

老师吹奏几首学生熟悉的歌曲，引起学生们的学习兴趣。

2．示范讲解。

牧童笛的结构分为笛头、笛身、笛尾；牧童笛的演奏姿势是左手上右手下，双臂微抬，眼睛平视前方，笛身与人的身体成45度角；吹奏口型是上下唇轻含笛嘴，用平稳均匀的气息吹奏（忌用大力鼓嘴吹）；提醒学生注意卫生，不能共用笛子，不能故意制造噪音等。

3．唱唱吹吹。

按照教材13页的乐谱进行吹奏。一般吹奏时都可以采用以下两个步骤。先口唱谱子手摸指法，待指法熟悉后再吹奏出声，让学生产生愉悦感。在今后的教学中，可在每节课安排5-10分钟的牧童笛教学活动。

4、小结

课题

多彩的乡音

教学内容、教学目标

教学目标一：继续了解多彩的乡音。能正确听辨出舞剧《斗笠舞》的旋律取材于民歌《五指山歌》的音乐元素；能准确分析乐曲《春天来了》的旋律是根据民歌《采茶扑蝶》的旋律发展而来。

教学目标二：学唱民歌《放马山歌》、《五指山歌》和歌舞曲《采茶扑蝶》，能正确比较和发现三地民歌的不同风格特点,能用自然正确的演唱方法、独立自信地演唱其中一首歌曲；愿意创编动作参与歌舞曲《采茶扑蝶》的表演活动。

教学目标三：通过欣赏二胡独奏曲《赛马》和《空山鸟语》，了解和感受我国民族乐器中的拉弦乐器——二胡的音色特点；能听辨出和说出拉弦乐器中其他乐器的音色和名称。认识我国近现代二胡演奏学派奠基人刘天华，了解其代表作品。

教学目标四：在歌曲的学习中掌握“延音线”的演唱方法；体会到“延音线”在歌曲中的作用；能乐意参与音乐游戏——“漫游音乐迷宫”的活动，自信地展示自己的音乐能力。

第一课时

教学内容：学唱歌曲《放马山歌》、《五指山歌》 教学过程：

1.看地图、复习民歌。出示中国地图，让学生说出自己的家乡在哪个省？那里有什么民歌？建议给大家唱两句。学生自由发挥后，老师要有目的地引导他们回忆三、四年级学过的乡音（新疆、蒙古、河北、四川、广东、安徽、台湾等地），尽情地唱一唱。2.听音乐、了解民俗。引言：今天我们要去云南和海南看一看，听一听那里的民歌又有什么不同呢？播放云南民歌《放马山歌》和黎族民歌《五指山歌》。设问：两首歌曲的风格、情绪、速度有何不同呢？听后的心情又是怎样的?各个地方都有自己独特的音乐素材、音乐特点，这样就产生了丰富多彩的民歌体系。老师介绍当地的民俗风情或请学生课前收集资料来展示。3.唱民歌、表现风格。

学唱《放马山歌》前可先教会学生吆喝衬词“哦哟”：“哦”字长一点、“哟”字要向上扬，甩出去唱。学唱歌曲可以采用师生互动的形式来完成：①老师演唱时学生配合吆喝唱衬词“哦哟”。简单而又能激发他们的兴趣。②师生第二遍合作时，老师给学生一个新任务：看谁既能“吆喝”好，又能听会老师唱的其中一句或几句。③请会唱的学生取代老师来唱歌词，不会的继续“吆喝”并尽快听会赶上其他学生。歌曲中的装饰音（前倚音）很有特色，让学生模仿表现好。④完全放手让学生充满激情地歌唱全曲。学唱《五指山歌》：①让学生合着老师的歌声用手划旋律线。设问：你感受到哪些旋律音是很长的？接着启发学生轻轻哼唱那些地方。引出讲解音乐小知识——自由延长记号，并提示学生唱好单双倚音。②这是一首问答歌。可以采取师生问答、生生问答来学唱。③插入欣赏《斗笠舞》。聆听后让学生比较《斗笠舞》与《五指山歌》说一说自己的感受。④让学生设计几种演唱形式，如一人问众人答、女生问男生答等，表达人们盼望红军胜利归来的情景。4.复习课、分析比较。

①复习演唱这两首歌曲，引出下一环节。②让学生分析讨论、比较发现这两首歌的异同点。下表所列内容都应该由学生自己去发现，老师不要取而代之。③在学生充分比较了这两首作品后，老师可以要求他们在自己的歌声中融进体验到的情感，演唱得更出色。

5、小结

第二课时

教学内容：学习歌曲《采茶扑蝶》 教学过程：

1．整体欣赏，感受变化。

聆听歌曲《采茶扑蝶》，能明显感受到三个乐段的不同色彩。

2．积极思维，展开设计。

第一乐段是完全重复的两句组成的。先采用奥尔夫的方法，引导学生用声势节奏参与规律性地拍击句尾有特点的节奏“”，再用体态动作、打击乐器等进行变化。第二乐段则可以根据歌词意思自由随音乐做各种采茶动作。第三乐段又可以参照奥尔夫的方法，在每一句的结尾即二分音符处配上“0 XX”节奏型。各个段落主要还是由学生自主创作（可以小组合作式），老师只是建议者。

3．变换形式，促进提高。

在前一环节创编的基础上，学生已经熟悉作品。接下来可以引导学生变换表现形式，如用三个不同的动作表现歌舞曲《采茶扑蝶》也可用三种演唱形式来表现、或用不同音色（乐器、人声均可）等来表现，让学生对作品记忆深刻。

4．比较欣赏，拓宽视野。

结合《采茶扑蝶》引进讲解“重复”这一个音乐知识点。复习三年级学过的歌曲《春天来了》，感受音乐中的“重复”。引入欣赏器乐曲《春天来了》，听辨其旋律与哪首歌曲相同而给自己的感受又有什么不同。教师小结。

5、小结

第三课时

教学内容：欣赏二胡独奏曲《赛马》和《空山鸟语》 教学过程：

1．提前分配任务

将学生分成6个小组，各自下去收集二胡、高胡、京胡、中胡、板胡及刘天华的简介资料及音响片段。即使截取书中资料也要求学生能自信熟练的演示讲解。可能板胡和中胡的音响不太容易找，可以由老师补充。

2．学生上台操作

老师首先揭示课题——介绍我国民族乐器中的拉弦乐器。再请出各小组与大家分享自己的所得，有实物展示更好。①说二胡。穿插欣赏《赛马》：初听，寻找二胡表现的马蹄声和嘶鸣声，感受二胡的魅力；复听，用不同的动作表现不同的场景。②说高胡，放演奏片段。③说中胡，放演奏片段。④说京胡，放演奏片段。⑤说板胡，放演奏片段。⑥说刘天华，欣赏其代表作《空山鸟语》。

3．教师总结成败

对现场出现的问题进行点评。对表现大胆自信以及准备充分的小组给予表扬。

4、小结

课题《动物世界》

（六）教学内容、教学目标

教学目标一：能根据歌曲中的音乐形象及其心理变化设计不同的表现形式（歌声、动作或学具等）。通过歌曲的学习，培养学生的勇敢精神，提高学生的音乐表现力和歌曲中简单的二部合唱能力。

教学目标二：能用自己喜爱的方式参与《展览会上的图画》中的三首乐曲的欣赏。能上网主动获取有关乐曲的相关知识。

教学目标三：能设计一段描述相关动物形象的语言或动作参与回旋曲式的游戏创作活动。对以往学过的有关乐理知识，能有正确听辨、归纳能力，能表现和体验多声部节奏游戏的乐趣。

第一课时

教学内容：学习歌曲〈小熊过桥〉 教学过程：

1．欣赏“小熊”。

初听，感受6/8拍子的摇荡感，描述歌曲所讲的故事；复听，弄清歌曲分几个部分，选择合适的结构图。对于五年级学生而言，仅借助于图片和色彩，从视觉上认识歌曲中相同和不同的部分是比较浅显的，更应该从听觉上分别提出要求。除此之外，老师还可以延伸到学生的实际生活中，让他们比较周围相同和不同的物体，运用图形、线条、色彩等来表示相同和不同的乐段，提高学生的观察力、判断力以及思维能力。最后达到了解认识回旋曲式ABACA的特点。

2．演唱“小熊”。

★根据前面欣赏的记忆找出歌曲难点，一是节奏变化多，二是有二声部合唱。教学中就要善于抓住难点，采取分步解决的办法来取得事半功倍的效果。

★找简单的方法解决难点：对于复杂的节奏不要强迫学生拍会它，填上歌词有节奏地读一读，既有趣又解决了难点，唱起来也轻松。合唱部分难在最后一个A段，抽出来做做声音练习。比如，全体学生齐唱高声部至熟悉，老师加入配唱低声部，稳定后逐渐请出学生给老师“帮忙”，两声部平衡后老师退出。

★整首歌曲可以采取先“演”后“唱”的程序，将学生分成A、B、C三个小组（A组人数多些），可以交换，听歌曲范唱轮流进行表演，听多几遍学生就自然会唱了：唱旁白（胆小的小熊）——唱主角（向妈妈求救）——唱旁白（胆小的小熊）——唱配角（帮助小熊的鲤鱼）——唱旁白（勇敢的小熊）。插入讲解音乐小知识“rit.”。

★创编表演微型歌舞剧：先讨论“全班齐唱合唱、学生独唱、老师独唱”这三种演唱形式用来演唱歌曲的哪个部分比较合适；等方案定下来，学生能自信歌唱后（学校条件有限的可以只唱一个声部）再开始表演歌舞剧《小熊过桥》。可以适当加一些乐器进来。让学生通过参与音乐活动，体会回旋曲式。

3．课堂小结。

谈谈小熊过桥时的表现给自己带来的启示，展开自我教育。

4、小结 第二课时

教学内容：欣赏《展览会上的图画》中的三首乐曲 教学过程：

1、听音乐找标题

老师在黑板上板书“漫步”、“牛车”、“未孵化的鸟雏的舞蹈”等三个标题，随后打乱顺序播放这三段音乐。请学生聆听想象后找到相符的标题并说说自己的理由。这是初听乐曲。

2、看画展赏音乐

引言：同学们的想象很丰富，说的很有道理！跟这三个标题相配的还有三副画呢，我们一起去看看！结合教材上的提示演示课件制作的画展，请学生边看边听边唱（主题）边演（鸟雏、牛车的形象）。

3、说作者谈作品

请学生到教材第55页的“音乐网站”上查找。《展览会上的图画》是俄国作曲家穆索尔斯基参观了他的好友、俄罗斯画家和建筑学家加尔特曼的遗作展览后的动情之作。后由法国作曲家拉威尔改编为同名管弦乐组曲广为流传。由4段在画展中的“漫步”音乐、1段和亡友对话的音乐和描绘十幅绘画作品的10段音乐组成。如学生有兴趣可以让他们听听其它“图画音乐”。

4、小结

课题：《我们喜爱的影视歌曲》 教学内容、教学目标

教学目标一：通过学唱《小小少年》和《雪绒花》两首歌曲，感受影视歌曲所抒发的故事中主人翁的不同情感，能有感情地用优美和谐的歌声背唱其中一首歌曲。

教学目标二：能独立或与一位同学合作，设计自己喜欢的动作自信地表现《可爱的蓝精灵》。

教学目标三：认识并了解不同击拍图式的含义；结合歌曲画出正确的节拍图式；能按教材练习的要求正确听辨音乐的旋律线。

教学目标四：进一步学习牧童笛的基本吹奏方法，学会“4”、“3”、“2”、“1”四个音的吹奏方法；会吹奏由已学会的七个音组成的简单乐曲。

第一课时

教学内容：学唱歌曲《小小少年》 教学过程：

1．听

倾听歌曲录音，熟悉歌词，体会歌曲情绪，说出自己不理解的歌词含义。

2．看

观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少烦恼无忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”？

3．唱

歌曲一字一音，AA’BB’旋律重复较多,容易学唱。只要解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题，背唱都不难。

4．演

鼓励学生扮演主人公“海因切”上台独立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。老师还可以播放电影中其他的插曲给学生欣赏，请他们表演。

5、小结

第二课时

教学内容：学习歌曲《雪绒花》 教学过程：

1．找一找、比一比。

请学生们打开“小音库”找出学过的音符朋友，并一一写在黑板上，比比谁记得多！再请大家随老师的手号或手势指点着唱歌曲旋律，比比谁唱得准。如：老师有目的地按旋律音的走向指点，学生来唱。第一遍可不论时值长短自由点唱，第二遍有节奏地点唱，使学生对歌曲旋律有个初步印象。再通过比较，找出《雪绒花》与《小小少年》歌曲风格上、旋律结构上、情绪上的不同。

2．唱一唱、评一评。

本歌旋律重复、级进的地方较多，词曲同步而且每个音学生都已经认识，学钢琴的孩子可能也会弹奏此曲。建议把学生分成四小组来自学练唱，每组一句识谱唱词。再以小组为单位进行交流汇报，注意引导学生互相倾听，互相评价。

3．听一听、学一学。

播放电影《音乐之声》里面由上校演唱的深情无限的《雪绒花》，感受那种怀抱吉他深情向往的歌者形象。全班集体表现歌曲意境，老师可以用竖笛轻轻伴奏，为后面学习竖笛作铺垫。

4．拓展教学。

有时间请学生完整欣赏电影《音乐之声》，感受它的永恒魅力，拓宽视野。

5、小结

课题

《环球音乐探宝》

教学内容、教学目标

教学目标一：欣赏歌曲《尼罗河畔的歌声》，感受北非埃及的音乐特点，学习南部非洲的《当太阳落山》这首歌曲，感受南非音乐特点。

教学目标二：能用非洲典型的节奏型和基本舞步表现歌曲《划船》的意境；有参与二部合唱的能力。

教学目标三：能根据非洲音乐的风格特点，认识非洲音乐中常用的打击乐器——康加鼓及典型的节奏型；能独立寻找音源、模仿拍击非洲鼓点节奏、参与音乐游戏的活动；感受非洲地区的民族风情和音乐文化特点。

教学目标四：在老师指导下欣赏微型歌舞剧《法图姑娘》。

第一课时

教学内容：欣赏歌曲《尼罗河畔的歌声》、学习南部非洲的歌曲《当太阳落山》 教学过程：

1．欣赏歌曲，漫游非洲。

★随画面(有尼罗河、撒哈拉沙漠、金字塔、狮身人面像等名胜及一些有特点的服饰、工艺、生活场景等组成)播放歌曲《尼罗河畔的歌声》，设问：此歌此景你仿佛置身何处？导入主题“环球音乐探宝

（五）”——非洲漫游。

★再随画面欣赏，请一位同学当“导游”为大家讲述这些名胜古迹。老师协助补充，重点介绍尼罗河：歌中唱到的“尼罗河”是一条世界上最长的河流。全长6650公里，纵贯非洲大陆东北部，流经布隆迪、卢旺达、坦桑尼亚、乌干达、埃塞俄比亚、苏丹、埃及，跨越世界上面积最大的撒哈拉沙漠，最后注入地中海。尼罗河——阿拉伯语意为“大河”。“尼罗，尼罗，长比天河”，是苏丹人民赞美尼罗河的谚语。

★熟悉哼唱主题（前四句）。在老师的指导下，分组设计尼罗河畔非洲人愉快劳动愉快歌唱、尽情享受劳动成果的场景。引导学生欢乐地利用身体各部位及身边可以发声的桌、椅、笔盒等跳起来。（教师要做好课堂的组织，提出注意合着音乐的节奏进行设计和舞蹈。）

2．学唱歌曲，了解黑人。

★走进南非，做一回“思乡归乡的黑人”。

①听听找找：听《当太阳落山》录音范唱，找出哪段是描写黑人“思念家乡”的、哪段又是描写黑人“急切归乡”的？

②编编演演：分组设想用动作怎样表现出“缠绵的思乡”与“急切地回家”的对比效果，随歌声表演出来。评选最佳“表演小组”。

③唱唱比比：《当太阳落山》是一首最典型的非洲民歌，歌曲里几乎每一句都是弱拍起，但是重复的乐句较多，听几遍后唱起来并不难。难点就是掌握“急吸缓呼”的换气方法，并要求学生能用歌声准确表达“缠绵的思乡”与“急切地回家”的对比效果。评选最佳“歌唱小组”。

★走进东非，做一回“友好和睦的黑人”。

①拍读：出示乌干达民歌《划船》里典型的节奏型“

”，请学生任意拍击身边的物品模仿鼓声“”，同时口念“”；师生配合完成第二乐段的拍节奏、读歌词活动。

②合唱：师生合作学唱《划船》二声部。通过前一环节的歌词节奏的拍读铺垫，学生填唱单声部已不成问题。当全体同学齐唱一个声部时，老师配唱另一声部并请他们边唱边听和声效果，合作几遍后可以逐渐邀请部分学生加入到老师的声部给与“帮助”，待两声部稳定平衡后老师再退出。

③表演：唱熟歌曲后，请学生边唱边表演非洲黑人的“划船情景”。可以是歌曲要求的中等速度，显得黑人们很友好、很愉快地进行着水上劳作；还可以快速表演，好像黑人们在进行一场友谊第一比赛第二的划船赛；也可以慢速表演，又好像是黑人们和睦相处，十分自在悠闲地在水中荡舟。总之，可以让学生自由想象自由发挥。

3、小结

第二课时

教学内容：认识非洲音乐中常用的打击乐器——康加鼓及典型的节奏型、欣赏微型歌舞剧《法图姑娘》 教学过程：

（一）了解非洲乐——鼓 非洲有各种不同大小的鼓。非洲人民运用它们可以奏出极为丰富的各种节奏，尤其是各种切分音节奏。“鼓”在非洲不仅是人们喜爱的乐器，而且还是彼此联络的工具。不同的鼓声传递的是不同的信息。

1．展示资料。

让学生在课前收集有关非洲“鼓”的图片在课上展示（有条件的学校给学生看一看、拍一拍实物更好）；老师出示收集的鼓的音乐，让学生感受鼓声的独特音色，并模仿非洲人自由拍击。

2．音乐游戏。

★引言：鼓在非洲不仅是人们喜爱的乐器，而且还是彼此联络的工具，就像我们现在用的手机一样方便快捷。不同的鼓声又传递着不同的信息，就像人在“说话”一样，不信你听听！

★如果有视频课件就直接播放一遍，让学生更加感到“鼓”的神奇魅力。如果没有老师就按教材上的要求，请两个同学帮忙扮演“爸爸”和“姐姐”的角色，事先商量好在门外等候，老师击鼓，把“会说话的鼓”的游戏完整地表演一遍。

★讲述“会说话的鼓”的游戏规则。首先要学会有节奏地击鼓。尝试着让学生利用手或身边其他物品来模仿鼓的两种节奏直到熟悉。

★请一位同学在室内击鼓，两位学生配合根据鼓的语言出场做相应的表演（2-4遍即可）。

★充分发挥学生的想象力，让他们以小组为单位模仿非洲黑人们设计一些“鼓的语言”来表演，并向大家作出相应的解释。

（二）非洲微型歌舞剧

塞内加尔民歌《法图姑娘》是一个小型的歌舞剧，由A+A+B+间奏+C+A+B+A等8个段落组成，描绘了法图姑娘和朋友们在一起幸福快乐地跳舞唱歌的情景，也表达了人们对法图姑娘的赞美之情。弱起小节、切分节奏、附点节奏以及旋律的不断重复等都尽显了非洲音乐的特点。

1．讲一讲：老师用故事简要引出新课。

2．听一听：结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整欣赏几遍，熟悉剧情，了解角色及演唱形式。

3．议一议：用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最喜欢的部分和理由。

4．唱一唱：找出大多数同学喜欢的部分来唱一唱。

5．演一演：观看一段非洲舞蹈的录像片段，模仿其舞蹈动作。然后师生合作分角色进行《法图姑娘》的表演。用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。在集体演唱处可跟着模唱。

（三）小结

课题

走进音乐大师

（一）——海顿

教学内容、教学目标

教学目标一：了解世界音乐大师海顿的生平，并能从他的作品中获得审美体验。

教学目标二：能哼唱和记住《惊愕交响曲》第二乐章的主题，能听辨出主题的不同变奏，并用自学的方式在本教材“音乐网站”第59页查找“变奏”和“变奏曲”的知识，理解其含义。

教学目标三：能用活泼、愉快的歌声来演唱歌曲《春天来临》，感受歌曲流畅、典雅的旋律特点。

第一课时

教学内容：了解世界音乐大师海顿的生平、欣赏《惊愕交响曲》 教学过程

1．介绍“海顿”。

①说一说“交响乐之父”——海顿的生平、家庭背景及创作经历。②看一看书中图片，走近海顿当年的生活情景。

③讲一讲创作背后的故事，引出《惊愕交响曲》的欣赏。2．欣赏“惊愕”。

①唱一唱，熟悉主题：主题音乐为2/4拍，节奏简单，旋律以“1、3、5”为主，较容易哼唱，难点是升fa的演唱。请学生随钢琴自主视唱曲谱，熟悉主题。

②听一听，找出主题：完整聆听《惊愕交响曲》第二乐章。请学生在主题出现的时候“挥挥手”或作其他动作。

③说一说，感受变化：复听乐曲的时候，请同学注意主题每一次出现时有没有变化？给自己什么感觉？ ④数一数，明确变化：用自己喜欢的方式表示听出的主题变化的次数（如用图型、用手指数、用拍手、口说等等）

⑤查一查，了解定义：教师提出问题——“像这样主题变化着出现多次叫什么呢”，由学生自查教材第58页“音乐网站”，了解掌握关于“变奏”和“变奏曲”的知识概念。

3、小结 第二课时

教学内容：学习歌曲《春天来临》 教学过程 1．听中动。

听歌曲，找出6/8拍的强弱规律，用声势表现出来。

2．听中读。

听钢琴演奏旋律，全体激情朗诵歌词。

3．听中划。

听老师放慢速度提示性地演唱歌曲，让学生手划旋律线并划分乐句。

4．听中唱。

师生分工合作完成歌曲的学习，即第一二乐句由学生听唱解决；三四乐句老师代唱；最后几句共同完成。让学生找出自认为最难的乐句，老师进行教唱。对于教学条件差的学校，可以不教唱歌曲《春天来临》只作为欣赏。

5．听中忆。

找到清唱剧《四季》的原版录音进行欣赏，追忆音乐大师——海顿的风采。

6、小结

课题

冬日的遐想

教学内容、教学目标

教学目标一：能用轻快，富有弹性的声音演唱《银色马车从天上来》；用抒情愉快的歌声演唱《雪花悄悄告诉我》，准确表达这两首歌曲不同的情感，表现儿童明朗，乐观的性格，展示纯洁美好的心灵；并能基本掌握演唱二声部歌曲的方法。

教学目标二：能独立自信地背唱歌曲《踏雪寻梅》；能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境。

教学目标三：能用演唱、律动和自己喜欢的方式参与钢琴套曲《四季》选曲中第十一首《雪橇》和小提琴协奏曲《四季》中《冬》第一乐章的欣赏；能用语言准确表达自己对冬季音乐形象的感受。第一课时

教学内容：学习歌曲《银色马车从天上来》、《雪花悄悄告诉我》 教学过程： 1．看看议议

以教材第51页的一幅画“节日”导入本单元的学习，展开对冬天的遐想。

2．听听想想

老师将本单元的3首歌曲和2首乐曲随意穿插播放，让学生在没有视觉先入为主的影响下聆听、想像：随着音乐的流动，你的眼前出现了一幅幅什么样的画面？

3．唱唱比比

反复聆听之后，用视唱与听唱相结合的方法分段学唱《银色的马车从天上来》和《雪花悄悄告诉我》这两首歌曲。

★分别听两首歌曲前4句，用声势动作感受不同的节拍，比较相近的速度和情绪。

★接着唱两首歌曲前4句，提示学生注意《银色的马车从天上来》里面的特色——四个切分音的演唱；强调《雪花悄悄告诉我》里面典型的节奏X-X|X-X|X-XX|X--|。

★完整听两首歌曲，体会“小雪花”以“冬爷爷”的语言对小朋友语重心长的祝愿；体会“小雪花”与“我”的亲密接触。

★难点则是二声部的学习。可以参照前面提到的方法：全体同学有感情齐唱高声部，老师配唱低声部并请他们边唱边听效果。师生合唱几遍后可以逐渐请出部分学生加入到低声部给老师“帮忙”，待两声部稳定平衡后老师再退出（在班级里唱合唱不能着急，可以一句一句来合成）。

★ 学会两首歌曲之后，设计简单的集体活动形式。比如第一首，应该可以抓住“马车奔驰来往”的动态，而第二首，就可以抓住“雪花飞舞”与三拍子的摇荡感进行联想。

4、小结

第二课时

教学内容：学习歌曲《踏雪寻梅》 教学过程 1．练一练。

考虑到歌曲里多次使用力度记号，老师可以引导学生先做一些有关节奏、声音的力度变化的练习。

2．唱一唱。

这是一首在音乐教材里久唱不衰的经典作品，歌词琅琅上口，可采用师生合作的方式用视唱接龙法学唱歌曲。比如：

以此推下去，难点正好由老师解决了，学生再唱就容易多了。重点是力度记号的表现。

3．画一画。

在歌曲背景的衬托下，请几位学生合作到黑板上画一幅“踏雪寻梅”图，其他学生用画笔在下面描绘歌曲意境。

4．奏一奏。

歌曲熟悉后，让学生参与设计用打击乐器表现歌曲。老师提供铃鼓、双响筒、碰铃等三种乐器或其他，任由学生选择、演奏、评判、比较。

例如有人选择：第一乐段用双响筒，很跳跃：XX XX |XX XX |，第二乐段开始用碰铃，好似铃铛声音：X X | X X |，后面用铃鼓，很得意潇洒：X-（摇）| X-（摇）|，最后两个小节齐奏。

5．背一背。

激励学生用最短的时间背唱歌曲，同桌互相比赛检查。

6、小结

第三课时

教学内容 教学过程：

1．粗听小提琴协奏曲《四季》选曲。

复习小提琴协奏曲《四季》中的《春》和《秋》，请学生说出曲名及作者；引出欣赏《冬》的第一乐章，选出合适的词语表示自己所听到的音乐形象。

2．精听钢琴套曲《四季》中的《雪撬》。

①引言：刚刚感受了维瓦尔第的“冬季”，下面老师再给你们听一首“冬季”的音乐（播放）。初听不揭示曲名，请学生说出乐曲所描绘的人、景、物。

②揭示曲名，复听，让学生感受音乐中浓郁的俄罗斯民歌风格和情调，并能根据音乐的对比与重复区分段落（三段体）。③老师先弹奏第一及第二主题旋律，让学生视唱熟记，再分段复听。听赏时还要求听辨主奏乐器的音色。

④完整复听，请学生随“赶车人歌唱”、随“活泼豪放的音调舞蹈”。综合感受旋律、节奏、力度、速度、音色对塑造音乐形象的作用。

⑤介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基的生平。柴可夫斯基从小就在家乡和母亲那里受到俄罗斯民间音乐的熏陶，年仅5岁就能在钢琴上弹奏小曲。柴可夫斯基继承了莫扎特、贝多分、格林卡等西欧和俄罗斯古典作曲家的优秀传统，注意研究和运用民间音乐素材，创作具有民族风格的作品。他非常喜欢独自一人在乡间小路上散步，倾听普通劳动人民的淳朴的歌声，丛中汲取有益的营养。《雪橇》的主题音乐富有浓郁的俄罗斯民歌风格，就是一例。所以人们说他的作品散发着俄罗斯泥土的芳香、表现了俄罗斯的民族灵魂。让我们永远记住这个伟大而杰出的音乐家。

3、小结

篇2：写字教案第九册

题] 主题一

有趣的信息世界

任务一

感知丰富的信息现象 [教学目的与要求](1)了解什么是“信息链接”、“信息衰减”、“信息失真”、“信息羡余”、“信息不对称”、“信息超载”等信息现象。

(2)通过小故事、举例说明、活动游戏、小组讨论说一说，引发学生的思考，并从中得到启发。

(3)让学生养成善于观察、分析和探究的良好行为习惯。[课时安排] 1课时。[教学重点与难点](1)重点：各种信息现象。

(2)难点：养成善于观察、分析和探究习惯。[教学准备] 已制作好的“买新书”，“制作黑板报”，小游戏：“相互喊话”“咬耳朵”等文字图片。[教学过程]

一、引入

引入：我们生活在一个有趣的信息世界里，我们在获取、传递、处理信息的过程中，会出现各种各样的信息现象。例如„„这些现象背后隐藏着一些有趣的信息原理，只要我们善于观察、分析和探究，就能更好地利用信息。(板书：任务一

感知丰富的信息现象)

二、新授

1． 举例：小迪通过学校足球队的朋友认识了新朋友；看到同学有一本新书，通过打听得知是在哪儿买的，自己也去买了一本。我们把这种现象称作信息链接现象。那么，你还知道那些信息链接的现象吗？请举例说明。（1）学生思考，同桌讨论，举例说明。（2）教师评议。

2． 案例板书：小迪制作黑板报。

（1）思考：你有过类似的经历吗？说出来与大家一起讨论。（2）学生小组交流讨论。小组代表举例说一说。（3）教师小结：信息衰减现象。3．板书：“相互喊话”

（1）你有什么办法使他们能够清楚地听到对方说话吗？（2）小组交流讨论。代表举例说一说。

（3）教师小结：信息失真现象。4．小游戏：“咬耳朵”。（1）分组游戏。

（2）教师小结：信息羡余现象。5．板书：十字军的失败。

（1）思考：你从中得到了什么启发？举例说明生活中还有哪些信息不对称现象。（2）小组交流讨论。代表举例说一说。

（3）教师小结：信息不对称现象。6．板书：信息超载现象。

（1）教师讲解信息超载现象。（2）你的身边有信息超载现象吗？它对人们信息活动有什么影响？举几个例子和大家一起讨论。

（3）小组交流讨论。代表举例说一说。

三、小结：

今天我们知道了信息世界有丰富的信息现象，你能说说它们都有哪些现象吗？

[课

题] 主题一

有趣的信息世界

任务二

探究有趣的信息原理 [教学目的与要求](1)了解什么是信息传递、信息反馈、信息再生的信息原理。

(2)通过小故事、举例说明、活动游戏、小组讨论说一说，引发学生的思考，并从中得到启发。

(3)让学生养成善于观察、分析和探究的良好行为习惯。[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：信息传递、反馈、再生的信息原理。(2)难点：养成善于观察、分析和探究习惯。[教学准备] 已制作好的文字图片。[教学过程]

一、引入

引入：通过上节课的学习，我们知道了很多的信息现象。那么为什么会产生各种各样的信息现象呢？那是由于信息在获取、传递、处理过程中，发生了传递、反馈、再生。了解了这些原理，我们就能更好地认识各种信息现象了，同时只要我们善于观察、分析和探究，就能更好地利用各种信息。

(板书：任务一

有趣的信息原理)

二、新授

3． 信息传递原理。

任务：填写书店推销人员推荐表；传递信息连线。（1）学生思考，完成表格，举例说明。（2）教师小结：信息传递原理概念。

4． 案例板书：海娃送信。

（1）思考：如果换成是你，遇到当时那种情况，你会怎样把信送到八路军手里？（2）学生小组交流讨论。小组代表说一说你们办法。3．板书：信息反馈的过程图

（1）教师举例讲解信息反馈的过程。（2）小游戏：估价。

（3）教师小结信息反馈原理作用。

4．举例：信息反馈原理在生活中还有哪些应用？请举例说明。

（1）分组交流讨论。代表举例说明。（2）教师评议。

5．板书：信息再生的过程图。

教师讲解信息再生过程。6．板书：“间谍”作家。

（1）教师引用故事。

（2）思考：你从这个故事中得到了什么启发？举几个例子和大家一起讨论。（3）小组交流讨论。代表举例说一说。

三、小结：

通过学习我们知道了有趣的信息原理，你能说说信息的原理有哪些吗？

[课

题] 主题一

有趣的信息世界

任务三

开展有效的信息活动

[教学目的与要求](1)学会从多种途径获取信息，并能够判断信息的真实性、权威性。

(2)通过小故事、举例说明、活动游戏、小组讨论说一说，引发学生的思考，并从中得到启发。

(3)树立甄别信息的意识，学会引用信息的规范，养成善于观察、分析和探究的良好行为习惯。

[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：如何获取有效的信息。

(2)难点：判断信息的真实性、权威性。[教学准备] 已制作好的文字图片。[教学过程]

一、引入

引入：人们在从事信息活动的过程中，如能有意识地应用信息传递、反馈和再生的原理，就能提高信息活动的效率。那么如何有效地获取信息呢？(板书：任务一

开展有效的信息活动)

二、新授

5． 获取有效信息一要确定自己的目标；二要列出获取信息的方法。任务：“去秋游”活动收集哪些相关的信息。（1）学生思考，列出清单。（2）指名回答，师生评议。

6． 根据表格中的目标，列出获取信息的方法。（1）学生思考后完成表格填写。

（2）学生小组交流讨论。小组代表说一说你们办法。3．案例分析：海边的现象

（1）思考：如果此时你在海边忽然发现这个现象，你会怎么做？你从这个案例中得到了什么启发？

（2）学生思考，小组交流讨论，代表发言。

（3）教师小结：如何判断所获取的信息是否真实可靠。4．案例分析：小迪感冒了。

（1）思考：小迪究竟该听妈妈的话，还是医生的话？为什么？（2）分组交流讨论。代表举例说明。

（3）教师评议，小结。

三、拓展：对信息时效性的判断也是信息甄别的一个重要内容。以网络信息为例，网页的最近更新日期是考查网络信息时效性的重要参数。你还有哪些判断信息的方法？

四、小结。

通过学习我们知道了有趣的信息原理，你能说说信息的原理有哪些吗？

[课

题] 主题二

神奇的信息技术工具

任务一

认识信息技术工具 [教学目的与要求](1)了解信息获取工具，信息加工和储存工具，熟悉信息处理和传递工具，信息技术软件工具。

(2)通过小故事、举例说明、活动游戏、小组讨论说一说，引发学生的思考，并从中得到启发。

(3)让学生养成善于观察、分析和探究的良好行为习惯。[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：认识信息技术工具。(2)难点：区别信息工具的功用。[教学准备] 已制作好的文字图片。[教学过程]

一、引入

引入：人们在利用信息的过程中，离不开信息技术工具，工具的发明与创新离不开技术的发展。信息技术工具是连接人与技术的桥梁。信息技术工具是信息技术在人类生产生活中的应用，它的广泛使用又促进了信息技术的发展。(板书：任务一

认识信息技术工具)

二、新授

7． 案例分析：留下记忆。（1）（2）（3）思考：除了以上工具，你还可以利用哪些工具来记录印象深刻的东西？ 学生思考，同桌讨论，举例说明。教师小结：什么是信息获取工具。

8． 阅读：人工耳。

（1）思考：哪些工具是信息处理工具？说出来与大家一起讨论。（2）学生小组交流讨论。小组代表举例说一说。（3）教师小结：什么是信息处理工具。3．小实验：自制编码器编制密码。（1）教师讲解实验方法并示范制作过程。

（2）小组交流讨论开始制作。

（3）小组列出自己的实验结果。

（4）教师小结：什么是信息加工工具。

4．想一想：你还可以利用日常生活中的简单材料制作怎样的信息技术工具？把自己的创意“小发明”和大家分享。

（1）分组交流讨论。

（2）教师参与小组交流。

5．反馈：填表标出哪些是获取信息的工具，哪些是信息传递的工具和信息处理的工具。

（1）通过思考后完成表格填写。（2）小组交流讨论。代表举例说一说。（3）师生集体评议。

三、小结：

通过学习你知道了哪些工具是信息获取工具，信息传递工具，信息处理工具？

[课

题] 主题二

神奇的信息技术工具

任务二

探究信息技术工具 [教学目的与要求](1)让学生了解电子信息工具的优缺点

(2)让学生了解Word、写字板，记事本等不同电子信息软件工具的作用 [课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点： 电子信息技术工具的优点(2)难点：不同电子信息软件工具的区别 [教学准备] 幻灯片：写生画、笔记、风景照片、录音等 表格：记事本与写字板的特点

[教学过程]

一、引入

播放幻灯片“游玩归来”，让学生们讨论各种信息工具记录结果的优缺点。

二、讨论

根据课本上的表格，让学生分组回答效果。得出电子信息技术工具与传统信息工具的优点（直观、形象、快捷）

三、讲解

在计算机中，也有不同的信息技术软件。打开演示WORD，记事本，写字版的简单使用方法，然后让学生自己操作，体会它们之间的不同点并填如表格中

四、小结：

比较几种信息技术软件的不同（不用的软件有不同的作用，同一类软件也有区别）

[课

题] 主题二

神奇的信息技术工具

任务三

使用信息技术工具 [教学目的与要求](1)让学生了解数码相机与扫描仪的不同特点(2)学会扫描仪的使用方法 [课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点： 如何根据需要选择不同的信息技术工具(2)难点：扫描仪的使用 [教学准备] 数码相机、扫描仪 [教学过程]

一、引入

老师这有几幅精美的图画，想把它保存到电脑里，该用那种工具好呢？解释并演示数码相机和扫描仪获得图象的方法。

二、新授

1、比较过后，得出用扫描仪获得图象的效果较好，再次讲解扫描仪的使用。

2、演示如何用扫描仪将图象扫描进电脑。

3、图象的保存以及对图片格式的处理。

三、练一练

随机选取几位学生上台演示用扫描仪处理图片。

四、小结：

除了数码相机与扫描仪，生活中还有什么类似的信息工具？（MP3和录音笔等）比较它们的异同

信息技术除了让人们的生活更快捷，也容易成为犯罪分子的工具。

[课

题] 主题三 便捷的电子邮件

任务一 拥有我的电子邮箱 [教学目的与要求](1)让学生了解电子邮件的发送流程。(2)让学生申请自己的电子邮箱。

(3)学会登陆并浏览自己的电子邮箱。[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点： 申请电子邮箱(2)难点：申请表的填写 [教学准备] 各个网站申请好的电子邮箱 [教学过程]

一、引入

“烽火连三月，家书抵万金。”自古以来，信笺就是人们传递、交流信息的重要通信工具。今天，遍及全球的因特网为信息交流铺就了一条“信息高速公路”，电子邮件（简称E-mail）实现了准确、便捷地传递和交流信息，让我们一起去感受电子邮件带来的惊喜吧！

二、新授

1、讲授电子邮件的传递流程

2、进入新浪（）演示如何申请一个电子邮箱。

3、登陆刚申请的电子邮箱，浏览收到的第一封电子邮件。

三、练一练

让学生在给出的几个大网站之间申请电子邮箱（网易、新浪、雅虎等）

四、小结：

向学生演示不同网站的申请表，讲解其中异同。讲解E-mail地址的格式。

[课

题] 主题三

便捷的电子邮件

任务二

使用我的电子邮箱 [教学目的与要求](1)学生掌握收发电子邮件的方法(2)成功跟老师收、发电子邮件

[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点： 正确撰写电子邮件（格式）(2)难点：回复与转发的区别 [教学准备] 2个电子邮箱

[教学过程]

一、引入

上一节课，我们成功申请了属于自己的电子邮箱，大家想不想给同学和朋友发一封电子邮件？想不想收到同学或朋友的祝福呢？今天我们就来学习电子邮件的收发

二、新授

1、进入邮箱，写一封简单的电子邮件（主题、问候语），然后发给自己。

2、查收电子邮件，收到后再回复一封信件。

3、将收到的信笺转发到邮件地址栏里的2个邮箱，然后打开验收。

三、练一练

1、学生给老师发送一封电子邮件。

2、老师将所有邮箱地址整合，回复给所有同学。

3、同学收到信件后，相互间收发电子邮件。

四、小结：

1、正确撰写邮件格式，规范使用电子邮件。

2、回复和转发的区别。

[课

题] 主题三

便捷的电子邮箱

任务三

玩转我的电子邮箱 [教学目的与要求](1)了解什么是附件，掌握如何添加附件。

(2)会建立邮箱的通讯录，并会使用通讯录发邮件。(3)学会管理邮件。[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：添加附件

(2)难点：添加附件路径的查找，创建通讯录。[教学准备] 几张图片或word文档给作附件用。[教学过程]

一、引入

引入：元旦晚会的节目可真精彩啊！茵茵用相机记录了那些美好的时刻，她想用电子邮件给姐姐发一些照片，让姐姐分享那快乐的时刻。邮件写好了，但如何才能将照片添加到邮件中呢？还有好多同学也想要这些照片，怎样才能快速的给这么多同学发照片呢？

(板书：任务三

玩转我的电子邮箱)

二、新授

9． 说明：打开电子邮箱后，电子邮箱中有一个小小的“回形针”，它就是把各种文件附在电子邮件上的附件。

10． 添加附件的步骤：

（1）登陆邮箱 → 点击写信→写好收件人、主题、内容后（2）点击“添加附件”或回形针

（3）在弹出的对话框中，找到要添加的文件→选择→点击“打开”即可。3．一信多发

同样的邮件内容，如果一个个发效率就会很低，在收件人处输入多个收件人的电子邮箱，并用“,”号将它们分隔开，这样就可以了。

4．建立通讯录

单击窗口上部的“通讯录”按钮→选择“新加联系人”按钮→将好友的电子邮箱地址添加到通讯录中。

通讯录建好以后，写信时在收件人处，点击通讯录中相应的收件人名字，邮箱地址就会自动填上去了。5．邮件的管理

把需要的邮件分类整理、分别存放，将无用的删除，这样有序的邮件信息就能更好的为我们所用。

点击“文件夹 新建”→把文件夹命好名→选择相应的邮件→点击移动→选择相应的栏目即可

三、小结：

今天我们对电子邮箱的各种功能使用有了更深的认识了。

[课

题] 主题四

即时的信息通信

任务一

申请即时通信账号 [教学目的与要求](1)了解即时通信工具的优点、方便之处。(2)会懂得如何申请QQ账号。(3)学会添加QQ好友。[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：申请QQ账号

(2)难点：申请QQ账号时正确填写资料。[教学准备] 网络计算机室、QQ软件的安装。

[教学过程]

一、引入 引入：小迪是校报新闻栏目的一名记者，每次的稿件他都用电子邮件与编辑老师交流、修改，一般需要经过几个来回才能搞定。小迪希望能有一种更神奇的交流工具，让他和老师的讨论和交流更加即时、更充分，以提高稿件的编辑效率。

(板书：任务一

申请即时通信账号)

二、新授

11． 让学生来谈谈自己对QQ的认识，并列举出与电子邮件交流相比用QQ交流的优点。

即时通讯工具功能强大，可以进行“面对面”、声情并茂、充分自然的交流。12． 老师广播教学演示，申请QQ的步骤：

（1）在电脑上安装QQ软件 → 启动程序进入“QQ用户登陆窗口” →点击“申请号码”按钮

（2）在跳出的网页中，按要求填写个人资料，然后设置密码，填写验证码等信息。（3）检查信息填写正确无误后，点击“注册”，即可获得QQ号码。

练一练：让学生动手去填写资料申请QQ号码

3． 添加QQ好友

申请好QQ号码以后，我们就可以登陆QQ进行与好友聊天了。

下面是QQ号使用的步骤：

打开QQ软件→在登陆框中输入QQ号码和密码→点击登陆

登陆成功以后，发现QQ好友里面是空的，也就是还没有QQ好友，需要我们添加自己的QQ好友。

在QQ界面下方有个查找，点击“查找”→“基本查找”→“精确查找”→在QQ号码栏中，输入好友的QQ号码→点击“查找”→选择好友并点击“加为好友”这样就可以了。

练一练：让学生动手去添加自己的好友

三、小结：

今天我们学习了如何申请QQ号码并让每个同学都申请拥有自己的QQ号码以及掌握如何添加QQ好友。

[课

题] 主题四

即时的信息通信

任务二

即时信息的多样传

[教学目的与要求](1)掌握使用QQ进行文字、图片等信息交流。(2)学会组建群，并了解和会使用群的一些功能

[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：掌握使用QQ进行文字、图片等信息交流

(2)难点：图片的传送方式的多样性及群的使用 [教学准备] 网络计算机室、QQ软件的安装。[教学过程]

一、引入

引入：有了即时通信工具，小迪和编辑老师编辑稿件的效率大大提高了。小迪还拍了一些校园的新闻照片作为稿件配图。如何用即时通信工具发送图片等各种信息呢？(板书：任务二

即时信息的多样传)

二、新授

13．（1）玩成语接龙游戏

打开QQ后，与好友玩成语接龙游戏，双击好友的头像，在跳出的聊天窗口与好友进行成语接龙文字交流。

（2）文字信息传递对即时通信工具来说可谓“小菜一碟”。除了文字信息外，它还可以传送图片、声音等多种类型的信息。

发送QQ表情，为了使交流的信息更加生动、简洁，我们可以使用QQ自定义表情，单击信息输入窗口上的选择表情按钮，就可以在弹出的表情中选择喜欢的表情进行发送了。

14． 老师广播教学演示，图片传送的不同方式：

（1）将网页上的图片复制、粘贴在信息输入框，小组成员相互发送。

（2）图片文件的传送

点击聊天窗口上方的“传送文件” 按钮，在跳出的查找路径对话框中找到要传送的图片文件，选择并点击“打开”即可发送。

其他类型的文件也可以用此方法在进行文件传送，但是后缀名为.exe的文件，由于安全的原因不能直接发送，需要压缩后方可发送。

（3）单击QQ聊天窗口中的截图按钮，拖动鼠标抓取电脑屏幕的画面，选好后双击鼠标，点击发送即可把抓图发送。

练一练：让学生动手去练习用这几种方法来进行图片文件的传送。

3． 组建学习群

“物以类聚，人以群分。”即时通信工具支持爱好相同、志趣相投的多个用户结成群。在群组中，大家可以一起共同进行话题讨论交流、分享资源。

群的创建要有等级的权限要求，所以一般的人不能马上创建群，在此我们重点学习群的功能。在群组的聊天窗口中上方有两个按钮，一个是群聊，是用于群成员交流的平台，另一个是共享按钮，它可供群成员上传信息、共享资源。

上传方法：点击“共享”以后，把要上传的文件直接拖动到共享中的框内即可。

下载资源的方法：选择需要下载的文件，直接把它拖动的桌面或相应的文件夹中即可。练一练：让学生动手在群中去上传文件和下载文件。

三、小结：

今天我们学习了如何发送图片的不同方式和传送文件的方法，以及群的使用。

[课

题] 主题四

即时的信息通信

任务三

用语音、视频拜年 [教学目的与要求](1)掌握使用QQ进行语音聊天。(2)学会使用QQ视频进行拜年。[课时安排] 1课时。

[教学重点与难点](1)重点：掌握使用QQ进行语音聊天、视频聊天

(2)难点：了解进行语音、视频聊天的前提条件和准备工作

[教学准备] 摄像头和耳麦的正确连接，并进行其对应的驱动程序的安装。[教学过程]

一、引入

引入：春节快到了，小迪想用即时通信工具，通过语音和视频给远方的亲戚、朋友拜年，送去他真诚的祝福。怎样才能通过语音、视频拜年呢？(板书：任务三

用语音、视频拜年)

二、新授

1．即时通信工具

即时通信工具不仅可以传送文字信息、图片、声音等多种类型的信息，还可以通过语音与好友聊天。

用语音聊天的前提条件是，需要正确连接好语音设备，把耳麦的两个接头与主机上的两个接口按照颜色同一连接好，然后就可以用了。在聊天窗口中的上方有个语音聊天按钮，点击 即可进行语音聊天了。此外通信的群组还支持多人之间进行即时通话交流，十分方便。

练一练：让学生动手去练习用语音进行即时交流。

2．视频聊天

准备工作：把摄像头、耳麦与主机进行正确的连接，并正确安装好摄像头的驱动程序，确保设备能够正常使用。

即时通信有视频功能，使得我们能够进行“面对面”的信息交流，声音和画面质量都相当不错，让我们来试一试吧。

连接好以后，打开聊天窗口，在聊天窗口中的上方有个视频聊天按钮，点击 即可进行视频聊天了，另外画面的质量和耳机、麦克风的声音大小可以进行适当的调整。练一练：让学生体验一下视频语音聊天。

即时通信为我们打开了一片网上的虚拟空间，在这里我们可以结识更多的朋友，交流生活、学习的感受，开阔视野，增长见识，但是也给未成年人代来了一定的安全隐患。在交友时要慎重，不要随意出去见陌生的网友，注意自我保护。

三、小结：

篇3：写字教案第九册

一、内容编排上, 理论知识不系统

一册书就有十一个单元。有些两、三节课时为一单元, 有些是四、五课时为一单元。感觉知识点太散, 跳跃性太强, 系统性差。如将小数乘法、除法各分为两部分教学:第七单元小数乘、除法 (一) , 教学小数乘整数和小数除整数;第九单元小数乘、除法 (二) , 教学小数乘小数和一个数除小数。这样编排, 在一定程度上降低了学生学习的难度, 但给人的感觉是很零散, 使学习内容少了连续性, 知识间很严密的联系被人为地打散了。教学上, 使学生不易掌握知识间的内部联系, 不易形成知识网络。现在讲了“是什么”, “为什么”要隔一段时间再讲, 刚刚到可以深入引导总结规律的时候嘎然而止, 基本的训练错过了, 这个体系就切断了, 思维探究的精神就弱了。学生没能建立起正确的知识体系, 理性概括能力、抽象能力、科学精神就难以形成。实际上, 小数乘法、小数除法都各为一个整体。因此教学中, 教师要注意“串线、”“结网”, 帮助学生形成知识网络。

二、教学内容偏难

编者是想通过精简教学内容从而减轻学生的负担, 但结果却适得其反, 学生学习更加吃力。这种做法就如原来是让学生先爬上梯子, 再去摘果子, 而现在是把梯子拿掉让学生直接去摘果子, 学生够得到吗?如原来在学习小数乘、除法之后, 各安排了与加减法的混合运算, 现删去, 直接教学整数乘法运算定律应用到小数进行简便计算。我们知道, 简便计算是建立在正确掌握运算顺序的基础之上, 是计算的“高级阶段”。这就好比一个还没学会行走, 就要快跑, 其结果是要摔跤的。教学实践也证明了这一点。有学生在计算乘、除与加减混合运算时不知道运算顺序, 凡遇到可用运算定律的题目不管其是否能简便一律运用运算定律, 学生的计算能力普遍下降。数学学习是一个循序渐进的过程, 数学知识有它内在的联系, 教材改革不是一个简单的增增减减的问题。

新教材知识面涉及广, 一些题目题型开放, 一些应用题条件隐蔽, 干扰条件多, 句子冗长, 人为地增加了题目的难度, 甚至有些内容不宜小学生学习。如第六单元《解决问题的策略》, 要用一一枚举法把事情发生的各种可能一一罗列, 并用某种形式进行整理, 从而得到问题的答案, 这对于小学生是一个较高的要求, 中等以下的学生根本就无从下手。

三、规律性的总结少了

没有理论性的东西, 只有一些操作性的东西, 好像是浮光掠影一样编写教材。比如除数是整数的小数除法, 三道例题后教材没有总结出计算法则, 学生学习后仅仅停留在感性认识的层面。“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论, 并进行广泛应用的过程。”数学的特点之一就是规律性。不总结规律学生的认识就不能上升到理性的层面, 学生的数学能力就得不到应有的提高。或许编者是想让学生自己总结, 但我认为教材应给出计算法则, 以引导和规范学生的数学语言, 这样才有利于学生数学语言的培养和科学态度的形成。

教材是《课程标准》实施的依据。一本好的教材, 不应该是教材编写专家一厢情愿的事。广大教师才是课程的实施者。或许有人说“教师不仅是课程的执行者, 更是课程的创造者”, 但教材编者应考虑到大部分教师都是普通教师, 他们需要那种拿来就用得上的教材, 能对教材进行二次开发的教师只是少数, 况且如果每堂课都需对教材开发, 我们还要这教材干吗?因此, 笔者认为教材编者应以专业的眼光, 将课改目标与教学实际相结合, 不断完善教材。

篇4：小学数学第九册期末综合测试题

1．10小时45分=( )小时6．5分顷=( )平方米

2．13÷14的商保留整数约是( )，保留两位小数约是( )。

3．在下面的○里填上“<”“>”或“=”。

0.35×O.99○0.35 4.28○4.282

4．做一套童装要用布2．3米，100米布可以做( )套；每只塑料油桶最多能装油4．7千克，要买25千克的油要准备( )只这样的油桶。

5．一个三角形的底是2．5分米，高是18厘米，它的面积是( )平方分米。

6．一个平行四边形的底是a，相邻的边是b，高是h，它的面积是( )，周长是( )。

7．北京天安门广场是世界上最大的广场，面积达40公顷，如果每个人占地0.4平方米，这个广场可容纳( )万人。

8．上海崇明岛的面积达1083平方千米，合( )公顷；我国台湾岛的面积达36000平方千米，台湾岛的面积大约是崇明岛的( )倍。

9．我国京杭大运河(北京——杭州)全长约1794千米，如果帆船用每小时20千米的速度，每天行12小时，从北京到杭州最多要( )天。

10．我国有56个兄弟民族，其中汉族人口最多，平均每1000人中就有933人是汉族兄弟，当全国人口为13亿时，汉族人口大约是( )亿人。

二、判断题。对的打“√”，错的打“×”。(6分)

1．0.2565656是混循环小数。( )

2．平行四边形是特殊的梯形。( )

3小数除以小数的意义与整数除法的意义相同。( )

4．两个平行四边形的周长相等，面积也一定相等。( )

5．含有未知数的等式叫做方程。( )

6两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。( )

三、选择题(把正确答案的序号填在括号里)。(5分)

1．25×0．4与0．4×25的积相等，它们的意义( )。

A、相同B．不相同

2．解方程x×2.1=2.1，用( )。

A．因数×因数=积

B．商×除数=被除数

C．积÷一个因数=另一个因数

3、解答四则混合运算的正确思路是( )

A、只能按照运算顺序计算

B．一定要用简便方法计算

c．先看能否简便运算，能简便运算就简便运算，不能简便运算就按照运算顺序计算

4．被除数扩大100倍，除数缩小1000倍，商就( )。

A、扩大10倍B．缩小10倍c、扩大100000倍

5．一个梯形的上底是21分米，下底是3米，高是200厘米，它的面积是( )。

A．2400平方分米B．5.1平方米C．10.2平方米

四、计算。(34分)

1．直接写得数。(4分)

(1)1-0．08=(2)0．1÷0．08=

(3)0．29×50=(4)0．99×0．78×0=

(5)0．32×0．5=(6)3．6×0．25=

(7)0．3+0．07=(8)8．2-2．75-1．25=

2．列式计算并验算。(6分)

(1)6．08×7．4=(2)7．102÷0．67=

3、列方程解。(6分)

(1)0．4×x=1(2)5x+3×0．7=4．6

(3)(x－20)÷25=0．8

4．脱式计算，能简便运算就简便运算。(18分)

(1)0．25×3．2×0．125(2)1．25×80．8

(3)4．2×[(1-0．3)÷0．02]

(4)125×2．5×31+125×2．5

(5)1．02×45(6)3．25-[(0．76+3．008)÷3．14]

五、列综合算式或方程解下列问题。(6分)

1．一个数的8．6倍比它的3．8倍多29．136，求这个数是多少?

2、从8．47里减去5个0．08。所得的差再除以0．5，商是多少?

六、操作计算。(5分)

量出图中的有关长度(精确到厘米)，并算出梯形的面积。

七、应用题。(每小题6分，共24分)

1．五年级同学举行打字比赛，王小林平均每分钟能打32个字，张小红平均每分钟能打28个字，一份稿件王小林先打16分钟，张小红接着打了14分钟，正好打完稿件。这份稿件一共有多少个字？

2．少先队大队部买了两种图书捐赠给山区小学．故事书有130本，比连环画的4倍少30本。少先队大队一共买来多少本图书?

3．南京到常州的铁路长138千米，一列快车和一列慢车分别从南京、常州同时相对开出，已知快车每小时行88千米，经过1小时后相遇，相遇后慢车到达南京还要多少小时?

4．人民路小学有一个平行四边形的小植物园。面积是476．85平方米，有一个三角形的垒球场的面积与它相等。量出垒球场的底面是20米，这个垒球场的高是多少米?(得数保留整米数)

篇5：第九册书法教案

编写人：叶坤海

编写日期：2011年9月

书 法 教 案 松林学校五年级一班2011——2012学年度上期

书法教学计划

一、书法教学的意义：

1、开展书法教育，是根据国家教委《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》的通知精神，是中小学增强特色办学的要求。

2、中国书法有着悠久的历史，是中华民族文化的精髓，开展书法教育是传承祖国传统文化的需要，提高学校文化品质的要求。

3、开展书法教育，是实施素质教育的重要途径之一。书法教育对提高学生综合素质，促进学生身心的全面发展，有良好的作用：练字过程能磨炼学生意志、陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，有助于培养学生的专心、细心、耐心，提高学生的观察力、模仿力、领悟力、想象力、创造力。

4、开展书法教育，让学生写一手好字，是有效进行书面交流的基本保证，将给学生终身受益。字象人的衣裳，影响人的外表形象，写一手好字将会给学生现行书写作业美观而快捷，提高学习效率，也会给学生在今后的工作中带来实用的意义。

二、书法教学的原则：

1、基础性原则

书法教学要立足于学生的基础，对学生素质的形成，从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求，努力培养学生写一手好字而不是培养书法家，务本求实，不随意拔高。2、整体性原则

书法教学要面向全体学生，全员参与、整体提高，为全体学生营造一个整体优化的书法育人环境，最终实现写字无差生的目标。其次，立足提高每个学生的整体素质，为实现书法育德、启智、健体、创美等多种功能，创造良好的氛围。

3、循序渐进原则

在知识传授、技能训练、习惯培养的过程中，要从易到难，从写字到书法，从实用到艺术，分阶段、有步骤，螺旋式地递进发展。

4、因材施教原则

由于学生素质、家教、环境的不同，书法水平出现较大的差异，要针对不同类型的学生因材施教，要做到普遍培养，扶持差生，重视尖子，使不同水平的学生都得到较充分的发展。书法属于艺术范围，不同的悟性有着明显不同的教学效果，不同的个性，有着不同的风格偏向产生，因此，在班级训练内容上要做到有统一有差异，比如在临习内容上，可以给差生量上少一点，内容浅一点，进度慢一点，给优生量上多一点，内容深一点，进度快一点。

三、在书法教学活动中要明确以下的教学形式和方法：

面向全体学生，尽可能一个一个手把手地教学，课堂内容力求技术性、知识性和趣味性相结合，采用讲授、示范、分析、点评、交流、实践训练等多种教学方法，让学生学有所获，学有所乐。

除了面向全体学生的每周一节的课堂书法教学外，还可以通过下午活动节开设书法特长班，周末开设书法兴趣班进行教学，定期举办学生作业展览、学生书法比赛、师生作品展览，师生书法现场表演等来培养学生的书法兴趣、审美能力和书写能力。

1、先用白纸摹，后用毛边纸临

临摹是学习书法必不可少的途径。摹，是用薄纸蒙在碑帖上，依其形迹而复写，或称“影书”。初学临帖当以模拟准确、分毫不差为上，在这一阶段，学习的主要目的是了笔画和结构的形态，掌握各种笔画的运行动作技巧。初学摹写时，眼和手与碑帖上的墨迹之间，由于初次接触，会产生一个不小的差距，难以把握碑帖中的艺术精粹，这就需要强迫自己去适应帖书的风格。临，是将字帖放在一边来对照模仿书写。用白纸蒙一些时间后，再临写。临写时一定要使用书法专用纸——宣纸，宣纸分有生宣和熟宣，学生练字用生宣为宜，在生宣中有练习类的比较便宜的毛边纸，比较划算。

2、先学楷书，再学其他书体

汉字发展中出现了篆、隶、行、草、楷等五种字体，因为楷书是现行通用字体，与日常生活学习应用紧密联系，最为实用，其字形结楷构对中小学生来说比较熟悉，也容易记忆；再有楷书法度最完备，学好楷书最能打好书法的基本功。

3、先练大字，再练小字

古人学书法有这一种说法：“学书须先楷法，作字必先大字”。先学大字好处在于：首先，大字的笔画较长较粗，运笔动作幅度大，容易让中小学生深刻感受到各种笔法技巧；其次，中小学生特别是小学低年级学生手的生理动作比较粗鲁，不象大人那样细腻，比较合适写大一点的字；再次，初学书法，手抖动比较大，写的字越小，越难控制。

4、先专一种，再学多种

这是一条古代书法家走过的成功之路，先学好一种字体，把它的运笔和结构都掌握好之后，才能学其他字体，如果朝三暮四，走马观花将会一无所获。再说，能精通一种字体，对中小学生

四、课时的安排：

1、第一单元：认识书法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时

2、第二单元：基本笔画——横、竖„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时

3、第三单元：基本笔画——撇、捺„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时

4、第四单元：基本笔画——点、提„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时

5、第五单元：基本笔画——折„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时 第一单元 认识书法

第1课 汉字和书法

教学目标：

1、了解在我国传统文化中的重要作用；

2、了解汉字的演变过程； 教学重难点：

重点：汉字的演变过程。课前准备：

多媒体课件

教学过程：

一、引入：

同学们，书写是使用汉字的基本技能，然而它不仅仅是一种技能，而已发展成为一门——艺术。

二、教学汉字——是中华民族智慧的结晶：

1、认识汉字是我国的主要文字，也是世界上传承历史最久的文字之一。

2、认识汉字的演变过程：甲骨文——金文——小篆——隶书——草书——行书——楷书。

三、教学书法——是璀璨的文化明珠：

1、生活中，到处可以看到书法艺术在发挥作用。

2、联合国教科文组织2009年把“中国书法”列入了《世界非物质文化遗产名录》。

四、教学连连看：

1、教学什么叫“象形”文字。

2、认识不同字体的汉字。

五、教学我知道了——书法在亚洲：

1、日本把书法称为“书道”；韩国把书法称做书艺。

2、书法在亚洲其他国家也很有影响。

六、教学我来找找：

1、毛汉东：“好好学习，天天向上。”

七、每日一得：

课堂完成第4页“每日一得”钢笔书写练习

第2课 熟悉的的工具

教学目标：

1、了解学习书法中 “文房四宝”的分类及产地等相关知识。

2、掌握毛笔的执笔方法。教学重难点：

重点：了解学习书法中的“文房四宝”。

难点：掌握毛笔的执笔方法。课前准备：

毛笔、宣纸、墨汁

教学过程：

一、引入：

学习书法最重要的用具是笔、墨、纸、砚，古人称为“文房四宝”。

二、教学生认识“文房四宝”：

1、教学生认识毛笔的分类及应注意的事情。毛笔分类：硬毫、软毫、兼毫。

好笔的特点：“尖”、“齐”、“圆”、“健”。毛笔笔头分为：“笔根”、“笔腹”、“笔锋”。

毛笔应注意：一是耐心发发笔；二是顺毫掭墨；三是用后洗净。

2、教学墨的分类： 墨分为松烟和油烟。

3、教学纸的分类：

学习书法主要用宣纸、毛边纸。宣纸分为：生宣、熟宣、夹宣等。

4、教学砚的相关知识： 砚台质地讲究细腻坚实。

三、教学我先试试——执笔方法：

1、书写姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。

2、执笔方法： 擫、押、钩、格、抵

四、教学我知道了——笔毫的材料和性能：

1、硬毫

2、软毫

3、兼毫

五、教学我来找找——四大名砚：

1、端砚——石质

2、歙砚——石质

3、洮砚——石质

4、澄泥砚——陶质

六、每日一得：

课堂完成第8页“每日一得”钢笔书写练习

第3课 怎样学习

教学目标：

1、了解学习书法的基本方法。

2、认识书法格子及利用格子观察单字内各部分的关系。教学重难点：

重点：了解学习书法的基本方法。

难点：利用格子观察单字内各部分的关系。课前准备：

毛笔、宣纸、墨汁

教学过程：

一、引入：

我们已经学会了怎样握笔，那么怎样进行书写的学习呢？

二、教学书法的基本方法：

1、基本方法：摹、临

2、摹：仿影、描红、单钩 临：对照字帖学着写。

三、教学认识格子：

1、通过格子观察不同作品的整体特点

颜真卿的字满，欧阳询的字小，柳公权、赵孟頫的字适中，柳体偏长、赵体偏扁。

2、利用格子观察单字内各部分的关系： 格子：米字格、田字格、九宫格、回字格

四、教学我先试试——宫： 双钩——单钩——运笔

五、我知道了——邓小平同志的题词： 教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

六、我来找找：

在字贴是找一个复杂的字，用米字格板观察它的特点。

七、每日一得：

课堂完成第11页“每日一得”钢笔书写练习

第二单元 基本笔画——横、竖

第四课 横

教学目标：

1、了解横的基本书写方法。

2、掌握横的起笔、行笔、收笔 教学重难点：

重点：横的基本书写方法。

难点：掌握横的起笔、行笔、收笔。课前准备：

毛笔、宣纸、墨汁

教学过程：

一、引入：

汉字由各种笔画组合而成。横是汉字的基本笔画。掌握基本笔画的正确写法，是定好毛笔字的基础。

二、教学横的基本书写方法：

1、“横”是汉字中使用最多的笔画。

2、横的书写方法：（1）毛笔向右下方切入；（2）按笔调整笔锋；（3）向右行笔；（4）至末端放慢笔速，向右下方轻按；（5）提笔收锋。

3、观察提示： “横”不是水平的。

三、教学我先试试——双钩。

用一张白纸把“酉”字、“黄”字的空心“横”双钩出来。

四、教学连连看：

将篆书与楷书的汉字连起来。

五、我来找找：

在图片中找出周恩来总理题写的机构名称。

六、每日一得：

课堂完成第14页“每日一得”钢笔书写练习

第五课 垂露竖

教学目标：

1、了解垂露竖的基本书写方法。

2、掌握垂露竖的起笔、行笔、收笔 教学重难点：

重点：垂露竖的基本书写方法。

难点：掌握垂露竖的起笔、行笔、收笔。课前准备：

毛笔、宣纸、墨汁

教学过程：

一、引入：

汉字由各种笔画组合而成。垂露竖是汉字的基本笔画。掌握基本笔画的正确写法，是定好毛笔字的基础。

二、教学横的基本书写方法：

1、“垂露竖”是汉字中的另一个主要笔画，楷书中一般分为：“垂露竖”和“悬针竖”

2、“垂露竖”的书写方法：（1）笔锋横向切入后按笔；（2）调顺笔锋，匀速向下行笔；（3）至尾部时笔锋略按；（4）顺势提锋收笔。

3、观察提示：

“垂露竖”常用于字的左边或中间。

三、教学我先试试——双钩。

用一张白纸把“陈”字、“邦”字的空心“竖”双钩出来。

四、教学我知道了——汉字的萌芽： 讲述仓颉造字的故事。

五、我来找找：

在图片中找出中国文字博物馆的馆徽。

六、每日一得：

课堂完成第17页“每日一得”钢笔书写练习。

第六课 悬针竖

教学目标：

1、了解悬针竖的基本书写方法。

2、掌握悬针竖的起笔、行笔、收笔 教学重难点：

重点：悬针竖的基本书写方法。

难点：掌握悬针竖的起笔、行笔、收笔。课前准备：

毛笔、宣纸、墨汁

教学过程：

一、引入：

汉字由各种笔画组合而成。悬针竖是汉字的基本笔画。掌握基本笔画的正确写法，是定好毛笔字的基础。

二、教学横的基本书写方法：

1、“悬针竖”是汉字中的另一个主要笔画，楷书中一般分为：“垂露竖”和“悬针竖”

2、“悬针竖”的书写方法：（1）笔锋横向切入后按笔；（2）调顺笔锋，匀速向下行笔；（3）约至三分之二处边行笔边提笔；（4）将笔尖送到末端，提笔出锋。

3、观察提示：

（１）“垂露竖”常用于字的右边或中间。（２）“垂露竖”与“悬针竖”在收笔处的区别。

三、教学我先试试——双钩。用一张白纸把“竖”的中心线画出来。

四、教学我知道了——甲骨文： 讲述甲骨文的知识。

五、我来找找： 在图片中找一找校名。

六、每日一得：

课堂完成第20页“每日一得”钢笔书写练习。第三单元 基本笔画——撇、捺

第七课 出锋撇

教学目标：

1、了解撇的基本书写方法。

2、掌握撇的起笔、行笔、收笔 教学重难点：

重点：撇的基本书写方法。

难点：掌握撇的起笔、行笔、收笔。课前准备：

毛笔、宣纸、墨汁

教学过程：

一、引入：

汉字由各种笔画组合而成。撇是汉字的基本笔画。掌握基本笔画的正确写法，是定好毛笔字的基础。

二、教学撇的基本书写方法：

1、撇向左下方伸展，根据收笔的形态，有出锋和收锋的区别。

2、“出锋撇”的书写方法：（1）笔锋横向右下切入笔；（2）略调笔锋后向左下行笔；（3）根据粗细特点适时逐渐提笔；（4）将笔尖送到笔画末端，提笔出锋。

3、观察提示：

（１）“撇”要讲究“曲”和“直”，不同字中“撇”的曲直存在不同。（２）“撇”与不同笔画形成映带时，起笔方法略有不同。

三、教学我知道了——金文： 讲述金文的历史。

四、教学我先试试——双钩。用一张白纸把空心的“撇”双钩出来。

五、我来找找：

在图片中找一找王羲之的字。

六、每日一得：

课堂完成第23“每日一得”钢笔书写练习。

第八课 收锋撇

教学目标：

1、了解收锋撇的基本书写方法。

2、掌握收锋撇的起笔、行笔、收笔 教学重难点：

重点：收锋撇的基本书写方法。

难点：掌握收锋撇的起笔、行笔、收笔。课前准备：

毛笔、宣纸、墨汁

教学过程：

一、引入：

汉字由各种笔画组合而成。撇是汉字的基本笔画。掌握基本笔画的正确写法，是定好毛笔字的基础。

二、教学收锋撇的基本书写方法：

1、收锋撇的末端形态和运笔方法，与垂露竖相似，只是整个笔画的行笔方向是朝向左下方的。

2、“收锋撇”的书写方法：（1）笔锋向右下斜切入笔；（2）略调笔锋后向左下行笔；（3）至笔画末端，提笔向左上回带收笔。

3、观察提示：

“撇”与不同笔画形成映带时，收笔方法也会略有不同。

三、教学我知道了——小篆： 讲述小篆的历史。

四、教学我先试试——双钩。

用一张白纸把“广”、“弗”字的空心 “撇”双钩出来。

五、我来找找：

在图书室中找一找毛笔写的字。

六、每日一得：

课堂完成第26“每日一得”钢笔书写练习。

第九课 斜 捺

教学目标：

1、了解斜捺的基本书写方法。

2、掌握斜捺的起笔、行笔、收笔 教学重难点：

重点：斜捺的基本书写方法。

难点：掌握斜捺的起笔、行笔、收笔。课前准备：

毛笔、宣纸、墨汁

教学过程：

一、引入：

汉字由各种笔画组合而成。斜捺是汉字的基本笔画。掌握基本笔画的正确写法，是定好毛笔字的基础。

二、教学斜捺的基本书写方法：

1、捺根据行笔角度和形态的不同，可分为：斜捺、平捺和反捺。斜捺是典型的形态。

2、“斜捺”的书写方法：（1）顺锋横向轻入笔；（2）向右下行笔；（3）渐行渐按至捺脚处稍停；（4）提笔出锋。

3、观察提示：

（1）注意“捺”与其他笔画的连接。

（2）把握“捺”的书写角度，特别是要注意观察它与“撇”的关系。

三、教学连连看： 把不同字体的字连起来。

四、教学我先试试——双钩。

用一张白纸把“奏”、“入”字的空心 “捺”双钩出来。

五、我来找找： 在商店中找一找毛笔字。

六、每日一得：

课堂完成第29“每日一得”钢笔书写练习。

第十课平捺

教学目标：

1、了解平捺的基本书写方法。

2、掌握平捺的起笔、行笔、收笔 教学重难点：

重点：平捺的基本书写方法。

难点：掌握平捺的起笔、行笔、收笔。课前准备：

毛笔、宣纸、墨汁

教学过程：

一、引入：

汉字由各种笔画组合而成。平捺是汉字的基本笔画。掌握基本笔画的正确写法，是定好毛笔字的基础。

二、教学平捺的基本书写方法：

1、捺根据行笔角度和形态的不同，可分为：斜捺、平捺和反捺。斜捺是典型的形态。

2、“平捺”的书写方法：（1）横向轻入笔；（2）向右下行笔；（3）渐行渐按至捺脚处稍停；（4）顺势提笔出锋。

3、观察提示：

注意与“斜捺”毛笔方向的区别，“平捺”不可写得太过倾斜。

三、教学我先试试——双钩。

用一张白纸把“是”、“改”字的空心 “捺”双钩出来。

四、我知道了——隶书： 认识隶书的历史。

五、我来找找： 在报纸中找一找毛笔字。

六、每日一得：

课堂完成第32“每日一得”钢笔书写练习。

第十一课 反 捺

教学目标：

1、了解反捺的基本书写方法。

2、掌握反捺的起笔、行笔、收笔 教学重难点：

重点：反捺的基本书写方法。

难点：掌握反捺的起笔、行笔、收笔。课前准备：

毛笔、宣纸、墨汁

教学过程：

一、引入：

汉字由各种笔画组合而成。反捺是汉字的基本笔画。掌握基本笔画的正确写法，是定好毛笔字的基础。

二、教学反捺的基本书写方法：

1、捺根据行笔角度和形态的不同，可分为：斜捺、平捺和反捺。斜捺是典型的形态。

2、“反捺”的书写方法：（1）顺锋轻入笔；（2）向右下渐行渐按；（3）末端稍停；（4）提笔出锋。

3、观察提示：

（1）有些字的“捺”，既可以写成斜捺，也可以写成反捺，比如“之”字。（2）体会“反捺”的书写角度，特别要注意观察它与“撇”的关系。

三、教学我先试试——双钩。

用一张白纸把“故”、“辰”、“彼”字的空心 “反捺”双钩出来。

四、我知道了——草书： 认识草书的历史。

五、我来找找：

在电视剧中找一找毛笔字。

六、每日一得：

课堂完成第35“每日一得”钢笔书写练习。

第十二课 我写一幅“小主人”

教学目标：

1、运用已学的笔画书写方法书写一幅简单的作品。

2、掌握练习书写简单书法作品的一般要点。教学重难点：

重点：基本笔画的书写方法。

难点：作品中字开大小匀称的体现。课前准备：

毛笔、宣纸、墨汁

教学过程：

一、引入：

我们已经基本掌握了基本笔画的书写方法，今天来练习写一幅简单的作品。

二、学习书写要点：

1、写成1*3的横幅或者竖幅。

2、注意三个字连起来写时，字开大小要相称，笔画粗细要均匀，笔画收放要和谐。

3、观察提示：

（1）“小”两点间要有呼应。

（2）“主”三个“横”的长短、粗细要有变化。(3)“人”注意“撇”、“捺”之间的关系。

三、教学我先试试——小主人。

把“小主人”三个字写好，挂在自己的房间或者床头。

四、每日一得：

课堂完成第37“每日一得”钢笔书写练习。第四单元 基本笔画——点、提

第13课 点

教学目标：

1、了解点的基本书写方法。

2、掌握点的起笔、行笔、收笔 教学重难点：

重点：点的基本书写方法。

难点：掌握点的起笔、行笔、收笔。课前准备：

毛笔、宣纸、墨汁

教学过程：

一、引入：

汉字由各种笔画组合而成。点是汉字的基本笔画。掌握基本笔画的正确写法，是定好毛笔字的基础。点是汉字中最小的笔画。

二、教学反捺的基本书写方法：

1、侧点是最常见的“点”

2、“点”的书写方法：（1）顺锋斜切轻入纸；（2）笔腹下按；（3）顺势向右下行笔；（4）提笔出锋。

3、观察提示：

（1）有些字的“捺”，既可以写成斜捺，也可以写成反捺，比如“之”字。（2）体会“反捺”的书写角度，特别要注意观察它与“撇”的关系。

三、教学我先试试——双钩。

用一张白纸把“故”、“辰”、“彼”字的空心 “反捺”双钩出来。

四、我知道了——草书： 认识草书的历史。

五、我来找找：

在电视剧中找一找毛笔字。

六、每日一得：

篇6：第九册数学教案

(一)口算

3.8+1.2 2.54 1.58

1.50.3 0.64+0.16 7.6+0.24

5-1.8 1.2580 3.64

6.3+2.45+3.7 3.56-1.57-0.43

0.87125 (2.5+0.9)4

(1.5+0.25)4 0.64+1.44

(二)口答，在□里填上适当的数.(说出依据)

1.3.18□=1.2□

2.(2.5+3.5)□=□□○□4

3.□+4.3=□+0.86

4.(2.51.2)□=1.2(□□)

5.7.6-2.8-□=□-(□+3.2)

(三)小结引入

我们运用一些运算定律或者运算性质可以使计算简便，在四则混合运算中，能不能运用这些运算定律和性质，使计算简便呢?

二、讲授新课

(一)教学例4

1.82.58+1.81.42

1.观察算式特点

2.学生试做

方法一：1.82.58+1.81.42 方法二：1.82.58+1.81.42

=1.8(2.58+1.42) =4.644+2.556

=1.84 =7.2

=7.2

3.观察比较：两种方法哪一种计算起来比较简便?

(第一种方法应用乘法分配律来计算，第二种方法只是根据一般的运算顺序)

4.练习

1.82.58+1.81.42+0.5

=1.8(2.58+1.42)+0.5 (乘法分配律)

=1.84+0.5

=7.2+0.5

=7.7

5.小结

通过刚才的练习，你对简算有什么新的认识?

三、巩固练习

(一)计算下面各题

1.561.7+0.441.7-0.7

11.72-7.85-(1.26+0.46)

(二)计算下面各题，能用简便算法的用简便算法

10.64+7.652.4+11.76

12.9〔14.66-(1.3+8.2)〕

9.83(3.8-2.3)+1.56.17

6.752-〔4.7(0.54-0.38)+2.8〕

15.4〔8(6.34-4.59)〕

(三)思考题：填同一个数

□-□+□+(□□□-□)=10

四、课堂小结

在四则混合运算中，有时虽然不能把整个题目简便计算，但是应该随时注意是不是有的步骤可以简算，能简算的，尽量使计算简便，不能简算的再按运算顺序计算.

五、课后作业

(一)计算下面各题，能用简便算法的用简便算法.

1.10.64+7.652.4+11.76

2.12.75[14.6-(1.3+8.2)]

3.9.831.5+6.171.5

4.15.4[8(6.34-4.59)]