职称岗位竞聘答辩题库

2024-07-13

职称岗位竞聘答辩题库（通用7篇）

篇1：职称岗位竞聘答辩题库

海港区中小学教师“有效教学”全员岗位练兵活动答辩参考题目

中学教研方面

中学语文学科

1.你认为如何有效地提高学生的文言文阅读理解能力？ 2.你教作文最成功的经验是什么？你认为学生互评互改的能力该怎样培养？

3.叶老说：“语文教育归根结底是习惯的教育”你对这句话是怎么理解的？

4.对于课标中要求的名著阅读，你认为该如何对学生进行有效的评价？

5.新课标为语文教学提出了一个新的说法——“开放的语文课堂”，对此谈谈你的看法。

6.请结合你的教学实际谈谈“如何结合文本进行有效的读写结合？”

7.你如何认识“综合实践活动”的内容、性质与特点？ 8.你认为语文学科在有效作业的布臵上应该做哪些大胆尝试？

9.新课标中强调“教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程”请结合你的教学实际谈谈你是怎样做的？ 10.试举一例谈谈你在语文课堂教学中是如何处理好预设与生成的关系的。

中学数学学科

1.如何处理好多媒体课件与数学教学的关系？

2.当学生听讲状态不好时，如何调控你的教学来吸引学生的注意力？

3.在有理数的加、减、乘、除、乘方等运算课型中，谈谈如何处理教材，实现教学目标？

4.在中考复习中，如何提高数、式复习课的效率？谈谈你的想法。

5.在乘法公式的教学中，应如何设计课堂练习以加深对法则的理解？

6.在初一几何教学中，如何解决学生会想不会书写的问题？谈谈你的想法。

7.在中考复习中，如何提高几何教学的复习效率？ 8.在初中教学中，如何培养学生的数感？

9.在初中教学中，如何培养学生的数学应用意识？ 10.请你反思自己在教学实践中，如何创设情景，激发学生的兴趣，挖掘学生学习潜能的？

中学英语学科

1.在教学实践中，有些教师将教材视为课堂教学的法宝，认为凡是写在教材里的就应该教授，即使意识到了教材中的某些缺陷或者发现了不符合所教学生认知实际的内容，也不敢对教材做出任何的修改或调整。请联系自己的教学实际，谈谈你对教材使用的认识和具体做法。

2.你认为英语课堂教学中是否应进行当堂检测并请说明理由。如果进行当堂检测，应注意哪些问题。

3.请结合自己的教学实际，谈谈你在课堂教学过程中是如何利用现有教材听力材料，解决培养学生听力能力和提高解

题技巧等问题的。

4.在阅读教学中，你是如何处理培养阅读能力和学习语言知识之间的关系的？

5.在教学中，你采取了哪些措施来提高学生的书面表达能力？

6.假设你是毕业班教师，面对因学制改变造成的复习时间紧迫的情况，你应该为中考复习做哪些前期准备工作？ 7.作为初一起始年级的英语教师，在教学中，你准备采取哪些措施帮助学生完成小学到中学的顺利过渡？

8.在现行中小学教材中均未系统地涉及音标教学。如果你是初一年级教师，你打算什么时间、如何为学生补上这一课？

9.谈谈在提高英语学科不同年级作业布臵、处理的有效性方面，你的想法和做法。

10.在英语学科教学中，应采取哪些措施来减少两极分化现象？

中学信息技术学科

1．在这节课中你是如何确定和完成教学目标的？ 2．请谈谈课件在教学过程中的作用？ 3．在教学任务的布臵上，应该注意些什么？ 4．如何看待学生上课玩游戏和喜欢上网现象的？

5．谈谈这节课的“情感态度、价值观”目标是如何实现的？ 6．信息技术课与计算机课的区别是什么？

7．信息技术课堂教学应从哪几个方面进行学生评价？ 8．如何正确理解信息技术学科和其它学科的关系？（可从

整合角度）

9．你认为信息技术学科备课时应该重点备什么？ 10．在信息技术教学过程中，你是如何利用教材的？反思：

教学任务设臵是否合理？学生完成情况如何？对任务设臵应如何调整？

在操作过程中，学生哪些操作容易犯错？应怎么解决这个问题？

对于突发事件是如何解决的？

备课时预设的哪些问题在课堂上出现了，哪些是没有预设到的问题，都是如何解决的？评课：

教师备课是否充分，对学生及教学目标分析的是否准确？导入环节是否简洁、准确，学生关注度如何？

课堂教学过程中创设的情景是否吸引学生？学生参与程度如何？

教师采用的范例是否具有代表性? 课堂任务完成率及完成质量如何？

课堂学生评价是否到位？有无评价标准？标准制度是否合理？

教师课堂用语及课件文字阐述是否规范？演示操作是否流畅无误？

中学物理学科

1.在课堂教学中，怎样提高学生对物理学科的兴趣? 2.你讲过几遍的问题学生还不会，你该如何解决?

3.谈谈在课堂教学中，教师怎样落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念？

4.在初中物理新课程理念中，你认为哪条理念最难落实，为什么？

5.为减轻学生作业负担，你会怎样设计和布臵课后作业？ 6.在探究实验教学中，应培养学生哪些能力？ 7.你认为如何进行中考复习效果好? 8.谈谈你对近几年中考理综试题（物理部分）变化情况的看法。

9.请你谈谈对你成长最有效的教研方式? 10.怎样提高物理教师的自身魅力，做一个受学生欢迎的教师？

中学音乐学科

1.结合实际，谈谈在教学中你是如何激发、培养学生学习音乐的兴趣的？

2.结合实际，谈谈对于教学中的难点问题，你采用了哪些教学手段解决的？

3.结合实际，谈谈对于唱歌教学，你实施了哪些有效的教学手段？

4.结合实际，谈谈对于识谱教学，你实施了哪些有效的教学手段？

5.结合实际，谈谈怎样使多媒体更加有效地在音乐课堂教学中使用？

6.你如何看待教师在音乐教学中的示范作用？ 7.如何在音乐欣赏课教学中体现教师的专业技能？

8.怎样引导学生用音乐的方式表现特定的自然情景或生活情景？

9.结合实际，谈谈怎样在教学中引发学生的想象力和创造力？

10.即兴创作是否等于随便“创作”？

中学体育学科

1.如何做一名合格的体育教师

2.学校体育与竞技体育及社会体育的区别主要是什么 3.运动习惯与运动技能的关系是什么 4.改进目前课间操你有哪些好的建议 5.举例说明你对体育课三维目标的理解 6.对体育新课程改革的看法

7.如何看待 “学生喜欢体育，但不喜欢体育课” 8.造成青少年体质健康逐年下降的因素有哪些 9.如何培养学生终身体育意思 10.体育成绩加入中考总分的利与弊

中学思品学科

1.怎样使思想品德课堂回归真正的生活？ 2.怎样看待案例式复习法？

3.开放性试题对教师的“教”与学生的“学”提出了哪些要求？

4.思想品德课堂教学中如何赋予学生更多的话语权？ 5.为增强思想品德课堂教学的针对性，如何开发和利用学生

资源？

6.怎样成为一名受学生欢迎、有魅力的思想品德教师？ 7.怎样引领学生积极关注时事政治？

8.怎样追求思想品德复习中讲评课的最大效益？ 9.你认为思想品德课在学生成长中应发挥哪些作用？ 10.思想品德课中运用多媒体教学应避免的误区有哪些？

中学生物学科

1.在课堂教学中你是通过哪些方式及时了解学生对知识的掌握情况？

2.当学生听讲状态不好时，如何调控你的教学来吸引学生的注意力？

3.生物课的教学与生产、生活实际联系密切，而当今的90后学生，生活经验匮乏，连最起码的生活常识都不知道，如“淀粉糊”不知道是什么，以为花生长在树上等等，你在教学中是如何解决这个问题的？

4.有时在生物课上学生会提出许多他们生活中关心的问题，而这些问题与本节课内容有一点关系或关系不大，如何兼顾学生的兴趣点又很好地完成教学任务？

5.在课堂交流中经常会出现这样的现象，有的小组在汇报交流时，其他小组的成员没有专心听讲的习惯，影响了交流的效果，你认为可以通过哪些有效的方式改变这种现状？ 6.如何处理好多媒体课件与实物教学和实验教学的关系？ 7.生物实验课教学中，如何培养学生的科学素养？ 8.在探究课的教学中，如果要很好地、有实效地完成一个探

究性实验需要花费较长的时间，就会影响正常的教学进度，你认为应该如何解决这个问题？

9.在进行探究教学中，学生往往会提出许多问题，有些问题并不是教师预设中的问题，你如何处理这样的情况？ 10.在进行探究教学中，学生们设计的实验方案五花八门，是让学生按照自己设计的方案去做，发现问题后再修正，还是事先经过讨论找到一套完善的方案再让学生动手实验。你的看法是什么，说出理由？

中学美术学科

1.如何提高美术课堂作业设计的有效性。

2.如何在美术课堂教学中体现美术教师的基本功。3.怎样理解《美术课程标准》中，美术学习应当从单纯的技能技巧学习层提高到文化学习方面。4.如何看待多媒体在美术课堂教学中的使用。5.如何在美术教学中提高学生的审美水平。6.怎样引导学生用美术方式表达自己的内心感受。7.如何在教学中利用美术课程资源。8.你认为什么样的美术课才算是优秀的。

9.你有什么办法解决学生上课不带美术用具问题。10.如何在美术教学中培养学生的学习兴趣。

中学历史学科

1.如何面对历史课堂上学生提出的“意外问题”？

在中学历史课堂教学中，学生有时会对教师的讲述或教科书的叙述提出一些意外性的问题。

例如，这是在初二历史《中日甲午战争》一课教学时出现的情况。

教师：致远舰被鱼雷击中后，渐渐沉没。邓世昌坠海后，部下用救生圈救他，但他看到舰上的官兵遇难，义不独生，推开了救生圈，邓世昌养的一只叫“太阳犬”的狗，游到他的身边，叼住他的发辫，欲救其主，但邓世昌抱着决死之心，毅然用手按狗头入水，自己也随之沉入大海的波涛之中。这位爱国将领牺牲时年仅四十岁。

一学生：老师，军舰上怎么可以养狗呢？如果这是你课堂中出现的情况，你会怎么办？

2.以一节课为例，说明你在备课中是如何组织和处理教材的？（重点围绕对教材的精简和补充来说明。）

3.什么样的历史教学才算得上“有效”，请你站在学生和教师两个角度谈谈。

4.历史课对初一学生来说是一门新的课程，小学阶段没有系统学习过。你认为初一历史导言课应如何上?应告诉学生哪些知识？

5.新课改倡导赏识教育，对“批评”这一基本教育方法采取非常慎重的态度，在一些教师的课堂上，对学生取得的一些成绩甚至最简单不过的回答也这样评价：“你很聪明”、“你真棒”、“你回答的很好”。你认为在新课程理念下应如何对学生进行有效的评价？

6.结合自己的教学实际，谈谈你是如何开发和利用课程资源的？

7.新课标倡导学生学习方式的转变，提倡合作探究学习。

你认为在进行合作探究学习时应注意哪些问题？

8.复习课教学，是在学生对教材知识基本熟悉了解的基础上，进一步对教材知识进行梳理，使学生对学过的知识加深理解，提高认识的师生双边活动，你认为高效实用的复习课的标准是什么？历史复习如何才能做到高效实用？ 9.本次课程改革国家制定了学科课程标准。课程标准是历史教材编写、历史课程实施、历史教学评价的唯一依据。以一节课为例，谈谈你在教学中是如何运用课程标准的？ 10.你对当前进行的课堂教学模式改革有何见解？你认为在进行史料教学中应注意哪些原则？

中学化学学科

1.教学目标是教学设计的一项十分重要的内容。你设计课时目标的依据是什么？课时目标应体现哪些特点？请举例说明。

2.在探究活动教学中，你认为应注意哪些问题？ 3.在化学实验教学中，应重视培养学生的哪些方面？ 4.实验是化学教学的重要组成部分。在中考复习教材上的实验时，你采取了哪些教学方法？

5.化学用语是学习化学的重要工具。这部分内容较抽象，在实际教学中你是如何调动学生积极性的？

6.你认为教材中课后小资料有何作用？在教学中你是如何处理的？

7.碳和碳的氧化物这一单元化学方程式较多，学生记忆较难，你用何种方法解决这一难题的？

8.我区化学教学从今年开始由两年转为一年，教学中你是如

何处理教学时间紧与教学实效性二者关系的？ 9.化学教学中如何恰当地使用多媒体？

10.化学与实际生活联系紧密，教学中你是如何开发课程资源的？

中学地理学科

1．开放式的地理课程有哪些具体表现？

2.研读教材是教师备课的核心环节，谈谈你是怎样研读地理教材，提高备课有效性的？

3.谈谈你对“可持续发展”内涵的认识？

4.地理课程标准把地理学习评价的内容概括为哪四个方面？

5.中学地理教学过程中如何提高学生的识图用图能力？ 6.如何提高地理课堂习题训练的有效性？ 7．你觉得自己的地理教学特色在哪里？

8．结合地理学科实际情况论述新课程标准要求我们建立怎样的学生学习方式？

9．谈谈在地理探究教学中怎样培养学生的问题意识？ 10．你认为“先学后教，少教多学，当堂训练”的课堂教学模式适合地理教学吗？为什么？

教师培训方面

1.在你的课堂中是否应用过英特尔未来教育的模式？你认为这种模式的主要特点是什么？

2.你喜欢的校本培训的方式是怎样的？为什么？

3.如何在课堂教学中更好地发挥 “即时评价”作用，激励、引导学生，促进学生全面发展？

4.在新课程背景下，你认为骨干教师如何在教育教学领域发挥示范引领作用？

5.新教师在教学活动中有哪些优势？在进行教研活动中式怎样将这些优势最大限度发挥,从而促进其成长？ 6.教师不仅是课程的执行者，而且也是课程的创生与开发者，请根据科学特点和学校实际情况，阐述你是如何落实这一理念的。

7.你认为应如何打造高效课堂？ 8.学生减负，你觉得教师应做些什么？ 9.你认为提高教师专业素养的途径有哪些？

10.结合本学科实际，你认为影响课堂教学效率提高的主要因素是什么？如何解决?

心理健康教育方面

1.学科教师营造良好的课堂心理环境有何益处？如何营造？

2.谈谈你对学生差异的认识及应对策略。3.如何培养学生的学习动机？

4.如何理解鱼—渔—欲，你是如何做的？

5.你认为学生在何种情况下学习效率最高？结合教学实践

来谈。

6.你如何看待学科教学中学生情感态度价值观的培养？ 7.如何在教学中关注学生情感态度价值观的培养？ 8.谈谈你落实情感态度价值观目标的策略。9.谈谈你在学科教学中对学生情感的调动与培养。10.谈谈教师心理健康对学生的影响。

电化教育方面

1.什么是信息化教学设计？

2.建构主义学习理论的主要观点是什么？

3.3、“信息技术与课程整合就是计算机辅助教学”这句话对吗？为什么？

4.有人认为“网络环境中有丰富的教学资源和学习资源可以满足学生的学习，所以在这种环境下，教师只是课堂的组织者”。你对此观点有何看法？

5.有人认为“计算机具有的多种特性使其具有超媒体功能，可以替代传统教学媒体，因此在教学中再没有选择传统没有的必要”你对此观点有何看法？

6.有人认为“一堂课如果没有用到网络或者只用了几分钟的计算机，那肯定不是一堂好课”你是如何看待这种观点的？

7.很多教师认为“要把信息技术整合到自己的学科中，首先要有非常完美的课件”你是如何看待这种观点的？ 8.有的教师认为“利用了课件就增大教学密度，甚至把两课时的内容合为一课时来进行教学”，你是如何看待这种观点的？

9.你认为什么样的课题适合利用多媒体进行教学？什么样的课题适合利用网络环境进行教学？并根据所教学科进行举例说明。

10.结合你的教学实际，请谈谈教师博客在教育教学中有哪些应用？

教育科研方面

1.教师为什么要搞教育科学研究？谈谈你的认识。2.在教育教学实际工作中，你会遇到许多教育现象、疑难或困惑，选择一个能够提炼上升为课题的教育现象或问题，把它描述出来，并拟定一个研究题目。

3.你是怎样理解“问题即课题、工作即研究”的？ 4.常用的科研课题研究方法有那些？举例说明教学中是怎样运用研究方法解决实际问题的。

5.课题研究为什么要进行前侧、中测、后测？这三测的目的什么？请举一例。

6.为什么要提倡反思性研究？教学中应该反思什么？ 7.增强课题研究实效最重要的是什么？你是怎样做的？ 8.实现课堂教学的有效、高效，教师应该怎样做？ 9.课堂是研究的主阵地，教师应该怎样以课堂为主阵地开展研究？

10.为什么要进行课题研究的中期论证？怎样进行中期论

证？

仪器装备方面

1、学校图书馆图书按使用对象不同，可分为教师用书、学生用书及通用图书三大类。

2、图书馆藏书量不得低于图书馆（室）藏书量的规定标准，一般每年新增图书的比例不少于藏书量标准的百分之一。

3、学校图书馆应实行校长领导下的馆长负责制，由馆长负责学校图书馆的全面工作。

4、图书馆书刊应向全校师生全开架或半开架借阅，流通处和阅览室开放时间每周不应少于40小时。

5、中小学图书馆均应对所收藏的书刊进行总括登录和个别登录。已经实现计算机标准化管理的图书馆应建立这两种账册的打印本。

6、图书馆要加强各室的建设，应逐渐向借阅合一的布局方面发展，并提倡建立特色借阅区和特色阅览室。

7、为满足师生借阅需要，图书馆藏书应有一定的复本量，一般图书的复本量不应超过5本。

8、学校要按有关规定指派专（兼）职人员负责仪器室管理工作，其他人员不经批准不得入内。

9、仪器存放要注意防潮、防压、防冻、防磁、防霉、防震，要经常做好清洁工作，保持室内及仪器表面无尘土，达到干净、整齐、美观。

10、仪器室要有严格的账目管理制度，按要求记好仪器总账、明细账和消耗品帐。

11、根据仪器的技术要求，要定期进行保养和维修，保证仪器的完好率。

12、实验室要有仪器支取借还记录，内容包括借还时间、仪器名称、数量、仪器完好情况，借用领取人要签字，归还时实验员要登记。

篇2：职称岗位竞聘答辩题库

——韩晓凤

各位领导，各位同事：

大家好！

我叫韩晓凤，今年37岁，大专学历，现在孙镇中心卫生院彩超室工作。

首先，感谢医院给我一个展示自我的平台，给我一次学习、锻炼自己的好机会，同时，我也很有信心参加这次竞争上岗活动，因为，我相信自己，相信自己有能力胜任我所竞争的岗位。

1996年9月，我从邹平卫校毕业后一直从事基层卫生医疗工作，自2008年取的执业医师证后，又从事了彩超工作。15年来，无论在哪个岗位，从事什么工作，我始终以极大的热情忘我工作，用自己的行动来向人们证明我是一名较为优秀的医务工作者。

在从事彩超工作期间，我以自己优质的服务、严以律已的工作作风、规范的行为赢得了广大病员的赞誉、同事的信任和领导的好评，同时也培养了我勤于学习、不懂就问的好习惯，养成了吃苦耐劳、踏实肯干的好作风。这让我在今后的工作岗位上，始终能够保持平和端正的心态，尊重领导，团结同事，注重积累，能够虚心学习他人的长处，吸纳他人处理工作事务的好方法、好经验，能够积极主动的履行工作职责，能够及时完成领导交付的工作任务。

如果这次竞职成功，我会更加努力地工作，不断创新，提高服务意识，积极为临床一线服务，为实施医院的各项战略出谋划策。我坚信，有院领导的支持和帮助，有从事多年彩超工作的经验，再加上全院职工的配合，我们医院在社会上得到的赞誉一定会更多，获得的经济效益一定会更好。

我期望赢得领导的信任，得到职工的支持，谢谢大家！

篇3：面试岗位竞聘巧答辩

打有把握之仗：答辩前的充分准备

认清考点。答辩的目的首先是考一个人的反应是否敏捷、应变是否机智以及思维是否有条理，其次才是考一个人的知识面的广度、思维层次的深度和理论水平的高度。在答辩过程中最忌讳出现的情况是接不上话、语无论次、结结巴巴、漏洞百出。因此，首先应特别注意答辩时接话要迅速，条理要清晰，一般来说，用“第一、第二、第三”或“首先、其次、再次”等结构形式来回答比较好。

分析题型。面试答辩一般有客观题和主观题两种，客观题是有标准答案的，而主观题则可能有多种答案。相对而言，客观题极少，而主观题居多。这就为竞聘者提供了广阔的自由发挥的空间，因此要充满信心，避免手忙脚乱，只要不离主题，正常发挥水平，就能从容过关；如能做到不时有新思想的火花爆出，则效果更佳。

预测题型。岗位竞聘的目的性很明确，就是竞聘者通过对自身经历、业绩、优势及工作设想等方面情况的说明和阐述，证明自己比其他人更能胜任某岗位的工作。评委也主要是从这些主要方面进行提问的：与你的经历相关的问题，与你竞聘的岗位有关的问题，与当前政策形势有关的问题等。作为竞聘者，可以事先围绕这些方面，把可能出现的问题具体化，并提前概括出答题要点。如果评委提出的问题与你提前思考的问题一致或类似，你便可从容不迫、侃侃而谈；如果提出的问题与你设想有一定的差别，你也可以机智地嫁接，灵活组装，千万不能当场被噎住。

有意设套。即在竞聘答辩的过程中，有意识地提出一些概念、思路，但不对此作深入细致的阐述，而在答辩的过程中运用自然地放慢语速、加强语气等方法，把这些问题凸现出来，吸引评委的注意，诱惑评委就此提问。如某竞聘者在谈到做好市场调研工作的设想时，具体地谈了观念的问题、方法的问题后，只巧妙地提了一句：“另外，还要注意加强销售部的队伍建设。”果然有评委打破沙锅问到底：“在加强队伍建设方面你准备采取哪些措施？此问正中竞聘者的圈套，给我一个问题，还你一个精彩，水到渠成，天衣无缝。

艺高人胆大：答辩时的机智应变

答辩过程充满变数，在充分准备的前提下，还应当掌握一些应变之道。

废话不废，赢得时间。当评委提出问题，你一下子不知从何说起时，不妨说几句废话，先把话头接过来，如你的这个问题很好，这是我在今后的工作中应该认真思考和对待的一个问题”，“你刚才提的问题是：为什么说质量是企业的生命线？之所以说质量是企业的生命线……这样的话虽说是废话，但也符合人们回答问题的习惯。利用这样的话，争取有限的时间整理思绪，搜索脑海中的记忆材料，然后再有板有眼地阐述，因此，废话的作用不可小视。

套话不谬，以静制动。许多工作尽管性质不同，但工作的规律以及做好该工作的措施一经概括提炼便大同小异，如加强学习、健全制度、措施到位、重点突出等。比如，当评委提出为做好某项工作，你准备采取哪些措施之类的问题，而你对这项工作又不太熟悉

时，便不妨适当联系，以不变应万变。

好话不假，控制情绪。有时评委的发问与其说是提问题，不如说是提意见，而在这种特殊的场合提出来，回答稍有不慎，便会下不了台。因此，回答这样的问题时不要讲大而无意义的话，最佳的选择是说好话，真心诚意承认不足，并承诺今后注意改进。如评委提问：综合处应是一个综合服务部门，为什么领导出差你们能搞到票，而我们职工出差就搞不到票呢？回答这样的问题不是一两句话能说得清楚的。有位竞聘者是这样回答的：在我们的工作中，确实可能出现这样的问题，对此我深感抱歉，上次没办好，下次一定办好，如果您遇到这样的问题可以直接向我提出来，我一定尽力解决。”几句好话，让提问者和听众听了心里都舒服。

笑话不俗，活跃气氛。有的评委的提问锋芒毕露，逼你当场表态，让你进退两难。如几位评委不约而同地向一位竞聘基建处长的同志发难：我们单位要新征XX亩地，你能不能保证一年之内把地搞到手？给我20万美元，我也不敢打包票。一般来说，一年的时间是可以解决问题的，但据我了解，那块地上有几十户农民，拆迁是征地过程中最头脑的问题，碰到几个钉子户，进度就会受到影响。但我将努力在一年左右的时间里完成这项艰巨的任务。”竞聘者开头的几句话引得大家一阵大笑，使短兵相接的紧张气氛顿时轻松下来，接下来的几句话，客观、实在，赢得了评委的理解和好评。

文话不酸，倍添风采。文话即书卷气较重的话，抒隋、比喻、联想、引用等表达手法能使答辩文采飞扬，但必须运用得恰到好处，避免给人文绉绉、酸溜溜的感觉。如有一位评委问一位年轻的竞聘者：对一位年轻的管理者来说，要做好工作，最重要的品质是什么？有人说是虚心，有人说是勤奋，还有人说是务实，你认为是什么？虽说提问者列出了几种

篇4：中级职称岗位竞聘稿

对于工作的教师，在大学期间观察你的谋士，觉得自己的工作和烦累了，纯粹是一个干燥机琐碎的事情，不需要知道该怎么想，似乎没有什么有趣的工作和意义。当我选择这个职业顾问在这工作人员进一步了解，认为这东西的工作是一名大学生，这个工作是怎样的工作，是用自己的人格魅力感染学生，用自己的感官去为人处世标准教育的学生。为红绿标记的我，相信可以使用他们的自信、自立、自强的质量感染我的每一个学生。一个学期下来，虽然，我一直忙着，很少有剩余的时间，但我总是快乐的热情工作的繁忙，我热爱我的工作。

关于“助手”定位，在一个学期的想法，我觉得不仅是大学生引导、指导是亲密的朋友。在思想和政治引导我们的学生，引导他们健康的方向发展，在人文情感给他们的照顾。

二、提高自身素质，强化服务意识

学生工作的基本功能是育人功能，唯一的社会保障体系，以“大学生思想政治教育中发挥更大作用”。因此想拥有更高的品质，服务第一来提高自身素质。

在正式上岗之前，我参加了一系列的培训课程，“高校思想政治的第17上岗培训”、“教师资格证书的考核上岗前培训”、“新聘教师在商业，经过这些岗前培训等，对大学生思想政治教育工作，我有一个全面的了解工作的整体，起到了很大的积极的指导作用。

三、承诺，创造一个新的境界

新生教育工作应该整个大学学生的教育工作基础，它紧密结合学校的发展，也关系到学生自身的发展。在大学里，学生接触最多的方式对小党员辅导员述职报告发展健康检查、学生和教练发生亲密接触。因此，对学生的影响是非常重要的。俗话说，好的开始是成功的一半，新生本身具有很强的可塑性，如何帮助他们从一个关键，是我们的新辅导员工作必须高度重视。

一、加强思想政治教育，加强高校新生适应能力

当前最新生的身体年龄，虽然语言和行为表现成熟，但他们的内心世界其实也很幼稚，因此从自认为正确的引导，它是非常重要的。完成工作后，方向，主要的工作是168名学生入学教育，加强沟通和新，引领新逐渐进入角色，发挥好大学教育基地，因为我是参与为基础，以更好地了解合作的学校，充分发挥优势，以他的大学生活，我们学校的历史、发展前景、学科建设和蓝图主体、教育的历史、安全教育的校训入馆教育、卫生、教育、专业教育，如新的党在新的指导、组织和大学建筑，实验室，使学生的专业知道更多。在入学教育过程中发现自己和许多缺点，例如能力和缺乏、逻辑思维能力不强等，这都是在以后的工作中需要改进的地方。

二、加强学风的班风建设、培训有三个学生干部的干

许多大学新生开始松懈的时候，这个时候你不能让他们放心的思想。因此，在新的官方课后，严格考勤制度的早上和晚上自学，在这个学期学校学生登记在早上和晚上自学报告，我们的学生基本水平07保持100%的出勤率，在学校出勤率最初;这学期去上课三次，在教室外面自学，早晚抽查学生上课迟到早退现象而不是二十倍;及时和每个航班干部交流，以获取最新的班级。一个学期下来，出勤的基本保证;及时了解学生的学习情况，解决学习问题。在艰难的，学生明确学习目的，正确的学习态度，树立了良好的学习风气。

篇5：卫生事业单位岗位职称竞聘办法

根据“****关于进一步规范卫生计生系统岗位竞聘工作的通知”精神，结合我单位实际，经中心领导研究决定，现将我单位岗位职称竞聘方案工作有关问题制定如下：

一、岗位使用

按照“****事业单位岗位设置及结构比例的批复》的通知”核准的标准执行，新增的岗位按5年投放，前两年使用的新增岗位数，控制在本单位新增岗位总量的30%以内，如果第一年没有使用，第二年使用新增岗位数可以递增为本单位新增岗位总量的60%，第三年及以后的岗位使用按照人社局届时的要求执行。使用岗位数的计算严格执行四舍五入，由单位人事干部填写《岗位申报表》分别到卫计委和人社局进行审批后使用。

二、竞聘对象

与本单位签订了《重庆市事业单位聘用合同》的在编在职工作人员（含因工作需要经组织研究同意借用的人员）。

三、竞聘范围

在聘任期内，因减员或编制调整出现岗位空缺，有符合岗位聘任条件的人员，可以组织竞聘上岗。

四、竞聘要求

（一）基本条件

2用于竞聘同一级职称的最低档），每年记0.5分。

（六）离开本单位工作年限，每离开一年扣0.2分。

（七）优先原则：在评分结果相同的情况下，在岗职工（经组织批准上挂锻练期间视同在岗，锻练期结束不在此列；平行单位任职视同不在岗）优先原则，在本单位服务时间长的优先原则。

特别说明：

1、年限按虚龄计算；

2、专技岗位文化程度必须是国家承认学历的医学及医学相关文凭，以初始文凭为准，后续文凭相应降低一个档次记分。

篇6：职称岗位竞聘答辩题库

我竞争的是小学高级教师职称和三年级语文教学工作岗位。之所以竞争是因为我认为自己具有以下优势：多年来，我严格遵守学校的一切规章制度，积极参加学校组织的政治、业务学习和外出培训活动，努力提高自己的业务水平和教育教学能力，教学中注意多读书、多反思、多请教，并联系自己的教学实际，构建属于自己的教学风格。

多年的语文教学工作，使我对语文教学的特点有较深的了解，教学中，我注重引导学生学会阅读文本，感悟文章的思想内涵和语言魅力。我还充分运用网络资源和多媒体课件辅助教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，发展学生的个性特点。教学中我认真观察、了解学生，针对学生的不同情况因材施教，踏实教学，关爱学生，引导学生打好坚实的学习基础，走好学习成长的第一步。

工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正。与老师们团结协作，对人对事不斤斤计较，以身作则、为人师表，努力做学生喜欢、家长信任、学校放心的教师。

篇7：职称岗位竞聘答辩题库

量化评分细则（讨论）

（本方案经20年月日教职工代表大会审议通过）

一、学历、教（工）龄与资历：

1．按现有学历：研究生学历12分，本科学历10分，专科学历8分，中专学历6分，高中学历（工勤人员）4分，初中学历（工勤人员）2分，小学学历（工勤人员）0分；

2.从事教育教学工作每一周年计1分;

3.取得现有专业技术职务资格,每一年计3分；

注：拿专业技术（职称）工资的人员按教龄计分，职员、拿工人技术等级工资的人员按工龄计分；如中途调离或离开本县教育部门工作的，则相应扣除其资历、教龄或工龄得分。

二、工作量与工作质量：

1．基本工作量：

上课教师按本学年周课时的平均数计（不含双休日补课课时），每节2分。

2．教育教学管理工作量：

现任：校级正职8课时，校级副职6课时，其他行政领导4课时，年级组长4课时，教研组长2课时，备课组长 1课时，班主任3课时。凡兼职的均取最高值，不重复计算。

若校级领导、各职能部门负责人未达基本课时量（每周12课时），按基本课时量计算。

—１—

3．师德师风：按照《会昌县教师队伍师德师风建设专项整治工作方案》以及《赣州市教师职业道德“七项严禁”及处理办法》。

4、教师培训，本全员培训不合格者扣5分，参加现场培训的教师被通报批评者扣5分。

三、其他业绩：

1．评优获奖：

（1）

（2）省、市、县学科带头人、农远教学能手和农远骨干教师分别得10、8、6分。

2．教科研：

（1）教师优质课竞赛得分。国家级一等奖15分，二等奖10分，三等奖8分；省级一等奖10分，二等奖8分，三等奖6分；市级一等奖8分，二等奖6分，三等奖4分；县级一等奖6分，二等奖4分，三等奖2分；校级一等奖4分，二等奖2分，三等奖1分；电教（录相）课、说课、实验技能、自制教具、课件制作、教案、教学设计及其它竞赛获奖按相应档次计分。

（2）教师参加课题研究，若通过国家、省、市立项，主持人分别得5、3、1分，；若研究课题通过国家、省、市结题验收，主持人分别得10、8、6分。已结题的不计立项分。

（3）教育教学论文：

教育教学论文在国家、省、市级公开发行的报刊、杂志上发表分别得4、3、2分；在教育行政部门（含教研室）组织的论文评选活动中获奖的教育教学论文，国家级一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分；省级一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分；市级一等奖2分，二等奖1分，三等奖不计分；论文须提供获奖证书原件（第二作者不计分）。

（4）简讯、信息：国家、省、市、县级分别得5、4、3、2分。

3.指导培养学生：

（1）指导学生参加奥林匹克竞赛获奖得分：国家级一等奖10分、二等奖8分、三等奖5分；省级一等奖5分、二等奖4分、三等奖3分；市级一等奖4分、二等奖3分、三等奖2分；县级一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分。

（2）经学校同意指导学生参加其它由教育行政部门（含教研室）主办的学科竞赛包括音、体、美、科技获奖得分：国家级一等奖10分、二等奖8分、三等奖6分；省级一等奖8分、二等奖6分、三等奖4分；市级一等奖4分、二等奖2分、三等奖1分；县一等奖2分、二等奖1分、三等奖不计分。非教育部门主办的学科竞赛按教育部门学科竞赛得分标准减半得分。

（3）指导学生在国家、省、市正规报刊发表作品，分别得3、2、1分。

以上各小项只计算取得现有职称以来的一次最高得分，不重复计分。各项业绩奖励均以证书、资料的落款时间核定。业绩、兼职只计算取得现有职称以来的；资历、业绩、兼职终算时间为： 2013年3月1日止；

四、任现职以来，有下列情况之一的不得参与本次竞聘晋升或岗位聘用：

1.参与竞聘晋升的教职工上年考核不称职者；

2.取得现有专业技术职务资格以来擅自离岗一个星期以上者。

3.取得现有专业技术职务资格以来违反国家法律、法规行为受到处罚者。

4.取得现有专业技术职务资格以来严重违反教师职业道德行为受到处分者。

五、其它说明：

1.本方案适用于参加对应条件竞聘晋升的教职工。

2.“评优获奖”中综合类是指:优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、劳模；单项是指：师德标兵、先进个人、优秀共产党员、优秀团干、“三八红旗手”、先进工作者等。临时性工作（如阅卷、文体竞赛等）获奖不予计分。

3.专业技术资格以人事局核发的证书原件为准（特殊情况以上级文件为准）。

4.教（工）龄核算以人事档案为准。