美味的石榴作文

美味的石榴作文（通用20篇）

篇1：美味的石榴作文

这个月是石榴成熟的季节，我很想吃一个又红又大的石榴，因为我长这么大，还没有尝过石榴是啥滋味呢?

一天，妈妈买了一个大石榴回来，我高兴极了，迫不及待地捧在手上看着。石榴倒挺大，表面红红的，但是它既不像苹果圆圆的，又不像柿子那么光滑，而且石榴蒂子像一朵干枯了的小花，外观实在不好看，我开始对它有点不感兴趣了。我用手上最大的劲去剥去掰，想把石榴打开，可是它就是不依我的，我有点急了。

这时外婆走了过来，将石榴洗干净，用刀一分为二切开了递给我。

我一看“哇”，里面的果实全是一粒粒的“红宝石”，亮晶晶的，好像是一滴滴幸福的热泪，汇合在一块;又好像是团结在一个大家庭的许多小宝宝，紧紧地挨在一起，太有趣了。

我用小勺将“红宝石”一粒粒的送进嘴里，轻轻地咬着抿着，石榴汁缓缓流入肚子里，略有点酸，但更多的是甜味，就像果农伯伯培育果树的辛劳和收获的幸福也融入了我的心里。

篇2：美味的石榴作文

今天，妈妈去超市给我买了个石榴。它又大又圆，表面红彤彤的，就似一位害羞了的小姑娘的脸。还长着点点雀斑，头上扎了个“冲天辩”可爱极了！我用手抚摸它，感觉麻麻的。我凑近一闻，一股清新的香味扑鼻而来，勾起了品尝的欲望。

可是要剥开石榴可真不是件容易的事，我先用指甲抠，但是只在表面上留下一个浅浅的印子。于是，我使出了九牛二虎之力，可才剥下一小块皮，最后我竟然用上了“十八般武艺”，敲、砸、咬、扔，可仍是白费力气。唉，怪不得石榴姓“石”啊！这时妈妈拿出了秘密武器――水果刀，从上到下分别切成了八瓣。居然如此简单，看来生活处处皆学问啊！

我很轻松地就剥开了石榴皮，只见“石榴籽宝宝”一连串地蹦了出来，它们都想快点出来看看这个五彩缤纷的世界呢。留在淡黄色房子里的“宝宝们”一个挨着一个，相互偎依在一起，说着悄悄话呢。一颗颗石榴籽有的像水晶、有的像珍珠、有的像玛瑙、有的像钻石。我取出几颗“玛瑙”轻轻一咬，香甜的果汁立刻包围了我的舌头，充满了甜蜜，味美极了！

石榴全身都是宝，，果皮、根、花皆可入药。石榴汁含有多种氨基酸和微量元素，有助消化、抗胃溃疡、软化血管、降血脂和血糖，降低胆固醇等多种功能。可防止冠心病、高血压，可达到健胃提神、增强食欲、益寿延年之功效，对饮酒过量者，解酒有奇效。石榴因其色彩鲜艳、子多饱满，常被用作喜庆水果，象征多子多福、子孙满堂。

篇3：美味的石榴作文

关键词：硬任务,闭门造车,阅读,是非观,诉真情,素材

长期以来,作文教学一直是语文教学中的重点,也是一个大难点,一到上作文课,同学们就一脸“苦瓜相”,尽管绞尽脑汁,也难以下笔成章,一节课下来,东拼西凑,好不容易凑成一篇文章,却内容空洞,表达混乱不清,废话连篇,以失败告终。因此,如何提高小学生的写作水平,是当务之急,也是我们每位语文教师必须去完成的一项硬任务,下面谈一些自己粗浅的看法。

一、带领学生走出课堂,到大自然到生活中去

在教学北师大版小学三年级语文下册《春天的雨点》后,按要求要让学生每人写一篇描写春天景色的作文。依原来的教法,教师在黑板上写出题目明确要求后,学生就在下面冥思苦想或找资料胡拼乱凑,闭门造车。这次我带领学生走出课堂,到大自然中去观察去寻找。

在田间地头,学生望着绿油油的麦苗说它好像给大地穿上了绿色的衣裳;油菜开出金黄色的花美丽极了。师生们来到果园里,有桃树已经开出粉红色的花,微风吹来一股股香气,几只小鸟站在枝头上喳喳地叫着,告诉人们春天来了。同学们被春天的美景陶醉了,他们情不自禁地说:“我们找到的春天是一幅多么色彩艳丽的画卷啊!在这里我们看得见美丽的花朵,闻得见清新的花香,听得见欢快的鸟鸣。”同学们边看边记,把看到的,想到的记下来,回到学校很快就把写好的作文交到了我手中。

二、加强阅读训练

阅读是写作的基础,俗话说“读书破万卷,下笔如有神”,讲的就是这个道理。要有意识有目的地培养学生从阅读中获取更多知识,学到一些写作方法。读文章就是在理解别人的情感,理解了别人的情感才会把自己的情感渗透在文章当中。读与写是紧密结合的,在教学中,无论是讲读课文还是阅读课文,我都要求学生做摘录笔记,积累词句,并把文章中的精彩片断尽量背诵,他们日积月累,书读多了,词汇丰富了,表达和写作能力也就自然提高了。

三、指导学生去发现“真、善、美”,识别“假、恶、丑”,树立正确的是非观

正确的是非观是写出有品味的作文的前提条件。高尔基之所以写出了一系列反映俄罗斯生活本质的优秀作品,就是因为他用正确的是非观、人生观来观察和分析人物的本质。小学生的是非观还比较模糊,他们自觉或不自觉地积累的素材中,哪些东西是假的、恶的、丑的,应该去揭露、去抨击、去讽刺;哪些是善的、美的、应该去赞扬,这就需要教师去帮助他们识别,然后把自己的认识写进文章中,他们也就不会再写出“爸爸让我给爷爷倒水喝,我放下手中的鼠标心里想这老头儿真讨厌”这样的话了。

四、养成用心说话、说真话诉真情的习惯

在五年级上册《忆读书》一文中,冰心曾说过:“对于现代的文艺作品,那些无病而呻吟,自作多情的文字,我一看就从脑中抹去,但那些带着真情实感,十分质朴浅显的篇章,那怕只有几百上千字,也往往使我心动神移,不能自己!”目前在学生的作文中,存在着比较普遍的虚假现象,人是虚的,事是假的,情是浮的,难以打动人。小学生虽然没有多少生活阅历但并不代表他们没有生活积蓄,老师引导他们把自己的喜怒哀乐一吐为快就是一篇很好的文章。尤其是些“学困生”一旦说出心里话来,真是滔滔不绝,如老师、家长的冷眼,同学的歧视,一旦打开他们的情感之门,往往能写出催人泪下、发人深思的文章来。前不久我布置的一篇作文《妈妈的手》,多数同学编造痕迹明显,而写的最打动人的是一名平常表现平平的女生,她的妈妈离婚改嫁到别的地方去了,她饱含深情地叙述了和妈妈在一起的几个生活细节,发出了对妈妈的不解、责问和深深的思念,读了令我动容。

篇4：五味真火，烹出教材作文的美味

作文难是大家的共识，学生感到难学，老师感到难教。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习的内驱力。越是难学的， 越要从培养兴趣开始，学生习作也是如此。因此，激发学生写作文的兴趣， 让其积极主动地参与作文教学的全过程尤为重要。要让他们把写作当作一件乐事，高兴快乐地写作文。六年级单元作文课《我的一次科学实验》中，老师独出心裁，首先用“变魔术”导入新课，激发学生兴趣。接着魔术继续变，变出土豆、吸管，让学生观察两种物品的颜色、形状、大小，还可以摸一摸、捏一捏。然后用软软的吸管去插硬硬的土豆，看看结果如何，说出自己的感受；第二回合时，更是把课堂推向了高潮……学生做得兴致勃勃，在老师的指导下仔细观察，亲身体验，自然说得头头是道，写起作文来就言之有物，有真情实感了。这样的作文课给孩子们留下了美好的记忆，激发了孩子们写作的兴趣，这样的作文课何愁没有习作的动力呢？

第二味火：引导观察体验。

怎样才能把作文内容写得具体生动呢？我认为主要是要引导学生观察生活，体验生活。六年级单元作文课《介绍自己喜欢的一种风味食品》中，老师非常注重引导学生去观察和体验，因此学生在作文时妙笔生花。老师先让每个同学拿起一个鱼丸，仔细观察鱼丸的样子，从孩子们的回答中总结观察方法：应重点关注鱼丸的颜色、形状、大小、手感，用上句式“像……像……”把话说得生动具体。在品尝鱼丸时，老师引导孩子们细细体验：吃第一个鱼丸时，细嚼慢咽，说一说品尝的动作、味道、感觉；吃第二个鱼丸时，想怎么吃就怎么吃，这时又尝出了什么不同的感觉……学生们通过仔细观察和亲身体验，在老师的有效指导下，自然就把真实的体验、真切的感受、真挚的情感表达出来了，这样的作文课堂，何愁学生没内容可写，何惧作文内容空洞？习作的过程，是抒发情感的过程，更是创造美好的过程。引导学生仔细观察、真实体验的习作课堂，于孩子来说，是一次温暖而美丽的心灵旅行。

第三味火：有效指导先“说”。

其实，作文教学要建立在学生说的基础之上，教作文，先说作文。四年级单元作文课《家乡的变化》中，老师十分注重教给学生方法，让学生充分地“说作文”。老师首先出示“过去的油城路”的图片，让学生观察，从路面到两旁把观察到的说具体。接着出示“现在的油城路”的图片，让学生观察。在说“路面”时，老师先出示《桂林山水》中的精彩文段，授之以渔，让学生照样子仿说“油城的路真（ ）啊，（ ）；油城的路真（ ）啊，（ ）；油城的路真（ ）啊，（ ）。”再提醒学生加上“油城的路发生了翻天覆地的变化”为总起句，引导学生把话说完整。在指导说“公路两旁的高楼”时，引导学生用上句式“一座座新楼房拔地而起，有……有……有……真是错落有致！”在老师的有效指导下，学生说得兴趣盎然，说得语言规范，说得妙语连珠。这样的说作文，不仅锻炼了学生的口头表达能力，更发散了学生的思维，培养了学生的想象力，为写好作文打下坚实的基础。

第四味火：重视片断训练。

在一节四十五分钟的作文指导课里，让学生写完一篇作文是不行的，而抓住重要的内容进行片断训练，却是方便易行的。片断训练耗时少，十来分钟，而师生间的反馈却快而多，当堂评改，学生印象深刻，收益甚多。如《我的一次科学尝试》中，老师在指导学生仔细观察、充分说具体后，出示片断训练提示：在实验过程中，你是怎么做的？怎么想的？当时神态怎样？请用一段话把自己实验的过程写下来。虽然是短短的十分钟，学生们写出来的一段话却很精彩，充分对刚才的作文指导是否有效进行了真实的反馈。

第五味火：及时赏析点评。

有学者提出对学生作文进行“赏评”，特别是当堂赏评，及时反馈，学生学习的效果会更好。讲评的主体是教师，赏评的主体则是教师引领下的学生，即师生共赏，不再是教师的“独乐乐”，而是全体学生的“众乐乐”。赏评主要是欣赏，是唤醒、激励、鼓舞，是先给孩子们一颗好吃的甜甜的糖，在他们回味甘甜的时候，温柔地指出“美中不足”，并给予他们“锦上添花”的锦囊。在《我的一次科学尝试》中，老师先问孩子们：“你最想欣赏谁的作品？”孩子们推荐了班长，老师赞赏地请班长上台大声读自己的文章，热情地称她为“学霸”，并让孩子们点赞文章中写得精彩的地方，孩子们畅所欲言，欲罢不能。最后老师真诚地称赞她：“你会积累会运用，真了不起！”老师一句赞美的话能让学生灿烂一辈子。相信这位“学霸”因为大家的点赞，对自己的写作能力一定充满了信心。师生真诚欣赏，发现习作亮点，提炼写作方法。在欣赏的过程中，孩子们明白了习作方法，真是“赏中有导”。

篇5：描写石榴的优秀作文：可口的石榴

石榴圆溜溜的，像个刚从竹笼里拿出来的小包子。颜色红中带黄，石榴上有黑色的条纹，还有一个个小斑点，它像一个小孩子嘟着小嘴巴，也像一个精致的花瓶，还像一个小公主头上戴着一个皇冠。

近看凹凸不平，拿在手上皮又硬又厚，还有点粗糙。切开外皮，流出了石榴汁，里面有一片片淡黄色的薄膜，隐隐约约能看见薄膜里的果肉，把石榴分在六个小房间里，撕开薄膜，，果肉整整齐齐，颜色不一，有红色，红白色，还有白色。红的像玛瑙，红白的像水晶，白的像宝石，好像在说：“来吃我吧，来吃我吧!”忍不住尝了一颗，味道甜甜的，还有一丝丝酸味。里面有硬硬的白籽。

石榴的营养价值丰富，含有维生素C，小孩大人吃了帮助消化，老人吃了可以降血糖。

我爱香甜可口的石榴，欢迎你们也来吃这种美味!

篇6：秋天的石榴作文

我们家的石榴树，是我上一年级时奶奶带着我一起种下的，今年是第一次结果子。我既开心又兴奋，每天都盼望着石榴快快长大，迫不及待的想尝一尝它的味道。

今天，终于等到石榴成熟了。我拿着篮子飞快的向石榴树跑去，远远的我就发就现它们的脸蛋被阳光照得通红，一个个闪着耀眼的`光芒在向招这手呢。我伸手摘下一个，仔细的观察了起来。发现石榴像极了一个粉嫩的花瓶，更像是一个漂亮的酒杯，好看极了!我使劲的掰开一看，这简直就是一个宝藏箱呀，一个个晶莹剔透的石榴粒简直就是数不清的珍珠玛瑙，让我真想永远的把它珍藏起来。拿上一粒放在嘴里嚼了嚼，一股石榴的清香和甘甜真是令我陶醉。

篇7：描写石榴的作文

我最喜欢吃的水果就是石榴了，它就像小公主害羞的脸蛋，圆圆的，脸色有点青，也有点红，头上还戴着一顶金灿灿的皇冠呢!

石榴的果皮很坚硬，要使上很大的力气才能剥开，但一想到里面如宝石般晶莹剔透的水晶粒，我就顾不了那么多了。那些可爱的水晶粒们，红里透白，百里透亮，上面还有一层淡黄色的膜。用鼻子闻一闻，一股清香沁人心脾。抓起一把水晶粒，往嘴里一塞，那甜甜的汁水，顺着舌尖一直流到心头。

同学们，到了秋天，就可以吃到美味的石榴了，大家可别忘了尝一尝。

篇8：美味的石榴作文

记得我第一次吃石榴的时候也闹出了笑话:那是70年代末期, 我的堂叔去县城, 回来带了几个石榴, 正巧碰上了我, 就给了我一个, 我接过来一口咬了下去, 又苦又涩, 连声说:“生的, 没熟, 不能吃!”堂叔大笑说:“错了, 先把皮掰开, 吃里面的籽儿。”学生为什么感觉这篇文章难懂, 不好理解呢?我想应该和我一样:没见过, 不知怎么吃。故不知如何下手。

从多年的教学实践看, 学生的疑惑主要集中在以下两个方面:一是比喻的生涩, 二是描写的奇崛。

比喻的生涩。一代文化大师郭沫若先生, 一生建树众多, 贡献卓越, 其富赡的才情表现在其所涉足的所有方面, 仅以其文学创作而论, 诗歌、戏剧、散文, 无不出类拔萃。尤其是他对古文字和金石方面的研究, 更是令人敬佩。也正是他的博学, 随手写下众多妙句却使人感到十分生涩。例如:“单瓣的花虽没有双瓣的豪华, 但它却更有一段妙幻的演艺, 红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普刺变为中国式的金盅, 殷、周时代古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩, 它都是具备着的。”这个句子, 作者运用比喻、对比的修辞手法描写石榴的花, 但喻体却是“希腊式的安普刺”“中国式的金盅”。对此作者仅简单注释是“殷、周时代古味盎然的一种青铜器”, 这对于初中生来说, 和没有注释是没有区别的。因为, 他们根本并不知道这种“安普刺”“青铜器”是什么样儿的。这样, 由这个比喻所要写出的石榴花的妙处自然也就没法品味了。

一般来说, 采用比喻的修辞手法, 是想让本来深奥的东西变得通俗、易懂。刘勰《文心雕龙·章句》中所言:“或喻于声, 或方于貌, 或拟于心, 或譬于事”。以“声”“貌”“心”“事”等作喻体, 就是想把人们不熟悉的本体变成熟悉的喻体, 人们在品味作者想象或联想的奇特之中感觉到语言的绝妙, 从而较好地了解所描写事物的特性, 达到较高的艺术效果。例如, 钱钟书先生的《围城》中有这样的句子:“李梅亭多喝了几杯酒, 人全活过来了, 适才不过是立春里的爬虫, 现在竟是端午左右的爬虫了。”此句作者用两个时节的“爬虫”作喻, 写出李梅亭醉酒前和醉酒后的不同形态, 突出一个“活”字。这里的“爬虫”就很好理解, 因为大家都经常见到。

那么, 我们再回过头看郭沫若先生的比喻。以“金盅”作喻, 见过“金盅”的人自然能感觉其比喻的巧妙, 没有见过“金盅”的人, 只能剩下一脸的迷茫啦!这样, 就造成本体和喻体的无法对接, 增加了理解的难度。

描写的奇崛。如果说对“金盅”的没法理解是学生知识问题, 那么, 对“石榴有梅树的枝干, 有杨柳的叶片, 奇崛而不枯瘠, 清新而不柔媚, 这风度实兼备了梅柳之长, 而舍去了梅柳之短。”这类句子的品味则让教师讲解感觉十分奇崛。

这个句子作者运用对比手法, 但对比之后却不说到底是什么样的, 让学生自己去想。这种手法的运用郭沫若在散文诗《白鹭》一文也出现过:“那雪白的蓑毛, 那全身的流线型结构, 那铁色的长喙, 那青色的脚, 增之一分则嫌长, 减之一分则嫌短, 素之一忽则嫌白, 黛之一忽则嫌黑。”同样, 学生读后到底也不知道白鹭的具体形状。由此, 让人联想到先秦宋玉《登徒子好色赋》:“东家之子, 增之一分则太长, 减之一分则太短;著粉则太白, 施朱则太赤。”莫非, 作者是仿其道而写吗?然而, 宋玉在虚晃一枪之后, 还有实质的描写:“眉如翠羽, 肌如白雪;腰如束素, 齿如含贝;嫣然一笑, 惑阳城, 迷下蔡。”也许, 郭老太看重这些90后的学生了, 认为他们有超常的想象力, 再往具体里写, 反会被他们笑为迂腐。其实, 不然!

那么, 如何解决这两个问题?是我们教师授课时要做的工作。不然, 我们的授课就是无效的, 学生读完后, 仍然感觉“石榴”的生涩、奇崛。具体做法如下:

以看代说, 掰出石榴的深度。每讲到这两处, 我都会把相关的图画陈列在学生面前, 让学生看图读文, 品味作者写作的妙处。

关于“金盅”的描写, 我选择四副图画作对比:

通过这四副图片的观察, 学生自然会明白:郭老这句博喻, 说的不是一种情况, 而是石榴的渐变过程, 他是把石榴的变化过程用几个喻体杂糅在一起了。如果, 我们对照图片, 再去读文字, 其中的妙处自然晓得了:图 (二) 是初成石榴, 和图 (四) 的金盅很是相似;图 (一) 是成长时期的石榴, 不就是图 (三) 的形状吗?如果条件允许, 用动画把石榴的变化过程影映出来, 效果更好。而“由希腊式的安普刺变为中国式的金盅”写的就是图 (二) 变成图 (一) 的过程。这样, 我们把四副图片放在一起进行比较, 再去看那文字的描写, 那生涩的石榴也就变得很有深度了。原来, 这些盛酒的家伙也是运用仿生学啊!

以写代说, 掰出“石榴”的高度。每当讲到:“石榴有梅树的枝干, 有杨柳的叶片, 奇崛而不枯瘠, 清新而不柔媚, 这风度实兼备了梅柳之长, 而舍去了梅柳之短。”我都会让学生拿起笔, 对照图片把心中的石榴, 用平实的语言写出, 效果甚好。仅举几例:

生1:石榴兼有梅和杨柳的长处:有杨柳的叶片但要小一点, 有梅的枝干但要更瘦一点。

生2:石榴的叶子和杨柳的叶子外形很相似, 但不像杨柳那样招摇、柔媚;石榴的枝干和梅的枝干外形很相似, 但没有梅那样奇崛、枯瘠。

生3:石榴的枝干叶片奇崛、清新, 表现了它枝干刚劲硬挺、树叶繁茂清新而有生气的特点。

这样, 学生通过具体的观察和描写, 再去品味郭老的描写, 在对比之下, 便能感受到郭老的高明之处, 也对石榴有了深入的了解。以“我手写我心”, 缩短了与名人间的时空界限, 贴近了与名人间的关系, 增强了学习文学作品的信心。这样, 就掰出了文本阅读的高度。

以“补”代说, 掰出“石榴”的浓度。题目是《石榴》, 但文字却以描写枝、叶较多, 真的要写那让人垂涎欲滴的石榴了, 作者却又是用几个很概括的词语一带而过, 让人感觉很是不过瘾。为了解决这种阅读的意犹未尽, 我会让学生放开手脚, 写出自己心中的石榴。示例如下:

生1:熟透了的石榴, 有时会炸开了皮, 就像小孩子张大了嘴, 露出了整齐的牙齿。

生2:那石榴个个都长得裂开了缝, 露出像牙齿似的石榴籽儿, 顶端几片叶子全拢在一起, 像蝴蝶结似的, 使它更加美丽。

生3:石榴熟透了, 它们一个个绽开娃娃般可爱的圆脸和笑口, 争相向人们报告着成熟的喜讯。

学生观察角度并不同, 想象力不同, 写出的石榴也不一样。通过具体的描写, 学生明白了郭老的“破口大笑起来, 露出一口皓齿”的“留白”之处。这样, 在学生面前呈现的就是让人垂涎欲滴的鲜活石榴。这样的“石榴”就有了深度, 有了高度, 有了浓度。

总之, 文学作品的教学是语文教学中难度最大的一种教学实践。要想达到有效教学的目标, 只按文本的文字去解说, 肯定是不行的。教学无定法, 教学相长, 对于那些学生读起来有困难的文学作品, 我们不防多动点心思, 多采用点手段, 我们的教学有效性就回显示出来了。

参考文献

[1]黄修己, 《中国文学简史》, 中国青年出版社, 1984年版

[2]宋玉, 《登徒子好色赋》

[3]郭沫若, 《白鹭》

篇9：吃出“美味作文”

星档案

浙江省上虞区华维文澜小学四（5）班 朱晨祎

口头禅： 一切幸福从吃开始

我的梦想：用舌尖尝遍全世界

咳，大家好！我，标准“吃货”一名。小时候看到什么，想吃什么，指着天上的月亮，闹着要摘下来吃大月饼；长大了走到哪里，吃到哪里——每天不是在吃，就是走在吃的路上。我就像一只有着超级鼻子的警犬，跟着蟹壳黄的浓香去上海，嗅着糖葫芦的甜香去冰城……这不，我的警犬鼻又发来重要讯息：梁湖方向有奇香。还犹豫什么呢？梁湖，我来啦！

舌尖上的年糕

香，浓浓的米香扑鼻而来，循着这股香气，我来到了闻名遐迩的梁湖年糕作坊。

“啪、啪、啪……”柴火在灶膛里欢快地燃烧，蒸桶上的热气越来越浓，甜甜的米香弥漫了整个作坊。年糕师傅放下手里的酒碗，拿着长竹签往蒸桶中间一插，拿起来看了看，又闻了闻，满意地点了点头：“糕花熟了！”

这一声仿佛是进军的号角，松松软软的糕花像雪白的浪花，奔跑着推搡着冲进了石臼。师傅们拿起大木锤围在石臼边上，你嗨我吼地搡（方言用词）了起来，糕花在热气腾腾的石臼里跳舞啦……

热气渐渐消散，糕花也成了一大块粉团。作坊里的大娘们蘸上一点油，麻利地搓起来。大粉团被搓成了一个个两头圆圆的小长条，接着用木砖一压，一根、两根、三根……年糕排成了整整齐齐的队伍。看着、闻着、吸溜着口水，我实在受不了诱惑，抓起一根年糕，轻轻地咬了一小口，好糯、好滑、好香！啊，我还要吃一大口！

年糕师傅嘬了一口酒，得意地说：“晓勿晓得，你现在吃的年糕，那是几百年的朝廷贡品，清朝末年专门进贡给慈禧吃的呢！不过呀，这新鲜出笼的年糕，她可也吃不到哟！这年糕啊，蒸几条，蘸蘸糖或酱油，简单方便；菊黄蟹肥时，上一盘蟹炒年糕，齿颊留香；大风落雪的夜里，咸菜肉丝年糕还是顶顶好的夜点心哩……”

听着、吃着、品味着，呵，这舌尖上的年糕，弥漫着历史的醇香……

“导师”（妈妈）大起底：在有些人眼里，吃喝玩乐可能是纨绔子弟的行为。很不幸，小一（朱晨祎）就喜欢这四个字，对“吃”更是情有独钟。我先是郁闷，后来顿悟：只要稍加引导，吃里面也是大有文章可挖的。既然小一喜欢吃，那么就从“吃”起步，引导她观察、发现、感悟。效果果然不错，到现在为止，小一发表习作26篇，这样的成绩可是“吃”出来的，千真万确！

去年春节，我用舌尖亲近了冰城哈尔滨：大吃“马迭尔”冰棍，“偷”尝松花江上的雪，舔舔屋檐下的冰柱。哈尔滨在我心里，不但美丽多姿，还好吃好玩有滋味。我先后写了作文《“吃货”在冰城》《“偷吃”三人组》；在度假村，热心的老板娘指导我们包饺子，那一顿饺子别具风味，我从中品出了北方人的热情好客，写成了作文《饺子里的爱》。老师看了我的作文，笑着跟我开玩笑，说我这个小“吃货”吃出了一篇美味作文！再给大家上两个片段，“吃”出美味作文，你也可以的！

老板娘看破我的心思，豪爽地大笑：“‘小南方’是不是馋俺们这旮旯的饺子啦？来，我教你们包。”我兴奋地又跳又叫，简直不敢相信自己的耳朵。

一切准备就绪，看着圆圆的面皮，我却扎煞着手不知道该怎么办了。老板娘手把手教，我很快就包成了好几个。看着我包的饺子，老板娘搂着我的肩膀直乐，也不知道是在点赞还是批评：“你包的饺子像一家子，看，大的是爷爷辈儿的，小的是孙子辈儿。”我也哈哈大笑，开心地捏着饺子。我觉得这面皮的黏合，就是南方人和北方人的拥抱，怀抱里是香喷喷的情谊和甜蜜蜜的祝福。

包好饺子，热情的老板娘又帮我们煮，厨房里热气滚滚直上，我这边口水飞流直下。老板娘夹起一个喂给我，啊，皮薄肉鲜，满口生香，再加上浓浓的爱的味道——怎一个好吃了得？

——节选自《饺子里的爱》

冰柱是啥味道呢？手无寸铁的我们没有别的高招，就铤而走险叠罗汉。浩浩和仔仔作梯子，我爬到他们的肩膀上拼命去够冰柱。快碰到了！“梯子，高一点！”我大叫。浩浩和仔仔异口同声地回答：“不行……！太重了……上面有只‘猪’！”“哼，敢叫我猪！”我暗暗脚下用力，嘴里夸张地嚷着：“够不着，够不着……”浩浩和仔仔被我踩得“小宇宙”爆发，猛地一直腰，哈哈！我抓到了，用力一扳，冰柱到手……我们三个心满意足地躲在挖好的雪洞里，吃起冰柱来，好像吃着世上少有的美味——哈哈哈，这回都变成猪啦！

我们边吃边闹，笑声暴露了目标，妈妈循声而来，哭笑不得：“什么都吃，三只小猪啊！”一听这话，我们笑得更欢了，吃得更美了。妈妈不知道，这冰柱里面有小伙伴的故事，有童年的味道！

篇10：描写石榴的作文

石榴圆溜溜的，大体是黄色，而又不是艳黄，是土黄，慢慢地，转变为粉红，粉红里有黄点点，逐渐变为大红后，依然有黄点点，石榴的主要色系还是土黄色的，最难看的是，还有一些黑褐色分布在上面，好像是偶尔沾上的土，用手拨一拨，却发现不是土，又像是烂掉了一块，于是，许多人便摇摇头，不买了。小石榴好像哭了，我就走过去，拿了一个好像哭得最厉害的石榴，买了。

这只石榴住在塑料袋里，我几天没吃它，却天天在吃巧克力，今天，我看到它，就把它吃了。

篇11：写石榴的作文

石榴的形状是圆溜溜的，仿佛像一个个小皮球，石榴的上面有一条列缝，像一个小孩裂开了小嘴在笑。石榴的颜色是鲜红鲜红的。用刀削开皮，可以看见一颗颗亮晶晶、红灿灿的“小珍珠”，如果吃上一颗，你就会觉得果汁四溢、美味可口，那又酸又甜的味道令人回味无穷。

我一颗接一颗地吃个不停，吃得津津有味，仿佛在品尝人间美味。不一会儿，我就把袋子里的几个石榴全吃完了。我对妈妈说：“妈妈，我还想吃!”妈妈说：“石榴不能吃得太多，吃得太多牙齿会酸痛的。”“哎!”我不由得叹了口气。

篇12：家乡的石榴作文

那里还有甜甜的石榴，成熟的石榴外面有着一层红皮，里面有一颗颗果肉，每一颗果肉就像一个个红宝石，好看极了。

到了四五月份，石榴树长出了红艳艳的花骨朵，好看极了。等到花谢了以后，枝头上会长满石榴，不过这时的石榴吃起来又酸又苦。

篇13：石榴,心脏的“保护神”

新的医学研究发现，常吃石榴具有保护心脏的作用。石榴中含有多种抗氧化剂，这些抗氧化剂能有效地防止脂肪在心血管壁上的堆积，从而可阻止动脉粥样硬化的形成，从根本上防止心脏疾病的发生。另外，石榴中还含有大量的石榴酸，这些石榴酸具有抵抗人体炎症的功效，也能起到预防心脏病的作用。

美国的一项调查结果显示，成年人若能坚持每天吃一个石榴或饮用200～300毫升的石榴汁，其患心脏病的几率可减少50%以上。因此，专家建议人们应从20岁起就坚持食用石榴或饮用石榴汁。

不过需要注意的是，石榴是一种酸性食物，不宜空腹使用。若食用不当可引起胃酸过多。吃石榴的最佳时间是早饭与午饭之间或晚饭后。另外，石榴不可以一次吃得太多，应以一天吃一个 (含石榴粒150个左右) 为宜，饮用石榴汁应以每天饮250毫升左右为宜。

篇14：喀什的石榴

金秋季节，我漫步在新疆古城喀什市的水果“巴扎”里，琳琅满目、色彩斑斓的各种水果令人眼花缭乱，有椭圆形的伽师瓜，篮球般大小的西瓜，透明的鲜葡萄串，鼓形的蟠桃，但是，最惹人注目的还要数当地产的石榴。

喀什的石榴果形硕大，一个可重达四五百克，皮薄而色艳，如少女白嫩的脸庞上淡红的胭脂。最有趣的是，有的石榴还裂开了榴皮，宛若少女对你张嘴而笑，若是遇上张嘴而笑的白子儿石榴，那就更加动人了：红皮里露出白子儿，犹如少女的红唇皓齿，美丽动人。

我买了几个大石榴，急不可待地掰开一枚，里面的石榴子儿呈立体棱形，血红血红的，通明透亮，像是打开了一个埋藏红宝石的仓库。稍一用力剥皮，红子儿便如断线的珍珠，嘟噜嘟噜地滚了出来，使人食欲大增。

喀什的石榴有酸甜两种。酸石榴的风味酸中带甜，当地人称之为生津解渴的良药，亦有补血功能；甜石榴则子实蜜甜，皮色微黄，从表皮就可以看到里面子实的痕迹。

听当地的好友介绍，“巴扎”上的石榴固然令人赏心悦目，但是，石榴园里的景色更令人神往，只可惜我来晚了一步没有赶上趟儿。喀什的石榴产区主要集中在伯什克然木乡一带，这里有成片的石榴林，每到夏初，石榴园里一片火红，树冠上密集的石榴花怒放，连绿叶也难以看到，红花凋谢过后，石榴园又换上了绿装。到了秋季，却又变成了另外一番景象，绿色树阴间，碗口大的石榴像一盏盏红灯笼挂满枝头，把树枝压弯了腰。秋风吹过，树干像荡秋千似地摇曳，尤其是那些张开了皮的石榴果，像是在张嘴微笑，欢迎客人光临。

篇15：家乡的石榴作文

现在就让我带你们参观一下石榴园吧。

来到北临黄河的邙岭。瞧，这里家家户户，房前屋后，山上坡下，到处都是石榴树，一簇簇，一片片，令人仿佛置身于石榴树的海洋中。石榴树伸展着粗壮的枝干，像是张开怀抱欢迎八方来客。树上挂满了红灯笼似的大石榴。有的昂立枝头，有的羞涩地躲于绿叶下，有的笑咧了嘴，像是沉浸在丰收的喜悦中。剥开石榴皮，饱满的石榴子层层叠叠，如玛瑙，似美玉，像水晶，赛珍珠，晶莹剔透。只一眼，已让人垂涎三尺了。无怪乎，石榴在古代就是象征合家团圆、繁荣昌盛的吉祥果品，深受人们喜爱。

河阴石榴品种繁多，主要有大红甜、粉红甜、铜皮石榴，当然最受欢迎的要数突尼斯石榴了，听爸爸说，这是从国外引进再加以科技手段培育的新品种。别看它外表不怎么艳丽，可粒大、子软、汁多、味甜，营养价值高。就像家乡的农民，外表平凡，内心淳朴。妈妈说，做人不也该这样吗?不要华而不实，要脚踏实地，注重内在美。

石榴浑身都是宝。粒可降血脂、叶可明目、花可止血、皮可驱虫还可制染料、根可止泻。于是我想当年刘禹锡、李商隐选择在荥阳隐居，大概是因河阴石榴的缘故吧。而今天河阴石榴早已成为这一带人的致富金果了，成了附近农民的支柱产业。

篇16：家乡的石榴作文

春天来了，石榴树发出了红色的嫩芽，过了几天，树叶慢慢变绿。

夏天，石榴树开花了，一朵朵火红火红的石榴花挂在枝头，美丽极了!过了几个星期，石榴树结出了一个个青色的小石榴，好像一个个精致的小花瓶，每天放学了，我都去石榴树下看看，盼望它快点成熟。

秋天，果实成熟了，就像一个个咧嘴大笑的小姑娘，里面有一层薄薄的黄色的皮，给像珍珠似的石榴籽儿分开了许多小房间，我看到这些“珍珠”，真的舍不得吃掉呢!把这些“珍珠”咬在嘴里，又酸又甜的，味道好极了。听说石榴籽儿还能化食呢，石榴的皮还可以治疗拉肚子呢。它可浑身都是宝啊!

篇17：家乡的石榴作文

果实还没有熟的时候外面是绿色的，也是青色的，当果实慢慢成熟了，外表也就慢慢变成红色了。

当石榴成熟的时候，摘下来，轻轻一咬，皮就破了，还有汁流下来，汁是甜的。果实还没有熟时是酸的，果实熟了就甜了。

当你把石榴上的一粒籽放到嘴里时，一咬，会有很多汁流出来，中间的籽很小，当你不注意时，会把籽和汁一起吞到肚里面去。

篇18：石榴的繁殖与药用价值

1 繁殖技术

1.1 繁殖方法

石榴喜温暖向阳的环境, 耐旱、耐寒, 也耐瘠薄, 不耐涝和荫蔽。对土壤要求不严, 但以排水良好的夹沙土栽培为宜。

一般可用扦插、压条或分株繁殖。扦插繁殖:在冬季进行, 选取直径1cm左右、健壮的枝条, 剪成6~7节长的插条。在1.3m宽的苗床上, 按行距33cm开横沟, 深约16cm, 每隔10~13cm扦插1根, 露出地面约1/4, 盖土压紧, 培育1~2年, 在冬季落叶后至早春发芽前移栽, 行、株距各3m左右。压条繁殖:4月芽萌动前压条的, 夏季才能生根, 7~8月可分割, 次春移植;7~8月压条的, 当年可生根, 次春同时分割和移植。分株繁殖:在冬季至早春发芽前, 把树脚萌发的小苗连根挖起栽种。

1.2 扦插后管理

扦插萌芽后, 要注意培养主干, 只留1~2芽生长, 其余除去。中耕除草、追肥3次, 在4、6、8月进行, 可施人畜粪水。移栽后, 每年中耕除草3次, 在4、7、9月进行;追肥2次, 在3月及11月用人畜粪水、厩肥等, 在树盘开沟施用。冬季要修剪1次, 使树冠枝条稀疏均匀。分株繁殖的管理, 与育苗移栽相同。

2 药用功效

石榴果皮味酸;涩;性温;小毒, 归大肠经收涩药。功效:涩肠止泻;止血;驱虫;痢疾;肠风下血;崩漏;带下。主治:鼻衄;中耳炎;创伤出血;月经不调;红崩白带;牙痛;吐血;久泻;久痢;便血;脱肛;滑精;崩漏;带下;虫积腹痛;疥癣。

石榴根皮与石榴皮作用相似, 但石榴根皮杀虫力较强, 以治虫积腹痛为主, 且毒性稍大, 对胃有刺激, 故胃病者不宜。

3 药理作用

3.1 驱虫

石榴皮碱对绦虫有很强的杀灭力, 能作用于虫的肌肉, 使其陷入持续收缩。盐酸石榴碱1:10000浓度, 于5~10分钟后即杀死绦虫。临床证明生物碱与鞣酸结合者驱虫效果较好, 这是因为鞣质能使生物碱变成难溶而难吸收的化合物, 从而可以充分对肠寄生虫发挥作用。

3.2 抗菌

煎剂稀释1:2560对白喉杆菌, 1:1280对金黄色葡萄球菌、史氏及福氏痢疾杆菌以及变形杆菌等有抑制作用。对霍乱弧菌, 伤寒杆菌、绿脓杆菌及结核杆菌等有明显的抑制作用。

3.3 抗真菌

水浸剂用试管稀释法, 1:4对堇色毛癣菌、红色表皮癣菌、奥杜盎小孢子菌及星形奴卡菌等皮癣真菌等10种皮癣真菌有抑制作用。

3.4 抗病毒

试验证明, 石榴皮煎剂稀释到1:10000~100000仍有抑制流感病毒的作用。

3.5 其它

据报道, 深红色石榴汁在实验室里的试验器皿中以及老鼠的身上进行试验研究时发现能够抵制癌细胞。另外研究表明, 怀孕期间多喝石榴汁可以降低胎儿大脑发育受损的几率, 并可以有效地改进食欲不振的症状, 减轻孕妇的呕吐疼痛, 增加营养吸收。因此, 孕妇吃石榴不仅是可以的, 而且对自身及胎儿都有好处。

4 中药化学成分

篇19：石榴的秘密

第一粒秘密：名字由来

为什么我们会叫“石榴”呢？相传，女娲炼五彩石补天时，不小心将一块红宝石遗失了。有一年，安石国的王子打猎路过此地，救了一只快要冻死的金翅鸟。金翅鸟为了报答王子，便将失落的那块红宝石衔到安石国御花园内，不久便长出了一颗奇树，国王非常喜欢，就赐名为“安石榴”，后来被人们简称为“石榴”。

第二粒秘密：远离故土

我们的家乡，在遥远的西域安石国。据说，两千多年前，汉代的张骞奉命出使西域。张骞到达西域安石国以后，在他住的地方，看到一棵他以前从没见过的树，树上红花怒放，像一簇簇火苗在跳动。张骞非常喜爱，经常站在树旁观赏，后来得知是石榴树。回国时，安石国国王送他金银珠宝他都不要，只要石榴的种子，从此石榴树便在中原大地安家落户了。

第三粒秘密：倍受宠爱

很幸运，我们受到历朝皇帝的推崇。到了唐代，大家对我们热爱到了极点，当时的长安城，到处是我们的倩影，花开时节把城郭都映红了。有一位贵妃娘娘，还在长安的华清池亲手种植过石榴，她还特别爱穿绣满石榴花的彩裙。人们还根据我们的形状，设计出当时的流行装——石榴裙。

千百年的阳光，让我们石榴家族红了一季又一季，直到现在还经久不衰，赢得了“九州奇树”“多籽丽人”“水晶珠玉”“吉祥之果”等美誉。不少地方在中秋佳节那天还要吃石榴，表示阖家团圆、吉祥如意呢！说到这里，我都有点飘飘然了。

瞧，由于激动，自豪，我一下子泄露了这么多的家族秘密。我们石榴全身都是宝，石榴花还可以止血……要是你还想知道更多，就请细细品味我们的果实吧，一粒，两粒，三粒……它们会告诉你全部的秘密！

篇20：家乡的石榴作文

我的家乡——蒙自。它以种植石榴为主要经济产业。它因历史悠久，面积之大，株数之多，品色之全，果质之优而闻名海内外，享有“中国石榴之乡”的美誉!

石榴园的美，美在树木。

初夏时节，榴花盛开，置身园中，繁花似锦。漫山遍野的石榴花，在葱茏苍翠的绿叶掩映下，红得似火，这些花儿仿佛一个个小喇叭，又像一个球形的小花瓶，格外灿烂夺目，真是“五月榴花照眼明。”那苍劲奇崛的石榴树干，虬枝古朴，千姿百态，如卧虎盘龙。整个石榴园纵横交错，绵延数万里，像一幅幅长长的风情画卷。我们徜徉在石榴的绿海世界中，看着这不可计数、造型各异、姿态万千的石榴树，不禁感叹大自然的鬼斧神工，把它们雕塑成了一件件令人叹为观止的艺术品。

金秋十月，硕果累累。成熟的石榴高高地挂满在枝头，恰若“果实星悬，光若玻础，如珊珊之映绿水。”正是“丹葩结秀，华(花)实并丽。”它们扒开黄绿色的叶子，好奇地打量着游人。看，有的咧开嘴笑了，有的甚至像弥勒佛笑破了肚皮，露出满满的籽儿，这些籽儿红如玛瑙，十分逗人喜爱。剥开一看，只见一层层透明的玻璃般薄膜隔成了无数个小房间，每个小房间分别排列着许多晶莹的石榴籽，每瓣石榴籽都被一层粉红色的玻璃般的薄膜包裹着，好像一颗颗钻石。取几粒放进嘴里，哇!甜滋滋，酸溜溜，非常爽口。石榴全身是宝，果皮、根、花皆可入药。