乐园学校和谐平安校园创建活动方案

乐园学校和谐平安校园创建活动方案（共8篇）

篇1：乐园学校和谐平安校园创建活动方案

乐园学校

“和谐校园”创建活动实施方案

为贯彻落实《中共中央构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》和《教育部关于在全国中小学开展创建和谐校园的意见》，根据市教育局《关于在全市中小学开展创建和谐校园的意见》，学校提出“建设安全文明校园、和谐发展校园”的总体工作目标，决定开展“和谐校园”创建活动，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，按照胡锦涛总书记强调的“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”的要求，进一步端正办学思想，加强领导班子建设，构建和谐校园文化，创建和谐校园。

二、总体目标

通过创建活动，把我校的优良传统与校风发扬光大，创立一个师生成功成才的平台，使我校办学水平再提高一个层次。通过创建，使学校洋溢着民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人人和谐相处、人人和谐发展、校内校外和谐配合的氛围，促进学校、教师、学生全面、协调、可持续发展，把我校真正办成人民满意的学校。

三、实施措施：

1．成立创建和谐校园领导小组，加强对活动的组织与领导。

组长：柯贤江常务副组长：柯美明

副组长： 柯发林张茂雄柯亨星周佐义

成员：柯亭钦陈世浪张国斌柯子昌李进平曹永吴瑞芳

下设各类工作小组：

（1）工作小组：

组长：柯子昌成员：曹永吴瑞芳

职责：负责活动的宣传，具体组织开展有关各项活动。

（2）安全保卫小组：

组长：曹永成员：学生会干部

职责：负责学校日常安全和活动期间的各类安全保障。

（3）后勤保障小组：

组长：陈世浪成员：柯为民李进平周佐水

职责：及时提供活动所需物品，安排场地等，确保活动顺利开展。

（4）监督协调小组：

组长：柯贤江柯亨星柯美明柯亭钦

职责：督促以上各小组履行好各自职责，及时完成创建活动。

2．加强宣传，提高认识。通过宣传栏、黑板报、校园广播、各类集会等，提高活动对象对构建“和谐校园”目的、意义的认识。

3．明确责任，加强督导。通过明确各部门在创建活动中所承担的职责和建立活动督查机制，确保各项活动顺利、有效的开展。

4．完善制度，加强保障。学校将继续完善师生评价、家校联系、安全建设、质量管理等方面的制度，为创建活动提供强有力的制度保障。

5．及时总结，巩固深化。学校将定期和不定期召开创建活动小组工作会议，对创建活动进行阶段小结或总结，研究部署下一阶段创建工作安排，表彰奖励在创建活动中表现突出的集体和个人，宣传在创建活动中涌现出的典型事例和事迹，探索建立活动长效机制。

四、实施步骤：

本次创建活动分为四个阶段。

1．第一阶段：宣传发动。制定方案，成立组织，进行动员，以“实施和谐教育、创建和谐校园”为主题组织学习，统一思想、达成共识。利用学校宣传栏、黑板报、校园广播、各类集会营造创建气氛，并制定出详细的实施方案。

2．第二阶段：具体实施。根据实施方案开展各项专题活动，对各处室工作开展情况进行督查。通过民主生活会等措施，创设和谐班子；成立学生家长委员会；利用升旗仪式举行“爱国主义”教育；把“社会主义荣辱观”教育与法制教育结合起来，对学生进行《未成年人保护法》等各种法规教育，培养学生的法律意识和遵纪守法的习惯；请公安、交通、消防等部门给学生作报告，对学生进行食品、卫生、交通等安全教育，增强学生的安全防患意识；开展主题班会、征文、演讲、爱心牵手等活动，培养学生的集体主义精神及团结互助、尊敬师长、扶贫帮困的好习惯，增强为集体、为师长、为同伴服务的意识；积极开展团、队会活动。

3．第三阶段：总结提高。根据前一阶段工作情况，认真进行总结，并修改方案。根据查找的问题，制定整改措施，并予以实施，对各处室工作进行督查。

4．第四阶段：表彰奖励。学校对创建活动进行总结，并将相关总结材料、宣传资料、图片资料、活动照片等送交创建办公室。并开展表彰奖励活动。逐步建立创建和谐校园长效机制。

五、工作重点：

1．加强师德师风建设，营造和谐的教育教学人际环境。

教师队伍建设是构建和谐校园的主要因素，要认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，落实《中小学教师职业道德行为规范》。广大教师牢固树立敬业精神、乐业态度，增强主人翁意识，就能自觉地把自己和学校发展紧密结合在一起，提倡宽容、诚信、友善精神，弘扬正气，推崇高尚，不断提高心理健康水平和个人品质素养。提倡友善、沟通和换位思考，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，为教师创造发展的有利环境，激发教师的内在动力。以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为教师智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学术气氛。

2．加强制度建设，依法治校。

行之有效的制度一定要得到严格执行，并辅之以保证措施。制度本身不够完善的，要不断充实完善。制定制度要集思广益，不合理的落后的制度要及时改革；缺乏制度保证的，要认真研究建立起相关的制度。发挥师生主体作用，完善校园法制教育，教育引导广大师生学法、懂法、知法、用法，正确运用法律维护学校和自身的合法权益。

3．加强安全教育和心理健康教育，创建平安的校园环境。

校园平安稳定是创建和谐校园的基础，要严格落实校园安全工作责任制，健全安全管理制度。及时对校园各个部位进行排查和解决各种隐患。加强对师生安全教育工作，对学生进行思想道德、法制教育，确保师生安全，无违法犯罪事件。树立“以学生为本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，增设心理辅导室，针对学生生理、心理特点，加强心理疏导，让学生树立健康、和谐的心态。

4．加强文明卫生习惯教育。

规范学生的行为习惯，提高安全、卫生、文明意识，教育学生懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，培养良好的道德品质和文明行为。深化“爱卫生、别陋习、强素质、树新风”精神文明创建活动，推动社会主义精神文明建设，建设和谐校园、文明学校。

5．创建和谐的教育关系，提高教学质量。

教学质量是创建和谐校园的核心，和谐的教育关系是提高教育质量的前提。结合新课程改革，不断更新观念，改进方法，解决教学中存在的不和谐问题。在教学过程中要注意创设和谐的情境与氛围，设计和谐高效的教学过程，调动学生学习积极性，促进学生主动学习，创建和谐的教育关系，形成默契、和谐的教风、学风，全面提高教学质量。

瑞昌市乐园学校

2011年3月

篇2：乐园学校和谐平安校园创建活动方案

郧县青山镇九年一贯制学校 易伯坡

校园文化是一种特殊的社会文化体系，是学校精神风尚的物质反映，校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响，加强校园文化建设，能给学生创设一种良好的氛围，陶冶学生的情操，构建学生健康的人格，从而全面提高学生的素质。和谐，也就是适合事物发展的最佳状态。和谐的校园，也就是适合校园里各要素健康成长的最好环境。要建设和谐校园，就是要创造一切条件，使校园里的人得到和谐发展，并使环境与人的发展相和谐。和谐校园就是要人和人的和谐、人与环境的和谐。和谐的校园文化就是创建优质的人文环境和生态环境，依托地方特色和学校优质资源，发挥全体师生创造力和参与性，从而提升校园文化的品位，使校园文化注入丰富的智力背景和深厚的文化底蕴，让每位师生感受到校园的神圣、魅力与诗情画意。平安是和谐的重要标志之一，“安全卫生文化”是和谐校园文化的重要组成部分。师生共同营造平安和谐校园，享受优质的校园文化的熏陶，把校园建成师生的乐园。

一、建设平安和谐的校园物质文化

让校园的一切充满生命的律动和活力，让学校一砖一瓦，一草一木都会说话，都能育人。事事处处皆文化，时时处处寓教育。

1、硬件文化建设。硬件建设具有长久性，应根据学校的财力，因地制宜的逐步实施。如：校牌的设置；大门顶或门口可建造寓意深远的雕塑、门口应有对外展示办学效果等的璧挂、《家庭教育栏》等；楼顶或宽敞的净面高墙上可镶嵌教育方针、三个面向、办学理念、校训等；校园适当的位置竟建造景点；文化长廊要安排适当的版面镶嵌《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《八荣八耻》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。

2、环境文化建设。优化校园教育环境，促进教育育人功能，实现人与环境的和谐。全校师生要上下一心，采取多种措施促进教育环境的优化，要整体规划环境，逐步加强常规管理。在“净化”、“绿化”、“美化”上大做文章。在“净化”方面，要尽可能地硬化路面，植树种花，消灭尘土飞扬的现象，及时认真地打扫校园，并教育学生消灭纸屑杂物，养成校园内见纸屑就拾的风气；在“绿化”方面，校园造花圃，使校园常年花红草绿，我们就教育学生爱护绿化，爱护花草，增强学生爱校意识与环保意识；“美化”方面，学校鼓励学生发挥自己小主人翁的精神，为教室、为校园花一份心、献一份爱、添一分美。学校还要培育校园精神，净化校园周边环境。

3、阵地文化建设。把校园文化分解成十个子文化：橱窗文化、墙壁板报文化、道路文化、楼道文化、园地文化、教室文化、办公室文化、寝室及运动场文化、食堂文化、厕所文化等。以“创优美环境、建校园文化、做文明师生、办特色学校”的校园文化为总目标，采取措施，分阶段逐步落实，分职责确保内容丰富。如： 墙壁文化“面向全体、尊重差异、开发潜能、体验成功”；自尊、自爱、自信、自强、自学、自理、自律、自护；“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人”； “智能并举有个性，全面发展有特长”；“我们热爱美的生活、我们创造美的环境、我们拥有美的心灵我们追求美的人格”等。寝室文化、教室文化突出师生的创造性，每班的班名、班规、班训、成功激励栏、作品展示栏、值日表、《寝室制度》、《文明寝室公约》等，在学校的知道下，都由师生设计。办公室文化突出教师岗位职责和教师职业道德文化。食堂文化由生活教师和学生设计制作，体现学生的童趣和生活。着重让学生认识各种食物，懂得爱惜粮食，节约用水。厕所文化：写上“厕所不留味，心情自然好。”的宣传语等。

4、拟人文化的开发达到人与环境高度和谐的境界。“依托底色、创出物色”，校园虽小，但“小场地要做大文章”，要“校园处处都会说话”。你看，校园里处处是亲切的“提醒”：花草、果树对你说“你要对我好，我就冲你笑。”水龙头对你说“关紧我，别让我流泪。”厕所对你说“我干净你也高兴”，“来时匆匆，去时冲冲”……想象得出，在这样的校园里学习的孩子是多么幸福和欢乐！他们肯定也会爱惜身边的一草一木，也会珍惜身边的小伙伴，更会热爱所拥有的幸福的学习生活，并形成一种良好的审美观、养成文明礼貌的行为习惯，培养祥和向上的个性心理特征和良好的思想品德。心理状态平和，心情好了，思想觉悟又提高了，肯定更能静下心来学习和生活了，学习和生活肯定能事半功倍。

5、媒体文化建设。一是要建好校园广播站，播送新闻、校园生活、学生作品等；二是要建好校园网，在教师的指导下健康上网，以尽情享受信息技术给师生带来的精神文化食粮。

二、以人为本，建设制度文化

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范师生的行为，才有可能建立起良好的校风，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。

1、建立健全对教师的各项管理制度，规范教师教学行为。建立制度要体现激励性原则，要让每一个教师都能体会到成功的喜悦，要民主科学，任何一项规章制度的建立和修订都要根椐学校的实际，反复讨论，并由校委会、教代会通过再开始实行。

2、制定学生行为规范。根据《中学生日常行为规范》制定出“十有”“十无”规范。“十有”是：指导行为的标识，室内布置有格调，垃圾处理有规定，上学离校有秩序，集合进餐有队列，按时作息有规律，待人处事有礼貌，团结互助有爱心，课间娱乐有情趣，影视书报有选择。“十无”是：升降国旗无轻慢，尊师爱生无失礼，团结互助无打骂，遵守纪律无迟到，完成作业无抄袭，积极锻炼无散漫，清洁卫生无死角，公共设施无损坏，衣着大方无怪装，诚实谦虚心无谎话；把对学生的养成教育进行系列设计，从时间、空间、仪表、礼貌行为等方面作了具体规定，编写成校本课程教材进入课堂；

3、班团活动制度化。坚持每周开一次主题班会；团委、学生会要定期组织丰富多彩的课外活动，使每个学生都感受到在校健康成长的快乐。

4、建立科学全面的学生评价体系。无论从课堂还是课外，从思想品德还是行为习惯，都要用发展的眼光看待评价学生，要让每一个学生都能享受到成功的欢乐。

三、师生协力，创建和谐的精神文化

校园精神环境对学生的成长起着价值导向、智能发展、身心健康、审美陶冶、特长培养等方面的作用。它的积极的整体功能就表现为促进学生全面健康成长和人格和谐发展，也表现在调动全体教师的积极因素，最大限度产生凝聚力，爱生乐教教方面。

1、建立情感与尊重的校长文化。校长应有正确的办学思想、健全的人格、科学规范的管理、开拓创新意识、强烈的质量意识、服务意识。善于调动广大教师的积极性，以美好的前景鼓舞人，以景动情；尊重爱护平等地对待每一个人，以情动人；奖励、激励、鼓励，以励激情。校长及其领导成员要关心教师的生活、身体和心理健康，要为教师创建良好的工作环境，凡教师能蹬前台的，管理人员都退到幕后；凡教师享受的利益，领导都在最后。

2、建设具有高尚师德师风的教师文化。要建设一支“高尚善导，结构合理，善于激励，精与育人”的教师队伍，要教育教师树立崇高的职业信念、先进的教育理念和强烈的自我发展意识，把“教育是为了一切学生的现在和未来的幸福生活”的目标融入每一个教职工的价值体系中，形成共荣。

3、建设具有新型师生关系的师生文化。新型的师生关系应当是民主平等、互相尊重的关系。教师与学生的人格是完全平等的。师生是“同一个战壕里的战友”，教师应以一个引路人的角色来帮助、点拨学生，凡学生能蹬上前台的，教师都应该退到幕后，教师要能够“蹲下来和学生说话”，能够设身处地地站在学生的立场上思考问题。新型的师生关系应当是和谐融洽、充满浓郁感情色彩的关系；新型师生关系应当是互相学习、共同发展的关系。

4、建立自由与合作的学生文化。

（1）、优化公正健康的舆论氛围。积极宣传党和国家的方针、政策、路线、任务。发挥广播、书刊、墙报等舆论载体的功能。每周一“国旗下讲话”、每班的“班报”、学校的广播站等，时时传递着党的声音，帮助师生确立正确的人生观，理想观，价值观；用榜样示范来引导师生，每周评选出助人为乐的“小雷锋”、文明礼貌的“小天使”、成绩优秀的“小名星”等，通过板报橱窗、张贴他们的照片通过广播和集会宣讲他们的事迹；宣传感人肺腑的先进事迹和日常生活中的好人好事，有的放矢地对校园中的不良现象进行及时的批评。

（2）、拓展兴趣活动项目，满足学生需求。学校有目的、有计划地开展文艺、体育、科技、学科兴趣小组活动，有利于发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进学生的发展。

（3）、丰富课余休闲空间，用高雅文化占领学生的精神世界。学生在校除上课、、吃饭、睡觉以外的课余时间（加上星期天），每周长达30多个小时。这些时间如果任其“休闲”，异质文化便会乘虚而入，因此要为学生设计健康有益的活动：正常组织竞赛活动，一周一主题，例电脑打字比赛、朗诵比赛、讲故事比赛、叠衣被比赛等；利用假日组织游览活动，陶冶情操、领略祖国的大好河山；学习国防知识、学习军人风范，磨练坚强意志；开展系列读书活动，学校不仅最大可能发挥校图书室功能，还各班设立图书角，让学生随手能拿到自己想看的书籍；开展各种征集活动，如校旗、校徽、班名、校歌、环保广告词、郊游活动方案、各类活动方案设计等；主动引入适合学生的电影、录象、电视。定期放映爱国主义教育影片，广泛开展影评、视评活动，进行正确的休闲文化导向。

（4）、拓展校园文化，建构“三结合”文化体系。学校教育与家庭教育、社会教育三者相结合，开发周边资源，开展献爱心活动；提供劳动的机会，让学生参与劳动实践；将劳动实践有目的有计划地纳入开放性校园文化的建设中，使校园中高扬劳动光荣的价值观念，提高学生对劳动意义的认识，学会自理自立的本领，培养吃苦耐劳、艰苦朴素的品质和热爱劳动珍惜劳动成果的美德，（5）、要注意引导学生之间进行交往，要注意培养学生之间的友宜，开展丰富多彩的课内外活动，培养他们交往的兴趣，要多鼓励他们在平等的氛围中播种友谊的种子，展示自己自我，发挥个性才能，从而增强他们交往的信心，使他们获得交往的满足与幸福。

四、通力协作，创建安全卫生文化

（1）健全各项安全制度，建全体师生人人明确职责，层层签订责任状；立各项机制，把安全卫生工作落实到全校每一个师生、每一个地方、每一个时刻。

（2）开设安全卫生教育课，掌握安全知识。要落实课时、确定内容、安排教师、确保效果。

（3）开展各项安全卫生教育活动：办宣传橱窗、板报，贴宣传标语；开展安全知识讲座、竞赛活动等。确保每周一个活动主题。

（4）开展安全卫生警示教育。要在每一个容易出现安全隐患的地方设置警示内容，学校或教师对学生每天要有一个安全警示。

（5）建立安全卫生防范和安全卫生事故应急处理机制。定期排查，及时处理安全卫生隐患；第一时间汇报，及时处理安全卫生事故。

（6）协调公安、司法、卫生、工商等部门，形成学校、社会、家庭相结合的综合治理体系，确保校园师生平安。

篇3：创建平安和谐校园的应对之策

一、健全制度, 防范为主

学校作为教书育人的重要场所和主阵地, 必须有和谐安宁的环境做保障。每一个学生的健康快乐安全成长, 关系着千万家庭的幸福和未来, 维系着和谐社会的稳定发展, 决定着国家未来接班人的培养!我校作为一所省四星级高中, 省绿色平安学校, 始终把学生校园安全工作作为学校实现可持续发展的头等大事。近年来, 学校根据上级要求, 成立了安全工作领导小组, 校党委书记兼校长为第一责任人, 学校德育、保卫、团委等各职能处室, 三个年级部, 各位班主任建立管理网络, 层层签订责任状, 落实安全工作责任制, 细密分工、各司其职、点面结合。近年来, 学校已经初步形成了安全管理有序、防控有保障、整改措施到位、秩序井然、环境安定、校风学风纯正的的良好局面。

近年来, 结合校情, 学校提出在对学生实施安全管理、创建平安和谐校园中, 努力实施“一二三四五十工程”, 即创设一种居安思危、警钟长鸣的浓厚氛围;唱响两句安全口号:以人为本, 保证师生安全, 科学发展, 提高育人质量;克服“三种心理”, 即轻视、侥幸和应差心理;坚持“四个原则”, 即排查安全隐患, 明确问题责任, 落实整改措施, 追究相关责任;树立“五种意识”, 即责任追究意识、一票否决意识、常怀忧患意识、安全防范意识、团队合作意识;全力做好“十防教育”, 即防触电火灾, 防偷盗抢劫, 防溺水中暑, 防打架斗殴, 防食物中毒, 防交通意外, 防雷电地震, 防心理障碍, 防毒品艾滋, 防其他传染病及意外伤害, 等等。

二、强化管理, 注重落实

学校坚持以主题教育和常规管理为抓手, 实施精细化管理, 把学生校园安全工作落到实处。学校定期召开德育管理和班主任工作会议, 总结并布置相关工作, 开展平安创建的多项评比活动。落实各项防范措施, 坚持安全管理和教育教学两手都要抓两手都要硬。学校借异地新建的契机, 加大了安全工作人力物力的投入, 引进了高科技手段参与安全管理, 校园内建立起完备的监控系统, 二百多处摄像头全天候运行, 全方位监控, 做到人防、物防、技防并举, 监控、巡查、处置联动。学校还与县公安局、文化局、工商局、城管局等部门加强配合, 清理、整顿、取缔校园周边的网吧、游戏室、歌厅、茶吧等, 净化优化了校园周边的育人环境;学校多次邀请学校特聘的法制副校长和辅导员以及公检法等相关领导前来学校开设讲座或报告, 进行现场指导。通过多管齐下的防范措施, 师生的安全和学校的工作得到了有效保障。

学生安全责任重大, 在对学生的日常安全教育和管理上, 学校高度重视。在狠抓学生的日常安全管理上, 学校通过抓好以下十个方面的工作来保证学生的校园安全。 (1) 营造安全教育氛围。学校通过闭路电视、校园网络、校园广播, 以及橱窗、长廊、宣传栏、大屏幕、班级主题教育活动等多项安全宣传教育活动, 让学生树立安全意识, 努力创建和谐平安校园。 (2) 加强进出校门和课间管理。严禁校外闲杂人员进入校园, 及时排查、化解、消除不安全因素。 (3) 加强交通安全教育。我们多次组织主题征文、专题讲座等丰富多彩的教育活动, 教育学生为了自己和他人的安全和幸福, 必须严格遵守交通规则, 养成良好的文明交通习惯。 (4) 高度重视食品安全。 (5) 宣讲消防安全。 (6) 注意用电上网安全。 (7) 日常体育运动、实验安全。 (8) 日常行为安全。家校配合, 加强管控, 规范学生的日常行为习惯。 (9) 心理健康安全。学校要求广大教职工认真学习相关法律规定, 能根据新课程理论, 转变教育观念, 提高育人水平, 学校“心灵氧吧”“心理咨询室”正常工作。 (10) 编制安全手册。既强化了学生的安全防范意识, 又收到了良好的教育效果。

三、制订预案, 应急演练

我们根据江苏省平安学校标准和上级主管部门的具体要求, 结合涟水中学的具体学情校情, 制订了常规管理中可能遇到的突发情况下的应急处理预案并根据需要组织演练。

1. 突发事关生命险情。

人的生命重于一切。在发生学生突发疾病或遇到打架斗殴造成伤害等险情, 我们特别强调以人为本, 第一时间救人, 急送校医值班室或拨打120送医院救治, 确保师生的生命安全。然后再报告情况, 控制局面, 查明原因, 妥善处理。

2. 突发停电火灾等险情。

在发生突然停电或火灾的情况下, 校值班领导和坐班老师要迅速控制局面, 稳定情绪, 整顿秩序, 按照事先演练过的预案快速、有序、安全撤离危险区域。学校要求每位老师必须严格遵守师德规范的各项要求, 对不积极参与组织管理, 不顾学生生命安全而自己先撤离危险现场的“范跑跑”们要严肃查处。

3. 学生在途中突发交通事故。

如有学生在上学或放学放假期间发生交通事故, 接到消息的教职工要在第一时间到达现场, 迅速组织救治。要及时拨打120、110报警求助, 同时尽量保护好现场, 维护好秩序, 尽快通知家长, 协助警察和医生处理险情, 报告学校值班领导。

4. 不法分子危及师生生命安全。

校园内一旦发生师生的生命安全遭受犯罪分子的不法侵害等情况, 保卫科和学校值班人员作为第一责任人要迅速关闭大门, 勇敢围堵不法分子, 呼叫其他师生一起控制局面, 制服罪犯, 迅速拨打报警电话, 并向校值日领导汇报处置。

5. 传染性疾病流行暴发。

发生不可抗拒的传染病, 如流感、红眼病等, 应当按照上级部署和预案, 做好消毒、隔离、治疗等防控措施, 防止疫情扩散。

四、对新时期学生校园安全的几点认识和思考

1. 学校坚持强化对青少年学生的法纪教育、社会公德教育、传统文化教育、文明习惯教育、心理健康等方面的教育, 这些其实是抓好学生安全教育的根本。学生的法纪意识和法律观念增强了, 就会自觉遵守校纪校规, 才能做到令行禁止, 因此, 我们在今后的安全管理工作中, 将继续抓住这一根本, 不断探索、创新安全工作的新路子。

2. 班主任要把心理健康与德育教育管理有机结合起来, 进一步完善安全管理的长效机制, 加强对学生的理想教育、社会公德教育、普法教育, 使他们树立正确的世界观、人生观、价值观、安全观和生命观, 健康成长, 成人成才。

篇4：创建平安和谐校园

关键词：环境；关系；家庭教育

学校是相当重要的社会化机构，校园环境的和谐与否，对青少年的成长起着至关重要的作用。要创建一个和谐、健康、友善、平安的校园，安全是解决一切的条件和基础。教师要专业化、高素质发展，学生要健康成长，都需要安全和谐的环境。

中学生正处在身心发展的重要时期，他们大多是独生子女，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。学生的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。因此，開展中学生心理健康教育、培养良好的心理品质、保持青少年的心理健康，是创建和谐校园的目标要求之一，也是我们教育工作者的责任和义务。

一、搭建中学生心理健康教育平台，建立和谐的师生、生生

关系

社会发展日新月异，社会的变革也给学生造成了很大的影响，而青春期的青少年容易迷失在自我的追寻中，如果忽视学生的独特性，师生关系会逐渐疏远，学生对学校的疏离感会与日俱增。改善学生心理健康状况，要为他们创建一个和谐友善的校园环境，学生在这个和谐友善安全的环境中，才能与同学、教师发展良好的互动关系。

和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的，良好的师生关系体现在：师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充。一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，形成健康的人格；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展，形成一种民主、和谐的学习氛围和精神氛围。

所谓生生关系，是指同学之间的水平交往的人际关系，浅显一点讲即伙伴关系。在同学之间应建立起相互尊重、相互激励、相互学习、平等互助的新型同学人际关系。作为教师，要帮助学生学会与人交往，增加学生合作学习的机会，使他们长期处于友好合作的学习氛围中，建立和谐良好的关系，找到安全感和归宿感。同时，教师要加强自身管理情绪的能力，与学生平等、友好地相处，和学生交心、谈心，做学生的朋友，有智慧地化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，在增长科学文化素质的同时，通过各种有趣的活动，提高学生综合素质，使学生在活动中互相学习、互相帮助、团结友爱，形成和谐的同学关系。

二、构建幽雅的环境，努力营造有利于学生身心发展的文化

氛围

校容、校貌、各种设施、设备等静态的校园文化环境和校风、班风等动态的校园文化环境相结合，通过开设心理健康教育咨询室、开通心理知识的健康教育网络，营造和谐、稳定的群体心理氛围，使学生处于一种积极的氛围之中，提高学生的心理素质，让学生在团结友爱的班级气氛中形成合群与合作的良好品格。

三、挖掘学校与家庭实施心理健康同步教育的渠道

家庭是孩子成长的第一环境，家长的一举手、一投足往往是无言的规范，对孩子的影响胜过千言万语。由于文化水平和认知水平的问题，有的家长对学校的教育不理解、不配合，有的家长忽视孩子的教育，有的家长则过分袒护孩子，这就造成学校教育与家庭教育之间出现不和谐的现象，损害了学生的身心健康。因此，学校应充分发挥家庭教育所独具的优势，通过家长会、专家讲座、家长现身说法等方式，指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的环境，以家长的理想追求、品格和行为影响孩子。

保障师生安全，确保教育安全、高效进行，让我们从健康、安全教育做起，为建立一个教师用心、家长放心、学生开心的和谐校园，让学校成为学生身心健康发展的重要而稳固的基石而努力。

篇5：创建平安学校 构建和谐校园

——万安县实验小学“平安校园”示范点评估工作汇报材料

为维护学校的正常教学秩序，构建和谐文明的校园环境，促进学校各项工作的健康、持续开展，根据《江西省中小学幼儿园平安校园示范学校创建办法（试行）》（赣教稳定字〔2011〕1号），和《吉安市教育局关于开展平安校园示范点创建工作方案的通知》(吉教办字〔2014〕109号文件精神，我校扎实开展了“平安校园”创建活动。在创建活动过程中，我们充分发挥已有的办学特色优势，以全力打造平安校园为载体，努力构建和谐文明的校园环境和氛围，全方位促进学生健康协调发展。通过创建工作的开展，进一步丰富了校园的育人文化内涵，确保了广大师生的生命和校产安全，确保了正常的教学秩序，确保了学校的持续、健康发展。对照《吉安市平安校园示范点评估标准》，我校认真开展了自查自评活动，现将我校创建“平安校园”示范校工作汇报如下：

一、学校基本概况。

万安县实验小学座落在赣江十八滩下游北岸，是一所集示范性、实验性于一体的县城小学。它秉承“让学生成材、让家长放心、让社会满意”的办学宗旨，以“一切为了学生、为了学生一切”为己任，提出了“崇德树人”的办学思想，以“团结、文明、勤学、创新”为校训，形成了“敬业、爱生、博学、乐教”的教风和“励志、自律、好学、创新”的学风。学校始终坚持科学发展观，以人为本，狠抓师德师风建设，坚持常规管理，注重安全教育和防患，深化教学改革与研究，倾力打造一支“素质高、业务精、能力强”的优秀教育团队，努力构建“一流办学条件，一流管理水平、一流教育质量”的农村示范学校。学校现有教学班50个，学生3070余人，教职工146人，专任教师145人，教师中有本科学历82人，专科学历58人，学历达标率100%；专任教师具有高级职称8人，具备中级职称130人；国家、省、市优秀教师、班主任、辅导员及骨干教师、学科带头人达50余人。

二、领导重视 机构健全。

1、学校非常重视平安校园建设工作，并将将平安校园建设工作纳入学校十二五发展规划和工作安排。

2、学校制订了《万安县实验小学创建“平安校园”实施方案》，成立了“平安校园”创建工作领导小组，由刘万能校长组长，由副校长刘红文任副组长，其他班子成员为领导小组成员，全体教职工为工作专班，使创建工作有了组织领导保障。明确领导小组成员的职责分工，明确各教职工的岗位安全责任，确保各司其职、各负其责。具体创建工作由政工处负责实施，全体教职工通力协作。学校每周星期五下午召开领导班子会议，放学后召开教师会议，凡涉及学校安全工作的重要问题都要在会议上讨论研究。分管学校安全工作的副校长每月组织一次安全专题会议，及时分析和研究校园治安综治、创建平安校园工作面临的问题，讨论解决的方法和措施的落实等，做到及时发现工作中的薄弱环节，及时解决和整改，把目标任务落到实处。

3、“平安校园”的建设是造福师生的一项重要举措，是为民办实事的一项民心工程，也是需要广大帅生共同参与的一项重要工作。为最大限度地调动广大师生参与建设“平安校园”的积极性和创造性，努力提高创建质量和效果，我校充分利用集会、班会、专题会、版报、宣传栏、校园广播等多种行之有效的宣传形式，广泛深入地宣传创建“平安校园”活动的目的意义，工作措施，创建进展情况和先进典型等创建内容，通过多种形式的宣传，着力营造创建声势，努力营造人人关心、人人支持、人人参与“平安校园”建设的浓厚氛围，不断提高师生参与创建活动的自觉性和积极性，师生员工对平安校园建设工作的知晓率和参与率达100%。

三、制度完善 防范严密。

1、制度完善 责任到位。

为了是安全工作有章可循，健康有序的开展，我校在建立各项安全管理组织的同时，根据《中小学安全管理办法》结合我校实际建立健全的各项安全管理制度，保证了学校各级安全组织有章可循，规范了广大师生的行为，使创建“平安校园”各项目标和任务得以具体落实。

我校在已有的安全责任制和责任追究制、日常安全管理制度等规章制度的基础上，按照上级有关文件精神，完善了隐患排查制度、隐患治理制度，治理验收制度等，围绕创建“平安校园”工作重点，建立健全了“平安校园”的有关规章制度，将“平安校园”的创建工作加以量化细化。在年初，校长与各处室签订了安全管理目标责任书；各处室与年级组长、各班主任、各科任教师层层分解安全管理目标，分工明确，责任到人，做到一级抓一级，层层抓落实。学校将安全责任落实情况与教师评优评先挂钩，一律实行安全目标管理责任一票否决制，使全体教职工从思想上认识到学校社会治安综合治理、建设平安校园活动是学校工作头等大事，务必认真抓实抓紧抓好，从而上下一条心，大家齐努力，开创了学校良好的校园治安局面，建设了优美和谐的治安环境。此外还不断健全完善各类应急预案，如：《学校应对公共突发事件预案》、《学生意外事故处理预案》、《火灾事故处理预案》、《学生外出安全预案》、《暴力事件突发预案》等，每学期至少能组织师生员工进行防震减灾、火灾逃生自救等2次演练，大大提高了全校师生员工的安全防范能力。成立了重大情况报送工作小组，建立畅通的信息渠道和严格的信息上报机制，及时反映学校有关安全稳定的信息动态。“平安校园”建设领导办公室设有专人信息联络员，一旦有重大的事件，确保层层上报，决不允许缓报、漏报或隐瞒不报。做到居安思危，有备无患，大大加强学校安全工作群防群治机制，并建立了完整、详细的学校安全台帐。

2、防范严密 标本兼治。

为切实做好学校校园和周边安全工作，杜绝人身事故的发生，努力为师生学习、工作创造安全稳定的环境我校加强“三防”措施，强化校园安全管理。人防方面：一是设立保卫（综治）机构，建立群防群治队伍并按照标准配齐配备了1名保安，通过各类培训提高安保人员素质；二是安保人员足员上岗，完善了《门卫制度》强化安保人员上岗执勤制度；三是配备了具有医师资格肖兰英同志从事学校专职医务工作。四是按要求在校门口设立了警务室。技防方面：一是学校大门口、教学区、实验室等重要场所都安装了监控设施并与公安部门联网，实现校园无缝隙监控，并有专人24小时值班；二是安保人员已熟悉监控设施的操作程序，保证视频监控、红外线报警等设施正常运行，落实日警安全管理制度；三是对已损坏的监控设施能及时进行更换、维修，确保正常运行。物防方面：一是学校围墙坚固且高度都在2.2米以上，出入口也安装了安全门，校园实施全封闭管理，对学校大门、围墙、微机房、重点部门门窗等设施进行全面彻底的隐患排查，发现问题能及时整改；二是所聘保安、门卫都配备有必需的安保器械；三是校内主要干道设置必需的交通设施和标志，校内各教学楼按规定配备了消防设施和器材，每个楼梯口都有警示标志，同时进行每月一次“拉网式”安全隐患排查，不走过场、敷衍了事，对发现的问题立即整改。

三、加强教育 管理规范。

1、抓安全教育，防范于未然。

一是抓“精神”落实。学校及时贯彻上级有关安全方面的文件和会议精神，并根据其精神结合学校工作的实际，认真组织检查落实，提出一些防范的具体措施和要求，将各个环节的责任落实到人。

二是抓“活动”落实。我们以“中小学安全教育日”、“防震减灾日”、“安全教育周”为契机，加强安全教育。开展了一系列活动：

（1）开展“演练”活动。我们开展以逃生避险为主题的安全演练日活动。经常聘请县消防大队的消防官兵给师生宣讲消防知识和实地演练，使师生掌握了消防的一些基本知识和技能；每学期开展一次防地震、防火灾、防楼房坍塌应急疏散演练，增强了师生相关安全逃生知识和技能。

（2）开展“讲座”活动。我们邀请法制副校长（法院民事庭庭长肖鹰法官）给学生作法制知识讲座及以“防拐骗、敲诈、绑架”为主题的知识讲座；常邀请防控中心专家开展疾病防控知识和食品卫生知识讲座。

（3）开展“办报”活动。每班以相关“安全教育”为主题的办黑板报。如：交通安全，消防安全，食品卫生安全，用电、用气、用水安全，防雷、防震、防电、防灾害性天气安全，防溺水安全，防春季传染性疾病、禽流感、手足口病、肠道疾病等各种疾病知识，网络安全，实验课的防毒、防爆、防辐射、防污染教育，心理及青春期教育，防拐骗、敲诈、绑架常识，课外活动安全常识，防暴力伤害等，从而提高学生防范意识。

（4）开展“班队”活动。多次召开以“安全在我心中”为主题的班队会，组织学生学习安全知识，开展大讨论，掌握安全常识，获得防范技能。学会排查身边的安全隐患，提出整改意见，学会怎样自我保护，提高自救自护能力。

（5）开展“竞赛”活动。组织学生观看开学安全教育第一课、放假安全教育及其他安全教育示范片及组织学生撰写相关安全教育心得体会，开展自护、自救安全知识教育与竞赛，收到了良好的效果，积极组织学生参加全省中小学生安全知识竞赛活动，参赛率达100%，平均分89.6分。每学期学校还会举行安全教育说课比赛，从而进一步强化教师的专业水平。

（6）开展“禁毒”活动。学校开展“六个一”活动，即阅读一本禁毒教育书籍、撰写一篇禁毒教育心得体会、观看一部禁毒防毒影视片、编制一分禁毒小报、书写一封禁毒防毒宣传信、进行一次禁毒实践活动。树立“珍爱生命，拒绝毒品”意识，养成健康文明的生活方式。

（7）经常利用学校心理咨询室给孩子进行心理辅导，并建立了特殊孩子档案。

2、把好安全排查整改关。

首先抓安全预防不懈怠。学校多次召开会议，让教职工始终绷紧安全这根弦，切实做到安全工作时时讲、处处讲、人人讲。学校已使用全省学校安全隐患台帐管理系统，总务主任肖春负责，有设备保障，健全了工作制度。能根据全省学校安全隐患台帐管理系统公布的排查公告进行学校安全隐患排查和日常排查。能对排查出的安全隐患及时进行整改销账。学校自身不能解决的，能及时向教育主管部门或政府其他职能部门报告。

其次抓安全排查不放松。值周领导、学校保安及值周教师每天都要排查学校可能出现的安全隐患。如：校舍、围墙、用电、用水、消防、学生课余休息活动、师生交通、外来人员、教工异常情况、校内危险物品隐患等，若发现问题及时按相关程序处理。

3、抓好校园周边治安综合治理

学校把参与社会治安综合治理工作纳入学校的工作计划，积极参加平安社区创建活动，与派出所共建、配合公安机关对学校周边出现的治安问题齐抓共管，把周边的社会治安治理工作与学校“平安校园”工作有机统一起来，齐抓共管，促进校园及周边的治安秩序的好转，保证了学校教育教学工作的顺利开展。

4、重点管理，确保安全防范落实。一是把好安全保卫值班巡逻关。

节假日值班有领导带班、门卫值班、夜间巡逻值班。平时值班有学校领导带班，教师值班，学生值勤；值周教师每天早上7：20前到岗，下午6点后离岗，做到了有学生在就有教师在岗，有师生在就有领导在岗；学校成立了通宵值班巡逻队，学校保安员坚持全天候不间断巡逻校园和校园周边情况，重点时段重点防范，并有值班巡逻情况记载，若发现问题，及时解决，涉及到学生问题，就利用晨会或课间操对学生进行教育。安全管理一环紧扣一环，确保了工作的落实。

二是把好学生管理关。

（1）严把“封闭”管理关。严格执行学生日常管理各项制度。如：教师上课点名制度；班主任一日二检报告制度；学生每日到校点名报告制度；学生请假制度；上课期间学生暂时离校请假制度；学生上下课、上操集会时，都安排教师分楼层、楼梯值守制度等，多层次、多渠道加强学生安全管理。

（2）严把“进出”教育关。学生出入校门时都有领导、班主任、值日教师、门卫迎送。上课期间学生暂时离校必须请假登记，教师在校门口护送，并与家长做好了学生离校交接手续。坚持放学前“五分钟安全教育”，确保了安全教育到位。

（3）严把“责任”签订关。学校与家长签订了《学生安全工作责任状》，使家长明确自己的责任。每逢节假日通过校讯通或发放《告家长书》，告知家长学生放假时间、离校返校时间及相关要求，督促家长做好学生在校外活动时的安全教育。如交通安全、防溺水安全等，让学生家长自觉做好子女的安全管理工作。

（4）严把“家访”疏导关。学校规定每学期班主任和搭班教师对每位学生至少家访一次，要加强家校联系，共同做好学生成长教育及管理；及时开展心理及行为异常学生教育管理和疏导，扎实开展关爱留守学生活动，把学生当子女，及时与学生交心谈心，为学生排疑解难。

5、重点防范，安全稳定工作常抓不懈。

（1）学校加强重点人员管理。建立特异体质，特定疾病或者异常心理状况人员档案，并采取相应措施。学校每年对教师进行一次体检，确保每位职工执证上岗，门卫有保安公司的上岗证，教师有教师资格证，从不聘用因故意犯罪而受到刑事处罚的人，或有精神病史的人担任教职工。

（2）加强了校内大型集体活动安全管理，事先都能制定安全方案和应急预案，并履行规定报批手续。

（3）加强了教学管理，组织体育课、科学课等有一定风险的活动时，都采取了必要的保护和辅助措施；在教学楼进行教学活动时，能合理安排学生疏散时间和楼道上下顺序，同时安排了值日教师值班巡查。（4）加强了校内场所管理，学校没有出租校园场地停放校外机动车辆或利用学校用地建设对社会开放的停车场，没有场地租给他人从事易燃易爆、有毒、有害等危险物品的生产、经营活动。

（6）加强学生活动管理，学校从不组织学生参加抢险等应当由专业人员或者成人从事的活动，或参与制作烟花爆竹有毒化学品等具有危险性的活动以及商业性活动。

（7）加强信息交流和报送，能及时与学生家长沟通，用校讯通或告家长的一封信将上放学时间、学生非正常缺席或擅自离校情况及学生身心异常状况等告知监护人；并建立了家校沟通机制，学校政工处主任曾爱春同志专门负责上报学校安全稳定的各类信息。

（8）加强学校应急管理，做好重要时节和节假日校园值班巡逻，坚持门卫值班、行政带班、教师和保卫人员巡逻，妥善处置各类校园公共突发事件，学校每年都参加了校方责任险。

四、安全稳定 秩序良好。

学校未发生因校内设施问题、校内管理问题、导致的学生伤害事故，未发生群死群伤的校内食物中毒、踩踏、火灾等事故，未发生师生员工违法犯罪案件及危害师生人身安全的刑事案件，未发生到省扑京集体上访和非正常上访事件，学校内无危房、无违章建筑、不洁饮食摊点和其他非法商业摊点，学校没有出现重大安全事故，事故率为零。师生员工对教学生活和公共活动场所治安秩序反映良好，满意程度高。

几年来，我校创建“平安校园”工作认识到位、目标明确，氛围浓厚、措施有力，工作效果明显。整个校园治安良好、常规秩序稳定，师生和群众满意度高。校内师生的安全、法制意识和自救能力明显增强，各种违章违规行为大幅度减少，各项安全责任事故基本杜绝。学校的教育教学质量经县教育局的综合考评中连年荣获一等奖。学校先后评为 “全国语言文字示范校”、“江西省防震减灾科普示范校”，“江西省社区家庭教育实践基地”，县“文明单位”、“江西省家长示范校”、“江西省安全文明校园”、“江西省先进教育集体”、“ 吉安市中小学实施素质教育工作示范学校”等。

今后，我们将在上级政府和教育行政部门的领导支持下，不断改进工作，完善措施，将创建“平安校园”示范校工作推上一个新的台阶

篇6：创建平安校园建设和谐学校

京山县职教中心

我校以“三个代表”重要思想、科学发展观以及十七大精神为指导，按照县教育局创建“平安校园”的总体要求，坚持“预防为主，标本兼治”的原则，把综合治理、创建平安校园纳入学校管理的重要内容，建立起维护校园安全稳定的长效机制，确保师生安全和学校稳定，促进学校持续、健康、稳定、协调发展，取得了一些成绩。现将我校二年来创建“平安校园”工作汇报如下：

一、加强领导，落实责任

我校以树立安全意识为主线，以强化管理责任制为核心，以落实具体措施为重点，及时全面排查整治校园安全隐患，努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的安全文明校园，确保学校稳步发展。

我校一校三区，一套班子，两块牌子，学校成立了由校长挂帅，班子成员参加的，统一指挥、协调三个校区安全工作的领导小组，坚持“谁主管、谁负责，谁带队、谁负责，谁主办、谁负责，谁检查、谁负责，谁验收、谁负责”的原则，将校园安全工作与各校区、各处室、班级和教职工的评先表模等挂钩，制定了《学校安全工作实施方案》，落实了四级管理、层层负责的安全工作责任制，学校校长与各校区负责人、各校区负责人与各部门负责人、各部门负责人与班主任及教职工层层签订了《安全工作责任书》，强化了有关人员的安全工作责任，真正使学校安全工作落到了实处，杜绝了安全责任事故的发生。

二、强化管理，措施到位

1、完善各类安全制度。为保证各项措施落到实处，制定完善了各项制度，共分成四大类：第一类是安全保卫制度，如《门卫管理制度》、《保卫管理制度》、《行政值日制度》、《班主任陪寝制度》、《班主任管理制度》、《安全隐患排查整改制度》、《消防安全制度》、《用电安全制度》、《集会和大型活动集散办法》、《报告制度》、《学生请假制度》。第二类是消防安全制度。第三类是卫生安全制度，如《卫生防疫制度》、《食堂卫生制度》、《食堂采购制度》、《紧急救护制度》等。第四类是应急机制，如处臵突发群体性事件预案、处臵火灾预案、处臵学生伤亡事故预案等。

2、排查整改安全隐患。学校每季度进行1次安全隐患排查，形成书面的检查结果，明确整改要求，限定整改期限，学校领导亲自督察整改结果，确保了整改落到实处。

3、构建三道安全屏障。学校实行行政值日制度、班主任陪寝查寝制度、科任教师候课制度。学校每日安排一名校级领导和一名中层干部实行24小时值日，负责课余时间校园重点部位的巡查以及班主任查寝的督促检查。学校要求班主任每天6个重要时段到堂查看班级情况，每天安排班主任负责陪寝查寝，将没有按时就寝的学生及时通知班主任和家长，并在当夜将学生的下落摸清，一年来，基本没有学生缺寝。要求科任教师提前10分钟候课，在此期间，上课教师对该教室附近的学生安全负责。这样，我们成功地打造了干部值日保课余、班主任一日六到抓全盘、科任教师保上课三道屏障。每月组织一次安全工作会议，安全工作做得好的班级做典型发言，交流工作经验，促进班主任工作平衡推进。

4、加强门卫保卫管理。实行门卫保卫24小时值班，实行来客登记准入制度，学生出入校请销假制度。每月举行一次门卫保卫业务培训，及时更换工作不负责任的保卫人员。

5、强化规范养成教育。我校是一所中等职业学校，我们的学生行为习惯相对较差，纪律意识相对淡薄，学校非常重视对学生的行为规范养成教育和法制安全教育。制定了《京山县职教中心学生手册》，每学年初组织学生学习《中学生守则》、《学生手册》和《中学生日常行为规范》，通过抓学生的仪表仪容、上课纪律、卫生习惯和集会纪律等，提高学生的行为规范水平。

6、落实各类安全教育。每学期我们都邀请公安、司法、交通等部门来校做3次安全专题讲座，对学生进行法制、交通等教育。每学期还通过举办法制安全教育周、国旗下讲话、每周二课间集会、黑板报、主题班会、法制小报、安全宣传橱窗等形式，增强学生的法制意识和安全意识，使学生做到遵纪守法和自我保护。结合国际禁毒日、消防宣传日、艾滋病日、交通安全宣传月等，开展教育活动。凡节假日、寒暑假和重大活动之前，都结合时令特点进行交通、游泳、社会公德、卫生、防火、防盗、防毒等方面的教育，进一步增强安全意识。每学年还组织一次紧急情况逃生演练。

7、把好食品安全关。为了确保学生饮食安全，学校定期对食堂负责人、工作人员进行食品安全教育；严把进货关，制定了一整套食品安全制度，严禁采购三无及不符合食品卫生标准的材料。加强学校生活饮用水的管理，防止水源污染造成的疫病传播。

8、建立问题学生档案。对问题学生跟踪教育，建立档案，责成班主任及有关人员定期辅导，做好辅导记载，将转化工作做到实处。涌现出了一大批高度负责的班主任，程继轩、李书文老师为了寻找一

个翻墙上网的学生，寻遍了新市城区的所有网吧，当他们找到学生时，已是第二天凌晨；孔祥武、王齐老师，他们把班级的安全工作放在第一位，学生信赖，家长放心。还有张月兰、李德超老师，他们把爱心奉献给学生，学生以平安回报他们。、做实做好心理辅导。我校建立了专门的心理咨询室、团体辅导室，组建了资质合格的心理辅导教师队伍，每周一至周五课外活动时间安排专人值班，对学生进行耐心细致辅导，排除学生的心理障碍，化解同学矛盾，缓解学生压力，促进了学生身心健康发展，一年来，共有485人次接受了咨询服务，1000多人次参加了团体辅导。每学期举办一期心理健康教育专栏，把心理健康教育落到实处。

10、完善安全管理网络。构建了学校、家庭、社会“三结合”的立体教育网络。利用家长会、家长学校、家访等形式，向家长宣传家校配合的重要意义，主动向家长介绍学生在校表现，了解学生校外表现，积极探索家校配合的最佳途径。聘请了法制副校长，定期邀请法制副校长来校开展讲座，普及法律知识，增强学生的法律意识和法制观念。多年来，我校安全工作一直得到上级领导和社会各界的大力支持与配合，派出所把我校作为重点保护单位，在我校建立了警务室，还经常派民警到我校了解情况，征求意见，实地察看我校的安全设施，为我校安全工作出谋划策，排扰解难。警区每学期2次配合我校做好管制刀具收缴工作。卫生部门的同志经常深入我校食堂检查食品安全情况，为我校的饮食安全保驾护航。

11、舍得投入技防到位。为了确保学生用电安全，今年暑期，我们筹资10万元对学生公寓电路，校园主干电路进行了改造，学生公寓电路实行分层控制，照明与插座分线，校园主干电路实行地埋；在校园重点部位增设了高清摄像头；加高了主校区东教学楼栏杆，加

固了亚太校区教学楼，定期更换安全灭火器材，在教学楼、公寓增设了安全通道标志、紧急照明设备；克服困难，筹资10多万元，将主校区家属住宅区与教学区彻底隔离；配备了专职保卫，配齐了钢叉，警棍、电棒等器械；投资10万元，将亚太校区西边渔塘处围墙合龙加固。这样从硬件上为校园安全提供了保障。

安全工作无小事，正是我们高度重视，扎实做好细节工作，二年来，学校未发生一起安全责任事故，学生和家长认为在我校学习生活有安全感。学校被评为 “平安校园”。

创建安全文明校园是一项长期复杂的工程，有赖于社会各界的关心、支持、帮助，有待于学校内部不断改革创新，拓宽工作思路，建立适合校情的长效机制，以巩固平安校园创建成果，真正做到警钟长鸣，常抓不懈。今后，我们将进一步提高认识，明确责任，狠抓落实，以求真务实的工作态度，扎实有效的工作方法，把平安校园创建活动贯穿到学校所有工作中，不断推进平安校园创建活动的深入开展，为建设平安京山做出应有的贡献。

篇7：创建平安和谐校园实施方案

精彩德育 2010-05-03 02:27:59 阅读299 评论0

字号：大中小 订阅

一、指导思想

为进一步加强学校管理，提升管理水平，提高教育质量，优化育人环境，创建平安、文明、健康的和谐校园，促进和保障小学生全面发展、安全健康、快乐成长，我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为工作理念，全面贯彻党的教育方针，以教育法律法规为准则，以质量管理为主线，坚持以人文本，以解决事关师生安全、卫生等突出问题为重点，着力抓好制度建设、安全卫生设施建设、校园文化、绿化美化及师生和谐建设，强化学校安全卫生管理，为师生提供一个平安、健康、文明、和谐、优美的工作、学习、生活环境。

二、目标任务

以“习惯养成和兴趣培养”为主线，通过开展平安和谐校园创建活动，使我校安全工作明显加强，育人环境明显改善，校园文明程度明显提高，管理水平和办学质量明显提升，真正将上级工作会议精神落到实处，杜绝重大刑事案件、重大安全事故、重大食物中毒和传染病流行等事件的发生，相关工作取得明显效果，不断实现培养“有教养有素质的现代人”的教育目标，把学校建成学生喜欢、家长放心、政府满意、同行高看、社会认可、媒体赞誉的平安和谐校园。

三、主要内容

1、建设平安校园

全面贯彻落实《潍坊市学校安全管理规范》，完成《学校安全管理规范实施细则》，建立健全学校的安全管理制度，明确各岗位安全管理标准并认真组织落实；制定学校突发事件应急预案，领导教师学生熟悉预案内容；学校与科室、学校与老师、教师与家长层层签订了《安全责任书》，明确各岗位安全职责；学校成立安全科，配备安全员，严格落实安全日检查制度；安排专人看管监控，每天做记录；学校每月进行一次拉网式安全隐患大排查，建立了安全工作台帐，实施安全整改销号制度，建立健全了安全档案。学校配备安全教育专兼职教师，保证每学年18课时的安全教育课，让学生真正掌握应知应会的安全知识。学校每学期进行两次以上防火、防震、防伤害为主要内容的安全演练，领导、老师、学生熟悉自己的位置、职责、路线。教师会使用消防栓、灭火器，学生熟知紧急避险措施。学校聘请经济区分局玄武派出所指导员陆警官为学校的法制副校长，每学期进行一次法制教育活动。从而做到不发生食物中毒和传染病流行事件，杜绝校园刑事治安案件、安全事故发生，不出现越级上访和重复上访。

2、建设文明校园

我校结合潍坊市文明创建工作，立足“习惯养成和兴趣培养”两条主线，扎实推进“小手牵大手，文明带回家” 活动。

1、“三管九不”我能行：

1）孩子牵着家长的手一同学习“三管九不”。面向全体师生和家长发出倡议书，并通过国旗下讲话进行动员，让每一个孩子都熟悉“三管九不”，即：管住自己的嘴，不随地吐痰、不讲脏话、不在公共场所吸烟；管住自己的手，不乱扔杂物、不乱写乱画、不在影剧院等场所接打电话；管住自己的腿，不践踏花草、不乱停放交通工具（尤其在校门口要做到有序停放）、不闯红灯。每份倡议书要求有家长和学生的签字，从而让家长了解学校开展的工作，熟悉文明创建活动，特别是“三管九不”的具体内容，以便达到了解、熟悉、内化、践行的目的。

2）孩子牵着家长的手一同培养习惯修炼细节。

把八十一个好习惯和三十二个教养细节，梳理到日常行为习惯手册《星光梦想从锦绣起航》和《学生综合素质评价手册》上，利用学生自我评价、同学互相评价、家长评价、教师评价来落实好习惯培养和好细节修炼。

2、评比表彰重行动

建立宣传激励机制，充分发挥先进典型的示范和辐射作用，评选“五好”树立典型。并通过校园网、广播站、宣传橱窗、班（队）会、国旗下讲话、家长联谊会等多种形式进行表彰奖励，扩大影响形成气场。

四个“小文明”： “文明小书包”、“文明小课桌”、“文明小书柜”、“文明小日记”； 五个“小先锋”：“小帮手”、“小标兵”、“小伙伴”、“小卫士”、“小主人”；六个“我先行” “文明举止我先行”“尊长互敬我先行”“礼貌用语我先行”“良好习惯我先行” “诚实守信我先行”“三管九不我先行”等一系列活动开展的有声有色，激励学生、家长、教师积极参与不断文明。

3、建设健康校园

以学校首届体育节暨春季田径运动会为载体，围绕“我文明、我快乐、我运动、我健康”这一主题，进行“六礼八德”的研究性学习、展示。（各班以抽签形式确定研究内容）。六礼：衣饰礼仪、饮食礼仪、居家礼仪、出行礼仪、社交礼仪、休闲礼仪，八德：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。

1、研究性学习：围绕各班抽到的具体礼仪进行研究性学习，通过网络、书籍、报刊、，了解这个礼仪的由来、做法以及关于这个礼仪的典故等等，自己编写一个手抄本、或者剪贴本的小册子，或者以班为单位做一个多媒体展示课件。通过这样的活动让学生更广泛更深入地了解这个礼仪，加深对它们的认识，进而喜欢这个礼仪，并且能够传播它们。每个班级制作一个成果展示版面。

2、主题班会课：每个班以“我是文明的传播者”为主题进行班会课，班会课的形式有介绍、有舞蹈、有小品、有竞赛、有展示、有互动，通过这样的班会课让自己知道的变成别人知道的，让别人知道的变成自己知道的，丰富对“六礼八德”的认识，提高对文明的认识。

3、大型团体操：每个年级参与一个大型团体操的训练，一年级是围绕《三字经》《弟子规》展开的表演、二三年级是校园集体舞《小白船》、四五年级是新广播体操《七彩阳光》展示，通过这样的活动让我们的学生形成各有各的特色，各有各的爱好。

4、班级形象秀：每个班级根据对自己所抽礼仪的研究，在运动会开幕入场时进行展示（展示题材不限如唱歌、跳舞、话剧、朗诵等），让孩子们不光学会会运用此种礼仪，还要做到传播，最终达到共同进步。

4、建设和谐校园

以深入学习实践科学观为指导，以建设“师德高尚、素质全面、业务精湛、人民满意的教师队伍”为目标，以“弘扬高尚师德，力行师德规范”为核心，以解决教师队伍的突出问题为重点，使我校教师牢固树立“教书育人、为人师表”的道德观念，自觉践行《中小学教师职业道德规范》，模范遵守各种法律法规，努力做学生喜欢的老师、做人民满意的老师。

1、加强组织领导，突出干部带头。

为确保平安和谐校园建设活动的有序、高效、成果，学校首先成立了领导小组，由刘丽红校长为组长，孙玉强副校长、于洪涛主任为副组长，付晓卿、刘铭芳、宫玉婷、孟祥江等老师为组员。业务办公室负责制定了活动方案，校长室组织召开了全体教职工动员大会，传达了上级有关指示精神，安全科负责整个活动的组织，积极落实阶段配档表，让每位教师明确要求、清晰流程、达成目标。

2、加强思想教育，突出榜样引领。

学校采取自主学习、集中学习、小组讨论、专题报告等多种形式，组织全体教职工学习了《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》《教育部关于加强和改进师德建设的意见》《潍坊中小学教师“十不”行为规范》等法律法规文件，并让教师通过寻找“我最敬佩的师德标兵”“我身边的师德标兵”等活动，搜集学习先进人物的感人事迹，促进全体教师树立正确观、人生观和价值观，增强职业的光荣感、历史的使命感和社会的责任感。

3、加强制度建设，突出以学评教。

结合学校的教师发展性评价方案，进一步细化师德考核标准，健全考核评价机制，为每一位老师成立师德考核档案，把模糊性评价和指标性评价结合起来，让学生、家长也参与进来。在校内设立“监督信箱”、“举报电话”，并定期发放调查问卷、致学生家长一封信、家校联系手册，通过这一系列的做法来增强群众的监督、突出学生的评价、提升教师的水平。

4、加强评比表彰，突出同伴互助。

学校在教育教学活动中，不断强化精神文明建设的首要地位。首先，把它与学期奖励、考核、职称评定、评优树先结合起来，把它与“优质课评比”“优秀论文评比”“教学能手评比”“特级教师评比”结合起来，实行一票否决制。其次，适时表彰学校的师德标兵，学校每月推出一名“模范教师”，同时进行一次全校的经验交流活动，让老师们看得见、摸得着、学得会。

全体教职工围绕《中小学教师职业道德规范》《潍坊中小学教师“十不”行为规范》，针对事业心、责任心、组织纪律、工作作风、师生关系、业务水平等方面的情况，重点检查存在的问题，找准最痛最需要解决的地方。每人撰写一篇自我剖析材料，年级组内进行了交流，切实开展批评与自我批评。

5、加强主题活动，突出自我反思。

结合教师节、廉政建设、建国六十一周年、弘扬和培育民族精神、精神卫生等活动，组织开展了师德征文评选、我的教育故事演讲、最美丽的教师评比、书法绘画摄影作品征集等主题教育，大力宣传先进教师的典型思想和事迹，不断强化教书育人为人师表的道德理念和行为，突出自我反思、活跃学校气氛、丰富团队文化、增强文明从教意识。

四、方法步骤

创建活动共分四个阶段进行。

（一）全面动员，制定方案（2010年3月）。组织召开全校“创建平安和谐校园”活动动员大会，制定下发《实施方案》。利用校园广播站、校园网等媒体，大张旗鼓地宣传创建平安和谐校园的重要意义，浓化社会舆论氛围。同时，要通过召开动员会、座谈会，利用校园网、广播站、条幅等多种形式广泛动员，统一思想，提高认识，动员广大师生积极投身到创建活动中来，做到学校全面动员、师生人人参与。

（二）建章立制，自查整改（2010月3月下旬至4月底）。学校和各级部、处室要认真组织实施创建活动。主要是按照平安和谐校园标准，对学校和部门管理工作进行全面梳理，总结经验，查摆问题，健全制度，完善机制，提高水平。对学校管理工作中取得的成绩和经验，要认真总结，不断强化，转为常规，逐步形成长效管理机制，实现管理规范化、制度化；对学校管理的薄弱环节和突出问题，要客观分析，心中有数，确定重点，制订改进措施，认真抓好落实，努力提高学校管理水平。

（三）检查验收，考核奖惩（2010年5月）。学校要认真总结平安和谐校园创建活动开展情况，对照标准进行自评，写出自评报告，整理活动档案。5月中旬，迎接市教育局对创建工作统一进行的检查考核。

篇8：乐园学校和谐平安校园创建活动方案

1、学习问题引发的心理冲突, 主要表现:

专业与自己兴趣不符的冲突, 知识基础与学习内容的冲突, 学习期望与现实环境的冲突等。由于专业是家长选的, 不符合自己的兴趣, 而且没有及时调整认知导致厌学, 产生退学念头;由于初中知识基础差, 对英语、数学听不懂 (用来访者的话说是“听天书”) , 这种情况使学生产生了自卑、厌学等倾向, 睡觉、打闹等行为;期望获得知识和技能并能毕业后找到理想的工作, 但是又不知道怎么学 (来访者原话:“上课想学但不知道如何学) ;没有了升学压力, 失去了目标和方向, 很迷茫。

2、人际交往障碍, 主要表现:

自我封闭、人际交往不协调 (与家长、老师、同学等的不合) 等, 并导致心理孤独、抑郁、焦虑、自杀倾向等。网上对话、交友等冲淡了现实的人际交往, 而且无法给学生感情上的慰藉;性格内向与错误的认知导致了学生自身缺乏交往的主动性;青春期的逆反心理导致了交往不协调;交往受挫的情感体验使学生产生人际交往的畏惧;独生子女及其他环境使学生形成的自我中心的处事态度不利于人际交往。

3、情绪情感障碍主要表现:

情绪低落、烦躁、郁闷、有产生暴力倾向等。人际关系不协调, 没有安全感和归属感, 导致产生的烦躁不安、郁闷;谈异性朋友感情受挫导致情绪低落, 长时间不能走出低谷, 甚至产生自杀、报复的行为倾向;缺乏合理的情绪宣泄方式, 在某种委屈或压力下不能控制自己的情绪, 从而产生打架斗殴行为。

4、自我意识障碍主要表现:

高傲、自卑等。主要原因:不能正确的全面的评价自己。过高的看到自己的优点, 以自我为中心、高傲、自以为是等导致了脱离同学, 产生焦虑等情绪;过重地看到自己的缺点或不足, 如自己长得个子小、不好看等, 产生自卑倾向。由于不能正确认识自我, 又想引起别人的注意, 于是出现不少学生出现奇装异服、怪发、超出常模的言行举止。

目前, 学生的心理问题已经成为学校的重大安全隐患, 严重威胁着学校的平安和和谐, 这种情况应引起我们足够重视。

二、针对学生心理问题采取的措施

1、进行问卷调查, 把握学生心理状况

在新生入学2—3周左右, 用心理健康调查问卷对新生的心理健康状况进行调查, 有利于及时掌握学生心理发展状况, 了解学生个性心理特征及心理健康情况;有利于及时发现学生的心理障碍, 并有针对性的进行疏导;有利于对学生心理健康状况和心理素质发展的规律进行系统的监控、评价与研究;有利于界定不同年级、不同群体学生在心理健康教育、心理咨询和心理治疗方面的需要, 便于学校教学、管理、德育等工作的开展。

2、分析年级特点, 进行心理讲座

心理讲座能够有效地传播心理知识, 提高学生心理素质, 对学生心理问题出现有较强的预防效果。如根据中等职校不同年级学生的身心特点及面对的主要问题开展心理健康系列讲座。包括一年级学生的适应问题、学习问题, 二年级学生的人际交往、人

些社会学、科学发展史、科学家专家等作品;文科类学生要加强他们的探究能力和分析总结能力。对于新生, 要制定科学的人文阅读规划, 确定阅读书目;对于老生, 要根据他们的阅读情况, 及时进行调整。教师在行为上, 要以身作则, 在潜移默化中使得学生产生阅读的兴趣, 让他们认识到阅读的重要性。

生观问题, 三年级学生的就业心理、择业观念等问题。通过系列讲座及时地解决同学们比较关注的心理问题, 指导学生的学习、生活、成长及就业。

3、建立心理咨询室, 开展多种形式的心理咨询

建立心理咨询室, 创设安静、温馨的咨询环境。充分运用面对面、电话、邮箱和网络等多种咨询方式。对有心理问题或心理问题倾向的学生针对其具体情况利用咨询技术进行耐心、细致的心理疏导, 帮助其解决心理困惑或障碍, 同时对问卷调查中发现有心理问题的学生直接发出邀请进行沟通咨询。

4、心理教育与班级管理相结合, 建立信息沟通渠道

心理老师加强了和班主任的沟通和联系, 使心理教育更具针对性。一方面对班主任进行心理知识和技能的培训, 提高其班级管理能力;另一方面, 班主任可将有心理障碍的或者心理倾向的学生推荐给心理老师进行疏导, 从而把学生的心理问题消灭在萌芽当中;最重要的是建立了信息沟通渠道, 班主任会把学生的表现及时反馈给心理老师, 心理老师把握情况后再做针对疏导, 从而收到预期效果。

5、营造良好心理氛围, 促进学生心理健康

利用校园文化的多种形式, 营造良好的心理健康教育氛围。在校园增设心理健康板报专栏, 进行心理健康教育知识广播, 开展心理健康演讲会等, 广泛宣传心理卫生知识, 心理健康教育中心和咨询室的职责、原则和任务, 学校开展心理健康工作的方式、方法, 心理辅导与心理咨询的意义与作用, 提高学生对心理健康意义的认识水平, 并加强校风、学风建设, 以创造良好的心理健康教育的氛围, 对学生的心理健康起到潜移默化的作用。

6、开展课外心理健康辅导活动

坚持以学生为主体, 教师为主导, 开展课外心理健康辅导活动, 其目的是要让学生在活动中掌握心理常识, 锻炼、提高心理素质, 作为对课堂教学的有益补充。并通过观察学生的活动, 帮助学生及时发现自己在学习和成长中存在的心理问题, 了解增进心理健康的基本方法, 懂得如何去改变和纠正自己那些不健康的心理问题, 进而增强适应社会和心理自我调适的能力。

三、上下联动, 教育效果明显

通过全校上下联动, 心理教育和其他教育和管理的配合, 使学生教育收到了良好效果。通过心理测量发现我校学生心理健康总体水平有了大幅度提高。通过回访及班主任反映, 来访学生心理问题大都得到解决;问题生经教育后走上了正规的学习和生活。从整体看, 学校多年来没有发生重大恶性事件;学生违纪率呈下降趋势;因厌学导致退学的学生占得比例也越来越小;学生的言行举止越来越文明;学校的心理氛围、校风和学风得到良好的改善;毕业生绝大多数受到企业的欢迎等等。

总之, 学生心理健康教育工作是一项长期、重要、迫切的系列工程, 需要我们全体教育工作者的共同努力, 需要我们不断摸索、学习和总结, 需要我们动员一切可以调动的因素为之服务, 从而提高学生的心理健康水平, 创造平安和谐的校园。

[1]潘洪建, 魏游, 环蓉.大学生阅读:现状与对策[J].扬州大学学报 (高教研究版) , 2009 (05) .

[2]李强天.大学生阅读现状及成因探析[J].科技资讯, 2009 (34) .

[3]魏延庆.“人本”理念下的当代大学生人文素质现状分析[J].安阳师范学院学报, 2007 (04) .

摘要：在现阶段的中等职业教育中, 学生的心理问题已经成为威胁校园和谐的一个重要因素, 学生因心理问题导致自残、自杀、杀人的事情屡见不鲜。由于社会、学校、家庭及个人等多种因素的影响, 学生的心理健康问题日趋严重, 逃学、旷课、打架、酗酒、抽烟、自残等不良行为不断出现, 特别值得引起高度重视。本文认为加强心理健康教育是解决学生心理问题、创建平安和谐校园最重要的一环。